時(shí)間可以證明一切，也可以改變一切。可以選擇適合的總結(jié)方式和結(jié)構(gòu)。希望以下總結(jié)范文能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路和參考，大家可借鑒其中的亮點(diǎn)和方法。
情景模擬教學(xué)論文篇一
電話(huà)鈴聲響，在第三聲，銷(xiāo)售員拿起電話(huà)。
銷(xiāo)售員：您好！我是xx公司的劉xx，謝謝你打電話(huà)來(lái)。（聲音是愉快的，興奮的，熱心的。）。
客戶(hù)：你們廣告的車(chē)子還在嗎？（客戶(hù)表示對(duì)車(chē)子有興趣。）。
銷(xiāo)售員：哦，那車(chē)子呀！很多人打電話(huà)來(lái)詢(xún)問(wèn)這個(gè)車(chē)子，我們覺(jué)得非常激動(dòng)。那一種經(jīng)濟(jì)型的車(chē)子正是你在尋找的嗎？（以一個(gè)問(wèn)題回答問(wèn)題。）。
客戶(hù)：是呀！還在嗎？（客戶(hù)對(duì)車(chē)子的興趣真濃厚。）。
銷(xiāo)售員：那好得很！我今天或者明天都有空和你詳談。你想來(lái)我們的展示廳，還是你想我到你的場(chǎng)所談呢？（讓客戶(hù)選擇日期，地點(diǎn)。）
客戶(hù)：我想我還是來(lái)你公司好了，我想看看車(chē)子。
銷(xiāo)售員：那你是今天來(lái)呢，還是明天才來(lái)？（讓客戶(hù)選擇。）。
客戶(hù)：我還是今天來(lái)吧！我下午就來(lái)。（客戶(hù)迫不及待。）。
銷(xiāo)售員：那我下午兩點(diǎn)鐘在公司等你，我把車(chē)子保留給你，你有紙和筆嗎？麻煩你把這些細(xì)節(jié)寫(xiě)下來(lái)。
銷(xiāo)售員：地址是xx市xx路xx號(hào)，明天是星期三，我們約在下午兩點(diǎn)鐘，我大概可以為你保留車(chē)子到三點(diǎn)鐘，可以嗎？（確認(rèn)細(xì)節(jié)，給客戶(hù)一個(gè)不要遲到的理由。）。
客戶(hù)：好的，我一定到。
銷(xiāo)售員：如果有不尋常的事情發(fā)生，而我需要改變我們的約會(huì)，我怎么跟你聯(lián)系呢？
客戶(hù)：我叫劉xx，電話(huà)是150xxxxxxxx。
銷(xiāo)售員：好，那我們明天見(jiàn)。
客戶(hù)：再見(jiàn)。
情景模擬教學(xué)論文篇二
目前，許多城市的房?jī)r(jià)已經(jīng)超過(guò)了工薪階層的購(gòu)買(mǎi)能力，往往一個(gè)月的工資還買(mǎi)不起一平米的房子，而在房?jī)r(jià)逐月甚至逐日升高的情況下，很多人又不得不將自己多年的積蓄用于買(mǎi)房，并且在銀行巨額貸款的壓力下，成為房奴。
目前房地產(chǎn)熱的原因，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
首先，國(guó)家的土地面積有限，人口眾多，人口平均住房面積較為緊缺;。
第三，政府部門(mén)對(duì)房地產(chǎn)用地實(shí)行拍賣(mài)，在一定何程度上也提升了了房?jī)r(jià);第四，由于房?jī)r(jià)的逐日升高，買(mǎi)房人買(mǎi)房成擠堆現(xiàn)象。
同時(shí)，我們也能看出政府和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，正在努力的改變現(xiàn)在房地產(chǎn)熱的情況，例如：嚴(yán)格要求房地產(chǎn)商建造的中小型住房占總面積的90%，加大經(jīng)濟(jì)適用房和廉租房的投入力度，包括溫去新加坡考察組屋的經(jīng)驗(yàn)等。相信在不久的將來(lái)，通過(guò)政府的宏觀調(diào)控，房地產(chǎn)市場(chǎng)的秩序規(guī)范，每一個(gè)人都會(huì)住有其所。
情景模擬教學(xué)論文篇三
在與陌生人交往有心理壓力時(shí)，可以這樣鼓勵(lì)自己：我的社交能力雖然差些，但別人開(kāi)始時(shí)也是這樣，開(kāi)始都不見(jiàn)得能做好，多實(shí)踐幾次就好了，大家都一樣，只要不斷努力，情況會(huì)越來(lái)越好。
如果對(duì)方是很出色的人，我們更容易不自信和有心理壓力，生怕對(duì)方會(huì)看不起自己，從而拒絕與自己交往。這時(shí)，你可以這樣安慰自己;對(duì)方雖然有一系列的優(yōu)點(diǎn)，但自己在他面前也不一定就一無(wú)是處;人是各有所長(zhǎng)的，某些方面他可能優(yōu)于自己，另一些方面自己也可能優(yōu)于對(duì)方，所以對(duì)方?jīng)]有理由看不起自己。
有備才無(wú)患，與熟悉的人如此，與陌生人更應(yīng)該這樣。一個(gè)人若想與陌生人順利溝通，前提就是要盡量多的了解對(duì)方。了解越多，溝通越容易。只有事先計(jì)劃周密，才能在與對(duì)方溝通的時(shí)候多幾分勝算。因此，在和對(duì)方正式交往之前，應(yīng)盡量對(duì)其職業(yè)、性格、興趣及愛(ài)好等有一個(gè)全面的了解，以求在交往的過(guò)程中投其所好，處好關(guān)系。
這是消除心理障礙的最有效方法。因?yàn)槭炷苌?，無(wú)論多么不擅長(zhǎng)社交的人，磨練多了也就慢慢掌握了其中的規(guī)則與竅門(mén)，心理障礙也就不存在了。日本的一些企業(yè)管理人員培訓(xùn)班，為了培養(yǎng)鍛煉學(xué)員的社交能力，讓學(xué)員站在鬧市中人多的地方，大聲唱歌和朗讀報(bào)紙。這種有益的磨練，對(duì)于學(xué)員克服靦腆、不善于交際應(yīng)酬的缺點(diǎn)有著非常大的好處。
不同的談話(huà)主題會(huì)有不同的談話(huà)氛圍和效果。所以說(shuō)，有必要因不同的對(duì)象選擇不同的話(huà)題。談話(huà)的主題，應(yīng)該盡可能選擇對(duì)方感興趣的或喜歡聽(tīng)的。與歷史、文學(xué)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)相比，倒不如談日常生活方面的，因?yàn)檫@些話(huà)題與人們息息相關(guān)，彼此間最容易產(chǎn)生同感，達(dá)到思想上的交流。特殊場(chǎng)合也可以談些詼諧的話(huà)題，內(nèi)容雖然沒(méi)有意義，但是在特殊的場(chǎng)合可以起到調(diào)節(jié)氣氛的作用。
情景模擬教學(xué)論文篇四
一、談判雙方：
甲方：買(mǎi)家一對(duì)將要結(jié)婚年輕人。
乙方：某知名a房產(chǎn)置業(yè)公司經(jīng)紀(jì)人。
二、案例背景：
甲方剛工作幾年，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件有限，打算在廣州買(mǎi)一套二手房結(jié)婚，但希望房齡不要太長(zhǎng)，社區(qū)配套設(shè)施齊全。但由于上班因素，看房時(shí)間只能安排在星期六天或晚上。同時(shí)和其他經(jīng)紀(jì)公司看了許多套房子，但未遇到合適的。乙方公司房源充足，且與同行相比乙方公司信譽(yù)度比較好。
三、雙方采用策略。
甲方：貨比三家、擒將法(寵將法、感將法)。
乙方：導(dǎo)將法、影子戰(zhàn)、稻草人、擋箭牌、感將法。
四、具體詳情。
談判地點(diǎn)：乙方公司會(huì)客室。
談判時(shí)間：20xx年9月。
具體談判人員：
甲方：陳先生、周小姐。
乙方：置業(yè)公司某一經(jīng)紀(jì)人小李。
五、談判過(guò)程。
乙方(小李)：遞上水熱情招呼道：陳先生、周小姐，吃過(guò)飯了嗎?
子?(試探敵情)。
甲方(周小姐)：看了幾套，有一套條件還挺不錯(cuò)，就是價(jià)格貴了點(diǎn)，打算今晚。
再去一次。(提出競(jìng)爭(zhēng)者，暗示價(jià)格問(wèn)題，不要經(jīng)紀(jì)人待會(huì)兒漫。
天要價(jià)。)。
乙方(小李)：這個(gè)月看了那么多房子還真辛苦了，那套房子在哪?(打聽(tīng)競(jìng)。
爭(zhēng)對(duì)手的信息)。
甲方(周小姐)：勝景花園，實(shí)用面積80平，93萬(wàn)。
乙方(小李)：那個(gè)花園設(shè)備是不錯(cuò)的，但是附近都是商業(yè)區(qū)，環(huán)境還是比較。
吵雜的。去看看我們的盤(pán)源吧。(路上)這套是萬(wàn)科的物業(yè)，房。
子是20xx年的，很新，社區(qū)里有萬(wàn)科小學(xué)，對(duì)面還是省重點(diǎn)中學(xué)。
剛開(kāi)通的5號(hào)線還有站口在小區(qū)西側(cè)的門(mén)，公交、地鐵就10分鐘路程，附近還有個(gè)黃埔區(qū)圖書(shū)館、體育館。
(進(jìn)入房子)房子比較新，這個(gè)地段樓價(jià)也很高，74平方，93萬(wàn)。甲方(周小姐)：嗯，也是二居的，價(jià)格還是太高了。
甲方大概看了看房子的格局，說(shuō)：
看看下一套吧。(預(yù)期之中，嫌價(jià)格太高了)。
乙方(小李)：就在下兩個(gè)車(chē)站，這套性?xún)r(jià)比比較好，怡景花園，20xx年的房。
子，旁邊邊挨著花港小區(qū)，實(shí)用面積72平方，78萬(wàn)這套房子。
這邊更加靠近區(qū)圖書(shū)館，所以環(huán)境比較安靜。區(qū)政府離這大概。
20分鐘的路程，雖然地段比較安靜、但周邊安全設(shè)施比較好。
的。公交地鐵同樣很方便的。區(qū)政府20分鐘的路程，雖然地。
段比較安靜、但周邊安全設(shè)施比較好的。
的墻灰，說(shuō)是比較耐臟，重新刷墻灰也比較容易。
甲方(周小姐)：這個(gè)地段有點(diǎn)偏，業(yè)主是什么原因放盤(pán)的?
乙方(小李)：業(yè)主以前都是在我們這放租的，今年12月移民手續(xù)大概就辦。
好了，所以打算快點(diǎn)賣(mài)了這所房子，昨天才告訴我們轉(zhuǎn)賣(mài)了。
一聽(tīng)到這個(gè)消息，就覺(jué)得應(yīng)該馬上聯(lián)系你們來(lái)看看。今天早上，
我們同事也帶過(guò)其他客戶(hù)來(lái)看過(guò)了，評(píng)價(jià)都很好。(設(shè)置稻草。
人)圖書(shū)館對(duì)面還有一個(gè)荔枝公園，離這就10分鐘的路程。
甲方(周小姐)：房子總的來(lái)說(shuō)是挺不錯(cuò)的，就是價(jià)格還是高了點(diǎn)。
乙方(小李)：這個(gè)價(jià)格我也是和業(yè)主盡量爭(zhēng)取的，再說(shuō)這個(gè)地段很少有房子。
放出來(lái)，這次算是機(jī)遇了。如果你們對(duì)這個(gè)房子還是比較感興。
趣的，那我們回去，我再給您們看這個(gè)社區(qū)的詳細(xì)配套設(shè)施。
(增強(qiáng)環(huán)境的舒適度，加大買(mǎi)家的耐心，同時(shí)公司內(nèi)比較方便。
簽約氛圍。)。
在路上，甲方小聲討論了一下。
(回到公司)。
乙方遞上水：請(qǐng)，里面坐，這里是怡景花園的配套詳解資料，除了剛講的。
交通、周邊的情況外，小區(qū)的管理費(fèi)、車(chē)位等這些費(fèi)用都是。
比較合理的，這個(gè)小區(qū)的管理也是這帶出了名的可靠，說(shuō)實(shí)。
話(huà)，住房還是要買(mǎi)個(gè)安心的，還有考慮長(zhǎng)期的問(wèn)題，何況業(yè)。
主正是急著賣(mài)，價(jià)格才定得比較低，盤(pán)源剛放出來(lái)。我?guī)伞?/p>
位看了那么久房子，這套房子的優(yōu)勢(shì)不用我講太多，你們心。
里也清楚啦。有時(shí)候買(mǎi)房子還真要看機(jī)遇的。
甲方(陳先生)：剛看了看房子的格局，感覺(jué)還是一般，陽(yáng)臺(tái)的落地窗還是很。
小，透光性也不是很好，早上和傍晚的時(shí)候就要開(kāi)燈了?？?。
了那么久房子，耗了那么多時(shí)間，也想定下來(lái)了，71萬(wàn)如何?
乙方(小李)：這實(shí)在是太低了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于業(yè)主的給的最低價(jià)，這樣吧，我。
知道兩位也花費(fèi)好多的精力找房子了，也不想在價(jià)格這里和。
兩位兜圈了，業(yè)主最后給的價(jià)格是76萬(wàn)，并包一個(gè)簡(jiǎn)單的裝。
修。
甲方(陳先生)：裝修這個(gè)倒是可以免了，價(jià)格應(yīng)該還是可以降的，我們最高。
的預(yù)算也給你吧。72萬(wàn)，不行，我們也只有等下一次機(jī)遇了。
而且這里算是比較靠近石化廠，污染還是比較嚴(yán)重的，環(huán)境。
還是略差了點(diǎn)。
乙方(小李)政府最近也在規(guī)劃石化廠的問(wèn)題，近幾年內(nèi)會(huì)牽到南沙那邊。
的，這個(gè)問(wèn)題倒是不用太多擔(dān)心。如果這次錯(cuò)過(guò)了真的是可。
惜啊。
甲方(周小姐)：也是因?yàn)橘Y金問(wèn)題，買(mǎi)下了以后裝修什么的還要花一筆錢(qián)。
我們也沒(méi)辦法。
陷入僵局。
乙方(小李)：這樣吧，我再和業(yè)主談一下吧，盡量幫你們爭(zhēng)取一下價(jià)格。
星期一晚上聯(lián)系了甲方到公司來(lái)。
甲方(周小姐)：如何?業(yè)主能讓步嗎?
乙方(小李)：讓5萬(wàn)塊實(shí)在很困難，這個(gè)房?jī)r(jià)本來(lái)就很筍了，如果不是業(yè)。
主急著賣(mài)，放到下個(gè)月的國(guó)慶黃金周買(mǎi)，更能買(mǎi)個(gè)好價(jià)錢(qián)，
我也和業(yè)主說(shuō)了你們很有誠(chéng)意想買(mǎi)這個(gè)房子，而且是新婚買(mǎi)。
房，業(yè)主也很可親，說(shuō)只能73.8萬(wàn)，另外為恭賀兩位新婚，
傭金方面他負(fù)責(zé)65%。但是希望兩位盡早決定，最好就這兩。
天簽約。
甲方商量了一會(huì)，還打了一通電話(huà)。陳先生最后決定說(shuō)：
好吧，我們先下定，找個(gè)時(shí)間約業(yè)主出來(lái)簽約吧。最近真的。
辛苦你了!
乙方(小李)：應(yīng)該的，應(yīng)該的。真的恭喜兩位啦，這是我們公司的為兩位。
準(zhǔn)備的小禮品。小小誠(chéng)意不成敬意啊!
情景模擬教學(xué)論文篇五
《急診醫(yī)學(xué)》是一門(mén)急診醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)主干課程，貫穿在院前急救、院內(nèi)急診、危重病監(jiān)護(hù)過(guò)程中的心肺復(fù)蘇、現(xiàn)場(chǎng)急救、創(chuàng)傷急救、急性中毒、急危重病、兒科急診、災(zāi)害救援的理論和技能包含在其學(xué)科范疇中[1]?！都痹\醫(yī)學(xué)》是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，它既包括基本理論及基本技能的學(xué)習(xí)，也包括怎樣將學(xué)習(xí)的知識(shí)靈活運(yùn)用到醫(yī)療實(shí)踐中去。另外，它是一門(mén)涉及面非常廣的跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)，它的主要臨床任務(wù)是針對(duì)突然發(fā)生的創(chuàng)傷、急危重病和患者自己懷疑患有的各種疾病，進(jìn)行初步的診斷、處理、治療及預(yù)防，或者對(duì)各種人為或環(huán)境傷害采取迅速而有效的臨床治療和精神心理的救助。
一、《急診醫(yī)學(xué)》實(shí)踐教學(xué)改革的必要性。
臨床帶教是《急診醫(yī)學(xué)》整個(gè)教學(xué)過(guò)程中與將來(lái)實(shí)際臨床工作最為接近的一個(gè)階段。在這一階段若能根據(jù)《急診醫(yī)學(xué)》學(xué)科特色和學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展科學(xué)有效的學(xué)習(xí)，無(wú)疑對(duì)學(xué)生以后的臨床生涯及未來(lái)的創(chuàng)新發(fā)展至關(guān)重要。在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程非常強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，既要緊跟臨床發(fā)展的步伐，使學(xué)生見(jiàn)到臨床各種緊急突發(fā)情況和急危重病例；又要使學(xué)生能了解這些情況的處理方法。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法只能依靠教師口頭講解為主，輔以模型、掛圖或單一的ppt課件來(lái)學(xué)習(xí)，單一的形式很難展示臨床多變的情況，也無(wú)法對(duì)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)更新，教學(xué)過(guò)程枯燥乏味，學(xué)生聽(tīng)得抽象，容易忘記，實(shí)際學(xué)習(xí)效果不夠理想，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，亦扼殺學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神。因此，改革《急診醫(yī)學(xué)》實(shí)踐教學(xué)傳統(tǒng)方法是非常必要[2]。
二、在《急診醫(yī)學(xué)》實(shí)踐教學(xué)中開(kāi)展案例教學(xué)結(jié)合。
情景模擬的理論依據(jù)基于案例的教學(xué)模式（casebasedlearning，cbl），簡(jiǎn)稱(chēng)案例教學(xué)法，是為了深化醫(yī)學(xué)教學(xué)改革，使醫(yī)學(xué)教學(xué)更適應(yīng)學(xué)生及社會(huì)的'需求，面對(duì)醫(yī)學(xué)教育的獨(dú)有特點(diǎn)而發(fā)展出的一種教學(xué)模式，它以病例為教學(xué)基礎(chǔ)，采取小組討論式教學(xué)法，具體內(nèi)容是以“病例為先導(dǎo)，問(wèn)題為基礎(chǔ)，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”。在實(shí)施案例教學(xué)前，教師首先要引導(dǎo)參與該教學(xué)的學(xué)生圍繞教學(xué)的臨床病例和問(wèn)題正確查閱相關(guān)的文獻(xiàn)及資料；在教學(xué)過(guò)程時(shí)，學(xué)生們能夠根據(jù)課前獲得的相關(guān)資料，自主并積極地發(fā)言，充分而正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并可獲得來(lái)自其他同學(xué)和老師的信息。在案例教學(xué)過(guò)程中，教師在在當(dāng)中是位于從屬地位，教師所處的角色已經(jīng)不是我們傳統(tǒng)意義上所說(shuō)的知識(shí)傳授者，而是一個(gè)課堂討論會(huì)的合格組織者，教師應(yīng)該通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論，并最后匯總同學(xué)們的智慧進(jìn)行總結(jié)。案例教學(xué)法的教學(xué)目的是不斷提高學(xué)生自己解決各種臨床問(wèn)題的能力及自身的創(chuàng)造力，通過(guò)案例分析教學(xué)不僅讓學(xué)生掌握蘊(yùn)涵臨床案例中的各種書(shū)本知識(shí)，而且還讓學(xué)生成為教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的真正主角。大多數(shù)教師認(rèn)為，案例教學(xué)模式為受教學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)既輕松又主動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氛圍，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力[3，4]。情景模擬（scenesimulation）是依據(jù)書(shū)本的理論知識(shí)，設(shè)計(jì)出一種臨床常見(jiàn)的病例情景，隨后由教師和學(xué)生一起模擬并再現(xiàn)臨床病例的場(chǎng)景，讓學(xué)生產(chǎn)生置身其間和身臨其境的感覺(jué)，教師和學(xué)生在這個(gè)場(chǎng)景和氛圍下進(jìn)行臨床教學(xué)的一種情景交融、互動(dòng)性極強(qiáng)的教學(xué)方法[5]。在臨床實(shí)踐過(guò)程中通過(guò)帶教老師、醫(yī)學(xué)生之間的互動(dòng)平等的表演和對(duì)話(huà)把實(shí)習(xí)大綱中所要求內(nèi)容灌輸給醫(yī)學(xué)生，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下將急救情景模擬演練通過(guò)模型實(shí)物演示及角色扮演等手段創(chuàng)設(shè)情景并將多項(xiàng)急救技能操作穿插于整個(gè)演練過(guò)程中，有助于理論和臨床實(shí)際相結(jié)合，使醫(yī)學(xué)生切實(shí)感受各種危急情況，體會(huì)病人情緒狀態(tài)，使醫(yī)學(xué)生操作水平得到很快提高[6]。情景教學(xué)法符合學(xué)生的情緒活動(dòng)規(guī)律，可以有效解決學(xué)生的厭學(xué)及學(xué)習(xí)思想不集中等各種問(wèn)題，符合現(xiàn)代心理學(xué)中所揭示的人的心理活動(dòng)規(guī)律。情景教學(xué)法改變了既往以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心、以實(shí)踐為中心的教學(xué)新模式，體現(xiàn)了現(xiàn)代化的教育理念[7，8]。
三、在《急診醫(yī)學(xué)》實(shí)踐教學(xué)中開(kāi)展案例教學(xué)結(jié)合。
情景模擬的實(shí)施步驟在《急診醫(yī)學(xué)》實(shí)踐教學(xué)中開(kāi)展案例教學(xué)結(jié)合情景模擬的具體實(shí)施步驟如下[9-12]：
1.摒棄師生傳統(tǒng)“填鴨式”、“灌輸式”的被動(dòng)教學(xué)思路，創(chuàng)造“以學(xué)生為主體實(shí)踐”的教學(xué)理念。
2.成立案例導(dǎo)入情景模擬教學(xué)實(shí)踐小組，小組中每位臨床帶教教師具有改革創(chuàng)新的精神，有組織教學(xué)活動(dòng)的熱情，有隨機(jī)應(yīng)變、處變不驚的機(jī)智，有廣博的臨床知識(shí)、較強(qiáng)的邏輯分析、要點(diǎn)概括和駕馭場(chǎng)景訓(xùn)練的能力。
3.積極準(zhǔn)備教學(xué)案例，參照新版《急診醫(yī)學(xué)》教材各章節(jié)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)要求，圍繞典型病例，精心構(gòu)思病案腳本，設(shè)計(jì)具體“問(wèn)題”，“問(wèn)題”的設(shè)計(jì)應(yīng)是難度遞進(jìn)式的，且注意知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和邏輯關(guān)系，注意基礎(chǔ)知識(shí)與臨床知識(shí)的聯(lián)系，并注意學(xué)科間的相互滲透。
4.將案例腳本首先發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、查閱資料，甚至提前接觸病患了解病患實(shí)際狀態(tài)和迫切需求積極準(zhǔn)備情景模擬中的角色扮演，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，勇于發(fā)現(xiàn)并提出自己認(rèn)為的難點(diǎn)、重點(diǎn)和問(wèn)題，以備隨后情景模擬后進(jìn)行課堂討論。
5.在《急診醫(yī)學(xué)》實(shí)踐教學(xué)中，教學(xué)改革實(shí)施具體過(guò)程如下：根據(jù)各章節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)篩選合適案例，制作成多媒體課件形式/用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言設(shè)計(jì)一些疑問(wèn)，并播放相關(guān)圖片、視頻/教師引而不發(fā)，學(xué)生疑問(wèn)重重，求知欲倍增/學(xué)生根據(jù)案例設(shè)計(jì)場(chǎng)景細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)各種角色扮演/教師把握好“總導(dǎo)演”角色，控制好“臨床情境”，待表演結(jié)束后，總結(jié)評(píng)價(jià)，深化理論知識(shí)，提高實(shí)踐能力。
6.循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入案例分析情景學(xué)習(xí)的佳境，通過(guò)幾次實(shí)踐后讓學(xué)生適應(yīng)自己為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)在教師講授法教學(xué)中養(yǎng)成的被動(dòng)、依賴(lài)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)探究學(xué)習(xí)知識(shí)，在課堂上促進(jìn)學(xué)生由“學(xué)”到“用”的結(jié)合。
7.每月進(jìn)行一次學(xué)生意見(jiàn)的調(diào)查與反饋，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)，形成更適合與醫(yī)學(xué)本科生的《急診醫(yī)學(xué)》實(shí)踐教學(xué)案例，并鼓勵(lì)學(xué)生多查閱相關(guān)書(shū)籍，思考問(wèn)題，有更好的案例可以借鑒和在教學(xué)中推廣，并對(duì)該學(xué)生提出表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
8.每章節(jié)通過(guò)理論測(cè)驗(yàn)與操作考試考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，反映教學(xué)效果。
綜上所述，在《急診醫(yī)學(xué)》實(shí)踐教學(xué)中推行案例導(dǎo)入與情景模擬相結(jié)合的教學(xué)法，可將醫(yī)學(xué)生帶入“急診醫(yī)學(xué)臨床情境”，通過(guò)創(chuàng)造逼真生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景和學(xué)生親自角色扮演，實(shí)現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教育教學(xué)模式，以提高臨床實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，并在此過(guò)程中提高急診醫(yī)學(xué)生沉著應(yīng)對(duì)急危重癥病患的意識(shí)，強(qiáng)化急救技能培訓(xùn)，逐步培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生解決問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力，提升醫(yī)學(xué)生的臨床思維，為培養(yǎng)能適應(yīng)未來(lái)醫(yī)療市場(chǎng)需求的高素質(zhì)、應(yīng)用性、創(chuàng)新型高級(jí)醫(yī)療人才奠定良好的基礎(chǔ)。
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情景模擬教學(xué)論文篇六
二銷(xiāo)售業(yè)務(wù)模擬的目的：如何與客戶(hù)周旋，如何打動(dòng)客戶(hù)，如何應(yīng)付客戶(hù)尖銳刻薄的問(wèn)題等等，種種問(wèn)題都需要我們?nèi)ニ伎?、去想象?/p>
三模擬過(guò)程：
（1）張杰vs小易張杰扮演經(jīng)理，小易作為徑邦的業(yè)務(wù)員，當(dāng)我們的產(chǎn)品規(guī)格與客戶(hù)要求不一樣時(shí)，面對(duì)客戶(hù)的刁難，小易并沒(méi)有慌張，而是從容不迫地說(shuō)明客戶(hù)需要的產(chǎn)品的劣勢(shì)，介紹我們現(xiàn)有產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)，盡量給客戶(hù)推銷(xiāo)好的產(chǎn)品，神情鎮(zhèn)定，面對(duì)客戶(hù)的一再降低價(jià)格的要求，沒(méi)有很快答應(yīng)，這如果輕易降低我們的價(jià)格的話(huà)，就會(huì)顯示不出我們產(chǎn)品的檔次，我們就不能從中獲取最大的'利潤(rùn)。而張杰也是一個(gè)很負(fù)責(zé)的經(jīng)理，他一再為公司的利益著想，一心想拿最低價(jià)格，一直拿老總的要求做幌子，一直為難小易。（雖然小易沒(méi)有推銷(xiāo)我們的產(chǎn)品，但我們從兩人的對(duì)話(huà)中可以學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)客戶(hù)的一些技巧，那就是從容不迫，努力讓客戶(hù)了解我們產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)，盡量把我們的產(chǎn)品推銷(xiāo)出去，爭(zhēng)取最高的價(jià)格）。
(2)郝亞vs小易小易扮演經(jīng)理，郝亞作為徑邦的業(yè)務(wù)員。郝亞推銷(xiāo)的是有中國(guó)元素的臺(tái)歷和掛歷，對(duì)于易經(jīng)理的詢(xún)問(wèn)價(jià)格，郝亞很老實(shí)的回答了，而對(duì)于易經(jīng)理在產(chǎn)品方面做某些改動(dòng)，那個(gè)價(jià)格方面郝亞并沒(méi)有正面回答客戶(hù)一個(gè)準(zhǔn)確的價(jià)格，而是告訴客戶(hù)要回去向自己公司老總商量，給客戶(hù)爭(zhēng)取一個(gè)最低的價(jià)格，這就給了客戶(hù)一個(gè)很好的回答。（對(duì)于客戶(hù)在詢(xún)問(wèn)價(jià)格方面，我們要看情況說(shuō)話(huà)，要問(wèn)客戶(hù)的訂單多少，盡量把自己的價(jià)格不降低）。
（3）小易vs小甄小甄扮演業(yè)務(wù)員，小易當(dāng)經(jīng)理，在次過(guò)程中，小甄很明顯是一個(gè)缺乏經(jīng)驗(yàn)的業(yè)務(wù)員，面對(duì)客戶(hù)詢(xún)問(wèn)產(chǎn)品有關(guān)的問(wèn)題，小甄沒(méi)有很快就能回答出來(lái)，對(duì)于客戶(hù)的一些問(wèn)題，我們要沉著應(yīng)對(duì)，（對(duì)于我們自己的產(chǎn)品我們一定要了解清楚，這樣才能更好地讓客戶(hù)了解我們的產(chǎn)品，對(duì)于客戶(hù)的刁難，我們能蒙就蒙，只要與我們產(chǎn)品差距不大，這沒(méi)有什么大關(guān)系）。
（4）張亮vs張杰張亮給張杰張經(jīng)理推銷(xiāo)一些歐式風(fēng)格的掛歷和臺(tái)歷，多是一些高檔產(chǎn)品，張亮對(duì)于產(chǎn)品很熟悉，所以能很快回答出客戶(hù)的一些問(wèn)題，對(duì)于客戶(hù)只需要掛歷一套中的一卷時(shí)，我們要告訴客戶(hù)這樣要另外定做，價(jià)格方面可能會(huì)貴一點(diǎn)，要回去和公司商量，核算過(guò)成本之后才能給客戶(hù)一個(gè)準(zhǔn)確的價(jià)格，這樣就避免了很多問(wèn)題。
（5）小易vs張杰小易經(jīng)理需要一些中國(guó)元素，上面有英文的掛歷，臺(tái)歷。張杰明顯就是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的業(yè)務(wù)員，對(duì)于客戶(hù)的一些問(wèn)題，很快就能應(yīng)對(duì)回答，在客戶(hù)老總突然出現(xiàn)的情況下，張杰并不感到意外和慌張，而是了解老總對(duì)我們產(chǎn)品的要求，盡量滿(mǎn)足一些老總的要求，給了對(duì)方一個(gè)好印象，當(dāng)取得訂單時(shí)，張杰并沒(méi)有立刻告辭，而是繼續(xù)詢(xún)問(wèn)客戶(hù)平時(shí)禮品方面的需要，這也很好的爭(zhēng)取到一些其他禮品的訂單，為公司爭(zhēng)取到大利益。
四此次銷(xiāo)售模擬的意義：或許在別人的想象中，銷(xiāo)售只是賣(mài)東西，磨磨嘴皮而已。但很多。
人都不知道其中的精髓是在于如何在短短的一個(gè)小時(shí)甚至是半個(gè)小時(shí)內(nèi)迅速的去與人交流，與人溝通，博得客戶(hù)的好感，這些是平常人不一定可以輕易就做到的，也可以說(shuō)是在鍛煉一個(gè)人的成長(zhǎng)。
情景模擬教學(xué)論文篇七
在商務(wù)會(huì)晤中，用餐禮儀尤為重要，甚至可能決定整個(gè)商務(wù)活動(dòng)的成敗，因?yàn)槲覀儜?yīng)該尤為注意用餐禮節(jié)，本環(huán)節(jié)得分要點(diǎn)：
（1）入座禮儀得當(dāng)20分（最得體的入座方式是從左側(cè)入座。當(dāng)椅子被拉開(kāi)后，身體在幾乎要碰到桌子的距離站直，領(lǐng)位者會(huì)把椅子推進(jìn)來(lái)，腿彎碰到后面的椅子時(shí)，就可以坐下來(lái)了。用餐時(shí)，上臂和背部要靠到椅背，腹部和桌子保持約一個(gè)拳頭的距離。兩腳交叉的坐姿最好避免）。
（2）正確使用餐巾紙20分（點(diǎn)完菜后，在前菜送來(lái)前的這段時(shí)間把餐巾打開(kāi)，往內(nèi)摺三分之一，讓三分之二平鋪在腿上蓋住膝蓋以上的.雙腿部分。最好不要把餐巾塞入領(lǐng)口）。
（3）正確使用刀叉20分（左手拿刀，右手拿插，插尖朝下）。
（4）無(wú)抽煙，打噴嚏，無(wú)喧嘩，用餐過(guò)程中氣氛融洽20分。
（5）用餐結(jié)束后，雙方人員握手告別10分。
（6）綜合印象10分。
以上為本環(huán)節(jié)得分要點(diǎn)，在現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)過(guò)程中，參賽人員如表現(xiàn)優(yōu)越，評(píng)委老師可酌情加分。
場(chǎng)景三。
商務(wù)禮儀情景——商務(wù)談判。
商務(wù)談判是一個(gè)商務(wù)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，直接決定商務(wù)活動(dòng)的成功與否，因此商務(wù)談判中禮儀的注意至關(guān)重要。本環(huán)節(jié)得分要點(diǎn)：
（1）談判雙方著裝儀表恰當(dāng)10分分（談判前應(yīng)整理好自己的儀容儀表，穿著要整潔正式、莊重。男士應(yīng)刮凈胡須，穿西服必須打領(lǐng)帶。女士穿著不宜太性感，不宜穿細(xì)高跟鞋，應(yīng)化淡妝）。
（2）座次安排得當(dāng)20分（布置好談判會(huì)場(chǎng)，采用長(zhǎng)方形或橢圓形的談判桌，門(mén)右手座位或?qū)γ孀粸樽?，?yīng)讓給客方）。
（3）l良好的談判氣氛，正確的人員介紹禮節(jié)20分（談判之初的姿態(tài)動(dòng)作也對(duì)把握談判氣氛起著重大作用，應(yīng)目光注視對(duì)方時(shí)，目光應(yīng)停留于對(duì)方雙眼至前額的三角區(qū)域正方，這樣使對(duì)方感到被關(guān)注，覺(jué)得你誠(chéng)懇嚴(yán)肅。手心沖上比沖下好，手勢(shì)自然，不宜亂打手勢(shì)，以免造成輕浮之感。切忌雙臂在胸前交叉，那樣顯得十分傲慢無(wú)禮。作自我介紹時(shí)要自然大方，不可露傲慢之意。被介紹到的人應(yīng)起立一下微笑示意，可以禮貌地道：幸會(huì)\、請(qǐng)多關(guān)照\(chéng)之類(lèi)）。
（4）談判過(guò)程正確得當(dāng)20分（談判的實(shí)質(zhì)性階段，主要是報(bào)價(jià)、查詢(xún)、磋商、解決矛盾、處理冷場(chǎng)）。
（5）簽約禮儀的正確得當(dāng)20分（簽約時(shí)雙方人員都應(yīng)出席，雙方都應(yīng)設(shè)置自己的助簽人員，助簽人員要站立在自己一方協(xié)助簽字人員打開(kāi)文本用手指名簽字位置，簽約完畢后，由助簽人員交換文本，簽字完畢后雙方應(yīng)起立交換文本，握手祝賀，隨行人員應(yīng)鼓脹）。
（6）綜合印象10分。
以上為本環(huán)節(jié)得分要點(diǎn)，在現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)過(guò)程中，參賽人員如表現(xiàn)優(yōu)越，評(píng)委老師可酌情加分。
場(chǎng)景四。
商務(wù)禮儀情景模擬——客人來(lái)訪接待本環(huán)節(jié)得分要點(diǎn)：
并且打電話(huà)給經(jīng)理詢(xún)問(wèn)，然后引領(lǐng)來(lái)訪者）。
（2）電梯禮儀正確得當(dāng)20分（電梯無(wú)人值守：主人先進(jìn)后出，客人后進(jìn)先出；有人值守，主人后進(jìn)后出，客人先進(jìn)先出）。
（3）辦公室接待禮儀正確得當(dāng)30分分分（握手禮儀與交換名片，并且接待者要給來(lái)訪者送水，水杯遞送順序要正確，一般先遞送順序?yàn)楸痉介L(zhǎng)者，他方長(zhǎng)者，他方人員，本方人員）本要點(diǎn)只要包括括號(hào)內(nèi)其中兩項(xiàng)即可得滿(mǎn)分。
（4）送別禮儀正確得當(dāng)20分（來(lái)訪者離開(kāi)時(shí)，接待者應(yīng)將其送到門(mén)口，一次握手告別）。
（5）綜合印象10分。
情景五。
商務(wù)禮儀情景模擬——共進(jìn)午餐（中餐）本環(huán)節(jié)得分要點(diǎn)：
1、入座順序、餐巾使用、喝酒禮節(jié)到買(mǎi)單問(wèn)題，熟練掌握，符合規(guī)范。（20分）。
2、在餐桌上的行為舉止恰當(dāng)，得體，符合人物身份。（20分）。
3、表演內(nèi)容符合道德文明規(guī)范，符合餐桌禮儀要求（20分）。
4、整個(gè)流程銜接緊密，符合當(dāng)時(shí)的氣氛（20分）。
5、著裝自然健康，合乎當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景（10分）。
6、綜合印象（10分。
情景六。
商務(wù)禮儀情景模擬——對(duì)客戶(hù)滿(mǎn)意度的電話(huà)訪查本環(huán)節(jié)得分要點(diǎn)：
1、時(shí)間的選擇是否恰當(dāng)（10分）。
2、打電話(huà)之初先自我介紹，表明來(lái)意，語(yǔ)言清晰（20分）3、掌握好語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)言平和，態(tài)度友好（20分）4、禮貌用語(yǔ)是否用上，并符合標(biāo)準(zhǔn)。（20分）。
5、客戶(hù)有任何問(wèn)題時(shí)，有無(wú)耐心解答，或敷衍了是（20分）6、結(jié)束談話(huà)后的禮貌用語(yǔ)是否得當(dāng)（20分）。
場(chǎng)景七。
商務(wù)禮儀情景模擬——簽約儀式本環(huán)節(jié)得分要點(diǎn)：
1、著裝符合場(chǎng)景要求（10分）。
2、迎接，握手，送名片等基本必要環(huán)節(jié)合乎禮儀規(guī)范（20分）。
3、微笑、眼神、坐站、走姿、文明用語(yǔ)及手勢(shì)、待人接物等舉止穿插其中（20分）4、語(yǔ)言行為符合該場(chǎng)景和人物身份，普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)（20分）5、表演內(nèi)容新穎有創(chuàng)意，表演技巧形象生動(dòng)，運(yùn)用自如（206、綜合印象分（10分）。
情景模擬教學(xué)論文篇八
本環(huán)節(jié)得分要點(diǎn)：
1、演員儀表、儀態(tài)，裝束符合規(guī)范20分。
2、雙方會(huì)面時(shí)的談吐、語(yǔ)言風(fēng)范，握手以及會(huì)面結(jié)束時(shí)送別等方面的禮儀注意事項(xiàng)20分。
3、演員塑造的個(gè)人職業(yè)形象20分。
4、對(duì)演員的整體印象10分。
5、情景劇整個(gè)流程的合理性、關(guān)聯(lián)性20分6融洽的氣氛10分。
情景模擬教學(xué)論文篇九
論文摘要：本文通過(guò)采用影視術(shù)語(yǔ)并以秘書(shū)實(shí)務(wù)課程為例，探討情景模擬教學(xué)角色扮演法中教師的作用和對(duì)教師的要求。
秘書(shū)實(shí)務(wù)課程具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，它不但要求學(xué)生掌握有關(guān)秘書(shū)實(shí)務(wù)的知識(shí)，更要注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。秘書(shū)實(shí)務(wù)知識(shí)涉及面廣，生活氣息濃，而學(xué)生恰恰缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。要達(dá)到這門(mén)課的教學(xué)目的，讓學(xué)生按照秘書(shū)相關(guān)規(guī)范來(lái)要求自己，使自己的行為修養(yǎng)得到提高并養(yǎng)成習(xí)慣，就要求教師采取學(xué)生能感興趣的方法和方式。就個(gè)人實(shí)踐而言，面對(duì)高職高專(zhuān)的學(xué)生，情景模擬教學(xué)方法就是不錯(cuò)的選擇。
情景模擬教學(xué)法是指教師圍繞某一教學(xué)主題，創(chuàng)設(shè)情景并引導(dǎo)學(xué)生扮演角色，將事件的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程模擬或虛擬再現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練的一種親驗(yàn)式教學(xué)方法。情景模擬教學(xué)法通過(guò)給學(xué)生提供一個(gè)角色扮演的機(jī)會(huì)，使他能夠設(shè)身處地去扮演一個(gè)在實(shí)際生活中不屬于自己的角色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和綜合的思維能力，提高學(xué)生在文字、語(yǔ)言方面的表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生在一定環(huán)境或條件下的應(yīng)變能力、組織能力與操作能力，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)與角色的進(jìn)入，能架起學(xué)校學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的橋梁，使學(xué)生充分感受社會(huì)、理解社會(huì)，對(duì)最終走向社會(huì)是極為有益的。
由于情景模擬教學(xué)是主要通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行，因此，教師在課堂上所起的作用除了發(fā)揮好講授法中的作用外，還有更高的要求。筆者借用影視術(shù)語(yǔ)并以秘書(shū)實(shí)務(wù)課程為例描述教師在情景模擬教學(xué)中的作用。
一、“編劇”
情景模擬的關(guān)鍵是讓學(xué)生投入其中，認(rèn)真體會(huì)角色及劇情，盡量地接近現(xiàn)實(shí)。這就要求教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的。能力及個(gè)人特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一場(chǎng)逼真的情景劇。以秘書(shū)實(shí)務(wù)中辦公室接待為例，在進(jìn)行情景設(shè)計(jì)時(shí)，就要充分考慮到辦公室的環(huán)境、來(lái)訪者及本方領(lǐng)導(dǎo)等諸多因素，設(shè)計(jì)出符合秘書(shū)、不同來(lái)訪者、本方領(lǐng)導(dǎo)等身份的行為舉止，讓扮演秘書(shū)的學(xué)生在處理具體事物的活動(dòng)中充分理解秘書(shū)接待工作的程序、注意事項(xiàng)等知識(shí)，鍛煉出實(shí)際工作能力。
二、“制片人”
情景模擬要做到逼真，接近現(xiàn)實(shí)，必須有物質(zhì)和其他條件的保證。以秘書(shū)實(shí)務(wù)中秘書(shū)禮儀部分為例，在安排學(xué)生進(jìn)行餐飲禮儀的角色扮演中，就要給學(xué)生提供一個(gè)足以發(fā)揮學(xué)生潛質(zhì)的場(chǎng)地，讓學(xué)生能在真實(shí)的餐桌旁邊進(jìn)行，并根據(jù)分工進(jìn)行模擬商務(wù)宴請(qǐng)，從而鍛煉學(xué)生的社交能力。特別是在西餐禮儀中，能夠給學(xué)生提供一個(gè)足以模擬西餐廳的環(huán)境，讓學(xué)生在具體操作中掌握餐飲禮儀。這就要求教師能夠?qū)ふ业胶线m的場(chǎng)地或者申請(qǐng)到相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)，保證情景模擬能夠順利進(jìn)行。
三、“導(dǎo)演”
在情景模擬教學(xué)中，學(xué)生是當(dāng)然的主體，課堂時(shí)間基本上由學(xué)生來(lái)控制。雖然有事先預(yù)設(shè)的情景，但是由于學(xué)生的理解能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，無(wú)法了解情景設(shè)置的真實(shí)意圖，隨意想象，這就要求教師在學(xué)生飾演的過(guò)程中不斷提醒學(xué)生的角色，告知其角色內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生按照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行演繹。特別是學(xué)生在飾演過(guò)程中遇到困難或者小組意見(jiàn)發(fā)生分歧的時(shí)候，教師應(yīng)該能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男畔⒀a(bǔ)充加以啟發(fā)或者進(jìn)行有效協(xié)調(diào)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，深切體會(huì)自己飾演角色的工作特點(diǎn)和職業(yè)要求，使情景模擬教學(xué)順利進(jìn)行。
四、“攝影師”
情景模擬是學(xué)生飾演角色進(jìn)行表演，表演的學(xué)生無(wú)法觀察到自己表現(xiàn)如何。這時(shí)可以將學(xué)生的表演用影像記錄下來(lái)，讓學(xué)生能夠看到自己的表現(xiàn)。再以秘書(shū)實(shí)務(wù)中接待工作為例，其中涉及秘書(shū)的姿態(tài)、溝通技巧和送客等方面的知識(shí)和能力。旁觀的學(xué)生可以看見(jiàn)他的表演，但是表演者自己沒(méi)有直觀的觀察。通過(guò)攝影，可以真實(shí)地再現(xiàn)表演過(guò)程，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的不足并加以改進(jìn)，這比別人說(shuō)教的作用要好得多。當(dāng)代社會(huì)高度發(fā)達(dá)的信息技術(shù)，十分普及的攝影及攝像器材提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，教師只要會(huì)操作相關(guān)設(shè)備并制作出影像即可。
五、“影評(píng)人”
在學(xué)生進(jìn)行模擬情景表演之后，教師要引導(dǎo)角色扮演者和旁觀者進(jìn)行討論，指出扮演者的優(yōu)缺點(diǎn)，探討如何做好符合自己身份的工作，也讓旁觀的同學(xué)從中學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)。教師最后要利用影像，對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)，比如秘書(shū)禮儀中的儀表姿態(tài)、語(yǔ)言表達(dá)、溝通技巧、應(yīng)變與解決問(wèn)題等方面進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，以助于學(xué)生走入社會(huì)并盡早地適應(yīng)自己的職業(yè)角色。
“情景模擬教學(xué)法事實(shí)上是一種仿真培訓(xùn)方法”，［1］它更加側(cè)重學(xué)生社會(huì)技巧的訓(xùn)練。教師要在備課時(shí)充分準(zhǔn)備，編好“劇本”，同時(shí)給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)體會(huì)其中的角色和劇情。這就要求教師不但要有扎實(shí)的理論知識(shí)，而且要有豐富的社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)歷，這樣才能為學(xué)生提供一個(gè)仿真的情景，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生社會(huì)技巧的教學(xué)目的。
參考文獻(xiàn)：
［1］李瑋。情景模擬教學(xué)法對(duì)管理學(xué)教學(xué)的啟示。教育探索，，（7）.
情景模擬教學(xué)論文篇十
特征：
答題時(shí)應(yīng)采用的.語(yǔ)言表述方式：
1.采用對(duì)話(huà)方式。
2.使用口語(yǔ)表達(dá)。
在講解之前的答題思路與技巧時(shí)，我們都要使用盡量規(guī)范、正式的語(yǔ)言，但是在情景模擬時(shí)，這個(gè)要求則恰恰相反，必須使用貼近生活的日常用語(yǔ)。大家要注意的是，千萬(wàn)不可以在現(xiàn)場(chǎng)模擬時(shí)說(shuō)“套話(huà)、空話(huà)”。
情景模擬教學(xué)論文篇十一
本環(huán)節(jié)得分要點(diǎn)：
（2）握手禮儀正確得當(dāng)20分（握手的順序：主人、長(zhǎng)輩、上司、女士主動(dòng)伸出手，客人、晚輩、下屬、男士再相迎握手,一定要用右手握手要緊握雙方的手，時(shí)間一般以1~3秒為宜,l,被介紹之后，最好不要立即主動(dòng)伸手,、握手時(shí)，年輕者對(duì)年長(zhǎng)者、職務(wù)低者對(duì)職務(wù)高者都應(yīng)稍稍欠身相握,、握手時(shí)雙目應(yīng)注視對(duì)方，微笑致意或問(wèn)好.）。
看也不看就放入口袋。）。
（4）迎接者提前準(zhǔn)備好交通工具并準(zhǔn)備好住宿等10分。
（5）將客人送達(dá)目的地后的禮儀得當(dāng)20分。（將客人送到住地后，主人不要立即離去，應(yīng)陪客人稍作停留，熱情交談，考慮到客人一路旅途勞累，主人不宜久留，讓客人早些休息。分手時(shí)將下次聯(lián)系的時(shí)間、地點(diǎn)、方式等告訴客人）。
（6）綜合印象10分。
以上為本環(huán)節(jié)得分要點(diǎn)，在現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)過(guò)程中，參賽人員如表現(xiàn)優(yōu)越，評(píng)委老師可酌情加分。
場(chǎng)景二。
情景模擬教學(xué)論文篇十二
情景模擬是一種先進(jìn)的培訓(xùn)技術(shù)，通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景來(lái)讓學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)環(huán)境中練習(xí)和提升技能。在我曾參加的一次情景模擬培訓(xùn)中，我深刻地感受到了它的價(jià)值和重要性。本文將從三個(gè)方面來(lái)談我的心得體會(huì)。
第二段：增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用的能力。
對(duì)于我個(gè)人而言，情景模擬的最大優(yōu)點(diǎn)在于它能夠讓我們?cè)诒M可能接近實(shí)際場(chǎng)景的情況下進(jìn)行練習(xí)。在這種情況下，我們能夠真正地感受到工作中的環(huán)境和任務(wù)的要求。這樣練習(xí)，可以有效地提高我們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中應(yīng)用知識(shí)和技能的能力，同時(shí)也可以增強(qiáng)我們應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況的能力。我曾在一個(gè)模擬情景中扮演安保人員，我需要在場(chǎng)地內(nèi)巡邏并尋找可疑的人員。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可疑的人員，但我沒(méi)有馬上采取行動(dòng)，結(jié)果他逃離了。經(jīng)過(guò)教練的引導(dǎo)和講解，我明白了自己的不足之處，然后進(jìn)行了糾正，使我更加自信和有經(jīng)驗(yàn)。
第三段：增加團(tuán)隊(duì)合作的能力。
在情景模擬中，學(xué)員往往需要依靠團(tuán)隊(duì)來(lái)完成任務(wù)，這就需要我們加強(qiáng)合作和溝通的能力。模擬情景環(huán)境下，我們都是身處其中的角色，每個(gè)人都有自己的任務(wù)和目標(biāo)，我們需要相互配合，完成任務(wù)并互相協(xié)助。在這個(gè)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)中各成員的角色分化明確，分工清晰，每個(gè)人都扮演著重要的角色，通過(guò)合作完成任務(wù)。而最后的成果由整個(gè)團(tuán)隊(duì)共同完成，這加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)間的信任和溝通，也進(jìn)一步提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第四段：提高決策和應(yīng)變的能力。
在模擬情景中，我們需要在有限的時(shí)間內(nèi)做出決策，并迅速應(yīng)對(duì)潛在的危險(xiǎn)。這就需要我們?cè)诟叨葔毫ο虑逦厮伎己涂焖僮龀稣_的判斷。在情景模擬中，我們能夠充分發(fā)揮自己的判斷力和應(yīng)變能力，學(xué)習(xí)到如何在壓力下保持冷靜并確保正確的行動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我曾扮演過(guò)一個(gè)消防員，在火災(zāi)模擬中我需要在短時(shí)間內(nèi)做出判斷，選擇最優(yōu)的滅火方法。這個(gè)挑戰(zhàn)讓我意識(shí)到在高壓力的環(huán)境下，我們的決策和應(yīng)變能力至關(guān)重要。
第五段：結(jié)論。
總而言之，情景模擬是一種非常有效的培訓(xùn)技術(shù)，它可以讓我們?cè)诓煌墓ぷ鳝h(huán)境下體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和提高技能，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)合作和決策應(yīng)變等能力。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注和參與更多的情景模擬培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，為自己和團(tuán)隊(duì)帶來(lái)更多收獲和價(jià)值。
情景模擬教學(xué)論文篇十三
在面試實(shí)踐中，存在多種不同的面試形式，而較為典型和應(yīng)用較為廣泛的是結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬面試、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試、文件筐測(cè)驗(yàn)面試和演講法面試五類(lèi)。華圖公務(wù)員考試研究中心面試專(zhuān)家提出必須注意的是，這些面試形式都是相對(duì)采用的，而不具有惟一性，某個(gè)單位可能采用結(jié)構(gòu)化面試，也可能采用無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試，還可能采用五種典型形式之外的其他形式，不同用人單位間更可能出現(xiàn)具體面試形式的差異，因此，考生應(yīng)立足于提高自身修養(yǎng)和整體知識(shí)水平，而不能僅僅停留在對(duì)某種面試形式的深入研究上。
當(dāng)然，如果能夠?qū)Ω鞣N面試形式特別是這幾類(lèi)典型形式有相當(dāng)程度的熟悉，則可以提高臨場(chǎng)發(fā)揮水平，對(duì)考試成績(jī)的突出不無(wú)裨益。下面由華圖公務(wù)員考試研究中心面試專(zhuān)家將對(duì)這五種典型面試形式逐一闡述，希望對(duì)廣大考生有所幫助。
情景模擬面試也是人才測(cè)評(píng)中應(yīng)用較廣的一種方法，它主要測(cè)試應(yīng)試者的各種實(shí)際操作能力。
情景模擬面試，是設(shè)置一定的模擬情況，要求被測(cè)試者扮演某一角色并進(jìn)入角色情景中，去處理各種事務(wù)及各種問(wèn)題和矛盾?？脊偻ㄟ^(guò)對(duì)考生在情景中所表現(xiàn)出來(lái)的行為，進(jìn)行觀察和記錄，以測(cè)評(píng)其素質(zhì)潛能，或看其是否能適應(yīng)或勝任工作。
（1）針對(duì)性。
由于模擬測(cè)試的環(huán)境是擬招崗位或近似擬招崗位的環(huán)境，測(cè)試內(nèi)容又是擬招崗位的某項(xiàng)實(shí)際工作，因而具有較強(qiáng)的針對(duì)性。例如：
西安市財(cái)政局在模擬測(cè)試中，給了應(yīng)試者有關(guān)財(cái)務(wù)資料，要求應(yīng)試者據(jù)此寫(xiě)出一份財(cái)務(wù)分析報(bào)告，內(nèi)容包括數(shù)據(jù)計(jì)算、綜合分析、個(gè)人的觀點(diǎn)、意見(jiàn)和建議。西安市審計(jì)局給應(yīng)試者提供了某單位的原始憑證和記好的賬目，要求應(yīng)試者據(jù)此檢查出錯(cuò)誤，并定行為、定性質(zhì)、改錯(cuò)賬。
上述模擬測(cè)試就是針對(duì)財(cái)政工作和審計(jì)工作的需要和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題設(shè)計(jì)的。
（2）直接性。
中共西安市委宣傳部將一篇成文信息抽取觀點(diǎn)，顛倒次序后，由一位主考人語(yǔ)無(wú)倫次地口頭敘述，讓?xiě)?yīng)試者記錄并據(jù)此寫(xiě)出一份“簡(jiǎn)報(bào)”。西安市檢察院用中速放了一名犯罪分子的犯罪證詞錄音，要求應(yīng)試者做筆錄，并據(jù)此撰寫(xiě)“起訴書(shū)”，還放了一個(gè)舉報(bào)電話(huà)錄音，讓?xiě)?yīng)試者當(dāng)即處理。
這樣的測(cè)試，不僅測(cè)試內(nèi)容與擬招崗位業(yè)務(wù)有直接關(guān)系，而且使考評(píng)人員能夠直接觀察應(yīng)試者的工作情況，直接了解應(yīng)試者的基本素質(zhì)及能力，所以更具有直接性。
（3）可信性。
由于模擬測(cè)試接近實(shí)際，考查的重點(diǎn)是應(yīng)試者分析和解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力，加之這種方式又便于觀察了解應(yīng)試者是否具備擬任崗位職務(wù)的素質(zhì)，因此，普遍反映模擬測(cè)試比筆試和其他面試形式更具有可信性。
西安市廣播電視局在招聘編輯、記者時(shí)，組織應(yīng)試者參觀了西安無(wú)線電一廠生產(chǎn)車(chē)間，請(qǐng)廠長(zhǎng)介紹了該廠搞活企業(yè)經(jīng)營(yíng)，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量，改進(jìn)政治思想工作等情況，并以記者招待會(huì)的形式，由廠長(zhǎng)解答了應(yīng)試者提出的各種問(wèn)題。隨后讓?xiě)?yīng)試者根據(jù)各自的“采訪記錄”分別撰寫(xiě)新聞綜述和工作通訊。
通過(guò)這種測(cè)試觀察了解應(yīng)試者是否具備編輯、記者的基本素質(zhì)，是十分可靠的。
總的來(lái)講，和其他考試形式相比，情景模擬測(cè)試的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在針對(duì)性、真實(shí)性和開(kāi)放性等方面。針對(duì)性表現(xiàn)在測(cè)試的環(huán)境是仿真的，內(nèi)容是仿真的，測(cè)試本身的全部著眼點(diǎn)都直指擬任崗位對(duì)考生素質(zhì)的實(shí)際需求。需要指出的是，有時(shí)表面上所模擬的情景與實(shí)際工作情景并不相似，但其所需要的能力、素質(zhì)卻是相同的。這時(shí)，表面的“不像”并不妨礙實(shí)質(zhì)上的“像”。真實(shí)性表現(xiàn)為考生在測(cè)試中所“做”的、所“說(shuō)”的、所“寫(xiě)”的，與擬任崗位的業(yè)務(wù)直接地聯(lián)系著，猶如一個(gè)短暫的試用期，其工作狀態(tài)一目了然。開(kāi)放性表現(xiàn)在測(cè)試的手段多樣、內(nèi)容生動(dòng)，考生作答的自由度高、伸縮性強(qiáng)，給考生的不是一個(gè)封閉的試題，而是一個(gè)可以靈活自主甚至即興發(fā)揮的廣闊天地。
上述特點(diǎn)也派生了模擬測(cè)試的相對(duì)局限性，主要表現(xiàn)為測(cè)試的規(guī)范化程度不易平衡，效率較低。同時(shí)，對(duì)考官素質(zhì)的要求較高。
情景模擬測(cè)試的特點(diǎn)決定了它在選錄國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員和公開(kāi)選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部中有著不容忽視的作用。這種作用主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
第一，為考查應(yīng)試者的業(yè)務(wù)能力提供依據(jù)。
從西安市組織較好的幾次模擬測(cè)試來(lái)看，無(wú)論是模擬測(cè)試的內(nèi)容，還是模擬測(cè)試的方式，都較之筆試和面試答辯更接近擬招崗位的工作實(shí)際。這一點(diǎn)，使得模擬測(cè)試在考核應(yīng)試者業(yè)務(wù)能力方面發(fā)揮著筆試和面試答辯難以替代的作用。西安市廣播電視局在招錄編輯、記者時(shí)，通過(guò)模擬測(cè)試中的采訪筆錄、采訪提問(wèn)、新聞綜述和工作通訊的寫(xiě)作等幾個(gè)環(huán)節(jié)，綜合了應(yīng)試者的采訪能力、新聞敏感性和新聞寫(xiě)作水平，這樣的業(yè)務(wù)能力綜合測(cè)試為進(jìn)一步了解應(yīng)試者的業(yè)務(wù)差異提供了可靠的依據(jù)，是其他測(cè)試手段較難辦到的。
第二，有利于避免高分低能現(xiàn)象。模擬測(cè)試注重業(yè)務(wù)能力的考核，考核的標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)實(shí)際工作的要求擬定的，考評(píng)人員一般由用人單位的業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任。這些因素決定了模擬測(cè)試不僅能夠?yàn)閷?shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、具有實(shí)際工作能力、勝任擬招崗位工作的應(yīng)試者提供“用武之地”，而且可以避免筆試成績(jī)較高、實(shí)際業(yè)務(wù)能力差的應(yīng)試者進(jìn)入錄用行列。例如：
持上崗工作，沒(méi)有充裕時(shí)間復(fù)習(xí)功課，筆試成績(jī)排在第52名，面試答辯與心理測(cè)試表現(xiàn)一般，模擬測(cè)試成績(jī)?yōu)榈诙?，總成?jī)因此上升為第28名，被該局錄用，目前這位應(yīng)試者已成為審計(jì)局的骨干。
第三，為用人單位安排錄用人員的具體工作崗位提供依據(jù)。實(shí)踐表明，應(yīng)試者在模擬測(cè)試中表現(xiàn)出的個(gè)體能力差異，與他們的實(shí)際工作能力往往十分相關(guān)。因此，模擬測(cè)試的成績(jī)一般都被用人單位作為安排錄用人員具體工作崗位的依據(jù)。據(jù)對(duì)西安市三個(gè)單位錄用人員的追蹤調(diào)查表明，95%的錄用人員之所以能夠成為單位工作骨干，其中一個(gè)重要的原因，就是用人單位能夠依據(jù)模擬測(cè)試成績(jī)，本著揚(yáng)長(zhǎng)避短的原則，妥當(dāng)安排錄用人員的具體工作崗位。
（1）機(jī)關(guān)通用文件處理的模擬。
這一項(xiàng)目可作為對(duì)招考對(duì)象的通用情景模擬手段。它以機(jī)關(guān)的日常文件處理為依據(jù)，編制若干個(gè)（約15至20個(gè)）待處理文件，讓被測(cè)者以特定的身份對(duì)文件進(jìn)行處理。這些待處理文件應(yīng)是機(jī)關(guān)干部經(jīng)常要處理的會(huì)議通知、請(qǐng)示或批復(fù)、群眾來(lái)信、電話(huà)記錄和備忘錄等，要求被測(cè)者在兩至三小時(shí)內(nèi)處理完畢。
測(cè)試的待處理文件的編制大體可分三類(lèi)：第一類(lèi)是工作中已有正確結(jié)論的，這可以在文書(shū)檔案調(diào)查的基礎(chǔ)上對(duì)某些文件略作加工提煉。這類(lèi)文件便于對(duì)被測(cè)者處理結(jié)果的有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二類(lèi)是某些條件和信息尚不完備的文件，這主要是測(cè)試其是否善于提出問(wèn)題，假設(shè)或要求進(jìn)一步獲取有關(guān)信息的能力，此類(lèi)文件的處理應(yīng)有一定難度，以評(píng)價(jià)被測(cè)者觀察力的細(xì)致性和深刻性，思維力的敏感性、邏輯性和周密性。第三類(lèi)是文件處理的條件已具備，要求被測(cè)者在綜合分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上作出決策。這類(lèi)文件應(yīng)難易相間，以拉開(kāi)檔次。
通用文件處理應(yīng)以團(tuán)體方式進(jìn)行。在測(cè)試前，由主持測(cè)評(píng)者作統(tǒng)一的指導(dǎo)，說(shuō)明測(cè)試的目的及要求，消除被測(cè)者的緊張情緒，以利于相互配合。
（2）工作活動(dòng)的模擬。
這個(gè)測(cè)試項(xiàng)目可以采用以下兩種形式進(jìn)行：
一是上下級(jí)對(duì)話(huà)形式。模擬接待基層工作人員的情景，由被測(cè)者飾上級(jí)，測(cè)評(píng)員飾下級(jí)，或向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)或請(qǐng)示工作。這種模擬測(cè)試可采用主考人員與其對(duì)話(huà)，其余測(cè)評(píng)人員觀察打分的方式進(jìn)行。測(cè)試前應(yīng)讓被測(cè)者閱讀有關(guān)材料，使其了解角色的背景和要求。測(cè)試主題可一個(gè)專(zhuān)業(yè)一題，需有一定難度和明晰的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)間以每人半小時(shí)左右為宜。
二是布置工作的測(cè)試。要求被測(cè)者在閱讀一份上級(jí)文件或會(huì)議紀(jì)要后，以特定的身份結(jié)合部門(mén)實(shí)際，對(duì)工作進(jìn)行分工布置和安排，這一項(xiàng)目可以按個(gè)別測(cè)試的方式進(jìn)行，測(cè)評(píng)人員一般為招考部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)。在一定條件下，測(cè)評(píng)人員可向被測(cè)者進(jìn)行發(fā)問(wèn)，以對(duì)其進(jìn)行較深入的整體測(cè)評(píng)。最后，依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分別評(píng)分。
（3）角色扮演法。
事先向考生提供一定的背景情況和角色說(shuō)明，模擬時(shí)要求考生以角色身份完成一定的活動(dòng)或任務(wù)。例如，接待來(lái)訪、主持會(huì)議、匯報(bào)工作等。
（4）現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)法。
提供給考生一定的數(shù)據(jù)和資料，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，要求考生編制計(jì)劃、設(shè)計(jì)圖表、起草公文和計(jì)算結(jié)果等。被普遍應(yīng)用的計(jì)算機(jī)操作、賬目整理、文件筐作業(yè)都屬于此類(lèi)形式。
（5）模擬會(huì)議法。
情景模擬教學(xué)論文篇十四
活動(dòng)時(shí)間：××××。
主辦單位：××××公司。
參與者：職場(chǎng)先鋒全體成員。
會(huì)議主持：××××。
活動(dòng)流程：
(1)按照已經(jīng)分好的動(dòng)車(chē)小組，由各小組分組進(jìn)行。
(2)每個(gè)小組五個(gè)人，有組長(zhǎng)和組員討論進(jìn)行角色分配，分飾三名面試官和兩名應(yīng)聘者角色。
b.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)——2名。
c.物業(yè)管理——1名。
d.會(huì)計(jì)——1名。
e.尚美服裝有限公司行政秘書(shū)——1名。
(4)由團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)聘者的表現(xiàn)情況，對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行打分。
(5)由××××（主持人）對(duì)打分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，評(píng)選出優(yōu)秀者。
(6)由某××對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，宣布優(yōu)秀選手，指出一些存在的問(wèn)題，以及從中團(tuán)隊(duì)成員取得的收獲。
(7)由團(tuán)隊(duì)成員討論自己對(duì)這個(gè)活動(dòng)的看法，有意見(jiàn)者可自行表達(dá)，大家一起討論。
(8)活動(dòng)結(jié)束。
××××年××月×日。
策劃人：新一棟505寢室組。
第一環(huán)節(jié)：簡(jiǎn)歷評(píng)比環(huán)節(jié)。
由××××公司（主辦單位）人力資源部招聘專(zhuān)員做宣傳工作，比如張貼招聘海報(bào)或者在招聘網(wǎng)發(fā)招聘通知。收集好參加面試者的簡(jiǎn)歷并統(tǒng)計(jì)報(bào)名人員，參賽者可電話(huà)或者網(wǎng)上報(bào)名。招聘專(zhuān)員在報(bào)名截止日期當(dāng)日起三天內(nèi)完成簡(jiǎn)歷的評(píng)定工作，并通知優(yōu)秀的參賽者進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)：模擬面試環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)的優(yōu)勝者參加本環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)由專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和公司某部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)做評(píng)委，同時(shí)應(yīng)安排好面試專(zhuān)員做考官。面試實(shí)行二對(duì)一或者一對(duì)一形式，即二個(gè)或一個(gè)面試考官面試一個(gè)參賽者。模擬面試對(duì)參賽者的基本要求：衣著儀容端莊大方、精神面貌良好;普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰;自我介紹詳略得當(dāng)、主題鮮明。模擬面試環(huán)節(jié)分為兩個(gè)小環(huán)節(jié)，第一小環(huán)節(jié)為自我推薦演講：參賽者結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及選擇的求職意向，采用演講方式向用人單位做模擬自我推薦，時(shí)間為2—3分鐘;第二小環(huán)節(jié)為面試提問(wèn)：面試考官根據(jù)參賽者的演講內(nèi)容和面試中的常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，參賽者現(xiàn)場(chǎng)回答。面試考官和評(píng)委再根據(jù)面試情況進(jìn)行評(píng)分。
第三環(huán)節(jié)：頒獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)環(huán)節(jié)。
本環(huán)節(jié)的評(píng)分由面試考官和評(píng)委參照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)完成，滿(mǎn)分100分。最后取各面試考官和評(píng)委的平均值得到個(gè)人總分，選出分?jǐn)?shù)前10名的同學(xué)為最終優(yōu)勝者，其中，一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀獎(jiǎng)4名，由我們的嘉賓為優(yōu)勝者頒發(fā)獎(jiǎng)狀及相應(yīng)的的禮品。
項(xiàng)目預(yù)測(cè)：
通過(guò)觀摩模擬求職面試，讓同學(xué)們切身感受求職面試的實(shí)況，對(duì)照自己，找到自己的不足之處，并反饋到學(xué)習(xí)和生活中，更好地充實(shí)自己，培養(yǎng)自己的能力和素質(zhì)。為將來(lái)求職打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)和技巧，早日實(shí)現(xiàn)心中理想。
項(xiàng)目初始階段的建議：各班應(yīng)該大力宣傳此次活動(dòng)的意義，積極鼓勵(lì)同學(xué)們參加到活動(dòng)中來(lái)。
情景模擬教學(xué)論文篇十五
情境模擬面試就是通過(guò)設(shè)置工作中的各種典型情景，讓?xiě)?yīng)試者在特定情景中扮演一定的角色，完成一定的任務(wù)，從而考查其多方面實(shí)際工作能力的一種面試方法，它主要有以下五個(gè)特點(diǎn)。
(一)針對(duì)性。
由于模擬測(cè)試的環(huán)境是擬招崗位或近似擬招崗位的環(huán)境，測(cè)試內(nèi)容又是擬招崗位的某項(xiàng)實(shí)際工作，因而具有較強(qiáng)的針對(duì)性。例如西安市財(cái)政局在模擬測(cè)試中，給了應(yīng)試者有關(guān)財(cái)務(wù)資料，要求應(yīng)試者據(jù)此寫(xiě)出一份財(cái)務(wù)分析報(bào)告，內(nèi)容包括數(shù)據(jù)計(jì)算、綜合分析、個(gè)人的觀點(diǎn)、意見(jiàn)和建議。上述模擬測(cè)試就是針對(duì)財(cái)政工作和審計(jì)工作的'需要以及現(xiàn)實(shí)中的相關(guān)問(wèn)題設(shè)計(jì)的。西安市審計(jì)局給應(yīng)試者提供了某單位的原始憑證和賬目，要求應(yīng)試者挑出并改正其中的錯(cuò)誤。實(shí)際上，情景模擬和報(bào)考部門(mén)的職位具有很強(qiáng)的匹配性，因而具有極強(qiáng)的針對(duì)性。
評(píng)價(jià)中心測(cè)評(píng)法模擬特定的工作條件和環(huán)境，并在特定的工作情景和壓力下實(shí)施測(cè)評(píng)。根據(jù)不同層次人員的崗位要求和必備能力，設(shè)計(jì)不同的模擬情景，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，避免“高分低能”傾向。
(二)直接性。
如在招考秘書(shū)的情景模擬考試中，西安市委宣傳部將一篇成文信息抽取觀點(diǎn)，顛倒次序后，由一位考官語(yǔ)無(wú)倫次地口頭敘述，讓?xiě)?yīng)試者記錄并據(jù)此寫(xiě)出一份“簡(jiǎn)報(bào)”。而西安市檢察院則用中速放了一名犯罪分子的犯罪證詞錄音，要求應(yīng)試者做筆錄，并據(jù)此撰寫(xiě)“起訴書(shū)”，還放了一個(gè)舉報(bào)電話(huà)錄音，讓?xiě)?yīng)試者當(dāng)即處理。這樣的測(cè)試，不僅測(cè)試內(nèi)容與擬招崗位業(yè)務(wù)有直接關(guān)系，而且使考評(píng)人員能夠直接觀察應(yīng)試者的工作情況，直接了解應(yīng)試者的基本素質(zhì)及能力，所以更具有直接性。
(三)可信性。
由于模擬測(cè)試接近實(shí)際，考查的重點(diǎn)是應(yīng)試者分析和解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力，加之這種方式又便于考官根據(jù)自己豐富的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察、了解應(yīng)試者是否具備擬任崗位職務(wù)的素質(zhì)，因此普遍反映模擬測(cè)試比筆試和其他面試形式更具有可信性。如西安市廣播電視局在招聘編輯、記者時(shí)，組織應(yīng)試者參觀了西安無(wú)線電一廠生產(chǎn)車(chē)間，做了一次模擬的記者招待會(huì)，在聽(tīng)取了廠長(zhǎng)對(duì)工廠基本情況的介紹之后，由應(yīng)試者扮演記者的角色，現(xiàn)場(chǎng)向廠長(zhǎng)提問(wèn)，招待會(huì)結(jié)束之后，各位應(yīng)試者根據(jù)自己的“采訪記錄”分別撰寫(xiě)新聞綜述和工作通訊。通過(guò)這種測(cè)試，觀察了解應(yīng)試者是否具備編輯、記者的基本素質(zhì)是十分可靠的。
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情景模擬教學(xué)論文篇十六
CPR（心肺復(fù)蘇術(shù)）是一種重要的急救技能，可以拯救因心臟驟停而停止呼吸的人。為了提高人們對(duì)CPR的理解和實(shí)踐能力，許多組織和機(jī)構(gòu)提供了CPR情景模擬的培訓(xùn)課程。在參加了一次CPR情景模擬的培訓(xùn)后，我深刻體會(huì)到了CPR的重要性和實(shí)踐技巧，并從中獲得了一些有價(jià)值的體會(huì)。
第二段：感受與認(rèn)識(shí)。
在CPR情景模擬中，我第一次面對(duì)真實(shí)的心臟驟停情況。看到一個(gè)人因?yàn)樾呐K停止而無(wú)法呼吸，我感到驚慌失措和無(wú)力為之，但我也意識(shí)到了自己手頭的情況。在教練的指導(dǎo)下，我開(kāi)始按照正確的步驟進(jìn)行CPR，包括檢查意識(shí)和響應(yīng)，呼叫急救，按壓胸部和進(jìn)行人工呼吸。通過(guò)實(shí)際操作，我深刻體會(huì)到了CPR對(duì)于恢復(fù)心臟功能的重要性。同時(shí)，我還學(xué)到了使用自動(dòng)體外除顫器（AED）的正確方法，這大大提高了復(fù)蘇的成功率。
第三段：技巧與應(yīng)用。
在CPR情景模擬中，我學(xué)習(xí)到了一些實(shí)用的技巧和應(yīng)用。首先，我了解到了正確的CPR手法和頻率。通常，按壓胸部應(yīng)該有一定的力度，而且每分鐘大約需要按壓100至120次。其次，我學(xué)會(huì)了如何正確握住兒童和嬰兒的頸部，以確保安全有效地進(jìn)行CPR。此外，我還了解到了如何在實(shí)踐中迅速調(diào)用急救人員和使用AED，這對(duì)于成功的復(fù)蘇至關(guān)重要。通過(guò)這些技巧和應(yīng)用，我相信我的CPR能力得到了極大的提升。
第四段：心態(tài)與意識(shí)。
CPR情景模擬讓我認(rèn)識(shí)到了處理緊急情況時(shí)心態(tài)和意識(shí)的重要性。在心臟驟停的情況下，我們必須保持冷靜，穩(wěn)定，迅速做出反應(yīng)。同時(shí)，我們還要有足夠的自信和信心，相信我們的操作能夠拯救病人的生命。這也是為什么加強(qiáng)CPR培訓(xùn)和實(shí)踐對(duì)于每個(gè)人都很重要的原因之一。只有經(jīng)過(guò)了實(shí)踐和培訓(xùn)，我們才能在緊急時(shí)刻保持冷靜，并做出正確的決策和行動(dòng)。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)參加CPR情景模擬培訓(xùn)，我對(duì)CPR的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并學(xué)到了一些重要的心肺復(fù)蘇技巧。我也意識(shí)到了在緊急情況下保持冷靜和迅速行動(dòng)的重要性。然而，我也認(rèn)識(shí)到自己在CPR方面還有很多需要提高的地方。因此，我決定將來(lái)參加更多的CPR培訓(xùn)，加強(qiáng)我的技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我相信，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我才能在關(guān)鍵時(shí)刻挽救他人的生命，成為一個(gè)合格的急救者。
（注：文章字?jǐn)?shù)超出了所要求的1200字）。
情景模擬教學(xué)論文篇十七
作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)方法，情景模擬可以讓學(xué)生在冒擬的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)并提高實(shí)踐能力。在參與過(guò)情景模擬的課程活動(dòng)后，我深深感受到這種方法的獨(dú)特魅力和長(zhǎng)期的實(shí)用價(jià)值。下面，我將就情景模擬的體會(huì)分享一些簡(jiǎn)單的思考和感悟。
作為現(xiàn)代教育的推崇之一，情景模擬早在二十世紀(jì)初就已經(jīng)出現(xiàn)，而今它已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于許多領(lǐng)域。實(shí)際上，情景模擬不僅能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐結(jié)合起來(lái)，更有效地提高了學(xué)生們的綜合能力。通過(guò)參與情景模擬，學(xué)生們能夠高效地學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)，理解相關(guān)職業(yè)和行業(yè)的常態(tài)，并提高自己表達(dá)、合作和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，情景模擬還能夠加深學(xué)生們對(duì)真實(shí)工作環(huán)境的認(rèn)識(shí)，以便更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)職業(yè)的挑戰(zhàn)。
第二段：情景模擬的特點(diǎn)與方法。
與傳統(tǒng)教學(xué)方法不同，情景模擬是一種基于模擬環(huán)境的學(xué)習(xí)方式。在情景模擬中，教學(xué)者需要努力創(chuàng)造和營(yíng)造逼真的環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生們的參與和體驗(yàn)。此外，情景模擬還需要充分解釋和傳達(dá)學(xué)生們需要知道的基本事實(shí)，并讓他們充分了解和接受所面臨的挑戰(zhàn)。對(duì)教師和學(xué)生而言，這種方法需要更加實(shí)際和細(xì)致的計(jì)劃和準(zhǔn)備，以確保他們能夠理解和應(yīng)對(duì)所面臨的挑戰(zhàn)。
情景模擬方法首先可以提高學(xué)生們的實(shí)踐能力。通過(guò)參與情景模擬·學(xué)生可以更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐提高自己的技能和技術(shù)能力。同時(shí)，情景模擬也可以提高學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在完成任務(wù)時(shí)，學(xué)生需要與其他團(tuán)隊(duì)成員密切合作，并協(xié)調(diào)各自的工作。最后，情景模擬也為學(xué)生們提供了一個(gè)在安全和控制的環(huán)境下運(yùn)用新思想和新技術(shù)的機(jī)會(huì)，以及鍛煉他們的創(chuàng)造性思維和問(wèn)題解決方案的能力。
教學(xué)者在啟用情景模擬時(shí)，也可以獲益良多。首先，情景模擬可以幫助教師們更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以便優(yōu)化課堂教學(xué)策略。其次，情景模擬也可以為教師提供一個(gè)評(píng)估學(xué)生能力和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以便確定學(xué)生的進(jìn)步和弱點(diǎn)所在。最后，情景模擬還可以幫助老師們更好地規(guī)劃未來(lái)的課堂設(shè)置和設(shè)計(jì)，以便他們更好地發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
第五段：情景模擬的局限與改進(jìn)。
盡管情景模擬有著各種各樣的優(yōu)勢(shì)和益處，但它并不是一個(gè)完美的方案。首先，情景模擬可能需要更長(zhǎng)時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)施和管理，需要老師至少具備一定的技能和經(jīng)驗(yàn)。其次，情景模擬可能需要更多的資源和資金，以實(shí)施專(zhuān)門(mén)的環(huán)境和工具。最后，在情景模擬中，教師也不可避免地面臨著要與學(xué)生齊心協(xié)力完成任務(wù)的挑戰(zhàn)。因此，更好的方法是確保各個(gè)方面都有效協(xié)作，以使情景模擬能夠最大限度地發(fā)揮其價(jià)值。
總結(jié)。
總而言之，情景模擬可以更好地幫助學(xué)生們理解并應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境所面臨的挑戰(zhàn)。雖然這種方法有其局限性，但是它對(duì)學(xué)生和教師都有著深遠(yuǎn)的影響和益處。在將來(lái)的教學(xué)工作中，我們需要敢于嘗試各種新的方法和形式，以使我們更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界的變化和挑戰(zhàn)。
情景模擬教學(xué)論文篇十八
第一段：介紹CPR的重要性和目的（150字）。
心肺復(fù)蘇術(shù)（CPR）是一項(xiàng)關(guān)鍵的急救技能，可以挽救處于心臟驟停的人的生命。CPR主要包括胸外按壓和人工呼吸兩個(gè)關(guān)鍵步驟，旨在保持血液流動(dòng)、氧氣供應(yīng)和維持基本生命支持功能，直到急救人員到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)。盡管我們每個(gè)人都希望不會(huì)面臨這樣的緊急情況，但掌握CPR技能非常重要，它有可能在關(guān)鍵時(shí)刻拯救他人的生命。
第二段：參與實(shí)際的CPR情景模擬訓(xùn)練（300字）。
最近，我參加了一個(gè)CPR情景模擬的訓(xùn)練課程，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在課堂上，我們首先學(xué)習(xí)了正確的技巧和步驟，然后進(jìn)行了實(shí)際的模擬練習(xí)。模擬情景非常真實(shí)，我們采用了在實(shí)際急救現(xiàn)場(chǎng)中可能遇到的相關(guān)設(shè)備和工具。我在這次訓(xùn)練中扮演了受傷的人，我的同學(xué)們通過(guò)旁觀和指導(dǎo)，幫助我正確應(yīng)對(duì)緊急情況。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我更加了解了我在面對(duì)類(lèi)似緊急情況時(shí)所需要做的事情，并掌握了正確的操作技巧。
第三段：在模擬訓(xùn)練中的體驗(yàn)和感受（300字）。
通過(guò)參加CPR情景模擬訓(xùn)練，我意識(shí)到在緊急情況下保持冷靜是至關(guān)重要的。在模擬訓(xùn)練中，我扮演了受傷的人，但我也能感受到焦慮和不安。然而，當(dāng)我開(kāi)始按照正確的步驟進(jìn)行CPR時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己能夠冷靜下來(lái)，專(zhuān)注地執(zhí)行所學(xué)到的急救技巧。這讓我認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是在CPR還是在生活中的其他緊急情況中，保持冷靜和專(zhuān)注是取得成功的關(guān)鍵。
第四段：CPR模擬練習(xí)對(duì)個(gè)人的意義（300字）。
參加CPR情景模擬訓(xùn)練對(duì)我個(gè)人而言具有巨大的意義。首先，我獲得了實(shí)際的急救技能，這對(duì)我在緊急情況下給予他人援助至關(guān)重要。其次，通過(guò)與他人的合作和指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了更好地團(tuán)隊(duì)合作和溝通。在緊急情況下，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是至關(guān)重要的，必須保持有效的溝通和協(xié)作來(lái)提供快速有效的急救。此外，這次訓(xùn)練還刺激了我對(duì)急救醫(yī)學(xué)的興趣，我可能會(huì)考慮在未來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展在這個(gè)領(lǐng)域的事業(yè)。
第五段：總結(jié)（150字）。
總體而言，通過(guò)參加CPR情景模擬訓(xùn)練，我不僅獲得了實(shí)際的急救技能，還提高了溝通和團(tuán)隊(duì)合作的能力，并激發(fā)了我對(duì)急救醫(yī)學(xué)的興趣。CPR是一項(xiàng)關(guān)鍵的急救技能，任何人都應(yīng)該學(xué)會(huì)，因?yàn)樗赡茉陉P(guān)鍵時(shí)刻挽救生命。我鼓勵(lì)其他人也參加類(lèi)似的培訓(xùn)，以便為他人提供及時(shí)的幫助并成為急救的觸發(fā)者。只要我們掌握CPR技能，我們就能夠在緊急情況下發(fā)揮作用，給予他人第二次機(jī)會(huì)。
情景模擬教學(xué)論文篇十九
情境模擬面試就是通過(guò)設(shè)置工作中的各種典型情景，讓?xiě)?yīng)試者在特定情景中扮演一定的角色，完成一定的任務(wù)，從而考查其多方面實(shí)際工作能力的一種面試方法，它主要有以下五個(gè)特點(diǎn)。
(一)針對(duì)性。
由于模擬測(cè)試的環(huán)境是擬招崗位或近似擬招崗位的環(huán)境，測(cè)試內(nèi)容又是擬招崗位的某項(xiàng)實(shí)際工作，因而具有較強(qiáng)的針對(duì)性。例如西安市財(cái)政局在模擬測(cè)試中，給了應(yīng)試者有關(guān)財(cái)務(wù)資料，要求應(yīng)試者據(jù)此寫(xiě)出一份財(cái)務(wù)分析報(bào)告，內(nèi)容包括數(shù)據(jù)計(jì)算、綜合分析、個(gè)人的觀點(diǎn)、意見(jiàn)和建議。上述模擬測(cè)試就是針對(duì)財(cái)政工作和審計(jì)工作的'需要以及現(xiàn)實(shí)中的相關(guān)問(wèn)題設(shè)計(jì)的。西安市審計(jì)局給應(yīng)試者提供了某單位的原始憑證和賬目，要求應(yīng)試者挑出并改正其中的錯(cuò)誤。實(shí)際上，情景模擬和報(bào)考部門(mén)的職位具有很強(qiáng)的匹配性，因而具有極強(qiáng)的針對(duì)性。
評(píng)價(jià)中心測(cè)評(píng)法模擬特定的工作條件和環(huán)境，并在特定的工作情景和壓力下實(shí)施測(cè)評(píng)。根據(jù)不同層次人員的崗位要求和必備能力，設(shè)計(jì)不同的模擬情景，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，避免“高分低能”傾向。
(二)直接性。
如在招考秘書(shū)的情景模擬考試中，西安市委宣傳部將一篇成文信息抽取觀點(diǎn)，顛倒次序后，由一位考官語(yǔ)無(wú)倫次地口頭敘述，讓?xiě)?yīng)試者記錄并據(jù)此寫(xiě)出一份“簡(jiǎn)報(bào)”。而西安市檢察院則用中速放了一名犯罪分子的犯罪證詞錄音，要求應(yīng)試者做筆錄，并據(jù)此撰寫(xiě)“起訴書(shū)”，還放了一個(gè)舉報(bào)電話(huà)錄音，讓?xiě)?yīng)試者當(dāng)即處理。這樣的測(cè)試，不僅測(cè)試內(nèi)容與擬招崗位業(yè)務(wù)有直接關(guān)系，而且使考評(píng)人員能夠直接觀察應(yīng)試者的工作情況，直接了解應(yīng)試者的基本素質(zhì)及能力，所以更具有直接性。
(三)可信性。
由于模擬測(cè)試接近實(shí)際，考查的重點(diǎn)是應(yīng)試者分析和解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力，加之這種方式又便于考官根據(jù)自己豐富的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察、了解應(yīng)試者是否具備擬任崗位職務(wù)的素質(zhì)，因此普遍反映模擬測(cè)試比筆試和其他面試形式更具有可信性。如西安市廣播電視局在招聘編輯、記者時(shí)，組織應(yīng)試者參觀了西安無(wú)線電一廠生產(chǎn)車(chē)間，做了一次模擬的記者招待會(huì)，在聽(tīng)取了廠長(zhǎng)對(duì)工廠基本情況的介紹之后，由應(yīng)試者扮演記者的角色，現(xiàn)場(chǎng)向廠長(zhǎng)提問(wèn)，招待會(huì)結(jié)束之后，各位應(yīng)試者根據(jù)自己的“采訪記錄”分別撰寫(xiě)新聞綜述和工作通訊。通過(guò)這種測(cè)試，觀察了解應(yīng)試者是否具備編輯、記者的基本素質(zhì)是十分可靠的。
情景模擬教學(xué)論文篇二十
情景模擬是一種教育訓(xùn)練方法，它通過(guò)復(fù)制真實(shí)情境中的條件、過(guò)程和行為，在一定程度上模擬現(xiàn)實(shí)，讓受訓(xùn)者進(jìn)入更接近實(shí)際的情境中，進(jìn)行真實(shí)的操作和交流。在短短的幾個(gè)小時(shí)內(nèi)，我參與了一次關(guān)于公司糾紛的情景模擬，這給了我很多深刻的體會(huì)和啟示：模擬情境是一種有效的培訓(xùn)方法，它幫助受訓(xùn)者更好地理解和應(yīng)對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情況；情景模擬可以促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)發(fā)展，提高判斷力和決策能力；同時(shí)，情景模擬也存在一定的局限性和缺點(diǎn)，需要融合其他訓(xùn)練方法，以達(dá)到更好的效果。
情景模擬是一種教育訓(xùn)練方法，旨在通過(guò)復(fù)制真實(shí)情境中的條件、過(guò)程和行為，讓受訓(xùn)者進(jìn)入更接近實(shí)際的情境中，進(jìn)行真實(shí)的操作和交流。尤其是在職業(yè)環(huán)境下，情景模擬是一種非常有效的培訓(xùn)方法，它可以幫助受訓(xùn)者更好地理解和應(yīng)對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情況，同時(shí)也有利于提高判斷力和決策能力。
第二段：深刻體驗(yàn)情景模擬。
在公司糾紛的情景模擬中，我親身體驗(yàn)了情景模擬的過(guò)程和效果。整個(gè)過(guò)程相當(dāng)真實(shí)，參與者分別扮演了不同的角色，從不同的角度分析問(wèn)題，針對(duì)各自的利益尋找解決方案。這種情景模擬對(duì)我們的反應(yīng)、思考、判斷和決策能力都提出了嚴(yán)格的要求，它可以錘煉我們的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力，為我們將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
第三段：促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)發(fā)展。
情景模擬不僅僅是一個(gè)培訓(xùn)方法，更是一種訓(xùn)練機(jī)會(huì)，它可以通過(guò)讓受訓(xùn)者進(jìn)入真實(shí)的情境中，促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)發(fā)展。從我的體驗(yàn)來(lái)看，在情景模擬中，我們既能夠深刻地了解自己的不足，也能夠更好地了解團(tuán)隊(duì)中其他成員的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。我們可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并將其應(yīng)用于自己的實(shí)際工作中，以提高個(gè)人的工作能力。在團(tuán)隊(duì)方面，情景模擬可以促進(jìn)成員之間的溝通和協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)整體的合作水平。
第四段：存在的局限性和缺點(diǎn)。
雖然情景模擬是一種有效的教育訓(xùn)練方法，但它也存在一定的局限性和缺點(diǎn)。首先，情景模擬僅僅是模擬，不是真實(shí)的情境。盡管盡可能地還原真正的情境，但也難以完全還原現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。其次，情景模擬的有效性受到受訓(xùn)者自身認(rèn)知水平、參與度、經(jīng)驗(yàn)等方面的限制。如果受訓(xùn)者沒(méi)有充分參與到情景中，將很難達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。最后，在實(shí)際的訓(xùn)練中，情景模擬常常需要和其他訓(xùn)練方式相結(jié)合，才能達(dá)到最佳效果。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，情景模擬作為一種有效的教育訓(xùn)練方法，有助于幫助受訓(xùn)者更好地理解和應(yīng)對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情況，同時(shí)也有利于促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)發(fā)展。盡管它存在一些局限性和缺點(diǎn)，但與其他訓(xùn)練方法相比，情景模擬仍然是一種非常直接、真實(shí)、有效的培訓(xùn)方式。
情景模擬教學(xué)論文篇二十一
如今，用人單位格外注重面試。為考察應(yīng)聘者的真實(shí)能力與技能，面試官會(huì)采用’‘望、聞、問(wèn)、切”等方法。很多準(zhǔn)備不充分的求職者慶幸自己過(guò)了簡(jiǎn)歷初選一關(guān)后，卻不小心在面試中遭遇“滑鐵盧”。想要提高面試成功率，不防采用情景摸擬方法進(jìn)行演練。
下面是一場(chǎng)模擬面試。-q-,.a,，分別代表“question”“answer”，意思是‘.提問(wèn)”和“回答”。
招聘方:某生物科技有限會(huì)司。
招聘職位:營(yíng)銷(xiāo)企劃專(zhuān)員。
面試官:人力資源總監(jiān)張小姐。
應(yīng)聘方:方偉，男，22歲，無(wú)工作經(jīng)歷，某大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。
a:我學(xué)的是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，與社會(huì)接觸比較多;我平時(shí)也比較喜歡參加學(xué)校團(tuán)體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在二年級(jí)的時(shí)候擔(dān)任班級(jí)的班長(zhǎng);連續(xù)兩個(gè)暑假參加了一家外資企業(yè)主持的國(guó)際商務(wù)論壇，在該公司當(dāng)過(guò)兼職的市場(chǎng)助理，做一些相關(guān)的聯(lián)絡(luò)工作。
小提示：注意眼神接觸，保持微笑;注意禮貌;回答問(wèn)題要誠(chéng)實(shí)中肯，切忌撒謊和浮夸;力爭(zhēng)引起對(duì)方的共鳴。
q2:為什么想到我們公司工作呢?
a:我在一家招聘網(wǎng)站上看到貴公司的招聘廣告，對(duì)貴公司刊登的職位信息做了一些研究，覺(jué)得所學(xué)的專(zhuān)業(yè)與貴公司的職位要求相符。我還在貴公司的網(wǎng)站上看到貴公司將在三年內(nèi)大幅度擴(kuò)大營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍的新聞。
小提示：搜集用人單位情報(bào)，了解職務(wù)內(nèi)容，充分把握展示自己的機(jī)會(huì)。
a:雖然這個(gè)社會(huì)有很多不可預(yù)測(cè)的事情，但我還是認(rèn)為自己在這五年里會(huì)隨著公司一起成長(zhǎng)。我在生物技術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)一定會(huì)緊緊跟隨公司的最新進(jìn)展，而在營(yíng)銷(xiāo)策劃方面會(huì)在較高層次上取得較大的進(jìn)步。
小提示：充分表達(dá)出自己對(duì)工作的熱忱和時(shí)自己未來(lái)的信心，這是任何個(gè)性的人力資源經(jīng)理都喜歡的。
d4:你所期望的待遇可能超過(guò)了我們公司的預(yù)期，我們無(wú)法滿(mǎn)足你的要求，你能接受嗎?
a:我所提出的期望待遇與國(guó)內(nèi)這個(gè)行業(yè)的職位薪酬標(biāo)準(zhǔn)相比是屬于中等偏上的。當(dāng)然，具體的待遇標(biāo)準(zhǔn)還要由貴公司評(píng)估我的表現(xiàn)及資歷后最后確定。我愿意在雙方達(dá)成一個(gè)共識(shí)的基礎(chǔ)上，在一定時(shí)期內(nèi)按貴公司新進(jìn)員工的待遇標(biāo)準(zhǔn)工作。
小提示：回答這類(lèi)問(wèn)題的方法有很多種，要根據(jù)當(dāng)時(shí)面談的氣氛和具體的情境靈活回答，但基本原則是:勇于為自己爭(zhēng)取公正的待遇，誠(chéng)實(shí)、不欺瞞;以雙轟的心態(tài)協(xié)商，并保持彈性，讓一切充滿(mǎn)可能性。
q5:方先生，由于時(shí)間的關(guān)系，我們今天的面試就到此為止。我們將在對(duì)所有參加面試的候選人中進(jìn)行全面比較衡f后決定合適的人選。有進(jìn)一步的消息，我們會(huì)及時(shí)通知你的。謝謝!
a:十分感謝您抽出寶貴的時(shí)間和我面談，我從中受益匪淺。希望下次有機(jī)會(huì)再當(dāng)面請(qǐng)教。再見(jiàn)，（與面試官握手道別，并將椅子放回原處后離開(kāi)。經(jīng)過(guò)前臺(tái)時(shí)，和引導(dǎo)他進(jìn)入人事部的接待小姐說(shuō):“謝謝你，再見(jiàn)”’）。
小提示：要記住，直到離開(kāi)公司所有人的視野后面試才結(jié)束，你要展現(xiàn)完美的人際溝通能力和禮儀。如果公司門(mén)口有張紙片或小塊雜物等，不要視而不見(jiàn)走過(guò)，應(yīng)將它檢起來(lái)扔到垃圾桶，因?yàn)檫@有可能是公司故意設(shè)計(jì)的面試細(xì)節(jié)。
面試后第二天，方偉給人力資源總監(jiān)張小姐發(fā)了一份感謝信，表示通過(guò)面試進(jìn)一步了解了公司的企業(yè)文化，并表達(dá)了自己很想為該公司服務(wù)的愿望，也有信心做好營(yíng)銷(xiāo)企劃的工作，希望有機(jī)會(huì)向張總監(jiān)多多學(xué)習(xí)。
以上面試情景模擬將面試準(zhǔn)備過(guò)程和面試常見(jiàn)提問(wèn)濃縮到一起。對(duì)求職者來(lái)說(shuō)，參加面試不僅是準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)歷、回答幾個(gè)問(wèn)題那么簡(jiǎn)單，還應(yīng)在面試過(guò)程中表現(xiàn)出自身由里到外的涵養(yǎng)。外表的禮儀是對(duì)招聘單位和招聘人員最起碼的尊重，而內(nèi)在的禮儀是求職者的修養(yǎng)。面試并不可怕，只要有充分的準(zhǔn)備，就能戰(zhàn)無(wú)不勝！
情景模擬教學(xué)論文篇二十二
某百貨公司要聘請(qǐng)一位總經(jīng)理，招聘方給三位候選者放了這樣一段錄像：上午9時(shí)30分，一家百貨商場(chǎng)進(jìn)來(lái)一位高個(gè)小伙，他掏出100元買(mǎi)了一支3元錢(qián)的牙膏。上午10時(shí)整，又進(jìn)來(lái)一位矮個(gè)小伙子買(mǎi)牙膏，他掏出10元錢(qián)遞給售貨員，找錢(qián)時(shí)，他卻說(shuō)自己給的是張百元票，雙方起了爭(zhēng)執(zhí)。商場(chǎng)總經(jīng)理走來(lái)詢(xún)問(wèn)，小伙子提高嗓門(mén)說(shuō)：“我想起來(lái)了，我的紙幣上有2888四個(gè)數(shù)字。”售貨員在收銀柜中尋找，果真找到了這樣一張百元票。
錄像結(jié)束，問(wèn)題是：
明知對(duì)方在欺詐，假如您是總經(jīng)理，該如何應(yīng)付？
這場(chǎng)情景面試旨在考察候選者的三層素質(zhì)：
洞察力：對(duì)事件本質(zhì)的把握。
全局觀：對(duì)“顧客至上”理念的理解。
道義感：對(duì)社會(huì)上反誠(chéng)信現(xiàn)象的態(tài)度。
第一位候選者的答案是：
首先向顧客道歉，然后當(dāng)眾批評(píng)女售貨員，并如數(shù)找給小伙子97元。這位候選者的優(yōu)點(diǎn)在于能夠從公司大局出發(fā)，但其做法有向不法行為低頭之嫌。
第二位候選者的`答案是：
他會(huì)在小伙子耳邊說(shuō)：“哥兒們，我們有內(nèi)部錄像系統(tǒng)?！边@位候選者犯了一個(gè)大忌，就是職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)以誠(chéng)信為本，因?yàn)樯虉?chǎng)內(nèi)根本沒(méi)有錄像系統(tǒng)。
第三位候選者的答案是：
“既然您沒(méi)有支付10元錢(qián)，那么，收銀柜內(nèi)今天收到的所有10元紙幣上就不會(huì)有您的指紋。您能保證嗎？”這位候選者敏銳地抓住了詐騙者邏輯上的盲區(qū)，并當(dāng)場(chǎng)予以揭穿。最后，他成功勝出。
情景模擬教學(xué)論文篇二十三
情景面試題目：某百貨公司要聘請(qǐng)一位總經(jīng)理，招聘方給三位候選者放了這樣一段錄像：上午9時(shí)30分，一家百貨商場(chǎng)進(jìn)來(lái)一位高個(gè)小伙，他掏出100元買(mǎi)了一支3元錢(qián)的牙膏。上午10時(shí)整，又進(jìn)來(lái)一位矮個(gè)小伙子買(mǎi)牙膏，他掏出10元錢(qián)遞給售貨員，找錢(qián)時(shí)，他卻說(shuō)自己給的是張百元票，雙方起了爭(zhēng)執(zhí)。商場(chǎng)總經(jīng)理走來(lái)詢(xún)問(wèn)，小伙子提高嗓門(mén)說(shuō)：“我想起來(lái)了，我的紙幣上有2888四個(gè)數(shù)字?！笔圬泦T在收銀柜中尋找，果真找到了這樣一張百元票。
錄像結(jié)束，問(wèn)題是：明知對(duì)方在欺詐，假如您是總經(jīng)理，該如何應(yīng)付？
這場(chǎng)情景面試旨在考察候選者的三層素質(zhì)：
洞察力：對(duì)事件本質(zhì)的把握；
全局觀：對(duì)“顧客至上”理念的理解；
道義感：對(duì)社會(huì)上反誠(chéng)信現(xiàn)象的態(tài)度。
第一位候選者的答案是：首先向顧客道歉，然后當(dāng)眾批評(píng)女售貨員，并如數(shù)找給小伙子97元。這位候選者的優(yōu)點(diǎn)在于能夠從公司大局出發(fā)，但其做法有向不法行為低頭之嫌。
第二位候選者的答案是：他會(huì)在小伙子耳邊說(shuō)：“哥兒們，我們有內(nèi)部錄像系統(tǒng)?！边@位候選者犯了一個(gè)大忌，就是職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)以誠(chéng)信為本，因?yàn)樯虉?chǎng)內(nèi)根本沒(méi)有錄像系統(tǒng)。
第三位候選者的'答案是：“既然您沒(méi)有支付10元錢(qián)，那么，收銀柜內(nèi)今天收到的所有10元紙幣上就不會(huì)有您的指紋。您能保證嗎？”這位候選者敏銳地抓住了詐騙者邏輯上的盲區(qū)，并當(dāng)場(chǎng)予以揭穿。最后，他成功勝出。
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