爸爸的大鞋中班教案(匯總14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-24 10:57:15
爸爸的大鞋中班教案(匯總14篇)
時(shí)間:2023-11-24 10:57:15     小編:雨中梧

教案是指教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃和組織安排。它是教師教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分,具有指導(dǎo)性、操作性和可實(shí)施性的特點(diǎn)。教案是教學(xué)的重要依托和保障,有效的教案能夠提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)工作時(shí),往往需要編寫和使用教案,這是提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段之一。編寫教案時(shí),教師應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)時(shí)間,確保教學(xué)過程的連貫性和完整性。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范例,供大家參考借鑒。

爸爸的大鞋中班教案篇一

1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。

2、敢于挑戰(zhàn)有難度動(dòng)作。培養(yǎng)勇敢精神。

3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

長(zhǎng)凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾?;顒?dòng)前,換好大皮鞋,小鞋子“靠岸”。

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

1、在地面初步體驗(yàn)穿大鞋走路的感覺。

師:朋友們,今天我們很特別,穿上了爸爸的大皮鞋,可一定要小心,別讓它離開小腳哦。

師:走。穿上大皮鞋,散步去嘍。(慢慢走、快快走、小步走、邁開大步往前走。)。

師:穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺呢?(大大的,好像要掉了……)。

師:那有什么好方法,可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走……)。

師:是嗎?我們一起來試試。腳尖勾住,走嘍,跑一跑嘍,再來跳一跳吧,跑跑,跳跳,走走。

2、幼兒聽教師指令,嘗試穿大鞋與同伴合作在一定高度的.長(zhǎng)凳上進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)。(活動(dòng)過程中,教師可由慢到快、由易到難發(fā)指令)。

師:朋友們。長(zhǎng)凳邀請(qǐng)我們穿著大鞋。兩人一起站到長(zhǎng)凳上。(當(dāng)心哦,踩在它的肚子上,它就不會(huì)傷害到我們了。)。

二、“走小路”游戲。

1、引發(fā)活動(dòng)興趣。

師:開心嗎。還有好多朋友也想和我們一起游戲,看看這里還有些什么?(輪胎、竹梯)。

師:器械寶寶請(qǐng)我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路,別忘了,長(zhǎng)凳也想?yún)⒓优丁?/p>

2、幼兒自由鋪路,教師觀察、提醒。如:這樣鋪。穿著大鞋走,行嗎?

3、交流分享(邊參與邊提問)師:朋友們,你們用什么材料鋪了什么路?(輪胎路、梯子路……)。

4、游戲“走小路”。(重難點(diǎn):穿著大鞋在不同難度的路上行走)。

師:你們鋪了這么多的路。請(qǐng)你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來感覺一下。

5、師:朋友們,來,我們到墊子上休息一下。(提醒幼兒擦汗、脫衣。)。

師:剛才你們?cè)谀菞l路上走,有什么感覺呢?

師:原來每條路走的時(shí)候感覺都不一樣。你們剛才每條路都走過嗎?請(qǐng)你們?cè)偃プ咦?,這回請(qǐng)你走走剛才沒走過的路。

教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。

6、幼兒再次活動(dòng),互換玩法。

三、放松運(yùn)動(dòng)。

1、師:朋友們。大皮鞋玩累了,小腳丫也該休息一下了,來墊子上坐坐吧。小腳丫,出來透透氣嘍,你來揉揉我。我來揉揉你,小腳小腳彎彎腰;腳尖腳尖碰碰;腳跟腳跟碰碰;腳底腳底親親。來找好朋友嘍,(與幼兒互動(dòng))嗨。你好你好!咱倆親一個(gè)吧!換個(gè)小腳親親!來,對(duì)對(duì)腳好嗎?(念童謠,玩游戲。)。

本次活動(dòng)是一次成功的嘗試,在和爸爸的大鞋子的親密接觸下,拉近了爸爸和孩子們的距離,親子關(guān)系更家親密,孩子們的運(yùn)動(dòng)能力在活動(dòng)中也得到了很好的鍛煉。

爸爸的大鞋中班教案篇二

根據(jù)中班幼兒音樂教育的活動(dòng)目標(biāo)及中班幼兒的年齡特點(diǎn)。我個(gè)人覺得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲的速度和力度變化能力的.歌曲。我設(shè)計(jì)了以歌曲為主的活動(dòng)和以歌表演為主的活動(dòng),以培養(yǎng)幼兒的感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化的能力,及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象,學(xué)唱歌曲,能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。

2、能借助老師的體態(tài)動(dòng)作,教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。

3、體驗(yàn)與同伴共同歌唱的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、能借助老師的體態(tài)動(dòng)作,教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。

2、能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

歌曲圖譜一張,歌曲內(nèi)容小圖片,磁帶《大鞋小鞋》錄音機(jī)、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼兒人數(shù)的一半。

活動(dòng)過程。

一、感受大鞋和小鞋。

二、初步學(xué)唱歌曲:

1、初步感受歌曲內(nèi)容,欣賞教師范唱。

2、幼兒相互討論歌里唱了什么。(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容)。

3、再次欣賞教師范唱,師幼共同討論歌里還唱了什么?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容)。

4、利用節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)歌曲的后半部分內(nèi)容。

師:“剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋,小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音,現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來,好嗎?”

5、師幼共同看圖譜完整的演唱歌曲。

三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。

1、再次欣賞老師的范唱。

2、師幼共同討論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。

四、幼兒分組演唱比賽。

1、分兩個(gè)組,一組演唱第一段,一組演唱第二段。

2、分男女兩隊(duì),女孩子演唱第一段,男孩子演唱第二段。

爸爸的大鞋中班教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)幼兒愉快的情緒及遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。

2、提高幼兒平衡能力及動(dòng)作的靈敏性。

3、進(jìn)一步練習(xí)雙腳在有間隔的物體上移動(dòng)踏板交替往前走。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

長(zhǎng)30厘米、寬20厘米的地墊,每人2塊。

活動(dòng)過程:

一、故事導(dǎo)入。

二、幼兒討論。

三、試一試。

每名幼兒手持兩塊地墊,先放一塊地墊在地上,同時(shí)兩腳站在地墊上,接著在把第二塊地墊放在第一塊地墊的前面,雙腳踏上第二塊地墊,然后轉(zhuǎn)身把后面的地墊放前面,連續(xù)換地墊前進(jìn)。直到過完濕地。

四、游戲比賽。

1、玩法。

2、規(guī)則。

(1)幼兒聽到開始的信號(hào)后方可過濕地。

(2)腳必須踏在地墊上,若著地就算失敗。

(3)先玩完游戲的幼兒要到隊(duì)伍的后面給自己隊(duì)加油,不能站在隊(duì)伍的前面。

游戲可以根據(jù)幼兒情況反復(fù)進(jìn)行。

結(jié)束。

明明的媽媽非常感謝我們小朋友能想出這么好的辦法,但是如果明明從家里這樣到幼兒園,肯定會(huì)遲到的,所以明明那天就沒有上學(xué)。

爸爸的大鞋中班教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鞋的造型特點(diǎn)展開聯(lián)想,設(shè)計(jì)出形態(tài)各異的鞋型畫。

2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造美的情趣,培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒有關(guān)于鞋的認(rèn)知基礎(chǔ),各種各樣的鞋。音帶《大鞋和小鞋》,輕音樂。

活動(dòng)過程:

(一)激趣導(dǎo)入:

小朋友,上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了“各種各樣的鞋”,老師這里有兩只鞋,請(qǐng)小朋友來猜一猜,它們分別是誰(shuí)的鞋。(出示大鞋和小鞋的圖片)。

爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一樣?(爸爸的鞋大,娃娃的鞋小。)。

爸爸的鞋那么大,娃娃的鞋那么小,如果讓我們小朋友穿在腳上走一走,會(huì)怎么樣呢?我們一起來唱一唱吧。(唱《大鞋和小鞋》)。

(二)比較想象:

歌曲里說了爸爸的鞋象什么?(兩只船,開在大大的海洋里。)娃娃的鞋象什么?(兩頂帽,套在小小的腳趾上。)。

呀,真有趣!那鞋子除了會(huì)象船、帽子,還會(huì)象什么呢?我們一起先來看一看鞋子有哪些形狀吧。(教師引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的特點(diǎn)。)。

請(qǐng)小朋友選一只你最喜歡的鞋回到座位,再仔細(xì)看一看,想一想,你的鞋子象什么?

幼兒交流,(請(qǐng)三到五名幼兒,再同伴間交流。)。

(三)示范創(chuàng)作:

剛才,老師也選中了一只鞋,(出示)你們覺得它象什么呢?(花瓶、數(shù)字七、長(zhǎng)頸鹿的身體……)。

那老師就來把它變成一只長(zhǎng)頸鹿。教師邊念兒歌邊示范。(長(zhǎng)長(zhǎng)的鞋幫,扁身子,鞋子鞋子,變變變,加頭、加尾,加上腳,再穿一件新衣服,伸伸脖子,把葉咬。)。

看,一只長(zhǎng)頸鹿變出來了,你們想不想也來變一變?

那好,我們也來做一位魔術(shù)師,看誰(shuí)能把鞋子變得最有趣,最漂亮。

(四)幼兒創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

(五)欣賞評(píng)價(jià):

魔術(shù)師們,變好了嗎?誰(shuí)先來向大家介紹一下,你把鞋子變成了什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的話介紹。)。

活動(dòng)延伸:

在我們生活中還有各種各樣的鞋子,我們還可以到美術(shù)區(qū)里去變一變。

活動(dòng)反思:

聯(lián)想教學(xué)只是我們美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景,一個(gè)片段,它就像一盞小桔燈,給我們視覺藝術(shù)(美術(shù))教學(xué)活動(dòng)照亮了新的道路,給我們找到一條適合國(guó)際上視覺藝術(shù)(美術(shù))教育目標(biāo)的研究方向,也給孩子們帶去創(chuàng)意的心靈,深邃的智慧。

小百科:鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期,就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r,不讓腳難受或者受傷,就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在,就形成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。

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爸爸的大鞋中班教案篇五

1,大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。

2,敢于挑戰(zhàn)有難度動(dòng)作。培養(yǎng)勇敢精神。

長(zhǎng)凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾?;顒?dòng)前,換好大皮鞋,小鞋子“靠岸”。

1,在地面初步體驗(yàn)穿大鞋走路的感覺。

師:朋友們,今天我們很特別,穿上了爸爸的大皮鞋,可一定要小心,別讓它離開小腳哦。

師:走。穿上大皮鞋,散步去嘍。(慢慢走、快快走、小步走、邁開大步往前走。)

師:穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺呢?(大大的,好像要掉了……)

師:那有什么好方法,可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走……)

師:是嗎?我們一起來試試。腳尖勾住,走嘍,跑一跑嘍,再來跳一跳吧,跑跑,跳跳,走走。

2,幼兒聽教師指令,嘗試穿大鞋與同伴合作在一定高度的長(zhǎng)凳上進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)。(活動(dòng)過程中,教師可由慢到快、由易到難發(fā)指令)

師:朋友們。長(zhǎng)凳邀請(qǐng)我們穿著大鞋。兩人一起站到長(zhǎng)凳上。(當(dāng)心哦,踩在它的肚子上,它就不會(huì)傷害到我們了。)

1,引發(fā)活動(dòng)興趣。

師:開心嗎。還有好多朋友也想和我們一起游戲,看看這里還有些什么?(輪胎、竹梯)

師:器械寶寶請(qǐng)我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路,別忘了,長(zhǎng)凳也想?yún)⒓优丁?/p>

2,幼兒自由鋪路,教師觀察、提醒。如:這樣鋪。穿著大鞋走,行嗎?

3,交流分享(邊參與邊提問)師:朋友們,你們用什么材料鋪了什么路?(輪胎路、梯子路……)

4,游戲“走小路”。(重難點(diǎn):穿著大鞋在不同難度的路上行走)

師:你們鋪了這么多的路。請(qǐng)你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來感覺一下。

5,師:朋友們,來,我們到墊子上休息一下。(提醒幼兒擦汗、脫衣。)

師:剛才你們?cè)谀菞l路上走,有什么感覺呢?

師:原來每條路走的'時(shí)候感覺都不一樣。你們剛才每條路都走過嗎?請(qǐng)你們?cè)偃プ咦?,這回請(qǐng)你走走剛才沒走過的路。

教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。

6,幼兒再次活動(dòng),互換玩法。

1,師:朋友們。大皮鞋玩累了,小腳丫也該休息一下了,來墊子上坐坐吧。小腳丫,出來透透氣嘍,你來揉揉我。我來揉揉你,小腳小腳彎彎腰;腳尖腳尖碰碰;腳跟腳跟碰碰;腳底腳底親親。來找好朋友嘍,(與幼兒互動(dòng))嗨。你好你好!咱倆親一個(gè)吧!換個(gè)小腳親親!來,對(duì)對(duì)腳好嗎?(念童謠,玩游戲。)

爸爸的大鞋中班教案篇六

1。大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。

2。敢于挑戰(zhàn)有難度動(dòng)作,培養(yǎng)勇敢精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

長(zhǎng)凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾?;顒?dòng)前,換好大皮鞋,小鞋子“靠岸”。

活動(dòng)過程。

1。在地面初步體驗(yàn)穿大鞋走路的感覺。

師:朋友們,今天我們很特別,穿上了爸爸的大皮鞋,可一定要小心,別讓它離開小腳哦。

師:走,穿上大皮鞋,散步去嘍。(慢慢走、快快走、小步走、邁開大步往前走。)。

師:穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺呢?(大大的,好像要掉了……)。

師:那有什么好方法,可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走……)。

師:是嗎?我們一起來試試。腳尖勾住,走嘍,跑一跑嘍,再來跳一跳吧,跑跑,跳跳,走走。

2。幼兒聽教師指令,嘗試穿大鞋與同伴合作在一定高度的長(zhǎng)凳上進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)。(活動(dòng)過程中,教師可由慢到快、由易到難發(fā)指令)。

師:朋友們,長(zhǎng)凳邀請(qǐng)我們穿著大鞋,兩人一起站到長(zhǎng)凳上。(當(dāng)心哦,踩在它的肚子上,它就不會(huì)傷害到我們了。)。

1。引發(fā)活動(dòng)興趣。

師:開心嗎,還有好多朋友也想和我們一起游戲,看看這里還有些什么?(輪胎、竹梯)。

師:器械寶寶請(qǐng)我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路,別忘了,長(zhǎng)凳也想?yún)⒓优丁?/p>

2。幼兒自由鋪路,教師觀察、提醒。如:這樣鋪,穿著大鞋走,行嗎?

3。交流分享(邊參與邊提問)師:朋友們,你們用什么材料鋪了什么路?(輪胎路、梯子路……)。

4。游戲“走小路”。(重難點(diǎn):穿著大鞋在不同難度的路上行走)。

師:你們鋪了這么多的路,請(qǐng)你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來感覺一下。

5.師:朋友們,來,我們到墊子上休息一下。(提醒幼兒擦汗、脫衣。)。

師:剛才你們?cè)谀菞l路上走,有什么感覺呢?

師:原來每條路走的.時(shí)候感覺都不一樣,你們剛才每條路都走過嗎?請(qǐng)你們?cè)偃プ咦?。這回請(qǐng)你走走剛才沒走過的路。

教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。

6.幼兒再次活動(dòng),互換玩法。

1。師:朋友們,大皮鞋玩累了,小腳丫也該休息一下了,來墊子上坐坐吧。小腳丫,出來透透氣嘍,你來揉揉我,我來揉揉你,小腳小腳彎彎腰;腳尖腳尖碰碰;腳跟腳跟碰碰;腳底腳底親親。來找好朋友嘍,(與幼兒互動(dòng))嗨,你好你好!咱倆親一個(gè)吧!換個(gè)小腳親親!來,對(duì)對(duì)腳好嗎?(念童謠,玩游戲。)。

爸爸的大鞋中班教案篇七

1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。

2、敢于挑戰(zhàn)有難度動(dòng)作。培養(yǎng)勇敢精神。

長(zhǎng)凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾?;顒?dòng)前,換好大皮鞋,小鞋子“靠岸”。

1、在地面初步體驗(yàn)穿大鞋走路的感覺。

師:朋友們,今天我們很特別,穿上了爸爸的大皮鞋,可一定要小心,別讓它離開小腳哦。

師:走。穿上大皮鞋,散步去嘍。(慢慢走、快快走、小步走、邁開大步往前走。)。

師:穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺呢?(大大的,好像要掉了……)。

師:那有什么好方法,可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走……)。

師:是嗎?我們一起來試試。腳尖勾住,走嘍,跑一跑嘍,再來跳一跳吧,跑跑,跳跳,走走。

2、幼兒聽教師指令,嘗試穿大鞋與同伴合作在一定高度的長(zhǎng)凳上進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)。(活動(dòng)過程中,教師可由慢到快、由易到難發(fā)指令)。

師:朋友們。長(zhǎng)凳邀請(qǐng)我們穿著大鞋。兩人一起站到長(zhǎng)凳上。(當(dāng)心哦,踩在它的肚子上,它就不會(huì)傷害到我們了。)。

1、引發(fā)活動(dòng)興趣。

師:開心嗎。還有好多朋友也想和我們一起游戲,看看這里還有些什么?(輪胎、竹梯)。

師:器械寶寶請(qǐng)我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路,別忘了,長(zhǎng)凳也想?yún)⒓优丁?/p>

2、幼兒自由鋪路,教師觀察、提醒。如:這樣鋪。穿著大鞋走,行嗎?

3、交流分享(邊參與邊提問)師:朋友們,你們用什么材料鋪了什么路?(輪胎路、梯子路……)。

4、游戲“走小路”。(重難點(diǎn):穿著大鞋在不同難度的'路上行走)。

師:你們鋪了這么多的路。請(qǐng)你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來感覺一下。

5、師:朋友們,來,我們到墊子上休息一下。(提醒幼兒擦汗、脫衣。)。

師:剛才你們?cè)谀菞l路上走,有什么感覺呢?

師:原來每條路走的時(shí)候感覺都不一樣。你們剛才每條路都走過嗎?請(qǐng)你們?cè)偃プ咦?,這回請(qǐng)你走走剛才沒走過的路。

教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。

6、幼兒再次活動(dòng),互換玩法。

1、師:朋友們。大皮鞋玩累了,小腳丫也該休息一下了,來墊子上坐坐吧。小腳丫,出來透透氣嘍,你來揉揉我。我來揉揉你,小腳小腳彎彎腰;腳尖腳尖碰碰;腳跟腳跟碰碰;腳底腳底親親。來找好朋友嘍,(與幼兒互動(dòng))嗨。你好你好!咱倆親一個(gè)吧!換個(gè)小腳親親!來,對(duì)對(duì)腳好嗎?(念童謠,玩游戲。)。

2、師:小腳舒服了,好,跟爸爸的鞋拜拜?,F(xiàn)在我們先換上自己的小鞋子,爸爸鞋靠靠岸,然后一起幫忙把器械送回家,好嗎?(作者:包敏)。

爸爸的大鞋中班教案篇八

教學(xué)目的:

1、學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):

通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1、(板書:鞋)小朋友們平時(shí)穿的鞋子是什么樣?你能來說一說嗎?學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn),自由發(fā)言。

2、有一位小朋友向我們介紹他家的鞋子,你們想去看看嗎?讓我們大家一起看看他家的鞋子吧!

3、學(xué)生齊讀課題。

二、在文中標(biāo)出生字,讀誰(shuí)字音。

1、自由讀課文,用不同的記號(hào)標(biāo)出要學(xué)會(huì)的字和要會(huì)認(rèn)的字,并讀準(zhǔn)字音。

2、同座互讀,互相聽聽字音是否都讀準(zhǔn)了,相互幫一幫。

三、擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。

1、出示生字卡片,讀對(duì)一個(gè)字,就將這張卡片擺在鞋柜里。以此方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

2、以小組為單位,比一比那一組的鞋柜上的鞋子最多。

四、指導(dǎo)朗讀,感受幸福。

1、創(chuàng)設(shè)情景,以小組為單位,說說每天放學(xué)回到家里發(fā)生的事情,學(xué)生自己讀一讀課文。

2、想一想鞋子一家會(huì)說些什么呢?誰(shuí)能說一說?

3、大大小小的鞋子是一家人,我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?啟發(fā)學(xué)生想象,感受家的溫馨。再讀一讀。

4、出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受安靜的港灣,溫暖的家,自己練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。

5、在學(xué)生充分感受的基礎(chǔ)上,把這首詩(shī)完整地讀一讀。

6、愿意把這首小詩(shī)送給自己的爸爸媽媽嗎?請(qǐng)?jiān)囍阉诚聛恚丶耶?dāng)作今天的收獲告訴他們。

五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

(1)學(xué)生自己識(shí)記生字“脫”。

(2)指名生分析“脫”字的字形結(jié)構(gòu)。

(3)仔細(xì)觀察“脫”字在田字格中的位置,說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方?

(4)師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。

師選出寫得較好的字全班展示。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀去掉拼音的生字,多種形式鞏固生字認(rèn)讀。

2、在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的字,推薦說得好的同學(xué),代表大家在全班交流。

二、指導(dǎo)背誦。

1、邊讀邊想象你家的鞋子是什么樣子的。

2、朗讀時(shí)要注意停頓和重音。

3、學(xué)生自由練讀,指名讀,小組讀,齊讀,還可以試著背誦。

4、請(qǐng)生自由背誦。

5、請(qǐng)生說一說一天的見聞。

三、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫字。

1、出示生字認(rèn)讀。

2、學(xué)生自學(xué)生字。指名說記字的方法。

3、指導(dǎo)寫字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫排頭字。

(先說它是什么結(jié)構(gòu),是什么和什么組成的(獨(dú)體字除外),它的筆順是什么,共有幾筆,組詞是什么。)。

爸爸的大鞋中班教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,讓幼兒在音樂活動(dòng)中有快樂的情感體驗(yàn)。

2、發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

3、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音自編動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)程序:

一、導(dǎo)入。

1、“幸福拍手歌”進(jìn)教室。

教師:“今天能和小朋友一起唱歌做游戲,我真是高興極了,你們高興嗎?那讓我們唱起幸福拍手歌吧!”(放音樂)。

2、復(fù)習(xí)歌曲“大鞋小鞋”

二、展開。

1、試穿大鞋和小鞋。

教師:“你有沒有在家穿過爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感覺的?快坐下說給我聽聽?!?/p>

教師:“我拿來了幾雙大鞋,誰(shuí)來穿穿試一試?”“你穿過娃娃的小鞋嗎?穿的誰(shuí)的?誰(shuí)來試一試這幾雙小鞋啊?”(引導(dǎo)幼兒觀察穿大小鞋的不同,聽不同的聲音)。

2、根據(jù)歌曲編前兩句歌詞的動(dòng)作。

教師:“你想一想在穿大鞋和小鞋的時(shí)候感到有意思嗎?你能用有趣的動(dòng)作來表演一下嗎?先用一個(gè)有趣的動(dòng)作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一個(gè)什么有趣的動(dòng)作來表演呢?”

3、引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編后半部分。

教師:“大鞋和小鞋走起路來的感覺不一樣,動(dòng)作不一樣,發(fā)出的聲音不一樣,一個(gè)是踢踏一個(gè)是的篤,這怎么用動(dòng)作表演啊?你可以和小朋友商量一下,踢踏用什么動(dòng)作表現(xiàn)?的篤又用什么動(dòng)作表演?”

商量后提問:“誰(shuí)來說說你們商量的結(jié)果?”誰(shuí)還編出了不同的動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒用各種動(dòng)作表現(xiàn),不管用什么動(dòng)作一定按節(jié)奏表演)。

4、教師示范。

教師:“小朋友都開動(dòng)腦筋想出了這么多動(dòng)作,可真棒,我也學(xué)會(huì)了,我想先給大家表演一遍,小朋友同意嗎?”

提問:“我剛才在表演的時(shí)候,有站起來的動(dòng)作有坐著的動(dòng)作,你看清楚了嗎?哪里是站著做的?哪里是坐著做的?你覺得這樣好不好呢?為什么?”

5、幼兒表演。

教師:“那我們小朋友都來這樣試一試吧。”

三、結(jié)束。

教師:“我們玩的真開心,剛才還有很多小朋友沒有試穿我?guī)淼拇笮托⌒?,還想不想穿?好我們先給老師再見,回幼兒園再做游戲好嗎?”

教學(xué)反思:

本活動(dòng)選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子,作為活動(dòng)的主題,是一個(gè)幫助幼兒解決實(shí)際生活問題的活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫,爸爸媽媽和自己的鞋子,讓幼兒在游戲中感受鞋子的'大小,體驗(yàn)穿大小鞋的不同感受,使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì)、學(xué)會(huì)了歌曲《大鞋和小鞋》,并設(shè)計(jì)自己喜歡的鞋底圖案,整個(gè)活動(dòng)以幼兒為中心,根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn),將活動(dòng)的要求用自己的親身示范來強(qiáng)化并傳遞給幼兒,使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。

爸爸的大鞋中班教案篇十

1,大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。

2,敢于挑戰(zhàn)有難度動(dòng)作,培養(yǎng)勇敢精神。

長(zhǎng)凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾。活動(dòng)前,換好大皮鞋,小鞋子“靠岸”。

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

1,在地面初步體驗(yàn)穿大鞋走路的感覺。

師:朋友們,今天我們很特別,穿上了爸爸的大皮鞋,可一定要小心,別讓它離開小腳哦。

師:走。穿上大皮鞋,散步去嘍。(慢慢走、快快走、小步走、邁開大步往前走。)。

師:穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺呢?(大大的,好像要掉了)。

師:那有什么好方法,可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走)。

師:是嗎?我們一起來試試。腳尖勾住,走嘍,跑一跑嘍,再來跳一跳吧,跑跑,跳跳,走走。

2,幼兒聽教師指令,嘗試穿大鞋與同伴合作在一定高度的長(zhǎng)凳上進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)。(活動(dòng)過程中,教師可由慢到快、由易到難發(fā)指令)。

師:朋友們。長(zhǎng)凳邀請(qǐng)我們穿著大鞋。兩人一起站到長(zhǎng)凳上。(當(dāng)心哦,踩在它的肚子上,它就不會(huì)傷害到我們了。)。

二、“走小路”游戲。

1,引發(fā)活動(dòng)興趣。

師:開心嗎。還有好多朋友也想和我們一起游戲,看看這里還有些什么?(輪胎、竹梯)。

師:器械寶寶請(qǐng)我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路,別忘了,長(zhǎng)凳也想?yún)⒓优丁?/p>

2,幼兒自由鋪路,教師觀察、提醒。如:這樣鋪。穿著大鞋走,行嗎?

3,交流分享(邊參與邊提問)師:朋友們,你們用什么材料鋪了什么路?(輪胎路、梯子路)。

4,游戲“走小路”。(重難點(diǎn):穿著大鞋在不同難度的路上行走)。

師:你們鋪了這么多的路。請(qǐng)你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來感覺一下。

5,師:朋友們,來,我們到墊子上休息一下。(提醒幼兒擦汗、脫衣。)。

師:剛才你們?cè)谀菞l路上走,有什么感覺呢?

師:原來每條路走的時(shí)候感覺都不一樣。你們剛才每條路都走過嗎?請(qǐng)你們?cè)偃プ咦撸@回請(qǐng)你走走剛才沒走過的路。

教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。

6,幼兒再次活動(dòng),互換玩法。

三、放松運(yùn)動(dòng)。

1,師:朋友們。大皮鞋玩累了,小腳丫也該休息一下了,來墊子上坐坐吧。小腳丫,出來透透氣嘍,你來揉揉我。我來揉揉你,小腳小腳彎彎腰;腳尖腳尖碰碰;腳跟腳跟碰碰;腳底腳底親親。來找好朋友嘍,(與幼兒互動(dòng))嗨。你好你好!咱倆親一個(gè)吧!換個(gè)小腳親親!來,對(duì)對(duì)腳好嗎?(念童謠,玩游戲。)。

讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小,體驗(yàn)穿大小鞋的'不同感受,使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為中心,根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn),將活動(dòng)的要求用自己的親身示范來強(qiáng)化并傳遞給幼兒,使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。

爸爸的大鞋中班教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。

2、敢于挑戰(zhàn)有難度的動(dòng)作,培養(yǎng)勇敢精神。

3、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的`樂趣。

4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、一雙爸爸的大鞋、長(zhǎng)凳、輪胎、墊子、梅花樁、呼啦圈、哨子。

2、錄音機(jī)、磁帶。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):讓幼兒體驗(yàn)穿大鞋在不同器械上行走。

2、難點(diǎn):鍛煉幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、以及勇敢精神。

活動(dòng)過程:

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

1.在地面上初步體驗(yàn)穿大鞋走路的感覺。

師:小朋友們,今天我們很特別,穿上爸爸的大鞋,可一定要小心,別讓它離開小腳哦。

師:走,穿上爸爸的鞋,散步去了。(慢慢走、快快走、邁開大步往前走。)師:穿上爸爸的大鞋有什么感覺呢?(大大的、好想要掉了......)師:那有什么好辦法,可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走)師:是嗎?我們一起來試一試,腳尖勾住,走嘍,跑一跑,再來跳一跳,跑跑,跳跳,走走。

2.幼兒聽教師指令,嘗試穿大鞋與同伴在一定高度的墊子上進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)。(活動(dòng)過程中,教師可由慢到快,由易到難發(fā)指令)師:小朋友們,墊子邀請(qǐng)我們穿大鞋,兩人一起站在墊子上。(當(dāng)心哦,踩在它的肚子上,她就不會(huì)傷害我們了)師:哦,長(zhǎng)高了,變矮了:好朋友,抱一抱:做個(gè)風(fēng)車,轉(zhuǎn)起來:變矮了,長(zhǎng)高了:跳下來了,跨一跨,坐上小馬駒,駕駕......

二、“走小路”游戲。

1、引發(fā)活動(dòng)興趣。

師:開心嗎,還有許多朋友也想和我們一起游戲,看看這里還有些什么?(輪胎、米、梅花樁、呼啦圈)。

師:器械寶寶請(qǐng)我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路,別忘了,墊子也想?yún)⒓优丁?/p>

2、幼兒自己鋪路,教師觀察、提醒。

3、交流分享。

教學(xué)反思:

從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

爸爸的大鞋中班教案篇十二

走大鞋游戲教案的設(shè)計(jì)是怎么樣的呢?走大鞋游戲是要參與者選擇自己喜歡的方式,進(jìn)行小組循環(huán)的“大鞋”游戲,充分體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的愉悅。

【設(shè)計(jì)意圖】幼兒對(duì)大鞋很感興趣,也有穿爸爸媽媽的大鞋踢踏踢踏的經(jīng)歷,但對(duì)于兩人或三人同時(shí)穿同一雙大鞋一起走路會(huì)怎么樣?幼兒很想親身體會(huì)一下,因此我設(shè)計(jì)了走大鞋這一活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、嘗試兩人、三人合作平移走“大鞋”,發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神。

2、選擇自己喜歡的方式,進(jìn)行小組循環(huán)的“大鞋”游戲,充分體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的愉悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

用木版和寬牛筋自制的“大鞋”若干雙,可供兩至三個(gè)幼兒一起玩,大鞋上分別寫有數(shù)字1、2。

【活動(dòng)過程】。

1、熱身運(yùn)動(dòng),活動(dòng)活動(dòng)筋骨。

2、兩人合作“走大鞋”。

第一次嘗試。

(1)幼兒自由組合,兩人一組分別選擇一雙“大鞋”進(jìn)行合作“走大鞋”的嘗試。

(2)教師巡視觀察,注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過程中出現(xiàn)的.問題,如:兩人邁步不協(xié)調(diào),步速不一致等,并引導(dǎo)幼兒積極探索。

(3)請(qǐng)幼兒說說自己走得怎樣?如何才能走得更好?可以用動(dòng)作配合語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、做法。

(4)師幼共同總結(jié)“走大鞋”的好方法,即動(dòng)作要領(lǐng):后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀;走的時(shí)候先出有數(shù)字1的鞋,再出有數(shù)字2的鞋,同時(shí)兩人一起喊“1、2,1、2,……”的號(hào)子。這樣就不會(huì)摔倒,兩人才能協(xié)調(diào)一致地向前走。

第二次玩“走大鞋“的游戲。

(1)在《踏浪》樂聲的伴奏下,幼兒再次玩“走大鞋”的游戲。

(2)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與幫助。

(3)請(qǐng)合作走大鞋成功的幼兒展示,并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。

3、三人合作走大鞋。

品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強(qiáng)的三名幼兒自由組合走大鞋,方法同兩人走,只是難度有所增加,三人必須密切配合、步調(diào)一致才能走好。

4、放松運(yùn)動(dòng)。

幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿,使身體放松。

【活動(dòng)延伸】:

1、將幼兒按人數(shù)分為兩組進(jìn)行pk賽。

2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲(母子、父子或三口之家)進(jìn)行。

【活動(dòng)反思】:

孩子們?cè)诨顒?dòng)中,走得很認(rèn)真,玩的很開心。游戲提高了幼兒的平衡能力,使幼兒體會(huì)到了合作運(yùn)動(dòng)的愉悅,也增進(jìn)了他們之間的感情。

爸爸的大鞋中班教案篇十三

1.借助繪本作品,加強(qiáng)對(duì)爸爸這一形象特點(diǎn)的了解,挖掘爸爸在各方面的突出表現(xiàn)。

2.在理解故事的基礎(chǔ)上,遷移情感體驗(yàn),嘗試運(yùn)用比喻、繪畫等不同的形式表達(dá)對(duì)爸爸的愛。

3.增進(jìn)父子之間的情感交流。

2.彩色愛心卡片,黑色記號(hào)筆;。

3.和爸爸媽媽談話溝通,了解在日常生活中的相關(guān)故事、獎(jiǎng)狀等。

一.談話,激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。并引入課題。

1.師:我們都愛媽媽,我們還會(huì)給媽媽唱一首歌《世上只有媽媽好》,我們還會(huì)念贊美媽媽的詩(shī)歌《游子吟》。那么今天我們就來聊聊爸爸吧!

2.師:說說你眼中的爸爸是什么樣子的.?

二.欣賞故事,通過提問幫助幼兒感知故事內(nèi)容,體驗(yàn)父子之間相互關(guān)愛的情感。

1.師:有個(gè)小朋友安東尼·布朗多很愛他的爸爸,很想向大家介紹一下呢,畫了一本書,名字叫《我爸爸》,讓我們跟著他去瞧瞧吧。

2.閱讀第一頁(yè)。

師:在這兒呢!這就是我爸爸,你覺得他怎么樣?爸爸長(zhǎng)得不算很帥,卻那么自然、隨意、舒服,向我們微笑呢?!斑@就是我爸爸,在我眼里,他真的很棒!”

3.閱讀五組畫面。

畫面一:“我爸爸什么都不怕,連壞蛋大野狼都不怕?!薄八腋罅κ克?。”

請(qǐng)幼兒說說爸爸勇敢的小故事。(小結(jié):勇敢的爸爸。)。

畫面二:“在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中,他輕輕松松就跑了第一名?!?/p>

出示幼兒收集的獎(jiǎng)狀,并請(qǐng)幼兒介紹。(拍拍手表?yè)P(yáng),豎起大拇指:真了不起)。

小結(jié):能干的爸爸。

畫面三:“爸爸吃得像馬一樣多,游得像魚一樣快。他像房子一樣嘎達(dá),也想泰迪熊一樣柔軟?!?/p>

師:安東尼·布朗多會(huì)打比方夸爸爸啊,把爸爸比作馬和魚,說明他平時(shí)觀察的非常仔細(xì),才會(huì)用這么生動(dòng)有趣的詞語(yǔ)來形容爸爸。你平時(shí)有沒有仔細(xì)觀察過爸爸,如果讓你也用這么生動(dòng)有趣的詞語(yǔ)來說說自己的爸爸,你會(huì)怎么說呢?(幼兒討論并講述)(小結(jié):健康、善良的爸爸)。

畫面四:“他像貓頭鷹一樣聰明,有時(shí)候也會(huì)做一些傻事?!?/p>

請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面:他做了一件什么樣的傻事呀?

師:你爸爸有沒有做過傻事呀?能說給大家聽聽嗎?(小結(jié):可愛的爸爸)。

畫面五:“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家,也是個(gè)了不起的歌唱家。他還會(huì)逗我笑?!?/p>

小結(jié):快樂的爸爸。

三.用繪畫的方式來表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛。

畫面六:你從畫面上發(fā)現(xiàn)了什么呢?(幼兒自由講述)。

1.師:安東尼的爸爸很愛他,他也很愛爸爸,濃濃的愛意包圍著他們,畫面非常的溫馨。那么,你愛自己的爸爸嗎?你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)自己的愛呢?(幼兒講述)。

2.出示愛心卡。

請(qǐng)幼兒用繪畫的方式將自己想為爸爸做的事情畫下來。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

四.將自己制作的愛心卡帶回家,讓爸爸在愛心卡的另一面畫出自己對(duì)孩子的愛。

爸爸的大鞋中班教案篇十四

1、能穿著大鞋子協(xié)調(diào)地行走,發(fā)展平衡能力。

2、體驗(yàn)穿大鞋子模仿爸爸的趣味。

3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

1、能穿著大鞋子協(xié)調(diào)地進(jìn)行走路。

1、紙盒制成的大鞋子或幼兒從家里帶來的成人鞋(最好是男式的)。

2、自備一段輕松的音樂。

一、活動(dòng)身體,進(jìn)入教學(xué)。

1、小朋友們我們一起走走、跳跳、蹲蹲,動(dòng)動(dòng)我們的身體!

(幼兒在場(chǎng)地上自由行走,邊走邊活動(dòng)關(guān)節(jié)。)。

2、教師引導(dǎo)幼兒向前走、向后退著走、向上跳跳、向下蹲蹲。

1、教師出示大鞋子,小朋友這是誰(shuí)的鞋子呀?

2、穿著你的大鞋子走一走,你有什么感覺?

(幼兒初步體驗(yàn)穿著大鞋子走路的獨(dú)特感覺。)。

4、穿著大鞋子,比賽走路。幼兒分組站在場(chǎng)地的一頭,聽教師的指令開始比賽,教師引導(dǎo)幼兒盡量平衡自己的身體。

5、幼兒游戲行3——4次,提醒幼兒注意平衡,適當(dāng)休息。

三、學(xué)學(xué)爸爸的經(jīng)典動(dòng)作、經(jīng)典語(yǔ)言。

1、小朋友,你的爸爸最喜歡說的話、最喜歡做的動(dòng)作是什么?(最有趣的動(dòng)作和語(yǔ)言。)。

2、幼兒自由表現(xiàn)爸爸的動(dòng)作和表情,如刮胡子、打電話、看報(bào)紙等,并和同伴交流爸爸的經(jīng)典話語(yǔ)。

從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

小百科:鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期,就出現(xiàn)了獸皮縫制的`最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r,不讓腳難受或者受傷,就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在,就形成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。

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