在工作和學(xué)習(xí)中，總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)成功和失敗的原因，為未來的發(fā)展做好準備。在寫總結(jié)時，要注重客觀真實、簡明扼要。如果你對總結(jié)寫作感到困惑，可以參考下面這些精選的總結(jié)樣本，或許會有所啟發(fā)。
教師資格證綜合素質(zhì)篇一
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)。
1.王老師經(jīng)常讓同學(xué)們相互批改作文，大家都非常認真，不僅找出作文中的錯別字，而且從語言表達，結(jié)構(gòu)思想主題等方面進行評價，王老師及時給予點評王老師的做法調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)在()。
a.發(fā)揮了學(xué)生的調(diào)控性。
b.券重了學(xué)生的選擇性。
c.培養(yǎng)了學(xué)生的獨立性。
d.關(guān)注了學(xué)生的差異性。
2、如果將下圖比喻為某教師的教育行為。該教師的做法()。
a.不怡當，忽視了學(xué)生均衡發(fā)展的要求。
b.不恰當，違背了學(xué)生全面發(fā)展的要求。
c.怡當，尊重了學(xué)生的個體差異勞。
d.恰當，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
3.彤彤性格內(nèi)向，基本不跟其他同學(xué)交往，課間常一個人在座位上看書。羅老師對她說:“你看同學(xué)們玩得多開心啊，你應(yīng)該參加一些課外活動，多跟大家一起玩.下列說法中不恰當?shù)氖?)。
a.羅老師注重學(xué)生個性發(fā)展。
b.羅老師注重學(xué)生主動發(fā)展。
c.羅老師注重學(xué)生全面發(fā)展。
d.羅老師注重學(xué)生均衡發(fā)展。
4.董老師，上完公開課后自己看課堂書，課堂中存在的問題，認真分析原因，改進教學(xué)，嗯，體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展途徑的是()。
a.互助。
b.教學(xué)觀摩。
c.進修培訓(xùn)。
d.教學(xué)反思。
5.下列選項中不屬于中華人民共和國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利的是，
a.勞動權(quán)，
b.休息權(quán)，
c.罷工權(quán)，
d.受教育權(quán)。
6.某機關(guān)違反國家規(guī)定向?qū)W校收取費用，依據(jù)中華人民共和國教育法由教由政府責(zé)令該機關(guān)退還所收費用并對直接負責(zé)人和直接負責(zé)人員()。
a.依法給予驗。
b.依法給與訴訟。
c.依法給予處分。
d.依法提出復(fù)議。
7.教師魏某工作消極.多次礦工，多次曠工給學(xué)校教學(xué)工作造成損失，依據(jù)中華人民共和國教師法，學(xué)校可以采取措施的是()。
a.給魏某予以解聘，
b.給予魏某行政處罰。
c.對魏某予以罰款，
d.要求魏某悔過。
8.小學(xué)生梁某欺凌同學(xué)，抗亂現(xiàn)草紀律，學(xué)校經(jīng)過研氣決定將其開除。該校做法()。
a.不合法，學(xué)校只能勸退學(xué)生。
b.不合法，學(xué)校不得開除學(xué)生。
c.合法，學(xué)校有教育學(xué)生的權(quán)利。
d.合法，學(xué)校有處分學(xué)生的權(quán)利。
9.小學(xué)生孫某經(jīng)常違反班規(guī),班主任向他收取“違紀金，并予以公布,該班主任的做法()。
a.不合法，侵犯了學(xué)生的榮譽權(quán)。
b.不合法，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。
c.合法，教師有想戒學(xué)生的權(quán)利。
d.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利。
10.梁某在小學(xué)周邊開了一家網(wǎng)吧，并對前來.上網(wǎng)的小學(xué)生打折優(yōu)惠，梁某的做法()。
a.合法，梁某享有自主經(jīng)營的權(quán)利。
b.合法，利于減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔。
c.不合法，應(yīng)依法給予梁某行政處分。
d.不合法，應(yīng)依法給予梁某行政處罰。
11、11歲的陳某參加了當?shù)氐囊灰粋€團伙，學(xué)校發(fā)現(xiàn)有違法行為，依據(jù)華人民共和國預(yù)防來成年人犯罪法，學(xué)校應(yīng)當及時報告的部門是()。
a.教育行政部門。
b.人民法院。
c.當?shù)厝嗣裾?/p>
d.公安機關(guān)。
12.小學(xué)生羅某在學(xué)校組織的體育活動中受傷，學(xué)校和學(xué)生家長書面請求教育主管部進行調(diào)解。根據(jù)(學(xué)生傷害事故處理辦法)，該主管部門]完成調(diào)解的時間應(yīng)為()。
a.受理中請之日起60日內(nèi)。
b.受理申請之日起45日內(nèi)。
c.受理申請之日起30日內(nèi)。
d.受理申請之日起15日內(nèi)。
13.班主任李老師在利用現(xiàn)代通訊方式聯(lián)系家長的同時，堅持定期家訪，研究學(xué)生個性特點，制定班級管理規(guī)則。對李老師的做法，下列說法不正確的是()。
a.管理班級實現(xiàn)了優(yōu)化高效。
b.,注重教師專業(yè)能力提升。
c.教育學(xué)生做到了因材施教。
d.注重家校溝通的多元化。
14.學(xué)校安排王老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，他說:“我都五十多了，教學(xué)也完全沒問題，還參加什么培訓(xùn)?把機會給年輕人吧."對此，下列說法正確的是()。
a.教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師不需要參加培訓(xùn)。
b.作為教師應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)水平。
c.培訓(xùn)年輕教師可發(fā)揮培訓(xùn)資源最大效用。
d.培訓(xùn)任務(wù)過多加重了王老師的工作負擔。
15.研究生畢業(yè)后，丁老師堅持閱讀專業(yè)書籍,同事問她:“你的業(yè)務(wù)水平已經(jīng)很高了，還看那么多書干嘛?”她回答說:“我喜歡，這能讓我保持教學(xué)活力?！边@表明丁老師注重的職業(yè)幸福是()。
a.理性幸福。
b.感性幸福。
c.給予性幸福。
d.索取性幸福。
16.孫老師常在表揚或批評學(xué)生時說:“你做得不錯!要是像__同學(xué)一樣,可就慘啦!”“千萬不要像__同學(xué)一樣!”“你就不能像____同學(xué)一樣表現(xiàn)好點嗎?”……孫老師的做法()。
a.正確,能夠培養(yǎng)學(xué)生謙遜品質(zhì)。
b.正確,能夠促進學(xué)生認識自己。
c.不正確,會傷害被比較的學(xué)生。
d.不正確,應(yīng)只與優(yōu)秀學(xué)生比較。
17聯(lián)合國安全理事會是聯(lián)合國的六大主要機構(gòu)之一,安理會負有維持國際和平與安全的責(zé)任,是唯一有權(quán)采取強制行動的聯(lián)合國機構(gòu),安理會包括常任理事國和非常任理事國,常任理事國的數(shù)量是()。
a.4個。
b.5個。
c.6個。
d.7個。
18.在甲固歷史上，仿照《周禮》的制度推行新政，以“王田制”為名恢復(fù)“并田制”，將鹽、鐵、酒、鑄錢收歸畝府專營，多次改變幣制的改革運動是()。
a鄒忌變法。
b.王莽改制。
c.慶歷新政。
d.戊戌變法。
19.暫無。
20.地球被一層很厚的大氣包圍著，空氣密度隨高度增加而減小，大氣層通?？梢苑譃閷α鲗印⑵搅鲗?、電離層和散逸層等。下列選項中，能夠反射電磁短波，實現(xiàn)電磁波遠距離通訊的是()。
a對流層。
b平流層。
c.電離層。
d.散逸層。
21.初伏曰在夏至第三庚，意思是三伏中入伏第一天是在夏至后的第三天的第三個庚曰，據(jù)此判斷，下列選項中，距離初伏最近的是()。
a.大暑。
b.立秋。
c.處暑。
d.秋分。
22.林語堂在描述中國古代一位著名作家時說：“他是一個無可救藥的樂天派、一個偉大的人道主義者、一個百姓的朋友、一個大文豪、大書法家、創(chuàng)新的畫家、造酒試驗家......”。他所描述的作家是()。
a.李太白。
b.王摩詰。
c.故山谷。
d.蘇東坡。
23.敘事長詩《唐璜》將早在歐洲流行的傳說加以改造，把主人公從一個紈绔子弟變成善良的熱血青年，通過其奇特、復(fù)雜的經(jīng)歷，描述了當時歐洲的社會生活。這部作品代表了19世紀英國詩歌的最高成敦，該詩作者是()。
a.彌爾頓。
b.丁尼生。
c.拜倫。
d.雪萊。
24.中國古典園林達筑鼉興特色的達筑樣式主要有亭、臺、軒、榭。下列選項中，不屬于的是()。
25.眾數(shù)是一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值，體現(xiàn)了這組數(shù)據(jù)的“集中趨勢”，并且不受極端數(shù)據(jù)的影響，一次考試后，甲組視為同學(xué)的成績分別為69、73、79、85、70、82、73、83、75,這組分數(shù)的眾數(shù)是()。
a.72。
b.73。
c.74。
d.75。
26.在windows系統(tǒng)中，菜單顯示為灰色，關(guān)于這些菜單項的表述，正確的是()。
a.該菜單項當前不可選用。
b.該菜單項當前正在被使用。
c.該菜單項當前已從注冊表中刪掉。
d.選項缺失。
27.e__cel中，可用做單元格日期類型年月日之間的間間隔符是()
a.“/”
b.“丨”
c.“\”
d.“、”
28.下列選項中，與“恒星--流星”的邏輯關(guān)系相同的是()。
a.音樂--古典音樂。
b.帽子--手套。
c.中文書--詞典。
d.球鞋--運動鞋。
29.找規(guī)律，下列數(shù)列2、3、8、26、()、54、62空缺的數(shù)字是()。
a.70。
b.120。
c.160。
d.210。
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)。
30.材料。
我剛接任三(2)班班主任老師，全校聞名的“小魔王”—陽陽成為了我的學(xué)生，開學(xué)沒幾天，陽陽的問題便接踵而來，上課不專心聽講，不按時完成作業(yè)，單腿盤坐在座位上，書包隨意扔在地上，和同學(xué)鬧矛盾后就動手打人……如何改變他的這些毛病呢?我利用兩周的時間認真觀察陽陽，發(fā)現(xiàn)他有許多的毛病，但也有不少優(yōu)點，比如酷愛閱讀，數(shù)學(xué)成績好……于是，我請他在全班全班交流讀書心得，陽陽非常高興的接受了任務(wù)。他利用課余時間認真查閱資料確定內(nèi)容，反復(fù)練習(xí)講解，陽陽在班上的讀書交流獲得成功。此外，我還和數(shù)學(xué)老師商量，讓陽陽擔任數(shù)學(xué)課代表，同時擔任半組數(shù)學(xué)作業(yè)的改錯任務(wù)，陽陽非常認真負責(zé)，經(jīng)常利用課余時間給同學(xué)糾錯講題。
漸漸的陽陽改變了以前的毛病，還積極參加學(xué)校的興趣小組，各方面都有明顯的頸部，和以前相比判若兩人。
請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評價“我”的教育行為。
31.材料。
這學(xué)期，我接任四(2)班班主任，我發(fā)現(xiàn)和女生相比，辦理不少男生自我約束能力較弱，遇事容易沖動，學(xué)習(xí)也比較粗心，對此我采取了以下措施：
第一，建立雙班委，讓有才能的男生脫穎而出，過去班干部絕大部分是女生，在改選時，我設(shè)立了男女男女兩套班委，讓有經(jīng)驗的女生指導(dǎo)男生干部工作，也讓男生為女生干部提建議。
第二，設(shè)立“真漢榜”，讓有潛力的男生樹立信心，每周在行為規(guī)范，學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進行比賽，積分居前或達到一定分數(shù)的男生可以榮登此榜，連續(xù)四次上榜，可獲得一份陽光喜報。
第三，開展活動，讓好動的男生揮灑激情，為了調(diào)動每一個男生的積極性，我經(jīng)常開展一些男生擅長的活動，發(fā)揮他們的特長。
第四，發(fā)挑戰(zhàn)書，激發(fā)男生的上進心，在取得全班同學(xué)同意后，我讓每個學(xué)生挑選一個想要挑戰(zhàn)的同學(xué)，挑戰(zhàn)內(nèi)容包括口才，寫字，守紀等，這一招果真管用，不管是挑戰(zhàn)的還是被挑戰(zhàn)的學(xué)生，都取得了進步。
第五，干體力活，培養(yǎng)男生的責(zé)任感，在班上，我讓男生負責(zé)體力活，對于那些粗心大意的男生，我就適時提醒。
請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中“我”的教育教育行為。
32.材料。
將垃圾以最恰當?shù)姆绞角宄龀鞘?，是城市的一個長久夢想。城市的歷史，在很大程度上是同垃圾作斗爭的歷史。為此，城市的建造和空間部署，逐漸將垃圾的清除作為一個重要目標。垃圾的隱秘清除和運輸不僅決定了城市的縱深方向，它的配置規(guī)律也恰好說明了城市的結(jié)構(gòu)。
大體上，人們可以根據(jù)垃圾的在場，確定城市的中心和邊緣。我們可以說，在城市的中心地帶，垃圾最少;反過來，在城市的邊緣地帶，垃圾最多。如果我們認為地面上的垃圾主要是商品消耗后的剩余物，那么，還可以說——這一點有些吊詭——商品的飽滿地帶，垃圾最少;商品的匱乏地帶，垃圾最多。盡管商品是垃圾的前史，在空間上，商品和垃圾相互排斥，水火不容。城市總是要將商品往它的中心處聚集，而要把垃圾向它的邊緣處驅(qū)趕。就此，人們可以根據(jù)城市中的垃圾配置，來確定城市空間的等級和價格，甚至可以確定城市的界線。一個城市的延伸在什么地方終止?如果說，以前有一個高墻或者一個護城河將城市包圍起來，現(xiàn)在，則是一個隱隱約約的垃圾帶將城市包圍起來。垃圾在城內(nèi)和城外之間拉起了一條分割線;在垃圾的一側(cè)，是城市;在垃圾的另外一側(cè)，是鄉(xiāng)村。垃圾在改變城市的結(jié)構(gòu)。
為什么將垃圾不斷地往城市的邊緣地帶驅(qū)趕?事實上，直到19世紀，垃圾總是在城市的中心聚集：越是人口密集的地帶，垃圾越是興旺。如今，人們?yōu)槭裁匆宄?是因為人們發(fā)現(xiàn)了垃圾的致命威脅。垃圾不僅讓人們不快，最重要的是，它是疾病的催化劑。這就是人們根據(jù)垃圾來安排城市結(jié)構(gòu)的原因，“各個居民區(qū)及其濕度和方位的安排，作為一個整體的城市及其污水和下水系統(tǒng)的疏通，屠宰場和墓地位置的確定，人口的密度——所有這些都是居民死亡率和發(fā)病率的關(guān)鍵性因素”。這樣，城市除了設(shè)置一套整體的清除垃圾的機制之外，它還要提高人們的衛(wèi)生意識，讓人們自覺和主動地清除垃圾。人們應(yīng)該獲得一種有關(guān)衛(wèi)生和垃圾的知識：垃圾之所以要清除，是因為它對健康和身體產(chǎn)生危害。垃圾是細菌和病毒的藏身之所。清除和拒絕垃圾，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個律令，同時也是文明和教養(yǎng)的象征。對垃圾的排斥和拒絕，既是紀律的結(jié)果，也是教化的結(jié)果。人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，衛(wèi)生是現(xiàn)代性的一個核心要素。衛(wèi)生的程度，是衡量現(xiàn)代性的程度。就此，也可以說，城市的現(xiàn)代進程，就是一個觀念上和實踐中雙重地清除垃圾的進程。現(xiàn)代，意味著垃圾將一掃而空。
盡管我們看到城市越來越衛(wèi)生了，越來越現(xiàn)代了，不過，令人絕望的是，垃圾是一個無法完全消除的東西，它就像是城市最密切然而又是最討厭的伴侶。抑或城市身體上的一個無法治愈的傷口。不僅如此，垃圾會越來越多，現(xiàn)代社會正一方面不斷提高商品轉(zhuǎn)化為垃圾的速度和頻率;另一方面，圍繞著商品而組織了一個永不落幕的競賽：商品層出不窮，更新?lián)Q代，日新月異。商品的盛大堆積使得現(xiàn)代都市中的商場越來腫脹;與此遙相呼應(yīng)的，是城外的垃圾場會堆得越來越高，越來越觸目驚心。
(摘編自汪民安《論垃圾》)。
問題1：城市居民的垃圾經(jīng)驗與城市的現(xiàn)代化程度有什么關(guān)系?請結(jié)合文本，簡要概括。(4分)。
問題2：文章認為現(xiàn)代城市與垃圾之間存在著怎么樣的關(guān)系?請簡要分析。(10分)。
三、作文題(本大題共1小題，50分)。
33.近期一項網(wǎng)站調(diào)查顯示，有七成網(wǎng)民不知道自己姓氏的由來，有八成網(wǎng)民家庭起名不再按照輩分，有九成網(wǎng)民家庭改用家訓(xùn)，還有一部分網(wǎng)民不知道自己的祖籍和家族歷史，很少跟家族其他成員交往與交流。有人認為，家庭觀念的淡薄反映了延續(xù)幾千年的家族文化正在消失。也有人認為，家族觀念是農(nóng)耕文化的產(chǎn)物，其日益淡薄折射出了社會的進步，還有人認為，家族文化是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說問。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語，角度自選，立意自定，標題自擬，不少于600字。
教師資格證綜合素質(zhì)篇二
1.戶籍在重慶市或持有重慶市公安機關(guān)簽發(fā)的有效期內(nèi)的《居住證》(非暫住證或者居住證明)的中華人民共和國公民。
2.在渝全日制普通高校在校三年級及以上年級學(xué)生，經(jīng)重慶市教育委員會審定合格的中等師范類學(xué)前教育專業(yè)在校三年級學(xué)生;重慶戶籍在市外普通全日制高校就讀的在校三年級及以上年級學(xué)生。
3.持有港澳臺居民居住證、港澳臺居民來往內(nèi)地通行證、五年有效期臺灣居民來往大陸通行證的在渝學(xué)習(xí)、工作和生活的港澳臺居民。
4.遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德。被撤銷教師資格的人員，5年內(nèi)不得報名參加考試;受到剝奪政治權(quán)利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報名參加考試。
5.符合申請認定教師資格的體檢標準(詳見重慶市教師資格網(wǎng)https://)。
6.參加中小學(xué)教師資格考試各科筆試成績合格且在2年有效期內(nèi)的考生。
(二)學(xué)歷條件。
1.報考幼兒園教師資格人員，應(yīng)當具備經(jīng)重慶市教育委員會審定合格的中等師范類學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)學(xué)歷或具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷。
2.報考小學(xué)教師資格人員，應(yīng)當具備大學(xué)專科畢業(yè)及以上學(xué)歷。
3.報考初級中學(xué)、高級中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師資格人員，應(yīng)當具備大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷。
4.報考中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格人員，應(yīng)當具備大學(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷，且具有相當助理工程師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或中級及以上工人技術(shù)等級。
2.報名時間。
教師資格證綜合素質(zhì)篇三
1.陶行知認為，培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育。這種觀點體現(xiàn)了()。
a.學(xué)生是發(fā)展中的人，要重視學(xué)生的發(fā)展性。
b.學(xué)生是發(fā)展的主體，要重視學(xué)生的主體性。
c.學(xué)生是獨特的人，要關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教。
d.學(xué)生是自主發(fā)展的人，要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。
2.現(xiàn)行法律對中小學(xué)生的身份表述是：中小學(xué)生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C構(gòu)中接受教育的()。
a.未成年公民。
b.社會公民。
c.普通受教育者。
d.青少年兒童。
3.學(xué)生具有發(fā)展的可能性與()。
a.現(xiàn)實性。
b.潛在性。
c.可塑性。
d.普遍性。
4.學(xué)生是生活在一定社會關(guān)系中的具有特定的()屬性的人。
a.自然。
b.社會。
c.實踐。
d.現(xiàn)實。
5.造就發(fā)展的人的途徑和方法是()。
a.加強發(fā)展現(xiàn)代教育科學(xué)。
b.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。
c.大力開展網(wǎng)絡(luò)教育。
d.高等學(xué)校不斷擴招。
6.在看待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型廣受學(xué)生歡迎?()。
a.對峙型。
b.民主型。
c.放任型。
d.型。
7.教師的行為舉止之所以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，對其具有潛移默化的作用，是因為學(xué)生具有()。
a.依賴性。
b.向師性。
c.背師性。
d.示范性。
8.對學(xué)生的培養(yǎng)及各方面素質(zhì)的提高起關(guān)鍵作用的是教師的()。
a.能力。
b.學(xué)識。
c.態(tài)度。
d.方法。
9.()的教育思想是當今教育界普遍認同的一種教育思想，它的核心在于對人性的充分肯定，對人的智慧、潛能的信任，對自由、民主的向往和追求。
a.以人為本。
b.終身教育。
c.人的發(fā)展。
d.素質(zhì)教育。
10.“人心不同，各如其面”這句話揭示教師在教育活動中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的()。
a.獨特性。
b.自主性。
c.發(fā)展性。
d.主體性。
11.北京市某校2014年期末考試的主題是“超市購物”，利用體驗式學(xué)業(yè)成果展示，用超市的形式呈現(xiàn)各項考察內(nèi)容。學(xué)生以去超市購物的方式，選取適合自己的、感興趣的內(nèi)容，完成二年級各項需要掌握的知識與能力。語文、數(shù)學(xué)、英語根據(jù)本學(xué)科特點分別設(shè)立不同的考查板塊，每個板塊設(shè)立一個購物區(qū)域，每個區(qū)域的考查內(nèi)容分為三個層次，即簡單、中等、提高。依據(jù)超市的特點，這三個層次在“超市”中分別以“限時促銷”“新品速遞”“精選商品”呈現(xiàn)。學(xué)生根據(jù)自己的實際水平選擇相應(yīng)的內(nèi)容，然后到各個板塊的考察區(qū)域進行考查。該做法體現(xiàn)了()。
a.漠視了教師的主導(dǎo)地位。
b.漠視了學(xué)生的主體地位。
c.體現(xiàn)了教師的主體地位。
d.體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
12.對“把學(xué)生看成是獨特的人”的基本含義理解錯誤的是()。
a.學(xué)生是完整的人。
b.每個學(xué)生都有自身的獨特性。
c.學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。
d.學(xué)生與學(xué)生之間沒有什么差異。
二、材料分析題。
1.在蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基任校長的學(xué)校，發(fā)生了一件事。一年級新生格里沙，由于母親工作忙，開學(xué)第一天來上課時，耳朵沒有洗干凈。在第一節(jié)課上，女老師發(fā)現(xiàn)格里沙的耳朵很臟，就叫他站起來給大家看，把他作為典型，教育其他學(xué)生要愛清潔講衛(wèi)生。老師這種粗心大意的做法，給格里沙幼小的心靈造成了很大的傷害。在這以后，每當上這位女老師的課時，格里沙就感到似乎大家的眼睛都盯著他的耳朵，感到抬不起頭來。這種反常的心理障礙使他無法集中精力聽課，所以對女老師所教的算術(shù)和閱讀課，格里沙都學(xué)得很差，女老師對自己的教育措施所產(chǎn)生的后果卻絲毫沒有察覺。她不了解格里沙的痛苦，反而把他學(xué)習(xí)不好的原因歸罪于他上課精力不集中、不肯用功，并多次進行指責(zé)。這一切更加重了孩子的思想負擔。結(jié)果，格里沙的數(shù)學(xué)和閱讀只得了2分。格里沙終于忍受不住了，他流著淚向母親傾訴了自己的全部痛苦。母親向?qū)W校要求調(diào)換班級。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在了解了事實真相后，同意將格里沙調(diào)到其他班級。后來，就是這個被女老師認為學(xué)習(xí)不好的格里沙，到五、六年級時，在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出了極大的才能。
問題：
(1)談?wù)劷處煈?yīng)當履行的義務(wù)。
(2)結(jié)合案例，運用“以人為本”的學(xué)生觀，分析教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)怎樣對待學(xué)生。
2.某校五年級有位叫誠誠的同學(xué)，經(jīng)常遲到、曠課，并且經(jīng)常與同學(xué)打架，學(xué)習(xí)成績也不太好，門門功課掛紅燈，盡管老師多次和他談話，仍不見好轉(zhuǎn)，以至班里同學(xué)見了他都躲得遠遠的。雖然偶爾也有進步，但沒過兩天又恢復(fù)原樣，以至老師都對他失去了信心。
不過，誠誠也不是一無是處，他跑步速度飛快，在校運會上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽。除此以外，他畫畫特別好，足球踢得也很好。
請你結(jié)合教師職業(yè)理念相關(guān)知識，談?wù)勅绾螌Υ裾\誠這樣的學(xué)生。
3.“春風(fēng)吹綠了大地，春雨帶來了萬紫千紅。你看，地上的小草發(fā)芽了，路邊的楊樹掛滿了‘毛毛蟲’，風(fēng)中的柳樹長了嫩綠的葉子，公園里粉紅的桃花、雪白的玉蘭花、金黃的迎春花盛開了?！边@是一個10歲的小女孩寫的日記，從她稚嫩的文筆中可以看出她對大自然的熱愛，她也曾天真地想過讓“賣火柴的小女孩”來到這既光明又美麗的世界。然而，就是這樣一個小女孩，卻因為幾次考試成績不理想，受到老師的批評，父母的責(zé)備，最終選擇以自殺的方式結(jié)束了年輕的生命。
請你結(jié)合學(xué)生觀的相關(guān)知識，分析上述案例。
教師資格證綜合素質(zhì)篇四
1.下列不屬于教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容的是( )
a專業(yè)思維的養(yǎng)成
b專業(yè)自我的形成
c專業(yè)知識的拓展與深化
d教師的專業(yè)人格
【答案】：a
【解析】：
教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括：(1)專業(yè)理想的建立;(2)教師的專業(yè)人格;(3)專業(yè)知識的拓展與深化;(4)專業(yè)能力的提高;(5)專業(yè)態(tài)度和動機的完善;(6)專業(yè)自我的形成。
2.教師方某常給學(xué)生起侮辱性綽號，造成惡劣影響，對于方某的這種行為，所在學(xué)?；蚪逃姓块T應(yīng)當給予( )
a行政處分或解聘
b行政警告或拘留
c行政強制或拘留
d行政處罰或解聘
【答案】：a
【解析】：
具體參看《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定。
3.中國歷史上最大的一部百科全書是( )
a《資治通鑒》
b《永樂大典》
c《古今圖書集成》
d《四庫全書》
【答案】：b
【解析】：
中國歷史上最大的百科全書為明朝的《永樂大典》?！队罉反蟮洹肥珍浌糯匾浼_七八千種之多，上至先秦，下達明初，在當時被稱作“包括宇宙之廣大，統(tǒng)會古今之異同”。
4.我國近代地理學(xué)的奠基人是( )
a竺可楨
b李四光
c張鈺哲
d錢學(xué)森
【答案】：a
【解析】：
竺可楨是我國當代著名的地理學(xué)家和氣象學(xué)家，中國近代地理學(xué)的奠基人。
5.在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于( )目標的范疇。
a智育
b體育
c德育
d美育
【答案】：c
【解析】：
培養(yǎng)活潑開朗的性格、發(fā)展個性是幼兒德育的重要內(nèi)容。
5.以下不可能成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的是( )
a針灸
b濟公的傳說
c紹興黃酒的釀制
d青島“啤酒節(jié)”
【答案】：d
【解析】：
“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”指被各群體、團體、有時為個人所視為其文化遺產(chǎn)的各種實踐、表演、表現(xiàn)形式、知識體系和技能及其有關(guān)的工具、實物、工藝品和文化場所。各個群體和團體隨著其所處環(huán)境、與自然界的相互關(guān)系和歷史條件的變化不斷使這種代代相傳的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到創(chuàng)新，同時使他們自己具有一種認同感和歷史感，從而促進文化多樣性和激發(fā)人類的創(chuàng)造力。a、b、c項都有悠久的歷史和社會認同感，唯有d項除外。故本題答案為d項。
6.教師專業(yè)精神的核心是( )
a良好的職業(yè)責(zé)任意識
b終身學(xué)習(xí)思想
c良好的專業(yè)探究精神
d精深的專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)
【答案】：a
【解析】：
良好的職業(yè)責(zé)任意識是教師專業(yè)精神的核心。教師的職業(yè)責(zé)任是傳承文明，教書育人。
7.教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴得( )做出處理。
a 5日內(nèi)
b 45日內(nèi)
c 30日內(nèi)
d 60日內(nèi)
【答案】：c
【解析】：
具體參看《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定。
教師資格證綜合素質(zhì)篇五
教師資格證綜合素質(zhì)考試內(nèi)容由職業(yè)理念、職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、法律法規(guī)、邏輯推理和信息技術(shù)這六部分組成。那么教師資格證綜合素質(zhì)考試內(nèi)容有哪些?下面小編給大家?guī)斫處熧Y格證綜合素質(zhì)考試內(nèi)容，希望大家能夠喜歡。
在全國統(tǒng)考的教師資格考試中，無論選擇什么學(xué)科學(xué)段的考試，都需要考察到《綜合素質(zhì)》這一門科目。《綜合素質(zhì)》的考試主要考察一下幾個模塊的內(nèi)容：職業(yè)理念、職業(yè)道德、法律法規(guī)、教師資格證綜合素質(zhì)文化素養(yǎng)、基本能力。
教師資格證《綜合素質(zhì)》主要考核教育理念、職業(yè)道德、法律法規(guī)知識、科學(xué)文化素養(yǎng)、閱讀理解、語言表達、邏輯推理和信息處理等基本能力。
教師資格證綜合素質(zhì)教育法律法規(guī)包括：有關(guān)教育的法律法規(guī)、教師權(quán)利和義務(wù)、學(xué)生權(quán)利保護。
教師資格證綜合素質(zhì)教師職業(yè)道德規(guī)范包括：教師職業(yè)道德、教師職業(yè)行為。
教師資格證綜合素質(zhì)文化素養(yǎng)包括：了解中外歷史上的重大事件、了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就、了解一定的科學(xué)常識、了解重要的中國傳統(tǒng)文化知識、了解中外文學(xué)史上重要的作家作品、了解一定的藝術(shù)鑒賞知識、了解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律。
1、幼兒園教師資格考試筆試科目一為綜合素質(zhì)(幼兒園)，科目二為保教知識與能力。
3、初級中學(xué)教師資格考試筆試科目一為綜合素質(zhì)(中學(xué))，科目二為教育知識與能力，科目三為學(xué)科知識與教學(xué)能力。初級中學(xué)“學(xué)科知識與教學(xué)能力”科目分為語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)、歷史與社會、科學(xué)等15個學(xué)科。
4、高級中學(xué)教師資格考試筆試科目一為綜合素質(zhì)(中學(xué))，科目二為教育知識與能力，科目三為學(xué)科知識與教學(xué)能力。高級中學(xué)“學(xué)科知識與教學(xué)能力”科目分為語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)等14個學(xué)科。
1、教師資格證是進入教育行業(yè)的敲門磚，教師資格證不僅僅是用于教學(xué)，還可以表明你是合格的教育人士，受到了權(quán)威的認可。
2、有了教師資格證可以考取正式編制的老師，考取編制之后的老師，也可以得到五險一金，周末雙休，寒暑假帶薪休假，節(jié)假日福利，退休有保障等。
3、教育部最新要求校外培訓(xùn)、成人教育與培訓(xùn)的行業(yè)也須持證上崗，所以說以后即使是不在公立學(xué)校工作，想要去教育培訓(xùn)機構(gòu)也是需要有教師資格證的。
4、如果說不想當老師，有了教師資格證，以后在考公務(wù)員的時候也是一個加分項目。
教師資格證綜合素質(zhì)篇六
“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻；教育是科學(xué)，其價值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。”盡管教育的課程在變、教育的模式在變，但開智啟蒙、傳承文明、塑造人格的教育本質(zhì)沒有變；盡管教育的方法在變、教師的觀念在變，但甘為人梯、引領(lǐng)未來、為人師表的教師職責(zé)沒有變。
教師要努力提高課堂教學(xué)效率，上好每一堂課，盡可能利用課內(nèi)時間及工作之余，義務(wù)性地為需要提優(yōu)補差的學(xué)生進行輔導(dǎo)幫助，多一點奉獻，少一點索取，多講一份責(zé)任，少講一步得失，凝心聚力，傾情奉獻，以自己的形象為學(xué)生樹立榜樣。
教師資格證綜合素質(zhì)篇七
什么人：武則天當權(quán)時期，婁師德曾任丞相，他的弟弟也被任命為代州刺史。
什么事：臨行前婁師德問道：“我們家太受榮寵，會招人嫉妒，怎樣才能保全性命呢?”弟弟道：“即使有人吐我一臉口水，我也默默地把口水擦去就是。”婁師德道：“你把口水擦了，說明你不滿，會使人家更加發(fā)怒。你應(yīng)該笑著接受，讓唾沫自干?！?/p>
什么點：婁師德為人坦蕩，一向以雅量著稱。有人質(zhì)疑他教導(dǎo)弟弟的方式過于迂腐和軟弱。細想其實不然，與其跟人爭一時之快，不如退一步，以容忍換得長久平安。
核心主題詞：容忍。
適用主題詞：度量、胸襟。
2、競爭。
什么人：柯潔是中國職業(yè)圍棋選手、世界圍棋冠軍。
什么事：他不但從小就展現(xiàn)出了過人的圍棋天賦，而且自律性強、性格獨立，訓(xùn)練十分刻苦。年輕的他迅速崛起，成為棋壇神話?？聺崬槿怂首孕牛谂c棋手李世石對弈前放出狠話，聲稱“傳奇是時候落幕了”。
什么點：有人批判他年輕氣盛，不尊重前輩。但是賽場無情、競爭殘酷，柯潔的“豪言”既是自信的體現(xiàn)，也是取勝的戰(zhàn)略。
核心主題詞：競爭。
適用主題詞：拼搏、態(tài)度、方法。
3、風(fēng)度。
什么人：康熙皇帝在位六十余載，被后人譽為“千古一帝”。
什么事：他能文能武、恩威并濟，是“康乾盛世”的奠基人。他的功勛世人皆知，但更難得的，是他的風(fēng)度?？滴跬砟暝e行“千叟宴”，宴會上，康熙敬了三杯酒。一敬祖母孝莊太后，二敬天下臣民，三敬一生中諸位“強敵”。眾大臣聞言目瞪口呆。
什么點：康熙解釋道，“是他們逼著朕建立了豐功偉績，沒有他們，就沒有今天的朕，因此，朕應(yīng)當感謝他們?！?/p>
核心主題詞：風(fēng)度。
適用主題詞：尊重、度量。
教師資格證綜合素質(zhì)篇八
閱讀下面材料，按要求作文。
材料：盧嘉錫是我國的化學(xué)家，他在一所學(xué)校執(zhí)教時，有個學(xué)生故意用一道數(shù)學(xué)題目為難他，但盧嘉錫并不介意，只是說：“我留著做做看，看能否解答出來?！苯?jīng)過一天多的精密計算，盧嘉錫把題答了出來，并向那位學(xué)生詳細地介紹了解題的方法和具體過程。面對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的崇敬，盧嘉錫誠懇地說：“我們閩南有句老話，叫作‘只有狀元學(xué)生，沒有狀元先生’。我現(xiàn)在雖然是你的先生，但還有許多東西自己也不懂，要進一步學(xué)習(xí)?！?/p>
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作;角度自選，立意自定，標題自擬;不少于800字。
【參考范文】。
謙虛的力量。
君子泰而不驕，小人驕而不泰。謙虛是一種美德，謙虛能夠贏得尊重。一切真正偉大的人，都是淳樸而又謙虛的。真正認識自己的人，將自己的心縮小。雖小，但卻很堅固，抵擋住外界一切的欲望和邪念，成就他們輝煌的一生，這就是謙虛的智慧和力量。
古人云：“滿招損，謙受益?！毕癫牧现斜R嘉錫的例子，在中國比比皆是。不論是幾十年如一日，勤勤懇懇為雜交水稻種植事業(yè)努力奮斗的袁隆平院士;還是為了治愈瘧疾一直不懈實驗的屠呦呦。他們都是謙虛低調(diào)的學(xué)者，雖然默默無言，但有自己的堅守。不追名逐利，不阿諛奉承。謙虛是他們特有的態(tài)度，亦是難能可貴的品質(zhì)。謙虛或許不會是他們更加強大，但會讓他們不被世俗的物欲干擾，能讓他們保持初心、一往無前。
還記得2012年10月11日，一個令所有中國人激動震撼，讓中國文學(xué)界沸騰的日子，中國作家莫言在那一天獲得諾貝爾文學(xué)獎。這是何等的榮耀，何等令人歡欣鼓舞。而得知自己獲獎的莫言卻直言自己“驚喜而惶恐”。取得成功，當然是令人驚喜萬分的，任誰都是如此。但他卻也說自己從不為獲獎而寫作，并認為有很多作家都具備了獲獎的資格。作為第一個獲得諾貝爾文學(xué)獎的中國人，足以有高人一等的資格，但莫言并沒有驕傲和自滿，而是依舊保持一顆謙虛的心，依舊行走在文學(xué)創(chuàng)作的道路上。莫言的成功不僅僅是因為他卓越的文學(xué)才能，更重要的是他擁有一顆謙虛的心吧!
無獨有偶，一生之中有很多偉大成就的科學(xué)家牛頓也是一位謙虛的智者。恩格斯曾在《英國狀況》一文中對他的偉大成就贊嘆不已。但回溯歷史，你就會發(fā)現(xiàn)牛頓是個十分謙虛的人，從不標榜自己在物理學(xué)領(lǐng)域的成就。他只覺得自己似乎是一個在海濱玩耍的孩子，偶然間撿到幾只發(fā)亮的貝殼，而他面前充滿真理的汪洋大海卻還未被他探索完，還未熟悉，而他的成功只是因為自己站在巨人們肩膀上的緣故。可見，但凡智者，無一不是虛懷若谷，謙虛謹慎的。真正的智慧者，會以一個普通的態(tài)度出現(xiàn)在你的面前，這個時候你會發(fā)現(xiàn)面前這位看似普通者竟會是一個身懷絕技、心系蒼生的人，因為這就是智慧者的本色。
厚德載物，謙虛為本。面對無常世事，面對多變環(huán)境，我們唯有以一種謙虛的態(tài)度才能更好地適應(yīng)。唯有時刻保持謙虛才會擁有虛懷若谷、博大誠懇的品質(zhì);唯有時刻保持謙虛才會使自己在逆境中看到光明;唯有時刻保持謙虛才可以顯示出智慧者的本色;唯有時刻保持謙虛方能冷靜、專注。謙虛并不是懦弱，不是意味著落后和失敗，而是一種美德，是一種明智之舉，更是一種智慧得力量。
教師資格證綜合素質(zhì)篇九
一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均不得分。本大題共29小題，每小題2分，共58分)。
1.在教育教學(xué)的細節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個別差異()。
a.對學(xué)生一視同仁，一樣要求。
b.辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點，不能絕對化。
c.在學(xué)生之間進行橫向的比較與學(xué)習(xí)。
d.不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理。
2.下列關(guān)于教師職業(yè)責(zé)任的發(fā)展趨勢的說法不正確的是()。
b.教師的職責(zé)發(fā)展是一個連續(xù)性的過程。
c.教師的職業(yè)責(zé)任是隨著社會的發(fā)展而不斷變化更新的。
d.教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展趨于單一專業(yè)化。
3.教師綜合素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn)，也是評價教師專業(yè)性的核心因素是()。
a.專業(yè)動機。
b.專業(yè)知識。
c.專業(yè)能力。
d.專業(yè)人格。
4.當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實際上違背了()。
a.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。
b.依法執(zhí)教的職業(yè)道德。
c.嚴謹治學(xué)的職業(yè)道德。
d.為人師表的職業(yè)道德。
5.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》在“關(guān)愛學(xué)生”條目下，首次提出了()。
a.保護學(xué)生安全。
b.保護教師安全。
c.忠誠于人民教育事業(yè)。
d.熱愛人民。
6.教師與學(xué)生的()是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可讓老師真正的了解學(xué)生，做學(xué)生的“良師益友”。
a.平等。
b.溝通。
c.真誠。
d.關(guān)愛。
7.齊老師上課時喜歡全程用多媒體，他認為這是一種很好的教學(xué)方式。不過學(xué)生卻認為他的課雖然很好，但是用多媒體教學(xué)速度太快了，跟不上。如果你是齊老師，你會()。
a.聽取學(xué)生意見，適度放慢教學(xué)速度。
b.聽取學(xué)生意見，以學(xué)習(xí)最差的學(xué)生能聽懂為宜。
c.聽取學(xué)生意見，以學(xué)習(xí)最好的學(xué)生能夠充分應(yīng)用為宜。
d.學(xué)生不懂教學(xué)，這樣的教學(xué)方式是最好的，效率最高的。
8.下列選項中，不屬于教師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準則的是()。
a.尊重。
b.理解。
c.協(xié)作。
d.支持。
9.凡年滿____周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當送其人學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到____周歲。()。
a.六七。
b.五六。
c.七八。
d.六八。
10.下列屬于教師申訴制度范圍的是()。
a.政府行政部門侵犯其合法權(quán)益。
b.企業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益。
c.事業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益。
d.其他個人侵犯其合法權(quán)益。
11.下列不屬于教師的權(quán)利的是()。
a.開展教育教學(xué)活動。
b.評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績。
c.不斷提高思想政治覺悟。
d.參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。
12.偷看學(xué)生的日記、信件，侵犯了學(xué)生的()。
a.受教育權(quán)。
b.人格尊嚴權(quán)。
c.榮譽權(quán)。
d.隱私權(quán)。
13.有“樂圣”之稱的作曲家是()。
a.李斯特。
b.莫扎特。
c.貝多芬。
d.肖邦。
14.敦煌藝術(shù)源于中國哪種教派()。
a.道教。
b.佛教。
c.儒教。
d.伊斯蘭教。
15.爬行動物不是兩棲動物，兩棲動物都是卵生的，所以凡是卵生的動物都不是爬行動物。以下選項與題干推理形式相同的是()。
a.商品都是有使用價值的，貂皮大衣是有使用價值的，所以貂皮大衣是商品。
c.廣東人不是香港人，香港人說粵語，因此所有說粵語的人都不是廣東人。
10.a【中公教育解析】教師申訴的對象是學(xué)校、教育機構(gòu)或者當?shù)厝嗣裾逃姓块T。企、事業(yè)單位及其他個人侵犯教師合法權(quán)益的不屬于教師申訴的范圍。
11.c【中公教育解析】不斷提高思想政治覺悟是教師應(yīng)當履行的義務(wù)。
12.d【中公教育解析】教師未經(jīng)學(xué)生許可，拆看學(xué)生的信件，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。
13.c【中公教育解析】貝多芬被譽為“樂圣”，故答案為c項。
14.b【中公教育解析】略。
15.c【中公教育解析】題干是一個錯誤的三段論推理，推理形式是：s不是p，p是q，所以q不是s。a項的推理形式是：s是p，q是p，所以q是s，與題干推理形式不同;b項的推理形式是：s是p，p是q，所以q是s，與題干推理形式不同;c項的推理形式是：s不是p，p是q，所以q不是s，與題干相同;d項的推理形式是：s是p，p是q，所以q可能是s，也與題干推理形式不同。根據(jù)題干含有否定也可選出正確答案是c，b項中的“不及格”“不能參加三好學(xué)生評選”都是一個整體，不代表否定。故選c項。
16.d【中公教育解析】光學(xué)和電磁學(xué)產(chǎn)生于l9世紀。
17.b【中公教育解析】倫琴發(fā)現(xiàn)x射線，道爾頓提出了原子論，林奈是現(xiàn)代生物學(xué)分類命名的奠基人。故正確答案應(yīng)為b項。
18.b【中公教育解析】l955年，周恩來在亞非萬隆會議上提出“求同存異”的方針，答案選8項，獨立自主的外交政策是我國的外交政策，1949年提出來的，和平共處五項原則是1953年提出的，擁妒社會主義的主張與題意的團結(jié)合作無關(guān)。
19.a【中公教育解析】注意題目的時間限制和關(guān)鍵信息點促進南北經(jīng)濟文化，答案選a項，大運河是隋朝建造的，促進了南北經(jīng)濟文化徑流，雖然趙州橋也是隋朝建造，但并沒有促進南北經(jīng)濟文化交流，排除b項，長城是秦朝建造的，排除c項，故宮是明朝的，排除d項。
20.c【中公教育解析】十三經(jīng)是指在南宋形成的十三部儒家經(jīng)典。其形成過程為：漢立《詩》《書》《易》《禮》《春秋》于學(xué)官，為五經(jīng);唐加《周禮》《儀禮》《公羊》《谷梁》為九經(jīng);至開成年間刻石國子學(xué)，又加《孝經(jīng)》《論語》《爾雅》為十二經(jīng);宋復(fù)增《孟子》，因有十三經(jīng)之稱。因此本題選c項。
21.b【中公教育解析】語音隨著歷史的前進而逐漸改變，《詩經(jīng)》的韻腳，到了后代讀起來就變得不和諧了。為了解決這個問題，人們便提出了“葉韻(音)說”，即改變某個字的讀音，使之與上下文的韻腳和諧。這種做法是主觀隨意的不科學(xué)做法，清代古音學(xué)興起以后，這個做法遭到批判，但是直到現(xiàn)在仍有人使用此法。因此本題選b項。
22.d【中公教育解析】在提問的過程中，如果學(xué)生回答錯誤，教師要及時糾正，給學(xué)生做一個明確的解釋，一定要讓學(xué)生弄明白錯在哪里，不能放任不管。
23.b【中公教育解析】a、c、d項都沒有談到嬰兒和成人之間形態(tài)上差異是重要的行為線索，幼年的特征可以喚起成年人慈愛的養(yǎng)育之心，而b項老人養(yǎng)寵物涉及了這一點。成年子女離開家后，老年人的這種情感就容易寄托在寵物身上，喜歡養(yǎng)寵物。
24.b【中公教育解析】略。
25.b【中公教育解析】傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法具有單一性，難以適應(yīng)新時期我國語文教學(xué)的特點，尤其難以適應(yīng)新課程語文教學(xué)任務(wù)的多方面性和綜合性。所以語文教師在教學(xué)中，要結(jié)合語文學(xué)科的特點，以探討教材的呈現(xiàn)方式，來解決教學(xué)方法的單一性，實現(xiàn)新時期語文教學(xué)方法的“多樣化”;以教學(xué)方法的取長補短，來發(fā)揮整體綜合效應(yīng)，實現(xiàn)新時期語文教學(xué)方法的“整體化”。
26.b【中公教育解析】"東有啟明，西有長庚”，“啟明”和“長庚”其實都是金星的別稱，金星也叫太白或太白金星。因此本題選b項。
27.b【中公教育解析】《小石潭記》是柳宗元的作品，選自其《永州八記》。因此本題選b項。
28.a【中公教育解析】a項中詩句說的是我國古代的科舉考試，其他項與科舉考試無關(guān)。
29.c【中公教育解析】a項“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”出自杜甫的《登高》;b項“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”出自杜甫的《聞官軍收河南河北》;c項“角聲滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫”出自李賀的《雁門太守行》;d項“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”出自杜甫的《登岳陽樓》。因此本題選c項。
二、材料分析題(答案要點)。
1.珍妮的例子表明：每一位學(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴的人，教師應(yīng)關(guān)注包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有學(xué)生。教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生。教師應(yīng)成為學(xué)生的“精神教練”。教師也不再是過去的“道德說教者”“道德偶像“，而是學(xué)生健康心理、健康品德的促進者、催化劑，該老師教學(xué)方法獨到恰當，引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)會自我調(diào)適。
2.材料中小李教師的做法是不正確的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：.
(1)材料中教師的做法違背了愛崗敬業(yè)的要求。小李在工作一段時間之后開始對工作變得不負責(zé)任，不認真?zhèn)湔n上課，敷衍塞責(zé)?！皭蹗従礃I(yè)”就是要求教師對教育事業(yè)具有強烈的責(zé)任感和深厚的感情。沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。
(2)材料中的教師沒有做到真正地關(guān)愛學(xué)生。小李把對校長和學(xué)生評教的不滿都撒到學(xué)生身上，對學(xué)生進行諷刺挖苦，這些嚴重地傷害了學(xué)生的自尊心，沒有尊重學(xué)生的人格。教師關(guān)愛學(xué)生就要做到關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，絕對不能諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不能體罰或變相體罰學(xué)生。
(3)材料中的教師沒有真正地踐行教書育人的要求。小李老師在上班一段時間之后越來越不重視給學(xué)生上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)，變得浮躁，對班上學(xué)生的評教也不以為意?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》指出，教書育人是教師的天職，而小李老師的行為嚴重地違背了教書育人這一要求。
3.(1)沒有注意到車子侵占了盲道，沒有自覺主動地幫助盲人的意識。(或不明白方老師搬車的原因和意圖。)。
(2)如果方老師的女兒真的失明，會對方老師的女兒、方老師及她的家庭帶來非常大的影響，所以醫(yī)生讓她做好“充足的心理準備”。(或因為方老師的女兒有可能失明，醫(yī)生怕方老師到時承受不了，所以醫(yī)生讓她做好“充足的心理準備”。)。
方老師的“決定”是：要把自己的眼睛捐獻給女兒。方老師的“準備”是：為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，開始閉眼做家務(wù)，練習(xí)走盲道。
三、寫作題(寫作思路)。
首先，注意審清題目，這是一篇命題作文，并且要求文體必須為議論文，考生需從議論文的角度出發(fā)進行構(gòu)思，明確論點“我為什么要當老師”，然后選擇適當?shù)恼摀?jù)，從而展開合理的論證。
其次，結(jié)合現(xiàn)實中教師職業(yè)的特殊性，提出自己的見解，進行深入的闡述。最后，結(jié)合自己的實際，再次重申論點。注意字數(shù)的要求，不少于800字。
教師資格證綜合素質(zhì)篇十
教師資格證書在我國有兩種獲得形式，一種是參加國家統(tǒng)考，一種是參加地方自主考試。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的2017中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》高頻考點，希望對大家有所幫助。
1.教師職業(yè)行為規(guī)范的具體要求;2.教師在教育活動中要處理好的幾大關(guān)系。
教師職業(yè)行為規(guī)范解讀
教師職業(yè)行為規(guī)范，主要涉及以下五個方面：教師思想行為規(guī)范、教師教學(xué)行為規(guī)范、教師人際行為規(guī)范、教師儀表行為規(guī)范、教師語言行為規(guī)范。
(一)教師思想行為規(guī)范
首先，教師要做到熱愛祖國、熱愛人民，擁護社會主義，認真執(zhí)行黨和國家的教育路線、方針和政策，遵紀守法，做社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者。
其次，教師要忠誠黨的教育事業(yè)，樹立正確的人生觀和價值觀，發(fā)揚無私的`精神，樂于奉獻。
最后，教師還要加強職業(yè)道德修養(yǎng)，依法行教。
(二)教師教學(xué)行為規(guī)范
首先，教師要端正教學(xué)態(tài)度，嚴肅對待教學(xué)工作，熟悉教材，認真?zhèn)湔n，組織好課堂教學(xué)。
其次，進行課堂教學(xué)時，教師要注意活躍課堂氣氛，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)條件。
最后，教師在課下要認真批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。
(三)教師人際行為規(guī)范
首先，教師對待學(xué)生要永遠保持愛心和耐心，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，同時，也要嚴格要求、耐心輔導(dǎo)，不急不躁、不偏不袒，與學(xué)生建立和諧、民主的師生關(guān)系，守護學(xué)生健康、快樂地成長。
其次，教師與學(xué)生家長之間要保持良好的合作關(guān)系。
再次，教師與同事之間要保持協(xié)同、向上的合作關(guān)系，互相尊重、互相學(xué)習(xí)、取長補短、樂于助人。
最后，教師對于管理者要尊重和理解，服從安排，積極配合，協(xié)助管理者圓滿完成任務(wù)，提升自身的素養(yǎng)。
(四)教師儀表行為規(guī)范
首先，教師的儀表行為要以學(xué)生的欣賞水平為前提。
其次，教師的儀表行為要與自己的性格特點相得益彰。
再次，教師的儀表行為符合自己的年齡特點。
最后，教師的儀表行為要與課堂教學(xué)的情調(diào)相適應(yīng)。
(五)教師語言行為規(guī)范
首先，教師要使用普通話，邊遠地區(qū)的教師也要通過媒體及其他途徑練習(xí)普通話，力爭發(fā)音標準。
其次，語義要明確、表達要清楚，這需要教師熟悉學(xué)科知識，思路清晰。
再次，語句要完整，上下連貫、有邏輯性。
最后，教師還要注意與時俱進、豐富語言，學(xué)會用學(xué)生熟悉、喜歡的語言表達教學(xué)內(nèi)容。
教師在教育活動中要處理好的幾大關(guān)系
(一)教師與學(xué)生的關(guān)系
師生關(guān)系是教師各類人際關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。
1.熱愛學(xué)生
熱愛學(xué)生是處理師生關(guān)系的基礎(chǔ)和根本出發(fā)點，教師在具體的教育教學(xué)實踐中把學(xué)生的成長放在第一位，關(guān)愛每一位學(xué)生，是高尚師德的具體體現(xiàn)。
2.尊重學(xué)生
首先，尊重學(xué)生最主要的是尊重學(xué)生的人格。
其次，尊重學(xué)生的個別差異。
最后，要始終信任學(xué)生。
3.了解學(xué)生
首先，要努力使自己成為學(xué)生的朋友。
其次，克服不良心理效應(yīng)的影響，深入了解每一位學(xué)生。
最后，了解學(xué)生是對學(xué)生負責(zé)的體現(xiàn)。
4.公平公正地對待學(xué)生
5.嚴格要求學(xué)生
首先，嚴而有理。
其次，嚴而有度。
再次，嚴而有恒。
最后，嚴而有方。
(二)教師與學(xué)生家長的關(guān)系
1.建立平等的溝系
2.形成良好的溝通習(xí)慣
3.尊重家長的人格
4.教育學(xué)生尊重家長
(三)教師與同事的關(guān)系
1.尊重
2.理解
3.協(xié)作
(四)教師與教育管理者的關(guān)系
1.尊重
2.支持
教師資格證綜合素質(zhì)篇十一
1.在教育教學(xué)的細節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個別差異()。
a.對學(xué)生一視同仁，一樣要求。
b.辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點，不能絕對化。
c.在學(xué)生之間進行橫向的比較與學(xué)習(xí)。
d.不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理。
2.下列關(guān)于教師職業(yè)責(zé)任的發(fā)展趨勢的說法不正確的是()。
b.教師的職責(zé)發(fā)展是一個連續(xù)性的過程。
c.教師的職業(yè)責(zé)任是隨著社會的發(fā)展而不斷變化更新的。
d.教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展趨于單一專業(yè)化。
3.教師綜合素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn)，也是評價教師專業(yè)性的核心因素是()。
a.專業(yè)動機。
b.專業(yè)知識。
c.專業(yè)能力。
d.專業(yè)人格。
4.當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實際上違背了()。
a.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。
b.依法執(zhí)教的職業(yè)道德。
c.嚴謹治學(xué)的職業(yè)道德。
d.為人師表的職業(yè)道德。
5.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》在“關(guān)愛學(xué)生”條目下，首次提出了()。
a.保護學(xué)生安全。
b.保護教師安全。
c.忠誠于人民教育事業(yè)。
d.熱愛人民。
6.教師與學(xué)生的()是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可讓老師真正的了解學(xué)生，做學(xué)生的“良師益友”。
a.平等。
b.溝通。
c.真誠。
d.關(guān)愛。
7.齊老師上課時喜歡全程用多媒體，他認為這是一種很好的教學(xué)方式。不過學(xué)生卻認為他的課雖然很好，但是用多媒體教學(xué)速度太快了，跟不上。如果你是齊老師，你會()。
a.聽取學(xué)生意見，適度放慢教學(xué)速度。
b.聽取學(xué)生意見，以學(xué)習(xí)最差的學(xué)生能聽懂為宜。
c.聽取學(xué)生意見，以學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠充分應(yīng)用為宜。
d.學(xué)生不懂教學(xué)，這樣的教學(xué)方式是的，效率的。
8.下列選項中，不屬于教師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準則的是()。
a.尊重。
b.理解。
c.協(xié)作。
d.支持。
9.凡年滿____周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當送其人學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到____周歲。()。
a.六七。
b.五六。
c.七八。
d.六八。
10.下列屬于教師申訴制度范圍的是()。
a.政府行政部門侵犯其合法權(quán)益。
b.企業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益。
c.事業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益。
d.其他個人侵犯其合法權(quán)益。
教師資格證綜合素質(zhì)篇十二
素質(zhì)教育要通過學(xué)科教育來實現(xiàn)，首要取決于教學(xué)內(nèi)容。構(gòu)建緊密與生活、生產(chǎn)實際和社會發(fā)展相聯(lián)系的學(xué)科內(nèi)容體系是最為迫切、最為關(guān)鍵的一件大事。
以往的教材、教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排，過多地考慮了學(xué)科內(nèi)容的完整性和全面性，過分地追求學(xué)科體系的系統(tǒng)性和嚴謹性，而忽視了學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)系，忽視了科學(xué)與人、科學(xué)與社會、科學(xué)與生活廣泛而又緊密的聯(lián)系。
針對以往教材內(nèi)容的缺陷，新的國家課程改革意見就明確指出，2000-2010年，全國基礎(chǔ)教育課程改革的總目標是：以鄧小平教育理論特別是“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的論述為指導(dǎo)方針，全面貫徹黨的十五大精神，認真落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》。構(gòu)建一個開放的、充滿生機的有中國特色社會主義基礎(chǔ)教育課程體系。
新課程內(nèi)容體系著力強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、公民意識和社會責(zé)任感，培養(yǎng)良好的心理和健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄和文明衛(wèi)生的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀和審美能力。
新的課程標準，要求根據(jù)基礎(chǔ)教育的任務(wù)、教育基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，考慮學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所需的基本素質(zhì)，結(jié)合各門類課程特點，滲透對學(xué)生思想品德、人文精神和科學(xué)精神方面的要求。
例如，面對時代的發(fā)展及實施素質(zhì)教育的要求，目前中小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在一些亟待解決的問題。如數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相對陳舊、落后;學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式單一、被動，缺乏自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取知識等學(xué)習(xí)方式的熏陶，忽視學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng);對書本知識和運算、推理技能的關(guān)注較多，而對學(xué)生的態(tài)度、情感關(guān)注較少。因此，建立旨在促進人的全面發(fā)展的新數(shù)學(xué)課程內(nèi)容體系，是新一輪課程改革的重要任務(wù)，新的國家數(shù)學(xué)課程改革意見中就明確指出，數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展的教育環(huán)境，提供給學(xué)生充分發(fā)展的時間和空問。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)充分體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，同時使學(xué)生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。諸如儲蓄、債券、保險、股票、住房、旅游，乃至家庭開支等，數(shù)學(xué)在這些方面的應(yīng)用必將成為公民的基本素質(zhì)。
再有，自然科學(xué)學(xué)科與能源和交通、環(huán)境和保護、人口與優(yōu)生優(yōu)育、營養(yǎng)和健康、資源和生態(tài)平衡等諸多方面也都有著直接的關(guān)系，都是極其豐富的面向社會和生活的教學(xué)內(nèi)容。
教師資格證綜合素質(zhì)篇十三
閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。
請選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，擬定標題，不少于800字。
【參考范文】。
用心做好每一個細節(jié)，成功的玫瑰終將綻放出最動人的美麗。——題記。
山間的花兒知道，自己只能盛開一次，因此，它細心地張開每一片花瓣，細心調(diào)整每一片花瓣的角度和色彩，最終綻放出令人驚嘆的高雅。
天上的彩霞知道，自己只能絢爛一次，因此，它細心地鋪開每一片云霞，用心設(shè)計每一片云霞的濃重輕淡，用心舒卷霞光的燦爛和風(fēng)采，從而成就了上帝領(lǐng)空那最美的花園。青春的我們知道，我們只能年輕一回，所以我們必須認真把握好生命中的每一個細節(jié)，靜靜地守候成功殿堂的幸?；ㄩ_。
細節(jié)決定成敗，成敗系于細節(jié)。
遙想戰(zhàn)國時代，藺相如大智大勇而又慎于細節(jié)，把握好獻璧于王而請指示于王的關(guān)鍵時刻，方能夠有禮有節(jié)，不辱使命，完璧歸趙。而一代劍客荊軻雖剛勇過人，但在“執(zhí)秦王之手，握秦王之袖”的關(guān)鍵之處猶豫徬徨，致使良機錯過，釀成了刺秦不成，荊魂歸陰，血濺秦廷的莫大遺憾，亦為千古之人敲響了“切莫疏于細節(jié)”的警鐘。
細節(jié)決定成敗，成敗系于細節(jié)。
放眼航天事業(yè)，我國“神州號”系列飛船之所以能夠發(fā)射成功，是因為航天人細心嚴謹，認真把握飛船發(fā)射的每一個數(shù)據(jù)，每一個程序，每一個細節(jié)。而美國的“挑戰(zhàn)者號”航天飛機發(fā)射升空后不幸失事墜毀，七名宇航員全部罹難，究其原因，僅僅是因為一個細節(jié)沒有做到位。小小的細節(jié)失誤，造成慘重的航天事業(yè)損失，令人驚愕，令人扼腕沉思。細節(jié)決定成敗，成敗系于細節(jié)。
相聲大師侯寶林先生長于幽默而慎于細節(jié)，終成為相聲表演藝術(shù)大師;貝多芬才華超人而又慎于細節(jié)，注重推敲每一個音符，他的交響曲才成為最美的“天堂之音”;我國歷代的偉大詩人，文采雄奇而又秉承“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的原則，才有了“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”的瀟灑飄逸，才有了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的新奇別致，才有了“問渠那得清如許?為有源頭活水來”的睿智哲理。
細節(jié)決定成敗，成敗系于細節(jié)。
當然，這里的慎于細節(jié)并不是不辨本末;這里的細致入微，并不是要畏首畏尾。胸有全局而又慎于細節(jié)，大智大勇而又細心慎重，這才是人生成功的有力保障。
山間的花兒，用細心描繪高雅;天空的云霞，用細心潑灑絢爛。我們風(fēng)華正茂的莘莘學(xué)子，也一定會用“慎于細節(jié)”綻放人生的美麗。
教師資格證綜合素質(zhì)篇十四
了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)，掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。
理解《中小學(xué)班主任工作條例》的精神。
分析評價保教實踐中教師的道德規(guī)范問題。
2.教師職業(yè)行為。
熟悉教師職業(yè)行為規(guī)范的要求，熟悉幼兒園教師的職業(yè)特點。
理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當?shù)靥幚砼c幼兒、幼兒家長、同事以及教育管理者的關(guān)系。
在保教活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。
教師資格證綜合素質(zhì)篇十五
著名作家魏巍先生說得好：“教師這份職業(yè)，不僅要有豐富的學(xué)識和得當教學(xué)法，更重要的是他要有一顆熱愛兒童的心！”正是因為這樣，教師才被稱為太陽底下最光輝的職業(yè)。
要做好老師這份工作并不是一件容易的事情，為了隨時應(yīng)付課堂上學(xué)生們千奇百怪的提問，教師必須花許多的時間來查找相關(guān)的教學(xué)資料；為了讓學(xué)生們能夠充分地理解吸收講解的知識，教師必須絞盡腦汁研究出適應(yīng)學(xué)生個性學(xué)習(xí)的有效的教學(xué)方法；為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須深入接觸學(xué)生，了解每個學(xué)生豐富而又具有個性的心靈世界，尊重每一個學(xué)生的個性，因材施教，努力幫助每一個學(xué)生最大限度地發(fā)揮他們的潛力與天賦。
教師資格證綜合素質(zhì)篇十六
大家在復(fù)習(xí)重要知識點的時候，不要忘了多做題，接下來小編為大家精心整理了2017年小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》鞏固試題，想了解更多精彩內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1.教師預(yù)備采用探究型教學(xué)方式，課前教師必須對學(xué)生進行分組，全班30個學(xué)生，18個男生，12個女生，下列分組方法最好的是【a】。
c.教師來分組，分成6組，按照學(xué)號的順序來分
d.學(xué)生自愿分組，人數(shù)不限
教師資格證綜合素質(zhì)篇十七
著名作家魏巍先生說得好：“教師這份職業(yè)，——據(jù)我想——并不僅僅依靠豐富的學(xué)識，也不僅僅依靠這種或那種的教學(xué)法，這只不過是一方面，更重要的，是他有沒有一顆熱愛兒童的心!”也許正是因為這樣，教師——這才被稱為高尚的職業(yè)。
要做好老師這份工作并不是一件容易的事情，為了隨時應(yīng)付課堂上學(xué)生們千奇百怪的提問，我必須花許多的時間來查找相關(guān)的教學(xué)資料;為了讓學(xué)生們能夠充分地理解吸收講解的知識，我必須絞盡腦汁研究出適應(yīng)學(xué)生個性學(xué)習(xí)的有效的教學(xué)方法;為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我必須深入接觸學(xué)生，了解每個學(xué)生豐富而又具有個性的心靈世界，尊重每一個學(xué)生的個性，因材施教，努力幫助每一個學(xué)生最大限度地發(fā)揮他們的潛力與天賦。
我要做老師，是因為有一件事深深地震撼著我的心。有一個學(xué)生，家庭條件優(yōu)越，父親是高官，母親是大公司經(jīng)理。他從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)尊處優(yōu)，無心向?qū)W，經(jīng)常在外面滋事打架，讀初中二年級時便不想再上學(xué)了。他父親承諾，只要他繼續(xù)上學(xué)，生活費要多少就可以給多少;他母親承諾，只要他繼續(xù)上學(xué)，假期便可以帶他去美國旅游，但是他還是死活不肯上學(xué)。他父母發(fā)怒了，嚴肅告訴他，如果不繼續(xù)上學(xué)，以后將斷絕提供一切生活費，然而他還是死活不肯上學(xué)，并且離家出走，讓父母氣得幾乎要發(fā)瘋了。后來，卻發(fā)生了奇跡，經(jīng)過班主任深入做思想工作，他終于興高采烈地跟著班主任回校讀書了，并且現(xiàn)在已經(jīng)成長為學(xué)校的“三好學(xué)生”了。在他走在人生的十字路口時，金錢、享受、威脅都無法改變他，但是他班主任的教育卻成功地改變了他。這時我終于明白，教育對于孩子的成長是多么的重要，這是無法用金錢來取代的，也無法用金錢來衡量。
于是我決心挑戰(zhàn)教師這份任重道遠而又神圣光榮的教師工作。
我決心做老師，是因為我熱愛教育事業(yè)，從事著“人類靈魂工程師”教書育人的這份艱巨而又光榮的工作，每當看到一個個學(xué)生在我的努力教育幫助下取得進步，我便可以與他們一起分享成功與喜悅，并從中體現(xiàn)我的人生價值與意義，使我感覺到教育工作的快樂。
我決心做老師，是因為以我的教育背景、個性、能力等因素，我更適合從事教育工作。
我決心做老師，是因為我可以與天真無邪、純潔美麗的孩子們相處在一起，這些像天使一樣可愛的小朋友，熏陶影響著我保持著一顆珍貴的童心。
我決心做老師，是因為學(xué)校沒有那種明顯的特權(quán)與專制，可以在和諧寬松的環(huán)境下，暢所欲言的進行討論，自由地表達自己的思想觀點。
我決心做老師，是因為我喜歡校園幽雅美麗的環(huán)境，可以聽到鳥兒為我唱歌，蝴蝶為我翩翩起舞，可以呼吸到從碧草綠樹鮮花中散發(fā)出的清新空氣，可以看到純潔可愛的孩子們以真誠得像鮮花一樣燦爛的微笑向我致敬。
我決心做老師，是因為可以利用學(xué)校有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，進行學(xué)習(xí)，不斷地探索、思考，豐富自己的學(xué)識與道德修養(yǎng)，——盡管我不是物質(zhì)上的富翁，但我卻有豐富充實的精神財富。著名詩人徐志摩先生說得好：“我是極空洞的一個窮人，也是一個極充實的富人，——我有的只是愛!”
我決心做老師，是因為……。
既然如此，我為什么不做老師呢?
教師資格證綜合素質(zhì)篇十八
理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。
掌握在幼兒教育中實施素質(zhì)教育的途徑和方法。
理解幼兒教育作為人生發(fā)展的奠基教育的重要性及其特點，能夠以正確的教育價值觀分析和評判教育現(xiàn)象。
2.兒童觀。
理解“人的全面發(fā)展”的思想。
理解“育人為本”的涵義，愛幼兒，尊重幼兒，相信每一個幼兒都具有發(fā)展?jié)摿?，維護每一個幼兒的人格與權(quán)利。
運用“育人為本”的幼兒觀，在保教實踐中公正地對待每一個幼兒，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒。
設(shè)計或選擇豐富多樣、適當?shù)谋＝袒顒臃绞?，因材施教，以促進幼兒的個性發(fā)展。
3.教師觀。
了解教師專業(yè)發(fā)展的要求;。
具備終身學(xué)習(xí)的意識。
理解教師職業(yè)的責(zé)任與價值，具有從事幼兒教育工作的熱情與決心。
教師資格證綜合素質(zhì)篇十九
文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。接下來應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家編輯整理了教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》文學(xué)常識，希望對大家考試有所幫助。
考點歸納
1.了解一定的文學(xué)知識和文化常識。
2.了解中外文學(xué)史上重要的作家作品。
一、文學(xué)常識
(一)上古神話
1.所謂神話，是上古時代的人們，對其所接觸的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象所幻想出來的藝術(shù)意味的解釋和描述的集體口頭創(chuàng)作。
2.上古神話的生要內(nèi)容有：
(1)解釋自然現(xiàn)象的：女媧補天、女媧造人、盤古開天辟地。
(2)反映人類同自然斗爭的：鯀禹治水、后羿射日、精衛(wèi)填海。
(3)反映社會斗爭的：黃帝戰(zhàn)蚩尤。
3.記載上古神話的主要作品：《淮南子》、《山海經(jīng)》、《莊子》等。
(二)兩漢文學(xué)
代表人物及其著作有：
1.賈誼，又稱賈生、賈長沙、賈太傅。其主要作品為《新書》。另有《吊屈原賦》等賦，開"史論"之先河，其賦上承楚辭下啟漢賦，影響很大。
2.劉安，封淮南王。其主要作品為《淮南子》，又名《淮南鴻烈》。"女媧補天"、"后羿射日"、"嫦娥奔月"等故事均出于此。
3.司馬遷，字子長，別稱太史公，簡稱史遷。其主要作品為《史記》，又名《太史公書》，全書130篇，包括12本紀、30世家、70列傳、10表、8書。
4.樂府民歌和賦樂。樂府原為漢代音樂機關(guān)，后指所搜集的詩?！犊兹笘|南飛》是漢樂府敘事發(fā)展的高峰。
(三)魏晉南北朝文學(xué)
代表人物及其著作有：
1."三曹，即曹氏父子曹操、曹丕、曹植。曹操著有《觀滄?！?、《蒿里行》，曹丕著有《典論》及詩歌《燕歌行》等，曹植有《名都篇》、《白馬篇》、《洛神賦》等傳世。
2."建安七子":孔融、陳琳、王粲、徐于、阮璃、應(yīng)場、劉楨。"竹林七賢":阮籍、嵇康、山濤、劉伶、王戎、向秀、阮咸。
3.諸葛亮，字孔明，號臥龍，封武鄉(xiāng)侯。著有《諸葛亮集》，《出師表》即出于此。
4.干寶，字令升。主要作品為《搜神記》，《干將莫邪》、《東海孝婦》都出于此?！端焉裼洝肥俏覈钤绲亩唐≌f集之一，多為志怪故事。
5.陶淵明，名潛，字元亮，號五柳先生，謚號靖節(jié)先生，我國古代杰出的田園詩人。有《陶淵明集》傳世，代表作有《桃花源記》、《歸去來兮辭》、《歸園田居》、《飲酒》等。
(四)唐代文學(xué)
代表人物及其著作有：
1.王勃，字子安，"初唐四杰"之一(另三位是楊炯、盧照鄰、駱賓王)。其主要作品為《王子安集》，其中《送杜少府之任蜀州》、《滕王閣序》最有名。他在"四杰"中成就最高。
2.賀知章，字季真，自號四明狂客。其主要作品為《詠柳》、《回鄉(xiāng)偶書》。
3.盂浩然，字浩然，唐代第一個大量寫山水詩的人，與王維齊名，世稱"王孟".其主要作品為《過故人莊》、《春曉》等，集為《孟襄陽集》。
4.王維，字摩詰，詩人兼畫家。與孟浩然同為盛唐田園山水派代表。其主要作品為《送元二使安西》，又名《陽關(guān)曲門飛鳥鳴澗》。蘇軾贊其作品為"詩中有畫"、"畫中有詩".
5.李白，字太白，人稱"詩仙".唐代三大詩人之一。其主要作品為《夢游天姥吟留別》、《蜀道難》、《子夜吳歌》、《望天門山》、《將進酒》、《望廬山瀑布》等。
6.杜甫，字子美，與李白齊名，人稱"詩圣".唐代三大詩人之一。其主要作品為《兵車行》、《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《聞官軍收河南河北》、"三吏"(《石壕吏》、《新安吏》、《潼關(guān)吏》)、"三別"(《新婚別》、《垂老別》、《無家別》)，結(jié)為《杜工部集》。
(五)宋代文學(xué)
代表人物及其著作有：
1.范仲淹，字希文，謚號文正。其主要作品為《岳陽樓記》、《漁家傲》等，結(jié)為《范文正公集》，屬豪放派。
2.歐陽修，字永叔，號醉翁、六一居士，謚號文忠。北宋文壇領(lǐng)袖，"唐宋八大家"之一。其主要作品為與宋祁合修《新唐書》，獨撰《新五代史》。有《醉翁亭記》、《秋聲賦》、《六一詞》等，結(jié)為《歐陽文忠公集》。他的《六一詩話》是我國第一部詩話。
3.蘇軾，字子瞻，號東坡居士，"唐宋八大家"之一，其主要作品為《赤壁賦》、《石鐘山記》、《題西林壁》、《水調(diào)歌頭》、《念奴嬌》等，詩文結(jié)為《東坡七集》，詞則有《東坡樂府》。
4.王安石，字介甫，號半山，封荊國公，世稱王荊公、王文公，"唐宋八大家"之一，中國11世紀的改革家。其主要作品為《游褒禪山記》、《傷仲永》、《元日》、《泊船瓜州》等，集為《王臨川集》。
5.陸游，字務(wù)觀，號放翁，人稱"小李白".其主要作品為《書憤》、《示兒》、《釵頭鳳》等。中國古代最高產(chǎn)的詩人。有詩9000多首傳世。
6.李清照，號易安居士。其主要作品有《武陵春》、《如夢令》、《聲聲慢》等，結(jié)為《漱玉詞》。她是古代最重要的女詞人，宋代婉約詞派中成就最高者。
7.辛棄疾，字幼安，號稼軒，與蘇軾并稱"蘇辛",人稱"詞中之龍".其主要作品為《稼軒長短句》，名篇有《摸魚兒》、《永遇樂》、《清平樂》等。宋詞中成就卓越者，繼承并發(fā)展了蘇軾的豪放詞風(fēng)，開拓了詞的表現(xiàn)范圍。
(六)元代文學(xué)
代表人物及其著作有：
1.關(guān)漢卿，號已齋叟。與鄭光祖、白樸、馬致遠并稱"元曲四大家".我國古代第一位偉大的戲劇家。其主要作品為《竇娥冤》、《救風(fēng)塵》、《望江亭》、《單刀會》等。
2.馬致遠，字千里，號東籬，"元曲四大家"之一。其主要作品為雜劇《漢宮秋》、散曲《天凈沙?秋思》等，結(jié)為《東籬樂府》，其為元散曲作者中成就最高者之一。
3.王實甫，主要作品為《西廂記》，這是元代劇本中最長的一部(21折)，也是元劇中最成功的作品之一。
(七)明代文學(xué)
代表人物及其著作有：
1.施耐庵，主要作品為《忠義水滸傳》，簡稱《水滸》，是我國第一部反映農(nóng)民起義的長篇章回體小說，對后世農(nóng)民起義產(chǎn)生了巨大影響。
2.羅貫中，名本，號湖海散人，中國第一位全力創(chuàng)作通俗小說的作家。其主要作品有《三國志通俗演義》。
3.吳承恩，字汝忠，號射陽山人。其主要作品《西游記》是著名長篇章回神魔小說，是古典文學(xué)中最輝煌的神話作品，標志著浪漫主義文學(xué)的新高峰。
4.蘭陵笑笑生，主要作品為《金瓶梅》，抨擊當時統(tǒng)治階級腐朽的生活，暴露了封建社會晚期的黑暗。
(八)清代文學(xué)
代表人物及其著作有：
1.洪異，字昉思，號稗畦。其主要作品為《長生殿》，描寫唐明皇與楊貴妃的愛情故事。
2.孔尚任，字聘之，號東塘，又號云亭山人。其主要作品為《桃花扇》。
3.蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，世稱聊齋先生。其主要作品為《聊齋志異》。
4.吳敬梓，字敏軒，晚年號文木老人。其主要作品為《儒林外史》。
5.曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。其主要作品《紅樓夢》(高鶚續(xù)后40回)為最偉大的現(xiàn)實主義長篇古典小說，是中國古典小說發(fā)展的高峰。
二、外國文學(xué)史
(一)古希臘
1.荷馬
作品/論著：荷馬史詩(伊利昂紀、奧德修紀);
體裁：史詩;
備注(地位/意義)：歐洲敘事詩的典范，后世作家探索素材、借鑒藝術(shù)技巧的源泉。
2.赫西奧德
作品/論著：《工作與時日》;
體裁：敘事詩;
備注(地位/意義)：流傳下來的最早一首以現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容的長詩。
3.伊索
作品/論著：《伊索寓言》;
體裁：寓言;
備注(地位/意義)：對法國拉封丹、德國萊辛、俄國克雷洛夫等寓言作家產(chǎn)生了巨大的影響。
4.柏拉圖
作品/論著：《文藝對話集》;
體裁：對話體;
備注(地位/意義)：希臘文學(xué)作品中出色的散文作品，對歐美一些重要的文藝創(chuàng)作者、理論家產(chǎn)生影響。
5.亞里士多德
作品/論著：《詩學(xué)》;
體裁：美學(xué)論著;
備注(地位/意義)：西方第一部系統(tǒng)的文藝理論著作，為西方文藝理論中現(xiàn)實主義的發(fā)展奠基。
6.埃斯庫羅斯
體裁：戲劇;
備注(地位/意義)：在內(nèi)容和形式上對仍處于早期發(fā)展階段的希臘悲劇作出創(chuàng)造性貢獻，因而埃斯庫羅斯被稱為"悲劇之父".
7.索福克勒斯
作品/論著：《俄狄浦斯王》;
體裁：戲劇;
備注(地位/意義)：索?？死账贡蛔u為"戲劇藝術(shù)的荷馬",其創(chuàng)作標志著希臘悲劇進入成熟階段，《俄狄浦斯王》被亞里士爹德稱為"十全十美的悲劇".
8.歐里庇得斯
作品/論著：《美狄亞》;
體裁：戲劇;
備注(地位/意義)：歐里庇得斯被稱為"舞臺上的.哲學(xué)家".
9.阿里斯托芬
作品/論著：《阿卡奈人》、《鳥》;
體裁：喜劇;
備注(地位/意義)："喜劇之父".
(二)古羅馬
1.普勞圖斯
作品/論著：《孿生兄弟》、《一罐金子》;
體裁：喜劇;
備注(地位/意義)：《孿生兄弟》是莎士比亞《錯誤的喜劇》的題材來源，《一罐金子》是莫里哀《慳吝人》的創(chuàng)作來源。
2.泰倫斯
作品/論著：《婆母》;
體裁：喜劇;
備注(地位/意義)：嚴肅文雅的風(fēng)格受到貴族文人的贊賞。
3.維吉爾
作品/論著：《埃涅阿斯紀》;
體裁：史詩;
備注(地位/意義)：《埃涅阿斯紀》是世界上第一部"文人史詩";維吉爾更被稱為"繼往開來的詩人，自覺的藝術(shù)家".
4.賀拉斯
作品/論著：《詩藝》;
體裁：詩簡;
備注(地位/意義)：對后來古典主義文藝理論產(chǎn)生很大影響，為歐洲古典主義作家繼承。
5.奧維德
作品/論著：《變形記》;
體裁：神話;
備注(地位/意義)："神話詞典",古希臘、羅馬神話總集。
6.塞內(nèi)加
作品/論著：《特洛伊婦女》、《美狄亞》;
體裁：悲劇;
備注(地位/意義)：古羅馬最重要的悲劇作家。
教師資格證綜合素質(zhì)篇二十
單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分。本大題共29小題，每小題2分，共58分)。
1.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，不正確的是()。
a.素質(zhì)教育更要重視德育b.素質(zhì)教育主要適用于基礎(chǔ)教育。
c.素質(zhì)教育應(yīng)遵循教育規(guī)律d.素質(zhì)教育不要求學(xué)生平均發(fā)展。
2.吳老師在指導(dǎo)青年教師時說道："我們是生物老師，自己就知道生物的多樣性和保護這種多樣性的重要，所以對各有所長的學(xué)生，我們可不能做一個把學(xué)生修剪得整整齊齊的園丁。"這種說法表明教師勞動具有()。
a.差異性b.協(xié)作性c.復(fù)雜性d.示范性。
3.每周五，崔老師都會帶領(lǐng)老師們研討并反思學(xué)校教學(xué)中出現(xiàn)的問題，經(jīng)常通過電子郵件、電話和登門拜訪等形式向大學(xué)教授請教，或是與校外名師共同探討，以找到解決問題的方法。該做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是()。
a.校本研修b.自主學(xué)習(xí)。
c.行動研究d.專業(yè)志愿。
4.某校將成績較好的學(xué)生單獨編班，并組織優(yōu)質(zhì)師資對這個班進行重點輔導(dǎo)，提高了中考優(yōu)秀率。得到了該班學(xué)生家長的好評。該校的做法()。
a.違反了義務(wù)教育的公平性b.踐行了因材施教的教學(xué)原則。
c.弱化了學(xué)校辦學(xué)的鮮明特色d.遵循了長善救失的教學(xué)原則。
5.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，上級監(jiān)察委員會對下級監(jiān)察委員會的工作進行()。
a.監(jiān)督b.監(jiān)察c.領(lǐng)導(dǎo)d.指導(dǎo)。
6.某高中對嚴重違反校紀的學(xué)生張某處以留校察看處分，并將處分文件在學(xué)校宣傳欄公開張貼。該學(xué)校的行為()。
a.侵犯了張某的名譽權(quán)b.保障了師生的財產(chǎn)安全。
c.侵犯了張某的隱私權(quán)d.履行了學(xué)校的管理職責(zé)。
7.下列做法中沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是()。
a.學(xué)生王某不遵守課堂紀律，被任課教師罰站3小時。
b.初中生李某偷竊了王老師500元錢，學(xué)校將其開除。
c.趙某為減輕家庭經(jīng)濟負擔，讓13歲的兒子輟學(xué)打工。
d.人民法院對17歲的張某搶劫一案進行了不公開審理。
8.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，依法設(shè)置的專門學(xué)校()。
a.由公安機關(guān)進行管理b.由司法部門進行管理。
c.由教育行政部門進行管理d.由地方人民政府進行管理。
9.中學(xué)生熊某曾經(jīng)偷拿過同學(xué)的財物，班主任總是以此為由，不讓他參加班級活動，該班主任的做法()。
a.正確，可以督促學(xué)生改進錯誤b.不正確，不得歧視犯錯誤學(xué)生。
c.正確，班主任有管理學(xué)生權(quán)利d.不正確，侵犯了熊某的名譽權(quán)。
10.初中生付某與同學(xué)錢某放學(xué)后在校外餐館就餐，席間付某與錢某發(fā)生爭執(zhí)，付某拿起餐館的菜刀砍傷了錢某，對此次傷害事件，下列說法正確的是()。
a.付某的監(jiān)護人應(yīng)承擔主要賠償責(zé)任。
b.付某的監(jiān)護人應(yīng)承擔全部賠償責(zé)任。
c.付某所在學(xué)校應(yīng)承擔主要賠償責(zé)任。
d.餐館應(yīng)承擔主要賠償責(zé)任。
11.16歲的蔣某因搶劫被公安機關(guān)抓獲，當?shù)仉娨暸_將蔣某接受審訊的清晰畫面在當?shù)匦侣劰?jié)目中播出，該電視臺的行為()。
a.不違法，如實報道沒有構(gòu)成侵權(quán)b.不違法，傳播正能量不構(gòu)成侵權(quán)。
c.違法，侵犯了蔣某的隱私權(quán)d.違法，侵犯了蔣某的名譽權(quán)。
12.13歲的初中生張某伙同校外青年搶劫本校女教師，學(xué)?？梢詫埬巢扇〉拇胧┦?)。
a.開除學(xué)籍并送公安機關(guān)b.申請將其送到工讀學(xué)校。
c.記大過處分并處以罰款d.通知家長并強制其退學(xué)。
13.近一段時間，班上流行大操大辦生日的風(fēng)氣，孩子過生日家長們紛紛比闊。在班會上，班主任孫老師對這種情況進行了批評，要求大家厲行節(jié)儉。孫老師的做法體現(xiàn)了教師是()。
a.文化知識的傳播者b.高尚情操的塑造者。
c.社會風(fēng)氣的改造者d.學(xué)生品行的引導(dǎo)者。
14.王老師在教學(xué)中總是嘗試新的教學(xué)方法，在音樂課上，王老師鼓勵同學(xué)們給經(jīng)典音樂重新填詞，評選"最美歌詞"和"最具創(chuàng)意獎"，同學(xué)們對音樂課的興趣大增，下列選項中是孔子所說，且與王老師做法相符的是()。
a."吾生也有涯，而知也無涯"b."學(xué)而不已，闔棺乃止"。
c."古人于為學(xué)，終生與之俱"d."朝聞道，夕死可矣"。
15.李老師發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣不好，經(jīng)常在教師里面亂扔廢紙。面對這種情況，李老師恰當?shù)淖龇ㄊ?)。
a.嚴肅教育學(xué)生，嚴重時將學(xué)生趕出教室。
b.建立懲罰機制，罰扔廢紙的學(xué)生掃走廊。
c.不再強調(diào)衛(wèi)生，只要學(xué)生成績好即可。
d.批評教育學(xué)生，督促學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。
16.班主任田老師鼓勵同學(xué)們開展興趣小組活動，卻招來了一些科任教師的反對，因為他們覺得這樣做會影響學(xué)生的考試成績。面對這種情況，田老師恰當?shù)淖龇ㄊ?)。
a.取得同事支持，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生活動。
b.尊重同事意見，暫停興趣小組活動。
c.利用校長威信，平息同事反對意見。
d.接受科任老師意見，重視考試成績。
17.下列現(xiàn)象，不是因地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的是()。
a.晝夜的變化b.四季的變化。
c.日食d.月食。
18."北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)"是中國自主研發(fā)、獨立運行的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，已成功應(yīng)用于測繪、電信、交通、減災(zāi)等諸多領(lǐng)域，產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟效益和社會效益。下列關(guān)于"北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)"的表述中，不正確的是()。
a.尚未正式進入民用市場b.具有定位和通信雙重功能。
c.定位精度正在不斷地提高d.已覆蓋中國本土的全部區(qū)域。
19.下列選項中，不屬于15世紀到17世紀地理大發(fā)現(xiàn)時期的航海家是()。
a.哥倫布b.迪亞士。
c.阿蒙森d.麥哲倫。
20.下列選項中，不是美國作家馬可·吐溫作品的是()。
a.《競選州長》b.《老人與海》。
c.《湯姆·索亞歷險記》d.《哈克貝里·費恩歷險記》。
21.楚辭在中國詩歌史上被視為浪漫主義傳統(tǒng)的源頭，最有代表性的詩人是屈原。下列選項中，屬于屈原作品的是()。
a.《九辯》b.《風(fēng)賦》。
c.《高唐賦》d.《湘夫人》。
22.《世界記憶遺產(chǎn)名錄》是經(jīng)聯(lián)合國教科文組織世界記憶工程國際咨詢委員會確認的文獻遺產(chǎn)項目。下列選項中，關(guān)于《世界記憶遺產(chǎn)名錄》的表述正確的是()。
a.收錄具有世界意義的文獻遺產(chǎn)b.包含文物、建筑群、遺址三類。
c.首批世界記憶遺產(chǎn)包含中國昆曲d.由聯(lián)合國大會評估、審查、公布。
23.公元前221年，秦始皇統(tǒng)一中國后，頒布詔書統(tǒng)一度量衡。下列選項中，刻有這一詔書的是()。
24.古希臘羅馬文化，深刻地影響了西方世界的文明進程。下列選項中，不是產(chǎn)生于古希臘羅馬的是()。
a.公民教育b.陪審法庭c.君主立憲d.全民公決。
25.甲乙兩地各抽取100名初中一年級的學(xué)生進行了體重測量，相關(guān)的統(tǒng)計結(jié)果見下表。下列選項中，對這次測量結(jié)果的解釋，最恰當?shù)氖?)。
地別人數(shù)平均體重(kg)標準差標準差系數(shù)。
甲地10037.3110.295。
乙地10038.2130.340。
a.甲地的標準差為11,甲地學(xué)生的體重更具有代表性。
b.乙地的標準差為13，乙地學(xué)生的體重更具有代表性。
c.甲地的標準差系數(shù)為0.295，甲地學(xué)生的體重更具有代表性。
d.乙地的標準差系數(shù)為0.340,乙地學(xué)生的體重更具有代表性。
26.在word的編輯狀態(tài)下，選擇整個表格，執(zhí)行"表格"菜單中的"刪除行"命令，對其結(jié)果表述正確的是()。
a.表格中一行被刪除b.整個表格被刪除。
c.表格中一列被刪除d.表格沒有被刪除。
27.如下圖所示，在excel中單擊單元格f2，欲求出表中所列6名學(xué)生的總成績排名，應(yīng)輸入的公式是()。
a.=rank(e1,ses1：ses7)b.=rank(e1,ses2：ses7)。
c.=rank(f2，ses1：ses7)d.=rank(e2,ses2：$es7)。
28.下列選項中的概念關(guān)系，與"教授"和"科學(xué)家"一致的是()。
a.夾克一襯衫b.中文書一英文書。
c.足球一籃球d.大學(xué)生一運動員。
29.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照"1=4""2=8""3=24"的規(guī)律，下列選項中，應(yīng)填入"4=()"空缺處的是()。
a.88b.96c.104d.112。
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)。
30.材料：
多年來，徐老師一直堅持還課堂于學(xué)生，他安排的"課前五分鐘"深受好評。其做法是在每堂課的開始安排一名學(xué)生上臺演講，主要程序是：學(xué)生講授——大家評論——師生共同給出成績，此項活動讓學(xué)生得到了多方面的鍛煉，除了這項活動，徐老師鼓勵學(xué)生開展的自編課本劇活動、班級讀書交流活動、創(chuàng)辦文學(xué)刊物都收到了很好效果。
徐老師的教學(xué)方式別具一格，他嘗試過用分析討論法講議論文、用欣賞分析法講小說、用朗讀品味法講詩歌、用形象體會法講散文等。他重視利用各種教學(xué)手段尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷變換教學(xué)思路，尋找最佳切入口。大家評價說："徐老師玩轉(zhuǎn)了課堂!"。
徐老師說，當老師要舍得"折騰"自己。為此，他每天梳理自己的課堂，寫教學(xué)日志，多年下來，他積累的教學(xué)日志多達二十多萬字，還被學(xué)校當作校本培訓(xùn)的資料。
問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析徐老師的教學(xué)行為。(14分)。
31.材料：
我剛擔任初一(2)版班主任時，班上的曉義經(jīng)常打架、抽煙。曠課，一開學(xué)就和科任老師發(fā)生沖突。
幾次家訪后，我掌握了曉義的基本情況：他從小就調(diào)皮，爸爸經(jīng)常打他，而且家長對他的學(xué)習(xí)不抱指望，久而久之，他的毛病越來越多。
我該怎么辦呢?
我注意到曉義精力充沛，喜歡運動，于是決定讓他擔任體育委員來試一下，這個決定宣布后，學(xué)生一片嘩然，當晚就有家長打電話表達不滿，我耐心的地向家長解釋說："我會對所有孩子負責(zé)的，請您給我時間，也給曉義一個機會。"。
剛開始，曉義并沒有因為做了體育委員而格外興奮，甚至有時在帶領(lǐng)大家跑操時還有些滿不在乎。一次跑操時，有個同學(xué)不小心摔了一跤。曉義馬上過去扶了他一把，我抓住時機表揚了他，看得出來，曉義有所觸動。
初三時，他代表學(xué)生參加了區(qū)運動會，還獲得了鉛球比賽第二名的好成績，全班都為他歡呼，他不好意思地哭了、這是我第一次在他臉上看到這樣的表情。
初中三年，我和曉義的談話不計其數(shù)，我還經(jīng)常與家長溝通，希望他們多鼓勵曉義。
初中畢業(yè)三年后的一天，曉義再次出現(xiàn)在我面前，興高采烈地告訴我："老師，我已經(jīng)應(yīng)征入伍了!"那一刻，我知道當初的決定是正確的。
問題：
請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析"我"的教育行為。(14分)。
32.材料：
最近偶然看《紅樓夢》，書中講到有個丫鬟很喜歡陸放翁的兩句詩："重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多"，林黛玉卻對她說："這種詩千萬不能學(xué)，學(xué)作這樣的詩，你就不會作詩了。"黛玉又說："你應(yīng)當讀王摩詰、杜甫、李白跟陶淵明的詩。每一家讀幾十首，或是一兩百首，得了了解以后，你會懂得作詩了。"這一段話講得很有意思。
放翁這兩句詩，對得很工整。其實則是字面上的堆砌，而背后沒有人。若說它完全沒有人，也不盡然，到底該有個人在里面。這個人，在書房燒了一爐香，簾子不掛起來，在那里寫字，或作詩。有很好的煙臺，磨了墨，還沒用。則是此詩背后原是有一人，但這人卻教什么人來當都可，因此人并不見有特殊的意境與特殊的情趣，這就算做俗，高雅的人則不盡然，應(yīng)有他一番特殊的情趣和意境。
此刻先拿黛玉所舉三人王維、杜甫、李白來說，他們恰巧代表了三種性格，也代表了三派學(xué)問。王摩詰是釋，是禪宗。李白是道，是老莊。杜甫是儒，是孔孟。禪宗常講"無我、無住、無著"。后來人論詩，主張要不著一字，盡得風(fēng)流。但作詩怎能不著一字，又怎能不著一字而盡得風(fēng)流呢?我們可選摩詰一聯(lián)句來作例。這一聯(lián)是大家都喜歡的：
雨中山果落，燈下草蟲鳴。
此一聯(lián)拿來和上引放翁一聯(lián)相比，兩聯(lián)中都有一個境，境中都有一個人。放翁一聯(lián)的境中人如何，上面已說過?，F(xiàn)在且將摩詰這一聯(lián)。在深山里有一所屋，有人在此屋中坐，晚上下了雨，聽到窗外書上果給雨一打，樸樸地掉下。草里很多的蟲，都在雨下叫。那人呢?就在屋里雨中燈下，聽到外面山果落，草蟲鳴，當然還夾著雨聲。這樣一個境，有情有景，拿來和陸聯(lián)相比，便知一方是活的動的，另一方卻是死而滯的了。
這一聯(lián)中重要字面在"落"字和"鳴"字。在這兩字中透露出天地自然界的生命氣息來。大概是秋天吧，所以山中果子都熟了。給雨一打，禁不起在那里樸樸地掉下。草蟲在秋天正是得時，都在那里叫。這聲音和景物都跑進這屋里人的視聽感覺中。那坐在屋里的這個人，這是頓然感到此生命，而同時又感到此凄涼。生命表現(xiàn)在山果草蟲身上，凄涼則是在夜靜的雨聲中。我們請問當時作這詩的人，他碰到那種境界，他心上感覺到些什么呢?我們?nèi)绱艘幌?，就懂?不著一字盡得風(fēng)流"這八個字的涵義了。正因他所感覺的沒講出來，這是一種意境。而妙在他不講，他只把這一外境放在前邊給你看，好讓讀者自己去領(lǐng)略。若使接著在下面再發(fā)揮了一段哲學(xué)理論，或是人生觀，或是什么雜感之類，那么這首詩就減了價值，詩味淡了，詩格也低了。
但我們看到這兩句詩，我們總要問，這在作者心上究竟感覺了些什么呢?我們也會因為讀了這兩句詩，在自己心上，也感覺出了在這兩句詩中所涵的意義。這是一種設(shè)身處地之領(lǐng)悟。亦即所謂欣賞。我們讀上舉放翁那一聯(lián)，似乎詩后面更沒有東西，沒有像摩詰那一聯(lián)中的情趣與意境。摩詰詩之妙，妙在他在對宇宙人生抱有一番看法，他雖沒有寫出來，但此情此景，卻盡已在紙上。這是作詩的很高境界，也可說摩詰是由學(xué)禪而參悟到此境。
(摘編自錢穆《中國文學(xué)論叢》)。
問題：
(1)為何黛玉認為不能學(xué)"重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多"這樣的詩?請結(jié)合文本，簡要概括。(4分)。
(2)文章認為"雨中山果落，燈下草蟲鳴"體現(xiàn)了王維怎樣的作詩境界?請簡要分析。(10分)。
三、寫作題(本大題共50分)。
33.閱讀下面的材料，按要求作文。
一位老人上了公交車，發(fā)現(xiàn)忘帶老年卡，對司機說：我沒帶老年卡，讓我上車行吧?
司機說：抱歉。按規(guī)定，您不出示老年卡，就必須投幣。
有位乘客聽到，怒了：你這人咋這么不通情達理?人家都已經(jīng)說明了，你還刁難。
司機說：公司規(guī)定，我不能違背：你既然這么好心，要不替老人把車費付了吧?
這位乘客后退，說：憑什么?
司機自己掏出錢來，替老人投了幣。
綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感情，寫一篇論說文。
要求：
用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作;角度自選，立意自定，標題自擬;不少于1000字。
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