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教案的編寫(xiě)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。在編寫(xiě)教案時(shí)，要注重語(yǔ)言表達(dá)的清晰和準(zhǔn)確，避免給學(xué)生造成困惑。教案范文中的評(píng)價(jià)方式和教學(xué)反思也給我們提供了很好的借鑒。

小學(xué)計(jì)算機(jī)教案篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．改變文字的字體、大小和顏色。

2．改變文字的效果。

3．豎排文字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．改變文字的效果、字體大小和顏色。

2．掌握美化文字的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握美化文字的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。

教學(xué)方法：自主探究、小組合作、綜合實(shí)踐。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

（圖10―1）學(xué)生制作的作品。

一、改變文字的字體、大小和顏色。

通過(guò)觀察得出：不同的字體體現(xiàn)了不同的文字風(fēng)格。在文章中適當(dāng)變換文字的字體、大小和顏色，能使文章層次分明、重點(diǎn)突出，讓人一目了然。我們利用word窗口上工具欄里的工具，便可方便地改變文字的字體、大小和顏色（圖10―2）。

（圖10―2）設(shè)置文的字體、大小和顏色。

學(xué)生觀察后得出：當(dāng)我們單擊(字體)工具右邊的按鈕后，就會(huì)出現(xiàn)我們使用的計(jì)算機(jī)里安裝的所有字體列表。選中字體列表中的某種字體，就可以改變我們要排版的文字的字體。

如，我們要將《球訊》中的標(biāo)題字體改成“文鼎行楷碑體”，操作步驟如下：

1．選定“球訊”二字。

2．單擊右邊的按鈕。

3．在彈出的字體列表中，選擇“文鼎行楷碑體”，（圖10-3）。這時(shí)，我們就可以看到，“球訊”二字的字體變成了“文鼎行楷碑體”。

球訊。

今天下午4：00，在學(xué)校體育場(chǎng)舉行四（1）中隊(duì)和四（2）中隊(duì)的足球友誼賽，歡迎全校師生前往觀看。

學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部。

20xx年10月12日。

圖10―3設(shè)置標(biāo)題的字體。

試設(shè)置標(biāo)題“球訊“二字的字體、字號(hào)和顏色：

按照老師指定的方法打開(kāi)word文檔《球讀》。

1．用鼠標(biāo)指針探測(cè)一下你使用的電腦中安裝了哪些中文字體，然后將標(biāo)題“球訊“二字設(shè)置成你喜歡的字體。

2．仿照前面字體設(shè)置的方法，用鼠標(biāo)指針探測(cè)一下（字號(hào)）工具右邊的按鈕，看看電腦中有哪幾種字號(hào)，試一試文字的大小與字號(hào)有什么關(guān)系，再為你的標(biāo)題選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)淖痔?hào)。

3．仿照字體和字號(hào)設(shè)置的方法，為“球訊”二字設(shè)置一種你喜歡的顏色。

二、改變文字的效果。

1．用常用文字效果修飾文字。

同學(xué)們，我們平時(shí)走在路上，看見(jiàn)廣告或宣傳欄中，我們常常會(huì)看到一些被加粗、傾斜或加上了下劃線的醒目文字。這些修飾文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重點(diǎn)。你想不想試一試。

在修飾文字之前，請(qǐng)你用鼠標(biāo)指針探測(cè)一下下面的幾個(gè)按鈕的名稱（圖10―4），再在《球訊》的正文中，改變文字的效果。

圖10―4幾種常用文字效果按鈕。

2．使用字體設(shè)置對(duì)話框修飾文字。

同學(xué)們，你知道嗎？除了工具欄中的那幾種常用文字效果按鈕外，我們還可以點(diǎn)擊“格式”按鈕，在彈出的菜單欄中選擇“字體”，調(diào)節(jié)器出如圖10―5所示的字體設(shè)置對(duì)話框，給文字設(shè)置出許多特殊的效果。

圖10―5字體設(shè)置對(duì)話框。

三、豎排文字。

在小報(bào)創(chuàng)作中，我們常采用豎排文字來(lái)活躍版面。如圖10―6就采用了豎排文字，透謝射出了詩(shī)詞特有的古典韻味。

圖（10―6）豎排文字效果。

提示：點(diǎn)擊“格式―文字方向”調(diào)出下面對(duì)話框。

52頁(yè)：將古詩(shī)《鳥(niǎo)鳴澗》按豎排文字美化。

53―54頁(yè)：輸入古詩(shī)《暮江吟》及注釋，并對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色的設(shè)置。以“暮江吟”為文件名，保存在“我的文檔”中。

小學(xué)計(jì)算機(jī)教案篇二

本課具體內(nèi)容包括，認(rèn)識(shí)常用文件類型的擴(kuò)展名和圖標(biāo)，掌握資源管理器的使用方法；本節(jié)內(nèi)容操作性強(qiáng)，重點(diǎn)給時(shí)間讓學(xué)生多操作，內(nèi)容簡(jiǎn)單，容易掌握，有些基本操作如復(fù)制刪除很多學(xué)生都已經(jīng)掌握，但每項(xiàng)操作又有多種方法，學(xué)生理解并掌握各種方法也不容易。除了復(fù)制刪除文件等基本操作外，查找文件或文件夾屬于重點(diǎn)也是難點(diǎn)內(nèi)容，接觸過(guò)的學(xué)生極少，應(yīng)該重點(diǎn)講解，而格式化磁盤(pán)屬于了解內(nèi)容，學(xué)生了解并懂得格式化的作用就可以了。本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是初中一年級(jí)的學(xué)生，他們剛由小學(xué)升上初中，對(duì)一切都感到陌生與好奇，比較喜歡接觸新事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)，心理特征表現(xiàn)為好奇、容易興奮、喜歡表現(xiàn)自己，課堂上比較配合，按規(guī)定完成學(xué)習(xí)任務(wù)；知識(shí)方面，學(xué)生信息技術(shù)水平參差不齊，有些學(xué)生經(jīng)常接觸電腦，游戲玩得多，經(jīng)常上網(wǎng)，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作較為熟悉，接受較快，而有些學(xué)生很少接觸電腦，連鼠標(biāo)的使用、文字輸入都有困難，兩級(jí)分化較大，故教學(xué)難度要適中，盡量照顧到更多不同層次的學(xué)生。

知識(shí)目標(biāo)：

了解文件的命名規(guī)則和文件管理形式；認(rèn)識(shí)常用文件類型的擴(kuò)展名和圖標(biāo)。

技能目標(biāo)：

掌握資源管理器的使用方法；能夠有條理地管理計(jì)算

利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，將枯燥無(wú)味的操作知識(shí)與具體情境、實(shí)例融合，增強(qiáng)知識(shí)的趣味性與有用性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備

先展示同學(xué)們很熟悉的，一篇文章、一張圖片、一首音樂(lè)、一段視頻、一個(gè)網(wǎng)頁(yè)等等都可以叫文件，計(jì)算機(jī)中的各類信息都是以文件的形式存儲(chǔ)在磁盤(pán)上的。文件夾的作用是管理歸類文件，一個(gè)文件夾中既可以包含文件，也可以再包含文件夾，它們稱為子文件夾。有些同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行分類保存，所有的文件都塞在同一個(gè)文件夾或磁盤(pán)里，非常之亂，一旦查找起來(lái)就相當(dāng)困難了。所以我們要學(xué)會(huì)管理計(jì)算機(jī)中的文件，對(duì)其進(jìn)行分類整理，這就好比我們房間里要存放各種東西，首先要確定好規(guī)定的存放位置，這樣每次存取東西就方便很多了。

引入概念

1、在計(jì)算機(jī)中，程序和數(shù)據(jù)都是以文件的形式存放的。

2、分組存放文件的工具叫做文件夾，也可以存放文件夾。

那我們?cè)诮o它們命名時(shí)是不是可隨意起呢。

3、文件或文件夾的命名規(guī)則：

使用字母、數(shù)字、符號(hào)和漢字；

不能超過(guò)256個(gè)字符；

不能用？/：*”lt；gt；九個(gè)符號(hào)；

不區(qū)分大小寫(xiě)（file。txt=file。txt）；

見(jiàn)名知義；

同一文件夾下：不可重名；

1、資源管理器的作用：

2、打開(kāi)資源管理器的方法

右擊[開(kāi)始]按鈕，選擇[資源管理器]

右擊[我的電腦]，選擇[資源管理器]

讓學(xué)生打開(kāi)資源管理器，展示資源管理器，給同學(xué)們介紹資源管理器

練習(xí)操作結(jié)合實(shí)例，確定具體任務(wù)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)用化，淺顯易懂

任務(wù)

1、在e盤(pán)建立自己的文件夾，用自己的名字命名。

讓學(xué)生上臺(tái)演示

做小結(jié)

1、什么是文件和文件夾？怎樣給文件和文件夾命名？

2、什么是資源管理器？它的作用？

通過(guò)幻燈片展示新建文件夾、選定文件、

移動(dòng)文件、復(fù)制文件、重命名、刪除文件

動(dòng)手試試

資源管理器中新建文件夾、選定文件、

移動(dòng)文件、復(fù)制文件、重命名、刪除文件

讓學(xué)生說(shuō)出自己的收獲

總結(jié)：

認(rèn)識(shí)了常用文件類型的擴(kuò)展名和圖標(biāo)，學(xué)會(huì)了用資源管理器管理計(jì)算機(jī)中的文件。

教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了這次的教學(xué)不足：雖然在備課時(shí)我多次明確了各個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，但在實(shí)際上課時(shí)才發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生的程度不同，為了照顧程度差的學(xué)生而打亂了環(huán)節(jié)的進(jìn)行，使學(xué)生的目標(biāo)有了模糊，耽誤了整體進(jìn)度。雖然他們的收獲差不多，但沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

由于環(huán)節(jié)的打亂，這樣就使學(xué)生探索的時(shí)間變成了我講課的時(shí)間了。這種老師講出來(lái)的東西往往不能使學(xué)生真正學(xué)會(huì)，再加上我語(yǔ)言表達(dá)上的不足，使部分學(xué)生失去了興趣，沒(méi)有了神秘感。

為此，我以后會(huì)加以改正，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好地帶學(xué)生去完成任務(wù)。

小學(xué)計(jì)算機(jī)教案篇三

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)。

3、理清課文的脈絡(luò)，整體感知課文的內(nèi)容。

一、揭示課題。

1、導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進(jìn)了一位新朋友。

他簡(jiǎn)直是無(wú)所不能，既能給我們的生活增添無(wú)窮的樂(lè)趣，又能在我們的學(xué)習(xí)生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時(shí)代的驕子是什么嗎？對(duì)！就是電子計(jì)算機(jī)。

2、板書(shū)課題：

3、同學(xué)們對(duì)電子計(jì)算機(jī)有哪些了解呢？今天我們共同學(xué)習(xí)課文《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》，深入了解它們。

二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

1、反饋生字詞的預(yù)習(xí)情況。

具體要求：

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生或者小組匯報(bào)的形式，談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲。

（1）自讀課文，找出課文中的生字，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么？

（2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合字典中的解釋，理解課文中詞語(yǔ)的含義。

繁衍：

逐漸增多或增廣。

角色：

本來(lái)比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計(jì)算機(jī)比作人，說(shuō)明計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人類社會(huì)中不可缺少的東西。

信息：

在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學(xué)研究中，它指的是用符號(hào)傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號(hào)者事先不知道的。

傳真：

通過(guò)有線電或無(wú)線電裝置把照片、圖表、書(shū)信、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式。

信息高速公路：

指電腦與電腦連接起來(lái)形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。

2、檢查學(xué)生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。

3、課前，同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)和多媒體的有關(guān)資料。

哪個(gè)同學(xué)愿意舉例說(shuō)一說(shuō)電腦在生活中的用途呢？（組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料。）。

三、自學(xué)課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。

1、自由讀課文。

思考：

預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問(wèn)題？你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎？（預(yù)習(xí)中給同學(xué)們提出了四個(gè)問(wèn)題：什么是多媒體？多媒體與計(jì)算機(jī)有什么關(guān)系？課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識(shí)？你對(duì)電子計(jì)算機(jī)越來(lái)越“神”是怎樣理解的？）。

2、學(xué)生分小組討論，試著解決問(wèn)題。

（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。

（2）目前，具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家。

人們可以使用它看電視、聽(tīng)廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽(tīng)cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng)。

3、指導(dǎo)學(xué)生分段，歸納段意。

（課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計(jì)算機(jī)的知識(shí)。）。

追問(wèn)：

課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識(shí)？

（第一自然段簡(jiǎn)單地向我們介紹了計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史進(jìn)程以及重要的地位。

第六自然段講的是計(jì)算機(jī)的技術(shù)將會(huì)發(fā)展的非常迅速，而且會(huì)越來(lái)越“神”）。

4、再次朗讀課文，目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步理清文章的層次。

四、作業(yè)。

1、書(shū)寫(xiě)本課的生字新詞。

2、查找有關(guān)計(jì)算機(jī)與多媒體的資料，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

小學(xué)計(jì)算機(jī)教案篇四

1.能說(shuō)出計(jì)算機(jī)的基本組成及工作原理，并能歸納總結(jié)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的發(fā)展歷程。

2.通過(guò)小組合作探討計(jì)算機(jī)的工作流程，提升邏輯思維能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的工作原理，感受計(jì)算機(jī)運(yùn)行工作的奧秘，培養(yǎng)探索精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】計(jì)算機(jī)的基本組成、工作原理與程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的發(fā)展。

【難點(diǎn)】計(jì)算機(jī)工作原理的理解。

三、教學(xué)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入新課。

教師總結(jié)：這些信息加工軟件都是現(xiàn)成的程序，這些程序解決了我們生活中的通用問(wèn)題，計(jì)算機(jī)為什么這么聽(tīng)程序的話?它是如何進(jìn)行工作的呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)與程序。

(二)新課講授。

播放計(jì)算機(jī)工作流程的介紹視頻，提出問(wèn)題：

(2)流程中提到了哪些工作部件?【中央處理器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備】。

教師總結(jié)：中央處理器簡(jiǎn)稱cpu，它能向其它部件發(fā)出指令并控制其他部件進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸;存儲(chǔ)器是用來(lái)存放數(shù)據(jù)的;輸入輸出設(shè)備是用來(lái)輸入和輸出數(shù)據(jù)的。

教師展示工作流程圖，提出問(wèn)題：

(1)圖中將存儲(chǔ)器又分為了哪些部分?【內(nèi)存、外存】。

(2)內(nèi)存與外存哪個(gè)能與cpu直接進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?【內(nèi)存】。

(3)內(nèi)存又可以分為哪幾類?【ram、rom】。

教師總結(jié)：存儲(chǔ)器有內(nèi)存和外存之分，外存是存放程序和數(shù)據(jù)的倉(cāng)庫(kù)，可以長(zhǎng)期大量地保存信息。內(nèi)存通常位于系統(tǒng)主機(jī)板上，cpu可直接與之交換信息，要運(yùn)行的程序與數(shù)據(jù)只有調(diào)入內(nèi)存后方可執(zhí)行。

布置任務(wù)，以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)5分鐘，討論生活中我們常見(jiàn)的外存儲(chǔ)及輸入輸出設(shè)備有哪些?【外存設(shè)備：u盤(pán)、硬盤(pán)、光盤(pán)等;輸入設(shè)備：鼠標(biāo)、鍵盤(pán)等;輸出設(shè)備：顯示器、打印機(jī)等】。

教師總結(jié)：生活中有很多的領(lǐng)域都在使用計(jì)算機(jī)，會(huì)涉及到各種各樣的存儲(chǔ)、輸入、輸出等設(shè)備，要善于思考這些設(shè)備屬于哪種設(shè)備范疇。

2.計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。

教師講解：計(jì)算機(jī)在工作過(guò)程中要按照一定的目的去執(zhí)行就必須給它明確的指示，而這些指示就是計(jì)算機(jī)能夠聽(tīng)懂的程序語(yǔ)言。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提出問(wèn)題：

(1)計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言有哪些?【機(jī)器語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言、高級(jí)語(yǔ)言】。

(2)能被計(jì)算機(jī)直接識(shí)別的程序語(yǔ)言是哪個(gè)?【機(jī)器語(yǔ)言】。

(3)機(jī)器語(yǔ)言采用了哪種進(jìn)制數(shù)進(jìn)行表示?【二進(jìn)制】。

教師展示一段機(jī)器語(yǔ)言與匯編語(yǔ)言，提出問(wèn)題：哪個(gè)語(yǔ)言更加通俗易懂?【匯編語(yǔ)言】。

教師總結(jié)：機(jī)器語(yǔ)言難學(xué)難記又難用，于是計(jì)算機(jī)工程師把1、0代碼轉(zhuǎn)換為有意義的字符代碼，便有了匯編語(yǔ)言，它與機(jī)器語(yǔ)言一樣，同屬于低級(jí)語(yǔ)言。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，工程師們相繼開(kāi)發(fā)出許多貼近人們閱讀理解習(xí)慣的高級(jí)語(yǔ)言系統(tǒng)，如basic、pascal、c、visualbasic等。但是用髙級(jí)語(yǔ)言編寫(xiě)的程序需要經(jīng)過(guò)編譯轉(zhuǎn)換為機(jī)器語(yǔ)言程序，才能被計(jì)算機(jī)執(zhí)行。

(三)鞏固提高。

同桌兩人探討，在進(jìn)行1+1=2的運(yùn)算時(shí)計(jì)算機(jī)的工作流程是怎樣的?

教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^(guò)程是否正確。

(四)小結(jié)作業(yè)。

小結(jié)：師生互動(dòng)總結(jié)計(jì)算機(jī)的組成、工作原理、程序語(yǔ)言的發(fā)展。

作業(yè)：查找當(dāng)下流行的高級(jí)語(yǔ)言。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)。

小學(xué)計(jì)算機(jī)教案篇五

近年來(lái)，我國(guó)科技信息技術(shù)取得了飛快地發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，其已經(jīng)深入到各行各業(yè)中，同時(shí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)逐漸被當(dāng)作一門(mén)大學(xué)必修課進(jìn)入到我國(guó)高等教育中，其在小學(xué)課堂中也得到了廣泛的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式使得我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更具有時(shí)代特色，更符合現(xiàn)代教育的要求，對(duì)此，教師應(yīng)該積極更新自己的教學(xué)觀念，積極采用新型的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)電算化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

1利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，這句話說(shuō)得很有道理。為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，如果能夠在上課之前，采取措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將會(huì)在很大程度上推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的完成。計(jì)算機(jī)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中算是一種比較新穎的教學(xué)模式，其能夠創(chuàng)設(shè)多種不同的學(xué)習(xí)情境，與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式截然不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)知識(shí)的求知欲會(huì)瞬間提高，這對(duì)于后期教學(xué)內(nèi)容的順利完成具有很大的作用，與此同時(shí)，這種具有時(shí)代特色的教學(xué)模式也培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象力。比如，在講解“0的認(rèn)識(shí)”這部分內(nèi)容時(shí)，可以小學(xué)生比較熟悉的貓吃魚(yú)故事為教學(xué)情境來(lái)制作動(dòng)畫(huà)，通過(guò)計(jì)算機(jī)將該故事動(dòng)畫(huà)在課堂上播放，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)“0”這個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)更加深刻，從而提高了教學(xué)效率。由以上可知，計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)的情景教學(xué)模式對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有很大的意義。

2運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)反映事物本質(zhì)，呈現(xiàn)發(fā)展過(guò)程。

一般而言，抽象思維是要建立在形象思維之上的，同理抽象的知識(shí)務(wù)必要通過(guò)一些形象的知識(shí)將其具體化，這樣才有利于學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的吸收，諸如圖片、圖形、具體的實(shí)物等是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)被用到，其旨在將抽象知識(shí)具體化。例如，教師在講解“圓的認(rèn)識(shí)”這一章節(jié)時(shí)，在課堂上，教師可以將一些生活中常見(jiàn)的圓形實(shí)物展示給學(xué)生，使得學(xué)生對(duì)圓形有一個(gè)初步的視覺(jué)認(rèn)識(shí)。值得注意的一點(diǎn)是，生活中的圓形實(shí)物和教材上圓的具體概念還存在很大的差別，即圓的概念是：以定點(diǎn)為圓心、以定長(zhǎng)為半徑的點(diǎn)的軌跡，也就是說(shuō)圓本質(zhì)上是點(diǎn)的'軌跡，但是呈現(xiàn)給學(xué)生的圓形實(shí)物，并沒(méi)有體現(xiàn)“點(diǎn)的軌跡”這一特點(diǎn)，所以這個(gè)時(shí)候，教師要通過(guò)實(shí)物教學(xué)逐漸將圓的本質(zhì)特征講解給學(xué)生，即透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，借助于多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)模式更有利于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的。采用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，為了使得學(xué)生對(duì)圓的形成有根本的認(rèn)識(shí)，在課堂上，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)將圓的形成過(guò)程以動(dòng)畫(huà)的形式展示給學(xué)生，最好能將點(diǎn)的軌跡這個(gè)動(dòng)態(tài)變化體現(xiàn)出來(lái)，隨后可以提出跟這個(gè)動(dòng)畫(huà)有關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)圓形。這種教學(xué)模式一方面可以幫助學(xué)生更好地由形象思維過(guò)渡到抽象思維，另一方面也提高了學(xué)生思維能力，一定程度上也提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

抽象思維是數(shù)學(xué)的一大特點(diǎn)，正因如此，很多學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)很難學(xué)，久而久之，就失去了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這也是很多數(shù)學(xué)教師很困惑的一個(gè)問(wèn)題，但又不知如何改善這種狀況。計(jì)算機(jī)教學(xué)的出現(xiàn)在很大程度上幫助教師解決了這個(gè)問(wèn)題，原本讓學(xué)生感覺(jué)乏味的內(nèi)容可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)教學(xué)展示給學(xué)生，學(xué)生對(duì)此很感興趣，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度也發(fā)生了改變。計(jì)算機(jī)教學(xué)的引入，實(shí)現(xiàn)對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)之間的動(dòng)靜轉(zhuǎn)換、虛實(shí)結(jié)合、抽象具體的轉(zhuǎn)化等，站在學(xué)生的角度講，這種教學(xué)模式有利于學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步吸收；對(duì)于教師而言，這種教學(xué)模式簡(jiǎn)化了以往繁瑣的教學(xué)程序，提高了教學(xué)效率。比如，學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課時(shí)，要求學(xué)生理解“點(diǎn)、線、面”等之間的關(guān)系，單靠一個(gè)具體的實(shí)物模型可能很難實(shí)現(xiàn)該目的，對(duì)此，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)教學(xué)，將長(zhǎng)方體的基本框架展示給學(xué)生，隨后通過(guò)移動(dòng)某個(gè)棱來(lái)讓學(xué)生理解上面三者的關(guān)系，正方體的學(xué)習(xí)程序也是如此，這樣就可以使得學(xué)生更為直觀地觀察到圖形的動(dòng)態(tài)變化。

小學(xué)生的想象力一般都比較豐富，將學(xué)生的這種求知欲和想象力與計(jì)算機(jī)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，則會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思維能力。比如，在學(xué)習(xí)“圓柱的表面積”這部分內(nèi)容時(shí)，在此之前學(xué)生對(duì)圓柱的面積和長(zhǎng)方形的面積都有所掌握，所以，教師可以將圓柱體剖開(kāi)演示講解如何求得圓柱體的表面積，使得學(xué)生能夠更直接地看到圓柱是由一個(gè)長(zhǎng)方體和兩個(gè)圓組成，引導(dǎo)學(xué)生如何將長(zhǎng)方形的面積和圓的面積、圓的周長(zhǎng)等知識(shí)貫穿起來(lái)運(yùn)用到該堂課中，這樣不僅可以使得學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的回顧，同時(shí)還可以促使學(xué)生對(duì)圓柱的表面積公式的由來(lái)有本質(zhì)上的認(rèn)識(shí)，更好地對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行吸收。采用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，便于將教材上的內(nèi)容更好地展示給學(xué)生，學(xué)生對(duì)知識(shí)會(huì)理解地更透徹，同時(shí)還提高了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。抽象的東西具體化往往會(huì)讓人記憶深刻。這種具有時(shí)代特色的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，一方面可以使得課堂形式多樣化，另一方面，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力，同時(shí)也增強(qiáng)了教學(xué)效果。

5結(jié)語(yǔ)。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得計(jì)算機(jī)在教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育的教師一定要從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極采用符合現(xiàn)代教育要求的教學(xué)模式，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，培養(yǎng)出更多社會(huì)需要的高層次人才。

參考文獻(xiàn)。

[1]付亞環(huán).談利用信息技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的探究[j].赤子（上中旬），2015（2）：191.

[2]劉霞霞，侯萬(wàn)勝，何芬.數(shù)學(xué)史在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂新課導(dǎo)入教學(xué)中的意義初探[j].中國(guó)校外教育，2016（6）：34.

小學(xué)計(jì)算機(jī)教案篇六

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握鼠標(biāo)的用法。

：鼠標(biāo)的各個(gè)操作方法。

鼠標(biāo)的雙擊操作及拖動(dòng)。

1、新課導(dǎo)入。

同學(xué)們看到過(guò)老鼠嗎？那么老鼠長(zhǎng)得是怎樣的呢？

那么我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠？哪些地方像？

那我們知道鼠標(biāo)有什么用嗎？鼠標(biāo)可以操作電腦，那么鼠標(biāo)到底怎么用，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師講，如果認(rèn)真的學(xué)的好的。同學(xué)？老師還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他玩一個(gè)好玩的游戲。

2、新課教學(xué)。

（一）教師講解。

1、握鼠標(biāo)的基本姿勢(shì)。

手握鼠標(biāo)，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無(wú)名指輕夾兩側(cè)。（先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)試一下。再請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)也試一下）。

2、用鼠標(biāo)移動(dòng)光標(biāo)。

在桌面上移動(dòng)鼠標(biāo)，您會(huì)看到，顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動(dòng)，你把鼠標(biāo)往左移動(dòng)，箭頭就往左移動(dòng)；你把鼠標(biāo)往右移動(dòng)，箭頭就會(huì)往右移動(dòng)；你把箭頭往前移動(dòng)，箭頭就會(huì)往上移動(dòng)；你把箭頭往后移動(dòng)，箭頭就會(huì)往下移動(dòng)，那么我們是不是能夠通過(guò)鼠標(biāo)來(lái)控制顯示屏上箭頭的位置。

3、鼠標(biāo)單擊動(dòng)作。

用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開(kāi)，請(qǐng)注意觀察，你會(huì)不會(huì)？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

單擊左鍵。

4、鼠標(biāo)雙擊動(dòng)作。

不要移動(dòng)鼠標(biāo)，用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開(kāi)。

雙擊左鍵。

5、鼠標(biāo)拖動(dòng)動(dòng)作先移動(dòng)光標(biāo)到對(duì)準(zhǔn)對(duì)象，按下左鍵不要松開(kāi)，通過(guò)移動(dòng)鼠標(biāo)將對(duì)象移到預(yù)定位置，然后松開(kāi)左鍵，這樣您可以將一個(gè)對(duì)象由一處移動(dòng)到另一處。

（二）學(xué)生自由練習(xí)。

小學(xué)計(jì)算機(jī)教案篇七

(1)了解有關(guān)計(jì)算機(jī)的法律和法規(guī)。

(2)認(rèn)識(shí)病毒的危害性。

(3)養(yǎng)成良好使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。

(4)學(xué)會(huì)調(diào)整系統(tǒng)日期和時(shí)間。

[課時(shí)安排]。

1課時(shí)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]。

重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)病毒的危害性；遵守道德規(guī)范。

[教學(xué)過(guò)程]。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)的過(guò)程中，有的同學(xué)認(rèn)為計(jì)算機(jī)不是我家的，可以隨便地刪除修改文件，造成計(jì)算機(jī)無(wú)法正常的工作，更有甚者隨意破壞計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo)器、鍵盤(pán)等硬件設(shè)備。今天我們大家就來(lái)學(xué)習(xí)如何規(guī)范地使用計(jì)算機(jī)。

二、新授。

(板書(shū)：規(guī)范使用計(jì)算機(jī))。

請(qǐng)同學(xué)們以小組形式討論以下問(wèn)題：

(1)在計(jì)算機(jī)安全方面我國(guó)有哪些法律和法規(guī)？分別是怎樣規(guī)定的？

(2)什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán)？相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法包括哪些？

學(xué)生帶著以上問(wèn)題以小組形式討論。

學(xué)生匯報(bào)。不完整的，由其它小組來(lái)補(bǔ)充。

師小結(jié)：剛才同學(xué)們討論地很好。在計(jì)算機(jī)安全方面我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》，知識(shí)產(chǎn)權(quán)定義中的智力成果，例如利用計(jì)算機(jī)編寫(xiě)的軟件，設(shè)計(jì)的小創(chuàng)造小發(fā)明等，均屬于知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

2．遵守使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范。

師：俗話說(shuō)：國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。在使用計(jì)算機(jī)方面也有相應(yīng)的道德規(guī)范。請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀這部分內(nèi)容。對(duì)照上面的規(guī)定，看看自己在使用計(jì)算機(jī)時(shí)，沒(méi)有違返上述的規(guī)定。

學(xué)生閱讀計(jì)算機(jī)道德規(guī)范。

檢討自己在使用計(jì)算機(jī)時(shí)不規(guī)范操作。

師：剛才這些都很好，都能勇敢地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改，就是老師和同學(xué)喜愛(ài)的好學(xué)生。隨著因特網(wǎng)的發(fā)展，許多同學(xué)在學(xué)?；蛟诩依锒伎梢栽谝蛱鼐W(wǎng)上沖浪，可以利用網(wǎng)絡(luò)查資料、聊天、發(fā)貼子等等。國(guó)家于xx年9月頒布的《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》對(duì)此有相應(yīng)的規(guī)定。請(qǐng)同學(xué)齊讀“讀一讀”中的內(nèi)容。

學(xué)生讀“讀一讀”

師：“計(jì)算機(jī)病毒”對(duì)同學(xué)們并不陌生吧，在報(bào)紙、雜志、電視都能聽(tīng)到見(jiàn)到這個(gè)詞，似乎它無(wú)孔不入。

師：計(jì)算機(jī)病毒是能自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼，破壞計(jì)算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)。計(jì)算機(jī)病毒是人為設(shè)計(jì)的程序，它具有生物病毒類似的特點(diǎn)：潛伏性、隱藏性、傳染性、破壞性等。

(板書(shū)：潛伏性隱藏性傳染性破壞性)。

(師講解)計(jì)算機(jī)被感染之后，有的病毒會(huì)立即發(fā)作，有的病毒要達(dá)到一定的條件才會(huì)發(fā)作。例如：cih病毒，它在每月的26日發(fā)作，每年的4月26日是它發(fā)作的高峰期，使許多的計(jì)算機(jī)無(wú)法工作，有的甚至造到嚴(yán)重破壞，所有保存的數(shù)據(jù)均全部丟失，給計(jì)算機(jī)用戶造成重大損害。我們平時(shí)用的磁盤(pán)都有可能攜帶計(jì)算機(jī)病毒，當(dāng)你使用這些帶有病毒的磁盤(pán)時(shí)，就會(huì)把病毒傳播到另一個(gè)磁盤(pán)上。所以我們要增強(qiáng)“防病毒”意識(shí)，使用正版的殺毒軟件，定期查殺磁盤(pán)中的病毒，并且隨時(shí)升級(jí)查毒軟件，使它的'殺毒功能更加強(qiáng)大。

(演示)國(guó)內(nèi)常用兩個(gè)殺毒軟件“kv300”、“瑞星”簡(jiǎn)介及使用方法……。

三、小結(jié)。

提問(wèn)：

(1)計(jì)算機(jī)病毒會(huì)傳染給人嗎？

師：計(jì)算機(jī)病毒不會(huì)傳染給人。

(2)你用過(guò)哪些殺毒軟件？

學(xué)生列舉。

(3)我們使用計(jì)算機(jī)應(yīng)具有什么樣的道德規(guī)范？

學(xué)生回答。

四、作業(yè)。

用調(diào)整系統(tǒng)日期的方法，暫時(shí)“躲”過(guò)“cih”病毒。

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小學(xué)計(jì)算機(jī)教案篇八

難點(diǎn)：windows98的桌面的操作。

（三）。

windows中文版是微軟公司推出的功能強(qiáng)大的多任務(wù)、多窗口的中文操作系統(tǒng)，它擁有強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能，可把桌面排版、圖象處理、多媒體技術(shù)集為一體，成為一個(gè)集成化的操作系統(tǒng)，并且在系統(tǒng)中內(nèi)置了許多相當(dāng)有用的工具軟件。

操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中系統(tǒng)軟件的重要組成部分，它是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中所有硬件、軟件資源的組織者和管理者。

這里所謂的"資源"當(dāng)然不是指自然資源，而是指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)可利用的各種能力。比如計(jì)算機(jī)運(yùn)行程序的能力，存儲(chǔ)能力，打印機(jī)的打印能力等，可以說(shuō)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)各種資源能夠相互協(xié)調(diào)，有效地進(jìn)行工作，都依賴于操作系統(tǒng)的統(tǒng)一控制，因此，一臺(tái)電腦只有安裝了操作系統(tǒng)，才能進(jìn)入最基本的工作狀態(tài)。用戶通過(guò)操作系統(tǒng)來(lái)操縱計(jì)算機(jī)，可以省去很多具體細(xì)節(jié)，從而獲得良好的應(yīng)用環(huán)境。

1、cpu管理。

2、存儲(chǔ)管理。

3、設(shè)備管理。

4、文件管理。

5、用戶接口。

windows98以其更直觀的工作方式、更出色的系統(tǒng)性能、更快捷的運(yùn)行速度，以及對(duì)硬件更好的支持，得到了廣大用戶的青睞。它除了具有windows95的多任務(wù)處理模式、全32位完整的操作系統(tǒng)、虛擬內(nèi)存管理、即插即用、支持長(zhǎng)文件名等特點(diǎn)外，還具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

1、更新的硬件及軟件支持。

2、更強(qiáng)的界面設(shè)置。

3、更高的可靠性和管理性。

4、internet集成。

從圖中可以看出，windows98桌面上放置了圖標(biāo)、"開(kāi)始"按鈕和任務(wù)欄。桌面占據(jù)了整個(gè)屏幕空間，它是使用者工作的地方，就象我們的寫(xiě)字臺(tái)、辦公桌。桌面上從上向下排列的圖形就是圖標(biāo)，每個(gè)圖標(biāo)代表一個(gè)應(yīng)用程序。由于放在桌面上的應(yīng)用程序不需到處查找，直接雙擊就可運(yùn)行，因此也稱桌面上的圖標(biāo)為快捷方式或快捷圖標(biāo)。桌面的左小角有一個(gè)"開(kāi)始"按鈕，用來(lái)打開(kāi)"開(kāi)始"菜單，執(zhí)行windows98的各種命令，以及啟動(dòng)應(yīng)用程序。桌面的最下面有個(gè)任務(wù)欄，任務(wù)欄上一般放有工具、正在運(yùn)行的應(yīng)用程序按鈕，它主要用來(lái)切換應(yīng)用程序。

1、鼠標(biāo)的使用。

向?qū)W生演示不同狀態(tài)下鼠標(biāo)的不同指針形狀及含義。

a、就緒狀態(tài)。

b、正在執(zhí)行狀態(tài)，需要用戶等待。

c、后臺(tái)操作。

d、移到窗口或圖形邊界時(shí)的狀態(tài)，此時(shí)可以改變窗口或圖形的大小。

e、移動(dòng)狀態(tài)，此時(shí)可以可以拖動(dòng)窗口或?qū)υ捒颉?/p>

f、文字選擇。

g、鏈接選擇。

2、鼠標(biāo)操作方式及方法。

a、左鍵單擊。

b、右鍵單擊。

c、雙擊。

d、拖放。

3、鍵盤(pán)的使用。

windows98下的鍵盤(pán)操作大多是通過(guò)復(fù)合鍵操作實(shí)現(xiàn)的。例如：在資源管理器中選擇當(dāng)前文件夾中的所有內(nèi)容，可以用復(fù)合鍵ctrl+a來(lái)完成。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，最好先使用鼠標(biāo)完成操作，待熟練后有些操作可以用鍵盤(pán)來(lái)完成。

小學(xué)計(jì)算機(jī)教案篇九

1.知識(shí)目標(biāo)：了解計(jì)算機(jī)處理信息的基本過(guò)程；了解計(jì)算機(jī)的輸入和輸出概念；知道不同的軟件可以完成不同的工作。

2.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理信息的興趣；體會(huì)人類文明?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：

1.了解計(jì)算機(jī)輸入輸出的方式。

一、復(fù)習(xí)引新。

1、說(shuō)說(shuō)利用哪些現(xiàn)代設(shè)備或技術(shù)能夠既快又方便地處理信息？

2、提題：用計(jì)算機(jī)處理信息。

（利用word制作一份主題為“北京奧運(yùn)”的電腦小報(bào)）。

二、獲取信息。

1、我們可以怎么來(lái)獲取有關(guān)北京奧運(yùn)的信息？

2、假如沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)我們的一些信息是怎么樣來(lái)輸入到計(jì)算機(jī)的？（針對(duì)文字和圖片分別介紹）。

3、說(shuō)說(shuō)：通過(guò)，能把信息輸入計(jì)算機(jī)。

三、

制作小報(bào)。

1、在我們所學(xué)過(guò)的軟件當(dāng)中，你覺(jué)得用哪個(gè)軟件來(lái)制作電腦小報(bào)最好？

2、小組討論：在制作小報(bào)之前先應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備工作？

3、教師補(bǔ)充并小結(jié)：

（1）建立一個(gè)文件夾，比如：奧運(yùn)知識(shí)，再在此文件夾里建立一些分類別的文件夾名。（2）上網(wǎng)搜索資料，并將收集的資料分類保存到相應(yīng)的文件夾中。（3）打開(kāi)word軟件，選擇教師準(zhǔn)備好的各種小報(bào)的版面設(shè)計(jì)。（4）將收集到的資料插入到word中，制作成小報(bào)。

4、學(xué)生制作電腦小報(bào)，教師巡視并指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

四、展示小報(bào)作品。

1、利用多媒體教學(xué)軟件展示部分優(yōu)秀作品。

2、說(shuō)說(shuō)這些作品好在哪里？

五、課堂小結(jié)。

我們還可以通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)發(fā)布信息，說(shuō)說(shuō)你所知道的一些方法？

小學(xué)計(jì)算機(jī)教案篇十

第二課、windows98基礎(chǔ)知識(shí)(3課時(shí))。

4、桌面的布置。

windows98允許用戶按照自己的習(xí)慣和使用風(fēng)格來(lái)布置桌面。對(duì)于經(jīng)常使用的應(yīng)用程序，用戶可以將該應(yīng)用程序設(shè)置為快捷方式放在桌面上，這樣當(dāng)需要使用時(shí)，雙擊該應(yīng)用程序的快捷方式就可以了。為了使桌面整齊、干凈、用戶可以將沒(méi)有用的快捷方式刪除。還可以重新命名、重新排列等。

a、創(chuàng)建快捷方式。

創(chuàng)建快捷方式有許多，這里介紹最常用的2種。

(1)使用快捷方式向?qū)А?/p>

(2)使用拖放方法。

b、移動(dòng)快捷方式。

如果希望將快捷方式放在桌面上的明顯位置，只要將鼠標(biāo)指針?lè)诺皆摽旖莘绞降膱D標(biāo)上，然后按下左鍵并拖動(dòng)圖標(biāo)到目的位置就可以了。

c、重命名快捷方式。

兩種方法：

(1)選中圖標(biāo)，再用鼠標(biāo)單擊圖標(biāo)名，然后在編輯框中輸入新的名稱，輸好后按確認(rèn)鍵。

(2)將鼠標(biāo)指向該快捷方式的圖標(biāo)，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇“重命名”命令，輸入新名稱，然后按確認(rèn)鍵。

d、刪除快捷方式(教師演示)。

(1)選中圖標(biāo)，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇“刪除”命令，在出現(xiàn)“確認(rèn)文件刪除”對(duì)話框中單擊“是”按鈕。

(2)將鼠標(biāo)指向要?jiǎng)h除的快捷方式，然后按下左鍵將其拖到“回收站”圖標(biāo)上，松開(kāi)左鍵，在出現(xiàn)“確認(rèn)文件刪除”對(duì)話框中單擊“是”按鈕。

e、排列快捷方式。

將鼠標(biāo)指針移到桌面上的空白位置，單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，從快捷菜單中選擇排列圖標(biāo)的方式，如可選擇“按大小”“按日期”等。

5、“開(kāi)始”菜單的使用。

a、“開(kāi)始”菜單的內(nèi)容。

(1)程序：主要用來(lái)啟動(dòng)程序。

(2)收藏夾：是windows98新增加的選項(xiàng)。該選項(xiàng)用來(lái)收藏從網(wǎng)上下載的文件、頻道信息、軟件更新信息等。

(3)文檔：此選項(xiàng)包含了用戶最近處理過(guò)的文檔。

(4)設(shè)置：包含“控制面版”“打印機(jī)”“任務(wù)欄”“開(kāi)始”“文件夾”“活動(dòng)桌面”等，通過(guò)它可以使用戶改變windows98的設(shè)置。

(5)查找：可以讓用戶查找文件、文件夾和計(jì)算機(jī)，也可以查找網(wǎng)上的資源和用戶。

(6)幫助：為用戶提供了各種幫助信息。

(7)運(yùn)行：可以運(yùn)行在“開(kāi)始”菜單中沒(méi)有列出的程序。

(8)注銷(xiāo)：用來(lái)注銷(xiāo)某一用戶在系統(tǒng)中的登記，取消該用戶。

(9)關(guān)閉系統(tǒng)；可以關(guān)閉windows98系統(tǒng)。

b、“開(kāi)始”菜單的指定。

(1)向“開(kāi)始”菜單中添加程序。

(2)從“開(kāi)始”菜單中刪除程序。

6、任務(wù)欄的.使用。

a、任務(wù)欄的組成。

一般情況下任務(wù)欄的左邊有個(gè)“快速啟動(dòng)”工具欄，它可以讓用戶迅速打開(kāi)internetexpress等主要應(yīng)用程序。任務(wù)欄的右側(cè)放置了一些圖標(biāo)，用來(lái)修改系統(tǒng)中常用的設(shè)置，如計(jì)劃任務(wù)程序、輸入法、音量等。

b、利用任務(wù)欄切換應(yīng)用程序和窗口。

windows98系統(tǒng)有多任務(wù)處理功能，可以同時(shí)啟動(dòng)多個(gè)應(yīng)用程序，每個(gè)啟動(dòng)的應(yīng)用程序在任務(wù)欄上都有個(gè)相應(yīng)的按鈕，單擊這些按鈕，就可以在多個(gè)應(yīng)用程序或窗口中切換。

c、改變?nèi)蝿?wù)欄的大小。

d、調(diào)整任務(wù)欄的位置。

e、自動(dòng)隱藏任務(wù)欄。

單擊“開(kāi)始”按鈕，打開(kāi)“開(kāi)始”菜單，單擊其中的“設(shè)置”菜單項(xiàng)，并從其級(jí)聯(lián)菜單中選擇“任務(wù)欄和開(kāi)始菜單”選項(xiàng)，這時(shí)回出現(xiàn)“任務(wù)欄屬性”對(duì)話框。在該對(duì)話框的“任務(wù)欄選項(xiàng)”中選擇“自動(dòng)隱藏”，再單擊確定。

msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。

小學(xué)計(jì)算機(jī)教案篇十一

第二課、windows98基礎(chǔ)知識(shí)(3課時(shí))。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教案序號(hào)：2。

(二)教材分析。

重點(diǎn)：windows98的桌面的操作。

難點(diǎn)：windows98的桌面的操作。

(三)教學(xué)過(guò)程。

一、什么是操作系統(tǒng)(提問(wèn))。

操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中系統(tǒng)軟件的重要組成部分，它是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中所有硬件、軟件資源的組織者和管理者。

這里所謂的“資源”當(dāng)然不是指自然資源，而是指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)可利用的各種能力。比如計(jì)算機(jī)運(yùn)行程序的能力，存儲(chǔ)能力，打印機(jī)的打印能力等，可以說(shuō)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)各種資源能夠相互協(xié)調(diào)，有效地進(jìn)行工作，都依賴于操作系統(tǒng)的統(tǒng)一控制，因此，一臺(tái)電腦只有安裝了操作系統(tǒng)，才能進(jìn)入最基本的工作狀態(tài)。用戶通過(guò)操作系統(tǒng)來(lái)操縱計(jì)算機(jī)，可以省去很多具體細(xì)節(jié)，從而獲得良好的應(yīng)用環(huán)境。

二、操作系統(tǒng)的基本功能。

1、cpu管理。

2、存儲(chǔ)管理。

3、設(shè)備管理。

4、文件管理。

5、用戶接口。

三、windows98的特點(diǎn)。

1、更新的硬件及軟件支持。

2、更強(qiáng)的界面設(shè)置。

3、更高的可靠性和管理性。

4、internet集成。

四、windows98的桌面操作(教師演示)。

從圖中可以看出，windows98桌面上放置了圖標(biāo)、“開(kāi)始”按鈕和任務(wù)欄。桌面占據(jù)了整個(gè)屏幕空間，它是使用者工作的'地方，就象我們的寫(xiě)字臺(tái)、辦公桌。桌面上從上向下排列的圖形就是圖標(biāo)，每個(gè)圖標(biāo)代表一個(gè)應(yīng)用程序。由于放在桌面上的應(yīng)用程序不需到處查找，直接雙擊就可運(yùn)行，因此也稱桌面上的圖標(biāo)為快捷方式或快捷圖標(biāo)。桌面的左小角有一個(gè)“開(kāi)始”按鈕，用來(lái)打開(kāi)“開(kāi)始”菜單，執(zhí)行windows98的各種命令，以及啟動(dòng)應(yīng)用程序。桌面的最下面有個(gè)任務(wù)欄，任務(wù)欄上一般放有工具、正在運(yùn)行的應(yīng)用程序按鈕，它主要用來(lái)切換應(yīng)用程序。

1、鼠標(biāo)的使用。

向?qū)W生演示不同狀態(tài)下鼠標(biāo)的不同指針形狀及含義。

a、就緒狀態(tài)。

b、正在執(zhí)行狀態(tài)，需要用戶等待。

c、后臺(tái)操作。

d、移到窗口或圖形邊界時(shí)的狀態(tài)，此時(shí)可以改變窗口或圖形的大小。

e、移動(dòng)狀態(tài)，此時(shí)可以可以拖動(dòng)窗口或?qū)υ捒颉?/p>

f、文字選擇。

g、鏈接選擇。

2鼠標(biāo)操作方式及方法。

a、左鍵單擊。

b、右鍵單擊。

c、雙擊。

d、拖放。

3、鍵盤(pán)的使用。

msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。

小學(xué)計(jì)算機(jī)教案篇十二

從小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖教學(xué)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，它需要遵循的原則有情境性原則、靈活性原則、數(shù)學(xué)化原則和社會(huì)化原則。（1）情景性原則：它主要是指教師在小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師根據(jù)教材提供的主題圖情景來(lái)模擬一個(gè)在小學(xué)生都熟悉或與生活相關(guān)聯(lián)的情景，使學(xué)生能夠真正體驗(yàn)到情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）靈活性原則：要求教師在主題圖教學(xué)過(guò)程中，扮演好引導(dǎo)者角色，靈活判斷主題圖，使主題圖具有現(xiàn)實(shí)性，讓教學(xué)材料變得熟悉化。（3）數(shù)學(xué)化原則：指的是數(shù)學(xué)老師在利用主題圖教學(xué)的過(guò)程中，把數(shù)學(xué)中的主題圖轉(zhuǎn)換成容易理解并且在生活中出現(xiàn)的主題圖，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。（4）社會(huì)化原則：是這幾個(gè)原則中最難理解的，它是指小學(xué)生數(shù)學(xué)主題圖中包含一些現(xiàn)實(shí)性的社會(huì)文化。要求數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視主題圖教學(xué)，并深入了解主題圖中所蘊(yùn)含的意義，培養(yǎng)學(xué)生使用主題圖的良好習(xí)慣。

（一）精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

好的開(kāi)端是成功的一半，教師在上課前要做好充足的準(zhǔn)備。人的天性就是玩，尤其是小學(xué)生，他們的思維意識(shí)還未成熟，所以很容易就能激發(fā)出他們的興趣。而普遍定義興趣的概念是人們探索未知事物的一種方式，它能夠推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，它是人們探索新事物的動(dòng)力。想要讓小學(xué)生保持活躍、積極的課堂氣氛，關(guān)鍵要看老師的導(dǎo)入是否有趣、是否能夠吸引學(xué)生。教師要根據(jù)教授的內(nèi)容，把一些與課本知識(shí)相關(guān)的故事、笑話等導(dǎo)入新課。例如：學(xué)習(xí)“四邊形”內(nèi)容時(shí)，教師可充分利用主題圖，創(chuàng)設(shè)課堂情境。課前采用攝像機(jī)全面拍攝校園空間，將所拍完的校園照片加以修剪，制作成多邊形圖片，并將制作后的圖片拿到課堂中，向全班學(xué)生展示，并向?qū)W生指出哪些圖形屬于四邊形。這樣一來(lái)，小學(xué)生在觀察圖形的過(guò)程中，還能與同桌進(jìn)行討論，容易使小學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)的氛圍中。通過(guò)這種導(dǎo)入的方式，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣從而被激發(fā)出來(lái)，求知欲也會(huì)增強(qiáng)，全身心地投入學(xué)習(xí)中。

（二）創(chuàng)設(shè)主題圖情景，增進(jìn)師生互動(dòng)。

優(yōu)化小學(xué)生數(shù)學(xué)主題圖教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)分為情景創(chuàng)設(shè)、學(xué)生參與、目標(biāo)達(dá)成及師生交流等幾類。其中情景創(chuàng)設(shè)需要滿足情景設(shè)計(jì)是否具有靈活性、情景創(chuàng)設(shè)是否貼近學(xué)生的生活等，這些都能夠很好地讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)興趣，也提高了數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)《找規(guī)律》這一課時(shí)，數(shù)學(xué)老師不要一味地講課本上枯燥的知識(shí)，要利用現(xiàn)實(shí)生活中的事物來(lái)代替。數(shù)學(xué)老師可以拿幾串在顏色上有規(guī)律的水晶珠，讓學(xué)生自己找其中的規(guī)律，這樣不僅讓他們?nèi)谌氲秸n堂的氛圍中，還提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。教材編寫(xiě)人員在編寫(xiě)小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)時(shí)，始終以學(xué)生的認(rèn)知水平為依據(jù)，再以主題圖的形式出現(xiàn)在教科書(shū)中，利用簡(jiǎn)單明了并具有生活性的圖片表達(dá)數(shù)學(xué)思想，能夠讓小學(xué)生從生活的點(diǎn)滴中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)設(shè)計(jì)主題圖情景不僅增強(qiáng)了課堂的活躍氣氛，還讓小學(xué)生通過(guò)靈活的形式了解更難理解的知識(shí)。

（三）應(yīng)用主題圖，加強(qiáng)合作探究。

盡管主題圖教學(xué)可提高課堂教學(xué)效果，但是有部分教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中有些死板，就圖論圖，照本念書(shū)，沒(méi)能把主題圖的理念融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，會(huì)讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生枯燥不想學(xué)的想法，這樣就很容易讓他們頹廢，更沒(méi)有辦法提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)“位置與方向”內(nèi)容時(shí)，為了能夠充分發(fā)揮出小學(xué)生的主體性作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作探究能力，數(shù)學(xué)教師則可帶領(lǐng)全班學(xué)生走出課堂，在教室外進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)課外實(shí)踐讓學(xué)生掌握基本方向，同時(shí)也將親自繪畫(huà)出學(xué)校大致的位置，甚至有些喜歡探索的孩子會(huì)用自己的腳步測(cè)量出建筑物之間的具體距離。這種主題圖教學(xué)模式符合當(dāng)前學(xué)生自身水平及其特點(diǎn)，可最大限度激發(fā)創(chuàng)作思維。同時(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教師本身就是一種探究創(chuàng)作的過(guò)程，數(shù)學(xué)教師應(yīng)引導(dǎo)小組成員積極進(jìn)行廣泛的交流，在合作交流中加強(qiáng)師生感情，獲取知識(shí)。

三、“主題圖”教學(xué)的提高途徑。

（一）提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增進(jìn)師生的友好互動(dòng)。

師生之間的良好關(guān)系，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有很大的影響，師生之間的相互信任、相互溝通，都能夠提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在課堂教學(xué)中要做到：對(duì)學(xué)生正確回答給予積極的`肯定，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答要給予鼓勵(lì)，并詳細(xì)地講解學(xué)生回答錯(cuò)誤的問(wèn)題所在；老師在課堂上要盡量與每一位學(xué)生互動(dòng)，并在講課的過(guò)程中加一些小故事或小謎語(yǔ)來(lái)引起學(xué)生的關(guān)注，并使他們能夠積極地參與其中。

（二）變數(shù)學(xué)知識(shí)為生活化，讓學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

新課改要求學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近現(xiàn)實(shí)生活和具有挑戰(zhàn)性的事物。數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，可以把數(shù)學(xué)知識(shí)拿到現(xiàn)實(shí)的生活中，并引導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題采用數(shù)學(xué)的知識(shí)來(lái)解決。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻把數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起，讓數(shù)學(xué)在學(xué)生的眼里，變成用得上的東西，從而讓學(xué)生從枯燥的數(shù)學(xué)公式中解脫出來(lái)。通過(guò)這些生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生更加了解數(shù)學(xué)喜歡數(shù)學(xué)，還能讓學(xué)生意識(shí)到生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題無(wú)處不在，這種學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

（三）通過(guò)新舊知識(shí)的溝通、聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生靈活解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)表面上看是一些比較簡(jiǎn)單的知識(shí)，但實(shí)際上是一個(gè)多層次、多方面的知識(shí)體系。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)運(yùn)用新舊知識(shí)間的聯(lián)系，對(duì)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單系統(tǒng)的分類，這樣有利于提高學(xué)生知識(shí)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生靈活多樣解答問(wèn)題的能力。

（四）要重視作業(yè)的設(shè)計(jì)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

作業(yè)是每一個(gè)學(xué)生都不可避免的任務(wù)，它還是老師了解學(xué)生掌握多少知識(shí)的手段。但是，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和他已掌握的知識(shí)決定，不要盲目地布置很多作業(yè)，教師要精心布置每一課時(shí)的作業(yè)，這樣才能發(fā)揮作業(yè)的作用，達(dá)到鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。四、結(jié)束語(yǔ)總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的問(wèn)題上，要想優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量，我們就要進(jìn)行合理地規(guī)劃，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是認(rèn)識(shí)過(guò)程和探究過(guò)程的統(tǒng)一，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，更要堅(jiān)持不懈地更新教育觀念，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。

小學(xué)計(jì)算機(jī)教案篇十三

小朋友們，通過(guò)我們前面的學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)的功能確實(shí)非常強(qiáng)大，你一定很想知道計(jì)算機(jī)是由什么組成的，又是靠什么來(lái)進(jìn)行工作的吧？那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的組成。

1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)

從外表上看，一臺(tái)比較完整的計(jì)算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)及音箱、打印機(jī)組成。

一般的計(jì)算機(jī)有了主機(jī)、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)就可以進(jìn)行工作了。

請(qǐng)學(xué)生分別認(rèn)識(shí)以上設(shè)備，并能記住它們的名字。然后教師提問(wèn)，對(duì)學(xué)生掌握情況進(jìn)行檢查。

2、計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)

（1）理解什么是硬件系統(tǒng)

計(jì)算機(jī)由很多部件組成，每個(gè)部件完成不同的工作。各個(gè)部件協(xié)同工作，相互配合，計(jì)算機(jī)才能完成各種工作，顯示出強(qiáng)大的功能。這些組成計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件，我們就稱為“硬件”。

（2）部分計(jì)算機(jī)硬件及功能列舉

主機(jī)：主機(jī)是計(jì)算機(jī)的“司令部”，人的各種指令輸放計(jì)算機(jī)后，主機(jī)負(fù)責(zé)整理、分析、處理，然后輸出。

拆開(kāi)主機(jī)箱，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)

對(duì)硬盤(pán)、光盤(pán)、優(yōu)盤(pán)、軟盤(pán)進(jìn)行比較講解。

小學(xué)計(jì)算機(jī)教案篇十四

《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》總學(xué)時(shí)為64學(xué)時(shí)，其中課堂教學(xué)32學(xué)時(shí)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)32學(xué)時(shí)。授課對(duì)象為全校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的本科生和專科生，課程類別為公共基礎(chǔ)課，先修課程是高中信息技術(shù)課程。

2《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀。

首先，學(xué)生在認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)。學(xué)生普遍存在“重專業(yè)、輕基礎(chǔ)”的現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，不愿意投入太多精力去學(xué)習(xí)，認(rèn)為會(huì)用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)、娛樂(lè)就可以了。其次，我?！洞髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》只對(duì)本科和?？七M(jìn)行不同教學(xué)內(nèi)容的安排，沒(méi)有針對(duì)不同的專業(yè)的設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容。教材缺乏解決專業(yè)問(wèn)題的案例，學(xué)生很少學(xué)到與本專業(yè)有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。最后，由于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，客觀上學(xué)生的基礎(chǔ)差異也很大。很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了一定程度的掌握，他們高中就學(xué)習(xí)了《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》這門(mén)課，并且內(nèi)容有很多與大學(xué)的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程重復(fù)。而一些落后地區(qū)的學(xué)生還基本上沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)。這樣就造成了入學(xué)時(shí)，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊的現(xiàn)象。

3教學(xué)定位分析。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是大學(xué)教育的基本內(nèi)容，計(jì)算機(jī)不僅是一種工具，而且計(jì)算機(jī)學(xué)科還有一種獨(dú)特的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維方式，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的“計(jì)算思維”能力作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的核心任務(wù)。

教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)提出了大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)四個(gè)方面的能力培養(yǎng)目標(biāo)[1]：(1)對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)知能力。(2)應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的能力。(3)基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能力。(4)依托信息技術(shù)的共處能力。因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)信息社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的新型人才中承擔(dān)著重要的職責(zé)。

本課程共8章，課程的重點(diǎn)是：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)、office20xx。課程的難點(diǎn)是：計(jì)算機(jī)數(shù)制與轉(zhuǎn)換，計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的原理和功能，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。

教師用通俗的實(shí)例和多媒體進(jìn)行講解，同時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)例。增添網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料、加強(qiáng)上機(jī)輔導(dǎo)和答疑,讓學(xué)生通過(guò)上機(jī)實(shí)踐來(lái)理解。鼓勵(lì)和引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，從而激發(fā)創(chuàng)造力、想象力，從實(shí)踐中理解并掌握本課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

實(shí)踐環(huán)節(jié)極為重要，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、以及知識(shí)綜合運(yùn)用能力等。“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)與講課學(xué)時(shí)之比為1:1。

4教學(xué)條件分析。

在授課環(huán)境方面，我們采用多媒體大屏幕授課，授課用計(jì)算機(jī)都能上網(wǎng)，同時(shí)配有白板，以便書(shū)寫(xiě)方便；教師上課采用自行制作的電子課件，并配有授課的各種軟件，因此軟件和硬件都能滿足上課要求。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，我校的計(jì)算中心機(jī)房設(shè)備配置完好，20xx年新配置400臺(tái)計(jì)算機(jī)已經(jīng)投入使用，上機(jī)學(xué)習(xí)用的各種軟件齊全，完全可以滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。未來(lái)設(shè)想是實(shí)現(xiàn)多媒體信息的采集、處理和制作。

5教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)。

(1)直觀授課方法。目前課程的教學(xué)方法和手段是“教師+多媒體教室”的教學(xué)方式。由于《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程信息量大，知識(shí)更新快，我們使用“計(jì)算機(jī)+大屏幕投影”的多媒體授課方式，教師邊講解邊演示，操作過(guò)程直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前。這種方式將抽象內(nèi)容具體形象化，教學(xué)效果直觀，能多角度地向?qū)W生傳遞教學(xué)信息。但該方法也帶來(lái)一些問(wèn)題，如上課信息量大，同學(xué)不易記筆記。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，我們利用課程網(wǎng)站，并將課件和教學(xué)文件等放在網(wǎng)上，供學(xué)生下載，彌補(bǔ)了多媒體授課方式的不足。

(2)在課堂教學(xué)中，引入靈活的教學(xué)方法，互動(dòng)式、啟發(fā)式和引導(dǎo)式教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生求知的潛能和學(xué)習(xí)的主體作用。例如教師選取某些適合的章節(jié)（如計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備）在課前組織學(xué)生分組預(yù)習(xí)。同學(xué)們自行分工，利用網(wǎng)絡(luò)收集資料，然后對(duì)收集到的資料進(jìn)行加工整理，用powerpoint制作出課件，每組選出代表，在課堂上進(jìn)行講解，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生通過(guò)教師所給予的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)意見(jiàn)，可以調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)，啟發(fā)自己的思維；而通過(guò)與學(xué)生的交流溝通，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和需求，發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)生的情感和技能水平，為下一步教學(xué)和管理提供依據(jù)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，經(jīng)過(guò)這種鍛煉，學(xué)生的綜合素質(zhì)會(huì)獲得進(jìn)一步的提高。

(3)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們?cè)O(shè)計(jì)一些綜合應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平選做，尤其是有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在這一層次的綜合實(shí)驗(yàn)練習(xí)上，滿足他們的求知欲。這種設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)與技術(shù)的能力，讓學(xué)生獨(dú)立、系統(tǒng)地掌握軟件的使用。學(xué)期末，布置一個(gè)研究與創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生進(jìn)行作品競(jìng)賽，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主能力與創(chuàng)新意識(shí)。

(4)完善教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)。本課程在我校blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)設(shè)了教學(xué)網(wǎng)站，提供《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)大綱、教案、ppt課件、上機(jī)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)以及一些網(wǎng)絡(luò)資源的鏈接等。學(xué)生可以登陸網(wǎng)站下載學(xué)習(xí)資料，使用信箱完成作業(yè)的下載上傳，教師可以進(jìn)行作業(yè)批改、網(wǎng)上答疑等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用，有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源的共享。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生與教師之間的交流，并能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，對(duì)學(xué)生的社會(huì)參與能力、協(xié)作能力、知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐都具有重要的訓(xùn)練作用。

6教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。

總成績(jī)=平時(shí)成績(jī)*30%+期末成績(jī)*70%。

平時(shí)成績(jī)滿分100分，教師將課堂提問(wèn)、日常小考、階段測(cè)試以及和實(shí)驗(yàn)作業(yè)相結(jié)合，綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給出學(xué)生的平日成績(jī)。其中，出勤30分，實(shí)驗(yàn)作業(yè)40分，其它（包括課堂提問(wèn)、日常小考、階段測(cè)試等）30分。

期末成績(jī)滿分100分，考試在萬(wàn)維全自動(dòng)網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)上進(jìn)行，試卷由考試系統(tǒng)隨機(jī)抽取，考試結(jié)束后系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分?？荚囶}型有選擇題、填空題和操作題?？陀^的基礎(chǔ)知識(shí)和主觀的實(shí)踐操作均在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行。這種考試方式真正實(shí)現(xiàn)了教考分離，真實(shí)地考出了學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能水平，能較全面地反映出教學(xué)效果，并可為以后改進(jìn)教學(xué)提供參考。

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小學(xué)計(jì)算機(jī)教案篇十五

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進(jìn)了一位新朋友。他簡(jiǎn)直是無(wú)所不能，既能給我們的生活增添無(wú)窮的樂(lè)趣，又能在我們的學(xué)習(xí)生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時(shí)代的驕子是什么嗎？對(duì)!就是電子計(jì)算機(jī)。

2、板書(shū)課題：電子計(jì)算機(jī)與多媒體

3、同學(xué)們對(duì)電子計(jì)算機(jī)有哪些了解呢？今天我們共同學(xué)習(xí)課文《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》，深入了解它們。

1、反饋生字詞的預(yù)習(xí)情況。

具體要求：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生或者小組匯報(bào)的形式，談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲。

（1）自讀課文，找出課文中的生字，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么？

（2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合字典中的解釋，理解課文中詞語(yǔ)的含義。

繁衍：逐漸增多或增廣。

角色：本來(lái)比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計(jì)算機(jī)比作人，說(shuō)明計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人類社會(huì)中不可缺少的東西。

信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學(xué)研究中，它指的是用符號(hào)傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號(hào)者事先不知道的。

傳真：通過(guò)有線電或無(wú)線電裝置把照片、圖表、書(shū)信、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式。

信息高速公路：指電腦與電腦連接起來(lái)形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。

2、檢查學(xué)生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。

3、課前，同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)和多媒體的有關(guān)資料。哪個(gè)同學(xué)愿意舉例說(shuō)一說(shuō)電腦在生活中的用途呢？（組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料。）

1、自由讀課文。思考：預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問(wèn)題？你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎？（預(yù)習(xí)中給同學(xué)們提出了四個(gè)問(wèn)題：什么是多媒體？多媒體與計(jì)算機(jī)有什么關(guān)系？課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識(shí)？你對(duì)電子計(jì)算機(jī)越來(lái)越“神”是怎樣理解的？）

2、學(xué)生分小組討論，試著解決問(wèn)題。

（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。

（2）目前，具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽(tīng)廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽(tīng)cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng)。

3、指導(dǎo)學(xué)生分段，歸納段意。

（課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計(jì)算機(jī)的知識(shí)。）

追問(wèn)：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識(shí)？

（第一自然段簡(jiǎn)單地向我們介紹了計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史進(jìn)程以及重要的地位。第六自然段講的是計(jì)算機(jī)的技術(shù)將會(huì)發(fā)展的非常迅速，而且會(huì)越來(lái)越“神”）

4、再次朗讀課文，目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步理清文章的層次。

1、書(shū)寫(xiě)本課的生字新詞。

2、查找有關(guān)計(jì)算機(jī)與多媒體的資料，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

小學(xué)計(jì)算機(jī)教案篇十六

1。了解word中的藝術(shù)字。學(xué)習(xí)word中的特殊技巧。

2。學(xué)習(xí)使用藝術(shù)字的方法。了解藝術(shù)字的多樣性。

3。學(xué)習(xí)對(duì)插入的藝術(shù)字進(jìn)行編輯、修改。

4。通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)字的一種使用方法，練習(xí)其它的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力。培養(yǎng)舉一反三的思維能力。

5。提高學(xué)生對(duì)軟件的操作能力、動(dòng)手能力。

1。了解word中的藝術(shù)字。

2。學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字的方法。

3。學(xué)習(xí)對(duì)插入的藝術(shù)字進(jìn)行編輯、修改。

使用藝術(shù)字。

藝術(shù)字的編輯與修改。

如何設(shè)置頁(yè)面與頁(yè)邊距？

我們可以在word文檔中插入藝術(shù)字來(lái)作為大標(biāo)題。藝術(shù)字不同于普通的文字，它具有很多特殊的效果。例如陰影、斜體、旋轉(zhuǎn)、延伸、彎曲等。多種效果使藝術(shù)字遠(yuǎn)比普通文字美觀的多。

師：我們可以試一試在“落花生”文檔中插入藝術(shù)字作為標(biāo)題。插入藝術(shù)字的'方法是：1、單擊菜單欄“插入（i）”項(xiàng)，指向“圖片（p）”項(xiàng)，會(huì)出現(xiàn)圖片菜單。單擊“藝術(shù)字（w）”項(xiàng)。word將進(jìn)入“‘藝術(shù)字’庫(kù)”對(duì)話框。2、對(duì)話框中，有30種藝術(shù)字式樣。你可以選擇任何一種，然后單擊“確定”按鈕。word將打開(kāi)“編輯‘藝術(shù)字’文字”對(duì)話框。3、這時(shí)，可以輸入標(biāo)題的名字。我們這篇文章的標(biāo)題是“落花生”。4、在“藝術(shù)字文字”對(duì)話框中選擇標(biāo)題的字體、字號(hào)以及修飾效果。5、最后，單擊“確定”按鈕。word將把輸入的文字以藝術(shù)字的效果插入到文檔中，并且會(huì)自動(dòng)打開(kāi)“藝術(shù)字”工具欄。

教師演示插入藝術(shù)字。

師：與塊一樣，要修改、編輯藝術(shù)字，首先要選定藝術(shù)字。方法是：將鼠標(biāo)指針指向藝術(shù)字的中心區(qū)域，單擊鼠標(biāo)左鍵即可。藝術(shù)字被選定后，將在藝術(shù)字周?chē)霈F(xiàn)八個(gè)空心小方塊，這些標(biāo)志叫做編輯點(diǎn)。

老師演示。

師：移動(dòng)藝術(shù)字：1、選定藝術(shù)字，2、將鼠標(biāo)移到字上，鼠標(biāo)指針會(huì)變成形狀。按住左鍵，移動(dòng)鼠標(biāo)，這樣就可以拖動(dòng)藝術(shù)字到合適的位置。松開(kāi)鼠標(biāo)即可。

藝術(shù)字的放大與縮?。哼x定藝術(shù)字，出現(xiàn)八個(gè)編輯點(diǎn)。指向這八個(gè)編輯點(diǎn)中的任意一個(gè)，鼠標(biāo)指針就會(huì)變成雙箭頭形狀指針。這時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)編輯點(diǎn)，就可以將藝術(shù)字放大或者縮小了。

師：如果要修改已有藝術(shù)字的內(nèi)容，方法是：1、雙擊要修改的藝術(shù)字，word將打開(kāi)顯示“編輯‘藝術(shù)字’文字”對(duì)話框。2、在對(duì)話框中重新輸入文字。3、單擊對(duì)話框中的“確定”按鈕，即可改變藝術(shù)字內(nèi)容。

教師演示。

打開(kāi)“落花生”文件，插入藝術(shù)字做標(biāo)題?？凑l(shuí)設(shè)計(jì)的藝術(shù)字最漂亮。

師：藝術(shù)字在word中當(dāng)做一種特殊的圖片來(lái)處理，所以它比一般的文字的效果更加豐富多彩。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何插入藝術(shù)字。除此以外，還要學(xué)會(huì)對(duì)藝術(shù)字的放大與縮小、移動(dòng)藝術(shù)字、改變藝術(shù)字的內(nèi)容等操作。如果要藝術(shù)字其它項(xiàng)目，還可以單擊已有“藝術(shù)字”，出現(xiàn)藝術(shù)字工具欄。選定工具欄中的選項(xiàng)，可以修改更多的內(nèi)容。

插入藝術(shù)標(biāo)題。

1、選定藝術(shù)字2、移動(dòng)、放大與縮小3、改變藝術(shù)字內(nèi)容。

小學(xué)計(jì)算機(jī)教案篇十七

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.理清課文寫(xiě)作思路。

2.了解課文在介紹各種功用時(shí)所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

3.分析說(shuō)明內(nèi)容之間的銜接轉(zhuǎn)換及其好處。

二、重難點(diǎn)：

1.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法介紹電子計(jì)算機(jī)的`多種功能。

2.用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、通俗、易懂的語(yǔ)言說(shuō)明生疏、深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課：

電腦在我們現(xiàn)代人的生活中越來(lái)越普及。比如我們老師現(xiàn)在也得學(xué)電腦，不用電腦，就不能開(kāi)多媒體課?？上腚娔X在現(xiàn)代生活的重要性，電腦就是電子計(jì)算機(jī)，今天就讓我們來(lái)閱讀著名物理學(xué)家錢(qián)偉長(zhǎng)寫(xiě)的科學(xué)小品〈〈電子計(jì)算機(jī)的多種功能〉〉。

2.聽(tīng)錄音，注意生字生詞，并給課文分段。

（1）給下列字注音：

汞害gong存貯zhu屏幕ping

梗概geng渥太華wo網(wǎng)絡(luò)luo

（2）理清課文思路：

第一部分（1）：引出說(shuō)明對(duì)象。

第二部分（2—7）：介紹電子計(jì)算機(jī)的多種功能和發(fā)展?fàn)顩r。

功能：計(jì)算

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

作實(shí)驗(yàn)

畫(huà)工程圖

用于教育

第三部分（8）：總結(jié)全文.

3.分析課文的說(shuō)明方法：

列數(shù)字：教科研人員的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

舉例子：瑞典銀行的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。美國(guó)、西歐、日本的計(jì)算機(jī)的終端臺(tái)數(shù)。

作比較：人工做實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)做實(shí)驗(yàn)所需要的時(shí)間。

4.分析說(shuō)明內(nèi)容之間的銜接及其好處。

“計(jì)算機(jī)能用來(lái)計(jì)算。這只是它的一種功能……..七分之六的工作量作其他用途?！?/p>

“比較普通的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?！?/p>

“計(jì)算機(jī)的另一個(gè)用途是做實(shí)驗(yàn)?！?/p>

“計(jì)算機(jī)還可以畫(huà)工程圖?！?/p>

“在國(guó)外，計(jì)算機(jī)用于教育方面的也不少?！?/p>

文章用這些句子來(lái)轉(zhuǎn)換，過(guò)渡自然，行文條理十分清晰，給讀者以結(jié)構(gòu)緊湊，一氣呵成之感。

5.體會(huì)課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

板書(shū)：

一（1）引出說(shuō)明對(duì)象

二（2—7）電子計(jì)算機(jī)：類型：通用計(jì)算機(jī)

專用計(jì)算機(jī)

計(jì)算器

功能：計(jì)算列數(shù)字

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)舉例子、列數(shù)字

作實(shí)驗(yàn)舉例子、作比較

畫(huà)工程圖舉例子、作比較

用于教育舉例子

三.（8）總結(jié)全文。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.比較〈〈電子計(jì)算機(jī)的多種功能〉〉與〈〈宇宙里有些什么〉〉。

2.課文拓展閱讀。

二、重難點(diǎn)：

拓展學(xué)生的課外閱讀，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的感性認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)舊課：

（1）電子計(jì)算機(jī)有哪幾種功能？

（2）幻燈片練習(xí)：改錯(cuò)別字、填詞閱讀第6、7兩段

2.較對(duì)課后練習(xí)、作業(yè)本。

3.課外拓展閱讀（說(shuō)明文）。

說(shuō)明文

一、初中階段說(shuō)明文閱讀的要求是：

1、能指明說(shuō)明對(duì)象的特征。

2、指出說(shuō)明順序。

3、劃出文章段落層次。概括段落、層意。

4、.辨析主要的說(shuō)明方法。

5、理解說(shuō)明性語(yǔ)言平實(shí)、簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

二、分析說(shuō)明對(duì)象的特征的方法：

1、有些說(shuō)明文或說(shuō)明文語(yǔ)段中有直接提示說(shuō)明對(duì)象特征的中心句。劃到這些中心句，也就把握住了說(shuō)明對(duì)象的特征，如《中》。

2、有些說(shuō)明文語(yǔ)段沒(méi)有直接提示說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)的中心句。這時(shí)可以根據(jù)文段中的具體情況來(lái)歸納，一般可按以下幾個(gè)步驟：

（1）明確說(shuō)明對(duì)象。

（2）理解說(shuō)明內(nèi)容。

（3）分析這些內(nèi)容反映出說(shuō)明對(duì)象的特征。

三、說(shuō)明文的順序：

說(shuō)明文特別強(qiáng)調(diào)言之有序，常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。時(shí)間順序和記敘的時(shí)間相似。空間順序：要特別注意弄清空間的位置。邏輯順序：常以推理過(guò)程來(lái)表現(xiàn)，以“事理說(shuō)明文”為多。

四、判斷說(shuō)明方法：

1、初中階段應(yīng)掌握的說(shuō)明方法有：列數(shù)字、舉例子、下定義、分類別、作比較、打比方、引言論、作解釋等。

2、判斷說(shuō)明方法要注意與修辭方法的區(qū)別。

3、說(shuō)明文中說(shuō)明方法兼用或套用的情況很多、判定時(shí)不能故此失彼。

4、理解說(shuō)明方法在語(yǔ)境中的作用：

首先我們應(yīng)該領(lǐng)會(huì)這一說(shuō)明方法的意圖，如“打比方”是為了通俗，形象地說(shuō)明所介紹的內(nèi)容；列數(shù)字、舉例子是為了真切地說(shuō)明事物；作比較可以增強(qiáng)說(shuō)明事物的效果。

五、說(shuō)明文的語(yǔ)言：

說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)主要體現(xiàn)在平實(shí)、簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確上。常見(jiàn)的設(shè)題形式有對(duì)詞語(yǔ)的增刪、替換、移位等進(jìn)行比較辨析的；有對(duì)文句中的限制、修飾成分進(jìn)行分析，理解其表達(dá)上的積極作用；有分析“大約”、“可能”等成分看似模糊的詞語(yǔ)；有理解重要代詞所指代的具體內(nèi)容等。

回答這類題目時(shí)，一定要結(jié)合上下文，聯(lián)系段（篇）的內(nèi)容進(jìn)行理解，同時(shí)還要注意從正反不同的角度去思考。不能把話講絕，以防答題偏頗。

小學(xué)計(jì)算機(jī)教案篇十八

(1)學(xué)會(huì)使用”學(xué)打字”軟件。

(2)能熟練地輸入數(shù)字和字母。

(3)識(shí)記鍵位，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)”盲打”。

(1)正確的指法、熟練地輸入。

(2)速度、準(zhǔn)確率、鍵位識(shí)記。

1、打字要求。

(1)鍵盤(pán)輸入技能很重要，規(guī)范化地訓(xùn)練，正確操作姿勢(shì)，要有刻苦性的訓(xùn)練，還要?jiǎng)幽X筋去識(shí)記鍵位，體會(huì)鍵與鍵之間的位置關(guān)系。

(2)操作鍵盤(pán)時(shí)十指分工明確，擊鍵動(dòng)作輕、快、準(zhǔn)。

(3)打字坐姿自然、舒適，眼睛平視顯示器。

(4)學(xué)生機(jī)上在安裝的”金山打字”軟件上進(jìn)行，通過(guò)使用”金山打字”軟件，提高操作水平。

(6)練習(xí)以后可進(jìn)行”初級(jí)測(cè)試”。特別注意，不能以單手、單指擊鍵提高速度，是以指法為正確的前提進(jìn)行。一人用一臺(tái)計(jì)算機(jī)。

2、上機(jī)訓(xùn)練。

(1)(教師演示)啟動(dòng)”金山打字”程序。

單擊”開(kāi)始”按鈕，將指針依次指向”程序”選擇”程序”就可以看到”金山打字”的圖標(biāo)了，單擊”金山打字”命令，打開(kāi)”金山打字”窗口。只要我們選擇英文輸入就可以進(jìn)入”金山打字”軟件的主畫(huà)面(學(xué)生練習(xí)打開(kāi)”金山打字”程序，進(jìn)入主畫(huà)面)。

(2)教師演示講解”金山打字”軟件的用法。

進(jìn)入”金山打字”的主畫(huà)面后，使用光標(biāo)移動(dòng)鍵，就可以在左邊的菜單上下移動(dòng)，選擇訓(xùn)練的項(xiàng)目，選中的按鈕呈下凹狀，按回車(chē)鍵，就可以開(kāi)始打字練習(xí)了。

“金山打字”軟件由易到難準(zhǔn)備分別設(shè)計(jì)了”指法入門(mén)””字母鍵練習(xí)”””初級(jí)測(cè)試””中級(jí)測(cè)試”幾種類型的練習(xí)，我們就按照這種順序一步步的進(jìn)行，很快我們就能比較熟練的使用鍵盤(pán)了。

3、初步識(shí)記幾個(gè)字母鍵盤(pán)。

(1)演示backspace鍵(按一下backspace我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?)、capslock鍵(按一下capslock鍵發(fā)現(xiàn)鍵盤(pán)的右上方的”capslock”指示燈亮了，鍵入的是大寫(xiě)字母)的用法。

(2)enter鍵是重點(diǎn)，作用之一是換行，另一作用是執(zhí)行鍵盤(pán)命令。

(3)shift鍵既用于雙字符鍵面的上檔字符輸入(按住換檔鍵shift不放，再擊雙字符鍵，然后松開(kāi)shift鍵。)，又能與字母鍵配合，無(wú)論在英文輸入狀態(tài)下，還是中文輸入狀態(tài)下都可以方便地輸入英文字母。

教師講解。

補(bǔ)充講解內(nèi)容。

今天我們學(xué)習(xí)了如何使用”學(xué)打字”軟件，還進(jìn)行了”字母鍵練習(xí)”。主要來(lái)練習(xí)指法，提高打字速度。

小學(xué)計(jì)算機(jī)教案篇十九

教材分析：

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

2.計(jì)算機(jī)病毒的產(chǎn)生、傳播過(guò)程。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)使用殺毒軟件。

2.學(xué)會(huì)預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的方法（殺毒、使用正版、安裝軟件、備份等）。

情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能自覺(jué)遵守計(jì)算機(jī)信息安全和軟件保護(hù)等條例。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

2.計(jì)算機(jī)病毒的產(chǎn)生、傳播過(guò)程。

4.計(jì)算機(jī)信息安全和軟件保護(hù)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

※2.正確使用殺毒軟件。

3.如何加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)信息安全和軟件保護(hù)的意識(shí)。

課前準(zhǔn)備：windowsxp系統(tǒng)、殺毒軟件。

教學(xué)設(shè)備：機(jī)房。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)。

1、同學(xué)們平時(shí)在使用電腦的過(guò)程中是否遇到過(guò)病毒？

2、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于病毒的一些知識(shí)，首先來(lái)看一則flash。

（播放flash:小胖vs電腦病毒）。

1、看了這則flash，大家有什么想法？

2、flash中的小胖是怎么對(duì)待電腦病毒的？

3、我們同學(xué)在使用電腦過(guò)程中，如果遇上病毒了是怎么解決的呢？

4、看來(lái)同學(xué)們家里都很有錢(qián)，電腦中病毒了換一臺(tái)就好了，你們的方法都是正確的，但是也是不可取的，下面讓同學(xué)們從書(shū)上、網(wǎng)上以及老師放在你們桌面上的資料里了解一下病毒，在看資料的同時(shí)找出下面四個(gè)問(wèn)題的答案：

（1）什么是電腦病毒。

（2）病毒的特征。

（3）病毒的傳播方式。

（4）怎么預(yù)防病毒。

5、學(xué)生回答。

7、小結(jié)：flash電腦病毒的自白。

8、看了病毒的自述，我們知道，其實(shí)計(jì)算機(jī)病毒并不可怕，大家回去可以為你的電腦做一次全身檢查。

問(wèn)題答案:。

（1）指編制者在計(jì)算機(jī)程序中插入的破壞計(jì)算機(jī)功能或者數(shù)據(jù)，影響計(jì)算機(jī)使用并且能夠自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼。

（2）傳染性、寄生性、隱蔽性、觸發(fā)性、破壞性。

（3）網(wǎng)絡(luò)，u盤(pán)，光盤(pán)。

（4）防火墻。

課堂點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生積極性很高。

回答比較積極。

課堂活躍。

小學(xué)計(jì)算機(jī)教案篇二十

學(xué)生甲：世界第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)于1946年誕生于美國(guó)華盛頓的史密森博物館，她的名字叫“埃尼阿克”

學(xué)生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因?yàn)樗菫槊绹?guó)海軍繪制彈道圖用的。它有半個(gè)足球場(chǎng)那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號(hào)移動(dòng)機(jī)械部件。它的運(yùn)行速度很慢，3——5秒運(yùn)行一次，適應(yīng)性也很差，只適用于專門(mén)的領(lǐng)域。他只是一臺(tái)普通用途的計(jì)算機(jī)。

學(xué)生?。憾潭處资昀?，計(jì)算機(jī)已經(jīng)奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運(yùn)行的計(jì)算機(jī)。十一年以后，就出現(xiàn)了第二代晶體管計(jì)算器。七年后，又更新產(chǎn)生了第三代集成電路計(jì)算機(jī)。十年后，又發(fā)明了現(xiàn)在較大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)。幾十年的時(shí)間，計(jì)算機(jī)有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進(jìn)，一次比一次用途廣泛。以至于成為現(xiàn)代社會(huì)的天之驕子。

學(xué)生甲：在發(fā)明之初，計(jì)算機(jī)確實(shí)是用來(lái)進(jìn)行計(jì)算的機(jī)器。用它進(jìn)行比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，如今電子計(jì)算機(jī)早已經(jīng)不單純地運(yùn)用在計(jì)算方面了?？茖W(xué)家們把計(jì)算機(jī)做成像人的大腦一樣的機(jī)器，迅速的.對(duì)外界傳來(lái)的信息做出相應(yīng)的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。

教師追問(wèn)：通過(guò)你對(duì)電腦的了解，你能說(shuō)說(shuō)電子計(jì)算機(jī)可以做那些信息處理嗎？

學(xué)生?。弘娮佑?jì)算機(jī)可以幫助人們進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)，可以進(jìn)行文字處理和表格處理，還可以進(jìn)行圖片、動(dòng)畫(huà)……處理。

教師小結(jié)：電子計(jì)算機(jī)的功能可真多，真不愧“電腦”的稱呼呀。

學(xué)生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過(guò)去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話只能夠傳遞聲音，電報(bào)只能傳遞文字信息。當(dāng)今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設(shè)備，能夠傳遞多種信息。這樣的設(shè)備被稱之為多媒體。

學(xué)生乙：作者運(yùn)用中國(guó)的“媒人”的作用來(lái)舉例說(shuō)明了什么叫媒體，形象生動(dòng)，通俗易懂。

教師追問(wèn)：在你的家庭中有哪些多媒體呢？

學(xué)生丁：可以看電視、聽(tīng)廣播、打電話、發(fā)傳真……還可以上網(wǎng)……現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒(méi)有，但是我相信在不久的將來(lái)一定會(huì)有的。

小學(xué)計(jì)算機(jī)教案篇二十一

課程名稱：《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)》制定時(shí)間：20xx.9.1所屬分院：制定人：

二、基本信息

三、課程設(shè)計(jì)

1.課程目標(biāo)設(shè)計(jì)（1）能力目標(biāo)

總體能力目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)相關(guān)的單詞、短語(yǔ)及術(shù)語(yǔ)；能分析一定字?jǐn)?shù)的與計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的文獻(xiàn)，并能正確理解文意；能讀懂相關(guān)文獻(xiàn)。單項(xiàng)能力目標(biāo)：

教學(xué)目的與要求

通過(guò)英語(yǔ)文章了解計(jì)算機(jī)發(fā)展，硬件、軟件的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)計(jì)算機(jī)病毒介紹，并且掌握其中的英語(yǔ)單詞；進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。