總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的綜合評(píng)價(jià)，用于指導(dǎo)我們的進(jìn)一步發(fā)展?？偨Y(jié)需要客觀客觀地評(píng)估自己的表現(xiàn)，避免過(guò)于主觀。以下是一些總結(jié)的典型范文，希望可以給大家寫(xiě)作提供參考和借鑒。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《法國(guó)號(hào)》是蘇少版小學(xué)音樂(lè)第四冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首一段體的優(yōu)美抒情歌曲，3/4拍，曲調(diào)流暢而又抒情，豐富的旋律表達(dá)了作者對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛(ài)。歌曲前三個(gè)樂(lè)句比較舒緩，此段音區(qū)低而深沉，其中第一、第二樂(lè)句的旋律走向大致相同，平穩(wěn)而不單調(diào)，仿佛法國(guó)號(hào)那低沉的聲音在慢慢訴說(shuō)；第一、第三旋律完全一樣，歌詞也完全相同，似問(wèn)卻又在強(qiáng)調(diào)“嗡巴巴”的聲音，讓人印象更深刻；最后一句旋律稍有點(diǎn)高亢和激昂，非常自豪的告訴所有人“那就是我的法國(guó)號(hào)”。在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
因此我的教法中體現(xiàn)：
（1）審美體驗(yàn)價(jià)值；
（2）音樂(lè)中加強(qiáng)群體意識(shí)；
（3）變難為易的教學(xué)手段。
充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過(guò)分組合作、質(zhì)疑探究來(lái)突破難點(diǎn)解決問(wèn)題。
新課程對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程。因此我的教學(xué)目標(biāo)是：
1、能跟隨教師給的2/4節(jié)奏進(jìn)行模仿練習(xí)，并在此基礎(chǔ)上模仿3/4的節(jié)奏。
2、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號(hào)，并感受其音色。
3、在歌曲學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂(lè)課，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱歌曲，把握三拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲的優(yōu)美、抒情。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取教師語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，在2/4的基礎(chǔ)上練習(xí)節(jié)奏，再練習(xí)3/4節(jié)奏，這一難點(diǎn)解決并消化，讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過(guò)的東西。
1、組織教學(xué)：聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片主題曲《巴啦啦小魔仙》，邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室，通過(guò)律動(dòng)感受音樂(lè)課愉悅的氣氛，并運(yùn)用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生的快樂(lè)情緒。
2、導(dǎo)課：師生自我介紹，教師用特別的方式介紹自己，讓學(xué)生也模仿教師的樣子介紹自己，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的親和力。這一環(huán)節(jié)是利用孩子們對(duì)新鮮事物的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。并加以及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
3、節(jié)奏游戲，興趣引路：在教唱《法國(guó)號(hào)》一課之前，提出問(wèn)題：“你能模仿老師的聲音和動(dòng)作，然后完整地表現(xiàn)出來(lái)嗎？”一開(kāi)始先用2/4拍節(jié)奏的游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中，教師通過(guò)演示和指導(dǎo)告訴學(xué)生，玩這個(gè)游戲必須注意“保持同樣的速度和節(jié)拍”。在游戲進(jìn)行的非常順利的情況下，教師再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)3/4節(jié)奏的練習(xí)，然后播放《法國(guó)號(hào)》的旋律，教師帶領(lǐng)學(xué)生將節(jié)奏融入歌曲旋律當(dāng)中，將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來(lái)用玩游戲的方式來(lái)消化它。
1、完整聆聽(tīng)歌曲：播放歌曲范唱，讓學(xué)生對(duì)歌曲《法國(guó)號(hào)》有個(gè)初步印象。
2、教師范唱歌曲，學(xué)生用手拍打3/4節(jié)奏：這一環(huán)節(jié)是加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象，并通過(guò)打節(jié)奏的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲節(jié)奏的連貫。
3、按節(jié)奏讀歌詞：基于剛才教師范唱學(xué)生打節(jié)奏的基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)學(xué)生可以自己試著按節(jié)奏讀歌詞了，這樣從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效。
4、師彈琴教學(xué)生唱歌曲《法國(guó)號(hào)》：在教唱過(guò)程中請(qǐng)學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題，第一：歌曲一、二兩句的音高有什么變化？第二：歌曲當(dāng)中哪兩排樂(lè)句是相同的？邊解決邊多模唱這兩個(gè)問(wèn)題的歌詞，因?yàn)楦枨芏绦。挥兴呐艠?lè)句，解決了這兩個(gè)問(wèn)題，歌曲也就差不多學(xué)會(huì)了。
5、認(rèn)識(shí)“法國(guó)號(hào)”，了解其音色及吹奏動(dòng)作，并介紹其他的家族成員：這一環(huán)節(jié)教師為學(xué)生解決了個(gè)“隱形”問(wèn)題，唱到現(xiàn)在，究竟什么是“法國(guó)號(hào)”呢？在這里教師不僅要向?qū)W生介紹法國(guó)號(hào)，還要讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)法國(guó)號(hào)的音色，做做法國(guó)號(hào)吹奏的動(dòng)作，然后再向?qū)W生介紹同系列的號(hào)，如長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)、中音號(hào)等等，讓學(xué)生知道“法國(guó)號(hào)”的另外幾個(gè)家族成員，對(duì)吹管樂(lè)器有個(gè)初步了解。
6、跟隨琴聲，完整的唱歌曲：演唱的過(guò)程中注意情感的體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
教師師將另一種樂(lè)器的聲音加入歌詞當(dāng)中唱，請(qǐng)學(xué)生接最后一句，回答出樂(lè)器的名稱(chēng)。這一環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，根據(jù)教師對(duì)歌曲的改編，學(xué)生思考樂(lè)器的名稱(chēng)，思考過(guò)程中學(xué)生大腦進(jìn)行了開(kāi)發(fā)性思維，這時(shí)教師可以通過(guò)提問(wèn)“你還可以將哪種樂(lè)器的聲音放到歌曲當(dāng)中唱呢？”這一問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更深層次的探討。
律動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師踏著三拍子的舞步走出教室，結(jié)束本課。
本課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來(lái)了活力，注入了生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。
這就是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！
在《法國(guó)號(hào)》這一課的教學(xué)過(guò)程中，我盡量選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)動(dòng)、學(xué)、試、拍等方式帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谟淇斓囊魳?lè)活動(dòng)中輕松的掌握課堂知識(shí)。在本課的`教學(xué)中，“拓展練習(xí)”這一環(huán)節(jié)可能設(shè)計(jì)的稍有難度，沒(méi)有考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上互動(dòng)時(shí)完成的不夠理想。因此，在以后的教學(xué)中，不僅要讓孩子快樂(lè)起來(lái)，更要讓孩子沒(méi)有負(fù)擔(dān)的快樂(lè)，應(yīng)該化難為易，為孩子制造出輕松愉快的氛圍。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國(guó)號(hào)》并用律動(dòng)為歌曲伴奏。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)會(huì)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2．認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名字——圓號(hào)，并熟悉其音色。
3．通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)練習(xí)，掌握三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱。
設(shè)計(jì)理念：以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，運(yùn)用多種音樂(lè)活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作來(lái)激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。
教學(xué)過(guò)程：
欣賞銅管交響樂(lè)《法國(guó)號(hào)》。
1．認(rèn)識(shí)“法國(guó)號(hào)”，熟悉認(rèn)識(shí)了解外形、音色、名字由來(lái)。
2．聆聽(tīng)圓號(hào)演奏的《法國(guó)號(hào)》，初次感受三拍子的韻律。
3．感知三拍子。
a．介紹三拍子，表現(xiàn)強(qiáng)弱。
b．用表示強(qiáng)弱的動(dòng)作給音樂(lè)伴奏（學(xué)生欣賞伴奏）。
c．學(xué)習(xí)舞步。
引導(dǎo)學(xué)生用身體來(lái)感受三拍子的強(qiáng)弱。
1.教師隨音樂(lè)范唱歌詞，學(xué)生談感受。
2．加聲勢(shì)手勢(shì)再次整體欣賞歌曲。
3．按節(jié)奏朗讀歌詞。
4．跟琴輕聲慢速哼唱。
5．難點(diǎn)解難。
嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理。
6．跟琴連唱歌曲，糾正不足。
7．原速演唱。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌，利用旋律線感受旋律走向，加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象。難點(diǎn)解決，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。
1．分角色演唱。
2.學(xué)生領(lǐng)唱，老師伴唱。
3.學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱。
4．綜合角色連唱。
設(shè)計(jì)意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學(xué)生在參與的過(guò)程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。
1．快板（華爾茲版）的法國(guó)號(hào)。
2．慢板（搖籃版）的法國(guó)號(hào)。
3．有感情地演唱原版《法國(guó)號(hào)》。（邊歌邊舞）。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比體驗(yàn)，感知速度的變化帶來(lái)不同的情緒。
1．完整欣賞，隨老師劃出旋律線。
2．再次欣賞一遍。
師：站起來(lái)，我們?cè)俅涡蕾p一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺(jué)。
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師”，這里的設(shè)計(jì)充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，從而增加學(xué)生的欣賞興趣。
師：我們的小音樂(lè)家們，最后，讓我們唱起法國(guó)號(hào)，結(jié)束我們今天快樂(lè)的音樂(lè)之旅吧！
（播放《法國(guó)號(hào)》）。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)會(huì)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名字——圓號(hào)，并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)練習(xí)，掌握三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：感受表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)律動(dòng)《我是小小音樂(lè)家》(學(xué)生隨音樂(lè)邊歌邊舞)。
1、認(rèn)識(shí)“法國(guó)號(hào)”熟悉認(rèn)識(shí)了解外形、音色、名字由來(lái)。
2、聆聽(tīng)圓號(hào)演奏的《法國(guó)號(hào)》，初次感受三拍子的韻律。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1.教師隨音樂(lè)范唱歌詞，學(xué)生談感受。
2、加聲勢(shì)手勢(shì)再次整體欣賞歌曲。
3、按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、跟琴輕聲慢速哼唱。
5、難點(diǎn)解難嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理。
6、跟琴連唱歌曲，糾正不足。
7、原速演唱。
四、表現(xiàn)歌曲。
1、分角色演唱。
2、學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱。
3、綜合角色連唱(以不同的演唱形式感知三拍子的韻律)。
4、歌表演學(xué)生隨音樂(lè)邊歌邊舞。
五、聆聽(tīng)比較不同速度的《法國(guó)號(hào)》，感受體驗(yàn)情緒的變化。
1、快板(華爾茲版)的法國(guó)號(hào)1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線。
2、再次欣賞一遍師：站起來(lái)，我們?cè)俅涡蕾p一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺(jué)。
七、結(jié)束師：我們的小音樂(lè)家們，最后，讓我們唱起法國(guó)號(hào)，結(jié)束我們今天快樂(lè)的音樂(lè)之旅吧！(播放《法國(guó)號(hào)》)。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
在本次音樂(lè)教學(xué)中，我既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，透過(guò)生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。利用學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道，參與音樂(lè)，使其在參與的過(guò)程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。通常狀況下，一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn)。
《法國(guó)號(hào)》是首短小精煉、朗朗上口的歌曲，表現(xiàn)了小主人公每一天興趣十足、刻苦練習(xí)法國(guó)號(hào)的可愛(ài)形象。
在《法國(guó)號(hào)》教學(xué)中，我從以下方面入手，有的放矢的進(jìn)行了教學(xué)。
用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲資料既形象直觀，又能幫忙學(xué)生理解和記憶歌詞，同時(shí)，讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)法國(guó)號(hào)的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
圖形譜能夠讓學(xué)生形象地感受《法國(guó)號(hào)》歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜能夠使學(xué)生更加關(guān)注音樂(lè)，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。個(gè)性是最后一句的視唱，此方法十分受用。
本節(jié)課的尾聲，我讓學(xué)生查閱樂(lè)器家族，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂(lè)文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念。
1、教師的基本功還需要加強(qiáng)，若教師能自如的演奏法國(guó)號(hào)，就會(huì)讓學(xué)生更深切的感受到樂(lè)器的音色和魅力，但是老師不會(huì)吹奏。
2、學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言很貧乏，還是沒(méi)有跳出套話的框框。
透過(guò)本次教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真改善，讓今后的教學(xué)活動(dòng)有更好的效果。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第五單元中的學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。
本單元由一首欣賞樂(lè)曲及兩首學(xué)唱歌曲構(gòu)成，主題圍繞小樂(lè)隊(duì)展開(kāi)活動(dòng)——自制小樂(lè)器等。而其中的《法國(guó)號(hào)》向?qū)W生介紹了平日里不常見(jiàn)的一種西洋吹奏樂(lè)器——圓號(hào)。歌曲節(jié)奏規(guī)整、舞曲風(fēng)格、法國(guó)民歌，f大調(diào)，四三拍。曲調(diào)輕松、明朗；旋律活潑、輕快，很適合低年級(jí)的兒童學(xué)習(xí)與表演。
學(xué)生對(duì)圓號(hào)的了解很少，但由于圓號(hào)外型的可愛(ài)，所以學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)很期待，三拍子歌曲以前也學(xué)過(guò)，對(duì)三拍子歌曲的韻律感很明確，這也會(huì)為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
1.了解圓號(hào)這一銅管樂(lè)器及其音色特點(diǎn)、演奏方法。
2.學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》并能用富有彈性或連貫舒展的聲音調(diào)動(dòng)情緒，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的意境。
3.復(fù)習(xí)三拍子韻律特點(diǎn)，能用聲勢(shì)練習(xí)進(jìn)行展現(xiàn)，并能體會(huì)到與他人合作、交流的快樂(lè)。
4.拓寬學(xué)生的知識(shí)面及音樂(lè)修養(yǎng)，在美妙的音樂(lè)中提高自己的審美情趣。
體驗(yàn)三拍子的韻律，感受歌曲的基本情緒；體會(huì)到與他人合作交流的快樂(lè)。
演唱時(shí)準(zhǔn)確做到聲音的彈性與連貫；最后一句的音準(zhǔn)問(wèn)題。
課標(biāo)中指出：“表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑，教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表現(xiàn)能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶”。
教材處理：根據(jù)本班學(xué)生的已有音樂(lè)知識(shí)積累及特點(diǎn)，我通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)引出本課要了解的樂(lè)器——圓號(hào)，接著通過(guò)多媒體課件從外形和音色及演奏方法等方面全面了解圓號(hào)，在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲的旋律，再采用教唱法指導(dǎo)歌曲不太容易唱準(zhǔn)的部位，使學(xué)生能夠正確的、有表情的演唱歌曲?？紤]到本單元以樂(lè)器的了解及演奏為主，所以利用課堂打擊樂(lè)器的伴奏加深學(xué)生對(duì)三拍子歌曲的理解與體驗(yàn)，最后通過(guò)幾首不同樂(lè)器演奏的歌曲讓學(xué)生聽(tīng)辨演奏樂(lè)器，拓展學(xué)生的視野。
一、欣賞《小樂(lè)隊(duì)》，導(dǎo)入新課。
二、感受體驗(yàn)，理解并演唱歌曲。
三、演奏活動(dòng)。
四、拓展。
五、小結(jié)。
一、導(dǎo)入：
為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)中提到的“拓寬學(xué)生的知識(shí)面及音樂(lè)修養(yǎng)，在美妙的音樂(lè)中提高自己的審美情趣”這一要求，在導(dǎo)入部分中，我通過(guò)本單元中另一首欣賞歌曲童聲合唱《小樂(lè)隊(duì)》引出樂(lè)器家族，進(jìn)而引入介紹圓號(hào)環(huán)節(jié)，這樣先消除學(xué)生對(duì)圓號(hào)的陌生感，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)圓號(hào)的興趣，同時(shí)也加強(qiáng)了本單元中相關(guān)音樂(lè)知識(shí)之間的聯(lián)系。
二、理解歌曲并學(xué)唱：
這首歌曲的旋律簡(jiǎn)單，聽(tīng)上兩遍就基本會(huì)唱了，所以對(duì)于歌曲的學(xué)習(xí)采用的是聽(tīng)唱法，即跟隨錄音進(jìn)行學(xué)唱，老師范唱，同學(xué)模唱等方法，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)對(duì)比的習(xí)慣，從而逐步學(xué)會(huì)在參與中聆聽(tīng)，在聆聽(tīng)中不斷修正自己的表現(xiàn)。但歌曲中也有較難掌握的部分，如最后一句的音準(zhǔn)問(wèn)題，以及歌曲的強(qiáng)弱表現(xiàn)和情緒表現(xiàn)等等，所以，學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)大部分時(shí)間用來(lái)講解演唱中的重難點(diǎn)。三拍子歌曲并不是第一次出現(xiàn)，在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也了解過(guò)三拍子歌曲的韻律特點(diǎn)，強(qiáng)弱規(guī)律等等，所以作為歌曲學(xué)習(xí)的輔助內(nèi)容，用多樣的聲勢(shì)練習(xí)來(lái)提高學(xué)生溫故知新的熱情，并激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
三、打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)：
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是建立在學(xué)生能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲的并能理解三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，因?yàn)閷?duì)三拍子的理解不是單單會(huì)唱就可以，用其他的方式去展現(xiàn)音樂(lè)的韻律更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，這一環(huán)節(jié)中，不給學(xué)生固定的節(jié)奏型，而是讓他們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，有秩序地進(jìn)行互相的交流與合作，在這種不斷合作中開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維及創(chuàng)造能力，這樣不僅能夠發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)與節(jié)奏感，也可以突出他們的參與意識(shí)，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)表情，都給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，以發(fā)掘他們的創(chuàng)造能力。
四、拓展。
五、小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生在生活中留意觀察生動(dòng)的樂(lè)器世界，帶動(dòng)學(xué)生去做善于發(fā)現(xiàn)美，會(huì)欣賞美，更會(huì)創(chuàng)造美的有心人！
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識(shí)圓號(hào)這一銅管樂(lè)器并熟悉圓號(hào)的音色特點(diǎn)。
2、掌握三拍子韻律特點(diǎn)，并能用聲勢(shì)進(jìn)行展現(xiàn)，能體會(huì)與他人合作、交流的快樂(lè)。
3、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調(diào)動(dòng)情緒，體會(huì)歌曲的.意境。
1、感知圓舞曲的特點(diǎn)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律
2、學(xué)生會(huì)用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我。
最后一句音準(zhǔn)的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲。
多媒體課件
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，快樂(lè)的音樂(lè)四十分又開(kāi)始了，很高興和大家一起度過(guò)這美好的時(shí)光。（出示圖片）音樂(lè)會(huì)上，大家都跳著優(yōu)美的舞蹈，這些小朋友想邀請(qǐng)我們一起跳一跳。想不想試一試。大家感受到這些樂(lè)曲都是幾拍子的嗎？音樂(lè)知識(shí)滲透，講解四三拍強(qiáng)弱弱的規(guī)律。
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用不同的方式方法來(lái)讓學(xué)生親身感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、四三拍節(jié)奏特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律。突破本課難點(diǎn)。）
三、歌曲教學(xué)
2、了解“法國(guó)號(hào)”
多媒體出示圓號(hào)（法國(guó)號(hào)），并簡(jiǎn)介
師：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國(guó)號(hào)”。
3、教師范唱歌曲
4、觀察歌譜：
（1）有幾個(gè)樂(lè)句？（4個(gè)）
（2）觀察這4個(gè)樂(lè)句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂(lè)句是完全一樣的）。
5、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。
6、學(xué)生隨琴輕聲模唱歌曲。
7、學(xué)生跟琴演唱歌曲。
8、指導(dǎo)學(xué)生難唱的樂(lè)句。
9、歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國(guó)號(hào)）指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色?！罢l(shuí)在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映?？（要唱得連貫悠揚(yáng)。）“那就是我的法國(guó)號(hào)”要怎樣唱呢？（結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，要有韻律。）
（設(shè)計(jì)意圖：注意力關(guān)注至音樂(lè)，每次聆聽(tīng)給學(xué)生一個(gè)目標(biāo)，培養(yǎng)聆聽(tīng)習(xí)慣。）
10、指名學(xué)生唱歌曲，要求學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。
11、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上處理歌曲，用不同的方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引向高潮，不斷提高學(xué)生的演唱能力及時(shí)歌曲的表現(xiàn)力）
四、拓展
1、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
2、欣賞圓號(hào)與小號(hào)演奏曲，對(duì)比其不同的音色特點(diǎn)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)集體合作為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)造能力。）
五、小結(jié)
時(shí)間過(guò)得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻，讓我們?cè)俅纬稹斗▏?guó)號(hào)》。
（設(shè)計(jì)意圖：不斷鞏固所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)）
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
在演唱時(shí),模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性,不宜過(guò)重。是新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”。我們的教育不是培養(yǎng)音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。
在我們的.音樂(lè)教學(xué)中，或許我們關(guān)注的只是幾個(gè)極好或極差的學(xué)生，中間的學(xué)生常常被我們所遺忘。每個(gè)孩子都享受音樂(lè)的權(quán)利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)活動(dòng)太少、給他們參與的機(jī)會(huì)太少。今天的音樂(lè)課，每個(gè)孩子都參與到了課堂當(dāng)中，而且參與的很精彩，參與的很融洽，參與的很開(kāi)心。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使我們每一個(gè)孩子從音樂(lè)中感受到了合作，感受到了快樂(lè).
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)內(nèi)容：
2、認(rèn)識(shí)銅管樂(lè)器。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)探索生活、歌曲中的圓，認(rèn)識(shí)“圓”的吩咐含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。
2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)，學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》，同時(shí)感受三拍子的特點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)銅管樂(lè)器，知道它們的名字，能模仿它們的演奏姿勢(shì)。
教材分析：
法國(guó)號(hào)又稱(chēng)圓號(hào)?！斗▏?guó)號(hào)》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國(guó)名歌。f大調(diào)、三四拍，歌曲采用自問(wèn)自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛(ài)、夸贊。在演唱歌曲時(shí)，模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過(guò)重。最后一句分解和弦要認(rèn)真聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上盡量準(zhǔn)確地演唱。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)，學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，感受三拍字的特點(diǎn)。
3、通過(guò)探索生活、樂(lè)隊(duì)中的圓，認(rèn)識(shí)“圓”的豐富含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受（看――說(shuō)――聽(tīng)――做）。
1、師：小朋友們，今天這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)《美麗的圓》。說(shuō)到圓，讓你聯(lián)想到了什么？小朋友的想象真豐富，太陽(yáng)、月亮等等，這些東西都離不開(kāi)我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來(lái)什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂(lè)器，名字叫做“圓號(hào)”。
2、摸一摸。老師請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸，指一指，看看圓號(hào)身上哪些部分是圓的？這個(gè)部分叫做“號(hào)嘴”、這個(gè)部分呢叫做“號(hào)口”、中間這部分就是“號(hào)身”。（生指到各個(gè)部位，師依次進(jìn)行介紹）。
3、師介紹圓號(hào)的形成過(guò)程。
5、師請(qǐng)小朋友模仿圓號(hào)演奏姿勢(shì)。
6、集體徒手模仿。請(qǐng)學(xué)生想象手中仿佛捧著一個(gè)圓號(hào)，師播放《法國(guó)號(hào)》音樂(lè)，集體隨三拍子的韻律進(jìn)行律動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，我出示實(shí)物，通過(guò)“看――摸――聽(tīng)――說(shuō)――奏”的形式，讓學(xué)生真切得了解了法國(guó)號(hào)的形狀、大小、聲音、演奏姿勢(shì)等，同時(shí)讓學(xué)生知道了法國(guó)號(hào)形成的歷史演變過(guò)程。在這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程中，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時(shí)采用了體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法。讓學(xué)生想象自己是小小圓號(hào)演奏員――手捧圓號(hào)，隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)捧、搖、晃等有節(jié)奏的動(dòng)作，與聽(tīng)、視潛移默化地結(jié)合，在不知不覺(jué)中學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有了初步的了解，這實(shí)際上是為學(xué)生開(kāi)放了多個(gè)感官通道，充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺(jué)”的作用，這比只開(kāi)放一個(gè)聽(tīng)或看感知通道效果要好得多。
二、體驗(yàn)――新歌學(xué)習(xí)。
2、動(dòng)作表示三拍子。（拍手、拍肩）。
3、請(qǐng)學(xué)生隨琴聲一起來(lái)做一做。
4、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表示三拍子，并隨琴聲做一做。
5、師分樂(lè)句彈奏，生分樂(lè)句學(xué)唱歌曲。
6、集體隨琴聲哼唱全曲。
7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時(shí)。聲音要斷開(kāi)，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，象潺潺的河水，唱足二分音符的時(shí)值。
8、師有感情地按要求范唱。
9、生“手捧圓號(hào)”按要求演唱全曲。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌，引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)句、節(jié)奏，并用動(dòng)作來(lái)表示三拍子，讓學(xué)生體會(huì)三拍子的韻律。通過(guò)哼唱、模仿圓號(hào)的演奏姿勢(shì)進(jìn)行歌表演，用不同的方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引向高潮，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。
三、拓展。
1、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國(guó)號(hào)在樂(lè)隊(duì)中可少不了它？你們看，這是我們學(xué)校的管樂(lè)隊(duì)在演奏樂(lè)曲，你們找找看，有沒(méi)有圓號(hào)？除了圓號(hào)，你們還認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器？（播放管樂(lè)隊(duì)演奏錄象）。
2、師依次介紹其它樂(lè)器，告知學(xué)生樂(lè)器的名字。
簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)樂(lè)器身上的圓。要求學(xué)生模仿各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。（黑管、長(zhǎng)笛、小號(hào)、中音號(hào)……）。
四、創(chuàng)造。
1、猜謎：師模仿一種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，用《法國(guó)號(hào)》的旋律唱出謎面，請(qǐng)小朋友也用《法國(guó)號(hào)啊》的旋律唱出謎底。
師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，
那就要請(qǐng)你來(lái)猜一猜。那就是我的長(zhǎng)笛。
…………。
2、組建小樂(lè)隊(duì)。
學(xué)生選擇自己喜歡的樂(lè)器，師按照樂(lè)隊(duì)的排列，把全班同學(xué)組成管樂(lè)隊(duì)，請(qǐng)學(xué)生按照各自樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，吹奏《法國(guó)號(hào)》。
設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)校管樂(lè)隊(duì)現(xiàn)有的資源，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生初步了解樂(lè)隊(duì)的組合、樂(lè)器的名字，從而在音樂(lè)課中滲透知識(shí)性的特點(diǎn)，讓學(xué)生在較大的范圍內(nèi)接受與音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師演唱謎面，實(shí)際上起到了一個(gè)很好的導(dǎo)向作用，使學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的智慧和創(chuàng)造力。通過(guò)創(chuàng)編歌詞，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維上啟到一個(gè)很好的作用。最后，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生選擇自己喜歡的樂(lè)器，組成銅管樂(lè)隊(duì)，一方面讓學(xué)生明白樂(lè)隊(duì)的組合排列情況，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓音樂(lè)課在學(xué)生高漲的情緒中結(jié)束。
五、課堂小結(jié)。
小朋友們，在銅管樂(lè)隊(duì)中，到處可見(jiàn)美麗的圓，這些美麗的圓，給我們帶來(lái)了婉轉(zhuǎn)、悅耳的聲音。不管在樂(lè)隊(duì)中，還是在生活中，我們都離不開(kāi)這美麗的圓，讓我們記住今天我們學(xué)習(xí)的――美麗的圓。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂(lè)器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號(hào)，并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”掌握四。
三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的三拍子舞蹈律動(dòng)并配合歌曲《法國(guó)號(hào)》背唱。
3、聽(tīng)樂(lè)器音響，改編歌曲。
4、簡(jiǎn)單了解法國(guó)號(hào)相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。
2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、打擊樂(lè)器、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、法國(guó)號(hào)（圓號(hào)）等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、隨《法國(guó)號(hào)》伴奏音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏，初步體驗(yàn)感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂(lè)拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。
二、律動(dòng)：
1、教師教三拍子舞步。
三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三？”
2、跟音樂(lè)做律動(dòng)。
“讓我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做（前奏晃身體準(zhǔn)備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）。
三、歌曲教學(xué)。
1、學(xué)唱歌譜。
師：剛才我們聽(tīng)了這么多遍的樂(lè)曲是法國(guó)萊茵河的民歌，萊茵河是法國(guó)一條非常美麗的河流。讓我們一起來(lái)唱一唱她優(yōu)美的旋律。提示：唱的時(shí)候要注意音準(zhǔn)，小聲唱。
課件出示歌譜，學(xué)生跟琴演唱。
2、解決難點(diǎn)：
觀察歌譜：
（1）有幾個(gè)樂(lè)句？（4個(gè)）。
（2）觀察前3個(gè)樂(lè)句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂(lè)句是完全一樣的）對(duì)比唱比較像的第2樂(lè)句和第1樂(lè)句，注意音準(zhǔn)。
（3）師：觀察一下譜子，哪一句音節(jié)的變化最多？
生：第四句。
師：老師再?gòu)椧槐?，?tīng)一聽(tīng)這句的旋律有什么特別的。
教師彈琴，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)第4句的旋律特點(diǎn)。
總結(jié)：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
跟琴演唱，注意4和7音，要唱準(zhǔn)確。
提問(wèn)：怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺(jué)？提示：借鑒強(qiáng)弱的規(guī)律。學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準(zhǔn)和強(qiáng)弱規(guī)律。師：好，讓我們從頭完整地唱一遍。
3、用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。
出示伴奏歌譜感受節(jié)奏。
觀察歌譜，節(jié)奏類(lèi)型：0xx︱x——︱。
學(xué)生自由練習(xí)。
教師演奏，學(xué)生伴奏。
教師：同學(xué)們打得節(jié)奏很整齊，象樂(lè)隊(duì)一樣。老師用電子琴為大家伴奏，大家邊唱旋律邊用打擊樂(lè)伴奏。
4、學(xué)唱歌詞。
（1）初聽(tīng)范唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生用身體的`語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。
（3）完整地演唱歌曲。（啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
（4）介紹樂(lè)器法國(guó)號(hào)的有關(guān)知識(shí)。
師：課前，同學(xué)們都收集了有關(guān)法國(guó)號(hào)這種樂(lè)器的資料，下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。
生：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國(guó)號(hào)”。
生：它的材質(zhì)是銅，所以屬于西洋的銅管樂(lè)器。
生：它的演奏姿勢(shì)是這樣的（邊說(shuō)邊演奏動(dòng)作）它是唯一一種用左手演奏的樂(lè)器，右手放進(jìn)喇叭口里。
（5）、聽(tīng)法國(guó)號(hào)的音色，請(qǐng)班里同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演奏法國(guó)號(hào)。
師：希望大家仔細(xì)地聽(tīng)，注意聽(tīng)它的音色是怎樣的？學(xué)生：它的聲音很低沉，很圓潤(rùn)。
師總結(jié)：同學(xué)們的小耳朵真靈，法國(guó)號(hào)的音色是圓潤(rùn)優(yōu)美的。
師提醒學(xué)生觀察法國(guó)號(hào)演奏姿勢(shì)，，說(shuō)明作用一是支撐號(hào)身，二是能讓音色更柔和一些。
5、歌曲處理。
思考：其中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？
學(xué)生邊看歌譜邊聽(tīng)歌曲。
學(xué)生：“嗡”好象模仿的是法國(guó)號(hào)的低音區(qū)，唱的重一點(diǎn)、聲音很低沉，
學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得有彈性，有強(qiáng)有弱，有韻律。
學(xué)生跟琴唱一遍歌詞。
男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。
教師：“誰(shuí)在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映?？還能唱得有彈性嗎？學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得連貫悠揚(yáng)。
學(xué)生集體再次演唱歌曲。
教師：最后一句：“那就是我的法國(guó)號(hào)”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺(jué)呢？
學(xué)生討論，結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，要有韻律。
試唱最后一句。
四、編詞游戲。
1、小組合作，改編、創(chuàng)編歌詞。
2、匯報(bào)表演，及時(shí)評(píng)價(jià)。
五、拓展。
六、小結(jié)。
老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻，那我們?cè)俅纬稹斗▏?guó)號(hào)》，跳起華爾茲結(jié)束今天的課。
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法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo):。
1、能夠用連貫、有彈性的聲音演唱歌曲，認(rèn)識(shí)四三拍，并能用符合四三拍強(qiáng)弱規(guī)律的聲勢(shì)動(dòng)作參與音樂(lè)表現(xiàn)。
2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形,知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號(hào),并熟悉其音色。
教學(xué)重點(diǎn):。
1、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、了解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):。
1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。
2、用富有彈性、連貫、的聲音演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
多媒體課件、打擊樂(lè)器、電子琴、卡片、自制小樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程:。
組織教學(xué)：
師生問(wèn)好。
（師）：我們來(lái)唱歌，（生）:我們來(lái)唱歌。
一、游戲?qū)?--聽(tīng)一聽(tīng)（聽(tīng)辨音的強(qiáng)弱）。
1、導(dǎo)語(yǔ)：快樂(lè)的音樂(lè)課又開(kāi)始了，今天呢老師給大家?guī)?lái)了一樣樂(lè)器，瞧，這是什么樂(lè)器啊。（出示鼓）。
生：
師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位同學(xué)敲一敲這面鼓，誰(shuí)來(lái)感受一下。
2、師敲鼓，學(xué)生比較兩次鼓聲異同。
3、聽(tīng)一聽(tīng)，做一做（聽(tīng)到強(qiáng)的聲音出示表示強(qiáng)音的卡片，聽(tīng)到弱的聲音出示表示弱音的卡片。全體同學(xué)跟著老師的鼓聲做相應(yīng)的聲勢(shì)動(dòng)作）。
3/4強(qiáng)弱弱。
二、初步聆聽(tīng)歌曲（添加聲音功能）。
1、初次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生隨音樂(lè)用聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、再次聆聽(tīng)歌曲，設(shè)計(jì)你喜歡的動(dòng)作表示這首歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。（教師引導(dǎo)學(xué)生用拍手、拍腿、拍肩等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。）。
3、讀一讀，有節(jié)奏的讀歌詞。
4、介紹樂(lè)器——法國(guó)號(hào)的有關(guān)知識(shí)。
（白板功能：屏幕遮擋、文字淡出）。
生：
5、師簡(jiǎn)介法國(guó)號(hào)：它的形狀是圓形的,所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn),所以又叫“法國(guó)號(hào)”。它的材質(zhì)是銅,所以屬于西洋的銅管樂(lè)器。它的演奏姿勢(shì)是這樣的(邊說(shuō)邊演奏動(dòng)作)它是唯一一種用左手演奏的樂(lè)器,右手放進(jìn)喇叭口里。
6、師：同學(xué)們，大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)聽(tīng)法國(guó)號(hào)的音色到底是怎樣的呢？接下來(lái)我們一起欣賞法國(guó)號(hào)演奏視頻。希望大家仔細(xì)地聽(tīng),注意聽(tīng)它的音色是怎樣的?（視頻鏈接功能）。
7、聽(tīng)完后提問(wèn)：它的音色是怎樣的?（低沉,很圓潤(rùn)）。
師總結(jié)：同學(xué)們的小耳朵真靈,法國(guó)號(hào)的音色是圓潤(rùn)優(yōu)美的。
師提醒學(xué)生觀察法國(guó)號(hào)演奏姿勢(shì),說(shuō)明作用一是支撐號(hào)身,二是能讓音色更柔和一些。
8、再次聆聽(tīng)音樂(lè)，模仿法國(guó)號(hào)演奏姿勢(shì)為歌曲伴奏。
三、學(xué)唱歌曲。
1、跟琴學(xué)唱歌曲。
師:剛才我們聽(tīng)的樂(lè)曲是法國(guó)萊茵河的民歌，讓我們一起來(lái)唱一唱它優(yōu)美的旋律。
提示:唱的時(shí)候要注意音準(zhǔn),要用柔和的聲音演唱。
課件出示歌譜,學(xué)生跟琴演唱。
思考:其中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?
學(xué)生:“嗡”好象模仿的是法國(guó)號(hào)的低音區(qū),唱的重一點(diǎn)、聲音很低沉,飽滿。“巴巴”就好象是模仿法國(guó)號(hào)的高音區(qū),要唱得明亮一點(diǎn)?！?/p>
請(qǐng)男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。
教師:“誰(shuí)在唱歌?”“每天這樣?！币鯓映?還能唱得有彈性嗎。
老師:“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢?
學(xué)生自己嘗試,總結(jié):要唱得有彈性,有強(qiáng)有弱,有韻律。
2、跟琴分組演唱，男生組唱“嗡”，女生組唱“巴巴”.
3、跟琴完整演唱歌曲，要求用富有彈性、連貫、的聲音演唱歌曲。
4、學(xué)唱歌譜，解決難點(diǎn)。
(1)跟琴學(xué)唱歌譜。
(2)師:觀察一下譜子,哪一樂(lè)句音的變化最多?
生:。
師:老師再?gòu)椧槐?聽(tīng)一聽(tīng)這句的旋律有什么特別的?
教師彈琴,學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)第4句的旋律特點(diǎn)。
學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準(zhǔn)和強(qiáng)弱規(guī)律。
（3）畫(huà)一畫(huà)——聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)旋律線。
課件顯示旋律線走向加深印象。
總結(jié):像水波紋一樣。
提問(wèn):怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺(jué)?提示:借鑒強(qiáng)弱的規(guī)律。
5、完整地演唱歌曲。(啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。)。
四、歌曲演繹:。
用打擊樂(lè)器、（自制小樂(lè)器）為歌曲伴奏。
用手鼓打強(qiáng)拍，其他打擊樂(lè)打弱拍，為歌曲伴奏。
教師:同學(xué)們打得節(jié)奏很整齊,像樂(lè)隊(duì)一樣。我們跟著伴奏,大家邊唱旋律邊用打擊樂(lè)伴奏，去參加快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。
五、課堂總結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么??？
生1：
生2：
老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪懈訜釔?ài)音樂(lè)。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、能用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、清晰的咬字、明朗活潑的情緒演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。
2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)，知道其另一個(gè)名稱(chēng)――圓號(hào)，并熟悉其音色。
3、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并隨音樂(lè)表現(xiàn)。
1、用富有彈性、舒展的聲音演唱歌曲并創(chuàng)編歌詞。
2、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)四三拍子的律動(dòng)變化。
3、了解西洋銅管樂(lè)器中的部分樂(lè)器，感受圓號(hào)的音色。
手風(fēng)琴、多媒體課件、圓號(hào)
引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂音樂(lè)活動(dòng)中。
一、感受（看說(shuō)聽(tīng)做）
1、師：小朋友們，今天這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)《美麗的圓號(hào)》。說(shuō)到圓，讓你聯(lián)想到了什么？小朋友的想象真豐富，太陽(yáng)、月亮等等，這些東西都離不開(kāi)我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來(lái)什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂(lè)器，名字叫做“圓號(hào)”。
2、摸一摸。老師請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸，指一指，看看圓號(hào)身上哪些部分是圓的？號(hào)嘴、號(hào)口、號(hào)身。（生指到各個(gè)部位，師依次進(jìn)行介紹）
3、師介紹圓號(hào)的形成過(guò)程。
4、欣賞圓號(hào)演奏的視頻。
5、學(xué)生模仿圓號(hào)演奏姿勢(shì)，教師總結(jié)圓號(hào)的音色。
教師總結(jié)：圓號(hào)的聲音很圓潤(rùn)，有種神秘的色彩。圓號(hào)還有一個(gè)“美稱(chēng)”呢，叫做“樂(lè)器之王”，很了不起吧！它的獨(dú)特魅力就是：不僅能吹奏出小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)那種嘹亮的聲音，還能吹出長(zhǎng)笛、薩克斯的那種柔美之聲。所以我們說(shuō)它的音色是圓潤(rùn)、柔和、豐滿的。
6、集體徒手模仿。請(qǐng)學(xué)生想象手中仿佛捧著一個(gè)圓號(hào)，師播放《法國(guó)號(hào)》音樂(lè)，集體隨三拍子的韻律進(jìn)行律動(dòng)。
二、體驗(yàn)新歌學(xué)習(xí)
2、動(dòng)作表示三拍子。（拍手、拍肩）
3、請(qǐng)學(xué)生隨琴聲一起來(lái)做一做。
4、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表示三拍子，并隨琴聲做一做。
5、師分樂(lè)句彈奏，生分樂(lè)句學(xué)唱歌曲。
6、將5 3 3與5 2 2兩個(gè)樂(lè)句單獨(dú)練唱，唱準(zhǔn)音高。
7、集體隨琴聲哼唱全曲。
9、學(xué)生隨教師的琴有表情、有感情地演唱歌曲。
10、師生接唱、男女同學(xué)分角色演唱歌曲。
三、拓展
1、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國(guó)號(hào)在樂(lè)隊(duì)中可少不了它？你們看，這是我們學(xué)校的管樂(lè)隊(duì)在演奏樂(lè)曲，你們找找看，有沒(méi)有圓號(hào)？除了圓號(hào)，你們還認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器？（播放管樂(lè)隊(duì)演奏錄象）
2、師依次介紹其它樂(lè)器，告知學(xué)生樂(lè)器的名字。
簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)樂(lè)器身上的圓。要求學(xué)生模仿各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。（黑管、長(zhǎng)笛、小號(hào)、中音號(hào)……）
四、創(chuàng)造
1、猜謎：師模仿一種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，用《法國(guó)號(hào)》的旋律唱出謎面，請(qǐng)小朋友也用《法國(guó)號(hào)啊》的旋律唱出謎底。
師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，
那就要請(qǐng)你來(lái)猜一猜。那就是我的長(zhǎng)笛。
…… ……
2、組建小樂(lè)隊(duì)
學(xué)生選擇自己喜歡的樂(lè)器，師按照樂(lè)隊(duì)的排列，把全班同學(xué)組成管樂(lè)隊(duì)，請(qǐng)學(xué)生按照各自樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，吹奏《法國(guó)號(hào)》。
五、課堂小結(jié)
1、自我評(píng)價(jià)：請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
2、教師小結(jié)
教后記：
在課堂上我邀請(qǐng)一位同學(xué)給我作舞伴，一開(kāi)始學(xué)生都很膽小，在我的引導(dǎo)下，部分學(xué)生開(kāi)始參與，有的學(xué)生舞步雖然不太標(biāo)準(zhǔn)，但一對(duì)對(duì)跳舞的小朋友，舞姿翩翩，旋轉(zhuǎn)著、歌唱著、快樂(lè)著，和諧的場(chǎng)面會(huì)讓你陶醉。今天的音樂(lè)課，大部分學(xué)生都參與了，而且參與的很精彩，參與的很融洽、參與的很開(kāi)心，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生從音樂(lè)中感受到了合作，感受到了快樂(lè)。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂(lè)器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號(hào)，并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。
2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、了解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
快樂(lè)的音樂(lè)四十分又開(kāi)始了，很高興和大家一起度過(guò)這美好的時(shí)光，隨音樂(lè)和老師一起動(dòng)起來(lái)。（聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)）。
1、師：今天老師請(qǐng)來(lái)了很多的樂(lè)器朋友，你們看看都有誰(shuí)？
鋼琴小提琴課件出示二胡。
2、今天老師也給大家?guī)?lái)一個(gè)樂(lè)器，同學(xué)們你們猜猜它是什么樂(lè)器？（課件出示）。
多媒體出示圓號(hào)（法國(guó)號(hào)），并簡(jiǎn)介。
師：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國(guó)號(hào)”。
4、“同學(xué)們，你們喜歡法國(guó)號(hào)這位新朋友嗎？那讓我們聽(tīng)聽(tīng)《法國(guó)號(hào)》這首優(yōu)美的歌曲，感受一下歌曲是幾拍子的。
5、音樂(lè)知識(shí)滲透，講解三拍子強(qiáng)弱弱的規(guī)律。
三、寓教于樂(lè)。
1、師：剛才我們聽(tīng)的樂(lè)曲是法國(guó)萊茵河的民歌，萊茵河是法國(guó)一條非常美麗的河流。讓我們一起來(lái)唱一唱吧。
2、教師范唱歌曲。
3、觀察歌譜：
（1）有幾個(gè)樂(lè)句？（4個(gè)）。
（2）觀察這4個(gè)樂(lè)句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂(lè)句是完全一樣的）。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。
5、學(xué)生隨琴輕聲模唱歌曲。
6、學(xué)生跟琴演唱歌曲。
7、指導(dǎo)學(xué)生難唱的樂(lè)句。
8、歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國(guó)號(hào)）指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色?！罢l(shuí)在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映浚ㄒ眠B貫悠揚(yáng)。）“那就是我的法國(guó)號(hào)”要怎樣唱呢？（結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，要有韻律。）。
9、指名學(xué)生唱歌曲，要求學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。
10、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、學(xué)生用拍手的形式為歌曲伴奏。
2、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
四、完美結(jié)課。
時(shí)間過(guò)得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻，讓我們?cè)俅纬稹斗▏?guó)號(hào)》。
五、教學(xué)反思。
《法國(guó)號(hào)》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國(guó)名歌。在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，在小組合作過(guò)程中，我沒(méi)有將學(xué)生的差異考慮到位，應(yīng)該在這過(guò)程中強(qiáng)調(diào)小組中優(yōu)差，對(duì)相對(duì)容易點(diǎn)的學(xué)生相提攜，并在表演過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，使課堂上更加有序。在本課中自己覺(jué)得不錯(cuò)的有以下2點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)圓號(hào)。我出示一張圓號(hào)的圖片，讓他們認(rèn)識(shí)圓號(hào)的樣子，接著我用第一人稱(chēng)的方式，給他們介紹圓號(hào)：“小朋友們，你們好，我是法國(guó)號(hào)，我還有一個(gè)名字叫做圓號(hào)……”小朋友聽(tīng)的很投入，很開(kāi)心。讓他們認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的時(shí)候，讓他們做個(gè)手拿法國(guó)號(hào)的動(dòng)作，邊聽(tīng)邊吹，仿佛聲音是他們自己吹出來(lái)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也很高。2、分組演唱歌曲并且表演。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，這一環(huán)節(jié)同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
上課時(shí)間：20xx年11月。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國(guó)號(hào)》并用律動(dòng)為歌曲伴奏。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)會(huì)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名字——圓號(hào)，并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)練習(xí)，掌握三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱。
設(shè)計(jì)理念：以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，運(yùn)用多種音樂(lè)活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作來(lái)激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
欣賞銅管交響樂(lè)《法國(guó)號(hào)》。
1、認(rèn)識(shí)“法國(guó)號(hào)”，熟悉認(rèn)識(shí)了解外形、音色、名字由來(lái)。
2、聆聽(tīng)圓號(hào)演奏的《法國(guó)號(hào)》，初次感受三拍子的韻律。
3、感知三拍子。
a、介紹三拍子，表現(xiàn)強(qiáng)弱。
b、用表示強(qiáng)弱的動(dòng)作給音樂(lè)伴奏（學(xué)生欣賞伴奏）。
c、學(xué)習(xí)舞步。
引導(dǎo)學(xué)生用身體來(lái)感受三拍子的強(qiáng)弱。
設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，通過(guò)“聽(tīng)——說(shuō)——奏”的形式，讓學(xué)生真切的了解法國(guó)號(hào)的形狀、大小、聲音、演奏姿勢(shì)等，在這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程中，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時(shí)采用了體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法。讓學(xué)生想象自己是小小圓號(hào)演奏員——手捧圓號(hào)，隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。潛移默化地感知三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1。教師隨音樂(lè)范唱歌詞，學(xué)生談感受。
2、加聲勢(shì)手勢(shì)再次整體欣賞歌曲。
3、按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、跟琴輕聲慢速哼唱。
5、難點(diǎn)解難，嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理。
6、跟琴連唱歌曲，糾正不足。
7、原速演唱。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌，利用旋律線感受旋律走向，加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象。難點(diǎn)解決，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。
四、表現(xiàn)歌曲。
1、分角色演唱。
2。學(xué)生領(lǐng)唱，老師伴唱。
3。學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱。
4、綜合角色連唱。
設(shè)計(jì)意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學(xué)生在參與的過(guò)程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。
五、聆聽(tīng)比較不同速度的《法國(guó)號(hào)》，感受體驗(yàn)情緒的變化。
1、快板（華爾茲版）的法國(guó)號(hào)。
2、慢板（搖籃版）的法國(guó)號(hào)。
3、有感情地演唱原版《法國(guó)號(hào)》。（邊歌邊舞）。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比體驗(yàn)，感知速度的變化帶來(lái)不同的情緒。
六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》。
1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線。
2、再次欣賞一遍。
師：站起來(lái)，我們?cè)俅涡蕾p一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺(jué)。
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師”，這里的設(shè)計(jì)充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，從而增加學(xué)生的欣賞興趣。
七、結(jié)束。
師：我們的小音樂(lè)家們，最后，讓我們唱起法國(guó)號(hào)，結(jié)束我們今天快樂(lè)的音樂(lè)之旅吧！
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法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教材分析：
《法國(guó)號(hào)》選自人教版三年級(jí)上冊(cè)第四單元小樂(lè)隊(duì)，是一節(jié)唱歌課。它是一首法國(guó)萊茵河民歌，四三拍，大調(diào)式。作品以一個(gè)練習(xí)吹奏法國(guó)號(hào)孩子的視角，向我們自豪地介紹著他的小伙伴---法國(guó)號(hào)。歌詞具有兒童特點(diǎn)，采用自問(wèn)自答形式，用夸獎(jiǎng)的口吻炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國(guó)號(hào)。歌曲運(yùn)用輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)的表現(xiàn)了人們對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛(ài)、夸贊。
本課的音樂(lè)知識(shí)是認(rèn)識(shí)四三拍，教材中呈現(xiàn)了四三拍的記寫(xiě)方式、讀法以及概念，并以圖片的方式呈現(xiàn)了四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，與聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)，即用“拍手、拍腿、拍腿”來(lái)表示四三拍的強(qiáng)弱弱的規(guī)律。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)演唱歌曲；學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、透過(guò)演唱和聲勢(shì)練習(xí)，能夠掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，明白其另一個(gè)名稱(chēng)---圓號(hào)，并了解其音色。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》；認(rèn)識(shí)四三拍，掌握四三拍的概念，明白四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能用聲勢(shì)動(dòng)作感受表現(xiàn)出四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：能用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫的聲音表現(xiàn)自信得我。
教學(xué)方法：
情景導(dǎo)入法、教唱法、律動(dòng)法。
學(xué)情分析：
三年級(jí)小學(xué)生是構(gòu)成自信心的關(guān)鍵時(shí)期，中段的孩子們經(jīng)過(guò)一、二年級(jí)學(xué)習(xí)，對(duì)音樂(lè)知識(shí)有必須的了解，對(duì)節(jié)奏感興趣，并能夠投入的學(xué)習(xí)。但三年級(jí)學(xué)生自控潛力不強(qiáng)，自我調(diào)節(jié)潛力較弱，他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)。所以本節(jié)課的教學(xué)中超多設(shè)計(jì)音樂(lè)知識(shí)、素養(yǎng)及感悟，透過(guò)孩子的小組合作學(xué)習(xí)及情感體驗(yàn)，能夠較好的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
教學(xué)理念：
教學(xué)理念是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心問(wèn)題，它貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)，交織在一齊，呈現(xiàn)于課堂教學(xué)。本課主要運(yùn)用了以下的教學(xué)理念。
1、以音樂(lè)審美為核心；
2、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力；
3、面向全體學(xué)生；
4、注重個(gè)性發(fā)展；
5、重視音樂(lè)實(shí)踐，運(yùn)用多種音樂(lè)活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)；
6鼓勵(lì)律動(dòng)創(chuàng)編來(lái)激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維；
7、提倡學(xué)科綜合理念。
教學(xué)資料：
學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》；音樂(lè)知識(shí)：法國(guó)號(hào)，四三拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
241234|5-||1515|5432|1-||。
同學(xué)們好您好您好老師您好。
二、視頻導(dǎo)入：師：播放圓號(hào)音樂(lè)視頻，生：認(rèn)真觀看，認(rèn)識(shí)圓號(hào)并聆聽(tīng)圓號(hào)音色特點(diǎn)。
(設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)在白板中插入視頻，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解法國(guó)號(hào)的形狀、音色特點(diǎn)及演奏形式，該白板視頻的運(yùn)用把抽象的音樂(lè)直觀化。)。
三、簡(jiǎn)介圓號(hào)。
1、師：這天老師給同學(xué)們帶來(lái)了第一位好朋友，請(qǐng)它閃亮登場(chǎng)。
出示法國(guó)號(hào)圖片，認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)（圓號(hào)）。
2、教師簡(jiǎn)介圓號(hào)也稱(chēng)法國(guó)號(hào)。
（設(shè)計(jì)意圖：在白板中出示法國(guó)號(hào)圖片及文字，介紹法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。）。
四、音樂(lè)知識(shí)。
（設(shè)計(jì)意圖：白板中出示節(jié)奏型、四三拍的圖譜，讓學(xué)生直觀了解四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，解決教學(xué)中的節(jié)奏重點(diǎn)）。
1、白板出示：節(jié)奏練習(xí)。
2、四三拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。
3、掌握四三拍節(jié)奏律動(dòng)，能表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，用身體感受四三拍強(qiáng)弱規(guī)律。
五、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。
（設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)運(yùn)用白板中的拖拽功能，師生在白板中共同標(biāo)注出四三拍強(qiáng)弱規(guī)律，拖拽功能的運(yùn)用是在教學(xué)中起到層層遞進(jìn)，由簡(jiǎn)入難得揭示教學(xué)中的重點(diǎn)之一。）。
1、師播放歌曲《法國(guó)號(hào)》。（師在白板上標(biāo)注歌曲前四小節(jié)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。后12小節(jié)請(qǐng)生上講臺(tái)在白板上標(biāo)注，師生互動(dòng)運(yùn)用白板，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）。
2、生再次聆聽(tīng)歌曲《法國(guó)號(hào)》，并感受歌曲的情緒及速度。
3、生有節(jié)奏的朗讀歌詞。
4、學(xué)生隨琴唱歌譜，教師糾正音準(zhǔn)唱錯(cuò)的地方。
5、反復(fù)演唱歌譜，熟悉歌曲旋律。
6、有感情的隨琴演唱歌曲。（老師運(yùn)用白板中的記號(hào)筆，在曲譜中標(biāo)示出歌曲的演唱方法：運(yùn)用音樂(lè)中的附點(diǎn)記號(hào)標(biāo)出描繪法國(guó)號(hào)渾厚而有彈性音色的詞句，用連音線標(biāo)出流暢而連貫的描繪孩子自信演唱的詞句，白板筆方便了教師教學(xué)過(guò)程，簡(jiǎn)化了教師板書(shū)的時(shí)間。）。
7、用敲擊凳子或拍手拍腿來(lái)表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱，用渾厚而有彈性的聲音模仿法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
8、用不同的形式演唱歌曲，（獨(dú)唱、齊唱、小組唱、輪唱等）并表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏（拍手拍腿、拍手點(diǎn)手心、拍凳子兩側(cè)拍腿等）。
五、拓展。
（設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)白板中音頻播放功能，讓孩子用不同的聲勢(shì)律動(dòng)去體驗(yàn)、實(shí)踐歌曲四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律）。
1、待歌曲演唱熟練后，以小組為單位選取不同的律動(dòng)形式加入到自己的演唱中。
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用自己喜歡的形式展示歌曲。
法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一、說(shuō)教材：
《法國(guó)號(hào)》選自人音版第一冊(cè)第八課《小小音樂(lè)家》。這是一首萊茵河民歌，f大調(diào)，3|4拍，復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法，將彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起。歌詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問(wèn)自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會(huì)唱歌？的法國(guó)號(hào)。歌曲簡(jiǎn)單、易學(xué)，適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)與表演。
二、本課的教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)分為情感態(tài)度目標(biāo)、知識(shí)與技能目標(biāo)和過(guò)程與方法目標(biāo)。
情感態(tài)度目標(biāo)為：學(xué)生樂(lè)于參與到各種音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，體會(huì)與他人合作與交流的快樂(lè)。
知識(shí)與技能目標(biāo)為：能用甜美自然聲音演唱歌曲，感受表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。
過(guò)程與方法目標(biāo)為：采用聽(tīng)唱法、合作法、情境法表現(xiàn)歌曲。
二、本課重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)是通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)及掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律；用自然柔和的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)是歌曲最后一句的教學(xué)。
三、說(shuō)說(shuō)本課的教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖？
將以“聽(tīng)號(hào)聲——學(xué)號(hào)手——唱號(hào)歌——配伴奏”為主線貫穿本。
課。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，單純的講授音樂(lè)知識(shí)，唱歌技巧等很枯燥，不太適合小學(xué)生天真爛漫的特點(diǎn)。那么，有效地課堂唱歌教學(xué)的策略和方法，也是我一直在不斷摸索和研究的問(wèn)題。在本節(jié)課中，我利用鼓來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、感受并掌握二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，為后面的歌曲教學(xué)做好鋪墊。通過(guò)學(xué)生的課堂活動(dòng)來(lái)看，學(xué)生基本掌握了二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。但是，還是有一部分學(xué)生可能掌握的不是很牢固，這一點(diǎn)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)一直不斷地帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，相信學(xué)生們會(huì)掌握的越來(lái)越牢固。
聽(tīng)號(hào)聲：聆聽(tīng)法國(guó)號(hào)的聲音。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感受法國(guó)號(hào)的音色，提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力。
學(xué)號(hào)手：通過(guò)模仿法國(guó)號(hào)的演奏姿勢(shì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為，我的設(shè)計(jì)意圖是好的，但是實(shí)施后發(fā)現(xiàn)，我找的法國(guó)號(hào)的聲音的音樂(lè)速度很慢，節(jié)奏和旋律也不太適合低年級(jí)的學(xué)生，我想，如果找一段簡(jiǎn)短的比較歡快點(diǎn)的音樂(lè)，學(xué)生的興趣會(huì)更濃厚，課堂氣氛也會(huì)更輕松，更愉悅。
動(dòng)地參與，自由的探索，從而更好的體驗(yàn)、理解音樂(lè)。在這個(gè)歌曲教學(xué)過(guò)程中，采用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)，并始終滲透三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，使學(xué)生掌握得更牢固。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的不同需求，給予不同程度的關(guān)心，并和學(xué)生共同幫助他們解決問(wèn)題，使學(xué)生覺(jué)得許多知識(shí)和答案是他們自己探索、體驗(yàn)得來(lái)的，而不是老師直接告訴得來(lái)的，這樣，使他們更有滿足感。不論從聽(tīng)、學(xué)、唱、奏等等環(huán)節(jié)中，我都讓學(xué)生最大限度的感受和體驗(yàn)。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。并且用最通俗易懂的語(yǔ)言，提示和引導(dǎo)學(xué)生唱歌時(shí)做到“輕聲高位置”。利用旋律線結(jié)合手勢(shì)，幫助學(xué)生掌握最后一句的音準(zhǔn)，利用電子琴的單手伴奏，幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)，并采用師生對(duì)唱的形式，拉近了師生之間的距離，從而突破了本課的難點(diǎn)。
伴奏樂(lè)——本節(jié)課在準(zhǔn)確完成歌曲教學(xué)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展延展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的表示三拍子的動(dòng)作大膽地為歌曲伴奏，采用自主學(xué)習(xí)方法共同合作完成為歌曲的伴奏。新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造，目的在于通過(guò)音樂(lè)，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，在我的音樂(lè)課中，我也盡量為學(xué)生提供創(chuàng)作空間；比如：探索音的強(qiáng)弱，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的敲擊方法。古人曾說(shuō)，言之不足詠之歌之，詠之不足，舞之蹈之。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)越多，自我發(fā)展的潛力也就越大。讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進(jìn)課堂，讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂(lè)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，孩子們更學(xué)會(huì)“學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè)’作舟”，學(xué)生的技能技巧的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)始終貫穿著學(xué)生的情感參與，使音樂(lè)課堂真正走進(jìn)孩子們的心中，成為他們心里美好的事物。這也是我一直以來(lái)追求的一種審美的教學(xué)境界。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的歌曲教學(xué)隨堂課，沒(méi)有什么太大的亮點(diǎn)，就是教師的教態(tài)，親切、自然，教師不再是高高在上，課堂上始終跟學(xué)生保持一種平等的合作學(xué)習(xí)的這種關(guān)系，使學(xué)生愿意和教師親近，課堂氣氛和諧融洽。這也是我的優(yōu)勢(shì)。
存在不足：
1、在歌曲教學(xué)中挖掘的還不夠深，學(xué)生對(duì)歌曲的這個(gè)意義理解的還不夠深刻，比如：“誰(shuí)在唱歌？”應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)唱呢？“那就是我的法國(guó)號(hào)”又應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)唱。
2、在欣賞時(shí)，如果有條件，可以拿出實(shí)物，這樣學(xué)生的認(rèn)識(shí)就會(huì)更加直觀。
3、在歌唱的環(huán)節(jié)，演唱形式還應(yīng)再豐富一些。
4、教師的評(píng)價(jià)方式和激勵(lì)性語(yǔ)言，應(yīng)在豐富些。
以上是我個(gè)人的一些簡(jiǎn)單的看法，有不足之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正，謝謝大家！
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