在撰寫心得體會的過程中，我們可以將瑣碎的日常經驗轉化為有價值的思考和啟示。要注意結構的合理性，通過段落的劃分來展示邏輯清晰和條理性。以下是小編為大家收集的一些心得體會范文，供大家參考和學習。通過閱讀這些范文，我們可以看到不同人在不同領域和經歷下的心得和感悟，從中可以汲取到一些有益的啟示和借鑒。同時，這些范文也可以幫助我們更好地理解心得體會的寫作方法和技巧，提高自己的寫作水平。大家可以一起來看看這些范文，相信會對寫心得體會有所幫助。
幼兒園教師網絡研修心得體會篇一
通過培訓，我不僅對對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解，明白教師這個職業(yè)的沉重份量，也使我在平時的教學工作上有所進步。各位教授每天授課所講的內容都是他們幾十年站在各個高度對數(shù)學教學的理解，他們都慷慨的毫無保留的傳授給我們這些來自全省各個地方的農村教師們，這些精華為我的工作指明了方向。
一、激發(fā)學生潛能，鼓勵探索建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授而得到的，而是學習者在一定的社會文化背景下，借助其他人(包括教師、家長、同學)的幫助，利用必要的學習資源，主動地采用適合自身的學習方法，通過意義建構的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學中，要根據(jù)教學內容創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習熱情，挖掘學生的潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。要讓學生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數(shù)學知識和技能，使他們覺得每項知識都是他們實踐創(chuàng)造出來的，而不是教師強加給他們的。
例如“多邊形的內角和”一節(jié)的教學，大家，討論了先復習三角形的內角和知識，然后提問：我們如何利用已有的三角形知識來解決多邊形的內角和問題學生經過討論不難得出：(1)想辦法把多邊形轉化為三角形;(2)具體轉化方法采用添線來分割多邊形，使之成為若干個三角形。在此基礎上，可以繼續(xù)提問：(1)你們有哪些具體的分割方法(從一個頂點出發(fā)連對角線、從一邊上任一點出發(fā)連不相鄰的頂點、從多邊形內任一點出發(fā)連各頂點等)呢(2)從一個頂點出發(fā)連對角線可以有多少條那么一個多邊形一共應有多少條對角線(3)根據(jù)對角線的條數(shù)你能確定是幾邊形嗎(4)你還能得出其他結論嗎通過學生思考探索，他們總結出許多解決多邊形的內角和的方法，還因勢利導探索多邊形對角線的有關知識，活躍了學生的思維，鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。
二、轉變教育觀念，發(fā)揚教學民主數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。在教學過程中，教師要轉變思想，更新教育觀念，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為全體學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調者和合作者。學生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務應是在學生的學習過程中，在恰當?shù)臅r候給予恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
三、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學習興趣某些學生不想學習或討厭學習，是因為他們覺得學習枯燥無味，認為學習數(shù)學就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟，然后反反復復地做題。
新教材的內容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活又服務于生活的.思想，通過生活中的數(shù)學問題或我們身邊的數(shù)學事例來闡明數(shù)學知識的形成與發(fā)展過程。
幼兒園教師網絡研修心得體會篇二
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。作為一名幼兒教師，踏上今天的工作崗位，有這樣的學習機會，是非常有利于今后的工作。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻不容易。
經過幾天的網上學習，給了我一個新的視野，讓我像海綿一樣，不停的吸吮著水分;學員之間引領作用也讓我學會堅強，讓我明白了時間的價值。學習后，反思了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
師德是教師必備的基本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內化的高尚情感。自古以來，師以德為本，育師先育德。所以一名合格的教師，既是一名合格的傳道、授業(yè)、解惑者。
幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，是第一開智者，是教幼兒如何做人的先行者。我們老師的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著他們，我們是幼兒效仿的榜樣，所以，我們幼兒教師必須正人先正己，加強自身世界觀的改造，不斷提高自身的師德修養(yǎng)。
教育振興的希望在于教師，教師發(fā)展的希望在于其終身學習。新的時代、新的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學改革，都對教師的終身學習提出了迫切要求。人們都說：活到老，學到老。作為一名幼兒教育工作者更應如此。
人類社會進入21世紀以來，人才的競爭更加激烈。如何使孩子們從小就學會生存，學會合作，學會認知與共同發(fā)展，是當今幼兒教師的緊迫任務，而幼兒教師要不斷地學習當今社會瞬息萬變，先進的幼教理念，掌握最前沿的幼教信息，利用最科學與人性化的教育方法與孩子交流。
1、幼兒教師要具有健康的人格特征，有良好的職業(yè)道德。
熱愛自己的職業(yè)，才能有無私的奉獻精神;才能干一行、愛一行、精一行;才能在工作中吃苦耐勞，勇于創(chuàng)新、探索;才能全心全意地為幼教事業(yè)服務。
2、幼兒教師要具有豐富的`專業(yè)知識與技能。
幼兒教師要領導幼兒一日全部生活、活動游戲。因此，幼兒教師首先需具有廣博的文化科學知識和藝術知識，掌握幼兒生理、心理的科學知識，才能滿足幼兒的好奇心和求知欲，才能有效地把各種知識準確無誤地傳授給幼兒。其次，幼兒教師應有“鍥而不舍、金石可鏤”的學習精神，不斷在實踐中提高自己的文化水平及專業(yè)水平。再次，幼兒教師要有較強的教育教學能力，才能吸引幼兒積極參與學習的興趣。最后，幼兒教師要具有扎實的基本功。做到“五會”：會彈琴、會唱歌、會跳舞、會制作、會使用玩教具;“二熟練”：熟練掌握幼教法規(guī)、大綱和教材，熟練運用普通話組織教學;“一規(guī)范”：組織教育活動一定要符合《規(guī)程》要求，規(guī)范有序。
3、幼兒教師要有愛心、細心、耐心、童心、信心、誠心、事業(yè)心、進取心。
隨著時代的發(fā)展，幼兒教師要不斷地加強學習，汲取有益的知識，不斷完善自己，使自己具有復合型的知識結構。在此基礎上，幼兒教育應不斷提升、轉變教學觀念、創(chuàng)新教學方法。
我通過這次培訓，受益匪淺，得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術投身于教育事業(yè)的信念，使我真正體會到講課是一種藝術。總感到還有許多需要學習的地方，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的幼兒教師，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
幼兒園教師網絡研修心得體會篇三
在參加培訓學習過程，對照各個模塊的培訓知識我對數(shù)字化網絡環(huán)境下課堂的組織與評價和微課程的設計與制作這兩個模塊感觸很深，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實際，我認為在農村中小學中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息化課很難并不是一件容易的事情。在此次培訓中，我轉變自己的學習觀念，堅持每天都上網學習，參與在線交流并高質量完成作業(yè)。并且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到信息技術幫助教師如何成長，如何應對等都是一個新問題。
提高課件制作水平
掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應融性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發(fā)學生的學習。
信息技術理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，為了真正推信息技術的發(fā)展，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，學無止境，我也將繼續(xù)努力學習，認真鉆研學習業(yè)務知識，提高業(yè)務水平，為教育信息化建設做出自己的努力！
學以致用，才是根本。本次信息技術培訓的內容很實用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關的知識，爭取使自己的技能能夠更長時有效的為教學工作服務。
幼兒園教師網絡研修心得體會篇四
20xx年9月2日，我有幸參加__師專國培短期集中培訓班，在學習中聆聽專家與名師的報告，又觀摩了骨干教師教學實踐課，在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力—廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時，也和優(yōu)秀的同行們探討教學疑惑，這次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了很多的提升。
一、加強理論學習提高自身素質。
1、學《標準》促發(fā)展。
西北師大學前教育系鄭名教授主講《幼兒園教師專業(yè)標準》，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設各種幼兒喜聞樂見的教學情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學習，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。
《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則。通過認真學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度xx個領域62項基本要求有了基本的了解。
2、學《指南》促成長。
馬大建教授主講《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，在學習中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點內容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實到位、認真負責完成，才能使得我們的自身素質、工作經驗有所提高，教學效果更好。
《指南》從健康、語言、社會、科學和藝術這幾個方面詳細地指出了幼兒在每個年齡階段所該達到的發(fā)展目標，以及我們成人在幫助孩子們達成目標時的教育建議。明確了孩子們在每一個年齡階段末期該知道什么，能做什么，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。
作為幼兒教師，我想，可以做的是將《指南》的精神內化于心，對每個年齡段、每個領域的目標了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點亮一盞愛學習、會學習的明燈，讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔?！吨改稀分兴岬降?，在教育教學實際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊重孩子們原有的水平，引導其不斷地向更高一層的水平發(fā)展，才是《指南》所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實自己的理論水平。
3、從《評價》看成效。
評價，主要是來自他人評價，塑造孩子的自我和個性，評價決定著孩子的未來和情緒！
葉平枝教授《如何進行幼兒園日常評價》得講座，對我?guī)椭恍。绾慰朔约悍N種困惑，有了初步的理解和應對方法，傳統(tǒng)的評價往往是老師給幼兒寫評語，這種評價方式我們稱之為“靜態(tài)評價”。然而我們的幼兒每天都在發(fā)生變化，用“靜態(tài)的評價”去衡量“動態(tài)的發(fā)展”，顯然是不科學的，從評價的角度看，傳統(tǒng)的評價只是進行在教師與幼兒之間的單向交流，課堂秩序高于一切，評價一點帶面，忽視了家庭、社會、教師、幼兒之間的多邊的交流。
美國心理學家艾伯特。梅拉賓（1968）通過實驗提出了一個公式：交流的總效果=百分之七的語調+百分之三十八的聲音+百分之五十五的人體動作和面部表情?！敖虒W的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”心理學研究表明，贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑。孩子需要激勵，猶如禾苗需要雨水，只要對幼兒充滿愛心，并且經常給予激勵，便可使喪失信心的孩子恢復自信，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進?；谝陨纤伎迹艺J為以發(fā)現(xiàn)并尊重學生的需要為激勵的前提，以教師、幼兒、家長的激勵性評價為關鍵。在評價的激勵下，明晰目標并付之行為，并能最終獲得成功的情感體驗是核心，同時產生新的需求。
二、理論聯(lián)系實際增強實踐能力。
正如華南師范大學袁愛玲博士所講：教師的成長是有規(guī)律的，體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的親身經歷，才會有認識上的提高。要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素。
專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞。
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓結束了，新的工作開始了，通過此次培訓我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
幼兒園教師網絡研修心得體會篇五
在經歷了3個月的網絡研修學習后，我認為這是一次非常有收獲的學習體驗，其中獲得了以下幾點經驗和體會。
首先，網絡研修能夠讓我們更好地學習和掌握新的知識。在研修過程中，我們可以輕松地在線上學習和參與討論，這使得我們能夠在更加自由的`環(huán)境下學習和理解新的知識，而且可以和其他教師進行交流和分享，從而更好地理解新的概念和方法。
其次，網絡研修有助于提高我們的教學水平。在網絡研修學習中，我們可以學習到不同的教學方法和技巧，這些方法和技巧可以在班級里應用，從而提高了我們的教學水平。比如，我在網絡研修中學習到如何更好地引導學生學習，如何更加有效地評價學生等方面的經驗，這些經驗對于我的教學實踐非常有幫助。
最后，網絡研修還可以促進我們與其他教師的交流。在網絡研修期間，我們可以結交更多的教育專業(yè)人士，并能夠與他們建立更緊密的聯(lián)系。這使得我們能夠在教學實踐中獲得更多的幫助和支持，從而更好地發(fā)展我們的教育事業(yè)。
總之，網絡研修是一種非常有益的學習方式，在這個不斷變化的時代，我們需要持續(xù)學習和進步，而網絡研修能夠給我們帶來更多的機會和資源，讓我們更好地提高教學水平，更好地服務于學生和教育事業(yè)的發(fā)展。
幼兒園教師網絡研修心得體會篇六
首先，我非常感謝高培培訓學院的老師們傍晚時分從遙遠的地方來到我們幼兒園給我們上課，也要感謝我們的園領導給我們安排這樣難得的機會參加這次培訓課。
千言萬語匯成一句“謝謝”，謝謝高培的老師們，謝謝園領導…俗話說：養(yǎng)兵千日，用在一時?！眳⒓舆@次培訓課的主要目的是要通過考試。最后，我希望我們幼兒園的全體教職員工都能順利通過考試！加油吧！
教師網絡研修培訓心得體會篇網絡研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策。從這里，我學到了很多。
對于踏上幼教崗位的我，各方面的實戰(zhàn)經驗還很缺乏，需要不斷地學習與反思，不足之處總會給工作帶來困惑，會走很多彎路。當孩子之間發(fā)生沖突時，我不知道該怎樣處理才是對他們的一個正確引領，對于各個年齡段孩子的特點，處理問題的方式方法還很模糊。然而網絡研修，為我們創(chuàng)造了一個學習、交流很好的平臺，開辟了一條與知名教育專家零距離接觸的通道，在這里，感受著這些名師、專家們的精彩的同時，我也會被一些不知名的一線教師們的真實、鮮活的反思案例所感動，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。
通過學習，我知道了：孩子雖小，卻也是一個獨立的個體，有他們自己的愿望、要求興趣和愛好。我們要學會洞察他們內心世界，要用商量、引導、激勵的語氣與孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強加給孩子，不能因為孩子小，而隨意斥責、批評，要尊重他們。然而“要尊重孩子”這句話經常掛在我們的嘴邊，但有時我們卻沒能很好地做到。在這方面，我還得不斷地學習與進步，提高自身的素質與修養(yǎng)，不斷修正工作中的不足。老師給孩子的影響是無可厚非的，老師就是幼兒學習的榜樣，是仰慕和崇拜的對象，教師說的每一句話，每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。
在真誠對待孩子的同時，真誠對待每位家長，加強家園溝通，教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關懷，共同分擔教育責任。然而在這方面，我還需要作很多的努力，目前我只能單純地給家長說說孩子在園類似吃飯睡覺這類的問題，涉及到專業(yè)的孩子教育問題上，我還是全然不知，當然這跟我自身專業(yè)水平有限的水平是分不開的，分析事情的思維角度我可能還很欠缺。
總之，在這里，我成長了很多，收獲了很多，有很多與孩子一起的幸福畫面，這些很寶貴，同時我也會慢慢地補充自身的不足，爭取以后在組織孩子們活動時，我的語言能夠很好的吸引他們；在孩子發(fā)生沖突時，我還能以正確合理的方法引領他們，與家長的溝通以及論壇里的回帖，我能抓住事物的多方位角度去解決，學習到的很多理論知識以及教育方法盡可能多地去實踐，這些，都是我在以后的工作道路上需要努力的地方，一點點的積累，一點點的渉取，讓自己成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師！
幼兒園教師網絡研修心得體會篇七
作為一名教師，我非常幸運能夠參加20xx年教師網絡研修。通過這次研修，我學到了很多新的知識和技能，同時也收獲了很多體會和感悟。
首先，我學到了如何更好地運用現(xiàn)代技術教學。在研修中，我們學習了很多新的教學工具和平臺，例如在線課程平臺、教學管理軟件等。這些工具可以極大地提高教學效率和學生學習興趣，在今后的教育工作中將會為我?guī)砗艽蟮膸椭?/p>
其次，我深刻認識到了教師的角色和使命。教師不僅僅是知識的`傳授者，更是學生成長的引導者和朋友。在教學中，我們需要注重學生的全面發(fā)展，引導他們積極探索自己的興趣和潛力。同時，我們也要注重人文關懷，幫助學生解決他們在成長過程中的心理和生活問題。
最后，我認識到教育是一個永恒的主題。無論時代如何變化，教育都是人類社會發(fā)展的基石和保障。作為一名教師，我們不斷學習、不斷進步，才能更好地為學生服務，為社會做貢獻。
總之，這次教師網絡研修是我教育生涯中的一次難得的機會。雖然時間很短，但我學到了很多東西，開闊了眼界，也讓我更加深刻地認識到了教師的職責和使命。在今后的教育工作中，我將把所學的知識和體會轉化為實際行動，不斷提高自己的教學水平，為學生成長和社會發(fā)展做出更大的貢獻。
幼兒園教師網絡研修心得體會篇八
隨著信息化時代的到來，網絡研修已經成為現(xiàn)代教師不可或缺的一部分。在20xx年的網絡研修中，我深深地體驗到了網絡研修的`優(yōu)勢和不足，也增強了自己的學習意識和能力。
首先，網絡研修使得知識獲取更加便捷快速，不再受到空間和時間的限制。通過網絡研修，我可以隨時隨地地學習，不必考慮交通通行和住宿費用等問題，因此我可以更充分地利用自己的時間進行學習。另外，網絡研修還讓我享受到了全球范圍內優(yōu)質教學資源，開拓了我的眼界，使我更好地領會了國際教育的發(fā)展趨勢和前沿思想。
其次，網絡研修能夠提高教師的信息素養(yǎng)和教學技能。通過網絡研修，我接觸到了更多的信息技術、新教育模式和教學方法，拓寬了自己的教學思路和實踐經驗。同時，我還積極參與了網絡研討和互動，與其他教師進行交流和探討，從中獲得了更多的啟示和幫助。
但同時，網絡研修也存在不足，比如缺乏面對面交流和互動等。雖然網絡研修可以提高獲取信息的效率，但有時候也會使得學習過程變得孤芳自賞，而且很難得到及時的反饋和指導。因此，我認為網絡研修還需要與傳統(tǒng)教學相結合，兩者互補，形成有機體系，才能更好地幫助教師提高自身素養(yǎng)和教學能力。
綜上所述，網絡研修在現(xiàn)代教育中的重要性不言而喻。雖然網絡研修存在一些不足，但只要教師們積極主動地探索和使用，挖掘出網絡研修的優(yōu)勢，不斷拓寬自己的視野和提高教學水平，就可以更好地適應信息化時代的教學思維和要求。
幼兒園教師網絡研修心得體會篇九
這次網絡培訓學習，使我接受了許多新的教育教學理念，從中懂得了怎樣更好地服務自己的教育教學工作。
我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，充分調動幼兒的積極性，根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點，實施相應的教育教學活動。教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”,更應學會“學”,學會反思、學會研究、學會做人。
通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們幼兒教師必須思考的問題。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。
通過學習，更新原有的認識，充分樹立“一日活動皆課程”的正確的幼兒園課程觀念。幼兒園課程是“各種活動的總和”，凡是作為實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段而運用的、能夠幫助幼兒獲得有益的學習經驗的活動，無論是“上課”，還是游戲、生活活動，都是幼兒園課程的有機組成成分。
培訓使我更進一步地明白了走進新的教學理念的教師不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新的教學理念下的教育教學活動，教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
通過學習，明白了師愛的內涵。愛自己所從事的事業(yè)，愛自己所教的孩子。教育是愛的教育，沒有對孩子的愛就沒有真正成功的教育。就不可能建立起師幼之間同等、融洽的關系，獲得孩子的信任，贏得孩子的支持，促進教育和教學的成效。
總之，作為一名幼兒教師，一定要以愛為基，以德為本，立足課堂，走進孩子的內心世界，喚起他們心中的真、善、美，讓他們的世界陽光更加燦爛，空氣更加清鮮!
幼兒園教師網絡研修心得體會篇十
通過幼兒教師遠程研修培訓學習，使我深深地認識到這是給我們提供了一個多樣化平臺，這是對教育不斷的更新，也是對教育教學不斷的改進和提高。通過理論學習與同行們的研討、交流、思維的碰撞，以及對自己教育教學的反思，發(fā)現(xiàn)自己在教育教學中的有許多不足之處，也找到了在教育教學中的解決問題的方式方法和自己努力的方向。幼兒教師要充分信任孩子，相信孩子有學習的能力，把機會交給孩子，從孩子的角度去看孩子的生活。教師相信孩子了，孩子就能充分展示學習的過程，教師也就可以自如的開展教學活動了。
幼兒教師擔任的教育是啟蒙教育，是第一個開智者，使幼兒如何做人的先行者，而幼兒園的工作又是繁瑣的，作為幼兒教師，我們付出的愛是深沉的.，處處總是要以幼兒為主題，針對不同的年齡段采取不同的關愛方式，我喜歡時常地會去抱抱、親親他們，你會發(fā)現(xiàn)就這簡單而又輕易地動作一下子就能和孩子們親近起來了，我給了他們安全感，他們就會十分信任我了。我要求自己要對每個孩子的愛都要是平等的，但我也不會去溺愛他們的。更會注重培養(yǎng)他們各方面的品質，促使孩子們獲得更全面的發(fā)展。
通過這次的網絡研修學習，讓我感到網絡的方便與快捷，感受科技的進步給我們學習帶來的方便，我還充分利用這樣的學習機會，提高自己的理論修養(yǎng)和教學水平。在以后的工作中，從實際出發(fā)，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高更好地教學質量。知識就是力量，感謝遠程研修平臺，給了我學習的機會，讓我收獲更多的知識，我會努力的??！
幼兒園教師網絡研修心得體會篇十一
近些天，我參加了xx中小學教師的第二期網絡研修學習，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的學習生活中，作為網絡研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著，我們每天累著并快樂著……因為，我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對教育個人今后教學工作也有了一種新的理解。
一、勤勤懇懇，積極研修。
在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事英語教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、受益匪淺，感受頗深。
我勤勤懇懇的研修學習，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，同時自己的付出也得到了領導們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。
我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使自己對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。
三、繼續(xù)努力，力求完美。
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網會成為我們前進的基石，網絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂！
總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經嘗到了網絡研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發(fā)展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長！
各位同仁：
你們好。
首先感謝進修校給我們提供了這次難得的研修機會，搭建了一個供我們學習交流的平臺。雖然我們不熟悉，但為了一個共同的學習目標，讓我們走到一起來了，在未來的幾個月里，讓我們共同學習，共同探索，互相交流溝通，共同提高。我的體會是：
首先，思想上要高度重視，認識到位，珍惜這次難得的學習機會。讓這次學習不流于形式，不走過場。認真聽課，學習，認真跟帖討論，完成作業(yè)。利用這次學習機會，把自己在學校管理工作中的問題、困惑，在班級沙龍平臺中發(fā)起話題，讓大家共同探索、共同解答。
其次，要合理安培，保證學習時間。因為學校工作，千頭萬緒，工作忙，壓力大。所以要每天合理安排時間，把工作梳理一下，擠出1—2個小時。晚上保證2—3個小時學習時間。
第三，要明確學習任務，熟悉各學習的平臺的操作流程，可以把進修校提供的“學員學習寶典”打印出來，隨時參考。寶典中提供了如何登錄、課程學習、撰寫模塊作業(yè)研修日志、課程留言發(fā)起話題、上傳下載資源等操作的方法。按照寶典的指導，相信大家就會熟練操作。
同仁們，以上是我粗淺的學習體會，不一定科學合理。各人情況不同，可結合自己實際情況，進行學習。
通過近段時間的培訓學習，收獲很大，學到了很多知識，進一步了解了安全教育的重要性。網絡給我們提供了學習的平臺。讓我開闊了視野，能和同行進行溝通交流，能聆聽教育專家的指點。希望通過這次學習，能使我們的學校管理水平再上新臺階。
謝謝大家！
幼兒園教師網絡研修心得體會篇十二
參加教師網絡研修，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。觀看教學視頻，完成好的作業(yè)在網上提交，再上網評論。培訓的時間過得很充實，學到了很多知識和教學經驗。此刻就把個人研修感悟、主要收獲總結如下：
培訓期間，我們利用上網研究，和同行交流教育教學中的問題，積極參加網上發(fā)帖討論活動、完成本學科的作業(yè)、用心上傳計劃總結，盡管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項規(guī)定要求。
在教師學科培訓時間內，我積極參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀點。在自己研究的同時，還用心地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時認真地完成了高質量的作業(yè)，每次均被評為優(yōu)秀等次。
在班主任培訓過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，通過與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識；在培訓中，我閱讀了超多的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得了較好的效果。
新課程改革教師來講，是一個大的挑戰(zhàn)，在新課改的這天，對我們教師的專業(yè)潛力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷研究不斷充電，我們的遠程研修平臺就應一向開放，讓我們隨時都能和專家進行交流和研究，解決實際教學中遇到的問題，使我們的教學水平得到不斷的提高，以滿足新課改的`要求。
新課程遠程研修改變了專家在臺上講，我們在臺下聽的教學模式，以網絡教研為主，能夠把帖發(fā)到網上，與同行交流。這是真正的學員自主研究，既有團隊合作又有專家點評的培訓活動。我感到這次培訓活動不空洞，是一次既經濟又有實效的培訓活動，我們真的能夠與課改專家應對面的交流，獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學方式。
幾個月的遠程培訓研究即將結束，珍貴的時光使人難以割舍。
幼兒園教師網絡研修心得體會篇十三
我有幸參加了遠程教師培訓，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。
本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領，更利于調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。
培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這十天的培訓，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。
幼兒園教師年度工作總結|幼兒園教師年終工作總結|幼兒園教師個人工作總結。
幼兒園教師網絡研修心得體會篇十四
隨著網絡時代的到來，網絡繼續(xù)教育培訓為教師學習提供了好的網絡平臺，在學習內容和實踐層次上滿足不同教師的需要。通過參加本次教師網絡繼續(xù)教育培訓，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家在師德建設，心理健康調適，優(yōu)化教學策略，教師專業(yè)素養(yǎng)，實踐教育教學方面的視頻，從這些視頻里我學到了不少先進經驗和有價值的知識。在網絡學習中，使我受益匪淺。
下面談一下這次學習的收獲和體會。
1、改變了教師學習的自覺性。這種學習方式下教師不僅學到了知識，更為教師節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過回家抽時間進行網絡學習，從一個地方轉向另一個地方?？梢耘c老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現(xiàn)了網絡培訓的魅力。
2、領悟有效教學。教師的主陣地是課堂，提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質教學，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。我認真學習著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從創(chuàng)設開放課堂，激勵智慧生成，問題驅動式教學促進小學生深度發(fā)展學習，合作，碰撞，發(fā)展等教學策略中使我深刻的領悟到了:在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。
3、理論聯(lián)系實際，學以致用。
學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維。
4、提高自身素質，學會終身學習。
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習慣，反思自已的活動過程，分析自己的教學行為、決策以及所產生的結果的過程，提高自己的專業(yè)水平。通過總結經驗，向更完善的目標努力。利用現(xiàn)代信息技術平臺，不斷擴大學習資源和學習空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。
通過這次教師網絡培訓，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，對自己今后的教學工作指明了方向。在學習的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺地學習。
幼兒園教師網絡研修心得體會篇十五
暑假期間，本人有幸參加了地理新教材的培訓，此次培訓時間雖短，但收獲也不少。特別是各位專家在談到經過課改的結果看新的課程標準和教材給我們中學地理教學改革帶來了無限生機，極大地調動了廣大中小師生的積極性，培訓中，眾多的新的觀念和知識一下子撲面而來，腦子里裝了很多的感想，下面就簡單談一下我的感想：
通過參加這次地理遠程研修培訓，使我深刻地認識到教學過程中要“以學生發(fā)展為本”的課程理念?！耙詫W生發(fā)展為本。強調課程設置要基于學生的生活經驗，適應學生的身心特點和發(fā)展水平。課程建構的主導，不是學科知識的給予而是學生能力的發(fā)展，這種課程理念，并非否定學科知識在教學中存在的必要性，而是給它以新的內涵：不再把知識和技能視為僅供記憶和存儲的定論，而認為知識源于生活用于生活，不再認為知識只有確定的意義和客觀的尺度而認為它還具有不確定的意義和主觀的創(chuàng)意，基本質在于運用它進行創(chuàng)造性思維，并由此構建出新的意義，不再把知識的呈現(xiàn)視為唯一的任務，而要以提高學生素質的觀點來把握學生的發(fā)展，給予他們自主學習的機會，培養(yǎng)他們獨立判斷王動選擇的能力和品質，由此可見，在‘‘以學生發(fā)展為本”的課程理念指導下，教材從結構設計到內容表述，都更加注重學生的'感受與體驗，學生的學習興趣與能力，從而真正實現(xiàn)教育向學生生活的世界回歸。
向往自由、當家作主是每個人的天性。我們必須尊重學生的自主選擇，才能更好地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性。“填鴨式”、“滿堂灌”只會挫傷他們的積極性，限制他們的自由發(fā)揮，同學們學到知識但不會學習。與之相反，啟發(fā)式教育以學生為中心，倡導學生自主學習、探究學習、合作學習，老師只是把學生領入知識的大門。學不學和怎樣學都是學生自己的事。這給老師和學生都帶來了更多的自由和選擇的空間。
“學習對生活有用的地理知識”是初中地理新課程標準中非常重要的理念。著名的教育家陶行知曾經說過“生活即教育”?！吧钪刑幪幱械乩?，地理知識就在我們的身邊”。在七年級上冊地理教學中，有許多“生活地理”的內容，這些看得見、摸得著的地理內容，學生容易接受，便于理解。例如，夏季的白天，站在海灘上的人感覺地面“好燙”而水中的人則感覺“水里還是涼的”，晚上情況相反;冬季感受與夏季相反。
實施新課程標準，要求課程的設置，課堂的教學必須立足于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統(tǒng)的地理教學偏重地理知識的傳授而忽視學生的地理學習過程。這就要求我們及時變革傳統(tǒng)的“知識本位”、“學科中心”的地理教學，努力創(chuàng)設貼近現(xiàn)實生活，切合學生實際，注重人文關懷的全新地理教學。在教學中著眼于提高學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
培養(yǎng)學生運用地圖、照片、統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及進行各種社會調查，課外觀察所得到的資料來進行分析、綜合、推理、判斷，進而闡明和研究有關地理問題的能力。
幼兒園教師網絡研修心得體會篇十六
隨著教育改革的不斷深入，新的教育形式對教育藝術、教育方法有了全新的要求，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡單，而是全方位、立體式的全新教育模式去適應當前教育的需要。其中，學校和家長的聯(lián)系是必不可少的，這是對孩子教育非常重要的組成部分，它可以更真實、更全面地了解孩子全天候的行為和思想動向。誰重視了家校聯(lián)系工作，誰就掌握了教育的主動性。家校聯(lián)系平臺的建立是符合當前教育需要的，是當前教育重視的。
學校是兒童成長的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學校，家庭是兒童成長的第一個環(huán)境，家長同樣扮演著重要的角色。加強家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學質量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務。因此，學校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。
現(xiàn)在的小孩因為生活在網絡環(huán)境中，成長環(huán)境相對復雜，孩子在家庭中的行為習慣和學習習慣也會延續(xù)到學校中。學校老師要更加全面地了解孩子的各項習慣和心理狀態(tài)、性格特點等，就須得密切聯(lián)系家長，只有老師和家長充分的溝通，共同探討孩子教育問題，達成共識，才能全方位的幫助孩子成長。
習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習慣，失敗也是種習慣。有骨干教師的一句話就講到，與其讓孩子改掉壞習慣不如讓孩子養(yǎng)成好習慣。而良好習慣的養(yǎng)成，需要的是不懈地堅持。我們都知道要養(yǎng)成一個習慣，最少得21天，在這期間，不僅僅需要學校老師的督促，也需要家長能夠起到一定的監(jiān)督作用，只有學校和家庭合力，去督促孩子將好的習慣堅持下去，我們的孩子才能養(yǎng)成好的學習習慣和行為習慣。對于孩子良好習慣的培養(yǎng)，我們可以從孩子的書寫習慣、做作業(yè)的習慣以及生活習慣等方面進行著手，從一些不經意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習慣。
俗話說孩子是自己的乖，大多數(shù)家長都覺得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點委屈。對于老師的批評有時不能正確看待。其實，老師批評孩子，是老師關注孩子，希望孩子能夠變得更好的一個體現(xiàn)，并不是老師對孩子有什么偏見。如果我們家長、老師保持一致意見，會更有利于孩子改正缺點。另一方面，我們也應看到孩子的優(yōu)點，對孩子所取得的哪怕是小小的進步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時，要淡化成績觀，注重孩子的綜合素質、各方面學習能力的培養(yǎng)。
搞好家校共育就猶如建設好一個好的生態(tài)系統(tǒng)，學生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會是環(huán)境：種子飽滿，土壤肥沃，園丁辛勤，環(huán)境適宜，才能為學生的健康成長提供有力的保障。通過這次學習，我收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對教育的認識有了一個新的提高，對心理健康與心理調適的素質也得到了一定程度的提高。
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