讀后感可以展示自己的閱讀能力和思維深度。那么怎樣寫一篇精彩而又有內(nèi)涵的讀后感呢？以下是一些令人深思的讀后感作品，希望可以給大家?guī)硪恍┧伎己凸缠Q。
小小的雛菊讀后感篇一
憂憂郁郁的那一片片水藍(lán)色的小花開了，這是個(gè)菊的季節(jié)。那一片片的海一樣的淡藍(lán)，就是雛菊。這種花，開得再盛也有著薄薄的惆悵，零落在路旁，溝邊，有一點(diǎn)點(diǎn)水氣的地方。寂寞地開，寂寞地?cái)。瑹o人知曉。如同那些年少的愛戀，薄薄的苦，莫名的惆悵，說又說不出，壓又壓不下。
于是每每在薄霧的清晨，獨(dú)自往后山的小徑去，漫無邊際地走。遇著這些水藍(lán)色的小精靈，帶著隔夜的清露，微風(fēng)中無聲地憂傷著，細(xì)小纖弱，毫不起眼，很容易便被忽視。然而不小心撞上它的目光，卻不由你不為之心蕩神移，就如同撞見自己的心事一般，原本是略過不計(jì)的，然而一陣風(fēng)過，一陣歌過，突然之間翻涌上來，擋也擋不住。常常蹲在那兒看著看著便會(huì)看傻了，看到后來竟不知道是我看花還是花看我。
或者都從對(duì)方身上看到了自己的影子。其實(shí)花草何嘗是有靈有性的，無非是看花人的心境使然，同樣落花看在林妹妹眼里是一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知，看在定庵先生眼里卻是十萬八千天女洗臉罷，齊向此地傾胭脂。一個(gè)凄楚一個(gè)壯觀，相去如此之遠(yuǎn)，卻又都順理成章。
花開了，蝴蝶會(huì)來，花間便就熱鬧起來，也許花和蝴蝶相互懂得心思，清風(fēng)吹來，蝶也舞著，花也舞著，蝶和花一起翩翩地舞著。
在羅馬神話里，雛菊是森林中的妖精－貝爾帝絲的化身花。所謂森林的妖精，便是指活力充沛的淘氣鬼，因此雛菊的花語就是——快活。受到這種花祝福而誕生的人，可以過著像妖精一樣，明朗、天真快活的人生。
從古及今，人們?cè)亣@著菊花，但是大多都是拿精心培養(yǎng)的觀賞菊花說事，惟獨(dú)忽略了這漫山遍野的雛菊，也許是因?yàn)樗拔?，也許是因?yàn)樗竦?，太甘于寂寞?/p>
傍晚也是雛菊最熱鬧的時(shí)候，那一朵朵淺藍(lán)色或淡紫色的野雛菊，忽然會(huì)給你一絲心的感動(dòng)。小小的，可愛的，精靈般的野花兒，閃爍著平常卻又奪目的光彩。秋日的陽光，暖暖的照了一整天，雛菊的香氣就越發(fā)濃烈了，可是再濃烈，也還是平淡的，野花的卑微的香，卻香得很久遠(yuǎn)。
采來雛菊，滿籃子的，星星一樣的花朵，三兩天的秋陽，就曬干了，細(xì)細(xì)的選好干花朵，細(xì)布裝起來一個(gè)枕頭，安神、醒腦、助睡眠很管用，而且花香就整整伴了四季；或者干脆就用水泡著一杯菊花香酩，或者，你聊著天，雛菊香味就飛揚(yáng)海內(nèi)外了。
我以為我是花的知音，細(xì)想一下，倒是花是我的知音，懂得蓬勃而且長久的開著，哪怕寂寞，卻給我心的安撫。
小小的雛菊讀后感篇二
今天我讀了小小的我這本書。因?yàn)閷懙谜鎸?shí)生動(dòng)，所以我讀得特別仔細(xì)。
這本書講了一個(gè)頑強(qiáng)奮斗的殘疾孩子的光輝形象。這個(gè)孩子得了不治之癥，沒有手沒有腳，身體輕輕一碰就會(huì)鮮血淋漓，疼痛難忍。在我們常人看來，她是無法活下去，就更別說上學(xué)和做好事了。可是她不僅頑強(qiáng)地活下去，而且出色地完成了學(xué)業(yè)，使我一個(gè)健康的人感到震驚。
當(dāng)我看到她跪在門口苦苦求學(xué)時(shí)，當(dāng)我看到她淌著鮮血上課做作業(yè)時(shí)，我禁不住感動(dòng)地流了眼淚，心久久不得平靜。看到他拼博和吃苦精神，我也給自己提出了問題，作為一個(gè)健康的人應(yīng)該向她看齊，更好地學(xué)習(xí)工作，不然的話愧對(duì)人生。
以前我碰到困難就退縮，更不要說奮斗了。一次一道數(shù)學(xué)題把我給難住了。我冥思苦想了很久都做不出來，就想問別人。還有一次老師布置作業(yè)多一點(diǎn)，就呵氣連天?，F(xiàn)在覺得我在別人面前太渺小了！今后一定改正自己。
讀了這本書我胸中熱血沸騰，教給了我奮發(fā)的.勇氣，幫我揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆。
小小的雛菊讀后感篇三
一個(gè)人只要活著，就會(huì)不斷地創(chuàng)造記憶，這樣的空間，是他自己獨(dú)有，也是和他有關(guān)系的人可以分享，即使天隔一方，也許就在某一天，除了過往的記憶，再產(chǎn)生新的關(guān)聯(lián)。
而死亡，就是定格，從此不再有新的可能性。所謂失去，不只是失去一個(gè)人，也失去了未來有可能發(fā)生的一切事。
不幸的雛菊，幼年沒有父親，又失去母親，做為孤獨(dú)的她，慢慢長大，摯友達(dá)麗亞，是她的慰藉，11歲分別后，兩人失去了聯(lián)絡(luò)，然而在記憶里，卻還是相守，直到有一天，25歲的一天，雛菊知悉了達(dá)麗亞的死訊。
那也不是突然的訊息，在夢(mèng)里，早有知覺。
這樣悲哀的故事，吉本芭娜娜只是用淡淡的筆觸來訴說，就像是《夏目友人帳》那樣的清新色調(diào)，會(huì)有痛哭，會(huì)有不能忘卻的傷痛，但是歲月里，卻也慢慢在愈合，學(xué)著去面對(duì)過去，也學(xué)著面對(duì)現(xiàn)在，以及未來。即使面臨那么多的失去，也還是會(huì)看到希望。
豎笛的聲音，友情的召喚，在一個(gè)人的成長記憶里，那樣恒久，發(fā)端原不過是小小豎笛。這樣的故事，卻并不陌生，這樣的失去，誰也都會(huì)面對(duì)。各種意料中的、意料外的。我在讀的時(shí)候，也會(huì)牽動(dòng)悲傷的情緒，同時(shí)，也會(huì)從雛菊的堅(jiān)強(qiáng)和釋然里，學(xué)到面對(duì)的方式。
即使“失去”是這樣冰冷，共同擁有的記憶，仍然有獨(dú)特的溫暖，那些記憶，除非失憶，是再也不會(huì)被奪走的了。文字就像熨斗，輕輕撫平創(chuàng)傷。
奈良美智的畫，我以前不太喜歡，然而從這本書開始，我喜歡奈良美智。
小小的雛菊讀后感篇四
用了一個(gè)小時(shí)簡單的翻看完的書，頁數(shù)很少，主要還是日本小說的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)簡單，人物簡單，主線簡單，這個(gè)故事更是簡單中的簡單，喜歡吉本芭娜娜從她的《廚房》開始，吉本芭娜娜的文筆很清新細(xì)膩，看《廚房》的時(shí)候我也覺得清新怡人，簡簡單單就翻完了，沒有給我疲倦的生活造成負(fù)擔(dān)，后來買了一批吉本芭娜娜的書，卻覺得一次次的差強(qiáng)人意。
這本《雛菊人生》也是如此，本來精神欠佳的情況下，一度看得昏昏欲睡，可能是這樣的雞湯激不起我的共鳴了，雛菊的人生可以說很悲，父不詳，母親意外離開，一次次被同居的室友抱歉的驅(qū)走，似乎在這些中，沒有一個(gè)人伸出手給他一點(diǎn)幫助，沒有任何曙光可言，但是她還是在一次次打擊和顛沛中找到方向，其實(shí)這是值得點(diǎn)贊的，但是我覺得人生太苦太累，別人的努力爭取陽光的人生給不了我雞湯，只會(huì)讓我覺得看著疲累和無力。
這本書給我的另外一種體會(huì)便是，日記體式的感悟文章，有點(diǎn)像作者的隨筆，我不喜歡這樣的的文章，就如我對(duì)掉在我面前的別人的日記毫無興趣和好奇一樣。
小小的雛菊讀后感篇五
園藝師把唯一存在在其它花叢中的雛菊從地上連根拔起，正當(dāng)雛菊絕望的閉上眼等待接下來的處置時(shí)，一個(gè)稚嫩的童聲傳了過來：“叔叔，可以把這朵漂亮的雛菊送給我嗎，它真的很好看！”站在一旁牽著孩子的母親對(duì)園丁微微一笑。小雛菊這才睜開了眼，眼看自己被園丁遞到了女孩手上，小雛菊才長長地舒了一口氣。
到女孩家后，小雛菊被安放在了窗邊的一個(gè)花盆里，小女孩每天都會(huì)不定時(shí)跑到窗邊來看它，給它澆水。小雛菊終于過上了自己想要的生話，過上了只有自己，被人關(guān)注的那朵小花。但是它感覺自己心里空落落的。是的，它清楚的知道，自己想念以前自己身邊的小伙伴，然而現(xiàn)在只能在后悔中回憶以前的時(shí)光。
隔了幾周，小女孩來看小雛菊的次數(shù)越來越少，澆水的也是母親。這讓小雛菊更傷心了。窗外淅淅瀝瀝下起了雨，小雛菊看著雨水打在玻璃上，又落下去，打在玻璃上，又立刻落下去了，不知何時(shí)，窗外的景色模糊了，雨越下越大，甚至打起了雷，雨水打在窗上發(fā)出“噠噠噠”的聲音，伴隨著雷聲，小雛菊想起了以前打雷，大家會(huì)害怕又激動(dòng)的擠在一起，而看看只有自己空蕩蕩的花盆，它終于忍不住哭了，還用帶著哭腔的聲音叫著：“我錯(cuò)了，我再也不要一個(gè)人自大的要?jiǎng)e人只欣賞，只發(fā)現(xiàn)我自己的美了，我想回家……”可是此時(shí)，誰又會(huì)來關(guān)注這朵窗邊的菊花呢。
到了第二天，刺眼的陽光通過窗戶灑進(jìn)屋子，把小雛菊弄醒了。它睜開眼，看著外面被雨沖刷的干干凈凈，煥然一新。窗戶是打開的，一只只鳥兒飛了進(jìn)來，站在陽臺(tái)上，一只鳥兒對(duì)這朵花盆里的唯一一朵雛菊產(chǎn)生了興趣，它打量打量了下這朵雛菊，問道：“雖然你很好看，但是你怎么跟我看到的其它花不一樣呢，其它花都是一簇一簇在一起的，而你，是一個(gè)人待在花盆里?！毙‰r菊聽了，心里五味雜陳，一邊哭著一邊將事情的經(jīng)過告訴了小鳥。小鳥聽了，笑了笑，對(duì)小雛菊說：“沒事我來幫你，你閉上眼睛。”小雛菊聽了雖然疑惑，但還是將眼睛閉上了。不久，它感覺自己被拔起來了，過了十多分鐘，它再次睜開眼睛時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己回到了雛菊叢中，周圍的伙伴們都在望著它，小雛菊開心的叫了起來，當(dāng)它想尋找鳥兒時(shí)卻發(fā)現(xiàn)早已沒了身影，小雛菊心里滿是感激，盼望著與鳥兒的再次見面。
從那以后，小雛菊與其它花兒生活得很好，也再也沒有想要被別人注意到自己的美的想法了！
小小的雛菊讀后感篇六
說起雛菊，它給我的第一印象就是——玲瓏乖巧、色澤純粹與天真浪漫，同時(shí)又是自然和諧與艷麗絢爛，它既不像牡丹那樣雍容華貴，也不像臘梅那樣傲雪迎寒，更不像牽?；菢踊顫娗纹ぁ瓍s在不十分引人注目中呼啦啦的迎風(fēng)搖曳，裝點(diǎn)著大地母親的邊邊角角，撫慰著喧鬧的人們回歸靜凈的心寧港灣，可不是嗎，當(dāng)我仔細(xì)端詳這渾然天成的花兒時(shí)，竟是那么讓我喜歡不已。
雛菊，又名馬頭蘭花、延命菊、春菊、太陽菊等，是多年生草本植物，在初春開放，特別深得意大利人的喜愛，因而被推舉為意大利的國花。在藥用價(jià)值上，雛菊還稱為白菊或甘菊，是一味清熱解表的藥。
關(guān)于雛菊，還有一個(gè)凄美的傳說：“天真、美麗的森林妖精貝吉絲與發(fā)誓相愛的艾馬秋斯在花園里共舞，正興高采烈之時(shí)，被暗念已久的果樹之神貝雨塔慕拉斯發(fā)現(xiàn)了，便到處窮追不舍找麻煩，貝吉絲不勝其煩而要求女神保護(hù)，女神只好將其變成美麗的雛菊。這也是其屬名bellis和花語“天真”、“美人”的由來。
放眼望去，它就像一塊碧麗的翡翠嵌著一顆顆奪目的紅寶石，當(dāng)微風(fēng)吹來，幾朵粉白的雛菊花，就會(huì)歡快的跳躍并扭動(dòng)出魅力無窮的舞姿來，令人心曠神怡，隨著一陣清香飄過，頓如夢(mèng)幻般的憧憬隨風(fēng)飄揚(yáng)。
雛菊的花瓣十分細(xì)小，還沒有完全開放時(shí)候是潔白的，白得像一片最純凈、毫無雜質(zhì)的雪花融化在了一片片花瓣里。當(dāng)它快逐漸伸展開放時(shí)，又好似小朋友紅撲撲的笑臉。當(dāng)它完全綻放時(shí)，它給予你的感覺卻又大不相同，令人贊嘆不已。這時(shí)雛菊最上端的顏色已連成一片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像極了天空中絢爛的紅霞。
再凝神細(xì)看時(shí)，尚未開放的花蕾小小的，拇指般大小，像極了一個(gè)個(gè)袖珍的綠燈籠。稍微開放的，則可以看到里面絲絲鵝黃色的花蕊，真像綠色襁褓里裹著細(xì)嫩的嬰兒，著實(shí)可愛。
雛菊的葉子像白菜葉，葉背是黃綠色的`，越靠近葉子根部的顏色越深。葉子上有很多細(xì)小的絨毛，摸起來有點(diǎn)粗糙，甚至有點(diǎn)扎手。這些葉子有的向內(nèi)卷曲，有的向外舒展，像許多踏著五線譜舞動(dòng)的蝌蚪精靈。雛菊的莖干上也長著白色的絨毛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像是涂了一層銀灰色的保護(hù)膜涂層。
雛菊——它代表著純潔的美麗、天真的愉快與和平的幸福！我很喜歡它，也希望自己能像雛菊一樣，把最純潔的祝福帶給身邊的每一個(gè)人！
小小的雛菊讀后感篇七
書和插畫很般配，雖說活著就會(huì)有夢(mèng)，但“雛菊”姑娘的夢(mèng)不一樣。年紀(jì)不大，但已經(jīng)經(jīng)歷過太多的“雛菊”連夢(mèng)境都比常人要悠遠(yuǎn)得多，從年少時(shí)的小樹林做起，一直飄到了遙遠(yuǎn)巴西的海邊別墅。
主人公雛菊，就像自然界的“雛菊”一樣，不貴但也不嬌，不艷但也不俗，就像她拿手的什錦炒面一樣，不一定很好吃，但可以頂飽。其實(shí)人生哪有那么多花火和狗血的劇情(各大選秀類必備橋段)，平平淡淡地過一生，見招拆招，榮辱不驚，就已經(jīng)算活得精彩了。
人是一種懂得趨利避害的生物，一件事若毫無益處多半會(huì)放棄。這個(gè)工作很辛苦，薪水又不高，也沒什么前途，不如換另一個(gè);跟這個(gè)人沒有未來，這戀愛根本就沒必要談。但是所有人最終都會(huì)從世間消亡，你花費(fèi)畢生精力所追求的到底有多大意義到最后你都不會(huì)知道。這讓我想起《奇諾之旅》中的一個(gè)故事，一個(gè)地方的人世世代代都在建造一座塔，沒有人去追究過原因，也沒有人知道到底改建多高，大家只是辛勤地工作著。一個(gè)青年開始反思這一切究竟意義何在，請(qǐng)求奇諾將他帶離。后來塔倒塌了，大家卻并沒有喪失活下去的動(dòng)力，張羅著重新開始建。青年幾乎崩潰，認(rèn)為他的鄉(xiāng)親們都是瘋子。奇諾卻說，這塔建來就是為了坍塌的，并且建議青年。若覺得無趣，大可在建塔的磚上雕刻美麗的花紋。極端來講，人生來就是為了死，既然一切都將歸于虛無，那么至少從生至死這段時(shí)間，我們可以盡自己所能過得充實(shí)而幸福，盡可能多地創(chuàng)造回憶的珠玉，而且是專屬于自己的獨(dú)一無二的珠玉，當(dāng)我們死后，這些珠玉并不會(huì)消失，他們會(huì)串在一起，以我們?yōu)槊?，漂浮在宇宙之中。那么我們彌留之際大可以滿足地說，我沒有白活這一生，我留下了我自己的珍寶。
這本書有奈良美智特意創(chuàng)作的插畫，雖然我一直有點(diǎn)害怕奈良先生的作品，覺得有點(diǎn)恐怖，但是我不得不說，看完全書之后再回過頭來一幅一幅地看那些插畫，不由得敬佩先生的形象能力。難怪香蕉小姐說，這本書是由奈良先生和她共同完成的。
香蕉小姐的作品所寫的都是平凡的我們，她的角色身上都可以找到我們自己的影子。她非常擅長寫出平凡人生活中的痛苦、焦灼與無奈，但是與青山七惠不同的是(我不知道拿他們倆相比是否不妥，不過我覺得兩人是由相似之處的)，香蕉小姐的書看著盡管讓你自憐自傷，卻讓你很有繼續(xù)活下去的動(dòng)力。
小小的雛菊讀后感篇八
《小小的雛菊》讀后感〈〈小小的雛菊〉〉這個(gè)故事是講雛菊和它的朋友百靈鳥一起痛苦死去的一個(gè)悲劇。雛菊對(duì)于人來說是一種在草叢里很常見的一種野花，生命力很強(qiáng)。但是在這個(gè)故事里它是一朵堅(jiān)強(qiáng)，從不憎恨那些美麗的花的'一朵“美”花。這個(gè)故事也告訴人們要學(xué)習(xí)這朵花堅(jiān)強(qiáng)的精神。《小小的雛菊》讀后感作文100字。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
小小的雛菊讀后感篇九
奈良美智說的也是我想說的，這是雛菊和我的人生。
字里行間悲哀又溫暖，和我的心境是那么相似。不想和別人有過于親密和依賴的關(guān)系，因?yàn)橹澜K將還是一個(gè)人。體驗(yàn)過極致的痛苦和溫暖，日后的生活也變得過于波瀾不驚。
爸爸去世后，覺得生活都不真實(shí)。生命太脆弱了，人終將離去，為了不讓知道這個(gè)事實(shí)后那么難過，所以大家都在讓他人讓自己相信，其實(shí)死亡并不是都是壞事。也許是吧，他做手術(shù)的時(shí)候肯定很痛苦，那時(shí)候我并沒有在他身邊，我偶爾會(huì)猜，爸爸有沒有想過太痛苦了還不如直接死掉，我希望是這樣，因?yàn)檫@樣我就不會(huì)那么那么心痛了。
每次只是想著“雛菊人生”四個(gè)字就感覺到極大的悲傷，像看見躺在硬木板床上從小窗里往外看月亮的雛菊，像看見呆在反鎖的房間里躺在床上無眠的自己。
小小的雛菊讀后感篇十
泰戈?duì)栐f：生如夏花般絢爛，死如秋葉般精美。所以，開一朵花，就該開在。
我上幼兒園的時(shí)候，是最調(diào)皮、也是媽媽追著在后面罵的最多的一段，初中作文。因?yàn)槲铱倳?huì)沒事找事地問她要一顆糖，然后剝下糖紙去哄其他小。他們總是眼巴巴地看著我手里鼓鼓的像是裝著糖的紙，爭著用其他東西跟我換糖吃。我也就大方地遞過糖紙，回到家大笑一場(chǎng)。媽媽會(huì)馬上接到那個(gè)家長的投訴電話，我就被她追著罵，躲進(jìn)衛(wèi)生間。
有一次，我竟然逃到了樓下，跳上秋千在那里蕩啊蕩的。媽媽在窗戶上瞪著我。我自是在秋千上扮個(gè)丑極的鬼臉，一雙白眼看得你晚上會(huì)做噩夢(mèng)。我媽就恨恨地咬牙：“你就蕩吧，摔下來才好！”說罷，砰地一聲鎖上窗。
我得意忘形地在秋千上翻白眼，一只小小的出現(xiàn)在我面前開闊的草坪上，直向我的秋千奔來。我趕緊拽著秋千上的鐵鏈，使勁地想要墜住蕩出去的秋千。眼看它一蹦一跳地長耳朵就要撞上我的秋千了，我猶豫再三，一咬牙伸出右腿，在秋千猛力往后蕩的瞬間，伸腳踩在了地上，剎住了秋千。
哪知我那么辛苦犧牲自己的力量想要保護(hù)的那只兔子，卻很沒良心地在離我秋千不到二十公分的地方靈巧地拐了個(gè)彎，又驚又怒的我頓時(shí)收勢(shì)不住，腿立馬便被秋千撞得破了一層皮。我慘叫一聲，挽起中褲，看著那只沒心沒肺事不關(guān)己只顧悠閑啃草的兔子，欲哭無淚。我怎么就栽在這只死兔子身上?。?/p>
我一邊咕噥一邊查看傷勢(shì)。唔，還好我的皮厚，沒擦出血，只是撞得有點(diǎn)慘不忍睹，連站立都困難?！拔梗?，你沒事吧？”一個(gè)溫和的聲音傳進(jìn)我的耳膜。我抬起頭，哦，挺好看的一個(gè)。
她順手抱過兔子，也蹲下身，挽過我的褲腳看了看，微微驚訝道：“擦得這么嚴(yán)重？小妹妹，你不疼嗎？”我抬眼看了一下傷處，皺皺眉，恨恨地瞪向那個(gè)姐姐懷里的小兔子，牙齒磨得咯咯作響：死兔子，你倒好，害的我受罪，便沒好氣地撇撇嘴：“疼！”
“真是不好意思，我剛才沒看見兔子往你那邊去了。想是你為了避開它，才忍心用腿擋住秋千的吧？”她仔細(xì)地用紙巾蘸著水，替我擦去傷口上的泥灰和皮屑。“疼就哭出來，姐姐不會(huì)笑你的，知道嗎？”她小心地吹著我的傷口。我剛才的怒氣一下子全消了，很郁悶地抓著頭，真是的，這個(gè)姐姐好奇怪哦，為什么我只是擦破了皮，連血都沒有流，她就認(rèn)為我一定會(huì)哭呢？我媽一向只有血流出來了才會(huì)幫我處理傷口的啊！
想到這里，我不禁抽抽鼻子，嗚嗚，該死的兔子，我怎么這么傻救你啊。現(xiàn)在好了，你倒是被姐姐細(xì)心呵護(hù)著，我卻在受罪，哼，討厭死了！
淡淡的花，卻搖曳在我面前，姐姐手里，是一把小雛菊，只屬于夏天的絢爛和淡美……。
我突然發(fā)現(xiàn)我在流淚了。我想，明天開始，我會(huì)和小朋友們友好相處了……。
小小的雛菊讀后感篇十一
寒假里，我讀了兒童文學(xué)作家郭風(fēng)先生的《雛菊和蒲公英》。
作者筆下的雛菊、蒲公英、紫羅蘭，以及別的花、樹、鳥、獸等等，還有它們所生活的場(chǎng)景、生長的環(huán)境……都給人以健康明朗、積極向上、親密無間而又生機(jī)勃勃的感染力量，蘊(yùn)含著溫暖的勵(lì)志精神。即使是那些小小的花朵，即使輕柔如一朵蒲公英的花球，也志存高遠(yuǎn)，渴望展開夢(mèng)想的翅膀，渴望在天上飛翔。
他把散文詩和童話這兩種文學(xué)形式完美的融合在一起，創(chuàng)造出一種清新、簡約、雋永、恬淡、開朗的優(yōu)美意境。既有散文詩的簡約形態(tài)和散淡韻味，又有童話的幻想色彩。
我像一個(gè)饑渴的孩子，看到了面包和水，如饑似渴的閱讀著這本書。并把喜歡的句子認(rèn)真地摘錄下來。我喜歡作者筆下的場(chǎng)景和人物，尤其喜歡《傘店》這個(gè)故事，講了在一個(gè)下雨天，松菌開的傘店里，來了第一位小顧客，因?yàn)樗鼪]帶錢，善良的松菌說：“不用錢。”，就送了小顧客一把。第二位小顧客要用自己的歌喉來買一把傘，松菌答應(yīng)了，它也買到了傘。之后，有很多人來買傘。雨停了，大家臉上露出了笑容，松菌也笑了。這個(gè)故事告訴我們：要助人為樂，別人開心，自己才會(huì)開心。
這是一本難得的好書，我要把它推薦給大家。
小小的雛菊讀后感篇十二
雛菊，總是很單純！
它們只有一圈花瓣.占的空間很少，也不會(huì)打攪任何人。
就像心里最深處的愛與思念.一直很安靜，很安靜！
淳熙的小莊，冷冷細(xì)膩的女子，并著植物馨香的畫板，白紙畫板油彩。彌漫子彈氣息的剛性男。那無垠的雛菊田，那河，那橋，那幅畫，都是那年夏天，那片陽光下鍍上金邊的風(fēng)景。
時(shí)光旋轉(zhuǎn)，事過境遷。一切隨著成群的白鴿，飛往荷蘭的街頭。
縱使過去猶如荷葉上泄過的水，留不下一點(diǎn)痕跡。但那季在心中蕩起的漣漪，依舊清晰地腦中，清淡的雛菊香，以鮮活的姿態(tài)，存活在記憶里。
一場(chǎng)錯(cuò)意的邂逅，被誤為那年夏天感動(dòng)的印證，僅僅因?yàn)榍珊希嘁驗(yàn)槟请y以忘懷的雛菊香。
栽一顆種子于心田，日日澆注愛于思念，希望它栽汲取養(yǎng)分后，向陽生長，長得根深葉茂盤枝錯(cuò)節(jié)。牢牢地包裹在心中最貧瘠的地方。
卻不知，那份情愫，由生于錯(cuò)誤。
甚多盆的雛菊，余暉中的背影，光與影中一起喝的咖啡這些小旋律，都化為細(xì)小的暖意，猶如幽深森林中的一條涓涓細(xì)流。雛菊香的力量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)蓋過了深處的子彈氣息。
因了那年夏天的溫暖，默默地藏匿于心田，待它慢慢、慢慢發(fā)酵。
那顆錯(cuò)位，卻深深扎下跟的種子，已隨著時(shí)間的腳步，長得葉茂枝繁，盤根錯(cuò)節(jié)。
誰在彈奏煩躁的韻律，抑揚(yáng)中漸忘了色彩，顛覆了一切。
一邊是難以接受，一邊是漫無期限的等待。
對(duì)不起。只是路過，順便來看看。深黑色的絕望卡在喉嚨里，蓋過失聲的痛，心中聲嘶力竭的吶喊，無人知曉，無可救贖。
沒有聲音的世界。
淹沒了所有。
后知后覺。卻被死神無情的掠走。到底該歸咎于什么？
冰冷，冰冷，全世界只剩下冰冷。
那季，清澄的藍(lán)天上沒有一點(diǎn)云翳。
那季，淡雅的雛菊香，溫暖了整個(gè)心田，溫暖了整個(gè)淳熙的小莊。
那季。
時(shí)光停步，聽到齒輪，咔嚓、咔嚓、咔嚓。旋轉(zhuǎn)，亦回不到從前，無法扭轉(zhuǎn)那些事，夙諾，等待，并著雛菊香，消失不見。
終了。終了。
小小的雛菊讀后感篇十三
寒假里，我讀了兒童文學(xué)作家郭風(fēng)先生的《雛菊和蒲公英》。
作者筆下的雛菊、蒲公英、紫羅蘭，以及別的花、樹、鳥、獸等等，還有它們所生活的場(chǎng)景、生長的環(huán)境……都給人以健康明朗、積極向上、親密無間而又生機(jī)勃勃的感染力量，蘊(yùn)含著溫暖的勵(lì)志精神。即使是那些小小的花朵，即使輕柔如一朵蒲公英的花球，也志存高遠(yuǎn)，渴望展開夢(mèng)想的翅膀，渴望在天上飛翔。
他把散文詩和童話這兩種文學(xué)形式完美的融合在一起，創(chuàng)造出一種清新、簡約、雋永、恬淡、開朗的'優(yōu)美意境。既有散文詩的簡約形態(tài)和散淡韻味，又有童話的幻想色彩。
我像一個(gè)饑渴的孩子，看到了面包和水，如饑似渴的閱讀著這本書。并把喜歡的句子認(rèn)真地摘錄下來。我喜歡作者筆下的場(chǎng)景和人物，尤其喜歡《傘店》這個(gè)故事，講了在一個(gè)下雨天，松菌開的傘店里，來了第一位小顧客，因?yàn)樗鼪]帶錢，善良的松菌說：“不用錢?！?，就送了小顧客一把。第二位小顧客要用自己的歌喉來買一把傘，松菌答應(yīng)了，它也買到了傘。之后，有很多人來買傘。雨停了，大家臉上露出了笑容，松菌也笑了。這個(gè)故事告訴我們：要助人為樂，別人開心，自己才會(huì)開心。
這是一本難得的好書，我要把它推薦給同學(xué)們。
小小的雛菊讀后感篇十四
踏出水簾洞，洞外是另一番景色，此時(shí)的我相信，這一秒和上一秒已經(jīng)是兩個(gè)世界。
長久以來，一顆心始終無法安放，終日里強(qiáng)打精神過活。不知今世為人，到底有何意義。直至看到雛菊世界，天地茫茫，廣闊無邊，我與自然自成一體，猶如一顆流星，燦爛劃過夜空。
我明白心放與不放，它就在那里。
小小的雛菊讀后感篇十五
作者：沒文化的博士前。小武是誰？一位兩手帶娃、有空就喜歡坐下來給孩子們畫故事的媽媽。在帶孩子的過程中，小武被孩子的逗趣言語以及天馬行空的想象所震懾，同時(shí)，她又感嘆于市面上令人滿意的故事書實(shí)在是太少，不如利用自己在藝術(shù)院校接受系統(tǒng)教育的專長，加上自己一些有趣的想法以及教育孩子的理念，親自畫故事給孩子們看吧。這就注定小武的故事書必定是純粹到不帶任何功利性的故事書，也注定小武的故事書必定是最懂孩子且有益于孩子的故事書。
今年的7月30日，小武在她的微信公眾號(hào)“小武事務(wù)所”中宣稱：“我的第一本書出版了?！弊屓擞X得驚喜又讓人覺得合情合理，擁有一顆赤子心的小武，其作品必定會(huì)受到越來越多的大朋友和小朋友的歡迎！而出版的這第一本書就是《小小的故事》。
《小小的故事》由小武在不同時(shí)期畫的3個(gè)故事組成，分別是《探險(xiǎn)家》《我最喜歡的》《小女巫的大鵝》，小武說：“之所以叫這個(gè)名字是因?yàn)檫@三篇是篇幅短小，不說大道理的小故事，這也是我畫故事從始至終的宗旨，希望看到這套書的大朋友和小朋友都能露出一絲微笑和擁有一點(diǎn)好心情，這樣對(duì)于我來說，就是一件很了不起的事情了?！毙∥錈o疑是謙虛的，雖然這套《小小的故事》提示出親子共讀的最佳年齡段是2~4歲，但即使成人讀來，仍覺得意味深長。
1.“一個(gè)探險(xiǎn)家總能找到能夠救他的朋友?！?/p>
《探險(xiǎn)家》這個(gè)故事，最令人感動(dòng)的就是小鳥對(duì)探險(xiǎn)家小橘貓的友情了。當(dāng)小橘貓一不小心走到了鱷魚的嘴巴旁邊，小鳥立刻著急的大聲提醒他：“快停下，那是鱷魚的嘴！”當(dāng)小橘貓不聽勸告，沖到鱷魚嘴巴里探險(xiǎn)而出不來時(shí)，小鳥又開始想辦法把小橘貓成功救出。當(dāng)然小橘貓免不了小鳥對(duì)它的嘮叨：“我就說吧，剛才那樣多危險(xiǎn)！”而小橘貓則有點(diǎn)不服氣的回應(yīng)：“一個(gè)探險(xiǎn)家總能找到能夠救他的朋友?！?/p>
就進(jìn)入人際關(guān)系的敏感期，“很多人認(rèn)為，兒童生活在一個(gè)集體環(huán)境中，就自然學(xué)會(huì)了人際關(guān)系。事實(shí)不是這樣，真正的關(guān)系是在跟某個(gè)人產(chǎn)生連接的過程中發(fā)生的?！倍短诫U(xiǎn)家》中，小鳥和小橘貓的友情就是緣于“救小橘貓與鱷魚之口”的“連接”；而小青蛙和小橘貓的友情則是緣于“在鱷魚之口共患難”的“連接”。
這個(gè)故事還真是告訴孩子們一些交友的原則和技巧呢！引導(dǎo)兒童明白，“真正的朋友是建立在志趣相投、彼此關(guān)愛、相互理解和相互傾聽的基礎(chǔ)上，達(dá)到這種狀態(tài)的時(shí)候，兒童就能發(fā)現(xiàn)，他和伙伴之間的關(guān)系，達(dá)到了一種真正的和諧?！?/p>
2.“強(qiáng)壯到……可以抱起那群山，然后……把它們帶回家！”
小孩子總喜歡異想天開的，《我最喜歡的》中的小兔子也是。它擁有一個(gè)大大的愿望，就是把自己喜歡的那群山抱回家。怎樣才能實(shí)現(xiàn)愿望呢？只有使自己變得更高更強(qiáng)壯才可以；怎么才能變得更高更強(qiáng)壯呢？只有讓自己多吃胡蘿卜才可以。
小兔子的愿望實(shí)現(xiàn)了沒有？不好說！但有那么一個(gè)宏偉的藍(lán)圖存在，加上強(qiáng)有力的行動(dòng)，沒準(zhǔn)小兔子的愿望就實(shí)現(xiàn)了呢。
眾所周知，僅占世界人口0.3%的猶太人，卻取得了世界約30%的諾貝爾獎(jiǎng)，這與他們的教育理念密不可分。“猶太人的教育著眼于未來，他們要培養(yǎng)的是能夠創(chuàng)造猶太人的未來，實(shí)現(xiàn)猶太人遠(yuǎn)大夢(mèng)想的下一代?！笨梢?，心懷對(duì)未來的美好愿望對(duì)每一個(gè)孩子是多么重要。
身為父母，我們應(yīng)該小心翼翼地去呵護(hù)孩子美好的愿望“種子”，鼓勵(lì)孩子多為自己的夢(mèng)想“種子”澆水、施肥，沒準(zhǔn)孩子的愿望就實(shí)現(xiàn)了呢！
3.“努力張開翅膀！不要在意別人的眼光！”
《小女巫的大鵝》是三個(gè)故事中我最喜歡的一個(gè)，在女巫的世界里，掃帚一直是與她們密不可分的交通工具，但是故事中的這個(gè)小女巫卻扔掉了掃帚，騎鵝去遠(yuǎn)行，當(dāng)然她的特立獨(dú)行招來了其他女巫詫異的目光，但那又有什么呢，不在意就好了，就小女巫自己的話來說就是：“努力張開翅膀，不要在意別人的眼光！”
多么鼓舞人心的一句話啊，毫無疑問，故事中的小女巫是一個(gè)非常有個(gè)性的小女巫，而她的個(gè)性來源于她“擁有自我”。
擁有自我的孩子，“不需要從歸屬別人那里而尋求安慰，并且他能清晰知道對(duì)方的意圖。”換句話說，擁有自我的孩子能知道自己該做什么、不該做什么，不易受到別人的誘惑。比如，這個(gè)小女巫，知道自己騎大鵝而不是騎掃帚才可以飛往更高更遠(yuǎn)的地方，所以，她并不在意來自其他女巫的非議。
而沒有自我的孩子，“容易在別人的自我中迷失了自己，于是，他可能屈從別人，尋求歸屬。”換句話說，沒有自我的孩子，不知道自己該做什么、不該做什么，容易受到別人的誘惑。倘若小女巫沒有自我，她就會(huì)在遭遇別人的非議后放棄騎大鵝，那么最終就會(huì)導(dǎo)致自己美好愿望的落空。
小武的《小小的故事》，故事雖小，但力量很大?！靶∥渲皇菓阎幌腴L大’的簡單心情，為她成長中的兩個(gè)女兒，創(chuàng)作了這些小小的故事?！比欢?，這些小故事，不但可以打動(dòng)孩子，還可以治愈“許多在生活里感到苦悶渺小的大人們。”難怪著名童書出版人、法國老牌童書出版社“開心學(xué)?！鼻翱偩庉嫲⑸@樣評(píng)價(jià)《小小的故事》和小武：“探險(xiǎn)家勇敢且頭腦清醒；小兔子因?yàn)樵竿儚?qiáng)大；小女巫打破了女巫屆的規(guī)則……小武是一個(gè)很棒的作者！她擁有一顆赤書心。
小小的雛菊讀后感篇十六
第一次知道繪本作者小武，是因?yàn)樯系囊黄庉嬍钟洠挥涗浵铝诵∥涫撞渴掷L《小小的故事》誕生的故事。而其中小武的幾張插畫擊中了我，簡單的黑白畫風(fēng)、靈巧的線條以及那自由不羈的腦洞。
確認(rèn)，這是我愛的風(fēng)格！于是，入手了這套《小小的故事》。
《小小的故事》包括了三冊(cè)故事，分別是《探險(xiǎn)家》、《我最喜歡的》和《小女巫的大鵝》，講述的是小橘貓、小兔子和小女巫的故事。法國著名童書出版人、老牌童書出版社開心學(xué)校前總編輯阿瑟，這樣評(píng)價(jià)小武和她的作品：“探險(xiǎn)家勇敢且頭腦清醒；小兔子因?yàn)樵竿兊脧?qiáng)大；小女巫打破了女巫屆的規(guī)則……小武是一個(gè)很棒的作者！她擁有一顆赤子心?！?/p>
小武在國內(nèi)兩大藝術(shù)學(xué)府——中國美術(shù)學(xué)院和中央美術(shù)學(xué)院，分別完成了自己的本科和碩士學(xué)習(xí)；她一開始創(chuàng)作繪制一些小故事，是為了講給自己的兩個(gè)女兒聽。
無疑，小武是擅長繪本創(chuàng)作的。她的故事和畫風(fēng)都極具個(gè)人風(fēng)格，古靈精怪；也正是這樣的風(fēng)格，搭建起了繪本和孩子之間的橋梁，讓孩子沉浸其中，獲得快樂；同時(shí)她的繪本也”治愈著“那些看繪本的大人們。
雖然《小小的故事》是低幼繪本，但就要上小學(xué)的女兒也很喜歡，讓我給她讀了一遍又一遍，尤其是《探險(xiǎn)家》。
她最喜歡的情節(jié)是，小鳥為了救出被困在鱷魚嘴里的小橘貓，奮力用羽毛撓鱷魚的鼻孔，希望鱷魚能打噴嚏把小橘貓噴出來。你看，小鳥多認(rèn)真，皺著眉頭，用力抖動(dòng)著羽毛。你看，鱷魚快要忍不住了，它一只眼睛已經(jīng)閉了起來，鼻涕也出來了，一個(gè)打噴嚏正蓄勢(shì)待發(fā)。
“嚏！”，一臉迷茫的小橘貓帶著微笑的青蛙，從鱷魚嘴里被噴出來了，小鳥也被噴嚏的氣流“彈”飛了。女兒哈哈大笑起來，我讀一次，她大笑一次；我反反復(fù)復(fù)的讀，她完全被這個(gè)故事吸引。
沒有復(fù)雜的情節(jié)，沒有深刻的道理，這就是一個(gè)讓孩子覺得快樂的故事，一個(gè)能讓他們開懷大笑的故事?！缎⌒〉墓适隆肥悄芙o孩子帶去快樂的繪本，那些看似有些異想天開的故事，是孩子喜歡的；抖動(dòng)的線條，奇特的人物身體比例，像極了孩子們的畫；而小武的手寫體文字，讓繪本更親切了起來。
建筑大師密斯·凡德羅說，“l(fā)essismore”，”少即是多“。在我看來，“少”并不代表著簡單，而是用設(shè)計(jì)去做減法，用精心的細(xì)節(jié)去充實(shí)。就像《小小的故事》，10頁的故事畫面，簡單的線條和色塊；但每幅畫面都有很多小細(xì)節(jié)和可以延伸的內(nèi)容，這就是“l(fā)essismore”。
大鵝開始學(xué)習(xí)飛行，到最后在天空飛翔，它的眼神發(fā)生了變化；從一開始的緊張到最后的堅(jiān)定。雖然，小武筆下大鵝的眉眼，都是簡單的一條線和一個(gè)點(diǎn)，但我們?nèi)阅軓募?xì)節(jié)變化中，讀到大鵝不同的心情。
我從來不覺得繪本應(yīng)該是高高在上的、晦澀難懂的；應(yīng)該用最通俗的語言和易懂的畫面去表達(dá)，能讓每個(gè)孩子都看明白；而其中豐富的細(xì)節(jié)，能讓孩子展開想象。
三個(gè)關(guān)于勇敢與友誼、愿望與行動(dòng)、愛與夢(mèng)想的小故事！小橘貓被困在鱷魚嘴里，原本一件并不快樂的事；但因?yàn)橛辛饲嗤茏靼椋辛诵▲B幫忙，小橘貓不僅完成了在鱷魚嘴里的探險(xiǎn)，更結(jié)交了好朋友。
原本獨(dú)來獨(dú)往的小女巫放棄了掃把，和她的大白鵝一起在天空中飛翔，她是最特別的女巫。小兔子為了喜歡的東西，不斷讓自己變強(qiáng)大。我想，每個(gè)孩子會(huì)在這三本故事里，體會(huì)到不一樣的情感吧，他們會(huì)有自己對(duì)故事的理解和解讀。我想，這三個(gè)故事不是單一存在的，它們會(huì)組合在一起，形成一個(gè)更豐富的世界。
法國開心學(xué)校出版社前總編輯阿瑟對(duì)小武的評(píng)價(jià)，“小武擁有自己的精神世界，這讓她獨(dú)一無二?！?/p>
我想，小武也會(huì)希望讀到她繪本的孩子，能成長為獨(dú)一無二的自己——勇敢、有愛、充滿夢(mèng)想。給女兒講完《小小的故事》之后，我挺激動(dòng)的；感覺很少遇到畫風(fēng)和故事都如此清奇的繪本。
《小小的故事》，有點(diǎn)像我特別喜歡的《奇先生和妙小姐》系列，用簡單而精致的小故事，帶給孩子歡樂，打開他們大大的世界。
小小的雛菊讀后感篇十七
是捏著把汗讀完這本書的，汗顏??！長這么大，從沒認(rèn)真想人生的意義是什么，自己倒底想要的是什么。終日在“求不得、放不下、愛別離”的圈圈里打轉(zhuǎn)，想出出不來。直到看到這本書，才知道人生原來比自己看到的，感受到的要廣闊的多。才明白多少的徬徨、猶豫和痛苦原來只是自己心中生出的惡鬼。警醒啊，警醒，無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，只有不斷地提升自己，才能體會(huì)到人生的無限意義！
小小的雛菊讀后感篇十八
今天，我讀了《感恩的心——翅膀下的風(fēng)》這本書中的《獻(xiàn)給大象的白色雛菊》這篇文章時(shí)，禁不住哭了。這個(gè)故事講述了一個(gè)叫做三吉的小伙子被聘為飼養(yǎng)員，他要飼養(yǎng)一頭名叫東金的小象。不知不覺，它們都長大了，可是，在1941年日軍和美軍開戰(zhàn)了。日軍為了有更多的鐵，下命令把動(dòng)物園的柵欄交給軍方，而動(dòng)物要被一頭頭的毒殺，大象東金也不能幸免。中國的熊被毒死了，甚至一只出生不久的小白熊東金在象屋里被活活餓死了，三吉哭不出聲，心被傷透了。后來，戰(zhàn)爭結(jié)束了，印度總理送給了動(dòng)物園一頭大象“英吉拉”。它在9月23日抵達(dá)東京港，動(dòng)物園的人們吃驚不已，這正是六年前東金死去的那一天?。≡S多人想，東金的靈魂一定借著英吉拉的身體回到東京了。三吉的心又重新溫暖、濕潤了。
小小的雛菊讀后感篇十九
繪本套裝《小小的故事》就是這樣的一套給2-4歲小小寶寶們看的繪本故事書，作者小武自己是兩個(gè)女寶寶的媽媽，自由插畫師。因?yàn)樽约旱膶I(yè)是美術(shù)，本科畢業(yè)于中國美術(shù)學(xué)院壁畫系，研究生畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)與設(shè)計(jì)系，她在帶孩子的時(shí)候常常要給孩子們一邊畫點(diǎn)簡單的東西，一邊即興編故事，后來發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子非常喜歡，小武就將自己最擅長的這件事搬到了繪本界，出版了給小小孩看的繪本書。
為什么強(qiáng)調(diào)是給小小孩看的繪本呢？這個(gè)我有切身體會(huì)，我家里的孩子是兩個(gè)男寶寶，老二又又剛會(huì)走路就很喜歡黏在放學(xué)回家的哥哥身邊，摸摸這個(gè)，拽拽那個(gè)，哥哥好心將自己的繪本給弟弟看，結(jié)果因?yàn)楹艹梁苡?，一下子劃到了又又的臉，又又后來就躲著哥哥的這些又厚又大的硬殼書走。
對(duì)于2-4歲的小小寶寶來說，他們的關(guān)注度是有限的，喜歡單一的刺激性的大色塊的圖，不喜歡那種特別細(xì)碎繁復(fù)的畫面，然而市面上針對(duì)這個(gè)年齡層的繪本故事書基本上是找不到的，也許是因?yàn)槌杀竞弯N量的問題，或者是缺乏好的作者，我不止一次想找到適合4歲前的小又又看的繪本書都找不到。
小武畫的這三本小小故事書就是我當(dāng)時(shí)特別想找到的這種繪本，簡單，足夠小小孩聽懂、看明白的一個(gè)小故事，體量很輕，孩子自己拿著也完全不是負(fù)擔(dān)?！缎⌒」适聲芬还踩荆短诫U(xiǎn)家》《我最喜歡的》《小女巫的大鵝》，每一本就是一個(gè)簡單的小故事，對(duì)于小小孩子來說正合適。
每個(gè)小孩兒都有探險(xiǎn)的好奇心，《探險(xiǎn)家》中小橘貓喜歡一個(gè)人到處去探險(xiǎn)，再危險(xiǎn)的地方他也要去看看。
這多像我們自己的孩子們啊，一心要奔著自己位置的世界去，卻不顧是不是危險(xiǎn)。故事里的小橘貓到了鱷魚的嘴里探險(xiǎn)，就算是拿著放大鏡也什么都看不見，正在害怕的時(shí)候，旁邊有個(gè)小青蛙呱呱地叫出了聲。
小橘貓和小青蛙在寒冷黑暗的地方作伴，不知道怎么辦才好。停在鱷魚頭上的小鳥想我要把小橘貓救出來，在鱷魚的鼻孔里撓了撓，鱷魚“阿嚏”把小橘貓和小青蛙打噴嚏給噴了出來！他們倆得救了。
對(duì)于小孩子來說這個(gè)故事里的寶貴的信息是：
危險(xiǎn)的地方最好不要去；在危險(xiǎn)的地方如果有朋友相伴會(huì)更溫暖一些；朋友之間應(yīng)該是互相之間給予溫暖和幫助的。
對(duì)于小朋友來說，2-4歲正在認(rèn)識(shí)身邊的世界，經(jīng)常會(huì)有歸屬感的判定，會(huì)知道這是你的、那是我的。還會(huì)知道自己喜歡什么、害怕什么、討厭什么。
老實(shí)說看到這里我樂了，我想起了大力水手和菠菜，吃了菠菜的大力水手會(huì)力大無窮，像是具備超力量的英雄。小橘貓也相信吃了胡蘿卜會(huì)讓自己變強(qiáng)壯到足以抱起家后面的群山，把他們帶回家！哈哈哈……
不得不說，這小武真有自己的一套。法國開心學(xué)校出版社的前總編輯阿瑟·霍布施米特看到了小武的作品評(píng)價(jià)說：“小武擁有自己的精神世界，這讓她獨(dú)一無二?！?/p>
不是嗎？就連哄孩子多吃胡蘿卜，小武都能如此腦洞大開，真的是個(gè)很有引導(dǎo)和號(hào)召力的媽媽啊。
《小女巫的大鵝》用小女巫的害怕來作為故事的核心講述點(diǎn)，小女巫對(duì)一直跟著她的鵝說：“從前有一個(gè)女巫，她沒有飛上過天空，她害怕騎掃帚時(shí)會(huì)摔倒，也害怕別人會(huì)笑她，但她真的很想飛……”
睡醒后的小女巫和鵝發(fā)現(xiàn)鵝長大了，變成了一只很大的鵝，她和這只大鵝打算做一件了不起的事，大鵝在小女巫的鼓勵(lì)下張開了翅膀，飛了起來：“努力張開翅膀！不要在意別人的眼光！”
這多像是我們的孩子們長大的宣言??！對(duì)于媽媽們來說，寶寶們長到能夠自己獨(dú)立飛到任何自己想去的地方，就是媽媽們的使命完成的時(shí)刻了。
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