通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，進而改進和提高。寫總結時，可以運用排比和對比等修辭手法，增加文章的表現(xiàn)力。以下是一些寫作總結的好例子，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助。
書法教師教學工作總結年篇一
中國書法最鮮明地體現(xiàn)中國文化的精神"。書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的眼光；通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術修養(yǎng)。我校書法教育的目標是："全面普及書法教育，從一年級抓起，從"雙姿"抓起，達到人人都能"規(guī)規(guī)矩矩書法，堂堂正正做人"，人人都在書法教育中受益"。圍繞這一思路開展工作，全員參與，真抓實干，形成學校書法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績。下面，作如下總結：
一、 加強"雙姿"訓練 優(yōu)化課堂教學
課堂教學是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學，提高書法教學質(zhì)量非常重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學手段，優(yōu)化課堂結構，改進教學方法。 書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學習態(tài)度、學習習慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了"抓雙姿，養(yǎng)習慣，寫好字，促發(fā)展"的口號，把"雙姿"培養(yǎng)作為一項工程來抓，書法教育陶冶學生的情操，磨練堅強的意志，培養(yǎng)了良好的學習習慣，促進了"鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難"等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進了良好校風和學風的形成。
二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
在教學中我們常常遇到一些小問題，比如學生不愛護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子……一、二年級學生年齡較小，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時候，學生沒有完全沒有把心放進去，如果用心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權有句名言"心正則筆正"，問題的出現(xiàn)跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們應該在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時，組織學生學習校訓"規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人"，引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步。
在書法藝術教育課題研究過程中，我們要求學生在書寫前，平心靜氣；書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的將嚴謹認真、精益求精的意識內(nèi)化；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì)；培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)書法認真。端正的學生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質(zhì)。
三、直觀教學 情感體驗
在小學低年級書法教學實踐中，我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展示等。根據(jù)小學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生；豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。
四、培養(yǎng)學生良好意志品質(zhì)
學習書法，要把字寫好是一個花時間的工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關鍵。事實上，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢？當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事，比如"墨池"、"筆冢"，這些故事可以觸動學生，尤其當他們練字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時，教師可以在課上練字時講一進相關的故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學生積極性，一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級原有幾位同學基礎較差，盡管花了工夫，卻總不見長進，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事和瀏覽《中國書法博物館》，讓他們自己尋找答案，果然，他們進步很大。在書法教學中，教師如果注意培養(yǎng)學生"持之以恒"、"不畏困難"的意志品質(zhì)，這些好的品誠然，學生經(jīng)過努力取得一定的成績，但是也還存在有許多的不足，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后書法教學工作的努力的方向。在今后的工作中我們將認真總結經(jīng)驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質(zhì)的提高。
書法教師教學工作總結年篇二
我校1—6年級共15個班，共有學生近700人。在本期的書法教學中，我還是待續(xù)上期的教學安排，六年級兩個班硬筆，五年級一班硬筆，其余年級均為軟筆教學。從教學情況來看，練習硬筆的班級效果還是不錯，能做到下筆收筆有一定筆鋒，注重字的結構磨練和整體效果的發(fā)揮。軟筆的訓練情況一般，主要是每周一課時的時間遠遠不夠，當然這得看達到什么效果?？傮w來說，全校學生的書法學習水平均不高，這除了學生自身原因外，和老師的教學方法也有一定的關系，在下期的教學中，當從不足處找問題，并力爭找到解決問題的方法（美好中的愿望）。
（一）加強紀律的強調(diào)。
通過本期的紀律強調(diào)，比上期有一定好轉，但還是有少數(shù)班存在較大問題，比如聲音的嘈雜和風氣的定向，習慣的培養(yǎng)和學習的勁頭等都有許多問題需要解決。
（二）加強書寫的規(guī)范。
這個問題比上期有明顯進步，最大的表現(xiàn)地方就是軟筆的握筆姿勢，當然，從整體水平上看，還包括書寫的美觀與標準程度，這涉及到硬筆的范疇，很難用簡單的語言說清楚。
（三）計劃中的目標完成率。
在本期的軟筆教學計劃中，我制定的目標是力爭讓五年級學生40%完成基本筆畫的訓練并達到能單勾的水平，40%的學生完成基本筆畫的訓練并能臨摹字帖，剩余20%的學生基本完成筆畫訓練。
一學期結束了，回頭來看這計劃，各有千秋。
從問題找原因，我得出這樣一個結論：不經(jīng)過長期性的訓練，不吃苦想把字寫好，簡直就是天方夜譚。
時間的局限性也是導致書法水平進步緩慢的瓶頸。每周一次的書法課，有時還得因其它原因放飛了，一期學習書法的時間很難保證15次，而且是每次40分鐘（其實是達不到的），如果說能利用這15次教學就能把學生的書法水平搞得有好好，我想我是做不到的。
針對學生學習的情況，我在計劃中的筆畫訓練和雙勾等進行了調(diào)整——采用集體式臨摹訓練。全部采用燈片教學進行臨摹，這是黔驢技窮的表現(xiàn)，沒有辦法，上面的諸多問題限制了我的發(fā)揮，只有舍本逐末、椽木求魚了。
從實際情況來看，本期的書法學習，全校只有四年級一班的學生學得最好，而上期這頂貴冠是屬于三年級的。四年級一班在最開始的學習中曾被我罵得狗血淋頭，差點放棄了對該班的軟筆教學而改為硬筆，我也不知道他們是怎樣突然之間有改變了。該班學生四十幾名，有16個可以單獨臨摹而且非常像，遠超過我計劃中的百分之四十的四十。直接達到了全班臨帖人數(shù)的近百分之四十，是計劃目標的兩倍。
其余年級的教學只有在下期的教學中進行調(diào)整并修整，多找問題爾后進行改進了。
這個問題看來是沒指望解決了。狹窄的書法室讓人有一種被壓抑得喘不過氣來的感覺。
書法教師教學工作總結年篇三
隨著科技的進步、電腦的出現(xiàn)、無紙化的興起，人們對于手寫字越來越不重視，至于書法更是漠視。有人認為書法是大師的事情，有人認為書法距離平凡人太遙遠，也有人認為書法已經(jīng)落伍。其實書法是我國寶貴的非物質(zhì)遺產(chǎn)。20xx學年下學期，為了更好落實上好書法課，加強中小學生書法教學，弘揚和傳承民族特色文化，我校組織全體教師對書法教學進行了二次培訓。
此次參加小學書法教學教法技能培訓，初衷只有一點：讓學生練好字。
參加書法培訓班后，我校教師的收獲卻很多。如書寫的姿勢、握筆的方式、字體的結構、練習的比較、時間的把握。讓我們明確了怎樣才能上好一節(jié)寫字課，更讓我領略到了書法藝術的哲學精神和審美意蘊。讓我們深深感受到書法藝術的博大精深，體會到書法教學也是一項育心育人的工作。下面就我校教師二次培訓后的收獲總結如下：
書法不僅是寫字，書法可以陶冶人的情操，書法需要的是耐心和持久的堅持，需要的是勤奮與刻苦，需要的是仔細的觀察、永不氣餒的精神和良好的習慣，因此在練習書法的同時，可以修心養(yǎng)性，這對于提高學生的素養(yǎng)，很有幫助。所謂“字如其人”“字好人高”?？梢哉f，書法教學既育心又育人。
練字的過程首先是培養(yǎng)提高學生的學習品質(zhì)，同時又是了解我國的經(jīng)典文化的過程。其次，它可以培養(yǎng)學生的耐性和注意力，從開始時的十分鐘、二十分鐘到后來的三十分鐘甚至四十分鐘，都要堅持不懈，持之以恒，沒有隨隨便便就成功的事情。再者，臨摹的過程，也能鍛煉學生的觀察能力。因為你必須仔細觀察，才能發(fā)現(xiàn)這個字的結構特點，才能發(fā)現(xiàn)自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進。另外，練字還能讓學生體驗成功，在學習中形成良性循環(huán)。因為，受到贊揚，學生的學習勁頭就大，學習成績也會不錯，也會激勵他們更加刻苦練字，好好學習。練字與學習是一種相互促進的關系，會形成良性循環(huán)。最后，練字還能培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。書法教學和書法學習于心于身，于情于人都是大有好處的。
寫字教學的形式是豐富多彩的。什么樣的課才是一節(jié)有效的寫字教學課呢？開課能激發(fā)學生興趣，課中注重技法指導和練習，評、練有機結合，最后有書法欣賞,結束時有課堂總結及練習布置，整個教學環(huán)節(jié)有條不紊，教學過程循序漸進，這樣的書法課才是真正有實效，讓學生學有所獲的課。如果沒有充分的準備是難以收到這樣的效果的，因此教師在課前必須精心準備。
做為一位書法老師，不但要有扎實的基本功，而且還需要更多的文學知識，這樣才能更好的調(diào)動學生學習書法的興趣、激發(fā)學生學習的熱情。學習書法不但可以培養(yǎng)學生的生活情趣、審美情趣，而且可以使學生了解我國的經(jīng)典文學、書家藝人及其感人的事跡和高尚的操守，讓學生從小學會做人，學會做事。
書法可以陶冶自己的情操，可以修心養(yǎng)性，這對于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。所謂“字如其人”。然而，學書非易，書法教學須循規(guī)則。
首先，要掌握“法”。就是筆畫的運筆順序。教學時，要讓學生注意觀察和臨練結合，摸索規(guī)律。
其次，臨摹很重要。臨帖是學習書法的不二法則。學習書法一定要臨帖，先要入帖，然后才能出帖創(chuàng)作。在臨帖時，先讀帖，掌握帖的神采特點，運筆特點，臨帖時要不求數(shù)量，注重質(zhì)量。在臨摹中如果能反復地比較和修改自己的字，使之與字帖上的神似，效果會更好，進步會更快。
再次，要勤學苦練。書法是一個長期練習的過程，一朝一夕是練不好書法的。學習書法要勤奮，貴在堅持練習，最少每天要練習半小時以上。書法是沒有捷徑可走的，只有堅持練習下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。
書法作為一門育心育人的藝術，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費大量的精力和心血。平時應該培養(yǎng)學生學習書法的興趣，學生只有對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能練就一筆好的書法。作為一名書法教師必須對學生嚴格要求，提高課堂教學的組織能力，加強自身修養(yǎng)。
通過此次二次培訓，我們的教育觀念更新了，寫字教學的自覺性和責任感增強了，書法技能也進一步提高了。這次培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我校教師下一步的生活和學習指明了方向。
書法培訓情況總結曲石鎮(zhèn)回街完小 20xx年3月
書法教師教學工作總結年篇四
下面根據(jù)我多年的書法教學經(jīng)驗，談談自己的看法。
在農(nóng)村毛筆書法教學的環(huán)境不夠好，家長支持力度不夠，學生學習興趣不算高，以及有些考試科目的排擠等等，諸多不利因素造成的毛筆書法學習的大環(huán)境和學校書法學習的氛圍還不算好。因此，書法教師更應該創(chuàng)造良好的書法學習氛圍和新穎獨特的教學方法，提升學生的書法學習興趣。
（一）分清階段：
兒童在選帖后的第一階段：注意力集中到某一特別與眾不同的點劃或字上，不會按部就班地從第一個練起，喜歡選擇他們最有興趣的字或點劃葫蘆畫瓢。教師向學生講授最基本的執(zhí)筆、用筆、結構之法。
第二階段：到想把帖上的字都寫象。教師可講授如何讀帖，如何講授相應的臨帖知識。第三階段：指導學生利用帖上的字進行集字創(chuàng)作，同時進行章法的指導，參觀書法展覽，開闊眼界、邊臨邊創(chuàng)，學生在學會集字創(chuàng)作后又產(chǎn)生自我創(chuàng)作意識。第四階段：可稱為背帖階段。
（二）更新教法：
傳統(tǒng)的教學，大都是教師在講臺上講得多，粉筆示范得多，這就。
造成有的學生在臺下心不在焉，似懂非懂，練習時也不能按教師要求去做，再則，毛筆在黑板上不能把筆畫演示得那么準確，優(yōu)美，筆墨的運用方面，也做不到淋漓盡致。
1、運用新課標理念，改進課堂教學。寫字課的教學要改變以往教師講解寫字知識，學生按照要求抄寫，或學生只是簡單地抄抄寫寫的做法，教師要努力為學生創(chuàng)設一種生動活潑的氛圍，讓學生積極主動地去發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，研究筆畫的書寫筆法，教師既要當先生，又要做學生習字的伙伴，培養(yǎng)學生合作、自主、探究的精神，讓學生在練好字的同時，去感受美、認識美、表現(xiàn)美。寫字課課堂教學結構可體現(xiàn)以下過程：激發(fā)興趣、明確目標、指導筆法、觀察練習、反饋校正、提高性練習、小結激勵。
2、小組合作，分組考察，分組指導：首先要打破傳統(tǒng)課堂的排排坐的位置，把課桌連起來，以小組為單位結合，以交談式的教學方法為同學示范練習、分析，講解筆畫的技法運用，使學生清晰地看到每筆的起筆、行筆、收筆，提按頓挫，以便熟記于心，學生在練習后，教師將小組的學生攏在一起，師生共同分析研討小組內(nèi)所有練習內(nèi)容的不足，教師進行當場演示，學生再分別練習，教師再個別指導。
3、注重示范：老師要做好示范作用，在教學過程中激發(fā)學生用心模仿書寫示范的主動性，學著和老師一樣把每一個字寫得正確，端正，勻稱，養(yǎng)成良好書寫習慣。
4、利用電教媒體進行直觀教學。
任何藝術教學特別是書法教學過程中，直觀教學占有極為重要的。
地位和作用。一個極其簡單的書寫動作、筆畫，有時純文字的口述往往不易說明，如果在教學過程中配以適當?shù)闹庇^教學，其效果是相當明顯的。
（三）讓學生體驗成功的快樂。
1、對學生地作業(yè)進行實事求是的評價。首先要肯定其優(yōu)點所在，當學生聽到表揚時，其情緒肯定是高興的，興趣也隨之而生，此時再指出他們的不足之處。由于兒童的年齡較小，容易滿足，每次應挑出一些主要的毛病讓他們加以改正，但毛病指出不宜過多，否則容易使兒童產(chǎn)生自卑感，從而失去學習的興趣。
2、舉辦多種形式的展覽。學生的作業(yè)能在一定的場合展出，不僅對作者有極大的鼓舞作用，而且未能參加的學生也能起到教育作用和促進作用，因為兒童極富于上進心。因此，我在教學中提供讓眾多學生充分展示作品的機會，如：優(yōu)秀的作品讓每個學生在講臺前進行展示，請同學評講，點明寫得好的地方。這種做法本身便是表彰，能激發(fā)起他們的主觀能動性，提高他們的自信心。把學生的作品每周進行對比展出，這樣可以使學生看到自己的進步，激發(fā)起學習書法的興趣和積極性。
（四）課堂教學興趣的調(diào)節(jié)。
1、在每節(jié)課的教學過程中，穿插講一些與教學內(nèi)容有關的古今書法家的軼聞趣事。如："王羲之'水池盡墨'的故事"，"林則徐練字的故事"，"米芾學書的故事"等等，把學生的注意力引到教學中來。這樣可以把學生的注意力集中的時間控制在半小時左右。
2、學生的興趣和注意力轉移到課堂教學氣氛中后，教師切不可單純地進行理論的講述，否則容易使他們的興趣和注意力降低甚至喪失。所以教師的教學用語一定要簡練生動，最好再與一些相關的直觀教學同步進行，這樣才能保證他們課堂內(nèi)興趣和注意力的相對集中。
3、針對兒童的年齡特征，課堂教學形式要豐富多樣。如：對于作業(yè)中有毛病的字，選擇典型加以放大，然后請學生"會診"、"治療"，激發(fā)學習的興趣，加深對正確寫法的印象。
4、分析字形，妙趣橫生。
激發(fā)學習興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比；把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼；把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學都能起到事半功倍的效果。
5、分析字形，妙趣橫生。
激發(fā)學習興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比；把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼；把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學都能起到事半功倍的效果。
（一）、寫字姿勢要端正。
（坐姿和站姿）、執(zhí)筆方法、筆畫的筆法等訓練。學生的寫字基本功扎實了，才能促進學生書寫技能的提高。
（二）、引導學生掌握基本的書寫技能。
在小學階段，基本的書寫技能主要包括：學會正確的執(zhí)筆方法；能按筆順規(guī)則寫字；注意寫好字的間架結構；書寫行款整齊，有一定速度等。
（三）、養(yǎng)成良好的書寫習慣。
如一筆一畫、把字寫端正，愛惜筆墨紙張的習慣，一絲不茍的習慣，勤于練字、持之以恒的習慣等。
總之，小學書法教學的教與學是緊密結合在一起的，教師應領會貫通，實踐加創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣，才能使我們國家的“瑰寶”得以發(fā)揚光大。
書法教師教學工作總結年篇五
時光如流水，轉眼20xx年即將結束了，這意味著書法教學又畫上了一個圓滿的句號。同時也意味著新一學期的開始，我們要面對新的挑戰(zhàn)和考驗。
二、安排組織機構領導掛帥。
在組織領導機構的確立中，為了突出學校對特色學校創(chuàng)建的重視，學校決定，由具有一定書法功底的教學主任李鐵民老師主抓校本特色教育教學工作并任書課教師。
三、進行具體操作校長親臨。
書法特色校的創(chuàng)建事關學校發(fā)展，為了使之落到處實，使學校書法特色教育取得質(zhì)的飛躍，領導和廣大師生大家都用自己的才識與熱情，認認真真，扎扎實實地去做這項工作。比如在方案實施前，為了統(tǒng)一思想，達成共識，我們進行了全方位，大規(guī)模的宣傳、動員和調(diào)查，得到了廣大師生的共識和社會的認可。
五、書法特色教育教學碩果累累。
在領導的大力支持，廣大師生的勤奮努力，特別是李鐵民主任的辛勤培育下，我校書法特色教育碩果累累，英才輩出。也可說是滿載而歸20xx在全國青少年硬筆寫字大賽中我校有30多名師生分別獲得一、二、三等獎。在6月份河北省硬筆書法協(xié)會舉辦的“第二屆迎國慶硬筆書法大賽“中，我校又有15名學生分別獲得二、三等獎和優(yōu)秀獎。12月市級書法特色校驗收又獲得成功。20xx年河北省書協(xié)舉辦的“慶祝建國60周年硬筆書法大匯展”中，我校又有20多師生獲獎，學校為此獲“優(yōu)秀組織獎”。今年河北省“津誠實業(yè)杯”硬筆書法大賽中，我校又有20多名師生獲獎。學校為此再次獲“優(yōu)秀組織獎”。如今我校已成為“省級硬筆書法培訓基地”。由中國教育部批復為“中國書畫等級考試考點”。
成績已是過去，我們又將面臨新的挑戰(zhàn)，我相信在校領導的英明領導下，在廣大師生的共同努力下，書法這一藝術之花會在我們龍王廟中學綻出美麗的奇芭。
書法教師教學工作總結年篇六
本學期以接近尾聲了，在整個學期的書法學習中，對各個年級存在的書法教學難題總結了幾點反思。在今后重點圍繞教學難點展開。少兒書法教學是素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容，學生從小練就一手好字，將終身受益。具體問題如以下幾點：
第一，學生的興趣和引導問題。成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。如果一個人對從事的某件事情毫無興趣，那么，就很難做出持久的努力。兒童學書法亦是如此。老師應在了解學生或羨慕、或好奇、或壓力等對書法表現(xiàn)不一的態(tài)度中，因人挖掘潛力，把他們的興趣調(diào)到最高點，但是如何讓學生對書法產(chǎn)生興趣，這就要我們作為老師的引導與影響了。
第二，學生的堅持與意志力。堅持練習剛開始接觸書法教學的幾節(jié)課上，時常可聽到學生抱怨“不想寫了”這樣的話。這是我就要盡可能的幫助學生擺脫心理上的障礙。心理學認為，意志是在克服困難中表現(xiàn)并在克服困難中成長。
第三，訓練習慣的培養(yǎng)，做到學與用的完美結合。
書法練習決不是機械的重復，它是有思想、有指導的活動，如果學生只用手寫，不用眼寫，用腦寫，不作理性的分析和深入的思考，往往事倍功半。最明顯的實例就是學生在練字時會非常細致地練習，但是在做作業(yè)時卻是張牙舞爪。
以上的反思需在今后教學過程中，不斷修正，不斷深入。力求讓學生在學習中可以學以致用。練得一手好字。
書法教師教學工作總結年篇七
書法教師教學工作總結，下面就是書法教師教學工作總結范文，歡迎閱讀!
近年來，我校通過大力開展書法教學，書法教學特色在我校初步凸顯，促進了教師的專業(yè)成長，帶動了學校的整體發(fā)展;同時通過豐富多彩的書法活動，營造了濃厚的書香育人氛圍。
隨著書法教學的不斷深入，我校在新形勢下如何深化書法教育特色，全面推進素質(zhì)教育，學校領導班子經(jīng)過深入的學習和研究，確定了堅持書法教育，深化學校特色的工作思路。
把寫好規(guī)范字作為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，在師生中全面開展了“上好每堂課，寫好每個字”活動，取得了可喜的成績。
現(xiàn)將我校近年來的書法教學工作總結如下：
一、 堅持寫字教育，深化書法教育特色工作思路。
課改工作為學校實施寫字教育提供了良好的機遇，素質(zhì)教育的提出又為學校這一工作的開展注入了活力。
從學校實際出發(fā)，從培養(yǎng)學生的素質(zhì)、發(fā)展學生的個性來看，書法教學可以作為我校的一個特色教育并以此提高師生的綜合素質(zhì)。
為此，我校在20**年把書法特色教學寫進了學校工作計劃，制定了工作目標，調(diào)整了工作思路，成立了書法特色教育領導小組，加大了對書法教學工作的管理。
我校定期召開書法教育專題會議，每學期初精心設計書法教學活動，并對在書法教學活動中出現(xiàn)的問題及時進行研究，促進了學校書法特色教學的縱深發(fā)展。
二、 加強師資寫字教學校本培訓，提高教師寫字水平。
學校要搞好書法教育，師資問題最重要，只有老師的意識和水平提高了，學校的書法特色教育才能上去。
教師中形成良好的學習輿論氛圍。
學校以此為契機，每學期開展書畫成果展，對成績突出的教師進行表彰，學校還開展了青年教師寫字基本功大賽。
這些活動的開展，我校掀起了人人練字的高潮，校領導、老教師、年輕人，個個不甘落后;毛筆字、鋼筆字、粉筆字，字字勇于爭先。
老師們由開始的被動變?yōu)榱酥鲃樱ㄟ^報刊、雜志、電視、光盤等渠道，自主學習，課余時間積極交流，形成了濃厚的書法練習氛圍，教師的寫字水平也有了大幅度的攀升。
三、 開展豐富多彩活動，培養(yǎng)學生寫字興趣。
寫字是需要耐心，需要足夠的時間持之以恒的訓練。
教師的興趣提高了，水平上去了，怎樣調(diào)動學生的積極性?是擺在每位教師面前的難題。
寫字教育的管理本身是教學管理的一項內(nèi)容，為保證寫字教育有成果，必須保證訓練到位。
一方面，對學生進行必要的教育，在學習過程中培養(yǎng)克服困難的能力，不怕挫折的精神，刻苦鉆研的意志，讓學生了解諸如漢張芝池盡墨，晉王羲之寫空十八缸水始讀書，唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等故事。
一方面給予時間上的保證，安排每天練字專用時間，制訂必要的'規(guī)章制度，教師從中培養(yǎng)學生自我檢查，自我調(diào)控，自我鼓勵的習慣，日積月累，逐漸練就一手好字。
在寫字教育中除了常規(guī)的嚴格的訓練之外，我們也注重設計活動，讓學生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。
一批寫字骨干，讓每個學生不斷追求新的目標。
這種氛圍有利于對學生的引導，產(chǎn)生心理上的認同，表現(xiàn)在行動上的積極參與，良好的書法文化既傳播了我國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又美化了校園，陶冶著學生的心靈，這種育人環(huán)境，不但提高了校園文化的藝術品位，而且起到了潛移默化的教育功效。
四、 確定目標，固定時間，加強管理，確保效果。
寫字教育不能敷衍了事，不能急于求成，不能半途而廢，而要有足夠的內(nèi)心與恒心。
為了讓書法教學走進每個學生的心里，并轉化為自覺的行動。
兩年來，我校從初一新生入學的第一天開始，我們就加強對學生的寫字教育，把每一位學生寫的第一張書法練習紙保存下來，每個月后都進行一次比較，尋找進步。
寫字課上，每周講一種基本筆畫，并結合語文識字內(nèi)容，選取帶有這個筆畫的兩三個漢字進行練習，一學期下來，學生知道了每種筆畫的起筆、行筆、收筆的方法;寫好看硬筆字要有輕重變化;每個漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。
大部分同學的書寫都有了硬筆書法的韻味。
同時，我校還把能否通過省級書法水平四級以上作為初三畢業(yè)生的一個必備條件，要求初一年級要至少有三分之一的學生通過硬筆書法四級考試，初二年級要至少二分之一的學生通過硬筆四級考試，初三畢業(yè)生在畢業(yè)時要持四級以上合格證書方可頒發(fā)畢業(yè)證。
這些工作的開展有力地調(diào)動了學生的積極性，有效提高了學生的書寫質(zhì)量。
很多學生養(yǎng)成了良好的書寫習慣，努力成為學校的書法特長生，如今，整個校園散發(fā)著無形的教育色彩，使校園呈現(xiàn)出翰墨飄香的氛圍。
根據(jù)學期初制定的活動計劃，以及上學期興趣小組活動存在的不足，本學期硬筆興趣小組活動立足培養(yǎng)學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育，通過一學期的努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。
現(xiàn)對本學期的活動作一小結
一、在基本筆畫的基礎上，提高學生對字的間架結構的認識因為本學期組員人數(shù)比較少，而且基本都是以前的學生，他們在基本筆畫方面的學習已經(jīng)比較成熟，所以本學期在基本筆畫的基礎上，著重發(fā)展學生對字的間架結構的學習。
同樣采用上學期的辦法，每次上課，我都會選一些具有代表性結構的字，印一張練習紙。
在上課都時候，盡量讓學生來分析每一個字的結構特點和書寫注意點，我再作適當?shù)难a充，讓學生能獨立地發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律，有助于學生對同類字的書寫。
在書寫時講究方法，要求學生多對自己書寫的字和例字進行比較，找出不足和優(yōu)點，改進缺點。
二、以臨為主，提高學生獨立書寫的能力
今天的學習是為了明天的獨立學習。
學生在學習時應學會怎樣去分析一個字，怎樣去安排一個字。
在今后的學習上必須獨立學習，而字帖就成了今后書法學習的好老師。
所以，現(xiàn)階段提高學生臨帖能力的培養(yǎng)至關重要。
本學期，培養(yǎng)學生臨貼能力為主。
并提出哪些地方臨得不好，然后教師進行點評和補充教學。
使學生明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨立學習中能得心應手。
三、重視實踐應用
為了提高學生書法的應用能力，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。
在教學中，教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平時多練習，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。
經(jīng)過幾次實踐練習，然后組織學生進行一次書法作品寫作考核，增強學生對書法的運用能力。
由于時間的原因，本學期只進行了四個月的教學，所以很多學習內(nèi)容都還沒完成，在下學期的教學中，我們繼續(xù)加強學生對字結構的分析和運用，進一步加強對臨帖的練習。
書法教師教學工作總結年篇八
現(xiàn)將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時積極參加教研活動，在組內(nèi)聽課、評課，利用網(wǎng)絡媒體聽名師授課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的各類教育、教學方法應用到課堂教學實踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書法教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高書法教學質(zhì)量。本學期我任教四年級的書法課，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對書法更有興趣，同時提高學生的書法水平。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。
對于我負責的藝校書法興趣二班的教學，我采用系統(tǒng)性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定目標，使每堂課都能讓學生有收獲?？傊还茉谡n堂教學，還是在興趣班教學中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標，力求讓書法教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
2、書法教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。經(jīng)過本學期書法教學，學生鋼筆字的水平也有了很大進步。
書法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家，而是一種教育，是一種面向全體學生的最基礎的教育。對學生來說是能力培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成教育。所以，我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng)，認真做好這項工作，進一步創(chuàng)造性地開展工作，推動全校書法教育工作。
書法教師教學工作總結年篇九
本班有33名學生，剛入學的大多數(shù)學生都還未養(yǎng)成良好習慣，沒有掌握正確的寫字方法和技巧，更需要教師耐心的和督促。
一年級的寫字書以鉛筆為重。因此，在開學前把主要精力用在鉛筆字的練寫上，并傳授相應的書寫知識。每節(jié)課都要嚴要求、勤指導，當堂打分，激勵學生寫好鉛筆字。
在實際寫字的過程中，老師要做到‘三勤’，一是口勤：多對學生的`寫字姿勢要求，多提醒不正確的寫字態(tài)度和多評析指導；二是手勤：多親手師范，多指導；三是批改勤：只有跟上批改，學生才能及時改正不規(guī)范的地方，才能調(diào)動起練字的積極性。
1、培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣，使學生養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的品質(zhì)意識。
2、學生在識字的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了漢字的書寫方法。
3、通過學習學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆的方法。
4、培養(yǎng)學生熱愛祖國的語言文字。
1、教學中，嚴格要求。寫姿要正確，筆順規(guī)則要熟練運用，偏旁、結構的書寫要注意掌握規(guī)侓外，還要注意學生從小養(yǎng)成認真、細心、一絲不茍的好習慣。
2、課堂指導與課后練習相結合。要把字寫好，必須經(jīng)常練習。
3、學會正確的方法，養(yǎng)成良好的習慣。
4、課內(nèi)、課外相結合，課內(nèi)學生練字的時間很少，如果不利用課余時間復習、練習就會生疏。充分利用中午或課余時間，在平時提高對學生的作業(yè)質(zhì)量要求。
書法教師教學工作總結年篇十
時光如逝，本學期轉眼即將結束，回顧本學期的書法教學工作，感慨良多，既有收獲的喜悅，也有不足的遺憾。這學期我們執(zhí)教的是六年級三班的書法課?，F(xiàn)將本學期的具體工作總結如下：
練習書法，不是一朝一夕就可以練就的。它是一個長期的艱苦的過程。所以練習書法不應該放在結果上，而是放在過程上。
1、精講多練很重要。在我的課堂上，給學生講解簡單的方法和大量的實際聯(lián)系。我講課一般不會超過十五分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗。練習是學習，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。盡量采用通俗易懂的口語給學生講解，不死搬硬套。特別是在筆畫教學中對于容易出現(xiàn)的錯誤，更要形象化，讓學生一次就能記住它錯在哪里，比如我在教垂露豎的時候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重、頓筆過長容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。
2、巡視指導不能閑。在學生練習的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以糾正。
3、作業(yè)面批面改，追求實效。讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣：發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。
書法是枯燥的，改變方法它會生動；書法是死板的，善于發(fā)現(xiàn)它會靈活；無論在哪個學科、無論在哪個學段，我們站在學生的角度創(chuàng)設情景、營造氛圍、研究方法會收到我們想不到的效果，就有意外的收獲。例如：我在教短撇的時候，它是由右上向左下方向行筆，由重到輕、由粗到細，我在讓學生書寫的時候就默念：重—輕、粗——細、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！
興趣是最好的老師，是我們經(jīng)常說的一句教學術語。怎樣培養(yǎng)學生的興趣，是我們研究的課題。有了興趣還要有學生的參與，還要控制學生參與的面積和參與的質(zhì)量。在我的教學中，用自己的實例和自己的成果來感化學生的。例如：在引導學生練習筆畫的時候，學生總是問“老師，寫多少個呀？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出學生不是為了鍛煉自己的能力而練習書法。就是為了完成老師的任務而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過給學生講古代書法家二王學習書法的趣味故事，給學生講了我學習書法的經(jīng)歷。這樣一來學生變得更加積極了、主動了，在課堂上很少再也同學問起我：老師寫多少個話題。
回顧即將過去的這一學年，同學筆畫書寫方面都有了很大的提高，為下學期組字教學打下了堅實的甚礎。可每班仍存在家長不重視，對學生所做作業(yè)不聞不問，甚至連田字本也懶得給孩子買的個例，學生因此惰性強，習慣不好，經(jīng)過一學期教育改造，仍不夠理想。
展望未來，書法教學工作任重而道遠，需要有更大的工作激情和活力才能把這門學科更上臺階。
書法教師教學工作總結年篇十一
繼續(xù)堅持以國家教育部《教育部有關在中小學加強書法教學的若干意見》為指導，全面貫徹教育方針，認真推進素質(zhì)教育，進一步抓好書法教學，不斷提升書法教學水平，鞏固學生“雙姿”訓練的成果，進一步培養(yǎng)學生不錯的書寫習慣，通過不斷健全書法教學評價，實現(xiàn)培養(yǎng)學生形成正確的書法姿勢和有基本規(guī)范的書法技能。小學書法教育主要包含書法教學與學習習慣的培養(yǎng)以及書法教育與學生自主性的關系。本學期抓我們六年級書法教學，推動了學生形成不錯的書法習慣、書法品質(zhì)、書法技能有所提升。
1.在上好常規(guī)可的同時我還鉆研書法教材，認真寫好教案。備課時要結合本班學生的實際每個人的特點，傳授書法的基本知識和基本技能，在書法教學，滲透德育、審美教育。切實做到：既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人。
2.優(yōu)化書法課堂教學，提升課堂教學效益。書法教師要加強創(chuàng)新意識，適量插入一些書法欣賞教學內(nèi)容。
3.提升書法教學質(zhì)量，健全書法教學評價。不斷提升書法教學質(zhì)量。
書法教學的評價有利于引導絕大多數(shù)學生對書法、書法的興趣；有利于形成正確的書法姿勢和有基本規(guī)范的書法技能，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度，也尊重他們的個性化審美情趣。在評價中利用發(fā)展、激勵的機制來提升了學生的書法興趣和自信心。
（二）加強課外興趣活動。開展手抄報、書法展覽、競賽等一系列課外興趣活動，輔導書法特長生創(chuàng)作作品參加各級書法競賽。
（三）為鞏固書法訓練成果，建立書法訓練考核與學生書法星級制評定細則，激發(fā)學生練字熱情。
字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。我班從班主任到科任老師都深刻認識到把字寫好的重要性，班級成立了書法領導小組，制訂了切實可行的書法教學工作計劃明確了本期書法教學的工作重點，開設了書法課，描紅要求專時專用，學校不定期檢查，并規(guī)定每天中午20分鐘書法為每天的練字時間，班主任監(jiān)督。
2.繼續(xù)加強學生的“雙姿”訓練。
要求學生書法認真抓了學生書法姿勢、執(zhí)筆姿勢的加強訓練，取得了較好的`效果。其他任課老師，也重視學生正確的書法姿勢和執(zhí)筆姿勢訓練和培養(yǎng)，一些學生不良的書法姿勢和錯誤的執(zhí)筆姿勢得到了糾正。今年繼續(xù)加強學生的“雙姿”訓練，以鞏固其成果，讓學生真正養(yǎng)成不錯的書寫、學習習慣。
3.深鉆教材、認真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學、提升效益。
書法的教學過程不但是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對書法美的感受、認識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，在備課時，充分發(fā)揮書法備課組的作用，結合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授書法的基本知識和基本技能，有機結合書法教學滲透德育、審美教育。書法教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距書法，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學生的積極性，引導主動參與，大面積提升學生的書寫水平。
4.采取多種形式，提升學生的書法興趣。
在本學期書法教學中，根據(jù)學生的年齡特征，開展豐富多彩的書法為議題的活動--作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式，大大提升了學生的書法興趣。通過一個學期的努力學習，全年級大多數(shù)學生能比較熟練地書法，掌握正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。
總之，本學期，我們年級書法教學工作在課題的引領下，一步一個腳印地做好書法教學工作，但還存在著一定的差距。如：個別生認識不太到位，不能按筆順規(guī)律寫出運筆的過程，不能堅持20分鐘天天練。在今后的工作中我們將認真總結經(jīng)驗，查找不足，以書法教育為突破口，進一步帶動學生全面素質(zhì)的提升。
書法教師教學工作總結年篇十二
我校是書法教育特色學校，在新形勢下如何深化書法教育特色，全面推進素質(zhì)教育，是擺在我們面前的新課題。學校領導班子經(jīng)過學習和研究，確定了堅持寫字教育，深化學校特色的工作思路，把寫好規(guī)范字作為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，一年來全面開展“端端正正寫字，堂堂正正做人”的寫字教育活動，取得了可喜的成績，現(xiàn)總結如下：
課改工作為學校實施寫字教育提供了良好的機遇，素質(zhì)教育的提出又為學校這一工作的開展注入了活力。從學校實際出發(fā)，從培養(yǎng)學生的素質(zhì)、發(fā)展學生的個性來看，寫字教育可以作為我校的一個抓手并予以突破。在實際工作中要加強對寫字教育的領導與管理。精心設計學期各項寫字教育活動，探討寫字教學實施情況，對在書法實驗過程出現(xiàn)的問題及時進行研究，并做出調(diào)整意見，促進學校寫字教學工作向縱深發(fā)展。
的學習氛圍濃厚，老師們通過報刊、雜志、字帖、光盤等渠道，自主學習，提高自身書法修養(yǎng)。
在實施書法教育的過程中，學校不斷加強了育人環(huán)境的建設，營造起了良好的書法藝術學習氛圍，推動著寫字教學的深入發(fā)展。在學校圍墻的`四周，教學樓的墻壁介紹和展示了書法家及作品。書法作品展示臺展示了學生的優(yōu)秀作品，在各班教室的外墻展出學生平時練習的作業(yè)，定期更換。六一節(jié)展出了學生的優(yōu)秀書法作品。作品和作業(yè)的展示，讓師生們都能相互比較，提高練習積極性，有效提高學生的書寫質(zhì)量。在學生中成立了學生書法愛好協(xié)會。帶領大家養(yǎng)成良好的書寫習慣，勤于練習，提高書寫水平，努力成為學校書法特長生。如今，整個校園散發(fā)著無形的教育色彩，使校園呈現(xiàn)出翰墨飄香的氛圍。
作為我校的特色教育，同時又成為了我校的一個薄弱教學項目，本學期我們繼續(xù)加強書法特色教育的力度，我們?nèi)＞_設書法課。為加強管理，校領導對書法課進行檢查，了解老師的到位情況，上課情況，并要求老師提高教學效率，加強筆畫和結構的指導，對學生的作業(yè)要進行批閱、點評。每月在教室外墻展出一次。加強班與班之間的競爭。有效提高了寫字課的教學質(zhì)量，學生的寫字水平普遍提高，尤其是七年級，進步很大。
為培養(yǎng)一大批書法特長生和書法愛好者，學校積極為他們鋪設平臺。輔導學生參加各類活動，激發(fā)他們的學習熱情。學校舉行慶“六一”書法比賽，學生的書法表演贏得了好評。
當然，書法特色教育剛剛起步，還有很多不足的地方，我們將不斷完善，讓我校的書法教育更上一層樓。
20xx.1。
書法教師教學工作總結年篇十三
一學期的工作即將結束，回顧一學期的教育教學工作，有收獲、也有不足。作為一名書法教師，我深感肩上的責任重大。所以在教學上，我對自己嚴格要求，從不懈怠。曾經(jīng)聽一位哲人說過：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng)?！睂懽纸逃年P鍵時期是小學，寫字教育也是素質(zhì)教育。小學生不一定要成為書法家，但至少應該把字寫得清清楚楚。教寫字已有一年半的時間，教學中，我主要嘗試以下幾點做法：
小學生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。
這學期學校舉行的青年教師基本功大賽中，我很榮幸的講了一節(jié)參賽課《特殊結構的字》，在導入環(huán)節(jié)中，我就給學生講王曦之從小苦練書法的故事，王曦之為了練好書法，作到了勤學苦練，持之以恒。所以多年以后他寫出了數(shù)幅精美之作。通過故事的導入，創(chuàng)設情境，讓學生都來喜歡書法、熱愛書法，進一步的了解書法。
競賽不但能調(diào)動學生練字的積極性，還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。所以，每次作業(yè)面批時，我都讓學生把寫的字與范字進行比較，與上次作業(yè)進行比較，并畫出小蘋果做為鼓勵。還可以進行小組或個人競賽，寫字課上，可以小組為單位或者每一課進行一次寫字比賽(包括寫字的姿勢)。獲勝的小組和個人得到一樣禮物。
我鼓勵學生積極參加學校組織的書法競賽，讓學生看到自己的.進步，增強自信心。這學期學校舉行的藝術周活動中，每個學年都有很多涌現(xiàn)出來的書法愛好者，積極踴躍的參賽，只可惜學校給的名額有限，很多同學都落選了。
班級中，可以辦小型的作業(yè)展覽，每節(jié)課的課尾進行小型的作業(yè)展覽，評出最優(yōu)秀的學生的作業(yè)展示給其他學生看，評出的同學，師會給予小小的獎勵。
教師的示范板書是最直觀有效的寫字教學方法，為此我在備課時也要自己先觀察后再練寫，書寫的過程中，總結寫好這個字的要點作到心中有數(shù)，以便對學生進行有效的指導。所以閑時我也要不斷的練字，研究、琢磨。在學生面前起到率先垂范的作用，學生們的模仿能力都很強，如果老師的示范字不夠規(guī)范漂亮，會直接影響學生的書寫。在教學中，我會走到學生中去，握著學生的手寫一寫。特別針對一年級的小學生來說亦如此，時時糾正他們的座姿，為使他們養(yǎng)成良好的寫字習慣，提高自身寫字水平，使學生潛移默化中都能受到教育。
在批改學生的作業(yè)時，多給學生批注鼓勵的話，有進步就表揚。如：你的進步真快哦，你的字和人一樣漂亮等等。尤其是稍差點的學生，要盡力挖掘閃光點，只要有一點進步，哪怕是一個偏旁，一個筆畫寫得好，都加以肯定，用無形的語言激勵學生，使每個人享受到成功的快樂，這樣學生的寫字興趣將會得到大大的激發(fā)!以上是我在這學期的工作當中取得一點小小的成績，還有很多欠缺與不足等待著我進不步挖掘與探討，我還要繼續(xù)努力，加強學生良好寫字習慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力，在進后的工作中，我還要教會學生認真觀察、學會分析，提高學生善于比較、善于總結的能力。
總之，要把字寫好，是一個系統(tǒng)的、龐大的工程，不可能一蹴而就，更不會一步登天。所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理，這就要求我們老師培養(yǎng)學生練就一雙“火眼金睛”，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。
書法教師教學工作總結年篇十四
20xx年，相城區(qū)書協(xié)在區(qū)文聯(lián)和蘇州市書協(xié)的正確領導下，深入貫徹“三個代表”重要思想和黨的xx大精神，堅持黨的“百花齊放、百家爭鳴”的文藝方針和“三貼近”的工作要求，精誠團結，共謀發(fā)展，繁榮創(chuàng)作，竭誠服務于社會，在組織管理、藝術創(chuàng)作、服務社會等方面取得了顯著成績，獲得社會的良好贊譽。現(xiàn)將主要社區(qū)書法工作總結與計劃如下：
一、組織管理工作再上新臺階。
組織機構的健全和完善是工作順利開展的關鍵。相城區(qū)書協(xié)成立以來特別重視組織機構和隊伍建設。去年召開了一次會員大會、一次理事會議，并利用各種活動、比賽展覽的機會，加強相互間的溝通交流。年底還在開通了相城書協(xié)博客網(wǎng)站，作為聯(lián)系會員的橋梁與紐帶，隨時讓會員們了解區(qū)書協(xié)的動向和有關信息。年內(nèi)，區(qū)書協(xié)還新增了2名理事和6名會員，并推薦了1名優(yōu)秀會員加入蘇州市書協(xié)、2名會員加入省書協(xié)。
二、會員藝術創(chuàng)作取得新突破。
書法創(chuàng)作和展覽是協(xié)會工作的主線。20xx年我區(qū)書法創(chuàng)作水平又有新的突破。一年來，共有20余人(次)件作品入選參加全國、省、市的各項展事活動,100余件作品發(fā)表、入編入集書法專業(yè)報刊、作品集和書法主流網(wǎng)絡。
20xx年6月，在蘇州市紀委舉辦的蘇州市“廉潔是?！睍嫳荣愔?，王少輝獲一等獎、何熠青獲二等獎、沈才林、裔志杰、侯錦亭、承伯南、金建國、盛建明、周益獲三等獎。
20xx年7月，“相城之約書畫小品展”在《書法報》發(fā)表;。
20xx年9月，周雪耕作品入展中國書協(xié)千人千作展;。
20xx年10月，裔志杰作品入展全國第六屆書壇新人展;。
20xx年11月1日，周雪耕書法作品大型網(wǎng)絡展在中國書法家網(wǎng)站成功舉辦。
20xx年下半年，曹后靈、周雪耕、方建明、裔志杰作品入選“吳門書道——蘇州書法晉京展”，并于20xx年3月21日在中國美術館展出。
三、服務會員、社會呈現(xiàn)新亮點。
20xx年，書協(xié)圍繞服務會員、服務群眾開展了一系列活動，進一步提高了會員的藝術水平，同時為推動全區(qū)文化建設發(fā)揮了積極的聯(lián)絡協(xié)調(diào)作用。
7月6日，書協(xié)召開了上半年工作會議。會議有三項議程：一是布置下階段工作;二是點評書協(xié)會員作品;三是布置中國書法史會務工作。30多名會員都帶來了各自的作品進行現(xiàn)場觀摩交流。書協(xié)邀請林再成老師進行點評。林老師對每一件作品都進行了深入細致的點評，不講套話，不保留，近二個小時一直站著不停地評點講解，下午仍繼續(xù)進行個別交流，讓大家獲益匪淺，也深受感動。
書法教師教學工作總結年篇十五
20xx-2014學年度第二學期本學期書法興趣小組以學校的工作計劃為依據(jù)。按照學生的特長出發(fā),重點培訓書法尖子生。在每周一下午活動課以后開設了書法興趣班，讓他們在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養(yǎng)，以生為本，著重發(fā)展他們的個性特長，提高書寫能力。
通過這學期的興趣小組的學習，同學們的學習興趣十分濃厚，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。下面就這學期書法興趣小組工作作一個總結：
有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前書法只是應付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的'學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。
在這期的興趣小組中不僅僅限于書法的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多書法的基本技法、做人、古文字、書法史等字外的內(nèi)容，使他們的知識面得到很大的拓展。
員提供了創(chuàng)作的機會，特別是在書法現(xiàn)場比賽中展現(xiàn)出了他們的才華，贏得了廣大師生的好評。而更大的就是“書法來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習書法的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
從素質(zhì)的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
從原來的不會洗墨盤、不會洗毛筆到現(xiàn)在順利地清洗各類書寫用具，并且書寫過的紙都會整齊的疊放好。還有個就是語文老師反映自從學了書法以后，這些同學的語文作業(yè)明顯比以前有了很大進步，字跡更加工整，這對今后的書法學習起了一個良好的開端。
當然，我的工作還存在不足，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我的學生的素質(zhì)更好地得到提高。
書法教師教學工作總結年篇十六
中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神”。書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格；通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術修養(yǎng)。我校書法教育的目標是：“全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，達到人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參與，真抓實干，形成了學校書法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績。下面，根據(jù)本人一學期來的小學一、二年級書法課的教學實踐，作如下總結：
課堂教學是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學，提高書法教學質(zhì)量非常重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學手段，優(yōu)化課堂結構，改進教學方法。
書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學習態(tài)度、學習習慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習慣，寫好字，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了堅強的意志，培養(yǎng)了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進了良好校風和學風的形成。
在教學中我們常常遇到一些小問題，比如學生不愛護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子。一、二年級學生年齡較小，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時候，學生沒有完全沒有把心放進去，如果用心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問題的出現(xiàn)跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們應該在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時，組織學生學習校訓“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”，引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步。
在書法藝術教育課題研究過程中，我們要求學生在書寫前，平心靜氣；書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化；將嚴謹認真、精益求精的意識內(nèi)化；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì)；培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)書法認真。端正的學生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質(zhì)。
在小學低年級書法教學實踐中，我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展示等。根據(jù)小學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生；豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。
學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關鍵。事實上，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢？當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事，比如“墨池”、“筆?！?，這些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學生積極性，一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級原有幾位同學基礎較差，盡管花了工夫，卻總不見長進，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事和瀏覽《中國書法博物館》，讓他們自己尋找答案，果然，他們進步很大。在書法教學中，教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進學生其它學科的學習。
書法是一門綜合課程。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析，而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生在寫得一手好字！
書法教師教學工作總結年篇十七
本學期我擔任xx班的書法課。轉眼間，一個學期過去了，回顧本期的書法教學工作，成績是主流的.，但在工作中，也存在一些問題，為了更好的完成下學期的工作，特做如下工作總結：
學期初，結合學校的教育教學工作計劃，制定了本科周密詳盡的教學工作計劃，明確了本學期工作目標和任務，結合本科學校工作的現(xiàn)狀及特點，堅持學科教育和技能教育相結合，取得了一定成績，同時也按時按質(zhì)地完成了本學期的教育教學工作。
毛筆書法課不同于其它學科，首先對學生進行怎樣保管好自己的筆墨紙硯的教育，不然的話，墨灑滿地，身上，臉上，手上到處都是墨跡。根據(jù)書法教學特點，從最基本的筆畫入手，強調(diào)正確的坐姿，直逼的方法。特別是執(zhí)筆，及落筆，行筆，收筆，真是手把手的教，有時幾遍，有時幾十遍也掌握不住。特別是捺筆，這一筆畫，到現(xiàn)在也一個學期了，有一部分學生也掌握不了，仍寫不出圓尾方頭來，在出捺腳時，本來是平出，可有的學生就愛打鉤。
在教學時除認真?zhèn)湔n，上課，指導學生作業(yè)外，還積極查閱大量的書法資料，上網(wǎng)查找好的教學材料，不斷學習新的教學經(jīng)驗。在教學中，注意循序漸進和趣味性，理論聯(lián)系實際，選取教學內(nèi)容時，注意聯(lián)系生活實際。在實際教學中，注意培養(yǎng)學生健康的審美情趣，激發(fā)學生學習愛好書法的興趣，提高學生的觀察能力。好在‘天道酬勤’，功夫不負有心人，在這半年的教學中，學生從不會執(zhí)筆，開始到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字，這一點是可喜的，同時也受到學校領導的好評。
在實際的教學中，我也感到自身的知識局限性較大，這也有待在今后的工作中進一步提高。努力學習先進的書法知識，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)，幫助學生克服書法學習中的困難，把書法課上得更好。
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