總結(jié)能夠提高我們對事物的洞察力和思考能力?？偨Y(jié)還需要注重段落之間的過渡和連接，使之更加流暢和連貫。總結(jié)范文的分享是為了激發(fā)大家的寫作激情和創(chuàng)作靈感。
研究總結(jié)反思篇一
本節(jié)的重點是研究靜摩擦力，這是學生的學習難點，特別是靜摩擦力的產(chǎn)生條件和大小的變化。不同類型學校的教師應該根據(jù)學生的實際情況，從兩種摩擦力的區(qū)別與聯(lián)系出發(fā)，讓學生從產(chǎn)生的條件、影響摩擦力大小的因素、范圍及其計算理解兩種摩擦力的異同，對學生進行引導與指導。
3關(guān)于最大靜摩擦力的討論，建議不同學生類型，進行開放式的討論。充分讓學生理解。
4關(guān)于靜摩擦力的范圍，應該是一個范圍，建議通過學生的討論，解決學習的難點。
研究總結(jié)反思篇二
在201x至201x學年度第一學期，我系學生會學習部根據(jù)對思想政治教育活動的安排，結(jié)合本系各專業(yè)的實際情況，于每周一晚自習時間開展形式多樣的思想政治教育活動，并取得了一定的實效，本次活動以“我與時事”為主題，進行社會主義核心價值體系教育，引導小學生關(guān)注時事，為全面建設小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會而奮斗；同時，以寓教于樂的活動形式開展本次小學生思想政治教育活動，不僅更好的推動活動的開展，也使同學們更好的體會到時事的重要性?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
由于思想政治教育活動定在晚自習時間舉行，我們學習部確定了以部長為組長，以學習部成員為監(jiān)督組成員，以各班學委為聯(lián)絡員的工作機制。在明確了思想政治教育活動的工作任務和各項目標后，有計劃、有目的、有步驟、有重點的在各班開展思想政治教育活動。并對各班的具體落實情況進行檢查，及時詢問老師意見，對存在的問題提出整改意見，形成了有效的機制。
本次活動由三個部分組成，影片展播、主題討論、以及時事評論。在第一部分的影片展播中，我們選取了具有代表性的幾部短片，并通過影片來讓同學們更深入的了解時事，更進一步的認識到自身的責任。主題討論是一個貫穿活動始終的、調(diào)動現(xiàn)場氣氛的環(huán)節(jié)，同時通過一系列時事知識的討論也能促進同學們加深了解本次活動的意義。通過討論發(fā)現(xiàn)，同學們們對時事政治知識有一定的了解。班委積極地鼓勵同學們參與到活動的準備當中，盡力讓每一位同學都能參與到活動中來。
各班學委在活動舉辦后以書面形式對班級本次的思想政治教育活動具體情況反映上來。然后經(jīng)學習部交至老師處，老師對活動材料進行點評，指出活動的優(yōu)點和不足并提出寶貴的意見。使之下一次活動有目的的進行。
當然，由于第一次此類的舉辦相關(guān)活動，在活動的具體實施中還有不足。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1，活動主題不明確。因為專業(yè)的不同和經(jīng)驗不足，在舉辦活動的初期沒有明確活動的主題，致使每個班舉辦的形式和觀看的影片都不盡相同。并且和團日活動、班會等其他活動有沖突。有的班級只好作罷，并沒有達到預期的效果。
2，監(jiān)察力度不夠。由于組織上沒有系統(tǒng)的文件下達，加之宣傳力度不夠。有少許班級的班委對活動的開展極不重視，敷衍了事。在交書面材料時，也只是隨便寫寫，并沒有按照活動開展之時的具體原則舉辦，影響了整體的開展。
綜上所述，在以后的思政教育活動中，我們要吸取本次的不足之處，在做好前期的宣傳工作的同時，加大監(jiān)察力度。通過加強同各專業(yè)輔導員的聯(lián)系，確定主題思想，使思政教育活動落實到每一位同學身上。為改善我校同學的精神風貌做出努力。
研究總結(jié)反思篇三
上了一節(jié)研究課，有很大的收獲，不同的課型應該有不同的教學方式和教學方法，這是一篇說明文，而且是事理說明文，對于說明文比較枯燥，道理比較抽象，如何讓學生喜歡這類文章，明白其中的科學道理，熱愛這門科學，真需要教師動動腦筋來備課上課，經(jīng)過集體備課，我們說說自己的上課方式，在說課中我知道了文章確定的重點是生動準確有條理的語言，和嚴密的邏輯順序，之外還有舉例子，列數(shù)字，作比較等說明方法，確定教學目標后，選擇教學方法，采用精講，然后小組合作探究的方法完成教學，在教學媒體的應用上說明文應該有直觀的教學課件，經(jīng)過精心準備，找到了適合學生的課件，在充分準備的基礎上，研究了學生，研究了大綱，新課標，結(jié)合自己的教學實際風格，準備上課。
可是對于文章的內(nèi)容與教學形式怎么和諧統(tǒng)一，應用自如還是一個問題，因為平時應用課件次數(shù)幾乎為零，所以初次應用一定會有問題，因此在家里、學校，反復實踐后才上了這節(jié)課。感覺效果不錯。
我最大的感觸是，教師應該鉆研教材，研究透徹，然后是將文章的綱領提煉出來，也就是板書，有了這個綱，就有了一條線索，實際這也是作者的寫作思路，與作者進行交流，在文章中。暗含了寫作目的，掌握了根本之后再去研究形式，讓它們服務于內(nèi)容就會游刃有余，即使出現(xiàn)課件問題，課堂偶發(fā)事件，也會處理自如。
課件應用不要太多，太多了會重點不突出，顯得花哨而不實際，因此要恰到好處，本課時中的幻燈片應用方面還應該再精簡些，會更加突出重要內(nèi)容，語文圖片畢竟不能代替講讀。
學生興趣高，預習的效果好，所以反應比較快，沒有被這些圖片干擾真的很不錯，他們積極思考，勤于回答，取得了一定的效果。
教師在課堂中有一個問題，就是課件出示時間不知道何時最好，有的放在講解后的，有的放在練習中，在課件的適時播放方面應該在多考慮。
課堂給學生的討論時間應該再充分些，由于課堂40分鐘因此有的問題沒有完成，因此只好機動處理，感覺也不錯，如果時間再多出5分鐘，那就會完成的非常好。
上課后應該想想，學生收獲了什么，教師收獲了什么，有沒有提升自己，如果沒有，那就不是一堂成功的課堂教學，讓學生在最短的時間掌握知識和方法，這是教師的魅力所在。
總之，在教學中應該大膽嘗試，應用好的教學媒體，確實能夠起到直觀的效果，而且也是提高教學效果的必要輔助手段，在今后的教學中應該多研究學生，教材，課標，將課堂的教學質(zhì)量再次提升，不斷進步。
研究總結(jié)反思篇四
根據(jù)上級教育領導部門的統(tǒng)一安排，并結(jié)合工作實際，我校開展了為期一個多月的新版《小學生守則》學習教育活動，修訂后的《小學生守則》充分體現(xiàn)了教育的時代性和針對性，認真貫徹《小學生守則》是新時期加強學校德育工作的重要舉措，對學生身心健康的發(fā)展，對良好校風、班風、學風的形成，起到了積極的促進作用，對此學校領導高度重視，制定和實施活動方案，多措并舉，現(xiàn)特將實施情況總結(jié)如下：
由分管副校長具體負責，政教處牽頭，明確責任，分管到人，集體合作，共同完成此次學習活動。
(一)、宣傳發(fā)動，通過班主任例會布置相關(guān)任務，要求每個班認真學習新版《小學生守則》，使學生加深對其的了解，并結(jié)合時代特點轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。政教處制定切實可行的方案，張貼在一樓大廳，并提前印制《小學生守則》，做到人手一份。
(二)、具體實施。
1、召開主題班會，組織學生統(tǒng)一學習新版守則，并在班級內(nèi)部進行學習交流，讓學生談感悟談收獲，理解其深刻內(nèi)涵。
2、開展豐富多彩的比賽活動，圍繞對《小學生守則》主題的理解，班級之間開展黑板報比賽，學校開展征文活動，評選出一二三等獎，調(diào)動學生學習參與的積極性。
3、利用升國旗時間進行教育，讓優(yōu)秀學生代表暢談學習新版守則的心得體會，與大家共享，了解如何根據(jù)時代變遷，進行學生角色的轉(zhuǎn)化和應對。
通過此次學習活動，學生對自己的世界觀、人生觀、價值觀以及日常行為習慣進行的新的總結(jié)反思，很多學生積極參與宣傳《小學生守則》，全校形成了濃厚的學習氛圍，達到了預期的教育效果。
研究總結(jié)反思篇五
一、以興趣為切入點開展教學。
“興趣是最好的老師”。植物王國的奇事十分有趣，從課題的“植物媽媽有辦法”中，引領孩子感受大自然的奇妙。提出課上的要求，一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘。這樣的引導，一下子就把孩子們帶到了文本中。
二、在質(zhì)疑聲中探究知識。
上課伊始，揭示課題《植物媽媽有辦法》后，我引導學生圍繞課題質(zhì)疑。讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎?這樣的設計激發(fā)和調(diào)動了學生的熱情，為下一步的讀書探究打下基礎。在這樣的訓練中也為培養(yǎng)孩子們的質(zhì)疑能力打下了基礎。
三、用讀、悟的方法自主探究。
為了幫助理解本課的重難點，我讓學生自讀自悟這幾位植物媽媽是靠什么傳播種子的，并用筆畫出有關(guān)的句子，再自由說說喜歡哪位植物媽媽的辦法。在學習課文時，我重點帶領學生一起學習了蒲公英媽媽的這一段，抓住“降落傘、紛紛”等詞去感悟，通過評讀、賽讀、想象閱讀、師生對接讀等形式反復朗讀體會，為第3、4小節(jié)的學生自學作好鋪墊。這樣的讀、悟結(jié)合的方法，孩子們易于接受，而且自主地交流的練習也讓學生的語言能力、思維能力得到了進一步的發(fā)展。
四、課后預留作業(yè)給學生拓展空間。
在課前預留的預習中，我讓學生收集植物，并要求學生認真觀察各種植物，了解植物種子傳播的一些辦法。在教學時，我讓學生各自介紹了解的一些植物知識，從而發(fā)展學生的語言能力。課后，我模仿課文進行了一個小節(jié)的仿寫，引領同學們可以在課后嘗試進行創(chuàng)編，看到孩子們創(chuàng)編的詩歌，既有韻律又蘊含知識，還是很不錯的。
這節(jié)課也有自己不滿意的地方，那就是在質(zhì)疑后的落實上稍有些亂，另外板書不夠及時，希望可以在以后的教學中進行彌補。
研究總結(jié)反思篇六
已經(jīng)實習了一個月，對自己的表現(xiàn)還是不是很滿意。這周我上了一個研究課。是繼第一個上完研究課，第二個上研究課的。研究課的結(jié)果并不是很令人滿意。關(guān)于這堂研究課，我從以下方面進行反思。
課前準備：《夸張的臉》是三年級第6課屬于造型表現(xiàn)領域。本課主要是讓學生利用陶泥的方法制作一張夸張的臉，培養(yǎng)學生對雕塑造型的理解，學會用夸張的手法來表現(xiàn)人物的表情。
其實上手工課最害怕的就是紀律問題，三年級的孩子比較活躍喜歡動手和別人一起合作，但是缺乏課堂紀律的表現(xiàn)。在上研究課之前，這堂課我進行過幾次的試講，有一個紀律好的班，還有個是紀律不是很好的班，兩者差別很大。紀律好的班級在陶泥的時候很安靜，大部分同學較聽話，然而紀律不太好的班級老師還沒有說開始動手做的時候就已經(jīng)動手了。兩者風格差別很大，但我依舊選擇這節(jié)課。在課上我發(fā)現(xiàn)陶泥太硬了，以至于學生在動手做的時候不是很好掌握。我想讓他們直接用陶泥工具直接切出臉型，之后小面積的可以用陶泥技巧的，但在上研究課的時候還是出了差錯。這是我在課前準備上不夠充分，沒有及時解決學生在課堂上所出現(xiàn)的問題。
課中：這節(jié)課主要有7個環(huán)節(jié)：
在導入部分我通過視頻中《會跳舞的臉》這個有趣的人物表情引起學生的興趣，在播放視頻的時候我播放了兩次，這個視頻有點短，一是怕學生沒有準備好上課，用視頻吸引他們的注意力；二是通過這個視頻可以更好的激發(fā)學生對這節(jié)課的興趣。
在新授部分前半部分都很順利但是在后半部分出現(xiàn)了很多差錯。通過用成龍和憨豆先生現(xiàn)實和漫畫人物對比，學生的反應也是很興奮的，回答問題都很積極。但我在贊美他們的語言上不是很突出，教學語言的組織方面有很大的欠缺。通過兩組面具來強化夸張的人物面部表情，學生對新奇的事物總是好奇的，在觀察的方面會和我們有很大的不同，所以說的很多，各種想法的都有。在制作環(huán)節(jié)中我出現(xiàn)了很大的失誤，一是我在示范中沒有很清晰的讓學生看到，只是用了幾個簡單的動作來讓他們說出陶泥的技巧，在這一方面學生就失去了興趣，迫不及待的也想自己動手實驗，而我沒有做到組織好紀律。在接下的學生作業(yè)欣賞環(huán)節(jié)學生也失去了興趣，欣賞作業(yè)的時候我應該介紹一下學生的作業(yè)可以吸引他們的一些注意力。學生制作的時候出現(xiàn)了很多的問題，一是陶泥太硬揉不動；二是學生合作的問題。
學生作業(yè)展評環(huán)節(jié)，雖然我有展示學生作業(yè)但沒有做到很突出。一節(jié)最關(guān)鍵的部分是學生作業(yè)的展評環(huán)節(jié)，這不僅可以直觀的反映學生的作業(yè)情況，還可以鼓勵學生對以后的學習有更大的進步，但往往在這一環(huán)節(jié)我們很容易忽略掉。
通過這次的研究課我學到了很多在平常的上課中遇到的問題怎樣去解決的方法，通過研究課可以提升教學水平，在組織教學、教學語言上也會有很大的幫助。這不僅是一次磨練更是一個機會，讓我們不斷的發(fā)現(xiàn)自己在教學中的問題并找到解決的問題的方法。
研究總結(jié)反思篇七
1對于摩擦力的探究活動，對于培養(yǎng)學生的理論聯(lián)系實際的能力和實踐操作能力有著重要作用，因此依據(jù)本課的教學目標，采用了探究活動，增強了學生自己分析問題并得到結(jié)果的能力。
2在課堂教學中，教師應學會在課堂上多傾聽學生的觀點，加強與學生的交流，尊重、激發(fā)、的興趣，真正成為學生學習的幫助者和促進者，把課堂還給學生，把時間多留給學生。
3為符合學生的認知規(guī)律，在教學過程中，情景引入較好，選用的素材和場景較好，通過為學生創(chuàng)設豐富的教學情境，充分發(fā)揮學生的主體作用，達到了較好的效果。
4在課堂教學活動中，如何將學生所探究的結(jié)論用于實踐生活并加強學生的練習和應用研究。這是今后要盡快解決的問題。
5本節(jié)中的教學能配合多媒體補足了傳統(tǒng)的教學的不足，尤其是圖片及一些動畫效果較好，這是應以發(fā)揚的。
6在實驗室中上課應充分想到與課室上課的不同及一些突以因素的出現(xiàn)，及時的調(diào)控好教學課堂及教學時間，避免一些突發(fā)情況的出現(xiàn)，若有發(fā)生要控制在可控范圍內(nèi)，以完成好本節(jié)的教學任務。
1關(guān)于滑動摩擦力。
學生在初中已經(jīng)學過滑動摩擦力的規(guī)律，高中對相關(guān)的內(nèi)容的'學習主要是以復習初中內(nèi)容為主，有關(guān)概念可直接給出，在教學中，教師要喚起學生的記憶要準備一定的材料，這點應該引起足夠的重視。在研究滑動摩擦力時，不同學校，可根據(jù)學生的情況，靈活開展學生自主探究活動。
研究總結(jié)反思篇八
教師每教一篇課文.不能硬性規(guī)定在一定時間內(nèi)完成任務.因為課堂是動態(tài)的，充滿著變數(shù)，而且，教師的理想期望和學生對文本的理解有可能存在差距.教師在時間的支配上應有更大的靈活的處理空間.充分發(fā)揮教材的文本價值取向，讓學生在學習一篇課文后，觸動內(nèi)心深處的情感，在感受人物品質(zhì)的同時凈化和提升自己的內(nèi)在品質(zhì)。通過學情評估，能更準確地了解教師在處理教材時的定位及達成的效果，幫助教師提高處理教材和落實教學目標的有效性。
1、把握文本特色，重視情感體驗。
整個教學過程能夠由淺入深，由表及里地引導學生在讀中理解，在讀中品味，在讀中感悟，用自己的情感體驗映照作者的內(nèi)心世界，發(fā)揮了學生學習的主體性。在這個過程中主要是三讀，一速讀感知老王形象，二跳讀感受老王品質(zhì)，三細讀精讀感人片段，領悟作者情感。
2、立足語言品味，穿插寫作指導。
課堂教學能夠緊緊圍繞教學目標與重難點，讓學生選擇一個片段，結(jié)合自己的感悟說出感動的原因，并想具體說說是哪個字打動了你。由事情到細節(jié)到句子到詞語，逐步提升情感領悟。由賞析語言到情感體驗逐步提升，并對如何寫人給予學生適當指導，既重視了學生語文學習習慣的養(yǎng)成，又訓練了學生語言運用和表達能力。
3、面向全體學生，小組合作探究。
在恰當?shù)剡\用多媒體進行教學的同時，運用了高效課堂模式，采用小組合作探究的方式，側(cè)重學生的自我感知、自我體會，調(diào)動了學生的學習積極性，使有些不愛發(fā)言的學生也舉起了手，并說出了他們獨特的想法。
在教學設計中有四個問題需要學生小組討論交流，可是我們有六個小組，于是我就設計讓學生們搶題，提高他們的競爭意識，調(diào)動他們的積極性，同時也活躍了課堂氣氛。
同時這堂課但也存在著不足。因?qū)烧n時內(nèi)容壓縮為一課時完成，在時間安排上有些力不從心，如給學生討論的時間不夠充分，有些問題挖掘不深，結(jié)論下得過早;整個教學過程有些前松后緊，這是我在以后的教學中應該注意的問題。
研究總結(jié)反思篇九
一個人科學素養(yǎng)的形成是長期的過程，但早期的科學教育對他科學素養(yǎng)的形成起決定性作用，研究透鏡實驗課教學反思。由于小學生處于打基礎階段，科學認識和思維能力的發(fā)展都極其有限，對小學生的科學教育不可能以系統(tǒng)的知識學習與方法訓練為主，只能讓學生根據(jù)以往的知識經(jīng)驗，在看一看、做一做、玩一玩中獲得新知識?？茖W實驗正是這一過程的核心載體，學生在實驗中，通過直觀形象的操作和觀察到的現(xiàn)象，使學生對物質(zhì)的本質(zhì)和規(guī)律的認識方法得到發(fā)展，使他們在一次次的實驗中逐步接近，不斷加深對科學概念的理解?？梢?，科學實驗是小學生科學素養(yǎng)提高的一個不可缺少的階梯。
最近的課程就是一些實驗課，內(nèi)容很多，很豐富。今天教學的是《研究透鏡》一課。這一課是蘇教版小學科學教材五年級上冊第三單元第三課，教材要達到的教學目標是：1.知道光線從一種透明物體進入另一種透明物體時，傳播的方向會在交界面上發(fā)生彎折，教學反思《研究透鏡實驗課教學反思》。2.能通過研究，概括出凸透鏡和凹透鏡鏡片的不同特點和不同作用。3.通過制作簡易望遠鏡，能提出更多與自己研究的有關(guān)透鏡的問題。
我覺得，這節(jié)課完全可以放到室外，讓學生自己探究。所以，今天讓學生聽清所有的要求到學校后操場去探究活動。研究凸透鏡的放大、聚光作用。學生玩凸透鏡，觀察現(xiàn)象，相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。把凸透鏡放在陽光下玩的這項活動中發(fā)現(xiàn)它可以把光線集中，使它匯聚成一個亮點，點燃樹葉或紙張。用望遠鏡過程校園里的人和景物，了解望遠鏡的原理。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學生非?；钴S，主動做好各項實驗，各小組成員也能互相配合，按照規(guī)定完成了我預定的教學計劃。這讓學生和我都很開心。
通過今天的教學，我覺得，要上好一節(jié)科學實驗課是非常非常不容易的，但是作為一個科學教師，創(chuàng)造機會讓全體學生盡情地研究科學，即使需要我們花費較多的時間和精力做出充分的課前準備工作，只要能用我們的艱辛換取學生成功的笑容，也是值得的！
研究總結(jié)反思篇十
一輪抽測已經(jīng)結(jié)束。我校遵從教研室王老師的指導理念，經(jīng)過師生的共同努力，取得了比較理想的成績。為了更好的搞好以后教學，現(xiàn)總結(jié)本次考試的得與失，反思本次考試的平時復習，平時教學我主要是從以下三個方面努力的：
第一、明確復習范圍。
就像拿一件東西一樣前提是先把它拿準了，所以我認為首要的就是依據(jù)考綱，扣緊課本基礎知識，為學生確定好復習范圍。講課時，也如王老師所言，不能講過多，只講規(guī)律講方法，同時注意知識的前掛后聯(lián)，注意知識的以點帶面。把更多的課堂時間留給學生去理解、去想象、去消化和吸收。
第二、激發(fā)學生興趣。
這個年齡段的孩子、我們這邊的孩子，都對周邊事物充滿好奇，對外面世界充滿憧憬與向往，我以孩子的這種天性與心態(tài)為切入點，有意識地激發(fā)他們的學習動力。在復習世界地理時，我常提起那句歌詞“全世界走一遍，用愛劃一個大圈圈……”，并結(jié)合生態(tài)環(huán)境問題解釋到這種愛是愛大自然、愛生命與健康。我也常對不愿學習而潛力較大的學生提到：“心致遠，夢無限”、“好男兒志在四方”，你對外面世界的最起碼的、最基本的地理環(huán)境都不了解，怎么可以呢？復習過程中還會間或給學生呈現(xiàn)諸如熱帶草原的圖片，歐洲的風光視頻等直觀資料。
同時還注意培養(yǎng)親和的師生關(guān)系，我課上經(jīng)常會彎腰給學生拾掉在地上的書、筆?；咀龅搅俗鹬?、信任、愛護每一個我班上的學生。
這樣一來孩子們的'學習盡頭確實稍微大了點?？傊褪峭趵蠋熕f的“開動腦筋，想辦法刺激他來學習”。
第三、不搞題海戰(zhàn)術(shù)，保證訓練質(zhì)量。
我一般不留課外作業(yè)，因為我們學校屬于學生的課余時間已不多，就是布置了，有的孩子就是做了，也不免有匆忙應付敷衍之嫌，還怕長期這樣下去，學生會養(yǎng)成不認真對待地理練習題的壞習慣。所以一切環(huán)節(jié)都放在在課堂上進行，貼近“粗放型、綜合性、時事性”的中考風格，選好訓練題，并且在講的時候，力爭將題目講透講活，教會學生解題方法，使他們能夠觸類旁通。
這樣呢，學生知道了去記什么，又愿意去記。還講求一定的方法和技巧。這些都有效地提高了學習效果。
想法是這樣，做法上還有諸多不足，如對學生工作還不夠真正的深入細致，愛心是有，耐心比較缺乏，恒心還遠遠不夠；對學生的監(jiān)查督促力度也還遠遠不夠等等。
在今后教學中，我力爭揚長避短，繼續(xù)努力，爭取更好的成績。
以上是我在平時教學中的一些想法跟做法，如有不當之處，還望老師們批評指正。
研究總結(jié)反思篇十一
本課《電路的研究》是《奇妙的電與磁》這一單元的第一課。本課先從學生生活的常見現(xiàn)象、已有的經(jīng)驗入手，運用“問題――猜測――嘗試――歸納”的科學認識程序，使學生的認識由現(xiàn)象到本質(zhì)，感性上升到理性，并外化應用。本課和本單元能力培養(yǎng)的重點都是實驗能力。鼓勵學生通過實驗獲取直接經(jīng)驗。
本課教學讓學生通過學習，認識電是生活和工作中常用的能量來源，了解安全用電常識；知道常用電器的工作需要一個完整的回路和開關(guān)的'功能，并能用一些基本組件連接一個簡單電路；知道有些材料容易導電，有的材料不容易導電。
在本課里，先從“奇妙的電”入手，為后續(xù)的第四課《神奇的電磁鐵》提供對電的理性認識。通過孩子們在觀察“小鐵環(huán)闖關(guān)”游戲機時提出了“為什么小鐵環(huán)一碰到鐵絲，燈就亮了呢？”和“小鐵環(huán)能順利通過鐵絲嗎？”這樣兩個問題，讓學生開展有關(guān)“容易導電和不容易導電的物體”、“一個閉合的簡單電路”及“開關(guān)在電路中的作用”的討論，提出自己的看法和思考，激發(fā)起學生探究問題的興趣。所以教材安排了活動一“怎樣讓燈泡起來？”、活動二“開關(guān)加在哪里？”、活動三“判斷容易導電的物體”及拓展“制作數(shù)學游戲機”。最后形成了有關(guān)電的知識。
研究總結(jié)反思篇十二
整節(jié)課顯得意興盎然，學生十分感興趣，我自己感想也很多。如果一節(jié)課沒有好的開頭，必然使學生感到平淡無奇，興趣索然。而學生一旦對開頭發(fā)生興趣后，就會覺得其樂無窮。因此，我認為一節(jié)課有個好的、利于激起學生興趣的，同時又有一定深度的、能夠引起學生思考的開頭是很重要的。所以我在本節(jié)課的開頭設計了：
1.復習光在同一種物質(zhì)中是怎樣行進的。（直線傳播）讓學生在頭腦中重新有這個印象；
3.提出那么光射到透明的物體上呢，引起學生思考。
4.思考后師演示電筒的光通過這兩塊透鏡，學生觀察會發(fā)生什么變化。
5.適時提出問題引入本課的學習活動。這里的教學設計很顯然有一定的深度。在有趣之后又提出新問題，讓學生帶著興趣思考更深一層次的和本次教學活動相關(guān)的內(nèi)容。在思考后通過演示，再次引起學生興趣，讓學生帶著興趣一直到整個課堂教學中。這里通過思考－激趣－再思考－再激趣－再思考，層層深入，把學生很自然的帶進了一個從未知引進新知中。這也是在幾次教學設計變動過程中，我始終使用這樣的開頭的想法。通過實際的教學活動，驗證了這樣的引入方法是實際可行的，效果也是較好的。而本節(jié)課的教學目的是為了尋求一種切實可行的教學方法和過程。通過幾年來不同的方法改進，不同的上法，我深切感受到“學習的最好動機，乃是對所學材料本身發(fā)生興趣?！北菊n中關(guān)于凸透鏡和凹透鏡是否聚焦的特點，雖然比較容易發(fā)現(xiàn)，但其原因是光線的行進路線改變了，卻比較抽象、單調(diào)，這樣往往會影響學生的學習積極性。因此，在教學中必須設法將抽象的內(nèi)容具體化，單調(diào)的材料生動化，不斷激發(fā)興趣。所以，在教學新授部分經(jīng)過幾次改變后，我選擇了“光束進行盒”來解決這個問題。
總之，要上好科學課，教師就要依據(jù)科學，努力創(chuàng)設愉快的教學情境，從培養(yǎng)學生的興趣入手，在學生的思維和知識之間架設橋梁，讓學生發(fā)現(xiàn)科學課是一門有趣的學科，感到學習是一種需要而不是負擔，并在愉悅中獲取知識。同時，教師也要不斷提高專業(yè)知識水平，提升教學設計和教學反思能力。
研究總結(jié)反思篇十三
《鄭人買履》一課是一篇文言文，我覺得指導學生理解這類文章，必須重視方法指導。
一、堅持以朗讀為主，重朗讀指導，在讀中感悟。
1、對于文言文的學習，正確、流利、有感情地朗讀全文，是理解全文的一個重要前提。教師標準的范讀，起到了一個很好的導向作用。指導時重視字音、停頓、節(jié)奏及語氣的具體體現(xiàn)。學生從模仿中便形成自己的能力。然后借助注釋試讀課文，力求理解句子的意思，接著以不同方式的朗讀展開朗讀比賽，在反復朗讀中進一步感悟句義。不要求學生逐字逐句去翻譯，只是從整體上把握全文的大體意思即可。在此過程中大膽質(zhì)疑、釋疑，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題的能力。
2、練習講故事，通過講故事培養(yǎng)學生的想象力，形象思維能力和口頭表達能力。針對青少年的“好奇”的心理特征，把教學和講故事結(jié)合起來，對培養(yǎng)口頭表達能力，能收到事半功倍之效。為了激發(fā)學生的思路，講故事時要求注重三點：（1）不要逐字逐句的翻譯。（2）故事要富有生活氣息。（3）著力刻畫人物的`形象，在想象中使自己如身臨其境。親見其情態(tài)，親聞其聲。
3、討論理解寓意，聯(lián)系實際談談感受。這一練習形式，既能讓學生的理解得到深化，同時又能提高學生的語言表達能力，可謂是一舉兩得。結(jié)果學生的回答讓我出乎意料，看來學生們真是理解了課文內(nèi)容，達到了學以至用。這個過程中學生們自主、合作、探究，發(fā)揮了極大的主動性。
二、課程內(nèi)容的延伸，檢驗學習的成果。
三、課程結(jié)束后，為了檢驗學生的學習成果，加強語文實際運用能力，也讓他們能夠多學習祖國語言文字，我布置了自學文言文《自相矛盾》的故事。學生們能用課上積累的方法學會自己解決問題，實際效果真的不錯。
反思：
通過本課的教學，學生們課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，學生們在輕松的氛圍中接受了知識。既積累了學習文言文的方法，又理解了本課所告訴我們深刻的道理，從而促使學生避免錯誤的再一次發(fā)生，學習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗得到了雙重發(fā)展。不足之處在于學生的質(zhì)疑能力還稍差，從學習中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這才是學習語文的目的，所以今后還要繼續(xù)在教學中培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。
研究總結(jié)反思篇十四
本節(jié)課學習了《中華美食名揚天下》一課。本課是河北人民出版社五年級下冊第一單元《錦繡中華在我心中》的第四個主題。本課敘述了我國南北方人們差異的飲食風俗，開端探究了每個地區(qū)人們差異的飲食風俗與地區(qū)物產(chǎn)的聯(lián)系，顯露著人類依賴自然處境，使用自然處境的特點。從中華民族豐裕的美食中感覺勞動人民的智慧，明白到我國豐裕的飲食文化，以及我國差異地域的飲食習慣特色。
本課的內(nèi)容很豐富多彩，教學效果和學生的學習效果均比較好。一是多學科課程很好地整合了起來；二是切合了學生學習的心理需求，符合學生認知規(guī)律，并大大提高學生的學習興趣，使得課堂氣氛一直很熱烈；三是學生是在一定情境下，借助于老師的`幫助，及與同學的協(xié)作、交流，同時利用學生已知信息為基礎，通過意義的建構(gòu)而獲取認識，符合教學規(guī)律。
課堂上引進了《舌尖上的中國》第二集視頻資料，學生們興趣盎然，看得入神，為后面的交流打下了基礎。
通過這節(jié)課的實踐，我也深刻認識到：我們要從學生的實際情況、實際需要、實際能力出發(fā)，把學習的主動權(quán)交給學生自己，要培養(yǎng)學生自主學習。只有這樣，我們才能達到新課程標準的要求，我們才能讓學生真正做到快樂學習、高效率學習！
本節(jié)課值得改進的地方：在進行講美食故事這一環(huán)節(jié)時，盡管我做了大量的教學預案，課前覺得胸有成竹了，然而由于學生對八大菜系的陌生，使得課堂有點沉寂，學生搜集到的故事寥寥無幾，講得也不夠生動趣味，所以課堂上出現(xiàn)了預想不到的教學環(huán)節(jié)。更讓我沒有預想到出現(xiàn)了沒有學生喜歡川菜的現(xiàn)象，當時我就有點后悔，感到自己課前對孩子們的飲食生活不夠了解，有多少孩子不敢吃辣椒呀？我竟沒有想到這一點。于是我從另一個角度進行了引導：“看來大家都不喜歡川菜，那是因為我們北方人一想到川菜的麻辣就有點望而生畏，從這一點上也說明我國不同地區(qū)的飲食習慣在口味上存在著很大的差異。對于這一個環(huán)節(jié)，我想在以后的教學中應該根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗放低要求，通過連線的形式先讓學生了解八大菜系，然后再進行小組交流。
研究總結(jié)反思篇十五
1、想從實際生活出發(fā)，讓學生了解所學知識在生活中的運用。使學生明確認識到所學的知識源于生活，還可以服務與生活。不僅僅課堂上可以運用調(diào)查問卷，各行各業(yè)都可以。讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并學會從生活中解決問題。
2、加強小組合作的'訓練，增強學生的小組合作意識，能夠在組內(nèi)大膽發(fā)表見解，同時學會傾聽。除了聽老師講解外，還要學會虛心聽取其他同學的意見。小組交流時做到有商有量，同時小組長的責任意識應增強。課前，我將發(fā)給各組的學習資料都放在組長那里保管，要求組長聽清老師的指令后，方可拿出供本組成員閱讀學習。這樣一來，小組合作時的紀律就有保障了。
3、讀表、填表訓練。課上填表時經(jīng)常會出現(xiàn)漏項、錯填等現(xiàn)象，因此課上專門拿出兩分鐘，讓學生們一起讀表，并請細心的學生為大家解讀。所以本節(jié)課上沒有出現(xiàn)填表錯誤。
通過本節(jié)課的教學，也使我發(fā)現(xiàn)了一些細節(jié)上的問題。例如，學生在實物投影下匯報表格填寫情況時，沒有手指著表格。對學生的激勵性評價仍不夠等，我想，發(fā)現(xiàn)了問題，就發(fā)現(xiàn)了今后努力的方向，明確了方向，我就會朝著它繼續(xù)前行。
研究總結(jié)反思篇十六
這課要求認識9個生字。會寫8個字。能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。初步感知成語的特點。體會成語是我國漢語寶庫中的精華，有收集成語的興趣。通過朗讀體會成語的韻律感，感知成語的特點。
識字教學是低年級語文教學的重點，在課中注重教給學生識字的方法，采用加一加，減一減，對比換偏旁的方法，培養(yǎng)學生的識字能力。同時寫字的指導是識字教學的重點，本課八個要寫的字中，有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時，要重點指導左右結(jié)構(gòu)的字。要引導學生利用已有知識觀察、分析字形，運用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。我還注重學生寫字習慣的培養(yǎng)。
開始上課時先簡介了成語特點：成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“拔苗助長”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“守株待兔”。讓學生理解成語是什么，然后再講解課文，“識字4”有三組成語。第一組是說人應該“取長補短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，()讀起來朗朗上口。在講解成語時，首先先讓學生了解字面意思，自己先思考，然后我再給延伸意思，讓學生自己學會其中的道理。
經(jīng)過做題我發(fā)現(xiàn)學生對成語故事知道的太少，平時積累不夠，以后要讓學生多積累成語，多閱讀一些寓言故事，培養(yǎng)總結(jié)道理的習慣。對講過的一些易錯的字還是容易寫錯，這就說明我在強調(diào)時沒有吸引他的注意力，以后要學著怎樣去提高學生的學習效率，吸引他的注意力。
研究總結(jié)反思篇十七
基礎教育課程改革正在全國各地如火如荼地進行，作為新時期的體育教師，我也在課改精神的指引下摸索前進，在新大綱頒布以后，我牢固樹立“健康第一”的指導思想，以快樂教學為宗旨，思考如何在體育教學中讓學生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，提高學生的健康水平。
在體育教學改革中，培養(yǎng)學生的學習興趣是調(diào)動學生學習主動性的一個重要因素，它不但能使學生主動完成教學任務，而且對于培養(yǎng)學生養(yǎng)成自我鍛煉的習慣有著重要的.作用。
一、創(chuàng)設情境激發(fā)學生的興趣。
情境教學是教師運用生動形象的語言進行講解，來吸引學生的學習興趣，促使學生體驗體育的快樂。體育教學是一種藝術(shù)，其效果好壞與教師的語言表達有直接關(guān)系，為了調(diào)動學生的學習興趣，我運用了生動活潑的兒童語言來帶領學生投入體育教學中。例如課題為“搶險”、“2008奧運會”等，均通過預設的特殊情境來完成了教學任務，較好地吸引學生積極主動地投入到學習中去，收到了良好的教學效果。
二、開展競賽培養(yǎng)學生的興趣。
學生對體育課有無興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導和培養(yǎng)，根據(jù)學生的年齡特征及好勝心強，將教學內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動中，例如課題“播種”、“豐收的場面”等，使學生對勞動產(chǎn)生間接的興趣。而學生對體育活動直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動，無論多大的學生都如此，教學時學生自主地進行游戲競賽活動，情緒特別高漲，競爭特別激烈，對其生理機能有良好的提高作用。活動結(jié)束后讓學生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的鍛煉意志，使學生在體育活動中體驗成功的快樂。如此教學，不僅是讓學生有成功的體驗和享受運動的樂趣，也是讓教師從教學實踐中充分展示自己的才干，獲得教學成功的喜悅。
總之，優(yōu)質(zhì)的體育教學能讓學生更扎實地學好技術(shù)，充分地享受活動的樂趣，進而使學生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展，在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗成功，感受快樂的神奇！
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研究總結(jié)反思篇十八
這次習作課，自我感覺整個課堂環(huán)節(jié)比較清楚，但是學生的素材交流不太豐富，學生學會了怎樣圍繞要求去選擇寫作材料，表達自己的真情實感。我抽了三個學生在全班交流，他們的選材各不相同，做了較好的示范作用。從作文所反饋的信息中發(fā)現(xiàn)自己在習作指導中的一些不足，現(xiàn)在與大家交流和探討。
成功之處：
1、絕大多數(shù)學生學會了選材，能集中一件事情進行記敘。
2、在范文的引導下，學生的謀篇布局的能力基本形成。
3、學生都能做到真情表達。
不足之處：
1、學生的選材依然不是很廣，可能受發(fā)言學生的影響，有一些雷同的素材。
2、有些學生審題不是很清晰，對“能人”的概念理解不到位。
3、給學生出示的參考題目可能束縛了一些學生的思維，局限了孩子的選材。
4、課件出示的范文不具備典型性和代表性，沒能突出分析人物的語言，動作，心理來表現(xiàn)人物的特點。我想，高年級的寫作最難的就是解決這兩個問題：一、是寫什么，即如何選材的問題。二、是怎樣進行細節(jié)描寫。就是怎么寫生動、具體的問題。那么，就應該細致地觀察生活中的事物，積累生活素材和積累語言。在今后的習作指導前，我一定讓學生多進行生活體驗，豐富他們的生活積累，一定多引導學生閱讀，豐富他們的語言。
研究總結(jié)反思篇十九
教師教學反思能力的培養(yǎng)成為眾多教育工作者關(guān)心的問題，其原因不外乎以下兩點：首先，教學反思能力是教師專業(yè)能力的重要組成部分，是教師專業(yè)性的體現(xiàn)。教學反思能夠把教師從被動的、常規(guī)性的行為中解放出來，允許教師以一種深思熟慮、目的明確的方式自覺地行動。其次，教學反思有助于教師的專業(yè)成長。波斯那普提出一個教師成長的公式：經(jīng)驗+反思=成長。顯然，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。教學反思是教師將經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為實踐智慧，進而改進教學實踐的工具，是教師憑借自身努力成為更優(yōu)秀、更熟練、更有思想的專業(yè)人員的工具。
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研究總結(jié)反思篇二十
1、繼續(xù)深化學生對閱讀重要性的理解，激發(fā)對讀書的思考和熱愛。
2、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。
3、在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。
4、根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。
加強學生對閱讀重要性的理解，激發(fā)對讀書的思考和熱愛。
教學難點。
在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。
1、整理在本組課文的學習過程中收集的相關(guān)資料。
2、搜集關(guān)于讀書的名言警句。
課時安排。
3課時。
教學過程。
第一課時。
（口語交際）。
一、談話導入。
未見高山便知其巍峨，未見大海便知其深邃，未見宇宙便知其渺遠，這是書的力量。書包含了世界萬物，人間真情。我愛讀書，因而我有竊讀的樂趣，與北大著名學者對閱讀的交流，使我們更覺讀書有益；作家的經(jīng)歷，讓我們領悟了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系，更堅定與書為伴，以書為侶，其樂無窮的信念；得出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲道理。的確，書籍是智慧的工具。正如歌德所說，讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。好書使人開卷時會有所求，而閉卷時有所得。那么，在本節(jié)課中，就讓我們共同交流一下讀書的樂趣吧！
【通過對本單元課文內(nèi)容的簡要回顧，和教師的激情導入，再一次激發(fā)學生讀書的愿望?！?。
二、自主準備。
1、默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。
2、投影出示：
內(nèi)容：說說你在讀書的過程中，有什么故事要和大家交流；
采訪身邊愛讀書的人，說說采訪的心得體會；
展開討論，開卷是否有益。
3、選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，合作成組，小組同學之間的互相交流討論，互評互說，進行練習。
三、暢所欲言（目的：激發(fā)學生的表達欲望）。
1、自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。
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