讀后感是讀完一本書或一篇文章后，對(duì)其中所獲得的所思所感進(jìn)行的總結(jié)和反思。在寫讀后感時(shí)，要注意思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴(yán)密，語言生動(dòng)。感謝小編為我們整理和分享這些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能夠給我們寫讀后感提供一些啟示和思路。
課外讀后感篇一
“天空湛藍(lán)，陽光明媚，空氣中的負(fù)氧離子‘爆表’，這都有助于運(yùn)動(dòng)員在比賽中取得好成績，”1月21日，在阜康市天山天池國際滑雪場，談起首次冬季來疆的感受，中國體育報(bào)新聞中心攝影記者倪敏哲這樣對(duì)記者說。
“這是一片冬季體育的熱土，綿延無盡的高山蘊(yùn)藏了冰雪運(yùn)動(dòng)無盡的寶藏，新疆的冰雪運(yùn)動(dòng)充滿了無限廣闊的前景?！蹦呙粽芨嬖V記者，“這一屆冬運(yùn)盛會(huì)，不僅代表了中國冬季運(yùn)動(dòng)最高水平的競技，更是新疆向全國乃至全世界展現(xiàn)自己迷人風(fēng)貌的絕佳機(jī)遇?！?/p>
當(dāng)看到十三冬在新疆開幕時(shí)，國網(wǎng)奎屯供電公司總經(jīng)理、黨委副書記李勇杰感到無比自豪，他說，通過十三冬新疆向全國人民充分展示了新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就，讓全國人民更了解新疆、熱愛新疆。
烏魯木齊市八一街道新北社區(qū)73歲的雷春秀說：“我來新疆50年了，也算是地地道道的新疆人了。十三冬能在新疆舉辦，這說明我們新疆這些年發(fā)展得好，還說明新疆景色美。不來新疆，很多人都不知道新疆到底有多美，也不知道新疆的人們是多么熱情好客。歡迎大家來新疆做客，來看看我們的大美新疆?！?/p>
“在現(xiàn)場看冬運(yùn)，不枉我干了一輩子體育”
“如果錯(cuò)過在新疆看冬運(yùn)會(huì)的機(jī)會(huì)那就太遺憾了!”麥麥提吐爾遜說，“十三冬首次從東北走進(jìn)西北，在新疆舉辦，是對(duì)新疆這幾年來在各個(gè)領(lǐng)域取得成就的最大肯定?！?/p>
1月21日，剛下飛機(jī)的成都市民劉剛有些著急地詢問第二天的賽事。在一陣忙碌之后，下午他終于拿上門票并確定好22日能到滑雪場看到自己心儀的滑雪比賽?！靶陆谋┵Y源借助十三冬喊出了嘹亮的一句，這里才是真正的冰雪王國?！眲偢嬖V記者，“自己在成都工作，這次是專門來現(xiàn)場看比賽。”
烏魯木齊機(jī)場分公司航站樓運(yùn)行控制中心工作人員史佳偉說，冬運(yùn)會(huì)能在家門口舉辦，他打心眼兒里感到自豪，“我一定要帶著女兒去看一場比賽，為孩子留下關(guān)于新疆的.冰雪記憶。”
能在家門口看冬運(yùn)，這是新疆實(shí)力日益強(qiáng)盛的彰顯。
1月20日，十三冬開幕式在自治區(qū)冰上運(yùn)動(dòng)中心精彩上演，張玉柱作為昌吉回族自治州代表隊(duì)的一員參與了開幕式。一名基層體育教師能夠被邀請(qǐng)參加這種國家級(jí)賽事的開幕式讓張玉柱感到十分驕傲。
張玉柱是阜康滋泥泉子鎮(zhèn)學(xué)校速滑隊(duì)主教練，前，他是學(xué)校速滑隊(duì)的主力。作為國家健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員，他曾在自治區(qū)第九屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上拿到了9塊金牌。退役后回到了這塊引領(lǐng)自己走上速滑道路的冰場。張玉柱說：“我喜歡速度滑冰這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)年我在新疆速度滑冰比賽中也取得過冠軍，但沒有實(shí)現(xiàn)全國冠軍的夢想，我現(xiàn)在就是想帶出一個(gè)全國冠軍?！?/p>
“我參加了十三冬開幕式兩個(gè)節(jié)目的演出，但都是群舞中的一個(gè)，就像冰雪世界里的一片雪一樣，不引人注目。但那一刻我無比激動(dòng)、自豪，是發(fā)展的新疆給了我舞動(dòng)的力量!”十三冬開幕式參演人員、新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院二年級(jí)學(xué)生擺劍英說。
他說，所有的激動(dòng)和自豪，不僅是因?yàn)樗约阂砸幻輪T的身份參與了十三冬，更是因?yàn)樽鳛橐幻陆?，在家門口看到了全國大型綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)，這是新疆實(shí)力日益強(qiáng)盛的彰顯。
課外讀后感篇二
下午的時(shí)候第三節(jié)課是我們的。
我們就來到了操場上，首先我們的老師先讓我們跑了一圈，跑完以后兒我們都可累了，氣喘吁吁的喊真累呀！我們跑完步了，就開始做運(yùn)動(dòng)了，我們做了一會(huì)兒運(yùn)動(dòng)就開始玩了，我現(xiàn)在就給你們說一說我們是怎么玩游戲的吧！
我們的老師先讓我們分成男女一隊(duì)，就開始玩了，我們玩得是抱球賽，我們開始了第一關(guān)。我們組王若琳先開始得，我們?cè)诤竺嬉恢焙凹佑图佑筒煌５睾?，就算我們的嗓子疼了我們也?jiān)持不懈的喊著加油，到了最后我們贏了，我們蹦的可高了，由于贏了隨意就歡喜若狂，可開心了。到了第二關(guān)我們又開始比賽了，我們組一直喊著加油，但是這一次我們卻失敗了，我后悔極了，但是，只要我還有信心，我第三關(guān)一定會(huì)贏的。到了第三關(guān)我股息勇氣看著我們看著我們這一隊(duì)，我們跑著跑著就剩一個(gè)人了，終于跑完了。我每們組就贏了，我們可快樂了。
課外讀后感篇三
今天下午第三節(jié)課是，因此我特別開心。
在下午第二節(jié)課的時(shí)候，那節(jié)是語文課，老師專門騰出這節(jié)課來給我們收拾櫥子，因?yàn)槔蠋熣f每次之前都要整理櫥子，老師說我們的櫥子太亂了。根據(jù)老師的命令，我們每個(gè)人先把櫥子里的所有東西都整理好放在桌子上，我把櫥子里的書本、鉛筆盒、水彩筆、衛(wèi)生紙、袋子都拿出來，然后放整齊，書本面積較大的'放一摞，書本面積較小的放一摞，其余的東西老師給我傳授的經(jīng)驗(yàn)就是擺哪里既好看又不會(huì)掉下來的地方就放哪里。終于經(jīng)過了我們的努力，整理完了，該搞衛(wèi)生了，就是拿抹布把桌子凳子都擦一遍就可以了。
漫長的第二節(jié)課結(jié)束了，開始了，首先要先集合，站在凳子上的劉老師在那里說了好多話，主要強(qiáng)調(diào)的是紀(jì)律，我只記住了這個(gè)主題，因?yàn)闀r(shí)間太長了，我感覺仿佛好像過了四十分鐘，那節(jié)課就有六十分鐘的時(shí)間，真不知道該怎么玩。劉老師說的最后幾句話我倒是記得清清楚楚，說到操場先跑三圈，再做一遍課間操，其余時(shí)間自由分配。我其實(shí)不想跑三圈，一般都是兩圈的，但是我們?nèi)サ臅r(shí)候有點(diǎn)晚，跑的時(shí)候只跑了兩圈，但是還得做課間操，當(dāng)我們做的時(shí)候，我看見了旁邊有一些人在那里踢足球，我真羨慕他們啊，要是我們能也就好了。終于，我們做完操了，令人激動(dòng)的時(shí)刻到了，這時(shí)，年級(jí)主任說：“五年級(jí)的同學(xué)回到教室，五年級(jí)各班老師到辦公室來開會(huì)?！边@讓我們都垂頭喪氣，有人還抗議這種行為不對(duì)。
這次只有做操和跑圈，這不是吧。
課外讀后感篇四
[基本案情]甲公司是一家股份有限公司。該公司2012年上半年發(fā)生以下事項(xiàng)：
1、公司股東會(huì)（股東大會(huì)）的組成及職權(quán)范圍。
2、召開股東大會(huì)的程序。
3、公司董事會(huì)的組成及職權(quán)范圍；董事、董事長產(chǎn)生的程序；公司董事及高級(jí)管理人員的資格與義務(wù)。
4、公司監(jiān)事會(huì)的組成及職權(quán)范圍。
5、股份公司與有限公司在組織機(jī)構(gòu)上的區(qū)別。[本案分析]：
1、出席公司3月28日董事會(huì)會(huì)議的董事人數(shù)是否符合法律規(guī)定？并說明理由。
2、董事efg委托他人出席該次董事會(huì)會(huì)議是否有效？并說明理由。
3、董事會(huì)決定召開股東大會(huì)年會(huì)的時(shí)間是否符合規(guī)定？并說明理由。
4、董事會(huì)通過的兩項(xiàng)決議是否符合規(guī)定？并分別說明理由。
5、董事會(huì)會(huì)議記錄是否有不規(guī)范之處？如果有，請(qǐng)指出來。答：該公司的董事會(huì)會(huì)議記錄確實(shí)存在不規(guī)范之處。主要原因如下:根據(jù)公司法第一百零七條股東大會(huì)應(yīng)當(dāng)對(duì)所議事項(xiàng)的決定制作成會(huì)議記錄，主持人、出席會(huì)議的董事應(yīng)當(dāng)在會(huì)議記錄上簽名。會(huì)議記錄應(yīng)當(dāng)與出席股東的簽名冊(cè)及代理出席的委托書一并保存。
而在本案例中，該公司董事會(huì)記錄中，公司與會(huì)董事與列席監(jiān)事都在上面簽字，而會(huì)議主持的簽字卻沒有提及，這是不規(guī)范的地方。
規(guī)范的做法是，僅僅只需要出席及代理出席董事會(huì)議的董事及主持人進(jìn)行簽字，并與出席股東的簽名以及股東e委托股東a代理出席董事會(huì)的委托書一并保存作為憑證即可。
6、召開股東大會(huì)的通知由公司董事長發(fā)出是否符合規(guī)定？并說明理由。
答：不合法。股東大會(huì)由董事會(huì)召集而不是董事長。
公司法第一百一十條董事會(huì)設(shè)董事長一人，可以設(shè)副董事長。董事長和副董事長由董事會(huì)以全體董事的過半數(shù)選舉產(chǎn)生。董事長召集和主持董事會(huì)會(huì)議，檢查董事會(huì)決議的實(shí)施情況。副董事長協(xié)助董事長工作，董事長不能履行職務(wù)或者不履行職務(wù)的，由副董事長履行職務(wù)；副董事長不能履行職務(wù)或者不履行職務(wù)的，由半數(shù)以上董事共同推舉一名董事履行職務(wù)。
同時(shí)《公司法》第四十七條規(guī)定：董事會(huì)對(duì)股東會(huì)負(fù)責(zé)，行使下列職權(quán)：
(一)召集股東會(huì)會(huì)議，并向股東會(huì)報(bào)告工作;(二)執(zhí)行股東會(huì)的決議;(三)決定公司的經(jīng)營計(jì)劃和投資方案;(四)制訂公司的財(cái)務(wù)預(yù)算方案、決算方案;(五)制訂公司的利潤分配方案和彌補(bǔ)虧損方案;(六)制訂公司增加或者減少注冊(cè)資本以及發(fā)行公司債券的方案;(七)制訂公司合并、分立、解散或者變更公司形式的方案;(八)決定公司內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置;(九)決定聘任或者解聘公司經(jīng)理及其報(bào)酬事項(xiàng)，并根據(jù)經(jīng)理的提名決定聘任或者解聘公司副經(jīng)理、財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人及其報(bào)酬事項(xiàng);(十)制定公司的基本管理制度;(十一)公司章程規(guī)定的其他職權(quán)。
由以上分析可得出：董事會(huì)召集股東大會(huì)，而董事長主持股東大會(huì)，故題目說法不對(duì)。
7、公司4月8日股東大會(huì)年會(huì)通過提高董事薪酬的決議是否符合法律規(guī)定？并說明理由。答：不符合規(guī)定。
股東大會(huì)召開的法定程序根據(jù)《公司法》第102條規(guī)定：股東大會(huì)不得對(duì)未列入議程的事項(xiàng)作出決議。顯然題中對(duì)于提高董事薪酬未事先列入議程，因此不符法律規(guī)定。
8、公司第二大股東丙是否有權(quán)提議召開臨時(shí)股東大會(huì)？其宣稱將自行召集臨時(shí)股東大會(huì)是否有法律依據(jù)？并分別說明理由。答：丙有權(quán)提議。因?yàn)楦鶕?jù)公司法第一百條股東大會(huì)應(yīng)當(dāng)每年召開一次年會(huì)。有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)在兩個(gè)月內(nèi)召開臨時(shí)股東大會(huì)：
（一）董事人數(shù)不足本法規(guī)定人數(shù)或者公司章程所定人數(shù)的三分之二時(shí)；
（二）公司未彌補(bǔ)的虧損達(dá)實(shí)收股本總額三分之一時(shí)；
（三）單獨(dú)或者合計(jì)持有公司百分之十以上股份的股東請(qǐng)求時(shí)；
（四）董事會(huì)認(rèn)為必要時(shí)；
（五）監(jiān)事會(huì)提議召開時(shí)；
（六）公司章程規(guī)定的其他情形。而公司第二大股東丙占有公司股本的百分之二十，單獨(dú)持有公司百分之十以上股份，所以丙有請(qǐng)求權(quán)。
丙可以自行召集臨時(shí)股東大會(huì)，但是案例中丙的做法不符合法律條款。因?yàn)楦鶕?jù)公司法第一百零一條股東大會(huì)會(huì)議由董事會(huì)召集，董事長主持；董事長不能履行職務(wù)或者不履行職務(wù)的，由副董事長主持；副董事長不能履行職務(wù)或者不履行職務(wù)的，由半數(shù)以上董事共同推舉一名董事主持。但是董事會(huì)不能履行或者不履行召集股東大會(huì)會(huì)議職責(zé)的，監(jiān)事會(huì)應(yīng)當(dāng)及時(shí)召集和主持；監(jiān)事會(huì)不召集和主持的，連續(xù)九十日以上單獨(dú)或者合計(jì)持有公司百分之十以上股份的股東可以自行召集和主持。案例中董事會(huì)拒絕了丙的請(qǐng)求，屬于不履行召集股東大會(huì)會(huì)議職責(zé)，此時(shí)監(jiān)事會(huì)應(yīng)當(dāng)及時(shí)召集和主持，但是監(jiān)事會(huì)也未履行這一義務(wù)，所以丙可以在連續(xù)九十日以上自行召集臨時(shí)股東大會(huì)。但案例中丙在連續(xù)三十日就自行召集，并不符合法律所規(guī)定的時(shí)間期限。
課外讀后感篇五
為了栽培出“德、智、美、德”五育俱全的學(xué)生，教育局規(guī)定全校學(xué)生必須參加。，可分成三大類。如：學(xué)會(huì)組織、制服團(tuán)體和球類活動(dòng)。
參加能讓同學(xué)們學(xué)習(xí)人與人溝通的技巧，從而培養(yǎng)團(tuán)結(jié)的精神。只因是群體活動(dòng)，所以我們可以在是群體活動(dòng)，所以我們可以在中認(rèn)識(shí)更多不同種族的新朋友，并能促進(jìn)彼此之間的感情，有助于團(tuán)結(jié)各族群。
除此之外，參與不僅能豐富自身的課外知識(shí)，也能讓我們開闊視野，增光見聞。我們所獲取的知識(shí)也可以在以后的.生活上對(duì)我們有幫助。參加可以自己選擇感興趣的活動(dòng)。
參加的好處不勝枚舉，而且百利而無一害，所以，我們應(yīng)該多多參加。
課外讀后感篇六
話有變，事有轉(zhuǎn)，不對(duì)立的方式面對(duì)正確的允許，很多的鏈接緊跟歲月的進(jìn)征，有的分析，有的判斷，當(dāng)了解的現(xiàn)場改變了心靈的踴躍，就會(huì)改變思維的方式，學(xué)在心而變?cè)?，學(xué)在懂而變事，可行，可語，很多的決擇在于你的支配條件和旋轉(zhuǎn)方式的理解層次，建立的話語，調(diào)整的事跡鏈接的部位有心和人格的價(jià)值觀，和面對(duì)的側(cè)面計(jì)算，預(yù)知的話可以分析，算計(jì)的事可以調(diào)整。
當(dāng)你處理很多事的時(shí)候不要因?yàn)槿?，因?yàn)槭?，而去調(diào)整，而是因?yàn)槭銓懙姆绞蕉靼赘淖兊臈l件，轉(zhuǎn)變思維的運(yùn)轉(zhuǎn)，應(yīng)對(duì)貫徹的分析，調(diào)整才是最好的因素，有的事不會(huì)連接，有的話不會(huì)改變，因?yàn)槿颂幚淼姆轿?，有人說一個(gè)人能改變?cè)捳Z，一個(gè)人能調(diào)整方向，其實(shí)很多的選擇判斷在于分析的準(zhǔn)備，若能準(zhǔn)確的了解和分配條件的允許，很多的話語和時(shí)間就會(huì)變成屬于學(xué)習(xí)改變駕馭的方法。
你的方向，你的出發(fā)，有的不同，有的貫徹，那是因?yàn)楦霓D(zhuǎn)變，當(dāng)時(shí)間走在分析的條件，你的判斷有的跟進(jìn)了錯(cuò)誤的角落，有的根基無法產(chǎn)生正確的理解與面對(duì)，學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)理解，更要體會(huì)學(xué)習(xí)的駕馭和分析的調(diào)整，不是每句話語都等著你改變，不是每件事都等著你去分析，而是很多的事和話都只有在面對(duì)的條件里，就必須去分析，然后用多種的思維去理解與調(diào)整應(yīng)對(duì)的條件。
改變，選擇，很多的淋漓都會(huì)踴躍而出在時(shí)間的包圍，當(dāng)你的選擇，時(shí)間的面對(duì)，出現(xiàn)坎坷的故障，你要冷靜的等待，真摯的面對(duì)分析的角落，因?yàn)闀r(shí)間還會(huì)走，話語還會(huì)變，只有面對(duì)的條件改變，才能調(diào)整分析的方式，不要因?yàn)檎{(diào)整而選擇，不要因?yàn)檫x擇而調(diào)整，要懂得調(diào)整的前提是分析，選擇的前提是判斷，應(yīng)對(duì)的時(shí)間是心中的根基與話語的支配面對(duì)的總和。
當(dāng)你走的路很遠(yuǎn)的時(shí)候，你會(huì)感覺累，但是時(shí)間不會(huì)因?yàn)槟愕钠v而停止，別人不會(huì)因?yàn)槟愕牡却徽Z，當(dāng)你走的慢的時(shí)候，會(huì)有人笑你，你走的快的時(shí)候，還是會(huì)有人笑你，因?yàn)槿说睦斫夂头治鍪遣煌?，何況等待的面對(duì)和應(yīng)對(duì)的方式，不是每句話都是有價(jià)值的，但是每句話都能分析出更有價(jià)值的挑戰(zhàn)，若能付出，選擇分析，若能得到，選擇判斷，得失，是非，一字一語都是話語的格局和事跡的命運(yùn)。
你走在時(shí)間的判斷里，可以選擇，可以沉默，但是話語的選擇在了解你的身邊，事跡的伴隨在效法你的運(yùn)轉(zhuǎn)，你可以不等，用思維去判斷，你可以不言，可以用心靈去分析，分析在于話語的支配，判斷在于事跡的調(diào)整，學(xué)會(huì)運(yùn)用，學(xué)會(huì)駕馭，只有正面的分析，了解反面的判斷，就能選擇最好的解釋，話和事，連在腦海，就得分開時(shí)間去了解，連在心里，就得用不同的思維去分析。
你有正確的尋找，話有整理的循環(huán)，執(zhí)著的面對(duì)，執(zhí)著的換位，才能發(fā)現(xiàn)，才能深度修正，要懂先明白錯(cuò)，要學(xué)先理解對(duì)，時(shí)時(shí)連話，滴滴連事，有事就在思中判，有話就在念中分，每一份話語的價(jià)值存在一份心力的守護(hù)，每一件事跡都會(huì)有地點(diǎn)和人為的保護(hù)，不是每個(gè)人都擁有多方思維，但是多方思維可以觀擦到很多的人，因?yàn)槔斫獾难h(huán)，因?yàn)檎{(diào)整的面對(duì)，判斷的分析才能重現(xiàn)人間。
知識(shí)，話語，鏈接，方向，位置，都是心中變化的條件，因?yàn)槿?，因?yàn)槭?，還是因?yàn)殄e(cuò)也好，都有根據(jù)，有循環(huán)，有著定位的固定，要明白，時(shí)間中的上，事跡中的下，上有未來，下有現(xiàn)在，可以決擇但是無法收?qǐng)龅淖蛱煲呀?jīng)譜寫了很多的注定，應(yīng)有的條件和舞動(dòng)的變換都會(huì)跟進(jìn)身邊太多的包圍，要學(xué)懂，先下念，要學(xué)通，先學(xué)悟，時(shí)間中的念是分析的條件，事跡的話語外有通徹的鏈接，更能悟出最好的判斷。
人群在循環(huán)，單人在進(jìn)步，那個(gè)人不是呼吸空氣長大的，又有那個(gè)人沒有認(rèn)識(shí)，沒有位置，有沒有時(shí)間的支配，就能發(fā)揮無窮的智慧呢，這是沒有人能做到的，要了解，人的背后有時(shí)間的支配，話的背后有事跡的支配，事的背后有分析的支配，才能容易進(jìn)步，容易更近思維的解釋與調(diào)整，要學(xué)，要懂，懂在念中學(xué)，念在學(xué)中懂，時(shí)時(shí)更新速度，時(shí)時(shí)更新標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)時(shí)調(diào)整方位，不同的話語不同的事跡就會(huì)改變更多的思維。
說話，說錯(cuò)，看事，講錯(cuò)，那個(gè)錯(cuò)和事和話，就只有一步之遙，在于你的應(yīng)對(duì)和沉默，若是有支配，那么選擇的方式很正確，若是背后的支配條件不允許，那么這步錯(cuò)，就非常的容易錯(cuò)，錯(cuò)了不可怕，怕的是不知錯(cuò)，而認(rèn)為自己的對(duì)影響別人的微笑，那么錯(cuò)誤的方向改變，就會(huì)影響自己的心靈，調(diào)整了思緒的錯(cuò)誤，這樣的付出不如一分不許，一分不語，因?yàn)殄e(cuò)，還在錯(cuò)，還當(dāng)成了對(duì)，是很難修正的。
不是方向在變，不是時(shí)間改變，而是自己的理解和認(rèn)同沒有去應(yīng)對(duì)屬于自己的面對(duì)，這樣想，那樣問，誰能改變誰，誰能救助誰，最好的改變就是是自己的分析在前，判斷在后，若時(shí)間允許，很多屬于自己的話語改變了身邊的人，很多的事跡累積，改變了遠(yuǎn)方的人，你可以不變，身邊可以不改，但是等著別人來改變那是需要時(shí)間的，更需要在別人學(xué)習(xí)后，明白后，才能教給你屬于思維的敏捷與調(diào)整。
方位價(jià)值，標(biāo)準(zhǔn)價(jià)值，都在于選擇的觀擦，連貫是最好的標(biāo)準(zhǔn)，貫徹并能分析是最好的方位，若能理論出應(yīng)有的判斷，就會(huì)得到時(shí)間的認(rèn)可，獲得話語的支配，調(diào)整思維，分析應(yīng)有的價(jià)值，在改變的話語和事跡的鏈接點(diǎn)，運(yùn)用應(yīng)有的利潤出現(xiàn)在當(dāng)下的局面，就會(huì)增進(jìn)很多的效率，不是每個(gè)人都會(huì)分析，但是每個(gè)人都可以等待別人分析，不是每件事都需要判斷，但是每個(gè)人都能判斷。
真的價(jià)值，話的選擇，方向的支配，運(yùn)用的結(jié)構(gòu)，明白時(shí)常會(huì)變，修正速度，調(diào)整思維，有可取，有可放，得失得失得不來失不去。
運(yùn)用觀察的理解，分析判斷的條件，擁有的職位和現(xiàn)有的固定，存在的有變，有不變，有時(shí)間差，有話語的進(jìn)，可選擇，可循環(huán)，當(dāng)時(shí)間的淋漓走在分析的表面，你的職位，你的利潤有可能出現(xiàn)調(diào)整的因素，要知道很多的方向在于你自己，更在于時(shí)間的感觸點(diǎn)，明白時(shí)間的支配，更要體會(huì)不是每件事都會(huì)詳細(xì)的出現(xiàn)，更不會(huì)簡陋的體會(huì)更多的要素，時(shí)間的分析條件和話語的支配條件要得到適應(yīng)的運(yùn)用。
一個(gè)人，一個(gè)價(jià)值觀，一顆心，一片赤誠步，步步鏈接，人人相望，有可許，有可走，走的來了，來的走了，面前的'條件改變了，而當(dāng)下的思維必須做出應(yīng)盡的時(shí)間來分析更多的未來，要懂得，要學(xué)習(xí)，要更近多余的話語必須建立思維的應(yīng)對(duì)，有的時(shí)間在于思維空間，有的事跡在于沉睡的累積，不是沒滴話都是最好的分析，但是每個(gè)字都是最好的判斷，在于累積出應(yīng)變的方式。
造就，等待，時(shí)間，允許，分析的判斷，應(yīng)有的時(shí)間，都是很好的見面禮，更好的修正是思維的循環(huán)，更錯(cuò)的理解是話后望人，事后望話，這樣的累積錯(cuò)過了面對(duì)的方式，錯(cuò)過了理解的造就，不要因?yàn)闀r(shí)間而調(diào)整面對(duì)的分析，不要因?yàn)榉治龆淖儜?yīng)有的價(jià)值觀，很多的因素不是因?yàn)閭€(gè)人，很多的事跡不是因?yàn)槿后w，要懂得分享的變化，更要懂得承受的固定。
在時(shí)間的路上，話語的時(shí)間下，你的事跡在別人的方向里，你的出面在別人的迎接里，你的離開在別人的回眸下，不是話和事累積，而是情感的聚集，讓應(yīng)有的時(shí)間轉(zhuǎn)變，讓駕馭的防線出現(xiàn)調(diào)整，你有你的未來，時(shí)間有生命的宿命，當(dāng)淋漓的出現(xiàn)，你可以回避，但是現(xiàn)實(shí)還是在表白，現(xiàn)有的狀況一直的出現(xiàn)在大地之上，你走，未必有人留，但是你去，肯定有人迎接。
還在嗎？時(shí)間的方位一直的踴躍你的挑戰(zhàn)，還忙嗎？歲月的等待沒有相你告別，還巧嗎？話語的大地一直的陪伴你的出發(fā)，還問嗎？你的對(duì)面一直是一片很美麗的季節(jié)，還念嗎？曾經(jīng)的年少一直陪伴在你的內(nèi)心，還還嗎？你已經(jīng)丟失了青春的年少，幼年的陪伴，還等嗎？未來的時(shí)間一直等你，你走多少路，話語的計(jì)算是最好的標(biāo)準(zhǔn)，還真嗎？一切的過往都是心心相印，還假嗎？未來的允許一直的沒有改變。
等的來不了，來的變不了，時(shí)間太巧合了，你從相遇到離別，它都是為你護(hù)航，沒為你哭泣，沒有為你快樂，但是哭泣的時(shí)候，影子卻陪伴你在陽光下流淚了，你可以許下太多的執(zhí)著，但是身邊的改變不會(huì)對(duì)你許下太多的承諾，只有那溫和的四季從來都是為你而準(zhǔn)備，只有那大地上的人們?cè)谶b遠(yuǎn)的觀望著你的出發(fā)，探望著你的落腳，你有選擇，別人也會(huì)循環(huán)，時(shí)間不會(huì)阻擊，話語卻能改變。
你要因?yàn)榈却鴳嵟?，不要因?yàn)榱鳒I而潰散，因?yàn)闇I水是等待的希望，因?yàn)閼嵟菗?dān)心的固定，很多的思念會(huì)改變一句話，很多的出發(fā)會(huì)改變一件事，當(dāng)一個(gè)人的出發(fā)錯(cuò)誤，很多人會(huì)了解一個(gè)人的心境，分析這個(gè)人的思維方式，你可以選擇改變未來的面對(duì)，卻無法調(diào)整當(dāng)下的獲取，因?yàn)樽蛱?，因?yàn)榻裉?，時(shí)時(shí)不同，話話相連，你的執(zhí)著是什么，你的錯(cuò)誤也許就是什么，要懂得改變執(zhí)著，才能提倡貫徹。
面對(duì)的方式不是話語的根基，卻是累積思維分析的條件，調(diào)整因素在于判斷，閱讀是一份收獲，書是外修，話和事是內(nèi)修，每個(gè)人都有一份不凡的心扉，給個(gè)人都有一份獨(dú)特的價(jià)值，或好或壞，都是在于應(yīng)用周圍的學(xué)習(xí)，累積，要明白，難明白的，是自己難以獲得屬于自己心門的鑰匙，什么事心門的鑰匙，就是，沉默的分析應(yīng)對(duì)的話語，用念力調(diào)整循環(huán)的位置，來判斷根基的方式。
再好的話有可能是錯(cuò)的，再錯(cuò)的話有可能是對(duì)的，對(duì)立不同，分析不一，但是條件的判斷會(huì)出現(xiàn)很多的條碼，要懂得了解背后，分析眼前的面對(duì)，采取應(yīng)有的變化，變化難以想象的思維，正確的理解未必出現(xiàn)光輝，但是錯(cuò)誤的理解未必出現(xiàn)正確，在于什么呢，在于時(shí)間背后的話語，在于地點(diǎn)背后的事跡，要懂，就先要分析，要分析，就要有根基，要有根基，就要有沉默的判斷。
應(yīng)有的變化，再變的時(shí)間，可取，取的是分析的判斷，可放，放的是沒有價(jià)值的搜索，外有變，內(nèi)有觀，鏈接的時(shí)間會(huì)調(diào)整很多，落下的話語會(huì)分析很多。
速度提升分析，判斷提升了解，應(yīng)對(duì)提升思維，沉默提升循環(huán)，存于話，覆于事，是時(shí)間的表達(dá)，錯(cuò)話真揚(yáng)是嘴皮子的表達(dá)，你可以歷練，但是真摯的改變不是練來的，而是修來的，懂難學(xué)，學(xué)難悟，悟難通，通難懂，如果倒過來計(jì)算，不懂難悟，不學(xué)難通，不悟難懂，這樣理解這樣算，時(shí)間從來未改變，而很多的話語周旋卻在外方盤旋，很多的事跡卻一直的在外方循環(huán)。
課外讀后感篇七
《竹里館》是唐代詩人王維晚年隱居藍(lán)田輞川時(shí)創(chuàng)作的一首五絕。此詩寫隱者的閑適生活以及情趣，描繪了詩人月下獨(dú)坐、彈琴長嘯的悠閑生活，遣詞造句簡樸清麗，表現(xiàn)了清幽寧靜、高雅絕俗的境界，傳達(dá)出詩人寧靜、淡泊的心情。
白話譯文：
我獨(dú)自坐在幽深的竹林，一邊彈琴一邊高歌長嘯。
沒人知道我在竹林深處，只有明月相伴靜靜照耀。
作品鑒賞：
這首小詩總共四句，它的妙處也就在于以自然平淡的筆調(diào)，描繪出清新誘人的月夜幽林的意境，夜靜人寂融情景為一體，蘊(yùn)含著一種特殊的美的藝術(shù)魅力，使其成為千古佳品。以彈琴長嘯，反襯月夜竹林的幽靜，以明月的光影，反襯深林的昏暗，表面看來平平淡淡，似乎信手拈來，隨意寫去其實(shí)卻是獨(dú)具匠心，妙手回春的大手筆。
這首詩表現(xiàn)了一種清靜安詳?shù)木辰纭Ｇ皟删鋵懺娙霜?dú)自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一邊彈著琴弦，一邊又發(fā)出長長的嘯聲。其實(shí)，不論“彈琴”還是“長嘯”，都體現(xiàn)出詩人高雅閑淡、超拔脫俗的氣質(zhì)，而這卻是不容易引起別人共鳴的。所以后兩句說：“深林人不知，明月來相照。”意思是說，自己僻居深林之中，也并不為此感到孤獨(dú)，因?yàn)槟且惠嗮嵉脑铝吝€在時(shí)時(shí)照耀自己。這里使用了擬人化的手法，把傾灑著銀輝的一輪明月當(dāng)成心心相印的知己朋友，顯示出詩人新穎而獨(dú)到的想象力。全詩的格調(diào)幽靜閑遠(yuǎn)，仿佛詩人的心境與自然的景致全部融為一體了。
詩中寫到景物用六個(gè)字組成三個(gè)詞：“幽篁”、“深林”、“明月”。詩中寫人物活動(dòng)，也是：“獨(dú)坐、彈琴、長嘯”。對(duì)人物，既沒有描繪其彈奏舒嘯之狀，也沒有表達(dá)其喜怒哀樂之情；對(duì)琴音與嘯聲，更沒有花任何筆墨寫出其音調(diào)與聲情。作為王維《輞川集》中的一首名作，它的妙處在于其所顯示的是那樣一個(gè)令人自然而然為之吸引的意境。它不以字句取勝，而從整體見美。它的美在神不在貌，領(lǐng)略和欣賞它的美，也應(yīng)當(dāng)遺貌取神，而其神是包孕在意境之中的。就意境而言，它不僅如施補(bǔ)華所說，給人以“清幽絕俗”的感受，而且使人感到，這一月夜幽林之景是如此空明澄凈，在其間彈琴長嘯之人是如此安閑自得，塵慮皆空，外景與內(nèi)情是抿合無間、融為一體的。而在語言上則從自然中見至味、從平淡中見高韻。它的以自然、平淡為特征的風(fēng)格美又與它的意境美起了相輔相成的作用。
2、《春夜洛城聞笛》。
《春夜洛城聞笛》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首七言絕句。此詩抒發(fā)了作者客居洛陽夜深人靜之時(shí)被笛聲引起的思鄉(xiāng)之情，其前兩句描寫笛聲隨春風(fēng)而傳遍洛陽城，后兩句寫因聞笛而思鄉(xiāng)。
白話譯文：
是誰家的庭院，飛出幽隱的玉笛聲？融入春風(fēng)，飄滿洛陽古城。
客居之夜聽到《折楊柳》的樂曲，誰又能不生出懷戀故鄉(xiāng)的深情？
作品賞析：
全詩扣緊一個(gè)“聞”字，抒寫自己聞笛的感受。詩的第一句是猜測性的問句。那未曾露面的吹笛人只管自吹自聽，卻不期然而打動(dòng)了許許多多聽眾，這就是句中“暗”字所包含的意味。第二句說笛聲由春風(fēng)吹散，傳遍了洛陽城。這是詩人的想象，也是藝術(shù)的夸張。第三句說明春風(fēng)傳來的笛聲，吹奏的是表現(xiàn)離情別緒的《折楊柳》，于是緊接一句說，哪個(gè)能不被引發(fā)思念故鄉(xiāng)家園的情感呢！水到渠成而戛然而止，因而余韻裊裊，久久縈繞于讀者心間，令人回味無窮。
短短的一首七言絕句，頗能顯現(xiàn)李白的風(fēng)格特點(diǎn)，即藝術(shù)表現(xiàn)上的主觀傾向。熱愛故鄉(xiāng)是一種崇高的感情，它同愛國主義是相通的。詩人的故鄉(xiāng)是他從小生于此，長于此的地方，作為祖國的一部分，那種形象尤其令詩人難以忘懷。李白這首詩寫的是聞笛，但它的意義不限于描寫音樂，還表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，這才是它感人的地方。
李白的老家在四川，二十多歲就離家東游，后長期居住湖北、山東，春夜聞笛《折楊柳》曲，觸發(fā)深長的鄉(xiāng)思當(dāng)是再自然不過的了。因此情真意切，扣人心弦，千百年來在旅人游子心中引發(fā)強(qiáng)烈的共鳴。
3、《逢入京使》。
《逢入京使》是唐代詩人岑參創(chuàng)作的名篇之一。此詩描寫了詩人遠(yuǎn)涉邊塞，路逢回京使者，托帶平安口信，以安慰懸望的家人的典型場面，具有濃烈的人情味。
白話譯文：
向東遙望長安家園路途遙遠(yuǎn)，思想的淚沾濕雙袖模糊面容。
在馬上匆匆相逢沒有紙和筆，只托你給我的家人報(bào)個(gè)平安。
作品鑒賞：
這首詩是寫詩人在西行途中，偶遇前往長安的東行使者，勾起了詩人無限的思鄉(xiāng)情緒，也表達(dá)了詩人欲建功立業(yè)而開闊豪邁、樂觀放達(dá)的胸襟。旅途的顛沛流離，思鄉(xiāng)的肝腸寸斷，在詩中得到了深刻的揭示。
“故園東望路漫漫”，寫的是眼前的實(shí)際感受。詩人已經(jīng)離開“故園”多日，正行進(jìn)在去往西域的途中，回望東邊的家鄉(xiāng)長安城當(dāng)然是漫漫長路，思念之情不免襲上心頭，鄉(xiāng)愁難收?！肮蕡@”，指的是在長安的家?！皷|望”是點(diǎn)明長安的位置。
“雙袖龍鐘淚不干”，意思是說思鄉(xiāng)之淚怎么也擦不干，以至于把兩支袖子都擦濕了，可眼淚就是止不住。這句運(yùn)用了夸張的修辭手法表現(xiàn)思念親人之情，也為下文寫捎書回家“報(bào)平安”做了一個(gè)很高的鋪墊。
“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安”，這兩句是寫遇到入京使者時(shí)欲捎書回家報(bào)平安又苦于沒有紙筆的情形，完全是馬上相逢行者匆匆的口氣，寫得十分傳神。這最后一句詩，處理得很簡單，收束得很干凈利落，但簡凈之中寄寓著詩人的一片深情，寄至味于淡薄，頗有韻味。岑參此行是抱著“功名只向馬上取”的雄心的，此時(shí)，心情是復(fù)雜的。他一方面有對(duì)帝京、故園相思眷戀的柔情，一方面也表現(xiàn)了詩人渴望建功立業(yè)的豪邁胸襟，柔情與豪情交織相融，感人至深。
4、《晚春》。
《晚春》是唐代文學(xué)家韓愈的詩作。這是一首寫暮春景物的七絕。此詩運(yùn)用擬人的修辭手法，通過描寫花草樹木得知春天不久就要?dú)w去，于是各逞姿色，爭芳斗艷，欲將春天留住，就連那本來沒有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，好像雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列。全詩表達(dá)了詩人惜春的思想感情，同時(shí)也蘊(yùn)含應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，乘時(shí)而進(jìn)，創(chuàng)造美好未來之意。
白話譯文：
春天不久就將歸去，花草樹木想方設(shè)法挽留春天，爭奇斗艷，人間萬紫千紅。
可憐楊花榆錢，沒有艷麗姿色，只知漫天飛舞，好似片片雪花。
整體賞析：
這是一首描繪暮春景色的七絕。雖然詩只是寫百卉千花爭奇斗艷的常景，但寫得工巧奇特，別開生面。詩人韓愈《晚春》不寫百花稀落、暮春凋零，卻寫草木留春而呈萬紫千紅的動(dòng)人情景。詩人體物入微，發(fā)前人未得之秘，反一般詩人晚春遲暮之感，摹花草燦爛之情狀，展晚春滿目之風(fēng)采。寥寥幾筆，便展示出滿眼風(fēng)光，令人耳目一新的景象。
此詩熔景與理于一爐，在景物描寫中蘊(yùn)含著人生哲理:詩人通過草木有知、惜春爭艷的場景描寫，反映的其實(shí)是自己對(duì)春天大好風(fēng)光的珍惜之情。面對(duì)晚春景象，詩人一反常見的惜春傷感之情，變被動(dòng)感受為主觀參與，情緒樂觀向上，很有新意。楊花榆莢不因無才思而藏拙，不畏班門弄斧之譏，避短用長，爭鳴爭放，為晚春添色。正是柳絲榆莢自芳菲，不管桃飄與李飛(《紅樓夢》林黛玉《葬花吟》)，這勇氣非?？蓯?。這就給人以啟示:一個(gè)人無才思并不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時(shí)機(jī)，春光是不負(fù)楊花榆莢這樣的有心人的。
此詩題一作游城南晚春，可知所寫乃春游郊外所見。僅就描寫暮春景色而言，此詩可謂有情有趣，亦不落俗套。詩人全用擬人手法，糅人與花于一體，不說人之惜春，而說草樹亦知春將不久，因而百花爭艷，各呈芳菲。湊熱鬧的還有樸素?zé)o華的楊花榆莢，像飛雪一般漫天遍野地飄舞。人言草木無情，詩偏說它們有知，能知能解還能斗，而且還有才思高下有無之分。想象之奇，實(shí)為詩中所罕見。這是此詩明白有趣之處，堪稱平中翻新，頗富奇趣。
5、《泊秦淮》。
《泊秦淮》是唐代文學(xué)家杜牧的詩作。此詩是詩人夜泊秦淮時(shí)觸景感懷之作，前半段寫秦淮夜景，后半段抒發(fā)感慨，借陳后主（陳叔寶）因追求荒淫享樂終至亡國的歷史，諷刺那些不從中汲取教訓(xùn)而醉生夢死的晚唐統(tǒng)治者，表現(xiàn)了作者對(duì)國家命運(yùn)的無比關(guān)懷和深切憂慮的情懷。全詩寓情于景，意境悲涼，感情深沉含蓄，語言精當(dāng)錘煉，藝術(shù)構(gòu)思頗具匠心，寫景、抒情、敘事有機(jī)結(jié)合，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
白話譯文:。
迷離月色和輕煙籠罩寒水和白沙，夜晚船泊在秦淮靠近岸上的酒家。
賣唱的歌女不懂什么叫亡國之恨，隔著江水仍在高唱著玉樹后庭花。
整體賞析:。
《泊秦淮》是杜牧的代表作之一，建康是六朝都城，秦淮河穿過城中流入長江，兩岸酒家林立，是當(dāng)時(shí)豪門貴族、官僚士大夫享樂游宴的場所。唐王朝的都城雖不在建康，然而秦淮河兩岸的景象卻一如既往。
有人說作詩“發(fā)句好尤難得”。這首詩中的第一句就是不同凡響的，那兩個(gè)“籠”字就很引人注目。煙、水、月、沙四者，被兩個(gè)“籠”字和諧地溶合在一起，迷蒙冷寂的氣氛又是那么濃,繪成一幅極其淡雅的水邊夜色?！耙共辞鼗唇萍摇保@句詩里的邏輯關(guān)系是很強(qiáng)的。由于“夜泊秦淮”才“近酒家”。然而，前四個(gè)字又為上一句的景色點(diǎn)出時(shí)間、地點(diǎn)，同時(shí)也照應(yīng)了詩題；后三個(gè)字又為下文打開了道路，由于“近酒家”，才引出“商女”、“亡國恨”和“后庭花”，也由此才觸動(dòng)了詩人的情懷。
商女，是侍候他人的歌女。她們唱什么是由聽者的趣味而定，可見詩說“商女不知亡國恨”，乃是一種曲筆，真正“不知亡國恨”的是那座中的欣賞者——封建貴族、官僚、豪紳?！逗笸セā罚础队駱浜笸セā?，據(jù)說是南朝荒淫誤國的陳后主所制的樂曲，這靡靡之音，早已使陳朝壽終正寢了?？墒?，如今又有人在這衰世之年，不以國事為懷，反用這種亡國之音來尋歡作樂，這不禁使詩人產(chǎn)生歷史又將重演的隱憂。“猶唱”二字，微妙而自然地把歷史、現(xiàn)實(shí)和想象中的未來串成一線，意味深長?！吧膛恢鰢?，隔江猶唱《后庭花》”，于婉曲輕利的風(fēng)調(diào)之中，表現(xiàn)出辛辣的諷刺，深沉的悲痛，無限的感慨，堪稱“絕唱”。這兩句表達(dá)了較為清醒的封建知識(shí)分子對(duì)國事懷抱隱憂的心境，又反映了官僚貴族正以聲色歌舞、紙醉金迷的生活來填補(bǔ)他們腐朽而空虛的靈魂，而這正是衰敗的晚唐現(xiàn)實(shí)生活中兩個(gè)不同側(cè)面的寫照。
6、《賈生》。
《賈生》是唐代詩人李商隱的一首借古諷今的詠史詩，意在借賈誼的遭遇，抒寫詩人懷才不遇的感慨。其著眼點(diǎn)不在個(gè)人的窮通得失，而在于指出封建統(tǒng)治者不能真正重視人才，使其在政治上發(fā)揮作用。詩中選取漢文帝宣室召見賈誼，夜半傾談的情節(jié)，寫文帝不能識(shí)賢、任賢；“不問蒼生問鬼神”則揭露了晚唐皇帝服藥求仙，荒于政事，不顧民生的昏庸特性。此詩寓慨于諷，深刻而具有力度，在對(duì)賈誼懷才不遇的同情中，寄寓作者自己在政治上備受排擠、壯志難酬的感傷。
白話譯文：
漢文帝求賢，宣示召見被貶臣子。賈誼才能，確實(shí)高明無人能及。
只是空談半夜，令人扼腕嘆息。文帝盡問鬼神之事，只字不提國事民生。
整體賞析：
“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?！睆恼嬷P，絲毫不露貶意。首句特標(biāo)“求”“訪”，仿佛熱烈頌揚(yáng)文帝求賢意愿之切、之殷，待賢態(tài)度之誠、之謙?！扒筚t”而至“訪逐臣”，更可見其網(wǎng)羅賢才已達(dá)到“野無遺賢”的程度。次句隱括漢文帝對(duì)賈誼的推服贊嘆之詞。“才調(diào)”，兼包才能風(fēng)調(diào)，與“更無倫”的贊嘆配合，側(cè)面烘托出賈誼少年才俊、議論風(fēng)發(fā)、華采照人的精神風(fēng)貌，詩的形象感和詠嘆的情調(diào)也就自然地顯示出來。
第三句承轉(zhuǎn)交錯(cuò)，是全詩樞紐。承，即所謂“夜半前席”，把漢文帝當(dāng)時(shí)那種虛心垂詢、凝神傾聽，以至于“不自知膝之前于席”的情狀描繪得惟妙惟肖，使歷史陳跡變成了充滿生活氣息、鮮明可觸的畫面。而轉(zhuǎn)，也就在這高潮中開始。用詠嘆之筆輕輕撥轉(zhuǎn)——在“夜半虛前席”前加上“可憐”兩字?？蓱z，即可惜。一方面為末句——一篇之警策預(yù)留地步；另一方面也更為含蘊(yùn)，更耐人尋味。仿佛給文帝留有余地，其實(shí)卻隱含著冷雋的嘲諷，可謂似輕而實(shí)重。
末句方引滿而發(fā)，緊承“可憐”與“虛”，一語中的——“不問蒼生問鬼神”。鄭重求賢，虛心垂詢，推重嘆服，乃至“夜半前席”，不是為了詢求治國安民之道，卻是為了“問鬼神”的本原問題。詩人仍只點(diǎn)破而不說盡——通過“問”與“不問”的對(duì)照，讓讀者自己對(duì)此得出應(yīng)有的結(jié)論。詩人同時(shí)抓住“虛前席”“問鬼神”這兩處細(xì)節(jié)，借題發(fā)揮，在議論中把諷刺君王昏聵棄賢和傷嘆賢士懷才不遇兩方面的意蘊(yùn)融于一篇，足見其思想深刻、構(gòu)思新穎。
7、《過松源晨炊漆公店》。
《過松源晨炊漆公店》是南宋詩人楊萬里的作品。這組詩共有六首，這是為人們所熟悉的第五首。這是一首哲理，詩的前半部是議論，后半部是描摹，詩人借助景物描寫和生動(dòng)形象的比喻，通過寫山區(qū)行路的感受，創(chuàng)造了一種深邃的意境，寄寓著一個(gè)具有簡單意義的深刻哲理：人們無論做什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難做好充分的估計(jì)，不要被一時(shí)的成功所迷醉。
白話譯文：
不要說下山嶺就沒有困難，這句話騙得前來爬山的人空歡喜一場。
當(dāng)你進(jìn)入到崇山峻嶺的圈子里，剛攀過一座山，另一座山便會(huì)將你阻擋。
作品鑒賞：
第一句當(dāng)頭喝起，“莫言下嶺便無難”，這是一個(gè)富于包孕的詩句，它包含了下嶺前艱難攀登的整個(gè)上山過程，以及對(duì)所經(jīng)歷困難的種種感受。正因?yàn)樯仙狡D難，人們便往往把下山看得容易和輕松。開頭一句，正像是對(duì)這種普遍心理所發(fā)的棒喝。“莫言”二字，像是自誡，又像是提醒別人，耐人尋味。
第二句補(bǔ)足首句，“賺得行人空喜歡”，“賺”字富于幽默風(fēng)趣。行人心目中下嶺的容易，與它實(shí)際上的艱難形成鮮明對(duì)比，因此說“賺”——行人是被自己對(duì)下嶺的主觀想象騙了。詩人在這里點(diǎn)出而不說破，給讀者留下懸念，使下兩句的出現(xiàn)更引人注目。
三四兩句承接“空喜歡”，對(duì)第二句留下的懸念進(jìn)行解釋。本來，上山過程中要攀登多少道山嶺，下山過程中也會(huì)相應(yīng)遇到多少道山嶺。山本無知，“一山放過一山攔”的形容卻把山變成了有生命有靈性的東西。它仿佛給行人布置了一個(gè)迷魂陣，設(shè)置了層層疊疊的圈套。而行人的種種心情——意外、驚詫、厭煩，直至恍然大悟，也都在這一“攔”一“放”的重復(fù)中體現(xiàn)出來了。
8、《約客》。
白話譯文：
梅子黃時(shí)，處處都在下雨，長滿青草的池塘邊上，傳來陣陣蛙聲。
時(shí)已過午夜，已約請(qǐng)好的客人還沒有來，我無聊地用棋子在棋盤上輕輕敲擊，震落了燈花。
整體賞析：
前二句交待了當(dāng)時(shí)的環(huán)境和時(shí)令?！包S梅”、“雨”、“池塘”、“蛙聲”，寫出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之景：雨聲不斷，蛙聲一片。讀來使人如身臨其境，仿佛細(xì)雨就在身邊飄，蛙聲就在身邊叫。這看似表現(xiàn)得很“熱鬧”的環(huán)境，實(shí)際上詩人要反襯出它的“寂靜”。
后二句點(diǎn)出了人物和事情。主人耐心地而又有幾分焦急地等著，沒事可干，“閑敲”棋子，靜靜地看著閃閃的燈花。第三句“有約不來過夜半”，用“有約”點(diǎn)出了詩人曾“約客”來訪，“過夜半”說明了等待時(shí)間之久，本來期待的是約客的叩門聲，但聽到的卻只是一陣陣的雨聲和蛙聲，比照之下更顯示出作者焦躁的心情。第四句“閑敲棋子”是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，詩人約客久候不到，燈芯很長，詩人百無聊賴之際，下意識(shí)地將黑白棋子在棋盤上輕輕敲打，而篤篤的敲棋聲又將燈花都震落了。這種姿態(tài)貌似閑逸，其實(shí)反映出詩人內(nèi)心的焦躁。
該詩寫的是詩人在一個(gè)風(fēng)雨交加的夏夜獨(dú)自期客的情景。詩歌采用寫景寄情的寫法，表達(dá)了詩人內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。通過對(duì)詩人思緒的環(huán)境及“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)動(dòng)作的渲染，既寫了詩人雨夜候客來訪的情景，也寫出約客未至的一種悵惘的心情，可謂形神兼?zhèn)洹?/p>
課外讀后感篇八
心靈化學(xué)習(xí)變化非常的敏捷，速度更近的調(diào)整非常的有節(jié)奏，明確的分析，理解的安排都有固定的觀擦，話語走動(dòng)調(diào)整有挑戰(zhàn)的面積，時(shí)間是話語的根基，方向是根基的隨步，當(dāng)分析延續(xù)，當(dāng)判斷開步，還有一份明媚的情緒在理解對(duì)方的格式，你的決擇，你的選擇，時(shí)間的循環(huán)里，讓學(xué)習(xí)的淋漓有根基的化學(xué)成分，有的可以轉(zhuǎn)變，有的可以跟進(jìn)，但是很多的觀擦卻無法貫徹起連貫的安排。
不是準(zhǔn)備，而是理解的全面，分析的因素，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境里，描述了很多的解釋，有所謂變則變的快，解則解的慢，速度更新，話語更新，時(shí)間的安排還不能更新嗎？事件的對(duì)立有明確的理解，話語的資本更有哲學(xué)的理念，你的方向，時(shí)間的判斷，你可以后退，但是等待別人的不會(huì)迎接，而當(dāng)下的局面，安排的構(gòu)成很快組合體面的應(yīng)對(duì)，方式還是那個(gè)理解，循環(huán)還是那個(gè)時(shí)間，當(dāng)季節(jié)的心靈開出生命的花朵，還有一份多姿的駕馭。
不問，可能觀擦難以實(shí)施，不查，難以學(xué)會(huì)理解的方式，不笑，難以分析對(duì)面的觀擦，看，時(shí)間里的人，變的很快，等，事件里的話變的難以想象，隨時(shí)的危險(xiǎn)臨近在心靈的旁邊，你可以選擇修正自己的話語，可以修正自己的選擇和循環(huán)的面對(duì)，但是未必能速語調(diào)整別人的安排，是對(duì)是錯(cuò)，是非是非，惹了事就有是非，得了對(duì)錯(cuò)就有別人話語中的對(duì)錯(cuò)。
情中的四季一直的抒寫，面上的方向一直淋漓，很多的條件一直跨步在身邊的角落，用陽光般的心靈去看，用思緒的溫暖去問，用方向的格式來表達(dá)，很多的話語，很多的時(shí)間，就會(huì)組合而改變心靈的分析，面對(duì)挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)是分析的價(jià)值，面對(duì)等待的恐怖是學(xué)習(xí)的判斷，要等，等的是時(shí)間的理解，要問，問的是事跡的貫徹，學(xué)習(xí)，只能學(xué)習(xí)一個(gè)層次，問答，只能理解一個(gè)方式，挑戰(zhàn)，才能判斷出分析的過往。
不是話走的巧，不是事跟的變，而是進(jìn)步的方式?jīng)]有改變，很多的人改變了話語，很多的事改變了方向，而位置的循環(huán)還在遺忘入侵，為什么思維沒有轉(zhuǎn)變，為什么能力沒有調(diào)整，那是因?yàn)樗季S的判斷沒有達(dá)到多方位的循環(huán)，那是因?yàn)槊艚莸乃俣葲]有增加更新的位置，那是因?yàn)槊鎸?duì)的場景沒有對(duì)面的理解，那是因?yàn)楫?dāng)下的局面沒有太多的審核，那是因?yàn)樽哌M(jìn)的步伐沒有閱讀的奮斗。
時(shí)時(shí)鏈接，花花相變，格格不連，分人的時(shí)候看話，分話的時(shí)候看人，人很容易猜測，事很容易變化，方向的位置有更新的步驟，心靈的速寫很容易出現(xiàn)裂痕的組合，當(dāng)時(shí)在，當(dāng)話走，心中的步驟就會(huì)出現(xiàn)改變，當(dāng)分析的條件改變了太多的面對(duì)，那么對(duì)面的機(jī)會(huì)就會(huì)調(diào)整分析的應(yīng)對(duì)，改變應(yīng)有的判斷，那么簡單的分析，錯(cuò)誤的理解，這樣去循環(huán)，去問答，決擇一個(gè)屬于自己的方式來理解分析對(duì)面的層次。
口才，心材，累積才是好才，能力分配就能組起很多的才氣，分析，判斷，理解，包容能獲得應(yīng)有的改變，能轉(zhuǎn)變更多的了解，那么簡單的想下，對(duì)面有人，心中無話，那么面對(duì)的時(shí)候，別人的分析快，而自己的了解慢，那么判斷的方式就無法敏捷的提升屬于自己的速度，歷練一下想象，問答的時(shí)候，想一遍，問一遍，然后循環(huán)話語的跟進(jìn)，隨后做好應(yīng)有的準(zhǔn)備，然后再次的選擇對(duì)著空白練習(xí)，隨后就能分析對(duì)面，分析好壞，理解判斷。
不是每句調(diào)整都會(huì)出現(xiàn)固定，而是發(fā)出話的時(shí)候，必須準(zhǔn)備迎接話語的變化，以事推時(shí)，以話推人，以心推物，理解的層次轉(zhuǎn)變，調(diào)整的分析建立，然后支配應(yīng)有的面對(duì)，建立剛強(qiáng)的話語，調(diào)整時(shí)間的事件，隨后安排自己的位置，隨心而分析惡化的淋漓，挑戰(zhàn)，調(diào)整，分析更多的思維話，判斷更多的格式化，這樣整理，那樣猜測，才能選擇，才能循環(huán)，然后安排思維的敏捷和速度的提升。
要學(xué)，要問，問的多了不分析，就會(huì)出現(xiàn)難以收拾的面對(duì)，學(xué)的多了，不去判斷，就會(huì)出現(xiàn)難以鏈接的調(diào)整，方式的簡單化，屬于心理的整理，算下心中的話語，計(jì)算時(shí)間的分配，靈活的安排時(shí)間的分析，靈活的挑戰(zhàn)應(yīng)有的支配，然后支出應(yīng)有的思維，應(yīng)對(duì)，分析，判斷，得出一種思維，然后用別人的思維理解，得出第二種思維，用多元素分析，用理論法結(jié)合，然后組合時(shí)間的話語的靈活性，猜測，判斷。
不是，就是，是與不是，好壞都無錯(cuò)對(duì)，一念之隔，一錯(cuò)之判也好，但是還要面對(duì)明天的面孔，還要迎接明天的話語，而自己的容顏不會(huì)改變，而自己的思維若還是不會(huì)改變，再次的如同昨天一樣去提煉時(shí)間的話語和事件，那么得出的判斷和理解，依然是昨天的，而不是屬于今天的，要明白，分析不是為了別人的判斷，判斷不是為了別人的了解，而是為了個(gè)人的思維敏捷，和歷練的速度提升。
要明白，難理解，要分析，難判斷，那么身邊的影子還是在身旁陪伴，那么深后的養(yǎng)育之恩還在成長，夕陽西下的時(shí)候，心中的抒寫已經(jīng)規(guī)劃了嗎？思維的變化已經(jīng)分析了嗎？改解釋的時(shí)間已經(jīng)走進(jìn)了身邊的表達(dá)，改歷練的方式已經(jīng)達(dá)到了屬于自己的眼前，面對(duì)，對(duì)面，其實(shí)是一個(gè)科學(xué)的理論詞，你要知道，時(shí)間的理論是一個(gè)方位，心靈的推理方式是多元化的，思維的運(yùn)轉(zhuǎn)調(diào)整是有很多方向的。
不是時(shí)間推你走，而是你帶動(dòng)時(shí)間走，你走也好，時(shí)間伴隨，你留也好，時(shí)間伴隨，身外的話語很多的也開始轉(zhuǎn)動(dòng)，心外的事跡一直的開始連接，而屬于自己的方向未必能打開一道心理的推理之門，心推念，話推事，外有山，心有人，人外連山，山外未必連接著你，你要體會(huì)，必須用心感悟，你要明白，必須用思維去分析，你要解釋，必須用判斷的根基去開動(dòng)話語的傾訴之門。
不是每句話都可以得到理解，不是每件事都會(huì)獲得判斷，而時(shí)間的允許可以改變很多的話語，調(diào)整很多的面對(duì)方式，心中的思維方式要學(xué)會(huì)改進(jìn)，就必須學(xué)會(huì)沉默，學(xué)會(huì)在當(dāng)下的局面里理解出曾經(jīng)的畫面，理解出曾經(jīng)的判斷，而時(shí)間的判斷，話語的理解，有的可以分析，有的可以追憶，時(shí)間的斷影是最好的思緒，當(dāng)時(shí)間的淋漓，話語的布局，布滿思維的解釋，就會(huì)得出更好的判斷，就會(huì)理解出應(yīng)有的分析價(jià)值。
調(diào)整是很好的分析，理解沉默是很好的速度，應(yīng)對(duì)的方式是解釋的循環(huán)，淋漓的話語是改進(jìn)的變通，要速度，必須有根基，要分析，必須有判斷，要思維的多變，必須建立很多的推理，不是推理就能得出最好的結(jié)論，而是在判斷的推理里，描述分析的價(jià)值，計(jì)算過多的理解，才能測算好的面積。
心靈陪伴很多的明媚，打開伴隨的駕馭四季，方向的對(duì)面是芳香的生命，面對(duì)是時(shí)間的護(hù)航，選擇是愛意的伴隨，看著方向的面對(duì)，學(xué)會(huì)推理，理解思緒，看到的美麗是季節(jié)更換的速度，問時(shí)間，答身邊，看行動(dòng)，問表達(dá)，很多的解釋理解在身邊的包圍，解釋著太多的哲學(xué)，描述著更多的淋漓，是好是壞，都是面對(duì)的結(jié)果，看花開四季，想人來事往，誰能得到的多，誰能轉(zhuǎn)變的少。
數(shù)能計(jì)人算事，能話別很多的方向，而理解的層次又是有很多的路數(shù)，要理解必須貫徹智慧，要明白必須分析條件，要知道，思想的資本在于位置的流動(dòng)，要體會(huì)審視話語的事跡，誘惑和年少的執(zhí)著，管理描述的歷史，分化著很多的紋理政治，猜測的標(biāo)準(zhǔn)是推理轉(zhuǎn)動(dòng)的組合，要明確的修正心計(jì)，定理化學(xué)的靜態(tài)，話語有改變的經(jīng)濟(jì)，哲學(xué)也有分化的方向。
術(shù)分四為，一為在外，一為在內(nèi)，一為在測，一為在算，外有話事景，內(nèi)有亂，念，變，測的是方向，落實(shí)，修正，算的是，進(jìn)化，位置，布局。術(shù)在心可分化很多的轉(zhuǎn)折，術(shù)在外可調(diào)整很多的`面積，術(shù)在組可研究很多的誘惑，術(shù)在分可變化很多的相逢，亂則生變，變則生選，話能修人，人能調(diào)事。
問在外，可選循環(huán)，答在內(nèi)，可變思緒，人有千變，事有萬轉(zhuǎn)，話不同而路相隨，事不一卻命相連。
心稱雙環(huán)事，言觀四季臺(tái)，人變法相門，走約語中變。
心在內(nèi)，觀其外，淋漓四季的明媚，看穿心門的法相，閱讀的時(shí)間是最好的支持，舉出的例子是面對(duì)的目標(biāo)，看心門走轉(zhuǎn)，想念門有變，話語的轉(zhuǎn)折在于面對(duì)的條件，應(yīng)下的話語就是事后的話語，當(dāng)走的話語發(fā)出心門，轉(zhuǎn)動(dòng)念門，需要看下，分析下，后面的思維轉(zhuǎn)折，很多的話語是鏈接著多人思維變換的，要了解，人的思維是多變的，隨人的話能變，隨昨天的事轉(zhuǎn)變，不變的是那顆心，不變的是哪個(gè)沒有思維轉(zhuǎn)折定論的，推理出來的思維出現(xiàn)，這樣算，那樣理解，話的反面，事的正面，多是人來推動(dòng)的，話來護(hù)航的，但是話語的肢體語言卻是相遇后的表達(dá)。
可以否決很多的話難以再次出現(xiàn)，但是無法定位循環(huán)的事出現(xiàn)，循環(huán)的套路，打開曾經(jīng)話語的門路，要知道，事件和話語的肢體語言是符合很多的地位描述理解的貫穿性，要重視很多的背面詞，要解釋很多的重低音，因?yàn)榛ㄈツ耆A買來的話，很值得贊賞，更值得追憶，否決曾經(jīng)的面對(duì)，就不要去分析未來的到來，要以昨天的話語和事跡來維持內(nèi)心的肢體語言，要以今天的面對(duì)，今天的分析，來組合當(dāng)下的觀察。
時(shí)間很匆促，話語很緊張，這是一個(gè)難以分析的路子，但是在思維的分析里可以推理，在觀察的貫徹里可以去呈現(xiàn)著描述，就很可能出現(xiàn)錯(cuò)誤的分歧，出現(xiàn)多變的思維特征，還有的就是當(dāng)話語再次出現(xiàn)反駁，事跡再次重現(xiàn)眼前，這樣的思維是多動(dòng)的，難得的了解分析開始多原化拆解，這樣就會(huì)難以去沉默的面對(duì)分析，更難以用屬于自己的解釋來貫徹，只能等著話走人靜，才能得到分配的肢體支配。
課外讀后感篇九
真是豐富多彩！有的同學(xué)玩游戲，有的同學(xué)跳繩，還有的同學(xué)踢毽子，大家玩得真開心！
“老鷹捉小雞”的游戲真有趣，我們可喜歡玩了！詭計(jì)多端的“老鷹”，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，一會(huì)兒又連繞幾圈，尋找機(jī)會(huì)捕捉“獵物”。突然，“老鷹”猛一轉(zhuǎn)身，撲向“小雞”，“雞媽媽”連忙張開雙臂，保護(hù)自己的“孩子”，跟在“雞媽媽”背后的“小雞”，左躲右閃。幾次進(jìn)攻后，“老鷹”見小雞疲憊不堪了，就馬上擺好架勢，接著深深地吸了一口氣，猛一轉(zhuǎn)身，撲了過去?！半u媽媽”馬上一拐彎，張開雙臂攔截。“老鷹”真狡猾，突然一哈腰，“咕?！币幌聫摹半u媽媽”的“翅膀”下面鉆了過去。惡狠狠地抓住了一只丟掉的“小雞”，張開嘴巴就要“吃”掉它?！澳鸽u”看了火冒三丈，“老鷹”卻得意忘形了，結(jié)果連一只小雞再也沒追著，無可奈何地離開了。
“丟手絹”的游戲也很好玩！大家手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，然后松開手，像小雞一樣蹲在地上?！皝G丟，丟手絹……”我們唱起來。這回丟手絹的是小花。她一邊走，一邊唱歌。有時(shí)，還在同學(xué)們的背后有意做個(gè)假動(dòng)作，讓別人撲了一個(gè)空，引得大家發(fā)笑。正在大家發(fā)笑的時(shí)候，小花又輕又快地把手絹丟在我的背后，她還是裝著鎮(zhèn)靜的'樣子一邊走，一邊唱。我發(fā)覺身后有動(dòng)靜，連忙轉(zhuǎn)身，拾起手絹飛快地追上去。她發(fā)現(xiàn)追上來了，也拼命往前跑。我三步并成兩步地趕上她，把她抓住了。大家拍手為我喝彩，還喊著要罰她唱歌。小花認(rèn)輸了。按規(guī)定站在中間不好意思地唱了一首優(yōu)美的歌。同學(xué)們聽了，快樂地跳了起來。
其他的同學(xué)在玩跳馬，踢毽子，搶位置，跳繩和轉(zhuǎn)呼啦圈等許多有趣的。
我們的真有趣??！
課外讀后感篇十
雖然這次比游戲過去了很久，但我還是忘不了。
那是一個(gè)星期五的時(shí)間，老師突然讓我們玩丟手帕游戲，我們一下子就沸騰起來，興奮地跑下樓去，等待老師的下文。
老師簡要地說了一下規(guī)則，就讓我們猜拳決定誰先丟。是何卓航！只見他一個(gè)勁兒地轉(zhuǎn)著圈，只顧若無其事地轉(zhuǎn)著圈，可能是見人人防守嚴(yán)密，個(gè)個(gè)嚴(yán)陣以待，所以怕一丟就被抓了吧。突然，他悄悄的將目標(biāo)瞄準(zhǔn)盧思帆，全然不顧他的“緩兵之計(jì)“--大喊“不要丟給我！“何卓航一個(gè)箭步?jīng)_去，把手帕扔在盧思帆的背后，隨后就像小偷遇警察似的，拔腿就跑。幸虧盧思帆早有準(zhǔn)備，他飛速撿起手帕，站起來，在同學(xué)們的鼓勵(lì)聲中起程“抓捕“何卓航。只可惜，何卓航已跑二丈，盧思帆才起跑。結(jié)果可想而知，何卓航已坐下了，盧思帆才跑半程路。
雖然這次“失敗事件“敲響了警鐘，但無人能破了先例，抓到一個(gè)人。終于，大家等得不耐煩了，老師改變了一下游戲規(guī)則，好戲因此就開場了！吳婉晴把手帕丟給劉子安，劉子安抓不住她，于是他想報(bào)復(fù)她。當(dāng)吳婉晴拿到手帕后，以迅雷不及掩耳之勢向劉子安發(fā)動(dòng)“進(jìn)攻“，但劉子安也不是吃素的'，他發(fā)動(dòng)短跑優(yōu)勢，很快就甩掉了吳婉晴。但是他哪知道“殺身之禍“就在眼前！他剛甩掉吳婉晴，就意外地遭到攔截，不過他很快就突破了。但不知他在想些什么，竟“三次路過座位而不入“，越跑越快，竟差點(diǎn)把“遠(yuǎn)在身前“的吳婉晴撞個(gè)倒栽蔥！“自投羅網(wǎng)““送貨上門“之類的話在同學(xué)中七嘴八舌地說著，笑著。
最后，上課時(shí)間到了，快樂的游戲在同學(xué)們的歡笑聲中結(jié)束了。
課外讀后感篇十一
1.人太閑了會(huì)讓智慧生銹，我們的人生應(yīng)該處于忙碌中。
2.充滿了愛的語言就是最美的語言，就算平凡也很動(dòng)人。
4.時(shí)間有三種步伐：未來姍姍來遲，現(xiàn)在象箭一樣飛逝，過去永遠(yuǎn)靜止不動(dòng)?！铡?/p>
6.余生平所作文章，多在三上：乃馬上，枕上，廁上也?！?dú)W陽修。
8.誰若游戲人生，他就一世無成，誰不能主宰自己，永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸?！璧?。
9.天地最有情，少年莫浪投?！愐?。
11.逝者如斯夫，不舍晝夜?！浊稹?/p>
12.青春去時(shí)不告別，老年來時(shí)不招手?！砹_斯諺語。
13.絲染無復(fù)白，鬢白無重黑，努力愛青春，一失不再得。——旋國章。
14.所慮時(shí)光疾，常懷緊迫情，蹣跚行步慢，落后最宜鞭?！匚?。
15.志氣和貧困是患難兄弟，世人常見他們伴在一起?！小じ焕?。
16.一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！捊{。
18.任何節(jié)約歸根到底是時(shí)間的節(jié)約?！R克思。
19.拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他?！勘葋?。
20.合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。——培根。
21.時(shí)間是偉大的導(dǎo)師。——伯克。
22.浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭。
23.放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他。——莎士比亞。
24.利用時(shí)間是一個(gè)極其高級(jí)的規(guī)律?！鞲袼埂?/p>
25.沒有方法能使時(shí)鐘為我敲已過去了的鐘點(diǎn)。——拜倫。
26.把活著的每一天看作生命的最后一天。——海倫?凱勒。
27.今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人?！璧?。
28.只要我們能善用時(shí)間，就永遠(yuǎn)不愁時(shí)間不夠用。——歌德。
29.敢于浪費(fèi)哪怕一個(gè)鐘頭時(shí)間的人，說明他還不懂得珍惜生命的全部價(jià)值?！_(dá)爾文。
30.時(shí)間是我的財(cái)產(chǎn)，我的田畝是時(shí)間。——歌德。
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課外讀后感篇十二
1、身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。(戰(zhàn)國·屈原(九歌·國殤))。
2、捐軀赴國難，視死忽如歸。(三國·曹植(白馬篇))。
3、中夜四五嘆，常為大國憂。(唐·李白(經(jīng)離亂后，天恩流夜郎，憶舊游書懷贈(zèng)江夏韋太守良宰))。
4、在家常早起，憂國愿年豐。(唐·杜甫(吾宗))。
5、赤心事上，憂國如家。(唐·韓愈(上李尚書書))。
6、為國者終不顧家。(宋·蘇軾(陳公弼傳))。
7、報(bào)國之心，死而后已。(宋·蘇軾(杭州召還乞郡狀))。
8、王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。(宋·陸游(示兒))。
9、臣心一片磁針石，不指南方不肯休。(宋·文天祥(揚(yáng)子江))。
10、風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。(明·顧憲成題東林書院聯(lián))。
11、君子雖在他鄉(xiāng)，不忘父母之國。(明·馮夢龍(東周列國志))。
12、天下興亡，匹夫有責(zé)。(清·吳趼人(痛史))。
志向。
13、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。((論語·子罕))。
14、人皆可以為堯舜。((孟子·告子下))。
15、不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。((史記·滑稽列傳))。
16、丈夫志四海，萬里猶比鄰。(三國·曹植(贈(zèng)白馬王彪))。
17、志不立，天下無可成之事。(明·王守仁(教條示龍場諸生))。
18、老當(dāng)益壯，寧知白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。(唐·王勃(秋日登洪府藤王閣餞別序))。
19、莫道桑榆晚，微霞尚滿天。(唐·劉禹錫(酬樂天詠老見示))。
20、刑天舞干戚，猛志固常在。(晉·陶淵明(讀山海經(jīng)))。
21、長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。(唐·李白(行路難))。
22、愿乘長風(fēng)破萬里浪。(宋書·宗愨傳)。
23、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。(宋·李清照(烏江))。
24、立志欲堅(jiān)不欲銳，成功在久不在速。(宋·張孝祥(論治體扎子))。
品德。
25、君子成人之美，不成人之惡。((論語·顏淵))。
26、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。((三國志·蜀書·先主傳))。
27、自環(huán)者為之私，背私為之公。((韓非子·五蠹))。
28、人而無信，不知其可也。((論語·為政))。
29、受人之托，忠人之事。(明·馮夢龍(警世通言))。
30、我善養(yǎng)吾浩然之氣。((孟子·公孫丑上))。
31、君子固窮，小人窮斯濫矣。((論語·衛(wèi)靈公))。
32、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。((孟子·藤文公下))。
33、滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足。(戰(zhàn)國·屈原(漁父))。
34、寧可玉碎，不能瓦全。((北齊書·元景安傳))。
35、先生之風(fēng)，山高水長。(宋·范仲淹(嚴(yán)先生祠堂記))。
36、無意苦爭春，一任群芳妒。(宋·陸游(卜算子·詠梅))。
37、粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。(明·于謙(石灰吟))。
38、質(zhì)本潔來還潔去，不叫污淖陷渠溝。(清·曹雪芹(紅樓夢))。
39、風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。((戰(zhàn)國策·燕策))。
40、人固有一死，死有重于泰山，或輕于鴻毛。(漢·司馬遷(報(bào)任少卿書))。
修養(yǎng)。
41、滿招損，謙受益。((尚書·大魚謨))。
42、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。((論語·學(xué)而))。
43、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)省也。((論語·里仁))。
44、知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。((禮記·學(xué)記))。
45、非淡薄無以明德，非寧靜無以致遠(yuǎn)。((淮南子·主述訓(xùn)))。
46、靜以修身，儉以養(yǎng)德。(三國·諸葛亮(戒子書))。
47、兼聽則明，偏信則暗。((資治通鑒·唐太宗貞觀二年))。
48、不是一番寒徹骨，爭得梅花撲鼻香。(元·高明(琵琶記))。
49、人誰無過，過而能改，善莫大焉。((左傳·宣公二年))。
50、君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之；更也，人皆仰之。((論語·子張))。
學(xué)習(xí)。
51、弟子不必不如師，師不必賢于弟子。(唐·韓愈(師說))。
52、人非生而知之者，孰能無惑？(唐·韓愈(師說))。
53、聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。(唐·韓愈(師說))。
54、人之患在好為人師。((孟子·離婁上))。
55、養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。((三字經(jīng)))。
56、如切如磋，如琢如磨。((詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·淇奧))。
57、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。((禮記·中庸))。
58、青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于冰。((荀子·勸學(xué)))。
59、善學(xué)者，假人之長以補(bǔ)其短。((呂氏春秋·孟下紀(jì)·用眾))。
60、不一則不專，不專則不能。(宋·蘇洵(明論))。
61、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。(宋·蘇軾(雜說·送張琥))。
62、學(xué)而不化，非學(xué)也。(宋·楊萬里(庸言))。
63、于不疑處有疑，方是進(jìn)矣。(宋·張載(經(jīng)學(xué)理窟·義理篇))。
64、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。((禮記·學(xué)記))。
65、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。(漢·劉向(說苑·建本))。
66、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗歧而望矣，不如登高之博見也。((荀子·勸學(xué)))。
67、雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。((禮記·學(xué)記))。
68、強(qiáng)學(xué)博覽，足以通古今。(宋·歐陽修(賜翰林學(xué)士吳奎乞知青州不允詔))。
69、業(yè)精于勤，荒于嬉。(唐·韓愈(進(jìn)學(xué)解))。
70、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。((荀子·勸學(xué)))。
71、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。((論語·雍也))。
讀書。
72、盡信(書)，則不如無(書)。((孟子·盡心下))。
73、讀書百遍而義自見。((三國志·魏書·王肅傳))。
74、好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。(晉·陶淵明(五柳先生傳))。
75、積財(cái)千萬，無過讀書。(北齊·顏之推(顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)))。
76、讀書之法，莫貴于循序而致精。(宋·朱熹(性理精義))。
77、問渠那得清如許，為有源頭活水來。(宋·朱熹(觀書有感))。
課外讀后感篇十三
徐元杰。
花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。
風(fēng)日晴和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。
（1）全詩寫出游人怎樣的心情？詩中的哪個(gè)詞語印證了你的判斷？（2分）。
答：
（2）第一句詩中哪個(gè)字用的.最妙？找出來并簡析。（2分）。
答：
10．語言運(yùn)用。（2分）。
為了方便學(xué)生閱讀，學(xué)校提議在教室增設(shè)“圖書角”。請(qǐng)你針對(duì)這一提議，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由（至少兩點(diǎn)理由）。
答：
8.錦江春色來天地（2）一山放過一山攔（3）蠟炬成灰淚始干（4）深林人不知（5）零落成泥碾作塵（6）門前流水尚能西（7）悠然見南山（8）云生結(jié)海樓（共8分，每空1分）。
9.（1）示例：愉快（高興、愉悅等），（1分）“人意好”（“好”“意好”（1分）。
（2）示例：“亂”，（1分）不僅生動(dòng)形象地描繪出繁花密林中傳出的鳥鳴聲，還表現(xiàn)出黃鶯上下飛舞、穿梭林間枝頭的動(dòng)感。（意思相近，答到其中一點(diǎn)即可得分）。
10.示例一：有必要。閱讀本身就是學(xué)習(xí)的一部分；增設(shè)“圖書角能夠方便我們利用機(jī)動(dòng)時(shí)間進(jìn)行閱讀，而且更能營造良好的閱讀氛圍。（只有觀點(diǎn)不給分，理由答對(duì)一點(diǎn)1分，意思接近即可）。
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課外讀后感篇十四
在學(xué)校的時(shí)刻每天都過的很充實(shí)，每周的也是我最喜歡的一節(jié)課，就是我們每個(gè)人選擇自己喜歡的活動(dòng)，有畫畫、跳繩、籃球、足球，各種各樣的，只有你想不到的，沒有做不到的，而我在很小的時(shí)候就很喜歡乒乓球，特別的熱愛，小的時(shí)候還上個(gè)運(yùn)動(dòng)班，乒乓球也陪伴我走過了許多艱難的時(shí)刻，在你難受的時(shí)候，發(fā)泄，出一身汗是最舒服的時(shí)候了。
這節(jié)課下課后就是我最喜歡的'的了，但是這節(jié)課也是我最害怕愛上的一節(jié)課，因?yàn)檫@節(jié)課是我最不喜歡的英語課，我也有想學(xué)好英語課的決心，可是不管有多大的決心都好似學(xué)不好，實(shí)在是太難了，下課鈴聲就像救命稻草一樣救活了我，我們收拾好東西，開始了，我和我的小伙伴一猛子的往外面跑，首先是速度，如果慢了的話，我們就沒有案子了，還好我們的速度是飛快的。
我們到那后，首先把外套脫了，因?yàn)樗鼤?huì)影響我們的發(fā)揮，讓我們不能盡興，開始了，就好像是世界大戰(zhàn)一樣，你一球，我一球，我們互不相讓，都想拿到第一名一樣，不一會(huì)我們衣服都濕透了，我們不分上下，決定休戰(zhàn)一回在緊接著開戰(zhàn)，我們?nèi)バ≠u部一人買了一瓶水，一飲而盡，喝完水后我們又緊接著展開了大戰(zhàn)，也不知經(jīng)歷了多長時(shí)間，我們還沒有分出勝負(fù)，的鈴聲響起，我知道那是我們要結(jié)束時(shí)間了，雖然我們的身體很是疲倦，但我們還是不想離開，但我們還是離開了，我們約定好下一次的大戰(zhàn)時(shí)間，下一場的大戰(zhàn)我們一定會(huì)分出一個(gè)勝負(fù)的。
我最喜歡的就是乒乓球，就算是現(xiàn)在，我都會(huì)在周末的時(shí)候約上幾個(gè)朋友一起去娛樂娛樂。
課外讀后感篇十五
這次，我們又上了節(jié)，玩的非常高興，我玩的是投沙包。
我搞完值日，借了趙清博一個(gè)沙包，到了操場，我們幾個(gè)搞值日的，看見全班在跑操，就趕緊跟了上去，不然，被老師發(fā)現(xiàn)了，可是要重新跑的。我們幾個(gè)馬上跑了起來。全班都解散了，我們?cè)邗怎咱勠劦呐芡?。然后開始了活動(dòng)。
我大聲地喊：“誰玩沙包！”不一會(huì)兒，便有了回應(yīng)。但是，人少的可憐，我讓他們剪刀石頭布，誰贏了誰在另一邊投沙包。
開始了，我拿起沙包猛的扔了過去，他們一個(gè)個(gè)都躲開了，數(shù)劉佳欣動(dòng)作最慢了，被打中了好多次，他已經(jīng)在我的.“慈悲”下，“血量”到達(dá)了玩沙包的最高紀(jì)錄，-5！我只好無奈的請(qǐng)他下場。中間的人換的非?？?，不一會(huì)兒，就只剩下汪丙鑫和劉佳欣了，由于他們都沒有挑戰(zhàn)性，我就對(duì)他們說：“我給你們5條命，要接住哦！”。五次過后，唉，可惜啊，可惜。他們一個(gè)也沒有接住。
不久投擲員變成了史盛鵬。我當(dāng)時(shí)并沒有想起來他有個(gè)表妹，還是玩的很開心。我每次投的沙包，姚少森都能接住，所有的人都“陣亡”了，就他沒有，我便對(duì)史盛鵬說：“專扔姚少森！”。唉，別看他胖，兩條小腿兒倒騰的還挺快，笑的還挺歡。姚少森總是接住好多次，旁邊的人都嚷嚷起來，我只好無奈的讓他們進(jìn)來。過了不一會(huì)兒，史盛鵬表妹來了，還帶著他們班的幾個(gè)同學(xué)。我把沙包投給史盛鵬，誰知她們卻沖過去搶走了，不會(huì)兒，他們班有陸陸續(xù)續(xù)來了幾個(gè)男生，于是我讓史盛鵬趕緊搶，先下手，被讓他們搶到。在這種該情況下，他們終于走了一大半。稍稍安靜了一下，張一鳴又不小心投到她，他便說：“剛才誰扔我的？我給你們老實(shí)說吧？”我非常生氣。
由于沙包破了，我們只好停止，我又去玩了籃球，誰知，李姿熳和魏冰雨把球投的太猛，可憐了我的兩個(gè)指頭?。?/p>
雖然有時(shí)候事情有點(diǎn)不順，但是玩的還是挺開心的。
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