2023年財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文（模板22篇）

不管做什么事情，都要有始有終，才能取得好的結(jié)果。完美的總結(jié)需要我們對(duì)過(guò)去的行動(dòng)和決策進(jìn)行全面的評(píng)估和總結(jié)。下文是一些從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出的有效方法和技巧。

財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇一

教師在努力提高自身教學(xué)能力的同時(shí)，不可忽視對(duì)自身科研能力的鍛煉。因?yàn)榻虒W(xué)能力與科研能力本就是相輔相成，教學(xué)能力是科研水平得以提高的基礎(chǔ)，而科研能力的培養(yǎng)與錘煉同時(shí)也是提高教師教學(xué)能力的重要保障。同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教師深入企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，了解企業(yè)的相關(guān)實(shí)務(wù)以便更好地應(yīng)用到課程教學(xué)中。另外，也可以聘請(qǐng)有豐富會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干到學(xué)校參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，盡早地接觸到社會(huì)企業(yè)的會(huì)計(jì)工作，提高對(duì)本門(mén)課程的認(rèn)知與重視程度。由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程的教授團(tuán)隊(duì)，定期對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。

4.2改革教學(xué)方法與豐富教學(xué)資源相配合。

目前財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的課程學(xué)習(xí)資料以教材與練習(xí)冊(cè)這類(lèi)紙質(zhì)材料為主，對(duì)于剛接觸財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程的學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)資料所涵蓋知識(shí)點(diǎn)比較夠用。但隨著知識(shí)積累到一定程度，為了與會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試相接軌，教師可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，現(xiàn)在市場(chǎng)上有許多關(guān)于財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德考試內(nèi)容的現(xiàn)成題庫(kù)軟件，各學(xué)?？梢源藶榻梃b，去粗取精，開(kāi)發(fā)建立本校的專(zhuān)屬題庫(kù)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的多元化，為財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的課程教學(xué)方法改革做鋪墊。

4.3教學(xué)方法改革與考核方式改革相結(jié)合。

傳統(tǒng)的課程考核方式是期末統(tǒng)一進(jìn)行一次考試，鑒于財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程的特殊性，可以嘗試采用過(guò)程式考核，分段進(jìn)行，因此必須建立科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)。考核標(biāo)準(zhǔn)一方面要求與財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程的人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)相一致，另一方面必須與會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試及更高級(jí)的職稱(chēng)考試接軌。這樣將教學(xué)方法改革與考核方式改革相結(jié)合，既能保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，也可提高學(xué)生會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)考試的通過(guò)率，一舉雙得。

主要參考文獻(xiàn)。

［2］張杰夫.互聯(lián)網(wǎng)+給教育帶來(lái)五大革命性影響［j］.人民教育,(13)．。

財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇二

［摘要］“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”是職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心基礎(chǔ)課程。該課程內(nèi)容多而雜，既有法規(guī)條文也有倫理性的職業(yè)道德。在教學(xué)中，學(xué)生感覺(jué)枯燥、難懂，因此教學(xué)效果較差，使該課程在學(xué)生以后職業(yè)生涯的重要性無(wú)法體現(xiàn)?；诖?，筆者對(duì)該課程展開(kāi)了基于“互聯(lián)網(wǎng)+虛擬職場(chǎng)”的混合式教學(xué)模式的研究。

［關(guān)鍵詞］互聯(lián)網(wǎng)+虛擬職場(chǎng)；混合式教學(xué)模式；財(cái)經(jīng)法規(guī)。

0引言。

隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不斷發(fā)展變化和現(xiàn)代企業(yè)制度逐步完善，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)人員提出了更高的要求，當(dāng)前財(cái)務(wù)工作者不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且要有原則性，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，注重自身道德素質(zhì)修養(yǎng)；同時(shí)還要求財(cái)務(wù)工作者有“活到老，學(xué)到老”的態(tài)度，抓業(yè)務(wù)，強(qiáng)素質(zhì)，以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化。

財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇三

摘要：為改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們要了解現(xiàn)有教學(xué)和考試中的不足，從應(yīng)用環(huán)境、維護(hù)成本和動(dòng)態(tài)管理上進(jìn)行題庫(kù)建設(shè)的優(yōu)缺點(diǎn)分析，選擇在教之初平臺(tái)上自主建設(shè)《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)題庫(kù)并加以應(yīng)用。使其能夠適應(yīng)不同的教學(xué)情景，同時(shí)實(shí)現(xiàn)資源的有效和定向共享。

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)必修的基礎(chǔ)課程之一，同時(shí)也是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試科目。日常教學(xué)過(guò)程中為應(yīng)對(duì)課程考核和會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，學(xué)生需要完成大量的章節(jié)習(xí)題以作備考之用。章節(jié)習(xí)題以課本后面的章節(jié)練習(xí)為主，而往年真題以教師打印并課堂分發(fā)為主。由于受到出版物的出版周期、資源來(lái)源和打印等因素的影響，資源的數(shù)量和更新速度受到限制。隨著財(cái)政部于12月18日發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)會(huì)計(jì)從業(yè)資格無(wú)紙化考試的指導(dǎo)意見(jiàn)》（財(cái)會(huì)〔〕16號(hào)），并于1月15日印發(fā)了《全國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)資格無(wú)紙化考試題庫(kù)建設(shè)方案》，桂林電子科技大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)與外貿(mào)管理系會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)量多，絕大部分需要參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試。為響應(yīng)財(cái)政部的考試無(wú)紙化要求，總的來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段的教學(xué)和考試題目有以下欠缺之處。（1）書(shū)本背后習(xí)題集自主性和靈活性差，不能按照教學(xué)進(jìn)度的要求選擇試卷。（2）試題庫(kù)開(kāi)放性和可擴(kuò)充性差?？荚嚸磕甓紩?huì)添加新的內(nèi)容，而題庫(kù)中的試題必須能夠不斷得以補(bǔ)充，同時(shí)淘汰已經(jīng)不做考試要求的試題。即考試題庫(kù)必須是動(dòng)態(tài)的，同時(shí)另一方面，作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)上試題庫(kù)沒(méi)有自主維護(hù)的權(quán)限，新出現(xiàn)的試題無(wú)法錄入，而陳舊試題無(wú)法刪除，這樣的試題庫(kù)在較短的時(shí)間內(nèi)就會(huì)逐漸老化，失去活力。（3）題庫(kù)資源信息不能適應(yīng)現(xiàn)在的.互聯(lián)網(wǎng)+的要求，能夠同時(shí)滿(mǎn)足web端和手機(jī)端登陸訪問(wèn)的題庫(kù)資源少之又少。因此，建設(shè)適合老師教學(xué)考核和學(xué)生應(yīng)對(duì)考證需求的題庫(kù)勢(shì)在必行。本文以桂林電子科技大學(xué)校級(jí)項(xiàng)目為例，闡述如何建設(shè)教學(xué)題庫(kù)。

1資源試題庫(kù)的收集以及格式。

1.1試題庫(kù)資源的收集和整理。

由于互聯(lián)網(wǎng)的便利，可以在一些文檔分享類(lèi)站點(diǎn)進(jìn)行試題收集下載和整理，例如百度文k和豆丁，這些試題往往其他人已經(jīng)經(jīng)過(guò)了初步整理，是題庫(kù)題目的主要來(lái)源，而對(duì)于需要增改的試題主要來(lái)源于近年的真題。

1.2題庫(kù)的保存格式。

建議以excel格式按照章節(jié)和題型進(jìn)行分類(lèi)保存，例如，會(huì)計(jì)從業(yè)資格無(wú)紙化考試考試試題類(lèi)型分單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題、計(jì)算分析題、案例分析題等。相比起word格式而言，excel格式在后期的題型適應(yīng)性和增減上有更大的優(yōu)勢(shì)。

2資源試題庫(kù)平臺(tái)的選擇。

待資源整理完畢后，可以選擇現(xiàn)有的題庫(kù)資源平臺(tái)（教之初）或者對(duì)開(kāi)源的題庫(kù)考試平臺(tái)進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)（如tctest等）。兩種類(lèi)型的資源平臺(tái)可以從應(yīng)用環(huán)境、維護(hù)成本和動(dòng)態(tài)管理上進(jìn)行題庫(kù)建設(shè)的優(yōu)缺點(diǎn)分析：

2.1應(yīng)用環(huán)境上。

開(kāi)源的題庫(kù)考試平臺(tái)自主度高，可以按照項(xiàng)目的要求進(jìn)行題型的增添，同時(shí)支持視頻文件和圖片文件的上傳。由于開(kāi)源考試平臺(tái)利用mysql進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)管理，后臺(tái)為php編寫(xiě)管理和應(yīng)用程序，使得其他科目的試題教學(xué)資源可以通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理和整合，方便教學(xué)應(yīng)用，但對(duì)于手機(jī)瀏覽支持差，對(duì)教師的編程開(kāi)發(fā)水平要求較高。而現(xiàn)有的第三方題庫(kù)資源平臺(tái)可選項(xiàng)較少，只支持特定的題型，但平臺(tái)開(kāi)發(fā)規(guī)范，對(duì)手機(jī)瀏覽可以實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)。

2.2維護(hù)成本上。

開(kāi)源題庫(kù)考試平臺(tái)成本較高，除日常題庫(kù)維護(hù)外，在學(xué)校無(wú)法提供服務(wù)器的情況下，需購(gòu)置域名和租用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器。現(xiàn)有的第三方題庫(kù)資源平臺(tái)可直接申請(qǐng)賬號(hào)使用即可，無(wú)需日常硬件和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，只需支付每年的賬號(hào)使用費(fèi)用。

2.3動(dòng)態(tài)管理上。

開(kāi)源題庫(kù)考試平臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)和第三方題庫(kù)資源平臺(tái)均可以支持ecxel文件的導(dǎo)入操作，方便資源庫(kù)的內(nèi)容增加、刪減和完善，使得更加適應(yīng)教學(xué)改革的需要。綜合上述，出于對(duì)自身項(xiàng)目的定位以及實(shí)際成本考慮，本項(xiàng)目使用現(xiàn)有的題庫(kù)資源平臺(tái)（教之初）進(jìn)行題庫(kù)的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。

3教學(xué)資源試題庫(kù)的組成。

根據(jù)《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》考試大綱要求以及課本章節(jié)安排，為滿(mǎn)足日常學(xué)習(xí)和教學(xué)需要，題庫(kù)設(shè)計(jì)帶有答案以及答案解釋的標(biāo)準(zhǔn)題目共計(jì)1961題，共計(jì)2套題庫(kù)，30套試卷。其中題庫(kù)一為1162題，單選（含計(jì)算題）為288題，多選題為249題，判斷題339題，不定項(xiàng)（案例）286題；題庫(kù)二（備選）為799題，單選（含計(jì)算題）287題，多選221題，判斷題291題。

4教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用。

4.1日常教學(xué)應(yīng)用。

教師前期對(duì)教學(xué)章節(jié)進(jìn)行預(yù)準(zhǔn)備，將學(xué)生名單導(dǎo)入到系統(tǒng)中；正常授課，預(yù)留越20分鐘進(jìn)行課堂習(xí)題鞏固，在ppt中展示二維碼；學(xué)生拿出手機(jī)掃碼，使用自己的姓名學(xué)號(hào)登陸題庫(kù)；題庫(kù)根據(jù)所選章節(jié)隨機(jī)抽出約20題左右供學(xué)生限時(shí)作答；學(xué)生作答完畢后教師手機(jī)端得到成績(jī)；教師根據(jù)學(xué)生的成績(jī)對(duì)課程后續(xù)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和重點(diǎn)講評(píng)。

4.2考前突破應(yīng)用。

教師將考證學(xué)生名單導(dǎo)入系統(tǒng)，同時(shí)開(kāi)放所有習(xí)題供學(xué)生備考刷題所用；系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)錯(cuò)題反饋給教師，教師考前加強(qiáng)復(fù)習(xí)。借助于各種各樣的終端設(shè)備，學(xué)生可以隨時(shí)在習(xí)題庫(kù)中進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)在線的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師端通過(guò)導(dǎo)入學(xué)生名單的做法，可在自己的教師賬號(hào)上調(diào)用和統(tǒng)計(jì)信息，同時(shí)也在日常和備考前充分利用資源庫(kù)中的各種資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，賦予了教師對(duì)教學(xué)資源應(yīng)用的靈活性，能夠多層次、多角度地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造立體的教學(xué)空間，便于學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

5結(jié)語(yǔ)。

教學(xué)習(xí)題庫(kù)資源是利用現(xiàn)有的web技術(shù)，對(duì)教學(xué)習(xí)題資源的再次優(yōu)化和整合，使其能夠適應(yīng)不同的教學(xué)情景，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了資源的有效和定向共享。當(dāng)然，如果僅僅從一門(mén)《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程來(lái)看的話，這對(duì)于整個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量提高時(shí)不夠的，建設(shè)多門(mén)習(xí)題資源庫(kù)并進(jìn)行整合是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括前期的技術(shù)選擇，習(xí)題刪減和后期的維護(hù)應(yīng)用，這也為奮斗在教學(xué)一線的教師提出了更高的要求。

參考文獻(xiàn)：

[2]鄭恒娜.廣東省會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理模式優(yōu)化研究[d]．蘭州大學(xué)，.

[3]張慶玲.試卷生成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[d]．內(nèi)蒙古大學(xué)，.

財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇四

盡管中國(guó)早已實(shí)施教育改革，但在應(yīng)試教育的大背景下，改革效果并不明顯。一方面多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德僅僅是為了獲得會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試證書(shū)，對(duì)課程內(nèi)容本身興趣不大，死記硬背的情況屢見(jiàn)不鮮，使得關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)并未實(shí)現(xiàn)，綜合應(yīng)用能力也不能得到足夠的鍛煉與提高；另一方面許多教師在課堂上也存在形式主義，考試考什么，課程講什么，要求學(xué)生一味地劃重點(diǎn)記筆記，但忽視對(duì)教學(xué)內(nèi)容本身的理解與消化，更不利于實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2.2教學(xué)方法陳舊，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性。

財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教學(xué)方法多采用傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式課堂講授，形式較為單一刻板，學(xué)生參與度較低，缺乏師生間的有效互動(dòng)，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)氛圍枯燥沉悶。大部分學(xué)生在課堂的任務(wù)就是被動(dòng)地劃重點(diǎn)，記筆記，少部分自制力弱的同學(xué)甚至睡覺(jué)，玩手機(jī)，教學(xué)效果普遍偏低。同時(shí)，對(duì)于財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的課程內(nèi)容偏重于前四章的法律法規(guī)講授，通常忽略會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，不利于對(duì)未來(lái)會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)誠(chéng)信道德的培養(yǎng)。

2.3教學(xué)師資力量不足。

由于財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程較為重要，加上課程知識(shí)點(diǎn)涉及面廣，包括會(huì)計(jì)法律制度、支付結(jié)算法律制度、稅收法律制度等，因而對(duì)授課教師的知識(shí)儲(chǔ)備具有較高的要求，不僅要求財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程的授課教師具備一定深度和廣度的會(huì)計(jì)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，而且還要在教學(xué)中熟練運(yùn)用相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，以幫助學(xué)生更好地理解與掌握該課程內(nèi)容。但目前看來(lái)許多院校都缺乏法學(xué)基礎(chǔ)過(guò)硬且具有豐富的會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。

財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇五

課程名稱(chēng)：

適用專(zhuān)業(yè)：

會(huì)計(jì)與審計(jì)。

1課程定位和設(shè)計(jì)思路。

1-1課程定位。

本課程是會(huì)計(jì)與審計(jì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育必修課，是會(huì)計(jì)從業(yè)人員資格考試的必考科目之一，是為幫助學(xué)生參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試，取得會(huì)計(jì)從業(yè)人員資格證書(shū)而開(kāi)設(shè)的課程。該課程是培養(yǎng)學(xué)生掌握會(huì)計(jì)崗位知識(shí)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

本課程主要介紹會(huì)計(jì)從業(yè)資格必須的財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的工作崗位適應(yīng)能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及職業(yè)道德意識(shí)。

本課程前導(dǎo)課程為《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《經(jīng)濟(jì)法概論及相關(guān)法律實(shí)務(wù)》，無(wú)直接后續(xù)課程。

1-2設(shè)計(jì)思路。

1、本課程總體設(shè)計(jì)思路是通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督的依據(jù)、手段和過(guò)程，了解對(duì)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)與人員的要求、會(huì)計(jì)從業(yè)人員從業(yè)資格管理和繼續(xù)教育管理規(guī)定，掌握支付結(jié)算法規(guī)，稅收征收管理的相關(guān)規(guī)定，會(huì)計(jì)職業(yè)道德的基本要求；強(qiáng)化學(xué)生在會(huì)計(jì)工作中依法處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，嚴(yán)格遵守會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與會(huì)計(jì)法規(guī)，養(yǎng)成良好的依法辦事、依法經(jīng)營(yíng)的意識(shí)與習(xí)慣，為順利走上會(huì)計(jì)工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)中以會(huì)計(jì)工作中常見(jiàn)的違法案例分析為主，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)會(huì)計(jì)法規(guī)的精神實(shí)質(zhì)，自覺(jué)遵守會(huì)計(jì)法規(guī)，嚴(yán)守秘密，堅(jiān)守準(zhǔn)則，不做假賬。

總課時(shí)：32課時(shí)。

學(xué)分：2學(xué)分。

2工作任務(wù)和課程目標(biāo)。

2-1工作任務(wù)。

本課程主要工作任務(wù)為，以《會(huì)計(jì)法》、《稅收征管法》、《支付結(jié)算辦法》、《票據(jù)法》、《預(yù)算法》、《政府采購(gòu)法》等法律法規(guī)為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，一方面培養(yǎng)學(xué)生守法自律、廉潔克己的職業(yè)道德與工作態(tài)度，同時(shí)讓學(xué)生能夠熟練掌握法律法規(guī)基本內(nèi)容，為以后參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)考試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

本課程具體工作任務(wù)主要包括下列方面：

1、會(huì)計(jì)法律制度，包括會(huì)計(jì)核算與會(huì)計(jì)監(jiān)督。

2、支付結(jié)算法律制度，包括現(xiàn)金管理與銀行結(jié)算賬戶(hù)、票據(jù)與非票據(jù)結(jié)算。

3、稅收征收管理法律制度，包括增值稅、營(yíng)業(yè)稅、消費(fèi)稅、個(gè)人所得稅與企業(yè)所得稅的計(jì)算與征收管理。

4、財(cái)政法律制度，包括預(yù)算法律制度、政府采購(gòu)法律制度、國(guó)庫(kù)集中收付制度。

5、會(huì)計(jì)職業(yè)道德，包括會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容、職業(yè)道德教育與修養(yǎng)。

2-2課程目標(biāo)。

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，熟悉等法律法規(guī)的基本知識(shí)，能在會(huì)計(jì)工作中遵循法律法規(guī)。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在掌握財(cái)經(jīng)法規(guī)基本要求的基礎(chǔ)上能養(yǎng)成良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德行為規(guī)范，增強(qiáng)其職業(yè)道德修養(yǎng)。

(一)知識(shí)目標(biāo)。

1、掌握《會(huì)計(jì)法》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》和《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》的基本知識(shí)，了解我國(guó)會(huì)計(jì)法律制度的構(gòu)成和會(huì)計(jì)工作管理體制，掌握會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)監(jiān)督的相關(guān)法律規(guī)定，明確會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)和會(huì)計(jì)人員的相關(guān)職責(zé)，了解會(huì)計(jì)工作違法的法律責(zé)任。

2、掌握支付結(jié)算的法律制度，了解《人民幣銀行結(jié)算賬戶(hù)管理辦法》、《票據(jù)法》、《現(xiàn)金管理暫行條例》的相關(guān)知識(shí)。

3、掌握稅收法律制度的基本內(nèi)容，掌握流轉(zhuǎn)稅和所得稅的基本概念及計(jì)算，了解各稅種的稅收征收管理的相關(guān)法律規(guī)定。

4、掌握預(yù)算法律制度、政府采購(gòu)法律制度、國(guó)庫(kù)集中收付制度的基本內(nèi)容。

5、掌握會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容和要求。

(二)能力目標(biāo)。

1、增強(qiáng)法律意識(shí)，在會(huì)計(jì)職業(yè)中能主動(dòng)遵循會(huì)計(jì)法律法規(guī)。

2、熟悉會(huì)計(jì)法律法規(guī)的各項(xiàng)規(guī)定，能熟練運(yùn)用會(huì)計(jì)法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作。

(三)素質(zhì)目標(biāo)。

1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的精神，形成良好的會(huì)計(jì)職業(yè)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的'法律意識(shí)，提高遵守會(huì)計(jì)法律法規(guī)的自覺(jué)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，養(yǎng)成誠(chéng)信、廉潔、求實(shí)的工作作風(fēng)。

3課程內(nèi)容和要求。

4、實(shí)施建議。

4.1教材編寫(xiě)。

根據(jù)教學(xué)與社會(huì)考試相結(jié)合的原則，教材選用會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試教材，做到既完成教學(xué)工作，又適應(yīng)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的要求，達(dá)到職業(yè)教育的目的。

4.2教學(xué)建議。

教學(xué)中應(yīng)注意以財(cái)務(wù)工作中常見(jiàn)違背職業(yè)道德的事例為例，引導(dǎo)學(xué)生自己注意觀察實(shí)習(xí)中存在的違背職業(yè)道德行為，提高學(xué)生觀察力與分析力，在此基礎(chǔ)上分小組探討為什么會(huì)存在違背職業(yè)道德的行為，探討如何防范，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣。

4.3教學(xué)評(píng)價(jià)。

教學(xué)評(píng)價(jià)弱化考試評(píng)價(jià)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)操作過(guò)程的評(píng)價(jià)和操作成果的評(píng)價(jià)。根據(jù)該門(mén)課程的特點(diǎn)，比較注重實(shí)際的運(yùn)用，結(jié)合高職高專(zhuān)的實(shí)用性辦學(xué)特點(diǎn)，促使學(xué)生能以一技之長(zhǎng)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為認(rèn)知水平評(píng)價(jià)和運(yùn)用能力評(píng)價(jià)。認(rèn)知水平分為“了解”、“理解”兩個(gè)層次，運(yùn)用評(píng)價(jià)主要指案例分析能力評(píng)價(jià)。

本課程考核方法采用百分制，包括過(guò)程考核和結(jié)果考核兩部分。結(jié)合課堂提問(wèn)、訓(xùn)練活動(dòng)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等進(jìn)行過(guò)程考核評(píng)價(jià)。過(guò)程考核主要從學(xué)生紀(jì)律及考勤情況、上課學(xué)習(xí)態(tài)度及參加討論、回答問(wèn)題、作業(yè)等方面進(jìn)行，過(guò)程考核占60%。結(jié)果考核主要期末考試，占40％。

4.4課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。

解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（二）大力開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的海量存儲(chǔ)及共建共享，為學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)提供技術(shù)服務(wù)。

4.5其它說(shuō)明。

本課程須時(shí)刻關(guān)注會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試大綱及考試標(biāo)準(zhǔn)的變化，依據(jù)最新的考試內(nèi)容授課。

財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇六

1.會(huì)計(jì)職業(yè)道德修養(yǎng)主要表現(xiàn)為個(gè)人的______.

a改造活動(dòng)。

b教育活動(dòng)。

c思想意識(shí)活動(dòng)。

d提高活動(dòng)。

2.會(huì)計(jì)人員______就是愛(ài)惜自己得行業(yè)聲譽(yù)。

a廉潔自律b辦事公正c誠(chéng)實(shí)守信d盡職盡責(zé)。

3.道德的本質(zhì)是_______.

a人生觀自生的。

b天的意志。

c所有統(tǒng)治階級(jí)意志的反映。

d由一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)所決定的社會(huì)意識(shí)形態(tài)。

單一賬戶(hù)或預(yù)算外金子財(cái)政專(zhuān)戶(hù)的方式是______.

a直接繳庫(kù)b分次匯繳c集中繳庫(kù)d匯總繳庫(kù)。

5.下例各項(xiàng)中，不屬于政府采購(gòu)人的權(quán)利的是______.

a要求采購(gòu)代理機(jī)構(gòu)遵守委托協(xié)議約定。

b有權(quán)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取中介服務(wù)費(fèi)。

c依法確定中標(biāo)供應(yīng)商。

d對(duì)特殊項(xiàng)目實(shí)施部門(mén)集中采購(gòu)。

______.

a監(jiān)督本級(jí)總預(yù)算的執(zhí)行。

b審查和批準(zhǔn)本級(jí)預(yù)算的調(diào)整方案。

c審查和批準(zhǔn)本級(jí)政府決算。

d批準(zhǔn)本級(jí)預(yù)算和本級(jí)預(yù)算執(zhí)行情況的報(bào)告。

辦理稅務(wù)登記的時(shí)間是_____.

a自領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照之日起15日內(nèi)。

b自領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照之日起30日內(nèi)。

c自領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照之日起45日內(nèi)。

d自領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照之日起60日內(nèi)日。

指的是______.

a起征點(diǎn)b免征額c直接減免d直接免稅。

被免于征稅的該部分?jǐn)?shù)額是______.

a計(jì)稅依據(jù)b免征額c稅基d起征點(diǎn)。

戶(hù)手續(xù)，并與開(kāi)戶(hù)之日起_____個(gè)工作日內(nèi)向中國(guó)人民銀行當(dāng)?shù)胤种袀浒浮?/p>

a3b5c7d10。

11.下例關(guān)于現(xiàn)金核算內(nèi)部控制的內(nèi)容中，說(shuō)法錯(cuò)誤的是_____,.

a現(xiàn)金出納和會(huì)計(jì)記錄工作應(yīng)該適當(dāng)分離，出納工作應(yīng)由專(zhuān)人負(fù)責(zé)。

b不得以白條抵充現(xiàn)金。

c收入的現(xiàn)金可在一周送存銀行。

d現(xiàn)金日記賬應(yīng)根據(jù)經(jīng)審核合法的收付款憑證敘事逐筆登記。

12.下例各項(xiàng)中，符合票據(jù)和結(jié)算憑證填寫(xiě)要求的是______.

a中文大寫(xiě)金額數(shù)字到“較”為止，在“角”之后不寫(xiě)“整”字。

b票據(jù)的出票日期適用阿拉伯?dāng)?shù)字填寫(xiě)

c阿拉伯小寫(xiě)金額數(shù)字前填寫(xiě)了人民幣符號(hào)。

d“1月15日”出票的票據(jù)，票據(jù)的出票日期為“零壹月壹拾伍日”

13.根據(jù)刑法的規(guī)定，對(duì)反打擊報(bào)復(fù)會(huì)計(jì)人員罪的，處______年以下有期徒刑或者拘役。

a1bb3c6d5。

14.下例不屬于會(huì)計(jì)崗位的是______。

a出納崗位b總賬崗位c藥房收費(fèi)員d會(huì)計(jì)電算化崗位。

15.財(cái)政部門(mén)代表國(guó)家對(duì)單位和單位中的相關(guān)人員的會(huì)計(jì)行為是實(shí)施監(jiān)督檢查，及對(duì)發(fā)現(xiàn)違法會(huì)計(jì)行為實(shí)施行政處罰，屬于會(huì)計(jì)工作的______.

a群眾監(jiān)督b社會(huì)監(jiān)督c單位內(nèi)部監(jiān)督d政府監(jiān)督。

16.下例各項(xiàng)中，不屬于企業(yè)會(huì)計(jì)基本準(zhǔn)則的內(nèi)容是______.

a財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告目標(biāo)。

b會(huì)計(jì)報(bào)表具體格式c會(huì)計(jì)基本假設(shè)和會(huì)計(jì)基礎(chǔ)d會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求。

17.單位內(nèi)部的會(huì)計(jì)工作管理由_____負(fù)責(zé)。

a單位負(fù)責(zé)人b總會(huì)計(jì)師c財(cái)務(wù)處長(zhǎng)d會(huì)計(jì)科長(zhǎng)。

18.下例各項(xiàng)中，有權(quán)制定國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度的部門(mén)是______.

a國(guó)務(wù)院證券監(jiān)督部門(mén)b國(guó)務(wù)院財(cái)政部門(mén)。

c國(guó)務(wù)院審計(jì)部門(mén)d國(guó)務(wù)院稅務(wù)部門(mén)。

二、多項(xiàng)選擇題。

19.會(huì)計(jì)職業(yè)道德和會(huì)計(jì)法律制度相比具有_______區(qū)別。

a自律性。

b客觀性。

c多樣性。

d統(tǒng)一性。

20.我國(guó)目前會(huì)計(jì)工作的自律管理組織有_______.

a中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)。

b中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)。

c中國(guó)會(huì)計(jì)研究會(huì)。

d中國(guó)會(huì)計(jì)教育學(xué)會(huì)。

21.會(huì)計(jì)職業(yè)技能的主要內(nèi)容包括______.

a會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。

b會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)操作的創(chuàng)新能力。

c組織協(xié)調(diào)能力。

d提供會(huì)計(jì)信息的能力。

22.國(guó)庫(kù)集中收付制度下，財(cái)政性資金的支付方式包括______。

a支票。

b商業(yè)匯票。

c財(cái)政直接支付。

d財(cái)政授權(quán)支付。

23.政府采購(gòu)的'投訴人對(duì)政府采購(gòu)監(jiān)督管理部門(mén)的投訴處理決定不服或者政府采購(gòu)監(jiān)督管理部門(mén)逾期未作處理的。

a申請(qǐng)行政復(fù)議。

b申請(qǐng)仲裁。

c向人民法院提起訴訟。

d向人民法院提起申訴。

24.扣繳義務(wù)應(yīng)依法履行_____的義務(wù)，納稅人不得拒絕。

a代扣稅款。

b代墊稅款。

c代支稅款。

d代收稅款。

25.納稅人銷(xiāo)售應(yīng)稅消費(fèi)品的，按不同的銷(xiāo)售結(jié)算方式，其消費(fèi)稅納稅義務(wù)發(fā)生時(shí)間為_(kāi)_____.

a采取賒銷(xiāo)和分期收款結(jié)算方式的，為書(shū)面合同約定的收款日期的當(dāng)天

c采取預(yù)收貨款結(jié)算方式的，為發(fā)出應(yīng)稅消費(fèi)品的當(dāng)天。

d采取托收承付和委托銀行收款方式的，為收訖銷(xiāo)售款或者取得索取銷(xiāo)售憑據(jù)的當(dāng)天。

26.稅收規(guī)章可分為_(kāi)____.

a中央稅收規(guī)章。

b省級(jí)稅收規(guī)章。

c地方稅收規(guī)章。

d稅收部門(mén)規(guī)章。

27.單位、銀行在票據(jù)上的簽章和單位在結(jié)算憑證上的簽章，為_(kāi)-______.

a該單位、銀行的公章。

b該單位、銀行的財(cái)務(wù)章。

c其法定代表人的簽名或者蓋章。

d或其授權(quán)的代理人的簽名或者蓋章。

28.根據(jù)《銀行卡業(yè)務(wù)管理辦法》的規(guī)定，發(fā)卡銀行對(duì)下列銀行卡賬戶(hù)內(nèi)的存款，不計(jì)付利息的有______.

a準(zhǔn)貸記卡。

b借記卡。

c貸記卡。

d儲(chǔ)值卡內(nèi)的幣值。

29.下例行為中，違反現(xiàn)金管理規(guī)定的有_____.

a單位之間相互借用現(xiàn)金。

b用現(xiàn)金發(fā)放個(gè)人勞務(wù)報(bào)酬。

c只收現(xiàn)金和支票，拒收銀行匯票和本票。

d對(duì)現(xiàn)金結(jié)算給予優(yōu)惠待遇。

b支付結(jié)算制度之外規(guī)定附加條件，影響匯路暢通的。

c拒絕受理、代理他行正常結(jié)算業(yè)務(wù)的。

d企業(yè)簽發(fā)空頭支票的。

31.下列關(guān)于刑罰說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

a附加刑既可以附加適用，又可以獨(dú)立適用。

b主刑即可以獨(dú)立適用，又可以附加適用。

c對(duì)犯罪分子只能判一種主刑。

d對(duì)犯罪的外國(guó)人驅(qū)逐出境，只能獨(dú)立適用。

32.會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)和會(huì)計(jì)人員在單位內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督中的職權(quán)包括（）。

33.下列各項(xiàng)中，根據(jù)《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》的規(guī)定，必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)后才能從事的工作有（）。

a會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人。

b出納。

c資本、基金核算。

d會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)內(nèi)會(huì)計(jì)檔案管理。

34.會(huì)計(jì)檔案一般分為（）。

a會(huì)計(jì)憑證類(lèi)b會(huì)計(jì)賬簿類(lèi)。

c財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告類(lèi)d其他會(huì)計(jì)資料類(lèi)。

35.下例各項(xiàng)中，屬于不得取得或重新取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的行為有_____.

a因貪污、挪用公款，構(gòu)成犯罪而受到刑事處罰的人員。

b因參與做假賬，提供虛假財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告而構(gòu)成犯罪被追究刑事責(zé)任的人員。

c用假學(xué)歷騙取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)而被吊銷(xiāo)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的人員。

d因?yàn)檫`法違紀(jì)特別嚴(yán)重但未構(gòu)成犯罪而被吊銷(xiāo)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的人員。

36.屬于國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度的有_____.

a《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》。

b《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》。

c《會(huì)計(jì)大難管理辦法》。

d《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則--基本準(zhǔn)則》。

37.______是會(huì)計(jì)職業(yè)道德對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)職業(yè)的會(huì)計(jì)行為進(jìn)行自我約束，自我控制的過(guò)程。

a會(huì)計(jì)人員自律。

b會(huì)計(jì)行業(yè)自律。

c會(huì)計(jì)隊(duì)伍自律。

d會(huì)計(jì)主管自律。

三、判斷題。

1.會(huì)計(jì)職業(yè)道德具有一定的強(qiáng)制性。（）。

2.會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)室會(huì)計(jì)職業(yè)道德產(chǎn)生和發(fā)展的實(shí)踐基礎(chǔ)。（）。

3.實(shí)事求是，不偏不倚是體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范中的“誠(chéng)實(shí)守信”原則的要求。（）。

4.會(huì)計(jì)職業(yè)道德出自于會(huì)計(jì)人員的職業(yè)生活和職業(yè)實(shí)踐，其表現(xiàn)方法既有名明確的成文規(guī)定，也有不成文的規(guī)范，它存在于人們的意識(shí)和信念之中。（）。

5.小額零散稅收和法律另有規(guī)定的應(yīng)繳納收入。由征收機(jī)關(guān)于收繳收入的當(dāng)日匯總繳入國(guó)庫(kù)單一賬戶(hù)。（）。

6.技術(shù)復(fù)雜或者性質(zhì)特殊，不能確定詳細(xì)規(guī)格或者具體要求的或者或者服務(wù)，可采用單一來(lái)源方式采購(gòu)。（）。

7.鄉(xiāng)，名族鄉(xiāng)，鎮(zhèn)政府將經(jīng)本級(jí)人民代表大會(huì)批準(zhǔn)的本級(jí)預(yù)算報(bào)同級(jí)政府備案。（）。

8.企業(yè)在一個(gè)納稅年度開(kāi)業(yè)，或者終止經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，是該納稅年度的實(shí)際經(jīng)營(yíng)期不足一個(gè)月的，應(yīng)當(dāng)以其實(shí)際經(jīng)營(yíng)期為一個(gè)納稅年度，企業(yè)依法清算時(shí)間為一個(gè)納稅年度。（）。

9.地方政府有權(quán)根據(jù)本地實(shí)際情況制定稅收規(guī)章，并監(jiān)督執(zhí)行。（）。

10.現(xiàn)金支票只能用于支取現(xiàn)金，不能辦理轉(zhuǎn)賬結(jié)算。（）。

11.存款人開(kāi)立基本存款賬戶(hù)、臨時(shí)存款賬戶(hù)和預(yù)算單位開(kāi)立專(zhuān)用存款賬戶(hù)實(shí)行核準(zhǔn)制度，經(jīng)中國(guó)人民銀行核準(zhǔn)后有開(kāi)戶(hù)銀行核發(fā)開(kāi)戶(hù)登記證，存款人應(yīng)注冊(cè)驗(yàn)資需要開(kāi)立的臨時(shí)存款賬戶(hù)除外。（）。

12.為了保證現(xiàn)金的完全完整，單位應(yīng)當(dāng)按規(guī)定對(duì)庫(kù)存現(xiàn)金進(jìn)行定期和不定期的清查，一般采用實(shí)地盤(pán)點(diǎn)法，對(duì)于清查的結(jié)果應(yīng)當(dāng)編制現(xiàn)金盤(pán)點(diǎn)報(bào)告單。（）。

13.根據(jù)《支付結(jié)算辦法》的規(guī)定，除法律、行政法規(guī)另有規(guī)定外，未經(jīng)中國(guó)人民銀行批準(zhǔn)的非銀行金融機(jī)構(gòu)和其他單位，不得作為中介機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)銀行支付結(jié)算。（）。

14.《會(huì)計(jì)法》所指的法律責(zé)任就是行政責(zé)任。（）。

15.記賬人員與經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)和會(huì)計(jì)事項(xiàng)的審批人員、經(jīng)辦人員、財(cái)務(wù)保管人員的職責(zé)權(quán)限應(yīng)當(dāng)明確，可相互替代。（）。

16.年度、半年度會(huì)計(jì)報(bào)表至少應(yīng)當(dāng)反映兩個(gè)年度或者相關(guān)兩個(gè)期間的比較數(shù)據(jù)。（）。

17.我國(guó)會(huì)計(jì)工作管理體制的總原則是統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)管理。（）。

18.會(huì)計(jì)行政法規(guī)，是會(huì)計(jì)法律制度中層次最高的法律規(guī)范，是制定其他會(huì)計(jì)法規(guī)的依據(jù)。（）。

四、案例分析題。

1.3月1日，a公司和b公司由于買(mǎi)賣(mài)關(guān)系，a公司簽發(fā)一張20萬(wàn)元的于205月1日付款的定期付款的甲銀行承兌匯票，3月10日，b公司同甲銀行提示承兌并于當(dāng)日獲得承兌。3月15日，b公司在和c公司購(gòu)銷(xiāo)合同中，將此匯票背書(shū)轉(zhuǎn)讓給c公司，并在匯票上記載“不得轉(zhuǎn)讓”字樣，3月28日，c公司在和d公司的買(mǎi)賣(mài)合同中將其背書(shū)給d公司，同時(shí)c公司沒(méi)有記載背書(shū)時(shí)間。5月5日，d公司向甲銀行提示付款，但甲銀行拒絕付款。

d公司可以追索的金額包括（）。

a被拒絕付款的匯票金額。

b匯票金額從到期日或者提示付款日起至清償日止。

c取得有關(guān)拒絕證明和發(fā)出通知書(shū)的費(fèi)用。

d精神賠償費(fèi)用。

2.年3月1日，a公司和b公司由于買(mǎi)賣(mài)關(guān)系，a公司簽發(fā)一張20萬(wàn)元的于2010年5月1日付款的定期付款的甲銀行承兌匯票。3月10日，b公司向甲銀行提示承兌并當(dāng)日獲得承兌，3月15日，b公司在和c公司購(gòu)銷(xiāo)合同中，將此匯票背書(shū)轉(zhuǎn)讓給c公司，并在匯票上記載“不得轉(zhuǎn)讓”字樣。3月28日，c公司在和d公司的買(mǎi)賣(mài)合同中將其背書(shū)給d公司，同時(shí)c公司沒(méi)有記載背書(shū)時(shí)間。5月5日，d公司向甲銀行提示付款，但甲銀行拒絕付款。

持票人應(yīng)當(dāng)在收到被拒絕承兌或者被拒絕承兌付款的有關(guān)證明之日起_____日內(nèi)，將被拒事由通知其前手；其前手應(yīng)當(dāng)自收到通知之日起_____內(nèi)書(shū)面通知其再前手。

a、3日3日。

b、3日5日。

c、15日15日。

d、7日1個(gè)月。

3.2010年3月1日，a公司和b公司由于買(mǎi)賣(mài)關(guān)系。a公司簽發(fā)一張20萬(wàn)元的于2010年5月1日付款的定期付款的甲銀行承兌匯票。3月10日，b公司向甲銀行提示承兌并與當(dāng)日獲得承兌。3月15日，b公司在和c公司購(gòu)銷(xiāo)合同中，將此匯票背書(shū)轉(zhuǎn)讓給c公司，并在匯票上記載“不得轉(zhuǎn)讓”字樣。3月28日，c公司在和d公司的買(mǎi)賣(mài)合同中將其背書(shū)給d公司，同時(shí)c公司沒(méi)有記載背書(shū)時(shí)間，5月5日，d公司向甲銀行提示付款，但甲銀行拒絕付款。

b公司將匯票背書(shū)給c公司，可以記載的事項(xiàng)有______.

a貨到后此匯票方生效。

b背書(shū)人的簽章。

c被背書(shū)人的名稱(chēng)。

d背書(shū)的日期

4.2010年3月1日，a公司和b公司由于買(mǎi)賣(mài)關(guān)系。a公司簽發(fā)一張20萬(wàn)元的于2010年5月1日付款的定期付款的甲銀行承兌匯票。3月10日，b公司向甲銀行提示承兌并于當(dāng)日獲得承兌，3月15日，b公司在和c公司購(gòu)銷(xiāo)合同中。將此匯票背書(shū)轉(zhuǎn)讓給c公司，并在匯票上記載“不得轉(zhuǎn)讓”字樣。3月28日，c公司在和d公司的買(mǎi)賣(mài)合同中將其背書(shū)給d公司，同時(shí)c公司沒(méi)有記載背書(shū)時(shí)間。5月5日,d公司向甲銀行提示付款，但甲銀行拒絕付款。

d公司____行使追索權(quán)，應(yīng)當(dāng)對(duì)d公司承擔(dān)票據(jù)責(zé)任的是_____.

a可以a公司b公司c公司甲銀行。

b可以a公司c公司甲銀行。

c可以c公司甲銀行。

d不可以銀行已經(jīng)拒付。

5.乙公司內(nèi)，發(fā)生了如下事項(xiàng)：

（1）5月20日出納在單位負(fù)責(zé)人的授意下，將收到的服裝銷(xiāo)售款八千元另行存放不入賬，以便負(fù)責(zé)人日常應(yīng)酬。會(huì)計(jì)主管張某發(fā)現(xiàn)后，向上級(jí)主管部門(mén)舉報(bào)，上級(jí)主管部門(mén)將檢舉資料一并轉(zhuǎn)給該公司，責(zé)令其自行糾正，該公司負(fù)責(zé)人遂以工作需要為由，將會(huì)計(jì)主管張某調(diào)離會(huì)計(jì)工作崗位另外聘用一名應(yīng)屆大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生擔(dān)任會(huì)計(jì)主管人員。

（2）5月27日，該公司接到市財(cái)政局通知，市財(cái)政局要來(lái)公司檢查會(huì)計(jì)工作情況公司董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理李某認(rèn)為，公司作為中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)，不應(yīng)受《會(huì)計(jì)法》的約束，財(cái)政部門(mén)無(wú)權(quán)來(lái)檢查。

請(qǐng)根據(jù)上述資料回答下列問(wèn)題：

財(cái)政部門(mén)和有關(guān)部門(mén)對(duì)該企業(yè)違反會(huì)計(jì)法規(guī)的行為處理正確的有______,。

a責(zé)令限期改正。

b對(duì)受打擊報(bào)復(fù)的王某，恢復(fù)其名譽(yù)和原有職務(wù)，級(jí)別。

c該企業(yè)單位負(fù)責(zé)人如構(gòu)成犯罪的，應(yīng)依法追刑事責(zé)任。

d對(duì)將檢舉材料一并轉(zhuǎn)給該企業(yè)的責(zé)任人。有所在單位或者有關(guān)單位依法給予行政處分。乙公司20內(nèi)，發(fā)生了如下事項(xiàng)：

（1）5月20日出納在單位負(fù)責(zé)人的授意下，將收到的服裝銷(xiāo)售款八千元另行存放不入賬，以便負(fù)責(zé)人日常應(yīng)酬。會(huì)計(jì)主管張某發(fā)現(xiàn)后，向上級(jí)主管部門(mén)舉報(bào)，上級(jí)主管部門(mén)將檢舉資料一并轉(zhuǎn)給該公司，責(zé)令其自行糾正，該公司負(fù)責(zé)人遂以工作需要為由，將會(huì)計(jì)主管張某調(diào)離會(huì)計(jì)工作崗位另外聘用一名應(yīng)屆大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生擔(dān)任會(huì)計(jì)主管人員。

（2）5月27日，該公司接到市財(cái)政局通知，市財(cái)政局要來(lái)公司檢查會(huì)計(jì)工作情況公司董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理李某認(rèn)為，公司作為中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)，不應(yīng)受《會(huì)計(jì)法》的約束，財(cái)政部門(mén)無(wú)權(quán)來(lái)檢查。

請(qǐng)根據(jù)上述資料回答下列問(wèn)題：

a取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)。

b助理會(huì)計(jì)師以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格或從事會(huì)計(jì)工作三年以上經(jīng)歷。

c會(huì)計(jì)師以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格或從事會(huì)計(jì)工作三年以上經(jīng)歷。

d會(huì)計(jì)師以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格或從事會(huì)計(jì)工作五年以上經(jīng)歷。

乙公司年內(nèi)，發(fā)生了如下事項(xiàng)：

（1）5月20日出納在單位負(fù)責(zé)人的授意下，將收到的服裝銷(xiāo)售款八千元另行存放不入賬，以便負(fù)責(zé)人日常應(yīng)酬。會(huì)計(jì)主管張某發(fā)現(xiàn)后，向上級(jí)主管部門(mén)舉報(bào)，上級(jí)主管部門(mén)將檢舉資料一并轉(zhuǎn)給該公司，責(zé)令其自行糾正，該公司負(fù)責(zé)人遂以工作需要為由，將會(huì)計(jì)主管張某調(diào)離會(huì)計(jì)工作崗位另外聘用一名應(yīng)屆大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生擔(dān)任會(huì)計(jì)主管人員。

（2）5月27日，該公司接到市財(cái)政局通知，市財(cái)政局要來(lái)公司檢查會(huì)計(jì)工作情況公司董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理李某認(rèn)為，公司作為中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)，不應(yīng)受《會(huì)計(jì)法》的約束，財(cái)政部門(mén)無(wú)權(quán)來(lái)檢查。

請(qǐng)根據(jù)上述資料回答下列問(wèn)題：

公司董事長(zhǎng)兼經(jīng)理李某對(duì)“中外合作企業(yè)不接受財(cái)政部門(mén)”監(jiān)督的做法是否正確？

a正確。

b錯(cuò)誤。

乙公司2008年內(nèi)，發(fā)生了如下事項(xiàng)：

轉(zhuǎn)給該公司，責(zé)令其自行糾正，該公司負(fù)責(zé)人遂以工作需要為由，將會(huì)計(jì)主管張某調(diào)離會(huì)計(jì)工作崗位另外聘用一名應(yīng)屆大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生擔(dān)任會(huì)計(jì)主管人員。

（2）5月27日，該公司接到市財(cái)政局通知，市財(cái)政局要來(lái)公司檢查會(huì)計(jì)工作情況公司董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理李某認(rèn)為，公司作為中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)，不應(yīng)受《會(huì)計(jì)法》的約束，財(cái)政部門(mén)無(wú)權(quán)來(lái)檢查。

請(qǐng)根據(jù)上述資料回答下列問(wèn)題：

根據(jù)我國(guó)會(huì)計(jì)法律制度的規(guī)定，可以對(duì)各單位會(huì)計(jì)工作形式4監(jiān)督權(quán)的是______.

a縣級(jí)以上人民政府。

b省級(jí)以上人民政府。

c縣級(jí)以上人民政府財(cái)政部門(mén)。

d省級(jí)以上人民財(cái)政部門(mén)。

乙公司2008年內(nèi)，發(fā)生了如下事項(xiàng)：

（1）5月20日出納在單位負(fù)責(zé)人的授意下，將收到的服裝銷(xiāo)售款八千元另行存放不入賬，以便負(fù)責(zé)人日常應(yīng)酬。會(huì)計(jì)主管張某發(fā)現(xiàn)后，向上級(jí)主管部門(mén)舉報(bào)，上級(jí)主管部門(mén)將檢舉資料一并轉(zhuǎn)給該公司，責(zé)令其自行糾正，該公司負(fù)責(zé)人遂以工作需要為由，將會(huì)計(jì)主管張某調(diào)離會(huì)計(jì)工作崗位另外聘用一名應(yīng)屆大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生擔(dān)任會(huì)計(jì)主管人員。

（2）5月27日，該公司接到市財(cái)政局通知，市財(cái)政局要來(lái)公司檢查會(huì)計(jì)工作情況公司董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理李某認(rèn)為，公司作為中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)，不應(yīng)受《會(huì)計(jì)法》的約束，財(cái)政部門(mén)無(wú)權(quán)來(lái)檢查。

請(qǐng)根據(jù)上述資料回答下列問(wèn)題：

上述那些行為違反了《會(huì)計(jì)法》的規(guī)定？

a出納人員在單位負(fù)責(zé)人的授意下，將收到的服裝銷(xiāo)售款八千元另行存放不入賬，屬于私設(shè)“小金庫(kù)”

b上級(jí)部門(mén)將檢舉資料一并轉(zhuǎn)讓給該公司，責(zé)令其自行糾正。

c該企業(yè)負(fù)責(zé)人隨意工作需要為由，將會(huì)計(jì)主管張某調(diào)離會(huì)計(jì)工作崗位。

d聘用一名應(yīng)屆大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生擔(dān)任會(huì)計(jì)主管人員。

1、b2、a3、d4、d5、c。

6、b7、d8、c9、b10、c。

11、b12、b13、b14、d15、b。

16、a17、d18、a19、c20、b。

二、多選題。

1、abcd2、ab3、abcd4、abc5、abcd。

6、bd7、abcd8、acd9、cd10、acb。

11、cd12、abc13、ad14、abc15、ac。

16、cd17、abc18、abcd19、ab20、ac。

三、判斷題。

1、×2、√3、√4、×5、×6、×7、√8、√9、√10、√。

11、×12、×13、√14、×15、×16、√17、√18、×19、√20、√。

四、案例分析。

1、abcd2、c3、b4、ac5、abcd。

6、abd7、b8、bcd9、a10、abc。

財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇七

［摘要］“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”是職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心基礎(chǔ)課程。該課程內(nèi)容多而雜，既有法規(guī)條文也有倫理性的職業(yè)道德。在教學(xué)中，學(xué)生感覺(jué)枯燥、難懂，因此教學(xué)效果較差，使該課程在學(xué)生以后職業(yè)生涯的重要性無(wú)法體現(xiàn)?；诖?，筆者對(duì)該課程展開(kāi)了基于“互聯(lián)網(wǎng)+虛擬職場(chǎng)”的混合式教學(xué)模式的研究。

［關(guān)鍵詞］互聯(lián)網(wǎng)+虛擬職場(chǎng)；混合式教學(xué)模式；財(cái)經(jīng)法規(guī)。

引言。

隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不斷發(fā)展變化和現(xiàn)代企業(yè)制度逐步完善，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)人員提出了更高的要求，當(dāng)前財(cái)務(wù)工作者不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且要有原則性，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，注重自身道德素質(zhì)修養(yǎng)；同時(shí)還要求財(cái)務(wù)工作者有“活到老，學(xué)到老”的態(tài)度，抓業(yè)務(wù)，強(qiáng)素質(zhì)，以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化。

”目前在教學(xué)中存在的問(wèn)題“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”這門(mén)課程的作用就是教會(huì)我們?cè)跇I(yè)務(wù)中怎樣做才合法合規(guī)。但是由于課程主要是在講法條，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)起來(lái)枯燥乏味，教學(xué)效果差。筆者根據(jù)近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在如下問(wèn)題。

1.1教材內(nèi)容形式落后，部分法規(guī)過(guò)時(shí)。

教材還是按照章節(jié)去編排，沒(méi)有體現(xiàn)工作過(guò)程，知識(shí)點(diǎn)零散化，理解起來(lái)比較抽象；本課程以往的教材內(nèi)容法多條雜，案例少且陳舊；同時(shí)教材內(nèi)容展現(xiàn)形式多是文字，圖片少，不能激起讀者的閱讀欲望。另外在法規(guī)條文方面，部分法規(guī)條款已更新，但教材還是舊版，知識(shí)陳舊過(guò)時(shí)，不能起到規(guī)范作用。

1.2教學(xué)方法單一，教學(xué)手段落后。

在本課程的教學(xué)中多采用案例教學(xué)，近幾年在教學(xué)改革中，也采用過(guò)情境教學(xué)，但本質(zhì)上還是案例教學(xué)，教學(xué)效果都沒(méi)有很大突破，收效甚微。

1.3教學(xué)學(xué)時(shí)不合理。

通過(guò)調(diào)查了解到，不同高職院校對(duì)“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”這門(mén)課程的教學(xué)學(xué)時(shí)設(shè)置存在很大的差異，從總體來(lái)講，本門(mén)課程總課時(shí)量在30個(gè)課時(shí)左右，嚴(yán)重不足，這與本門(mén)課程龐大的知識(shí)體系、零散知識(shí)點(diǎn)的課程特征是完全不匹配的。

1.4理論與實(shí)踐脫鉤。

“法”是為了規(guī)范并約束“行為”，在教學(xué)中無(wú)論采用案例教學(xué)還是情境教學(xué)，都沒(méi)有讓學(xué)生去操作業(yè)務(wù)，只是從案例中去理解法規(guī)條文，導(dǎo)致理解不透徹，不到位，學(xué)生畢業(yè)后在業(yè)務(wù)中還是頻頻出錯(cuò)。因此對(duì)這門(mén)課程的認(rèn)識(shí)就是：學(xué)了等于沒(méi)學(xué)。

財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇八

改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法與課程體系是高職教育教學(xué)改革的主要內(nèi)容。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐與探索，一些學(xué)校針對(duì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，按照優(yōu)秀課程質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行建設(shè)，制定《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)大綱》，在修訂內(nèi)容上既要注意教學(xué)內(nèi)容的完整性，又力爭(zhēng)做到理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，重視課程教學(xué)的科學(xué)性、規(guī)范性與實(shí)用性。在此基礎(chǔ)上，制定本課程的培養(yǎng)目標(biāo)：在較好掌握財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)課程的要求，使學(xué)生通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，掌握處理相關(guān)問(wèn)題的技能與方法，能夠在經(jīng)營(yíng)管理和交易活動(dòng)中利用法律手段維護(hù)正當(dāng)權(quán)益，實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和利益的最大化。

財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇九

改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是高職院校教學(xué)改革的基本環(huán)節(jié)。針對(duì)財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的課程教學(xué)方法改革應(yīng)該側(cè)重于現(xiàn)代教學(xué)方式，建立以“學(xué)中練”為導(dǎo)向，輔助以多媒體的信息化教學(xué)方式，但同樣不可忽視傳統(tǒng)講授式的教學(xué)方法。具體采用的教學(xué)方法有如下幾種。

3.1學(xué)中練。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要采取“滿(mǎn)堂灌”的授課方式，教師負(fù)責(zé)知識(shí)講授，學(xué)生被動(dòng)接受，并按要求進(jìn)行課后練習(xí)。但財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德大多面向高職學(xué)生，高職學(xué)生由于自身素質(zhì)有限，主動(dòng)性差，很少學(xué)生會(huì)按照老師要求主動(dòng)完成課后練習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。因此，可在課堂中預(yù)留時(shí)間給學(xué)生隨堂演練，針對(duì)課程講授內(nèi)容隨堂輔以配套練習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的進(jìn)一步消化與掌握。由于壓縮了課堂講授時(shí)間，教師必須在課前進(jìn)行更為全面而細(xì)致的備課工作，挑選重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容精講細(xì)練，將學(xué)生可自學(xué)內(nèi)容布置清楚，以此為基礎(chǔ)建構(gòu)最有利于學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)模式。

3.2啟發(fā)式教學(xué)。

在財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)中，要著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。學(xué)生只有將所學(xué)知識(shí)消化理解，真正內(nèi)化于心，才有可能外化于行，更好地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。啟發(fā)式教學(xué)方法首先要求教師自身對(duì)知識(shí)內(nèi)容達(dá)到熟練掌握程度，進(jìn)而通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向、對(duì)比分析或?qū)嵶C調(diào)查等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育。在構(gòu)建課堂教學(xué)模式時(shí)，教師可以考慮創(chuàng)建協(xié)作學(xué)習(xí)模式，協(xié)作學(xué)習(xí)模式的基本活動(dòng)單元是協(xié)作小組，一般協(xié)作小組的人數(shù)為3~5人。通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)模式的開(kāi)展有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，充分發(fā)揮教師在財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)中的引領(lǐng)作用。

3.3案例式教學(xué)。

在財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)中通過(guò)生動(dòng)的案例來(lái)闡述法律條文，把抽象的知識(shí)點(diǎn)寓于鮮活具體的案例之中，一方面方便學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的消化與吸收，另一方面也可通過(guò)案例教學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。例如，在講授原始憑證時(shí)，可引用案例如下：10月17日，a公司會(huì)計(jì)人員李某在辦理報(bào)銷(xiāo)工作時(shí)，收到兩張b公司開(kāi)具的銷(xiāo)售發(fā)票均有改動(dòng)跡象；其中一張發(fā)票更改了票面金額，另一張發(fā)票更改了用途與采買(mǎi)數(shù)量，兩張發(fā)票均有b公司的單位印章，李某全部予以報(bào)銷(xiāo)。然后教師提出問(wèn)題：李某將原始憑證均以報(bào)銷(xiāo)的做法是否正確？并請(qǐng)說(shuō)明理由。教師可以以案例為導(dǎo)向，讓學(xué)生帶著任務(wù)與問(wèn)題進(jìn)行課堂討論，各抒己見(jiàn)。有的同學(xué)認(rèn)為李某做法正確，原始憑證可以修改，但需要加蓋單位公章。有的同學(xué)認(rèn)為李某做法錯(cuò)誤，金額錯(cuò)誤的原始憑證不可更改，只能重開(kāi)。當(dāng)課堂討論進(jìn)行到一定程度，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確分析，得出正確結(jié)果：原始憑證記載的內(nèi)容有誤，應(yīng)由開(kāi)具單位更正或重開(kāi)，更正工作需由原始憑證出具單位進(jìn)行，并在更正處加蓋出具單位印章。原始憑證金額出現(xiàn)錯(cuò)誤的不得更改，只能由原始憑證開(kāi)具單位重新開(kāi)具。對(duì)課程案例的收集，可以以課后作業(yè)的形式布置給學(xué)生完成，然后在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)案件進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)收集典型案例和學(xué)生感興趣的相關(guān)案例，一方面提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)，加深他們對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握；另一方面，通過(guò)對(duì)形象生動(dòng)且貼近生活的真實(shí)案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，告誡學(xué)生嚴(yán)格遵守各類(lèi)法律法規(guī)，培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德，養(yǎng)成依法辦事、依法經(jīng)營(yíng)的良好意識(shí)與習(xí)慣。

3.4多媒體教學(xué)。

多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)的一種手段，已被各大高校廣泛采用。通過(guò)相關(guān)微視頻、公開(kāi)課的播放、ppt展示等多媒體教學(xué)方法極大地豐富了財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的.課堂內(nèi)容，在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，是很好的教學(xué)輔助工具。同時(shí)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的日新月異，微信微博等自媒體軟件在學(xué)生中使用頻率極高，教師可通過(guò)朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)、微博互動(dòng)或網(wǎng)絡(luò)競(jìng)猜等活動(dòng)將財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活緊密相連，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)增強(qiáng)教育的實(shí)效性。

財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇十

注意事項(xiàng)：

1、考生必須將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考試科目涂寫(xiě)在答題卡上，

2、每小題選出答案后，答案只能用2b鉛筆填涂在答題卡上，不得答在本試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題(請(qǐng)按答題卡的要求，用2b鉛筆填涂答題卡中相應(yīng)的`信息點(diǎn)。本題共計(jì)30分，每小題1分。)。

1、我國(guó)的會(huì)計(jì)法律制度由會(huì)計(jì)法律、會(huì)計(jì)行政法規(guī)、國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度和（a）構(gòu)成。

a、地方性會(huì)計(jì)法規(guī)。

b、地方性經(jīng)濟(jì)法規(guī)。

c、地方性政策法規(guī)。

d、地方性法律法規(guī)。

2、《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》規(guī)定，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)一經(jīng)取得，在(c)有效。

a、全省范圍內(nèi)。

b、本行業(yè)內(nèi)。

c、全國(guó)范圍內(nèi)。

d、財(cái)政系統(tǒng)內(nèi)。

3、一個(gè)單位應(yīng)當(dāng)設(shè)置會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)還是在有關(guān)機(jī)構(gòu)中設(shè)置專(zhuān)職會(huì)計(jì)人員，由各單位（a）。

a、根據(jù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的繁簡(jiǎn)和實(shí)際需要決定。

b、提出設(shè)置方案，報(bào)稅務(wù)部門(mén)批準(zhǔn)。

c、提出設(shè)置方案，報(bào)財(cái)政部門(mén)批準(zhǔn)。

d、提出設(shè)置方案，報(bào)審計(jì)部門(mén)批準(zhǔn)。

4、財(cái)經(jīng)法律關(guān)系主體享有的經(jīng)濟(jì)權(quán)利和承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)義務(wù)是財(cái)經(jīng)法律關(guān)系的（c），

a、主體。

b、客體。

c、內(nèi)容。

d、范圍。

5、根據(jù)法的內(nèi)容不同來(lái)劃分，行政訴訟法屬于（b）。

a、狹義的法。

b、程序法。

c、實(shí)體法。

d、普通法。

6、《中華人民共利國(guó)會(huì)計(jì)法》規(guī)定，主管全國(guó)會(huì)計(jì)工作的單位是（d）。

a、全國(guó)人大財(cái)經(jīng)委。

b、國(guó)家稅務(wù)總局。

c、中國(guó)人民銀行。

d、國(guó)務(wù)院財(cái)政部門(mén)。

7、下列各項(xiàng)中，屬于代理記賬機(jī)構(gòu)不能辦理的業(yè)務(wù)是(d)。

a、接受委托進(jìn)行會(huì)計(jì)核算。

b、對(duì)外提供財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告。

c、向稅務(wù)機(jī)關(guān)提供稅務(wù)資料。

d、接受委托進(jìn)行社會(huì)審計(jì)。

8、小李出差后將火車(chē)票遺失，無(wú)法報(bào)賬，下列處理方法中，正確的是（b）。

a、售票單位開(kāi)具證明，加蓋公章，單位會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后，代作原始憑證。

b、小李寫(xiě)出詳細(xì)情況，由會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和單位負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后，代作原始憑證。

c、售票單位開(kāi)具證明，經(jīng)售票單位會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和單位領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，代作原始憑證。

d、小李寫(xiě)出詳細(xì)情況，加蓋售票單位公章，單位領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，代作原始憑證。

9、按照會(huì)計(jì)核算的真實(shí)性和客觀性要求，各單位會(huì)計(jì)核算的依據(jù)必須是（d）。

a、原始憑證。

b、會(huì)計(jì)賬簿。

c、記賬憑證。

d、實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。

10對(duì)單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的真實(shí)性、完整性承擔(dān)法律責(zé)任的主體是（b）。

a、單位會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人。

財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇十一

［摘要］財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的主要課程，在會(huì)計(jì)及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中有著舉足輕重的地位。但其課堂教學(xué)中仍存在教學(xué)方法滯后、教學(xué)目的單一、師資隊(duì)伍不足等問(wèn)題。針對(duì)上述問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以“學(xué)中練”為導(dǎo)向，不斷推進(jìn)課程教學(xué)方法改革，以提高教學(xué)質(zhì)量。

財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德是針對(duì)會(huì)計(jì)崗位職業(yè)能力培養(yǎng)而設(shè)置的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，也是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試科目之一。本課程涵蓋“四法一道德”，即會(huì)計(jì)、稅收、結(jié)算、財(cái)政法律制度和會(huì)計(jì)職業(yè)道德，知識(shí)點(diǎn)多且不易記憶，致使很多學(xué)生陷入死記硬背的誤區(qū)，不能很好地利用所學(xué)知識(shí)去分析與解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。同時(shí)，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試中財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的考試大綱發(fā)生變化，并采取財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)和會(huì)計(jì)電算化三科聯(lián)考的方式，對(duì)于考生的綜合能力提出了更高的要求。為應(yīng)對(duì)新時(shí)代會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的新形勢(shì)以及《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程本身的需要，財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行。

財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇十二

目前主流的基于世華模擬操作系統(tǒng)的證券投資模擬教學(xué)方法存在模擬交易不會(huì)影響股票價(jià)格、交易環(huán)境不可控、信息影響不明確、時(shí)間受限等缺陷。

對(duì)模擬教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)的大學(xué)生模擬交易所系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立撮合和對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境完全控制，很好的解決了上述不足提升了課程教學(xué)效果。

一、引言。

隨著證券投資學(xué)不斷完善成熟和重要性的提升，逐漸成為金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心課程之一。

財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇十三

會(huì)計(jì)法律制度是指國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)制定的，用以調(diào)整會(huì)計(jì)關(guān)系的各種法律、法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范性文件的總稱(chēng)。

我國(guó)會(huì)計(jì)法律制度主要包括會(huì)計(jì)法律(由全國(guó)人大及常委會(huì)制定)、會(huì)計(jì)行政法規(guī)(由國(guó)務(wù)院制定)、會(huì)計(jì)部門(mén)規(guī)章(由財(cái)政部制定)和地方性會(huì)計(jì)法規(guī)（由省級(jí)人大及常委會(huì)制定）。

1.會(huì)計(jì)法律有從2000年7月1日開(kāi)始實(shí)施的《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》和1994年1月1日開(kāi)始實(shí)施的《中華人民共和國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師法》。

2.會(huì)計(jì)行政法規(guī)有《總會(huì)計(jì)師條例》和《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告條例》。

3.會(huì)計(jì)部門(mén)規(guī)章有《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》、《財(cái)政部門(mén)實(shí)施會(huì)計(jì)監(jiān)督辦法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則---基本準(zhǔn)則》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第1號(hào)---存貨》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則---應(yīng)用指南》、《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》、《金融企業(yè)會(huì)計(jì)制度》、《小企業(yè)會(huì)計(jì)制度》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》、《會(huì)計(jì)檔案管理辦法》等。

4.地方性會(huì)計(jì)法規(guī)由省、自治區(qū)、直轄市人民代表大會(huì)或常務(wù)委員會(huì)在同憲法、會(huì)計(jì)法律、行政法規(guī)和國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制度不相抵觸的前提下，根據(jù)本地區(qū)情況制度發(fā)布的關(guān)于會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)監(jiān)督、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)和會(huì)計(jì)人員以及會(huì)計(jì)工作管理的規(guī)范性文件。

第二節(jié)會(huì)計(jì)工作管理體制。

我國(guó)會(huì)計(jì)工作行政管理體制實(shí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)管理”的原則。

財(cái)政部門(mén)履行的會(huì)計(jì)行政管理職能主要包括制定國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制度、會(huì)計(jì)市場(chǎng)管理、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才評(píng)價(jià)和會(huì)計(jì)監(jiān)督檢查四個(gè)方面。

會(huì)計(jì)市場(chǎng)管理包括三個(gè)方面：會(huì)計(jì)市場(chǎng)準(zhǔn)入管理、會(huì)計(jì)市場(chǎng)運(yùn)行管理、會(huì)計(jì)市場(chǎng)退出管理。

1.準(zhǔn)入管理：財(cái)政部門(mén)對(duì)“會(huì)計(jì)從業(yè)資格的取得”、“代理記賬機(jī)構(gòu)的設(shè)立”、“注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格的取得”及“注冊(cè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所的設(shè)立”等所進(jìn)行的條件設(shè)定。

2.運(yùn)行管理：財(cái)政部門(mén)對(duì)獲準(zhǔn)進(jìn)入會(huì)計(jì)市場(chǎng)的機(jī)構(gòu)和人員，是否遵守各項(xiàng)法律法規(guī)，依據(jù)相關(guān)準(zhǔn)則、制度和規(guī)范執(zhí)行業(yè)務(wù)的過(guò)程及結(jié)果所進(jìn)行的監(jiān)督和檢查。

3.退出管理：是指財(cái)政部門(mén)對(duì)在執(zhí)業(yè)過(guò)程中有違反《會(huì)計(jì)法》、《注冊(cè)會(huì)計(jì)師法》行為的機(jī)構(gòu)和個(gè)人進(jìn)行處罰，情節(jié)嚴(yán)重的，吊銷(xiāo)其執(zhí)業(yè)資格，強(qiáng)制其退出會(huì)計(jì)市場(chǎng)。

第三節(jié)會(huì)計(jì)核算。

《會(huì)計(jì)法》規(guī)定：各單位必須根據(jù)實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算、填制會(huì)計(jì)憑證，登記會(huì)計(jì)賬簿，編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告。任何單位不得以虛假的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)或者資料進(jìn)行會(huì)計(jì)核算。

會(huì)計(jì)核算對(duì)會(huì)計(jì)資料的基本要求有：

（一）會(huì)計(jì)資料的生成和提供必須符合國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制度的規(guī)定。

1.保證會(huì)計(jì)資料的真實(shí)和完整；

2.必須使用正確的會(huì)計(jì)處理方法；

3.會(huì)計(jì)記錄文字要符合規(guī)定(我國(guó)境內(nèi)所有會(huì)計(jì)記錄文字都必須使用中文)；

4.用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算要符合法律規(guī)定。

《會(huì)計(jì)法》對(duì)會(huì)計(jì)電算化的兩個(gè)規(guī)定：

1.使用的會(huì)計(jì)核算軟件必須符合國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度的規(guī)定；

2.用電子計(jì)算機(jī)軟件生成的會(huì)計(jì)資料必須符合國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度的要求。

（二）提供虛假的會(huì)計(jì)資料是違法行為。

會(huì)計(jì)憑證。

會(huì)計(jì)憑證是指記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生或者完成情況的書(shū)面證明，是登記賬簿的依據(jù)。

原始憑證。

原始憑證記錄的是經(jīng)濟(jì)信息，是編制記賬憑證的依據(jù)，是編制會(huì)計(jì)分錄的依據(jù)，是會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ)。

原始憑證是進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的原始資料和重要依據(jù)。

按來(lái)源不同可分為外來(lái)原始憑證和自制原始憑證；

按照填制手續(xù)及內(nèi)容不同可分為一次憑證、累計(jì)憑證和匯總憑證；

按照格式不同可分為通用憑證和專(zhuān)用憑證。

記賬憑證。

記賬憑證記錄的是會(huì)計(jì)信息，是會(huì)計(jì)核算的起點(diǎn)，是登記明細(xì)分類(lèi)賬和總分類(lèi)賬的依據(jù)。

按反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容不同分為收款憑證、付款憑證和轉(zhuǎn)賬憑證；

按填列方式分為復(fù)式憑證和單式憑證。

會(huì)計(jì)檔案管理。

會(huì)計(jì)檔案是指會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、財(cái)務(wù)報(bào)告等會(huì)計(jì)核算專(zhuān)業(yè)材料，是記錄和反映單位經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的重要史料和證據(jù)。

會(huì)計(jì)檔案的內(nèi)容包括：

會(huì)計(jì)憑證類(lèi)：原始憑證、記賬憑證、匯總憑證、其他會(huì)計(jì)憑證；

會(huì)計(jì)賬簿類(lèi)：總賬、明細(xì)賬、日記賬、固定資產(chǎn)卡片賬、輔助賬簿、其他會(huì)計(jì)賬簿；

其他類(lèi)：銀行存款余額調(diào)節(jié)表、銀行對(duì)賬單、應(yīng)當(dāng)保存的會(huì)計(jì)核算專(zhuān)業(yè)資料、會(huì)計(jì)檔案移交清冊(cè)、會(huì)計(jì)檔案保管清冊(cè)、會(huì)計(jì)檔案銷(xiāo)毀清冊(cè)。

會(huì)計(jì)檔案管理部門(mén)建立會(huì)計(jì)檔案的立卷、歸檔、保管、查閱、銷(xiāo)毀等管理制度。形成的會(huì)計(jì)檔案在會(huì)計(jì)年度終了后，可暫由會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)保管一年，期滿(mǎn)后移交本單位的檔案機(jī)構(gòu)統(tǒng)一保管。出納人員不得兼管會(huì)計(jì)檔案。

移交會(huì)計(jì)檔案時(shí)須編制會(huì)計(jì)檔案移交清冊(cè)，列明應(yīng)當(dāng)移交的會(huì)計(jì)檔案名稱(chēng)、卷號(hào)、冊(cè)數(shù)、起止年度和檔案編號(hào)、應(yīng)保管期限、已保管期限等內(nèi)容。

交接會(huì)計(jì)檔案由交接雙方的單位負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)監(jiān)交，并由交接雙方經(jīng)辦人和監(jiān)交人在會(huì)計(jì)檔案移交清冊(cè)上簽名或蓋章。

財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇十四

摘要：營(yíng)銷(xiāo)策劃的教學(xué)目的的重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)策劃的能力作為理解和提升，懂得怎么樣去進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)策劃項(xiàng)目的實(shí)際操作，在此課程的理論和實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)引入團(tuán)隊(duì)協(xié)作理念。因此，本文針對(duì)以團(tuán)隊(duì)協(xié)作為前提的模塊教學(xué)改革設(shè)計(jì)進(jìn)行了深入研討。

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)協(xié)作；營(yíng)銷(xiāo)策劃課程；教學(xué)。

1前言。

營(yíng)銷(xiāo)策劃實(shí)務(wù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)致劃分、分項(xiàng)產(chǎn)品組合、品牌構(gòu)建與策劃、產(chǎn)品的市場(chǎng)促銷(xiāo)、終端營(yíng)銷(xiāo)途徑進(jìn)程化管理與專(zhuān)業(yè)能力，尤其應(yīng)該引起高度重視的是要對(duì)于學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)其構(gòu)建良好的心理素質(zhì)，如此方能將營(yíng)銷(xiāo)策劃課程所具有的價(jià)值真正顯現(xiàn)出來(lái)。

2營(yíng)銷(xiāo)策劃課程的技能要求。

2．1技能來(lái)源于創(chuàng)意。

營(yíng)銷(xiāo)策劃能力中的首要能力即為經(jīng)由創(chuàng)意而產(chǎn)生的能力。策劃的核心是創(chuàng)意，同時(shí)也是思維活動(dòng)形成的創(chuàng)意性的成效顯現(xiàn)。因而在教學(xué)營(yíng)銷(xiāo)策劃課程時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)側(cè)重于創(chuàng)意所產(chǎn)生的能力這一思維活動(dòng)的成果。一般而言培養(yǎng)此種能力必須具有著一定的前提條件。一為產(chǎn)生思維活動(dòng)的組織條件，二為形成創(chuàng)意所需的信息資源條件。在營(yíng)銷(xiāo)策劃教學(xué)當(dāng)中，將由教師來(lái)構(gòu)建第一類(lèi)的組織條件條件，而第二類(lèi)信息資源條件條件，則應(yīng)重視學(xué)生積累日常學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，在新生入學(xué)教育時(shí)期，就必須構(gòu)建起寬廣的學(xué)習(xí)知識(shí)的意識(shí)和進(jìn)行信息資源累積的良好習(xí)慣。

2．2處理信息技能。

營(yíng)銷(xiāo)策劃所需求的另一種基礎(chǔ)性能力是深入分析資源、環(huán)境、的能力。此類(lèi)分析應(yīng)具有兩種前提條件:第一、具備與之相互對(duì)應(yīng)的資源、環(huán)境等的相關(guān)信息，具備信息愈多、愈準(zhǔn)確，所做策劃就愈能夠成功;第二、可以對(duì)于信息是否具有著時(shí)效性進(jìn)行判斷，通常而言，信息的針對(duì)性、時(shí)效性愈多，所做策劃就愈能夠成功。時(shí)效性即為匯聚信息的能力，針對(duì)性即為判斷信息的能力。培養(yǎng)此兩類(lèi)能力，必須具有著一種開(kāi)放性的策劃教學(xué)環(huán)境，最大化的讓學(xué)生懂得該如何去尋找有效用的信息以及去對(duì)于有價(jià)值的信息進(jìn)行判斷，為能夠達(dá)到此要求，應(yīng)該重新設(shè)置教學(xué)條件與方法。

2．3策劃表述技能。

最終的策劃成果，通常會(huì)以?xún)深?lèi)形式作為體現(xiàn):一為策劃文案，營(yíng)銷(xiāo)策劃是否成功的`標(biāo)準(zhǔn)可從一個(gè)優(yōu)質(zhì)的營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告來(lái)體現(xiàn)，二為策劃分析報(bào)告會(huì)，亦即為以口頭報(bào)告的方式來(lái)陳述策劃的思路及程序，并以此來(lái)說(shuō)明策劃的可行性，引導(dǎo)實(shí)際執(zhí)行人。此類(lèi)表述能力直接體現(xiàn)了策劃技能的水平，培養(yǎng)此類(lèi)能力應(yīng)注重增加學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中的實(shí)際體驗(yàn)的環(huán)節(jié)。更多的應(yīng)以學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn)學(xué)習(xí)來(lái)作為學(xué)習(xí)的主體，因此應(yīng)重新設(shè)置教學(xué)的方法與環(huán)節(jié)。增加實(shí)踐教學(xué)來(lái)為學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn)學(xué)習(xí)提供前提條件，上述三類(lèi)的基本的策劃能力的學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)于教學(xué)的理念以及方式方法作為部分合理的創(chuàng)新與改進(jìn)。

財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇十五

平頂山學(xué)院軟件學(xué)院從建系以來(lái)的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。而軟件工程課程是軟件學(xué)院軟件工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)核心課程，也是一門(mén)理論與實(shí)踐并重的課程。該課程的培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)該與院系培養(yǎng)目標(biāo)一致，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，存在較大的難度?，F(xiàn)有的軟件工程課程存在著知識(shí)與現(xiàn)實(shí)脫離、課程內(nèi)容比較龐雜和抽象、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱等，對(duì)于缺乏軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的本科生來(lái)說(shuō)，單純地講授抽象的理論知識(shí)往往使學(xué)生感到枯燥無(wú)味且難以理解。達(dá)不到良好的教學(xué)效果，無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代軟件工程人才的培養(yǎng)目標(biāo)。為此，以“應(yīng)用”為導(dǎo)向的軟件工程課程教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。

1軟件工程課程的課程目標(biāo)。

《軟件工程》課程以培養(yǎng)學(xué)生完整嚴(yán)格的軟件工程觀念和訓(xùn)練軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、管理能力為目標(biāo)。通過(guò)本課程的理論教學(xué)，要求學(xué)生了解軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和維護(hù)的一般過(guò)程，建立良好的軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)理念，能自覺(jué)按照軟件工程的方法進(jìn)行軟件的開(kāi)發(fā)和維護(hù)工作；掌握軟件開(kāi)發(fā)中傳統(tǒng)和最新的方法與技術(shù)，學(xué)會(huì)使用分析設(shè)計(jì)工具，培養(yǎng)學(xué)生用工程的方法進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)的能力和素質(zhì)；了解軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的各種標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，包括國(guó)際國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)規(guī)范和項(xiàng)目規(guī)范等。通過(guò)本課程的實(shí)踐教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用軟件工程case工具的能力，同時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練個(gè)人分析設(shè)計(jì)能力、工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、規(guī)范化工作能力、溝通表達(dá)能力、文檔寫(xiě)作能力、團(tuán)隊(duì)配合能力、自我學(xué)習(xí)與可塑性組織能力。通過(guò)本課程的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐練習(xí)，了解軟件工程各領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)向；如何用工程化的方法開(kāi)發(fā)軟件項(xiàng)目，以及在開(kāi)發(fā)過(guò)程中應(yīng)遵循的流程、準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。使學(xué)生基本具備進(jìn)行軟件工程項(xiàng)目分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和進(jìn)行有效的項(xiàng)目管理以及文檔編寫(xiě)的能力。為適應(yīng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用各領(lǐng)域?qū)?zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求，根據(jù)應(yīng)用型本科技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，我們堅(jiān)持課程體系的科學(xué)性、系統(tǒng)性與開(kāi)放性，關(guān)注計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)發(fā)展研究的最新動(dòng)向，及時(shí)更新與充實(shí)課程內(nèi)容。

2教學(xué)設(shè)計(jì)原則。

堅(jiān)持以應(yīng)用能力培養(yǎng)為本位的設(shè)計(jì)原則，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核方式均圍繞能力培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3教學(xué)設(shè)計(jì)策略。

3.1知識(shí)域覆蓋。

針對(duì)軟件程序員/軟件設(shè)計(jì)師職業(yè)，以職業(yè)所需的知識(shí)和技能為先導(dǎo)，突出技術(shù)理論和技術(shù)應(yīng)用主線，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與技能培養(yǎng)并重，體現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)“三合一”特征。理論部分突出基本知識(shí)和基本概念的表述，知識(shí)覆蓋范圍，著重把握理論知識(shí)的深度和要領(lǐng)，力求線條清晰，為后續(xù)技術(shù)方法介紹和運(yùn)用提供技術(shù)理論支撐；對(duì)軟件工程基礎(chǔ)理論知識(shí)的涵蓋原則是“必須的不缺、不用的不設(shè)”，對(duì)技術(shù)原理（方法）的分析原則是“舉一反三”，對(duì)實(shí)踐技能訓(xùn)練的原則是“項(xiàng)目運(yùn)作”。

3.2技術(shù)方法先導(dǎo)。

軟件工程是一項(xiàng)技術(shù)性較強(qiáng)的工作，軟件規(guī)范的實(shí)施是以技術(shù)的方式開(kāi)展或進(jìn)行，教學(xué)策略設(shè)計(jì)是以技術(shù)與工程為導(dǎo)向，圍繞著軟件工程項(xiàng)目的進(jìn)程展開(kāi)，一個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)程當(dāng)中能處處體現(xiàn)工程特點(diǎn)和專(zhuān)有技術(shù)的特征。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)項(xiàng)目活動(dòng)及過(guò)程來(lái)呈現(xiàn)問(wèn)題、運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)解析問(wèn)題和通過(guò)工程過(guò)程解決問(wèn)題。通過(guò)項(xiàng)目闡明技術(shù)方法與策略運(yùn)用。

3.3突出技能訓(xùn)練。

技能訓(xùn)練也是本課程重要組成，踐行“做中學(xué)”人才培養(yǎng)理念，建立課內(nèi)課外一體化實(shí)踐教學(xué)體系。建立“1-7課題組”課外工作機(jī)制，將學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)延伸到課外。學(xué)期大作業(yè)要求學(xué)生按“1-7課題組”課外完成一個(gè)實(shí)際軟件系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和模擬運(yùn)作等4個(gè)過(guò)程，并按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《gb/t8567-計(jì)算機(jī)軟件文檔編制規(guī)范》規(guī)定的要求，提交各階段報(bào)告，課題組完成后通過(guò)課堂答辯提交項(xiàng)目結(jié)果。通過(guò)技能訓(xùn)練學(xué)習(xí)掌握當(dāng)前主流軟件的軟件開(kāi)發(fā)方法、工程技術(shù)，并將軟件工程理論知識(shí)與軟件工程過(guò)程密切結(jié)合。在軟件分析與設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)上，主要通過(guò)實(shí)際案例或軟件項(xiàng)目的運(yùn)作，以“學(xué)中做與做中學(xué)”方式中培養(yǎng)和形成專(zhuān)業(yè)技能。

4教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。

結(jié)合軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，以能力需求為導(dǎo)向。堅(jiān)持理論夠用，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)分解到實(shí)際項(xiàng)目案例中，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的分析和實(shí)現(xiàn)來(lái)掌握相關(guān)理論知識(shí)和軟件開(kāi)發(fā)技能，選擇技術(shù)實(shí)用性、知識(shí)拓展性強(qiáng)的教學(xué)案例和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在保持傳統(tǒng)理論知識(shí)講授的同時(shí)，同時(shí)關(guān)注計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)發(fā)展研究的最新動(dòng)向，將相關(guān)內(nèi)容融入到相關(guān)的教學(xué)單元中，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)階段性安排新技術(shù)講座，布置課外讀物等方式，使學(xué)生了解最新熱點(diǎn)知識(shí)，掌握新方法。

5教學(xué)方法設(shè)計(jì)。

在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，在對(duì)多個(gè)小軟件項(xiàng)目的研究基礎(chǔ)上，提出首先結(jié)合小軟件項(xiàng)目，以傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化的方法為主線全面系統(tǒng)的.進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將軟件工程思想貫穿于教學(xué)中，這樣可以從綜合的觀點(diǎn)看待整個(gè)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程。然后以快速原型法、面向?qū)ο蠓檩o線擴(kuò)展學(xué)生進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)的思路，從而總體上提高學(xué)生進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)、編寫(xiě)文檔的能力。改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。教學(xué)中，實(shí)行啟發(fā)式、討論式、行動(dòng)導(dǎo)向、案例分析、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等教學(xué)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能，注意學(xué)生的參與和互動(dòng)。采用“提問(wèn)式切入”、“問(wèn)題討論式”等方法對(duì)前述內(nèi)容進(jìn)行深入復(fù)習(xí)和引申，同時(shí)采用“問(wèn)題引入”、“情境導(dǎo)入”等方法引入新的教學(xué)內(nèi)容；采用“以項(xiàng)目開(kāi)發(fā)驅(qū)動(dòng)”的方法授課，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入項(xiàng)目，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生掌握軟件工程技術(shù)，并對(duì)面向軟件工程理論有一個(gè)直觀和更加感性的認(rèn)識(shí)。

6課程重、難點(diǎn)解決方案。

6.1軟件工程課程重點(diǎn)。

軟件工程基礎(chǔ)理論，軟件工程策略，面向數(shù)據(jù)流的分析方法、面向數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法、問(wèn)題域中對(duì)象的識(shí)別、對(duì)象關(guān)聯(lián)關(guān)系的建立、對(duì)象的結(jié)構(gòu)層次、建立動(dòng)態(tài)模型、建立功能模型，以及軟件工程過(guò)程管理和配置設(shè)計(jì)。

6.2軟件工程課程難點(diǎn)。

軟件需求分析模型，軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程模型，軟件質(zhì)量分析與度量，軟件設(shè)計(jì)方法、軟件維護(hù)。

6.3重、難點(diǎn)的解決方案。

軟件工程所涉及的基本概念、基本方法、基本過(guò)程和應(yīng)用技術(shù)，教學(xué)必須作為重點(diǎn)突破，主要措施是理論講解和實(shí)踐體驗(yàn)“雙管齊下”，為學(xué)習(xí)軟件工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)和掌握實(shí)際開(kāi)發(fā)技能奠定基礎(chǔ)。理論講解實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)模式，以精講和透徹分析、自主學(xué)習(xí)、探究方式和集體討論的形式進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生理論與應(yīng)用相結(jié)合；實(shí)踐教學(xué)主要是通過(guò)課內(nèi)、課外一體體教學(xué)體系、產(chǎn)學(xué)合作方式等方式，通過(guò)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中的問(wèn)題，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)軟件工程理論。引入真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目，在引入項(xiàng)目的同時(shí)，引入企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理等技術(shù)與管理人員，協(xié)助完成合同任務(wù)，將教學(xué)活動(dòng)與項(xiàng)目實(shí)施融為一體，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

7考核方式與評(píng)價(jià)方法。

采用過(guò)程性考核方式，評(píng)價(jià)所有的學(xué)習(xí)結(jié)果。制定了分階段、互評(píng)定的二次考核體系，即課程考核由三部分組成：平時(shí)考核（課堂表現(xiàn)、考勤）占20%，理論(期末考試)考核占40%，實(shí)踐(技能)考核占40%。其中實(shí)踐成績(jī)的評(píng)定包括小組成績(jī)和個(gè)人成績(jī)兩部分，各占50%。

8總結(jié)。

該教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，切合院系在提出的“一體化”教學(xué)的理念。從這幾個(gè)學(xué)期的教學(xué)效果看，取得了一定的成果。但在具體實(shí)施的一些細(xì)節(jié)中還存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步思考、提高。

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財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇十六

[摘要]“投資學(xué)”是一門(mén)實(shí)踐性和理論性極強(qiáng)的金融類(lèi)課程。

本文重點(diǎn)分析投資學(xué)的理論框架和教學(xué)現(xiàn)狀，從案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)教學(xué)等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，探討教學(xué)步驟和相關(guān)內(nèi)容安排。

該課程教學(xué)的重點(diǎn)是：講授基本知識(shí)、基本原理和方法，強(qiáng)調(diào)證券投資理論方法的系統(tǒng)性和完整性，注重書(shū)本知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用的結(jié)合，重視與相關(guān)課程內(nèi)容的綜合和銜接。

[關(guān)鍵詞]證券投資教學(xué)方式實(shí)踐教學(xué)。

一、教學(xué)內(nèi)容。

投資學(xué)是金融專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課，適用于經(jīng)管類(lèi)學(xué)院本科生和研究生的教學(xué)。

本課程教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握投資學(xué)的基本知識(shí)和原理，包括投資中的基本概念、傳統(tǒng)投資學(xué)理論、現(xiàn)代行為金融學(xué)和投資業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等。

結(jié)合投資學(xué)理論的最新發(fā)展動(dòng)向，緊密聯(lián)系金融市場(chǎng)的現(xiàn)況，系統(tǒng)介紹投資學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用。

本課程教材可選用《投資學(xué)》翻譯版，原著第九版，作者是滋維?博迪、亞歷克斯?凱恩和艾倫j?馬庫(kù)斯。

二、教學(xué)現(xiàn)狀。

投資學(xué)是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的課程，開(kāi)展本課程教學(xué)需要事先完成概率統(tǒng)計(jì)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、公司財(cái)務(wù)、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理等相關(guān)課程學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析是該課程教學(xué)的基本手段。

從課程性質(zhì)來(lái)看，投資學(xué)相關(guān)理論教學(xué)需要結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用，這勢(shì)必要綜合運(yùn)用投資學(xué)理論、統(tǒng)計(jì)建模、數(shù)據(jù)處理等多學(xué)科的方法和技能。

目前一些簡(jiǎn)單點(diǎn)的建模和數(shù)據(jù)分析，可以借助“excel/數(shù)據(jù)分析”來(lái)完成，但對(duì)海量的金融數(shù)據(jù)處理仍需要借助計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言來(lái)處理，這給教學(xué)帶來(lái)了較大的挑戰(zhàn)。

本課程應(yīng)用性強(qiáng)，與實(shí)踐聯(lián)系緊密。

課程創(chuàng)新性強(qiáng)，證券市場(chǎng)上的新品種、新規(guī)則、新現(xiàn)象層出不窮，這要求教師及時(shí)了解市場(chǎng)新動(dòng)向并把這些新內(nèi)容整合到教學(xué)中去。

課程動(dòng)態(tài)性較強(qiáng)，證券市場(chǎng)行情瞬息萬(wàn)變，傳統(tǒng)課堂教學(xué)受到空間和時(shí)間的限制，很難讓學(xué)生直觀地感受到證券市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)特征。

同學(xué)們對(duì)于國(guó)際環(huán)境，投資政策，相關(guān)的理念沒(méi)有初步了解，難以做到實(shí)踐與原理相結(jié)合。

開(kāi)展投資學(xué)教學(xué)仍存在較大的困難，應(yīng)該強(qiáng)化投資學(xué)課程建設(shè)，探討其前沿問(wèn)題。

特別是同學(xué)們課后復(fù)習(xí)時(shí)間較少，缺乏積極性與主動(dòng)性，使得教學(xué)內(nèi)容得不到鞏固，對(duì)新內(nèi)容缺乏事先了解，這樣的“惡性循環(huán)”使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加困難。

三、教學(xué)方式的探討。

(一)案例教學(xué)。

重視教學(xué)過(guò)程中采取案例分析與理論知識(shí)相結(jié)合的方式來(lái)講授，幫助學(xué)生更好地掌握證券投資的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)的數(shù)據(jù)分析方法和技術(shù)工具進(jìn)行證券投資分析。

通過(guò)案例教學(xué)獲得的知識(shí)是全面的，有著真實(shí)背景的，這也是理論教學(xué)的重要輔助手段。

“案例教學(xué)”的講授方法需要老師和學(xué)生配合，形成良好的互動(dòng)。

在講述案例之前應(yīng)簡(jiǎn)明而系統(tǒng)地講解案例背景和解決問(wèn)題所需的理論知識(shí)，再進(jìn)行案例講述。

案例應(yīng)選擇具有代表性和探討價(jià)值的問(wèn)題，并要求學(xué)生用所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，調(diào)節(jié)上課氛圍，營(yíng)造一個(gè)輕松的互動(dòng)教學(xué)環(huán)境。

“案例教學(xué)”方法可以進(jìn)行如下應(yīng)用，比如：針對(duì)資產(chǎn)類(lèi)別與金融工具問(wèn)題，通過(guò)對(duì)上海和深圳等國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的上市證券種類(lèi)進(jìn)行概覽，總結(jié)和比較中外證券市場(chǎng)投資工具的差別;針對(duì)資產(chǎn)組合理論問(wèn)題，對(duì)比分析全協(xié)方差模型、指數(shù)模型、資本資產(chǎn)定價(jià)模型和套利定價(jià)模型的性能。

讓同學(xué)們應(yīng)用本堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)來(lái)進(jìn)行案例分析，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力，提高學(xué)生判斷能力、決策能力和綜合素質(zhì)。

(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程中通過(guò)上網(wǎng)連接證券交易所的實(shí)時(shí)行情，運(yùn)用行情分析軟件(同花順)，動(dòng)態(tài)觀察證券交易，并結(jié)合理論知識(shí)對(duì)行情進(jìn)行分析和判斷，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際的有效結(jié)合。

這可以激發(fā)學(xué)生的積極性，加深同學(xué)們對(duì)理論的理解以及對(duì)證券投資活動(dòng)復(fù)雜性的感性認(rèn)識(shí)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在機(jī)房進(jìn)行，這需要學(xué)校硬件設(shè)備的支持。

現(xiàn)場(chǎng)演示如何使用行情分析軟件實(shí)時(shí)觀察動(dòng)態(tài)交易，以及如何利用證券系統(tǒng)來(lái)模擬交易;再讓同學(xué)們熟悉各項(xiàng)操作，包括查閱股市信息、上市公司財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、重大事件、股價(jià)和成交量的走勢(shì)等;獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)的理論方法和技術(shù)工具，構(gòu)建投資組合方案，進(jìn)行模擬交易;對(duì)模擬交易的結(jié)果進(jìn)行分析，找出模擬投資過(guò)程中投資方案存在的缺陷。

這將加深同學(xué)們對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的理解，真正鍛煉學(xué)生的操盤(pán)能力，而這種操盤(pán)能力是學(xué)生運(yùn)用書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)的綜合表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

(三)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。

除了講授基本的理論知識(shí)外，由授課老師講述自己的親身投資經(jīng)歷，并總結(jié)自己的投資經(jīng)驗(yàn)或者講解他人的投資經(jīng)驗(yàn)。

這樣將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)以故事形式表述出來(lái)，能使同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)印象更加深刻，記憶更加牢固，也能增強(qiáng)學(xué)生的上課興趣。

在校學(xué)生由于時(shí)間、金錢(qián)等方面的限制，大部分都沒(méi)有投資經(jīng)驗(yàn)。

授課老師講解一些投資經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)、及對(duì)證券市場(chǎng)的了解和看法，變生硬的說(shuō)教為鮮活的引導(dǎo)式體驗(yàn)，改變過(guò)于注重知識(shí)傳授的狀況，更能吸引同學(xué)的目光，在潛移默化中使大家變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主、合作、探究學(xué)習(xí)，凸顯人文教育的真正內(nèi)涵。

另一方面，可讓同學(xué)們講述自己的投資經(jīng)歷，或其父母、朋友的投資經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，探討自己對(duì)投資的看法，總結(jié)和交流個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

這將有利于教學(xué)互動(dòng)工作的開(kāi)展。

在教學(xué)過(guò)程中，可以分為以下三步進(jìn)行：認(rèn)識(shí)體驗(yàn)、理論學(xué)習(xí)和應(yīng)用實(shí)踐。

認(rèn)識(shí)體驗(yàn)的主要目標(biāo)是讓同學(xué)們對(duì)投資學(xué)這門(mén)課有一個(gè)大致的了解，明白投資學(xué)的課程性質(zhì)、相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)背景、課程目標(biāo)和意義等。

可在首次課開(kāi)設(shè)一節(jié)導(dǎo)論課，明確投資學(xué)課程的意義、主要知識(shí)點(diǎn)、前沿理論研究、實(shí)踐應(yīng)用狀況，概括介紹證券投資的基本原理和技術(shù)工具，奠定課程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ);推薦系列課外閱讀資料和相關(guān)教輔書(shū)籍。

使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)全面的感性認(rèn)識(shí)和了解。

理論學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是將投資學(xué)理論與模型通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的方式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能在輕松的方式中掌握投資學(xué)的精華。

比如：1.在市場(chǎng)指數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)，要介紹市場(chǎng)指數(shù)構(gòu)建的具體理論方法，及各種方法的優(yōu)劣，對(duì)比分析全球各個(gè)金融市場(chǎng)的市場(chǎng)指數(shù)構(gòu)建狀況，分析市場(chǎng)指數(shù)在整個(gè)金融投資學(xué)中的作用;2.在投資學(xué)組合理論部分，要將整個(gè)投資組合流程闡述清晰，盡量減少?gòu)?fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算，將復(fù)雜的理論公式通過(guò)軟件工具來(lái)完成，做到思路清晰，實(shí)踐操作簡(jiǎn)化、可行。

比如在全協(xié)方差建模過(guò)程中，可借助excel/solver給出優(yōu)化模型的解答;在指數(shù)模型建模分析過(guò)程中，借助excel/數(shù)據(jù)分析工具包給出模型的解答;在證券收益率和風(fēng)險(xiǎn)計(jì)算方面，可以借助統(tǒng)計(jì)軟件(sas、spss或者eviews)來(lái)進(jìn)行正態(tài)分布檢驗(yàn)，重點(diǎn)探討風(fēng)險(xiǎn)度量問(wèn)題。

這樣的教學(xué)模式既直觀又實(shí)際，可以加深學(xué)生對(duì)如何進(jìn)行最優(yōu)投資組合選擇的印象。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)投資理論全面深入的理解，學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用理論知識(shí)進(jìn)行投資決策分析。

應(yīng)用實(shí)踐是必不可少的，再多的投資學(xué)理論都是為實(shí)踐做準(zhǔn)備。

此部分的主要目標(biāo)在于促使學(xué)生體會(huì)用所學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的成就感，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

可通過(guò)引領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プC券公司實(shí)地考察、實(shí)習(xí)，讓學(xué)生與真正的證券投資者溝通學(xué)習(xí)，書(shū)寫(xiě)親身體會(huì)和感受;并通過(guò)模擬投資展開(kāi)投資工具選擇、證券選擇、組合投資策略、投資技術(shù)分析、公司基本層面數(shù)據(jù)分析等具體應(yīng)用，將所學(xué)理論與實(shí)際需要結(jié)合起來(lái)開(kāi)展相關(guān)教學(xué)，提高教學(xué)的效果。

五、結(jié)論。

投資學(xué)是高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。

該課程的應(yīng)用性較強(qiáng)，也是一門(mén)教學(xué)難度較大的課程。

它不僅要求學(xué)生掌握證券投資理論的基礎(chǔ)知識(shí)，還要求學(xué)生具備實(shí)際投資分析的能力，因此對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐運(yùn)用能力提出了更新、更高的要求。

為了使學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，本文從教學(xué)方式、教學(xué)流程設(shè)計(jì)等角度展開(kāi)問(wèn)題討論，以期達(dá)到理論教學(xué)與實(shí)際操作的'結(jié)合，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇十七

興趣是最好的老師。因此，音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中，首先應(yīng)從簡(jiǎn)單和有意思的內(nèi)容入手，只有這樣，才不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)音樂(lè)太難而止步不前，失去興趣。在現(xiàn)實(shí)音樂(lè)教學(xué)中，比如“頓音”這個(gè)符號(hào)，書(shū)上對(duì)它的解釋是，表示在唱時(shí)應(yīng)該短促、輕巧且富有彈性。這個(gè)解釋比較抽象，學(xué)生很難理解，對(duì)其作用和應(yīng)用自然也就無(wú)法提起興趣學(xué)習(xí)。如果教師不把“頓音”的教學(xué)停留在其干澀的定義上，而是從實(shí)際演唱角度出發(fā)，做出示范，在出現(xiàn)頓音時(shí)停下，并做出相對(duì)夸張的表演，讓學(xué)生在笑聲中正確掌握頓音的特點(diǎn)和應(yīng)用方法。有關(guān)節(jié)奏的教學(xué)，教師也可以創(chuàng)新教學(xué)方法。比如，在節(jié)奏課上，就某一拍子的學(xué)習(xí)，教師可以拿出一個(gè)隨身物件，有節(jié)奏地?fù)u，使物件發(fā)出有規(guī)律的聲音，并讓學(xué)生跟著發(fā)出最基本的音符，符合著這個(gè)聲響，學(xué)生就能體會(huì)到什么是節(jié)拍，同時(shí)也讓他們知道，音樂(lè)于我們的生活中無(wú)處不在。這樣即提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，而且也提高了他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)和探索音樂(lè)的樂(lè)趣。

二、注重感情和音樂(lè)的結(jié)合。

在音樂(lè)教學(xué)中一定要注重情感的投入。情感是人們精神生活的核心，也是人們對(duì)一件事物最基本的感情和態(tài)度。而音樂(lè)是人們情感最直接的表達(dá)方式，也是最容易帶動(dòng)人們情緒的一門(mén)藝術(shù)。所以在現(xiàn)實(shí)音樂(lè)教學(xué)中，情感不僅可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的樂(lè)感和音樂(lè)欣賞能力。在音樂(lè)的實(shí)踐教學(xué)中，教師在備課時(shí)就應(yīng)該投入深厚的感情，并要熟悉一首音樂(lè)作品的創(chuàng)作時(shí)代和創(chuàng)作背景，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作心境。比如教師在講授貝多芬的《英雄交響曲》時(shí)，可以告訴學(xué)生貝多芬創(chuàng)作這首曲子的歷史背景。讓學(xué)生了解這首曲子是貝多芬為拿破侖所作，原本是以拿破侖的名字命名的。后來(lái)，貝多芬因討厭拿破侖無(wú)限擴(kuò)張的行徑，所以又把這首曲子改名為《英雄交響曲》。教師在這樣的講述中，能很好地讓學(xué)生體會(huì)到樂(lè)曲所表現(xiàn)出來(lái)的情感。正如我們?cè)诼?tīng)貝多芬的《命運(yùn)交響曲》時(shí)，了解了貝多芬的經(jīng)歷――在聽(tīng)力喪失的情況下，依然堅(jiān)持創(chuàng)作，才能真正體會(huì)這首曲子的內(nèi)涵――要扼住命運(yùn)的.喉嚨。所以教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，一定不要忽視情感在音樂(lè)中的作用。

三、靈活應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法。

合作學(xué)習(xí)法在新課改后被廣泛應(yīng)用在教學(xué)中，它也可以很好地運(yùn)用在音樂(lè)教學(xué)中。合作學(xué)習(xí)法在音樂(lè)教學(xué)方面主要是老師之間或者學(xué)生和學(xué)生之間的合作。首先，通過(guò)學(xué)生之間的合作，可以實(shí)現(xiàn)相互幫助、溝通和交流。而且在學(xué)習(xí)中，不斷啟發(fā)彼此，開(kāi)拓思維能力，同時(shí)也可以提高他們的交際能力，最終提高音樂(lè)課堂的整體學(xué)習(xí)效率。在分組教學(xué)中，可以讓不善于交流的學(xué)生在不知不覺(jué)中融入到集體中來(lái)，也可以讓學(xué)生在合作教學(xué)中展現(xiàn)自我和認(rèn)識(shí)他人。其次，合作教學(xué)有利于學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)?？傊?，合作學(xué)習(xí)法不僅能提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，而且也為其自身潛力的發(fā)展提供了良好的空間環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，音樂(lè)教師可以根據(jù)學(xué)生音域的不同將其進(jìn)行分組，從而在演唱時(shí)給他們指定不同的任務(wù)。而且教師也可以挑選一些音色優(yōu)美的學(xué)生，配以適當(dāng)?shù)囊魳?lè)讓他們進(jìn)行表演，使他們認(rèn)識(shí)到自身存在的潛力，從而大大提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。

四、多媒體的應(yīng)用。

多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，它也同樣適用于音樂(lè)教學(xué)。因?yàn)槎嗝襟w表現(xiàn)形式的多樣性，使得音樂(lè)教學(xué)更加生動(dòng)易懂。老師在音樂(lè)教學(xué)時(shí)，將多媒體與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓情、景、和聲充分融合在一起，從而不斷提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

五、結(jié)語(yǔ)。

音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。所以在音樂(lè)教學(xué)中，要注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，能真正做到用心去感知音樂(lè)、領(lǐng)悟音樂(lè)和享受音樂(lè)，從而使其在美妙的旋律下得到全面而良好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇十八

幾乎全國(guó)所有高等院校的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置都是一個(gè)專(zhuān)業(yè)面寬闊的大藥學(xué)方向，而藥學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)是大學(xué)教育的最后階段，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要部分。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)能夠盡早地接觸社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固和理解課堂中所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力，縮短就業(yè)后的工作適應(yīng)期。畢業(yè)論文的寫(xiě)作是畢業(yè)實(shí)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)方法和技能以文獻(xiàn)形式得以升華。因而探討藥學(xué)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作具有十分重要的意義。

近年來(lái)，隨著社會(huì)的改革與發(fā)展，特別是在辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大的新形勢(shì)下，中醫(yī)藥院校畢業(yè)實(shí)習(xí)管理工作任務(wù)越來(lái)越繁重，傳統(tǒng)的畢業(yè)實(shí)習(xí)管理工作已難以適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量有著下降的趨勢(shì)。隨著每年招生人數(shù)的擴(kuò)大，我院藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生人數(shù)不斷增多，這給實(shí)習(xí)安排、管理、畢業(yè)論文指導(dǎo)等工作帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。而如何更好地指導(dǎo)這些學(xué)生的畢業(yè)論文的寫(xiě)作，提高他們的專(zhuān)業(yè)水平，是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)全體教師一直在努力探討的課題。我們擬利用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)藥學(xué)生在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)，以提高他們的論文寫(xiě)作水平。

1.1目前的藥學(xué)本科教育存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題。

1.1.1本科實(shí)習(xí)生科研能力的培養(yǎng)欠缺中國(guó)教育的傳統(tǒng)模式，基本上是以教師課堂講授為主，學(xué)生處于被動(dòng)地接受，而未能接觸到真實(shí)的科研環(huán)境，更未涉及到撰寫(xiě)論文的過(guò)程。因此藥學(xué)學(xué)生的實(shí)習(xí)階段，可以說(shuō)是從被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式向主動(dòng)學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，如果這樣的機(jī)會(huì)也沒(méi)有能夠得到充分地利用、用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，這將不利于發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造的能力、激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情、鍛煉科研實(shí)踐的能力；對(duì)學(xué)生曰后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和就業(yè)產(chǎn)生消極的影響。

1.1.2不利于把所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用和融會(huì)貫通實(shí)習(xí)過(guò)程本身就是理論聯(lián)系實(shí)際，在理論指導(dǎo)下實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和進(jìn)步的過(guò)程。如果學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有經(jīng)過(guò)查閱文獻(xiàn)、選題等步驟就直接參加實(shí)驗(yàn)研究，那么實(shí)習(xí)生在很大程度上只能單純重復(fù)一些實(shí)驗(yàn)技術(shù)和技巧方面的工作，往往很少考慮到研究當(dāng)中所用到各門(mén)課程知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和相關(guān)性，更談不上綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，單純做實(shí)驗(yàn)根本不能稱(chēng)為科研。

1.2校外實(shí)習(xí)基地的文獻(xiàn)資料有限，無(wú)法滿(mǎn)足畢業(yè)論文寫(xiě)作的檢索需要。

畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)科學(xué)研究的前期工作，要確定學(xué)生畢業(yè)論文的方向，首先是要了解該學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀、存在什么問(wèn)題、關(guān)鍵問(wèn)題在哪里，另外是別人已做了哪方面的研究。把握這些內(nèi)容才能怡當(dāng)?shù)卮_定自己的研究題目、方法和途徑。所有這些工作都需要學(xué)生經(jīng)常查閱文獻(xiàn)資料，并汲取新的成果，從中得到啟發(fā)、形成新的思路，采用新的實(shí)驗(yàn)手段，使本身的研究工作逐步深入，不斷向更高水平發(fā)展。在整個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與寫(xiě)作中，學(xué)生均需查閱大量的文獻(xiàn)資料，然而，文獻(xiàn)資料是需要大量的資金去購(gòu)買(mǎi)和專(zhuān)業(yè)人員去管理的，一般的企事業(yè)單位是無(wú)法承擔(dān)這些費(fèi)用的，他們內(nèi)部的文獻(xiàn)資料很不齊全，根本不能滿(mǎn)足科學(xué)研究的需要，而高校因?yàn)槌袚?dān)著教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)的重要使命，因而都有文獻(xiàn)資料較齊全的圖書(shū)館，能夠滿(mǎn)足科研工作的要求。

1.3校外實(shí)習(xí)基地帶教老師教學(xué)科研水平參差不齊。

學(xué)生論文。

相關(guān)信息。

的選題和開(kāi)題進(jìn)行有效的指導(dǎo)，很少有充裕的時(shí)間來(lái)指導(dǎo)實(shí)習(xí)生開(kāi)展科研工作和撰寫(xiě)畢業(yè)論文。

1.4校外實(shí)習(xí)基地開(kāi)展科研的條件與高校相比相差甚遠(yuǎn)。

目前我校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要到醫(yī)院藥房、藥廠及流通領(lǐng)域的藥店等部門(mén)實(shí)習(xí)，這些地方的科研氛圍、文獻(xiàn)資料的查閱和檢索、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地等都無(wú)法與高校相比。一方面是實(shí)習(xí)基地的科研氛圍不足，良好的科研氛圍才能促進(jìn)學(xué)生踏實(shí)、勤懇地開(kāi)展科學(xué)研究；另一方面是實(shí)驗(yàn)室的硬軟件匱乏，缺乏實(shí)驗(yàn)必須的基本儀器設(shè)備，更談不上大型或先進(jìn)的儀器設(shè)備。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)校地合作，提高實(shí)習(xí)生的畢業(yè)論文寫(xiě)作能力。

為了解決由于高校擴(kuò)招而帶來(lái)的生源素質(zhì)下降、教學(xué)資源短缺等原因造成的高校教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑的矛盾，我校計(jì)算機(jī)與信息中心、藥學(xué)系及附屬醫(yī)院藥劑將信托校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，強(qiáng)化藥學(xué)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，按社會(huì)需求量身打造新時(shí)期藥學(xué)人才，構(gòu)建科學(xué)的藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系。

實(shí)習(xí)論文。

相關(guān)信息。

質(zhì)量如何是檢驗(yàn)藥學(xué)生實(shí)習(xí)效果的重要指標(biāo)之一。為確保學(xué)生實(shí)習(xí)論文質(zhì)量，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校地合作，推行畢業(yè)實(shí)習(xí)雙導(dǎo)師指導(dǎo)制：在眾多的實(shí)習(xí)單位里挑選質(zhì)量較好的`實(shí)習(xí)單位，根據(jù)藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)各方向的教學(xué)目標(biāo)不同，具有中級(jí)及以上職稱(chēng)或碩士及以上學(xué)歷的校內(nèi)老師才有資格擔(dān)任學(xué)生指導(dǎo)老師，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，配合實(shí)習(xí)單位帶教老師，根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，還從學(xué)生實(shí)習(xí)崗位出發(fā)，一同指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科研工作和實(shí)習(xí)論文的指導(dǎo)工作。

2.1學(xué)校老師遠(yuǎn)程指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐選題。

選題是做好畢業(yè)論文的首要環(huán)節(jié)，它直接影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。

畢業(yè)論文選題。

相關(guān)信息。

應(yīng)該既要面向科研訓(xùn)練，又要突出實(shí)用性；要能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，又能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，選題應(yīng)從兩個(gè)方面著手，—方面是突出實(shí)用性：與臨床一線用藥情況密切相關(guān)；另一方面是突出科研性：讓學(xué)生參與到科研課題中，了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新水平、新動(dòng)向。以往一般的做法是學(xué)生在實(shí)習(xí)前從學(xué)校老師擬定的諸多選題中選取論文題目，然后到實(shí)習(xí)單位聯(lián)系指導(dǎo)教師，根據(jù)論文題目由指導(dǎo)老師指導(dǎo)實(shí)習(xí)生開(kāi)展研究和撰寫(xiě)論文。因?yàn)楦咝Ｅc實(shí)踐環(huán)境有著較大的脫節(jié)，在實(shí)踐中暴露出了一些問(wèn)題，一方面，有的選題過(guò)大，超出了一個(gè)本科生的能力和所學(xué)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)范圍；有的題目過(guò)窄，使學(xué)生難以發(fā)揮或施展其能力；有的題目幾年甚至十幾年一貫制，缺乏創(chuàng)新，有的題目則過(guò)于超前，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。另一方面，有相當(dāng)一部分指導(dǎo)教師由于沒(méi)有科研課題或者出于以備后用的目的而讓學(xué)生查閱資料，完成文獻(xiàn)綜述類(lèi)的論文；還有的教師只讓學(xué)生整理資料、分析數(shù)據(jù)，寫(xiě)出數(shù)據(jù)分析報(bào)告式論文，這或許對(duì)提高學(xué)生某一方面的能力有一定幫助，但顯然有悖于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的初衷，尤其是無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

我們可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在實(shí)踐中選取課題，做到課題就是為了解決生產(chǎn)實(shí)踐中的問(wèn)題，然后通過(guò)實(shí)習(xí)生成為溝通學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的橋梁，發(fā)揮高校老師的理論優(yōu)勢(shì)和實(shí)習(xí)單位的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，讓我們的同學(xué)真正能夠在實(shí)習(xí)中培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而高校老師對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高藥學(xué)本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量。

2.2遠(yuǎn)程查閱學(xué)校圖書(shū)館文獻(xiàn)，獲取參考資料。

在選取參考資料上，由于畢業(yè)生沒(méi)有豐富的資料作論據(jù)支持，使很多本科畢業(yè)論文缺乏時(shí)代性、實(shí)用性和參考性。對(duì)于本科畢業(yè)生，在撰寫(xiě)畢業(yè)論文的過(guò)程中，選取豐富的參考資料可以使論文增色不少，可是現(xiàn)實(shí)狀況是實(shí)習(xí)單位的文獻(xiàn)資源畢竟有限，圖書(shū)的更新率較低，最新的醫(yī)學(xué)、藥學(xué)的研究進(jìn)展很難在本科畢業(yè)論文一見(jiàn)。高校建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心，給學(xué)生們上網(wǎng)查詢(xún)最新資料帶來(lái)了便利，而且現(xiàn)在電腦已經(jīng)普及到尋常百姓家，就是個(gè)人沒(méi)有電腦到網(wǎng)吧使用也很方便，只要我們做到學(xué)生能在學(xué)校網(wǎng)站注冊(cè)帳號(hào)，就可以瀏覽藥學(xué)系的藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁(yè)，也可在學(xué)校圖書(shū)館查閱相關(guān)文獻(xiàn)，就可解決學(xué)生在外實(shí)習(xí)不方便往返學(xué)校查閱文獻(xiàn)資料的困難。

3.利用網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)藥學(xué)生做論文寫(xiě)作的指導(dǎo)。

畢業(yè)論文的寫(xiě)作是實(shí)習(xí)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于。

科技論文。

相關(guān)信息。

不同于一般的文學(xué)作品，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)全新的嘗試，我們的很多學(xué)生在校期間對(duì)科研工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有認(rèn)真、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，因此對(duì)科研工作的開(kāi)展程序及論文寫(xiě)作方法都不太清楚，有的甚至可以說(shuō)是一竅不通。當(dāng)他們進(jìn)入實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，在撰寫(xiě)科研論文時(shí)，常常發(fā)生以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：格式不規(guī)范、表達(dá)不準(zhǔn)確、層次不清、邏輯性不強(qiáng)等。但是他們遠(yuǎn)離學(xué)校沒(méi)有老師在身邊指導(dǎo)，實(shí)習(xí)單位的老師有的水平有限，有的雖然會(huì)寫(xiě)但是卻沒(méi)有教學(xué)辦法和相應(yīng)的教材，有的因工作忙無(wú)暇顧及，態(tài)度生硬不夠耐心，學(xué)生不敢請(qǐng)教帶教老師，使得學(xué)生在初次撰寫(xiě)論文時(shí)困難重重，在撰寫(xiě)論文時(shí)常犯低級(jí)錯(cuò)誤。而且今后工作中很少會(huì)有人向他們悉心傳授這方面的知識(shí)和技巧。

論文撰寫(xiě)，以總結(jié)研究成果與他人共享，是每一位畢業(yè)生必須做的工作。撰寫(xiě)論文對(duì)他們來(lái)說(shuō)是第一次，所以往往不知道從何入手。我們可以把科研論文寫(xiě)作的基本要領(lǐng)和規(guī)范、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法、圖表的正確表示方法以及如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論等制作成多媒體課件或視頻放在網(wǎng)絡(luò)課程上，讓學(xué)生身在實(shí)習(xí)單位都能學(xué)到這些知識(shí)。

4.通過(guò)科研論壇遠(yuǎn)程指導(dǎo)論文設(shè)計(jì)和實(shí)施、數(shù)據(jù)處理及論文寫(xiě)作。

隨著本科招生規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，本科生入學(xué)人數(shù)的急劇上升，本科畢業(yè)生人數(shù)也在與曰倶增，給學(xué)校的教學(xué)和管理帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。由于高校師資隊(duì)伍的建設(shè)處于相對(duì)落后的狀態(tài)，致使畢業(yè)生數(shù)量的急劇上升和高校教師數(shù)量緩慢增加之間的矛盾成為了影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的一個(gè)瓶頸，隨著畢業(yè)生人數(shù)增多，導(dǎo)致教師工作負(fù)擔(dān)的不斷加大，使教師沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力投入到本科畢業(yè)論文工作中，其次我校的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課教師中仍有相當(dāng)一部分沒(méi)有達(dá)到碩士及以上學(xué)位，他們年紀(jì)輕、從教時(shí)間短、缺少教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，科研課題和教學(xué)改革項(xiàng)目少、成果貧乏、論文寫(xiě)作水平偏低無(wú)法起到“傳幫帶”作用，這些不利因素對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)論文寫(xiě)作影響極大，無(wú)力承擔(dān)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的論文指導(dǎo)工作。而能參與本科畢業(yè)論文評(píng)定的教師人數(shù)與實(shí)習(xí)生相比欠缺很多，無(wú)法做到一對(duì)一或一對(duì)幾的指導(dǎo)，本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師隊(duì)伍的短缺使得畢業(yè)論文的指導(dǎo)和監(jiān)控問(wèn)題尤為突出。

我們可以通過(guò)藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁(yè)建立科研論壇，讓有能力指導(dǎo)的老師及學(xué)校大學(xué)生科研創(chuàng)新社的同學(xué)參與藥學(xué)畢業(yè)生的論文寫(xiě)作指導(dǎo)工作。讓藥學(xué)畢業(yè)生把他們的論文的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及寫(xiě)作存在的問(wèn)題貼到科研論壇，讓大家討論、分析，可以解決一部分問(wèn)題。這樣達(dá)到提高實(shí)習(xí)生和大學(xué)生科研創(chuàng)新社的同學(xué)的科研水平和寫(xiě)作能力的目的，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立工作的能力。

實(shí)習(xí)生寫(xiě)出論文后，可通過(guò)電子郵件或貼在系里的藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁(yè)中的科研論壇，由系里指定具有較高科研水平的老師對(duì)論文進(jìn)行審閱，提出修改意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生論文把關(guān)，讓他們體會(huì)到科技論文對(duì)文字及每一個(gè)數(shù)據(jù)都有嚴(yán)格的要求，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。然后讓同學(xué)們自己不斷完善，直到寫(xiě)出滿(mǎn)意的畢業(yè)論文為止。

財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇十九

小學(xué)生的身心發(fā)育還不完全，有些觀念需要教師的灌輸和引導(dǎo)。不同的音樂(lè)表達(dá)不同的情感，學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)傳遞自己的情感，用音樂(lè)改變自己的心情，使自己始終處于興奮、快樂(lè)的環(huán)境中，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著非常重要的作用。幸福的童年給學(xué)生一種樂(lè)觀向上的生活態(tài)度和誠(chéng)懇的交友態(tài)度。對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展起著積極作用。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施德育教學(xué)是非常有必要的。

一、用音樂(lè)感受生活的美好。

優(yōu)美的音樂(lè)能夠給學(xué)生帶來(lái)幸福的感覺(jué)，能夠愉悅學(xué)生的心情，使他們的學(xué)習(xí)和生活不再變得枯燥。在音樂(lè)教學(xué)中，積極向上的音樂(lè)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，從而達(dá)到育人的目的。生活處處有音樂(lè)，教師在教學(xué)中播放贊美生活的歌曲，可以讓學(xué)生感受到生活的美好。

二、通過(guò)音樂(lè)幫助學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀。

很多音樂(lè)都有一定的歷史背景和意義，教師可以在播放音樂(lè)的時(shí)候，先讓學(xué)生了解音樂(lè)的來(lái)源和意義。例如國(guó)歌，通過(guò)國(guó)歌可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，了解祖國(guó)的歷史，對(duì)祖國(guó)和民族英雄產(chǎn)生敬愛(ài)之情。學(xué)生在這樣的熏陶下，會(huì)樹(shù)立自己的目標(biāo)和產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

三、積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)提高自己的意志品質(zhì)和合作意識(shí)。

作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生滲透持之以恒的思想，讓學(xué)生通過(guò)不斷的努力去收獲音樂(lè)的進(jìn)步，從而不斷提高自己的意志品質(zhì)。與此同時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生清楚地意識(shí)到音樂(lè)可以通過(guò)師生之間、同學(xué)之間的不斷配合和共同探究激發(fā)自己的音樂(lè)靈感，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)也有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生的意志品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都能夠在音樂(lè)教學(xué)中得到很好的滲透和培養(yǎng)，可謂事半功倍。

音樂(lè)無(wú)處不在，好的音樂(lè)可以說(shuō)是心靈的雞湯，滋養(yǎng)著我們的身心，為我們的成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用，教師要通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解，給學(xué)生聽(tīng)適合的音樂(lè)，以達(dá)到教學(xué)的`目標(biāo)和任務(wù)，育人為本。

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財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇二十

摘要：本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談、教學(xué)觀察等方法對(duì)三所新建本科院?！洞髮W(xué)物理》教學(xué)中教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了調(diào)查分析，并針對(duì)影響有效教學(xué)的教師教學(xué)行為因素提出了提高教學(xué)效果的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：新建本科院校；大學(xué)物理教學(xué)；有效教學(xué)；問(wèn)題探析。

1．引言。

《大學(xué)物理》是理工類(lèi)學(xué)生的一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課的橋梁。各類(lèi)院校在《大學(xué)物理》教與學(xué)的過(guò)程中都普遍存在著一些問(wèn)題，而新建本科院校由于教學(xué)條件不足，存在的問(wèn)題尤為突出。通過(guò)對(duì)三所新建本科院校大學(xué)物理教學(xué)中教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的調(diào)查分析，確切掌握影響大學(xué)物理有效教學(xué)的主要因素，并針對(duì)影響有效教學(xué)的教師教學(xué)行為因素，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)三方面入手，提出改善教學(xué)效果的幾點(diǎn)建議。

2．教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查。

為了確切掌握制約《大學(xué)物理》教學(xué)效果的學(xué)生學(xué)習(xí)方面的因素和教師教學(xué)方面的因素，采用了問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)觀察、教師訪談這三種方式進(jìn)行調(diào)查研究。此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷300份，收回293份，有效問(wèn)卷285份。問(wèn)卷標(biāo)題是“新建本科院校大學(xué)物理課程教學(xué)問(wèn)題探析調(diào)查問(wèn)卷”，共有20道題目?；厥諉?wèn)卷以后統(tǒng)計(jì)每個(gè)選項(xiàng)被選的次數(shù)占有效問(wèn)卷總數(shù)的比例。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：課上認(rèn)真做筆記的占到18%，課前積極主動(dòng)復(fù)習(xí)的只占到10%，經(jīng)常性逃課達(dá)到了31%，能自覺(jué)做到查閱課外相關(guān)書(shū)籍的只有42%，課下能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)和老師、同學(xué)討論交流的僅有17%，這些數(shù)據(jù)都表明新建本科院校的學(xué)生沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣不濃厚；只有10%的學(xué)生能將大學(xué)物理的知識(shí)與實(shí)際的生產(chǎn)應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為學(xué)習(xí)《大學(xué)物理》有利于專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的剛達(dá)到30%，表明學(xué)生只是為了考試記憶死記硬背知識(shí)，不能做到學(xué)以致用；實(shí)驗(yàn)次數(shù)調(diào)查顯示出新建本科院?！洞髮W(xué)物理》實(shí)驗(yàn)安排的極少，甚至有一半的沒(méi)有實(shí)驗(yàn)安排，這表明了新建本科院校對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的重視程度不夠；有一半的教師上課提問(wèn)的次數(shù)只有1、2次，師生交流較少；50%多的教師的上課只是純粹的板書(shū)、講解，很少使用ppt多媒體教學(xué)，而有67%的同學(xué)希望《大學(xué)物理》的課程可以在多媒體教室進(jìn)行，46%的同學(xué)希望老師在講解時(shí)可以配合演示實(shí)驗(yàn)。通過(guò)聽(tīng)課的方式進(jìn)行教學(xué)觀察并做了詳細(xì)記錄。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)中存在的主要現(xiàn)象有：部分學(xué)生利用這節(jié)課去學(xué)習(xí)一些自己感興趣的科目，有的甚至埋頭玩手機(jī)或者睡覺(jué)；有些教師在講課時(shí)只顧說(shuō)明自己要講的內(nèi)容，幾乎不提問(wèn)題，甚至沒(méi)有眼神的接觸，語(yǔ)調(diào)平緩，重點(diǎn)也不夠明顯；一些老師只是照本宣科，既不幫助學(xué)生將知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)相聯(lián)系，也沒(méi)有考慮到學(xué)生學(xué)的專(zhuān)業(yè)；教師提問(wèn)時(shí)，對(duì)學(xué)生回答的評(píng)價(jià)反饋極少。選擇了4位教師作為訪談的對(duì)象。訪談內(nèi)容主要包括上課的習(xí)慣、學(xué)校的管理及所提供的教學(xué)資源等幾方面。具體內(nèi)容有參加學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)多少、認(rèn)為影響《大學(xué)物理》教學(xué)效果的主要因素有哪些、用什么方式來(lái)評(píng)定學(xué)生的平時(shí)成績(jī)等11個(gè)具體問(wèn)題。三種調(diào)查方法的'結(jié)合使調(diào)查結(jié)果更全面、更具體，為確切掌握制約《大學(xué)物理》教學(xué)效果的學(xué)生學(xué)習(xí)方面的因素和教師教學(xué)方面的因素奠定了基礎(chǔ)。

3．存在的主要問(wèn)題。

通過(guò)分析問(wèn)卷、課堂觀察和教師訪談后，找到了在新建本科院校的《大學(xué)物理》教與學(xué)中存在的一些問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主要問(wèn)題有：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，無(wú)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)興趣不濃厚，對(duì)《大學(xué)物理》不夠重視；學(xué)習(xí)意志薄弱，遇到困難時(shí)，沒(méi)有足夠的毅力和勇氣來(lái)面對(duì)。教師在教學(xué)中存在的主要問(wèn)題有：第一，教學(xué)內(nèi)容不豐富，過(guò)于陳舊，千篇一律。教學(xué)內(nèi)容對(duì)經(jīng)典物理學(xué)涉及過(guò)多，基本上沒(méi)有結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和要求進(jìn)行增減。第二，教學(xué)方法落后。教師在課堂上多采用講授法加板書(shū)，教師為主導(dǎo)的填鴨式教學(xué)，枯燥乏味；第三，實(shí)驗(yàn)課欠缺，且與理論課的聯(lián)系脫節(jié)。有些專(zhuān)業(yè)沒(méi)有安排相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課，即使有實(shí)驗(yàn)課也多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)；第四，教學(xué)評(píng)價(jià)體系不科學(xué)。主要依靠終結(jié)性評(píng)價(jià)，如期末考試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告來(lái)決定學(xué)生成績(jī)，不能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和物理學(xué)習(xí)能力；第五，教師普遍缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念。教師參加教學(xué)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)少，使教師無(wú)法及時(shí)了解先進(jìn)的教學(xué)理念。

4．提高教學(xué)效果的幾點(diǎn)建議。

（1）豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容不僅包括經(jīng)典物理學(xué)，還要不斷引入物理學(xué)前沿領(lǐng)域最新科研成果，大量篇幅講述物理學(xué)與化學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科之間的聯(lián)系；要適當(dāng)選取教學(xué)內(nèi)容，與其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)緊密結(jié)合。只有充分考慮到了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。（2）教學(xué)方法、手段多樣化。教學(xué)要多采用討論式教學(xué)、探究式教學(xué)、教學(xué)工作坊等形式，注重學(xué)生的形象思維以及學(xué)生對(duì)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的歸納與綜合。要多采用多媒體等現(xiàn)代的教學(xué)方式，靈活的使用多種教學(xué)手段。（3）重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。要在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，增加科研性課題實(shí)驗(yàn)，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力。（4）完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。學(xué)生成績(jī)要對(duì)學(xué)生整個(gè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括：學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)習(xí)報(bào)告、學(xué)生課堂討論發(fā)言、獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解以及某講座的學(xué)習(xí)報(bào)告等。（5）提高教學(xué)理論水平。實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、教學(xué)策略、教學(xué)效益、可測(cè)性和量化和反思的意識(shí)。學(xué)校要為教師多提供相關(guān)的學(xué)術(shù)交流、教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，幫助老教師去除陳舊的知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解前沿的成就，接受新的教學(xué)理念。

5．小結(jié)。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)觀察、教師訪談這三種方式進(jìn)行了調(diào)查研究，明確了制約《大學(xué)物理》有效教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)方面和教師教學(xué)方面的因素，并針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題提出了提高教學(xué)效果的五點(diǎn)建議。希望所提建議能夠有力地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和教師教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

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財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇二十一

對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，要全面的掌握相關(guān)的知識(shí)，還要注重財(cái)經(jīng)法規(guī)和職業(yè)道德教育，這其中涉及的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域很多，是一門(mén)綜合性的專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的核算方式以其他專(zhuān)業(yè)技能，財(cái)經(jīng)法規(guī)的法律條文，以及企業(yè)和個(gè)人的所得稅等稅收知識(shí)，職業(yè)道德教育，這些都是專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，需要專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍來(lái)協(xié)同完成教學(xué)任務(wù)。然而在中等職業(yè)教育學(xué)校中，大部分都沒(méi)有完善的師資配置，教師只教會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，在給學(xué)生上課時(shí)只是接觸到了會(huì)計(jì)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而財(cái)經(jīng)法規(guī)等其他方面的教學(xué)沒(méi)有開(kāi)展，因?yàn)榻處煹娜狈?dǎo)致了課程縮水，企業(yè)真正需要的是全方位的人才，而通過(guò)目前的教學(xué)水平和模式無(wú)法滿(mǎn)足要求。還有的學(xué)校開(kāi)設(shè)了財(cái)經(jīng)法律以及職業(yè)道德的課程，但是教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)參差不齊，能力水平有限，對(duì)于學(xué)生的技能掌握和知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不良的影響。

1.2教學(xué)模式落后，內(nèi)容枯燥不易掌握。

很多中等職業(yè)院校的教育模式并沒(méi)有順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求而有所變化，教師在課堂上進(jìn)行會(huì)計(jì)、財(cái)經(jīng)以及職業(yè)道德教學(xué)時(shí)，還是采用講課加筆記的傳統(tǒng)教學(xué)方法，這些學(xué)科本身是枯燥乏味的，單一不變的教學(xué)方法，讓學(xué)生們有時(shí)難以理解其中的意義，無(wú)法掌握專(zhuān)業(yè)的技能，只能將自己深埋在故紙堆中，學(xué)生聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)的最大原因就是教學(xué)模式的落后，在信息發(fā)達(dá)的今天，學(xué)科中知識(shí)點(diǎn)的拓展和變動(dòng)越來(lái)越快，學(xué)生要掌握的知識(shí)量逐年增加，再用這種低效率的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足預(yù)期的教學(xué)要求，學(xué)生更不能順利畢業(yè)走上工作崗位，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，實(shí)際解決問(wèn)題的能力更是沒(méi)有得到培養(yǎng)和鍛煉，這種教學(xué)應(yīng)該引起中等職業(yè)學(xué)校的高度重視，勢(shì)必要進(jìn)行改革。

1.3將考試成績(jī)至于核心地位，解決問(wèn)題能力偏弱。

中等職業(yè)教育的目的就是讓學(xué)生能盡快的掌握基礎(chǔ)的業(yè)務(wù)能力，在進(jìn)入工作崗位后不至于手足無(wú)措，空有理論，沒(méi)有解決問(wèn)題的能力。而如今最大的問(wèn)題就是學(xué)校的應(yīng)試教育理念沒(méi)有得到轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)都是依靠書(shū)本死記硬背下來(lái)的，而不是在實(shí)踐中體會(huì)理解得來(lái)的，這其中的差別反應(yīng)出中等職業(yè)院校的教學(xué)理念已經(jīng)落后，培養(yǎng)的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)即將要進(jìn)入的工作崗位，企業(yè)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)才能順利完成工作，這無(wú)疑加大了企業(yè)的成本，浪費(fèi)了在職業(yè)院校的學(xué)習(xí)時(shí)間，這種教學(xué)的目的是無(wú)法與社會(huì)掛鉤的，不了解知識(shí)的內(nèi)涵，沒(méi)有業(yè)務(wù)處理能力，已經(jīng)是中等職業(yè)教育的通病，需要學(xué)校認(rèn)真總結(jié)，革新自己的教學(xué)模式。

財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇二十二

摘要：建筑力學(xué)是中職建筑工程專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，其理論性、系統(tǒng)性較強(qiáng)，涵蓋了理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)三方面的內(nèi)容，下面從學(xué)生的學(xué)、教師的教兩方面闡述自己對(duì)《建筑力學(xué)》教學(xué)的一些反思，以達(dá)到指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的目的。

關(guān)鍵詞：學(xué)情反思教法反思情感教育教學(xué)手段。

人們?cè)谏a(chǎn)和生活中，需要建造各種各樣的建筑物，這些建筑物首先要滿(mǎn)足安全上的需要。因此，在對(duì)建筑物進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)或施工時(shí)，必須把力學(xué)的分析與計(jì)算放在十分重要的地位，學(xué)生學(xué)好建筑力學(xué)可為將來(lái)的崗位工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但學(xué)生總感覺(jué)學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥無(wú)味，難度大，甚至有些學(xué)生放棄了學(xué)習(xí)這門(mén)課程，而教師總感覺(jué)教學(xué)效果不明顯。仔細(xì)想一想，這可能與班級(jí)的學(xué)風(fēng)有關(guān)，也可能與這門(mén)課本身的內(nèi)容有關(guān)。反思10多年的力學(xué)教學(xué)體驗(yàn)，得出以下幾點(diǎn)體會(huì)，是為求教。

一、反思目前的建筑力學(xué)教學(xué)狀況。

（一）學(xué)情反思。近幾年普高熱方興未衰，普高大規(guī)模的擴(kuò)招,致使職業(yè)學(xué)校為了自身的發(fā)展而不得不降低招生要求,這樣就加劇了生源素質(zhì)的下降，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差,對(duì)所學(xué)知識(shí)缺乏基本的了解和足夠的興趣，對(duì)于基本的像“正弦”、“矢量”、“位移”等數(shù)學(xué)、物理概念都一知半解。特別是建筑工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)本課程有畏難情緒，學(xué)起來(lái)吃力，甚至學(xué)生還沒(méi)有開(kāi)始學(xué)就打退堂鼓，加之本課程對(duì)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科要求較高,教學(xué)更是舉步維艱。

（二）教法反思。教師教學(xué)理念和授課方式不適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，缺乏反思精神，認(rèn)為老師只需要完成備課，講課，批改作業(yè)這些教學(xué)環(huán)節(jié)就行。許多教師未能真正確立“以學(xué)生為本”的教育教學(xué)理念，授課方式仍采用傳統(tǒng)模式,不去摸索一套適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生個(gè)性化較為靈活的教學(xué)方法，只是被動(dòng)傳授應(yīng)付,這勢(shì)必造成課堂上教師缺乏必要的激情,課堂氣氛呆板無(wú)趣、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,教與學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

一是要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。一般認(rèn)為中職學(xué)生文化課基礎(chǔ)差,但對(duì)專(zhuān)業(yè)技能應(yīng)該倍感興趣,其實(shí)不然，我認(rèn)為職中學(xué)生最重要的是端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心,只有通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)介紹,分析就業(yè)形式,典型事例引導(dǎo),優(yōu)秀畢業(yè)生回訪作報(bào)告等方式讓學(xué)生找回自信,讓學(xué)生真正感到“我能學(xué)”、“我想學(xué)”,有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才有較好的`教學(xué)效果。

二是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教授有兩個(gè)途徑,其一是理論知識(shí)的傳授；其二是專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練。有的同學(xué)認(rèn)為理論知識(shí)枯燥乏味,無(wú)興趣,不如實(shí)踐訓(xùn)練,我們不妨適當(dāng)增加實(shí)踐課,既提高學(xué)生興趣又增強(qiáng)學(xué)生記憶,多讓學(xué)生見(jiàn)習(xí)已建或在建建筑物，以實(shí)踐課帶動(dòng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),以理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，這樣相輔相承,相得益彰。

三是適當(dāng)進(jìn)行心理輔導(dǎo)?，F(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)“以人為本”全面提高學(xué)生的素質(zhì)。教育教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程不可能一蹴而就,需要我們常抓不懈，這就需要我們包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)、心理心智的培養(yǎng),讓學(xué)生一步步的成長(zhǎng)，這樣的教育才是成功的教育。

（二）教師要不斷反思教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)理念，適應(yīng)職教形勢(shì)發(fā)展。

一是將情感教育寓于教學(xué)過(guò)程中。要提高教學(xué)效率，首先必須具備一個(gè)和諧、平等的師生關(guān)系。中職學(xué)生有較強(qiáng)的自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)，渴望老師尊重他們。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，不傷學(xué)生的自尊心，滿(mǎn)懷真誠(chéng)與愛(ài)心，與學(xué)生坦誠(chéng)相見(jiàn)，耐心細(xì)致地激勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)钠诖?；循循善誘地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)控能力，從而幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，平衡心態(tài)，增強(qiáng)自制，有效地消除失落、厭學(xué)等心理。

二是由淺入深,分層推進(jìn)。建筑力學(xué)學(xué)習(xí)需要豐富的想象力,學(xué)習(xí)時(shí)要理解基本原理,掌握基本方法,多做基礎(chǔ)練習(xí)切忌死記硬背。這樣才能做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,收到良好的學(xué)習(xí)效果。具體施教過(guò)程中應(yīng)注意:低起點(diǎn)、高要求、打好基礎(chǔ)、先慢后快；教學(xué)有步驟；練習(xí)有目標(biāo)；考核訓(xùn)練有層次。

三是要加強(qiáng)實(shí)踐的應(yīng)用，提高學(xué)生的興趣。將力學(xué)知識(shí)同實(shí)際生活相聯(lián)系，盡量讓原本枯燥的知識(shí)變得讓學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著。在介紹材料的合理利用與建筑結(jié)構(gòu)的安全性之間的關(guān)系時(shí)，用厚紙板讓學(xué)生親自體驗(yàn)改變形狀可以提高紙板的承載能力，讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)造的快樂(lè)，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣；在講解梁的內(nèi)力圖時(shí)，如果不懂梁的內(nèi)力分布，就會(huì)錯(cuò)誤的配筋，就會(huì)引起樓梯的折斷等等。

四是突出工程應(yīng)用，加強(qiáng)與工作崗位的聯(lián)系。建筑力學(xué)課程的核心內(nèi)容是直桿軸向拉伸和壓縮、直梁彎曲、受壓構(gòu)件的穩(wěn)定性，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以構(gòu)件分析為主線，通過(guò)工程實(shí)例分析，突出工程應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生從事建筑工程施工的崗位工作能力。

五是以學(xué)生為主體、以能力為本位，重視對(duì)方法能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活體驗(yàn)，圖文并茂，使學(xué)生“能學(xué)”。例如：在約束的簡(jiǎn)化、常見(jiàn)梁的力學(xué)計(jì)算簡(jiǎn)圖的建立過(guò)程中，結(jié)合橋梁等工程實(shí)例進(jìn)行具體分析，培養(yǎng)學(xué)生的建模能力；在直梁彎曲課題中，通過(guò)對(duì)特定梁的內(nèi)力圖的討論，分析梁的內(nèi)力圖的規(guī)律，總結(jié)應(yīng)用該規(guī)律簡(jiǎn)捷繪制一般梁的內(nèi)力圖的方法，促進(jìn)從特殊到一般的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的科學(xué)方法的養(yǎng)成。

教無(wú)定法，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們要建立一種良好的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)，讓學(xué)生得到充分的發(fā)展，從而激發(fā)起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造的靈感、創(chuàng)新的能力，成為勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀人才，更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，真正體現(xiàn)出職業(yè)教育以能力為本位，以創(chuàng)新為目標(biāo)，以服務(wù)為宗旨的辦學(xué)思路。

參考文獻(xiàn)：

[1]范繼昭《建筑力學(xué)》北京：高等教育出版社，.

[2]王仁田李怡《土木工程力學(xué)基礎(chǔ)》北京：高等教育出版社，.

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