總結是思考的過程，通過總結我們可以更好地審視自己的行為和思維方式，進而改進和提升?？偨Y是一種重要的思考方式，通過總結我們可以更好地認識自己的優(yōu)勢和不足。下列總結范文涵蓋了不同領域和角度的思考，幫助您更好地撰寫總結。
鄭成功收復臺灣教學設計篇一
鄭成功擊敗侵略者，收復了臺灣，是依靠他那堅定的信念和意志。他的進攻強而有力，彈無虛發(fā)。足以表現他收復臺灣領土，解放臺灣人民的堅定決心。他面對強大的侵略者，毫不畏懼，依然沉著冷靜，一次次給敵人以痛擊，最終收服了臺灣。被荷蘭侵略者侵占了38年的臺灣，終于回到了祖國的懷抱里。
鄭成功，一個英勇無畏的形象呈現在我們面前。在中華五千年的歷史長河里，有許多報效祖國，為國爭光的中華兒女，他們都為祖國做出了貢獻，我們怎能無動于衷?所以，我們要立刻行動起來，奮發(fā)向上。為我們的祖國做出一份貢獻。
鄭成功收復臺灣教學設計篇二
“誓死效忠祖國，一定收復臺灣!“這鏗鏘的字眼，就出自鄭成功口中。猶如蔓延的藤條，深深地扎根在每一個戰(zhàn)士，每一個中國人的心。
美麗富饒的寶島臺灣，自古以來就是我國的神圣領土。明朝末年，荷蘭侵略者強占了臺灣。但臺灣人民恨透了這幫強盜，不斷的進行反抗斗爭。鄭成功就是其中的一個。他從小立志，驅除荷蘭侵略者。長大后，他又帶領兩萬五千戰(zhàn)士，渡海東征，開始進行驅逐荷蘭侵略者的.正義之戰(zhàn)。鄭成功沉著冷靜，，1662年初，敵軍頭目被迫來到我軍大營，簽字投降，在我軍將士潮水般的歡呼聲中，敵君垂頭喪氣的離開了侵占三十八年之久的臺灣。
為什么在秦軍攻進福建時，鄭成功沒有投降臺灣，而是出走？因為他是中國人，必須抗清；因為他有堅持不懈，勇往直前的精神。因為他是中國人，所以必須臨危不懼！
我為鄭成功的愛國精神和他不受誘惑、不貪金錢，一心為祖國效力的決心而熱血沸騰，也是這一切，使我被他深深感動。我又想起許許多多愛國英雄：民族英雄文天祥，寫下：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！钡膲邀愒娖?；劉胡蘭從容對側刀，大義凜然；邱少云犧牲自己只為不暴露目標，確保潛伏人員的安全；董存瑞為了保證整個戰(zhàn)斗的勝利，毅然托起炸藥包，獻出了自己的生命。像這樣的愛國英雄還有很多很多，因為他們，我才感到作為中國人的自豪。
這些英雄有一個共同的特點，就是他們都有一顆愛國之心。為了祖國的存亡，他們將生死置之度外，他們的拳拳愛國之心，將激勵著每一代炎黃子孫，崛起奮斗。
“我們是中華兒女！我們是龍的傳人！我們要報效祖國！”這句話又在我耳畔響起，它將永遠扎根在我心靈深處!
鄭成功收復臺灣教學設計篇三
（一）教材簡析。
《鄭成功收復臺灣》是九年制義務教育六年制小學社會課本第三冊第三單元的第六課。本單元的主題是統一的多民族國家，要求學生知道我國自古以來就是統一的多民族國家，知道在歷史上各民族對國家統一有杰出貢獻的幾個人物，鄭成功就是其中之一。
（二）教學目標。
教材是教學的依據，同時社會學科又有著區(qū)別于其他科目的學科特征與使命，它包羅了歷史、地理、人文等多方面的知識，新的課程標準在總目標中指出：“品德與社會課程旨在促進學生良好品德的形成和社會發(fā)展，為學生認識社會，參與社會，適應社會，成為具有愛心，責任心，良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎?！彼哂芯C合性、社會性、教育性和實踐性四大特點。根據教學大綱對知識傳授、能力培養(yǎng)、情感教育三者統一的要求，我為本課設定了以下三個方面的教學目標：
1、認知目標：
（1）學生能在地圖上指出臺灣島的地理位置，知道臺灣自古以來就是我國的神圣領土；
（2）學生能用自己的話說一說鄭成功收復臺灣的時代背景及收復臺灣的事跡；
（3）學生從鄭成功在收復臺灣過程中的言行來理解這一英雄的民族性。
2、情感目標：
（1）激發(fā)與培養(yǎng)學生的愛國主義精神；
（2）激發(fā)學生對社會的責任感和使命感，學會關心國家和社會的進步。
3、能力目標：
（1）培養(yǎng)學生在網絡環(huán)境中有一定目的地收集、分析和利用信息的能力；
（2）培養(yǎng)學生在社會和網絡相結合的環(huán)境中主動、發(fā)散、交互學習的能力。
重點和難點：
教學重點是借助信息技術，知道臺灣自古以來就是中國的神圣領土，促進祖國統一是我國的重要國策。明白鄭成功這一英雄的'民族性，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
教學難點是搜集信息之后，通過復雜的思維活動來分析處理信息，形成富有創(chuàng)意的研究成果，理解鄭成功收復臺灣這一歷史事件的現實意義。
二、教法和學法。
1、教法。
針對社會學科的特點和新課程標準中指出的任務，我利用專題中華勵誌網作文范文站，將由傳統的教師在學校課堂環(huán)境掌控的被動、單向、固定的學習模式，轉變?yōu)閷W生在社會和網絡相結合的環(huán)境中掌控的主動、發(fā)散的交互學習。教師的主導體現在引導學生與文本交流中發(fā)現問題，在與網絡資源交流的過程中研究問題。采用自主探究、合作研究的教學方法。
2、學法。
信息時代的來臨，需要人們有極強的信息搜集和處理的能力，具備自主研究性學習的意識和能力。利用網絡開放、交互、共享的特性，在這節(jié)課中學生將采用研究性學習、小組合作等學習方法。
三、教學過程：
研究性學習重在歷程，所以要將大部分的時間還給學生，所以我對教材處理的指導思想是：教學環(huán)節(jié)簡單化，研究選題民主化，書本知識現代化。我的教學流程如下：
1、由文生惑，產生研究課題。
網絡教學中怎樣將人本、文本、網絡三者進行很好的融合，讓網絡發(fā)揮其最佳的教學效果，讓學生在有限的時間內獲得最大的收獲，在學習過程中更充分地獲得與人交流的機會。我認為網絡教學的引進是對當前課堂教學方式的補充與完善。如果我們丟棄文本，單純依賴網絡課件，那么也將使我們的網絡課堂教學引入誤區(qū)。在不需要網絡資源的時候利用網絡，這也是一種資源的浪費，這也是我們今后網絡課堂教學需研究、反思的一個問題?；谶@樣的理念，在教學伊始，開篇進入正題，把學生帶到課本面前，進入以純讀者身份面對文本的狀態(tài)。此時的目的是要學生整體感知課文，了解鄭成功收復臺灣的經過。這雖是本課的一個知識要點，但對于五年級的學生來說，是有能力解決的，不需要老師多費周折。
2、合作探究，整理、交流研究成果。
這是本課教學中的一個重要環(huán)節(jié)，要求學生在初步感知文章內容的基礎上，再讀文章提出自己心中不明白的問題，或是表達自己內心深處對相關知識的渴求。因為打開一切學科的鑰匙都毫無異議的是問號，被動接受也許能變得知識淵博，卻無法成為智者，我們要讓學生成為文本與人本交流的主動出擊者。
鄭成功收復臺灣教學設計篇四
愛國是每個人的義務，每個人都應該愛國。我國有許多愛國的人。比如：鄭成功、黃繼光、周恩來、韓信……我也不例外，我以前并不怎么愛國，可是自從我讀了《鄭成功收復臺灣》之后，我的愛國情感更強烈了。我非常敬佩鄭成功，更敬佩他那種強烈的愛國情感。
鄭成功原名森，字大木。他的父親鄭芝龍是海商，他的母親田川氏是日本人。1624年鄭成功出生在日本平戶千里濱，7歲從日本回國。鄭成功自幼聰慧機敏，喜歡讀史書，又擅長騎射。1646年，22歲的鄭成功進入南京國子監(jiān)，成為太學生，倍受名有器重……明朝末年，荷蘭侵略者把臺灣搶過去，并年年魚肉百姓，民不聊生。1661年4月的一天，鄭成功帶領2萬多壯士和300多艘兵船，然后浩浩蕩蕩開始橫渡洶涌的臺灣海峽，經過鄭成功的不懈努力，一直到1662年4月1日，鄭成功成功地收復了臺灣。
我讀了這篇文章后，心里思絮萬千，連出生地都不在大陸，他們的一家人竟能有如此強烈的愛國情感，作為一個堂堂正正的中國人，我們有什么理由，有什么借口不去愛祖國。
陸游有一首詩寫得好：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無望告乃翁?！蔽覀兊剿酪膊荒芡涀鎳覀冞€要向那些愛國人士學習，學習他們強烈的愛國精神和至死不忘祖國的精神。
鄭成功收復臺灣教學設計篇五
鄭成功占領有臺灣之后，建立了臺灣第一個漢人政權，也帶來一波漢人移民潮。鄭成功雖然在攻下臺灣的同一年逝世，但繼位的鄭經與鄭克塽持續(xù)統治臺灣，并在陳永華的規(guī)劃之下，引進中國明制的宮室、廟宇和各種典章制度，奠定了臺灣在日后成為一個以漢民族文化為主的社會，而不僅僅是另一個海外華埠。因此有學者形容此役“決定臺灣爾后四百年命運”。
此外，鄭成功是南明最后一個具有實力的抗清領袖，他把大本營移到臺灣，使得反清士氣崩潰，也宣告了反清事業(yè)的結束。當時明朝遺民對鄭成功頗不諒解。張煌言就說成功此舉“生既非智，死亦非忠”。鄭成功的老師錢謙益也賦詩表示遺憾。
就鄭軍內部來說，前往臺灣也造成內部士氣的崩潰，以及諸多將領投降清朝。當鄭成功入主熱蘭遮城時，嚴令留守廈門的諸將搬遷家眷來臺，但鄭泰、洪旭、黃廷等重要將領都抗命不往，乃至于“不發(fā)一船至臺灣”。在臺將士又因為水土不服大量病死，軍心浮動，最后“人心惶惶，諸將解體”。成功旋即病死，明鄭爆發(fā)爭奪權力的軍事沖突，由鄭經獲勝繼任延平王，情勢才安定下來，但鄭軍元氣大傷，不再有挑戰(zhàn)清朝的余力。
在荷蘭東印度公司方面，失去大員這個據點之后，“東南亞—大員(對中國轉口)—長崎(日本)”的商路中斷，對中國貿易量也急遽減少，損失甚大。荷蘭東印度公司數度企圖恢復這條航路，因而與清廷聯手攻打鄭氏。
1663年清荷聯軍攻打金門和廈門，此時鄭成功已死，鄭軍領袖為鄭經。雙方在金門烏沙港交戰(zhàn)，鄭軍落敗，先撤往銅山，不久之后全軍轉往臺灣，完全失去在大陸的根據地。但此役之后清廷僅贈送銀兩與禮物給東印度公司，并未派兵協助攻打臺灣。
1664年8月，東印度公司占領雞籠。同年11月，荷蘭艦隊與清靖海將軍施瑯率領的水師組成聯軍，準備攻打臺灣，但一出海面便遭遇大風浪被迫折回。此后清廷對攻臺轉趨消極，東印度公司也因為連年軍事行動造成財政困難，雙方皆不再對臺灣采取軍事行動。此外，由于清廷厲行海禁，東印度公司在基隆的據點幾乎無利可圖，維持費用卻十分龐大，因此于1668年7月自行放棄撤出。
至于大員長官揆一則因為投降而受到審判，被軟禁于班達(banda)群島，直到1674年家人以25000荷盾把他贖回。1675年他出版《被遺誤的福爾摩沙》一書為自己辯護。
鄭成功收復臺灣的軍事斗爭，是中華民族反對外來侵略的成功嘗試。通過這一斗爭，驅逐了荷蘭殖民者，維護了中華民族的利益，捍衛(wèi)了中國主權和領土的完整，因而具有極其重大的歷史意義。
鄭成功收復臺灣教學設計篇六
在中國歷史的長河中，仁人志土層出不窮，中華美徳熠熠生輝，民族精神世代傳承。最近我讀了《傳承中華文化，共筑精神家園》這本書，這本書令我感慨激昂，心潮澎湃。其中，最讓我受益匪淺的人那就數臺灣的“救世主”———鄭成功。
美麗富饒的寶島臺灣，自古以來就是我國的神圣領地。明朝末年，荷蘭侵略者強占了臺灣。少年時代的鄭成功，曾親眼目睹荷蘭侵略者在家鄉(xiāng)福建沿海地區(qū)燒、殺、搶、掠和殘害鄉(xiāng)親。所以他從小就對荷蘭侵略者十分憎恨。后來，鄭成功成為統率千軍萬馬的將領，便移師金門，廈門一帶，決心進軍臺灣趕走荷蘭侵略者。
1661年3月，鄭成功率領2萬5千將士，分成幾百艘戰(zhàn)船展開了收復臺灣的偉大壯舉。一天，有4個高山族同胞端著一盆金銀草土來是試探鄭成功到底是不是誠心誠意想把臺灣“救回”的。可是，鄭成功卻絲毫沒有老百姓們的錢財，而是通通把這些錢財，給退回了，并說了一句：“我鄭成功率領大軍來到臺灣，是為了收復臺灣，趕走荷蘭人的，不是為了金錢與銀子的！”鄭成功的這一句話傳遍了整個臺灣島。許許多多的臺灣人民積極參加收復臺灣的大戰(zhàn)中來。經過大家一年多的奮戰(zhàn)被占領38年的臺灣終于回到了祖國的懷抱。但是，好景不長，鄭成功這位大英雄，在臺灣解放的半年后，他中年早逝了。但他收復寶島臺灣的豐功偉績，永遠銘記在中華兒女的心中。著名的文學家、史學家郭沫若曾撰寫一副對聯，贊頌鄭成功的歷史功績：開辟荊楱千秋功業(yè)，驅除荷虜一代英雄。為什么鄭成功能收回臺灣，并趕走荷蘭人呢？想必，是誰都會情不自禁的問起這個問題。如果僅僅靠鄭成功帶來的2萬多軍兵會有可能會對付得了荷蘭的`那一幫強盜嗎？沒錯！正是臺灣同胞和中國同胞兩岸同胞聯手，團結起來才趕走荷蘭人收回臺灣的。
我還記得有個故事，講的是:從前有一戶農夫家里，有3個兒子，但是他們老是互相打架，內訌，農夫就想到了讓他們折樹枝只知道團結的力量。3個兒子從外面撿回來了好幾根樹枝，農夫把樹枝捆成一團，分別讓3個兒子輪流去折，但都沒有成功，農夫又把樹枝一根根的讓3個兒子折，3個兒子毫不費力的把樹枝折斷。農夫語重心長的對3個兒子說:“你們3個兄弟一旦團結起來問題就會一一攻破，一旦不團結一致，憑借你們個人力量，問題就會不可戰(zhàn)勝！正如‘一根筷子容易折，十根筷子抱成團’說的正是這個道理?！?/p>
一滴水是微不足道的滲入泥土，便會消失不見，可匯聚成河卻是川流不息。如同我們，在許多困難面前，一個人總是凸顯著單薄，而無法作為可當我們團結起來，卻可以創(chuàng)造無數奇跡。
鄭成功收復臺灣教學設計篇七
鄭成功(1624年8月27日-1662年6月23日)，先祖由中原固始縣入閩，其父鄭芝龍出生于福建省泉州府南安縣安平港、母為出身日本肥前國平戶島(本長崎縣平戶市)的田川氏;他出生于母親的故鄉(xiāng)平戶，六歲時為父親接往福建老家，及長被送往金陵求學。后繼承發(fā)展父業(yè)，曾壟斷福建和東洋的貿易，凡福建商船出海均需向鄭氏納稅，若不交稅必遭“倭寇”襲擊。又組織福建移民屯田臺灣，因此與荷蘭人的遠東利益沖突。在明朝尚存時，尚與荷蘭人殖民的臺灣和睦共處，向荷蘭福爾摩沙殖民當局交稅。而在明朝政權陷落后，鄭成功失去大陸基地，為奪得臺灣為落腳點，其令福建商船不與荷蘭人管理的臺灣貿易，斷其殖民利益大半，最終成功驅逐荷蘭人的福爾摩沙殖民政府，以臺灣為基地建立南明政權。
鄭成功抗清的同時，收復了被荷蘭占領38年之久的臺灣，鄭成功收復臺灣以后，鼓勵墾荒種田，大力發(fā)展生產，興辦學校，促進了臺灣的發(fā)展。
鄭成功原籍福建南安石井(現分屬晉江安海鎮(zhèn)，南安石井鎮(zhèn))，祖籍莆田和漳州，出生于日本九州平戶藩?！墩钠譅I里鄭氏族譜》明確記載，鄭成功祖先由固始縣入閩，于東晉永嘉年間，自河南固始縣白沙鎮(zhèn)避地到閩，后又從莆田遷往漳州，再遷南安，約在1144年至12間，鄭成功先祖自莆田遷往龍溪縣，后代再遷南安。
福建人民出版社出版的《閩臺關系族譜資料選編》收錄的鄭氏族譜中有一段文字，表明鄭氏入閩，“或于三山，于莆漳，于潮，是不一處”。其中到達漳州的這一支，在宋末時安居在龍溪，也就是現在的龍海洋西村，在元朝又從洋西播遷到鄱山，也就是現在的龍海顏厝鎮(zhèn)古縣。隨后，又從古縣播遷到南安。晉江安平鄭氏第十三代先祖玨峰的墓志銘由明朝三邊總督洪承疇撰寫，洪承疇在鄭成功墓志銘闡述：“鄭之入閩也初居仙游之楓亭，遷徙攀鱗故里，原有楓亭橋圾，今其名猶存焉始祖祖道公，數傳而至玨號果齋生謚號后崖生思誨”。墓志銘還提到，因倭寇頻頻侵犯，被迫南遷晉江安平地區(qū)，也就是現如今的安海地區(qū)。
六歲時為父親接往福建老家，及長被送往金陵求學。1645年清軍攻入江南，不久芝龍降清、田川氏在亂軍中自盡;成功乃率領父親舊部在中國東南沿海抗清，成為南明后期主要軍事力量之一，曾聯合另一位明末名將集結南明江南83營共計17萬余人一度由海路突襲、包圍清江寧府(前明南京)，但因為相信清軍會投降，故一直等待，終遭清軍擊退，只能憑借海戰(zhàn)優(yōu)勢固守海島廈門、金門。
1661年4月，鄭成功率領兩萬余名將士跨過海峽，經過數月英勇戰(zhàn)斗，打敗侵占臺灣達38年之久的荷蘭殖民者，還給了臺灣人民自由。
1661年率軍橫渡臺灣海峽，翌年擊敗荷蘭東印度公司在大員(在今臺灣臺南市境內)的駐軍，開啟明鄭時期，但不久即病死。鄭成功死后，臺灣民間設有廟宇(包括后來的延平郡王祠)加以祭祀。
鄭成功收復臺灣要圖鄭成功兒時名福松，7歲自日本回國，住在安平(今晉江安海)鄭府。鄭芝龍為兒子聘請教師教他讀書。教師即給他起名森，寓深沉整肅，叢眾茂盛之意。鄭成功21歲從家鄉(xiāng)到南京進入國子監(jiān)就學，師從大名士錢謙益，錢謙益非常喜歡，為他起了一個新的名字叫做大木。
1645年5月15日，清軍攻占南京，摧毀了弘光政權。由于清廷在江南采取殘酷野蠻的高壓政策，強行下達剃發(fā)令，激起各地抗清斗爭蜂起。一些明朝遺臣和抗清力量，在福州擁立唐王朱聿鍵為帝，建號隆武。當時鄭芝龍手握重兵，成為隆武帝依靠的主要軍事力量。隆武帝即位后不久，鄭芝龍把鄭成功引薦給隆武帝，隆武帝非常贊賞鄭成功的才華，他嘆息說：“惜無一女配卿，卿當忠吾家，勿相忘也!”皇帝以女兒給人做妻子，在封建時代是最高的榮譽，為了表示對鄭成功的寵愛，隆武帝把當朝最尊崇的朱姓賜給鄭成功，并把原名森改為成功。從這時起，鄭森的名字就成了朱成功。自是，朝廷內外都稱朱為國姓，普通百姓尊稱他為國姓爺。
鄭成功，1624年出生。他的父親就是前面提到的漢族移民領袖鄭芝龍。鄭成功青年時代，正趕上國內清朝打敗明朝，臺灣被荷蘭人侵占，他親眼目睹了這兩件大事，內心充滿了對清王朝和荷蘭殖民者的仇恨，暗暗下決心要實現打敗清朝，恢復明朝和收復臺灣的理想。1647年，他帶領一批人馬跑到福建、廣東交界處的南澳宣布起兵抗清。從這一年起，到166年的十幾年里，鄭成功與清軍進行了頑強的斗爭，但因為力量太小，難以取勝，在這種情況下，他決心先收復臺灣，以寶島為基地，再作長遠打算。
1661年陰歷3月，鄭成功率領2.5萬名士兵，乘大小戰(zhàn)船數百艘，從福建金門島出發(fā)，途經澎湖停留，展開了收復臺灣的偉大壯舉。他在給荷蘭總督的招降書中主正辭嚴地指出：臺灣是我們中國的土地，但長期以來被你們國家所霸占，今天我們要把它收回來，你們理所應當的土地歸還我們。
由于收復臺灣的行動是正義的，所以是到海峽兩岸人民的支持。可以說,當鄭成功率領大軍在臺灣登陸以后,就注意做爭取和團結高山族同胞的工作。他曾在繁忙的軍務之中，抽空訪問了住在現在臺南附近的幾個高山族部落，把煙草、布匹、衣服、鞋帽分贈給高山族部落的首領。
有這樣一個傳說：有一天，鄭成功帶領幾名將領一隊親兵訪問一個高山族部落時，從歡迎的人群中走出4名高山族同胞，他們各自端著一盤金子、銀子、野草和泥土，獻給鄭成功。原來當荷蘭殖民者聽到鄭成功要收復臺灣的消息后，就指使他們的傳教士鉆到高山族部落里，說鄭成功的軍隊到處“殺人放火”。這次到臺灣來，也是為了掠奪金銀財寶的。所以，這個部落首領聽說鄭成功要來時，就想出了獻金、銀、草、土的辦法來試探鄭成功。
鄭成功看了看面前的4個盤子,心里明白了幾分。于是,笑呵呵地讓翻譯告訴高山族同胞說：“我鄭成功率領大軍到臺灣來，是為了驅逐紅毛夷(荷蘭人)，收復我們的國土，不是為了要金子、要銀子的。”說完，他叫親兵把兩只盛有野草和泥土的盤子收下，把盛有金子、銀子的兩只盤子退給了部落首領。
沒過幾天，鄭成功不要金銀的消息很快傳遍了全島，許多高山族的村社紛紛派出自己的首領拜望鄭成功，表示愿意接受他的領導，和收復大軍一起，驅逐荷蘭侵略者。當鄭成功的先頭部隊在臺南市的鹿耳門一登陸，當地成千上萬的臺灣百姓都高興地跑出來歡迎他們。
鄭成功的部隊在臺灣西部沿海與荷蘭軍隊展開了許多場激戰(zhàn)，最后將荷蘭軍隊的據點熱蘭遮城包圍起來，并在海上連續(xù)打跑了荷蘭國內派來的援軍。荷蘭殖民者實在支持不住了，只得投降，撤出了臺灣，使被占領了38年之久的臺灣終于回到祖國的懷抱。
鄭成功收復臺灣后，將赤嵌城改為承天府，下管二縣，北部為天興縣，南部為萬年縣，稱臺灣為“東都”。他廢除荷蘭殖民者的制度，進行各種改革，發(fā)展貿易，興辦學校，同時號召大陸人民移居臺灣開荒種地，使臺灣的經濟、文化迅速發(fā)展，在臺灣開發(fā)史上寫下了重要的一章。但由于多年來連續(xù)征戰(zhàn)，加上收復臺灣后，工作特別忙，鄭成功終于積勞成疾，收復臺灣5個后就病逝了，那年他只有39歲。
鄭成功收復臺灣教學設計篇八
《鄭成功收復臺灣》這篇課文是根據作者曹余章的作品改寫的，文中英雄人物鄭成功因為自幼目睹荷蘭侵略者的罪行，于是自幼立志，驅除荷虜，并決心趕走荷蘭侵略者。鄭成功率兵東征，在作戰(zhàn)過程中，他有著必勝的信心，機智靈活的謀略，在臺灣人民的擁護下，帶著英勇善戰(zhàn)的官兵們一起奮戰(zhàn)，最終趕走了荷蘭殖民者，收復了臺灣。
根據教材特點，單元目標，課時安排及學情，我特制訂了這一課的教學目標及重難點：
1、學會本課生字、新詞。
2、理解重點詞語，句子，讀懂課文。
3、了解鄭成功收復臺灣的經過，認識鄭成功的愛國精神，懂得作者的行文思路。
教學重點、難點是了解鄭成功收復臺灣的經過，認識鄭成功的愛國精神，懂得作者的行文思路。
1、認真而扎實地教學生字和詞語。
2、倡導自主、合作、探究的學習方式，一逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀能力。引導學生去自主研究與發(fā)現。
3、以讀為本，給予學生充分自由閱讀的時間，激發(fā)學生讀書的興趣，引發(fā)學生自主學習的積極性，培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造能力。
我將整個教學過程分為五個部分：
1、導入。
2、學習生字新詞。
3、研讀課文，體會愛國情感。
4、拓展延伸，深化中心。
5、進行小結。
一、導入，了解課文。
首先問學生了解哪些愛國將領、民族英雄，并指出課題的特點，其實就是課文的內容。
二、初讀課文。
找出文中生字及四字詞語，進行學習并理解。
三、研讀課文邊默讀，邊思考。
按照事情的原因、經過、結果，以及人們對鄭成功的評價將課文分成了四個部分。
起因：（1-2）自幼立志，驅除荷虜。
經過：（3-8）率兵東征，收復臺灣。
結果：（9-10）寶島回歸，同胞歡慶。
評價：（11）豐功偉業(yè)，載入史冊。
再讀重點，小組合作交流，為什么能取得這場戰(zhàn)斗的勝利，找出原因，劃出相關語句；找出郭沫若贊揚鄭成功句子，并讀一讀。
四、拓展延伸，深化中心。
學習課文，了解了民族英雄鄭成功，同學們想向他說些什么呢？
五、課堂小結。
臺灣永遠屬于中華民族，臺灣終將回到祖國的懷抱，民族英雄鄭成功收復臺灣，建設臺灣的偉大功業(yè)，我們永遠不會忘記他。
鄭成功收復臺灣教學設計篇九
縱觀鄭成功家族的歷史，就是一部明亡清興，朝代更迭的大歷史下的縮影。研究鄭成功家族的歷史不僅能讓后人了解民族英雄鄭成功傳奇的一生，更為那段血雨腥風的歷史提供了豐富的史料，鄭成功家族的悲劇也是整個時代悲劇的縮影。
鄭成功的父親鄭芝龍的人生經歷非常傳奇。他是那個時代中國人歐化的先鋒人物，早在澳門時，為了方便與荷蘭人做生意，他便學會了荷蘭語，還皈依天主教，這在同時代的中國人中是不可想象的。鄭芝龍先是在海上經商，可是明朝末年海盜橫行，朝廷無力圍剿，鄭芝龍的商船常常遭到海盜襲擊，所以他干脆也落草為寇，并且有計謀兼并了其他海盜，成為聞名南洋的大海盜。鄭芝龍同時利用他的語言優(yōu)勢與盤踞在臺灣的荷蘭東印度公司做生意，展開競爭，掌控東西洋的貿易通道，取得了制海權。這在荷蘭東印度公司的檔案中都有所記載，可見當時鄭芝龍的影響之大。
可惜鄭芝龍?zhí)焐褪莻€投機分子，在明亡清興之際，他選擇投降清朝，帶著家眷北上，與鄭成功決裂。后來被清廷全部殺害，北京的鄭氏無一幸免。
而鄭成功退居臺灣后，不久病逝，后來他的孫子鄭克爽投降清廷，鄭氏一家慘遭滅門。不過近來經日本學者考證，鄭氏后人尚在人間。原來就在鄭克爽投降清朝之際，明朝宗室寧靖王聽到消息后，寫下了“風來竹有聲”五個字，送給好友鄭寬，要他趕快逃亡。于是鄭寬與次子往北逃竄，從此過上隱姓埋名的日子。
如今鄭子香老人早已去世，他的兒子——鄭氏第九代鄭守讓也已經年逾九旬，是臺灣有名的魚類專家，他曾經拜日本的木村重教授為師，而木村重是相當有分量的學者，只收過三個學生。鄭氏家族的祖先鄭成功出生在日本，而鄭氏家族的后人又與日本天皇成為同窗好友，不禁讓人驚嘆歷史的巧合。
鄭成功收復臺灣教學設計篇十
鄭成功是我國的名族英雄，不愿投清，還和鄭芝龍斷絕了父子關系，與張煌言聯合了起來，在廈門建立了一支水師。鄭成功與張煌言率領水軍十七萬人開進長江，分水陸兩路進攻南京，可中了清軍的計，打了敗仗，最后又退到了廈門。鄭成功在那里招兵籌餉，都有困難，決定向臺灣發(fā)展。
公元1661年三月，鄭成功帶二萬五千多將士，分乘幾百艘戰(zhàn)船，向臺灣進攻。荷蘭人打了敗仗，躲在城里不出來，等援兵到來，鄭成功切斷了他們的水源，八個月后，荷蘭人出城投降。
鄭成功不像他的父親，有榮華富貴就投靠清政府。我們也要像鄭成功一樣一心為國，做每一件事都對得起良心。
鄭成功收復臺灣教學設計篇十一
讀了《鄭成功》這篇文章，我的收獲很大。我知道了許多關于鄭成功的資料。
我知道了鄭成功是福建省南安縣人。他為國家做出了許多貢獻，其中就有一個，他收復了祖國的寶島臺灣。他是怎么收復祖國寶島臺灣的呢?請聽我慢慢地來介紹，快讓我們進入下一段精彩片斷吧!
在明朝末年，有一伙強盜強搶了我國的領土，鄭成功不久得知了這一消息，忍無可忍，一氣這下要和這伙強盜進行一次決戰(zhàn)，在訓練士兵之后，鄭成功的隊員紀律嚴明，軍容整肅，每一個隊員都充滿了必勝的信心。不久，戰(zhàn)斗勝利了，臺灣同胞聽到了這個消息之后個個欣喜若狂，人們拿來了贈品送給鄭成功，表示謝意。鄭成功不但為我們收復臺灣，而且還讓愛讀書的人辦起了學校，還讓人們把人民用的農具送到高山族兄弟手中，最后他們生活水平逐漸提高。
鄭成功是偉大的，是令人佩服的，你為我們做的事，我們永久不忘，銘記在心。
鄭成功收復臺灣教學設計篇十二
隆武帝在福州建立政權之后，他手下大臣黃道周是個真心抗清的人，一心想幫助隆武帝出師北伐。但是掌握兵權的鄭芝龍，只想保存自己的實力，不愿出兵。過了一年，清軍進軍福建的時候，派人向他勸降。鄭芝龍貪圖富貴，就拋棄了隆武帝，向清朝投降，隆武政權也滅亡了。
鄭芝龍有個兒子叫鄭成功（福建南安人），當時是個才二十二歲的青年將領。鄭芝龍投降清朝的時候，鄭成功苦苦勸阻他父親。后來，他眼見父親執(zhí)迷不悟，氣憤之下，就單獨跑到南澳島，召募了幾千人馬，堅決抗清。清王朝知道鄭成功是個能干的將材，幾次三番派人誘降，都被鄭成功拒絕。清將又派他弟弟帶了鄭芝龍的信勸他投降。他弟弟說：“你如果再不投降，只怕父親的性命難保。”
鄭成功堅決不動搖，寫了一封回信，跟鄭芝龍決絕。
鄭成功兵力漸漸強大起來，在廈門建立了一支水師。他跟抗清將領張煌言聯合起來，乘海船率領水軍十七萬人開進長江，分水陸兩路進攻南京，一直打到南京城下。但是清軍用假投降的手段欺騙他。鄭成功中了清軍的計，最后打了敗仗，又退回廈門。
鄭成功回到廈門，清軍已經占領福建大部分地方，他們用封鎖的辦法，要福建、廣東沿海百姓后撤四十里，斷絕對鄭軍的供應，想困死鄭成功。鄭成功在那里招兵籌餉，都遇到困難，就決定向臺灣發(fā)展。
臺灣自古以來就是我國的領土。明朝末年，歐洲的荷蘭人趁明王朝腐敗無能，霸占了臺灣的海岸，修建城堡，向臺灣人民勒索苛捐雜稅。臺灣人民不斷反抗，遭到了荷蘭侵略軍的鎮(zhèn)壓。
鄭成功少年時期就跟隨他父親到過臺灣，親眼看到臺灣人民遭受的苦難，早就想收復臺灣。這一回，他下決心趕走侵略軍，就下命令要他的將士修造船只，收集糧草，準備渡海。
恰好在這時候，有一個在荷蘭軍隊里當過翻譯的何廷斌，趕到廈門見鄭成功，勸鄭成功收復臺灣。他說，臺灣人民受侵略軍欺侮壓迫，早就想反抗了。只要大軍一到，一定能夠把敵人趕走。何廷斌還送給鄭成功一張臺灣地圖，把荷蘭侵略軍的軍事布置都告訴了鄭成功。鄭成功有了這個可靠的情報，進攻臺灣的信心就更足了。
公元1661年三月，鄭成功要他兒子鄭經帶領一部分軍隊留守廈門，自己親率二萬五千名將士，分乘幾百艘戰(zhàn)船，浩浩蕩蕩從金門出發(fā)。他們冒著風浪，越過臺灣海峽，在澎湖休整幾天，準備直取臺灣。這時候，有些將士聽說西洋人的大炮厲害，有點害怕。鄭成功把自己乘坐的戰(zhàn)船排在前面，鼓勵將士說：“荷蘭人的紅毛火炮沒什么可怕，你們只要跟著我的船前進就是?！?/p>
荷蘭侵略軍聽說鄭軍要進攻臺灣，十分驚慌。他們把軍隊集中在臺灣（在今臺灣東平地區(qū)）和赤嵌（在今臺南地區(qū)）兩座城堡，還在港口沉了好多破船，想阻擋鄭成功的船隊登岸。
鄭成功叫何延斌領航，利用海水漲潮的時機，駛進了鹿耳門，登上臺灣島。
臺灣人民聽到鄭軍來到，成群結隊推著小車，提水端茶，迎接親人。躲在城堡里的荷蘭侵略軍頭目氣色敗壞地派了一百多個兵士沖來，鄭成功一聲號令，把敵軍緊緊圍住，殺了一個敵將，敵兵也潰散了。
侵略軍又調動一艘最大的軍艦“赫克托”號，張牙舞爪地開了過來，阻止鄭軍的船只繼續(xù)登岸。鄭成功沉著鎮(zhèn)定，指揮他的六十艘戰(zhàn)船把赫克托號圍住。鄭軍的戰(zhàn)船小，行動靈活。鄭成功號令一下，六十多只戰(zhàn)船一齊發(fā)炮，把赫克托號打中起了火。大火熊熊燃燒，把海面照得通紅。赫克托號漸漸沉沒下去，還有三艘荷蘭船一看形勢不妙，嚇得掉頭就逃。
荷蘭侵略軍遭到慘敗，龜縮在兩座城里不敢應戰(zhàn)。他們一面偷偷派人到巴達維亞（今爪哇）去搬救兵，一面派使者到鄭軍大營求和，說只要鄭軍肯退出臺灣，他們寧愿獻上十萬兩白銀慰勞。
鄭成功揚起眉毛，威嚴地說：“臺灣本來是我國的領土，我們收回這地方，是理所當然的事，你們如果賴著不走，就把你們趕出去！”
鄭成功喝退荷蘭使者，派兵猛攻赤嵌。赤嵌的敵軍還想頑抗，一時攻不下來。有個當地人給鄭軍出個主意說，赤嵌城的水都是從城外高地流下來的，只要切斷水源，敵人就不戰(zhàn)自亂。鄭成功照這個辦法做了，不出三天，赤嵌的荷蘭人果然乖乖地投降。
盤踞臺灣城的侵略軍企圖頑抗，等待救兵。鄭成功決定采取長期圍困的辦法逼他們投降。在圍困八個月之后，鄭成功下令向臺灣城發(fā)起強攻。荷蘭侵略軍走投無路，只好扯起白旗投降。公元1662年初，侵略軍頭目被迫到鄭成功大營，在投降書上簽了字后，灰溜溜地離開了臺灣。
鄭成功從荷蘭侵略者手里收復了我國神圣領土臺灣，成為我國歷史上杰出的民族英雄。
鄭成功收復臺灣教學設計篇十三
在我看了《鄭成功收復臺灣》后，我立刻對鄭成功肅然起敬。他那英勇無畏的精神和他深深的愛國情懷時刻打動著我。
1624年，荷蘭殖民主義者侵入臺灣，開始了他們殘暴地殖民統治。
1661年4月21日，鄭成功親率兩萬余將士，于4月30日登陸臺灣。由于有臺灣民眾的大力支持，入侵者很快被逐出臺灣。而后，入侵者幾次反撲，都沒能再攻入臺灣。1662年2月，荷蘭入侵者終于被鄭成功一舉擊潰，一些殘兵敗將也狼狽的逃走。從此臺灣又回到了祖國的懷抱。
鄭成功擊敗侵略者，收復了臺灣，是依靠他那堅定的信念和意志。他的進攻強而有力，彈無虛發(fā)。足以表現他收復臺灣領土，解放臺灣人民的堅定決心。他面對強大的侵略者，毫不畏懼，依然沉著冷靜，一次次給敵人以痛擊，最終收服了臺灣。被荷蘭侵略者侵占了38年的臺灣，終于回到了祖國的懷抱里。歷史事實證明：中國人民是有光榮的革命斗爭傳統的，不管侵略者暫時多么猖狂，玩弄任何陰謀詭計，但終究是要從我國領土上滾出去的。
鄭成功，一個英勇無畏的形象呈現在我們面前。他的英雄事跡和反抗外國侵略的愛國主義精神，將永遠是我們學習的榜樣。在中華五千年的歷史長河里，有許多報效祖國，為國爭光的中華兒女，他們都為祖國作出了貢獻，我們怎能無動于衷?所以，我們要立刻行動起來，奮發(fā)向上。為我們的祖國做出一份貢獻。
鄭成功收復臺灣教學設計篇十四
鄭成功[1]（1624年8月27日-1662年6月23日），先祖由中原固始縣入閩，其父鄭芝龍出生于福建省泉州府南安縣安平港、母為出身日本肥前國平戶島（本長崎縣平戶市）的田川氏；他出生于母親的故鄉(xiāng)平戶，六歲時為父親接往福建老家，及長被送往金陵求學。后繼承發(fā)展父業(yè)，曾壟斷福建和東洋的貿易，凡福建商船出海均需向鄭氏納稅，若不交稅必遭"倭寇"襲擊。又組織福建移民屯田臺灣，因此與荷蘭人的遠東利益沖突。在明朝尚存時，尚與荷蘭人殖民的臺灣和睦共處，向荷蘭福爾摩沙殖民當局交稅。而在明朝政權陷落后，鄭成功失去大陸基地，為奪得臺灣為落腳點，其令福建商船不與荷蘭人管理的臺灣貿易，斷其殖民利益大半，最終成功驅逐荷蘭人的福爾摩沙殖民政府，以臺灣為基地建立南明政權。
鄭成功抗清的同時，收復了被荷蘭占領38年之久的臺灣，鄭成功收復臺灣以后，鼓勵墾荒種田，大力發(fā)展生產，興辦學校，促進了臺灣的發(fā)展。
鄭成功原籍福建南安石井（現分屬晉江安海鎮(zhèn)，南安石井鎮(zhèn)），祖籍莆田和漳州，出生于日本九州平戶藩。《漳浦營里鄭氏族譜》明確記載，鄭成功祖先由固始縣入閩，于東晉永嘉年間，自河南固始縣白沙鎮(zhèn)避地到閩，后又從莆田遷往漳州，再遷南安，約在1144年至1210年間，鄭成功先祖自莆田遷往龍溪縣，后代再遷南安。
鄭成功收復臺灣教學設計篇十五
“誓死效忠祖國!一定收復臺灣!”這鏗鏘有力的字眼，出自鄭成功的口中，猶如蔓延的藤條，深深地扎根在每一個戰(zhàn)士，每一個中國人的心田。
讀到這里，我不禁熱血沸騰。為鄭成功的愛國精神和他不受誘惑、不貪金錢，一心為祖國出力的決心而熱血沸騰!
正是這一切，頻頻地感動了我，深深地打動了我，也激發(fā)了我的愛國之情，提升了我的愛國之感!此時我的腦海中涌現出許多愛國主義者的面孔來：
錢學森，他不留戀國外優(yōu)越的物質條件，不顧及祖國當時要設備沒設備，要金錢沒金錢的貧困，毅然回到了自己日思夜想的祖國。用自己豐富的才學知識，讓祖國慢慢地從迷茫中醒了過來，一躍成為科技發(fā)達的富饒之鄉(xiāng)。
是啊，一幅幅華夏王朝的畫卷，一個個中華民族的歷史偉人不斷出現。看著這些熟悉的面孔，一時我腦中充滿了無比的激動，心里也裝下了無數的感慨。這個擁有五千年歷史的'文明國度，成幾何時，是那般輝煌;成幾何時，又是那般的失落。我們有共同外貌：黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。每一個中國人，聽著女媧、大禹的故事長大;每一個中國人，都知曉冬子、雷鋒那千載不衰的佳話。不論我們走到哪兒，都會把龍的形象看作自己永恒的圖騰!但是正當我無限遐想時，一個個漢奸倭寇的形象卻在我的眼簾中揮之不去，他們是那么的渺小!
他們，為了一時的榮華富貴，為了成堆成山的金銀珠寶。竟出賣自己的同胞，自己的祖國!這些討厭的漢奸們，把中國的情報賣給他國，他們忘記了自己流著中華母親的血，忘了自己是炎黃子孫、龍的傳人!這樣的賣國奴，他們的下場，大家都能瞧見。
鄭成功收復臺灣教學設計篇十六
鄭成功（1624年8月27日-1662年6月23日），先祖由中原固始縣入閩，其父鄭芝龍出生于福建省泉州府南安縣安平港、母為出身日本肥前國平戶島（本長崎縣平戶市）的田川氏；他出生于母親的故鄉(xiāng)平戶，六歲時為父親接往福建老家，及長被送往金陵求學。后繼承發(fā)展父業(yè)，曾壟斷福建和東洋的貿易，凡福建商船出海均需向鄭氏納稅，若不交稅必遭"倭寇"襲擊。又組織福建移民屯田臺灣，因此與荷蘭人的遠東利益沖突。在明朝尚存時，尚與荷蘭人殖民的臺灣和睦共處，向荷蘭福爾摩沙殖民當局交稅。而在明朝政權陷落后，鄭成功失去大陸基地，為奪得臺灣為落腳點，其令福建商船不與荷蘭人管理的臺灣貿易，斷其殖民利益大半，最終成功驅逐荷蘭人的福爾摩沙殖民政府，以臺灣為基地建立南明政權。
鄭成功抗清的同時，收復了被荷蘭占領38年之久的臺灣，鄭成功收復臺灣以后，鼓勵墾荒種田，大力發(fā)展生產，興辦學校，促進了臺灣的發(fā)展。
鄭成功原籍福建南安石井（現分屬晉江安海鎮(zhèn)，南安石井鎮(zhèn)），祖籍莆田和漳州，出生于日本九州平戶藩?！墩钠譅I里鄭氏族譜》明確記載，鄭成功祖先由固始縣入閩，于東晉永嘉年間，自河南固始縣白沙鎮(zhèn)避地到閩，后又從莆田遷往漳州，再遷南安，約在1144年至1210年間，鄭成功先祖自莆田遷往龍溪縣，后代再遷南安。
福建人民出版社出版的《閩臺關系族譜資料選編》收錄的鄭氏族譜中有一段文字，表明鄭氏入閩，“或于三山，于莆漳，于潮，是不一處”。其中到達漳州的這一支，在宋末時安居在龍溪，也就是現在的龍海洋西村，在元朝又從洋西播遷到鄱山，也就是現在的龍海顏厝鎮(zhèn)古縣。隨后，又從古縣播遷到南安。晉江安平鄭氏第十三代先祖玨峰的墓志銘由明朝三邊總督洪承疇撰寫，洪承疇在鄭成功墓志銘闡述：“鄭之入閩也初居仙游之楓亭，遷徙攀鱗故里，原有楓亭橋圾，今其名猶存焉始祖祖道公，數傳而至玨號果齋生謚號后崖生思誨”。墓志銘還提到，因倭寇頻頻侵犯，被迫南遷晉江安平地區(qū)，也就是現如今的安海地區(qū)。
六歲時為父親接往福建老家，及長被送往金陵求學。1645年清軍攻入江南，不久芝龍降清、田川氏在亂軍中自盡；成功乃率領父親舊部在中國東南沿?？骨?，成為南明后期主要軍事力量之一，曾聯合另一位明末名將集結南明江南83營共計17萬余人一度由海路突襲、包圍清江寧府（前明南京），但因為相信清軍會投降，故一直等待，終遭清軍擊退，只能憑借海戰(zhàn)優(yōu)勢固守海島廈門、金門。
1661年4月，鄭成功率領兩萬余名將士跨過海峽，經過數月英勇戰(zhàn)斗，打敗侵占臺灣達38年之久的荷蘭殖民者，還給了臺灣人民自由。
1661年率軍橫渡臺灣海峽，翌年擊敗荷蘭東印度公司在大員（在今臺灣臺南市境內）的駐軍，開啟明鄭時期，但不久即病死。鄭成功死后，臺灣民間設有廟宇（包括后來的延平郡王祠）加以祭祀。
鄭成功收復臺灣要圖鄭成功兒時名福松，7歲自日本回國，住在安平（今晉江安海）鄭府。鄭芝龍為兒子聘請教師教他讀書。教師即給他起名森，寓深沉整肅，叢眾茂盛之意。鄭成功21歲從家鄉(xiāng)到南京進入國子監(jiān)就學，師從大名士錢謙益，錢謙益非常喜歡，為他起了一個新的名字叫做大木。
1645年5月15日，清軍攻占南京，摧毀了弘光政權。由于清廷在江南采取殘酷野蠻的高壓政策，強行下達剃發(fā)令，激起各地抗清斗爭蜂起。一些明朝遺臣和抗清力量，在福州擁立唐王朱聿鍵為帝，建號隆武。當時鄭芝龍手握重兵，成為隆武帝依靠的主要軍事力量。隆武帝即位后不久，鄭芝龍把鄭成功引薦給隆武帝，隆武帝非常贊賞鄭成功的才華，他嘆息說：“惜無一女配卿，卿當忠吾家，勿相忘也！”皇帝以女兒給人做妻子，在封建時代是最高的榮譽，為了表示對鄭成功的寵愛，隆武帝把當朝最尊崇的朱姓賜給鄭成功，并把原名森改為成功。從這時起，鄭森的名字就成了朱成功。自是，朝廷內外都稱朱為國姓，普通百姓尊稱他為國姓爺。
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