工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教研教學(xué)工作總結(jié)篇一
本期，湘陰渡中心小學(xué)語文教研組認(rèn)真貫徹落實(shí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以課堂教改為中心，以校本教研為主要方式，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，結(jié)合語文組教師的教研實(shí)際，為教師營(yíng)造了良好的教研氛圍、展示舞臺(tái)和學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。通過一個(gè)學(xué)期教研活動(dòng)的開展，活躍了我校的校本教研氣氛，提升了教師的業(yè)務(wù)能力，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
本期語文組主要開展了以下幾個(gè)方面的工作：
一、強(qiáng)化了教學(xué)常規(guī)管理。
教學(xué)常規(guī)工作是教研教改工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，教師教學(xué)常規(guī)工作質(zhì)量的好壞決定課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。為此，語文組每月月末定期對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行全面檢查，其他時(shí)間則進(jìn)行不定期抽查，并將檢查、抽查情況詳細(xì)記錄在冊(cè)，月末及時(shí)出臺(tái)當(dāng)月教學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)。教師的常規(guī)工作與績(jī)效工資掛鉤，強(qiáng)化了教師的責(zé)任意識(shí)。通過這些舉措，杜絕了不備課上課、延期批改甚至少批改、不批改作業(yè)等現(xiàn)象的發(fā)生。
二、按計(jì)劃組織實(shí)施了集體教研活動(dòng)。
本期，語文組公安排了四堂公開課。在上課之前，教研組組織本組教師進(jìn)行集體備課；上課時(shí)，全組教師到堂觀摩；課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)課。無論是在備課，還是在評(píng)課中，教師們都暢所欲言，積極提出自己的建議、意見，通過這樣集思廣益的交流，教師們把校內(nèi)的公開課上成了具有較高水準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課。一堂公開課后，不但上課的教師大有所得，其他教師也受益匪淺。教師們?cè)谏险n、聽課、評(píng)課中學(xué)到了新的教學(xué)方法，更新了教學(xué)理念，見識(shí)了多樣的教學(xué)手段，積累、豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，重視師資培訓(xùn)。
本期，語文組共組織教師集體學(xué)習(xí)10次，學(xué)習(xí)內(nèi)容以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為主，同時(shí)積極參加學(xué)校組織的電腦知識(shí)培訓(xùn)。目前，全組教師基本掌握了word、excel、powerpiontd的應(yīng)用，教師們已能比較熟練地運(yùn)用多媒體投影儀、展示臺(tái)來進(jìn)行教學(xué)。為學(xué)習(xí)、引入新的'教學(xué)理念，提高教師業(yè)務(wù)水平，語文組積極安排教師參加“國(guó)培”的遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目，本期已有4名教師獲得了“國(guó)培”結(jié)業(yè)證書。另外，語文組還派出教師觀摩了于11月在長(zhǎng)沙舉行的“湖南省第二屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”，并訂購(gòu)了大賽的教學(xué)光盤，組織教師觀看、學(xué)習(xí)、研討，教師們對(duì)小學(xué)語文教師的知識(shí)體系、角色扮演、教學(xué)方法手段有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
四、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生是學(xué)校教育教學(xué)行為的中心和主體，質(zhì)量是學(xué)校教育教學(xué)的靈魂，也是最終目標(biāo)。我們追求的質(zhì)量，不是應(yīng)試教育背景下的簡(jiǎn)單的“數(shù)字質(zhì)量”，而是“全面的質(zhì)量”，即全面提高全體學(xué)生的素質(zhì)。為此，本期語文組除組織了期中考試等例行質(zhì)量監(jiān)測(cè)活動(dòng)外，還強(qiáng)化了教師的課外輔導(dǎo)管理，真正做到了讓后進(jìn)生有進(jìn)步，讓先進(jìn)生不停步。同時(shí)，想方設(shè)法豐富學(xué)生的課外語文生活，發(fā)揮學(xué)生的語文天賦，語文組組織了學(xué)生“紅色”書信、繪畫競(jìng)賽，學(xué)生參賽熱情很高，創(chuàng)作出了一批優(yōu)質(zhì)的書信、繪畫作品。
在完成上述工作的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了教研教改活動(dòng)中存在的一些問題，主要表現(xiàn)在：
1.大班額在一定程度上影響了教學(xué)教研教改工作的進(jìn)程。
2.農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況（客觀存在的問題）限制了教研教改活動(dòng)的大幅度、大跨越式推進(jìn)。
3.教研經(jīng)費(fèi)投入不足，開展教研活動(dòng)時(shí)捉襟見肘、畏首畏尾，缺乏積極、充裕的資金支持。
4.應(yīng)試教育余毒殘留，素質(zhì)教育體系尚未完善，教師們的教育教研教改理念有待進(jìn)一步更新。
語文教研教學(xué)工作總結(jié)篇二
高中語文教研組工作總結(jié)（2017秋）
高中語文組
在學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，在教研室和教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)組內(nèi)全體教師的共同努力，完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況：在以往較好地遵守教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)搞好教學(xué)常規(guī)管理，做到有要求、有檢查和落實(shí)。全組教師都能按學(xué)校要求定好教學(xué)工作計(jì)劃并依時(shí)上交教教務(wù)處。
備課上課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫好規(guī)范的教案。本學(xué)期各備課小組按時(shí)進(jìn)行集體備課，大大促進(jìn)了備課資料的交流，提升了教學(xué)質(zhì)量。我們每季度進(jìn)行了一次全面的教學(xué)常規(guī)檢查，從檢查的情況看，全組老師備課都是非常認(rèn)真的，教案很詳細(xì)。老師們上課亦是認(rèn)真嚴(yán)肅的，在完成教學(xué)任務(wù)的過程中不斷創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高一的老師努力落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；高二的老師重在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)感受力，充分讓他們體會(huì)古典文學(xué)的魅力。
作業(yè)布置方面：全組老師都能按要求布置作業(yè)，并能做到全收全改。修改法的實(shí)踐亦是一個(gè)特色，很多老師在作文修改方面有所創(chuàng)新，點(diǎn)評(píng)、總評(píng)、面批等結(jié)合為之。高一的老師重基礎(chǔ)落實(shí)，高二的老師重學(xué)生的創(chuàng)作。
聽課評(píng)課方面：全組老師都能按規(guī)定完成聽課任務(wù)，并進(jìn)行有目的的評(píng)課。每周一次的教研活動(dòng)，更是我組進(jìn)行交流的大好機(jī)會(huì)，全組老師都能認(rèn)真聽課，并在課后進(jìn)行嚴(yán)肅仔細(xì)的評(píng)課，互相交流學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
二、教學(xué)和教研工作方面：
在教學(xué)方面組內(nèi)每位老師都能在自己的努力和備課組集體備課中順利且出色地完成教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期共舉行9場(chǎng)公開教學(xué)，其中有新老師的匯報(bào)課，以及高三老師的專題復(fù)習(xí)課。老師們精心備課，每堂課均有個(gè)人的特色與創(chuàng)新，教學(xué)效果很好。同時(shí)老師們積極參與《加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，提升學(xué)生語文素養(yǎng)》校級(jí)課題研究，為了課題的正常實(shí)施，老師們精心推薦閱讀書目，并按課題活動(dòng)計(jì)劃定期開展讀書專題指導(dǎo)課，該閱讀指導(dǎo)課具有較明確的指導(dǎo)效果。在課題活動(dòng)中，每位語文教師都在積極實(shí)踐之中，力求務(wù)實(shí)求真，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，爭(zhēng)取課題能圓滿結(jié)束，取得卓越成效。
教研組時(shí)刻關(guān)注高考動(dòng)態(tài)。我們開展高三復(fù)習(xí)備考專題教研，與高三老師交流復(fù)習(xí)的計(jì)劃，考點(diǎn)的變化，學(xué)情的特點(diǎn)與對(duì)策，專題訓(xùn)練的落實(shí)與提升等，高三備課組成員能齊心協(xié)力，集思廣益。認(rèn)真做好考試考查工作，并做到科學(xué)地分析每次考查結(jié)果，有針對(duì)性地采取措施。
三、師生競(jìng)賽方面
二、三等獎(jiǎng)。
收獲的成績(jī)非常有限，我們還需加強(qiáng)工作力度，爭(zhēng)取更上一層樓。
語文教研教學(xué)工作總結(jié)篇三
一、深化活性評(píng)價(jià)
1、完成試卷庫(kù)的工作
職業(yè)學(xué)校的考試因?yàn)闆]有一條具體的指揮棒，大多數(shù)學(xué)校找不到教學(xué)工作準(zhǔn)確的落腳點(diǎn)。從活性評(píng)價(jià)入手結(jié)合試卷庫(kù)的考評(píng)，相信這是一條切實(shí)可行的道路。
試卷庫(kù)的具體工作，從上個(gè)學(xué)期啟動(dòng)到目前具體實(shí)施，我們科組做了很多工作，集中在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的考評(píng)、富華班的考評(píng)、升大班的考評(píng)、上機(jī)學(xué)科的考評(píng)等具體工作，在全體老師的努力下，順利完成了此項(xiàng)工作。
2、實(shí)訓(xùn)課程實(shí)現(xiàn)教考分離
為了提高教學(xué)質(zhì)量，一直在醞釀如何提高考評(píng)有效性的方法。學(xué)期初與胡寶星職校聯(lián)手共同考評(píng)，基本上實(shí)現(xiàn)了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。參與到教考分離的班級(jí)有“富華班、機(jī)電091、機(jī)電092、模具091、機(jī)電081、機(jī)電082”這些班級(jí)的實(shí)訓(xùn)經(jīng)過教考分離，直接激勵(lì)了教師的教學(xué)，并且針對(duì)性的改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法、內(nèi)容等，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的提升起到了促進(jìn)作用。
二、規(guī)范教學(xué)行為
1、理論教學(xué)
（1）因試卷庫(kù)建設(shè)直接影響到理論教學(xué)的組織，并且出現(xiàn)幾點(diǎn)可喜的變化。第一，教師按照出題的內(nèi)容所涵蓋的理論內(nèi)容認(rèn)真組織教學(xué)；第二，經(jīng)常出現(xiàn)老師要課上的情況；這些具體的現(xiàn)象說明試卷庫(kù)從根源上抓到了教學(xué)的核心。
（2）教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃等具體的教學(xué)文件規(guī)范，各學(xué)科的老師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，考慮得很細(xì)致。
（3）教學(xué)進(jìn)度平齊，相互之間的教研活動(dòng)增加。
（4）備課認(rèn)真，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備課。
2、實(shí)訓(xùn)教學(xué)
（1）因?yàn)楦队缽?qiáng)老師的工作調(diào)整，實(shí)訓(xùn)的工具管理逐步規(guī)范，基本上形成了工量具進(jìn)出倉(cāng)制度，下個(gè)學(xué)期可以完全按企業(yè)的要求規(guī)范。
（2）引出了外?？荚u(píng)機(jī)制，教師的教學(xué)態(tài)度發(fā)生了巨大的變化，主動(dòng)探索實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，提高實(shí)訓(xùn)效率。
（3）與牛力企業(yè)的合作工作順利，教學(xué)與生產(chǎn)能有機(jī)的結(jié)合起來。
三、校企業(yè)合作“富華班”教學(xué)探索
（1）企業(yè)班是我校的面旗幟，富華班的教學(xué)，處于專業(yè)教學(xué)的頂端。本學(xué)期第五屆富華班的開班時(shí)間提前了三個(gè)月，第四、第五兩屆學(xué)生的教學(xué)管理工作有部分重疊，在宋小安老師的努力下，順利過渡。第五屆富華班的教學(xué)工作也是順利進(jìn)行，學(xué)生的專業(yè)能力持續(xù)進(jìn)步。
（2）富華班與牛力機(jī)械廠的生產(chǎn)緊密結(jié)合，節(jié)省了大量的訓(xùn)練材料，并且提高學(xué)生的實(shí)際能力。
（3）富華班吸收電子班的'學(xué)生，進(jìn)展順利。為探索企業(yè)班的發(fā)展先行先試。
四、教學(xué)輔助工作
1、競(jìng)賽
競(jìng)賽工作以培優(yōu)的形式進(jìn)行，一個(gè)學(xué)期以來“鉗工、車工、數(shù)車、汽修”四個(gè)項(xiàng)目都投入一定的力量進(jìn)行訓(xùn)練。汽修部分的訓(xùn)練工作比較扎實(shí)，其余三個(gè)項(xiàng)目的工作較為松散。
2、升大班的教學(xué)
隨著廣東省調(diào)整職業(yè)教育體系的大方向，三二分段、中高職銜接等工作已進(jìn)入到工作日程，如何有效地處理升大班的課程體系、教學(xué)內(nèi)容等是我們較薄弱的環(huán)節(jié)。
3、
考證
本學(xué)期的考證工作進(jìn)展順利，實(shí)現(xiàn)了教考分離，由于我們不具備鑒定所的資格，在辦理具體工作時(shí)較為繁瑣。
4、技能展示
第十屆技能展示會(huì)中，科組的展品突出了科組的特點(diǎn)，并且保證了每年有新作品；學(xué)生的技能競(jìng)賽，每個(gè)項(xiàng)目都扎實(shí)地進(jìn)行比賽，并以此挖掘出各個(gè)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀的學(xué)生。
5、
科組學(xué)習(xí)情況
學(xué)期初制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃、讀書心得、撰寫論文等都得到全科組老師的大力支持，本學(xué)期科組老師有大量的論文發(fā)表。
五、不足
1、
模具專業(yè)建設(shè)力度不足
省重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的力度不足，方向還不清晰。通過行業(yè)協(xié)會(huì)、模具企業(yè)等提升專業(yè)品牌勢(shì)在必行。
2、人才引進(jìn)進(jìn)展緩慢
隨著模具專業(yè)班級(jí)的增加，專業(yè)人才需求加大，尤其需要有經(jīng)驗(yàn)、能獨(dú)擋一面的優(yōu)質(zhì)人才，但這項(xiàng)工作受到大環(huán)境的影響，目前進(jìn)展緩慢。
語文教研教學(xué)工作總結(jié)篇四
走過20xx年,喜迎20xx奧運(yùn)年?；厥?0xx年的教研組工作,感觸頗深,收獲頗多。
我校語文教研組在貫徹執(zhí)行區(qū)級(jí)教研活動(dòng)的同時(shí),結(jié)合我校具體情況制定了詳細(xì)具體的工作計(jì)劃,并督促落實(shí)。其教研工作特色及工作業(yè)績(jī)總結(jié)如下:
“學(xué)無止境”,通過學(xué)習(xí)才有提高。學(xué)習(xí)形式多樣化,有討論學(xué)習(xí)材料,觀看專家講座,觀看教學(xué)錄像,開展“讀書論壇”活動(dòng),參加校內(nèi)外各種教學(xué)活動(dòng)等。有了不斷的學(xué)習(xí),我們教研組成員才會(huì)成長(zhǎng)得更快。
我校研修活動(dòng)分為四步走:
第一步:憑借承辦“校際互動(dòng)活動(dòng)”這一契機(jī),積極推動(dòng)我校校本研修活動(dòng),激發(fā)教研組成員參與研修的熱情和責(zé)任感。甘露老師的說課《錫林郭勒大草原》,獲得了一致好評(píng),體現(xiàn)個(gè)人良好的素質(zhì)和集體的凝聚力、合作精神。
第二步:重視校內(nèi)教研課的進(jìn)行,提高校本研修的實(shí)效性:新老師上見面課,45歲以下的老師上教研課,做到課前有說課,精心施教,課后評(píng)課、及時(shí)上傳教案、反思?；顒?dòng)實(shí)效好,鍛煉了青年老師的成長(zhǎng),在校本研修活動(dòng)中達(dá)到共同進(jìn)步,共同提高的目的。
第三步:通過校外研修推動(dòng)校內(nèi)研修,實(shí)現(xiàn)“內(nèi)外兼修”:參加校外研修的老師介紹所得所思,大家進(jìn)行討論交流,借鑒學(xué)習(xí),這樣也很好的提高了研修的'質(zhì)量。
第四步:依托“a61”這一平臺(tái),形成鮮明的教研特色:在“a61”“研修交流”欄目中,我們開辟了教研活動(dòng)記錄專欄,每次活動(dòng)都有記錄,有圖片,有討論交流,有反思(教研組成員每月按時(shí)上傳一篇教學(xué)反思)真正做到了在交流中提高,在反思中進(jìn)步。教研組成員積極撰寫教學(xué)論文,幾乎每位老師的論文或教學(xué)設(shè)計(jì)有不同級(jí)別的獲獎(jiǎng)。
我?！瓣柟馕膶W(xué)社”的成立是語文教研組工作的另一大特色。從籌備成立,組織活動(dòng),辦刊物等一系列工作都凝聚了每一位老師的心血和辛勞,他們不計(jì)報(bào)酬,無私奉獻(xiàn),積極出謀劃策;同時(shí),老師輔導(dǎo)學(xué)生作文50多篇發(fā)表,《少年作家報(bào)》曾兩次專版介紹我校學(xué)生的作文和文學(xué)社活動(dòng)。
在營(yíng)造書香校園的基礎(chǔ)上,把讀書活動(dòng)由學(xué)校引向家庭,營(yíng)造書香家庭,讓孩子和家長(zhǎng)讀好書,以書為友,在書香中提升自己.為此,我們給家長(zhǎng)發(fā)了倡議書,設(shè)計(jì)了活動(dòng)方案,制定了"親子閱讀反饋表"并將進(jìn)行評(píng)優(yōu)活動(dòng).
這一學(xué)期是忙碌的,充實(shí)的! 展望未來,我們充滿信心;在通往優(yōu)秀的路上,我們的步伐堅(jiān)定不移!
語文教研教學(xué)工作總結(jié)篇五
2、改進(jìn)備課方式，提高教師的備課質(zhì)量，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思以提高課堂教學(xué)和業(yè)務(wù)水平、
3、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取有論文、教案發(fā)表或獲獎(jiǎng)、
4、充分發(fā)揮教研組作用，積極為年輕老師的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高
6、加強(qiáng)語文課題的研究工作，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教研組、
根據(jù)我校的發(fā)展方向和學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，本學(xué)期語文教研組將開展理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究工作，具體實(shí)施計(jì)劃如下：
我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，教研組是我們業(yè)務(wù)交流提高的家園、加強(qiáng)教研組建設(shè)，需要我們大家齊心協(xié)力，共同推動(dòng)、本學(xué)期，我們?nèi)w六年級(jí)語文老師將一如既往，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一心，把我們的各項(xiàng)工作干好，出成績(jī)，見成效，從新開始，再創(chuàng)佳績(jī)!
語文教研教學(xué)工作總結(jié)篇六
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)的教學(xué)模式的課堂進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。
1、教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng)，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，我們每周一次進(jìn)行一次教研活動(dòng)，進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，聆聽專家講座、進(jìn)行課堂教學(xué)研討月活動(dòng)，互想聽課并進(jìn)行研討，。通過這一系列的活動(dòng)，教師們領(lǐng)悟到了：上課是一種生活，是一項(xiàng)充滿情趣，又是富有生機(jī)的活動(dòng)，只有不斷反思自己的教學(xué)行為，才能夠在行動(dòng)上融合理論、深化理論。
2、組織老師外出聽課培訓(xùn)，在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)，回校向全校語文老師傳達(dá)，談?wù)勊娝?，說說所感所想。
1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們組織了集體備課活動(dòng)，特別是在課堂教學(xué)研討月活動(dòng)中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。
2、我們的教研活動(dòng)立足于人人參與，全員提高。每位教師進(jìn)行了人人一節(jié)研究課；在活動(dòng)中，開課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽取建議；評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻(xiàn)課者。
3、扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期，教研組配合教導(dǎo)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思“六認(rèn)真”入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。十一月份檢查了老師的備課筆記、教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生作業(yè)的批改情況；十月份，還組織了1、2年級(jí)拼音聽寫比賽；xx年一月份組織檢查了復(fù)習(xí)計(jì)劃和備課筆記，每次檢查結(jié)果都非常理想。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。
盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫，比較緊張，但“書香校園”的建設(shè)仍如火如荼地展開。古詩文的背誦、積累，課外閱讀，課前2分鐘的積累……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。在11__12月份，我們開展了讀書節(jié)系列活動(dòng)：1、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、講故事、演講比賽、并評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)若干名；2、引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀辦讀書小報(bào)，并以此為內(nèi)容出刊了一期成果展示的展板；這一系列活動(dòng)較大地激發(fā)了學(xué)生讀寫結(jié)合的興趣，可以說，一學(xué)期的讀書活動(dòng)較有成效。
本學(xué)年，我們語文組以建議和發(fā)展《主動(dòng)發(fā)展型課堂》模式為主題，各年段都確定了相應(yīng)的子課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家能圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作展開研究，做到定期交流，階段小結(jié)。許多老師有強(qiáng)烈的教科研意識(shí)，能認(rèn)真寫好教后感、案例。
語文教研教學(xué)工作總結(jié)篇七
——孫伯中學(xué)語文教研組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流
孫伯中學(xué)語文教研組
沙溪小學(xué)語文科組是一個(gè)“仰望星空”與“腳踏實(shí)地”的團(tuán)隊(duì)?！把鐾强铡贝碇覀儗?duì)美好教育理想的執(zhí)著追求；“腳踏實(shí)地”代表著我們求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和不懈努力的進(jìn)取精神。一年來，在學(xué)校的大力支持下，我們語文科組老師們的研究能力和
教學(xué)
水平不斷提升，團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效顯著。在科組管理中“多學(xué)習(xí)、多研究、多交流、多反思、多指導(dǎo)、?？己恕?，做到教研工作有制度、有計(jì)劃、有措施、有落實(shí)、有實(shí)效、有創(chuàng)新。我們組每周四上午為集體備課時(shí)間，由備課組長(zhǎng)組織開展集體備課活動(dòng)；每周四下午是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，由教研組長(zhǎng)組織開展活動(dòng)，使教研活動(dòng)常態(tài)化、規(guī)范化。同時(shí)通過建立教師個(gè)人業(yè)績(jī)檔案，建立激勵(lì)機(jī)制，細(xì)化教師考核條例，做到有檢查、有記錄、有反饋，把教師教學(xué)實(shí)施情況和教研參與情況記入每個(gè)人的業(yè)務(wù)檔案，作為績(jī)效考核的依據(jù)。
執(zhí)行是落實(shí)制度的關(guān)鍵。因此，我們積極引導(dǎo)教研組成員自覺執(zhí)行各項(xiàng)制度，把制度落實(shí)到行動(dòng)上，內(nèi)化為每個(gè)成員的自覺行為。讓制度由約束到規(guī)范，由規(guī)范到習(xí)慣，由習(xí)慣到文化，循序漸進(jìn)，逐步提升，營(yíng)造了“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、規(guī)范創(chuàng)新、和諧向上”的教研文化，確保了語文教學(xué)教研活動(dòng)的順利實(shí)施。
二、廣開學(xué)習(xí)渠道，豐厚專業(yè)知識(shí)
理論學(xué)習(xí)提升自我。結(jié)合學(xué)校開展的“書香滿校園”活動(dòng)，我們每學(xué)期都進(jìn)行廣泛的閱讀，讀課程標(biāo)準(zhǔn)，讀教育理論，讀與語文教學(xué)有關(guān)的一切書籍。我們的讀書活動(dòng)形式非常豐富，有主題閱讀與交流、“學(xué)習(xí)名師、成就自我”系列化理論學(xué)習(xí)、讀書沙龍或讀書交流會(huì)、自由閱讀業(yè)務(wù)理論書籍等。通過學(xué)習(xí)，老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高，教學(xué)教研水平明顯提升。
7、2009年，我們?cè)邶埧趨⒓恿苏n題交流暨省級(jí)語文教學(xué)研討會(huì)；2010年，我們?cè)谔┌矃⒓恿巳珖?guó)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽課活動(dòng)；2011年，在桓臺(tái)參加了省級(jí)作文備課研討會(huì)。除此之外，我們還多次參加了省、市教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手評(píng)選的聽課活動(dòng)，開闊了視野，豐厚了專業(yè)知識(shí)，提升了教學(xué)技能。
忠博士與孫兆汶主任結(jié)合這兩節(jié)課分別進(jìn)行了語文教學(xué)指導(dǎo)，他們高屋建瓴，深入淺出，讓老師們明白了新課改形勢(shì)下的語文教學(xué)方法。通過這次活動(dòng)，老師們解放了思想，自己的課堂教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍。2010年10月26號(hào)，為打造高效語文課堂，我們?cè)俅窝?qǐng)省教研室張偉忠博士、泰安教研室孫善利書記、青州教研室唐行亭老師、省教學(xué)能手青州海帶中學(xué)楊翠老師、泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)校王樂芳老師來我校舉行了一次“同課異構(gòu)”專題研討會(huì)。楊翠老師、王樂芳老師和我校的武輝老師就《記承天寺夜游》分別進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，她們發(fā)揮自己獨(dú)特的課堂教學(xué)魅力,用自身的人文精神滋潤(rùn)、涵養(yǎng)、提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)和品位。孫善利書記就這篇課文教學(xué)進(jìn)行了精彩的闡述，提出了語文教學(xué)要從“皮層、瓤層、核層”著手的新理念，孫書記優(yōu)雅的氣質(zhì)、聲情并茂的吟誦，博得了在場(chǎng)老師的陣陣掌聲。張偉忠博士則從文本解讀的角度給我們闡釋了高效課堂的要義，他結(jié)合文言文教學(xué)，旁征博引，提出在教學(xué)中只有抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)、困惑點(diǎn)和盲點(diǎn)，才能提升課堂教學(xué)效率。這次專題研討活動(dòng)為老師課堂教學(xué)的有效性提供了理論支持，為我們打造高效課堂指明了方向。
三、
立足實(shí)踐探索，打造教研特色在集體備課中尋找共性和個(gè)性的完美結(jié)合。每周一次的教研組集體備課已成我校教研活動(dòng)的一大特色。我們要求各備課組在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)，圍繞本組學(xué)期初制定的集體備課計(jì)劃開展活動(dòng)。各備課組做到定備課內(nèi)容、定備課人，根據(jù)開學(xué)初組內(nèi)梳理、整合后的迫切需要解決的問題，借助典型的文本，通過研討，對(duì)各單元中的重難點(diǎn)進(jìn)行有效突破，做到心中有數(shù)，教學(xué)目的明確，教學(xué)重點(diǎn)突出，教有所得，使我組教師的教學(xué)水平得以整體提高。
在課堂教學(xué)研討中實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體的智慧共享。一是開展常態(tài)教研課。我們根據(jù)學(xué)校每學(xué)期初制定的聽評(píng)課安排，每周聽取一位教師的一節(jié)課。聽課后，在當(dāng)天分備課組評(píng)課。首先確定主評(píng)人整理評(píng)課記錄，然后由教研組長(zhǎng)組織集體評(píng)課。在教研組集體評(píng)課時(shí)，執(zhí)教人說課后反思，各備課組推出的主評(píng)人主要從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面進(jìn)行評(píng)課，使全體聽課教師對(duì)課堂教學(xué)場(chǎng)景有了更多的思考，在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中做到教研相長(zhǎng)。二是組織主題式課堂觀摩課。結(jié)合市教研室的要求，我們圍繞“打造高效課堂”擬定了十多個(gè)教研主題，課前分組選定視角，每組每位教師根據(jù)確定的觀察視角自行設(shè)計(jì)觀察量表，然后，進(jìn)入課堂觀察，記錄課堂現(xiàn)象，并據(jù)此議課，與執(zhí)教者交流。會(huì)后，執(zhí)教教師根據(jù)議課建議，調(diào)整教學(xué)思路，完善教學(xué)設(shè)計(jì)；聽課教師修改觀察量表，并再次聽取執(zhí)教者的改進(jìn)課。每次教研后，執(zhí)教老師都會(huì)認(rèn)真寫好教學(xué)反思，總結(jié)得失。剛才大家看到的教研活動(dòng)就是主題式課堂觀摩課研討的一部分。我們想通過這種活動(dòng)，一方面改進(jìn)教師的課堂，一方面解決長(zhǎng)期以來語文課堂低質(zhì)、低效的問題，使語文課堂向著優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展。三是舉辦多形式的課堂歷練活動(dòng)。除以上課堂研討活動(dòng)外，我們每學(xué)期還不定期地開出轉(zhuǎn)崗教師匯報(bào)課、外出學(xué)習(xí)教師移植課、專家指導(dǎo)教研課、學(xué)科帶頭人示范課、觀摩特級(jí)教師錄像課等，聚焦課堂，聚焦教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了以教促研、以研促改、以改提質(zhì)。
此外，教研組還積極承擔(dān)片區(qū)各類專題研討、語文論壇等活動(dòng)，通過這些研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人成熟的教學(xué)方法和手段，進(jìn)一步提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為高效語文教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、開展課題研究，積聚教育智慧
2002年3月至2005年10月，我們承擔(dān)了省教研室“以學(xué)為主課堂教學(xué)模式建構(gòu)”的課題研究，通過三年的研究和實(shí)踐，我們探索出了“激趣導(dǎo)入——整體感知——質(zhì)疑問難——合作探究——拓展延伸——評(píng)議總結(jié)”六步語文課堂教學(xué)模式。結(jié)題時(shí)，我們受到泰安市課題鑒定專家的高度評(píng)價(jià)，并代表泰安市在省結(jié)題會(huì)上作了典型發(fā)言，我們做的課題研究的展板同時(shí)展出。該教學(xué)模式的理論構(gòu)建受到了省教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)并被編入《新課改下的語文教學(xué)》一書。
2006年9月至2010年4月，我們又承擔(dān)了省教研室“個(gè)性化閱讀與文學(xué)教育”的課題研究。通過研究，我們探索出了語文閱讀課的一般教學(xué)模式，積累了豐富的文學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)。由我們語文組發(fā)起成立、旨在培養(yǎng)語文老師閱讀寫作能力的刊物《文苑》，已作為我校的?？蔀槿＠蠋熣故緜€(gè)性魅力、自身才華的主陣地。我們還響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，每天堅(jiān)持寫日記，寫下自己的教學(xué)，寫下自己的生活，寫下自己的感情。通過自己的寫，一方面提高了老師的寫作能力，豐富了自己的精神生活，另一方面，對(duì)于學(xué)生的寫作指導(dǎo)也起了很大作用。在“新人杯”和“恒源祥” 杯學(xué)生作文大賽中，我校13人獲特等獎(jiǎng)，98人獲一等獎(jiǎng)，292人獲二等獎(jiǎng)。我校的“汶水”文學(xué)社在今年省教研室組織的山東省第二屆初中優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)暨文學(xué)社刊評(píng)選中，被評(píng)為省優(yōu)秀文學(xué)社，其社刊《云帆》被評(píng)為省優(yōu)秀社刊一等獎(jiǎng)。這次評(píng)選全泰安市只有七個(gè)社團(tuán)獲獎(jiǎng)，而一等獎(jiǎng)僅有兩個(gè)，我們這處農(nóng)村中學(xué)的文學(xué)社團(tuán)能與泰山學(xué)院附中的文學(xué)社團(tuán)同時(shí)獲一等獎(jiǎng)，實(shí)屬不易，這也再次印證了“付出就有回報(bào)”這句名言。
五、改革課堂教學(xué)，形成教學(xué)風(fēng)格
正成為課堂的主人。實(shí)踐證明，該教學(xué)方法能極大地提高課堂教學(xué)水平，大面積改善學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外，我們依托學(xué)校的自身?xiàng)l件，把每節(jié)課的學(xué)案都印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所依，學(xué)有所練，學(xué)有所成。
在市教研室的指導(dǎo)下，我們對(duì)寫作教學(xué)進(jìn)行了大膽改革，實(shí)行了限時(shí)作文，當(dāng)堂寫作，當(dāng)堂評(píng)改，當(dāng)堂反饋，這樣既改變了以往老師費(fèi)時(shí)費(fèi)力批改作文收效甚微的局面，又能讓學(xué)生在評(píng)改的過程中完成二次作文，及時(shí)明確本次寫作中優(yōu)點(diǎn)與不足，從而提高了寫作水平。
我們還通過每位教師每學(xué)期上的一次全校范圍的公開課，來研討、改進(jìn)、優(yōu)化這兩種課型，這樣增強(qiáng)了每位教師常規(guī)教研的針對(duì)性，提升了教師課堂教學(xué)的有效性。事實(shí)證明，我們的教學(xué)模式是行之有效的，我們的課堂教學(xué)改革是成功的，我們已經(jīng)形成了我們語文教學(xué)獨(dú)特的風(fēng)格。
六、創(chuàng)優(yōu)研究環(huán)境，構(gòu)筑發(fā)展平臺(tái)
生社團(tuán)活動(dòng)的重要場(chǎng)所。工作室的成立為老師們的教學(xué)、教研打造了新的平臺(tái)，為語文教育質(zhì)量的新提升插上了雙翼。
我們孫伯中學(xué)語文工作室的團(tuán)隊(duì)精神定位于“仰望星空”與“腳踏實(shí)地”?！把鐾强铡贝碇覀儗?duì)美好教育理想的執(zhí)著追求；“腳踏實(shí)地”代表著我們求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和不懈努力的進(jìn)取精神。享受語文每一天，享受有理想有目標(biāo)的充實(shí)與幸福，同時(shí)享受踏實(shí)奮進(jìn)的追求的快樂，工作著是快樂的，為了夢(mèng)想而工作更是快樂的，享受工作的快樂同時(shí)享受生命的快樂，這也許正是我們語文教研組每個(gè)人的追求。
語文教研教學(xué)工作總結(jié)篇八
學(xué)期以來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè)：
1、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。
2、互觀——由組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。
3、校查——a隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對(duì)不同年級(jí)、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。
堅(jiān)持每月一次的大教研組活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng)，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。
全體語文教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對(duì)本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。學(xué)期末，我們舉辦了第三屆寫字等級(jí)評(píng)定活動(dòng)及三——六年級(jí)每班10人參加的想象作文競(jìng)賽，并召開了起始年級(jí)與畢業(yè)年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，使家校教育形成合力，更好地促進(jìn)每位學(xué)生的成長(zhǎng)。
與此同時(shí)，我們統(tǒng)籌安排學(xué)生在校一日活動(dòng)，課外興趣活動(dòng)有組織、有計(jì)劃，時(shí)間、內(nèi)容、老師、場(chǎng)地均得到落實(shí)，各興趣活動(dòng)期中組織匯報(bào)表示，12月底結(jié)合迎新組織展示。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)，也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐、應(yīng)用能力，適應(yīng)時(shí)代挑戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
語文教研教學(xué)工作總結(jié)篇九
進(jìn)行大劑量高難度的訓(xùn)練名正言順又在情理之中，以考促學(xué)，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問題，可以推進(jìn)復(fù)習(xí)，但這種給師生加負(fù)的舉措，既無科學(xué)性，又無操作價(jià)值，不可能獲得預(yù)期的效果。
學(xué)科特點(diǎn)決定了語文的教學(xué)，與理科類學(xué)科有天壤之別，其內(nèi)容、要求、目的、運(yùn)用方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)都要求教師注目于學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的懂、悟、聯(lián)、用——即明白原理、理解體驗(yàn)、聯(lián)系聯(lián)想、遷移運(yùn)用，而語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的懂和悟既不是教師可以代勞的，也不是通過考試就能辦到的。成功的高三語文教學(xué)就是要讓學(xué)生獲得成績(jī)，主動(dòng)學(xué)習(xí)；要達(dá)到這一目的，方法有兩個(gè)：一是降低考試難度，降低考試頻率；二是加強(qiáng)管理，積極引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。
語文教研教學(xué)工作總結(jié)篇十
光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又已結(jié)束，回顧一個(gè)學(xué)期來語文教研組所做的各項(xiàng)工作，我們教研組的.每一位老師工作勤勉踏實(shí)、積極進(jìn)取，有目的、有計(jì)劃地開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。有耕耘，有收獲，有欣慰，有滿足，也有遺憾。
上個(gè)學(xué)期，我們已經(jīng)在“高效課堂”建設(shè)方面邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐，本學(xué)期，我們?cè)诟咝дn堂的研究上有了新的突破。作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重“高效課堂”理念學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)有關(guān)高校課堂的教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，采取自學(xué)形式，做好讀書筆記。我們語文組教師能出色地完成。在教師的自主學(xué)習(xí)中，新的理念深入人心，每位語文教師的理論水平、科研水平和教育教學(xué)能力都得到了更進(jìn)一步地提高。
2、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)“高效課堂”討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展交流活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在期中復(fù)習(xí)中開展教師復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測(cè)試等交流活動(dòng)。在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
4、扎實(shí)上課。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新;結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用新。評(píng)課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點(diǎn)評(píng)。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。五月底，年輕教師田媛代表我們組執(zhí)教了作文指導(dǎo)課《假如我會(huì)變》。本教研組的成員鉆研作文教學(xué)，探討教法。田媛總共試講了三次，每次講課后，本教研組老師立即給出很多中肯的建議以及指出作文教學(xué)存在的不足，在所有同事的幫助下，第四次執(zhí)教這課時(shí)，作文教學(xué)效果還是比較理想的。通過集備研討，試教，執(zhí)教，讓我們看到一個(gè)青年教師在快成長(zhǎng)起來。
本學(xué)期，通過《愛的教育》閱讀競(jìng)賽，了解了學(xué)生課外閱讀的情況，表彰了班級(jí)中獲得閱讀之星的學(xué)生，激發(fā)了他們的讀書興趣。
讓每一個(gè)孩子都愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將閱讀當(dāng)成每日生活的必修，視閱讀為自己生命必不可少的一部分，最終成為有內(nèi)涵的人。教師，作為課外閱讀的引導(dǎo)者、組織者，課外閱讀讀什么?一句話：讀中外優(yōu)秀的經(jīng)典兒童文學(xué)作品。
開學(xué)初，全組教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，推薦學(xué)生閱讀《愛的教育》：適合他們心理和生理特點(diǎn)的經(jīng)典兒童文學(xué)作品。兒童文學(xué)中充滿了真善美，并且它最接近孩子的情感世界，最富有想象力。
3-4月，全年級(jí)的學(xué)生積極參與《愛的教育》讀書活動(dòng)中。為了讓學(xué)生養(yǎng)成徐特立先生歷來主張“不動(dòng)筆墨不看書”的好習(xí)慣。我們結(jié)合我校的《采珠拾貝》、《日記本》，引導(dǎo)學(xué)生寫東西，即：對(duì)文章或是書中的精彩內(nèi)容(或詞，或句)的摘錄;自由抒寫閱讀文章或圖書后的體會(huì)、感受(讀后感)。如此推進(jìn)，將簡(jiǎn)單的閱讀活動(dòng)推向一個(gè)更高的層次。
5月4日，我們組開展了閱讀競(jìng)賽，競(jìng)賽題包括了判斷題和選擇題，以及閱讀書中短文后的思考，對(duì)書中人物的看法和對(duì)“愛的教育”思想上的理解。
5月5日，老師們將所有試卷判完。
5月6日，利用課間操時(shí)間，進(jìn)行了“閱讀之星”的頒獎(jiǎng)儀式。
上好每周一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課。a、快樂積累。提倡學(xué)生在看書時(shí)養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)全班學(xué)生記好閱讀筆記本《采珠拾貝》。b、有效指導(dǎo)。重視對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)，教師自身也應(yīng)是個(gè)愛閱讀的人，這樣才能在學(xué)生中起到示范作用。c.廣泛開展講故事、詩文朗誦、課本劇表演、讀書筆記交流、讀書小報(bào)評(píng)比以及“跳蚤書市”等形式多樣的讀書活動(dòng)，并定期組織匯報(bào)表演、評(píng)比競(jìng)賽和表彰，以促進(jìn)并引導(dǎo)閱讀活動(dòng)的正常有序開展。
建立“班級(jí)讀書會(huì)”，將之作為師生開展讀書活動(dòng)的基本組織形式。其職能是：組織指導(dǎo)各班開展形式多樣的讀書活動(dòng);為各班讀書活動(dòng)提供導(dǎo)讀、評(píng)價(jià)等服務(wù);促進(jìn)班級(jí)讀書群體之間的交流和聯(lián)誼。
加強(qiáng)宣傳，通過家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)博客、家訪、電話聯(lián)絡(luò)、給家長(zhǎng)寫信，讓家長(zhǎng)明確課外閱讀的重要性，能積極配合教師督促學(xué)生開展課外閱讀。
寫，是最能表現(xiàn)一個(gè)人語文素養(yǎng)的一種活動(dòng)。因此，在鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生拿起筆，寫出自己的所見、所聞、所感、所思。學(xué)生天天堅(jiān)持寫日記，此舉極大地激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望，促進(jìn)學(xué)生綜合語文素質(zhì)的提高。
在課上課下、校內(nèi)校外，引導(dǎo)學(xué)生用童心去感受生活，用童眼去觀察世界，用童身去體驗(yàn)生活，增強(qiáng)積累，豐富學(xué)生的人生體驗(yàn)。讓學(xué)生把生活實(shí)踐當(dāng)成課堂。在實(shí)踐過程中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然景觀體驗(yàn)絢麗多彩的自然生活;關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，體驗(yàn)紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活，開展課外活動(dòng)，體驗(yàn)豐富多彩的學(xué)校生活，布置生活日記，體驗(yàn)喜怒哀樂的家庭生活。
在寫日記時(shí)，翟亞靜和嚴(yán)國(guó)平老師鼓勵(lì)學(xué)生展開大膽想象和聯(lián)想，讓表達(dá)更加形象充滿情趣。引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的有特點(diǎn)、有個(gè)性、有創(chuàng)意、有獨(dú)特的感受和見解，不人云亦云，運(yùn)用自己的方式，表現(xiàn)自己覺得新奇有趣、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
日記開展中，雖然學(xué)生每天都寫日記，但是無論多忙，我們組的每位教師都爭(zhēng)取在下一次上語文課前查閱，做到篇篇精批。給他們有特色的句子畫一畫、點(diǎn)出他們?nèi)沼浀牡檬А⒔忉屗麄冃闹械囊苫?、回答他們那刁難的問題、安慰他們那受傷的心靈、分享著他們的快樂……真心換真情，批改他們的日記就像心與心的交流。
王娟娟和閆素芳老師在批改日記時(shí)，針對(duì)個(gè)別學(xué)生寫日記態(tài)度不端正，應(yīng)付完成的現(xiàn)象，和家長(zhǎng)形成合力，共同寫評(píng)語，促進(jìn)學(xué)生持之以恒地寫日記。
每日批改文章后我們組的教師都把那些有進(jìn)步的、有特色的、文辭精彩的文章在全班面前朗讀。這樣做來，教師高興改，他們喜歡寫。連每天發(fā)日記本的時(shí)間，大家或喜或憂，教室里也是最熱鬧的時(shí)候。他們最期待事情之一就是聽他們當(dāng)中最好的日記。當(dāng)然，那些讀自己日記的同學(xué)，更是心情激動(dòng)，像中了大獎(jiǎng)一樣。無形之中，這些學(xué)生的威望就會(huì)在同學(xué)之間顯得很高。
高愛萍和田媛老師利用日記量化評(píng)價(jià)和學(xué)生博客，激發(fā)學(xué)生寫作興趣和熱情，形成班級(jí)同學(xué)間的良性競(jìng)學(xué)機(jī)制。
寫字改變形象是學(xué)校博雅教育“七大行動(dòng)”之一，寫字教學(xué)是語文教學(xué)的主要組成部分，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生應(yīng)具備的語文基本功。
1、每天20分鐘“午練”時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段，全組6個(gè)班的學(xué)生在本班語文教師的指導(dǎo)下，依照寫字教材進(jìn)行練習(xí)，力爭(zhēng)通過學(xué)習(xí)人人練就一手漂亮的好字。中年級(jí)以寫鋼筆字為主,重點(diǎn)指導(dǎo)各個(gè)部件的搭配，分類別，一組一組地教;即每日由老師組織，每天堅(jiān)持練5到8個(gè)字，內(nèi)容為寫字書。方法：學(xué)生觀察，看哪些地方需要注意，教師黑板寫，學(xué)生看有什么地方寫的不好，然后學(xué)生在書上寫。午練往往不會(huì)進(jìn)行大量字的練習(xí)，根據(jù)寫字書進(jìn)行安排。學(xué)生寫的過程中老師指導(dǎo)。
2.運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式確保寫字教學(xué)的實(shí)效性。評(píng)價(jià)在寫字教學(xué)中的作用是毋庸置疑的。如果只寫不評(píng)，久而久之學(xué)生就會(huì)喪失寫好字的興趣和積極性，偏離了寫字教學(xué)的宗旨。因此，我們組教師運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真錘煉，精益求精。教師要對(duì)學(xué)生每日作業(yè)實(shí)行“作業(yè)質(zhì)量+書寫質(zhì)量”雙評(píng)價(jià)的方法(作業(yè)評(píng)價(jià)等級(jí)分為優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí);書寫評(píng)價(jià)等級(jí)分為：a、b、c、d四個(gè)等級(jí))，將寫字教育與日常的教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，從而做到寫字教育管理常態(tài)化、書寫基本功訓(xùn)練具體化。
3、本學(xué)期，每個(gè)班組織了學(xué)生的班級(jí)寫字比賽。我們以“準(zhǔn)確、規(guī)范、整潔、美觀”作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在各班級(jí)推選出的優(yōu)秀書法作品，評(píng)選六一的“書法之星”，此項(xiàng)活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生漢字規(guī)范書寫的積極性。
在工作中發(fā)現(xiàn)一些問題，需要在下個(gè)學(xué)期繼續(xù)探索，進(jìn)一步的改進(jìn)。
2、如何讓每一個(gè)學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)堂堂清、課課清?輔導(dǎo)后進(jìn)生工作進(jìn)一步落實(shí)。在各班定計(jì)劃、做記錄、寫總結(jié)的基礎(chǔ)上，教研組跟蹤輔差對(duì)象，月查時(shí)以收記載、看作業(yè)、問學(xué)生，見試卷，聽反饋等多途經(jīng)查看輔差工作。從各班成績(jī)冊(cè)中看差生每次測(cè)試成績(jī)的具體進(jìn)步情況，以提高輔差工作的實(shí)效性。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對(duì)此，我們充滿信心。
語文教研教學(xué)工作總結(jié)篇十一
語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
作為學(xué)校的學(xué)科組——語文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴(kuò)大。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢?我們的做法是：扎實(shí)開展如集體備課、專題研討、公開課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)交流等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公開課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。
“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
總之，在本學(xué)期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績(jī)。如：朱保進(jìn)老師和范桂英老師就代表淝南學(xué)區(qū)參加了中心校舉行的公開課評(píng)比活動(dòng)。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情不高。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。
語文教研教學(xué)工作總結(jié)篇十二
光陰似箭，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期，小學(xué)低段語文教研組的工作，在學(xué)校教務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)下，在本組低段語文老師密切的配合下順利展開。從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。
一、教育思想
本組教師能全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。為人師表，熱愛學(xué)生，在教學(xué)中能積極滲透品德教育，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面做得很好。
二、常規(guī)管理
圍繞學(xué)校教務(wù)處的工作計(jì)劃安排，執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了常規(guī)教研工作。
1、每周及時(shí)做好了檢查、督促工作。嚴(yán)格對(duì)每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，我組語文教師針對(duì)我校教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)真的分析，從本人、所教年級(jí)找差距。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。
2、通過組織聽課、評(píng)課等方式提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促使我組語文教學(xué)活動(dòng)深入開展。
3、立足課堂，抓好常規(guī)。
三、教學(xué)活動(dòng)
1、教師都能認(rèn)真提前一周備好課。明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)。在課堂教學(xué)的過程中能與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，能處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究。
2、教師尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)性差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)時(shí)，教師態(tài)度熱情，富有耐心，并且注意反饋，學(xué)困生成績(jī)有所改善。作業(yè)布置做到了適量適度，批改認(rèn)真，能及時(shí)給予矯正評(píng)議。認(rèn)真做好每一單元的考試工作，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，及時(shí)分析學(xué)生，給學(xué)生分類來進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。
3、教師能積極利用多媒體教學(xué)，教學(xué)手段新穎、突出，顯著地提高了教學(xué)效果。
四、教研教改
以課改新理念為理論依據(jù)，制定教學(xué)計(jì)劃，撰寫總結(jié)，努力做到計(jì)劃可行，總結(jié)內(nèi)容具體實(shí)在。結(jié)合學(xué)校本期教導(dǎo)工作計(jì)劃，我組開展了相互聽課、評(píng)課的活動(dòng)，每個(gè)教師都上一節(jié)研討課，其他成員認(rèn)真聽課，并作好記錄，以便自己思考和其他教師進(jìn)行交流探討。特別是課后的自評(píng)和他評(píng)落到了實(shí)處，做到了人人都發(fā)言，真正達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)、提高的目的。
五、成果實(shí)績(jī)
本組整體工作責(zé)任心非常強(qiáng)，在各位教師的努力下，我們的教學(xué)效果優(yōu)良，期末考試的及格率與優(yōu)秀率都能夠達(dá)到目標(biāo)。
本學(xué)期，我們小學(xué)低段教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻(xiàn)，促進(jìn)語文教學(xué)的整體提升。以后我組還將在教學(xué)實(shí)踐上做出好文章，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
2013年秋期
語文教研教學(xué)工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期教研組圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，貫徹落實(shí)學(xué)部教學(xué)工作任務(wù)；以強(qiáng)化目標(biāo)管理為載體，以建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂為途徑，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，有序開展語文教育教學(xué)各項(xiàng)工作。語文教研組的工作，在全組語文教師密切配合下順利開，全組語文教師立足工作崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書育人，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
在本學(xué)期初工作計(jì)劃中有這樣的設(shè)定:通過校本培訓(xùn)，理論
學(xué)習(xí)
研討，課堂教學(xué)觀摩提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)，促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展。通過課題研究，論文撰寫，講座開辦，模式研討，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，加速教師成長(zhǎng)步伐，提升教師綜合素養(yǎng)。本學(xué)期，我們教研組全組語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《漫步閱讀快車道》、《主題閱讀的大策略》《享受教育的幸福
》……以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作。以語文課堂為主陣地，扎實(shí)提高學(xué)生聽說讀寫能力，拓展學(xué)生視野，啟迪學(xué)生智慧，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)，重視學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，將知識(shí)育人與文化育人有機(jī)結(jié)合，以培養(yǎng)名校名生為目標(biāo)，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)理念——對(duì)孩子一生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)有中國(guó)靈魂世界眼光的現(xiàn)代人。
繼續(xù)特色教學(xué)的研究，進(jìn)一步總結(jié)與提升，落實(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。學(xué)期初,語文教研組就提出了“大閱讀教學(xué)的理念”、“營(yíng)造書香
校園
”“書香班級(jí)
”設(shè)想，讓我們的孩子與書同行來增加底蘊(yùn)，讓學(xué)生在書香伴隨下成長(zhǎng)。結(jié)合此，我們還適時(shí)進(jìn)行了閱讀書目的推薦討論，對(duì)減負(fù)增效下的作業(yè)、主題閱讀館的`使用，學(xué)習(xí)韓興娥的困惑更是進(jìn)行了深入而有效的探討。在班級(jí)讀書會(huì)的組建以及課例開展有了一定的實(shí)踐成長(zhǎng)。我們組王芳、王燕老師結(jié)合山東學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分別開設(shè)了《烏丟丟奇遇記》、《小豬希里呼嚕之嘻嘻哈哈》班級(jí)讀書會(huì)，分別向全校以及全市語文老師進(jìn)行了展示，對(duì)班級(jí)讀書會(huì)的推廣做出了有益的嘗試！
組織全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校
關(guān)于
《新義務(wù)教育法》相關(guān)條例，領(lǐng)會(huì)條例精神，按照條例要求安排并調(diào)整各自教學(xué)行為，推進(jìn)教師教學(xué)工作的達(dá)標(biāo)進(jìn)程.1、精心備課： 在本學(xué)期,我們提出教師應(yīng)該認(rèn)真研讀教研.研讀意味著讀進(jìn)去,還要讀出來.主張長(zhǎng)文短教,淺文美教,深文淺教.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)定教,站在學(xué)生的角度考慮設(shè)計(jì).
2、認(rèn)真上課：上課時(shí)注重讓學(xué)生多讀多思多想多表達(dá),突出學(xué)生主體性及參與性,提高課堂實(shí)效.
3、抓實(shí)輔導(dǎo)：在課堂上，關(guān)注各類學(xué)生的反應(yīng)，關(guān)注后進(jìn)生的接受，及時(shí)跟進(jìn)與調(diào)整教學(xué)行為，保證信息接收的高效性，確保有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。在課后輔導(dǎo)上，教師關(guān)注學(xué)生非智力因素，如環(huán)境、性格、成長(zhǎng)背景等，通過態(tài)度的矯正，通過精神鼓勵(lì)、信心建立等實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)工作的長(zhǎng)期有效性，從方法上幫助學(xué)生，從精神上改變學(xué)生。
作業(yè)批改：全批全改 評(píng)價(jià)多元 反饋及時(shí) 有的放矢
反思成長(zhǎng)：養(yǎng)成反思教學(xué)行為的習(xí)慣，及時(shí)記錄點(diǎn)滴體會(huì)，自覺調(diào)整教學(xué)方法，為自我成長(zhǎng)積淀一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
備課組與教研組按照學(xué)部安排定期進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與作業(yè)檢查，推出優(yōu)秀教案及作業(yè)，推出高效課堂教學(xué)方法。
2、配合語文教研室、教導(dǎo)處活動(dòng)：
根據(jù)市教研室工作計(jì)劃，我們組織“師新教材培訓(xùn)”，“從不無故缺席。針對(duì)教導(dǎo)處的常規(guī)檢查、集體活動(dòng)、競(jìng)賽評(píng)比更是認(rèn)真對(duì)待。
3.體現(xiàn)師本經(jīng)驗(yàn)的累積。這學(xué)期我們教研組緊扣“好書推薦”，有五位老師進(jìn)行了好書推薦，在教師群體內(nèi)實(shí)現(xiàn)智慧分享，精神深華。利用教研組活動(dòng)時(shí)間，教研組開展的 “九月思緒”“十月回眸”“十一月的斷想” 緊緊立足教師教學(xué)實(shí)際，教師在困惑中成長(zhǎng)，在碰撞中提升，在對(duì)話中交融。
3、狠抓習(xí)慣的培養(yǎng);
閱讀習(xí)慣的培養(yǎng);（一直灌輸?shù)摹白x書樂”活動(dòng)，課前提倡的“詩歌聲中迎老師”，平時(shí)舉行的閱讀競(jìng)賽，都是這些良好習(xí)慣培養(yǎng)的有力催化劑）
觀察與表達(dá)能力的培養(yǎng).（重視學(xué)生的日記規(guī)范，認(rèn)真批改，用批語、心語激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，為激揚(yáng)文思，我們還舉行了讀書小報(bào)評(píng)比，征文評(píng)比，閱讀競(jìng)賽 ，部分班級(jí)還進(jìn)行了優(yōu)秀作文匯編）
大膽表達(dá)與討論,激發(fā)學(xué)生課堂參與的質(zhì)量;（抓住隨堂課、公開課的機(jī)遇，促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)言，合作探討、讓老師在平時(shí)的課堂上重視提高）
回顧一學(xué)期的工作，沒有
什么
轟轟烈烈的大成績(jī)
，有的只是兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的認(rèn)真付出，在全體語文組老師的共同努力下，也取得了一點(diǎn)小成績(jī)：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),尤其是將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐.
二、進(jìn)一步推進(jìn)讀書活動(dòng)的開展,將讀書真正成為影響孩子的重要教育方式.
三、加強(qiáng)課例的研討,對(duì)每節(jié)課的成敗進(jìn)行總結(jié),爭(zhēng)取一課多講,提高教師課堂教學(xué)的水平。
最后，我想兔年的春鼓即將敲起，我們中語組滿懷激情——在春天播下耕耘的種子，我相信：秋天一定會(huì)收獲一夏的努力！
語文教研教學(xué)工作總結(jié)篇十四
我們語文教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施新課程教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，為此開展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：
轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，學(xué)習(xí)教研室的文件精神，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語文教師不容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。
做好備課組的組織工作，每?jī)芍鼙ＷC一次集中討論的時(shí)間。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的
教案
、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，充分利用了現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，創(chuàng)設(shè)情境、情景，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有價(jià)值。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊(duì)伍。我們平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失，多多撰寫教學(xué)反思、多多撰寫教學(xué)論文，積極參與課題研究。
如：“希望杯”作文大賽和中華魂作文大賽,共有近八百學(xué)生參加，有十多人獲獎(jiǎng)。其中九(2)班的楊天韻獲一等獎(jiǎng)。
總之，在看到成績(jī)的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評(píng)課制度沒有很好落實(shí)，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要;另外，教育科研還要真正重視起來，多一點(diǎn)創(chuàng)意。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有一定藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)四班的語文教學(xué)工作，共有學(xué)生65人，隨著年齡的增長(zhǎng)，青春期生理和心理的影響及社會(huì)諸多因素的影響，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力，有上進(jìn)心。在教學(xué)中，我認(rèn)真教學(xué)、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的
工作體會(huì)
總結(jié)如下：實(shí)施新課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
1.融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。
2.加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語言。
3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識(shí)。
4.學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣，還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
5.在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體會(huì)語言運(yùn)用的妙處;積累了常見的文言詞語，增強(qiáng)了語感。
6.在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)游記
散文
借景抒情的特點(diǎn);品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解。死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對(duì)八年級(jí)的學(xué)生而言，方法要比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。
一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn)。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14573434.html】
