教案應該包括教學目標、教學內容、教學方法和評估方式等要素。教案的編寫需要合理安排教學時間，并注意教學過程中的時間控制。這些教案范例中也包括了一些創(chuàng)新的教學方法和優(yōu)秀的教學資源。
編織大班教案篇一
1、學會用彩色紙條按規(guī)律編織圖案的一般方法，并掌握紙編彩圖。
2、培養(yǎng)學生認真細致的勞動態(tài)度及相應的審美能力。
舊掛歷紙或舊包裝紙裁成的1cm寬、40cm長的紙條5—6條。工具：剪刀、膠水。
一、導入：
上節(jié)課同學們學習了用兩根紙條編織蝸牛，掌握了編辮子和轉折編織的方法，今天我們繼續(xù)學習用四根紙條來編織跳鹿，請同學們一起邊看圖解邊學習。
板書：紙編彩蝶。
二、教學步驟：
什么是編織技術?編織是以經(jīng)緯交叉的排列方法,利用線狀或條狀材料進行制作的一種手工技術。我們可以利用一些廣告紙來編織一些小動物。
1、示范授知，指導方法。
(1)觀看圖解制作進程。
(2)學生觀看后，說說你看慢了哪一步驟。還有哪一步?jīng)]懂？
(3)重點指導：根據(jù)學生情況，把學生不懂的地方再講解一遍。
2、組織訓練，動手實踐。
比一比、賽一賽看哪一組同學編織得既快又好！看哪一組同學編織得既快又好！
注意事項：
1、紙條與紙條之間應編緊；
2、經(jīng)緯交叉編織時應注意紙條的前后順序；
3、跳鹿的全身各部分應比例協(xié)調；
4、最后調整時，注意修剪跳鹿的前后腿一樣長，嘴部修剪要美觀。創(chuàng)意與想象在跳鹿編織過程中，是否還可以編織出鹿的其它姿態(tài)？例如回頭鹿、跪坐的鹿、相斗的'鹿等。
三、作品展示，評議創(chuàng)新作品展示。
待多數(shù)學生完成作品后，進行作品展示，請同學將自己的得意之作給大家展示！實踐與探索在編跳鹿時，還可以用什么材料來代替紙？對鹿的形象逼真度有何影響？我動手，我成功！我快樂！課外延伸我們還可以用紙編出其它可愛的小動物嗎？我們不妨課后試一試。
編織大班教案篇二
一顆星，又一顆星……閃閃的，亮亮的，高懸在天幕之上。
星們清澈而純凈的眼睛靜靜地與那個女孩兒對視著。
那個女孩兒站在鄉(xiāng)村的校園里。校園空蕩蕩的，靜悄悄的。那個背著書包的女孩兒也靜靜地倚在教室的門上，與天空的星星對視著。
那些遙遠而神秘、明亮而純凈的星星啊，你們跟女孩兒說了些怎樣的天語呢？我只知道那個女孩兒因家里沒有鐘表擔心遲到而早早起床，我已經(jīng)忘記那個女孩兒是怎樣鼓足勇氣穿過深深的夜色走到校園里了。穿過時光的隧道，我只能依稀望見那個女孩兒倚在教室門口仰望星空時的坦然、寧靜與憧憬的神情。我還能隱約聽到那個女孩兒眺望星空時與星星對話的心語……將近30年過去了，那個女孩兒曾經(jīng)在心里對星星說了些什么，我已經(jīng)聽不真切了。但當時那個女孩兒倚在教室門口眺望星空，跟星星靜靜對話，放飛純凈而美麗的遐想與憧憬的情景，卻定格成了我記憶中永難忘卻的溫馨畫面。
很多年過去了，當年由一排排瓦房組成的學校已換成了外觀美麗大方的樓房，當年聽雞啼喚女孩兒起床的祖母也已過世多年，而當年那個曾與星星對話的女孩兒也已經(jīng)人到中年了。
在時光的河里，她曾以優(yōu)異的成績考到城市里讀書。她在城市里讀大學，然后畢業(yè)、工作、成家……在生命的歷程里，她有過奮斗，也有過憂郁；有過快樂，也有過傷感；有過幸福，也有過痛苦；有過進取，也有過彷徨；然而，在她的心靈深處，卻始終保留著那一幕年幼時仰望星空的記憶。
在時光的河里，生命何其短暫！似乎是轉眼之間，一個人就走完了自己的生命之旅。在這短暫的生命旅程中，塵世的誘惑、紛擾與重壓，仿佛一張巨大的蜘蛛網(wǎng)，以凡俗的心靈為捕捉的目標。一不留神，一顆心就會陷落在這張網(wǎng)里苦苦掙扎。
在塵網(wǎng)中掙扎的心靈啊，誰是拯救你的上帝？
明凈的星空高懸，無語。
編織大班教案篇三
1、在嘗試和改進中學習用茅草編織成鳥窩。
2、體驗用自然物編織作品的快樂，提高動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
1、經(jīng)驗準備：看過實物鳥窩或ppt圖片。
2、物質準備：整理過的茅草、自編故事和相關ppt圖片、范例。
一、寒冷的冬天。
1、出示ppt：這是什么季節(jié)?小鳥們在干嗎?
2、講訴故事并提問：冬天的風把小鳥們的窩刮掉了，他們沒地方住，眼看要下雪了，該怎么才好?”
二、幫小鳥做窩。
1、出示并認識茅草，并提出操作要求：用茅草給小鳥們編一個溫暖的.鳥窩。
2、幼兒嘗試，教師巡回觀察。
3、集中，通過小鳥的口吻引導幼兒分析自己的鳥窩：鳥窩結實嗎?鳥窩深嗎?不結實不深的鳥窩不能抵抗寒冷!
4、討論：該怎么編織才能又結實又保暖?
5、出示范例，引導幼兒觀察，尋找方法：將一把茅草一圈圈纏繞逐步增高，并能用幾根茅草在纏繞的鳥窩上進行捆綁。
三、幫小鳥做結實溫暖的窩。
1、幼兒再次嘗試，教師提醒幼兒逐步增高的同時要及時捆綁以增加牢固。
2、提醒幼兒注意起編時圈要小，這樣鳥窩不會漏，增高圈數(shù)多鳥窩就深就會更溫暖。
3、展示作品，看看選選哪些符合小鳥們的要求，哪些不符合?該怎么改進?
4、將幼兒編的鳥窩放在藤上展示，小鳥們給予感謝。
5、延伸：請幼兒繪畫不同小鳥，剪下來后放在鳥窩里。
編織大班教案篇四
一、活動目標：
1、學習繞8字花，并嘗試美麗的菊花。
2、在編織活動中體驗制作成功的樂趣。
二、活動準備：
鉛絲、皺紙、各色絲帶、雙面膠等。
三、重難點：
掌握8字繞的技能。
四、活動過程：
1、上次我們去上海大學參觀了菊花展，你們覺得菊花漂亮嗎？漂亮在哪里？
2、幼兒交流各自的意見。
2、教師小結：菊花顏色多，形狀比一樣，所以看上去很美很漂亮。
4、那今天你們想不想做彩色的菊花？
幼兒嘗試制作菊花。
1、教師出示各種材料請幼兒看看說說、幼兒嘗試制作，教師指導。
3、幼兒交流。
請個別幼兒演示：“你是怎樣做的？”
(2)教師結合示意圖講解操作重點。
關鍵點：毛線在大拇指和食指上繞“8”字花。
（3）幼兒再次動手制作。
作品展示活動講評。
1、作品展示交流，誰做的菊花漂亮？為什么？
照片：
編織大班教案篇五
1、能根據(jù)已有經(jīng)驗設計簡單規(guī)律的編織圖案。
2、能根據(jù)自己的設計意圖有目的地編織圖案，并鞏固看圖編織的技能。
3、通過設計和編織體驗成功的喜悅。
初步掌握紙編的基本方法、9×9格的空白設計圖、各種顏色的長方形色紙（裁好直線）和各色紙條、水彩筆。
一、導入課題。
二、講述過程。
啟發(fā)幼兒尋找圖案設計的規(guī)律。（間隔、對稱等）。
三、幼兒操作，教師隨機輔導。
１、鼓勵幼兒創(chuàng)新，幫助有困難的幼兒共同設計圖案。
２、提醒幼兒能根據(jù)自己的設計圖來編織，同時注意把每一根紙條推緊。
四、評價。
讓幼兒自由講述自己喜愛的編織圖案，體驗成功的喜悅。
一、作為區(qū)角活動給予孩子更大的創(chuàng)作空間。
二、嘗試用不同材料進行編織。
三、拓展幼兒的視野，探索更多的關于民間工藝的知識。
編織大班教案篇六
知識與技能——認識線條，了解不同的材料可以編織出的不同效果，運用線條進行簡單的編織，表現(xiàn)裝飾效果。
方法與過程——教師演示操作幾種編織方法，激發(fā)學生的興趣，拓寬學生的思路。學生通過欣賞、小組合作討論，實踐練習等方法認識和表現(xiàn)各種線條的編織效果。
情感、態(tài)度和價值觀——感受編織與生活的聯(lián)系及親手編織的樂趣。
學習認識、繪畫各種線條并組合編織。
線條的排列與裝飾。
各種材料的編織圖片，編織實物。
自己收集的編織物品，紙、彩筆等。
本課建議兩課時完成。第一課時感受用各種材質編織的不同效果，認識各種線條及給人帶來的各種感受與聯(lián)想。第二課時運用線條畫出不同的裝飾效果，并剪出各種生活物品的造型。
一、引出課題。
1、教師表演編織。
2、揭示課題。
二、欣賞。
1、學生交流自己認識的`編織物品及紋理效果。
2、圖片欣賞更多的編織物或教師配合學生的交流出示一部分編織實物。
三、紙條編織的方法探究。
1、出示紙條編織。
2、教師演示。
3、學生討論編織的方法。
4、師生交流總結，如：橫線條和豎線條可以深淺搭配著編織，一條隔一條地編織，或二條隔著一條編等多種方法。
四、學生作業(yè)。
學生練習用紙條編織。
五、評價。
以教師的鼓勵為主。
編織大班教案篇七
為培養(yǎng)孩子的審美情趣和編織技能，結合中一班孩子的手工能力而設計該課程。
1、認識小毛蟲的外形特點。
2、通過編織活動發(fā)展幼兒手眼協(xié)調能力和編織技能。
3、感受手工制作活動過程中的樂趣，培養(yǎng)孩子的審美情趣。
重點：學習小毛蟲身體的編法。
難點：將黃綠紙條相互進行編織。
范例、作業(yè)紙、剪刀
課程引入：手指變變變（一根手指頭變成毛毛蟲）
（一）、出示小毛蟲啟發(fā)引導幼兒觀察小毛蟲的外形特點。
師：老師這里也有一只小毛蟲，我們一起來認識一下。這只小毛蟲長得什么樣？
幼：小毛蟲很漂亮，有頭有身體。（頭是圓形的，身體是長的）
師：仔細觀察一下，小毛蟲的身體有幾種顏色？是怎樣做成的？
幼：兩種（黃色綠色）。小毛蟲的身體是紙折成的。（講解：小毛蟲的身體是由兩種顏色的紙條相互編織而成的，就是將兩條紙條相互纏繞在一起）
（二）、引導幼兒觀察范例中小毛蟲身體的編織方法。
師：兩種顏色的紙條是怎么纏在一起的？
幼：一點黃一點綠一點黃一點綠的纏在一起。
（三）、教師示范，重點將紙條的編織方式進行解說。
1、將兩條紙條成十字型排列，要一邊長一邊短。
2、將一條紙條以對折的方式折回。（要注意，有顏色的一面在上面）
3、再將另一條紙條以同樣的方式折回。
4、如此重復至將兩條紙條折完。形成小毛蟲的身體。
為加深幼兒的理解，教師重復示范。
（四）、完成小毛蟲。
小毛蟲的身體完成了，接下來，我們要用剪刀將小毛蟲的頭剪下來，跟剛才完成的身體粘在一起，形成一個完整的小毛蟲。（提醒幼兒，在剪的過程中注意到小毛蟲的觸角，要沿著黑色線條，用拿紙的手打著轉來剪）
（五）、幼兒動手制作。
老師的小毛蟲完成了，可是只有一只太孤單了，老師想請小朋友們將你們的小毛蟲也制作出來，來跟我的小毛蟲做好朋友。
教學中，我的語言能很好的吸引幼兒注意，示范過程，幼兒也能很專心的跟著我的思路走，可以說得出來第一步如何做，第二步如何做，知道毛毛蟲身體是將兩種顏色的紙條相互交叉的折疊。但是在實際操作中，多數(shù)幼兒不能做到將紙條沿著一個方向折疊，而是一下向前折一下向后折，這樣就導致兩條紙條拉不出毛毛蟲身體的形狀，而形成一個方形小包的樣子。另外，課程中需要使用剪刀，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對剪刀的使用還是有一定的基礎的，基本上都能完成，在剪小毛蟲頭部的觸角時，我也提醒了幼兒，不需要剪得特別細致，可以適當?shù)牧粜┌走?，這樣也便于幼兒剪出完整的毛蟲頭。
本節(jié)課教學難點沒有很好的`完成，原因大概有兩點：一是幼兒的手工基礎薄弱，特別是在折紙方面；二是我在講解過程中沒有強調折紙的方向性，導致一些幼兒制作過程中的困難。通過對這節(jié)活動課的反思，我意識到，在幼兒手工活動課程中，應當更多的從幼兒的實際情況出發(fā)，針對幼兒手工活動的薄弱環(huán)節(jié)強化訓練，在完成認知、情意的訓練時，也要完成技能方面的訓練。對活動過程中的難點要反復解說并多做示范，讓幼兒掌握難點操作技能。
編織大班教案篇八
設計意圖：
春天的幼兒園非常美麗，紫藤、紫薇、杜鵑、櫻花、桃花競相開放，各種樹木抽出嫩芽格外惹眼，小鳥在樹林中穿梭，唧唧喳喳地唱著歌兒。孩子們對大自然天生的親近，讓我不由想起《鳥窩》這本繪本，作者和畫家用平和、樸素的語言和畫面，講述了一個人與自然和諧相處的美好故事，傳遞給讀者寧靜、溫暖的感覺。大班幼兒已經(jīng)具備一定的閱讀能力，因此設計了此次活動。幫助幼兒理解主題內容，感受繪本畫面、語言、情感的美，提升閱讀經(jīng)驗。
活動目標：
1.能仔細觀察畫面，根據(jù)畫面細節(jié)猜測、理解故事情節(jié)。
2.嘗試用清楚、連貫的語言表達老奶奶和老爺爺愛護小鳥的故事。
3.感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間相互關愛的深厚情感，以及人與自然和諧相處的美好。
活動準備：
繪本《鳥窩》人手一本，繪本ppt或電子書，背景音樂《清晨》《輕輕》《夢與游戲之間》。
活動過程：
一、出示老奶奶與小鳥離別的畫面，引出繪本。
師：今天老師帶來了一本繪本，這是其中的一個畫面，現(xiàn)在請你仔細看看，然后告訴我，你看到了什么。
師：老奶奶在揮手和小鳥打招呼，這個招呼是在說再見還是見面時的問好？
教師給幼兒一定的'時間仔細觀察畫面并討論。
師：到底老奶奶和小鳥是在告別還是在問好呢？有的小朋友看到老奶奶臉上有水，可能是汗水，也可能是淚水，到底是什么呢？這本書講了一個什么樣的故事呢？現(xiàn)在，請你打開繪本，從封面開始一頁一頁細細地看，一直看到夾夾子的地方。老師相信你一定能發(fā)現(xiàn)老奶奶和小鳥之間特別的故事。
二、幼兒自主閱讀故事前半段并討論，在教師的引導下理解故事。
1.幼兒自主閱讀繪本至第13頁，教師觀察幼兒，并進行個別指導。（閱讀時播放背景音樂《清晨》）。
2.分享交流。
編織大班教案篇九
1、運用晴綸毛線編織出小丑的造型。
2、能大膽想象，積極動手參與活動。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
乒乓球、晴綸毛線、彩帶、花布(邊角料)、膠水。
剪刀、錐子。
1、先用晴綸毛線扎出小丑的身體和大小不同的彩線球，再把花布裱糊在紙上，卷成錐形帽子。
2、結實。
3、裝飾眼睛、嘴，加工完成。
做做玩玩----絨線編織《手套娃娃》。
白色勞動手套、棉花、毛線(二、三種顏色)、縫紉線(黑、白、紅)、花布(邊角料)。
1、將手套的無名指退進手掌里。再剪下小手指套，把小指套縫在與大拇指套對應的位置上。
2、向手套內填塞棉花。用毛線在大拇指套的根部扎出脖子的位置、調整好娃娃頭的大小造型，即可將娃娃頭的翻口處縫合;至此，手套娃娃的基本形體就組成了。
3、在恰當?shù)奈恢蒙嫌眉t縫紉線綴上嘴巴、黑縫紉線綴出眼睛、黑毛線縫制頭發(fā)。
4、根據(jù)需要制作各種服飾。
布袋木偶系列。
材料：硬泡沫、毛巾、布、線等。
工具：美工刀、銼、剪、針、乳膠、大頭針、砂紙。
2、在頭上包貼一層布，可用毛巾以及舊針織品，包貼時乳膠要圖勻;。
4、用卡紙或棕色絨布做耳朵，在頭頂開槽口，將耳朵嵌進去;。
6、根據(jù)表演者的手形大小，用布縫制布袋;。
7、按布袋的大小設計縫制木偶的服裝，要求穿脫方便，以便更換;。
8、用橡皮筋將布袋的頸部扎牢在頭的頸部上，再穿上衣服，小熊布袋木偶就好了。
本次活動中，通過小丑的圖片，引導幼兒觀察小丑的外形。并讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑夸張的外形，讓幼兒作畫，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)夸張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可稱得上很完美，漂亮。幼兒在了解了小丑的形象特點后，開始大膽想象，積極制作滑稽的小丑。
編織大班教案篇十
1、學習用紙條編織，發(fā)展精細動作。
2、體驗編織的樂趣，增進動手能力。
1、有條件的幼兒園可準備編織藝術的視頻一段。
2、編織好的“五彩魚”一條。
3、各種顏色的卡紙條，剪好的用來編織的小魚形狀的卡紙。
編織藝術的鑒賞會
――播放編織藝術的視頻，請幼兒欣賞中華文化中的編織藝術。
――與幼兒談論與編織相關的經(jīng)驗。
――出示一條“五彩魚”（用編織的方法裝飾的魚，激發(fā)幼兒用編織的方法裝飾小魚的興趣。
嘗試編織“五彩魚”
――出示剪好的可用來編織的小魚形狀卡片和不同顏色的條形卡紙。
――示范最簡單的編織方法：按照隔一條編一條的規(guī)律編織。
――請幼兒自由選擇自己喜歡的顏色卡紙，學習用編織的方法裝飾小魚。
――指導幼兒按照自己的意愿來編織，可以是隔一條編一條或者是隔兩條編一條。
――鼓勵幼兒用不同編織方法編織裝飾小魚。
將編織好的“五彩魚”展示在活動室，請幼兒欣賞交流。
――讓幼兒找出與老師編織方法不同的作品，并請幼兒來介紹自己的作品。
區(qū)域活動、美工區(qū)活動
準備紙皮、各種顏色和材質的線，讓幼兒自己創(chuàng)編編織的方法來編織裝飾紙皮等物品，繼續(xù)體驗編織的樂趣。
請幼兒回家做爸爸媽媽的老師，一起練習編織，按照隔一條編一條的規(guī)律用紙條編織一張席子。
編織大班教案篇十一
一、活動目標：
1、學習繞8字花，并嘗試美麗的菊花。
2、在編織活動中體驗制作成功的樂趣。
二、活動準備：
鉛絲、皺紙、各色絲帶、雙面膠等
三、重難點：掌握8字繞的技能
四、活動過程：
、上次我們去上海大學參觀了菊花展，你們覺得菊花漂亮嗎？漂亮在哪里？
2、幼兒交流各自的意見
、教師小結：菊花顏色多，形狀比一樣，所以看上去很美很漂亮。
4、那今天你們想不想做彩色的菊花？
3、、幼兒交流
請個別幼兒演示：“你是怎樣做的？”
(2)教師結合示意圖講解操作重點。
關鍵點：毛線在大拇指和食指上繞“8”字花。
三 、作品展示 活動講評
照片：
編織大班教案篇十二
春節(jié)假期回來，幼兒對教師講了許多春節(jié)在家的趣事，尤其是對中國結有很大的興趣，為了使幼兒對線的用途更了解，故設計此活動。
1、了解民族文化的豐富性、多樣性，喜愛民族文化，萌發(fā)民族自豪感。
2、感受中國民間工藝的獨特魅力，增強民族情和自豪感。
3、充分發(fā)揮幼兒的動手能力。
各色中國結，編織材料
一、欣賞中國結。
1、這是什么？為什么叫中國結？
2、為什么中國結是紅色的？你看過什么圖案的中國結？每個圖案代表什么意思？
3、著重欣賞中國結中的門神、碧鞋（避邪）、魚（年年有余）、圓福環(huán)（福）、如意結；
4、你覺得中國結美嗎？為什么？
二、提供小銅錢、紅絲線等材料，教師引導幼兒學編簡單的中國結。
三、把自己編織的中國結送給同伴成中、小班的弟弟妹妹，并說說其中含的祝愿。
陳列各色中國結及其他民間工藝品實物或資料。
編織大班教案篇十三
學會用彩色紙條按規(guī)律編織圖案的一般方法，并掌握紙編彩圖。
2、培養(yǎng)學生認真細致的勞動態(tài)度及相應的審美能力。
教具準備。
舊掛歷紙或舊包裝紙裁成的.1cm寬、40cm長的紙條5—6條。工具：剪刀、膠水。
教學過程。
一、導入：
上節(jié)課同學們學習了用兩根紙條編織蝸牛，掌握了編辮子和轉折編織的方法，今天我們繼續(xù)學習用四根紙條來編織跳鹿，請同學們一起邊看圖解邊學習。
板書：紙編彩蝶。
二、教學步驟：
什么是編織技術?編織是以經(jīng)緯交叉的排列方法,利用線狀或條狀材料進行制作的一種手工技術。我們可以利用一些廣告紙來編織一些小動物。
1、示范授知，指導方法。
(1)觀看圖解制作進程。
（2）學生觀看后，說說你看慢了哪一步驟。還有哪一步?jīng)]懂？、
(3)重點指導：根據(jù)學生情況，把學生不懂的地方再講解一遍。
2、組織訓練，動手實踐。
比一比、賽一賽看哪一組同學編織得既快又好！看哪一組同學編織得既快又好！
注意事項：1、紙條與紙條之間應編緊；2、經(jīng)緯交叉編織時應注意紙條的前后順序；3、跳鹿的全身各部分應比例協(xié)調；4、最后調整時，注意修剪跳鹿的前后腿一樣長，嘴部修剪要美觀。創(chuàng)意與想象在跳鹿編織過程中，是否還可以編織出鹿的其它姿態(tài)？例如回頭鹿、跪坐的鹿、相斗的鹿等。
三、作品展示，評議創(chuàng)新作品展示。
待多數(shù)學生完成作品后，進行作品展示，請同學將自己的得意之作給大家展示！實踐與探索在編跳鹿時，還可以用什么材料來代替紙？對鹿的形象逼真度有何影響？我動手，我成功！我快樂！課外延伸我們還可以用紙編出其它可愛的小動物嗎？我們不妨課后試一試。
編織大班教案篇十四
學習用短針的織法編制樹葉，激發(fā)學生對編織的興趣。
鉤針一枚；毛線一團
（一）教師示范拿線的方法。
教師示范拿線的方法。
教師展示鉤織好的樹葉，學生欣賞。
（二）學生看視頻嘗試編織樹葉
視頻分段展示起針方法和編織方法，學生邊觀看視頻，邊學習鉤織。
（三）學生邊看邊學，教師示范編織，巡視指導有需要的學生。
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