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教學視導總結篇一
20xx年3月13日至3月21日，我鄉(xiāng)教研室對所轄9處小學的教學工作視導。期間對各校的課堂教學及教學常規(guī)進行了查評，同時還查看了各校教研組活動過程材料。現(xiàn)根據(jù)鄉(xiāng)教研室統(tǒng)一安排，對視導情況簡要總結如下：
（一）、教學常規(guī)與課程標準。
1、學期開始各年級全鄉(xiāng)各學科都按時制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學期教研計劃，并于開學第一周上交教務處。
2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發(fā)展要求清楚。
（二）、備課。
1、教師備課基本都能做到備課程標準，備教材，備教學內(nèi)容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。
2、教師都能上課前寫好教案，教案環(huán)節(jié)規(guī)范、齊全。課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設計、課后小結、有效反思。做到超前一周備課、教案字清楚整潔。（三）、課堂教學：
生親身經(jīng)歷知識形成的過程，并注意“三環(huán)節(jié)”教學的體現(xiàn)，課上進行預習檢查及限時作業(yè)。通過課后當堂檢測情況來看，學生書面答卷或口頭問題回答的準確率較高，說明目標達成度高，教學效果明顯。課堂教學較優(yōu)秀的有中心校費躍華、大楊學校邢為康等。
（四）作業(yè)：
（1）書面作業(yè)：通過檢查的的書面作業(yè)體現(xiàn)出學生書寫認真、準確率高，教師批閱仔細，有一定數(shù)量鼓勵性評語。各校均建有專門的錯題集，及時進行錯題訂正復批，是各校的一大亮點。書面作業(yè)方面較優(yōu)秀的有熊家學校楊曉嬌、實小劉紅英、劉寨學校張愛芹等。
（2）實踐性作業(yè)：多數(shù)學校能夠體現(xiàn)實踐性作業(yè)，所查熊家小學、徐樓小學的實踐性作業(yè)數(shù)量足、內(nèi)容豐富、分類明細，是所有學校中較為突出的。
（五）單元測試：多數(shù)學校教師能按進度進行單元把關，且批閱認真、學生及時糾錯，裝訂整齊。較優(yōu)秀的有中心校費麗艷、實小許淑梅、田家學校劉秋英等。
（七）搞好校本研究，走科研興校之路。
我鄉(xiāng)重點抓了“集體備課說課”活動，認真推廣“高效課堂”教學模式?！罢J真組織“聽課評課活動”，倡導新課改精神。每學期組織3次校本研究活動，重點研究教育教學中存在的問題。今年我鄉(xiāng)按照市縣教育局精神，把推廣“高效課堂”當成深化課堂教學改革的重中之重，采取“走出去，請進來”的方式，加強教師的'業(yè)務培訓，提高教師授課水平，把課堂還給學生，全面提升學生素質(zhì)。
我鄉(xiāng)還積極調(diào)動老師們教科研的積極性，鼓勵老師們參與名師、骨干培養(yǎng)計劃，開展有針對性的學習、磨課、研課等交流活動，實施六項技能比武，鼓勵老師們撰寫教學論文和隨筆，積極組織教師參加鄉(xiāng)級以上的優(yōu)質(zhì)課評選，課件評選等各類教研活動，提高教師的業(yè)務理論水平。
1、課堂教學：
部分學校教師課前準備不夠充分，未能使用多媒體輔助教學，“三環(huán)節(jié)”教學理念體現(xiàn)不夠明顯，課堂無預習檢查，限時作業(yè)不能當堂完成，更談不上當堂評價反饋。個別教師將預習環(huán)節(jié)放置在新課伊始，效率底下。部分教師的課堂教學不能采用小組合作學習的形式，有悖于科學及綜實學科的特點，教學效率底。所聽部分班級課堂教學常規(guī)差，需要教師反復維持秩序方能進行授課，足以說明平時教師對課堂常規(guī)的要求不嚴，學生的學習常規(guī)習慣太差。
2、作業(yè)：
部分教師未提供書面作業(yè)材料，有無書面作業(yè)之嫌；個別教師書面作業(yè)數(shù)量少（僅做兩次），個別學校中高年級書寫用筆不規(guī)范，仍使用鉛筆，還有的一本作業(yè)中使用鋼筆、圓珠筆、中性筆、鉛筆等，顏色不統(tǒng)一，這說明教師沒有對學生嚴格要求；部分教師的書面作業(yè)缺少激勵性評語，錯題不能及時訂正復批。
3、單元測試：個別教師對試卷的批閱不仔細，整頁只有幾個大對號，錯題不能訂正復批；極個別教師未使用等級評價，仍采用分數(shù)評價；部分試卷裝訂不統(tǒng)一，散亂放置在一起。
1、課堂教學：進一步加大“高效課堂”研究力度，課前進行有效的預習，預習檢查診斷要到位，課上限時作業(yè)要當堂完成并評價反饋，切實提高時效性。督促教師認真研究教材教法，吃透教材，根據(jù)自身實際及學生特點設計教學，加大運用多媒體輔助教學力度，充分利用現(xiàn)有實驗儀器器材進行教學，杜絕教學資源閑置浪費；采取小組合作學習的教學組織形式。
2、作業(yè)：
進一步規(guī)范要求，提高學生書寫水平，認真批閱、規(guī)范批閱，錯題要及時訂正并復批，適時進行鼓勵性評價。
3、單元測試：按進度及時進行單元把關，試卷要與家長見面，建議讓家長在試卷空白處寫上家長意見，這有利于教師與家長的溝通聯(lián)系，可促進教學效益和教學質(zhì)量的提高。
1、重視書法課教學，提高學生書寫水平。
提高書寫水平。
2、夯實課堂常規(guī)習慣培養(yǎng)，提高學科教學質(zhì)量。
進一步加大課堂常規(guī)教育，讓學生養(yǎng)成做好課前準備、專心聽講、積極思考、大膽回答、認真討論、細心作業(yè)等方面的好習慣，養(yǎng)成良好的學習常規(guī)有利于提高課堂教學效率。
3、加強校園文化建設，提升教室文化氛圍。
從深入課堂聽課的過程中，看到的教室文化建設有空白點，個別教室墻壁一片空白，無任何文化布置。建議加強班級、處室、走廊等墻面的文化布置，讓每一面墻會說話，都能產(chǎn)生育人的功效。尤其是讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，古詩詞誦讀，于潛移默化、“潤物無聲”中在學生心中根深蒂固。
總之，通過本次教學視導，可以看出各校在教學管理方面所做的工作還是比較扎實的，也取得了一定效果，但仍有進一步提升的空間，希望各校進一步加強教學常規(guī)管理，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學水平，提高教育教學質(zhì)量。
教學視導總結篇二
曲燕我檢查的是和諧高效現(xiàn)代課堂和學校文化建設兩個方面。具體情況如下：
（一）和諧高效的現(xiàn)代課堂：
1、學校課堂教學模式學科教學流程：《安站中學“361”生命體驗課堂教學模式》和各學科的教學流程，基本情況是：《安站中學“361”生命體驗課堂教學模式》包括理論基礎、基本流程、設計要求、各種課程的預習、展示、達標的具體要求，內(nèi)容具體。
不足：缺少化學學科和音體美和校本地方課程的教學流程建議：補上缺的內(nèi)容。
3、導學案的編寫和使用辦法：原則、要求和格式內(nèi)容詳細，（一本）4高效課堂學習規(guī)范：自學規(guī)范，小組討論規(guī)范、發(fā)言規(guī)范、上臺規(guī)范，要求詳細具體。
5、高效課堂的模式改革總結：（一本），方案（一本），內(nèi)容詳細。
6、教學改革的反思：教師的3本，學生的2本。
7、課堂教學：示范課的材料（11本），學科的課后會議：1本，表格式，填寫詳細。
8、高效課堂致家長的信及問卷（一大本）：內(nèi)容詳細。
9、小組合作組員評價卷：詳細。
10、學生對高效課堂改革的體會與感受：學生以作文的形式寫，認真。
11、現(xiàn)代高效課堂學習規(guī)范的銜接的學習材料、講座、圖片、方案、心得：共9本。
總結：高校課堂部分從基本模式到實施過程，都做到了要求具體細致，落實扎實到位，總結材料全面。
1、班級文化建設：總方案、評比方案、圖片和總結，內(nèi)容具體詳細。
2、團隊工作：14本，方案、圖片文字材料、總結。
3、常規(guī)材料：節(jié)慶方案共19本，方案、圖片文字材料、總結?？偨Y：優(yōu)點：各種比賽都有方案、通知、評分表、過程中的文字材料、圖片材料總結等都很詳細全面。
一本檔案材料中若有兩項或兩項以上，在前面加上目錄，一盒內(nèi)有多本材料的，在檔案盒內(nèi)加上總目錄。
教學視導總結篇三
xx年12月隨教研室領導到xx辦事處中心小學、x小學，x中心小學、x小學進行了檢查，依據(jù)視導方案對學校教學常規(guī)進行細致的查閱、調(diào)研。下面就具體視導情況做一總結。
聽了四節(jié)數(shù)學課發(fā)現(xiàn)老師們對課程理念的理解把握比較準確。教學過程中師生交往、積極互動、共同發(fā)展，不僅重結論，更重過程、重方法，真正體現(xiàn)新課程的核心理念。我所聽的四節(jié)課，執(zhí)教教師既有從教多年具有豐富經(jīng)驗的中年教師，還有剛剛工作年數(shù)不長的青年新秀。總的感受是：課堂精彩紛呈，師生和諧共同成長，做到了教有所長，展示了不同風采。特別是xx辦事處中心小學趙軍老師的一年級數(shù)學課上，教師從常規(guī)教學入手，訓練學生的日常規(guī)范，基本功扎實。安站賀莊小學的李建老師學生小組內(nèi)分工明確，老師設計的`問題淺顯適當，學生生生交流、師生交流，表達更加準確流暢，思維活躍。
2、建立全方位的評價意識，課堂上賞識性與期待性的評價還是太少，評價的層次也較低。建議肯定學生的某種行為和做法或者回答的語言，越具體越好。
大部分學校采用集體備課形式，做到了項目齊全，很好地體現(xiàn)了教學策略。過程設計大多條理比較清晰。教師個性化修改比較詳細，都有不同程度的超前備課，格式規(guī)范，書寫比較認真。老師們都加強了課后的反思與總結工作，以便全面地了解自己的教學狀況，進一步明確努力的方向，體現(xiàn)了教師強烈的教學積累意識。做得比較好的有：xx辦事處中心小學、西付小學、安站中心小學。
2、備課中應適當增加學習方式與方法的指導，不能只注重知識的梳理，教學小結、板書設計應有具體內(nèi)容，不能省略。
學生作業(yè)的習慣良好。在所查看的作業(yè)中能看出：教師注意培養(yǎng)學生良好的書寫衛(wèi)生習慣。作業(yè)量與次數(shù)適中，教師批改及時認真。各種批改符號使用規(guī)范，給學生書寫起到很好的示范作用。
演草次數(shù)多，學生正確率高。大多數(shù)學作業(yè)錯后改比較好，且有老師的二次批閱。比較好的有：xx辦事處中心小學、安站中心小學。特別是xx辦事處的西付小學演草寫的認真、規(guī)范。
1、有些教師的作文批閱過于簡單，批改評語要努力實現(xiàn)針對性、鼓勵性和示范性。。
2、演草每次的量要足，不要湊次數(shù)。
四、單元測試卷：
測試卷大多數(shù)教師批改詳細，有激勵性語言，學生有改錯，且有補救練習。
加大課堂教學力度，制定學困生幫扶方案，提高學生的及格率。以激發(fā)學生的學習興趣。
所有聽課記錄都做到項目齊全，有時間、有地點、有姓名、有完整的過程記錄、有評價、有建議。記錄認真，評價全面。做得比較好的有：xx辦事處中心小學、西付小學、安站中心小學、安莊賀莊小學。
建議：
1、評價還應在教法、學法、教材研究等方面的研討。
2、聽課節(jié)數(shù)偏少。多數(shù)老師聽課節(jié)數(shù)不足，建議教師個人自覺主動聽課。
業(yè)務學習筆記:做得很好。學校教研活動組織的規(guī)范、次數(shù)較多。內(nèi)容摘要紀錄詳細具體。
建議：學習體會被記錄的摘要內(nèi)容占據(jù)，真正自己反思的較少，口號空泛較多，缺少獨特風格。
每個學校都有豐富的秋教秋學秋練活動，并結合教師大比武進行教師三字一畫一話基本功、課堂大比武 等活動。
從資料上看每班家訪人數(shù)較多，檔案齊全，有家訪紀實和跟蹤，教師記載詳實，有的學校還附有家訪照片。比較好的有：xx辦事處中心小學、西付小學、安站中心小學、安莊賀莊小學。
建議：
家訪一定要使學生情況有所改變，不要走過場，敷衍了事。
每個學校都能進行網(wǎng)上備課，實現(xiàn)網(wǎng)上交流。特別是通過遠程研修教師們通過多種形式與專家研討。
建議：
網(wǎng)絡教研還要開通多種形式，提高教師的教研能力。
教學視導總結篇四
疫情還沒有結束，學校線上教學工作仍然在緊鑼密鼓地進行著。根據(jù)觀山湖區(qū)人民政府教育督導室“一月一主題”常規(guī)視導工作要求，10月12日下午熊嵐督學通過騰訊會議的方式對我校進行了2023年10月線上教學督導檢查工作。我校教學校長肖海燕，教務處主任楊國英，化學教研組全體教師共同參與此次督導活動。活動由化學教研組組長彭欣老師主持。
首先，由化學組王青老師進行了一堂九年級《化學元素》公開課，教師講課生動有趣，學生積極參與。授課結束后，王青老師對教學設計思路以及重難點處理方法進行了詳細的說課。隨后是評課活動，首先由龔敏老師對王青老師的課進行了評價，龔老師稱贊王老師上課非常精彩，善于激發(fā)學生積極性，龔老師建議王老師還應該對基礎知識進行鞏固，關注學生較深層次能力的把握。
彭欣組長評課時強調(diào)王青老師的'課非常完整生動，王老師能夠結合高中教學經(jīng)驗，強調(diào)學生對元素知識的學習，彭老師建議對基礎核心內(nèi)容要使學生領會，還需要繼續(xù)跟進，同時還需要再對四大板塊的基礎內(nèi)容進行練習和鞏固。
熊督學稱贊王青老師能在開始上課前清點學生到位情況，授課清晰，課程設計有新意，上課過程中能提醒學生認真聽課，提醒學生截屏關鍵內(nèi)容進行復習鞏固。隨后，熊督學建議王老師擴大互動面，讓更多的學生參與學習，讓更多學生提出問題，才能更好地促進老師改進教學方法。另外，還需要繼續(xù)強化元素周期表內(nèi)容的教學。
最后肖海燕校長評價王青老師授課沉穩(wěn)，語言清晰，但是建議要更多關注不同層次的學生。同時，肖校長強調(diào)學校班級增加，老師工作量大，希望化學組打團體戰(zhàn)，互相幫助，南北校區(qū)多聽課研討，研究不同版本教材，掌握新理念，提高課堂效率。復學后要做好線上線下學習銜接，預判學生未掌握好或者遺漏的知識點，做好教學研討。
本次教學研討活動促進化學組團結協(xié)作，老師們積極發(fā)言，互相學習，互相進步，相信化學組會繼續(xù)積極研討，不斷提升學生學習化學的興趣。
教學視導總結篇五
為全面提升教學質(zhì)量，本著公正評價、以查促教的導向，4月16日、17日、18日，我鎮(zhèn)中心教研組利用3天時間對所有村小學校進行了教育教學調(diào)研，視導組成員查看各校校園文化建設、學生習慣養(yǎng)成等教育情況，查閱學校各項教育教學管理資料、深入課堂聽課，調(diào)研教學“六認真”資料、了解“課外閱讀活動”開展情況和“數(shù)學學習筆記”使用情況、現(xiàn)將調(diào)研情況總結如下：
1、備課。
2、上課。
3、作業(yè)。
4、輔導。
（三）典型事例。
1、漁洼小學許乃華、陳為先校長帶雙班數(shù)學，工作任務全校最重、
3、后垛小學藺宗遠老師、劉林軍老師每天最早到校，早輔導相當扎實、
7、丁墩小學能堅持做好知識點驗收，建立學困生轉化檔案，加大學生的課外閱讀量、
（一）存在問題。
1、部分學校缺少對教師的考核和管理制度，沒有具體的量化方法、
5、有些學校校長、主任目前為止還沒有一節(jié)本校的聽課記錄、
7、各學校數(shù)學學習筆記使用工作不到位、雙語閱讀開展不扎實、
10、有些作業(yè)設計質(zhì)量不高，作業(yè)批改不規(guī)范，作業(yè)布置不夠合理、
（二）工作建議。
5、努力開足開全課程，尤其要加強品德、科學等技能常識科的教學、
7、課外閱讀活動要扎實開展與落實、
8、抓好周練與單元檢測，及時進行質(zhì)量分析，查漏補缺、
11、落實好關于教學六認真工作的部分新要求：
（1）語文。
（2）數(shù)學。
（3）英語。
課堂作業(yè)：三年級每單元完成三次，四五六年級每單元完成四次、
教輔資料批改：《補充習題》《課課練》必須全做全改，其他資料選做選改、
教學視導總結篇六
2010-2011學年上期常規(guī)教學視導總結2011-01-0622：56倡議：認真學習懂得《襄城縣教養(yǎng)常規(guī)管理制度及有關請求》,高考,根據(jù)本校實際情形訂正本校相干慣例管理制度；依據(jù)學校教學常規(guī)治理細則和標準按打算認真落實學校常規(guī)普查軌制,做到每次普查(有告訴,有尺度,有材料記錄,有總結、通報跟反饋成果)四到位；各學校要當真研討制訂本校的規(guī)劃管理機制,課堂教學改造管理機制,教科研管理機制,使學校的每一個教學行動都可能有效地增進學生健康成長和老師教學素養(yǎng)的晉升.
2、翻新課堂教學模式,構建高效課堂.庫莊一中、茨溝二中、斌英中學、潁陽一中和初中部逐漸推動”271“課堂教學改革,另外潁回一中課堂教學改革力度也很大,范湖一中的”十六字“教學模式已摸索兩年了,今年推出”目的引領卡“有力的劃定了先生的課堂教學行為,使少講和自主學習落到實處.侯校長親自做示范課進行有效引領,對每位教師的過關課親身把關,并成破過關課把關組.解決了課堂教學改革的牽引力和內(nèi)驅(qū)力問題,再加上教科局的有力推進,使范湖一中課改這一動車組會高速飛奔.從校長的《教學局勢講演》中看出山頭店一中準備進行”先學后教“課堂教學改革,從校長的工作先容中曉得王洛一中籌備試驗”三疑三探“課堂教學模式,汾陳一中預備派出骨干教師到庫莊一中學習,姜莊一中對課堂時光的調(diào)配上提出了”121"工程等等.各有關課堂模式改革的學校從校本培訓、制度標準、教研改革、教案改革、功課改革、課堂教學行為改革,常規(guī)管理改革表示出了一貫性,在必定水平上轉變了課堂教學中教師的包辦性和學生的.依附性,使自主、配合、探索教學有了多方位的保障.
1、從核心校和學校層面來講.各中央校和學校訂本次視導都十分器重且求實,每到一所學校,學校就已把應查閱教學業(yè)務資料、教師教案、學生作業(yè)等分門別類擺放整潔有序.小學各加入觀摩教師已經(jīng)到位.校長的教學情勢剖析呈文、專題講座、聽課記載、摘記筆記等認真、切實,根本不敷衍景象.學校依據(jù)學校實際情況制定的各項常規(guī)細則對教案、作業(yè)、摘記筆記、反思、聽課記載、運動記錄等實行月查制和抽查制相聯(lián)合,學校對教學成就的考評與教研室的考評接軌,學校常規(guī)檢查有標準,檢討認真細致,量化定位正確有效.教案實施一課一案,一案一簽制.細化、規(guī)范化學校的各項常規(guī)教學行為.在構建高效課堂方面,學校履行示范課---公然課---研究課--過關課等賽課活動,特殊是范湖一中侯校長親自抓課堂教學改革,首先本人上示范課,而后學校引導組成員上示范課,之后每位教師上過關課,校長親自把關,改革深刻輕微,課改的引領作用到位,后果明顯.茨溝一中以教學簡報的情勢對學校的一月教學常規(guī)進行全校性的通報.校本培訓內(nèi)容合乎實際,形式多樣,對教師的成長促進作用顯著.總之,通過學校的精細化管理的落到實處,學校的計劃,老師的計劃,教研組的方案,教師的各項常規(guī)活動,學生的作業(yè)等高低貫通,籌劃與舉動基本一致.學校的常規(guī)管理體系基礎實現(xiàn)精致化向精致化過渡.
本次教學視導經(jīng)由教研室領導組成員認真探討、準備,全部教研員的精心設計視導方案,最后匯總、整合構成《2010---2011學年上期教學常規(guī)工作視導方案》.從視導的指點思維、視導的對象和內(nèi)容、視導的要求、視導總結要求、課堂教學評估、教師教學常規(guī)評價、學校教學常規(guī)管理評價等方面做詳細的細則要求.然后又擬定了《對于教學視導工作的細節(jié)要乞降時間次序部署的通知》下發(fā)到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)專干和各中學,讓各被視導單位領導明白視導程序、內(nèi)容、目標、細則,做到成竹在胸,有效地保障了本次教學視導的有序、高效和快捷.
教學視導總結篇七
為深入推動市教育局“雙帶”行動的落地，規(guī)范學校教學常規(guī)管理，提升辦學品質(zhì)，10月14日，區(qū)教育局副局長李彩日、各學科教研員到桂林市窯頭中心校開展教學視導活動。學校校長李雪姣，校黨支部書記龔明玉，分管教學副校長楊秀珍以及教導處主任，副主任全程陪同。
視導組采取隨堂聽課的方式，深入學校各年級課堂，分別聽取了語文、數(shù)學、英語、道德與法治、科學、美術、音樂7門課程，共13節(jié)隨堂課。他們認真觀摩老師的課堂教學，對老師們的常態(tài)課課堂和學生的常規(guī)進行了全方位的“聽診”，對教師們的課堂教學方式、教學能力和教學效果進行了評價和指導。
第三節(jié)課，視導組和學校領導在錄播室進行集中反饋，學科教研員從聽課到常規(guī)檢查各方面對本次視導檢查進行全面反饋，對學校教學常規(guī)工作給予了肯定，并對教學評價的.設計與實施等方面提出切實可行的意見和建議。李彩日副局長在會上指出，學校在今后的工作中要不斷總結經(jīng)驗，提高課堂效率，落實“雙減”，提質(zhì)增效。
本次“雙帶行動”專項視導檢查為桂林市窯頭中心校教育教學工作指明了方向，對推動學校教育教學質(zhì)量再上新臺階有重要意義。學校將以此次視導檢查為契機，在今后的工作中將進一步落實“雙帶行動”的各項要求，努力提升教育教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展，努力辦好人民滿意的學校。
教學視導總結篇八
20xx年11月7日至11日，在高x局長的帶領下，有幸跟隨xx市教科研中心教學視導，學習過程緊張而充實，收獲很大。下面將這次學習的感受、體會總結如下。
首先基礎課程方面，在學期授課計劃，集體備課、個人備課、教案設計，課堂教學，隨堂清、周周清、月月清的布置與批閱，課外輔導，聽評課，檢測成績評定，教學總結及反思等方面都制定規(guī)范標準，并采用定期不定期檢查各項工作執(zhí)行落實情況，給出評定等級，納入教學考核，實行教學流程閉環(huán)管理，落實好基礎課程。
特色課程體系和校本課程建設方面，印象最深的是xx初中的拓展性課程，共有藝術課程(音樂、美術、書法、禮儀)、體育課程(足球、籃球、乒乓球、羽毛球、排球、軍訓)、探索課程(信息技術、勞動技術、社團活動、研學旅行、團隊活動、節(jié)日課程)、紅色課程(紅色電影、紅色教育、紅色科學家故事、紅色歌曲)、生命課程(安全教育、人生規(guī)劃、心理健康、感恩教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化)的開設。同時，xx一中的“三維六點”誠真課程體系和文家中學的“家”課程體系都很有特色，值得學習借鑒。
這些課程的開設，有效的執(zhí)行落實了國家課程標準，為學生學習提供優(yōu)質(zhì)平臺，促進了學生多元全面的發(fā)展，同時也為教師教學提供操作指南，保障了教學常規(guī)工作的'有效落實。
全科全員閱讀是xx市教育系統(tǒng)著力推進的一項工作，并且這項工作已卓有成效。
首先，每個學校都積極創(chuàng)設一種良好的閱讀氛圍及條件，如足額購置圖書，建立圖書室，圖書角，圖書櫥，規(guī)定每周不少于2節(jié)的閱讀課，制定《全學科閱讀方案》，對閱讀書目、要求、評價做細致安排，召開師生閱讀推進會等。
其次，開展豐富多彩的讀書活動。每學期要開展“書香閱讀月”、“教師讀書筆記展評”、“閱讀手抄報展評”、“學生限時作文競賽”、“學生名著知識競賽”、“學生閱讀成果展”等活動，促進閱讀工作扎實推行。
第三、加強閱讀工作的評價考核。開展閱讀活動的同時，注重對此項工作的總結反饋，對師生進行表彰獎勵。如開展“讀書之星評比”、“讀書小明星申報”、“書香班級評選”、“書香家庭評選”等活動，讓師生在收獲精神滋養(yǎng)的同時獲得成就感，讓閱讀熱情不減，成為一種常態(tài)。
閱讀工程不但可以陶冶師生情操，更重要的是有助于學生積累詞匯，提高寫作能力，有助于提高學生的學習興趣和積極性，有助于形成學生良好的品格和健全的人格。因此我校將落實推進全員閱讀工程。
教學質(zhì)量是學校工作的生命線，教學教研工作管理是提高教學質(zhì)量的重要一環(huán)，這項工作的扎實與否直接決定著教學質(zhì)量的高低。此次六所中學的教學視導的中心工作就是檢查教學教研工作的落實情況。通過視導，深刻體會到，xx教育能夠取得優(yōu)異的成績，根本原因就在于每個學校都高度重視教學教研工作，都扎實落實教學教研工作。
xx學校的教師個人教學常規(guī)自評表，xx一中的教師個人常規(guī)自查自評報告，xx一中的教師常規(guī)展示自查用表，xx初中的教學常規(guī)檢查自評表，xx中學的教師個人常規(guī)自評清單，都在備課、觀評課、集體教研、作業(yè)(堂堂清)與單元檢測、業(yè)務學習、閱讀與教學反思、命題研究等方面進行了自評并上交相關過程性材料。通過參觀學習，此項工作都做的扎實有效。
xx一中的誠真課堂模式，三級教研活動(學科教研組活動、級部備課組活動、班級共同體活動)、政史地思維導圖的使用、理化生糾錯題集，語英優(yōu)秀作文展評等特色活動很值得學習借鑒。學校通過自我規(guī)劃，青藍結對，研討分析，培訓研修，讀書寫作等形式，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
xx中學的課題研究、培訓學習、常規(guī)督導、抓教研促課堂，研課堂提效率等舉措很好的把常規(guī)工作、教師專業(yè)成長、課堂效率等有機的結合起來，促進了學校高質(zhì)量發(fā)展。
此次xx之行，雖時間短暫，但收獲頗豐，我們定會把學習到的xx做法結合我校實際做到借鑒落實，不斷努力提升我校的辦學質(zhì)量。
教學視導總結篇九
本次視導從20xx年12月11日25日，共14天。分三個小組同時進行，共視導29處學校，聽課80多節(jié)。本次視導的指導思想是推進新的教學理念，目的是檢查、指導、學習、交流。主要任務是聽課、議課、查閱常規(guī)教學資料?，F(xiàn)主要將本次視導課堂教學情況匯報如下：
1、情景導入得當。
創(chuàng)設情景，導入新課，這是思想品德課對老師的最起碼要求。但在去年視導中，發(fā)現(xiàn)有一部分老師還沒有真正認識到這一點，以為開門見山地說“今天我們學習……內(nèi)容”就算是導入新課了，這是認識的誤區(qū)，也是對學生不負責任的做法，更不符合思想品德課性質(zhì)的要求。與去年相比，今年在導入新課方面有了可喜的變化。絕大部分老師能根據(jù)教學目標，在現(xiàn)有的教學條件下，通過恰當?shù)慕虒W方法和教學手段，把學生帶入與新授課教學內(nèi)容相關的特定情境中，導入新課。有熱點材料、案例、現(xiàn)場采訪、寓言、故事、小品、歌曲、詩歌等導入形式，一是引人入境，激發(fā)學生的情感、興趣和學習欲望，使學生進入積極主動的學習狀態(tài)，二是為學習新知做好了必要的過渡和鋪墊，引發(fā)學生的思考。
下列提供幾例精彩設計：用“云雀的悲哀”寓言故事導入“自己的事情自己做”一課；用“嫦娥一號”成功發(fā)射的熱點材料及外國媒體對它的評價導入“在旋轉的世界舞臺上”一課；用汪國真的詩歌“讓我們把生命珍惜”導入“法律保護我們的生命健康權”一課；用現(xiàn)場采訪的形式導入“升學與擇業(yè)”一課；用散文“人生的.追求”導入“人生追求無止境”一課；用歌曲“超越夢想”導入“堅強意志是成功的保證”一課；用小品“啤酒瓶傷人”設計“你想對他們說什么？”導入“做個聰明的消費者”一課；用名人故事“！?！薄啊?？”引起學生討論導入“奮斗成就未來”一課等?！昂玫拈_始是成功的一半”。但好的開頭往往是讓老師比較費腦筋的地方，這就要求老師平時注意積累；重視課程資源的開發(fā)（課程資源對我們現(xiàn)在來說主要是教師本人、課本、《同步》、教參、學生、電視、報紙、網(wǎng)絡等）；多向別人學習和借鑒。
2、重點、難點突破基本能體現(xiàn)課標的要求，結論得出比較自然；對結論突破的標準認。
識上有誤區(qū)思想品德課程是為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎的一門綜合性的必修課程。這門課程的主要任務是引領學生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念，學做負責任的公民，過積極健康的生活。這就決定了它不是一門科學，不是單純的知識課，在教學中要更加突出情感、態(tài)度、價值觀教育目標的實現(xiàn)；思想性、人文性、實踐性、綜合性是這門課的最顯著的特點，這就決定了教學方法的靈活性和多樣性。下列提供幾例精彩設計：用“挫折是好事還是壞事？”為辯題讓學生分組展開辯論（分陳述、辯論、總結三個階段）來突破“挫折是把雙刃劍”這一重點；用現(xiàn)場思想品德教育最忌諱說教。它不僅是“道德教育”，更應該是“道德學習”，強調(diào)在老師的組織幫助下，學生自己學習、自己認識、自己體驗、自己實踐。所以通過老師的教學設計和教學活動使學生自己自然得出結論，就成了判斷思想品德課課堂教學成功與否的標志之一。如果老師在學生對一個觀點還沒有認識、沒有體驗、沒有認可的情況下就把它強加給學生，那就是說教，就失去了思想品德課的作用，成了強詞奪理，顯得很蒼白，老師自己也覺得索然無味。這次視導中發(fā)現(xiàn)有很多老師對結論是否突破了認識上存在誤區(qū)，例如，為了得出八年級課本（上）97頁“人最寶貴的是生命，健康是人們幸福生活乃至生命安全的重要前提?！边@一結論，有的老師這樣設計：“人的生命健康權什么很重要？”然后讓學生思考，有的學生馬上從書上找到了以上的結論“回答”了出來，老師就認可了這位同學的回答，以為這個結論就算是突破了。而有的老師則進行了這樣的設計：如果將生命健康與其他利益相比，生命是“1”，名譽、金錢、友情、地位等都是“1”后面的“0”。有了“1”，這個數(shù)可以是十、百、千、萬乃至無窮大；若失去“1”，即失去了生命，后面的名譽、金錢、地位等再多也是“0”。然后設計了這樣的問題“你對這段話是怎樣理解的？”第一種設計只重視問題和結論，忽視了結論得出的過程，是違背新的教學理念的，而第二種設計三維目標達成度比較高，結論突破的比較好。所以老師們很值得反思一下自己的教學“是否真正突破了？”
3、重視走進生活，學以致用，但課堂的層次感、整體感欠缺。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和思維方式、思維能力，提高學生的實踐能力和參與社會生活的能力，是思想品德課程實施素質(zhì)教育的核心性要求。社會道德規(guī)范只有通過學生的親身實踐才能真正內(nèi)化為他們的品質(zhì)。
為此，要給出一些生活現(xiàn)象和問題，讓學生自己去思考、去分析、去判斷；多給一些機會，讓學生自己去體驗、去交流；多一些有典型性、啟發(fā)性的案例、資料，讓學生自己去感悟；多一些價值沖突情景，讓學生自主去比較選擇；創(chuàng)造一些條件，讓學生自己去實踐、鍛煉；創(chuàng)造較大空間，讓學生自己去發(fā)揮、去放飛智慧。
4、評課、議課水平比去年有提高。
5、合作學習初見成效。
3、加強集體備課，發(fā)揮集體的優(yōu)勢。
教學視導總結篇十
優(yōu)點：
1、全體英語老師精神面貌優(yōu)良，工作干勁充足。
2、教學案的編寫非常精致。
3、課堂教學能夠體現(xiàn)出：新、實、活、巧、細、透、精、典。
4、千方百計激發(fā)、調(diào)動學生學習英語的興趣，邀請李陽老師到學校做報告等。學生學習英語的動力充足、熱情高漲。
建議：進一步突出學生的主體意識，狠抓學生自主學習的落實。
優(yōu)點：
1、各年級備課組長積極主動，起到模范帶頭作用。
2、高二年級的寫作學案編寫的很好，值得借鑒學習。
3、英語組凝聚力強，干勁大。
建議：
1、詞匯教學要注意積累、記憶，讓學生勤查雙解詞典，結合句子、情景、語篇、語境記憶。
2、語法：一個專題+重點滲透。高考規(guī)律性強的部分要講清、講透、系統(tǒng)講、循環(huán)講。
3、學校要及時維修好聽力設備，注視學生的聽力訓練。
優(yōu)點：
1、工作扎實、肯干。
2、集體備課做得比較到位，資源共享。
3、課上能夠注重基礎的落實，課堂氣氛活躍。
建議：
1、進一步加強學生英語學習習慣的培養(yǎng)，激發(fā)學習熱情。
2、降低教學難度，強化學生單詞、基本句型的記憶與背誦。
優(yōu)點：
1、英語組老師團結上進，認認真真、實實在在做事的集體。
2、開展豐富多彩的教學活動，改變了學生的學習心態(tài)，學生能夠積極向上，主動熱情地學習英語。書法、單詞、作文、背誦等比賽活動有聲有色，扎實有效，程月強老師自己出錢三千多元購買錄像機，錄下所有活動，建立了泰安五中英語組博客，上傳網(wǎng)絡，即宣傳了五中又調(diào)動了學生的熱情與激情。老師們的敬業(yè)精神深深感動著我。
建議：
1、進一步細化總結好所開展的所有活動的內(nèi)容，打造出精品，以推廣學習。
2、教學重心要下移，狠抓雙基。
3、學校要配備好聽力設備。
優(yōu)點：
1、廣大英語老師團結務實、認真勤懇。
2、單詞競賽落實得很好，全市很多學校已把我校經(jīng)驗學到手。
3、材料能夠做到：精編精選，鮮活實用。
4、學案的編寫很實用，精心設計，注重“點”與“面”“教”與“學”的聯(lián)系。高三的學案更高一籌，可作為校本教材加以整合利用。
建議：
1、課堂教學落實：“低起點，小坡度，略加難度促提高”原則。
2、閱讀課：變單向模式為互動模式，傳授知識與訓練閱讀技巧和策略相結合。多設計展望式問題已啟動學生的聯(lián)想思維。
優(yōu)點：
1、團結奮進，積極向上的集體。
2、資料的選編符合學生實際，針對性強。
3、課堂教學務實高效，緊扣考綱、考點。
建議：
1、適當加大閱讀訓練量。
2、一輪復習要做到：點細、面寬、線清。
教學視導總結篇十一
12月20日至21日，由市評估中心主任軍帶領，一行由9人組成的教學調(diào)研專家組來我校，從教育、教學、教研、教管等四個方面對我校高三教學工作進行視導。21日下午，各專家組成員對具體視導情況和我校中層以上領導以及高三部分老師交換了意見。崔鐵軍主任對調(diào)研情況進行了總結，在肯定我校高三教學成果的基礎上，也指出了存在的一些問題，并提出了一些中肯的建議?？偨Y會上，陳校長首先對專家組來我校視導調(diào)研表示感謝。他指出，組織不同層次、不同規(guī)模、不定期的教學研究工作，并將專家組高層次指導與我校實際校情相結合，將對我校的教育教學有著很大的推進作用。他表示專家組所提出的問題和建議，學校將迅速進行研究和落實。最后他再次向?qū)＜医M發(fā)出邀請，希望以后多來我校視導，多提寶貴意見，促使我校的教育教學工作不斷提升。
為使本次視導工作進一步落到實處，21日當晚，在報告廳全體高三老師開會，認真研討了專家組的指導意見，并討論如何進一步落實到具體的教學實踐中去，學校將于近期組織高三校內(nèi)視導，就本次視導暴露出的問題所做的改進作進一步督查。
教學視導總結篇十二
為全面提升教學質(zhì)量，本著公正評價、以查促教的導向，4月16日、17日、18日，我鎮(zhèn)中心教研組利用3天時間對所有村小學校進行了教育教學調(diào)研，視導組成員查看各校校園文化建設、學生習慣養(yǎng)成等教育情況，查閱學校各項教育教學管理資料。深入課堂聽課，調(diào)研教學“六認真”資料。了解“課外閱讀活動”開展情況和“數(shù)學學習筆記”使用情況。現(xiàn)將調(diào)研情況總結如下：
一、 基本情況
本次視導旨在通過走進校園，了解學校的教育教學常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)學校在教育教學管理中的“亮點”；協(xié)助學校找出“薄弱點”， 分析、診斷問題；提出改進建議及措施。揚長避短，促進學校管理水平和教育教學質(zhì)量的提高。3天中，視導組成員聽取了各學校負責人的介紹，進行了教育教學檔案資料檢查、教學六認真檢查、課堂教學調(diào)研及校園環(huán)境督查等，并與教師們進行了業(yè)務上的交流，通過總結會的形式向各校反饋了視導情況?；玖私饬烁鲗W校各科教師的課堂教學情況、教學常規(guī)的落實及新課標的理念在課堂中的實施情況等。
二、值得肯定的方面
（一）教育管理工作：
各學校都比較重視學生常規(guī)的培養(yǎng)，進校門后，學生能主動和老師問好，新聯(lián)、八層、丁墩的學生禮貌性更強。在課堂上，大多數(shù)教師能夠針對學生的坐站姿勢、書寫姿勢、讀書習慣、回答問題的完整性及聲音等方面嚴格要求學生，對學生出現(xiàn)的一些不良習慣也能及時的做出評價和糾正。由于老師們平時的嚴格要求，所以課堂上紀律良好，組織有序，活而不亂，課堂教學效果較好。漁洼小學的教室布置后黑板面字跡工整，內(nèi)容貼近學生，整潔美觀。整個校園環(huán)境整潔，課間操時能做到快、靜、齊。新聯(lián)小學室內(nèi)簡潔、干凈，清潔衛(wèi)生。教室、辦公室很清爽。且課間學生能自行組織跳繩活動，無亂竄亂跑現(xiàn)象。八層小學班級布置整潔美觀，張貼激勵性的語句。校園花草定期修剪。學生語言文明禮貌。教室門前顯示辦學特色，每周舉行了升旗儀式，國旗下講話有針對性，注重學生的品德教育、習慣教育。
（二）教師教學工作：
1.備課
各位老師都有自己的備課筆記、課型有新授課、練習課、復習課、試卷分析課等。備課以手寫教案為主，備課書寫認真，項目齊全，格式規(guī)范。有簡案、祥案、書頭備課、等幾種形式。絕大部分教師備課進度均達到或超過鎮(zhèn)制定的教學進度。 部分老師在備課過程中有撰寫富有實效的教學反思和板書設計此次調(diào)研共查閱了56位老師的教學“六認真”資料，質(zhì)量較好的老師有：王晶晶、汪宏偉、劉思佳、張宏偉、李巧蘭、王海云、潘亞東、黃春香、劉文君、莊建軍等。
2.上課
各學校能開全課程，努力開足課程。盡管沒有專職音體美等教師。教學中大部分教師對學生的指導方式多樣，準確到位，注重對學生的常規(guī)訓練，學生的知識和能力得到培養(yǎng)。學生在課堂上狀態(tài)積極，井然有序，可以看出平常常規(guī)訓練很到位。教師對教學目標定位準確，達成度高。 此次調(diào)研共聽了41節(jié)課，絕大部分老師在課堂中能使用小黑板、語音座等教學資源進行教學，對課堂教學的內(nèi)容了然于心。教師對教材能進行有機整合，用教材教不是教教材，能靈活使用教材，教學效果較好。課堂教學優(yōu)秀的老師有：鄧麗娟、王晶晶、嚴迎旭、徐素芬、喻問琴、王麗、孫海南、孫鵬鵬、汪宏偉、凡紅梅、蔣小平、毛春榮等。
3.作業(yè)
學生作業(yè)簿本整潔，次數(shù)足，量適中，作業(yè)書寫比較認真，能做到全批全改，及時認真。有些老師作業(yè)設置體現(xiàn)層次性，批改過程中插有激勵性語言和激勵性符號。各位老師都有獨立的作業(yè)設計本，不少老師的作業(yè)設計有自己獨特的構思，能分層設計基礎練習、鞏固練習、拓展訓練。我們發(fā)現(xiàn)老師們布置作業(yè)不再盲目，而是很有針對性，份量適中，兼顧優(yōu)等生和學困生。作業(yè)設計與批改優(yōu)秀的老師有：劉林軍、沈素萍、殷冠軍、裴霞、周璇、莊建軍、孫厚錄、馬冰清等。
4.輔導
大部分老師們對學生的輔導淡化了形式，注重了實效，有痕跡可循。降低了學困生的學習要求，對他們的輔導注重基礎，緊扣課本，對他們要加大表揚力度，獎勵激勵，幫助他們樹立學習的信心。八層小學的孫鵬鵬老師在輔導方面非常用心，他剛走上工作崗位，每天都有對學生的計算輔導紀錄，裝訂在自己的備課筆記上，并且學生都得到相應的訓練，實用性非常強，對提高學生的數(shù)學成績將會起決定性的作用。輔導較好的老師還有程玉華、李一凡、殷冠軍、劉勝洋、劉林軍、陳為先、施漢云、吳成亞、王海棠（李莊）等。
（三）典型事例
1.漁洼小學許乃華、陳為先校長帶雙班數(shù)學，工作任務全校最重。
2.八層小學陳克靜同志臨近退休，仍站在一線上，且負責學校的南校區(qū)工作，每天早、中都最早到校，責任心極強。還有孫鵬鵬老師的計算輔導值得全鎮(zhèn)同志學習。
3.后垛小學藺宗遠老師、劉林軍老師每天最早到校，早輔導相當扎實。
4.新聯(lián)小學尚耀華校長年齡最大，任教畢業(yè)班。且每天到校很早。王海云老師家住上海，卻從不缺學生一節(jié)課。
5.李莊小學堅持“跳繩文化”的可持續(xù)性發(fā)展。每天中午30分鐘的課外閱讀時間和每天五分鐘口算訓練能得到保證。
6.友聯(lián)小學劉勝洋老師的寫字指導，馬琳老師的“每日一詩”有助于學生的成長與發(fā)展。
7.丁墩小學能堅持做好知識點驗收，建立學困生轉化檔案，加大學生的課外閱讀量。
三、存在的問題及工作建議
（一）存在問題
1.部分學校缺少對教師的考核和管理制度，沒有具體的量化方法。
2.部分學校制定的一些規(guī)章制度，是一紙空文，有的甚至是從網(wǎng)上原封下載。在實施過程中，缺少檢查、監(jiān)督，對過程管理的記錄也不夠詳細。
3.部分學校的班級布置內(nèi)容陳舊，張貼的名人名言等有脫落、掛角現(xiàn)象，有的宣傳標語已經(jīng)褪色，需及時更新。有些學校的辦公室、教室的屋頂上有吊灰、蜘蛛網(wǎng)，窗臺、窗戶玻璃上灰塵較多。
4.有些教師還在使用電子教案，沒有注重學生的實際情況，教學手段、教學方法得不到體現(xiàn)和落實，實效性較差。
5.有些學校校長、主任目前為止還沒有一節(jié)本校的聽課記錄。
6.部分教師上課時，忽視學生學習習慣的培養(yǎng)，在課堂上有的學生交頭接耳、坐姿不端正、聽講不認真，老師任其發(fā)展，不利于學生的學習。
7.各學校數(shù)學學習筆記使用工作不到位。雙語閱讀開展不扎實。
8.校本研修、聽課筆記記錄內(nèi)容簡單，可信度不高，更談不上實用性。部分教師聽課數(shù)量、質(zhì)量均達不到要求，只記教學過程，沒有點評、建議和意見。
9.“教師包講”現(xiàn)象仍存在于部分教師的課堂上。教師照本宣科，按部就班，忽視對學生學習興趣的培養(yǎng)，學生主體地位得不到體現(xiàn)，課堂氣氛不活躍。甚至沒有備課筆記就進堂上課。
10.有些作業(yè)設計質(zhì)量不高，作業(yè)批改不規(guī)范，作業(yè)布置不夠合理。
（二）工作建議
1.各校要深入檢查，對破損的門窗、學桌、花池、墻面等，褪色的標語與班級布置材料，陳舊的板報等，立即予以維修與更換。
2.開展各種競賽活動。 各學校可以在校內(nèi)比教案、比作業(yè)設計、比課堂教學、比教學質(zhì)量，比教科研成果，從而調(diào)動廣大教師的積極性。
3.學校各項規(guī)章制度、計劃的制定要符合學校與學生實際，方法措施得當，做到格式規(guī)范，具體實用。
4.加強備課與上課。備課內(nèi)容要切合學生實際，具有可操作性，提倡小黑板進課堂，作業(yè)當堂完成。教師備課要嚴格按日備課，最好有二次備課痕跡。
5.努力開足開全課程，尤其要加強品德、科學等技能常識科的教學。
6.每個學生必須有一本自己的數(shù)學學習筆記本，主要記錄每日一題和錯題集。中、高也可以指導學生撰寫數(shù)學日記或數(shù)學小論文。
7.課外閱讀活動要扎實開展與落實。
8.抓好周練與單元檢測，及時進行質(zhì)量分析，查漏補缺。
9.要組織教師進行新課標的學習，充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的理念，重視對學生學習興趣的培養(yǎng)。
10.注重校本研修。積極撰寫教學反思，加強聽真實的課，促進自身專業(yè)成長。 校本教研不可流于形式，教師間要相互聽課，校長要深入課堂聽課，讓課堂因領導的關注而精彩。
11.落實好關于教學六認真工作的部分新要求：
（1）語文
加強寫字教學，每節(jié)課寫字訓練不少于10分鐘，加強課外閱讀教學，要開展課外閱讀評講課。加強朗讀教學，要扎實抓好低年級的領讀和中高年級的范讀。加強習作教學，要堅持多寫多練的原則。加強課堂作業(yè)研究，采用綜合訓練的形式，錯題訂正在課堂作業(yè)本上。每周不少于2次，3—6年級至少有一篇課內(nèi)閱讀。補充習題等練習冊原題不出現(xiàn)在綜合練習上。作業(yè)與考試中堅決不能用修正液等。
（2）數(shù)學
每位數(shù)學老師要指導學生讀好用好《數(shù)學課本》、《數(shù)學補充讀本》、《小學生數(shù)學報》等相關數(shù)學課外讀物。指導學生寫數(shù)學日記、數(shù)學小論文。各班級要堅持每天課前3~5分鐘的口算、速算、簡算練習，不斷提高學生的口算速度及計算技能。
教學視導總結篇十三
為了強化教學管理，規(guī)范教師教學行為，提升學校辦學水平，全面提高全區(qū)小學教學效益，打造互動式卓越課堂。按照區(qū)教委《關于小學教學及管理工作視導評價的通知》的要求，區(qū)教委組織視導組于20xx年10月14 日至11月27 日，對全區(qū)40所小學開展了教學及管理工作視導工作。
視導組由區(qū)教委副主任廖文華同志任組長，吳圣合、李明剛 李 鋒、于中恒四位同志任副組長，主要成員包括基礎教育科、進修學校、片區(qū)教育督導辦公室的相關人員、部分學科中心組成員。
本次視導下設2個視導小組，分別由黃娟、肖衛(wèi)兵兩位同志任小組長，各組成員包括區(qū)教委有關領導，區(qū)進修校小學各學科教研員，各學科中心組成員骨干教師等。通過視導，我們?nèi)?、深入地了解了全區(qū)各小學落實“卓越課堂建設”活動的情況、各校教學管理情況、教師的課堂教學及業(yè)務情況?，F(xiàn)將本次教學視導的主要成績、問題與建議三大方面總結如下：
在檢查中，各小組以評估教師課堂教學為核心，以檢查課堂教學為重點，采取看、聽、查、訪、談相結合的方法，對一至六年級的各學科的任課教師進行隨機檢查。視導組聽課總計 187節(jié)，其中語文課40 節(jié)，數(shù)學課40 節(jié)，英語課19節(jié)，科學課15節(jié)，品德課19節(jié)，音樂課16節(jié)，體育課10 節(jié)，美術課14節(jié)，信息技14節(jié)。視導組查看了156名教師和學校中層以上領導的聽課筆記、工作手冊、備課筆記和作業(yè)批改情況。
視導組堅持以提高教師教學水平，提高課堂教學效率為主題，詳細了解教師教學狀況和學科教研組的工作狀況，進行教育教學工作的指導，嚴格按照卓越課堂評價標準，實事求是的原則，核定教師課堂等級，填好《視導情況記載表》。通過檢查，視導組認為各校以“卓越課堂建設”活動為契機，教學管理做到了制度化、精細化，堅持狠抓教學質(zhì)量，各項工作抓細抓實。所查學校能深入推進課程改革，穩(wěn)步提升教學科質(zhì)量；以創(chuàng)新管理機制和貫徹教學“六認真”為抓手，加強教學常規(guī)管理；以提高課堂效率為抓手，促進教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展；以校園文化建設為抓手，豐富學校的辦學內(nèi)涵。本次所查的教學業(yè)務綜合評估分，全區(qū)小學綜合評估分90分以上，精品課堂達42.5%，85分以上，高效課堂達47.5%，70分以上，規(guī)范課堂達5%。
1、學校領導狠抓質(zhì)量提升
本次視導的一個重要任務就是檢查各個學校對“卓越課堂”建設的落實情況。我們發(fā)現(xiàn)各校領導皆能率先垂范、深入課堂。校長聽課人均15節(jié)，分管教學副校長聽課人均22節(jié)。有的領導既抓學校的工作，又上主科，部分一把手校長都有針對性地舉辦專題講座，有力地引領廣大教師走專業(yè)化發(fā)展之路，推動卓越課堂深入開展。
2、課堂教學精彩紛呈。
根據(jù)xx教育【20xx】72號文件要求，視導組以建設卓越課堂為核心，依據(jù)各學科卓越課堂評價標準，重點進行課堂教學評價。主要關注“三維目標”的落實、教學內(nèi)容是否適宜學生發(fā)展需要、教師的主導與學生主體是否處理的得當、課堂的實效性等，還重點關注“五個優(yōu)化”的實現(xiàn)情況，即優(yōu)化教學目標、優(yōu)化教學內(nèi)容、優(yōu)化教學結構、優(yōu)化教學過程與方法、優(yōu)化課堂練習與作業(yè)。課堂教學是學校工作的主陣地，各學校狠抓課堂教學，大多數(shù)教師課前準備充分，課堂上充分體現(xiàn)學生的主體性，有效地引導學生進行“自主、合作、探究”式學習，教學過程中能處理好預設與生成的關系。
各學校卓越課堂建設初見成效。從課堂教學中三類課堂達標情況看，課堂教學整體水平較好的學校有：萬古小學、登云小學、高升小學、寶山小學、新利小學、郵亭小學、金山小學、國梁小學、雙溪小學、鐵山小學、鐵橋小學、天山小學、彌陀小學、土門小學、雙橋?qū)嶒炐W、雙路小學、雙路鎮(zhèn)小學。
3、作業(yè)批改及時認真
本次視導，所查大多數(shù)教師的作業(yè)批改能及時認真。布置練習的題型既重視基礎性，又重視靈活性。教師重視學生的答題反饋，批閱有針對性。不少語文老師的作文批語體現(xiàn)了老師對學生的欣賞、鼓勵，富有指導性。作業(yè)布置與批改方面，全區(qū)優(yōu)秀率為50%，良好率為48%。
4、教研活動深入開展
這次視導，通過檢查教研、科研活動原始記載以及查閱學校管理干部、教師的聽課筆記，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學校能深入開展教研活動，部分學校教研活動如實開展，每月都有學科的教研活動；聽課記錄既有校內(nèi)的公開課、磨課記錄，又有校外的觀摩課記錄；既注重學科內(nèi)的學習、交流，又注重跨學科的碰撞、融洽。聽課的數(shù)量在增加，聽課的質(zhì)量在提升。部分教師的聽課建議不說空話、套話，有很強的針對性。
1、進一步優(yōu)化教學管理。
部分學校的教學管理制度不利于調(diào)動教師的積極性，沒有形成自下而上的教學教研學校管理體系，責任劃分不明確，對于檢查臨時應對，顯得學校管理松懈無序。特別是教研活動的實施存在“紙面教研”，實際根本沒有開展。特別是民辦校的教研科研有待積極推進。
建議有關學校的領導、老師要正確理解“以科研教研促進教學質(zhì)量提升”的內(nèi)涵，加強學校團隊的引領作用，采取任務驅(qū)動、案例剖析、教研展示等方式，學校領導牽頭，組織開展年級組長、教研組長、教師人人參與科研教研活動。常規(guī)教學檢查時既看數(shù)量、更要關注質(zhì)量。
2、進一步落實課改理念。
課改以來，我區(qū)小學教育取得了一些課改的成果。但在視導中，我們也發(fā)現(xiàn)不好的情況:部分老師對課程改革的理解出現(xiàn)了偏差，平時教學還是應試教育的老一套;“新理念”貫徹落實不到位，課堂上學生茫然無措，說明缺少常規(guī)課堂教學訓練；沒有提前充分準備課堂教學，對教材、課堂教學環(huán)節(jié)、學生學業(yè)實際水平?jīng)]有充分的了解；有的課堂上缺乏一定的組織教學，師生、生生互動不夠，課堂效率低下。本學期視導未達標課堂教學有23節(jié)，其中精品課未達標14節(jié)、高效課未達標5節(jié)、規(guī)范課未達標4節(jié)。
建議有關學校，能認真解讀視導組指出的個性化問題，加大落實課改理念的力度，加大校本培訓、校本教研的力度，促使教師的課堂教學從模仿到內(nèi)悟，從注重形式到注重實效，從外在表現(xiàn)到內(nèi)部滲透，從注重預設到注重生成，不斷提升課堂教學水準。
3、進一步用好電子教案。
使用電子教案的初衷是好的，既共享教育資源，又減輕教師的筆頭負擔。但在視導中我們發(fā)現(xiàn)了不少教師沒有用好電子備課。特別不好的是有的教師使用的電子教案打印出來就沒有翻閱過，嶄新的沒有一絲折痕，沒有進行二次備課。如有的老師用電子備課教案教學來代替自己對文本的解讀，忽略了老師自己對教材的把握，以至在課堂上出現(xiàn)了課文中語言文字的錯誤；有的老僅僅寫成了一句課后反思。
建議學校要按一定的周期組織教師參與集體備課活動，教師應根據(jù)自己班的教學實際對電子備課的相關內(nèi)容作出調(diào)整，科學有效的使用電子備課，學校管理層要加強定期督查。
4、進一步按課程計劃開足課程。
部分學校學科教師配置不足，如信息技術、音樂、英語、科學等學科無專業(yè)教師上課，有的學校沒有微機室、實驗室，導致無法上課。建議學校多方想辦法，整合師資與設備，按課程計劃開足課程。
本學期視導檢查告一段落，本次視導只是一次交流、促進的機會，我區(qū)各小學將積極實踐、不斷探索，更加有力地推動“卓越課堂”的建設。
教學視導總結篇十四
今年的教育局教研室的教學視導活動中，我有幸再次隨教研室的領導來到孫伯，作為一線的英語教師，在孫伯的中心小學和北欒小學，都看到了一些值得學習的地方，現(xiàn)總結如下。
記得去年也是一個雪后的天氣，我曾隨著教研室的領導來到孫伯，分別去了東塢和劉莊兩個小學，給我留下了很深的印象。在東塢聽的那節(jié)張老師上的語文課（那所學校只有一二年級，沒有開設英語課）至今讓我記憶猶新，老師以一曲優(yōu)美的口琴獨奏開始了新課，精美的簡筆畫把整個教學過程呈現(xiàn)在了黑板上。整堂課既有知識的學習，又有道理的講述，給人以美的享受，當時我就感嘆在鄉(xiāng)村的學校中，真是臥虎藏龍。下午在劉村聽了一位老教師的英語課，盡管孫老師已經(jīng)50多歲，坦率的講他的發(fā)音不是很標準，普通話也不是很漂亮，但他能較好的適應課改的需要，適時整合教材，把競賽，小組活動，chant等形式運用的恰到好處，學生雖然不多，可整堂課很充實，不失為一節(jié)好課。當我回到我們學校，我把我聽到的、看到的都和我們英語組的老師進行了探討，我們應當珍惜現(xiàn)有的教學環(huán)境，更好的搞好我們的教學。
今年再次來到孫伯，我本來是帶著很大的期待，知道要聽年輕的專業(yè)英語教師的課，我感覺同去年相比會有不一樣的收獲吧。上午在中心小學聽了一位年輕老師的英語課，感覺有點失望，整節(jié)課沒有什么亮點，除了讀就是背，有些知識學生已經(jīng)掌握的很好了，還要反復的讀，實際上學生已經(jīng)都背下來了。多媒體課件做的雖然還可以，[第一范文]但運用的不好，只是走了一下過場，沒有發(fā)揮其應有的價值。下午去了北欒小學，應該說那位老師的素質(zhì)不錯，發(fā)音挺標準的，基本功也不錯，英語書法很好。可是他上課就太有意思了，從一開始打開多媒體，就放的一節(jié)英語課，20多分鐘過去了，值得人家上完課，他才領讀單詞，背誦對話，不知這節(jié)課是聽的他的還是聽的人家的。
通過他們兩個的課，我感覺鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的教師應該是聽課的機會不多，本鄉(xiāng)鎮(zhèn)互相教研的也不多，中心小學還能有幾個教師，像北欒小學就只有一位英語老師，缺乏互相交流提高的機會。再想我們師范附小，現(xiàn)在教英語的專職教師就有10多位，還有一些英語專業(yè)畢業(yè)不教英語的，我們有這樣的好的教研環(huán)境，年輕教師也都能很快的成長?；氐綄W校，我把我的想法，和我們的年輕教師分享，鼓勵他們珍惜現(xiàn)有的環(huán)境，不斷充實自己，使自己不斷提高，把握機會，取得更大的成功。在教研室來我們學校視導的時候，我校范華老師上了一節(jié)復習課，感覺非常成功。其實在教研室視導前范老師曾經(jīng)上了一節(jié)復習課，由于以前我校的五環(huán)跟進教研活動都是上新授課，那節(jié)課上的不是很好，經(jīng)過老師們的互相交流，共同探討復習課的上法，才在視導的時候取得成功的。
這次隨教研室視導，讓我對我們教師的教學有了進一步的了解，對指導我們學校的年輕教師，扎實本職工作，使她們快速成長，起到很好的促進作用，再次感謝領導對我的信任，給了我這次提高自己思想認識的機會。
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教學視導總結篇十五
為了交流課改經(jīng)驗，探索教改方法，提升教研水平，推進新課改的實施，提高教學質(zhì)量。按照教研室工作安排，組織了20xx年春季局直小學教學視導交流活動。我作為視導組成員之一，參加了該次的視導工作。5月6日至9日，對四校六個教學部的課堂教學、教案、作業(yè)、聽課記錄和業(yè)務檔案進行了檢查，現(xiàn)將我的體會匯報如下：
（一）課堂教學。
隨著新課改的進一步推進，廣大教師對新課標精神的體會越來越深刻，教師的課堂教學理念、學生的學習方式、教師的角色、對學生的評價方式均發(fā)生了較大的改變。很多教師走下講臺，參與學生的學習活動，由“演員”變成“導演”，成為學生學習的組織者、參與者、合作者、指導者、促進者。如外國語實驗小學的數(shù)學教師崔艷華、實驗三小的數(shù)學教師陳影，教學方法靈活，能充分發(fā)揮學生的潛能，調(diào)動學生學習的積極性。
（二）教案設計。
視導發(fā)現(xiàn)，教師對教案的備寫普遍重視，教案質(zhì)量有很大的提高，絕大多數(shù)教案備課時數(shù)充足，內(nèi)容詳實，字體規(guī)范，項目齊全，三維目標、學法指導、教學方法得以體現(xiàn)，特別是教后改進，有閃光點、有不足、有改進措施。教后反思切合實際。如實驗二小陳晴、實驗三小袁俊領。
（三）作業(yè)批改。
大部分數(shù)學教師能認真批改，作業(yè)與教學同步，作業(yè)量足，批改次數(shù)符合要求，錯題及時更正且二次批改。低年級有不同的鼓勵性語言或鼓勵性符號，中高年級有評價。實驗三小的張利明教師，作業(yè)批改認真，作業(yè)量足，字體工整，書面干凈，評價方式多樣性。
（四）聽課記錄。
每個教學部對教師的聽課記錄都有檢查，大部分教師的聽課記錄項目齊全，書寫工整，書面干凈，一目了然。記錄了師生互動、生生互動等環(huán)節(jié)，評價具體到位，即肯定了成績，找出了不足，同時提出了改進建議，如實驗三小李俊霞，實驗二小孫巍。
（一）課堂教學。
個別教師只注重知識的傳授，缺少學生自主學習、合作交流、動手操作能力的培養(yǎng)。個別教師雖然有合作交流、自主探究，不能腳踏實地，走過場，流于形式，沒有實效。個別教師課堂語言不嚴謹，不能準確把握教材的重點難點。
（二）教案設計。
在教案檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題，
1、對教法的運用和學法的指導不夠重視，其表現(xiàn)：不備教法和學法，或者所用的教法與課型不符，教法在教學過程中沒有體現(xiàn)。
突破難點，如何指導學生的學習已經(jīng)怎樣提高學生的能力，在教案上沒有體現(xiàn)。
（三）作業(yè)批改。
個別教師作業(yè)量不足，不能達到知識的有效鞏固。個別教師錯題沒有強調(diào)學生及時更正，造成問題多次出現(xiàn)。個別教師作業(yè)無評價或評價單一，不能針對性的指導作業(yè)。
（四）聽課記錄。
通過視導發(fā)現(xiàn)聽課記錄存在一下問題，評析語言與教學活動內(nèi)容不符?？傇u部分只寫成功之處，評價不能一分為二。沒有對教材如何處理，知識與能力的形成等方面評價。
（一）課堂教學。
應組織教師認真學習新課標及其新課標解讀，認真領會新課改精神，充分運用新課改理念，準確把握教學目標，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學習觀察、探索、交流，動手、動口、動腦，鼓勵方式要多樣性。要盡量向教材的廣度和深度拓展。
（二）教案設計。
教學方法是組織教學活動實現(xiàn)教學目標的基本保障，它決定教學活動能否順利開展，教學目標能否實現(xiàn)。方法得當，事半功倍。方法不當，事倍功半。建議教師一定要結合教材特點和學生實際，精心設計，可用一種方法，也可用多種方法。教學反思是教師對教學實踐的再認識、再思考，建議教師可以以此來總結經(jīng)驗教訓，及時校正自己的教學。
（三）作業(yè)批改。
數(shù)學作業(yè)要注重基礎知識和基本技能的鞏固，同時也要加強學生思維能力的訓練。注重學生分析問題和解決問題能力的訓練。多布置與學生實際生活相關的數(shù)學問題，讓學生真正體會到學習的快樂和成功的喜悅。
（四）聽課記錄。
建議聽課教師在聽課過程中重點記錄教學環(huán)節(jié)，師生互動、生生互動，學生自主學習的過程。聽課教師與被聽課教師要面對面評課，雙方受益。評出水平、評出干勁、評出努力方向。
教學視導總結篇十六
11月9日—13日，在xx局長的帶領下，我與xx校長跟隨xx市教體局教研室全體成員參與了對xx市的教學視導活動，感觸很大，思想受到了強烈沖擊。
帶領我的是xx市教體局語文考研員胡主任。胡主任是xx師范畢業(yè)，之后又考了xx大學的研究生，原本是xx世紀教育集團的優(yōu)秀語文教師，后經(jīng)考試進入xx市教體局，成為了一名教研員。他淳樸而又熱情，有山東人的典型特征。
他帶老師。全市500多名語文老師，他無一不識，都能叫上名字;對課的指導，能從選材到教法，象備課組長一樣精確指導。由此可見，他的思想是落地的，落到了每一個老師的心上、行動上。
他出中考題。帶上一箱箱的《xx日報》《讀者》《思維與智慧》《史記》《晉書》《漢書》《后漢書》《宋史》，封閉20天，掉肉16斤。所有題目，都是原創(chuàng)。
他評課。有溫度，有高度，有力度，貼地氣。
1.課堂要實現(xiàn)學生的真學習，老師要把自己講的變成學生自己的獲取，老師不要講結論，要講如何獲取結論，讓學生在自我獲取結論的過程中提長素養(yǎng)。
2.語文千萬不要光走套路，閱讀文章，讀懂文章是第一位的。比如考《水滸傳》，考的就是學生的感受與發(fā)現(xiàn)，獲得知識的能力，考出的就是語文素養(yǎng)。
3.對于文言文的學習，要重視遷移動用。命題人命的題目再新，也是對課本平時見過知識的遷移應用。
視導視導，先視后導，從評課足可見出他的高度與水準。
xx市的課堂教學改革是“教-學-評一致性”教學思想的指導下統(tǒng)一進行的。他們把“教-學-評一致性”，從理念化為了概念，從概念變?yōu)榱朔椒ǎ瑥姆椒ㄓ肿優(yōu)榱宋幕?。在落實過程中真正實現(xiàn)了“教-學-評”目標性的高度一致，特別是命題考試也是圍繞此目標，指揮棒的引領作用也助推了此項工程的順利開展。定期開展的教學視導活動的宗旨就是服務、指導、研究、規(guī)范與改進，深化課堂教學改進，抓實教學過程管理。
為此，視導的主要內(nèi)容包括“課堂、常規(guī)、教研、閱讀提升工程、初高教學銜接、均衡配置各年級骨干教師、綜合實踐課程落實到位”等七個方面，其中重點是教學與常規(guī)管理，占35%?；顒硬扇 靶ｉL匯報、現(xiàn)場查看常規(guī)、觀議課、問卷調(diào)查、材料查閱、教研員講座”等方式進行，但出課的各科老師、常規(guī)檢查的班級都是通過再場抽簽的方式?jīng)Q定。
第一，課堂教學。
xx市每個學校，不管偏遠，不管規(guī)模大小，都有自己的教學模式。xx一中的“三三六”教學模式、xx鎮(zhèn)xx初中的“四步五環(huán)”教學模式、xx中學的“三階段六環(huán)節(jié)”課堂教學實施方案、xx初中的“‘三環(huán)五’有教學模式”，自主預習、交流展示、當堂達標，以人為本，簡便易行;有溫度、有深度、有思考、有智慧、有激情，把住了要點，指明了方向。
第二、常規(guī)落實。
教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證?？斩吹卣劷虒W能力是蒼白的。教師方面，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度考才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。學生方面，他們認為學生作業(yè)的落實、教師的批改是常規(guī)中最重要的一環(huán)，是取得成績的保證。因此各學校都加大了對教師及學生教學情況的過程管理和檢查力度。
第三、青藍工程。
1.本校同年級教師老少結對。
2.跨校結對，構建“青藍工程文化橋”。
3.他們成立了聯(lián)盟校，同課異構，結對教研，幫扶提升。
第四，全科閱讀。
1.制度引領?！冻踔腥崎喿x體系構建指導意見及評價細則》，切實推動了并形成了“人人有明確的閱讀需要，人人有自己的閱讀書目單，人人每天都閱讀”局面。
2.文化熏陶。校園設有讀書宣傳欄、文化櫥窗、讀書海報等。
3.室內(nèi)外設有讀書廊、讀書角、讀書吧。
5.閱讀方法：批注式閱讀。一是學生將閱讀過程中自己的感悟、體會、發(fā)現(xiàn)及時用筆記錄下來，可以經(jīng)歷一個“思想——文字”的轉化過程;二是是學生批注得越來越多、越來越深入，可以提升學生圍繞一個點進行理解，進行推敲，進行研究的水平，幫助學生實現(xiàn)深度學習、研究性學習;三是學生的批注，直接寫在書頁的空白處，學生在二次閱讀、三次閱讀的時候，可能有了更深的感悟、體會、啟迪、發(fā)現(xiàn)等，可以進行再次批注，并可以與自己前面的批注進行結比，從中體會到自己在閱讀中的成長，獲得成就感，甚至有跡可循地總結出適合自己的閱讀方法;四是學生批注的內(nèi)容，可以呈現(xiàn)閱讀的成果，同時作為教師檢查學生有沒有進行閱讀、閱讀效果如何的非常好用的抓手。
1.高標引領，權力下放。壽光市總體的教學思想來自“教學評一體化”，教研員是思想的引路人，評價的命題人，學校是落實的主陣地。高標引領，精準導航。同時，每個學校都非常注重教研組長的作用與地位。本學科全校所有教師在教學教研、常規(guī)落實上的管理統(tǒng)一歸教研組長，正如李希貴所說“讓聽到炮聲的人指揮打仗”，學校根據(jù)教師各自承擔責任的需要，對權力鏈進行切分，讓處于不同層級的人們分享了相應的權力。
2.上下一盤棋，合力抓常規(guī)。每個教師的個人自評清單、學校的常規(guī)檢查與壽光市教體局的要求高度一致。并且，校長是落實常規(guī)的普通一員，沒有特殊于教師之外，從聽課筆記到閱讀內(nèi)容都是必查之人。
3.集體教研，抱團發(fā)展。一小周學校大教研一到二次，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一地點。教研組教研內(nèi)容包括評課、中考考試解讀、疑難問題解讀、適當讀書交流等。備課組教研包括統(tǒng)一進度、備課、常規(guī)單元檢查、命題分工、疑難問題解讀等。
4.學科活動，提升短板。他們各科都安排了突破學科思維難點的專項系列活動。語文的作文系列訓練、英語閱讀提升工程、數(shù)學的“計算能力提升訓練”等各科安排都抓住了學科的重點與難點，指向了學科思維品質(zhì)的培養(yǎng)。其中，數(shù)學計算能力的提升訓練從例題再練到反思與小結到拓展試題，都是系列化以小頁形式下發(fā)學生每日訓練。全體學生參與，分類設獎，著力培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。
一周的活動，用三個詞來表達心情。一個詞是“震撼”，一個詞是“慚愧”，一個詞是“迫不及待”。我們一定會以這次學習為契機，在教體局的堅強領導下梳理思想，重新布局，真抓實干，推動x縣教育提檔升級、跨越發(fā)展。
教學視導總結篇十七
為提高我縣教學質(zhì)量，繼2月11日13日中考備考會后，2月18日3月2日在xxx主任的帶領下，對各中學進行第一輪視導，此次視導以九年級為主，主要調(diào)研九年級的課程進度、復習計劃、九學科會議內(nèi)容的落實情況等方面，采取推門聽課、檢查常規(guī)材料、開座談會等形式進行，并就七、八年級的情況也做了了解，現(xiàn)把有關情況通報如下：
1、學案的編制：各中學各學科基本上都采用了學案導學的方式進行教學，而且有了基本成熟的框架（情景導入----自學合作----點撥釋疑-----小結鞏固-----達標測試）增加了課堂容量，提高了課堂效率。如：xx中學、二中、三中學案的編制意圖、知識考查、反思收獲，并且有些學案還增加了預習平臺等。
2、課堂教學：在任務重，課時少的情況下，各中學教師在教學方法的運用上下功夫，努力改變教學方式，此次視導中各學科表現(xiàn)突出的老師有：xx中學的楊金海、楊麗麗、張民。xx中學的張淑霞、王海春、崔棋圣。xx中學的夏雨荷、武愛田。二中的張真勝、尹靈娟。三中的王樹芝、魏慧花、曹宏秋、侯英紅等。課堂學習氛圍濃厚，學生思維活躍，教學達成度高，體現(xiàn)了教為主導，學為主體的教學理念。
3、常規(guī)落實、教學計劃、管理制度、評價方式詳細可操作性強，如xx中學、二中等。
1、壓力大，情緒低落，如xx中學學生基礎較差，xx中學九年級教師的跨科，xx的中間分班不利于教學方式的改變和教學成績的提高。
3、學案的編制和利用只是框架，形式，未能起到根本“導學”的作用，是
教材、教輔的翻版、摘抄、重現(xiàn)，質(zhì)量較低。
4、練習達標題，作業(yè)題有機械重復現(xiàn)象，缺少選擇性，針對性，起不到相輔相成，相互彌補、鞏固提高，培養(yǎng)能力的作用。
5、從學案編制上減少了集體備課，優(yōu)勢資源共享的氛圍，存在一人備課集體用的現(xiàn)象。
6、常規(guī)管理只是制度，檔案，檢查評價不夠，不能真正按要求落實。三、幾點建議
1、端正態(tài)度，提高認識，加大學習力度。從領導出發(fā)，制定出制度，并嚴格執(zhí)行制度的規(guī)定，把考核、評價、制度落到實處。
2、認真研讀課標，仔細分析教材，按課標要求制定學習目標，按編者的意圖解讀教材，讓學生完成課堂學習，適應素質(zhì)教育的要求，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎。
3、發(fā)揮集體備課和骨干教師的作用，最大限度的服務于教學，真正實現(xiàn)資源共享，開展適合本校發(fā)展的校本教研活動。
4、學案的編制目標要準，符合課標要求，符合教材內(nèi)容，符合本校學情，結構要合理，至始至終按學生認知規(guī)律編制，按知識的發(fā)展過程編制，過程要突出導的作用，注重方式、方法的滲透，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，起到學習知識逐漸形成能力的作用。
5、學案的應用，有了學案不等于一切都有了，可以放手不管了，要充分發(fā)揮學生的主體作用，小組的力量，教師的點撥功能，建立完善的評價制度，逐漸培養(yǎng)學生的良好習慣，提高課堂效率。
6、復習課要做到查漏補缺，釋疑解惑，拓展提高，嚴禁一串到底，一講到頭，就題論題的課堂。練習課避免無選擇的照搬材料，要保質(zhì)保量，有梯度，選擇典型問題訓練。
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