編寫教案可以促使教師深入思考教學(xué)設(shè)計，發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。編寫教案時，可以借鑒一些優(yōu)秀的教學(xué)案例，提高教學(xué)效果。以下是一些教案的實例，供大家借鑒和參考。
小班小老鼠上燈臺教案篇一
1、學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
1、學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。
一、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂，模仿各種小動物。
1、聽音樂，師生共同自由表演。
2、教師提問幼兒：剛才你表演了什么動物？你喜歡誰？它是一只什么樣的小動物？
二、教師請幼兒看手偶表演，學(xué)念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節(jié)，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時自己做動作。
1、以提問形式，加深幼兒對兒歌曲內(nèi)容的印象。
(1)、請小朋友說說看，剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰？(小老鼠)。
(2)、真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀？(引導(dǎo)幼兒說出：上燈臺，偷油吃)請幼兒一起念幾遍。
(3)、小老鼠，來到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦？(下不來)。
(4)、最后，小老鼠是怎么下來的？(引導(dǎo)幼兒說出：滾下來)誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學(xué)一下。(請幼兒邊做動作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來)。
2、教師引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時自己做動作。教師念到"小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來。"時，兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。教師念到"喵喵喵，貓來了"時學(xué)小貓走。
3、啟發(fā)幼兒想想"嘰哩咕嚕滾下來"應(yīng)該做什么動作？
教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。
4、幼兒自由練習(xí)動作，感受其中的樂趣。
(1)鼓勵幼兒隨音樂自由的做模仿動作。
(2)指導(dǎo)幼兒嘗試著兩人或三人結(jié)伴進行表演。
四、教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂趣。
1、幼兒扮老鼠，教師扮貓一起表演。
2、幼兒扮老鼠或"貓"一起表演。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小班小老鼠上燈臺教案篇二
1.感知兒歌的韻律感。
2.能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài)，體驗表演的樂趣。
3.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
4.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶兒歌。
燈臺、老鼠紙偶、勺子、布、圖片。
一.產(chǎn)生興趣。
2.教師講述故事。
3.小老鼠最怕誰?為什么?
二.學(xué)習(xí)兒歌。
1.出示圖片，邊完整念兒歌一遍。
2.貓來了，小老鼠一害怕，就怎么樣了?
3.教師再次完整念一遍兒歌，其中在"貓來了"這句話后，幼兒加念"喵"，以增加強幼兒的參與性，滿足幼兒的興趣。
三.學(xué)做動作。
1.教師用雙手做道具和角色進行表演，如一只手做燈臺，一只手扮演老鼠，請幼兒嘗試念兒歌。
2.請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
3.你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
4.請幼兒邊念兒歌，邊做動作。
“小老鼠上燈臺”這個活動中，教師通過繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。當我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時，有幾個孩子大膽地做起了動作，他們更加喜歡學(xué)唱邊做動作。這時教師及時引導(dǎo)幼兒學(xué)做動作，在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來學(xué)做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做，集體跟著學(xué)一學(xué)，來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的`動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。活動最后我?guī)е⒆觽冞M行游戲表演，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學(xué)”，自然的跟著老師掌握了兒歌內(nèi)容，并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，樂中學(xué)。
小班小老鼠上燈臺教案篇三
"遵守基本的行為規(guī)范"是《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標之一。4～5歲幼兒已有初步規(guī)則意識，出現(xiàn)自律規(guī)則的萌芽，是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，遵守基本行為規(guī)范的關(guān)鍵期，且在游戲中幼兒的規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則的能力勝過其他活動?；谶@樣的認識和幼兒對社會中各種交通標識認知的已有生活經(jīng)驗，我設(shè)計了本次活動。以故事情境和游戲的形式來滿足幼兒參與社會活動的愿望，體會交通標識的重要性并學(xué)會遵守交通規(guī)則。
1.樂于參與認識交通標志的活動，大膽表達自己的想法。
2.認識常見的交通標志，理解交通標志的含義和重要性。
3.能夠按交通標志要求遵守交通規(guī)則。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1.知識經(jīng)驗準備：
在家長帶領(lǐng)下觀察過馬路上的交通標志，知道交通標志的基本作用。
2.物質(zhì)材料準備：
(1)紅綠燈人行橫道的圖標、常見的交通標志。
(2)模擬城市地圖、玩具小。
(3)ppt課件。
一、游戲?qū)胫黝}。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進行游戲《紅燈停綠燈行》，引入幼兒進入座位上。
2、師："我們剛剛玩了個什么游戲呢?今天小朋友講一個關(guān)于《小進城》的故事，仔細聽哦，聽一聽里面發(fā)生了什么樣的事情。"。
二、認識常見的交通標志。
1、講述小的遭遇，引起幼兒認識交通標志的興趣。出示圖片。
(1)師："小在里面遇到什么樣的事情啊?"。
:"它為什么會被警察叔叔罰款?怎么樣才能不被罰款，你們能幫幫它嗎"。
(2)幼兒觀察圖片上的交通標志，引導(dǎo)幼兒說出三類交通標志分別代表的意義。
師："你們知道這些標志帶標什么意思嗎?
"這些標志怎么有藍色、紅色還有黃色的呢?它們都代表了什么?"。
教師小結(jié)：標志意思。
小班小老鼠上燈臺教案篇四
為培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。
1.感受兒歌的韻律感。
2.能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài)，體驗表演的樂趣。
3.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的'樂趣。
學(xué)生對兒歌的記憶及讀音。
老鼠和貓的布絨玩具。
1.產(chǎn)生興趣。
——小老鼠最怕誰？為什么？
2.學(xué)習(xí)兒歌。
——教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。
——貓來了，小老鼠一害怕，就怎么樣了？(嘰里咕嚕滾下來)。
——教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話后，幼兒加念“喵——”，以增強幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。
——教師用雙手做道具和角色進行無聲表演，如一只手做燈臺，一只手扮老鼠(見附文)，請幼兒嘗試配念兒歌。
——請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
——你們覺得這首兒歌好聽嗎？想表演嗎？
3.創(chuàng)編動作。
——引導(dǎo)幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來的動作？(如慢慢蹲下來，雙手在胸前做環(huán)繞滾動狀)。
——請幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動作。
1.通過直接的表演，幼兒能體會到“嘰里咕嚕”這一象聲詞的含義以及與之相對應(yīng)的滾翻動作。
2.這一活動能使幼兒自然感知上、下等空間關(guān)系。
附
兒歌運動說明。
小老鼠，食指相對。
上燈臺，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
偷油吃。雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。
下不來。雙手并攏做擺手狀。
貓來了，雙手五指張開在臉兩側(cè)做胡須狀。
害怕了，做抱頭害怕狀。
嘰里咕嚕滾下來。左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下從手臂滾落。
教學(xué)反思。
《小老鼠上燈臺》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時候，也有個別孩子已經(jīng)會唱了這首歌曲。
活動時，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺》的音樂聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動活動身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學(xué)習(xí)，孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學(xué)唱哪句，在這個過程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習(xí)歌曲。游戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢！在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時候出現(xiàn)，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。
活動雖然結(jié)束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。
小班小老鼠上燈臺教案篇五
1、進一步感知童謠內(nèi)容，并能熟練地進行朗誦童謠。
2、通過游戲形式鞏固童謠內(nèi)容，讓幼兒體會童謠的節(jié)奏、韻律和游戲的樂趣。
1、學(xué)念童謠，能熟練地進行朗誦。
2、能根據(jù)童謠情景進行相應(yīng)的游戲。
童謠圖譜一份，小貓、老鼠頭飾各一份。
一、圖片導(dǎo)入，學(xué)念童謠。
1、師：“吱吱吱，吱吱吱”是誰來了呀？（出示老鼠圖片）小老鼠是怎么走路的啊？（模仿老鼠走路）。
2、今天小老鼠帶來了一首有趣的童謠，童謠的名字就叫《小老鼠》，我們來聽一聽。
二、回憶童謠，出示圖譜。
1、傾聽童謠，記憶童謠內(nèi)容。師：童謠中，你聽到了什么？
2、根據(jù)幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒理解圖譜。
3、你聽了這首童謠后，感覺怎么樣？
三、童謠游戲，提高興趣。
1、請幼兒集體扮作小老鼠去偷油吃，一幼兒扮作花貓躲在家里，小老鼠邊念童謠邊向燈臺走去偷油，當念到最后一句時，老鼠迅速跑回家不被貓抓住。游戲2—3次。
2、提高游戲難度：設(shè)置障礙，講解游戲規(guī)則。
師：油被偷走了，花貓很生氣，它呀還設(shè)置了障礙，我們怎么樣才能過去呢？
3、先請個別幼兒嘗試，其余幼兒同他一起念童謠。再集體嘗試。
四、結(jié)束活動。
師：游戲真好玩，孩子們，讓我們把這個好玩的游戲，有趣的童謠去教給我們的好朋友吧。
附童謠。
舉著喇叭，叫起來。
吹滅了燈，蹬翻了臺；
稱王稱霸好自在。
搖頭又擺尾，
喝油又吃菜；
吹吹打打正高興，
一只花貓撲過來。
小班小老鼠上燈臺教案篇六
1、通過觀察、想象，讀懂繪本內(nèi)容，體驗小在漫長一夜中的不安心情。
2、能大膽表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。
3、從大考驗小勇敢意志品質(zhì)的良苦用心中，感受父母對自己的愛。
4、能簡單復(fù)述繪本。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
重點：通過觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對話，體驗小在漫長一夜中的不安心情，理解大為考驗小勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
因為是語言活動，所以理解繪本內(nèi)容就顯得比較重要，通過學(xué)習(xí)繪本中的角色對話，從而幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，故事后的深刻寓意也是本次活動的重心因此我把重點定位在此。
難點：通過觀察圖片，幼兒能大膽想象并用完整連貫的語句表述自己的觀點。孩子的語言表達能力有限，還不能很好的完整連貫地表達觀察到得內(nèi)容，所以我把完整連貫地講述定為了本次活動的難點。
ppt《小的漫長一夜》。
(一)經(jīng)驗導(dǎo)入，引入課題。
從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)提出問題，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，使幼兒有話可說，為接下來的閱讀活動做好鋪墊。
(二)欣賞畫面，猜測講述。
1.出示ppt課件“小”，通過讓幼兒觀察小的動作、表情，從而猜測出圖片中的小正處于很害怕的狀態(tài)。通過模仿小的動作表情，進一步體驗害怕，更好地融入到活動情境當中去，進而教師設(shè)置疑問“小為什么會這么害怕”，引出繪本內(nèi)容。
2.以逐頁觀看繪本ppt的形式，讓幼兒通過想象猜測，理解繪本內(nèi)容，能用完整連貫的語句表達自己的想法，并學(xué)習(xí)角色對話，并能在老師的適當引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用完整連貫的語句表述，在分頁講述的過程中逐漸突破本次活動的重難點。
在觀察圖片的過程中，用先設(shè)想后揭示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽講述，學(xué)習(xí)大和小的對話，體驗小的不安心理，教師對幼兒講述的內(nèi)容進行及時梳理，進一步理解繪本內(nèi)容。
(三)設(shè)置懸念，感受關(guān)愛。
當上一環(huán)節(jié)，故事講到小聽不到任何聲音的時候，會不會睡著?讓幼兒進行猜測，以上一環(huán)節(jié)幼兒對繪本內(nèi)容的理解，幼兒一般會猜小睡著了，這個時候教師把繪本的最后一頁拿到了這個地方，讓幼兒看到了一個與自己猜測截然不同的一個結(jié)果，大之前一次次的不同意，最后沒有任何聲音打擾小了，最后為什么反而會跟大睡在了一起，這期間到底發(fā)生了什么事，幼兒心里產(chǎn)生了疑問，對期間的情節(jié)有了極大的好奇心，把最后結(jié)果插到這里，更能激發(fā)幼兒的閱讀欲望，教師通過一個個的提問，幼兒猜測，到最后教師梳理繪本內(nèi)容，并拋出問題：為什么之前大一次次的不同意小的請求，這次為什么同意了。通過理解大為考驗小勇敢意志品質(zhì)的良苦用心以及感受到大對小的關(guān)愛之情，把這種大對小的愛遷移到幼兒實際生活當中家長會幼兒的愛，這也是本次活動的重點。
本次活動的選材貼近幼兒生活，設(shè)計理念也來源于幼兒生活，在教學(xué)活動中我采用集體閱讀的方式，設(shè)置懸念的形式，使幼兒對繪本閱讀活動產(chǎn)生強烈的興趣，整個活動中幼兒都被深深得吸引到幼兒的活動中。在活動中我注重培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，讓孩子在活動過程中能夠積累一些良好的閱讀習(xí)慣。
不足之處：
1.由于一直對教學(xué)活動的時間會延長一直存有顧慮，所以在整個活動中，我沒有給幼兒足夠多的自主閱讀的機會，讓幼兒自由表達的機會也很少，一兩個小朋友猜測回到后，我就急于把接下來的結(jié)果講述給了幼兒聽，導(dǎo)致整個活動，我講得太多。
2.對于大班幼兒來說，我的提問過于零碎，導(dǎo)致幼兒不能完整連貫的講述內(nèi)容，可以把兩個問題或者簡單的三個問題同時拋出，這樣能使幼兒有更多的話可講，從而也能更好地突破本次活動的難點。
3.我選擇的是繪本故事書中的部分內(nèi)容，選的內(nèi)容形式過于單一，沒有很好的突出重點，在選擇繪本內(nèi)容上有待于調(diào)整。
小班小老鼠上燈臺教案篇七
1、感受兒歌的韻律感。
2、能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài)，體驗表演的樂趣。
老鼠和貓的布絨玩具。
1、產(chǎn)生興趣。
小老鼠最怕誰？為什么？
2、學(xué)習(xí)兒歌。
教師邊操作布絨玩教具，邊完整念兒歌一遍。
貓來了，小老鼠一害怕，就怎么樣了？（嘰里咕嚕滾下來）。
教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話后，幼兒加念“喵”，以增強幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。
教師用雙手做道具和角色進行無聲表演，如一只手做燈臺，一只手扮老鼠（見附文），請幼兒嘗試配念兒歌。
請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
你們覺得這首兒歌好聽嗎？想表演嗎？
3、創(chuàng)編動作。
引導(dǎo)幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來的動作？（如慢慢蹲下來，雙手在胸前做環(huán)繞滾動狀）。
請幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動作。
小班小老鼠上燈臺教案篇八
1、讓幼兒學(xué)習(xí)新的字：偷、嚇、喵、滾。
2、根據(jù)字詞發(fā)揮想像力做動作。
3、在識字游戲中體會其中的樂趣。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1、神秘的小盒子。（告訴幼兒今天有客人作客（字卡），他給我們帶來了禮物，請幼兒將客人請出來并說出他們的名字）
2、客人的禮物――故事表演《小老鼠上燈臺》
通過看故事表演后提問，認識新的字詞。
3、根據(jù)字詞想像自己是只小老鼠，對應(yīng)做動作。（加深對字詞的認識）
4、學(xué)習(xí)兒歌，文中找字。
5、游戲：去字寶寶樂園。
幼兒每人帶一位字寶寶（學(xué)過的），通過叫字寶寶的名字上火車，一起到字寶寶樂園玩。
故事是幼兒最喜歡的活動形式，把故事引入識字教學(xué)中會收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學(xué)有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達到了識字教學(xué)的目。
小班小老鼠上燈臺教案篇九
隨著新年的到來,我們進入了十二生肖中的鼠年，大街上許多關(guān)于老鼠的形象圖案有很多，孩子們非常感興趣，而游戲又是孩子們最為喜歡的活動，《小老鼠上燈臺》是一首膾炙人口的民間童謠，它歌詞活潑、有趣，人們都很喜歡，所以我設(shè)計了這一個音樂游戲，使孩子從中體會到音樂游戲的樂趣，并從中體驗到民間藝術(shù)的魅力。
1、在初步學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，有感情的演唱，感受音樂的強弱。
2、體驗音樂游戲活動所帶來的快樂。
3、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
4、讓幼兒學(xué)會聽口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。
1、《小老鼠上等燈臺》多媒體課件
2、小老鼠頭飾每個孩子一個，一個貓的頭飾
3、音樂磁帶
一、運用角色扮演激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、老師運用游戲的口吻說："鼠年到了，孩子們，和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧!"
2、跟隨音樂做活動身體的律動。
二、復(fù)習(xí)歌曲，感受樂曲的活潑、有趣。
師："有一支描寫我們老鼠偷油吃的歌曲，又有趣、又好玩，你們會唱嗎?"
1、幼兒演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒唱小老鼠偷油時要輕一些，唱貓來了時要重一些，感受樂曲的強弱變化。
三、觀看多媒體課件，引起幼兒游戲的興趣。
"人們還把這首歌配上了動畫，我們一起來看一看。"
四、一起探索游戲玩法，幼兒游戲。
1、鼓勵幼兒隨音樂編動作。
2、共同制定游戲規(guī)則。
3、幼兒游戲。
指導(dǎo)：把小椅子當作燈臺，幼兒隨歌詞爬到椅子上，等唱到"嘰里咕嚕滾下來"時才能跳下椅子來。
4、交換角色游戲。
五、結(jié)束部分。
"鼠寶寶們，今天我們玩的真高興，天已經(jīng)晚了，和媽媽一起回家吧!"
多收集關(guān)于老鼠的民間童謠，讓孩子感受中國民間藝術(shù)的無窮魅力。
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
小班小老鼠上燈臺教案篇十
1.學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，初步了解游戲規(guī)則，在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)分角色游戲。
2.借助燈臺圖片理解游戲的內(nèi)容和情節(jié)，嘗試用動作表現(xiàn)情節(jié)。
3.樂意參加游戲活動，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
圖片：小老鼠
一、導(dǎo)入
出示小老鼠圖片，引起幼兒興趣。
提問：小朋友知道小老鼠想上哪兒去嗎？
（幼兒自由討論）
二、展開
1.幼兒聽故事，理解歌曲《小老鼠上燈臺》的內(nèi)容
邊看圖片，邊傾聽教師講小老鼠上燈臺偷油吃的故事
2.教師組織幼兒圍繞故事內(nèi)容進行簡短談話
教師：小老鼠爬到哪里偷油吃？后來誰來了？最后小老鼠是怎樣從燈臺上下來的？
3.幼兒傾聽教師范，唱《小老鼠上燈臺》，初步熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容
（1）幼兒聽教師完整范唱歌曲
師：老師吧這個故事編成了一首好聽的歌曲，請你們來聽一聽。
（2）教師通過提問幫助幼兒會議歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答
師：你聽到歌曲里唱了什么？
（教師將幼兒的回答唱出來）
（3）教師再次在范唱，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律
師：老師還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！
4.幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，按歌詞創(chuàng)編動作
（1）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編上燈臺的動作
（2）教師邊唱歌邊帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺的動作
師：貓來了，小老鼠是怎么下來的？滾下來怎么做？
（4）幼兒邊傾聽教師演唱，邊跟著教師做表演動作
（5）幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動作
5.幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲“小老鼠上燈臺”
（1）教師說明游戲規(guī)則
所以，你們要趕快跑回家，坐在自己的小板凳上，這樣老貓就抓不到你們了
（2）教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進行練習(xí)
（3）教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，共同游戲“小老鼠上燈臺”
三、延伸
戶外活動再次游戲。
小班小老鼠上燈臺教案篇十一
民間游戲的形式是多種多樣的，可以有集體活動、分組活動、個別活動等；同樣的民間游戲的內(nèi)容也是多樣的，可以有以語言發(fā)展為主的，有以音樂游戲為主的。音樂游戲也是民間游戲的一部分，通過音樂游戲幼兒可以在動作、情感等方面得到很好的發(fā)展。根據(jù)我班幼兒在音樂方面的能力，我選擇了這次活動，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)自己的能力，體驗音樂游戲的樂趣。
1.在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上有感情的演唱
2.體驗民間音樂游戲的快樂
：小老鼠胸卡若干，音樂磁帶
：開始部分：
二、復(fù)習(xí)歌曲"你們還記得《小老鼠上燈臺》這首歌嗎？我們一起來唱一遍吧
1、幼兒集體演唱一遍"我們要是把小老鼠偷油吃高興的樣子、站在燈臺上下不來喊媽媽緊張的樣子、從上面越滾越快的樣子都唱出來就更好聽了。你們能行嗎？"
2、幼兒集體再次演唱一遍
3、個別幼兒演唱
三、幼兒游戲："有些小老鼠都一邊唱一邊跳起來了。"
1、師生共同隨音樂編動作。鼓勵幼兒自己編動作
2、教師交代游戲規(guī)則，要遵守游戲的規(guī)則。
"歌曲結(jié)束時聽到大貓--喵的一聲，小老鼠才可以逃回洞里。"
四、（放音樂）
結(jié)束："我們今天玩得多高興，讓我們你靠著我，我靠著你睡一會兒吧！"
小班小老鼠上燈臺教案篇十二
1、理解歌詞內(nèi)容，并能大膽創(chuàng)編動作。
2、感知音樂的強弱，并能用形體動作表現(xiàn)音樂的強弱。
1、欣賞音樂《小老鼠上燈臺》，并請幼兒依照幼兒用書上的圖標做動作。
2、和幼兒討論歌詞中的故事情節(jié)。
（2）輕輕的走還是重重的走？
（3）小老鼠最后滾下來的時候，是怎么摔下來的呢？是輕輕的還是重重的？
3、請幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠走路的'樣子（用腳尖輕輕的走），再請幼兒想想：如果你是一只大胖貓，走路時又是什么樣子？比小老鼠用力嗎？請幼兒用動作表現(xiàn)出來。
4、玩“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒從動作中感受音樂的強弱。。
玩法：幼兒分成兩組，一組當小老鼠，一組當大胖貓。由老師來播放音樂，如果聲音小小的，就是小老鼠出來偷油吃了，所以要輕輕的走；如果聲音變大了，就是大胖貓出現(xiàn)了，大胖貓是用力走出來的，小老鼠趕快蹲下來。
5、兩組幼兒交換角色繼續(xù)游戲。
小班小老鼠上燈臺教案篇十三
2.能用動作表現(xiàn)滾動的`狀態(tài)，體驗表演的樂趣。
2.教師講述故事。
1.出示圖片，邊完整念兒歌一遍。
3.教師再次完整念一遍兒歌，其中在"貓來了"這句話后，幼兒加念"喵"，以增加強幼兒的參與性，滿足幼兒的興趣。
1.教師用雙手做道具和角色進行表演，如一只手做燈臺，一只手扮演老鼠，請幼兒嘗試念兒歌。
2.請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
3.你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
4.請幼兒邊念兒歌，邊做動作。
活動延伸：幼兒回去表演給爸爸媽媽看。
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