總結(jié)的過(guò)程需要有系統(tǒng)性和條理性,以確保信息的準(zhǔn)確性和完整性。如何發(fā)展繪畫(huà)技巧和表現(xiàn)力?以下是小編為大家整理的讀書(shū)筆記范文,希望能給大家?guī)?lái)靈感和啟發(fā)。
一個(gè)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇一
新學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始,區(qū)語(yǔ)文教研室組織全體語(yǔ)文教師在實(shí)驗(yàn)中學(xué)報(bào)告廳進(jìn)行了語(yǔ)文教研集中學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)對(duì)我們?nèi)w語(yǔ)文教師在新學(xué)年的教學(xué)指明了方向,通過(guò)學(xué)習(xí)使我受益匪淺,拓寬了視野,提升了思考問(wèn)題的境界,特別是讓我們新教師對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展方向有了更深刻的理解。
我沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),也沒(méi)有崇高的思想覺(jué)悟。但有一點(diǎn)我很清楚,如果把教師這個(gè)工作,單純看成是一個(gè)謀生的職業(yè),你會(huì)注定平庸一生。我不想做一個(gè)平庸的人,只想做一名無(wú)愧于學(xué)生,無(wú)愧于家長(zhǎng),無(wú)愧于社會(huì),無(wú)愧于自己良心的老師。怎樣才能達(dá)到這樣一個(gè)境界呢?只有成為一名研究型教師,才能提高工作效率,讓自己的付出達(dá)到事半功倍的效果,才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。因?yàn)榻炭蒲惺翘岣呓虒W(xué)質(zhì)量的保障,也是不斷提升自己的途徑。
有些教師認(rèn)為;教科研是專門(mén)從事教學(xué)研究的人搞的,要花費(fèi)專門(mén)時(shí)間和精力。教師工作任務(wù)繁重,事情繁雜,每天既要上課,管理學(xué)生,還要處理隨時(shí)發(fā)生的事件,沒(méi)有那么多時(shí)間搞研究。還有些教師雖然能夠認(rèn)識(shí)到教科研的重要性,就是懶惰,沒(méi)有養(yǎng)成積累和總結(jié)的好習(xí)慣,任務(wù)布置下來(lái)了,臨時(shí)抱佛腳,東拼西湊,應(yīng)付完事。其實(shí)這是意識(shí)問(wèn)題,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教科研的重要性,沒(méi)有搞清楚教學(xué)和教研的關(guān)系。恰恰相反,如果我們能夠參與研究,既可以減少對(duì)“教育教學(xué)研究”的神秘感,破除對(duì)“研究”的迷信,增強(qiáng)對(duì)自己工作的理性解讀能力與變革能力,又可以提高教學(xué)質(zhì)量。
我常常想:怎樣才能花最少的精力,出最好的成績(jī)?答案只有一個(gè),要參與教育教學(xué)研究。有了教研意識(shí),在平時(shí)的教學(xué)工作中,就會(huì)處處留意,時(shí)時(shí)留心,把教學(xué)中的一點(diǎn)心得、一點(diǎn)感悟、一點(diǎn)收獲,及時(shí)積累和總結(jié),并不斷改進(jìn)教學(xué)方法?,F(xiàn)在有電腦就更方便了,你可以多建立幾個(gè)文件夾,每天花幾分鐘的時(shí)間做點(diǎn)記錄,天長(zhǎng)日久好習(xí)慣也養(yǎng)成了,成果也出來(lái)了,而且還會(huì)從中得到許多樂(lè)趣,再也不會(huì)感到搞教科研是壓力,而是樂(lè)在其中。
在教學(xué)中,常常有這樣的兩種工作現(xiàn)象,一種現(xiàn)象是教師的工作狀態(tài)很輕松,學(xué)生學(xué)得更輕松,教學(xué)成績(jī)還比較突出;另一種現(xiàn)象是教師從早到晚扎在作業(yè)堆里,或輔導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí),或沒(méi)完沒(méi)了指導(dǎo)學(xué)生改錯(cuò)題,教師辛苦,學(xué)生也辛苦,成績(jī)還一般。尋找原因,發(fā)現(xiàn)教師沒(méi)有把功夫用在課堂教學(xué)上,沒(méi)有深入鉆研教材和研究學(xué)生,課堂效率低,只有在課后補(bǔ)了。這樣的教師沒(méi)有教學(xué)研究的意識(shí),沒(méi)有反思和批判的意識(shí),沒(méi)有解決問(wèn)題的愿望。學(xué)生一批批走了又來(lái)了,他的教學(xué)方法依舊,工作狀態(tài)依舊,教學(xué)成績(jī)依舊。如何提高課堂教學(xué)的效率?如何指導(dǎo)學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)有效地學(xué)習(xí),教師要多反思,勤思考,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決和改進(jìn)。
授人以魚(yú),莫若授人以漁。因?yàn)?,教學(xué)的真正意義在于引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在學(xué)生,怎樣有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?教師首先要有獨(dú)立的教學(xué)研究精神,掌握和運(yùn)用教學(xué)研究的基本方法,還要通過(guò)自己的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
面對(duì)當(dāng)前班額過(guò)大的現(xiàn)狀,新的問(wèn)題又?jǐn)[在了我們的面前。班級(jí)人數(shù)多,增加了教師組織教學(xué)的難度,學(xué)生的學(xué)習(xí)兩極分化日趨嚴(yán)重。如何指導(dǎo)大班額學(xué)生有效地學(xué)習(xí),如何大面積提高教學(xué)質(zhì)量?是我們當(dāng)前急于要解決的課題。教師通過(guò)課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)法,只能讓一部分學(xué)生接受,為了挖掘?qū)W生中的資源優(yōu)勢(shì),我想在新學(xué)期進(jìn)行“手拉手學(xué)習(xí)伙伴”的實(shí)驗(yàn),強(qiáng)幫弱,好幫差,既能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì),增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí),也能達(dá)到共同進(jìn)步的目的。我想采用這樣的做法:先由學(xué)生自由組合,然后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整,最后召開(kāi)專門(mén)的會(huì)議舉行結(jié)對(duì)儀式。在結(jié)對(duì)儀式上,每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的伙伴要說(shuō)句心里話,每對(duì)伙伴要發(fā)表結(jié)對(duì)感言。教師的作用要調(diào)節(jié)好氣氛,要熱烈、凝重、感人,讓學(xué)生感到不是兒戲,要認(rèn)真對(duì)待。為了避免流于形式,每周進(jìn)行總結(jié)交流,形式要多樣化??梢灾v講我和伙伴之間的感人故事,說(shuō)說(shuō)自己的收獲,有那些啟發(fā),還有什么建議等等。還可以設(shè)立“最佳伙伴獎(jiǎng)”,被幫助的伙伴學(xué)習(xí)有進(jìn)步的得“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”,幫助者就是“助人為樂(lè)獎(jiǎng)”。通過(guò)交流,激發(fā)學(xué)生興趣,彌補(bǔ)不足。學(xué)生的內(nèi)聚力一旦引發(fā),內(nèi)因就會(huì)發(fā)生巨大的作用,學(xué)生相互交流,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,教師要省多大的心,只要堅(jiān)持,就一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
作為一名教師必須要有終身學(xué)習(xí)的信心,否則就跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。要不斷為自己充電,更新知識(shí),這樣才能為我們的治學(xué)提供活水,在課堂上可以做到高層建瓴,得心應(yīng)手,左右逢源,你就會(huì)把一堂抽象的說(shuō)明文或議論文講得深入淺出、妙趣橫生,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受和掌握知識(shí)。
搞教學(xué)研究并不神秘,只要我們用心積累,積極探索,大膽實(shí)踐,會(huì)有一個(gè)個(gè)驚奇等著我們。我做的還很不夠,總結(jié)出來(lái)的還很少,還是惰性在作怪。隨著教育改革的不斷深入,為適應(yīng)社會(huì)的需求,人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格會(huì)越來(lái)越高。時(shí)代的發(fā)展需要我們用嶄新的視角去審視課堂,未來(lái)人才的培養(yǎng),需要我們用全新的理念去改造課堂。我要抖擻起精神,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、方法迎進(jìn)課堂,改造它、更新它,讓我們的孩子接受它,喜歡它。要更好地利用課堂這個(gè)教育的主陣地,做一個(gè)聞道有先、授業(yè)有道、解惑有法的好老師,給學(xué)生一個(gè)民主平等的課堂,變“教師的課堂”為“學(xué)生的課堂”,變“書(shū)本的課堂”為“生活的課堂”。讓孩子們求知若渴的目光穿越過(guò)去和未來(lái),關(guān)注個(gè)體和社會(huì),給孩子們營(yíng)造一個(gè)真正的“大課堂。
一個(gè)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇二
8月1日,我和林春霞老師參加了泰州市2010年初中語(yǔ)文教師的培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)活動(dòng)分為上、下午兩個(gè)培訓(xùn)時(shí)段。下午的報(bào)告是由即將到我校作報(bào)告的泰州市教育局教研室周仕龍主任做的《怎樣寫(xiě)出具有專業(yè)素養(yǎng)的高水準(zhǔn)論文》,因而我就主要談?wù)勆衔琰S橋初級(jí)中學(xué)王中意校長(zhǎng)做的題為《語(yǔ)文人語(yǔ)文書(shū)語(yǔ)文課》報(bào)告的幾點(diǎn)收獲:
首先,和大家分享王校長(zhǎng)在報(bào)告中給我們展示的一則故事:同樣一件事,卻有不同的結(jié)果。這則故事講的是四位營(yíng)銷(xiāo)員去寺廟里推銷(xiāo)的故事:四個(gè)營(yíng)銷(xiāo)員接到到廟里推銷(xiāo)梳子的任務(wù)。
1、第一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)員空手而歸,說(shuō)到了廟里,和尚說(shuō)沒(méi)頭發(fā)不需要梳子,所以一把都沒(méi)有賣(mài)掉。
2、第二個(gè)營(yíng)銷(xiāo)員回來(lái)了,銷(xiāo)了十多把,他介紹經(jīng)驗(yàn)說(shuō),我告訴和尚,頭要經(jīng)常梳梳,不僅止癢,頭不癢也要梳,要以活絡(luò)血脈,有益健康。念經(jīng)念累了,梳梳頭,頭腦清醒。這樣就銷(xiāo)掉了十來(lái)把。
3、第三個(gè)營(yíng)銷(xiāo)員銷(xiāo)了百十把,他說(shuō),我到廟里去,跟老和尚說(shuō),您看這些香客多虔誠(chéng)呀,在那里燒香磕頭,磕了幾個(gè)頭起來(lái)頭發(fā)都亂了,香灰也落在他們頭上,您在每個(gè)廟堂的前堂放一些梳子,他們磕完頭可以梳梳頭,會(huì)感到這個(gè)廟關(guān)心香客,下次還會(huì)再來(lái)。這一來(lái)就銷(xiāo)掉百十把。
4、第四個(gè)營(yíng)銷(xiāo)員說(shuō)銷(xiāo)掉了好幾千把,而且還有訂貨。他說(shuō),我到廟里跟老和尚說(shuō),廟里經(jīng)常接受人家的捐贈(zèng),得有回報(bào)給人家,買(mǎi)梳子送給他們最便宜的禮物。您在梳子上寫(xiě)上廟的名字,再寫(xiě)上三個(gè)字“積善梳”,說(shuō)可以保佑對(duì)方,這樣可以作為禮品儲(chǔ)備在那里,誰(shuí)來(lái)了就送,保證廟里香火更旺,這一下就銷(xiāo)掉好幾千把。
聽(tīng)了這則故事,我感觸很深:和尚有沒(méi)頭發(fā)不是關(guān)鍵,關(guān)鍵是和尚需不需要梳子。同樣,課堂也是一樣,關(guān)鍵是如何將學(xué)生的需要不斷擴(kuò)大,那課堂的效果也就越好。所以,課怎么上才有效?能擴(kuò)大學(xué)生的需要,采取多種方法去滿足他,那才有效。王校長(zhǎng)在報(bào)告中講了很多擴(kuò)大學(xué)生需要的方法。如:?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)法、自學(xué)自研法、小組交流班級(jí)展現(xiàn)法、教師評(píng)價(jià)個(gè)人檢測(cè)法。
其次,王校長(zhǎng)在報(bào)告中為我們展現(xiàn)很多語(yǔ)文人的風(fēng)采:有語(yǔ)文教學(xué)觀“教文育人”的特級(jí)教師于漪;有語(yǔ)文教學(xué)觀“心中呼喚著學(xué)生”的上海特級(jí)教師陳鐘梁;有語(yǔ)文教學(xué)觀構(gòu)建語(yǔ)文教育“鏈”的泰州驕傲洪宗禮先生;有語(yǔ)文教學(xué)觀“自強(qiáng)不息超越自我”的魏書(shū)生;有語(yǔ)文教學(xué)觀“從語(yǔ)文教學(xué)到語(yǔ)文教育”的成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西;有語(yǔ)文教學(xué)觀“讓學(xué)生活動(dòng)充分,課堂積累豐富”湖北省荊州市教科院中學(xué)語(yǔ)文教研員,語(yǔ)文特級(jí)教師余映潮;等一大批國(guó)內(nèi)著名的語(yǔ)文人,從他們身上讓我看到要做一個(gè)真正的語(yǔ)文人所應(yīng)該有的面對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度。
最后,我想引用王校長(zhǎng)在報(bào)告中幾句名言來(lái)自勉,希望自己在新的學(xué)年中能有新的改變:
1、一直向前走。
2、每天做一點(diǎn),走一步,再走一步。
3、耐力是一種智慧,韌性就是激情。
4、多儲(chǔ)備一些知識(shí),多增長(zhǎng)一些學(xué)問(wèn),多培養(yǎng)一些能力。
5、堅(jiān)持研究是提升自己的真正坦途。
6、創(chuàng)意無(wú)限,追求高度。
7、有了一種追尋的勇氣,生命便永遠(yuǎn)年輕。
8、每一個(gè)人的道路上,命運(yùn)都有可能安排你像纖夫一樣背負(fù)著重力在無(wú)路可走的地方走一段路,你只能咬著牙,艱難地跨出帶著呻吟的步子,向前走。
謝謝大家。
一個(gè)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇三
今天給我們講課的是贛榆高級(jí)中學(xué)的寇勇老師,想當(dāng)年,我們直接去上了師范,沒(méi)有上高中,今天,竟然能聆聽(tīng)到贛榆高級(jí)中學(xué)的老師講課,有一種圓夢(mèng)的感覺(jué)。
老師給人一種博學(xué)多才的震撼力,他對(duì)古文的理解對(duì)我們娓娓道來(lái),讓我們對(duì)難懂的古文也有了興致。老師首先讓我們讀一些簡(jiǎn)單的五言詩(shī)和七言詩(shī),作為小學(xué)老師的我們,學(xué)生平時(shí)都進(jìn)行課外古詩(shī)的朗讀,教師在耳濡目染中又溫習(xí)了一回,所以讀起來(lái)很容易,會(huì)背誦的也很多,讀書(shū)百遍,其意自現(xiàn),對(duì)其中的意思,也是明白的。但是讀到“……蜀道難,難于上青天……”的古文時(shí),就有些吃力了,其中很多的古文字是不認(rèn)識(shí)的,老師逐字讀給我們聽(tīng),我也記了一些,沒(méi)記住的就看別人的注音。然后老師讓我們上臺(tái)讀,很多人不敢嘗試,我看了一下,覺(jué)得還可以,就上臺(tái)讀了。
無(wú)論如何是讀出來(lái)了,雖然感情不是很到位。
老師又給我們講解了古文的意思,總算明白了一些。然后能讀得更流利了。
老師又給我們講了“同勢(shì)呼應(yīng)”,指當(dāng)前一個(gè)詩(shī)句結(jié)束時(shí),后一個(gè)詩(shī)句以大致相當(dāng)?shù)囊舾邅?lái)承接,使前后語(yǔ)句連貫暢達(dá)。“同勢(shì)呼應(yīng)”的主要類型有高停高起和低停低起兩種。“同勢(shì)呼應(yīng)”的關(guān)鍵是詩(shī)句承接要自然流暢,不飾雕琢,以楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》中的兩句為例“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”。上一句采用上山的語(yǔ)勢(shì),“無(wú)窮碧”三字語(yǔ)勢(shì)上揚(yáng),“碧”字的音高夸張地提高,字腹拉開(kāi),字尾時(shí)值延長(zhǎng),以引領(lǐng)下文?!坝橙蘸苫▌e樣紅”一句采用下山類語(yǔ)勢(shì),“映”字叼字較緊,以突出荷花和太陽(yáng)交相輝映的情態(tài)。前一句采用上山類語(yǔ)勢(shì),句尾高停,而后一句采取下山類語(yǔ)勢(shì),句首高起,于是完成了高停高起的同勢(shì)呼應(yīng)。
朗誦是有技巧的,當(dāng)你掌握了這些技巧,你的朗誦將更加大放光彩。語(yǔ)意的理解也很重要,只有理解了,才能掌握合適的感情,充分表達(dá)作品的內(nèi)涵。
一個(gè)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇四
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
這是一場(chǎng)精神的洗禮,這是一次人生的感悟,這是一次思想的進(jìn)步,這是一次不同反響的培訓(xùn)。
他是我們職業(yè)生涯的“明星”——趙謙祥。xx年4月26日星期六是個(gè)平凡而不尋常的日子,平凡是和往常沒(méi)有任何區(qū)別,不尋常是來(lái)了一位鶴發(fā)老者,他雖然年紀(jì)已高,但精神矍鑠,他就是本次會(huì)議的主講人——-趙謙祥。
本次培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)3個(gè)多小時(shí),中間沒(méi)有任何休息,但感覺(jué)時(shí)間過(guò)的太快了,一個(gè)詞語(yǔ)稍縱即逝。因?yàn)橛哪L(fēng)趣是他的主旋律,會(huì)議開(kāi)始前主持人講了很多有關(guān)趙老師的頭銜,“全國(guó)十大杰出教師”“北京清華大學(xué)附中教師”……太多了記不住,反正有一點(diǎn)我肯定他很有能力,是個(gè)名人。
敬業(yè)是基本線,創(chuàng)業(yè)是生命線,樂(lè)業(yè)是幸福線。
是他真實(shí)的寫(xiě)照,他用自己的話說(shuō)是幸運(yùn)從教,竭誠(chéng)敬業(yè),刻苦自勵(lì),立足語(yǔ)壇。
他面對(duì)困境時(shí),那種打不爛,壓不垮的精神感染了我。我同樣也是人師,我由此想到自己面對(duì)困難時(shí)是怎么樣的,是怎樣面對(duì)的,面對(duì)學(xué)生的成績(jī)不盡人意時(shí),自己的良苦用心不被認(rèn)可時(shí)等等。這在趙老師這,我這些困難又有什么呢,顯得微不足道了。我更堅(jiān)定了自己的從教信念,我也要有那種打不爛,壓不垮精神去面對(duì)所有一切。于是我想起了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),天上飄來(lái)五個(gè)字——-那都不是事。
他對(duì)知識(shí)的渴望,育人成才的精神激勵(lì)著我。作為老師我們更應(yīng)該有不斷充實(shí)自己,不斷求知上進(jìn),與時(shí)俱進(jìn)的精神。所以我從今后要多讀書(shū),讀好書(shū),同時(shí)也引領(lǐng)學(xué)生要多閱讀,好閱讀,肯閱讀。把我們遇到的精神食糧共同探討,共同學(xué)習(xí)。抓住一切學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),更好的提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)做合格的業(yè)務(wù)素質(zhì)高的能力強(qiáng)的老師。
他從教一生,面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)能找到自己的.特色教學(xué)——–“綠色語(yǔ)文”。教語(yǔ)文中教做人,教做人中學(xué)語(yǔ)文。這正真體現(xiàn)了人文關(guān)懷,大的語(yǔ)文教學(xué)觀點(diǎn),練就了正真的素質(zhì)教育。學(xué)生正真能拿起筆,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,吐出自己的錦繡情懷。
他發(fā)現(xiàn)自我,堅(jiān)守自我,面對(duì)各種誘惑時(shí),能抵得住,克制住,學(xué)會(huì)放棄。這種精神感染了我。
他面對(duì)事業(yè)的巔峰,卻是生活的低谷時(shí),依然如故的選擇了自己的事業(yè)。這種崇高的敬業(yè)精神鼓舞著我。
最后,做好自己教學(xué)生涯的xx年規(guī)劃,鍛造自己的教學(xué)個(gè)性,做母語(yǔ)的孝子。
讓我們努力踐行自己的諾言。
一個(gè)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇五
20xx年12月22日,xx市高中語(yǔ)文教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)在我校舉行。我聽(tīng)了兩節(jié)優(yōu)秀的課堂和鄒國(guó)金教授的精彩講座后,感慨頗多,受益匪淺,現(xiàn)將我此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下。
鄒國(guó)金教授向我們強(qiáng)調(diào)了提高語(yǔ)文教師素質(zhì)的重要性。對(duì)此我也深有同感:提高語(yǔ)文教師素質(zhì)是提高語(yǔ)文教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
在語(yǔ)文教學(xué)中,課堂教學(xué)的效果往往與語(yǔ)文教師的個(gè)人魅力、個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)有很大關(guān)系。豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,提高語(yǔ)文教師的自身素質(zhì)是素質(zhì)教育和新課程改革的必然要求。
對(duì)于語(yǔ)文教師的專業(yè)素質(zhì),我個(gè)人認(rèn)為,應(yīng)該包括良好的思想道德素質(zhì)、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、高超的教學(xué)藝術(shù)等多方面。而要提高自己的語(yǔ)文專業(yè)素質(zhì),就要不斷充實(shí)知識(shí)、鍛煉技能,并在不斷實(shí)踐和總結(jié)。提高語(yǔ)文教師素質(zhì),能夠提升語(yǔ)文教師的個(gè)人魅力,提高課堂的有效性,從而促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。
重視回歸文本,重視對(duì)關(guān)鍵字句的品味和揣摩,這是“深讀”文本,“深思”文本,“品味”文本的體現(xiàn),也是理解作者思想感情的重要重要的學(xué)習(xí)方法。賞析詩(shī)歌,除了從整體把握詩(shī)人的感情外,還要具體分析詩(shī)歌的意象和品味這些意象所創(chuàng)設(shè)的意境,從而感悟在這些意境下詩(shī)人的思想情感。散文也如此,借景抒情,情景交融,由景看情。而“情”的發(fā)現(xiàn)和感悟,無(wú)不是立足于文本。
語(yǔ)文教師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中,就要引導(dǎo)他們?cè)谄肺逗迷~語(yǔ),好句子中去發(fā)現(xiàn)美,鑒賞美,培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。這也是培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力的要求。
通過(guò)這次培訓(xùn),我重新反思自己的教學(xué)行為,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。今后,我將繼續(xù)努力提升自己,讓自己取得更大進(jìn)步。
一個(gè)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇六
在語(yǔ)文的16學(xué)時(shí)培訓(xùn)中,我們所接觸到的有關(guān)于導(dǎo)學(xué)單的,也有關(guān)于期末復(fù)習(xí)的。
關(guān)于導(dǎo)學(xué)單,“導(dǎo)”就是指導(dǎo)、引導(dǎo),導(dǎo)學(xué)案就像旅行用的路線圖、汽車(chē)的方向盤(pán)、古時(shí)航海的指南針一樣,學(xué)生從“入口”進(jìn)入,循著“導(dǎo)”的標(biāo)志牌,經(jīng)過(guò)自己、同伴、老師的共同努力,可以自己找到最后的“出口”,完成課前的基本預(yù)習(xí),以便帶著成就、帶著展示的欲望、帶著需要解決的問(wèn)題進(jìn)入課堂?!皩W(xué)”,首先明確老師是為誰(shuí)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案?不是為了老師講的方便,而是為了學(xué)生學(xué)的方便。不為講,只為學(xué)是根本的要求。所以,導(dǎo)學(xué)案到處是“梯子”、“墊子”和“橋梁”;“案”是一個(gè)方案,一種設(shè)計(jì),而不僅僅是學(xué)習(xí)材料的堆積。導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量的高低,既反映教師專業(yè)功底深淺,也是教師是否為學(xué)生負(fù)責(zé)的試金石。好的老師能夠做到“深入淺出”,差的教師只能“淺入深出”甚至是“亂出”了。編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案的水平,是教師專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神的試金石!學(xué)生在“用學(xué)案”“品學(xué)案”中感受師資的差別!其中我認(rèn)為自己在天河一小王曉春老師所上的《除三害》這一課中感受到了語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)單的作用:
1、可以通過(guò)表格的形式,幫助學(xué)生理清課文的主要線索,進(jìn)而可以繼續(xù)運(yùn)用表格對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行重組,從而突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
2、可以運(yùn)用小練筆,例如寫(xiě)周處殺虎的片段,“周處______,直奔南山。猛虎可不那么容易對(duì)付?!蹦敲次覀兤綍r(shí)的課堂也可以這樣運(yùn)用練筆的形式,促進(jìn)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)用點(diǎn)的吸收。
關(guān)于復(fù)習(xí)的方法,是我們一直所思考的,如何讓復(fù)習(xí)更加有效,這是每個(gè)老師所鉆研的。那么這次的培訓(xùn)之后,我了解到其實(shí)關(guān)于閱讀的復(fù)習(xí),我們完全可以像濱海學(xué)校的這位老師所出示的那樣,可以細(xì)致入微,專題性的,有目的性的。而且我們要抓的點(diǎn)要小,使得每個(gè)學(xué)生都要學(xué)有所得。
一個(gè)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇七
作為一名新教師,我有幸加入到今年骨干教師培訓(xùn)的行列之中,首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),是你們的信任與支持讓我有了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。感謝縣教研室,是你們的精心準(zhǔn)備為我們提供了這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。感謝陳主任的辛勤付出,為我們作的精彩報(bào)告。
在培訓(xùn)中,從事教育事業(yè)多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際,給我們帶來(lái)了當(dāng)好教師的要點(diǎn)與方法,讓我們接觸到了許多新鮮事物,了解了教師專業(yè)成長(zhǎng)的五項(xiàng)修煉,聽(tīng)到了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為新教師沒(méi)有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),業(yè)務(wù)水平不高,自身修養(yǎng)不夠好,經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)讓我看到了自身的不足,還需要進(jìn)一步的提高與完善。
經(jīng)過(guò)這一次的骨干教師培訓(xùn),我深深領(lǐng)悟到作為一名人民教師,要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平,夯實(shí)教學(xué)基本功,時(shí)代的腳步永遠(yuǎn)不會(huì)停留,我們需要不斷的學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老。培訓(xùn)還在繼續(xù),我會(huì)充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),盡力汲取培訓(xùn)中所得到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),努力做好教師這一角色。教書(shū)育人,在語(yǔ)文課堂中盡力做到最好,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲是巨大的,雖然在這之前我自認(rèn)為自己作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師已經(jīng)是足夠合格了,但是經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)之后我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足的地方,也明白了自己應(yīng)該朝著那一方面去努力,讓自己的課能夠上的更好。在這之前得知有一個(gè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)其實(shí)我并不太想去,因?yàn)槲矣X(jué)得有這個(gè)時(shí)間還不如去花去備課,好讓自己能夠在下節(jié)課給同學(xué)們講的更好。但沒(méi)辦法最后學(xué)校選擇了讓我去到培訓(xùn),現(xiàn)在想想真的是感到無(wú)比的慶幸,好在最后領(lǐng)導(dǎo)選擇了我,否則我就失去了這個(gè)進(jìn)步的機(jī)會(huì),從此固步自封,還坐井觀天的認(rèn)為自己很棒,完全不知道外面的天究竟有多大。好在,也算是我的運(yùn)氣好,最后去到了培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課,并且得到了收獲。現(xiàn)在回想起來(lái)我在這段時(shí)間的狀態(tài)確實(shí)是出現(xiàn)了問(wèn)題,最基本的心態(tài)上就出現(xiàn)了問(wèn)題,膨脹的心態(tài)對(duì)我們這樣的老師來(lái)說(shuō)是極為不利的,膨脹的人會(huì)盲目的自己,而這樣也會(huì)讓我認(rèn)為自己上的課效果很好,但有時(shí)候或許會(huì)因?yàn)槲业氖韬龆v錯(cuò)東西,或者是進(jìn)度太快,讓班上的同學(xué)還沒(méi)有搞懂我就跳過(guò)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)我也是明白了作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,讓同學(xué)們了解所講課文是最基本的,而另外的一些拓展也是很有必要的,既能夠很有趣的講出來(lái),增加課堂的趣味性也是能夠讓孩子們拓展自己的知識(shí)面。而這些課外的一些拓展知識(shí)則是要自己去提前做好準(zhǔn)備,而在做準(zhǔn)備的過(guò)程中自己也是能夠?qū)W習(xí)的越來(lái)越多。除了教導(dǎo)學(xué)生們知識(shí)之外,告訴學(xué)生們?cè)趺礃映蔀橐粋€(gè)合格的學(xué)生也是很重要的,孩子們的心理狀況也是我們所需要注意的,孩子們除了學(xué)習(xí)成績(jī)之外或許也有著很多的優(yōu)點(diǎn),僅僅只是已成績(jī)論英雄這不是我們老師應(yīng)該做的。我們需要的就是把自己所會(huì)的傾囊相授,讓同學(xué)們盡量的學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),這也是我們老師的意義。而在過(guò)去的我過(guò)多的注重學(xué)生們的成績(jī),反倒是沒(méi)有太過(guò)在意學(xué)生們平常的一些東西,或許也曾經(jīng)在某句言語(yǔ)之中傷害了一個(gè)孩子,我想要我需要給他們一個(gè)道歉,以身作則是一個(gè)老師應(yīng)該做到的。經(jīng)過(guò)了這次的培訓(xùn)我相信未來(lái)的我會(huì)成為一個(gè)真正稱職的語(yǔ)文老師,而我自己也會(huì)朝著這一方面去努力的。
一個(gè)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇八
20--年8月,林區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織全校教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)本部進(jìn)行師德集訓(xùn),通過(guò)這三天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,對(duì)我來(lái)說(shuō),來(lái)得及時(shí),來(lái)得實(shí)在,我覺(jué)得受益非淺,深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,而是社會(huì)發(fā)展的要求。在本次的師德培訓(xùn)中,通過(guò)聽(tīng)報(bào)告以及老師的講座,使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為教師,不僅要有愛(ài)心和責(zé)任心,更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通,跟家長(zhǎng)溝通,多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問(wèn)題。
一、教師要有愛(ài)心。
教育是愛(ài)的事業(yè),冰心老人曾說(shuō)過(guò):情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)。這種愛(ài)是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,這種愛(ài)是一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切的博大無(wú)私的愛(ài),它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。其實(shí),當(dāng)老師的,總是想當(dāng)個(gè)好老師,都知道要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心,用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀(jì)而失態(tài),雖然有時(shí)也感到很累,很煩,但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。
二、教師要有責(zé)任心。
有人說(shuō),教師工作是一個(gè)無(wú)底洞,有看不見(jiàn)的深度,摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師,為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,必須愛(ài)崗敬業(yè),樹(shù)立教書(shū)育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。要熱愛(ài)教師職業(yè),把它看成是一種事業(yè),這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力,并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè),時(shí)時(shí)有一種幸福感,這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī),讓同學(xué)們學(xué)得舒心,家長(zhǎng)滿意,領(lǐng)導(dǎo)信任。教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的,要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素,教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素,環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)合作,相互理解,相互關(guān)心,尊重前輩,誠(chéng)懇待人,信守諾言。
三、教師要學(xué)會(huì)與孩子及家長(zhǎng)溝通。
老師告訴我們,要把教育看成是生命與生命的交流,人不是生活在道理中的,而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去看待孩子,因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系,所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn),規(guī)則,會(huì)理性的去看待問(wèn)題。但家長(zhǎng)與孩子卻是親緣關(guān)系,是以情感為準(zhǔn)則的,他們?yōu)榱撕⒆樱裁炊伎梢缘?dāng)。所以,我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候,可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,這時(shí)候,作為老師,要學(xué)會(huì)改變與家長(zhǎng)溝通的視角,要從同理性的角度與之看待問(wèn)題,去了解我們的孩子需要什么,家長(zhǎng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jī),而是孩子的生命,孩子的健康成長(zhǎng)。同時(shí),通過(guò)觀看四個(gè)視頻,老師講了生命的長(zhǎng)度,生命的寬度,生命的厚度,讓我對(duì)生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中,不僅要關(guān)注孩子的成績(jī),更要關(guān)注他們的成長(zhǎng)。
一個(gè)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇九
2019年暑假,我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺?,F(xiàn)將通過(guò)本次培訓(xùn)后我所獲得的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下:
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。
一個(gè)成功的教育者,首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,一是打破,二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新,用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝自己的頭腦。
二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,他們就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么,怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使他們處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放手給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考,給他們充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展,課堂才不致于沉悶。
兩天的培訓(xùn),留給我的是心靈的撞擊,是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏?。”這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。
一個(gè)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇十
于漪老師說(shuō)過(guò):“一輩子做老師,一輩子學(xué)做老師?!北е鴮W(xué)習(xí)的態(tài)度,我有幸參加了20xx年小學(xué)骨干語(yǔ)文教師培訓(xùn)。一周的時(shí)間里,我聽(tīng)取了眾多專家和一線的講座和報(bào)告,讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,師德是我們必須遵守的職業(yè)道德。培訓(xùn)的.第一節(jié)課,趙廣才老師為我們?cè)谧蠋熥隽恕堵鋵?shí)新頒十項(xiàng)準(zhǔn)則提升師德新境界》的講座,趙老師從擔(dān)當(dāng)育人使命,永葆教師初心,追求高闊境界,踐行師德要求四個(gè)方面為我們從思想上打下了師德的烙印,在教師崗位上要做有道德,有準(zhǔn)則,有單位,有學(xué)生的“四有”好老師。
當(dāng)一名好的語(yǔ)文教師離不開(kāi)對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí),渭濱區(qū)清姜小學(xué)張瓊老師的講座《緊扣學(xué)段目標(biāo),提高語(yǔ)文素養(yǎng)》,讓我再次感受到了課標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性。張老師從語(yǔ)文課程的人文性和工具性之間的聯(lián)系,語(yǔ)文素養(yǎng)的提升,從閱讀舉例緊扣學(xué)段目標(biāo)三個(gè)方面為我們進(jìn)行了講解。尤其是對(duì)低段拼音韻母定調(diào)的講解,讓我感同身受。
烽火中學(xué)的馬春老師憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言為我們?cè)谧蠋熃庖纱鸹?。從教師面?duì)的困境以及應(yīng)對(duì)策略和語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)上為我們舉例說(shuō)明,告訴我們一線教學(xué)的語(yǔ)文老師要有擔(dān)當(dāng),有作為,敢于在語(yǔ)文教學(xué)上大膽創(chuàng)新,不斷前行。
一個(gè)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇十一
今年4月17日,在候寨一中進(jìn)行了為期半天的培訓(xùn)。本次活動(dòng)中,的賈老師和付老師分別執(zhí)教了一節(jié)識(shí)字寫(xiě)字課。教學(xué)中,兩位執(zhí)教老師憑借著精湛的教學(xué)藝術(shù),妙趣橫生的識(shí)字方法,樸實(shí)高效的寫(xiě)字指導(dǎo),博得了聽(tīng)課老師的全都好評(píng)。
賈老師的課堂特別活躍,教學(xué)思路很清楚,每個(gè)環(huán)節(jié)連接的恰到好處,付老師的課穩(wěn)重踏實(shí),語(yǔ)言功底很扎實(shí)。教學(xué)觀摩后,鄭州師專的劉老師還對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓我再一次的`回味兩節(jié)課堂,她們的亮點(diǎn)重新出現(xiàn)眼前,劉老師還針對(duì)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)提出了自己的看法見(jiàn)解,她說(shuō),我們老師要結(jié)合實(shí)際狀況樹(shù)立正確的老師觀,同學(xué)觀,給同學(xué)充分自主的學(xué)習(xí)空間,正確使用課件,老師肯定要有寫(xiě)字示范的過(guò)程,包括要熟悉的字,也應(yīng)當(dāng)板書(shū)出來(lái),這樣同學(xué)熟悉的不僅僅是一個(gè)個(gè)符號(hào),更重要的是他明白了這個(gè)字的行。
區(qū)教研室郭主任會(huì)后也對(duì)全體老師上了一堂學(xué)問(wèn)補(bǔ)充課,漢字自身的特點(diǎn)很重要,有分寸的把握音、形、意之間的關(guān)系,刪選出重點(diǎn)字,恰當(dāng)選用教學(xué)方法,隨文識(shí)字時(shí),文與字要有聯(lián)系,目標(biāo)性要強(qiáng),設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要有目標(biāo)性。一番話語(yǔ)讓我熟悉到了如何實(shí)現(xiàn)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的有效性。
結(jié)合兩堂妙趣橫生的課堂,專家又進(jìn)行點(diǎn)撥,我覺(jué)得在識(shí)字教學(xué)方面要做到激發(fā)愛(ài)好,拓寬渠道,講究方法,提高效率;寫(xiě)字教學(xué)方面要做到加強(qiáng)老師示范,端正寫(xiě)字姿態(tài),加強(qiáng)技能訓(xùn)練,注意評(píng)價(jià)反饋。
本次活動(dòng)務(wù)實(shí)高效,有效解決了我在教學(xué)實(shí)際中的困惑,提升了自己的教學(xué)水平。
一個(gè)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇十二
我參加了這次小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家給了我們具體的指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì):
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。
這次培訓(xùn)中專家們的講座,我明白了閱讀的真正意義,從大處說(shuō)是為了國(guó)家的發(fā)展,而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(zhǎng)和生活。所以,閱讀不應(yīng)是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào),而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。
我們常說(shuō):要想給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái),從書(shū)中來(lái),歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè),而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū)。
二、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話:為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說(shuō)到:語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力??墒聦?shí)上,有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外,老師也告訴我們:我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能,發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能,為他們的“成才”提供方向,讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。
三、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
作為教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,面對(duì)如此重大的革新,我們要做什么?首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語(yǔ)文是一門(mén)獨(dú)立的課程形態(tài),有特定的目標(biāo)和任務(wù),有獨(dú)特的個(gè)性,這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中,我們要牢牢把握住這個(gè)本,從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言,從“教教材”到“用教材教”,汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。
在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái),使自己無(wú)愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。
一個(gè)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇十三
對(duì)外漢語(yǔ)教師已成為大學(xué)生求職排行榜中最受歡迎的職業(yè),不僅是因?yàn)橹形慕處煹陌l(fā)展前景優(yōu)渥,能夠增強(qiáng)自己的國(guó)際跨文化交際能力、迅速提升外語(yǔ)口語(yǔ)能力、拓展人脈關(guān)系、遇見(jiàn)來(lái)自世界各地不同行業(yè)的朋友;而且還能很容易地獲取高薪職業(yè),也是出國(guó)留學(xué)和移民人士在國(guó)外的一份理想職業(yè)。
許多各行各業(yè)的人都開(kāi)始了解和學(xué)習(xí)對(duì)外漢語(yǔ),他們的年齡從二十出頭到六十歲不等,由此可見(jiàn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的強(qiáng)大魅力。儒森漢語(yǔ)學(xué)校應(yīng)眾多學(xué)員的要求,開(kāi)展對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)公開(kāi)課,意在促進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)人才的交流和互鑒,并由行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐厚的一流導(dǎo)師分享優(yōu)秀經(jīng)典的教學(xué)方案,對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)教師提高教學(xué)能力,打開(kāi)教學(xué)思路來(lái)說(shuō)有非常大的幫助。
儒森在培訓(xùn)老師如何教老外學(xué)中文時(shí),都是以貼近生活、有實(shí)用性的內(nèi)容為主,比如在給老外講解遇到交通管制時(shí)該如何用中文交流時(shí),可以給老外提供實(shí)際的`交通罰單等范本資料,教他如何應(yīng)對(duì)和處理這種情況。這樣的教學(xué)方式更有針對(duì)性,有利于老外迅速地適應(yīng)和融入中文的生活環(huán)境。
對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)不僅僅是實(shí)際教學(xué)理論的探索和培訓(xùn),要讓老外真正理解中國(guó)漢字、語(yǔ)言,還需要進(jìn)一步向他們解答中國(guó)文化的內(nèi)涵,從文化、歷史、風(fēng)俗的角度,來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的習(xí)慣,來(lái)真正融入中國(guó)人的語(yǔ)境中。儒森對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)公開(kāi)課注重討論如何把中國(guó)文化融入對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,更好地把文化和語(yǔ)言融為一體,讓教師們?cè)趥湔n教課時(shí),有充足的靈感和素材。這對(duì)于豐富漢語(yǔ)教學(xué)課堂的趣味性、知識(shí)性,激起老外學(xué)生的興趣,提高教學(xué)質(zhì)量都有不尋常的意義。
一個(gè)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇十四
1、拿到新教材映入我們眼簾的是一幅生動(dòng)活潑的圖畫(huà),這也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插圖,圖片的類型豐富,一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)幼小銜接,另一方面也是對(duì)學(xué)生美感的陶冶。
2、新教材的課程調(diào)整為加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用。
3、新教材中安排了一個(gè)新的板塊,實(shí)現(xiàn)特殊功能。將課外閱讀納入了課程中,引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,并能通過(guò)不同形式的讀從而愛(ài)上閱讀,充分的調(diào)動(dòng)家庭教育的力量,共建書(shū)香型校園、書(shū)香型社會(huì)。大量的閱讀也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。
4、新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活,尊重兒童的天性,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去自主的探究。比如口語(yǔ)交際,從交際的實(shí)際入手,通過(guò)兒童最喜歡的游戲入手,讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最基本要求,聲音要讓別人聽(tīng)到,要懂得認(rèn)真聽(tīng)。
二、如何利用好教材實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的思考。
1、利用好圖片,增加教學(xué)趣味性。
編者針對(duì)每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖,而作為我們一線的教師更應(yīng)該利用好這些插圖。例如《所見(jiàn)》的插圖,通過(guò)實(shí)物以及象形文字這些直觀的表象來(lái)識(shí)字,既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過(guò)圖片提高他們的識(shí)字興趣。聽(tīng)故事是孩子們最喜歡的活動(dòng),在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖,給孩子們講故事,引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。這部分就要求教師要充分的備課,將本課所學(xué)的拼音有效的融入故事,讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)。在課文教學(xué)方面,插圖可以提高學(xué)生的興趣,也可以幫助他們來(lái)理解課文內(nèi)容。
課中的插圖不僅可以幫助我們語(yǔ)文有效的教學(xué),更是對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生美感的培養(yǎng),情操的陶冶。
2、明確教學(xué)的目標(biāo),有的放矢。
對(duì)于每一板塊的教學(xué),都要有明確的目標(biāo),不做無(wú)用功,不給孩子增加負(fù)擔(dān)。拼音板塊,要明確拼音是識(shí)字的工具,是學(xué)習(xí)普通話的工具,在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度,學(xué)生只要能正確的拼讀拼音,標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,能通過(guò)拼音識(shí)字,就達(dá)到了我們教學(xué)的目標(biāo)。對(duì)于寫(xiě)字要重視漢字的占格、筆畫(huà)、筆順的教學(xué)。通過(guò)教師示范、學(xué)生練習(xí)、好的作品展示、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步的提高他們的興趣,有效的利用課上練習(xí)時(shí)間。減少學(xué)生的寫(xiě)字負(fù)擔(dān),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)漢字的美。而不是讓學(xué)生一遍又一遍的寫(xiě),機(jī)械的識(shí)字、寫(xiě)字。對(duì)于課外閱讀這一部分應(yīng)盡量減少占用課堂時(shí)間,可以學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)區(qū)的教師編制適合我們實(shí)際的讀書(shū)卡,做好家庭讀書(shū)記錄,從而了解學(xué)生的閱讀水平和閱讀的方式。
3、以學(xué)生為主,將內(nèi)容貼近生活。
學(xué)生是我們教學(xué)的中心,是學(xué)習(xí)的主體,我們要尊重兒童的天性,將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。例如口語(yǔ)交際一《猜猜他是誰(shuí)》,游戲是兒童生活中不可缺少的部分,課堂就是我們現(xiàn)實(shí)的情景,啟發(fā)孩子們思考課堂中要怎么做,引用到他們明白課堂中教師講話要大聲,同學(xué)發(fā)言要大聲,其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)。源自生活也要回歸生活,真正的將學(xué)到的知識(shí),學(xué)以致用。在分享中回味閱讀的快樂(lè),愛(ài)上閱讀。
4、關(guān)注整體,培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。
俗話說(shuō)萬(wàn)丈高樓平地起,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)講他們所具備的知識(shí)較少,這也正是搭建知識(shí)高樓的基礎(chǔ)時(shí)期,只有打好基礎(chǔ)才會(huì)蓋好樓。部編版教材新增加了字詞句的應(yīng)用,我們的教學(xué)實(shí)際中更要注重學(xué)生字詞句的實(shí)際應(yīng)用,我們的現(xiàn)實(shí)生活離不開(kāi)交際說(shuō)話,而語(yǔ)文最基礎(chǔ)的作用就是教我們更好的表達(dá)。
要有整體的意識(shí),把字融于詞中融于句子中,引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá),多積累詞語(yǔ)。教材中的每一個(gè)板塊都是有機(jī)的整體,拼音用來(lái)識(shí)字,識(shí)字用來(lái)閱讀,閱讀用來(lái)發(fā)展思維,學(xué)習(xí)表達(dá),積累知識(shí),從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。
5認(rèn)真?zhèn)湔n,實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。
備課是教學(xué)的前提,無(wú)論教材怎樣變,只有認(rèn)真的鉆研教材備好課,才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓我們老師們愛(ài)不釋手。首先在備課中我會(huì)認(rèn)真研究課文的每副圖,利用好圖片。其次認(rèn)真?zhèn)湔n確保我所講出來(lái)的知識(shí)的正確性,不能應(yīng)為是低段的教學(xué)而忽視了教學(xué)的準(zhǔn)確性。最后每詞備課都要認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo),注重學(xué)生能力的培養(yǎng),引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn),去表達(dá),豐富課程的內(nèi)容,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)語(yǔ)文的快樂(lè),愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
三、總結(jié)。
新教材的內(nèi)容有所刪減,但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對(duì)于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),注重知識(shí)的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等,這些內(nèi)容雖然沒(méi)有寫(xiě)入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。
在今后的工作中要多像有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,多閱讀語(yǔ)文教育的期刊,對(duì)于教學(xué)多思考多反思,不斷的提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),教學(xué)素養(yǎng),認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一節(jié)課。
豐碩的深秋,我認(rèn)真參加了小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地干到自身存在的不足,我決定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。參訓(xùn)后使我的思想意識(shí)有了提高。充分認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,要打心底熱愛(ài)教育事業(yè),既然以教育事業(yè)為主。就得竭盡心力搞好本職工作,以保證生活來(lái)源不受影響,并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。我總是想,做一個(gè)普通教師未嘗不可,但是,能做一個(gè)好老師更是夢(mèng)寐以求,若能如愿以償,演繹出的人生肯定會(huì)更加精彩。
順應(yīng)對(duì)好老師的向往,教師才能注重對(duì)學(xué)生的教育,啟發(fā)學(xué)生親其師,信其道,讓其曉之以理,動(dòng)之以情,進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說(shuō)萬(wàn)策之首,攻心為上。這就啟示教師,要教育好學(xué)生,得先把學(xué)生的心拴住,學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長(zhǎng)。只有這樣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高,落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。
常說(shuō)磨刀不誤砍柴工,此理一點(diǎn)不假。通過(guò)參訓(xùn),我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到,教材是學(xué)本而不是教本,教材是藍(lán)本并非圣旨:教改勢(shì)在必行而非雁過(guò)無(wú)跡,教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng),是因?yàn)槲覀儧](méi)有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們,是因?yàn)槲覀儧](méi)有把他們看做自己的孩子。也就是說(shuō),我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅,但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā),以學(xué)生為本,以教材為源,以多方力量為推動(dòng)器,農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心導(dǎo)找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn),那個(gè)點(diǎn)即是開(kāi)啟學(xué)生心智的金鑰匙,進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,那么,無(wú)限的知識(shí)將迎著方法之刃而解。
我覺(jué)得這次培訓(xùn)是最有效的,是一次對(duì)自己。
……。
總之,這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動(dòng)力。我會(huì)抓住這次機(jī)遇,在今后的工作中,將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),努力實(shí)踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,銳意創(chuàng)新,力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。
一個(gè)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇十五
完美的時(shí)間總是過(guò)得很快,十天的研修學(xué)習(xí)好像剛剛開(kāi)始就到了頭。這次長(zhǎng)途研修給我的感覺(jué)是全新的:足不出戶,就能傾聽(tīng)專家的教育,與同行溝通談?wù)?。這段研修的進(jìn)程,有壓力,更有收成。
我在網(wǎng)上傾聽(tīng)了各位專家、教授的專題陳述,在教育專家的引領(lǐng)下,教導(dǎo)教師的教導(dǎo)下,讓我從頭的讀懂教育和講堂,國(guó)培,不是空頭理論的繁瑣剖析,是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化。本次練習(xí)給我的感受很深,就像一位同事多年的摯友,幫你化解教育進(jìn)程中困惑、煩惱。然后使我對(duì)新課改有了更深的知道,也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在練習(xí)中,我進(jìn)一步知道了新課程的展開(kāi)方向和方針,反思了自己以往在作業(yè)中的缺乏。作為一名青年教師,我深知自己在教育上是天真而不成熟的,在教育進(jìn)程中還存在一些問(wèn)題.可是,這關(guān)于我往后在實(shí)踐作業(yè)有著重要的教導(dǎo)效果,可以說(shuō)此次練習(xí)收成頗豐、獲益匪淺?,F(xiàn)將我這次練習(xí)學(xué)習(xí)作如下總結(jié):
通過(guò)這次長(zhǎng)途學(xué)習(xí),結(jié)合我班實(shí)踐,使我深入的意識(shí)到作為跨年代的教師,“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)變革開(kāi)放的這天,就連學(xué)生的需求也難以滿意。假如教育理念不變革,教育辦法不立異,個(gè)人本質(zhì)不行進(jìn),是難以擔(dān)任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)行進(jìn),做立異型教師、研討型教師、引導(dǎo)型教師。教師假如沒(méi)有知道到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,總是用陳腐的常識(shí)和老化的觀念去教育此刻的學(xué)生,那其效果必定是被社會(huì)無(wú)情的篩選。
這天,在我們這些鄉(xiāng)村小學(xué)或許還不能表現(xiàn),常識(shí)媒體的行進(jìn)和信息年代的快速傳達(dá),但學(xué)生可說(shuō)也是見(jiàn)多識(shí)廣,常識(shí)量也在飛速添加。學(xué)生除講堂學(xué)到的常識(shí)外,在廣大的課外六合里,古今中外,天文地理都在觸摸,他們每時(shí)每刻都在發(fā)生許許多多“八怪七喇”、“想入非非”的問(wèn)題。應(yīng)對(duì)這種情況,我們教師也只需不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文明常識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見(jiàn),作為一名教師,應(yīng)一起具有雙重身份:既是教師,又是學(xué)生,教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是根據(jù)一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們終究的尋求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的本分。我們應(yīng)當(dāng)用心參與上級(jí)安排的各種練習(xí),持續(xù)學(xué)習(xí),使之抵達(dá)活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教育理念。讓自己成為“源頭活水”更好地潤(rùn)澤學(xué)生渴求常識(shí)的心田。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),只需通過(guò)不斷的實(shí)踐,才干把學(xué)到的觀念和辦法執(zhí)行在教育教育作業(yè)中,幫助學(xué)生斷定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方針,培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。掌握學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和展開(kāi)潛力,創(chuàng)設(shè)豐厚的教育情境,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好。
充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生帶給各種展開(kāi)的時(shí)機(jī),為學(xué)生效勞,建立一個(gè)民主,寬恕的講堂空氣。別的,教師就應(yīng)掌握社會(huì)展開(kāi)對(duì)人的展開(kāi)的根本需求,不斷行進(jìn)自己的教育潛力和科研潛力,建立培育方針,打造新年代的人才。
練習(xí)視頻中的一些專家、學(xué)者或有閱歷的教師,從自己切身的實(shí)踐閱歷動(dòng)身,暢談了他們?cè)诮逃逃鱾€(gè)范疇的一起見(jiàn)地。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思維遭到極大的震懾:往常我在保亭思源小學(xué)上課,考慮的是怎么上好一堂課,爭(zhēng)奪考出抱負(fù)的效果,關(guān)于學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間全面的'展開(kāi)考慮得并不周全。本次長(zhǎng)途練習(xí)學(xué)習(xí),專家們的講座為我指明晰盡力的方向!
新課程理念發(fā)起培育學(xué)生的歸納性學(xué)習(xí),而自主協(xié)作探求又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門(mén)學(xué)科的重要辦法。關(guān)于絕大多數(shù)教師而言,簡(jiǎn)直很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完結(jié),這就要求我們教師要長(zhǎng)于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他教師協(xié)作,協(xié)作協(xié)作,齊心協(xié)力培育學(xué)生。然后使各學(xué)科、各年級(jí)的教育有機(jī)交融,協(xié)作促進(jìn)。
除此之外我還了解,人生沒(méi)非由于成功而自豪,教育亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)異及杰出,讓人有所欣喜,可是在教育教育潛力水平上并非是最好的。我將不斷的盡力,力求讓學(xué)生得到全面的展開(kāi)。
在這次國(guó)培中專家、教導(dǎo)員也讓我很感動(dòng)。在我們這些鄉(xiāng)村的校園,學(xué)生常識(shí)根底差,學(xué)習(xí)潛力低,教師作業(yè)使命又非常深重,一邊抓教育教育作業(yè),一邊抓教師長(zhǎng)途練習(xí)學(xué)習(xí)教導(dǎo),我深深感受到教導(dǎo)教師們高度負(fù)責(zé)的作業(yè)情緒。每位學(xué)員的作業(yè)他都要仔細(xì)的評(píng)判,給出自己的一些教育引薦。我們都只了解練習(xí)期間的簡(jiǎn)報(bào)都做得又快又好,可以幻想在我們都歇息的時(shí)分,教導(dǎo)教師還在做著簡(jiǎn)報(bào)、布告等。
最讓我感動(dòng)的是,連我們提的問(wèn)題教導(dǎo)教師都要逐個(gè)答復(fù)。假如僅僅是一個(gè)人的問(wèn)題,那就應(yīng)沒(méi)什么,可是我了解,教導(dǎo)教師必定不止答復(fù)一個(gè)人的。還有就是還要看我們的練習(xí)感言等,橫豎我能感受到教導(dǎo)教師整天都在網(wǎng)上教導(dǎo)著我們。
在往后的教育教育活動(dòng)中,我將持續(xù)謙虛地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)生長(zhǎng);腳踏實(shí)地的奉獻(xiàn),踏踏實(shí)實(shí)的作業(yè);理論結(jié)合實(shí)踐,完結(jié)自己的教育愿望。
一個(gè)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇十六
歷時(shí)一個(gè)多月的“國(guó)培方案”教師練習(xí)者練習(xí)現(xiàn)已挨近結(jié)尾,說(shuō)實(shí)話我很愛(ài)惜這樣的練習(xí),由于參與教師“國(guó)培”網(wǎng)絡(luò)練習(xí)的學(xué)習(xí),既是教育展開(kāi)局勢(shì)的需求,更是上級(jí)教育部門(mén)對(duì)教育作業(yè)者行進(jìn)作業(yè)潛力、行進(jìn)業(yè)務(wù)實(shí)質(zhì)的關(guān)愛(ài)和期盼。透過(guò)參與本次練習(xí),我深感收成頗豐,它不只僅行進(jìn)了自己的教育理念,也開(kāi)闊了教育視界,更添加了許多常識(shí),一起也行進(jìn)了自己對(duì)教育技術(shù)的運(yùn)用潛力和教研潛力,對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)本質(zhì)也起到了重要的效果,因而,我不只僅在國(guó)培中收成著,更是行進(jìn)著。下面就將我在網(wǎng)絡(luò)練習(xí)學(xué)習(xí)期間的情況總結(jié)如下:
練習(xí)一開(kāi)始,我便全身心的投入到“國(guó)培”之中,可練習(xí)的一起,又適逢咱們臨潼教研室正在搞“高效講堂”聽(tīng)課調(diào)研活動(dòng)與市級(jí)小課題的結(jié)題階段,作為中學(xué)教研員,又是小課題的負(fù)責(zé)人,我白日要下校聽(tīng)課,晚上回來(lái)還要寫(xiě)課題結(jié)題陳述。因而,就只能盡量在晚上擠時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),常常學(xué)習(xí)到深夜一兩點(diǎn)鐘。在不同的模塊學(xué)習(xí)中,我博采眾長(zhǎng),揚(yáng)長(zhǎng)避短,效果豐富,每一天都能感受到思維火花的碰擊。練習(xí)期間,可以每一天傾聽(tīng)各位名家大師的講座,他們精彩的演說(shuō)材料既深入一起又通俗易懂,既引經(jīng)據(jù)典又緊扣主題,既發(fā)人深思又生動(dòng)搞笑。大師們以鮮活的事例和豐厚的常識(shí)內(nèi)在,給了我具體的操作教導(dǎo),他們“以學(xué)定教,重視學(xué)生促進(jìn)展開(kāi)”,“讓反思成為一種習(xí)氣”的教育觀給了我深深地震懾,他們講堂上那種渾然天成,比較明顯的教育風(fēng)格給我留下深入的形象。讓我的心靈遭到如沐春風(fēng)般的啟迪,使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,真是收成多多,妙不行言。別的,在“國(guó)培”的渠道上,學(xué)員們可以與互相溝通教育心得,談?wù)摕狳c(diǎn)論題,互相留言勉勵(lì),還可以溝通學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、編撰學(xué)習(xí)日志,上傳資源共享等。因而,我感覺(jué)每一天都是充沛的。
透過(guò)參與“國(guó)培”,使我的教育教育理念得到了更新,也行進(jìn)了本身的本質(zhì)。練習(xí)中,專家引領(lǐng)咱們走進(jìn)新的教育教育理念,為咱們往后的'作業(yè)帶給了源頭活水。透過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí),讓我更深層次的領(lǐng)會(huì)到教育作業(yè)的藝術(shù)性和影響力。在練習(xí)中,我也進(jìn)一步知道到了新課程變革的展開(kāi)方向和方針,反思了自己以往在作業(yè)中存在的缺乏。作為一名中學(xué)歷史教研員,我深知自己在教研作業(yè)中還有許多當(dāng)?shù)匦枨蟾倪M(jìn),通過(guò)“國(guó)培”這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、歷練,讓我增添了許多理論和實(shí)踐上的收成,教研水平有了很大的行進(jìn),本身本質(zhì)得到了行進(jìn),這種收成比我在三十年的教育實(shí)踐中得到的還要多。
透過(guò)參與“國(guó)培”,我感受到自己對(duì)終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了,而且更深層次的知道到:學(xué)習(xí)關(guān)于一名教研作業(yè)者可持續(xù)展開(kāi)的重要性和必要性。它將鍥而不舍的帶入到咱們往后日常的作業(yè)日子中。透過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我知道到未來(lái)教育的展開(kāi)需求科研型的教師和教研作業(yè)者,而不是“教書(shū)匠”。教師與教研員要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教育作業(yè)者,首要要建立終身學(xué)習(xí)的理念,給自己不斷充電,消除作業(yè)倦怠。由于咱們從事的教育作業(yè),應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)常識(shí)布滿渴求的孩子,因而培育和教育好下一代是咱們教育作業(yè)者義無(wú)反顧的責(zé)任和責(zé)任。
在“國(guó)培”的學(xué)習(xí)與練習(xí)期間,咱們感受到許多專家、學(xué)者、學(xué)員,以及教研教育教育作業(yè)者的閱歷、領(lǐng)會(huì)、感受和學(xué)習(xí)效果的展示,在這種練習(xí)中一齊完結(jié)了教師教育教育的資源共享!這是一次大規(guī)模的大眾和才智的一起創(chuàng)造和立異,是一次教研效果的大薈萃,咱們互相高興著,收成著。因而,國(guó)培班的學(xué)習(xí)確實(shí)稱得上是一道精力大餐,在這兒,雖繁忙卻很充沛,雖辛苦卻很高興,吃苦學(xué)習(xí)之余,更讓我享用了收成的高興。
參與“國(guó)培”的網(wǎng)上學(xué)習(xí),雖然不能親自應(yīng)對(duì)面地感受專家的理論研討,但仍是透過(guò)視頻領(lǐng)會(huì)了各位專家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論論說(shuō),透過(guò)專家引領(lǐng),掌握了不少教育戰(zhàn)略及教育規(guī)劃辦法,這些教育教育戰(zhàn)略和教育規(guī)劃關(guān)于教導(dǎo)咱們廣大教育作業(yè)者的教育教育實(shí)踐是大有益處的,這些教育專家給咱們教授的新常識(shí),新理念,使咱們大開(kāi)視界,給我指引了學(xué)科教育的新方向和新方針,特性是那些教育專家在每個(gè)專題講座中,匯集了同仁們的“互動(dòng)對(duì)話”、“事例剖析”、“考慮與活動(dòng)”、“參考材料”等,各位同仁一起的見(jiàn)地和理論常識(shí)正是咱們教育活動(dòng)規(guī)劃、教育實(shí)踐的根據(jù),對(duì)咱們的教育教育起到了推進(jìn)效果。
練習(xí)學(xué)習(xí)是時(shí)間短的,可是給我的回憶和考慮卻是永久的。練習(xí)學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)的,但收成卻是充沛的。我認(rèn)為,練習(xí)的進(jìn)程也是一個(gè)反思行進(jìn)的進(jìn)程。因而,我由衷的感謝“國(guó)培”,是你,給咱們的教師搭建了一個(gè)行進(jìn)本身本質(zhì)和作業(yè)潛力的渠道,為往后順暢地、更好地展開(kāi)教育教研作業(yè),奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。感謝“國(guó)培”,帶給了我思維上的洗禮,心靈上的震懾、理念上的改造,讓我既有常識(shí)上的沉淀,也有了教育、教育、教研技藝的添加,讓我在練習(xí)學(xué)習(xí)進(jìn)程中又邁進(jìn)了一大步。
練習(xí)反思之余,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,讓我實(shí)在感覺(jué)到教育是一項(xiàng)布滿才智的作業(yè),作為一名教研員,我深感自己重任在肩。因而,在往后的教研作業(yè)中,我會(huì)學(xué)以致用,把練習(xí)中所學(xué)的新理念、新常識(shí),透過(guò)咀嚼、消化,逐漸內(nèi)化為自己新的教育教育理論和教研思維,并以此教導(dǎo)自己的教研作業(yè)實(shí)踐。練習(xí)學(xué)習(xí)讓我實(shí)在了解了一句話:“你可以不優(yōu)異,但不行以不生長(zhǎng)”!我將在往后的教研作業(yè)實(shí)踐中,持續(xù)盡力學(xué)習(xí),不斷行進(jìn),用自己所學(xué)的常識(shí)、才智和汗水換來(lái)明日的碩果累累!
一個(gè)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇十七
完美的時(shí)間總是過(guò)得很快,十天的研修學(xué)習(xí)好像剛剛開(kāi)始就到了頭。這次長(zhǎng)途研修給我的感覺(jué)是全新的:足不出戶,就能傾聽(tīng)專家的教育,與同行溝通談?wù)摗_@段研修的進(jìn)程,有壓力,更有收成。
我在網(wǎng)上傾聽(tīng)了各位專家、教授的專題陳述,在教育專家的引領(lǐng)下,教導(dǎo)教師的教導(dǎo)下,讓我從頭的讀懂教育和講堂,國(guó)培,不是空頭理論的繁瑣剖析,是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化。本次練習(xí)給我的感受很深,就像一位同事多年的摯友,幫你化解教育進(jìn)程中困惑、煩惱。然后使我對(duì)新課改有了更深的知道,也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在練習(xí)中,我進(jìn)一步知道了新課程的展開(kāi)方向和方針,反思了自己以往在作業(yè)中的缺乏。作為一名青年教師,我深知自己在教育上是天真而不成熟的,在教育進(jìn)程中還存在一些問(wèn)題.可是,這關(guān)于我往后在實(shí)踐作業(yè)有著重要的教導(dǎo)效果,可以說(shuō)此次練習(xí)收成頗豐、獲益匪淺。現(xiàn)將我這次練習(xí)學(xué)習(xí)作如下總結(jié):
透過(guò)這次長(zhǎng)途學(xué)習(xí),結(jié)合我班實(shí)踐,使我深入的意識(shí)到作為跨年代的教師,“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)變革開(kāi)放的這天,就連學(xué)生的需求也難以滿意。假如教育理念不變革,教育辦法不立異,個(gè)人本質(zhì)不行進(jìn),是難以擔(dān)任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)行進(jìn),做立異型教師、研討型教師、引導(dǎo)型教師。教師假如沒(méi)有知道到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,總是用陳腐的常識(shí)和老化的觀念去教育此刻的學(xué)生,那其效果必定是被社會(huì)無(wú)情的篩選。
這天,在咱們這些鄉(xiāng)村小學(xué)或許還不能表現(xiàn),常識(shí)媒體的行進(jìn)和信息年代的快速傳達(dá),但學(xué)生可說(shuō)也是見(jiàn)多識(shí)廣,常識(shí)量也在飛速添加。學(xué)生除講堂學(xué)到的常識(shí)外,在廣大的課外六合里,古今中外,天文地理都在觸摸,他們每時(shí)每刻都在發(fā)生許許多多“八怪七喇”、“想入非非”的問(wèn)題。應(yīng)對(duì)這種情況,咱們教師也只需不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文明常識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見(jiàn),作為一名教師,應(yīng)一起具有雙重身份:既是教師,又是學(xué)生,教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
作為教師,咱們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是根據(jù)一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。咱們終究的尋求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的本分。咱們應(yīng)當(dāng)用心參與上級(jí)安排的各種練習(xí),持續(xù)學(xué)習(xí),使之抵達(dá)活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教育理念。讓自己成為“源頭活水”更好地潤(rùn)澤學(xué)生渴求常識(shí)的心田。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),只需透過(guò)不斷的實(shí)踐,才干把學(xué)到的觀念和辦法執(zhí)行在教育教育作業(yè)中,幫助學(xué)生斷定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方針,培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。掌握學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和展開(kāi)潛力,創(chuàng)設(shè)豐厚的教育情境,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好。
充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,為學(xué)生帶給各種展開(kāi)的時(shí)機(jī),為學(xué)生效勞,建立一個(gè)民主,寬恕的講堂空氣。別的,教師就應(yīng)掌握社會(huì)展開(kāi)對(duì)人的展開(kāi)的根本需求,不斷行進(jìn)自己的教育潛力和科研潛力,建立培育方針,打造新年代的人才。
練習(xí)視頻中的一些專家、學(xué)者或有閱歷的`教師,從自己切身的實(shí)踐閱歷動(dòng)身,暢談了他們?cè)诮逃逃鱾€(gè)范疇的一起見(jiàn)地。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思維遭到極大的震懾:往常我在保亭思源小學(xué)上課,考慮的是怎么上好一堂課,爭(zhēng)奪考出抱負(fù)的效果,關(guān)于學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間全面的展開(kāi)考慮得并不周全。本次長(zhǎng)途練習(xí)學(xué)習(xí),專家們的講座為我指明晰盡力的方向!
新課程理念發(fā)起培育學(xué)生的歸納性學(xué)習(xí),而自主協(xié)作探求又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門(mén)學(xué)科的重要辦法。關(guān)于絕大多數(shù)教師而言,簡(jiǎn)直很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完結(jié),這就要求咱們教師要長(zhǎng)于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他教師協(xié)作,協(xié)作協(xié)作,齊心協(xié)力培育學(xué)生。然后使各學(xué)科、各年級(jí)的教育有機(jī)交融,協(xié)作促進(jìn)。
除此之外我還了解,人生沒(méi)非由于成功而自豪,教育亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)異及杰出,讓人有所欣喜,可是在教育教育潛力水平上并非是最好的。我將不斷的盡力,力求讓學(xué)生得到全面的展開(kāi)。
在這次國(guó)培中專家、教導(dǎo)員也讓我很感動(dòng)。在咱們這些鄉(xiāng)村的校園,學(xué)生常識(shí)根底差,學(xué)習(xí)潛力低,教師作業(yè)使命又非常深重,一邊抓教育教育作業(yè),一邊抓教師長(zhǎng)途練習(xí)學(xué)習(xí)教導(dǎo),我深深感受到教導(dǎo)教師們高度負(fù)責(zé)的作業(yè)情緒。每位學(xué)員的作業(yè)他都要仔細(xì)的評(píng)判,給出自己的一些教育引薦。咱們都只了解練習(xí)期間的簡(jiǎn)報(bào)都做得又快又好,可以幻想在咱們都歇息的時(shí)分,教導(dǎo)教師還在做著簡(jiǎn)報(bào)、布告等。
最讓我感動(dòng)的是,連咱們提的問(wèn)題教導(dǎo)教師都要逐個(gè)答復(fù)。假如僅僅是一個(gè)人的問(wèn)題,那就應(yīng)沒(méi)什么,可是我了解,教導(dǎo)教師必定不止答復(fù)一個(gè)人的。還有就是還要看咱們的練習(xí)感言等,橫豎我能感受到教導(dǎo)教師整天都在網(wǎng)上教導(dǎo)著咱們。
在往后的教育教育活動(dòng)中,我將持續(xù)謙虛地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)生長(zhǎng);腳踏實(shí)地的奉獻(xiàn),踏踏實(shí)實(shí)的作業(yè);理論結(jié)合實(shí)踐,完結(jié)自己的教育愿望。
一個(gè)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)心得篇十八
xx年暑假,我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺?,F(xiàn)將通過(guò)本次培訓(xùn)后我所獲得的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下:
一個(gè)成功的教育者,首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的'內(nèi)容,一是打破,二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新,用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝自己的頭腦。
教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,他們就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么,怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使他們處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放手給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考,給他們充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展,課堂才不致于沉悶。
兩天的培訓(xùn),留給我的是心靈的撞擊,是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀!边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。
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