教案是教師對(duì)教學(xué)過程的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，是教學(xué)工作的重要組成部分。教案的編寫需要與學(xué)校的教學(xué)大綱相結(jié)合，確保符合國(guó)家的教育要求。小編整理了一些來自專家的教案范文，希望能給大家一些啟示和借鑒。
初二地理教案設(shè)計(jì)篇一
l是我國(guó)亞熱帶和暖溫帶的分界線;。
l是我國(guó)800毫米年等降水量線經(jīng)過地區(qū);。
l是我國(guó)一月均溫0℃等溫線經(jīng)過地區(qū)。
l是我國(guó)積溫4500℃經(jīng)過地區(qū)。
l是我國(guó)濕潤(rùn)地區(qū)與半濕潤(rùn)地區(qū)分界線;。
l我國(guó)南方地區(qū)與北方地區(qū)分界線;。
l我國(guó)南方水田農(nóng)業(yè)與北方旱地農(nóng)業(yè)界線;。
l我國(guó)河流有無結(jié)冰期界線。
l江漢谷地與渭河平原界線。
l長(zhǎng)江水系與黃河水系界線。
l四川盆地與黃土高原的界線;。
l亞熱帶常綠闊葉林和溫帶落葉闊葉林的界線;。
l兩年三熟與一年兩熟制、水稻和小麥雜糧的界線;。
l長(zhǎng)江水系與黃河水系的分界線。
2.大興安嶺。
l半濕潤(rùn)地區(qū)與半干旱地區(qū)分界線。
l400毫米年等降水量線。
l季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線。
l第二級(jí)階梯與第三級(jí)階梯分界線。
l內(nèi)蒙古高原與東北平原分界線。
l內(nèi)流區(qū)域與外流區(qū)域的分界線。
l傳統(tǒng)放牧區(qū)與傳統(tǒng)農(nóng)耕區(qū)分界線。
l森林景觀與草原景觀界線。
l黑龍江省與內(nèi)蒙古自治區(qū)界線。
3.昆侖山。
l第一級(jí)階梯與第二級(jí)階梯分界線。
l青藏高原與塔里木盆地界線。
l西北干旱半干旱區(qū)與青藏高寒區(qū)界線。
l青藏地區(qū)與西北地區(qū)界線。
l西藏藏族自治區(qū)與新疆維吾爾族自治區(qū)界線。
4.祁連山。
l暖溫帶與中溫帶界線。
l第一級(jí)階梯與第二級(jí)階梯分界線。
l青藏高原(柴達(dá)木盆地)與河西走廊界線。
l青藏高原與內(nèi)蒙古高原界線。
l青海省與甘肅省界線。
5.天山。
l準(zhǔn)噶爾盆地與塔里木盆地界線。
l暖溫帶與中溫帶界線界線。
l冬小麥與春小麥界線。
l南疆與北疆界線。
6.陰山(長(zhǎng)城)。
l內(nèi)蒙古高原與黃土高原界線。
l季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線。
l內(nèi)流區(qū)域與外流區(qū)域的分界線。
l冬小麥與春小麥界線。
l傳統(tǒng)放牧區(qū)與傳統(tǒng)農(nóng)耕區(qū)分界線。
l200毫米年等降水量線。
l半干旱地區(qū)與干旱地區(qū)界線。
l北方少數(shù)民族與南方漢民族界線。
7.賀蘭山。
l季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線。
l200毫米年等降水量線。
l半干旱地區(qū)與干旱地區(qū)界線。
l內(nèi)蒙古溫帶草原地區(qū)與西北溫帶及暖溫帶荒漠地區(qū)。
8.巴顏喀拉山。
l季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線。
l長(zhǎng)江水系與黃河水系分水嶺。
l青海省與西藏自治區(qū)界線。
9.橫斷山。
l第一級(jí)階梯與第二級(jí)階梯分界線。
l亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)與青藏高寒氣候區(qū)界線。
l青藏高原與四川盆地及云貴高原。
l西藏自治區(qū)與云南、四川界線。
10.太行山。
l第二級(jí)階梯與第三級(jí)階梯分界線。
l黃土高原與華北平原界線。
l山西省與河北省界線。
11.巫山。
l第二級(jí)階梯與第三級(jí)階梯分界線。
l四川盆地與長(zhǎng)江中下游平原界線。
l重慶與湖北省界線。
12.雪峰山。
l第二級(jí)階梯與第三級(jí)階梯分界線。
l云貴高原與江南丘陵界線。
l
13.武夷山。
l江南丘陵與浙閩丘陵。
l福建省與江西省界線。
14.南嶺。
l熱帶季風(fēng)氣候區(qū)與亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)界線。
l熱帶季雨林與亞熱帶常綠闊葉林界線。
l積溫7500℃經(jīng)過地區(qū)。
l華中亞熱帶濕潤(rùn)地區(qū)與華南熱帶濕潤(rùn)地區(qū)界線。
l江南丘陵與兩廣丘陵。
l長(zhǎng)江水系與珠江水系界線。
15.怒山。
l太平洋水系與印度洋水系界線。
l云南省與西藏自治區(qū)界線。
l怒江、瀾滄江分水嶺。
16.大巴山。
l江漢谷地與四川盆地界線。
l四川省與陜西省界線。
l漢江與嘉陵江的分水嶺。
中學(xué)地理答題技巧和記憶方法。
1.重視基礎(chǔ)知識(shí)。地理概念是地理的基礎(chǔ)。概念多是地理的特點(diǎn),準(zhǔn)確把握地理概念是學(xué)好地理的前提。把握概念首先要注重理解消化、弄懂弄通,同時(shí)要嚴(yán)格區(qū)別易混淆概念,諸如,天體、天球,氣旋、氣團(tuán),生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡等。地理原理也是地理的基礎(chǔ)。例如,地球表面熱量分布不均的原因;海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;空氣的水平運(yùn)動(dòng)與垂直運(yùn)動(dòng)的成因;光、熱、水、土對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;人類與環(huán)境的對(duì)立統(tǒng)一等。掌握了地理原理,才會(huì)正確分析地理事物。
2.注重知識(shí)間的聯(lián)系。地理環(huán)境是一個(gè)整體,各要素之間有密切的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)習(xí)地理既要把握地理環(huán)境的整體性也要從各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系上分析問題。例如,為什么亞馬孫河流域會(huì)成為世界上最大的熱帶雨林區(qū)?這不僅僅是緯度位置決定的,也與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流有密切關(guān)系。再如,森林草原受到破壞,就會(huì)引起風(fēng)蝕、水蝕,導(dǎo)致水土流失、沙塵暴等。掌握地理知識(shí)要避免單一性、片面性。
3.準(zhǔn)確把握地圖。把握地圖是學(xué)好地理的基本功。如何把握地圖?這里提出幾點(diǎn):抓住地理特征。比如,我國(guó)的地理輪廓像只大公雞,就可以識(shí)記在大公雞的頭部、尾部、胸部各有哪些省份,我國(guó)的鄰國(guó)各在大公雞的哪一方向。根據(jù)經(jīng)緯度位置來學(xué)習(xí)。例如,南北半球各有哪些國(guó)家,北半球和南半球各有什么氣候變化規(guī)律。圖文轉(zhuǎn)換。將地理知識(shí)點(diǎn)放在各類圖形上去理解與掌握,不要單憑抽象記憶。圖圖轉(zhuǎn)換。剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖,平面圖轉(zhuǎn)換為立體圖,表格圖轉(zhuǎn)換為曲線圖等,通過轉(zhuǎn)換加深理解,識(shí)記地理知識(shí)。嘗試畫圖。畫出一個(gè)地區(qū)的略圖,并標(biāo)示出城市、河流、山脈等,在大腦中形成地理概況。識(shí)圖繪圖。學(xué)習(xí)地形要學(xué)會(huì)識(shí)別、繪制等高線地形圖和地形剖面圖;學(xué)習(xí)氣候要學(xué)會(huì)繪制等溫線圖、降水量分布圖等壓線分布圖等。
初二地理教案設(shè)計(jì)篇二
難點(diǎn)西北地區(qū)和青藏地區(qū)的自然特征的成因及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響
課型新授課課時(shí)2課時(shí)主備人曹明月審核人程輝
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)及步驟
時(shí)間安排教學(xué)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)見性問題及對(duì)策
3分鐘通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能
夠熟練掌握上節(jié)課的基本知識(shí)多媒體出示復(fù)習(xí)問題。督促群體落實(shí)知識(shí)，注重互考實(shí)效。抽測(cè)學(xué)困生。獨(dú)立思考。組內(nèi)交流互助。結(jié)對(duì)互考，落實(shí)知識(shí)。個(gè)別學(xué)困生代表小組進(jìn)行組間交流。對(duì)學(xué)生遺漏的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充導(dǎo)入新課由復(fù)習(xí)問題引出新課。
了解學(xué)習(xí)
目標(biāo)引導(dǎo)
學(xué)生解讀
學(xué)習(xí)目標(biāo)齊讀、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
17分鐘通過預(yù)習(xí)使學(xué)生掌握本節(jié)的基本地理知識(shí)巡視、觀察、指導(dǎo)、點(diǎn)撥。關(guān)注學(xué)困生對(duì)知識(shí)的掌握情況。用雙色筆做好標(biāo)記。掌握南北方地區(qū)的地理概況。
學(xué)會(huì)用讀圖分析法解決地理問題。結(jié)對(duì)互考，群體落實(shí)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。
20分鐘展示課件，指導(dǎo)學(xué)生說出西北地區(qū)和青藏地區(qū)的地理概況。
一、干旱的西北地區(qū)
1、西北地區(qū)的地形是以什么地形為主?主要的地形區(qū)有哪些?
2、完成p12活動(dòng)題1、
二、高寒的青藏地區(qū)
1、青藏地區(qū)的地形是以什么地形為主?主要的地形區(qū)有哪些?
2、完成p12活動(dòng)題1
3、青藏高原是眾多大江大河的發(fā)源地，你知道哪幾條河?
4、青藏高原有豐富的太陽能資源，拉薩有日光城之稱，教師講解原因?
三、以牧業(yè)為主的地區(qū)
1、西北和青藏地區(qū)主要的牧場(chǎng)各是什么?
2、西北和青藏地區(qū)主要的畜種各有哪些?
3、西北和青藏地區(qū)的農(nóng)業(yè)類型及主要的農(nóng)業(yè)區(qū)?
4、完成p10活動(dòng)題1
【展示】四大地理區(qū)域圖
【展示】西北地區(qū)地形圖及干旱的圖片
【展示】青藏地區(qū)的地形圖及“三江源”的圖片
【展示】日光城拉薩的圖片及豐富的太陽能。
【展示】西北、青藏地區(qū)主要農(nóng)牧業(yè)的分布圖
結(jié)合課文和多媒體展
示，用讀圖分析的方
法解決學(xué)案問題1、2題。
(學(xué)生上黑板板演)
結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)，解決學(xué)案問題。
展現(xiàn)問題的小組代表，不僅要說結(jié)論，還要說解決問題的操作、思維過程
學(xué)案問題解決后，結(jié)對(duì)互考，群體落實(shí)知識(shí).
如時(shí)間充裕，學(xué)生總結(jié);
時(shí)間不充裕，則傾聽老師總結(jié)，形成知識(shí)體系，
查漏補(bǔ)缺，掃清盲點(diǎn)。
1、學(xué)生在理解西北地區(qū)和青藏地區(qū)以牧業(yè)為主很好理解，但是在理解這些地區(qū)為什么還會(huì)有農(nóng)業(yè)可能會(huì)出現(xiàn)問題，給學(xué)生及時(shí)點(diǎn)撥。
2、西北地區(qū)氣候及成因、西北地區(qū)自然景觀差異及成因、青藏地區(qū)太陽能豐富原因、分析內(nèi)蒙古草原和青藏地區(qū)草場(chǎng)不同及成因需要教師精講完成。
反饋
5分鐘知識(shí)梳理巡視、觀察、指導(dǎo)、點(diǎn)撥。關(guān)注學(xué)困生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
梳理知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化線索意識(shí)。解決監(jiān)測(cè)與運(yùn)用問題，結(jié)對(duì)互考，群體落實(shí)知識(shí)。學(xué)生條理意識(shí)不強(qiáng)，教師要注重指導(dǎo)。
初二地理教案設(shè)計(jì)篇三
地理八年級(jí)教學(xué)計(jì)劃本期我接手了八年級(jí)五個(gè)班的地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校的教育指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，為了更好地做好本學(xué)期地理教學(xué)工作，完成本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)成績(jī)特制定教學(xué)計(jì)劃如下：
一、基本情況分析：
通過七年級(jí)地理教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對(duì)世界概況有了一定地了解。但由于教師不是地理專業(yè)畢業(yè)，教學(xué)中也許存在不少誤區(qū)、盲區(qū)，學(xué)生知識(shí)沒有形成系統(tǒng)。再加上學(xué)校和學(xué)生自身?xiàng)l件等多方面原因造成練習(xí)、測(cè)試都很不到位。大部分學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，能夠遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)上進(jìn)。但班級(jí)之間教學(xué)成績(jī)差距較大，有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。面對(duì)這種情況，作為教師要加強(qiáng)思想教育，做到因人因材施教。
二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)：
本年度教學(xué)以世界地理為主，主要的地理教學(xué)任務(wù)：主要是學(xué)習(xí)中國(guó)的疆域與人口、中國(guó)的自然環(huán)境、中國(guó)的自然資源、中國(guó)的區(qū)域地理。第一章：中國(guó)的疆域與人口。主要學(xué)習(xí)中國(guó)的疆域、行政區(qū)劃、人口、民族，介紹了我國(guó)的領(lǐng)土情況、行政區(qū)域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國(guó)的民族政策。第二章：中國(guó)自然環(huán)境。介紹了我國(guó)地形、氣候、河流的基本情況，介紹了對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利影響，并指出了不足。第三章：中國(guó)的自然資源。介紹了我國(guó)主要自然資源的特點(diǎn)、分布、利用中存在的問題及其解決措施。第四章：中國(guó)經(jīng)濟(jì)：介紹了區(qū)域地理的劃分。重點(diǎn)講述了四大區(qū)域的情況。
三、教學(xué)措施：
1、強(qiáng)化學(xué)生的基本技能，學(xué)會(huì)讀圖、填圖，從宏觀上了解地理單元的知識(shí)。
2、進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行必要的儲(chǔ)備。
3、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，分析解決問題的能力。
4、開設(shè)校本課程，教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)美好的家園。
5、以課改的精神和要求指導(dǎo)教學(xué)。特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性。
6、注重課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探究新知識(shí)的過程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過程，通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。
7、要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。通過勤于鉆研、辛勤勞動(dòng)，精于業(yè)務(wù)、精備教案，周到思考、周密安排，嚴(yán)格要求、嚴(yán)把關(guān)口；勇于改革、勇于創(chuàng)新，來夯實(shí)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以“嚴(yán)、實(shí)、精、活”的教風(fēng)帶動(dòng)“勤、實(shí)、悟、活”的學(xué)風(fēng)。
8、強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，重視知識(shí)點(diǎn)與時(shí)事地理的結(jié)合，進(jìn)行全方位的開放性試題訓(xùn)練。
初二地理教案設(shè)計(jì)篇四
地勢(shì)各級(jí)階梯的特征及其影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
地勢(shì)三級(jí)階梯對(duì)我國(guó)的影響。
【課前準(zhǔn)備】。
制好《中國(guó)地勢(shì)地形》的課件；多媒體。
教學(xué)方法:總結(jié)歸納分析討論講解。
【教學(xué)過程】。
導(dǎo)入新課:。
講授新課:。
一、地勢(shì)呈階梯狀分布。
(一)地勢(shì)西高東低，大致呈現(xiàn)階梯狀分布。
活動(dòng)1:閱讀地圖冊(cè)的“中國(guó)地形”圖，明確不同顏色所代表的不同海拔高度。
活動(dòng)2:進(jìn)一步閱讀地圖冊(cè)的“中國(guó)地形”圖，根據(jù)顏色的分布總結(jié)我國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)。
學(xué)生:通過讀圖歸納，
深顏色集中在西部地區(qū)——以山地、高原、盆地為主——“高”
淺顏色集中在東部地區(qū)——以平原和丘陵為主——“低”
地勢(shì)總的特征是西部高，東部低。
總結(jié):地勢(shì)西高東低，大致呈現(xiàn)階梯狀分布。
活動(dòng)3:進(jìn)一步閱讀地圖冊(cè)的“中國(guó)地形”圖，從西向東，根據(jù)海拔高度的變化，推測(cè)中國(guó)地勢(shì)分布的特征?請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的方法表示出來。
學(xué)生:很快找出從西向東海拔高度的變化狀況，并在老師的引導(dǎo)下，繪制出簡(jiǎn)單的幾何圖形表示地勢(shì)的變化特征并填表。
學(xué)生:繪圖歸納:中國(guó)地勢(shì)大致呈三級(jí)階梯狀分布。
教師:請(qǐng)同學(xué)們用教材的“我國(guó)東西向(北緯32o)地形剖面”來驗(yàn)證你的結(jié)論。
活動(dòng)4:讀教材的“中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯示意”、地圖冊(cè)的“中國(guó)地形”圖，找出三級(jí)階梯的界線、每一階梯以什么地形為主?完成下表格。
海拔。
主要地形類型。
主要地形區(qū)。
第一階梯。
界線:山——()山——()山。
第二階梯。
界線:嶺——()山——()山——()山。
第三階梯。
東南丘陵(、、丘陵)。
學(xué)生:在教材的“中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯示意”圖上填出三級(jí)階梯的界線名稱。并閱讀地形區(qū)景觀圖片，了解三級(jí)階梯內(nèi)部一些地形區(qū)的形象特點(diǎn)。
(二)地勢(shì)西高東低對(duì)我國(guó)的影響。
活動(dòng)5:把全班同學(xué)分成4個(gè)大組，與同組的同伴討論:地勢(shì)西高東低對(duì)我國(guó)的影響。
學(xué)生:討論提綱，
第三組:在自制的透明小水槽中注入水，在水的流動(dòng)過程中，你發(fā)現(xiàn)了嗎:水從高一級(jí)階梯流向低一級(jí)階梯時(shí)，落差會(huì)有什么變化?利用中國(guó)地形與長(zhǎng)江、黃河、珠江等河流水電站復(fù)合投影片說明落差的利用價(jià)值。
學(xué)生:各小組代表發(fā)言。
第一組:地勢(shì)西高東低向海洋傾斜，有利于海上濕潤(rùn)氣流向我國(guó)內(nèi)陸推進(jìn)，為我國(guó)廣大地區(qū)帶來較為豐沛的降水。
第二組:用實(shí)物投影展示描繪的結(jié)果:受地勢(shì)影響，我國(guó)大多數(shù)河流自西向東流入大海。古詩(shī)云“一江春水向東流”、“大江東去”，俗話說“人往高處走，水往低處流”。
第三組:課件:水流在各階梯的過度地帶形成巨大落差。利用三級(jí)階梯圖與長(zhǎng)江、黃河、珠江等河流水電站復(fù)合投影片，說明階梯交界處蘊(yùn)藏著豐富的水能資源——可用來發(fā)電，同時(shí)注意當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境保護(hù)。
第四組:一方面，向東流淌的大河，溝通了我國(guó)東西交通，方便了沿海與內(nèi)地的聯(lián)系；另一方面，階梯交界處的高大山脈成為我國(guó)東西交通上的巨大障礙。
【教學(xué)反思】。
通過閱讀地形圖，繪制簡(jiǎn)單的幾何圖形，學(xué)生知道了我國(guó)地勢(shì)呈階梯狀及各級(jí)階梯的特征并記住位于階梯分界線的山脈的名稱；并且鍛煉了自己動(dòng)手繪制簡(jiǎn)單圖形的能力，學(xué)生們體會(huì)到了學(xué)習(xí)地理的樂趣，而且對(duì)繪制地圖有了更多的認(rèn)識(shí)，它并不是遙不可及的，我們平時(shí)若能夠運(yùn)用好地圖對(duì)我們的地理學(xué)習(xí)非常有利。通過小組討論的方法，使學(xué)生體會(huì)到了合作的樂趣，集體的力量是很大的，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。運(yùn)用地圖總結(jié)地勢(shì)對(duì)我國(guó)自然環(huán)境的影響，將復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，非常容易理解，很好地達(dá)到了教學(xué)效果。
初二地理教案設(shè)計(jì)篇五
1.了解山脈的概念,掌握我國(guó)主要山脈的名稱及其分布。
2.通過上述學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生了解和分析山脈特征的能力。
3.通過介紹我國(guó)登山健兒攀登珠穆朗瑪峰的動(dòng)人事跡,激勵(lì)學(xué)生向登山運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí),樹立愛我中華,熱愛科學(xué),勇攀科學(xué)高峰的思想。
我國(guó)山脈的分布。
教學(xué)方法講授法與練習(xí)法相結(jié)合。
“中國(guó)地形圖”、中國(guó)政區(qū)空白圖投影片、“中國(guó)政區(qū)空白圖”(每位同學(xué)一張)
1課時(shí)。
1.山脈的概念
2.山脈的走向
1.東西走向的山脈
天山―陰山、昆侖山―秦嶺、南嶺。
2.東北―西南走向的山脈
大興安嶺―太行山―巫山―雪峰山;
長(zhǎng)白山、武夷山;
臺(tái)灣山脈。
3.南北走向的山脈
賀蘭山、橫斷山。
4.西北―東南走向的山脈
阿爾泰山、祁連山。
5.喜馬拉雅山脈和珠穆朗瑪峰
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家,山區(qū)面積占全國(guó)的2/3。眾多的山脈縱橫交錯(cuò),構(gòu)成了我國(guó)地形格局的主要骨架,而且形成地理上重要的分界線,所以學(xué)習(xí)我國(guó)山脈的分布,具有十分重要的意義。那么,什么叫山脈呢?我國(guó)山脈又有哪些特點(diǎn)呢?現(xiàn)在就來研究這些問題。
學(xué)習(xí)新教材
[板書]
[板書]
1.山脈:山地綿延很長(zhǎng)、有一定走向,好像脈絡(luò)似的,叫做山脈。[板書]
[展示投影片]指導(dǎo)學(xué)生看“山脈走向示意圖”,說明山脈走向的種類。(見圖2)
圖2山脈走向示意圖
2.走向:山脈的延伸方向稱山脈的走向。我國(guó)山脈的走向大致有四種:南北走向、東西走向、東北―西南走向和西北―東南走向。
例如:賀蘭山脈是南北走向的山脈;天山山脈是東西走向的山脈;大興安嶺是東北―西南走向的山脈;阿爾泰山脈是西北―東南走向的山脈。
[提問]讀“我國(guó)山脈分布示意圖”說出我國(guó)山脈的主要走向是什么?(學(xué)生回答)
[教師歸納]我國(guó)山脈很多,從走向看,大致以東西走向的山脈和東北―西南走向的山脈為主,這兩類主要走向的山脈互相交織,大體構(gòu)成了網(wǎng)格狀排列。
[教師講解]我們學(xué)習(xí)山脈,不僅要記住主要山脈的名稱,還要掌握它的走向和準(zhǔn)確的分布位置。下面我們就介紹主要的山脈。
[板書]
1.東西走向的山脈[板書]
[讀圖]讀“我國(guó)山脈分布示意圖”說出東西走向的山脈的名稱。
[教師講解]教師在空白投影片上邊畫邊講,并且提示學(xué)生注意山脈的走向和分布位置。
東西走向的山脈主要有三列:
天山―陰山[板書]
昆侖山―秦嶺[板書]
南嶺[板書]
[填圖練習(xí)]指導(dǎo)學(xué)生在“中國(guó)政區(qū)空白圖”上畫出上述三列山脈并注出山脈的名稱。
2.東北―西南走向的山脈[板書]
[讀圖]讀“我國(guó)山脈分布示意圖”,說出東北―西南走向的山脈名稱。
[教師講解]在空白投影片上邊畫邊講。
東北―西南走向的山脈有以下三列:
大興安嶺―太行山―巫山―雪峰山[板書]
長(zhǎng)白山―武夷山[板書]
臺(tái)灣山脈[板書]
[填圖練習(xí)]在“中國(guó)政區(qū)空白圖”上填出這三列山脈及其名稱。
前面我們介紹了東西走向和東北―西南走向的主要山脈。除此以外,還有南北走向和西北―東南走向的山脈,下面我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)這些山脈。
3.南北走向的山脈[板書]
賀蘭山脈[板書]
橫斷山脈[板書]
4.西北―東南走向的山脈[板書]
阿爾泰山[板書]
祁連山脈[板書]
[填圖練習(xí)]在“中國(guó)政區(qū)空白圖”上填出這些山脈,并注出名稱。
[指導(dǎo)練習(xí)]利用“中國(guó)主要山脈分布示意圖”(沒有山脈名稱的空白圖),幫助學(xué)生復(fù)習(xí)主要山脈的位置和名稱。
5.喜馬拉雅山脈和珠穆朗瑪峰[板書]
指導(dǎo)學(xué)生在圖上找出喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰,并將其填在空白圖上。
[讀課文]指定學(xué)生朗讀課本第14頁“讀一讀”中的短文“珠穆朗瑪峰探險(xiǎn)”。
[展示圖片]讓學(xué)生觀察有關(guān)珠穆朗瑪峰探險(xiǎn)的彩色圖片。(如條件允許,可放映幻燈或錄相片)看完之后,可讓學(xué)生簡(jiǎn)短發(fā)言,談?wù)劯邢塍w會(huì)。
[小結(jié)]我國(guó)不同走向的山脈.就像大地上隆起的一根根脊梁,它們縱橫交錯(cuò),構(gòu)成了我國(guó)地形的主要骨架。
[板書]
[練習(xí)]完成課文16頁“做一做”中的填表練習(xí)。
[課堂練習(xí)]在課堂上教師指投影片上所畫的主要山脈,讓學(xué)生說出它們的名稱、走向和分布位置。(如果時(shí)間允許可反復(fù)進(jìn)行鞏固練習(xí))
初二地理教案設(shè)計(jì)篇六
1。使學(xué)生通過閱讀圖文資料，了解我國(guó)礦產(chǎn)資源的分布特點(diǎn)。
2。使學(xué)生熟悉我國(guó)主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。
3。使學(xué)生了解我國(guó)在礦產(chǎn)資源開發(fā)利用中存在的主要問題和對(duì)策。
4。通過分析我國(guó)土地資源利用中的主要問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理開發(fā)、節(jié)約、綜合利用礦產(chǎn)資源、尋求替代品的必要性與責(zé)任感，樹立正確的資源觀。
關(guān)于“礦產(chǎn)資源”的教材分析
本節(jié)內(nèi)容包括四部分，首先介紹了礦產(chǎn)資源總的分布特征，并且分析了分布相對(duì)集中帶來的有利和不利方面;第二部分介紹了能源礦產(chǎn)，包括它們的分布、儲(chǔ)量、在世界中的地位以及我國(guó)能源資源的短缺形勢(shì);第三部分介紹了金屬礦產(chǎn)，這部分是分類介紹的。與鐵礦相比，有色金屬礦對(duì)于初中生來說，可能不太熟悉，因此教材中舉了許多實(shí)例，以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有色金屬的重要性。前面三部分都是以關(guān)于煤礦、鐵礦、有色金屬礦和油氣田的分布的四幅圖為基礎(chǔ)的，目的就是訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力。在最后一部分里，教材通過大量實(shí)例介紹了我國(guó)在礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上分析了原因，提出了對(duì)策。
關(guān)于“礦產(chǎn)資源”的教法建議
關(guān)于礦產(chǎn)資源的分布，建議指導(dǎo)學(xué)生讀4幅我國(guó)礦產(chǎn)資源分布圖，從宏觀上分析煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦分布的特點(diǎn)是廣泛且相對(duì)集中。關(guān)于礦點(diǎn)名稱，教師要具體指導(dǎo)學(xué)生利用省區(qū)、江河、山脈等參照物，尋找礦點(diǎn)與它們之間的方位上的聯(lián)系，并通過讀圖、填表、圖表對(duì)照、看圖連線等方法鞏固地名的記憶，進(jìn)一步培養(yǎng)讀圖技能。教學(xué)中要用資料、數(shù)據(jù)說明能源礦產(chǎn)豐富，同時(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際說明煤和石油的生產(chǎn)還不能完全滿足需要。教師要結(jié)合實(shí)例說明礦產(chǎn)資源利用中存在的問題有自然原因也有人為原因，要針對(duì)問題提出相應(yīng)實(shí)際的解決辦法。在這節(jié)內(nèi)容的講授中，有三個(gè)點(diǎn)老師應(yīng)該特別注意：一個(gè)是金屬礦產(chǎn)的作用，很多學(xué)生對(duì)于煤、石油、天然氣和鐵礦的作用非常熟悉，但是容易忽視金屬礦產(chǎn)，教師應(yīng)該在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)，因?yàn)檫@會(huì)幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)礦產(chǎn)資源與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（尤其是工業(yè)）的密切關(guān)系;第二是對(duì)新能源的開發(fā)，在談到對(duì)礦產(chǎn)資源問題的對(duì)策時(shí)，學(xué)生往往容易把目光集中在問題的治理上，其實(shí)治理是一方面，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，想辦法找出更多的新能源，但是要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，開發(fā)新能源是以科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為前提的;第三，礦產(chǎn)資源與前面介紹的兩種資源以及后面的海洋資源相比，有一個(gè)重要的特征，那就是它是非可再生的，在教學(xué)中，要對(duì)我國(guó)礦產(chǎn)資源在世界上的地位以及開發(fā)利用中的問題講得適度，避免出現(xiàn)盲目的樂觀和悲觀情緒，教育學(xué)生要以客觀、實(shí)際的態(tài)度看待我國(guó)礦產(chǎn)資源問題。
關(guān)于“礦產(chǎn)資源”的教學(xué)設(shè)計(jì)示例1
[導(dǎo)入]大家知道，土地資源是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，那么工業(yè)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)是什么呢？（礦產(chǎn)資源）這節(jié)課我們就一起來看看我國(guó)的礦產(chǎn)資源。
[板書]第四節(jié)礦產(chǎn)資源
[活動(dòng)]讀教材中四幅我國(guó)礦產(chǎn)資源分布圖，分析我國(guó)礦產(chǎn)資源的分布有什么特點(diǎn)？
[學(xué)生討論、回答]對(duì)不同礦產(chǎn)資源分別回答。
[教師小結(jié)]煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦的分布都具有既廣泛又相對(duì)集中的特點(diǎn);其中，煤、石油、鐵礦北方居多，有色金屬南方居多。
[提問]這樣的分布特點(diǎn)，對(duì)于礦產(chǎn)資源的開采、運(yùn)輸會(huì)帶來什么影響呢？
[學(xué)生討論、教師小結(jié)]集中分布，有利于礦產(chǎn)資源大規(guī)模集中開采，形成全國(guó)性礦產(chǎn)基地;但是不同地區(qū)需要進(jìn)行礦產(chǎn)資源的流通交換，加重了對(duì)運(yùn)輸?shù)呢?fù)擔(dān)。
[轉(zhuǎn)折]結(jié)合“做一做”第一題，我們一起找一找主要的煤炭生產(chǎn)基地和石油基地。
[補(bǔ)充]礦產(chǎn)資源按照用途可以分為能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)，煤、石油和天然氣都屬于能源礦產(chǎn)。我國(guó)雖然是一個(gè)能源大國(guó)，但是人均量比較少，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活水平的提高，這些能源已經(jīng)漸漸不能滿足需要了。
初二地理教案設(shè)計(jì)篇七
[導(dǎo)入]大家知道，土地資源是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，那么工業(yè)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)是什么呢?(礦產(chǎn)資源)這節(jié)課我們就一起來看看我國(guó)的礦產(chǎn)資源。
[板書]第四節(jié)礦產(chǎn)資源。
[活動(dòng)]讀教材中四幅我國(guó)礦產(chǎn)資源分布圖，分析我國(guó)礦產(chǎn)資源的分布有什么特點(diǎn)?
[學(xué)生討論、回答]對(duì)不同礦產(chǎn)資源分別回答。
[教師小結(jié)]煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦的分布都具有既廣泛又相對(duì)集中的特點(diǎn);其中，煤、石油、鐵礦北方居多，有色金屬南方居多。
[提問]這樣的分布特點(diǎn)，對(duì)于礦產(chǎn)資源的開采、運(yùn)輸會(huì)帶來什么影響呢?
[學(xué)生討論、教師小結(jié)]集中分布，有利于礦產(chǎn)資源大規(guī)模集中開采，形成全國(guó)性礦產(chǎn)基地;但是不同地區(qū)需要進(jìn)行礦產(chǎn)資源的流通交換，加重了對(duì)運(yùn)輸?shù)呢?fù)擔(dān)。
初二地理教案設(shè)計(jì)篇八
2、知道我國(guó)主要地形區(qū)的特點(diǎn)和分布。
3、了解我國(guó)氣溫和降水的'特點(diǎn)。掌握溫度帶和干濕地區(qū)的分布。
4、掌握我國(guó)氣候的三個(gè)特征，知道我國(guó)氣候類型的分布。
5、了解黃河，長(zhǎng)江的概況和開發(fā)治理情況。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
我國(guó)氣候的特征，長(zhǎng)江，黃河。
【教學(xué)用具】。
教學(xué)掛圖。
【教學(xué)過程】。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1、回憶我國(guó)地形和地勢(shì)的特征。
板書：一、地形和地勢(shì)特征。
強(qiáng)調(diào)：重點(diǎn)掌握我國(guó)的地形剖面圖，這是一個(gè)經(jīng)?？疾斓膬?nèi)容，要能在上面找出各個(gè)地形區(qū)。
2、在中國(guó)地形圖上找出我國(guó)主要地形區(qū)，分組比賽。
板書：二、地形地勢(shì)的分布。
3、在我國(guó)氣溫分布圖上找出一月0°等溫線通過的地區(qū)?？偨Y(jié)冬季和夏季的氣溫特點(diǎn)。
找出我國(guó)主要的溫度帶，分析其位置和地形的關(guān)系。
復(fù)習(xí)我國(guó)降水的時(shí)空分布特點(diǎn)。
4、找出我國(guó)氣候的三個(gè)特征：季風(fēng)氣候顯著，大陸性氣候顯著，氣候復(fù)雜多樣。
補(bǔ)充：這是本節(jié)一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，需要結(jié)合地圖掌握每種氣候的位置和特點(diǎn)。
5、列表比較長(zhǎng)江和黃河的概況。
講述：長(zhǎng)江重點(diǎn)是開發(fā)，黃河重點(diǎn)是治理。
長(zhǎng)江的開發(fā)：航運(yùn)，灌溉，水能。
黃河的治理：黃土高原的水土流失的治理。
強(qiáng)調(diào)：這是另外一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，在以后的考試中經(jīng)常出現(xiàn)，重點(diǎn)掌握兩個(gè)水系圖，和幾個(gè)重點(diǎn)水電站的位置。還有長(zhǎng)江的幾個(gè)城市的位置。
地形：地形復(fù)雜多樣，高原山地面積廣大。
地勢(shì)：西高東低，呈三級(jí)階梯分布。
分別代表高原，平原，山地，盆地，丘陵，上黑板找地形，說特點(diǎn)。
冬季：越向北氣溫越低，南北氣溫差別很大。
夏季：除青藏高原外，全國(guó)普遍高溫。
時(shí)間：夏秋多，冬春少。
空間：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。
讀圖分析我國(guó)季風(fēng)氣候的形成和季風(fēng)區(qū)的界限。
在氣候類型圖中找出我國(guó)主要的氣候類型，分析其特點(diǎn)。
從發(fā)源地，入海，上中下游劃分，主要支流，流經(jīng)省份和地形區(qū)列表比較。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】。
黃河水系圖，長(zhǎng)江水系圖。
初二地理教案設(shè)計(jì)篇九
3、了解我國(guó)氣溫和降水的特點(diǎn)。掌握溫度帶和干濕地區(qū)的分布。
4、掌握我國(guó)氣候的三個(gè)特征，知道我國(guó)氣候類型的分布。
5、了解黃河，長(zhǎng)江的概況和開發(fā)治理情況。
我國(guó)氣候的特征，長(zhǎng)江，黃河。
教學(xué)掛圖
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、回憶我國(guó)地形和地勢(shì)的特征。
板書：一、地形和地勢(shì)特征
強(qiáng)調(diào)：重點(diǎn)掌握我國(guó)的地形剖面圖，這是一個(gè)經(jīng)常考察的內(nèi)容，要能在上面找出各個(gè)地形區(qū)。
2、在中國(guó)地形圖上找出我國(guó)主要地形區(qū)，分組比賽。
板書：二、地形地勢(shì)的分布
3、在我國(guó)氣溫分布圖上找出一月0°等溫線通過的地區(qū)?？偨Y(jié)冬季和夏季的氣溫特點(diǎn)。
找出我國(guó)主要的溫度帶，分析其位置和地形的關(guān)系。
復(fù)習(xí)我國(guó)降水的時(shí)空分布特點(diǎn)。
4、找出我國(guó)氣候的三個(gè)特征：季風(fēng)氣候顯著，大陸性氣候顯著，氣候復(fù)雜多樣。
補(bǔ)充：這是本節(jié)一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，需要結(jié)合地圖掌握每種氣候的位置和特點(diǎn)。
5、列表比較長(zhǎng)江和黃河的概況
講述：長(zhǎng)江重點(diǎn)是開發(fā)，黃河重點(diǎn)是治理。
長(zhǎng)江的開發(fā)：航運(yùn)，灌溉，水能。
黃河的治理：黃土高原的水土流失的治理。
強(qiáng)調(diào)：這是另外一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，在以后的考試中經(jīng)常出現(xiàn)，重點(diǎn)掌握兩個(gè)水系圖，和幾個(gè)重點(diǎn)水電站的位置。還有長(zhǎng)江的幾個(gè)城市的位置。
地形：地形復(fù)雜多樣，高原山地面積廣大
地勢(shì)：西高東低，呈三級(jí)階梯分布
分別代表高原，平原，山地，盆地，丘陵，上黑板找地形，說特點(diǎn)。
冬季：越向北氣溫越低，南北氣溫差別很大
夏季：除青藏高原外，全國(guó)普遍高溫。
時(shí)間：夏秋多，冬春少
空間：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減
讀圖分析我國(guó)季風(fēng)氣候的形成和季風(fēng)區(qū)的界限。
在氣候類型圖中找出我國(guó)主要的氣候類型，分析其特點(diǎn)。
從發(fā)源地，入海，上中下游劃分，主要支流，流經(jīng)省份和地形區(qū)列表比較。
黃河水系圖，長(zhǎng)江水系圖
初二地理教案設(shè)計(jì)篇十
遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略思想，貫徹教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)目的。
(一)、知識(shí)要求。
1、理解地球、地圖的相關(guān)知識(shí)。
2、掌握地球的`宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境的有關(guān)知識(shí)。
3、掌握世界地理及相關(guān)分區(qū)地理的內(nèi)容。
(二)智能訓(xùn)練要求。
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖像分析說明問題的能力和勇于探索，動(dòng)手實(shí)踐的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。
(三)思想教育要求。
1、幫助學(xué)生樹立科學(xué)的宇宙觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義世界觀和__。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。
三、主要工作。
1、拜師學(xué)藝，取長(zhǎng)補(bǔ)短按照學(xué)校要求，新教師與老教師結(jié)對(duì)子，堅(jiān)持互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。聽完課后，及時(shí)評(píng)課，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。
2、集體備課，持之以恒堅(jiān)持每周一第八節(jié)集體備課，共同探討本周備課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目的、教法以及學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)于備課中發(fā)現(xiàn)的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。
3、參加教研，積極踴躍積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真聽取每一位同組教師的匯報(bào)課，示范課，努力探索地理教學(xué)的新路子，新方法。
4、研究教法，及時(shí)總結(jié)在教學(xué)工作中，及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以利于今后教學(xué)。
5、教給學(xué)法，培養(yǎng)能力教師要在課堂教學(xué)中逐漸滲透學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)能力。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)為自然地理相關(guān)內(nèi)容。
2、地球運(yùn)動(dòng)、時(shí)區(qū)計(jì)算、等值線計(jì)算、大氣運(yùn)動(dòng)是本學(xué)期難點(diǎn)。
五、教學(xué)措施。
1、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，多利用多媒體技術(shù)，使得教學(xué)內(nèi)容形象直觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、適當(dāng)補(bǔ)充課外地理內(nèi)容。
3、加強(qiáng)雙向教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索。
4、加強(qiáng)輔導(dǎo)，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。
5、精講多練，向45分鐘要質(zhì)量。
6、虛心學(xué)習(xí)，多聽課，向老教師拜師學(xué)藝。
7、集體備課，互相探討。
教材內(nèi)容分析。
本節(jié)內(nèi)容是外力作用對(duì)地表形態(tài)影響的一個(gè)案例，是前面理論知識(shí)的具體應(yīng)用，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到河流地貌是外力塑造地表形態(tài)的一種重要的表現(xiàn)形式，同時(shí)可以延伸到其他外力作用。在研讀課標(biāo)的基礎(chǔ)上，比較四個(gè)版本的相關(guān)內(nèi)容，可以結(jié)合課本案例和鄉(xiāng)土案例，以達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)到身邊的地理，化抽象為具體，提升學(xué)生的實(shí)踐能力等。
本節(jié)內(nèi)容通過教學(xué)過程中各種河流地貌景觀圖片的多媒體演示，加強(qiáng)直觀性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和觀察分析、綜合概括能力。通過具體案例分析，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力?？傊?，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的結(jié)合中，既實(shí)現(xiàn)本節(jié)的三維目標(biāo)，又獲取一些基本的地理技能和方法。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：
(1)掌握流水侵蝕地貌類型，讀圖分析流水侵蝕地貌的形成，說出河谷的演變過程示意圖，能夠分析不同階段河流侵蝕作用的差異。
(2)掌握流水堆積地貌類型，讀圖分析流水堆積地貌的形成，讀各類河流堆積地貌示意圖，說明其形成原因及地貌特點(diǎn)。
過程與方法：
(1)讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理與課堂有關(guān)的地理資料的能力，同時(shí)運(yùn)用資料說明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步提高學(xué)生的讀圖分析、歸納能力。
(2)以“問題為中心”進(jìn)行探究討論和實(shí)驗(yàn)研究，讓學(xué)生開心地進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
(2)進(jìn)一步培養(yǎng)與他人合作交流的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
教法與學(xué)法多媒體教學(xué)法、動(dòng)畫演示法、問題探究法、小組合作法等等。
重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、流水侵蝕作用的三種形式，流水侵蝕地貌類型及河谷的演變過程。
2、流水堆積地貌類型及形成原因。
難點(diǎn)：
1、流水侵蝕作用的三種形式及河谷的演變過程。
2、河流演變過程中凹岸侵蝕和凸岸堆積的分析以及碼頭的選擇。分析河流堆積地貌形成過程。
初二地理教案設(shè)計(jì)篇十一
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)通過重點(diǎn)介紹工業(yè)的區(qū)位因素和工業(yè)地域的形成，旨在闡述工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境之間的關(guān)系。第一目“影響工業(yè)的區(qū)位因素”，教材在介紹工業(yè)區(qū)位因素的基礎(chǔ)上，側(cè)重從實(shí)際出發(fā)，分析各區(qū)位因素的發(fā)展變化對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響。第二目“工業(yè)地域的形成”主要包括工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚和分散及工業(yè)地域三個(gè)部分。第三目“工業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響”主要是概要的闡述了工業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境的負(fù)面影響。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.理解影響工業(yè)區(qū)位的主要因素及工業(yè)部門的分類。
2.理解工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化及社會(huì)、環(huán)境需要對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響。
3.初步學(xué)會(huì)分析某一工業(yè)地域的主要區(qū)位因素，并找出其中的主導(dǎo)性區(qū)位因素。
4、理解工業(yè)聯(lián)系的具體形式及工業(yè)地域的形成和影響。
5、掌握工業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、影響工業(yè)區(qū)位的各種因素，
2、工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化。
3、分析工業(yè)地域形成的區(qū)位因素。
四、學(xué)情分析。
高一的學(xué)生屬于平行分班，沒有實(shí)驗(yàn)班，農(nóng)村學(xué)生對(duì)工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)不熟悉，以講為主，多分析一些案例。
五、教學(xué)方法。
實(shí)例分析法、歸納法、圖示法。
六、課前準(zhǔn)備。
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本知識(shí)，完成學(xué)案。
2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案，城市圖片。
3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：四人一組，準(zhǔn)備探究學(xué)習(xí)。
七、課時(shí)安排：1--2課時(shí)。
八、教學(xué)過程。
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑。
檢查落實(shí)學(xué)生的預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況并了解學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有針對(duì)性。
(二)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
前一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境。[板書]：工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境首先請(qǐng)大家回憶一下影響農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素。(學(xué)生：氣候，地形，土壤，市場(chǎng)，交通運(yùn)輸，政策等。)。
(三)合作探究，精講點(diǎn)撥。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材回答影響工業(yè)的區(qū)位因素和主要工業(yè)類型及其特點(diǎn)。
初二地理教案設(shè)計(jì)篇十二
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題(或困難、障礙)是本節(jié)內(nèi)容涉及到很多的地名，對(duì)于一個(gè)剛接觸中國(guó)地理知識(shí)的學(xué)生來說，大多數(shù)還是生疏的。要解決這一問題(或困難、障礙)，就要需要通過教師的反復(fù)訓(xùn)練熟悉掌握。同時(shí)應(yīng)該避免一個(gè)最容易犯的錯(cuò)誤，那就是地名與地圖上的位置不能緊密聯(lián)系。
初二地理教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)1、了解我國(guó)多樣的生物資源及其主要種類。
2、了解我國(guó)主要的礦產(chǎn)資源及其主要的礦產(chǎn)資源。
3、了解我國(guó)巨量的化學(xué)資源以及如何保護(hù)“藍(lán)色國(guó)土”及其保護(hù)的意義。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)我國(guó)海底資源的儲(chǔ)量及海洋資源的利用。
了解海洋開發(fā)和保護(hù)的意義。
資源選擇掃描《中國(guó)近海資源分布圖》、《中國(guó)海洋》、剪輯《鄭和下西洋》、《人與自然》、《海洋知識(shí)》等幾個(gè)片段。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)收集有關(guān)海洋知識(shí)。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)反思或修改意見。
一、多樣的生物資源。
看書71頁，了解我國(guó)海洋生物的知識(shí)。問：
1、我國(guó)海洋生物有多少種?魚類有多少種?其中經(jīng)濟(jì)魚類有多少種?
2、我國(guó)的四大海產(chǎn)是什么?
3、我國(guó)的最大漁場(chǎng)是什么?
4、舟山漁場(chǎng)有哪些條件成為我國(guó)最大的漁場(chǎng)?
5、我國(guó)海水養(yǎng)殖的產(chǎn)量為多少?主要的海水養(yǎng)殖品種有哪些?
二、豐富的礦產(chǎn)資源。
看71頁回答下列問題：
1、我國(guó)海底石油、天然氣的儲(chǔ)量分別是多少?
2、我國(guó)海上油氣資源分布在哪里?
3、我國(guó)已發(fā)現(xiàn)濱海砂礦多少種?
4、具有工業(yè)開采價(jià)值的海洋礦產(chǎn)有那幾種?
5、我國(guó)發(fā)現(xiàn)的各類砂礦床有多少個(gè)?
6、我國(guó)探明的'砂礦儲(chǔ)量為多少?
三、具量的化學(xué)資源。
問：為什么日本對(duì)周邊國(guó)家不斷的進(jìn)行挑釁?談?wù)勀愕目捶?。
看書72頁，找到我國(guó)兩個(gè)代表性的鹽場(chǎng)，談?wù)勀銓?duì)海洋化學(xué)資源的認(rèn)識(shí)。
四，保護(hù)“藍(lán)色國(guó)土”
第四節(jié)中國(guó)的海洋資源。
一、多樣的生物資源。
1，四大海產(chǎn)四大漁場(chǎng)。
2，海水養(yǎng)殖。
二、豐富的礦產(chǎn)資源。
1.海上油氣資源。
2.海上砂礦資源。
三、巨量的化學(xué)資源。
四、保護(hù)“藍(lán)色國(guó)土”
初二地理教案設(shè)計(jì)篇十四
建議以讀圖講述法、分析對(duì)比法和指導(dǎo)學(xué)習(xí)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。引言部分可通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入，也可直接讀圖得出結(jié)論。
各地形區(qū)的分布是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，各地形區(qū)的空間分布觀念的形成又是教學(xué)難點(diǎn)。因此，關(guān)于各地形區(qū)的位置這個(gè)層面的教學(xué)，一定要抓住讀圖環(huán)節(jié)，教師提出具體明確的要求后，讓學(xué)生充分活動(dòng)，從讀圖中去發(fā)現(xiàn)和掌握知識(shí)。
各大地形區(qū)的地形特點(diǎn)也是本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)之一，教學(xué)中使用多媒體教學(xué)手段與讀圖相結(jié)合，通過分析、比較得出每一個(gè)地形區(qū)各自的典型特點(diǎn)。
塔里木盆地中的綠洲的分布及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，通過教材中“想一想”的兩個(gè)問題特別提出，這是人類長(zhǎng)期以來利用自然、改造自然的產(chǎn)物，是人地協(xié)調(diào)、良性發(fā)展的極好例證，這有助于幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人地觀。
初二地理教案設(shè)計(jì)篇十五
2、運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青臧地區(qū)四大地理單元的范圍。
1、在地圖上識(shí)記秦嶺—淮河線的位置。
2、根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，說明秦嶺—淮河線的地理意義。
3、運(yùn)用地圖指出我國(guó)四大地理單元的位置。
4、培養(yǎng)學(xué)生利用地圖，分析地理問題的.能力。
通過組內(nèi)的討論探究，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣;通過必答和搶答的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)我國(guó)遼闊的美好河山，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。
[教學(xué)重難點(diǎn)]秦嶺—淮河線的地理意義。
討論法、讀圖分析法。
]準(zhǔn)備多媒體課件。
一、秦嶺—淮河的位置。
(一)認(rèn)識(shí)秦嶺—淮河的位置設(shè)計(jì)了以下4個(gè)問題：
1、根據(jù)地圖請(qǐng)你說說秦嶺的走向?
2、淮河的流向是自至。
3、目前淮河的河水大部分經(jīng)注入東海。
4、圖上填注秦嶺—淮河經(jīng)過的省級(jí)行政區(qū)。
5、判斷下列，位于秦嶺—淮河線以南的有哪些?
a、湖北b、山東c、江西d、山西e、河北f、浙江。
(第1、2題為讀圖基礎(chǔ)題;第3題為知識(shí)拓展題;第4、5題既復(fù)習(xí)了省級(jí)行政區(qū)的分布，又為進(jìn)一步明確位置奠定基礎(chǔ))。
(二)、介紹秦嶺和淮河。
1、介紹秦嶺：學(xué)生看景觀圖并閱讀課文材料。
2、介紹淮河：學(xué)生在閱讀材料后，完成下列問題。
a、黃河奪淮入海是怎么回事?黃河水改道淮河，流入海洋。
b、黃河奪淮入海后，淮河成為“害河”的主要原因是什么?
初二地理教案設(shè)計(jì)篇十六
使學(xué)生發(fā)解西北地區(qū)的范圍，主要地區(qū)、主要地形區(qū)、主要礦產(chǎn)區(qū)和工業(yè)城市的位置，主要鐵路線的分布;使學(xué)生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對(duì)農(nóng)、牧業(yè)生產(chǎn)的影響。
二、過程與方法。
通過讀圖、用圖、畫圖的能力概括出西北地區(qū)自然特征——干旱，并分析以干旱為主的自然特征對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀。
分析以干旱為主的自然特征及其對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。
教學(xué)難點(diǎn)。
分析以干旱為主的自然特征及其對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。
教學(xué)方法。
合作探究法、講解法。
課前準(zhǔn)備。
課件、課前學(xué)案。
課時(shí)安排。
一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
師：上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了北方地區(qū)，現(xiàn)在，請(qǐng)大家欣賞某個(gè)地區(qū)景觀圖。(展示課件)請(qǐng)思考：你知道這是我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的景象嗎?和我們學(xué)過的幾個(gè)分區(qū)一樣嗎?為什么有這樣的景象呢?今天，我們來學(xué)習(xí)西北地區(qū)。(使用“學(xué)樂師生”app拍照展示學(xué)生課下搜集的成果。在“授課”活動(dòng)中展示。)。
二、新課學(xué)習(xí)。
師：請(qǐng)同學(xué)們，看課件西北地區(qū)圖。
思考：誰能指圖說出本區(qū)的范圍和作為地理界線的事物，及所包括的省區(qū)和相鄰的國(guó)家，然后概括出本區(qū)的位置特點(diǎn)?(從緯度、海陸和相對(duì)位置不同角度引導(dǎo)。)。
小結(jié)：西北地區(qū)位于我國(guó)北部和西北邊疆，屬于內(nèi)陸地區(qū)，跟海較遠(yuǎn)，越往西跟海越遠(yuǎn)。
教師提問：本區(qū)深居內(nèi)陸，距離海洋遠(yuǎn)，這對(duì)本區(qū)的降水有何影響?
學(xué)生回答：降水少，跟海洋越遠(yuǎn)降水越少，即越往西降水越少。
讀圖指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生用地圖冊(cè)“中國(guó)年降水量”圖進(jìn)一步說明本區(qū)降水量的分布：在內(nèi)蒙古東部為400毫米，往西逐漸減少到200毫米以至50毫米以下。所以，干旱成為本區(qū)的主要自然環(huán)境特征。
師：本區(qū)主要地形區(qū)有內(nèi)蒙古高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地等。內(nèi)蒙古高原地勢(shì)平坦開闊，西部風(fēng)蝕作用顯著，戈壁灘上形成奇形怪狀的風(fēng)蝕城堡、風(fēng)蝕蘑菇等;塔里森盆地中部有我國(guó)面積的沙漠——塔克拉碼干沙漠，沙漠地區(qū)隨處可見綿延起伏的新月形沙丘。由此可見，西北地區(qū)地形主要是以高原、山地為主。
板圖：_疆“三山夾兩盆”示意圖(教師在黑板上畫，并指導(dǎo)學(xué)生在書本上畫)。
指圖講解：_疆的地形就像“疆”的右半部分——“畺”，從北向南三條橫線依次代表阿爾泰山、天山和昆侖山脈，兩個(gè)“田”分別代表準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地。形成“三山夾兩盆”的地形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天山橫亙?cè)谒锬九璧嘏c準(zhǔn)噶爾盆地之間。
出示投影片：西北地區(qū)的草原和荒漠分布圖。
提問：本區(qū)地表植被，由東向西有什么變化?為什么?
回答：由東向西，地表植被大體為草原、荒漠草原、荒漠。
指圖講述：內(nèi)蒙古東部的呼倫貝爾草原，夏季降水稍多，水草豐美，馬牛羊成群。賀蘭山以西的內(nèi)蒙古西部、甘肅河西走廊、_疆兩大盆地，由于降水越來越少，草原上的牧草越來越矮小稀疏，逐漸成為荒漠。
讀圖：在“西北地區(qū)的位置和地形圖”上找出塔里木河。觀察本區(qū)河湖有什么特點(diǎn)?
師：本區(qū)河流稀少，且多為內(nèi)流河，其中最長(zhǎng)的是塔里木河。湖泊也多為內(nèi)流湖。與南方地區(qū)的“水鄉(xiāng)澤國(guó)”形成鮮明對(duì)照。原因是：深居內(nèi)陸，降水少，蒸發(fā)強(qiáng)烈，所以河流稀少，水量也小。河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸發(fā)、滲漏，因而水量越來越少，下游多消失在沙漠中或流入內(nèi)流湖，不能流入海洋。
思考：有人說，在西北地區(qū)水貴于金子，你同意嗎?為什么?
師：因?yàn)楸緟^(qū)氣候干旱，水是多么稀少，所以水對(duì)于人類生產(chǎn)和生活來說，都起著至關(guān)重要的作用。就農(nóng)業(yè)來說，水源就成為制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的首要因素。
提問：請(qǐng)問西北地區(qū)主要適宜發(fā)展什么農(nóng)業(yè)呢?(畜牧業(yè))。
展示投影：由山麓到山頂植被有什么變化?如何利用這里的草場(chǎng)資源呢?山上是冬季牧場(chǎng)還是夏季牧場(chǎng)?為什么?這就是_疆天山山地牧場(chǎng)，因水熱條件引起牧場(chǎng)分布具有垂直分布的特點(diǎn)。
提問：除了發(fā)展畜牧業(yè)，在西北地區(qū)還可適當(dāng)發(fā)展什么農(nóng)業(yè)?(種植業(yè))。
師：對(duì)，大家的眼光不錯(cuò)，在河套平原、寧夏平原，可以引黃河水灌溉，這里因?yàn)橛辛怂?，而發(fā)展成為物產(chǎn)富饒的綠地，因而被譽(yù)為“塞外江南”。
提問：還有哪兒可發(fā)展農(nóng)業(yè)?怎樣解決水的問題?
師：夏季，因?yàn)橄募緯r(shí)氣溫高，冰雪融化。
提問：那么，怎樣利用地下水呢?
展示投影：介紹坎兒井原理。
師：坎兒井真是保護(hù)灌溉、節(jié)約用水、防止蒸發(fā)的一處好方式。
要想發(fā)展西北就必須有世界眼光，而世界發(fā)展的出路無非是工業(yè)化問題，怎樣才能邁上工業(yè)化的道路呢?讓我們找找西北地區(qū)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。
展示：西北地區(qū)礦產(chǎn)資源、主要城市、交通分布圖。
提問：西北地區(qū)要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，靠的是什么?工業(yè)分布有什么特點(diǎn)?西北的交通情況怎。
學(xué)生回答。
小結(jié)：西北地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，近幾十年來，利用本區(qū)資源和特有的地理環(huán)境特點(diǎn)，大力發(fā)展相關(guān)工業(yè)，交通運(yùn)輸條件也得到了較大的改善。
展示圖片：有關(guān)西北土地沙漠化、草原退化、動(dòng)物遭殺的圖片。
學(xué)生：生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)西北地區(qū)是一個(gè)干旱的地區(qū)，它位于我國(guó)北部和西北邊疆，深居內(nèi)陸地形以高原、山地為主;河流稀少，多內(nèi)流河。農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主。西北地區(qū)礦產(chǎn)資源也很豐富，但我們開發(fā)時(shí)，一定要保護(hù)好生態(tài)環(huán)境。
四、課堂練習(xí)。
1.我國(guó)面積的_______沙漠，位于我國(guó)四大地理區(qū)域中的_______地區(qū)。
2.西北地區(qū)的地形以_______、_______為主。
3.青藏地區(qū)最顯著的自然特征是_______、_______。
4.我國(guó)四大牧區(qū)中位于西北區(qū)的有_______、_______。位于青藏地區(qū)的有_______、_______。
5.青藏地區(qū)的畜種有_______、_______、藏山羊。
五、作業(yè)布置。
西北地區(qū)主要以什么地形為主呢?
西北地區(qū)。
一、干旱的土地。
1.位置、范圍——位于我國(guó)北部和西北邊疆，深居內(nèi)陸。
2.地形——以高原、山地為主(“三山夾兩盆”)。
3.地表景觀(由東向西)：草原—荒漠草原—荒漠。
4.河流稀少，多內(nèi)流河。
二、農(nóng)業(yè)——以畜牧業(yè)為主。
1.主要畜牧業(yè)基地：內(nèi)蒙古牧區(qū)、_疆山地牧區(qū)。
2.種植業(yè)少，為灌溉農(nóng)業(yè)(寧夏平原、河套平原、_疆沙漠綠洲)。
三、礦產(chǎn)資源豐富：(_疆)石油、天然氣;(甘肅金昌)鎳礦;(內(nèi)蒙古)煤。
四、生態(tài)環(huán)境脆弱。
初二地理教案設(shè)計(jì)篇十七
知識(shí)與技能。
1.初步嘗試運(yùn)用地圖分析我國(guó)的地理位置，理解我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。
2.記住我國(guó)領(lǐng)土面積，運(yùn)用地圖查閱我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)。
3.能夠在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋、主要島嶼和隔海相望的國(guó)家，理解我國(guó)既是陸地大國(guó)，又是海洋大國(guó)。
過程與方法。
1.通過看圖、讀圖、觀察地球儀，培養(yǎng)學(xué)生觀察和讀圖的能力。
2.學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)地理位置的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
1.培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和學(xué)習(xí)地理的興趣。
2.通過對(duì)我國(guó)遼闊的國(guó)土、優(yōu)越的地理位置等知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民自豪感和愛國(guó)熱情，增強(qiáng)學(xué)生保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土完整，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.了解我國(guó)的地理位置，理解我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。
教學(xué)難點(diǎn)。
能夠?qū)ξ覈?guó)地理位置的判讀和與其他國(guó)家位置的比較，理解我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。
教學(xué)方法以圖釋文，小組合作，討論分析，鞏固練習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過程。
一、情景導(dǎo)入。
播放歌曲《大中國(guó)》，多媒體展示_、長(zhǎng)白山天池、樂山大佛、桂林山水等的圖片。
(引導(dǎo))伴隨著一首慷慨激昂的祖國(guó)贊歌，我們飽覽了祖國(guó)壯麗的山河，燦爛的文化，優(yōu)美的景觀。作為華夏兒女，我們每個(gè)人都熱愛自己的祖國(guó)，都熱愛這個(gè)和諧幸福的大家庭————中國(guó)。今天我們共同走進(jìn)中國(guó)。學(xué)習(xí)第一節(jié)《疆域》。
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
多媒體展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，提示學(xué)生進(jìn)行閱讀和理解，帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，能使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。
三、我找我家——中國(guó)的地理位置。
(過渡)同學(xué)們，初一我們學(xué)過可以從哪幾個(gè)主要方面描述一個(gè)國(guó)家的地理位置呢?讀圖結(jié)合課本第三頁，完成下列問題。
1.從半球位置看，我國(guó)位于____半球(南、北)，____半球(東、西)。
2.從緯度位置看，我國(guó)領(lǐng)土_______跨緯度廣，北回歸線穿過我國(guó)____部，我國(guó)陸地大部分位于_______帶，南部小部分位于____帶。
3.從海陸位置看，我國(guó)東臨_______洋，西靠______大陸，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。
我夸我家——我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。
知道(過渡)那我國(guó)的位置好不好?“不比不知道，一比全知道”。下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本第四頁圖文，完成合作探究題。
1.比較我國(guó)與俄羅斯、印度尼西亞的緯度位置，說說我國(guó)緯度位置的特點(diǎn)。第1組解決。
2.比較我國(guó)與日本、蒙古的海陸位置，說說我國(guó)海陸位置的特點(diǎn)。第2組解決。
3.議一議，我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。(填表)。
中國(guó)位置的優(yōu)越性。
(提升)通過對(duì)我國(guó)地理位置的分析，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)分析一個(gè)地區(qū)位置的方法?回憶前面的知識(shí)，討論得出：從所在半球、所處緯度和海陸位置三方面進(jìn)行分析。進(jìn)行小結(jié)。
(過渡)學(xué)習(xí)完中國(guó)的地理位置，我們下列了解我國(guó)遼闊的疆域。
我贊我家——遼闊的國(guó)土。
每天，當(dāng)我國(guó)東部的烏蘇里江晨曦初露的時(shí)候，西部的帕米爾高原還是星斗滿天的夜晚。_。
每年農(nóng)歷立春前后，我國(guó)北方的松嫩平原還是冰天雪地的時(shí)節(jié)，南方的海南島已經(jīng)春意盎然。
請(qǐng)同學(xué)們議一議為什么會(huì)出現(xiàn)那么的差異。
展示我國(guó)疆域和領(lǐng)土四至點(diǎn).
分成兩個(gè)小組：
小組1填寫最南端(南沙群島中的曾母暗沙)和最北端(漠河以北黑龍江主航道的中心線上)，計(jì)算相隔緯度(大約49°)。
小組2填寫最東端(黑龍江和烏蘇里江主航道中心線的交匯處)和最西端(新疆的帕米爾高原上)，計(jì)算相隔經(jīng)度(大約62°)。
(過渡)我國(guó)遼闊的疆域周圍有許多陸地鄰國(guó)和海洋，下面就一起認(rèn)識(shí)我國(guó)的鄰國(guó)和海洋。
我贊我家——填我國(guó)土。
1..我國(guó)幅員遼闊陸地面積約_____平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第____位。我國(guó)陸上國(guó)界線長(zhǎng)____萬多千米，與____個(gè)國(guó)家接壤。我國(guó)大陸海岸線長(zhǎng)____萬多千米，與____個(gè)國(guó)家隔海相望。
2.我國(guó)大陸瀕臨的海洋從北向南依次為______、______、______、和______。其中被遼東半島和山東半島所環(huán)抱的______海，以及海南島和雷州半島之間的______海峽是我國(guó)的內(nèi)海。
3.我國(guó)面積的島嶼是______島，其東面直接瀕臨______洋;我國(guó)第二大島是______島。
我贊我家——?dú)g樂旅行。
開展祖國(guó)邊境游的活動(dòng)進(jìn)行比賽。小組1沿著陸地邊界走，小組2沿海海岸線走，都從中國(guó)和朝鮮的交界處開始，分別匯報(bào)沿途的見聞。
小組1：沿途能夠見到的國(guó)家依次是朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾和越南等14個(gè)國(guó)家。
材料分析。
2001年4月1日8時(shí)36分，美_用偵察機(jī)向我國(guó)三亞外海抵近偵察，我軍某部派兩架飛機(jī)對(duì)美軍進(jìn)行跟蹤監(jiān)視，9時(shí)07分，中方飛機(jī)在離我領(lǐng)海104海里處正常飛行，美機(jī)突然大動(dòng)作轉(zhuǎn)向，撞我一部飛機(jī)尾部，致使我機(jī)失控墜海，飛行員王偉英勇犧牲。美機(jī)肇事后，未經(jīng)中方允許闖入中國(guó)領(lǐng)空并降落中國(guó)機(jī)場(chǎng)。
1.從材料中議一議美機(jī)的行為。
2.王偉有什么值得你學(xué)習(xí)的地方?作為中學(xué)生的我們現(xiàn)在怎么做?
課后小結(jié)。
本課內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，因此學(xué)生理解和掌握難度不是很大，其關(guān)鍵是通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，要求學(xué)生掌握分析一個(gè)地區(qū)地理位置的方法，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，獲得方法和能力方面的提升，有利于后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。還有對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也是一個(gè)重點(diǎn)，要通過圖片展示和講解培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情和捍衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土完整的觀念。
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