語文學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)良好的閱讀理解能力和寫作能力。通過總結(jié)不僅可以發(fā)現(xiàn)問題，還能發(fā)現(xiàn)個人的長處和優(yōu)勢，有利于個人發(fā)展規(guī)劃。接下來是一些總結(jié)寫作的范文，大家可以借鑒一下。
秋天的圖畫篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“圖、梨”等8個生字。會寫“波、浪”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
3、初步感受“勞動最光榮”。
4、愿意背誦全文。
一、導(dǎo)入??——出示圖畫本，讓學(xué)生說說這是什么本子？你是怎么知道的？
生可能回答：1、根據(jù)經(jīng)驗得知；或通過看字得知等。從而認(rèn)識生字“圖”
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生生活中識字，并感受到識字的樂趣）。
二、直接點題——今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《秋天的圖畫》（出示課題）。
這幅圖畫上畫著什么呢？引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，提出讀書要求：
a)把課文讀正確，不認(rèn)識的字請教身邊的同學(xué)。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)合作精神）。
b)思考：這幅秋天的圖畫上畫著什么呢？在書上做好記號。
（設(shè)計意圖：滲透不動筆墨不讀書的習(xí)慣）。
三、交流讀書成果,并隨機展開相關(guān)的閱讀教學(xué)。
a)首先交流讀書要求中的思考題，隨機認(rèn)識生字：梨、籠（為什么是竹字頭）、浪、粱（為什么是米字底）、燃（為什么是火字旁）。
b)檢查讀書效果。
師1：你們能把課文讀正確了嗎？好，那你們先數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話？（4句）。
師2：這四句話中對你來說哪一句話最難呢？自己再大聲地讀讀全文，挑出你認(rèn)為最難的一句。
師3：再把你挑出的最難的一句讀3遍。好，接下來我們向困難挑戰(zhàn)！
生生之間展開各種形式的讀句子。
（設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)造讀書的機會，做到以讀為主。不但在文中再次鞏固識字，而且熟讀課文也為接下來的閱讀教學(xué)做好鋪墊。）。
在學(xué)生的回答中借助多媒體出示有關(guān)的句子：穿插閱讀教學(xué)。
a、梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
在學(xué)生正確朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己提出不懂的問題，如為什么說稻海能翻起金色的波浪？說高粱舉起燃燒的火把？出示相關(guān)的畫面輔助教學(xué)。
b、看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，他們排成一個大大的“人”字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
要求讀好長句，認(rèn)識生字詞“勤勞”，說說它的意思，并用上“勤勞”說一句或幾句話。
四、鞏固識字，布置作業(yè)?。
師引1——這些人們真勤勞，老師說呀，今天我們班的小朋友真聰明，把這些生字都學(xué)會了，我們再跟他們打聲招呼吧！
師2——下節(jié)課我們還要比比誰是小小朗讀家，請同學(xué)們好好準(zhǔn)備一下。
第二課時。
主要完成朗讀訓(xùn)練并要求背誦、寫字、課堂作業(yè)?本。
秋天的圖畫篇二
秋風(fēng)帶著涼爽給大地送來金色的外衣，邁著歡快的步伐，悄悄地來到了人間。秋天就像一位美術(shù)老師，把世界描繪的絢麗多彩。
走進(jìn)秋天的樹林，就看見地上像鋪上金色地毯，看見樹桿都粗了，太陽一出來那就像著火了一樣，樹上的葉子像在跟我們打招呼，快樂的對我們說：“秋天來了?！蔽覀冏咴诘厣暇拖癫鹊搅塑浘d綿金子般的地毯一樣，這是秋姑娘送給我們最美麗的禮物，我喜歡秋天，我更喜歡秋天的樹林。
走進(jìn)秋天的原野，看見紅紅的高粱，像姑娘漲紅了臉，小麥像金燦燦的火炬，玉米金燦燦的'像一座黃色的山峰，谷子也笑彎了腰，好像在向我們鞠躬。真是豐收的季節(jié)，金色的原野告訴我們，農(nóng)民伯伯沒白忙，這又是一個豐收年。
秋天的果園不但美麗，還充滿了香甜。葡萄掛在葡萄架上，紅紅的草莓像小姑年捧出一顆顆愛心，小小的山楂像一個個小燈籠，看見這么多的水果，一定會讓你口水直流，站在秋天的果園里，好想摘下滿樹的果實，細(xì)細(xì)的品嘗！
秋天真是一位偉大的魔術(shù)師，他把金色給了大地，他把豐收給了人們，我真愛這美麗的秋天，更愛這。
秋天的圖畫篇三
昨天我在書里看到了一幅，那幅畫美極了！看著它，我仿佛走進(jìn)了秋天。
秋天的天是藍(lán)藍(lán)的，大雁正往南方飛去。銀杏樹的葉子飄落下來，地上像鋪上了金色的地毯。果樹上蘋果熟了，等著讓人們?nèi)フ兀?/p>
秋天是個忙碌的季節(jié)，青蛙抓緊挖洞，松鼠找來松果當(dāng)糧食，喜鵲找來樹枝蓋房子。田野里的稻子像金色的海洋，農(nóng)民伯伯正忙著收割呢，臉上露出了豐收的喜悅。
?。∏锾煺媸莻€迷人的季節(jié)。我喜歡這幅，更喜歡秋天這個季節(jié)。
遼寧遼陽遼陽縣三新學(xué)校三年級:邊婷玉。
秋天的圖畫篇四
一轉(zhuǎn)眼，瓜果飄香的秋天來到了。農(nóng)民伯伯辛苦種出的麥子、玉米……豐收了，不知是多么開心呀！
美麗的秋姑娘，您又來了，而且您比去年更美了，看看您婀娜的身姿是多么美麗呀！您的到來給大地添了許多美麗的風(fēng)景：豐收的高梁舉著火紅火紅的火把；蘋果姐姐露出紅紅的笑臉；玉米爺爺露出黃黃的牙齒；棉花阿姨露出了白白的臉頰。
秋天真是一張五彩繽紛的圖畫呀！秋天是一個豐收的節(jié)日，秋姑娘，希望我們能看見您一年比一年美麗！
秋天的圖畫篇五
1、會認(rèn)8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
認(rèn)識8個生字，能正確書寫8個字。
能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
第一課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦！
（玩游戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）。
（師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼--（生）仔細(xì)看，
（師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的耳--（生）認(rèn)真聽。
（師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的口--（生）大聲說。
（師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！
3、出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘?！保▓D）。
出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復(fù)讀后組詞。
三、初讀感知：
1、播放相關(guān)課件，師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字做上記號。讀一讀。
3、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。
4、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。
四、再讀理解：
1、出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，
老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？
4、他貼的對嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。
5、梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？
稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？
這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會比喻句。
師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。
你能用“好像”說句話嗎？
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。
8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？
第二課時。
一、導(dǎo)入：
2、指名讀，其他同學(xué)聽評。
3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？組織學(xué)生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。以多種形式比賽背，反復(fù)背，男女生比賽，小組比賽，單個背。
二、認(rèn)識生字詞語。
小組學(xué)習(xí)。
1）組長安排活動：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進(jìn)步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）。
3）教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）。
4）小組交流：小組擂臺賽。
如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。
如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學(xué)生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學(xué)讀得好。
如6組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。
梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。
梁--粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來幫忙。
勤、勞--都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。
小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
5）教師重點檢查幾個能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。
三、學(xué)寫生字。
1、今天老師要教大家4個左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個字呢？
2、指名讀，說偏旁，組詞。
3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等）。
4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個字（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）。
5、生仿寫，
6、指名演板，大家來評一評。
7、生練寫這四個字。
在課堂上可以讓學(xué)生來表演。梨樹、蘋果、稻海、高梁激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，豐收的快樂。
也可以在課文教學(xué)中教學(xué)生學(xué)習(xí)寫生字。
可以組織（或者布置學(xué)生和家長一起到野外去感受秋天）一次秋游讓學(xué)生感受秋天的美。
課后要讓學(xué)生說一說自己怎樣為秋天增添色彩，說說自己眼中和心中的秋天。
梨樹???掛起???燈籠。
蘋果???露出???臉頰。
稻海???翻起???波浪。
高粱???舉起???火把。
（潔白）的云朵?高高的（?樓房?）認(rèn)真地（寫作業(yè)）。
（?????）的燈籠?筆直的（???????）飛快地（??????）。
《秋天的圖畫》是一篇描寫秋天的課文，圖文并茂，呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動人民。
在本文的教學(xué)中，我以課文中的插畫為引線，讓學(xué)生通過看圖理解—想象—有感情朗讀這樣一種方法，讓學(xué)生學(xué)會用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰呢？”這么一個問句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。我再通過讓學(xué)生思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說什么？并結(jié)合自己的爺爺、奶奶，爸爸媽媽來加深孩子們對勞動者的敬佩感情。
秋天的圖畫篇六
我要給我們的墻報畫一幅畫，畫什么呢？就畫《》吧。
秋天的果園里瓜果飄香。紅彤彤的蘋果像一個個害羞的小姑娘，躲在茂盛的樹葉后面；梨壓彎了樹枝，一個個石榴裂開了嘴，像一個個小娃娃。果農(nóng)們把一框框水果搬上了車，準(zhǔn)備向各個城市運去。
秋天的公園，五彩繽紛。楓葉紅了，像一枚枚郵票；銀杏葉黃了，在秋風(fēng)中翩翩起舞；菊花開了，它在展現(xiàn)自我的顏色。一陣秋風(fēng)吹來，我仿佛聞到了淡淡地桂花香。
秋天的田野里碩果累累。棉花開了，像一朵朵白云；稻谷黃了，像一個個月牙；高粱紅了，像一把把火把。
我想，老師和同學(xué)們必須會喜愛我的這幅。
秋天的圖畫篇七
1、談話揭題。秋天到了，田野里、果園里、山坡上，到處是一片美麗的景色。
課件出示幾張自己拍攝的秋天的照片，分給學(xué)生，以四人為一小組進(jìn)行欣賞、討論，說一說照片上的內(nèi)容。
1、課件出示秋天的畫，學(xué)生邊看邊恩考：秋天的畫中畫了哪些美麗的景色？
2.請學(xué)生上來板書，也可以用畫的形式表達(dá)，只要是和秋天有關(guān)的都可以。
3.請學(xué)生自讀課本，并畫出生字、新詞，讀通后，同桌合作我讀你聽。
1、找句。這么美麗的圖畫，課文是怎樣把它寫出來的呢？請同學(xué)們讀課文，用畫出描寫圖畫上的秋天的景物的相關(guān)句子。
2.讀句。學(xué)生通過細(xì)讀找到句子后，教師用投影呈現(xiàn)出有關(guān)的句子：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把......
讓學(xué)生先讀一讀，然后選最喜歡的一小句讀給大家聽，最后4人小組合作讀，一人讀一小句，還可以配上動作。
［讓學(xué)生點點、畫畫、讀讀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法。同時，讓學(xué)生通過多種彩式的反復(fù)讀，使聲、色、情融為一體，讀出味兒來，這樣不僅達(dá)到熟讀成誦的目的，而且使學(xué)全感受到秋天的景色美、豐收美、情趣美的意境。］3.畫畫。給每一小組一張沒有上顏色的畫，讓學(xué)生根據(jù)書上句子里的詞語的意思，涂上適當(dāng)?shù)念伾?，同時，再給它添上兩種以上書上沒有的景物，并涂上相應(yīng)的顏色。小組合作完成一幅秋天的畫。
4.說畫。每一小組派一名代表上講臺，仿照書上的句子，介紹自己組所畫的景物，介紹時可用動作表示。
［讓學(xué)全畫一畫、說一說，迸一步加深對課文中句子的理解，讓學(xué)生在活動中學(xué)。］。
1.讀課文，找出這么美麗的圖畫是誰畫的？
2.分組討論。為什么說秋天的畫是勤勞的人們畫的？在討論的過程中盡量讓學(xué)生各抒己見，學(xué)生在相互討論和交流中，有爭執(zhí)、有附和，也就在這樣的一個過程中慢慢明白：秋天豐收的果實都是人們辛辛苦苦種出來的，所以說勤勞的人們畫出。
教師播放歌曲《秋天多么美》，學(xué)生可以閉上眼睛，感受秋天的美景，也可隨音樂做律動。
課外時，讓學(xué)生畫畫秋天的果園、田野、山林等，也可讓學(xué)生撿一些樹葉做做書簽、貼貼樹葉畫。在適當(dāng)?shù)臅r候，把學(xué)生的作品收集起來，舉辦一個展覽。進(jìn)一步讓學(xué)生感受到秋天美，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛自然的情趣。
秋天的圖畫篇八
1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
識字寫字。
朗讀感悟。
：字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
兩課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入：
昨天我們學(xué)的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。
二、揭題。
1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（里有些什么景物？）。
（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話？（4句）。
4、指名分句朗讀，讀后評議。
（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）。
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認(rèn)讀生字。
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀。
重點字音：梨籠頰浪勤勞。
四、朗讀感悟。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象。
3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴展活動。
六、作業(yè)。
1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
第二課時。
秋天的圖畫篇九
是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。
“秋天來啦，秋天來啦，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來欣賞嗎？作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了?！罢l使秋天這樣美麗？”這一設(shè)問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
課前準(zhǔn)備：
秋景、實物投影儀、生字卡片(師生)。
第一課時。
課時目標(biāo)：
1、會認(rèn)“圖、梨”等8個字，會寫“波、燈”等8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
2、有一位小朋友畫了一幅，畫面可美了。讓我們一起來欣賞。（課件展示一幅美麗的，配上背景音樂）。
3、畫面上有什么？（根據(jù)學(xué)生回答，在畫旁出示詞語：蘋果、梨、高粱、稻）。
正音：“梁”單個字讀第二聲，在詞語“高粱”中讀輕聲。
1、師范讀。
這位小朋友很了不起，他還能把這幅圖寫成如此美麗的一段話，請你打開課本，讓老師隨著音樂讀給你們聽。
2、生自由讀。
請你自己練習(xí)朗讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，也可以同桌合作練習(xí)朗讀，互相幫助。
3、交流學(xué)習(xí)情況。
（2）開火車，指名讀，貼在黑板上摘蘋果領(lǐng)著大家讀。注意正音：“勤”是前鼻音，“籠”單個字讀第二聲，詞語“燈籠”中讀輕聲。
（3）學(xué)生出示自己的生字卡片，同桌合作檢查讀。
（4）看看這段有幾句話，指名讀自己想讀的句子。
（6）同桌互相交流識字方法（僅供老師參考）。
如編兒歌：梨樹是木，波浪是水，高粱為米，燃燒是火，勤勞*力。
猜字謎“圖”：在大房子里過冬天?！袄妗保耗旧弦话训?，正在割禾苗?！盎\”：竹子編個圓圈，糊個燈籠真好看?！袄恕保菏熳帧袄恰睋Q偏旁，大海翻滾起波浪?！扒趧凇保盒燎趧趧?，力在其中?！皠凇保河昧Ρ称鹨焕Σ?，不在旁邊看熱鬧。
出示要寫的字：波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。
1、自己讀貼，把8個字分成兩類。
2、觀察左右結(jié)構(gòu)的生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（左窄右寬）。
教師范寫（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）。
學(xué)生仿寫（注意寫字姿勢）。
展示學(xué)生寫的字，師生、生生評價.
3、書寫上下結(jié)構(gòu)的字。
請左右結(jié)構(gòu)寫得好的學(xué)生當(dāng)小老師范寫。
學(xué)生仿寫.
四人小小組評價（遵循先整體后局部、先優(yōu)點后缺點的原則）。
第二課時。
課時目標(biāo)：
1、誦讀、美讀課文.
2、背誦課文，感悟秋天的美好，以及帶給人們的喜悅。
3、能展開想象，仿照第二句練習(xí)表達(dá).
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境。
二、誦讀課文,品味欣賞。
1、請你再讀課文，你覺得美在哪里？
2、重點指導(dǎo)第二句。
出示句子：
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
秋天的圖畫篇十
“”是二年級“語文樂園四”的“語文生活”中一次綜合性的語文實踐活動。重在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力，與美術(shù)科有機地結(jié)合起來。讓學(xué)生感受秋天的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
二、教學(xué)實錄（片斷）。
老師：同學(xué)們，昨天和大家一起去秋游，好開心喲！你們呢?
學(xué)生：太有意思了！
老師：哦？是什么讓大家覺得這么有意思？想說給大家聽嗎?
（學(xué)生爭先恐后舉起手）。
老師：大家都想說。那就一個一個大膽地站起來，說你最想告訴大家的，有不同意見，可以提出來。
學(xué)生：一路上，我看見田里的稻谷金黃金黃的，可漂亮了！
（板書：稻子金黃）。
學(xué)生：我看見房子后面的柿子樹了，那些柿子都黃了。
老師：你覺得像什么？像不像紅燈籠？
（展示“紅燈籠”。）。
學(xué)生：像！
（板書：柿子像紅燈籠）。
老師：想一想，這個時候還有哪一些果子也成熟了？
學(xué)生：橙子。
學(xué)生：柚子。
學(xué)生：橘子。
老師：對呀，秋天正是一個收獲的季節(jié)！
（板書：橙子柚子橘子收獲的季節(jié)）。
學(xué)生：老師，我們?nèi)サ膬和瘶穲@門口種的菊花也開了。有好多顏色呢！有紅的、黃的、白的。
（板書：菊花開了）。
老師：秋天到了，你們還發(fā)現(xiàn)哪一些變化？
學(xué)生：街道兩邊的樹都落葉了。樹上的葉子有黃有綠。
學(xué)生：我也發(fā)現(xiàn)了。我還發(fā)現(xiàn)樹下的草也是有黃有綠。
（板書：樹落葉草變黃）。
……。
老師：是呀！秋天真美呀！面對這么美的景色，大家想畫下來嗎?
學(xué)生：想！
老師：請同學(xué)們把你最想畫的景物畫下來?？梢詤⒖及鍟鴣懋?。
（學(xué)習(xí)小組合作畫秋天，大家分工合作，畫自己最想畫的畫。學(xué)生你一言，我一語，互相補充。）。
學(xué)生1：我畫藍(lán)藍(lán)的天，再畫幾朵白云。
學(xué)生2：云不能畫太多，我看見天上的云特別少。我畫樹下的小草。
學(xué)生3：草應(yīng)該涂黃色和綠色。
……。
老師：同學(xué)們，看著你們的作品，我真想畫一畫?？?，真美！
（展示學(xué)生作品）。
老師：如果給這些美麗的圖畫寫上幾句話，那真是錦上添花呀！誰來試試！
（展示其中一幅學(xué)生作品）。
學(xué)生：秋天到了，藍(lán)藍(lán)的天上有幾朵白云。
老師：說得真好！
學(xué)生：柿子紅了，像一個個美麗的紅燈籠！
老師：真棒！你學(xué)會用打比方的句子了。老師要為你精彩的發(fā)言鼓掌。（老師帶頭鼓掌。）。
老師：誰也能像他一樣棒！
學(xué)生：稻子熟了，田野好象鋪了一張黃色的地毯。
學(xué)生：樹上的黃葉落下來，好象黃蝴蝶在飛。
學(xué)生：好！
師出示：（1）可以按順序?qū)?。比如：從上到下，從左到右?/p>
（2）把你最喜歡的景物寫詳細(xì)，其它的可以簡單寫。
（3）看一看板書，可能對你有啟發(fā)。
（學(xué)生寫話，然后讀給學(xué)習(xí)小組同學(xué)聽，小組同學(xué)互相糾正，補充。）。
三、教學(xué)反思。
這次寫話訓(xùn)練，改變了一直以來學(xué)生覺得無話可說的情況。我覺得自己在教學(xué)過程中，注重根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，優(yōu)化教學(xué)過程。循序漸進(jìn)，有目的地指導(dǎo)，讓學(xué)生有章可循，才能收到這么好的效果。
（一）選擇最貼近學(xué)生生活的內(nèi)容為切入點。
良好的開端等于成功的一半。我以學(xué)生最喜歡的秋游活動為切入點，讓他們自由說自己最感興趣的東西。這樣，大家的興趣越來越濃，要寫下來的欲望自然越來越強，到寫話時，真是水到渠成了！
（二）讓畫筆進(jìn)入語文課堂。
平時，我覺得學(xué)生都特別喜歡畫畫，都非常喜歡用圖畫來表達(dá)自己的想法。我充分利用這一點，讓學(xué)生畫自己最想畫的東西，引導(dǎo)學(xué)生更深一層去感受秋天、感受秋天的美麗，更加激發(fā)學(xué)生寫話的興趣。
（三）巧用板書。
低年級學(xué)生抽象概括能力弱，說話是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的，進(jìn)入寫話程序時，如果就對他說：“剛才怎么樣說，現(xiàn)在就怎么樣寫?！睂W(xué)生一下子就沒有任何依據(jù)了，難以下筆。現(xiàn)在，我有意識地將精彩內(nèi)容板書下來，寫話時，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書來說、寫，自然就有話可寫了。
秋天的圖畫篇十一
《》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵學(xué)生自主地讀書，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
1、認(rèn)8個生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去欣賞。板書課題：(學(xué)生齊讀課題)。
(學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點，讓學(xué)生去欣賞一幅，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望)。
(出示課件、創(chuàng)設(shè)情境)。
現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么?
(果樹上接滿了成熟的果實，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。)。
(學(xué)生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達(dá)出來，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化)。
1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便，要求讀準(zhǔn)子音，讀通句子。
誰愿意把課文讀給大家聽(指名讀課文)。
2、出示卡片認(rèn)讀生字。
帶拼音讀。
去拼音讀。
男女生開火車賽讀。
并匯報記法。
(在認(rèn)度生字過程中，學(xué)生通過開火車賽讀，團結(jié)合作意識和競爭意識和竟?fàn)幰庾R都得到了很好的體現(xiàn))。
1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊體會秋天的美麗景象。
2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會兒讀給大家聽。
誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽?說說你為什么喜歡這句話。
(大屏幕)梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。
教師范讀。
指名讀。
齊讀。
誰使秋天變得這么美麗?(勤勞的人們)讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。(指名讀。
多人)。
看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好象在說——勤勞的人們畫出。
3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。
通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個什么樣的季節(jié)?
下面同學(xué)用自己喜歡的方式來來表達(dá)你對秋天的喜愛、贊美之情。
學(xué)生活動。(如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己。
的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天--------)。
展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機會。
(這種形式新穎的擴展活動，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達(dá)自己對秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。
這節(jié)課你都學(xué)到了什么?
(學(xué)生談收獲)。
秋天的圖畫篇十二
在我的心里是十分美麗的。要見著那炎熱的夏天就將要過去了而那美麗而又溫柔的秋姑娘卻正邁著那緩慢而輕盈的步伐悄然的來到了人間來到了我的身邊。我愛那美麗的也愛美麗的秋天。
秋天來了，天空中，一排排大雁排著整齊的“人”字形向南方飛去;樹林里，楊樹、柳樹已經(jīng)脫下了夏裝，換上了秋季的禮服。樹上的葉子變黃了，一陣陣瑟瑟的秋風(fēng)吹過，一片片金黃色的葉子在空中打著旋地飄落下來，好像一只只金色的小蝴蝶，在空中翩翩起舞著。樹上，小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，樹下的小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺?；▔锸㈤_著五顏六色的菊花，紅的似火、黃的賽金、白的如雪、粉的若霞。像龍飛，像鳳舞，像節(jié)日的焰火，像鮮艷的繡球......千姿百態(tài)，美不勝收。草坪上，小草已經(jīng)枯黃了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像給大地鋪上了一層金黃色的地毯。田野里，莊稼都成熟了;你看!金色的谷穗顆粒飽滿，沉甸甸的把谷桿都壓彎了;玉米長得整整齊齊的，像無數(shù)的“衛(wèi)士”挺胸站立。果園里，果實累累;你瞧!黃澄澄的鴨梨、紅彤彤的蘋果、晶瑩透亮的葡萄、半黃半綠的海棠果，把枝頭都壓彎了，讓人看了垂涎欲滴。農(nóng)民伯伯在忙著采摘果實，他們的臉上露出了甜甜的笑容。
是美麗的。一年之中，我最喜歡的就是秋天，因為它不僅是一個美麗的季節(jié)，還是一個豐收的季節(jié)，我愛，更愛這美麗的秋天。
秋天的圖畫篇十三
秋天像一位神奇的魔法師，她揮舞著魔棒，到處涂著顏色，趁你沒注意，她變出了一幅幅美麗的圖畫。
在公園里，魔法師把一些菊花變成紫紅色的，把另一些變成淡黃色的，再把一些變成雪白的……最后滿園的菊花五顏六色，絢麗多彩。
魔法師在公園里玩夠了，又去了樹林。在樹林里，她把銀杏葉變成黃色的，說：“黃色比綠色好看多了！”她又把楓葉變成紅色的，說：“呵呵，像一張張書簽！”她覺得有點兒冷，就去了果園。
秋天的色彩真多，真美，秋天這位魔法師真神奇……。
秋天的圖畫篇十四
《》全文洋溢著濃濃的秋意，詞美、句美、文本美！因此我想努力把美的意境帶入課堂，讓學(xué)生通過朗讀感悟這種美感。我主要通過課件圖片和分析重點句型讓學(xué)生感知。本課自我比較滿意的地方有兩點：
課上有兩詞針對詞語的提問——你能用哪些詞來形容秋天和你還能說出哪些表示顏色的好詞，學(xué)生的積極回應(yīng)達(dá)到了我的教學(xué)效果。
當(dāng)然，在課堂的扎實和細(xì)致上還需進(jìn)一步改進(jìn)：一、重點句型分析不夠透徹，比喻用法未提到。二、字詞拼讀上操練不夠，以致讀詞出現(xiàn)錯誤。三、課堂上還需努力精簡教師語言，做到緊湊明快。
秋天的圖畫篇十五
秋天是個大畫家，她畫呀畫呀，把秋天畫得五彩繽紛。
你看，果園里的水果都成熟了。一個個蘋果聽說秋姑娘要來了，連忙跑來，怪不得臉蛋像紅紅的燈籠似的喲，那個美！一個個梨子聽說秋姑娘來了，立馬換上一件件象征著豐收的金色衣裳。葡萄小子們也都紛紛穿上了紫袍、綠袍，一陣陣風(fēng)吹來，相互打著招呼，甚是開心。柚子們則挺著圓圓大大的肚子出來了，它在夏天吃得太多太多了，所以，肚子才顯得那么大。
稻田里，一粒粒稻谷像一顆顆發(fā)光的金子，在太陽的照射下閃閃發(fā)亮，真漂亮?。∵@時，涼爽的秋風(fēng)一陣陣吹來，稻子高低起伏，變成了金色的“海浪”。有時候，還能看見農(nóng)民伯伯們在收割成熟的稻子，他們臉上堆滿了喜悅的笑容！
花園里，菊花盛開了。菊花的顏色可真多呀！有藍(lán)色的、有黃色的，還有綠色的。真漂亮啊！菊花的花瓣是最多樣的，有像絨球一樣的，有像煙火一樣的，有像龍爪一樣的，還有的像發(fā)絲般細(xì)細(xì)長長……真的是美不勝收呢！美麗的`菊花在風(fēng)中一搖一搖的，如果你在菊花叢中坐下來休息，你會感覺到菊花的清香是那么好聞，形狀各異的菊花是那么得令人流連忘返！
大自然是多美的神奇和美妙啊，我愛，愛她那五彩繽紛的顏色，愛她那沁人心脾的香味，更愛她那成熟的誘人味道！
秋天的圖畫篇十六
秋天如一幅畫，一幅金黃的畫，一幅充滿生機的畫，一幅令人向往的畫。
一片片金黃的樹葉，如一頂頂金黃色的降落傘，如一只只金黃色的蝴蝶，如一片片“金羽”，慢悠悠地飄落下來?！敖鹑~”鋪滿大地，人們踩在這些“金葉”上，就仿佛在金黃色的.地毯上行走，輕松而愉快。一陣秋風(fēng)吹來，地面上的落葉如金色的海浪般起伏著、蕩漾著。
秋天的到來，最開心、最幸福的莫過于農(nóng)民伯伯了，因為秋天是豐收的季節(jié)。一片片成熟的稻田就像金色的海洋，每一株水稻上都結(jié)滿了一粒粒飽滿的稻谷……在這幅中，農(nóng)民伯伯看到了收獲，看到了希望，看到了幸福。
秋天的圖畫篇十七
早晨，我醒來，推開窗戶，感到一陣微風(fēng)輕輕地吹來，原來是秋風(fēng)姑娘在向我發(fā)出邀請：秋天來了，秋天來了，快去尋找秋天吧！
我走到公園里，樹葉由青變黃，秋風(fēng)輕輕一吹，樹葉落下來了。地上鋪滿了黃葉。幾個小孩在公園里放風(fēng)箏，那些風(fēng)箏有的像小鳥在藍(lán)天翱翔，有的像魚兒在水里玩耍，還有的像花蝴蝶在藍(lán)藍(lán)的天空中翩翩起舞。
我繼續(xù)往前走，來到農(nóng)家小院，秋天仿佛也來到這里，掛在農(nóng)家門前的一串串金黃色的玉米熱情地向我打招呼，它們向我展示出秋天特有的姿色。屋檐下，火紅火紅的辣椒，像一掛掛等待人們點燃的鞭炮。
此時，天空上飛過兩只大雁，它們邊飛邊說：“看，好多好吃的水果，要不我們到一棵掛滿果實的樹上摘一些水果，稍作休息再去旅行吧？”另一只大雁回答：“好啊！”于是它們?nèi)ケ阃Ｔ谝豢脪鞚M金黃的鴨梨的大樹上，梳理著身上的羽毛。
這是一個多么豐富多彩的季節(jié)，大自然能描繪出這么美的秋天真是好神奇??！
2下一頁。
@_@我是分割線@_@。
秋天的圖畫篇十八
“咚咚”，你聽是什么聲音，“大樹媽媽”揮揮手臂，樹上的“蘋果寶寶”一個一個落了下來。哦。原來是秋來來了！
秋姑娘有一盒五彩繽紛的蠟筆。你看，銀杏樹上葉子變黃了，北風(fēng)吹來，樹葉像蝴蝶一樣在空中翩翩起舞。楓樹上的葉子也被秋姑娘染得紅紅的，隨著秋天的到來，就像滿樹紅色的五角星，漂亮極了！在陽光明媚的早晨，我和姐姐來到屋后面的小樹林里。
“你看那是什么？”姐姐問?！澳鞘且豢糜指哂执蟮奶O果樹?！蔽艺f。于是姐姐來到蘋果樹下，彎下腰，在地上撿了一個又大又紅的'蘋果?！敖o我！給我！”我興奮地說。“不給，我就是不給，你來追我呀！”姐姐高興地說?？墒俏也⒉幌胱方憬?，但是又想著那個鮮紅又香甜的蘋果，我不得不去追她。就這樣，姐姐跑妹妹追，樹林里充滿了我們的歡聲笑語，那是一幅多么美妙而又溫馨的。
秋天的圖畫篇十九
每當(dāng)這秋天漫步走來，河邊、路旁到處布滿掉落著的楓葉。紅紅的楓葉林在秋風(fēng)的撫摸下，紅得更鮮艷，更惹人喜愛了。
秋風(fēng)陣陣，送來了菊花的清香。菊花仙子們爭奇斗艷，形態(tài)優(yōu)雅，異常美麗，引來了一群群勤勞的小蜜蜂。
一片片金黃色的稻田中，辛勤的農(nóng)夫不辭辛勞地收割黃金般的稻子，心中正盼望有好的收成呢。
秋天真美！她融入了每個人的心靈。真是令人流連忘返。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14555938.html】
