最新學(xué)心理學(xué)的心得體會 心理學(xué)學(xué)完的心得體會(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-01 11:27:45
最新學(xué)心理學(xué)的心得體會 心理學(xué)學(xué)完的心得體會(五篇)
時(shí)間:2023-03-01 11:27:45     小編:zdfb

當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,如此就可以提升我們寫作能力了。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。

學(xué)心理學(xué)的心得體會 心理學(xué)學(xué)完的心得體會篇一

在此期間,我們自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程,對心理健康有了初步的了解。之后的面授課程給我的印象最深。學(xué)習(xí)了專家的專題講座,讓我們更深入的了解到了學(xué)校心理健康發(fā)展的概況,學(xué)校心理健康教育的方法及實(shí)施途徑和方法,為以后更好的開展工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在這次培訓(xùn)中,我們?nèi)w學(xué)員和老師都普遍產(chǎn)生共識:這次培訓(xùn)主題鮮明,重點(diǎn)突出,任務(wù)明確,安排得當(dāng),收獲很大,在思想認(rèn)識上都有了新的提高,對心理健康教育工作的開展以及自身素質(zhì)的提高都很有幫助。

在這次培訓(xùn)中,我有了很大的收獲,感受頗多。

一、通過本次培訓(xùn),我對心理健康教育方面的知識從無到有,從淺到深。使我認(rèn)識到:健康不僅是身體上沒有任何疾病,而且是能正確了解和接納自我,能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí),良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系,能平衡過去。在專家們的講課中,很多都是具有實(shí)際操作方法的,更多的注重了理論聯(lián)系實(shí)際的培養(yǎng)。在這次的心理健康教育培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)習(xí)到了對學(xué)生的心理健康教育的方法,而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力量。

二、通過培訓(xùn),自身有了提高。我對心理調(diào)適的技能,提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解;通過對個別典型的案例的分析學(xué)習(xí),對認(rèn)識與識別心理異?,F(xiàn)象有了認(rèn)識,而且有了一定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師,會憑借自己的語言、行為和情緒,潛移默化地感染學(xué)生,促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下,會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感,并流露出對教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾,在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,發(fā)揮自己的才干,促進(jìn)學(xué)生的健康成長,提高教育教學(xué)的整體效益。

三、教師自己保持樂觀的心態(tài)

教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,一個成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,反之則使學(xué)生惶惑不安。所以,教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。通過學(xué)習(xí),我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn):

(一)學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學(xué)會緩解心理壓力,提高心理承受能力。

(二)調(diào)整情緒,保持心理的平衡。

(三)善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,建立起良好的人際關(guān)系。

(四)樂于為工作奉獻(xiàn),并合理安排時(shí)間,張弛有度。

(五)培養(yǎng)多種興趣與愛好,陶冶情操。

只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。

我覺得本次培訓(xùn)的亮點(diǎn)就是突出活動,在活動中體驗(yàn),在活動中發(fā)現(xiàn),在活動中成長。

不足:時(shí)間短,專業(yè)知識和技能積累不夠,感覺在中心校實(shí)施心理健康課信心不足。

最想說的一句話:“再聚會!!!”

總之,通過培訓(xùn)我的心開始了翻滾的情緒:欣喜,豁然開朗,平靜,學(xué)會面對。培訓(xùn)的老師并沒有說什么大道理,他讓我們感受的是情感,真實(shí)的自我。我要用真實(shí)的自我,感染學(xué)生,也讓學(xué)生了解自我,欣賞自我,在自我賞識的環(huán)境下生活,成長。

學(xué)心理學(xué)的心得體會 心理學(xué)學(xué)完的心得體會篇二

以前也從未想過要寫自己關(guān)于學(xué)習(xí)的想法,以前也從未沒有想到學(xué)習(xí)也有一種特殊的心理活動可言,自從學(xué)了《學(xué)習(xí)心理學(xué)》這門課,才使我清醒地認(rèn)識到學(xué)習(xí)也是一種特殊的動態(tài)過程。

以前總是認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種機(jī)械的運(yùn)動過程,沒有想到還是一種有意識的心理過程,學(xué)了《學(xué)習(xí)心理學(xué)》才知道了學(xué)習(xí)不僅是一種過程,而且在這里面已經(jīng)調(diào)動了身體的各個機(jī)能,使全身都活動了起來,同時(shí)也是一種機(jī)體鍛煉,現(xiàn)在真得覺得學(xué)習(xí)是一種身體勞動,對身體非常有好處。真的覺得學(xué)習(xí)是一種動的狀態(tài),于是乎也就很同意生命在于運(yùn)動那種說法了,不變化的事物真的不多啊!

大學(xué)之前的自己一向喜歡靜靜的看書、生活,從來不曾有改變習(xí)慣的想法,可自從來到大學(xué)里,我就慢慢轉(zhuǎn)變了觀念,現(xiàn)在的自己也喜歡運(yùn)動了,覺得要是好久不運(yùn)動身體就特別不舒服。學(xué)習(xí)也是同樣的情況,尤其是關(guān)注自己學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)的感覺和以后的心得體會。不太關(guān)注是不是名人寫的書,只關(guān)注是不是和自己的興趣相投,能激起自己的心理感應(yīng)。

從小學(xué)習(xí)一直到現(xiàn)在從來都不曾認(rèn)為學(xué)習(xí)有什么不同的,都是自己一個人看書,學(xué)習(xí)的效果不同就在于每個人的吸收能力不同罷了。而今才覺得學(xué)習(xí)分為很多種,每人都有自己的不同于其他人的方法,而我苦苦不得其解的就是自己的學(xué)習(xí)效率不是自己想要的,看著別人不用太多的時(shí)間就可以學(xué)好一門功課,而自己卻花了多于別人的時(shí)間,效果不比別人的好反而不如別人。這就使我覺得是不是自己的智商太低了,除了這我不知道該作何解釋。

現(xiàn)在已經(jīng)大三了,可自己的頭腦依然覺得空虛,書也看了不少,可就是覺得自己依然沒有什么收獲,每當(dāng)別人要談?wù)撌裁词碌臅r(shí)候,自己老是覺得一點(diǎn)也聽不懂,我于是乎就產(chǎn)生了一種不安的感覺,這樣下去,畢業(yè)了能夠找到什么工作呢?!雖然我也知道看書的多少不能決定一個人的能力 ,可要是不看書又能說明自己學(xué)到了什么東西呢?!我覺得自己是太脆弱了,自己的功底又不好,現(xiàn)在又不能趕上多少,到畢業(yè)了,我的競爭能力依然很低,那面臨失業(yè)的不是我又會是誰呢?!

自己的學(xué)習(xí)效率是很低的,可到目前為止還沒有找到更為合適的方法,于是乎也就一直這樣了。我覺得這可能就是一個人的資質(zhì)吧?!一個的資質(zhì)是無法更改的,唯一可以更改的是一個人的習(xí)慣。無論一個人是貧窮落后還是富貴榮華,關(guān)于學(xué)習(xí)都是差不多的一種動態(tài)過程,可又不可能完全相同,都是有微秒的區(qū)別的,可這本來是沒有一點(diǎn)高低優(yōu)劣之分的,只是自我的認(rèn)同不同罷了。

看著有些人輕輕松松地完成任務(wù),而自己卻要花費(fèi)高出幾倍的代價(jià),自己總是想改進(jìn),可就是沒有辦法來提升,于是乎也就一拖再拖。以至于今天就養(yǎng)成了這種習(xí)慣,不管別人怎么樣,我總是按自己的想法辦事,再也不想改進(jìn)的方法了,不是我不想,而是我不能找到更好的方法,養(yǎng)成了一種慣性,造成了自己的思維定勢。我知道這樣對我是很不利的,可要想一下子改掉也是不可能的,于是乎也就樣僵持著……

關(guān)于這門課,我在大一的時(shí)候就曾選過,可每次都沒有選上,以至于到大三的這個學(xué)期才選上,《中華文化》也是同樣的情況,我也沒有生氣過,反正只要是這四年選修了就行,學(xué)分修夠也就可以了。也許在別人眼里看來,我是有點(diǎn)另類,做事不是很積極,可在我自己看來一切都很平常,我從來不曾覺得自己這樣做有什么不好的,其實(shí)我也不想這樣做的,我也想早點(diǎn)就選修上,早早地學(xué)習(xí)完就算完事,可事實(shí)偏偏跟我想的不一樣。還有就是:也許在別的學(xué)院的同學(xué)看來,藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生都是那種學(xué)習(xí)成績比較差,素質(zhì)比較差的另類人,尤其是現(xiàn)在的藝術(shù)學(xué)院的表演類的另類人,行為藝術(shù)是一支很耀眼的光環(huán),現(xiàn)在已經(jīng)在大學(xué)生心理產(chǎn)生了很大的影響??晌矣X得現(xiàn)在的東西對我們大學(xué)生的好處并沒有增加,有些是沒有什么好處的,就拿我們的藝術(shù)來說,現(xiàn)在的藝術(shù)已經(jīng)遠(yuǎn)非以前的古典藝術(shù)了,已經(jīng)沒有辦法再拿出手來了。搞行為搞拼貼那算什么水平,只是刺激一下別人的眼球而已,根本就沒有起到愉悅別人的心靈的作用。

從古典的藝術(shù)中我們可以學(xué)習(xí)到很多有價(jià)值的東西,可今天又有誰來學(xué)習(xí)呢?自己看這方面的書也越來越少了,以前的還想看,現(xiàn)在的一點(diǎn)也沒有興趣,別說是學(xué)習(xí)了,就是聽到就覺得惡心了。

學(xué)習(xí)是一輩子的事情,不是一朝一夕的事,可我老是覺得沒有幾個人能夠把學(xué)習(xí)當(dāng)做一生的事情來做,現(xiàn)在的社會已經(jīng)不像古代那樣安閑、舒適了,當(dāng)時(shí)中國和國外還沒有什么聯(lián)系,現(xiàn)在已經(jīng)全球化了,每個人都在拼命掙錢,努力程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過歷史上的任何一個朝代。掙錢遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了學(xué)習(xí)這件愉悅心靈的事情!

上《學(xué)習(xí)心理學(xué)》這門課,我能夠聽到以前不曾聽說的新觀點(diǎn),我能夠吸收一些對我味口的東西。我總是覺得自己是偏重感性的人,做事以感性為主,不太喜歡太理性的人。交友也是喜歡直爽的人,不喜歡拐彎抹角的人。上了這門課,使我自己又有一點(diǎn)新的認(rèn)識,每個性格都有可取之處,遇到什么樣的人就應(yīng)該學(xué)會說什么樣的話,畢業(yè)以后找工作尤其是和各種各樣的人打交道,我也要學(xué)會和各種各樣的人相處,只有那樣我才能找到工作,過得更好,以前我老是覺得那樣太圓滑了,現(xiàn)在覺得這就是現(xiàn)實(shí),每個人都會遇到相同的問題,大家都這樣做也就沒有什么不好的了。

大學(xué)四年里是不能夠?qū)W習(xí)到很多東西的,只是對自己心路歷程的一種積淀罷了,我僅僅是這種感覺,大學(xué)畢業(yè)以后在社會里摸爬滾打才是重要的,現(xiàn)在只是為以后做個鋪墊而已。大學(xué)里無論能否學(xué)到什么東西,只要沒有虛度年華就算是優(yōu)秀的,多結(jié)交幾個朋友,多看幾本自己想看的書,過得充實(shí)就算是優(yōu)秀的大學(xué)生了,這就是我的個人標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不遲,只要是對自己有利的,什么時(shí)候?qū)W習(xí)都不算晚,就是明天就要死了今天依然要學(xué),學(xué)習(xí)是一種快樂的心理活動,最起碼它調(diào)動了全身心的投入,全身的肌肉都在運(yùn)動,促使全身的血液循環(huán),對身體是非常有利的。要是學(xué)習(xí)是痛苦的我想學(xué)習(xí)的人就不會有今天這么多了(雖然今天也不算太多)。以后的生活是高科技越來越占主體地位,腦力勞動也越來越吃香,大家在體力勞動方面的運(yùn)動相對而言會大量的減少,腦力勞動會越來越多,掌握一種恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ彩呛苤匾摹?/p>

《學(xué)習(xí)心理學(xué)》不僅提到學(xué)習(xí)還提到心理學(xué),這是兩方面的問題,每個方面都可以做為一個問題來研究,可要想研究得很深入很透徹那是相當(dāng)不容易的,這是一個人一輩子的事業(yè)!

今天我認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一種動態(tài)的變化,自己每天也都在變化,關(guān)鍵是否是自己想要的。要不然即使得到了也沒有什么用處。大學(xué)里想考這證也想考那證,到最后都沒有用,都不是自己想要的,真的覺得是有點(diǎn)浪費(fèi),是的,我也知道人不可能得到的都是自己想要的,包括以后的工作,說不定以后要做的就是現(xiàn)在所偏偏不喜歡的呢?!這個問題不是簡單的一兩句話或者一兩篇文章就能說得清楚的。總之,我覺得按自己的興趣和性格來學(xué)習(xí),來安排自己現(xiàn)在的生活,從小處做起就行了。至于以后的確切的路那只有等到以后再做了,現(xiàn)在想得再好也只是空中樓閣,唯一可做的就是現(xiàn)在的每一步,現(xiàn)在的每一步對自己的以后都很重要。

學(xué)習(xí)是一種循序漸進(jìn)的過程,養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重要,尤其是我們當(dāng)代的大學(xué)生!現(xiàn)在的學(xué)習(xí)習(xí)慣對以后的自己是有很大的影響的!相信今天的抉擇是對的!

學(xué)心理學(xué)的心得體會 心理學(xué)學(xué)完的心得體會篇三

這個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了心理學(xué)概論,我們知道心理學(xué)是一門研究心理現(xiàn)象的事實(shí)、機(jī)制、規(guī)律和本性的科學(xué)。心理學(xué)是大學(xué)師范教育中不可缺少的一門必修課,我作為一名師范大學(xué)生,尤其要學(xué)好心理學(xué),了解學(xué)生的心理,做個稱職的好老師,完成好自己人生的光輝職責(zé)。學(xué)了一個學(xué)期心理學(xué),有很多自己的體會。

心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學(xué),人的心理現(xiàn)象無處不在,人們的內(nèi)心活動,心理感受同樣是心理現(xiàn)象,人的外在行為,也無一不和心理活動有關(guān),心理學(xué)家從心理現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律,并用之于實(shí)踐,對于現(xiàn)實(shí)生活的作用與意義是相當(dāng)大的,我們學(xué)習(xí)這課程也是以心理學(xué)理論為依據(jù),學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短,卻也獲益匪淺,現(xiàn)實(shí)生活中,生活節(jié)奏的加快,使心理壓力增大,競爭的激烈,使心理挫折感加深,思想觀念的不斷更新又產(chǎn)生種種心理不適應(yīng),出現(xiàn)心理失衡,加之如今社會對生活質(zhì)量與生命價(jià)值的要求越來越高,心理學(xué)本身的發(fā)展都讓人越來越重視。

學(xué)習(xí)心理學(xué)可以幫助正確認(rèn)識自我,調(diào)節(jié)自己的言行。通過學(xué)習(xí)心理學(xué),我們可以知道自己為什么會做出某些行為,這些行為背后究竟隱藏著什么樣的心理活動,以及自己現(xiàn)在的個性、脾氣等特征又是如何形成的等等。并且我們每個人每天都在進(jìn)行著心理活動,而所進(jìn)行的心理活動是否正確與有益,是值得注意與重視的一個問題。

作為一名師范大學(xué)生,心理學(xué)還有助于畢業(yè)以后搞好教育工作。特別是我們是師范專業(yè)的學(xué)生更是如此,無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該發(fā)展自身的良好的心理品質(zhì),矯正自己的不良行為,培養(yǎng)自己的高尚情操、發(fā)展自己的智力、增強(qiáng)自己的能力,以搞好教育工作并提高教育質(zhì)量?,F(xiàn)在正值從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變期,更需要心理學(xué)知識,以后的素質(zhì)教育,始終需要有心理學(xué)知識。

對于人際關(guān)系,我們可以把自己學(xué)到的心理活動規(guī)律運(yùn)用到人際交往中,通過他人的行為推斷其內(nèi)在的心理活動,從而實(shí)現(xiàn)對外部世界的更準(zhǔn)確的認(rèn)知,這樣一來,我們在人際交往中會對彼此有著一種更為寬容的態(tài)度,和睦相處;同樣,我們也能更容易識別好壞,在廣大人群中,擇其善者而從之,交到一些很好的朋友。

學(xué)習(xí)效率也會有很大的進(jìn)步,我們無論是學(xué)習(xí)還是在工作,都需要遵循人的心理活動規(guī)律辦事,改進(jìn)學(xué)習(xí)和工作方法,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)或工作環(huán)境和一定的物質(zhì)條件,建立和諧的人際關(guān)系,形成融洽的心理氣氛,使大家在心理相容、心情愉快的情景下學(xué)習(xí)或工作,從而使效率不斷提高。

我學(xué)習(xí)心理學(xué)之后,深深體會到,世間最大的景象是海洋,還有比海洋更大的是天空,還有一種比天空更大的景象那便是人的內(nèi)心活動,人的內(nèi)心活動每個人都不一樣,千差萬別,有時(shí)候心靈又是很弱的,很容易受到傷害,我們既可以運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法調(diào)節(jié)自己的情緒,心態(tài),又可以幫助別人。

學(xué)習(xí)心理學(xué)概論可以教會我們?nèi)绾喂芾砗褪鑼?dǎo)情緒,擁有積極,健康的情緒,避免不良情緒的困境。優(yōu)先和健全的人格擺脫自卑,自戀等不良心態(tài),建立自信,能夠自尊,自律,自主,自覺地工作學(xué)習(xí)。提供心理保健的方式,方法增強(qiáng)自我保健的意識和自我調(diào)節(jié)的能力,改善人際交往,學(xué)會快樂的工作和學(xué)習(xí),幸福的生活,坦然地面對愛與被愛,從客觀地應(yīng)對挫折和失敗。協(xié)助個人在重大問題正確獨(dú)立地選擇。安然度過人生各個發(fā)展階段的種種危機(jī),平安地完成人生發(fā)展任務(wù)。

學(xué)了心理學(xué)后才明白心理學(xué)在我們生活中是必不可少的,心理學(xué)的能夠給人的心理以最好的按摩,使人有面向天空,大海般豁然開朗,舒通平和,神清氣爽的感覺,促進(jìn)人的理解力和進(jìn)取心,使人充滿激情,一切的財(cái)富,成就都源于健康的心理。作為在校的師范大學(xué)生,我們更應(yīng)該努力的學(xué)習(xí)心理學(xué)概論,為我們以后的工作、人生、奮斗打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),做一名優(yōu)秀的好老師。

立志做一名優(yōu)秀的為人民服務(wù)的教師!

學(xué)心理學(xué)的心得體會 心理學(xué)學(xué)完的心得體會篇四

聽了楊老師的專題講座,使我懂得心理健康教育要面向全體學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學(xué)活動,現(xiàn)今社會不僅要求我們具有健康的身體,而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)能力。經(jīng)過這次心理健康教育的學(xué)習(xí),我的收獲很大。不僅學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識,以前很多的疑問都得到了解決,我真正認(rèn)識到了心理健康的重要性。以下是我學(xué)習(xí)后的一些心得:

一、教師自己必須是心理健康的人

通過一線的教學(xué)經(jīng)歷,深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人,心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無法巧妙地處理學(xué)生問題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識,盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,掌握新的教學(xué)方法,達(dá)到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,對維護(hù)心理健康有重要意義。

一個盡職的教師是非常辛苦的,需要休息和放松。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此,教師可以試著在假期給自己充電,例如:學(xué)習(xí)做旅行家,用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家,在品評佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松,而且可以開闊教師的視野,增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來,更好的促進(jìn)教育工作。

二、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)

教師的天職就是教書育人,對待問題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé),遇到問題學(xué)生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用,在寬松平等的班級氛圍中,加強(qiáng)對學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo),通過主題班會的形式,充分發(fā)揮班隊(duì)活動課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。針對特殊學(xué)生的特點(diǎn),有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認(rèn)識法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來激發(fā)學(xué)生積極參與的內(nèi)在動機(jī),并在活動中得到領(lǐng)悟。通過一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動,不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識,也拉近了同學(xué)間、師生間的距離,融洽了師生關(guān)系。

在考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的同時(shí),也要對暴露出來的個別學(xué)生的個別心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)幫助。在對學(xué)生的個別輔導(dǎo)中,我一方面通過心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個別咨詢輔導(dǎo),另一方面也進(jìn)行了個別談心與輔導(dǎo)。通過學(xué)校開通的心理咨詢箱,打通教師和學(xué)生的心理通道,及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)思想,幫助學(xué)生解決心理困惑。

以上,是我的一家之言,收獲是巨大的,體會可能膚淺,切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理,正視我們自己的問題,看到自己的優(yōu)勢,找到自己的不足,這樣才能更有效的幫助我們身邊的人,希望我們都能保持開闊的心境,良好的心態(tài)!

學(xué)心理學(xué)的心得體會 心理學(xué)學(xué)完的心得體會篇五

青少年學(xué)生正處于身心健康成長發(fā)育時(shí)期,他們會在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識等方面遇到各種心理學(xué)困惑與問題,作為教師,如何解決這些心理問題,讓學(xué)生更加健康的成長?《教師如何成為學(xué)生的心理專家》這本書,給了我很多啟發(fā)。

中小學(xué)生正處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻,隨著他們生理、心理的發(fā)育和發(fā)展,社會閱歷的增加及思維方式的變化,加之社會競爭的日益劇烈,使得他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)、自我意識乃至人格優(yōu)化等諸多方面,都存在著各種樣的心理障礙好、困惑及問題。

心理障礙已成為中小學(xué)生身心健康的頭號大敵。根據(jù)我國城鄉(xiāng)不同類型學(xué)校學(xué)生的心理狀況調(diào)查發(fā)現(xiàn),16.79%的學(xué)生存在著不同程度的心理障礙,這些心理障礙和心理問題如果不能得到及時(shí)干預(yù)和解決的話,將會對他們的健康成長產(chǎn)生不良影響,嚴(yán)重的會使他們出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。其實(shí),中小學(xué)生,甚至大學(xué)生的種種心理問題在現(xiàn)實(shí)生活中早已比比皆是,比如復(fù)旦大學(xué)投毒事件、馬加爵事件、中學(xué)生弒母事件以及學(xué)生離家出走等等,都是學(xué)生的種種心理問題所致。也許你覺得這些事件并沒有發(fā)生在你的身邊,但是不可否認(rèn)的是,你每天可能會遇到學(xué)生撒謊的事件、學(xué)生抄襲作業(yè)的事件、學(xué)生不完成作業(yè)的事件等等,其實(shí)這些也都是孩子們心理問題的外在表現(xiàn),作為一名老師,如若不能從心理學(xué)的角度來分析原因,而只是簡單地根據(jù)他們的表現(xiàn)給予他們“壞孩子”的評價(jià),那將對孩子今后的成長造成怎樣的影響呢?

《教師如何成為學(xué)生的心理專家》這本書密切結(jié)合詳實(shí)案例,針對中小學(xué)生中存在的常見的心理問題進(jìn)行剖析,探究這些心理問題產(chǎn)生的根源,并提出行之有效的解決策略,理論聯(lián)系實(shí)際,具有很強(qiáng)的針對性與代表性。就拿其中的一個案例來說吧:“學(xué)生不完成作業(yè),怎么辦?”我對此案例特別感興趣,是因?yàn)槲野嘤袔讉€學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè),這讓我感到頭疼??戳舜藭?,我懂得了對于學(xué)生不完成作業(yè)這一行為,不能簡單地進(jìn)行歸因,如“不重視學(xué)習(xí)、怕苦、懶惰”等,因?yàn)闅w因簡單,對策當(dāng)然也就簡單了,收效也不大??戳舜藭?,讓我了解到學(xué)生不完成作業(yè),可能是因?yàn)樗麄冇凶x寫障礙,這可是我頭一回了解到的。的確,我們要對學(xué)生的行為根源進(jìn)行深入的分析,了解學(xué)生心靈深處最需要我們幫助的地方,對于學(xué)生的行為我們要對事不對人,對于學(xué)生的一時(shí)失手,我們不能說“你怎么就這么差勁,老做不好。”我們應(yīng)該換一種說法“你這次怎么搞的,以你的能力應(yīng)該做得很好的,下一次再努力吧!”學(xué)生會從此事中得到教訓(xùn),也獲得了力量。

可以說,對中小學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效地心理輔導(dǎo)已經(jīng)是現(xiàn)代教育的必然要求,也是廣大教育工作者面臨的一項(xiàng)重大而緊迫的任務(wù),更是廣大教育工作者必須掌握的一門基本技能。成為中小學(xué)生的心理專家是每位教師的重要職責(zé)??赡苡行┙處熣J(rèn)為這個工作應(yīng)有班主任來做,其他教師教好課程就行了。其實(shí)不完全是這樣,為每位學(xué)生做好心理輔導(dǎo)是每位教師做好工作的一部分。發(fā)現(xiàn)心理問題或苗頭就要采取措施,把心里問題消滅在萌芽狀態(tài)。

最后,我想用一句話來概括讀過這本書的感受:“教會學(xué)生猶如開懇一片荒地一般,需要教師的耐心、信心及愛心的滋潤與澆灌,才能辟荒地成良田,化光禿為青翠?!?/p>

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/1455509.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔