方案的制定需要充分的信息收集和分析，確?；谡鎸?shí)的情況做出決策。方案的制定需要考慮各方利益的平衡。方案的執(zhí)行需要領(lǐng)導(dǎo)者的有效管理和團(tuán)隊(duì)的有效配合。
英語備考方案篇一
為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，深入開展課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生中考考出好成績，我特制定本學(xué)期初三英語備考計(jì)劃如下：
1、我所代初三（2）（3）班共有87名學(xué)生，學(xué)生的英語基礎(chǔ)差距較大，學(xué)風(fēng)在優(yōu)生中比較濃，但整體來說還有待進(jìn)一步提高，英語科中考備考計(jì)劃。
2、從上學(xué)期期末測試來看，一學(xué)期的教學(xué)后優(yōu)生數(shù)有明顯進(jìn)步，但中等生不多且進(jìn)步不明顯，甚至還有不少有退步，學(xué)困生較多，這就要求我要在下一學(xué)期關(guān)注中等生及學(xué)困生的提高。
3、從試卷得分率來看，做得不好的題型為詞語運(yùn)用（39.3%）、書面表達(dá)（39.5%）與任務(wù)型閱讀（46.5%），這說明在平時(shí)的教學(xué)中對這些題型的練習(xí)不充分，沒有讓學(xué)生形成相應(yīng)的能力。
4、與升初三時(shí)的成績相比，總體有下降。不少學(xué)生英語基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法欠缺。英語就是我們學(xué)校相對較薄弱的科目，與其他學(xué)科相比又就是一個(gè)外國語種，缺少語言環(huán)境。因此學(xué)習(xí)沒跟上的同學(xué)到現(xiàn)在已表出現(xiàn)心有愿而力不足的現(xiàn)象，沒有興趣、信心，慢慢就轉(zhuǎn)變成了學(xué)困生。
3、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，彌補(bǔ)英語聽力的不足；
5、強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程管理，做到學(xué)、評、練、鞏各個(gè)環(huán)節(jié)都優(yōu)質(zhì)高效，不讓學(xué)生因某個(gè)環(huán)節(jié)未做好而達(dá)到不最好的學(xué)習(xí)效果。
6、注重基礎(chǔ)知識(shí)與做題技巧的積累，特別就是中考重點(diǎn)題型的練習(xí)與輔導(dǎo)，提高學(xué)生的知識(shí)與能力。
7、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，以優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)為學(xué)生服務(wù)。
1、時(shí)間：3月29日前，工作計(jì)劃《英語科中考備考計(jì)劃》。
內(nèi)容：結(jié)束九年級教材。
目標(biāo)：認(rèn)真鉆研教材，鉆研課標(biāo)，備好每一節(jié)課，既得講速度，又得講效益，爭取盡早結(jié)束課程。
2、時(shí)間：4月29日前。
內(nèi)容：七、八、九年級共五冊英語教材的復(fù)習(xí)。
目標(biāo)：依據(jù)課本讓學(xué)對初中三年所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)鞏固，熟悉教材，對所學(xué)單詞、詞組、語法、話題按課本過好，打好基礎(chǔ)。
3、時(shí)間：5月29日前。
內(nèi)容：按語法進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
目標(biāo)：依據(jù)一份教輔資料，按詞法語法及課標(biāo)的要求進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，鞏固好語法知識(shí)。把握好教學(xué)進(jìn)步，爭取讓每一個(gè)學(xué)生在此環(huán)節(jié)都有最大幅度的提高，并且要關(guān)注學(xué)生的差距與不足，做好補(bǔ)差補(bǔ)缺工作，抓好兩頭，促進(jìn)中間。
4、時(shí)間：6月5日前。
內(nèi)容：根據(jù)青海中考題型特點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
目標(biāo)：讓學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)及技巧。特別就是閱讀、聽力、寫作。在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題，鞏固提高，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。
5、時(shí)間：中考前。
內(nèi)容：考前輔導(dǎo)，綜合訓(xùn)練。
英語備考方案篇二
各位兄弟學(xué)校的朋友們：
大家下午好！
在這個(gè)春暖花開的日子里，能與各位匯聚于此甚是高興。下面就我校在英語復(fù)習(xí)備考方面的計(jì)劃和點(diǎn)滴體會(huì)與朋友們一起交流分享。
一、學(xué)生基本情況分析。
我校九年級一共分為四個(gè)教學(xué)班，學(xué)生共有120多人。由于學(xué)生可以自主擇校，本屆學(xué)生在剛考入初中時(shí)，便有大量學(xué)優(yōu)生去市里、縣里等條件優(yōu)越的環(huán)境就讀。而剩余學(xué)生則大都學(xué)習(xí)成績不佳、態(tài)度不夠積極，尤其對于英語的學(xué)習(xí)更是興趣不濃。有大部分男生認(rèn)為英語太難學(xué)，學(xué)不懂，甚至放棄學(xué)習(xí)英語。面對如此學(xué)情，我們的英語復(fù)習(xí)只得降低起點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，才有望提高復(fù)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。
復(fù)習(xí)方法還是采用多年來慣用的“三輪復(fù)習(xí)法”，即基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)、專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)和模擬演練復(fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)知識(shí)的梳理掌控階段。（3.10-4.30）。
主要是對課本知識(shí)的一個(gè)回顧總結(jié)、整理歸納和升華。其中對七年級的復(fù)習(xí)用兩周時(shí)間、八年級的利用三周、九年級的知識(shí)也利用三周時(shí)間。讓學(xué)生對三年來所學(xué)的.知識(shí)進(jìn)行溫故知新，把所有的單詞和課文再過一遍，做到心中有數(shù)。對于日常交際會(huì)話和情景話題要求其爛熟于心。教師做到認(rèn)真?zhèn)湔n，精講精練。要注意基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段不是簡單的課本知識(shí)重現(xiàn)，而是教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納復(fù)習(xí)，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生做到舉一反三。此階段可以適當(dāng)給學(xué)生布置一些課外作業(yè)，讓其對所復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)。但應(yīng)以簡單易懂且有代表性的習(xí)題為主。
從這一階段的一開始，就可以采用英語“四位一體＂教學(xué)法中的“抓中間、促兩頭”的新型關(guān)注視角，即主要關(guān)注中間段的學(xué)生，以促進(jìn)優(yōu)等生和學(xué)困生為輔，這樣以大面積學(xué)生成績的提高帶動(dòng)整體教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)展不失為一種教育教學(xué)策略。
第二輪為專項(xiàng)訓(xùn)練階段。（5.1-5.15）。
本階段進(jìn)行語法方面和各個(gè)不同題型的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生明確語法項(xiàng)目和語用規(guī)則，在各個(gè)不同的題型中尋找和總結(jié)答題技巧。
第三輪為考前模擬階段。（5.16-6.16）。
這是一個(gè)模擬演練的集中營。讓學(xué)生進(jìn)行考前熱身，在限時(shí)訓(xùn)練中讓其熟悉陜西近年中考中各種題型的答題技巧，提高答題效率和正確率。另外，在此階段還要進(jìn)行聽力的強(qiáng)化訓(xùn)練。今年中考英語聽力的難度有所增加，第一題不再是聽句子選答語，而是直接就來一段對話，這可能會(huì)在學(xué)生心理上造成一定的壓力。另外在聽力訓(xùn)練時(shí)不僅要告訴學(xué)生聽力答題技巧，更要進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)點(diǎn)滴體會(huì)交流。
1、形象記憶法。
自連續(xù)擔(dān)任幾屆畢業(yè)班的英語教學(xué)工作以來，我認(rèn)為用一些形象直觀的方法能讓學(xué)生對一些詞語、句型分辨得清楚。如except和besides的區(qū)別，他們都指“除……之外”，except不包括后面的對象，besides卻包括。怎樣記得準(zhǔn)，我和我的第一屆學(xué)生編了“特（t結(jié)尾）步（不）”和“沙（s結(jié)尾）包（包括）”。這樣學(xué)生立馬記住，想忘都忘不了。后邊幾屆學(xué)生直接拿來就用。在turnup和turndown的辨析中，字母up中的u開口朝上，即把聲音調(diào)大，down中的n開口朝下，即為聲音調(diào)小。在前幾周的延安中考研討會(huì)上，來自高新一中的魏老師介紹了區(qū)分borrow和lend的方法，borrow把借的東西“抱”回來，lend把“爛的”東西借出去。這種諧音法學(xué)生很容易區(qū)分。類似的方法還有很多，利用編口訣法、動(dòng)作演示法等，效果很不錯(cuò)。
2、小組自主管理法。
3、和諧師生關(guān)系。
教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中起著不可忽視的作用，俗話說“學(xué)高為師，身正為范”。把課講得盡可能出彩，真心愛學(xué)生是贏得孩子真心的一劑良藥。孩子們?nèi)绻矚g老師，定會(huì)認(rèn)真努力去學(xué)習(xí)這門課程，正所謂“親其師信其道”嘛。
4、關(guān)注每一個(gè)孩子。
做為一個(gè)老師，我們要盡可能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。在我的英語課堂里，每節(jié)課至少讓每一個(gè)孩子有一次展示自己的機(jī)會(huì)。這是對生命的一種尊重，也是拷問老師是否平等對待孩子的一種試金石。
復(fù)習(xí)階段很辛苦，但做到計(jì)劃復(fù)習(xí)，心中有數(shù)便有了規(guī)章可依。我們期待著辛苦過后的收獲。
英語備考方案篇三
語法是語言規(guī)律的系統(tǒng)總結(jié)。語法的作用是舉一反三，掌握了一條語法規(guī)則，我們就搞明白了一類語法現(xiàn)象。語法現(xiàn)象雖千變?nèi)f化，但語法規(guī)律至多就是一本書。所以當(dāng)我們做題時(shí)，遇到不懂的語法現(xiàn)象時(shí)，不應(yīng)該對自己說，“我記住這種現(xiàn)象，下次再遇到我就知道怎么做了” ，而應(yīng)積極地返回語法書中去尋找答案。這樣做的過程實(shí)際上是減少工作量，因?yàn)檎Z法現(xiàn)象繁復(fù)多變，我們肯定是記不完的，而語法書雖厚，畢竟其中的知識(shí)是有限的。
另外還有一個(gè)重要的原因，語法知識(shí)是系統(tǒng)的知識(shí)，系統(tǒng)化對于記憶的作用是令其效率成倍增長的。
那么我們學(xué)習(xí)英語有這樣的環(huán)境嗎？可以說絕大部分人沒有，所以我們應(yīng)該考慮使用一些能夠快速學(xué)習(xí)的手段，被系統(tǒng)總結(jié)的語法就是這樣一種手段?？隙ê芏嗳擞謫柫?，我們從初中剛學(xué)英語時(shí)就開始接觸語法，可我們的英語水平為什么進(jìn)展卻是如此緩慢。這有兩個(gè)原因，我先談其中的一個(gè)，另一個(gè)過一會(huì)再談。其中一個(gè)原因就是語法的學(xué)習(xí)并未系統(tǒng)化，讓我們來回憶一下英語課堂的情景，每堂課老師都要講一些語法，學(xué)生記下了，下一堂課又講了若干語法，學(xué)生又抄下了，雖說最后把該講的語法都講完了，但卻未將這些語法知識(shí)系統(tǒng)化。這樣的學(xué)習(xí)就好象黑瞎子掰苞米，掰一棒、撇一棒，到最后夾在胳膊下還只是一棒，沒有系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)就象這種情況。因?yàn)闆]有系統(tǒng)化，所以未能分門別類，所以未能加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系，這當(dāng)然會(huì)使語法的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出極低的效率。
這是英語水平進(jìn)展緩慢的一個(gè)原因。
我們學(xué)習(xí)英語也是這種情況，為了讀懂句子必須要先進(jìn)行句子成分的劃分，劃分好之后還要考慮某些一詞多意的單詞在本句中是什么意思。顯然，讀懂一個(gè)復(fù)雜長句就要花費(fèi)我們不少的時(shí)間。由此看來，英語考試經(jīng)常出現(xiàn)時(shí)間不夠用的現(xiàn)象也就不足為怪了。但我們還不能不去劃分，如果不劃分句子成分干脆什么也看不懂。
若想使這種情況得到真正的改變，我們就應(yīng)培養(yǎng)語感。
也就是說我們應(yīng)多開口說話、與人交流。語感的培養(yǎng)是建立在對大腦良性刺激的基礎(chǔ)上的，當(dāng)我們開口說話時(shí)，我們的頭腦進(jìn)行了主動(dòng)的、積極的思維，而且發(fā)出的聲音又構(gòu)成了對大腦良好的刺激。此外，當(dāng)我們能夠完整、正確、流利地說出一個(gè)復(fù)雜長句時(shí)，所帶來的成就感能夠促使大腦更為興奮。
具體到考研上，若想在不太長的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)語感有點(diǎn)不太現(xiàn)實(shí)。但臨陣磨槍、不快也光，平時(shí)多開口說說英語是沒壞處的。注意要多說些典型的復(fù)雜句，只說些日常用語，顯然沒有太大的用處。
這里我還想說的是，語法對語感的促進(jìn)作用。道理說起來也很簡單，因?yàn)檎Z感是建立在高度熟練的基礎(chǔ)上的，而掌握了語法卻能起到馬上付諸實(shí)施的效果，比如說清楚了某個(gè)句型立刻就會(huì)造一個(gè)句子，這樣就大大縮短了熟練的過程。
語法與語感都是提高英語實(shí)力的手段，我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)盡量對兩者都要充分利用，而不要厚此薄彼，唯有如此，我們的英語水平才會(huì)取得較快的進(jìn)步。
系統(tǒng)地掌握語法，努力地培養(yǎng)語感！
英語備考方案篇四
金秋送爽，初三的學(xué)子亦走進(jìn)了人生的第一個(gè)收獲季節(jié)，經(jīng)過九年的“抗戰(zhàn)”，能否旱澇保收，永處不敗之地，最終抱得“美人”歸，在此，本人根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本人近二十載的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為同學(xué)們提供幾條建議，望能起到“拋磚引玉”的作用，同時(shí)也盼望同學(xué)們愉快地度過“黎明”前的“白色恐怖”，順利收復(fù)“中考”。
課堂學(xué)習(xí)固然重要，課外“吃零食”必不可少
首先，在課堂要用心聽講，認(rèn)真完成老師布置的一切學(xué)習(xí)任務(wù)。上課時(shí)要大膽發(fā)言，積極參加老師組織的一切課堂活動(dòng)，如對話、小表演等。及時(shí)向老師提出疑難問題。
其次是課后要力爭做到以下幾點(diǎn)。
1.多用英語進(jìn)行交流，提高聽說能力?？梢越M成幾人為一組的英語學(xué)習(xí)興趣小組或成立英語角，開展豐富多彩的活動(dòng)，為自己營造學(xué)習(xí)英語，應(yīng)用英語的氛圍。英語小品表演，學(xué)習(xí)英語歌曲，課本話劇表演等都可給我們提供鍛煉聽說的機(jī)會(huì)。
2.充分利用現(xiàn)代化設(shè)備輔助英語學(xué)習(xí)。激光影碟機(jī)或多媒體計(jì)算機(jī)集聲音、圖像、趣味于一體，可用來選看難易適度的英語光盤。最好2至3人同時(shí)收看，邊看邊摹仿，從而加深理解，提高語言運(yùn)用技能。
3.廣泛閱讀。英語學(xué)習(xí)是日積月累的過程，貴在持之以恒，要長期堅(jiān)持閱讀難易適度或略難些的課外英語讀物。閱讀時(shí)除掌握文中主要信息、完成有關(guān)練習(xí)外，還需注意語速。除此之外，還需閱讀英語之外的科普、文學(xué)書籍?？萍贾?、人與自然等電視節(jié)目，可給我們提供營養(yǎng)豐富的精神食糧。
4.注重培養(yǎng)自己的寫作能力。要養(yǎng)成用英語寫周記、故事及隨想的好習(xí)慣。與異國少年交筆友，書信往來，可幫助我們了解異國風(fēng)情，提高寫作能力。
5.加強(qiáng)新課的預(yù)習(xí)。上新課前要認(rèn)真聽有關(guān)新課的磁帶，并找出文中難點(diǎn)與重點(diǎn)。
6.在現(xiàn)代都市生活中，利用零星點(diǎn)滴的時(shí)間與機(jī)會(huì)觀看英語路標(biāo)、商標(biāo)、產(chǎn)品介紹等。如果有機(jī)會(huì)外出旅游，也要尋找機(jī)會(huì)與外賓進(jìn)行交談。
梳理知識(shí)構(gòu)建框架
知識(shí)具有系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性，就像一棵大樹枝繁葉茂，全靠縱橫交錯(cuò)的根，吸收各方的營養(yǎng)，提供生長的源泉，學(xué)習(xí)英語也是一樣，知識(shí)要建立在牢固的基礎(chǔ)之上，才能溫故而知新、融會(huì)而貫通。
1、巧妙識(shí)記單詞
2、及時(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)
3、理清語法規(guī)則
語法規(guī)則就是語言規(guī)則，是遣詞造句的綱目，掌握了語法對理解有很大的好處，所以語法也不可輕視。每課的語法不會(huì)太多，一般一二條很容易掌握，如當(dāng)學(xué)到英語的語法動(dòng)詞不定式和現(xiàn)在分詞，只要把所學(xué)過的動(dòng)詞梳理一下，哪些動(dòng)詞接不定式，哪些動(dòng)詞接現(xiàn)在分詞，把動(dòng)詞列出來，加以練習(xí)就行了，如iwant to be a kept helpinging thekids.等。反復(fù)練習(xí)，就會(huì)鞏固掌握，語法通常是和句型緊密聯(lián)系的，練習(xí)語法的同時(shí)也鞏固了句型，一舉兩得。
編織網(wǎng)絡(luò)鞏固復(fù)習(xí)
進(jìn)入初中也有3年了，從初一、初二、初三的原有知識(shí)也有5本書，若不帶著復(fù)習(xí)，等到最后就來不及了。復(fù)習(xí)時(shí)，按時(shí)間順序整理詞匯、語言點(diǎn)和語法，如共多少詞匯，語法一共有幾條，語言點(diǎn)有多少，哪些是常用的，哪些是不常用易忘的'，要按其功能做好摘錄，再依次做好整理和摘錄，若遇不理解的地方要及時(shí)搞懂或做上記號，這樣所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)就條目清楚，網(wǎng)絡(luò)分明，存儲(chǔ)在你的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中以備不時(shí)之需。你的筆記就是你的知識(shí)庫，當(dāng)新老知識(shí)相互銜接時(shí)，就可以從知識(shí)網(wǎng)絡(luò)里調(diào)取所需要的信息，如“it”的用法已出現(xiàn)過，指物、時(shí)間、距離、自然現(xiàn)象等，又出現(xiàn)了作形式主語的用法，在講“it”的新句型時(shí)，讓同學(xué)把自己網(wǎng)絡(luò)中的舊知識(shí)調(diào)出來，做到新老知識(shí)互補(bǔ)，形成一個(gè)完整的知識(shí)概念；又如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，從初一的一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)；初二的現(xiàn)在完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)到初三的過去完成時(shí)和過去將來時(shí)，整個(gè)初中階段的動(dòng)詞時(shí)態(tài)就完整了。你的網(wǎng)絡(luò)中存儲(chǔ)了系統(tǒng)的有關(guān)動(dòng)詞的知識(shí)，在學(xué)新的知識(shí)時(shí)總離不開舊的知識(shí)為鋪墊，及時(shí)調(diào)取網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)信息有助于對新知識(shí)的接受和理解。
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多-維變式立體多樣
多-維變式是指在課堂上要調(diào)動(dòng)多種感觀協(xié)同活動(dòng)，參與課堂教學(xué)，或從不同角度理解強(qiáng)化所學(xué)的內(nèi)容。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，它要求聽、說、讀、寫并舉，要達(dá)到這一目的，要采取多-維變式、立體多樣的學(xué)習(xí)方法，如聽和說就是一個(gè)多-維的交際過程，雖然我們平時(shí)把聽和說分為兩種技能，但語言交際不是把某一個(gè)人的思想傳遞給他人，而是雙邊或多邊的相互作用的過程，是多-維的，立體的?！傲Ⅲw多-維變式”方法對掌握和鞏固新知識(shí)會(huì)起到意想不到的效果。
橫向聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)法"三個(gè)溝通"
橫向聯(lián)系，就是要在學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把英語學(xué)科的學(xué)習(xí)同其它學(xué)科的知識(shí)廣泛聯(lián)系起來，由局部轉(zhuǎn)向全面，由微觀轉(zhuǎn)向宏觀，使英語知識(shí)同其它學(xué)科知識(shí)在相互滲透中融會(huì)貫通，協(xié)同發(fā)展，產(chǎn)生相互促進(jìn)的"共生效應(yīng)"，從而使知識(shí)結(jié)構(gòu)向智能結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化，有利于英語素質(zhì)的提高。英國有一位著名教育家曾經(jīng)說：“英語學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。”所謂“三個(gè)溝通”，就是英語學(xué)法指導(dǎo)與社會(huì)生活溝通，課內(nèi)英語學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)相溝通，英語學(xué)科與其它學(xué)科相溝通。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生不能"剃頭挑子一頭熱"，還必須重視在學(xué)學(xué)法、用學(xué)法、創(chuàng)學(xué)法方面的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。"三個(gè)溝通"，溝通了學(xué)法指導(dǎo)的多種途徑，充分發(fā)揮家庭、社會(huì)環(huán)境和相關(guān)學(xué)習(xí)背景的指導(dǎo)滲透作用。
抓好預(yù)習(xí)未雨綢繆
由于初三的課程增多，下個(gè)學(xué)期各學(xué)科還面臨著全面復(fù)習(xí)的任務(wù)，所以課堂教學(xué)將以大容量、高密度、快節(jié)奏的授課方式出現(xiàn)，若不做到提早預(yù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，肯定招架不住，不戰(zhàn)自潰了。
1、預(yù)習(xí)
課前的預(yù)習(xí)是提高聽課質(zhì)量的重要保證，要自覺有意識(shí)地去預(yù)習(xí)，才能保證預(yù)習(xí)的針對性和成效性。如預(yù)習(xí)一篇課文可分幾步走：（1）、查出生詞，標(biāo)出讀音，弄清詞性，理解單詞在句中的意思；（2）、通讀全文，掌握文章大意；（3）、試用一句話寫出各段的大意；（4）、摘出課文中主要的詞組和常用短語（包括已學(xué)過的）；（5）、記下難點(diǎn)。做到以上這幾點(diǎn)，在課堂教學(xué)中就會(huì)有的放矢，有信心參與，有針對性地提問，變被動(dòng)為主動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主體，自覺完成知識(shí)內(nèi)化的過程。
2、復(fù)習(xí)鞏固
復(fù)習(xí)能使知識(shí)長期保持在記憶中，在需要時(shí)，能準(zhǔn)確無誤的再現(xiàn)，并能加以運(yùn)用。要達(dá)到知識(shí)的鞏固，理解是前提，復(fù)習(xí)是手段，復(fù)習(xí)能使知識(shí)在記憶中得到強(qiáng)化和保持，但復(fù)習(xí)要做到科學(xué)性、系統(tǒng)性、經(jīng)常性，才能卓有成效，對剛進(jìn)入初三的同學(xué)來說，要抓好復(fù)習(xí)鞏固這一環(huán)節(jié)，訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
（3）階段目標(biāo)性復(fù)習(xí)在教完一個(gè)單元后，要把這一階段所學(xué)的知識(shí)理清楚，重點(diǎn)找出這一階段存在的問題，在復(fù)習(xí)的同時(shí)提綱挈領(lǐng)地列出基本內(nèi)容、重點(diǎn)和關(guān)鍵以及和前面的知識(shí)的聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化、整體化，從而達(dá)到知識(shí)的深化。還要把一個(gè)單元中所做的練習(xí)中的錯(cuò)誤收集整理到錯(cuò)誤集上，并作出相應(yīng)的注解，經(jīng)常復(fù)習(xí)。錯(cuò)誤的答案不要擦掉，和正確的答案形成對比，就會(huì)使你印象深刻，以免再犯同樣的錯(cuò)誤，以鞏固加深知識(shí)，防止遺忘的發(fā)生。
師者并非均圣賢，但必須100%相信他
也許是因?yàn)橥瑢W(xué)們太想取得好成績，發(fā)現(xiàn)很多初三學(xué)生一段時(shí)間對任課老師（當(dāng)然也包含英語）產(chǎn)生了排斥，對老師布置的作業(yè)更是不屑，認(rèn)為那是浪費(fèi)時(shí)間。本人覺得那是十分錯(cuò)誤的，老師的任何一個(gè)動(dòng)作任何一項(xiàng)作業(yè)都是經(jīng)過他們的深思熟慮的，都是有它的意義的，有些事情我們不能完全理解，但不妨去認(rèn)真做，做完之后再來討論它的正誤也不遲??！對老師信任會(huì)使我們多一份鎮(zhèn)定，少一份焦躁。為此，我建議：跟著老師的思路走，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，扎實(shí)地復(fù)習(xí)，尤其對初三學(xué)生來說，是大有裨益的。
現(xiàn)在已經(jīng)接近十月下旬，還有一個(gè)月左右的時(shí)間，再過不到一個(gè)月初三生們將面臨期中考試。在學(xué)生積極準(zhǔn)備的時(shí)候，我身為英語老師，想給學(xué)生和家長提幾點(diǎn)建議。
首先我想說的是期中考試，沒有什么大不了。它只是對本學(xué)期開學(xué)到期中考試前這段知識(shí)的一個(gè)總的復(fù)習(xí)，考查的內(nèi)容不會(huì)多，考試的難度也不會(huì)太大。所以學(xué)生不要擔(dān)心考試的難度，擔(dān)心考不好。期中考試前的這段時(shí)間因?yàn)槭钇趧偨Y(jié)束，還有一個(gè)十一長假，學(xué)生的全部心思沒有都放在學(xué)習(xí)上，所以如果到時(shí)候沒有考好，學(xué)生也不要心情沮喪。因?yàn)樗皇菍η耙欢螘r(shí)間學(xué)習(xí)情況的考察，不能代表以后的成績。所以對于期中考試，學(xué)生和家長首先要做的是不要有太大的心理負(fù)擔(dān)。它只是一個(gè)平常的檢測而已。只有輕松地應(yīng)對，才能夠在考試的時(shí)候發(fā)揮出自己的水平。
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第一點(diǎn)，本學(xué)期到期中考試前學(xué)過的單元的知識(shí)梳理。在梳理的時(shí)候主要復(fù)習(xí)個(gè)單元的語法和重點(diǎn)的句型。語法主要在單選中考察。而完成句子部分就會(huì)考察重點(diǎn)的句型。這兩點(diǎn)我在給學(xué)生授課的時(shí)候都會(huì)明確的告訴學(xué)生哪些語法和句型是考試的重點(diǎn)和必考點(diǎn)。
第二點(diǎn)，針對完形，把每單元后的詞匯都重新背一遍。并且要保證一周至少三篇的完形練習(xí)。完形主要是對學(xué)生的詞匯量的一個(gè)考察，而課本中的單詞是學(xué)生必須掌握的。這些單詞也是平時(shí)考試中的重點(diǎn)。所以學(xué)生在考試前一定要把這些單詞再重新背誦一遍。
第三點(diǎn)，針對閱讀，每天至少練習(xí)兩篇。因?yàn)殚喿x的分?jǐn)?shù)在整張?jiān)嚲韥碚f所占的比重是最大的，也是考生容易丟分的題目，所以學(xué)生一定要多加練習(xí)。而且要熟練運(yùn)用老師平時(shí)講的做題技巧，即“三步走”。第一步審題，找出題干，尤其注意題干中的關(guān)鍵字；第二步把題干帶入原文中，畫出答案的所在地；第三步選出答案。
第四點(diǎn)，作文這部分經(jīng)常被學(xué)生和家長忽略掉。其實(shí)，這部分提高分?jǐn)?shù)還是比較簡單的。學(xué)生一要保證作文的詞數(shù)一定要夠。然后盡量寫簡單句，少寫一些復(fù)合句式。這樣就能避免出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。最后就是一定要檢查。大多數(shù)同學(xué)在寫完作文之后都不會(huì)再看一遍，這樣是不可取的。只要再看一遍，有的語法錯(cuò)誤和拼寫錯(cuò)誤都可以檢查出來，這樣就能避免不必要的丟分。
只要認(rèn)真的準(zhǔn)備，到考試的時(shí)候再輕松地應(yīng)對，我們就沒有考不好的理由。我們就可以說“期中考，沒有什么大不了”！
中考英語成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語的成績。因此，如何完成中考英語復(fù)習(xí)是一個(gè)關(guān)鍵的問題。在此，本人代表我們學(xué)校-長安實(shí)驗(yàn)中學(xué)向各位同仁談?wù)勎覀冞@幾年來對中考英語復(fù)習(xí)的做法,供各位參考。
首先從近幾年中考英語來看，各省市地區(qū)在致力于中考英語試題的改革，尤其是從我市這幾年的中考英語試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，對學(xué)生的要求也愈來愈高，漸漸與高考試題接軌，不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。在此，我根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及我校學(xué)生的實(shí)際情況，談?wù)勎倚Ｈ绾尾扇 八妮喼锌加⒄Z復(fù)習(xí)法”對畢業(yè)班的英語進(jìn)行總復(fù)習(xí)。所謂“四輪中考英語復(fù)習(xí)法”，首先是對課文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，其次是對語法知識(shí)的復(fù)習(xí),然后是對考點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí),最后是對考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，精講多練，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。這樣既可系統(tǒng)全面又有所側(cè)面地進(jìn)行復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)并考出優(yōu)異成績。
實(shí)施步驟及時(shí)間安排：
1．第一輪復(fù)習(xí)階段（2017年2月10日到3月中旬）
以課本為主線（七年級—九年級），這一輪復(fù)習(xí)是針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以課本為主。因時(shí)間過久，特別是學(xué)生對以前所學(xué)的英語知識(shí)已遺忘，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段主要是按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對話等知識(shí)，并通過配套練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用英語知識(shí)能力。在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。做到如下幾點(diǎn)：
（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí)；
（二）循環(huán)自我檢測考試，即每學(xué)完一至兩單元后，進(jìn)行測試，對試卷進(jìn)行評分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。
（三）階段性測試。分單元或分冊、分類。這輪主要是對初二和初三英語的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。對各單元和各課中可能作為中考考點(diǎn)來考的內(nèi)容詳細(xì)講解和反復(fù)訓(xùn)練，并預(yù)測某個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能是中考的考點(diǎn)。最后自選題讓學(xué)生對各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。以達(dá)到熟練為止。并能提高答題的速度。
在本輪復(fù)習(xí)中，要求同學(xué)們天天堅(jiān)持按計(jì)劃復(fù)習(xí)課文知識(shí)，勤記單詞、詞組、句型和要點(diǎn)，對于固定詞組和習(xí)慣用語要背誦并能夠默寫，并通過不斷反復(fù)練習(xí)，采取歸納總結(jié)、對比等的方法，達(dá)到舉一反三的效果。在復(fù)習(xí)過程中，我們學(xué)校使用的資料是《英語周報(bào)》的單元練習(xí)、測試卷和專題練習(xí)卷。
在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，聽力始終貫徹在每天的教學(xué)過程中,除了每周五有一次全年級的聽力練習(xí)外，還在每節(jié)課中加入聽力練習(xí)，并且在早、晚修進(jìn)行口語訓(xùn)練或單詞詞組的背誦，堅(jiān)持每天背誦1600個(gè)中的單詞和200多個(gè)短語，記熟大約100個(gè)常用詞匯或短語用法辨析,例如分辨another,other,others,the other,theothers等這一類詞,并落到實(shí)處。（檢查通過老師批改、同桌互改或組長檢查等多種形式）
此輪復(fù)習(xí)初步計(jì)劃在5個(gè)星期內(nèi)完成。
2．第二輪復(fù)習(xí)階段：語法知識(shí)的復(fù)習(xí)（2017年3月中旬到5月初）
在這一階段我們嚴(yán)格按照考綱要求，使用《2017年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)叢書》，將里面的語法項(xiàng)目，各個(gè)語法點(diǎn)的知識(shí)由易到難加以歸納和梳理。在復(fù)習(xí)過程中，每復(fù)習(xí)完一個(gè)語法內(nèi)容后，進(jìn)行一次小測。找出學(xué)生仍存在的共性問題，再加以補(bǔ)缺。在本輪復(fù)習(xí)中，聽力、詞匯和口語仍然分散在每節(jié)課中或早晚讀時(shí)間，不能放松。
英語備考方案篇五
伴隨著新課的結(jié)束，緊張的英語復(fù)習(xí)備考工作即將開始，復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，使學(xué)生能夠順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂以下英語復(fù)習(xí)備考工作方案。
一學(xué)情分析。
六年級學(xué)生能夠在思想上重視最后階段的學(xué)習(xí)，能夠按時(shí)完成當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)氛圍較濃厚，但部分學(xué)困生及轉(zhuǎn)校生基礎(chǔ)較差，書寫閱讀方面問題較多，懶于記背詞匯、句型，致使學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對待。
二總體設(shè)想。
1.六年級的英語教學(xué)工作即將進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段，不論是學(xué)生還是老師，在復(fù)習(xí)過程中搞題海戰(zhàn)，是極其枯燥乏味的，且并非能收到好的效果，所以，在復(fù)習(xí)過程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.六年級復(fù)習(xí)的知識(shí)量較大，我將各冊致使整和成幾個(gè)主題，以主題為線索，系統(tǒng)的挖掘語音、單詞、詞組、句子、短文、對話、語法等知識(shí)點(diǎn)。注重各方面的訓(xùn)練，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
3.針對學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重這一現(xiàn)狀，對不同層次的學(xué)生提不同的要求，對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)上；對一部分尖子生重點(diǎn)放在能力培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。
三復(fù)習(xí)任務(wù)。
1.全面牢固的掌握六年級上下冊中詞匯句型及短文對話。
2.鞏固復(fù)習(xí)一至五年級詞匯句型，強(qiáng)化訓(xùn)練。
3.加強(qiáng)語音、語法方面的訓(xùn)練，靈活運(yùn)用所學(xué)。
4.進(jìn)行作文講解，學(xué)會(huì)寫所學(xué)各種話題的小作文。
四復(fù)習(xí)目標(biāo)。
通過全面鞏固復(fù)習(xí)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，完成小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)任務(wù)，順利迎接小學(xué)英語畢業(yè)統(tǒng)考，全面提升我校英語教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，做好中小學(xué)階段銜接工作。
五復(fù)習(xí)具體方法措施。
（一）理清系統(tǒng)，劃分主題。
將各冊內(nèi)容按字母、學(xué)校生活、一日三餐、個(gè)人愛好、顏色、季節(jié)、職業(yè)等進(jìn)行系統(tǒng)劃分，由易到難，循序漸進(jìn)。
（二）緊扣主題，抓課堂效率。
1.課前：教師串聯(lián)同一主題的詞匯句型短文語音語法知識(shí)，要求學(xué)生根據(jù)給出的主題線索串聯(lián)記憶。
2.課中：在教師的引導(dǎo)下，盡可能的再現(xiàn)舊知，以主題為中心，以聽、說、讀、寫為主要學(xué)習(xí)形式，進(jìn)而發(fā)散知識(shí)。
3.課后：查漏補(bǔ)缺，查詢課中遺漏和學(xué)生難掌握的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)。
（三）明確重點(diǎn)，針對復(fù)習(xí)。
1.字母、語音。
結(jié)合課本詞匯，專項(xiàng)訓(xùn)練語音，定期抽考。
2.詞匯。
根據(jù)分類，實(shí)行認(rèn)讀和拼寫，定期抽寫單詞。
3.句型、短文。
分類進(jìn)行朗讀、背誦過關(guān)。
（四）結(jié)合綱要，全面檢測。
通過作答各種題型的試卷，對癥下藥，找出學(xué)生的薄弱點(diǎn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，全面提高學(xué)生的'應(yīng)試能力。
六總復(fù)習(xí)過程安排。
根據(jù)本年級實(shí)際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的安排，結(jié)合我所帶年級實(shí)際，從4月25日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)過程安排大致如下：
（一）本學(xué)期新課結(jié)束（3月1日――5月8日）。
（二）六年級全冊重點(diǎn)復(fù)習(xí)（5月9日――5月15日）。
（三）三至五年級各冊分類復(fù)習(xí)（5月16日――5月29日）。
（四）語音語法專項(xiàng)訓(xùn)練（5月30日――6月12日）。
（五）小作文訓(xùn)練（6月13日――6月19日）。
（六）畢業(yè)復(fù)習(xí)綜合題型訓(xùn)練（6月20日――6月26日）。
（七）畢業(yè)考試（6月27日――7月10日）。
一學(xué)期馬上就要過去了，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)緊鑼密鼓地開始了。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面就我們學(xué)校六年級英語的實(shí)際情況談一談接下來復(fù)習(xí)設(shè)想。
一、總體設(shè)想。
我?，F(xiàn)有三個(gè)六年級班，三個(gè)班的總體水平并不諧調(diào)，所以在復(fù)習(xí)過程中我打算主要針對學(xué)生整體基礎(chǔ)差這一現(xiàn)象。我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)三年級至六年級所學(xué)的內(nèi)容知識(shí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以五年級和六年級知識(shí)為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)要求：1、注意復(fù)習(xí)的全面性。2、要特別關(guān)注后進(jìn)生。3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。4、注意重難點(diǎn)。5、以練為主，綜合練習(xí)為主6、重視學(xué)生的返饋信息。
《小學(xué)英語復(fù)習(xí)備考方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
英語備考方案篇六
短對話這種題實(shí)際上是中等偏上的難度，因?yàn)樗淖兓禂?shù)很大，但是有一些基本的解題技巧依然需要大家掌握。比如，多關(guān)注第二個(gè)人的話;一定要聽完問題之后再作答;關(guān)注重點(diǎn)兩大場景單詞和短語的積累：校園場景以及求職場景。
特別提醒大家，長對話和短文聽力加起來一共是17%，兩段長對話加三篇短文聽力，這兩種題目實(shí)際上是應(yīng)該合二為一。因?yàn)檫@兩種題目的`做法幾乎是完全一樣的，解題時(shí)需要用到一個(gè)基本的做題方法視聽一致原則，用一句話解釋，即當(dāng)你發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)中看到的和你在耳朵中正好聽到的單詞或短語完全一致的時(shí)候或大量一致的時(shí)候，這個(gè)選項(xiàng)就是對的。
而選項(xiàng)中那么多東西，到底誰被讀到才算是對的呢?在此給大家一個(gè)技巧，當(dāng)選項(xiàng)中謂語，表語和賓語的部分被擊中時(shí)，選項(xiàng)更容易成功;或者說選項(xiàng)當(dāng)中動(dòng)詞、名詞、形容詞以及副詞的形式如果被擊中，那么它們將更容易成為這道題目的準(zhǔn)確答案位置。
總之，聽到什么選什么將會(huì)成為很多聽力基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)在聽力部分得高分的一個(gè)重要的一個(gè)法寶。
聽寫是今年進(jìn)行過改革的一個(gè)部分。在過去的題型當(dāng)中，我們需要寫8個(gè)單詞，3句話，而且8個(gè)單詞每個(gè)只占0.5%，三個(gè)對話每個(gè)占2%。改革后每道題都變成了1分。給人感覺是變簡單了，因?yàn)椴挥脤懢渥?，但是提醒大家注意，改革后的試卷增加的是得分的偶然性和失分的必然性。因?yàn)樵谶^去試題中，那三句話雖然非常難寫，但是這三句話中經(jīng)常出現(xiàn)一些我們能寫出來的個(gè)別單詞和短語，我們還是可以得分的。而現(xiàn)在的情況就是，要么單詞的形式，要么是短語的形式，萬一這個(gè)單詞和短語你完全沒有學(xué)過，這一分就徹底失去了，什么分?jǐn)?shù)都得不到。
英語備考方案篇七
這次講的內(nèi)容分為三大部分：一、課改對高考的影響二、新課標(biāo)高考命題特點(diǎn)三、高考整體備考策略。
1.課程不標(biāo)準(zhǔn)。
2.課程目標(biāo)不清晰，三維目標(biāo)令人困惑、特別是過程與方法。
3.課堂不倫不類、講授沒有發(fā)展、自主沒有進(jìn)展。
4.評價(jià)不到位。
1.認(rèn)識(shí)高考學(xué)科學(xué)習(xí)對以后生活的作用在哪里？比如數(shù)學(xué)是培養(yǎng)邏輯思維，體會(huì)邏輯的縝、密推理的樂趣。
2.上海實(shí)行合格性考試與等級考試。
1.命題特點(diǎn)：具體知識(shí)能力化，學(xué)科問題綜合化、實(shí)際問題學(xué)科化、考核內(nèi)容前沿化。
這就要求我們要時(shí)時(shí)刻刻注意發(fā)生的時(shí)事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意從中可以提取哪些知識(shí)模型；再就是注意用學(xué)科知識(shí)解決分析生活中的問題。把互聯(lián)網(wǎng)思維用到教學(xué)中。
2.我們的教學(xué)要：
由“課堂教學(xué)”向“學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)變。
由“教了什么”轉(zhuǎn)化為“學(xué)到了什么”
變講的深為扣得準(zhǔn)，變教的妙為學(xué)得會(huì)。
變聽的懂為答得對，變練得好為考得好。
一、以教材為起點(diǎn)以課程定高度、以考綱明方向。
教教材——用教材教——教自己的教材備課時(shí)要理解編者的目的和立意。
變封閉問題為開放性問題，不要只關(guān)注答案、更要關(guān)注答案如何得出。
結(jié)合課標(biāo)解讀考綱a關(guān)注考察的內(nèi)容領(lǐng)域b關(guān)注考察的行為目標(biāo)。
（了解、理解、鑒賞、運(yùn)用等）。
二、分步驟教學(xué)三輪復(fù)習(xí)。
學(xué)生理解和運(yùn)用能力的考察，有的同學(xué)一聽就懂一做就錯(cuò)就是從理解層次沒達(dá)到運(yùn)用層次。
理解能力的培養(yǎng)：強(qiáng)化試題與考點(diǎn)的聯(lián)系，以課本例題為基礎(chǔ)，搭建與試題的橋梁。在講解試題時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)試題中的課本知識(shí)。（老師要起引導(dǎo)作用）。
運(yùn)用能力的培養(yǎng)：檢測和訓(xùn)練，學(xué)會(huì)分析原始問題。要想猶太人一樣教孩子。檢測標(biāo)準(zhǔn)變“學(xué)知識(shí)”為“提問題”保證“好奇心、想象力、批判性思維能力”由培養(yǎng)學(xué)生解題能力向發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力轉(zhuǎn)變。
一輪復(fù)習(xí)：零起點(diǎn)慢進(jìn)度深分析。
二輪復(fù)習(xí)：診斷立意整合切入先測試再講課、練習(xí)、輔導(dǎo)。
三輪復(fù)習(xí)：審題訓(xùn)練審視答案訓(xùn)練調(diào)節(jié)生物鐘“答題卡”適應(yīng)訓(xùn)練。
再就是講評試卷時(shí)：由考題確定考點(diǎn)、由考點(diǎn)變換條件變成新題、基于考點(diǎn)歸納解題策略即歸納題型與技巧。要注意錯(cuò)題的反饋與講解，學(xué)會(huì)反思（學(xué)生、或老師都要有）。
這些就是本次外出學(xué)習(xí)的一部分體會(huì)，對以后的教學(xué)尤其是即將到來的二輪和三輪以及試卷講解有很好的指導(dǎo)意義。
英語備考方案篇八
職稱英語閱讀中的文章往往來源于國外媒體、中國的21世紀(jì)報(bào)、china daily等報(bào)紙，難度不是很大，但涉及的面比較多。像綜合類職稱英語往往涉及到名人軼事、社會(huì)熱點(diǎn)等內(nèi)容；理工類職稱英語往往都是一些最新的科技進(jìn)步之類的文章；衛(wèi)生類職稱英語主要是廣信新的醫(yī)療手段、治療方法，或者是新的疾病的介紹。這就要求考生們爭取每天閱讀一定量的原版英文報(bào)刊，并非要讀懂每一個(gè)字，或完全理解，只要能理解其中大至含義既可。
提高英語閱讀的速度，靠的不是一日之功，通常需要相當(dāng)長一段時(shí)間的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練。但過，加強(qiáng)英文基礎(chǔ)訓(xùn)練、掌握必要的測試技巧和鄙棄一些壞習(xí)慣，都會(huì)有助于考生們閱讀文章是加快速度。
職稱英語英語考試的閱讀部分，都是同時(shí)測試考生的閱讀速度和理解的精確度，考生們既不能為了在1小時(shí)的時(shí)間內(nèi)答完考題而單一求快，也不能為了答題的準(zhǔn)確性高而不得不放棄回答一些問題。
英語閱讀的速度可以通過加強(qiáng)自己快速閱讀的能力來提高?？焖匍喿x就是用掃描文章的方法對其結(jié)構(gòu)有大致的了解，并把握其主旨。同時(shí)，在重點(diǎn)句子和詞匯上做出標(biāo)記。這種方法對閱讀考試幫助極大，平時(shí)可多加練習(xí)。考生們應(yīng)鄙棄逐詞閱讀的陋習(xí)，逐詞閱讀不但速度太慢，而且容易引起誤解。而學(xué)會(huì)詞匯組合閱讀。
另外，為了提高閱讀的速度還要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不能邊看邊用嘴跟著讀，眼、嘴并用必會(huì)降低讀速；一旦發(fā)現(xiàn)生詞（這種情況絕大多數(shù)考生都肯定要遇到），先不要緊張，要通過英語構(gòu)詞法（前綴、詞根和后綴）來分析推測詞義，或結(jié)合上下文、前后詞語去猜測，如果根據(jù)上下文及前后詞語還是無法確切了解其真正含義，你可以再看一下這個(gè)詞對整個(gè)句子所構(gòu)成的影響是肯定的，還是否定的.，實(shí)際上這對你理解作者的意圖已足夠了，實(shí)在不行就做上記號，將來看一看是否影響答題，如無影響就堅(jiān)決忽略，切記不要戀戰(zhàn)。
英語備考方案篇九
在職稱英語考試的所有題型中，閱讀理解的得分權(quán)重最大，占試卷總分的45%。因此進(jìn)入強(qiáng)化階段后，考生在全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)教材文章時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在閱讀理解上來，掌握教材上的閱讀理解重點(diǎn)文章內(nèi)容和解題技巧。提醒考生在1、2月份強(qiáng)化階段的復(fù)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)如下，供考生參考。
1.掌握所讀材料的主旨和大意;
2.了解說明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié);
3.既理解字面的意思，也能根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷和推論;
4.既理解個(gè)別句子的意義，也理解上下文的邏輯關(guān)系，理解文章的深層含義。
1、復(fù)習(xí)方向：
復(fù)習(xí)教材上的閱讀文章以本類別和級別的新增文章為主。例如你是綜合c級的考生，復(fù)習(xí)時(shí)首先以綜合c的文章為主，然后復(fù)習(xí)本類別其他級別的文章，如果有精力的話可以看看其他類別的文章。
2、?？嫉拈喿x理解題型：
職稱考試中的閱讀理解部分題型相對穩(wěn)定，只要熟悉它們的出題方法與做法，并進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，就能大幅度提高成績。常見的題型主要有：
英語備考方案篇十
作為英語（二）考試開篇題目，英語知識(shí)運(yùn)用部分難度不大，主要考查詞語辨析、固定搭配、邏輯關(guān)系等，考生們在這部分需要重點(diǎn)提高詞匯量，同時(shí)學(xué)會(huì)利用上下文語意幫助判斷詞匯選擇。
閱讀理解部分分值較高，考生在備考及考場上耗費(fèi)的時(shí)間和精力也非常多，所以閱讀理解可謂是英語（二）中的重中之重。在這部分備考中，考生首先要準(zhǔn)確把握文章大意，然后根據(jù)自己的情況，適量分析文章中的長難句，但不需要花費(fèi)太多時(shí)間句句研究。經(jīng)過多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，在掌握核心語法的基礎(chǔ)上，如何準(zhǔn)確理解句意，找到題目在原文中的定位點(diǎn)，才是考生最需要努力學(xué)習(xí)與提高的地方。
新題型部分于20xx年開始在英語（二）中出現(xiàn)，目前總體難度較低，只要掌握了做題的方法和思路，難度不大，考生們應(yīng)在新題型中認(rèn)真仔細(xì)，力求多得分。首先要快速瀏覽給出的題目選項(xiàng)，通過選項(xiàng)判斷文章的主要內(nèi)容及題材，然后在段落結(jié)束后，歸納概括段落大意，與選項(xiàng)匹配即可。
根據(jù)我在微博收到的反饋，考生們普遍反映翻譯部分難度較高，同時(shí)備考過程往往不太順利，投入了很多精力，卻沒有明顯的翻譯水平的提高。在翻譯部分，同學(xué)們需要保持一定量的練習(xí)，通過自己的翻譯和參考譯文的比較，總結(jié)自己的易錯(cuò)點(diǎn)，分析與譯文出現(xiàn)偏差的原因：是詞匯量不夠、長難句分析有誤，還是譯文不符合中文表達(dá)習(xí)慣。總之，翻譯部分需要多總結(jié)、多反思，切忌只大量練習(xí)而不回顧總結(jié)。
寫作部分是考研英語中的難點(diǎn)，也是考生最頭痛的部分。寫作水平的提高一定要基于大量的自己動(dòng)筆的練習(xí)，從開始理解題目、組織文章思路到文章完成，務(wù)必步步都要自己完成，多練習(xí)以后再根據(jù)范文比較，看是否是在寫作思路或邏輯方面有所欠缺。同時(shí)，還可以多背優(yōu)秀范文，提高寫作的詞匯和語句運(yùn)用能力。
英語備考方案篇十一
主持人：各位網(wǎng)友晚上好！歡迎來到tom訪談，今天邀請到的是三位新東方中學(xué)部的老師，一位是李亮老師，他在聽力方面比較，另外一位是呂奇恩老師，他是西城區(qū)英語教學(xué)的學(xué)科帶頭人，另外一位是鄭朝予老師，在寫作方面是非常有見地。我們今天邀請三位老師過來，主要是請三位談一下如何備戰(zhàn)20xx年的高考英語。
主持人：20xx年的高考大綱有一些變化，考生復(fù)習(xí)起來難度會(huì)增加嗎？
呂奇恩：大家好！在這首先回答第一個(gè)問題，就是高考大綱有一些文字上的變化。據(jù)我們所知，北京市是增加了若干個(gè)詞匯量，大概是八十個(gè)詞匯量，除此之外，就是整個(gè)的語言考試的難度應(yīng)該說和去年是持平的。
英語語言考試還有一個(gè)趨勢，每年的詞匯的總數(shù)都在增加。因?yàn)槿ツ晔敲糠昼娨x43.5個(gè)單詞，但是還沒有達(dá)到最后國家教委規(guī)定的中學(xué)教育的目標(biāo)。如果說有可能增加難度的話，一定是在閱讀量和詞匯量的數(shù)量上有所增加，而不會(huì)在生詞上去增加。
主持人：題型會(huì)有所變化嗎？
呂奇恩：題型是規(guī)定的，北京的和全國的高考大綱都發(fā)到大家的手里。
網(wǎng)友：鄭老師，英語閱讀怎么提高呢？
鄭朝予：精讀和泛讀相結(jié)合，所謂的精讀，就是把里面的關(guān)鍵詞和句型自己能夠提煉出來，所謂的泛讀，高考中追求閱讀的速度，一模以后每天做適量的閱讀，英語復(fù)習(xí)不是臨考幾天完成的，一定養(yǎng)成習(xí)慣，每天讀三到五篇文章，這個(gè)范圍之內(nèi)都可以，是指泛讀。
網(wǎng)友：先看文章還是先看問題？
鄭朝予：高考的速度要求，并不是國外的雅思考試，學(xué)生的速度達(dá)不到那么快，通過問題找答案，對于中等的學(xué)生來說，高考的內(nèi)容在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能夠看完，所以，我建議先看文章再回答問題。
李亮：在高考之前兩個(gè)月之前拿到120分是令人滿意的成績，這段時(shí)間調(diào)整自己的狀態(tài)保證成績，如果希望兩個(gè)月有很大的提高是不現(xiàn)實(shí)的。憑我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，120分是一個(gè)檔次，再往上是130、135分，你這樣的英語如果短期內(nèi)再上一大塊很不現(xiàn)實(shí)的。所以，最近要跟著老師的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)，對聽力方面，我建議每天聽一套模擬題，保持聽力的狀態(tài)。語法方面也要保持一定的習(xí)題量，總而言之一句話，這兩個(gè)月調(diào)整應(yīng)考的狀態(tài)是很重要的。
主持人：閱讀是精讀和泛讀相結(jié)合，聽力是精聽，還有一句一句的聽寫？
李亮：對于不同的考生及遇到不同問題的考生來講要用不同的方法解決。有很多的'同學(xué)，最近一段時(shí)間練習(xí)聽力題正確率變化很大，狀態(tài)不穩(wěn)定，我覺得降低聽力量，有的時(shí)候會(huì)降低自己的信心，這樣的同學(xué)，主要是注意力沒有辦法完全集中，所以每次上下波動(dòng)比較大，情緒的影響比較多，這部分的同學(xué)可以減少聽力模擬題的訓(xùn)練，就是多聽精聽的文章，可以選擇新概念的一二三冊都可以。
對于聽力比較穩(wěn)的，一套聽力題是錯(cuò)兩到三道左右，這部分的同學(xué)，對高考的第二部分的長對話的整個(gè)篇章的把握和中心主旨的理解不到位的話，可以加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，我所了解的市面的高考模擬題，第二部分的選擇題不是很到位，和高考有一定的差距，所以，試著聽四級模擬題的長短的模擬題，可能效果會(huì)好一些。
主持人：詞匯量會(huì)夠嗎？
李亮：應(yīng)該能夠達(dá)到，聽力不可能把每個(gè)信息都把握準(zhǔn)確，只是聽長段的同時(shí)把握一定的信息量，進(jìn)行自己對整個(gè)段子、意思的重點(diǎn)的理解，在我看來，詞匯量并不是影響聽力考試成績的重要的因素。
網(wǎng)友13259：去年高考失分最多的是哪部分？我們應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)？
呂奇恩：每個(gè)同學(xué)不一樣，有的在寫作丟分，有的在閱讀丟分，有的在聽力上。因?yàn)橥獾乜忌?，有一個(gè)改錯(cuò)，和北京的題型不一樣，但是我希望大家注意一點(diǎn)，最后兩個(gè)月，你想把語言的水平作突飛猛進(jìn)的發(fā)展，這不可能現(xiàn)實(shí)，但是如果想提上去，也有可能。有兩點(diǎn)，就是最近一段時(shí)間做五年的高考題，比如說北京、上海的。高考題超過五年不要做了，高考的閱讀，我個(gè)人的理解，高考閱讀出題有一定的前瞻性。
呂奇恩：什么意思，就是現(xiàn)在的高中課本不要看，那個(gè)東西很陳舊。比如說高考考題的前瞻性能夠到什么程度，三年前的國家，出現(xiàn)了這樣的一道題，就是當(dāng)時(shí)是這樣的情況，是當(dāng)年一月份的時(shí)候，就是瑞典的人把冰屋子的勸權(quán)給加拿大的魁北克省，在那蓋了一個(gè)房子，吸收了很多的游客，從原來的觀光、休閑等等，造成了蜂擁而至，在當(dāng)年的12月份，我甚至勸大家看看北京電視臺(tái)的《世界你好》，曾經(jīng)全文廣播這個(gè)事情。
呂奇恩：高考出了這個(gè)考題，而且有考試中大家認(rèn)為比較難的生詞，其實(shí)，高考的五篇文章有一定的前瞻性，很可能，在最近甚至幾個(gè)月前發(fā)生的新穎的比較超前的東西，所以，最近的時(shí)間里做最近幾年的高考的題，而且廣泛的閱讀像二二十一世紀(jì)，這個(gè)報(bào)的中學(xué)版版的非常好，看一看那個(gè)里面接近當(dāng)今生活的文章，你可以理解，一旦知道這個(gè)東西馬上理解起來非常的快，你現(xiàn)在不要背高中的課本，哈姆雷特等等不可能出現(xiàn)在高考題里。
呂奇恩：第二個(gè)就是寫作，北京地區(qū)是35分，外地是25分，這個(gè)寫作分很高。怎么拿高分是很重要的一點(diǎn)，那個(gè)同學(xué)說一模拿到120分，這個(gè)分很高，今年一模北京四中平均是110多一點(diǎn)，120分已經(jīng)是高分了。為什么？我剛才聽到你說你的完形填空錯(cuò)了7個(gè)，為什么？今年的西城一模的完形填空是一個(gè)節(jié)選，而且做了很多的刪節(jié)，就造成整個(gè)故事的情節(jié)有一些混亂，這樣給學(xué)生的理解造成問題。
呂奇恩：所以，高考中這樣的完形填空是不會(huì)出現(xiàn)的，高考中應(yīng)該是完整的，有頭有尾結(jié)局很清楚的東西，不是節(jié)選，所以，你的完形填空，我覺得你還可以上，這個(gè)再多對三個(gè)完形填空，4.5分是完全可以的。
呂奇恩：再有就是寫作的時(shí)候，我勸大家，把最近五年高考寫作的國家高考委員會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)答案研究一下，不要閉著眼睛寫，你真的研究一下標(biāo)準(zhǔn)答案，為什么是標(biāo)準(zhǔn)的？這里你就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有很多的東西是非常值得你在最近兩個(gè)月去下工夫努力的。
呂奇恩：大家看高考的試卷達(dá)到滿分很難，不是要求你不出錯(cuò)誤，而是用正確的英語的語言來寫作，比如說前年的高考，讓大家寫辯論題，公園該不該賣門票。公園不應(yīng)該賣門票，很多同學(xué)都寫了，雖然語法寫的正確，但是出現(xiàn)在文章里扣你四分，因?yàn)橛⒄Z應(yīng)該是標(biāo)準(zhǔn)英語，高考就是要求較高級的表達(dá)方法，用英語這個(gè)國家表達(dá)這個(gè)感情。而且有一條，當(dāng)學(xué)生想用較高級的詞匯和準(zhǔn)確的表達(dá)法，出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候不予以追究，就是鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中用純正的英語，而不是說大白話文，否則你不會(huì)得高分的。
呂奇恩：比如說高中課本的寫作上，曾經(jīng)有這樣的一些句子，學(xué)生是這樣寫的，我早晨七點(diǎn)起床，然后刷牙洗臉，如果高考出現(xiàn)日記性的作文，這種句子不要出現(xiàn)在作文里，我們看一個(gè)美國小孩寫日記的時(shí)候，一上來就一帶而過。如果出現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的句型，高考中會(huì)有很高的分?jǐn)?shù)，就是作文想得很高的分，要用準(zhǔn)確、漂亮的純正的英語，這個(gè)我勸大家讀一讀、背一背美國孩子的文章。我覺得新東方胡敏老師寫的就可以，還有就是一個(gè)《胡敏讀故事 記短語》、《胡敏讀故事 記單詞》等等，都是非常好的。
呂奇恩：我們四中的孩子人手一冊，這個(gè)東西脫口而出，比如說學(xué)生寫兩個(gè)人逮著玩兒，忽然一個(gè)人出現(xiàn)了，按中國話就是神兵天將，要想寫出好的文章，一定要寫純正的英語。那個(gè)文章很短，不一定背，但是做有心人，高考要寫這些東西，腦子里起碼有幾百句漂亮的語言?？梢哉f，有的同學(xué)說我早上起來心情很高興，按照中文翻譯大家覺得沒有錯(cuò)，但是，如果換一個(gè)說法，大家覺得你真是很高興，老師會(huì)給你一個(gè)很高的分?jǐn)?shù)，尤其是120的同學(xué)，想往上提的話，還可以。
呂奇恩：大家各科都要復(fù)習(xí)，所以，你吃飯的時(shí)候，休閑的時(shí)候，可以讀一讀。
主持人：這樣積累一些文章和句子，在考場上遇到和這個(gè)題目差不多的文章，就會(huì)寫出很好的作文。
李亮：不是說套用句型，而是幫助自己有很好的積累，這種積累讓你走向考場的時(shí)候非常的自信，而且用的時(shí)候，這是良好語感的建立，真正在考場的時(shí)候，有的學(xué)生把好句型歸為靈光閃現(xiàn)，如果你有這樣的句型，你會(huì)不斷的靈光閃現(xiàn)。
網(wǎng)友185625：我的英語改錯(cuò)怎樣在兩個(gè)月里有效的提高？我的改錯(cuò)題10道題往往只對兩三題。
鄭朝予：在全國考試還有這樣的題目，在北京取消了。我提幾點(diǎn)建議。有些老師曾針對歷年高考題提出了1126的規(guī)律，從92年一直到20xx年包括北京春季有改錯(cuò)題的部分，基本符合這個(gè)規(guī)律，但是6個(gè)是沒有變，但是112必須有變化，所以，這條規(guī)律大家知道的話，適合檢查，做完以后去檢查，大概是這樣就可以的，但是不要深究，這是有提示幫助的地方。
鄭朝予：改錯(cuò)容易有誤區(qū)，左邊是篇章，左右是錯(cuò)誤，同學(xué)們解題的時(shí)候以行為單位，每一行對的是1或者2，但是解題不能以行為單位，是以句為單位，解題步驟不是拿筆就做，而是把文章先通讀一遍，有時(shí)候邏輯性的錯(cuò)誤，或者說不是語法的錯(cuò)誤不是單句就能夠看出來，比如說連詞，比如說and，看起來沒有說，看完句子才知道應(yīng)該是but。所以，一定要知道。在解題的過程當(dāng)中，注意動(dòng)詞是不是每個(gè)地方用了和過去相應(yīng)的時(shí)態(tài)等等，還有這篇文章的人稱，第幾人稱描述的。
鄭朝予：有時(shí)候很難找出來，不是語法的錯(cuò)誤，是描述的錯(cuò)誤。然后以句改錯(cuò)誤，而且改錯(cuò)的時(shí)候注意開頭和結(jié)尾，這個(gè)部分出錯(cuò)的機(jī)會(huì)比較大。其實(shí)改錯(cuò)這一塊，平常改錯(cuò)之所以屬于第二部分的內(nèi)容和作文一樣不可分割，如果這個(gè)人寫完作文以后不會(huì)改，寫作水平不會(huì)提高，所以，平時(shí)大家要學(xué)會(huì)改自己的文章，這樣提高自己的寫作的水平。
鄭朝予：有時(shí)候不要看老師給你多少分，老師閱卷比較快，不一定看出錯(cuò)誤，所以，你要改一改，可以弄一個(gè)錯(cuò)題本，經(jīng)常犯什么錯(cuò)誤，自己總結(jié)出來。
李亮：北京卷有新的調(diào)整，在20xx年之前，第二部分是五個(gè)長段子，一個(gè)讀白，20xx年是六個(gè)長段子，兩個(gè)讀白，而且讀白是穿插在其中進(jìn)行，讀白的部分難度比較大，如果形象思維比較強(qiáng)的，腦海中描述圖畫的，有很好的對對話的把握，判斷和理解題都能夠有正確的選項(xiàng)。但是讀白題，圍繞既定的話題展開一段論述或者說一個(gè)人講一篇小故事，北京的故事的測試量比較大，對某些人來講比較大。
李亮：主要是側(cè)重于考生對讀白的把握。我和學(xué)生說過，西方人的思維是非常直來直去的，進(jìn)行任何話題探討的時(shí)候，非常直接的提出自己對話題的觀點(diǎn)，所以，如果在聽讀白的時(shí)候，應(yīng)該把握住這樣的方法，第一遍的時(shí)候，一定問自己問題，即使試卷不問，你也要問自己，這篇讀白關(guān)于什么的，如果中心把握住，可以說有很多測試?yán)斫獾念}都可以通過自己的理解判斷出來。
李亮：讀白的測試，問的中心題非常的多。文章的中心一定出現(xiàn)在開頭部分，聽好開頭，對于降低整個(gè)讀白的難度來說非常重要。
網(wǎng)友6174：我的英語很差，總是在70分左右，我自己找原因，一個(gè)是語法不過關(guān)，單詞會(huì)的少，只會(huì)五百多個(gè)，高中三年沒有好好學(xué)，是玩兒下來的，由于聰明，其他的課不差，就英語差，我想上100還可以嗎？怎么復(fù)習(xí)。
呂奇恩：高考是一種水平考試，不是突擊就能夠得到。如果你的其他課都可以，在最后兩個(gè)月有時(shí)間突擊英語的話，我覺得你英語往上做飛躍還會(huì)達(dá)到的。歷年都有這樣的孩子，但是，兩個(gè)月時(shí)間太緊。我94年教過一個(gè)孩子，他沒有去玩兒，但是他從高一開始，就投入全國物理競賽，一直到高三的第一學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，全國物理競賽最后取十名進(jìn)入國家隊(duì)，但是他考到第十三名。
呂奇恩：如果他進(jìn)入十名就保送到物理系了，但是他差兩名，當(dāng)時(shí)他很多的精力投入到物理、化學(xué)上，就是在最后一段時(shí)間內(nèi)，當(dāng)然，孩子的承受能力非常的好。他和我說好好學(xué)英語，最后他的英語考到了是132分，就是說英語在最后一段時(shí)間內(nèi)突擊可以做到的，但是，我勸你，最重要的就是增大你的詞匯量和閱讀量，閱讀是最大的分。閱讀是40分，加上完形填空。
呂奇恩：完形填空也是閱讀，還有聽力要拿到，詞匯量再小也夠詞匯量，你聽一套，如果聽力丟分就一天聽兩套，聽二十道到四十道，聽力不會(huì)丟分，30分可以拿到，剩下的把全部精力放在閱讀和完形填空，再一個(gè)就是寫作，不會(huì)寫就抄，語法跟著老師走，語法很多是摸不著邊的?，F(xiàn)在真正考語法的15道題里不多了，更多的是這個(gè)詞怎么用。如果把精力放在語法上，高考是上不去的，所以，最后加大閱讀量。
呂奇恩：因?yàn)槁犃﹂喿x起來以后，我相信你應(yīng)該能夠超過100分。
鄭朝予：剛才兩個(gè)老師提到過，如果這個(gè)時(shí)候拿詞匯書背單詞不可取，時(shí)間很短，而且現(xiàn)在對于詞匯，真正考拼寫的就是寫作，寫作部分對拼寫就是一百個(gè)詞，所以說很少。我建議帶到閱讀當(dāng)中去，每天做閱讀的時(shí)候，每泛讀一篇文章，把文章中的生詞用符號勾出來，然后再抄下來，第二天做泛讀之前，把單詞看一遍，這樣不僅記單詞的意思，而且記住了它的用法。
鄭朝予：對于有些單詞，在閱讀當(dāng)中出現(xiàn)單詞，記住大概的意思，或者看這個(gè)單詞，看到a開頭和四個(gè)字母在后面，大概知道意思就夠了。用閱讀的方法記單詞會(huì)更加有效和迅速一些。
李亮：如果想在兩個(gè)月內(nèi)迅速的擴(kuò)大詞匯量，我高中用一個(gè)方法，因?yàn)橛泻芏嗟闹袑W(xué)生不是視覺記憶型的是聽覺記憶型，不妨把高中的單詞找錄音機(jī)錄下來，自己讀一遍，每天放學(xué)的路上或者有時(shí)間的時(shí)候聽一下，聽覺沖擊的效果可能對你的記憶來說更有幫助一些。如果你覺得自己的聲音實(shí)在是非常不好聽，讀英文很難聽，找一個(gè)喜歡的女生，讓她把單詞錄下來，或者女同學(xué)找一個(gè)男生錄下來，我在高中最后幾個(gè)月用這種方法比較多，而且效果不錯(cuò)。
呂奇恩：這個(gè)問題，就是你要在寫作上拿多少分，如果在寫作上拿基本分，就是不要出錯(cuò)。你把寫作點(diǎn)都寫下來，句型正確沒有任何的錯(cuò)誤，就可以拿到基礎(chǔ)分，但是什么叫高考，而不是中考，就是說高考應(yīng)該具有一個(gè)高中水平的英語寫作的能力，比如說英國的高考，為什么有高中的考試，就是高中和英語不一樣，高中學(xué)的有倒裝句等等 學(xué)習(xí)規(guī)律，這是處在正常的高中生很自然的寫文章中出現(xiàn)的，但是不要刻意追求。
呂奇恩：所以，如果你想第一步達(dá)到基礎(chǔ)分，拿到穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)幕A(chǔ)分，在基礎(chǔ)分的前提下，你看看最近這幾年高考告訴考試中心的標(biāo)準(zhǔn)答案，很簡單，但是每個(gè)短文都有一句話非常的漂亮。用的非常好，所以高考寫作的時(shí)候，能夠發(fā)揮高中學(xué)生的寫作水平。
呂奇恩：比如說今天老師宣布不上課了，我們非常高興跑到外面去，等著大會(huì)開始。一個(gè)很好的學(xué)生，可能用一個(gè)很漂亮的短語，馬上就知道非常的高興，因?yàn)橹髡Z是“我們”，為什么不高興，后面有很好的表達(dá)，如果用過去分詞短語，如果這樣的話，高考中會(huì)列為a檔次。
鄭朝予：如果拿平均分以上的分?jǐn)?shù)，我建議你們找十個(gè)句型，可能就是文章中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)，包括哪些呢？中學(xué)學(xué)了無數(shù)的句型，比如說倒裝句或者強(qiáng)調(diào)句型等等，你精煉十個(gè)句型，高考的時(shí)候總會(huì)用到其中的一個(gè)。還有就是連詞，在高考當(dāng)中寫作部分的重點(diǎn)的考察項(xiàng)目，考察的平分是四個(gè)方面，一個(gè)是要點(diǎn)，第二語法的準(zhǔn)確性，第三是詞匯的準(zhǔn)確性和等級，第四就是文章的連貫性。
鄭朝予：文章的連貫性比較好拿分，老師沒有那么多時(shí)間，主要是看連詞，你可以找十大連詞也可以找出來，比如說承接的連詞等等，或者轉(zhuǎn)折的詞，像這樣的連詞比較醒目，比較大的連詞放在文章中會(huì)引起閱讀者的注意。
網(wǎng)友21232014：單選雖然不多，但是我會(huì)錯(cuò)七八個(gè)？
李亮：在最后兩個(gè)月備考時(shí)間，應(yīng)該是不允許的。單選是最容易拿分的而且是最容易拿分的。給你一個(gè)建議，每天至少保證一套單選的訓(xùn)練，把所有的錯(cuò)題搞清楚，每天訓(xùn)練，一個(gè)月的訓(xùn)練，單選就會(huì)有所提高。
網(wǎng)友未知：這兩個(gè)月是不是以練模擬題為主？
鄭朝予：在學(xué)生一模完以后，老師們在做研討工作的時(shí)候，覺得學(xué)生的題量夠了，這個(gè)學(xué)習(xí)中，不要做題海戰(zhàn)術(shù)，關(guān)鍵是歸納總結(jié)，對以前的題進(jìn)行歸納，做題有選擇性，不是什么題就拿來做，讓老師推薦一下，英語分為聽說讀寫，一張卷子當(dāng)中，聽力、語法、閱讀、寫作，要找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，比如說你的語法差。
鄭朝予：這個(gè)過程當(dāng)中，你要找一個(gè)時(shí)間專門提高單項(xiàng)選擇，如果閱讀差多做閱讀的練習(xí)，如果前面的閱讀很好，但是寫作不好，就要把時(shí)間在寫作上，要有針對性，關(guān)鍵是查漏補(bǔ)缺，不能整天做題，這樣的話不夠理智。
網(wǎng)友：現(xiàn)在這么多同學(xué)都上新東方學(xué)習(xí)英語，究竟新東方有什么樣的魅力？
李亮：新東方的中學(xué)英語課堂和大家在平時(shí)學(xué)校感受的不一樣，具體也不好說，新東方課堂給你的不光是英語，自己可以親自體驗(yàn)一下。
英語備考方案篇十二
小學(xué)英語評價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，著眼于引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自我評價(jià)的能力，評價(jià)必須貫穿教學(xué)過程的始終，應(yīng)該是形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。
二、評價(jià)方法。
(一)形成性評價(jià)。
1.為每個(gè)學(xué)生制定“個(gè)人英語學(xué)習(xí)檔案本”
為了反映學(xué)生成長的過程，激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，檔案要體現(xiàn)形成性評價(jià)和階段性評價(jià)的結(jié)合。形成性評價(jià)可由圖表曲線表示，階段性評價(jià)以定性描述的形式展示。
檔案主要包括：對英語學(xué)習(xí)的情感態(tài)度、口頭作業(yè)、書面作業(yè)、聽寫成績、基本學(xué)習(xí)策略；這五方面可以以周、月為單位，用圖表曲線進(jìn)行評價(jià)。語言知識(shí)和技能的測試成績，考查語言綜合運(yùn)用能力為主的小品表演?；A(chǔ)學(xué)習(xí)策略，包括課外講英語和自覺學(xué)習(xí)的方面，都可用等級進(jìn)行評價(jià)。
2.為每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)“評定包”，收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的作品，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)作為判定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的依據(jù)。
3.期中階段性的結(jié)合評價(jià)。
期中，要針對學(xué)生的情感態(tài)度，口頭、書面作業(yè)，小品表演，基本學(xué)習(xí)策略，可采用自評、小組評、教師評、家長評的方法，對學(xué)生前半期學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)檢查，總結(jié)取得的成績，查找存在的問題，以利師生共同調(diào)整教學(xué)，這種階段性綜合評價(jià)可以表格式出現(xiàn)，采用等級制和定性描述相結(jié)合。
(二)終結(jié)性評價(jià)。
終結(jié)性評價(jià)通常是與優(yōu)劣、與等級聯(lián)系在一起，容易引起評價(jià)對象(學(xué)生、教師的焦慮)，但心理學(xué)的研究表明：適當(dāng)?shù)慕箲]可起到提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的動(dòng)機(jī)作用，更何況終結(jié)性評價(jià)也是檢測學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力發(fā)展的重要手段，能夠較好地反映出教學(xué)效果。所以，終結(jié)性評價(jià)是必不可少的。終結(jié)性評價(jià)通常以測試為主要形式。
教育部頒發(fā)的《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》(試行)要求小學(xué)英語教學(xué)重視激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樂于用英語進(jìn)行簡單的交流，防止和糾正以教授語音、語法等語言知識(shí)為主的做法，把教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流和興趣上。根據(jù)這一精神，小學(xué)英語測試的方法可分為聽力測試和口語測試兩種類型，既可單獨(dú)使用，也可綜合使用。
1.聽力測試。
小學(xué)英語聽力測試主要考查學(xué)生的語音識(shí)別能力，以及對句子、語段的理解能力。聽力材料要注意選擇真實(shí)的、難易適當(dāng)?shù)?，確保測試能反映學(xué)生的實(shí)際水平。
2.口語測試。
口語測試主要考查學(xué)生的語音、語調(diào)或初步的口語表達(dá)能力，是語言能力測試的重要手段?？谡Z測試的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)小學(xué)生自身的特點(diǎn)，注重試題的難易程度和題型的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能體現(xiàn)交流需要的測試環(huán)境，以減輕學(xué)生的緊張心理。
三、評分方法。
小學(xué)英語測試的評分方法可分為：分解評分和整體評分。
分解評分是把學(xué)生的聽力和口語測試的表現(xiàn)分為若干個(gè)要點(diǎn)，不同的要點(diǎn)可以作不同的加權(quán)處理，各要點(diǎn)的得分總和即為測試總分。分解評分信度較高，可以診斷學(xué)生的某項(xiàng)技能的缺陷，但費(fèi)時(shí)較多，有時(shí)會(huì)忽略學(xué)生的總體表現(xiàn)。
整體評分也叫人們常說的印象評分，即教師按照較為籠統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生在測試中的表現(xiàn)的總體印象打分。這種評分方法速度快、省時(shí)，但是如果掌握不當(dāng)，評分信度就值得懷疑。因此，這種方法大多采用多人參與評定，以求公平。在實(shí)際操作中，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，多采用語言描述性的等級評定來反映小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，如excellent！verygood！good！等等。無論是聽力測試還是口語測試，測試的時(shí)間都不應(yīng)太長。聽力測試時(shí)間控制在十五分鐘至二十分鐘；口語測試控制在每個(gè)學(xué)生或每個(gè)小組三至五分鐘。
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