總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題的根源，提出解決問題的有效措施。最后，我們還應(yīng)該對總結(jié)進(jìn)行反思和評估，以便不斷完善總結(jié)的質(zhì)量和效果。這些總結(jié)范文涉及到各個領(lǐng)域的經(jīng)驗和教訓(xùn)，對我們的工作和學(xué)習(xí)都有很大的借鑒意義。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇一
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要形式，聽課是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時的一種主要活動，是學(xué)生獲取知識、信息的重要途徑之一。一般來說，一堂歷史課所涉及的內(nèi)容(如歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史過程等)、概念(如歷史的時間概念、地理概念、人物概念等)是比較多的，而且往往是一次性出現(xiàn)(如一個歷史事件的過程，教師不可能在一節(jié)課上重復(fù)講述)。聽歷史課的方法，可分為“聽”“思”“記”三個方面。所謂“聽”，即在聽課時要抱著認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，集中注意力，及時和準(zhǔn)確地吸收教師所講的內(nèi)容，尤要關(guān)注要點(diǎn)，把握重要之處。所謂“思”，即在聽課時要主動進(jìn)行思考，一方面要對聽到語音、語義等進(jìn)行辨識，對所傳達(dá)的信息及時作出反應(yīng);一方面還要對信息加以篩選，以吸收有價值的信息：聽課的思考也包括考慮是不是聽懂了，有沒有疑問等自我質(zhì)疑。所謂“記”，是指在聽講的過程中在筆記本上做聽課筆記。初中階段的歷史課堂筆記，一般是記錄板書提綱、基本概念、重要觀點(diǎn)等;高中階段的筆記除了這些，還可對教師講述的內(nèi)容選擇記錄，尤其是一些補(bǔ)充性的內(nèi)容。筆記的書寫要整潔、快速，以便于整理、復(fù)習(xí)。
這里說的教材，是指與歷史學(xué)習(xí)有關(guān)的材料，包括歷史教科書、歷史資料、歷史讀物等。閱讀歷史材料是學(xué)習(xí)歷史的基本方式之一，是接收歷史信息的主要途徑。要想有豐富的歷史知識，是沒有什么捷徑可尋的，主要是靠閱讀。一般地說，閱讀包括認(rèn)讀和解讀。認(rèn)讀是搞清閱讀材料的代字含義，如認(rèn)識字詞的形、音、義，懂得詞和短語的外延和內(nèi)涵，認(rèn)讀句子和語段并明了其意思。在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步了解閱讀材料的內(nèi)在含義，這就是解讀。在解讀時，不僅要了解和分析歷史材料中代字表述的實際所指，而且要能夠與具體的歷史事實聯(lián)系起來，對閱讀材料的內(nèi)容進(jìn)行辨析、歸納。歷史閱讀中的解讀是非常重要的，“學(xué)習(xí)理解書面材料中的潛在的意義，然后把理解到的潛在的意義同認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來”，才能是有效的閱讀。閱讀的方式，有泛讀和精讀之分，要求也不一樣。此外，為提高閱讀的效果，可以在閱讀時做必要的筆記，或在閱讀材料上(如教科書)做一些提示性的記錄，如畫線、標(biāo)符號、寫批注等。
歷史學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其信息承載的形式雖然很多是抽象的代字，但也有很多是以具象的形式出現(xiàn)的，如歷史地圖、歷史圖片、歷史照片、歷史實物或模型、歷史遺址、歷史建筑等。對這些形象化的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行觀察，可以獲得有價值的歷史信息，并在一定程度上感受歷史的情境和氛圍。在對這些形象化材料進(jìn)行觀察時，既要把握其整體的面貌、情況等，又要關(guān)注有關(guān)的細(xì)節(jié)，尤其是細(xì)微的特點(diǎn)。觀察時也要動腦筋思考，并與所學(xué)的代字材料聯(lián)系起來。
歷史學(xué)習(xí)常常要運(yùn)用歷史材料，并將適當(dāng)?shù)牟牧献鳛樽C據(jù)，進(jìn)行歷史的推論。尤其是研究性學(xué)習(xí)，更多地涉及到對材料的搜集和使用。應(yīng)該認(rèn)識到，能夠搜集材料，是學(xué)會學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)之一。搜集材料是對信息進(jìn)行查找、檢索、選擇等工作，主要的渠道有三種：一是利用圖書館，這就要掌握圖書目錄檢索方法;二是利用網(wǎng)絡(luò)的搜索功能，這就要學(xué)會在網(wǎng)上搜索信息;三是調(diào)查的方法，通過社會調(diào)查(如問卷、訪談等)獲取材料。進(jìn)行材料搜集，同時也要對材料進(jìn)行篩選、整理、分類，以便使用。
搜集到的歷史材料，并不能拿來直接作為證據(jù)使用，還需要對材料進(jìn)行辨析，搞清材料的價值，這包括對材料的來源、材料的作者、材料的性質(zhì)、材料的真?zhèn)蔚冗M(jìn)行分析和研究。在把材料用作證據(jù)時，一是要注意選用典型的、重要的材料，以說明問題;二是要選用多則來源不同的相關(guān)材料來論證某一個問題，這就是遵循“孤證不立”的原則;三是全面認(rèn)識和理解所選材料的含義，不能斷章取義，主觀臆斷，隨意闡釋;四是要用證據(jù)支撐論點(diǎn)或結(jié)論。對歷史證據(jù)的運(yùn)用，可以有多種方式，包括編寫、分類、探查、概述、轉(zhuǎn)述、質(zhì)疑、推斷等。
歷史學(xué)習(xí)的重要意義在于對歷史的認(rèn)識，這就不僅要搞清楚歷史事物“是什么”的問題，而且要探討“為什么”的問題。形成對歷史的正確認(rèn)識，需要對具體的歷史問題進(jìn)行探究。在進(jìn)行探究的過程中，要特別關(guān)注兩種關(guān)系：一是因果關(guān)系，歷史的因果關(guān)系是具體而復(fù)雜的，有一因一果、一因多果、多因一果、多因多果等多種情況，具體的原因與結(jié)果也有近期的與長遠(yuǎn)的、直接的與間接的、必然的與偶然的、主觀的與客觀的等等，需要進(jìn)行全面而具體的分析。二是內(nèi)在關(guān)系，如政治、經(jīng)濟(jì)、代化等方面之間的關(guān)系，同類歷史事物發(fā)展的縱向關(guān)聯(lián)，國際形勢與國內(nèi)形勢的聯(lián)系等等，需要具體問題具體分析。
學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識歷史，都要對具體的歷史事物(如歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物)等進(jìn)行評說。對歷史問題的評價，實際上是對歷史的解釋。要全面、正確、客觀、辯證地解釋歷史，必須運(yùn)用科學(xué)理論和方法，這就需要學(xué)習(xí)辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本理論、觀點(diǎn)和方法，并逐步學(xué)會運(yùn)用這些來進(jìn)行歷史的解說，從而形成自己對歷史的認(rèn)識。例如，馬克思主義關(guān)于生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑、社會存在與社會意識、階級與階級斗爭、個人與群眾在歷史上的作用、歷史發(fā)展的辯證法等，對于我們正確地評述歷史具有指導(dǎo)意義。評價歷史是要把歷史放在具體的情境中加以考察，進(jìn)行實事求是的分析，要史論結(jié)合，論從史出。
歷史本身可以說就是一種人類的記憶。學(xué)習(xí)歷史知識也是在記憶歷史。對于學(xué)生來說，記憶歷史知識往往是比較頭疼的事，甚至是煩惱的事，因此學(xué)會和掌握一些歷史記憶的方法和技巧是有必要的。從記憶的策略上講，要遵循一些記憶的規(guī)則，如學(xué)習(xí)與記憶的結(jié)合、及時進(jìn)行記憶、在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶、集中記憶與分散記憶相結(jié)合、從系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化的層面上進(jìn)行記憶等。具體的記憶方法有很多，如聯(lián)想記憶法、形象記憶法、邏輯記憶法、比較記憶法、歸類記憶法、提綱記憶法、圖表記憶法、諧音記憶法、歌訣記憶法、數(shù)字記憶法，等等。
學(xué)習(xí)中的練習(xí)對于知識的鞏固、技能的運(yùn)用等是必要的，有意義的練習(xí)實際上是一種新情境下的繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)會做作業(yè)，也是學(xué)習(xí)的一個方面。在進(jìn)行練習(xí)的過程中，重要的一是通過練習(xí)加深對已學(xué)知識的理解;二是學(xué)會對知識的實際運(yùn)用;三是將知識系統(tǒng)化和條理化;四是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題，查漏補(bǔ)缺。在練習(xí)的方法上，要學(xué)會審題，特別是明確題干的含義及要求;要熟悉各種題型的特點(diǎn)和規(guī)則，按照要求進(jìn)行解題;要把握答題的準(zhǔn)確性和完整性。
“學(xué)而時習(xí)之”，復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個環(huán)節(jié)。由于歷史知識的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)對掌握歷史知識是必不可少的。一般來說，復(fù)習(xí)的類型有隨堂復(fù)習(xí)、課下復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)、高考復(fù)習(xí)等，每一種類型的復(fù)習(xí)目的、復(fù)習(xí)范圍、復(fù)習(xí)要求是不同的，這需要在進(jìn)行具體的復(fù)習(xí)時加以了解和適應(yīng)。復(fù)習(xí)的方法也是多樣化的，基本的方法有整理學(xué)習(xí)筆記、編寫復(fù)習(xí)提綱、重點(diǎn)閱讀、比較相關(guān)的知識、對知識進(jìn)行分類與歸納、構(gòu)建知識體系等，并與練習(xí)相結(jié)合。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇二
一場突如其來的新型冠狀病毒的疫情，讓我們的寒假不斷的充值，天數(shù)快要趕上暑假了。這也讓我們有了有種新的上課方式：進(jìn)群聽老師直播。親愛的老師們在網(wǎng)上嘔心瀝血的傳授我們新的知識，正所謂“停課不停學(xué)?！?/p>
今天是第一次上網(wǎng)課，我懷著激動的心情，早早的就起了床，興奮地坐在了電腦旁，等待著老師上課。我利用等待的時間，還預(yù)習(xí)了一下課文。不一會兒，網(wǎng)課開始了，我急急忙忙的進(jìn)入課堂。聽見了老師那熟悉的聲音，我感覺特別親切，好想坐到教室里，看著老師上課呀！課大約上到一半的時候，網(wǎng)突然卡住了，我急得眼淚都快掉下來了。媽媽在旁邊也十分著急：“你拿著我的手機(jī)聽吧！”雖然中間有了一些小插曲，但依然擋不住我積極好學(xué)的心。通過在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，我覺得自己收獲很多。
一節(jié)課結(jié)束后，我朝窗外看了看，放松一下，又拿起爸爸買給我的眼部按摩器，緩解了一下眼部的疲勞。每天的網(wǎng)課上下來，老師們就在電腦上布置作業(yè)，我做好了就拍照提交，老師給我們批改。
大家都知道天天對著電子產(chǎn)品對眼睛不好，但沒有辦法，課不能不上啊！我特別懷念在學(xué)校的學(xué)習(xí)日子，希望能快點(diǎn)重返校園上課！
網(wǎng)課學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇三
首先老師必須幫助學(xué)生確立這樣的觀點(diǎn)：英語是主課，不是豆芽課。在小學(xué)階段，不論是老師，學(xué)生，還是家長，可能都看重語文，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在小學(xué)的英語教學(xué)中，老師主要是以游戲為主，關(guān)鍵是學(xué)校和教育部門對英語的評估不如語文數(shù)學(xué)那樣重視。所以學(xué)生普遍認(rèn)為語文，數(shù)學(xué)很重要，英語是豆芽課，學(xué)英語就跟玩似的。到了中學(xué)，仍然主攻語數(shù)、理化，依然把英語當(dāng)副科。一個學(xué)生親口跟我說：我一直都以為初中英語跟小學(xué)一樣，是豆芽課。我心痛不已。在入學(xué)之初，班主任和英語老師都應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)英語這一學(xué)科的重要性，讓學(xué)生引起重視，才能為以后認(rèn)真學(xué)習(xí)作好心理準(zhǔn)備。
其次要糾正的一個觀點(diǎn)是英語無用的觀點(diǎn)。我們的老一輩是喊著：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”;“我是中國人，不必學(xué)外文”的口號完成學(xué)業(yè)的。時至二十一世紀(jì)，雖然中國已改革開放多年，學(xué)英語之風(fēng)已吹遍大江南北，但在我們這樣的小地方，那些口號遺留下來的觀點(diǎn)仍然存在。學(xué)生們?nèi)匀凰辣?shù)理化，對英語極其忽略。因為他們認(rèn)為自己將來用不上英語的，既進(jìn)不了外企，又成不了ceo，就更別說出國了。所以英語在畢業(yè)之后是基本無用的。殊不知，正是這一觀點(diǎn)制約了他們的發(fā)展，如果他們學(xué)好了英語，其余各科也很優(yōu)秀的話，他們是可以很好發(fā)展的，他們一定能走出小城，走向外面的大世界，實現(xiàn)他們更高的社會價值。所以老師應(yīng)該講道理，擺事實讓學(xué)生明白學(xué)好英語的重要性。
二、背單詞從科學(xué)方法入手，避免走彎路。
很多初一新生按字母順序背單詞，有些老師也確實這么教的，比如自行車，bike,老師就領(lǐng)著學(xué)生念：b-i-k-e，bike。學(xué)生自然就學(xué)會了這樣背單詞，即使后來老師介紹了更科學(xué)的方法，學(xué)生卻難改已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣，這種方法就一直用到初三，乃至更高的年級。
初一單詞量不算很多，本身課程比較輕松，有足夠的時間，還能應(yīng)付。到了高年級，單詞量增加，課業(yè)加重。學(xué)生再也顧不上單詞了，即使花了很多時間，單詞還是記不住，這就影響了聽說，閱讀。成績下降，興趣降低，學(xué)習(xí)跟不上了，最終只好放棄學(xué)習(xí)英語。
老師應(yīng)在學(xué)生開始學(xué)英語時就教學(xué)生科學(xué)背單詞的方法，避免學(xué)生走彎路。我在了解了馬承老師字母，音素，音標(biāo)的三位一體教學(xué)法后，就教學(xué)生根據(jù)音標(biāo)背單詞。當(dāng)對字母，音標(biāo)熟悉到一定程度，只要會說那個單詞，就基本上會拼寫這個單詞?？粗~也能準(zhǔn)確的讀出來，學(xué)生不必花大量時間在單詞上。
老師還可以利用學(xué)生小學(xué)語文課上學(xué)的拼音，把漢語拼音和字母，音標(biāo)建立適當(dāng)?shù)穆?lián)系，有利于學(xué)生快速記住英語音標(biāo)的讀法和寫法，能更快入門。
另外，有些學(xué)生一背單詞，就翻到書后面的單詞表，逐個記憶。其實這種單純記憶單詞是很容易遺忘的。我們老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，在課文中背單詞。這樣記下來的單詞才能活用，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。
三、明確中英文化差異。
任何一個民族都有其獨(dú)特的文化和思維方式以及語言的構(gòu)成方式。西方人的思維、習(xí)慣是有別于咱們中國人的，英語語言也是有別于漢語的。英語老師都明白這一點(diǎn)。但老師卻沒重視這種差異給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的困惑。沒有及時告訴學(xué)生這些差異，這就容易導(dǎo)致學(xué)生用中國人的思維方式去理解英語中的一些現(xiàn)象，而且百思不得其解。
我認(rèn)為初一新生一入學(xué)就該明白這一點(diǎn)，學(xué)會接納認(rèn)同其他民族的文化，了解他們的思維方式，樹立文化差異意識，避免用漢語套英語，用漢語的順序說英語句子，用中國人的習(xí)慣去衡量西方人，造成很多考試中的失誤和面對西方人時的尷尬。
因此，英語老師在教學(xué)中要注意文化的問題，在語言中教文化，在文化中教語言，使二者互相促進(jìn)。文化的學(xué)習(xí)既是外語學(xué)習(xí)的目的，也是外語學(xué)習(xí)的手段。如果英語教學(xué)一旦提升到文化的高度，就會富有情趣。比如：西方人不喜歡“13”這個數(shù)字;在中國人眼里，紅色是喜慶的，而在西方人眼里則是危險的標(biāo)志。比如東西方人對贊美的回答，比如中國人和英國人在閑聊方面的話題選擇等等都與文化有關(guān)。
四、養(yǎng)成大聲閱讀的習(xí)慣，杜絕啞巴英語。
很多學(xué)生進(jìn)校時精力充沛，興趣濃厚，讀英語很賣力，日子一長，興趣沒了，聲音小了，到了二，三年級，就成默讀了。有老師抱怨：早讀課比晚自習(xí)還安靜!
習(xí)慣成自然。老師讓學(xué)生一開始就養(yǎng)成大聲閱讀的習(xí)慣，并隨時觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有讀不出的時候要想辦法。我曾在班上給學(xué)生講李陽老師拿著喇叭帶領(lǐng)一群人在長城上喊英語的故事，我也帶領(lǐng)學(xué)生在早上喊讀英語，經(jīng)過幾次練習(xí)，也頗有成效。
同時我在課堂上也要求學(xué)生大聲說英語。一個有趣的活動是讓教室里相隔甚遠(yuǎn)的兩個同學(xué)隨意問答，這也可以改變學(xué)生因害羞，害怕而不大聲說英語的狀況。
還有就是避免學(xué)文盲英語，有的小孩子讀書，嘴里喊得響亮，眼睛沒看到書上，即使知道怎么說，卻寫不出來，或者寫別字，這種學(xué)法是必須要糾正的。
五、學(xué)會做筆記，好記性不如爛筆頭。
小學(xué)老師總告訴孩子們，把這記在這里，把那記在那里。中學(xué)老師不會這樣告訴學(xué)生，這就要學(xué)生知道怎樣做筆記。而且英語知識點(diǎn)相對零散，課堂上很容易理解和記住，卻由于不是系統(tǒng)的，所以極容易遺忘，學(xué)生必須時時記筆記，經(jīng)常復(fù)習(xí)。有些學(xué)生開始沒養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，后來明明知道那是該寫的東西，卻懶得動手?？荚嚂r到處找別人的筆記來背，其效果當(dāng)然不理想。
所以學(xué)英語之初，就要學(xué)生準(zhǔn)備筆記本，要求他們作筆記，老師還可以不定期檢查，以督促學(xué)生記筆記。
在初學(xué)英語時，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生怎么做筆記并形成習(xí)慣，比如：課文里的短語，重要句子，就直接在短語，句子下劃線。一些詞，句的轉(zhuǎn)換，就直接把替代的詞句寫在該詞句旁邊，這樣可以在課堂上節(jié)約時間。而一些詞語辨析，重點(diǎn)句型及例句，大塊的語法，比如時態(tài)等就得寫在筆記本上，省得在書上見縫插針，復(fù)習(xí)時不好找。另外，學(xué)生應(yīng)在筆記本上寫明單元，課題等，以方便查找。
學(xué)生要有一套自己的做筆記的符號，老師也可以介紹一些。比如：短語就劃直橫線，重點(diǎn)句型劃波浪線，重點(diǎn)介詞，連詞等就把該詞劃圈。這樣學(xué)生在讀課文時就可以重點(diǎn)注意這些有符號的詞句，在讀書的同時，也可以把這些知識點(diǎn)順便過一遍，比單獨(dú)復(fù)習(xí)省時省力多了。
我有一個學(xué)生，她的筆記本上每頁都在右邊留三分之一或四分之一的空白，每次大考小考復(fù)習(xí)相關(guān)單元時，老師補(bǔ)充的東西就記在這些空白處，真是聰明之至!
六、注重聽說讀寫四項基本技能，培養(yǎng)英語思維習(xí)慣。
英語不僅是一個學(xué)科，更重要的是它是一門語言，是人們借以交流的工具，會聽，會說，會讀，會寫才算掌握了英語。因此老師首先要培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的意識和技能，讓學(xué)生意識到光靠做題是學(xué)不好英語的。通過做題可以得高分，但最終將影響英語能力的提高。
課堂上，老師首先教會學(xué)生基本的課堂用語，問候語。課后老師可以主動用簡單的英語和學(xué)生打招呼。老師把目標(biāo)語言呈現(xiàn)后要少講解，多操練。操練的方式也是多種多樣的，可以兩人對話，可以小組對話，還可以實行男女生之間的對話。老師可以自己編一些簡單有趣的句子寫在黑板上，讓學(xué)生讀。也可以設(shè)置情景，讓學(xué)生編對話。這些活動不僅可以提高學(xué)生聽說讀寫的能力，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
老師一開始教新生時就要避免學(xué)生“心譯”。初一課本上的單詞多半是實物和表示實際動作行為的詞，老師教單詞時出示實物或用簡筆畫，不用或少用漢字，并且應(yīng)要求學(xué)生學(xué)記單詞時頭腦中出現(xiàn)實物本身的形狀，而不是漢字。這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。
當(dāng)然英語老師要首先用英語教，課堂上盡量避免使用漢語，必要時可以輔以手勢等身體語言。然后要求學(xué)生堅持在課堂上認(rèn)真聽英語，用英語想，用英語說，去掉“心譯”的過程，形成英語思維的習(xí)慣。養(yǎng)成了英語思維習(xí)慣，將大大提高學(xué)生學(xué)英語的速度和進(jìn)程。
七、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是學(xué)好英語的保障。
初學(xué)英語，字母和音標(biāo)符號對于孩子們來說是無意義的音節(jié)和符號，很難理解記憶，要靠死記硬背，是極容易遺忘的。所以復(fù)習(xí)就顯得尤為必要，老師必須強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，安排時間，教授方法，這樣才可以保證自己的教學(xué)順利進(jìn)行下去。而且養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣，也有利于今后的學(xué)習(xí)。
一般來說，老師應(yīng)在下課之前留兩分鐘讓學(xué)生復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生回憶當(dāng)堂課的主要內(nèi)容，在學(xué)完之后一小時內(nèi)復(fù)習(xí)，效果相當(dāng)好，可以記住內(nèi)容的百分之九十左右。在下節(jié)課開始的時侯再用三四分鐘檢查學(xué)生記憶情況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，及時對所教知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，會起到很好的教學(xué)效果。
老師要讓學(xué)生有意識地對所學(xué)東西分階段復(fù)習(xí)。把一天的內(nèi)容復(fù)習(xí)一次，在周末把一周的內(nèi)容進(jìn)行一下梳理總結(jié)，在學(xué)月考試時再詳細(xì)復(fù)習(xí)。如此反復(fù)，學(xué)生頭腦中的知識是相當(dāng)牢固的，所學(xué)知識就從短時記憶轉(zhuǎn)換成了長時記憶，就不易遺忘了。用所學(xué)單詞、短語、句型來描述自己身邊的人、事是很好的復(fù)習(xí)單詞、句子的方法，對課文可以采取復(fù)述的方式，也能收到很好的效果。
對于預(yù)習(xí)來說，教師指導(dǎo)學(xué)生用框架式預(yù)習(xí)比較好，容易形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，易于梳理。比如說，在第一節(jié)課，老師應(yīng)讓學(xué)生瀏覽全書，了解大概的知識結(jié)構(gòu)，有些什么版塊，便于學(xué)生以后把學(xué)到的具體的知識放進(jìn)相應(yīng)的知識板塊中。也讓學(xué)生心理上有所準(zhǔn)備。在下課或一周結(jié)束時要告訴學(xué)生，將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，以便學(xué)生有目的的去預(yù)習(xí)。
單詞的預(yù)習(xí)就是提前去拼讀，課文的預(yù)習(xí)就是先試著去閱讀，理解課文中的詞句，課文大意。深難句和不明白的地方要做記號，以便上課時認(rèn)真仔細(xì)聽講。
八、激發(fā)學(xué)生興趣，隨時關(guān)注學(xué)生需要。
從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。在義務(wù)教育階段，英語教學(xué)的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，保持學(xué)生學(xué)英語的積極性。及時的鼓勵，課堂上有趣的小游戲，舉辦書寫，朗誦比賽，都可以提高他們學(xué)習(xí)興趣，英語角也是練習(xí)口語，鍛煉膽量的好地方，可以在班上搞，也可以年級內(nèi)進(jìn)行。有時可以放一些簡單的英語動畫片給學(xué)生看，既娛樂又練聽力，口語。學(xué)生真的能從中學(xué)到他們喜歡的語言。
學(xué)生其實是學(xué)校和老師的服務(wù)對象，當(dāng)我們的服務(wù)對象有什么正確合理的需要時，我們要千方百計地滿足他們。學(xué)生的需要不僅是科學(xué)文化知識的需要，還包括鼓勵，被認(rèn)可，成就感，幫助，鞭笞等的需要。學(xué)生的勞動需要得到認(rèn)可，要讓學(xué)生有成就感。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的哪怕一個小小的進(jìn)步，我們要及時給予鼓勵，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)存在問題時，我們也有責(zé)任及時給予指出并幫助他們解決問題。這樣，可以更長久地保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免過早地出現(xiàn)兩極分化，放棄學(xué)習(xí)英語的情況的產(chǎn)生。
九、克服困難，樹立理想。
初一英語盡管簡單，對于學(xué)生們來說，還是存在相當(dāng)?shù)睦щy。遺忘，枯燥是的問題。老師要讓學(xué)生明白：困難肯定是存在的，但要有克服困難的勇氣和決心，每次都努力翻越一個一個的坎，過了一坎，就前進(jìn)了一步。同時老師要讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。為理想而學(xué)習(xí)英語，不輕言放棄，才會有恒久的動力。
老師要多觀察學(xué)生，分析學(xué)生的作業(yè)情況。當(dāng)學(xué)生有困難時，老師要及時發(fā)現(xiàn)并給予幫助。在出現(xiàn)較大困難時，老師要和學(xué)生討論，談心，幫助學(xué)生找出解決問題的方法，并和學(xué)生一起制訂一份可行性計劃，并督促學(xué)生按時完成。學(xué)生只有看見了自己的進(jìn)步，才更有信心學(xué)好英語。
對于學(xué)生來說，知識的缺漏容易補(bǔ)救，科學(xué)方法和習(xí)慣的養(yǎng)成比較難。老師光介紹方法是不行的，還要給予學(xué)生必要的，經(jīng)常的，一定時間的訓(xùn)練，才能取得好的效果。
十、學(xué)會使用詞典，培養(yǎng)自學(xué)能力。
大科學(xué)家達(dá)爾文說：關(guān)于方法的知識是最有用的知識。當(dāng)今的學(xué)生在學(xué)校不僅要學(xué)習(xí)文化知識，更重要的是掌握獲得知識的方法，以便可以及時更新自己的知識，保證終身的學(xué)習(xí)和提高。所以老師要在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
在教了字母，音標(biāo)之后，應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己拼讀，預(yù)習(xí)單詞和課文，不知道意思的單詞自己去查詞典。初中階段建議學(xué)生使用雙語詞典，要讓學(xué)生有意識地去看英文注解。
培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)知識的能力，自己總結(jié)已經(jīng)學(xué)過的句型，短語。鼓勵學(xué)生造出自己的句子，用英語表達(dá)自己的思想。
現(xiàn)在學(xué)英語的渠道很多，學(xué)生可以自己選擇簡單有趣的讀物，磁帶，光碟，或在網(wǎng)上下載簡單的聽力，還可以通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)交到筆友，在英語網(wǎng)站上學(xué)英語。只要正確選擇使用這些東西，都可以提高英語，并且會讓學(xué)英語變得越來越輕松。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇四
相信讀者必須看過不少對于學(xué)習(xí)方法的論述，對于一般的學(xué)習(xí)方法也早已爛熟于心。我在那里就不再對大家都已明白的方法做過多論述，下頭就是我對于高中學(xué)習(xí)所總結(jié)的方法。
1、此刻提倡歡樂學(xué)習(xí)，老話也說好學(xué)不如樂學(xué)，于是我們會對當(dāng)今令學(xué)生勞苦的教育存在怨言，但樂學(xué)不必須是學(xué)得簡便，而是內(nèi)心的歡樂，即使學(xué)的身體勞累而卻能體會到學(xué)習(xí)的樂趣即為歡樂學(xué)習(xí)，樂學(xué)在于內(nèi)心。
2、方法一次找不到，必須自我多次實驗創(chuàng)新。有些同學(xué)在書上看過狀元的學(xué)習(xí)方法后就進(jìn)行使用，卻只是邯鄲學(xué)步，沒有什么效果，還打亂了自我原本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。殊不知狀元的學(xué)習(xí)方法并不適合自我，原因是不一樣的人適應(yīng)不一樣的學(xué)習(xí)方法，不一樣的學(xué)習(xí)階段、不一樣的學(xué)習(xí)本事，都適應(yīng)不一樣的方法，最適合自我的方法是經(jīng)自我多次實驗并在這一過程中不斷創(chuàng)新得到的，他人的方法也許不適合自我。另外在這一過程中必須有耐心，有勇氣，有創(chuàng)新意識。我的方法也是從七年級開始到此刻經(jīng)歷四年才逐漸構(gòu)成一套較為完整的理論。
3、必須要培養(yǎng)出一種學(xué)習(xí)的職責(zé)心。即幾天不學(xué)習(xí)就有一種空落落的感覺，像缺了什么一樣。有了這種感覺就說明自我已有了熱愛學(xué)習(xí)的心，學(xué)習(xí)的習(xí)慣也就更易堅持。
4、態(tài)度必須認(rèn)真，不能有糊弄的心態(tài)。認(rèn)真的做作業(yè)能夠使自我從作業(yè)中學(xué)到更多，也使自我有更多時間對從作業(yè)中想到的拓展資料有更多思考時間。
5、本事大都是后天培養(yǎng)，先天的智商影響很少。我就是一個不太聰明的人，從小到大一向到九年級，教師、家人都說我的學(xué)習(xí)主要靠努力，而不是靠聰明的腦袋，我也一向這樣認(rèn)為。但到了高中后班主任卻說我很聰明，理解本事很強(qiáng)，這對我來說可真是破天荒的頭一次。如今我想，智商也是能夠經(jīng)過后天的培養(yǎng)來提高的，我就是在多年的鍛煉中獲得了提高。只要你肯付出努力。另外本事要有目的的培養(yǎng)，如培養(yǎng)邏輯思考本事，能夠多做些此類的題目。
6、我認(rèn)為理解記憶就是指自我能夠推出來的程度，比如一個公式當(dāng)你能推出來時你才是真正的記住了。這樣你就能明白它的來龍去脈，記得也更牢固，知識也能構(gòu)成密不可分的網(wǎng)絡(luò)。
1、當(dāng)今學(xué)習(xí)知識量大，要背誦的東西很多，記憶力好是一方面，還必須做的是進(jìn)行有選擇的背誦。人的腦袋是有限的，能存的東西也有限，在學(xué)習(xí)中僅選擇最重要的知識點(diǎn)背誦，對于較容易、記憶要求不高的知識點(diǎn)進(jìn)行理解記憶即可，在考試時能回答出大致意思即可，這樣也不至于思維混亂。
2、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于聽課，聽課時應(yīng)注重聽教師的講課思路，而不是一個題的結(jié)果。很多同學(xué)一味的聽教師講，從不細(xì)細(xì)揣摩，當(dāng)教師講到結(jié)果時，就匆匆的把黑板上的過程和結(jié)果抄下來以完成任務(wù)。當(dāng)考試中再遇到類似的題目時僅有望題興嘆。其實聽了思路才有可能舉一反三。
3、在知識網(wǎng)絡(luò)不清晰時必須進(jìn)行整理。如列提綱、畫網(wǎng)絡(luò)圖。甚至僅將所有的知識點(diǎn)列在一張紙上也會有很大的好處。
4、記憶的方法。我在記憶單詞時常會先在一番朗讀后，感覺記得差不多了，就把英語部分蓋住，看著漢語釋義，憑自我的記憶復(fù)述出英語單詞的拼寫，然后再將漢語部分蓋住復(fù)述漢語釋義。在這一過程中將自我沒有記住的詞標(biāo)上，著重記憶。之后在一本書中見到類似的方法，被稱為試圖回憶法，即在看完要記的資料后合上書本，在腦中回憶一遍，我試了多次，效果還不錯。
5、對自我的學(xué)習(xí)要有“自知之明”。自我的強(qiáng)項、弱項、強(qiáng)科、弱科、各科的學(xué)得較好的知識點(diǎn)、較差的知識點(diǎn)都要了如指掌，再對弱項進(jìn)行補(bǔ)充，就能夠使自我不至于偏科，更均衡，協(xié)調(diào)提高。
6、學(xué)會放松。高中是很苦的，心理壓力也較大，體力消耗也很厲害，必須學(xué)會放松，能夠鍛煉、聽音樂等。但也絕不能追本逐末，聽音樂而忘了學(xué)習(xí)。
語文：多讀多背多積累。僅有自我讀得多了，記得多了，寫作文時才能想得到，拿得出來，閱讀時才能想到其情感、其寫作方法。讀得多語文才能學(xué)好。
數(shù)學(xué)：理解定理后多做題，在題中繼續(xù)理解。題不在多，不再難，在典型。最好能分知識點(diǎn)、出題點(diǎn)做題。
英語：對于記單詞方面，見第二章第四條。另外在詞性的記憶不清晰時，能夠?qū)卧~表上所有同一詞性的詞寫在一張紙上。記憶印象將會更深刻。
學(xué)過短語單詞后要立即進(jìn)行運(yùn)用，自我造句。寫作文時更要大膽運(yùn)用剛學(xué)到的短語語法。
歷史：總結(jié)理解一個時代的特點(diǎn)，如古代是重農(nóng)抑商、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，近代是民族經(jīng)濟(jì)坎坷發(fā)展、半殖民地半封建社會。
構(gòu)成腦中的時間線。先要對某一世紀(jì)里所發(fā)生的事件有大致了解，然后記住在哪一年代，最終落實到哪一年。
高中歷史，理解很重要。
地理：學(xué)會記圖，能夠描圖、摹圖、做模型等。
知識點(diǎn)條理化，能夠列提綱等。
政治：僅背重要的問題、?？嫉膯栴}，其余理解。
條理化，能夠列提綱。
物理：理解定理后多做題，在題中繼續(xù)理解。定理必須要理解透。
化學(xué)：弄懂化學(xué)原理，重在理解，其次記憶。如原電池加快反應(yīng)速率，要理解其原理才能在考試中應(yīng)用。
生物：比較記憶。如蛋白質(zhì)、核糖、糖類、脂質(zhì)的元素組成能夠放在一齊記憶。
看動態(tài)圖像，還原生物過程。能夠看課件，也能夠自我畫。
總述：方法還要靠自我總結(jié)實驗，從其他地方看到的只能作為參考。期望讀者在學(xué)習(xí)過程中能找到自我的學(xué)習(xí)方法。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇五
物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實驗是物理學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說過：“沒有觀察，就沒有科學(xué)?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中?！币蛐e極做實驗，不僅課堂上做，課前課后還要反復(fù)地做，用“vcm仿真實驗”，多做幾遍實驗，牢牢掌握每個化學(xué)反應(yīng)的具體條件、現(xiàn)象、結(jié)果，加深理解和記憶，努力達(dá)到各次實驗的目的。對于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。因為只有通過對觀象的觀察，才能對所學(xué)的物理知識有生動、形象的感性認(rèn)識;只有通過仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能使我們對所學(xué)知識的理解不斷深化。例如，學(xué)習(xí)運(yùn)動的相對性，老師講到參照物時，許多同學(xué)都會聯(lián)想到：坐在火車上的人，會觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個生動的實例使我們對運(yùn)動的相對性有了形象的認(rèn)識。
在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，我們還應(yīng)該重視實驗，注意把所學(xué)的物理知識與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來，其中也包含與物理實驗現(xiàn)象的結(jié)合，因為大量的物理規(guī)律是在實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。作為一個剛剛開始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生，要認(rèn)真觀察老師的演示實驗，并獨(dú)立完成學(xué)生的動手操作實驗。
在認(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定實驗的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計實驗，來判斷自初中各年級課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)己設(shè)計的實驗方案在實踐中是否可行。例如，可以自己設(shè)計實驗測量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的長度;可以通過實驗測量上學(xué)途中騎車的平均速度;還可以設(shè)計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實驗。這些都需要同學(xué)們自己獨(dú)立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對物理知識的理解更深刻，分析、解決問題會更全面。
二、學(xué)習(xí)物理概念，力求做到“五會”
初中將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念、規(guī)律，而這些概念、規(guī)律，是解決各類問題的基礎(chǔ)，因此要真正理解和掌握，應(yīng)力求做到“五會”：會表述：能熟記并正確地敘述概念、規(guī)律的內(nèi)容。
會表達(dá)：明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個符號的物理意義。會理解：能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。
會變形：會對公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后的含義。會應(yīng)用：會用概念和公式進(jìn)行簡單的判斷、推理和計算。
三、重視畫圖和識圖。
學(xué)習(xí)物理離不開圖形，從運(yùn)用力學(xué)知識的機(jī)械設(shè)計到運(yùn)用電磁學(xué)知識的復(fù)雜電路設(shè)計，都是主要依靠“圖形語言”來表述的。知識的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。所以，按照科學(xué)的方法動手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，而且對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。在初中物理課里，同學(xué)們會學(xué)到力的圖示、簡單的機(jī)械圖、電路圖和光路圖?！按缶V”要求的畫圖主要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分，根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會識圖，所謂識圖是指要注意結(jié)合條件看圖，不僅要學(xué)會把復(fù)雜的圖形看簡單(即分析圖形)，更要學(xué)會在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。例如，在計算有關(guān)電路的習(xí)題時，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很容易地看出電路的連接特點(diǎn)，使有關(guān)問題迎刃而解。
四、學(xué)會“兩頭堵”的分析方法。
物理知識的特點(diǎn)是由簡到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識的增多，許多同學(xué)都感到物理題不好做。這主要是思考的方法不對頭的緣故。拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏;二是要“發(fā)展”已知，從已知想可知，逐步推向未知;當(dāng)兩個思路“接通”時，便得到解題的通路。這種分析問題的方法，就是我們平時常說的“兩頭堵”的方法。這種方法說起來容易，真正領(lǐng)會和掌握并非“一日之功”，還需要同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中逐步地體會并加以應(yīng)用。
五、注意適當(dāng)分類，把知識條理化和系統(tǒng)化。
當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識增多時，就很容易記錯、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。
有時，適當(dāng)?shù)貙Ω拍钸M(jìn)行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎(chǔ)知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。
學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無定法。在學(xué)習(xí)物理的道路上，愿你結(jié)合自己的特點(diǎn)獨(dú)立做題要獨(dú)立地(指不依賴他人)，保質(zhì)保量地做一些題。獨(dú)立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，但這是走向成功必由之路。
六物理過程。
要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。筆記本。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補(bǔ)充。
學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實驗報告等等。
時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術(shù)。
向別人學(xué)習(xí)要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，看人家是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬不能自以為是。
要重視知識結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識形成系統(tǒng)。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇六
計劃管理，是學(xué)習(xí)時間上的通盤的計劃，要遵照計劃運(yùn)行.
預(yù)習(xí)管理，聽課為什么累，老師講課可以不完全勞累的聽，初中老師傳達(dá)的二十分鐘有效，高中也不超過三十五分鐘，剩下的時間是孩子休息的，所以一定要有效預(yù)習(xí)。凡是高考狀元，成績好的、名校的都是預(yù)習(xí)的，預(yù)習(xí)的聽課輕松了，自信了，學(xué)習(xí)知識是溫故而知新，預(yù)習(xí)就是要獲得不懂的地方，也就算聽課的時候特別要注意的地方，預(yù)習(xí)是找到思維的斷點(diǎn)，重點(diǎn)，聽課有側(cè)重了，懂的地方聽課的時候就可以不聽，閉著眼睛就可以了，不懂的地方就警醒了，以后做作業(yè)的時間也就縮短了，凡是增加了預(yù)習(xí)行為的，排名莫不上去。
學(xué)習(xí)成績衡量指標(biāo)是位次，要提升位次必須預(yù)習(xí)，不看總分，要看位次，幾個月的時間就足以改變了，預(yù)習(xí)是頭等重要的。預(yù)習(xí)要有三個要素，讀、寫、練，就是閱讀，書寫，練習(xí)，三要素，兩三分鐘讀一遍教材，記錄不懂的地方，預(yù)習(xí)的目的是要形成問題，第二天聽課就會校正到不懂的地方來，不懂的要寫在預(yù)習(xí)本上，老師講的時候就要迅速記錄下來，寫就是要把這些寫下來，有效預(yù)習(xí)最后就是練，不要做多，做一道就夠了，會做了就說明懂了，不需要重復(fù)，經(jīng)過這樣的過程，預(yù)習(xí)就變得有效了。
這是三個層次，要逐漸的形成，用一個預(yù)習(xí)管理表監(jiān)督孩子，預(yù)習(xí)了劃勾，沒預(yù)習(xí)的劃×，要強(qiáng)化孩子，每門新課的預(yù)習(xí)，五到八分鐘就夠了，時間不用長，不要弄疲倦了，記錄下來，預(yù)習(xí)能力提高后，水平也提高了。
聽課管理，聽課是主業(yè)，跟老師，抓重點(diǎn)，當(dāng)堂懂，跟老師思路走，預(yù)習(xí)才能跟上老師的思路，預(yù)習(xí)了才能真正的跟上老師的思路，跟上思路了才能抓重點(diǎn)，首先是抓公共重點(diǎn)，所有學(xué)生都要掌握的重點(diǎn)就是公共重點(diǎn)，但重要的是要抓住自己個性化的重點(diǎn)，每個人的知識點(diǎn)是不一樣的，各有各的需求，自己缺什么就抓什么重點(diǎn)，一定要有個性化，要聽懂個性化的重點(diǎn)，當(dāng)堂消化掉。
據(jù)統(tǒng)計不預(yù)習(xí)的當(dāng)堂懂的只有百分之五十，預(yù)習(xí)的達(dá)到百分之八十到九十，這就是指標(biāo)，預(yù)習(xí)太重要了。另外很多孩子有愛屋及烏的思想，喜歡的老師就學(xué)得好，不喜歡的老師就學(xué)不好，這時候要溝通，不要拿自己的前途開玩笑，孩子是學(xué)知識的，不是找明星老師的。
復(fù)習(xí)管理，核心是想，查，說，就是回想，查閱，復(fù)述?；叵胧窃谀X子里放電影，回想的過程就是“閉目養(yǎng)神”放電影，回想今天老師講的內(nèi)容課程是什么，這是最好的復(fù)習(xí)方法，四十五分鐘的課程完了后，要及時的回想知識，能想起來的部分，就會終身不忘，想不起來的就是要注意或者重頭再學(xué)了，這叫查漏補(bǔ)缺，漏在哪里，缺在哪里，學(xué)生不知道，老師也不知道，但回想就能把這些補(bǔ)上了。
回想是聯(lián)合國教科文組織公認(rèn)的最好的復(fù)習(xí)方法，比如閉上眼說，蘋果，毛主席，飛機(jī)，睜開眼后，毛主席呈現(xiàn)畫像，蘋果是蘋果的樣子，飛機(jī)也是這樣，人類的大腦在記憶的時候是以圖片的方式出現(xiàn)的，大腦的儲存方式是以圖片的方式記憶的，所以回想，知識都是用圖片來記憶的，圓周率記憶打破記錄者也是圖片記憶的結(jié)果，周婷婷就是這樣的，編成故事就記憶下來了，一定要注意大腦記憶的秘訣，是圖片的記憶哦！。
復(fù)習(xí)不是翻開書走馬觀花，要找到自己不會的地方，增強(qiáng)記憶。說，也就是復(fù)述，找一個影子或者鏡子來對著自己復(fù)述，記憶力好使了，表達(dá)能力提高了，寫作能力提高了，成績就上去了，上去就下不來了，學(xué)習(xí)就簡單輕松了，閉著眼睛說說就出成績了。
作業(yè)管理，孩子回家要寫作業(yè)，要記錄學(xué)習(xí)的'時間，要限時學(xué)習(xí)，否則就是超量，不要超過規(guī)定的時間，提高學(xué)習(xí)效率，方法要對，老師的知識吸收得怎么樣就看作業(yè)時間了，、中考、高考是淘汰式考試，所以要平時訓(xùn)練有素，每次越快越好，快而又準(zhǔn)，學(xué)生要坐得住，家長別打擾，學(xué)習(xí)專心，別打岔。
限時要記錄開始的時間，結(jié)束的時間，至少要四十五分鐘別動地方，多數(shù)學(xué)到半夜是因為學(xué)習(xí)效率太低，沒預(yù)習(xí)，聽不懂，翻資料，問別人，抄答案，寫答案，花費(fèi)時間長的原因還是不懂。假如開始的時候孩子學(xué)習(xí)時間超長，要坐在孩子的半邊，不說話，開始允許失敗，以后時間越來越短，效率越來越高，作業(yè)之前不復(fù)習(xí)不作業(yè)這很重要，不計時不做作業(yè)，不檢查不做作業(yè)，不小結(jié)不作業(yè)，作業(yè)完了要告訴自己得到什么，有什么經(jīng)驗。
錯題和難題管理，有了錯題，難題本就會很好的歸納和總結(jié)，考試之前復(fù)習(xí)就會有目的性了，有了這部分題握在手里就是高分握在手里了，錯題管理本，用橫隔本，從上往下五部分：
（1）原題目；
（2）錯因；
（3）正確的舉一反三更進(jìn)一步查找原因；
（4）題型點(diǎn)歸納題型有統(tǒng)計的功能，
（5）復(fù)習(xí)的次數(shù)，每隔一段時間要復(fù)習(xí)一下。
現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)一個難題，有的孩子做作業(yè)的時候，每次作業(yè)都對，但考試都錯，問題的原因是電話的問題，互相通曉答案，不動腦子。超過時間不會做了別盲目問別人，要會管理錯題，盲點(diǎn)，不放棄錯題，難題。
考試管理，丟分統(tǒng)計表要把考試管理起來，什么題型上有問題，要起這樣的作業(yè)，哪些是審題，哪些是運(yùn)算出了錯誤，還是預(yù)習(xí)頭等的重要，用紙把錯題抄下來，每隔二十天，讓孩子再做，尤其是考試之前，找出考點(diǎn)。
要抓住這八個環(huán)節(jié)，一定考上清華,北大！其實孩子學(xué)習(xí)不好是心態(tài)、學(xué)習(xí)能力兩個問題。而心態(tài)是需要調(diào)整，學(xué)習(xí)能力就靠前面說的這些，當(dāng)把這些告訴孩子的時候，相信孩子會還給你的一定是碩果累累的金秋。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇七
一口氣內(nèi)將一個句子盡可能多讀幾遍，將一段對話盡可能用最少的氣讀完，經(jīng)過這樣的反復(fù)操練，會發(fā)現(xiàn)原來背誦很容易，而且通過這樣的訓(xùn)練可以讓你講英語底氣十足、氣勢逼人!
“影子”(shadow)背誦法也是目前最有效的背誦方法之一。把錄音機(jī)的聲音開到很大，跟著錄音進(jìn)行背誦，就像影子一樣，和錄音保持你能跟上的速度，一般保持相差2~3個單詞的距離，你的耳朵和嘴巴全部用起來了，這樣印象也就特別深刻!而且，你的聽力也得到了大幅度的提升!
零碎時間學(xué)習(xí)英語最有效!將收集到的好句子、對話抄在小紙條上或卡片上，隨身攜帶，利用每日三餐前后、睡覺前、等車、上學(xué)、放學(xué)路上，不斷地刺激大腦，再難的句子都能背出來。
請你的伙伴說中文，你立刻脫口而出英文;說英文，你立刻脫口而出中文。通過中英文自由轉(zhuǎn)換幫助背誦，效果特別好!與此同時還可以快速提高你的口譯能力。
沒有語言環(huán)境就自己創(chuàng)造語言環(huán)境。背句子的時候花一點(diǎn)時間先想一下，想象你在什么時候、什么地方可以將用到這個句子，再開始背誦，想象可以幫助加深記憶，這樣不但讓你更有興趣背誦，背起來更容易，同時也開發(fā)了你的想象力。
背誦了很多句子和對話，如果沒有機(jī)會使用，很快就淡忘了，所以一定要找機(jī)會將學(xué)過的英語“賣弄”出去。
你可以向老外炫耀、向朋友炫耀、向老師炫耀、向家長炫耀、向同學(xué)炫耀，找不到人就對著鏡子、對著墻壁炫耀。甚至對著天空炫耀。通過炫耀，學(xué)過的英語將真正成為自己的財富。
一邊放錄音，一邊將你聽到的句子和對話一字不漏地寫下來，這是背誦的最高境界!
因為在聽寫的過程中，大腦將聲音轉(zhuǎn)化為文字，大大地加強(qiáng)了記憶!自己寫出來的東西很容易就能背出來，聽寫背誦法讓記憶力和聽力同步增長!
網(wǎng)課學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇八
模擬是最好的提供口語能力的方法之一，通過多模擬電影、電視或以英語為母語的人的語音和語調(diào)來提高自己的口語能力。
要想提高口語能力，一定要大聲的把英文讀出來，而且要帶有意識的去模擬母語朗讀也可以說是第二模擬，所以也需要有意識地以磁帶里的語音、語調(diào)去朗讀。在朗讀時，可以把自己的聲音錄下來，認(rèn)真聽一聽，并進(jìn)行比較，找出差距，發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)。
復(fù)述是在模擬、朗讀之后的一個再創(chuàng)作的過程，它比背誦要難?？梢员M量用自己的話復(fù)述朗讀、聽過的或閱讀過的，也可以完全擺脫原文，組織、創(chuàng)作材料內(nèi)容。對于程度較差的人，可以先復(fù)述原文的中心思想，一句、兩句話即可。然后，由少至多。復(fù)述是在沒有人對話的情況下提高口語最有效的途徑之一。
練習(xí)口語不免背誦一些東西，但很多人不喜歡背誦。不過，背誦一些名篇偶是非常有必要的.基礎(chǔ)較差的人一定要背誦一些常用的句型和表達(dá)方式。
用英語寫日記無論是對提高口語還是提高英語其他方面的能力都是一個行之有效的好方法。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇九
根據(jù)自我所報考學(xué)段和學(xué)科，將3周的時間分配到各門考試科目里去，對于資料較多的章節(jié)能夠適當(dāng)多分配時間。以考小學(xué)語文教師資格為例，小學(xué)教師資格考試資料包括綜合素質(zhì)和教育教學(xué)知識與本事，第1周能夠主要看綜合素質(zhì)，第2—3周主要看教育教學(xué)知識與本事，其中分配一周的時間看教育理論基礎(chǔ)，因為這是考試的重點(diǎn)資料。
在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的過程中，不僅僅要了解具體知識資料，還要區(qū)分各章節(jié)各知識點(diǎn)的重要度層次。例如，在所有章節(jié)中，最重要的或者最難的章節(jié)和知識點(diǎn)是哪些，次重要的章節(jié)和知識點(diǎn)是哪些，再次重要的是哪些。然后依據(jù)整理的結(jié)果，建構(gòu)針對教師資格考試的每一章節(jié)和每一科目的整體框架和知識點(diǎn)，以便為下一輪復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。知識重點(diǎn)與否的區(qū)分當(dāng)然是要根據(jù)是否是?？键c(diǎn)來劃分。
有了第一階段的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和理論基礎(chǔ)，這一階段能夠進(jìn)行“題———知識點(diǎn)———題”的交叉綜合強(qiáng)化練習(xí)。利用練習(xí)題或模擬題，來到達(dá)對知識點(diǎn)的鞏固和掌握，避免出現(xiàn)能背得出知識點(diǎn)，卻不會做題的現(xiàn)象；另外獲得對知識點(diǎn)的徹底理解，下次做題就不會出現(xiàn)模糊或模棱兩可的局面。
同時，利用題目，大家能夠?qū)Φ谝浑A段總結(jié)出的知識點(diǎn)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，完善構(gòu)成于腦海的知識網(wǎng)絡(luò)。并且，大家要從題目中總結(jié)做題技巧，異常是論述題和案例分析題。
這一階段的任務(wù)首先是鞏固前兩個階段的學(xué)習(xí)成果，每一天抽出必須的時間回顧一遍頭腦里的知識網(wǎng)絡(luò)，在回顧的同時要明確哪些?？?，以什么形式考，哪些地方自我容易出錯等等，在前兩個階段的復(fù)習(xí)努力上，這些都要做到胸有成竹。
另外，有條件的話，每一天定時模擬考試，做一套模擬題，如果有真題那就更好，練為戰(zhàn)，堅持自我的做題狀態(tài)，才能在考場上發(fā)揮自如。
這一階段，堅持良好的心態(tài)也是十分重要的，有的考生其實復(fù)習(xí)的很好了，可因為自我的擔(dān)心害怕，在考場就不能發(fā)揮正常水平。大家都已經(jīng)經(jīng)歷過充分的復(fù)習(xí)備考，怎樣會合上書進(jìn)入考場就什么都不明白呢？相信自我的付出，抱著平常心，等待檢驗自我的那一刻。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十
1、給本身制定合理的學(xué)習(xí)計劃。在學(xué)習(xí)中給本身設(shè)定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如8道數(shù)學(xué)題需要20分鐘完成，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率及減少長時間學(xué)習(xí)造成疲勞感，如果可能的話，逐步縮短做題時間，養(yǎng)成快速高效的做題方法。
2、在學(xué)習(xí)時不宜做其他事情或想心事。學(xué)要學(xué)得踏實不克不及一心二用，有一些同學(xué)會一邊做作業(yè)一邊看電視，或許這樣感覺很好不錯過你喜歡的電視劇又能定時完成作業(yè)，這樣與其不如專心的用半個小時寫作業(yè)，再用剩下的時間看電視這樣比看電視做功課的效果好多了。3、不宜長時間學(xué)同一門功課。如果花一個晚上的時間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會感到乏味，非常容易疲勞學(xué)習(xí)效果自然沒有預(yù)想的一樣好，晚自習(xí)多學(xué)幾門功課效果或許就會好很多。
4、課堂上要注意聽課效率，課堂上忙于記條記，很容易忽視老師講的很多重點(diǎn)，并且課后也紛歧定看，課堂上最主要的是消化吸收老師的講課，適當(dāng)做一些簡要的條記即可。
注重學(xué)習(xí)效率不盲目的學(xué)習(xí)。有很多同學(xué)學(xué)習(xí)很用功，常常挑燈夜戰(zhàn)大量做題課原來回翻了好幾遍，但成績還是停滯不前為此很容易導(dǎo)致對學(xué)習(xí)失去興趣，在學(xué)習(xí)中不是你付出了就有回報，學(xué)習(xí)要講究聽課效率及做題方法。想要提高學(xué)習(xí)效率應(yīng)該注意以下事項，提前預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)，可以溫故知新，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，遇到不懂的用筆畫上，比及上課的時候認(rèn)真聽老師講，提前預(yù)習(xí)上課就不會沒有頭緒感覺茫然，聽不懂的地方會少一點(diǎn)，聽課的態(tài)度就會積極，聽課的效率就會提高。學(xué)習(xí)需要我們充沛旺盛的精力健康的體力及良好的心態(tài)，學(xué)生應(yīng)該合理的擺設(shè)作息時間，包管每天有八個小時的睡眠，每天都要堅持熬煉，注意飲食的規(guī)律與營養(yǎng)，其次要有良好的心態(tài)做到有目的非常明確的、表情愉快的情況下，才能充分發(fā)揮本身的學(xué)習(xí)潛能，學(xué)習(xí)效果才能提高。
1、要掌握聽課的技巧與方法，聽課時要全神貫注聽課，聽課時要做到高度集中注意力，紛歧心二用，穩(wěn)定想、穩(wěn)定動、穩(wěn)定看，努力排除干擾聽課的因素，做到眼到、耳到、手到、心到;邊看，邊聽，邊想，邊寫，思維要處于高度競技狀態(tài)之中，當(dāng)然一節(jié)課四十多分鐘學(xué)生不行能連結(jié)每時每刻都認(rèn)真聽，學(xué)生主要把注意力集中在預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)看老師怎么講解，預(yù)習(xí)中本身能看懂的，可以暫時放松緊繃的精神調(diào)節(jié)精神再次集中精神繼續(xù)聽講。課堂上要學(xué)會思考所學(xué)內(nèi)容的來龍去脈，新舊知識的聯(lián)系以及在實際中運(yùn)用。有不懂的問題，有差別的想法，要敢于提出，讓老師幫助解決，積極與老師互動，老師在課堂上提出的問題大都是教材的重點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)我們要特別注意認(rèn)真思考，積極發(fā)言，回答老師的問題可以調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，亦可以提高本身的表達(dá)能力。做好課堂條記，加深對知識的理解和記憶有利于課后復(fù)習(xí)鞏固新知識，培養(yǎng)課堂記條記也是聽好課，也是提高學(xué)習(xí)效率的方法，做條記要簡單粗略的記因為老師講課太快我們有時不克不及記下全部，就把簡單的記下來下課再按照記的重點(diǎn)重新補(bǔ)記。
2、課后要及時復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為本身掌握掌握的知識，使本身能夠靈活運(yùn)用首先要認(rèn)真完成老師安插的作業(yè)，其次要重溫課堂條記，最后檢查作業(yè)，掌握對各門學(xué)科進(jìn)行更正的方法。
提高聽課效率無外乎就是課前認(rèn)真預(yù)習(xí)畫出疑難點(diǎn)，掌握聽課的技巧與難點(diǎn)在課上認(rèn)真聽老師講解，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化成本身能掌握的知識，完成老師安插的作業(yè)鞏固知識，為未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。作題的效率如何提高呢?最重要的是選“好題”，千萬不克不及見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點(diǎn)進(jìn)行的，并且很多題是相當(dāng)類似的，首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識點(diǎn)，然后圍繞這個知識點(diǎn)來選擇標(biāo)題問題，題并不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題后就可以認(rèn)真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯誤的原因，是知識點(diǎn)掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
如何做好復(fù)習(xí)計劃奪高分呢，臨考階段課本多而雜，復(fù)習(xí)時我們要制定正確的復(fù)習(xí)法，才能高效快速的復(fù)習(xí)，建議考生應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
1、重新溫習(xí)課本，鞏固課本基礎(chǔ)知識，升學(xué)考試試題大都遵循“題在書外，理在書中”的命題原則，學(xué)生捧著教材，以機(jī)械、盲目的誦讀是不行取的學(xué)習(xí)方法，沒有多大的效果，因為在短短的復(fù)習(xí)時間，面對很多本書，讀一本時間也是很緊張的，何談記憶，學(xué)生應(yīng)該在第一輪復(fù)習(xí)中給本身整理一個復(fù)習(xí)框架，從宏觀上駕馭書本知識、即先從總體上瀏覽知識框架，在閉上眼睛在心理回味一遍，中間遇到想不起來的要根按照思路盡量去回憶實在想不起來再去看框架圖，加深印象，知識框架圖是為最后考試復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的。
2、選做比來的高考真題，掌握高考真題出題老師的風(fēng)格及做題答題方式，出題的專家一般都由專業(yè)的機(jī)構(gòu)往年出題的專家出題，命題一般都具有較高的科學(xué)性、導(dǎo)向性和選拔性。建議考生選擇近年高考真題及比來區(qū)域高考真題熬煉本身的做題能力摸透高考出題的方式及答題的技巧。
3、準(zhǔn)備一個錯題本，把做錯的題歸納出來把正確答案寫上，抽時間翻閱防止下次再考到時做錯，準(zhǔn)備一個易混題本，把容易混的題寫到條記本上經(jīng)常查看，這樣可以為升學(xué)考試選擇題做好儲備。
注意書寫是否規(guī)范等非智力影響得分，考試時要做好書寫工整化、答案要點(diǎn)化、要點(diǎn)段落化、語言科學(xué)化、制止扣分。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十一
經(jīng)過了激烈的小升初的考試后，我考上了北京市二中，從這次考試中我知道了要想考入自己理想的中學(xué)是要付出汗水的。
比如，要在課堂上認(rèn)真聽講，把老師講的東西都記下來，有不明白的下課后再問老師?；丶液笠牙蠋熤v得總結(jié)一下，把課上講的重點(diǎn)要會。
在學(xué)習(xí)上要向比自己更好的學(xué)生學(xué)習(xí)，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要看別人的優(yōu)點(diǎn)補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，在課后要按時完成作業(yè)，把考試中和平常容易錯的題進(jìn)行總結(jié)，弄明白是哪里錯了，要多做幾道這種易錯的題。
在課后還要復(fù)習(xí)，把今天學(xué)的知識看一看，弄懂學(xué)的知識，作一些有關(guān)的題。平常把每一次的作業(yè)都當(dāng)成一次考試，認(rèn)真做題，把每一次考試就當(dāng)成一次作業(yè)，這樣你的作業(yè)做的好，考試時自然就輕松多了，而且成績也很好。
如果你想讓成績更好，可上補(bǔ)習(xí)班，上補(bǔ)習(xí)班可以提高你的一些成績，但你首先要在在學(xué)校里把該學(xué)的學(xué)會再補(bǔ)習(xí)班提高。
有時候考試沒有考好，不要灰心，要找出錯因，并改正它，保證它以后不再錯了。學(xué)習(xí)上也要多和同學(xué)交流，看看有沒有更好的學(xué)習(xí)方法，討論討論一些難題，在學(xué)習(xí)時要認(rèn)真地學(xué)，這樣能提高學(xué)習(xí)效率。
我還要感謝我的老師、父母和同學(xué)，我是在他們的幫助下取得成功的。
小升初只是我們?nèi)松械囊恍〔剑覀円院蟮穆愤€很長，不管考沒考上理想的中學(xué)都要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，將來取得更好的成績。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十二
通過本次新方法培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，現(xiàn)將本年度個人對新方法學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
充分利用遠(yuǎn)程教育資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗和方法。遠(yuǎn)程教育資源豐富、新穎。我要充分學(xué)習(xí)和使用遠(yuǎn)教設(shè)備，下載相關(guān)資料文件，作為自己的資料保存下來，運(yùn)用于教育教學(xué)之中。
1、充分了解教師職業(yè)道德的必要性和迫切性，透視教師職業(yè)道德的新視野。認(rèn)識基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)化背景下的教師職業(yè)道德。
2、通過學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識、區(qū)分教師職業(yè)與教師職業(yè)道德，了解教師職業(yè)道德的本質(zhì)與特殊性，從而對教師這一職業(yè)有更深的認(rèn)識。
反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成。還與老師們形成了“個體反思"和"群體反思"兩種方式。"個體反思"是我"自省自察"，特別是對于本學(xué)期的幾堂公開課、展示課，我都會進(jìn)行進(jìn)行"課前反思--課中反思--課后反思—思后實踐"并且寫好反思案例等，及時總結(jié)好理論成果。
對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
力求在教育教學(xué)工作中有一個質(zhì)的突破特別是對學(xué)生情感方面的培養(yǎng)和感染上。無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！?/p>
以上是我在本次集中培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學(xué)實施上我會按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信，課程改革后一定會培育出來有創(chuàng)新精神。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十三
在學(xué)習(xí)過程中，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)習(xí)成績的重要條件。以下北京新東方學(xué)習(xí)分別從預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、課外學(xué)習(xí)、實驗課等七個方面，談一下學(xué)習(xí)方法的常規(guī)問題。
預(yù)習(xí)一般是指在教師講課以前，自我先獨(dú)立地閱讀新課資料，做到初步理解，做好上課的準(zhǔn)備。所以預(yù)習(xí)就是自學(xué)。
1、通覽教材，初步理解教材的基本資料和思路。
2、預(yù)習(xí)時如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識，給學(xué)習(xí)新知識打好牢固的基礎(chǔ)。
3、在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自我難以掌握和理解的地方，以便在聽課時異常注意。
4、做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要資料、自我沒有弄懂需要在聽課過程中著重解決的問題、所查閱的舊知識等。
課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而喻，上課也應(yīng)是考生學(xué)好功課、掌握知識、發(fā)展本事的決定性一環(huán)。上課要做到：
1、課前抓緊時間簡要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的資料。
2、要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課，期望在課上能向教師學(xué)到新知識，解決新問題。
3、上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應(yīng)立即進(jìn)入進(jìn)取的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。
4、聽課要緊緊抓住教師的思路，注意教師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。
5、不懂的問題要先記下來，之后往下聽，課后再去鉆研或向教師請教。
6、要努力當(dāng)課堂的主人。認(rèn)真思考教師提出的每一個問題，積極參加課堂討論。
7、要異常注意教師講課的開頭和結(jié)尾。要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。
作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中一個重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過作業(yè)不僅僅能夠及時鞏固當(dāng)天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要的是把學(xué)過的知識加以運(yùn)用，以構(gòu)成技能技巧，從而發(fā)展自我的智力，培養(yǎng)自我的本事。
1、先看書后作業(yè)，看書和作業(yè)相結(jié)合。
2、注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應(yīng)用所學(xué)和知識，找到解決問題的途徑和方法。
3、態(tài)度要認(rèn)真，推理要嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成“言必有據(jù)”的習(xí)慣。
4、作業(yè)要獨(dú)立完成。對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要認(rèn)真改正。
5、作業(yè)要規(guī)范。切忌涂改過多。書寫工整，步驟簡明有條理。
6、定期將作業(yè)分門別類進(jìn)行整理，復(fù)習(xí)時，可隨時拿來參考。
復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是到達(dá)對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握過程中提高運(yùn)用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。
1、當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，并且要同時復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過的資料，使新舊知識聯(lián)系起來。
2、單元復(fù)習(xí)。在課程進(jìn)行完一個單元以后，要把全單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)領(lǐng)會各知識要點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。
3、期中復(fù)習(xí)。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過的資料進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。異常應(yīng)著重弄清各單元知識之間的聯(lián)系。
4、期末復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時力求到達(dá)“透徹理解、牢固掌握、靈活運(yùn)用”的目的。
5、假期復(fù)習(xí)。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過的資料進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自我掌握得不太好的部分。
考試是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過考試能夠了解自我的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改善學(xué)習(xí)方法。
1、要正確對待考試?？嫉煤?，能夠促進(jìn)自我進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，考得不好，也能夠促使自我認(rèn)真分析原因，找出存在的問題。
2、做好考試前的準(zhǔn)備工作。對各科功課進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)真的復(fù)習(xí)，這是考出好成績的基礎(chǔ)。
3、答卷時應(yīng)注意認(rèn)真審題，仔細(xì)檢查，答題先從簡單的開始，卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完整。
4、重視考后分析。拿到教師批閱的試卷后，要對試題進(jìn)行逐一分析，找出自我學(xué)習(xí)上存在的問題。
5、各科試卷要分類保存，以便復(fù)習(xí)時參考。
課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，二者是相互聯(lián)系、相互滲透的整體。課外學(xué)習(xí)應(yīng)注意：
1、可根據(jù)自我的學(xué)習(xí)情景，有目的地選擇學(xué)習(xí)資料，原則是有利于鞏固基礎(chǔ)知識，彌補(bǔ)自我的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)。
2、能夠根據(jù)自我的特長和愛好，選擇一些有關(guān)學(xué)科的課外讀物學(xué)習(xí)。
3、課外閱讀必須要從自我的實際出發(fā)，切忌好高騖遠(yuǎn)、貪多求全。
實驗課是理論聯(lián)系實際的重要手段，實驗的目的是加深對理論的理解和有效地擴(kuò)大知識領(lǐng)域，培養(yǎng)觀察本事、確定本事、形象思維本事和動手操作的技能技巧，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。實驗課要做到：
1、實驗前做好準(zhǔn)備，明確實驗的目的要求、實驗原理及實驗方法、步驟等。
2、注意熟悉實驗用儀器設(shè)備的名稱、功能和操作方法。
3、實驗要自我動手操作，仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，認(rèn)真測定數(shù)據(jù)，做好記錄。
4、實驗完成后，要認(rèn)真且實事求是地寫好實驗報告。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十四
一、學(xué)習(xí)物理概念，力求做到"五會"。
初中將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念、規(guī)律，而這些概念、規(guī)律，是解決各類問題的基礎(chǔ)，因此要真正理解和控制，應(yīng)力求做到"五會"：
會表述：能熟記并精確地敘述概念、規(guī)律的內(nèi)容。
會表達(dá)：明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個符號的物理意義。
會理解：能控制公式的利用范圍和使用條件。
會變形：會對公式進(jìn)行精確變形，并理解變形后的含義。
會利用：會用概念和公式進(jìn)行簡略的斷定、推理和盤算。
二、器重畫圖和識圖。
學(xué)習(xí)物理離不開圖形，從運(yùn)用力學(xué)知識的機(jī)械設(shè)計到運(yùn)用電磁學(xué)知識的復(fù)雜電路設(shè)計，都是重要依靠"圖形語言"來表述的。知識的條理化，剖析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。所以，按照科學(xué)的方法動手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，而且對今落后一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。
在初中物理課里，同窗們會學(xué)到力的圖示、簡略的機(jī)械圖、電路圖和光路圖。"大綱"要求的畫圖重要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分，根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會識圖，所謂識圖是指要注意結(jié)合條件看圖，不僅要學(xué)會把復(fù)雜的圖形看簡略(即剖析圖形)，更要學(xué)會在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。例如，在盤算有關(guān)電路的習(xí)題時，已給出的電路圖往往很難剖析出來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很容易地看出電路的連接特色，使有關(guān)問題迎刃而解。
三、器重察看和試驗。
物理是一門以察看、試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，察看和試驗是物理學(xué)的重要研討方法。法拉第曾經(jīng)說過："沒有察看，就沒有科學(xué)?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)出身于細(xì)心的察看之中。"對于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要器重對現(xiàn)象的細(xì)心察看。因為只有通過對觀象的察看，才干對所學(xué)的物理知識有活潑、形象的感性認(rèn)識;只有通過細(xì)心、認(rèn)真的察看，才干使我們對所學(xué)知識的理解不斷深化。例如，學(xué)習(xí)運(yùn)動的相對性，老師講到參照物時，許多同窗都會聯(lián)想到：坐在火車上的人，會察看到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個活潑的實例使我們對運(yùn)動的相對性有了形象的認(rèn)識。
在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，我們還應(yīng)當(dāng)器重試驗，注意把所學(xué)的物理知識與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來，其中也包含與物理試驗現(xiàn)象的結(jié)合，因為大量的物理規(guī)律是在試驗的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。作為一個剛剛開始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生，要認(rèn)真察看老師的演示試驗，并獨(dú)立完成學(xué)生的動手操作試驗。
在認(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定試驗的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計試驗，來斷定自己設(shè)計的試驗計劃在實踐中是否可行。例如，可以自己設(shè)計試驗測量學(xué)校綠地中一條曲折小徑的長度;可以通過試驗測量上學(xué)途中騎車的平均速度;還可以設(shè)計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的試驗。這些都需要同窗們自己獨(dú)立思考、摸索，不斷提高自己的察看、斷定、思維等能力，使自己對物理知識的理解更深入，剖析、解決問題會更全面。
物理知識的特色是由簡到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識的增多，許多同窗都感到物理題不好做。這重要是思考的方法不對頭的緣故。
拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏;二是要"發(fā)展"已知，從已知想可知，逐步推向未知;當(dāng)兩個思路"接通"時，便得到解題的通路。這種剖析問題的方法，就是我們平時常說的"兩頭堵"的方法。這種方法說起來容易，真正懂得和控制并非"一日之功"，還需要同窗們在學(xué)習(xí)的過程中逐步地體會并加以利用。
當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識增多時，就很容易記錯、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去輔助記憶和理解。
有時，適當(dāng)?shù)貙Ω拍钸M(jìn)行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行剖析、比較、綜合、概括;可以不斷地把疏散的概念體系化，不斷地把新概念納入舊概念的體系中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念體系，使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎(chǔ)知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。
學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無定法。在學(xué)習(xí)物理的道路上，愿同窗們結(jié)合自己的特色，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十五
學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來后，要靠教師的多方面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(1)表揚(yáng)與批評。
表揚(yáng)要多過訓(xùn)斥、批評。使每個學(xué)生盡量少受失敗的挫折，多享受一些成功的快樂，來激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。
(2)競爭與合作。
現(xiàn)在的小學(xué)生喜歡以自我為中心，誰都有“不服輸，想取勝”的好奇心。在英語教學(xué)中采取分組競爭的形式，小組之間的競爭，組員之間的合作，爭取勝利的同時，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的積極性。
(3)教師的期望。
一個教師對學(xué)生的真摯的愛和暗含的期待可以產(chǎn)生巨大的號召力和推動力。在學(xué)習(xí)中我會讓我的學(xué)生從各個方面，感到我對他/她的關(guān)心和期待，他/她一旦感受到，就會充滿積極向上的熱情，以正確的態(tài)度對待教師的要求，對待自己的行為，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十六
大學(xué)四年的時間其實是很短暫的，所以我們應(yīng)該好好珍惜這段時間，充分利用時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力使自己的大學(xué)生活過得充實。在大學(xué)里，雖然各種各樣的活動很多，但我們的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，所以在時間安排上我們必需處理好。那么我們應(yīng)該怎樣學(xué)才能學(xué)得既好又輕松呢。
學(xué)習(xí)知識是為了提高我們自身的價值，而不是為了他人而學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，難免會遇到這樣或那樣的困難，但是我們不能灰心，應(yīng)該保持一種積極向上的樂觀的態(tài)度。我們不能一味地只看中分?jǐn)?shù)，只注重結(jié)果而不去管過程，這樣到頭來是欺騙了我們自己，所以我們要以一顆平常心來看待一切。
學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到學(xué)習(xí)目的的手段。錢偉長曾對大學(xué)生說過：一個青年人不但要用功學(xué)習(xí)，而且要有好的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要勤于思考，多想問題，不要靠死記硬背。學(xué)習(xí)方法對頭，往往能收到事半功倍的成效。在大學(xué)學(xué)習(xí)中我們要把握住的幾個主要環(huán)節(jié)是：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、總結(jié)、記筆記、做作業(yè)、考試等，這些環(huán)節(jié)把握好了，就能為進(jìn)一步獲取知識打下良好的基礎(chǔ)。
（1）預(yù)習(xí)時要把不理解的問題記下來，聽課時才能增加求知的針對性，既節(jié)省學(xué)習(xí)時間，又能提高聽課效率，是學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié)。
（2）聽課時要集中精力，全神貫注，對老師強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)、難點(diǎn)和獨(dú)到的見解，要認(rèn)真作好筆記。課堂上力爭弄懂老師所講內(nèi)容，經(jīng)過認(rèn)真思考，消化吸收，變成自己的東西。
（3）課后及時復(fù)習(xí)，是鞏固所學(xué)知識必不可少的一環(huán)。復(fù)習(xí)中要認(rèn)真整理課堂筆記，對照課本和參考書，進(jìn)行歸納和補(bǔ)充，并把多余的部分刪掉。每過一個階段要進(jìn)行一次總結(jié)，以融會貫通所學(xué)知識，溫故而知新，形成自己的思路，把握所學(xué)知識的來龍去脈，使所學(xué)知識更加完整、系統(tǒng)。
（4）要獨(dú)立完成作業(yè)。做作業(yè)是鞏固消化知識，要做到舉一反三、觸類旁通，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
（5）對考試要有正確態(tài)度，不作弊，不單純追求高分，要把考試作為檢驗自己學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)獨(dú)立解決問題能力的演練，起到了及時找出薄弱環(huán)節(jié)，加以彌補(bǔ)的作用。
在學(xué)習(xí)中抓住這幾個基本環(huán)節(jié)，進(jìn)行思考，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，及時注意消化和吸收。經(jīng)過不斷思考，不斷消化，不斷加深理解，這樣得到的知識和能力才是扎實的。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十七
閱讀是其它任何一種題目的基礎(chǔ)，包括聽力、語法、改錯、選詞填空、寫作等等。
——閱讀量大了，對語法和單詞的掌握必然會更加熟練，通過閱讀來理解和記憶單詞語法比死記硬背效果好得多。閱讀水平上去了，寫作水平自然會跟著提高。
在平時，應(yīng)該多讀一些英語材料，這是泛讀。不過今天我主要圍繞考試來談，也就是落實到怎么樣做閱讀理解。我自己做閱讀理解可以分為四個步驟，我曾經(jīng)把這四個步驟教給很多同學(xué)，只要能按照這四個步驟做下來的，一兩月之內(nèi)，英語成績基本都有很大的氣色。
第一步，是先看問題。問題下面的選項可以稍微掃一下，不用認(rèn)真看。這樣做的目的是快速了解整篇文章的大概意思和考點(diǎn)。也就是說你把題目看完了之后，基本就知道這篇閱讀理解在講什么了。因為有的閱讀文章它的寫作方式不是“開門見山”式的，往往會先閑扯兩句，然后慢慢的導(dǎo)入主題。很多人上來先看文章，一看開頭——看不懂，不知道作者想要說什么，然后就暈了頭，后面的內(nèi)容也就跟著糊里糊涂起來。所以我們先看題目，知道全文大意和考點(diǎn)，即使看文章的時候有些地方看不懂，也影響不大了。
第二步，就是認(rèn)真的把全文閱讀一遍，然后做題。
這前面兩部，是我們做閱讀理解的常規(guī)步驟，在考場上，也就按照這兩個步驟來就不錯了。完成者前面那個步驟，每篇文章需要用的時間大概是12分鐘。
但是，在平時練習(xí)中，也這樣做收效不大。因為只閱讀一遍，看個半懂不懂，糊里糊涂的選擇幾個選項，然后對一下答案。這樣我們花了時間，實際上沒有什么收獲初一學(xué)生英語學(xué)習(xí)總結(jié)初一學(xué)生英語學(xué)習(xí)總結(jié)。花了很多時間做了很多英語題目，卻還是停留在原來的水平。所以說在平時練習(xí)中，既然做了一篇，就要吃透一篇，理解一篇，收獲一篇。這樣即使在某一篇文章上花的時間多一些，效率卻比流水一樣的做很多篇閱讀理解要高得多。
怎么個多花時間呢?
第三步，要對照參考答案。但是不能簡單的知道正確答案就完了。對于自己做錯的題目，包括那種沒有把握但是“蒙”對了的題目，要認(rèn)真的對照原文，理解清楚為什么這個選項才是正確的。這個過程，就是再重新閱讀文章和理解題目的過程。
第四步，在把問題都梳理清楚以后。我們要再回過頭來認(rèn)真的讀一篇文章，這個時候可以查字典，理解一些生詞的意思(注意：不要去背誦沒有在課堂上學(xué)過的新單詞!)在此基礎(chǔ)上，保證自己把這篇文章的每一句話都徹底理解了。把每一句話的意思和語法結(jié)構(gòu)都要弄清楚。這樣四個步驟下來，我們對于這一篇閱讀理解才算徹底吃透吃通了。這樣，本來12分鐘就可以搞定的一篇閱讀理解，可能要花差不多半個小時。但是，這比我們花半個小時做三篇閱讀理解的效果要好得多，因為你真正收獲了、進(jìn)步了。按照這個方法，每天哪怕只做一篇閱讀理解的題目，一兩個月堅持下來，我們的英語成績必然會有很大的提高。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇十八
轉(zhuǎn)眼間，升入初中已經(jīng)一學(xué)期了，在這一學(xué)期的時間里，我養(yǎng)成了一些好習(xí)慣，也掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具體如下：
一，課堂與課后的習(xí)慣。
1.上初中后，每堂課的課容量較大，初中每堂課知識點(diǎn)比較多，教師講的都是重點(diǎn)，因此上課都要認(rèn)真聽講，充分利用好上課的每一分鐘，爭取一分鐘也不走神。
2.上初中后，不能僅限于教師布置的基本作業(yè)，還要復(fù)習(xí)當(dāng)天教師所講過的內(nèi)容，認(rèn)真翻看一遍筆記，并為第二天學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，提前預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能更透徹的理解教師講授的知識。
3.按照教師上課的要求認(rèn)真做好筆記，教師板書的內(nèi)容大多是重中之重。其他教師沒寫的卻反復(fù)強(qiáng)調(diào)的也應(yīng)在筆記本上記下來，其次記筆記也需注意速度，不能因為一個重點(diǎn)而耽誤下面一個重點(diǎn)，我們可以用自己能看懂的方式，用簡要的方式記下來，下課再補(bǔ)充，還是以聽講為重。
1，數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實并不注重額外做了多少題，而是把課本上的題徹徹底底搞明白才是重點(diǎn)，這就要養(yǎng)成在寫作業(yè)之前先翻一遍課本再瀏覽一遍所學(xué)內(nèi)容的習(xí)慣，看完書之后再認(rèn)認(rèn)真真的寫作業(yè)，養(yǎng)成這個習(xí)慣或許比做大量的題要管用許多。
2.語文。
語文學(xué)習(xí)一定要養(yǎng)成的習(xí)慣就是要扎實掌握好字詞及古詩文背誦，不能讓這些最最基礎(chǔ)的知識成為絆腳石。初中階段再為這些一字一詞的錯誤浪費(fèi)時間是不值得的。只有基礎(chǔ)知識暢通無阻，我們才有時間去廣泛閱讀，拓寬視野。
3.英語：通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的一個不可忽視的習(xí)慣就是充分利用好一周只有兩天的早讀時間，這兩個早晨是至關(guān)重要的。利用早晨的大好時光大聲朗讀，對單詞的記憶是很有好處的，會起到事半功倍的效果。
上學(xué)期的歷史地理生物，我沒有重視。只在考試之前的幾天臨時突擊了一下，成績不太理想。所以，我認(rèn)為這種方法不可取。平時上課時，只要做到認(rèn)真聽講，不走神，就算課下復(fù)習(xí)時間不多，也會比考前突擊有效。課下，我們只需要掌握好新課堂上的題，養(yǎng)成學(xué)一課做一課的好習(xí)慣，就能學(xué)好小三科。
最后，祝同學(xué)們新學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天開心!!
初一就這樣結(jié)束了。
我最大的問題就是：
1上課思想不能集中，容易走神、我總會想其他的事情，
2上課不愿回答問題、更不喜歡提問，只有教師點(diǎn)到才會回答幾句，
所以比別人少學(xué)了很多，成績也因此落了下來。雖然在下半個學(xué)期中我取得了班里第七名的成績單，但我并不滿足。我必須取得更好的成績這樣才對得起我自己。因為這個學(xué)期我不得不承認(rèn)我并沒有好好去學(xué)，我知道這是我的學(xué)習(xí)態(tài)度出了問題。新的一學(xué)期將要開始學(xué)習(xí)新的課程，我一開始很苦惱!怕初一基礎(chǔ)沒打好，又加上新的課程，會不會成績差距會更大，但在爸爸的指導(dǎo)下，我將在新的一年，付出努力!
我決定新的學(xué)期做到以下幾點(diǎn)：
1上課認(rèn)真聽講、不與同學(xué)交頭接耳、不做小動作，自覺遵守課堂紀(jì)律;。
2對教師布置的課堂作業(yè)能夠當(dāng)堂完成;。
3對不懂的問題主動找同學(xué)討教或者向教師請教。
4為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個學(xué)習(xí)計劃：
(1)做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時間，把教師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是數(shù)學(xué)課。
(2)上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
(4)把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
(5)要多讀一些課外書：每日晚上做完作業(yè)，只要有時間，再看幾篇作文。
(6)課外學(xué)習(xí)不放松。利用星期天和節(jié)假日，去參加一些補(bǔ)習(xí)班來是自己更加充實。
最后，希望在新的學(xué)期通過教師們的諄諄教導(dǎo)與自己的努力達(dá)到目標(biāo)成績，并與全班同學(xué)團(tuán)結(jié)互助，共同成長!
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