寫心得體會可以促使我們思考并進一步完善自己的學(xué)習(xí)或工作方法與策略。寫心得體會時要注重自我評價和反思，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決辦法。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能幫助到大家。通過閱讀這些范文，你可以了解到不同領(lǐng)域和層次的心得體會寫作風(fēng)格和技巧，從而為你的寫作提供一些建議和借鑒。記住，每個人的心得體會都是獨一無二的，希望你能夠堅持總結(jié)和分享，不斷提高自己的心得體會寫作能力。祝你寫出一篇精彩的心得體會！
英語新課標(biāo)的心得體會篇一
20xx年10月20日，我參加了xxx新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，通過對英語課程標(biāo)準(zhǔn)的再研究，我進一步明確了《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價的要求，進一步理解了小學(xué)英語教材的特點和使用方法?？吹搅诵抡n改的所面臨的形勢，機遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟迪和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語研究的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主研究的能力，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)語言綜合運用能力。
英語課程的研究，既是學(xué)生通過英語研究和理論舉動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思惟能力、發(fā)展本性和提高人文素養(yǎng)的過程。新課標(biāo)的根本理念變了，我們不能“穿新鞋走老路”，要轉(zhuǎn)變教誨理念，歡迎新的挑戰(zhàn)。
素質(zhì)教誨的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，恭敬學(xué)生的情緒，本性，需求與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標(biāo)實施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時，要恭敬學(xué)生中的個體差異，盡可能滿意不同學(xué)生的研究需求。
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身研究的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身研究的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識?；畹嚼?，學(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的研究慣和研究興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變頭腦，更新觀念。其次，應(yīng)重視學(xué)生研究英語興趣的培養(yǎng)，激起學(xué)生的研究興趣。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，研究效果也將越好。
在新形勢下，轉(zhuǎn)變教學(xué)頭腦是搞好材教法的前提展多調(diào)動學(xué)生，教學(xué)生怎樣做，指導(dǎo)他們，效勞他們并管理他們。
基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、研究策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力?！度罩屏x務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)將課程目標(biāo)設(shè)定為九個級別并以學(xué)生能夠做某事具體描述各級別的要求，這種設(shè)計旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進的過程和課程要求的有機銜接，保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。
學(xué)生的發(fā)展是英語課程的.出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。
本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在研究過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的研究態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。
英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資本，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際、
貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展研究和運用英語的渠道；積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。
通過新課標(biāo)材的培訓(xùn)研究，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)，我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標(biāo)，就會探出一條用好材的新路子。
英語新課標(biāo)的心得體會篇二
在過去的十幾年里，中國的英語教育一直備受爭議。人們不滿于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，呼吁改變。終于，在2017年，新課標(biāo)英語教育改革開始實施。通過對這次改革的學(xué)習(xí)與實踐，我有了一些深刻的體會。
首先，新課標(biāo)英語注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。傳統(tǒng)的英語教學(xué)注重背誦和套用模板，學(xué)生只需要記住一些句型和詞匯就可以應(yīng)付考試。而新課標(biāo)的英語教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，幫助學(xué)生解決實際溝通問題。這種改革使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具實際意義，也讓學(xué)生能夠更自信地應(yīng)對英語交流。
其次，新課標(biāo)英語強調(diào)活動和互動。在過去的傳統(tǒng)教育中，英語課程往往是由老師講解，學(xué)生傾聽。而新課標(biāo)的英語課堂更加活躍，老師和學(xué)生之間互動頻繁。課堂上扮演不同角色，進行對話和演練，通過實際操作來加深記憶。這種互動的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團隊意識，也讓學(xué)習(xí)變得更有趣。
再次，新課標(biāo)英語提倡學(xué)生主動參與和自主學(xué)習(xí)。過去的英語課上，學(xué)生只需被動接受知識和信息，對于學(xué)習(xí)過程沒有太多的主動性。而新課標(biāo)的英語課堂，學(xué)生被鼓勵提出問題、跟隨老師思考，并且可以根據(jù)自身的興趣和需求來選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更重要的是激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
此外，新課標(biāo)英語注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和批判思維。傳統(tǒng)的英語教育往往只關(guān)注語言表面的形式，缺乏對語言背后文化的理解。而新課標(biāo)的英語教育則著重培養(yǎng)學(xué)生對語言和文化的理解能力。通過課文閱讀、文化交流和討論等活動，學(xué)生可以更好地理解西方文化背景，培養(yǎng)跨文化交流的能力。同時，在新課標(biāo)的教育中，學(xué)生也被鼓勵思考和表達(dá)個人觀點，培養(yǎng)了他們的批判思維和文學(xué)審美能力。
總之，新課標(biāo)英語教育改革為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更多的學(xué)習(xí)機會。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)英語，我明白了學(xué)習(xí)英語的目的不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了能夠運用于實際生活中。新課標(biāo)英語教育以其注重實踐、活動和互動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)文化意識和批判思維的特點，為我們提供了更為全面和有效的學(xué)習(xí)方式。我相信，隨著新課標(biāo)的不斷完善和推廣，我國的英語教育將迎來新的繁榮和進步。
英語新課標(biāo)的心得體會篇三
自教育部正式啟動新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，以自主、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，逐漸深入人心?；A(chǔ)教育課程改革帶動了教育觀念、課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程管理、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式的巨大變革。細(xì)讀新《課標(biāo)》，總結(jié)了以下幾方面的變化和感受：
新課標(biāo)相比之下最大的變化應(yīng)該是教師對教材的解讀，以往的英語教學(xué)都是基于現(xiàn)有國本教材基礎(chǔ)之上的文本挖掘，但新課標(biāo)強調(diào)教師要靈活使用教材，要有效挖掘教材中的有用資源，有許多教師不適應(yīng)新教材，不明白把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學(xué)會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學(xué)生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。因此教師要具備教材解讀和重構(gòu)的能力，這是一個系統(tǒng)而漫長的過程，需要教師在日常教學(xué)中培養(yǎng)教學(xué)敏感度。
在小學(xué)英語教學(xué)中，興趣、情境、活動是三個非常重要的因素。興趣是學(xué)習(xí)英語的動力，活動是提高小學(xué)生英語運用能力的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就必須精神設(shè)計教學(xué)活動，并使活動情境化。設(shè)計和組織教學(xué)活動是一項創(chuàng)造性的勞動，有了情境，各種活動就有了依托，活動就會生活化、趣味化和真實化。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性、創(chuàng)造性，為學(xué)生帶給從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
教師為學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)的平臺，那該如何讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人呢？《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功?！彼鶑娬{(diào)的是教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展互動過程。教師在注重培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程，并使其過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。
英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。教師傳授英語的過程，是學(xué)生增長知識、掌握技能、學(xué)習(xí)文化、提高語言運用能力的過程，也是他們豐富情感、陶冶情操、展開聯(lián)想、進行創(chuàng)造性思維的過程。因此在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;抓好語言技能訓(xùn)練，促進學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維及想象力;注重營造生動的理念，活潑的課堂。
注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異采取適當(dāng)?shù)脑u價方式。在日常的形成性評價中，應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)自己的特長或優(yōu)勢選擇適合自己的評價方式。如果學(xué)生對自己某次課堂測驗成績不滿意，可以與教師協(xié)商，暫不記錄成績，學(xué)生在經(jīng)過更充分的準(zhǔn)備之后，可再次參加評價。同時注重評價結(jié)果對教學(xué)效果的反饋作用，教師要時刻關(guān)注評價對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法。
英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實踐。新課標(biāo)的解讀關(guān)系到了教與學(xué)的效率和效果，因此需要教師反復(fù)不斷地解讀和思考才能內(nèi)化成指導(dǎo)教學(xué)的理論主導(dǎo)。
英語新課標(biāo)的心得體會篇四
時間過的真快，高中英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)過了好些時間了，通過這次培訓(xùn)，我對新英語教學(xué)有了新的熟悉。通過這次培訓(xùn)我熟悉到真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（同學(xué)）和教育主體（老師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種同學(xué)主動參加的、敬重同學(xué)共性的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)做到：
沒有獨立思索就進行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有預(yù)備的爭論溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。
提出一個探究性的問題，給同學(xué)思維空間。給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個老師對時間如何安排，直接反映這個老師的教學(xué)觀。探究的`問題性、實踐性、參加性和開放性打算了探究學(xué)習(xí)必需有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話。
同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。需要老師細(xì)心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計仿照、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，激活同學(xué)的思維，激起同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以依據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
在以往的課堂上，假如老師對同學(xué)的要求整齊劃一，就束縛了同學(xué)創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學(xué)的共性，滿意同學(xué)的不同需求。同學(xué)的共性差異，不僅表現(xiàn)在同學(xué)的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和愛好特長，這種獨特性是人的共性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價同學(xué)。不能用一個水平衡量同學(xué)，那是不現(xiàn)實的，也是不行能的。要敬重同學(xué)的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學(xué)發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識的樂園。
通過這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了許多新的理論和學(xué)問，同時觀看了許多課堂教學(xué)實例，在線溝通也吸取了許多好的教育教學(xué)方法和思想，我會以這次培訓(xùn)為契機，將所學(xué)到的學(xué)問逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實踐中去，爭取取的更大的進步。
英語新課標(biāo)的心得體會篇五
通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲許多，有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c感受。
上課的幾位老師無不體現(xiàn)對同學(xué)的充分敬重，在這樣的課堂上同學(xué)找回了自信，體驗了學(xué)習(xí)的勝利與歡樂。老師在課堂上極具親和力的語言，使同學(xué)在潛移默化中受到人性化的培育。而這樣的課堂，正是讓同學(xué)的潛能得以發(fā)揮，共性得以張揚的重要前提老師精神飽滿，語言布滿激勵性，這堂課生動好玩，很大的緣由在于老師的語言。
現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以艷麗的顏色、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，制造了一個輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍。
在聽課中我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點：
2、擅長利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段幫助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問更立體，更直觀，更生動；多媒體英語教學(xué)有助于老師充分利用課堂教學(xué)時間，擴展課堂信息的溝通容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為同學(xué)創(chuàng)建了形象、生動、好玩、地道的英語語言環(huán)境。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實的英語基礎(chǔ)學(xué)問作后盾，詞匯豐富，課堂充實。老師的教學(xué)方法許多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充實。兩位老師在教學(xué)中都比較注意行為學(xué)習(xí)，老師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時突出了一個“活”；語言真實自然，還設(shè)計了一系列的嬉戲、歌曲、chant等活動，將同學(xué)的身心進展和語言進展相結(jié)合，讓同學(xué)在輕松開心中習(xí)得語言。
在每個教學(xué)的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個老師的課堂上都注意了聽說讀寫，其中練習(xí)的內(nèi)容也許多樣化。我在感嘆假如是我自己上課的話，這么多的聯(lián)系能夠當(dāng)場完成嗎？在以后的教學(xué)中，我將會把學(xué)到的閱歷逐步運用的自己的課堂中，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
英語新課標(biāo)的心得體會篇六
經(jīng)過去海淀進修學(xué)校進行培訓(xùn)，我受益，雖然時間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給我在教學(xué)上的關(guān)心很大。特殊是對教學(xué)活動的設(shè)計，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)悟，下面談?wù)勎业膸c體會：
1、目標(biāo)要詳細(xì)、明確、合理，體現(xiàn)出教學(xué)任務(wù)的分層要求，不搞一刀切?；顒拥脑O(shè)計力圖符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，層層深化，形成肯定的梯度，逐步激發(fā)同學(xué)有目的性地去開展活動。
2、活動要以同學(xué)的生活閱歷和愛好為動身點，內(nèi)容和方式要盡量真實。
愛因斯坦說過：“愛好和愛好是最好的老師?！睈酆米屓藗兪冀K處于一種樂觀向上，永不滿意的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活同學(xué)的求知欲望。老師要創(chuàng)設(shè)一種情景，讓同學(xué)產(chǎn)生愛好，并且不知不覺，不由自主中，進入老師要講授新內(nèi)容的“圈套”。高中生的心理特點是以詳細(xì)的形象思維占主要地位，因此老師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達(dá)語言意義，甚至要創(chuàng)設(shè)真實的有意義的情景，讓同學(xué)得到直觀的感性的熟悉，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的.愛好，激勵和吸引同學(xué)參加教學(xué)活動老師要注意同學(xué)的親身體驗，引導(dǎo)同學(xué)在“做中學(xué)”，在“用中學(xué)”。讓同學(xué)在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、充分利用小組活動，進展同學(xué)語言技能，從而提高實際語言運用力量。
小組教學(xué)為同學(xué)提高語言運用力量供應(yīng)了更為開放的空間，老師要充分利用這一模式，提高同學(xué)實際語言運用力量。
4、活動應(yīng)當(dāng)樂觀促進英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透聯(lián)系，使同學(xué)的綜合素養(yǎng)得到進展。
學(xué)問經(jīng)濟把我們帶入了一個多學(xué)科兼容的時代，假如把英語教學(xué)濃縮和理解為學(xué)科學(xué)問和技能傳授與訓(xùn)練的單向掘進，僅靠輸入英語學(xué)問和訓(xùn)練基本技能來完成教學(xué)任務(wù)是無法取得教學(xué)突破和制造成果。“要求英語教學(xué)擴展同學(xué)的自然學(xué)問和社會學(xué)問，訓(xùn)練同學(xué)思維的靈性，熏陶同學(xué)的審美情趣，培育同學(xué)的合作力量，注意同學(xué)的情感體驗。
英語新課標(biāo)的心得體會篇七
這學(xué)期我參與了英語老師的新課程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了肯定的熟悉。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點熟悉。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡潔的學(xué)問灌輸或是學(xué)問移植的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（同學(xué)）和教育主體（老師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種同學(xué)主動參加的、敬重同學(xué)共性的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)做到：
老師扎實的教學(xué)基本功是老師在三尺講臺立住腳、站穩(wěn)腳、站好腳的前提，尤其是英語老師，假如你的語音語調(diào)美麗清楚，你的學(xué)問講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的同學(xué)和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是勝利的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。假如還能嫻熟運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。
新課程提倡老師用教材教，而不是簡潔地教教材。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的教學(xué)只是要求講解學(xué)問點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀看，學(xué)會思索，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的力量。老師與同學(xué)的位置也發(fā)生了變化，從老師中心轉(zhuǎn)向同學(xué)中心；同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
過去的在英語教學(xué)中總是老師講，同學(xué)記。老師是課堂的主角，同學(xué)是聽眾，同學(xué)自由練習(xí)很少，口語、聽力特別差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以同學(xué)為主體，把主動權(quán)還給同學(xué)。
在以往的課堂上，老師對同學(xué)的要求是整齊劃一，束縛了同學(xué)創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學(xué)的共性，滿意同學(xué)的不同需求。同學(xué)的共性差異，不僅表現(xiàn)在同學(xué)的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和愛好特長，這種獨特性是人的共性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價同學(xué)。不能用一個水平衡量同學(xué)，那是不現(xiàn)實的，也是不行能的。要敬重同學(xué)的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學(xué)發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識的樂園。
課堂教學(xué)的精彩之處在于把同學(xué)的`學(xué)習(xí)樂觀性調(diào)動起來，激活同學(xué)的思維。老師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟識思維運動的規(guī)律，還要擅長點撥、引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)的愛好，從而推動同學(xué)進入樂觀思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的預(yù)備。設(shè)計一個良好的導(dǎo)語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開頭，同學(xué)的留意力往往比較集中，我們老師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引同學(xué)，撥動同學(xué)的心弦，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，課堂教學(xué)活動就往往能順當(dāng)進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已勝利了一半。老師適時點撥、引導(dǎo)，才有同學(xué)思維活躍，主動探究的精彩。
通過這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了許多新的理論和學(xué)問，同時觀看了許多課堂教學(xué)實例，我會以這次培訓(xùn)為契機，將所學(xué)到的學(xué)問逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實踐中去，爭取取的更大的進步。
英語新課標(biāo)的心得體會篇八
努力落實新課標(biāo)。就回探出一條用好新教材的新路子。下面是本站為大家準(zhǔn)備的小學(xué)英語新課標(biāo)的。
希望大家喜歡!
9月23日，我參加了郊區(qū)組織的小學(xué)英語課標(biāo)和教材(修訂版)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，非常興奮。因為，這是我了解現(xiàn)在英語教學(xué)發(fā)展趨勢最好的窗口。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)會新課標(biāo)修訂的指導(dǎo)思想、修訂原則及具體修訂內(nèi)容，增強了我實施新課程的自覺性和責(zé)任感。我認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語學(xué)科教材，把握學(xué)科教材修訂原則和目標(biāo)，充分認(rèn)識修訂教材與原教材的區(qū)別，把教材修訂精神具體貫徹落實到以后的課堂教學(xué)中。而這一切都真正讓我開闊了視野，同時反思自己教學(xué)上曾經(jīng)存在的問題，取長補短，尋求進步，緊步跟上時代的要求。在培訓(xùn)中，我被參加培訓(xùn)的同行教師的熱情所折服，他們對教育教學(xué)中存在的問題有著精辟的見解，他們所提的問題以及所提供的意見，讓曾經(jīng)疑惑我的許多問題得到了解決和啟發(fā)。一天的培訓(xùn)，讓我的觀念得到了洗禮，使我的理論得到了提高，讓我的教學(xué)技藝得以增長。
我認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，誘發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，一直是我們小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計中的重要內(nèi)容。因此英語課堂教學(xué)必須具有趣味性，在趣味學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中增強記憶力。教師對學(xué)生要有一種出自內(nèi)心真摯的愛，這種愛表現(xiàn)于對學(xué)生身心健康，學(xué)習(xí)情況的關(guān)心;教師一走進課堂就應(yīng)該把飽滿的熱情帶給學(xué)生，使學(xué)生受到健康、樂觀的情緒感染。“教師要心平氣和地對待每一個學(xué)生，對待每一個學(xué)生提出的每一個問題以強大的情感魅力吸引學(xué)生，使他們積極地參與教學(xué)活動，自覺地，做到教之以情，授之以趣，進入學(xué)習(xí)的境界。小學(xué)英語屬于英語啟蒙教育，學(xué)生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎(chǔ)知識，進而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學(xué)生天性愛玩的特點，只有尊重兒童愛玩、愛動的天性，創(chuàng)造輕松活潑、寬松民主的學(xué)習(xí)氣氛，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)積極的學(xué)習(xí)情緒。所以課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓他們感到英語并不難，幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
從授課老師的解讀中，我明白了教材的體例和呈現(xiàn)方式是靈活多樣的，它既繼承了原有教材的長處，又吸收了國內(nèi)外先進教育模式的特點，把工具性與人文性相結(jié)合，具有較強的人文特色和時代感，它編寫的目標(biāo)的定位、內(nèi)容的選擇、原則的確定、特例體系的設(shè)計，都是從學(xué)生的發(fā)展來考慮的，都有利于學(xué)生個性的發(fā)展，它的教材有彈性，有很大的空間，可以讓學(xué)生去充分的挖掘探究它的內(nèi)涵，它注重體現(xiàn)教材、學(xué)生與文本對話的互動性。那么，對于這樣的課文，我們老師更應(yīng)該強調(diào)教學(xué)方式的靈活與多樣性，應(yīng)創(chuàng)設(shè)開放性的課堂，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，給予學(xué)生更多的思考與探究的時間。
通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我進一步豐富了自己的教育教學(xué)理論，在今后自己的教學(xué)實踐中要大膽運用新理念、新方法，用自己的教學(xué)熱情去點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。讓我們在以后的道路上再接再厲，去實現(xiàn)教學(xué)的奇跡吧!
小學(xué)英語教師必須學(xué)習(xí)"英語課標(biāo)"才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要,才能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育的需要,才能把握新知識體系和學(xué)生實際,提高課堂效益,達(dá)到"英語新課標(biāo)"設(shè)計理念的基本要求.一句話,才能順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,當(dāng)一名合格的或優(yōu)秀的小學(xué)英語教師,達(dá)到教書育人,不誤人子弟的目的.
我對新課標(biāo)的最大的體會是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念.摒棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念.
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
二、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。
現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中，要做到面向全體學(xué)生，正確實施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點：
1、在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。同時要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說小學(xué)英語教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動，又要從事教育活動。
2、在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語教師在教材選用和教法設(shè)計時，密切結(jié)合學(xué)生的生活實際，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個體差異。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語課一定要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、要真正在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時教法更重要。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個學(xué)生，特別是關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓他們在學(xué)習(xí)英語的活動中，增強學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
三、創(chuàng)設(shè)情景。
用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。
四、突出學(xué)生主體，尊重個體差異。
小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點：一是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學(xué)生在課堂上被動地學(xué)習(xí)?！巴妗笔莾和奶煨?，“游戲”是兒童的重要的學(xué)習(xí)方式，從這種認(rèn)識出發(fā)，“活動”就應(yīng)該是小學(xué)英語教學(xué)的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學(xué)習(xí)的成就感，才會鞏固學(xué)習(xí)興趣。二重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動中構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中，我們一定要強調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會更加主動，學(xué)習(xí)效果會更加明顯。三是小學(xué)英語教師在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施教學(xué)評價的過程中，一定要滿足小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要。
五、應(yīng)及時進行有效評價。
評價是一種教學(xué)方法，一種教學(xué)手段，一種學(xué)生成長的記錄。首先，教師可以用語言對學(xué)生進行表揚和鼓勵。如恰當(dāng)?shù)剡\用好：good!goodjob!youdidwell.great!welldone!you’reagoodboy.you’reagoodgirl.其實，教師只要真心真意地尊重學(xué)生，就會想出各種各樣生動的、表揚式的、激勵性的語言來鼓勵學(xué)生。這些贊揚的話就像“興奮劑”使小學(xué)生精神振奮，信心倍增;其次，教師還可以用體態(tài)語言對小學(xué)生進行表揚和評價。如小學(xué)生英語說得好，教師就鼓掌祝賀;小學(xué)生對教師提出的問題回答正確時，教師就豎起大拇指贊賞;對認(rèn)真聽課的學(xué)生，教師微笑贊許。對表現(xiàn)好的小組，教師進行加星等，更好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。
學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴充，社會對英語水平的要求也越來越高，教師只有通過對新教材的學(xué)習(xí)，迎接新理念新考驗新挑戰(zhàn)，大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標(biāo)，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學(xué)生的求知欲.
我教的是小學(xué)三和六年級英語，通過讀教材我深切感悟到教師必須學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)的需要，才能把握新知識體系和學(xué)生實際，提高課堂效益達(dá)到“英語新課標(biāo)”設(shè)計理念的基本要求。一句話，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師。達(dá)到教書育人的目的。
反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會英語課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，目標(biāo)和內(nèi)容。小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教育，學(xué)生通過聽、說、動唱、玩具備一定的語言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽說能力和一定的語感?；谛W(xué)生的心理特點，以及新課標(biāo)的要求，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
二、教學(xué)方式。
依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點培養(yǎng)學(xué)生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式對于零起點的農(nóng)村的學(xué)生來說，我認(rèn)為要盡可能讓他們多聽地道的英語，語言介紹宜采用先輸入后輸出的方式。
1、justlisten，即盡可能讓學(xué)生多聽，運用聽覺記憶，使他們用第一語言做出反應(yīng)，在課堂實際教學(xué)中如何進行操作呢?例如,教文具單詞時，以前教師大部分采用這樣的方法：lookatthepictureandreadafterme.出示圖片，學(xué)生跟讀?，F(xiàn)在新教材要求在justlisten這一步時教師出示圖片，反復(fù)示范發(fā)音，讓學(xué)生靜聽，使他們處在聽覺記憶的過程中，然后可以把圖片朝下，打亂順序，由教師本人抽出一張，做猜謎游戲，教師問：pencil?isitapencil?學(xué)生只要回答yes或no即可，這一步學(xué)生仍然是聽，并用第一語言作出反應(yīng)。
2、listenandmove,即學(xué)生在聽的過程中指一指，找一找，做出相應(yīng)的動作，這一階段他們運用的是形體或運動記憶。如listenandpoint/colour/number/circle/check.也就是教師發(fā)指令，學(xué)生動一動，例如在教數(shù)字時，教師快速報數(shù)字，學(xué)生做出手勢，再把數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生，按照老師的口令排順序，我們還可以設(shè)計這樣的游戲：在教室前放幾把椅子，讓手持?jǐn)?shù)字卡片的學(xué)生坐在椅子上，教師報出兩個數(shù)字，手持這兩個數(shù)字的學(xué)生盡快更換位置，教師也可參與進去搶座位，這樣，形體記憶在這一階段得到發(fā)揮。
3、listenandpassiton,即學(xué)生先聽再重復(fù)，這時他們運用的是短期記憶，也就是跟讀學(xué)說的過程，如在教對話時，教師放錄音學(xué)生邊聽邊看，繼續(xù)放錄音，學(xué)生聽替換進對話里的新單詞，邊聽，邊說，就屬于這一過程，在教句型時，由于不講語法，我們可以教學(xué)生唱語法歌，教材中配有相應(yīng)的語法歌。
4、choosewhattosay,在這一階段學(xué)生能夠開始用英語說話，這時他們運用的是長時記憶，他們可以用英語選擇他們會說的，每個學(xué)生都會有成功的愉悅。例如，教食物bread,ice-cream…和句型ilike…,idon’tlike…可采用開放式教學(xué)，讓他們自由選擇所知道的食物來說出喜歡吃的和不喜歡吃的，有的學(xué)生就會說出，sandwish,salad…這樣能使學(xué)生感到成功增加他們的自信心。
5、justsayit,在這一階段學(xué)生能說出他們所學(xué)的內(nèi)容，甚至能脫口而出，這是長期記憶起著作用。在這一步中，可讓學(xué)生表演，自由對話，復(fù)述故事，同時教師不必急于糾正學(xué)生語言表現(xiàn)中的錯誤，要讓學(xué)生有安全感，并積極主動地學(xué)習(xí)外語。。鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)使學(xué)生從動腦、動口、積極思維參與教學(xué)活動。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
三、創(chuàng)設(shè)情景。
用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。
通過新教材的學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中。努力落實新課標(biāo)。就回探出一條用好新教材的新路子。
英語新課標(biāo)的心得體會篇九
通過本次聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲許多。雖然只聽了三節(jié)課，盡管這三節(jié)水平不一，但是風(fēng)格各異，而且每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。尤其是24中xx老師的這堂課，給我留下了特殊深刻的印象。
這是師生協(xié)作默契，最直接的體現(xiàn)。孩子們早已習(xí)慣成自然。良好的課堂習(xí)慣，是課堂順當(dāng)高效進行的前提。
讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。這是新課標(biāo)的重要特點，也是素養(yǎng)教育的要求。注意同學(xué)力量的培育，注意主體參加，教學(xué)中互動模式多樣，多采納小組競賽的模式或制造一個語境，讓同學(xué)綻開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的愛好。營造寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平常我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特殊留意了各地老師不同的調(diào)動同學(xué)的方式：積分嘉獎，卡片激勵，口頭表揚，物質(zhì)嘉獎。形式雖不同，但都取得了良好的.效果。
同學(xué)樂觀性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。在這一方面，紀(jì)老師和其他兩位老師的課有著特別明顯的區(qū)分。一開頭，我把緣由歸結(jié)于，紀(jì)老師是和自己的同學(xué)在協(xié)作，而其他兩位老師是初來乍到，不熟識。但是后來感覺這樣理解有失偏頗。仔細(xì)回憶了一下三堂課的“猜測將來”活動環(huán)節(jié)，發(fā)覺還是有質(zhì)的區(qū)分的。在這個活動中，其他兩位老師，只是出示題目，讓同學(xué)暢想將來，但是將來面太大，太廣，同學(xué)茫然不知所措，結(jié)果，這個環(huán)節(jié)進行的不盡如人意。但是紀(jì)老師這個環(huán)節(jié)的設(shè)計就很奇妙，讓同學(xué)從“工作，交通方式，居住地，環(huán)境”四個方面對將來進行猜測，每組派代表上來“搶任務(wù)”，然后爭論。同學(xué)熱忱特別高，爭論進行的也特別熱鬧。
我覺得老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求肯定要清晰明確，而且難易肯定要適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難面太大，孩子會無從下手，太易又不用思索，這都會打擊孩子的樂觀性。
在這三節(jié)的聽課中，我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點：
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實的英語基礎(chǔ)學(xué)問作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
英語新課標(biāo)的心得體會篇十
4月21日，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的正式出臺，英語課時量不變，但考試難度增加，詞匯量、閱讀量和寫作要求增多……這些對新時代英語教學(xué)提出了新挑戰(zhàn)。在陜西省學(xué)科帶頭人賈風(fēng)霞老師的帶動下，通過聆聽大咖講座和研讀課標(biāo)，使我對新課標(biāo)理念有了更深入的理解。在今后的教學(xué)中，我將從以下幾方面不斷探索：
發(fā)展學(xué)生“核心素養(yǎng)”
《20xx版新課標(biāo)》將課程目標(biāo)從綜合語言運用能力轉(zhuǎn)向了由語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等四個方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)目標(biāo)，突出體現(xiàn)了全新的育人價值觀。因此，英語教學(xué)不僅承擔(dān)了提升學(xué)生語言理解和表達(dá)能力的任務(wù)，還要促使學(xué)生積極運用和調(diào)試學(xué)習(xí)策略，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；英語的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)對中外文化的理解和鑒賞，增強家國情懷和人類命運共同體意識；通過豐富的學(xué)生活動幫助學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提升思維品質(zhì)。
強調(diào)“語篇學(xué)習(xí)”
新課標(biāo)聚焦人與自我、人與社會、人與自然三大主題范疇，內(nèi)容的組織以主題為引領(lǐng)，以不同類型的語篇為依托，可見語篇在英語學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。我們的英語學(xué)習(xí)不應(yīng)以孤立的單詞或句子為單位，而應(yīng)以語篇為單位進行，而聽力和閱讀教學(xué)是語篇輸入的重要形式。因此，在英語教學(xué)中，教師可以依據(jù)學(xué)情設(shè)計主題語境下以語篇為載體的聽力和閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生在聽讀練習(xí)中捕捉關(guān)鍵信息的能力。
推進“教學(xué)評一體化”
新課標(biāo)提出：教師要準(zhǔn)確把握教、學(xué)、評在育人過程中的不同功能，樹立“教一學(xué)一評”的整體育人觀念。我們在進行教學(xué)設(shè)計時往往直接從教材和常用的課堂活動入手，花費了相當(dāng)大的精力思考教師需要做什么，需要使用哪些教具，以及需要設(shè)計什么樣的問題和活動，而這樣的教學(xué)設(shè)計只是片面地關(guān)注了教師的教，而忽視了學(xué)生的學(xué)。其實，我們在教學(xué)中可以考慮逆向設(shè)計，首先確定“教什么”“學(xué)什么”“如何評價”，最后再根據(jù)這些目標(biāo)來設(shè)計具體的學(xué)習(xí)活動，推進“教學(xué)評一體化”。
踐行“英語學(xué)習(xí)活動觀”
英語新課標(biāo)改變脫離語境的碎片化、表層化和模塊化的教學(xué)方式，提倡踐行英語學(xué)習(xí)活動觀：學(xué)生在主題意義引領(lǐng)下，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等一系列體現(xiàn)綜合性、關(guān)聯(lián)性和實踐性等特點的英語學(xué)習(xí)活動。教學(xué)活動要基于學(xué)生的'生活實際和學(xué)生認(rèn)知水平，從簡單的記憶和理解，到應(yīng)用和分析，最后到評價和創(chuàng)造，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進、螺旋上升。此外，設(shè)計活動時還要考慮師生、生生、學(xué)生與文本等的多元互動，讓學(xué)生體驗到英語學(xué)習(xí)的愉悅感。
關(guān)注“目標(biāo)”和“學(xué)生”
教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課要去到的地方，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體。無論課標(biāo)如何變化，目標(biāo)和學(xué)生是我們始終要關(guān)注的兩個中心點。英語教學(xué)不僅重視“學(xué)什么”，更要關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”，以及知道“如何學(xué)”，如此，教師才真正成為課堂的指導(dǎo)者，學(xué)生才真正成為課堂的主人。在教學(xué)中，我應(yīng)根據(jù)目標(biāo)和學(xué)情設(shè)定教學(xué)活動，把自己當(dāng)成孩子，說孩子能聽懂的話，設(shè)計孩子感興趣的活動，敢于放手讓孩子們多說多做。
新課標(biāo)的出臺給新時代的英語教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇。作為英語教師，我們必須順應(yīng)時代發(fā)展需求，立足新課標(biāo)，落實新理念，探索新方法，跟上新形勢，在學(xué)習(xí)中感悟，在實踐中磨煉，在探索中成長！
英語新課標(biāo)的心得體會篇十一
通過學(xué)習(xí)《20xx英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓我對新課程有了更深刻的理解，不僅使我的思想得到了升華，也讓我對學(xué)習(xí)新課標(biāo)有了新的體會。新標(biāo)準(zhǔn)全面梳理了課程改革的困難與問題，注重對實際問題的有效回應(yīng)，明確了實施的要求，增強了課程指導(dǎo)性和可操作性。
義務(wù)教育英語課程分為三級呈現(xiàn)，兼顧了小學(xué)英語開設(shè)起始年級區(qū)域差異，而1-2年級被定為預(yù)備級，以試聽為主。而新標(biāo)準(zhǔn)對于預(yù)備級時期的英語解讀和提示，對于現(xiàn)處于小學(xué)低段英語教學(xué)的我來說，受益匪淺。
新課程的教學(xué)提示指出：低年級的學(xué)生剛開始接觸英語，興趣都會很濃厚，語言學(xué)習(xí)以視、聽、說為主。課堂上要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供自然、地道的視聽語言輸入，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，樂于模仿，大膽表現(xiàn)，幫助學(xué)生在理解意義的前提下，初步累積聽說詞匯，積極開展簡單的日常交流，注重學(xué)生的體驗，感知和實踐，激發(fā)興趣，保持注意力。采用以激勵為主的評價方式，鼓勵學(xué)生大膽開口，樂于參與學(xué)習(xí)活動。
對于喜歡新鮮事物、對外界事物充滿無限想象的小學(xué)生而言，千篇一律的英語教材形式，很容易讓他們產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的排斥甚至厭倦的情緒。我們需要不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極、自主的學(xué)習(xí)。這就要求在課堂教學(xué)中必須采用能夠體現(xiàn)英語文化特色的英語材料，幫助學(xué)生更容易理解英語詞匯，發(fā)揮英語教材對小學(xué)生良好的語言語感形成的積極作用。
而在作業(yè)布置方面，一年級的作業(yè)得符合一年級孩子的年齡特征，在本階段的孩子剛接觸英語，興趣濃厚，接受能力和模仿能力強，但由于年齡特點，注意力集中時間較短，我們在作業(yè)布置中，盡量會布置唱、跳、演和一些互動游戲等有趣味性的梯度作業(yè)。
在學(xué)習(xí)了module4colour的內(nèi)容后。我們?yōu)楹⒆硬贾玫幕A(chǔ)作業(yè)有：熟讀課本20-23頁課文內(nèi)容。同時也布置提升作業(yè)：colouryourownkami。andtellyourparents：whatcolourisit？之后，還可以布置動手（科學(xué)）作業(yè)：
通過這次學(xué)習(xí)，讓我更加清楚地認(rèn)識到了作為教師，我們必須轉(zhuǎn)變教育理念，在新的理念指導(dǎo)下進行教學(xué)，在教學(xué)的過程在以新的角色呈現(xiàn)，使學(xué)生成為課堂真正的主角，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂。通過學(xué)習(xí)英語，了解世界，養(yǎng)成包容開闊的性格。面向未來，開創(chuàng)屬于他們自己的時代。
英語新課標(biāo)的心得體會篇十二
俗話說“打鐵還需自身硬”為了進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，深入課堂，認(rèn)真踏實的學(xué)習(xí)和實踐，一點一滴地積累教學(xué)經(jīng)驗，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力，進一步提升小學(xué)英語教育教學(xué)的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，本次我們一起學(xué)習(xí)研讀了英語新課標(biāo)的前五頁，我們要改變自己的觀念，與時俱進，通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)水平，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。下面我想分享一下本次學(xué)習(xí)的粗淺體會：
首先，義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性的雙重性質(zhì)，讓我感觸頗深。以前的教學(xué)是以老師為主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要靠老師的講解，學(xué)生只是負(fù)責(zé)聽，很少有活動，課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺乏興趣，教學(xué)效果也不太明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要靠老師的督促來完成。這樣的教學(xué)觀忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度與價值觀的有效培養(yǎng)。因此，我們應(yīng)與時俱進，樹立全面發(fā)展的教學(xué)觀，通過英語課程的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生感知，體驗，理解和運用英語，發(fā)展語言能力，了解不同文化的差異，汲取文化精華，客觀，理性地看待世界，逐步形成跨文化交流與溝通的意識和能力，樹立國際視野，增強家國情懷，養(yǎng)成良好品質(zhì)，從而形成正確的人生觀，世界觀和價值觀。
英語課程的本質(zhì)是育人，承載著基干時代要求的`有人使命?；谟吮举|(zhì)的英語課程，在培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野的跨文化溝通能力的人的過程中發(fā)揮著獨特的作用，在培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的過程中，滲透著情感、態(tài)度、價值觀的教育，使學(xué)生掌握應(yīng)對全球化時代挑戰(zhàn)、進行跨文化交流與合作、滿足國家發(fā)展和個人發(fā)展所需要的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。中國要從人口資源大國走向人力資源強國，成為維護世界和平、構(gòu)建人類命運其同體、促進國際合作與交流的大國，就需要培養(yǎng)一大批掌握國際通用語的國民。因此，英語課程的本質(zhì)是育人，其實不光是英語學(xué)科，每個學(xué)科都承載著育人的任務(wù)，歸根結(jié)底是“培養(yǎng)什么樣的人”、“如何培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”的問題。
讓我印象比較深刻的落實立德樹人，根本任務(wù)必須堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育理念，制定符合素質(zhì)教育利時代要求的國家課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是研制并確定學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系以及學(xué)科核心素養(yǎng)體系。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)含課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、考試評價等，連接這些環(huán)節(jié)的主線就是立德樹人和核心素養(yǎng)。英語學(xué)科在課程建設(shè)中落實立德樹人根本任務(wù)。必須推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦，著力培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、扎實的科學(xué)人文素健康的身心、良好的審美情趣，努力使學(xué)生具有中華文化底蘊，中國特色社會主義共同理想、國際視野、跨文化溝通能力，成為社會主義合格建設(shè)者利可靠接班人。我們一線教師在英語課堂上的德育點還是比較多樣化的，可以通過語境語篇進行德育滲透，也可以用引導(dǎo)式的提問比如whatdoyouthinkofamy/…？引發(fā)學(xué)生對人物的思考，以及可以通過這種思考內(nèi)化成自己的東西，影響著某種品質(zhì)的形成。
總之，英語學(xué)習(xí)不再是簡單地提升學(xué)生的綜合語言運用能力，還承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的世界觀，人生觀與價值觀。我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)！
英語新課標(biāo)的心得體會篇十三
上個月中旬，我們學(xué)校英語組組織了一次為期二天的英語新課改培訓(xùn)，這次培訓(xùn)主要是學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過聽課和學(xué)習(xí)，我的心得體會是在新課改中首先需要轉(zhuǎn)變的就是觀念，教學(xué)目的上要轉(zhuǎn)變觀念。
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，把系統(tǒng)的傳授知識作為重點，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性。教師在教學(xué)中把知識范疇、重點、難點反復(fù)掂量估計，圍繞它來展開自己的教學(xué)過程，通常會忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng)，以及情感、態(tài)度價值觀念的.培養(yǎng)。
但是如今社會的知識更新很快，教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識，而且使學(xué)生具備終生獲取知識的能力，因此在設(shè)計教學(xué)過程中，首先要考慮如何使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的`過程中達(dá)到這一目的。
其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，把“金子”變成“點金術(shù)”，也就是常說的授之于魚不如授之于漁。新課改理念要求學(xué)生的英語科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學(xué)策略和改進教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于全書的各個欄目中，因此，在教學(xué)過程的組織和實施中不忘探究，在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動的數(shù)量和質(zhì)量，改變過去重結(jié)果輕過程的做法，重視探究過程，不拘泥于某一種形式，從而達(dá)到預(yù)期目的。
然而高考這個指揮棒依然牽掛著每個人的心，所以老師們都認(rèn)為探究并不是每節(jié)課都要去做的，一是受到課堂時間的影響，二是受到一些教學(xué)設(shè)備的制約，所以只能合適的時間合適的場地進行，在講課時一些注意點還是要好好把握的，把知識點貫穿到自己的課堂中去，教給學(xué)生的知識讓他們學(xué)會用自己的知識去解決實際生活中的問題，所以上課時要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愿意去學(xué)、感興趣去學(xué)。
第三在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，打破學(xué)科之間的局限，要重視知識之間的遷移。英語科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個組成部分，在能力以及情感態(tài)度、價值觀等方面，教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的，各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。因此，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于英語學(xué)科，通過生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。所以不光是教書而且要育人，要成才更要成人。這就是新課改精髓所在。
通過這幾天的英語新課改培訓(xùn)，我將心得體會總結(jié)成這篇文字，與各位老師共同討論，為跟好的實施新課改而努力。
英語新課標(biāo)的心得體會篇十四
義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽說讀寫看五個技能，形成用英語與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識，促進創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價值觀，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(一)注重素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值。
義務(wù)教育階段英語課程的首要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來職業(yè)選擇創(chuàng)造有利條件。同時，英語課程有利于學(xué)生體驗中外文化差異，豐富思維方式，增進國際理解，提高人文素養(yǎng)。英語教育應(yīng)做到人文性與工具性并重，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中既能夠發(fā)展綜合語言運用能力，又能夠?qū)W會如何學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識，學(xué)習(xí)如何處理人與人、人與社會、人與自然的基本關(guān)系，形成創(chuàng)新意識，發(fā)展科學(xué)精神，從而全面提高綜合素質(zhì)。
(二)面向全體學(xué)生，充分考慮語言學(xué)習(xí)者的個體差異性。
義務(wù)教育是全民教育的重要組成部分，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生。課程要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評價和教學(xué)資源的利用與開發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求，課程應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個性的過程。英語學(xué)習(xí)在很大程度上是個性化的活動，學(xué)習(xí)者由于年齡、性格、認(rèn)知方式、生活環(huán)境等方面的差異而具有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點。只有最大限度地滿足個體需求才有可能獲得最大化的`整體教學(xué)效益。
因此，教師要在充分了解學(xué)生個體差異和不同需求的基礎(chǔ)上，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評價等方面做到靈活多樣，力求使每個學(xué)生都有所收益。
(三)整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性。
英語學(xué)習(xí)具有明顯的漸進性和持續(xù)性等特點。語言學(xué)習(xí)持續(xù)時間長，而且需要逐漸積累。《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和與之相銜接的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》將基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)設(shè)為九個級別，旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生英語語言能力循序漸進的發(fā)展特點，保證英語課程的整體性、連續(xù)性和漸進性。英語課程應(yīng)按照學(xué)生的語言水平及相應(yīng)等級要求組織教學(xué)活動和評價活動。
(四)強調(diào)學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性。
現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)語言學(xué)習(xí)的實踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實語言。要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。同時不能只關(guān)注單詞的音、形、義，要在語篇、語境中體會單詞表達(dá)的含義。在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。
此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識。在未來的工作中我需要認(rèn)真踏實的學(xué)習(xí)和實踐，一點一滴地積累經(jīng)驗，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，達(dá)到教書育人的目的，當(dāng)一名創(chuàng)新型英語教師!
英語新課標(biāo)的心得體會篇十五
在新課標(biāo)英語課程中學(xué)習(xí)近一年的時間，我對這門學(xué)科有了更加深入的了解和體會。通過參與課堂教學(xué)，進行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，我逐漸發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)英語的一些規(guī)律和方法，并在實踐中取得了一定的進步。下面我將從課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)方式、學(xué)科目標(biāo)以及未來發(fā)展等方面，分享一下我的個人心得體會。
首先，新課標(biāo)英語的課程內(nèi)容更加豐富多樣，與傳統(tǒng)課程相比，更注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。除了基礎(chǔ)詞匯和語法的學(xué)習(xí)外，還有更多的閱讀、聽力材料，讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。通過學(xué)習(xí)課文中的語言點和文章中的表達(dá)方式，我能夠在實際生活中更準(zhǔn)確、流利地表達(dá)自己的想法和意見。這些內(nèi)容的增加不僅增強了我們對英語的興趣，也提高了我們的語言水平。
其次，學(xué)習(xí)英語需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)我的經(jīng)驗，課下的自主學(xué)習(xí)對于提高英語能力至關(guān)重要。我們要善于利用各種學(xué)習(xí)資源，如課本、課后習(xí)題、網(wǎng)絡(luò)等，進行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。另外，每天堅持進行一定的聽力、口語練習(xí)，既可以鞏固所學(xué)知識，還可以提高聽說能力。此外，背誦和寫作也是培養(yǎng)英語語感和提高文字表達(dá)能力的重要手段。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更好地掌握英語這門學(xué)科。
再次，教學(xué)方式的改進也對于我們學(xué)習(xí)英語有著重要的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往以教師為中心，而新課標(biāo)英語更注重學(xué)生的主動參與和實際運用。老師通過各種教學(xué)手段，如多媒體、游戲等，增加課堂的趣味性和互動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，老師還會組織一些小組活動和角色扮演，讓我們在實際情境中演練和應(yīng)用所學(xué)知識。這樣的教學(xué)方式能夠幫助我們更好地理解和掌握英語，培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣和能力。
此外，新課標(biāo)英語的學(xué)科目標(biāo)也值得我們關(guān)注。與傳統(tǒng)課程相比，新課標(biāo)英語更注重培養(yǎng)綜合語言運用能力。我們既要掌握基礎(chǔ)知識，也要能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。這要求我們不僅要掌握詞匯和語法，還要具備閱讀和聽力的能力，能夠理解和運用復(fù)雜語言材料。同時，我們還要具備一定的口語和寫作能力，能夠進行有效的交流和表達(dá)。這樣的學(xué)科目標(biāo)既培養(yǎng)了我們的基礎(chǔ)知識，也提高了我們的實際應(yīng)用能力。
最后，我認(rèn)為英語學(xué)習(xí)是一個長期的過程，需要不斷地努力和提高。在學(xué)習(xí)過程中，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。我們要保持學(xué)習(xí)的熱情，通過實際的練習(xí)和應(yīng)用來提高自己的能力。此外，我們還要開拓視野，多接觸和運用英語，擴大自己的語言環(huán)境。只有通過不斷的實踐和努力，我們才能真正掌握英語，并在實際生活中自如地運用。
綜上所述，新課標(biāo)英語的學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會。通過課程內(nèi)容的豐富多樣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、教學(xué)方式的改進、學(xué)科目標(biāo)的明確以及持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸提高了自己的英語能力。同時，我也認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)是一個長期的過程，需要不斷地努力和提高。相信通過不斷的努力和實踐，我會在英語學(xué)習(xí)的道路上取得更大的進步。
英語新課標(biāo)的心得體會篇十六
新課程所蘊涵的思想可用平等、個性、開放、多元來概括。平等，即：學(xué)生享受平等；個性，即：讓每個學(xué)生的個性獲得充分發(fā)展，培養(yǎng)多彩的人格；開放指教材的開放性；多元，提倡教材、教學(xué)方式、評價內(nèi)容、評價方式、方法的多元。它強調(diào)承認(rèn)差異、尊重差異，由原來關(guān)注學(xué)科知識轉(zhuǎn)向關(guān)注人的發(fā)展，也就是以人為本，民主教育思想。其特點是交給學(xué)生通向社會的鑰匙。其真諦是不僅滿足一般學(xué)生的發(fā)展，還有利于優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，有利于教育質(zhì)量的真正提高，更有利于每一所學(xué)校辦出特色，獲得成功。
這里還特別指出，以學(xué)生為主體的特征是：讓學(xué)生盡可能經(jīng)歷知識形成的過程，去發(fā)現(xiàn)獲得知識；允許學(xué)生用自己喜歡的方式及語言去學(xué)習(xí)、去表達(dá)；要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗。而對于課堂教學(xué)目標(biāo)，除了預(yù)先設(shè)定的預(yù)設(shè)目標(biāo)外，還有生成目標(biāo)。所謂生成目標(biāo)就是在師生互動中產(chǎn)生的問題及問題的解決。它已被納入課堂評價體系，成為一節(jié)課的亮點，它是學(xué)習(xí)的頓悟、靈感的萌發(fā)、情感的迸發(fā)?！吨袊逃龍蟆酚浾呃罱ㄆ竭€指出：教學(xué)不應(yīng)是一個不變的程式，而是一個隨機應(yīng)變的模塊，當(dāng)我們把課堂還給學(xué)生，我們應(yīng)循著認(rèn)識的曲線、思維的張弛、情感的波瀾隨時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，重要的是是否完成教學(xué)任務(wù)、學(xué)生的思維是否被真正激活、課堂里有沒有充滿學(xué)生成長的氣息。
在英語教學(xué)方面，英語教學(xué)方式的探討成了我們共同關(guān)注的話題。大家知道：未來的文盲不是那些不識字的人，而是那些沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。所以“l(fā)earn how to learn”成了21 世紀(jì)的重大課題。
首先，作為一個語言學(xué)習(xí)者應(yīng)有的學(xué)習(xí)策略是：一個積極的參與者，在有可能的環(huán)境大膽說英語；一個有收集分析處理信息能力的人，善于自學(xué)，會使用工具書；一個不怕輸?shù)娜瞬慌麓煺酆褪。瑘孕佩e誤會在練習(xí)中減少；一個敢于實踐的學(xué)習(xí)者。知識只有通過實踐才能轉(zhuǎn)化為技能。
和諧的課堂很重要：教師要創(chuàng)設(shè)比較真實的語言情景，調(diào)動學(xué)生的積極性；通過交際練習(xí)獲得語言能力；以學(xué)生為中心，教師是助學(xué)者；良好的師生關(guān)系是教學(xué)的重要保證；引導(dǎo)學(xué)生“樂學(xué)”“巧學(xué)”“會學(xué)”“善學(xué)”，充分體現(xiàn)自己的主導(dǎo)作用。
英語課程改革：在課程實施原則中主要提出七個要點：
1）英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展為宗旨。
2）教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
3）教學(xué)過程要突出語言的實踐性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。
4）創(chuàng)設(shè)良好的課堂語言環(huán)境，盡量使用英語進行教學(xué)。
5）積極開展課外活動，發(fā)展學(xué)生語言學(xué)習(xí)興趣。
6）充分利用現(xiàn)代化教育資源，開拓學(xué)習(xí)渠道。
7）建立旨在促進素質(zhì)教育的評價體系，客觀、公正、全面地評價學(xué)校、教師和學(xué)生。
現(xiàn)在我們英語提倡“任務(wù)型教學(xué)”模式，即：task—based learning（tbl），簡單地講，它是讓學(xué)生用所學(xué)知識在模擬真實的環(huán)境中完成一項交際任務(wù)。因為我們知道：language is for doing things。
當(dāng)然，我們每個人可選擇符合教師本人和學(xué)生的教學(xué)手段和教學(xué)方式。
另外，對于目前校本課程的開發(fā)，北大附中的張麗萍老師有些好的做法，如：英文歌曲選修，美國文化選修，英文短劇表演，英文寫作等。其實我們也可做適當(dāng)嘗試。
總之，面對課改，我們教師應(yīng)：學(xué)習(xí)新的教育理念并不停地進行終身學(xué)習(xí)；注重知識的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng)；運用多媒體知識；恰當(dāng)?shù)剡x擇和調(diào)整教育教學(xué)策略，設(shè)計恰當(dāng)?shù)谋M量真實的語言情景和豐富多樣的語言實踐活動，吸引學(xué)生主動參與語言實踐活動；提高口語水平；盡可能變換教學(xué)方式；聯(lián)系課堂內(nèi)容，開展小組活動；要具備對自己的教學(xué)行為進行及時的反思和改進的能力，不斷研究、創(chuàng)造、發(fā)展、豐富英語教學(xué)方法；給予特殊學(xué)生以特殊關(guān)心；更新老師與學(xué)生，老師與家長的關(guān)系的定位。
英語新課標(biāo)的心得體會篇十七
新課改英語課程是我國教育改革的一個重要部分。經(jīng)過多年的實踐與研究，新課改英語已經(jīng)在全國范圍內(nèi)逐漸推廣。作為一名英語教育從業(yè)者，我親身體會到了新課改帶來的變化和影響。在這篇文章中，我將分享一些我對新課改英語的心得體會，并探討它給我們帶來的益處。
第二段：新的教學(xué)理念和方法。
新課改英語注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，同時強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。與以往相比，在課堂上更加注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生獨立思考和創(chuàng)造。在新課改英語課程中，我們通過與學(xué)生的互動，引導(dǎo)他們從日常生活中的實際情境中學(xué)習(xí)英語。這種方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力。
新課改英語注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四種語言技能。課堂上，老師通過各種形式的聽力訓(xùn)練來提高學(xué)生的聽力理解能力；通過對話和口語練習(xí)來提高學(xué)生的口語表達(dá)能力；通過閱讀和寫作練習(xí)來提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。這種全方位的語言訓(xùn)練，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中得到了更全面的提升。
第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
新課改英語注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和積極性。課堂上，老師會采用各種形式的教學(xué)方法，如游戲、競賽等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，學(xué)生也被鼓勵在課堂外進行更多的英語學(xué)習(xí)，如看英語電影、聽英語歌曲等。通過這些方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中更加享受和樂于參與，提高了學(xué)習(xí)的效果。
第五段：總結(jié)。
新課改英語課程的推廣對于提高學(xué)生的英語綜合運用能力起到了積極的促進作用。它注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。同時，新課改英語注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四種基本語言技能，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了良好的語言環(huán)境。通過我的觀察和實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對新課改英語更有興趣，學(xué)習(xí)效果也更好。我相信，在新課改英語的指導(dǎo)下，我國學(xué)生的英語水平將得到進一步提高。
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