教案是教師進行備課和教學管理的重要工具。教案的編寫可以參考其他教師的經驗和教材的指導，但要保持創(chuàng)新和個性化。這里有一些精選的教案實例，供大家學習和參考。
初二指導教案篇一
第一，學習方法方面的問題。
表現在：
(一)慮問題不全面，不會進行分類討論。
對策：1.注意幾種經常需要分類討論的知識點，就初二暑假的知識點而言，平方根的雙重性。2.學會討論方法，把每一種情況都寫下來，然后分別解出每種情況下的結果。
(二)自信心不足，不敢下手。
原因：1.對于題型本身掌握不好，沒思路;2.有些想法，不知道是否正確，不敢動筆;3.不會寫過程;4.會做，懶得寫。
后果：導致考試比作業(yè)還差。
解決方案：
1.問老師、對比類似的例題尋找相同之處;善于總結。
2.有想法一定要落實在筆頭上。怕錯寫在草稿紙上，視覺帶給我們的思路遠比空想要多;。
4.提防那些一看就會一做就錯的“簡單題”;。
5.我們可以多嘗試，一定可以找到正確的思路方式。
(三)不懂也不問。
學貴在‘勤’，關鍵在“問”，有些同學過度自信，覺得自己什么都會，結果做題一做就錯，也就是你所謂的會的都是假的。
解決方案：要善于發(fā)現問題，及時問，要不然問題會越積越多，最終導致對數學沒有信心，也就沒有興趣了。
(四)上課不愛說話，不跟著老師的思路走。
后果：上課難以集中精神，內心得不到滿足，情緒不高，學習效率不高。
對策：積極回答問題，參與到教學中來，哪怕再小的聲音也要出，積極參與才能得到鍛煉。
第二，學習習慣的方面的問題。
表現在：
(一)看見題目，急于下手，結果思考不出來。
解決方案：這個時候同學們再讀幾遍題目，尤其是幾何題，綜合題?？辞孱}目的已經條件，轉化成自己理解的數學式子或者其他方式，同時將已知條件標注到圖上。
(二)計算粗心。
解決方案：
1.解題時，嚴格按照步驟進行，寫出詳細過程;。
2.做題要規(guī)范，不丟步，不跳步;對于易混、易錯的知識要善于總結、積累，從而有針對性的進行練習。
第三，學習態(tài)度方面的問題。
(一)簡單題不愿做，難題不會做。
原因：浮躁。
后果：在初二初三的學習會直線下降。
解決方案：強迫自己認真完成每一道自己會做的題，認真思考每一道自己不會的題。保證會做的最對，不會的問會。畢竟，學習是自己的事情，學不好，最著急的是自己。記住，不要放棄。
(二)做題不寫過程。
后果：1.不會寫過程;。
2.考試沒有過程分;。
3.思考不嚴謹，導致做錯或遺漏答案;。
4.難題沒思路。
解決方案：把數學當作文來寫，將思考的事情寫成文字，用數學語言表述自己的思維過程。每一個步驟從何而來，有何作用，寫在紙上才能看得清清楚楚。同時，鍛煉書寫能力以及適當的排版都是對考試有所幫助的。簡單題多梳理思路，遇到難題才不會手忙腳亂，按部就班的分塊解決每一部分，多鍛煉思維的邏輯性才能做到目無全牛，條理清晰。
(三)自我放棄。
解決方案：這類型的同學主要是在數學學習中沒有找到自我成就感，在這種情況下要學好數學，就需要自身努力，相信自己，但家長和老師的鼓勵也是非常重要的。
初二數學難點多，需要我們從開始就拿出百分百的努力打好基礎，有針對性的補充不足之處，但有問題一定要及時問，要不然問題會越積越多，最終導致對數學沒有信心，也就沒有興趣了。如果數學成績要有較大的提高，當然還是需要努力，擁有目標——制定計劃——實施——根據預定日期檢驗計劃完成情況。
初二指導教案篇二
1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上;。
2、解題始終不能把握其中關鍵的數學技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力;。
3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題;。
以上這些問題如果在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學們可能就會出現成績的滑坡。相反，如果能夠打好初一數學基礎，初二的學習只會是知識點上的增多和難度的增加，在學習方法上同學們是很容易適應的。
那怎樣才能打好初一的數學基礎呢?
(1)細心地發(fā)掘概念和公式。
我們的建議是：更細心一點(觀察特例)，更深入一點(了解它在題目中的常見考點)，更熟練一點(無論它以什么面目出現，我們都能夠應用自如)。
(2)總結相似的類型題目。
這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學要學會自己做。當你會總結題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學科的竅門，才能真正的做到“任它千變萬化，我自巋然不動”。這個問題如果解決不好，在進入初二、初三以后，同學們會發(fā)現，有一部分同學天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復的工作，很多相似的題目反復做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數學的整體把握，弄的一團糟。
我們的建議是：“總結歸納”是將題目越做越少的最好辦法。
(3)收集自己的典型錯誤和不會的題目。
同學們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內容。但現實情況是，同學們只追求做題的數量，草草的應付作業(yè)了事，而不追求解決出現的問題，更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發(fā)現，過去你認為自己有很多的小毛病，現在發(fā)現原來就是這一個反復在出現;過去你認為自己有很多問題都不懂，現在發(fā)現原來就這幾個關鍵點沒有解決。
我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會有收獲。
(4)就不懂的問題，積極提問、討論。
發(fā)現了不懂的問題，積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點，很多同學都做不到。原因可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解;二是，不好意思，怕問老師被訓，問同學被同學瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學習任何東西都不可能學好?！伴]門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學到后面時，會更難理解。這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。
討論是一種非常好的學習方法。一個比較難的題目，經過與同學討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當的同學，這樣有利于大家相互學習。
我們的建議是：“勤學”是基礎，“好問”是關鍵。
(5)注重實戰(zhàn)(考試)經驗的培養(yǎng)。
考試本身就是一門學問。有些同學平時成績很好，上課老師一提問，什么都會。課下做題也都會?？梢坏娇荚嚕煽兙筒焕硐?。出現這種情況，有兩個主要原因：一是，考試心態(tài)不不好，容易緊張;二是，考試時間緊，總是不能在規(guī)定的時間內完成。心態(tài)不好，一方面要自己注意調整，但同時也需要經歷大型考試來鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調整方法，久而久之，逐步適應考試節(jié)奏。做題速度慢的問題，需要同學們在平時的做題中解決。自己平時做作業(yè)可以給自己限定時間，逐步提高效率。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避免出現不必要的慌亂。
我們的建議是：把“做作業(yè)”當成考試，把“考試”當成做作業(yè)。
以上，我們就初一數學經常出現的問題，給出了建議，但有一點要強調的是，任何方法最重要的是有效，同學們在學習中千萬要避免形式化，要追求實效。任何考試都是考人的頭腦，決不是考大家的筆記記的是否清楚，計劃制定的是否周全。
初二指導教案篇三
(一)有利于杜絕抄襲的現象抄襲，是考場作文中的一塊頑疾，令廣大的評卷老師深惡痛絕。高考、中考的評分規(guī)則對此作了嚴格的規(guī)定：一經發(fā)現，就評為四類卷，即30分以下。盡管如此，還是經常發(fā)現抄襲的現象。這固然是由于部分考生投機取巧造成的，但最主要的原因是考生審題不清造成的。
如，陜西省的中考作文題目：以《窗外的》(風景、故事、人……)為題寫一篇作文。
有位考生寫了這樣的題目：《窗外的冬天演奏會》，一下子給了評卷教師一個清新的感覺。我們且看他的開頭：當秋天的最后一片葉子從樹枝上落下的時候，冬天的使者便不知不覺來到了這個世界。
她來了，她靜靜地來了，她悄悄的來了，她的到來預示著冬天的演奏會已經開始——。
接著，他選取了“風”、“雪花”、“孩子”、“麻雀”、“水”等景物，按照“進行曲”、“圓舞曲”、“交響曲”三個部分進行謀篇布局。
在這里，我們看到了一篇體裁新穎、語言優(yōu)美的文章，但是給人的感覺是：一種簡單加工考前范文的嫌疑。因為從審題的角度說，文章的重點應放在“窗外”而不是“風景、故事、人……”。雖然文章的故事發(fā)生在“窗外”，但整篇文章沒有一處緊扣“窗外”的地方。這顯然是審題不清的緣故。
(二)有利于確立鮮明的主題千古文章意為本，立意常被視為文章的靈魂。這“靈魂”，融合著作者的生活閱歷，體現著作者的價值取向?？墒窃谄綍r的訓練中，一些語文教師總是引導學生要寫有意義的事，而且一個勁地把主題往高大處引，于是學生已形成一系列的思維定勢：寫蠟燭，必定是“燃燒自己，照亮別人”;寫蜜蜂，必定是“得到的少，付出的多”;寫青松，必然是“大雪壓青松，青松挺且直”;寫荷花，肯定是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”……這樣，好象主題很深刻，其實千人一面，人云亦云，毫無特色可言。
如：20，吉林省中考試題：《清晰的面孔》。從題目來看，中心詞“面孔”，它可以是人的、動物的或是自然景物的、人文景觀的。它只是規(guī)定了選材的對象、范圍而已。立意應確定在修飾語“清晰”上面，一般來說，應當帶有回憶性的、想象中的、或者是夢幻里的。這樣，學生就能從自己的生活閱歷中確定獨特的主旨。
有一考生從《紅樓夢》中林黛玉的一言一行，寫出林黛玉的悲傷，不是因寄人籬下而怨恨，也不是為寶玉而悲傷，而是為她所處社會腐朽而哀怨。“你身在一個不應該的社會，你怨恨這個‘女子無才便是德’的社會，你的才華施展在一個毫無欣賞價值的賈府，你愛上了一個不應該愛的人!……透過那張清晰的面孔，你是一個極致的女子?！睆亩鵀檫@位小說中的多情女子鳴不平。顯示出小作者對《紅樓夢》的獨特見解。
(三)有利于進行巧妙的聯想近年來，有不少中考命題作文的題目，富有比喻義、象征義。只要審題清楚，明確寫作的要求，考生就可以進行巧妙的聯想，選取材料與主題的最佳切入點，下筆成文。
如，河南省中考試題：《長大的路上，他(她)牽著我的手》。象這樣比較長的題目，審題目至關重要(如何審題，我們放在后面談)。通過審題，我們知道，寫長輩的關愛，是大多數考生的選擇。
有位考生這樣寫道：“由此，我明白了，為什么，做了母親之后，母親的腰身不再婀娜，原來是因為牽引孩子的彎身，讓她消弭了迷人的曲線。我明白了，為什么，母親的白發(fā)越來越多，那是牽引孩子的吃力，汗水在她額頭凝下的冰霜。我明白了，為什么，母親臉上的皺紋越來越密，那是我不慎走入岔道時，母親拚命牽引我遺下的痕跡?！?/p>
這是他寫了“襁褓中”、“幼兒時”、“童年時”、“少年時”母親對“我”的關愛之后的一段抒情。在這里，我們可以看到小作者運用巧妙的聯想，把母親的身材、白發(fā)、皺紋同“母愛”緊密結合在一塊，使主題得到升華。
又如，年江蘇鹽城市的中考作文題目：《語文從我身邊輕輕走過》。
一考生這樣寫道：
她如一縷春風，邁著輕盈的步伐，掠過我的思緒，從我身邊悄然走過。她就是語文。
語文是一位畫家，“隨風潛入夜，潤物細無聲”……。
語文是一位音樂家，“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”……。
語文是一位詩人，“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵”……。
語文是一位攝影家，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”……。
一年四季，語文相伴。
語文，好比一縷春風，駘蕩著我的心海，使我的天空四季常春。
語文，好比一輪嬌陽，照耀著我的心靈，使我的世界光明永存。
語文，好比一陣細雨，滋潤著我的心田，使我的人生永不枯竭。
語文，輕輕地從我的身邊走過，飄飄然……。
多么巧妙的聯想啊，小作者把語文想象為畫家、音樂家、詩人、攝影家，按著春、夏、秋、冬的時序鋪開，演繹著語文中的生活，而結尾部分的排比則幻化出生活中的語文，兩組比喻交相輝映，深化主題。
(四)有利于抒發(fā)真情實感說真話，訴真情，是初中學生習作的一項基本要求。近年來，中考命題者也極力把作文題目設置得讓學生有話可說，能從身邊的生活小事中取材，抒發(fā)心中的真實感受。
如2008年，重慶市中考作文題目：《改變了我的生活》。
一考生就寫了《電子游戲改變了我的生活》這樣一篇文章，大聲疾呼，電子游戲給自己帶來了好處：
第一，玩電子游戲可以培養(yǎng)我們良好的精神品質?！?。
第二，玩電子游戲可以培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)新精神?！?/p>
第三，玩電子游戲可以緩解學習壓力，給人帶來樂趣……。
誠然，在當今社會，眾多的家長和部分老師把學生玩電子游戲視為洪水猛獸，可玩電子游戲的學生大有人在。應該是學生用心靈對生活的觀照、思考和記錄，所謂“言為心聲”。這篇文章可以說是小作者把自我對生活的觀察、認識和感悟傾注于文字的真實表現。
又如2008年天津市中考作文題目：《生日》。
一考生寫下了自己過生日的感受：不想過生日，紅紅的蠟燭辣辣地刺著我的眼;不愿過生日，切蛋糕的刀像一把據，在割著自己的心;不敢過生日，溫馨的出演時刻如同陣亡通知書，在宣判你的人生選擇。
因為，中考前的排名，使他看不到希望，找不到自信……。
因為，父母衰老，仍奔波勞累，而他卻未能輕松回報……。
因為，家境的平凡，使他養(yǎng)成了直言快語，而社會上，人心叵測……。
所以小作者流露出與年齡不相稱的“愁”，也不能不說是他的真情流露。
既然審題如此重要，有這么多的作用，那么，如何審題呢?審題，就是在下筆前，對題目的含義和要求認真仔細地進行審查分析和研究，由此決定作文的體裁、選材范圍、中心思想及寫作方法等。這個思考和領會題目的過程，就是審題。審題是寫作訓練的第一步，而且是至關重要的一步。在這里，筆者結合近兩年來全國部分省市的中考命題作文和半命題作文的題目，談談自己的看法。
(一)單個詞的審題方法作文題目是一個詞。這種形式淺顯而醒目，較為容易。一般來說，學生寫起這類的作文，不大會離題。但大家知道，漢語的詞，含義豐富，不少詞語除了本義之外，還有引申義、比喻義、象征義。所以，要使自己的文章在考場中取勝，還是要細致審題。
如2008年，浙江省寧波市的中考作文題目：《溝通》。
從字面上理解，溝通，是交流信息，或者是使兩方面通連起來的意思。但如果局限于此，很難寫出優(yōu)秀的作文。要寫出優(yōu)秀的作文，可以從以下幾個方面考慮：
第一，從寫作的內容看。既可寫“溝通”給我們帶來的新變化，給我們帶來的諸多便利，如人與人之間隔閡少了，友誼多了;或者是父母與子女的感情加深了;或者是老師與同學更加融洽了等等。也可以寫“溝通”中的種種反常行為：考試時相互對答案，競選時為拉選票而相互利用等等。甚至可以寫寫曲解“溝通”的一些現象：單位里一些人與上司溝通感情，目的是為了博得上司的好感，爭取升遷。同樣，也可以寫一些不同的人，如教師、學生、家長對“溝通”不同的理解，不同的心態(tài)等等。
第二，從寫作的角度看，要注意新穎和深度。要圍繞“溝通”，多方尋找。如什么是溝通?溝通后有什么好處?還可以再深入下去，穿越時空，與歷史人物溝通，讓自己的困惑和疑問通過歷史人物的口作出回答。這樣的故事在我們的身邊比比皆是，我們要充分地用事例為主題服務。
第三，在文體的選擇上，以記敘文和議論文為主。寫作記敘文時，要選取具體的典型事例，通過外部環(huán)境的渲染，使主題更加突出。寫作議論文時，要注意先完善自己的觀點，把溝通給我們帶來的種種益處說透徹，從對比論證中得出觀點。
通過這樣的審題分析，相信學生不難寫出優(yōu)秀作文。
這類的作文，如2008年北京市的《開端》，漳州市的《盼》;2008年天津市的《生日》，吉林省的《真摯》，漳州市的《路口》。要注意從多個角度進行思考。
(二)短語的審題方法作文題目是一個短語，無論是考試，還是平時練習，這種形式最為常見，而且要特別注意，稍有不慎，就會出現偏題、離題的現象。
1、偏正短語的審題從語法的角度分析，偏正短語的中心詞應是在后面的名詞。但從作文審題的角度分析，中心詞只是規(guī)定作文取材的對象或者范圍而已。行文的著重點應放在前頭的表示修飾、限制的詞語上面。換句話說，在前面表示修飾或者限制關系的詞語，通常是“題眼”所在。只有抓住“題眼”來組織材料，才能做到中心明確。
如2008年，上海市的中考作文題目：《充滿活力的歲月》。
中心詞“歲月”，在這里是年月，日子的意思。應是規(guī)定行文的取村范圍，必須跟人有關。行文的重點應放在修飾語“充滿活力”上面，這樣取材范圍就廣了，如果要寫自己或者某個同學的成長，可緊扣住“積極進取”來選材?！俺砷L”中那些令你“愉悅”的事情，包括得到幫助鼓勵，提高了認識，體會到某種情誼，令你心里甜甜的，或是竊喜，或是驚喜……如果是寫校園活動，可緊緊扣住“朝氣蓬勃”，表現出學校活動的“豐富多彩”——學生的健康成長，群體的生動活潑，謳歌美麗的青春。諸如“減負”后的球賽、歌詠、社會調查等方面，都可以寫得有場面有氣氛，還可點面結合，描寫人物的活動。如果寫家庭，可扣住“洋溢歡樂”，表現出家庭的“和諧溫馨”。無論是哪個家庭成員，在相互關心、支持、鼓勵下，取得了成績;節(jié)假日、生日合家同慶，或全家出游，或下崗創(chuàng)業(yè)，或學業(yè)進步，都可以寫得很精彩。
這種情況，在半命題中更是常見。如2008年，重慶市的《家庭的(溫馨、和諧、快樂、**等)》，陜西省的《窗外的(風景、故事、人等)》，無錫市的《精彩的》，河南省的《最美麗的(心靈、語言、瞬間、畫面等)》等等。
前面已分析了陜西省考生偏題的現象，現在我們就這個題目分析如何審題。中心詞或者說考生要補充的詞語應是選材的對象，而重點應放在“題眼”“窗外”上面。既然有個“窗外”，就應該有個“窗內”。這就決定了這篇文章應該有個對比的寫法。其次，要抓住“窗外”與“窗內”的區(qū)別在于自由與不自由。這樣立意就廣了：如果要表達“減負”的主題，就可以寫操場上的活躍，或者同年人的自由，而自己只能坐在教室里沒完沒了地做題;如果要揭露腐敗的現象，就可以寫某位高官在鐵窗內羨慕外面的自由生活，或者回想自己以前的“威風”;如果宣揚環(huán)保意識的，就可以選擇被關在籠子的小鳥羨慕外面自由的天空，或者被關在籠子里的大蟒蛇或貓頭鷹眼睜睜地看著外面的老鼠肆無忌憚卻毫無辦法。這些都能寫出精彩的文章來。
2、動詞性短語的審題作文題目中有動詞或者是動詞性的詞語，換句話說，就是可以充當謂語的詞語，那么，這個詞往往就是“題眼”，選材和立意，都圍繞這個“題眼”來確定。如2008年，陜西省中考作文題目：《和你在一起》。
對于這樣的題目，明確作文標題中的“你”的所指非常重要，因為只有明確“你”的所指，作文才能有一個下筆的落點。一般來說，既可以把“你”理解為具體的人、事、物、景等，也可以理解為抽象的理論、情感等。這樣，考生就可以選擇了解最為清楚，理解最為深刻，感受最為強烈的“你”，來作為行文的對象。
但不管怎樣，“題眼”是“在一起”，所有的材料，都應圍繞“在一起”來組織，要寫清“在一起”的表現和結果，特別要寫清“在一起”時的感受，從而抒發(fā)真情實感。
這類作文，在半命題作文中也是很常見的。如2008年，浙江省金華市的中考題目《生活因而精彩》。對于這樣的題目，補題是很重要的，要充分調動生活積累;考慮自我寫作的特長：是長于敘述，精于描寫，還是擅長議論;內容“熟”但要力避“俗”，力求選材的多樣性。要注意的是，作文的“題眼”是“精彩”，要努力拓展、挖掘“精彩”的內涵。有位考生這樣寫道：
……寬容，你是一米陽光，消融了人與人的堅冰，讓我的生活少了份淡漠，添了份真情，精彩!
……自信，你是一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我的生活少了份傷感，增了絲希望，精彩!
……挑戰(zhàn)，你是一抹煙花，點綴了我生活的星空，讓我的生活少了份平淡，多了縷充實，精彩!
相信大家看到了我摘錄的這幾段文字，也會認為這是一篇“精彩”的作文。
值得注意的是，這類作文題，在動詞前面往往加上副詞“又”、“再”、“也”等，這些詞也是值得我們深思的。
如2008年，嘉興市的中考作文題目：《也美麗》。像這樣的題目，應選擇一些外表并不美，或者普通人看來并不美的事物。然后寫出獨特的感受，讓人有出乎意料之外的感覺。
(三)完整句的審題方法作文題目是一個句子，一般來說，這種形式的作文題目較長，宜采用“切分法”。就是根據題目中的“范圍、題眼、數量、人稱”等來分析題目中每個詞的含義和要求。
如2008年，河南省的中考作文題：《長大的路上，他(她)牽著我的手》。
對于這樣的題目，可以采用切分的方法，把題目切分為“長大的路上”、“他(她)”、“牽著我的手”三個部分?！伴L大的路上”限定寫作的范圍，即所寫的事件必須發(fā)生在“我”成長的過程中?！八?她)”可以是爸爸、媽媽，也可以是爺爺、奶奶，還可以是其他給過“我”無私關愛的人，要理清“我”和“他”的人稱關系?！盃恐业氖帧?，是謂語，也是上面我們分析過的“題眼”，是文章應著力表現的內容。“牽手”，可以理解為肌膚相親的手拉手，也可以理解為“幫助”和“關愛”。所以，寫作時，要重點表現“我”是怎樣在“他(她)”的牽手中長大的，在長大的路上，“他(她)”給了“我”哪些無私的幫助和關愛。
這種情形，在半命題作文中，也是很常見的。如2008年，廈門市的中考作文題：《那一次，我嘗到了的滋味》。同樣，我們運用切分法進行審題：首先，補題的詞語，規(guī)定了文章的取材范圍，這就需要考生選擇一些自己印象深刻的事。而“那一次”則限定了文章的時間范圍，即應該是過去的事。“我”表示人稱。“嘗到”是“題眼”所在，應著力表現的地方。從題目看，“那一次”也應該是第一次，所以嘗到的滋味，應該是有刻骨銘心的感覺。
所以，對于完整句的審題，關鍵在于找“題眼”。找準了“題眼”，就是抓住了文章的重點，就能圍繞“題眼”進行選材，從而做到中心明確，重點突出，主次分明。一般來說，“題眼”就在于“謂語”或者是“修飾語”上面，前文已經分析了，這里不再重復。
值得注意的是，如果謂語是判斷動詞，那么，“題眼”往往在賓語上面。如2008年，重慶市中考作文題目：《那是一首歌》，2008年，寧波市的中考作文題目：《是一把雙刃劍》，都是這種類型。
(四)象征義的審題方法作文題目中的某些詞語明顯的不是要求寫它的本義，而是要求寫出它的比喻義，或者是象征義。這樣的作文題目也是值得推敲的。
如2008年，江蘇省南京市中考作文題目《從“頭”說起》。
在這里，“頭”可以是指人的頭部，也可以指成功的領路人;可以指開始，如果沒有好的開頭，不可能有好的結果;也可以指智慧，做事要有頭腦，也就是要有智慧，否則事情將會是一團糟。
又如，2008年，陜西省的中考作文題目：《跨越那道“山”》。這里的“山”，肯定不是實在的山，而是指困難、障礙等等。
像2008年，重慶市的《那是一首歌》，吉林省的《初中，一首難忘的歌》，威海市的《點亮心靈的燈》，寧波市的《是一把雙刃劍》。2008年，無錫市的《門其實開著》。都是這種類型，這里就不一一闡述了。
總之，作文的審題方法是多種多樣的，本文僅就一些普通常見的方法進行論述。相信學生們只要在平時的訓練中多加注意，掌握作文的審題技巧就不是一件難事了。
話題：“財富”
請你以“財富”為話題寫一篇文章，文體不限，立意自定，題目自擬，字數不少于500字。
1、話?題?精?析。
財富”這個話題作文的寫作，必須注意：弄清話題前的提示語的含義，弄清“財富”的內涵。“財富”是指一切有價值的東西。“財富”既可以是有形的物質財富，也可以是無形的精神財富。我們不要純粹把“財富”等同于有形的財產、金錢。有形的財產只是物質財富;金錢是貨幣，是充當一切商品的等價物的特殊商品，是價值的一般代表。除了金錢、財產之類有形的物質財富外，我們人類還有各種無形的精神財富。時不妨這樣考慮：我的財富是什么?是親情、友情?是苦難、微笑?還是富有、貧窮?是讀書、寫詩?是走過的人生歷程?還是現在擁有的美好青春?是追求崇高的理想?還是珍惜眼前的一切?我們寫“財富”這篇話題作文時，如果注意打開自己的思路，從多角度多方面去考慮，那么文章可以寫的內容就很多。另外，如果寫成記敘文，就要盡力使文章生動形象，波瀾起伏，曲折有致。如果抒發(fā)感情就要情動于衷，發(fā)自內心，深切真摯，表達要自然和諧。
2、構?思?精?選。
(1)寫成故事新編。通過所羅門王的選擇，說明擁有智慧才是真正的財富。上帝讓所羅門從金錢、權力、智慧中選擇一樣，所羅門毫不猶豫地選擇了智慧。他憑借著智慧生產、經商，使自己的財產富可敵國。同時，他又樂善好施，急公好義，深得民心。當國王因病去世時，國內的老百姓都推舉所羅門做希伯來人的國王。他憑借著智慧使人民安居樂業(yè)，征戰(zhàn)四方，使得他在位的時期成了希伯來歷史上最好的時期。
(2)寫成訪談錄。虛擬記者身份，采訪各行各業(yè)人士，記錄各行各業(yè)人士對“財富”發(fā)表的看法，表現身份、職業(yè)等對人們思想認識的影響。農民：豐收的糧食是我的財富。工人：從流水線上運送出去的合格產品是我的財富。教師：知識是我的財富。解放軍：人們在和平安定的環(huán)境里幸福生活是我的財富。病人：對生活的堅定的信念是我的財富。貧困大學生：貧窮中的努力和愛心是財富。理財專家：財富是金錢，更是致富的方法和經驗。政治家：人民安居樂業(yè)是我的最大財富。
(3)寫成記敘文。從對財富的認識出發(fā)，結合自己的成長經歷說明我的財富是父母的關愛。我自幼體弱多病，父親每天陪我早鍛煉。到今天，已經整整了，無論嚴寒酷暑，從來沒有間斷。母親不但是我的“營養(yǎng)大師”，而且是我的良師益友。每當我遇到挫折和困難時，母親總是與我一道想對策，教給我戰(zhàn)勝挫折和困難的方法，鼓勵我戰(zhàn)勝挫折和困難。我現在雖然還在讀書，沒有工作，沒有屬于我自己的一分錢，但是，我卻擁有一筆很大的財富——父母的關愛。
3、例文：
上帝的測驗。
為了解徒子徒孫的真實情況，這一次，上帝親自披掛上陣，親自出題，親自制卷，親自下凡，來到人世間舉行考試，而且不放心任何人，開天辟地頭一回——他親臨考場監(jiān)考。
一場緊張而有序的考試開始了，考生們連大氣都不敢出，個個埋頭認真答卷。販販販。
考試結束了，上帝又開始了繁忙而緊張的閱卷。
“財富是什么?”
商業(yè)巨子、電腦大王比爾蓋茨答道：我擁有的財富僅次于上帝你。電腦及其軟件是我所有財富的來源。我所有的樂趣也來源于它們。對我來說，財富就是金錢。
上帝批閱道：金錢是財富，但財富并不就是金錢?，F今世界，沒有金錢是萬萬不能的，但金錢又絕對不是萬能的。希望你能憑借自己的聰明才智，創(chuàng)造出更多的物質財富，為全人類服務。這就是你的財富。
“財富是什么?”
“雜交水稻之父”袁隆平寫道：一望無際的稻田里那金燦燦的稻谷就是我的財富。
上帝批閱道：你善良的心和你勤勞的手，創(chuàng)造了巨大財富，使你成為舉世聞名、家喻戶曉的科學家。我再特賜你一穗黃金打造的稻谷，讓你時刻銘記你肩負的使命。
“財富是什么?”
“匕首”的主人魯迅回答道：財富就是知識。擁有了知識，就可以揭露人世間的假丑惡，贊頌人世間的真善美。知識是一把匕首，刺進敵人的心臟;知識是一盞明燈，照亮人們前進的路程。
批閱工作結束了。忙碌了一個晚上，上帝打了一個哈欠，雖然感到有些疲倦，但是，臉上卻露出了滿意的笑容。他呼喚身邊的近臣，為他更衣洗浴，他要休息了。
4、評析：
《上帝的測驗》思維活躍，體例新穎，采用神話故事的文體形式行文，充分發(fā)揮神話故事的文體優(yōu)勢，超越時空的限制，展開豐富的聯想，拍打著想象的翅膀在天庭和人世間自由飛翔，巧妙借助人與神的答卷和閱卷點評，表達小作者自己的思想。
話題：鼓勵。
美國作家霍桑，曾經是個小職員。有一天，他垂頭喪氣地回家對太太說：“我失業(yè)了?！闭l知，他的太太聽了不但沒有不滿，反而興奮得叫了起來：“這樣你就可以專心寫書了!我一直相信你有寫作的才華，你一定會寫出名著來的?！庇辛颂墓膭?，霍桑終于成功了。
請以“鼓勵”為話題，寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限(詩歌除外);文中不得出現真實的人名、地名、校名;書寫規(guī)范、工整、美觀的，另加1-3分。
[試題解析]。
“鼓勵”是激發(fā)、勉勵的意思，同義詞就是“勉勵”。用于“鼓勵”“勉勵”的語言必須是健康有益的，對象常是上級對下級、長輩對晚輩，也可以用于平輩之間。但二者之間略有不同，“鼓勵”著重在“鼓”，即“鼓舞、鼓動”;“勉勵”著重于督促、勸勉而使人受到鼓勵?！肮膭睢钡膬热菘梢允钦Z言，也可以是物質褒獎，還可以是目光、眼色、掌聲等?！肮膭睢钡氖┦抡咭话闶侨?，也可以是物(單位、集體、國家等)，“鼓勵”的受事者一般是人，也可以是物。此外，還要注意不必要的扣分，如書寫、卷面、語病等。
[佳作展示]。
“鼓勵”自傳。
鼓勵，是學海中劈波斬浪的漿;鼓勵，是人生中相互依持的拐杖;總在洶涌波濤中給予你無窮力量，總在低谷中增強你的自信!
——題記。
大家好，我叫“鼓勵”，是大家的老朋友了。我們歷史源遠流長，從夏王朝一直到21世紀，哪個成功者的身上不閃耀著我的熠熠光輝?什么，“老王賣瓜自賣自夸”?我這可不是信口開河，上面的題記就是對我的最好總結。“口說無憑!”好，那我就去找?guī)孜蛔C人。
瞧，那個身披鎧甲的將軍：丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，唇若涂脂，手拿青龍偃月刀，是關羽!“關大哥”，作揖，“我是鼓勵，您說我的作用大嗎?”“大，大得很。想當年，我南征北戰(zhàn)之前只是無名小卒，成天憂心重重，壯志難酬。多虧了兄弟們的鼓勵，我才矢志不渝，最終揚名天下的。我可是要好好感謝你呀!”“不客氣，告辭了!”怎么樣，我沒自吹吧!“一葉障目，以偏概全?！焙茫覀冊偃フ?。
我的作用是很大的，在你跌倒時，將你扶起;在你灰心時，點燃希望之火;在你迷茫時，為你撥開迷霧。什么，我離你太遙遠?怎么會，我每時每刻都圍繞在你的身旁：一瞥目光、一句話語、一次掌聲、一次喝彩……用心感受我吧，我會為你帶來無窮力量的。
贊曰：燃起他人希望之火，重塑他人自信之心。同學們，相信自己，你是最棒的!
[特色點評]。
本文運用“自傳”的形式，對“鼓勵”進行擬人化描寫，生動活潑，妙趣橫生。開頭的“題記”提綱挈領，點明中心，結尾“贊曰”，亦莊亦諧，給人以“鼓勵”的力量。但這些都不是取得本文成功的主要原因，其長處是統(tǒng)攝于這些形式之下的理趣、情趣。行文古今中外，揮灑自如，特別是精選的兩個事例，一武一文，一中一外，既具有典型性，又切合題意。此外，文面整潔，書寫工整，加1分，最終核定為滿分文。
初二指導教案篇四
教學目標：
1、梳理并歸納學生在寫作敘事類作文時易出現的問題；
2、指導學生根據中心合理選取及剪裁材料；
3、了解詳寫和略寫，并合理安排文章詳略；
4、了解人物刻畫對推動事情情節(jié)發(fā)展的作用，學習人物描寫的方法。
教學重難點：
選取剪裁材料；安排文章詳略。
教學課時：
一課時。
教學環(huán)節(jié)：
一、導入。
各位同學，大家好，我是來自紅安的徐老師。今天非常高興和大家一起分享分擔寫作中的苦與樂，不知道大家有沒有聽說過這樣一句順口溜，學生學習語文有三怕：一怕文言文，二怕周作人，你們知道三怕是什么嗎？（——寫作文。）。
二、學生來點評。
出示學生示范作文《在嘗試中成長》，請學生看完后發(fā)表寶貴意見，說說這篇作文在敘事上的亮點和不足之處。
（教師巡視指導閱讀）。
三、教師來歸納。
剛才同學們的發(fā)言讓我很驚喜，有的同學對這篇作文很欣賞，講了很多優(yōu)點，有的持反對意見，講了一些缺點。其實，我和大家一樣，有同感。這篇作文“成也在事，敗也在事”。
（一）要“事”必躬親，忌置身“事”外。
1、任何敘事作品都必須具備兩個必不可少的要素，即故事和故事敘述者。
（師指導：避生就熟，才能得心應手。選取的材料要非常熟悉，即是自己所見所聞、親身經歷、切身感悟的材料，寫起來才得心應手，能感染讀者。）。
2、用俗語總結——“事不關己，高高掛起”
（二）要感情用“事”，忌矯揉造“事”
1、辛棄疾《丑奴兒》“為賦新詞強說愁”
（師指導：在現階段，許多同學在作文中抒情就是“為賦新詞強說愁”，明明感情沒有那么多愁善感，卻硬把自己裝成林黛玉，不免就牽強造作了。因此，寫作情要真?。?。
2、結合學生作文談談本文中的“用情不深”的問題，引出第二點——情要深。
（三）要“事”不過三，忌“事”無巨細。
（教師引導學生結合自身生活實際合理選取材料，學生自由發(fā)言）。
注意第三點：要“事”不過三，忌“事”無巨細。事情并不是越多越好，相反，我們善于從生活中發(fā)現典型材料，典型材料是支撐作文中心的主力軍，有一件事即可。所以我們用俗語總結就是“多一事不如少一事”。
2、展示兩幅插花圖片，請學生比較兩幅插花藝術的優(yōu)劣，引出紅花與綠葉，即詳寫與略寫。
3、以舊版人教版七年級上冊第二單元課文《第一次真好》或者新版人教版七年級第二單元《我的老師》為例，進一步明確如何確定詳寫和略寫：
（1）要根據中心定詳略。
總的原則是：要根據表達中心的需要，來決定材料的詳略。在一篇文章里，詳略得當，就能重點突出，更好地表現中心，增強表達效果。（《第一次真好》的主旨是人生要不斷接觸新的有益的生活項目，不斷嘗試新的.生活，使生活更加多姿多彩。為了表達這個中心，作者選取兩個事情詳寫，略寫其他一些人生中的第一次。在這兩件事情之中，相對“第一次看見柚子樹”而言，“第一次養(yǎng)十姊妹”是詳寫。）（《我的老師》的主題是通過回憶“我”與老師之間的七件事來表現師生之間的濃濃情誼。為了表達這個中心，作者魏巍略寫了五件小事，而詳寫了“老師替我排解小糾紛”以及“我夢中尋師”兩件事，有詳有略。）。
（2）選用詳略有“三愛”：
一是，對表現中心起重要作用的典型材料，要“偏愛”，當詳寫；
二是，對表現中心起輔助作用的一般材料，要“關愛”，當略寫；
三是，對表現中心無關的材料，要“割愛”，舍掉不寫。
4、指導學生選取典型材料來詳寫，其他兩件事略寫。
（四）要好事多磨，忌人浮于事。
德國大作家歌德曾經說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得很清楚了?！币患虑槭欠駭⑹龅煤茫枰窦氉?。尤其是人物的刻畫能夠推動事情情節(jié)的發(fā)展，而這個人物又是故事的敘述者，因此對人物的刻畫必不可少。
指導學生對“嘗試打電話”中的人物進行描寫，來更好地推動情節(jié)的發(fā)展，表達中心。
1、心理描寫：
2、動作描寫：
3、神態(tài)描寫：
4、語言描寫：
5、外貌描寫：
四、大家齊總結。
學生齊讀“四要四不要”。
師總結：今天我們一起探討了敘事類記敘文寫作要注意的四個方面，但是要把技巧熟練運用還需要大家在日常作文中經常練習。畢竟“事”非經過不知難，絕知此事要躬行。謝謝大家！
五、板書：
事不關己，高高掛起。
情要真，情要深。
敘事作文多一事不如少一事。
偏愛、關愛、割愛。
心理、動作、語言、神態(tài)。
初二指導教案篇五
一、學習內、外部環(huán)境的變化。
(1)學科上的變化：和初一比較，初二開始添設幾何和物理，這兩個學科都是思維訓練要求較強的學科，直接為進入高一級學科或就業(yè)服務的學科。
(2)學科思維訓練的變化：初二各學科在概念的演化、推理的要求、思維的全面性、深刻性、嚴密性、創(chuàng)造性方面都提出了比初一更高的要求。
(3)思維發(fā)展內部的變化：思維發(fā)展從思維發(fā)展心理學的角度看已進入新的階段，即已經熾烈地、急劇地進入第五個飛躍期的高峰。這個“飛躍”期是否會縮短，“飛躍”的質量是否理想要靠兩個條件：一是教師精心的指導;二是學生自己不懈地努力。
(4)外部干擾因素的變化：初二正是性格定型加快節(jié)奏，幻想重重的年齡期，常常表現出心理狀態(tài)和情緒的不穩(wěn)定，例如逆反情緒發(fā)展。這給外部的誘惑和干擾創(chuàng)造了乘亂而入、乘虛而入的條件。不要因為這些妨礙了學生正常地接受教師和家長的指導;破壞了學生專一學習的正常心理狀態(tài)。要學會“冷靜”、“自抑”，把充沛的青春活力投入到學習活動中去。
初二的確是初中的一個重要時段。這一階段對知識的掌握程度，直接影響著中考成績。不過，學習上并沒有絕對的“輕松”。想要相對輕松地完成初二的學習任務，可從以下幾個方面著手：
二、初二階段學習重在主次分明。
第一，區(qū)分主次輕重。數學、語文、英語、物理要作為重點來安排學習，除了上課認真聽講，課后70%的精力要花在這些主課上。初二時，每門主科應有一本課外輔導書，課外適當做一些練習題還是必要的。初二后半學期，地理、生物要結業(yè)，聽好課，掌握必要的知識即可。政治、歷史是開卷考試，除了課本知識，還得多關心時事。
第二，要合理安排學習時間。早晨，人的記憶力最好，適合讀英語，記單詞。白天的自習課，安排給數學、物理，這時候解題效率高一些。其他的時間就要留給語文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，應該抄下來以積累素材，在寫作文時會輕松很多。晚間復習時切忌打疲勞戰(zhàn)，可以聽聽音樂，做一些不太劇烈的室內運動，放松自己的心情，學習效率會有很大的提高。
第三，有準備地進入每一堂課，帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。準備什么呢?就是根據課程表的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時要弄清下一節(jié)課的內容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。課后進行總結，歸納出所講知識的框架，然后做相關練習。
第四，消除不好意思的心理，多和同學們交流，在討論中發(fā)現他人的好思路、好方法、好心態(tài)。這種近距離的交流會使你和大家融為一體，學習心理壓力會減輕。同時，學習心態(tài)放輕松，聽課效果會很快提高。
第五，學習，“習”的作用決定了學習結果是否有好的成效。每次聽完課后，閱讀一些相關的輔導資料，做一些相關的習題?，F在的輔導資料很多，哪一種好呢?哪一種適合自己的情況?在書店的輔導資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本自己看起來很舒服，就用哪一本。如果還感覺不準，可以咨詢代課老師。
第六，認真安排復習，要養(yǎng)成良好的學習習慣，平時多準備幾個筆記本。遇到自己不懂的問題及容易出錯的問題及時記下來。這樣，復習時就能有的放矢，有條不紊。
怎樣避免分化，真正學好數學，現介紹幾種方法：
(1)學習三部曲，提前完成預習，課內重視聽講，課后及時復習。
新知識的接受之前，應完成提前預習，除了他行提前課程的學習外，每天晚上都應預習第二天的知識，課堂上才能更好的聽講，有高層次的收獲。數學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。
(2)適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是非常重要的。
(3)調整心態(tài)，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
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初二指導教案篇六
我們生活在大自然中，雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們深思；朝暉夕陽，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會引起我們遐想。在沉思和遐想中，我們會有所感悟。請以“感悟自然”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。
[話題解讀]。
生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛和善于思考的頭腦。
人類之所以進步，是大自然的恩賜。自然給了我們智慧，給予我們生存的空間，給予我們生命的繁衍。從大自然中汲取營養(yǎng)，汲取科學的啟示，人類因而走向更美好的未來。朱熹詩云：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來?！敝祆鋸陌氘€方塘的清澈而想到源頭活水，由此感悟出了人生的哲理。同學們在生活和學習中，面對大自然的絢麗多彩和千變萬化，聯系到自己的人生經歷，也一定會發(fā)出許多感慨，得到許多人生的哲理。比如以花開花落為例：含苞欲放時，你能感悟到花朵的勃勃生機，感悟到要從小樹立遠大的理想，準備著將來為國家為民族作出應有的貢獻；絢麗燦爛時你會聯想到人生的美麗，感悟到要珍惜青春年華，勤奮學習，讓生命發(fā)出燦爛的光輝；隨風飄落時你會聯想生命的奉獻，感悟到“化作春泥更護花”的崇高精神境界。“感悟自然”這個話題就是讓我們深入生活，去觀察自然景物與現象，融入自己的感情，表達自己對生活的理解和思考。
[思路點撥]。
“感悟自然”這一話題是相當寬泛的。材料提供的意境，令我們馳騁遐想的空間十分廣闊。這要求我們要從以下兩點來思考：一是“化抽象為萬象”。要讓“大自然”變成可觸可感的萬千形象，奔涌到我們的眼底。二是“萬象之中取一象”?！叭 弊匀恢?，讓自然與自己的心靈碰撞，撞擊出思想的火花。要能從自然之“象”中獲得“美”的享受、“真”的感悟、“善”的啟迪。感悟自然，要有較深的內涵，古人說，“意高則文勝”?？傊?，用自己的心去與自然溝通，用真情去擁抱自然，就會“在細微處顯出才華”（老舍語），就會寫出獨特的感悟。當然，感悟自然，思考人生，所“感”所“悟”，不能漫無邊際，或浮光掠影，要注意角度小而集中，有意蘊。
[素材積累]。
（一）路過人家的墻下，偶一抬頭，看見一棵結實累累的柚子樹。一顆顆碩大的黃綠色柚子，沉甸甸垂吊在枝頭。這景色不見得很美，卻是一幅秋日風情畫。
我是個生長在都市，從來不曾享受過田園生活的俗子。除了木瓜樹以外，所有結實累累的果樹，都只能夠在圖畫、照片、電視和電影中看到。今天第一次看到這棵果實如此豐碩的柚子樹，霎時間，心頭充滿了喜悅與新奇。
[賞析]第一次看見結實累累的柚子樹，作者感慨，說“第一次真好，第一次的感覺真奇妙?！薄昂谩?，好在新鮮而刺激，“妙”，妙在回味無窮。第一次見柚子樹，心頭充滿了喜悅與新奇。因為有“第一次”的經歷，生命才值得低回品味。這就是“第一次”帶給作者的深刻感悟。
[賞析]帶著滿懷的好心情，走進山林，探訪“山中的朋友”，與“朋友”互訴心聲。作者運用想像的手法，與樹木融為一體、與自然融為一體，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。
[賞析]為什么要寫這蟬聲呢？因為秋天一來，蟬的生命就漸近終點，這與秋天一來草木便要凋零是一致的。面對動植物這種“生命悲劇”，“有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠，蕭索的感觸來的”?！白怨欧昵锉帕取薄Ｏ裼暨_夫這樣一個文人，聯想到自身的悲哀，自然也免不了悲秋的傳統(tǒng)。
初二指導教案篇七
1、整體把握的內容和風格。
2、對進行分析評價，借鑒吸收。
3、培養(yǎng)學生獨立發(fā)表見解的能力。
4、培養(yǎng)學生刻苦推敲語言文字的習慣，培養(yǎng)“一字不肯放松的謹嚴”的精神。
1、對內容的理解及借鑒。
2、體會作者自然平淡的文風。
深入體會并評價作者在文中所提出的如何作文的主張。
1課時。
一、導入新課（直接導入法）。
同學們，今天我們共同來學習一篇《談作文》，在未接觸之前請大家根據題目猜一猜，這篇應該寫些什么？（以此激發(fā)學生認真讀課文的興趣）。
二、作者介紹。
朱光潛（1897—1986），現代美學家、文藝理論家，筆名孟實、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學校、香港大學、英國愛丁堡大學、倫敦大學、法國斯特拉斯堡大學學習，并獲博士學位，回國后曾任北京大學教授、中國美學學會會長、中國外國文學學會常務理事、中國社會科學院學部委員、香港大學名譽教授等職。代表作有《文藝心理學》《詩論》《談文學》《談美》《西方美學史》等。
中華人民共和國成立后，朱光潛主要從事美學研究工作，試圖以馬克思主義指導自己的學術研究，成為美學界一個重要流派的代表。此外，他還致力于翻譯西方美學名著，在批判繼承美學遺產方面，做出了卓有成效的努力。他的《西方美學史》是第一部系統(tǒng)論述西方美學歷史的著作。
三、朗讀課文。
請同學們出聲地通讀課文，初步感知課文內容，并借助工具書弄懂以下重點字詞。
怏怏然、慚怍、謄清、臨帖、嗤之以鼻、倚馬千言、誤盡蒼生、神而明之、存乎其人。
四、探究課文。
師生共同就下列問題進行研討交流。
1、作者在文中就如何作文都提出了哪些見解和主張？
（設題目的：訓練學生整體感知課文內容，理清作者整體思路的能力。）。
作者認為，“在一切藝術里，天資和人力都不可偏廢”。而且主要還在人力。寫一定要經過刻苦的推敲揣摩的訓練，初學作文的途徑是臨帖和寫生，且二者都不可偏廢。另外寫生還要從描寫文和記敘文練起。
2、學生研讀課文第四自然段，理清托爾斯泰修稿時的具體情形，試著用簡潔的語言復述下來，并加以簡要的評價。
（設題目的：鍛煉學生從文本中提煉和篩選信息的能力，以及口頭表達能力。）。
從改稿中我們不難看出托爾斯泰對文字運用的一絲不茍的謹嚴態(tài)度，小到句讀，大到的中心，無一不在他的修改范圍之內。其修改的內容之雜，歷時之長，用心之重，無不讓人佩服。
3、托爾斯泰和小泉八云對文稿修改的不同之處在哪里？
（設題目的：讓學生養(yǎng)成立足文本進行思考的習慣，并能通過前后對比，加深對的理解。）。
前者是在寫完以后的修改，而后者是在寫作中進行的修改。
（設題目的：鍛煉學生透過文字深入領會作者寫作意圖的能力和綜合概括能力。）。
因為這五個人的側重點不一樣。寫福樓拜和莫泊桑是從結果上讓人體味出他們對于的推敲功夫；而其他三人都是通過再現其過程來表明修改功夫的。這三人中又有不同，甘地的沉思一日就屬于寫前修改，小泉八云的修改屬于寫中修改，而托爾斯泰的修改則屬于寫后修改，從中可以看出作者認為作文的修改是應貫穿于作文的全過程的，即寫前修改——寫中修改——寫后修改。
（設題目的：培養(yǎng)學生大膽質疑的學習素質，以及學為所用的好習慣。）。
作者指出的途徑道出了作文的真諦，我們學寫作文就應該多讀多練，也就是作者所說的臨帖和寫生。
6、請同學們縱觀全文，探討一下寫法上都有什么樣的特點？
（設題目的：此題旨在引導學生由文及人，對作者自然平淡的文風有所了解。）。
書信的文體，詳略得當的結構，作者與讀者交談的姿態(tài)，自然的過渡，準確的用詞，誠懇的態(tài)度，中肯的勸導等，作者自然平淡的文風水到渠成。
五、鏈接實際，學以致用。
學生討論：學習本文你受到哪些啟發(fā)？作為一名中學生應如何學做作文？
（設題目的：聯系學生的寫作實際，探討本文可以吸收借鑒的觀點。培養(yǎng)學生獨立發(fā)表見解的習慣。）。
教師小結：
1、通過本文的學習，在今后寫作的時候，養(yǎng)成一字不肯放松的咬文嚼字的謹嚴態(tài)度。朱光潛先生在本文中用大量事實論證了古今中外，在文學語言的運用上，都不能離開這一條：刻苦的追求和嚴格的選擇。其目的就是為了讓人們對更能準確表情達意的“煉字”給予足夠重視。
福樓拜對他的學生莫泊桑說：“無論你所要講的是什么，真正能夠表現它的句子只有一句，真正適用的動詞和形容詞也只有一個，就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。”這說的正是同樣的道理。
2、作文的修改要貫穿作文的全過程，學習寫作要從記敘文和描寫文練起。
3、學習吸收作者提出初學作文的途徑：臨帖和寫生。養(yǎng)成廣泛讀書、勤于積累、不輟練筆的好習慣。
4、我們看名家作品，除了可以學到一些知識上的內容，還可以從本身得到很多寫法上的啟示，如作者平等的姿態(tài)，談話的方式所形成的自然的文風、作者明了清晰的結構布局、曉暢通俗的表達、廣博深厚的學養(yǎng)等方面都讓我們受益匪淺。
六、學習積累。
1、復習整理并熟練記憶本文的字詞。
2、運用從本文中學到的方法來修改你曾經寫過的作文，并于下次作文課談談你的體會。
朱光潛是美學界名副其實的老前輩和權威。他著作等身，譯文浩繁，他的作品如朱自清先生所稱譽的：“行云流水，自在極了。他論文學、美學像談話似的一層層領著你走進高深和復雜里去?！闭n后請大家查找并閱讀作者的美學普及專著《談美》《談文學》《給青年的十二封信》《談修養(yǎng)》《西方美學史》等著作，從中汲取營養(yǎng)和智慧。
作文目的。
1、充分認識到語文與生活的密切聯系。
2、培養(yǎng)課外學習語文的興趣和愛好，養(yǎng)成在生活中時時處處學語文的良好習慣。
3、學會搜集和運用生活中的鮮活的語言。
4、認識到“生活的外延和語文的外延是相等的”。
訓練要求。
1、多角度地觀察生活，在豐富多彩的世界中追尋語文蹤跡。
2、在社會的大舞臺中，語文無處不在，表達出個人對此的獨特感受。
3、學會搜集材料、篩選材料和運用材料。
思路提示。
文題1：我在學到了語文。
提示一：將題目補充完整，如“報刊上”、“游戲中”、“電腦里”、“外語課上”……還可以是其他，補充內容自己確定。
提示二：語文無處不在，無時不有，你一定在除語文課之外的日常生活中，有過不少學習語文的經歷。寫這樣的文章，可以放開手腳，選擇自己熟悉的、感興趣的內容去寫。但選擇什么內容，則需要一定的技巧。一般說來，提示中的都是我們熟悉的，如“報刊上”、“游戲中”、“電腦里”更容易被鎖定。而更高明一些，生活面寬一些，有創(chuàng)新意識的學生，則會從一般人不易注意到的，如“市場里”、“店門的招牌上”、“網吧里”、“山林中”等角度入手，這樣在內容的選擇上便先勝一籌。
提示三：這道作文題關鍵字眼是“學到了”，要寫清楚在非語文課中學到了語文知識，培養(yǎng)了語文能力。要本著生活處處有語文的思想，謹防寫成如何運用語文知識，也不能寫成通過某節(jié)課、某件事懂得學好語文的重要性，更不能將“學到語文”與學到某些做人的道理混為一談。
文題2：“生活處處有語文”給我的啟示。
提示一：審好題是寫好作文的關鍵，我們可以采用抓住關鍵詞的方法來把握寫作要點?！吧钐幪幱姓Z文”中的“處處”實際上是說明了取材的范圍，“處處”就是到處的意思，它包括更廣闊的范圍，可以說生活有多廣闊，語文就有多廣闊。自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事件，學生的家庭生活以及日常生活話題等，都可以成為我們取之不盡、用之不竭的語文資源?！皢⑹尽本褪且笞髡邔懗鲎约邯毺氐母形?，通過走進生活，走進社會，親近自然，在生活中學習語文，感悟語文，發(fā)現語文的美。
提示二：從表達方式上來看，作者要處理好記敘、議論和抒情的關系，寫“生活處處有語文”部分應該采用記敘的表達方式，而“給我的啟示”部分應該采用議論和抒情的表達方式。在寫作過程中要知道記敘是議論、抒情的基礎和前提條件，議論、抒情是在記敘上的深化和升華。記敘要注意選材面的廣度，議論、抒情是要注意點的深度挖掘。要恰當、合理地運用多種表達方式。
提示三：寫好這類題目還要求作者要有豐富的語文知識的積累。比如從電視劇、電影、評書、小品、相聲、戲劇、歌詞、報刊等中學習語文，要把學到的知識積累起來，作為今后寫作的材料；又比如從街談巷議、各色人等的談話、大街小巷的招牌、廣告等等中學習語文，也要做好積累工作。如果沒有一定的語文知識積累，即使你文筆再好，也是“巧婦難為無米之炊”。所以說社會是語文的大課堂，語文無處不在，生活是語文能力培養(yǎng)的源頭活水，“一切生活皆語文”。語文教師要引導學生做生活的有心人，要讓學生多接觸自然、多接觸社會，把“生活”引進課堂，把學生推向“生活”，將小課堂與大社會緊緊聯系在一起，真正調動學生學習的積極性和主動性，發(fā)展學生的創(chuàng)造性，使語文學習煥發(fā)出生命的活力。
初二指導教案篇八
有的人能被時間輕易抹去，猶如塵土。而他卻深深地留在了我的腦海中，再次想著關于他的種.種事，還總是能嘴角噙笑。他就是我們班的“草上飛”—小翰同學。他的頭上總立著根呆毛，一雙明亮的眼睛閃爍著星辰，給人帶來欣然與歡笑。
特點一：草。
小翰非常喜歡草，是綠色的擁護著，自詡是比陶淵明更勝一籌的“五草先生”——只因他在冬天里采到了五棵草。不僅愛草，他的字也草。我曾戲謔說他的字是“母雞帶小雞”。一句話中，句首的字總是最大的，然后依次變小，十分”美觀”。有時他寫著寫著就來氣，干脆糊成幾個圈兒，隨意涂兩筆就完事了。老師屢次批評他，他也屢教不改，依舊我行我素。
特點二：上。
小翰很上進，有一顆樂觀的心。有一次，他周考考砸了，九十多分直跌到六十多分，我不禁替他緊了緊心，捏了一把汗。不過，他依然一貫延續(xù)平時的作風，嘻嘻哈哈，絲毫不受影響。我卻注意到他上課時更為認真，作業(yè)也更加嚴謹了。果然他又發(fā)揮出正常水平，在期中考試中展示了一個真正的樣子。不僅他心“上”，而且人也“上”——他十分享受“鶴立雞群”的感受，一高興就站在凳子上，將軍似的叉著腰，俯視著同學們。為此，他經常被班主任請到辦公室“喝茶”。
特點三：飛。
校園里的臺階多，一不留神就會被摔得“狗啃泥”，所以我們總是小心翼翼的，生怕出糗，可小翰偏不。一個雨天后，臺階變得濕漉漉的，他心血來潮，讓我們看他的表演“大鵬展翅”，只見他翹起一只腳，一條腿“金雞獨立”，伸展著手臂，手掌弓起，還真像一只振翅的鳥。突然“哎呦”一聲，他上演了一出“大變空氣”——人呢?再定睛看時，他正坐在地上，揉著屁股嘻嘻地笑著說：“不好意思，不是大鵬，是飛雞”。他的綽號叫“母雞”，現在到成“飛雞”了，惹得同學們大笑不止。
小翰說：“會在草上飛的就是笨鳥，笨鳥先飛，我努力本站!”其實他只要站在最高的枝丫上，展開翅膀，曬曬那潮濕的羽毛，而后仰望藍天，就能展翅飛翔，朝著最藍最高最遠的天空飛去!
那個“草上飛”的他，是我們班的開心果，為我們課余生活帶來了許多歡樂;更是我們的榜樣，樂觀，向上，永遠展示他朝氣蓬勃的風采!希望他揚長避短，給我們帶來更多歡笑。
加油，我們一起前進!
我的外公，68歲，大半輩子與鋼鐵打交道，人也跟塊鋼板似的，身板硬、性子直、說一不二，認定了一件事，就會堅定不移地把它做好。這不?突然要在院子外種菜了，說是為了一家人能吃上健康的有機蔬菜。
說做就做，誰也攔不住，不知從哪兒弄了一身布衣，買了一頂草帽，搭配他黝黑的皮膚，瘦瘦的身軀，往田間地頭一站，簡直就是我們這疙瘩的袁隆平!只見他兩手一前一后地握著鋤頭，高高舉過頭頂，嘴里“嘿!”的一聲，鋤頭就用力用力砸下去，再輕輕往起一鉤，土塊就像翻魷魚似的，被翻了個底朝天，看外公種菜是一種享受，他翻地時就和土地聊天，播種時就對著種子許愿，幼苗等長出來后，他又把它們當嬰兒般呵護。黃瓜開花了，我問姥爺：“什么時候就能吃到黃瓜了呀?”外公拍拍胸脯，一臉自信地說：“二十多天吧”，外公的臉笑得像黃瓜花般燦爛。
有一天夜里，突然刮起了大風，外公焦急地到處找塑料布遮蓋幼苗，甚至還拿自己的衣服給幼苗搭了個“帳篷”，第二天，我們發(fā)現花還是被刮沒了，小苗也奄奄一息，外公坐在地頭低著頭，不停地嘆氣，仿佛心頭的肉被割掉一塊兒似的，難過極了!
過了幾天，外公又滿血復活地站在地里了，他說：“在哪里跌倒，就在哪里爬起來，只要努力呵護，這些幼苗還會長出花來的”我說：“嗯，加油，姥爺，一定行的，我還可以當您的幫手?！?/p>
也許老天被外公堅定不移的精神打動了!過了二十來天，水靈靈的黃瓜結得居然有尺子那么長，外公摘了幾根，用清水一洗，我張大嘴咬了一口：“嗯，清脆爽口，夾著絲絲甜味，維生素爆棚，果然和在菜市場買的不一樣!”
外公臉上堆滿了笑容!
這就是我的外公，不折不扣的“蔬菜大王”，他做事情堅定不移!
這時，只見朱紫嫣轉過頭來，上下打量著我，半晌，她眨了眨她的大眼睛，仿佛下了個很大的決心?！昂玫?，蔓蔓，就寫你了”。我吃了一驚，感到些許意外，說道“大姐，你寫我干嘛，寫李羽桐不好嗎?”朱紫嫣搖搖頭，神經兮兮的看著我，答道“不不不，我一寫李羽桐女扮男裝，全班人都猜出來了，你看你臉圓圓，像月亮，哦，不，是十五的月亮，寫你肯定更好玩?！?/p>
我被她的那句話氣得不輕，行吧，行吧，服了你了。寫就寫我把。半節(jié)課后，我便深深為這個決定及想法感到后悔。半分鐘后，只聽她一聲：“轉過頭來，讓我認真看看?！蔽抑荒苌鸁o可戀的轉過頭，兩眼放空的盯著她，她伸出手在我臉上揪了揪，滿意的點點頭，摸索著從文具盒中抽出一把塑料尺，貼在我臉上，反復挪著，仔細盯著刻度尺上的數字，你這是干嘛?我不解的問，“別動，我要看看你的臉是不是正方形”，她笑著答道，這下我是徹底無語了。蒼天啊，救救我吧，我怎么就攤上這個奇葩同桌。
只見她一邊測量，一邊捂著嘴笑，身體前后擺動，一雙眼一眨一眨的。惹前后桌的人都投來異樣的目光，一臉迷茫的看著我們。但朱紫嫣還是面不改色，一面瞅著我的臉，一面揮著筆，行云流水，寫著什么?？粗菑堈J真的臉，那笑得合不攏的嘴。我也是又好氣，又好笑。誰知，她這腦瓜里不知又冒出個什么鬼念頭，竟嫌我測著臉，不好描寫，抽出一張紙，說要將我畫下來，呃，天哪，我也是醉了。
只見她大手一揮，一張極圓潤的臉就被勾勒出來了，一邊畫一邊自信的說：“看我畫得多像?！蔽乙彩欠怂牟灰槨Ｕ?jié)課，我便像個木偶一樣由她擺弄，唉，誰叫我呂知蔓心腸好呢!一下課，她更是去找安語覃討教畫技，不知道的還以為她是愛學習的好學生，實則，不知在創(chuàng)造什么妖魔鬼怪，我看著她那抽象派鼻祖般的畫風，不知是哭還是笑。
第二天一早來到學校，便見朱紫嫣在認真謄寫那份外貌描寫的文段，她盯著稿子，一遍遍刪改，直到滿意為止。見我來了，遞給我張紙，幾句比喻的句子，形象的抓住了我的外貌特點。妙，實在是妙。寫得確實不錯。
我這個同桌可真叫我又愛又恨啊!
上了初中以后，由于學習任務的加重，我已經有大半年沒回姥姥家了。終于放假了，我迫不及待的飛奔回去。
剛剛踏進家門我便不假思索的奔向菜園里。在烈日炎炎的天空下，在被似火的驕陽烘烤的菜地里，看到了我十分熟悉的身影。
那是一位年近七旬的老人，長年在地里勞作使他的皮膚黝黑，身上依舊穿著已經洗的褪色的淺藍色背心。他身體矮小卻不辭辛苦的一直扛著家中的擔子。這就是我親愛的姥爺。
姥爺見我來了，連忙放下手中的農活向我走來。感覺姥爺的腿傷又加重了，和以前比一步步走得更加沉重。當我緩過神來時，姥爺已經走到了我的面前，依舊拉著我的手回家去，就像小時候領著我回家一樣。
看著姥爺頭上的一縷縷銀絲，臉上一條條皺紋，終于體會到了什么叫歲月不饒人。以前有時我和姥爺意見不一致的時候，我說這是錯的，可是他卻堅持他是對的。只要我再和他爭辯，他就會用眼瞪我，我就會像烏龜一樣縮回去。而今天姥爺臉上一直露出慈祥的笑容，不像以前那樣嚴厲。
我長大了，可姥爺卻老了。
姥爺，假如我是一位詩人，我要用那樸實的語言，來描繪您的勤勞品德;假如我是一名畫家，我要用神奇的畫筆，來勾勒出您矯健的身姿;假如我是一名雕刻家，我要用碧綠的玉石，雕刻出您慈祥的面容。
姥爺炒菜的技藝高超。
姥爺做飯時全神貫注。只見他一會兒切菜，一會兒炒菜，嘴里嘰里咕嚕的，好像在和飯菜說著悄悄話，讓它們乖乖聽話;忽然他節(jié)奏改變，用鏟子在鍋里飛快地翻炒著……轉眼間，廚房里香氣四溢，這時，姥爺的手腕突然一抖，食材在空中翻了個“跟斗”，又穩(wěn)穩(wěn)地落回鍋里。他像欣賞佳作一樣，沉浸在美食的香氣中——大約過了半個小時，姥爺終于停止了忙碌，看著自己的“杰作”，微微點點頭，夾了一點菜，放進嘴里，臉上露出了滿意的微笑。
熱愛排球的小月。
小月打起排球來可是“拼命三郎”呀!她一會兒發(fā)球，一會兒墊球，嘴里大聲地吶喊，好像聲音能帶給她無限的能量;她時而眼神中閃著犀利的光，好像要用眼神擊敗對手。她把球拍得砰砰直響，腳下不停地移動……一刻鐘過去了，半小時過去了，她越打越帶勁，情緒更加激動了。她像吃了菠菜的大力水手一樣，勇猛無敵，完全沉浸在了排球的世界里——大約過了一個小時，她才停下來。她汗流浹背，氣喘吁吁，但是她的心中洋溢著幸福、成功的喜悅。
愛臭美的媽媽。
媽媽每天早上，都要花很長的時間化妝。只見媽媽一會兒抹面霜，一會兒畫眉毛，嘴里嘰里咕嚕的，好像在和鏡子里的自己談論妝容;忽然她眼里閃著滿足的光，似乎聽到了鏡子中的“她”對自己的贊美。梳妝臺上的瓶瓶罐罐輪流登場，媽媽的手不停地描畫……一刻鐘過去了，半小時過去了，媽媽越化越帶勁，心情更加愉悅了。她像忘記了四周一樣，完全沉浸在了自己的世界里——大約過了一個小時，媽媽才停下來，對著鏡子癡癡地“傻”笑，輕輕吁了一口氣，高高興興地去上班了。
初二指導教案篇九
小時候，有一群朋友陪我玩;小學時，有幾個朋友和我聊天;中學時，沒有一個形影不離的朋友。
在我們班，男生女生都不喜歡和我玩。男生說：你是班長，跟你在一起太拘束，以免干了錯事，你又跑去告訴老師。女生說：你太愛表現了，老師很喜歡你，成績又好，下課不喜歡出去玩。
綜合起來就是：自私。
說得也沒錯。課堂上，我總是一直舉手，不給別的同學展示的機會;課間時，我總是賴在教室里和別人聊天，讓那些想出去玩的人拉著陪我聊天;吃飯時，不問別人意見就去夾別人的菜;睡覺時，當自己做完一切后，就去關燈。
培根說，把痛苦告訴給你的知心朋友，痛苦就會減掉一半;把快樂與你的朋友分享，快樂就會一分為二。友誼的作用就是這么神奇!
正是我忽略了自私，才導致同學離我越來越遠。
有一天，學校來了幾個拍照片的人，讓幾個同學上臺照相。
于是全班同學都叫著自己喜歡的同學上去，班上的幾個成績好的女生都被同學喊上去了。除了自己，我成績是女生中最好的，并且還是班長，可是沒一個人喊我的名字，心里頓時涼涼的。
還有一次，班長上臺帶動自己班的同學喊加油。別的班在自己班長的帶動下，喊得豪邁奔放，氣勢凌人。而到了自己班呢，當我喊聲加油時，班上稀稀拉拉幾個人軟綿綿的說了一聲。
一陣秋風吹過，吹亂了我的頭發(fā)，眼淚在眼眶中打轉，最后終于溢了出來，從眼角滑落重重的落在地上。思緒在這風中凌亂，心像被掏空了一般，空空的。
轉身，回頭，眼淚成詩。
其實每個人都是自私的，總想著別人幫助自己，卻不想幫助別人。但只要，人人都多幫助別人一點，這個世界上就沒有自私了。
在生活中，一些細小的東西常被忽略。忽略了也無大礙，但有些事情忽略了卻造成遺憾，形成傷害，釀成大錯。有些時候，我們忽略的，可能就是最重要的。
今天是1月20號，早晨的溫暖隨著我的心情高升起來，我終于能回奶奶家了。
我的奶奶是一個勤儉節(jié)約的人，她是一個樸實的農民，她的右邊臉上有一個酒窩，但左邊臉上卻沒有，聽我爺爺說奶奶年輕時很漂亮，但現在為了這個家確實蒼老了許多，但我對奶奶知道的并不多。
奶奶家沒有電子游戲，但那卻使我留戀許多，因為哪有我兒時的伙伴和滿滿的回憶。我的奶奶家是一個小草房，住在一個偏僻的小村莊，我奶奶家的地名特別繞嘴，叫六溝西山咀上坡子北溝村吳家東溝，聽我媽媽說她嫁過去的時候記了好久才記住奶奶家的地名。
在回奶奶家的路上，大人們在車里閑聊，我很小的時候就暈車，所以每次坐車時都得打開窗戶，那時候下起了小雪，雪花落在了我的衣服上，那時我才仔細的觀察了雪花，那么純潔，就像一個孩子的內心一樣純潔，我一直在看窗外的景色，雖然大樹只剩枝杈，但仍能看見大樹上另一種美麗的生命—小鳥，山上白皚皚的，似乎只有雜草叢，但就是這雜草與白雪給予了大山無線生機。到了一個路口，車非常堵，我們就走了小路，但萬萬沒想到小路上還有積雪，但有一個使我們欣喜若狂的事，路政職工來給小路的滑坡撒鹽了，更使我感受到他們對工作的負責，又經過一路奔波，終于來到了奶奶家。
奶奶家的村子里只有幾戶人家，附近全是山，我還記得有一次父親領著我和我的弟弟上山放炮(這是民間的一個講究，意欲步步高)，山上草叢不多，我們以為沒有多大事，可偏偏就發(fā)生在我們身上，真是不怕一萬就怕萬一，山上的草叢被炮點著了，我的父親告訴我們下山找人去，幾個村民拿著鐵锨上山滅火，我們一起齊心協(xié)力一起滅火，終于把火滅了，這給了父親一個教訓，也給了我一個警戒。
我要回家了，美好的時光總是這么短暫，雖然奶奶家并不富裕，但奶奶塞給了我200元錢，她說這是給你的拜年錢，我擁抱了我的奶奶，不是因為那二百元拜年錢，而是奶奶的一份心意。
時間飛快的過去，可有一件事情深深的印在我的心里，即使我們相隔在兩個世界，可依然忘記不了他。請讓我表達對他的思念之情。
一年的春天的晚上，我在大街上散步。忽然，天空下起了淅淅瀝瀝的大雨。我埋著頭直沖，突然，我撞到了一個人。我急忙說：“對不起，對不起”我不是故意的，我連忙道歉。我抬頭一看，是一個個子挺大，但是骨瘦如柴。他削瘦的臉上一雙木然的眼睛直“看”前方，我認真一看嚇了我一跳，原來是個盲人，手里拿著拐杖的叔叔。當時我感到有些內疚。忽然我心里冒出個念頭要送這位盲人叔叔回家。然后我對盲人叔叔說：“叔叔我送您回家吧!”那位叔叔連忙道謝。
我攙扶著叔叔，慢慢的走。突然，不知道前面有什么東西絆了我一腳，差點摔倒。我低著頭一看，原來是地下水道的蓋板。我喊了起來：“誰這么缺德!把蓋板挪開了也不蓋回去”。叔叔慢慢的蹲下去，把下水道的蓋板放回屬于它的位置。他說：“如果我們現在不把它放好，會有更多的人因為它而摔倒?！?/p>
時間啊!謝謝你!給我?guī)磉@最親切地懷戀。一切都是我人生中值得細細品味的卡布基諾，我將會帶著這最親切的懷戀，繼續(xù)一步一步地向遠方走去!
初二指導教案篇十
作文號稱中考中的半壁江山，其重要性不言而喻，因為它是學生綜合能力的體現。要想在中考作文中取勝，平時的訓練一定要科學，臨場發(fā)揮時的運用一定要靈活。
我今年教畢業(yè)班，對語文中招試卷的三大版塊之一的作文進行了重點的探究和寫作指導嘗試。我發(fā)現在全國28個省市中考大作文題目中，有85%以上考的是“話題作文”。我一直在思考：為什么話題式作文題引起各地命題者的重視？為什么它倍受各級領導、專家的贊賞？通過鉆研、分析我明白了，這是因為它合乎教育部《關于中考語文改革考試試點工作指導意見》的精神，它緊密聯系考生的生活實際和思想實際，它能使考生有事可寫、有物可記、有理可評、有情可抒，能最大限度的發(fā)揮各類考生的特長優(yōu)勢，為中學生作文寫作打開了無限廣闊的空間。
因此我設計了一個單元的話題作文專項指導寫作訓練。
我搜集、整理、挑選、打印了近幾年中招語文話題作文中的滿分、高分作文，并一一作了點評。尤其是同一話題的不同角度、不同文體的文章作為重點辨析、探究的對象。
1、結合話題作文，我潛心學習了有關教學新理念，即把問題教學引入課堂。因為問題是教學活動的核心，沒有問題的存在，教學就無法進行，什么樣的問題，就決定什么樣的思考；思考決定行為。設計的問題要能引發(fā)學生的質疑、探究、發(fā)現，讓學生在質疑、探究、發(fā)現中獲得知識和經驗。因此在作文課上我不是簡單的讓學生寫作文，而是先讓他們去發(fā)現問題，討論問題，在討論中辨析、提高寫作能力。如話題作文教學時，我先把自己搜集的近幾年中招話題作文的資料印發(fā)給學生，讓他們和傳統(tǒng)的命題作文相比較，找出并歸納話題作文的特點。
2、要鮮明地表達出健康的人生觀?！叭松奔慈松囊饬x，人生的目標，人生的奮斗。熱愛生活，就是熱愛人生。熱愛人生就會使人充滿活力，并能以極大的熱情投入到工作、學習中去。所以只有表達出正確的健康的人生觀，才能得到改卷老師的青睞。
3、要突出自己的鮮明個性。每個人都有自己的人生，就像找不到兩片完全相同的葉子一樣。但這不是簡單的語言上的標新立異，也并不是說選取的內容越奇特越好，而是在追求理想的人生的過程中對于不同的生命本質的詮釋。
1、培養(yǎng)學生積極參與和有效參與的意識。
2、養(yǎng)成學生自主、合作的學習品質和習慣。
3、歸納出話題作文的特點。
4、學會審讀話題作文中的材料。
四課時。
一、提出問題，引發(fā)探索的動力。
近幾年來，話題作文備受專家、出卷老師的青睞，它已在高考、中招中早已占了主導地位。話題作文如此受寵，一定有它自身的、獨特的優(yōu)勢和特點。今天我們一起來探討一下話題作文的特點。
由于學生手中有資料，我提出的問題又很具體明確，學生的積極性一下就被調動起來了。我沒有像傳統(tǒng)教學那樣，把我對話題作文的認識、歸納、特點直接灌輸給學生，而是打破常規(guī)，讓學生在體驗、對比、辨析的過程中實現對話題作文的深入理解和感性認識。我把問題給了學生，他們便從問題出發(fā)，調動已有的知識和經驗去解決問題。很快答案就出來了。與傳統(tǒng)的命題作文比較，話題作文具有以下特點：
1、規(guī)定話題或主題。話題作文所給的材料都已經明確地規(guī)定了寫作的范圍，出了這個范圍，就偏離了題意。如要求以“假如生命可以輪回，你將選擇怎么的生命方式”為話題作文，雖然是假定，但仍是一個規(guī)定，不可以違背。如果學生在文章中大談生命輪回不科學，生命不能輪回等，這就脫離了題目的范圍，造成文不對題的失誤。
2、設置特定情境。如：“愛心，與生命相伴；愛心，與生活息息相關。
有人說，愛心如陽光似春風；有人說，愛心是壓力是動力；有人說，愛心如良藥似神丹……。
有的渴望擁有；有的默默回報；有的無私奉獻；為他人、為社會、為自然……”
這組材料里透出的信息、設置的情境，應該是歌頌有愛心的人和事，歌頌生活中的真善美，歌頌社會中陽光的積極的一面。如果學生寫消極的陰暗面，就有悖情境設置，難得高分。
3、立意自由。話題中文只提供了一個寫作的由頭，思路的源頭，留給了我們一個自由的思維空間。我們只要敢于變換角度，從傳統(tǒng)的思維中“跳”出來，勇于另辟蹊徑，在同中求異，在“舊”中求新，突破常規(guī)，就能求異創(chuàng)新，就能寫出一些新穎別致的文章。
4、選材廣泛。話題作文只有“話題”而沒有規(guī)定的題目，具有全開放的內容。它便于我們在較大的范圍內選擇自己最熟悉的題材寫。盡可能寫身邊人，議身邊事，繪身邊物。學生能看得見摸得著，不感到陌生，寫起來就會得心應手。
5、文體不限。話題作文大多是“除詩歌外，文體不限”，也有的對文體不作任何限制。這樣學生可以選擇自己最擅長的文體自如寫作?；蚋鶕约赫莆盏牟牧?，選擇與之相適應的文體來寫，以表現自己的實際寫作水平。
6、寫法靈活話題作文的“話題”只是一個引子。只要與話題相關便符合要求，因此，作文時寫作方法可以靈活運用，多種多樣。可記人敘事，可議論抒情，可作理性思考，也可展開聯想和想象進行擴寫、續(xù)寫、補寫等。
承接第一步我又把第二個問題拋給學生。我們知道了話題作文的特點，那么怎樣寫好話題作文呢？它有沒有規(guī)律可循呢？怎么給話題作文命名呢？同時我出了如下的話題作文：“追求，就是用積極的行動來爭取達到某種目的。努力學習是追求，積極工作是追求，幫助他人是追求，爭取入團是追求……有的追求知識，有的追求事業(yè)，有的追求遠大的理想……追求，會演繹出大大小小的感人故事；追求，會碰撞出五光十色的思想火花。
請以‘追求’為話題，寫一篇文章，自選文體，自擬題目。文中不得出現真實的人命、校名、地名。”
這下學生的積極性、參與意識又被調動起來了。我認為積極參與旨在培養(yǎng)學生良好的情感、態(tài)度與人際關系智力。學生從情感上愿意參與教學，是衡量他們自主學習的標準，因為在積極的情緒狀態(tài)下學習的效果最佳。在積極參與的基礎上，進一步上升的有效參與。因為有效參與旨在開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐能力。而有效參與首先是思維的參與，思維活動是認知的核心，思維的真正參與，就能開發(fā)智力，創(chuàng)新能力也能培養(yǎng)出來，離開學生的參與不可能有真正的學習效果。我在設計問題時都是在上述理論指導下循序漸進的。通過一系列問題的探究，證明了積極參與是學生自主學習的前提；有效參與是學生自主學習的保證。
學生討論、發(fā)言的積極性很高，思維被擊活。有縱向思維的：思維縱向發(fā)散，以尋求事物的變化、發(fā)展和因果關系；有橫向構思的：思維橫向發(fā)散，對那些相關的事物進行橫向比較；有逆向思維的：思維逆向發(fā)散，用求異思維方法，從事物的相反方向立意作文章。
若談看法，還有多種選擇，用議論的方式論證不免落入俗套，還不如采用哲理散文的方式進行詩意的描寫，用材料中的話作每一段文字的起首，充實內容，有機地連接，一篇佳作便會脫穎而出。
若談經歷或編故事，最好有經典的生活事例能點到“追求”這一話題要求，切不可脫離話題而沉迷于敘述的過程中，形成本末倒置，反而得不償失。
三、仔細審讀，把握“話題”中心。
常見的話題作文提供的“話題”少則一兩句，多到十來句，但無論長短，審題時都要仔細審讀揣摩，抓住中心詞或中心句。如：
賈占標是我的學生，他非常喜歡閱讀課外書。文學名著、科普讀物、報刊雜志都讀得不少。因此，他知識廣博，學習成績優(yōu)異，被同學們譽為“小博士”。但有人向他討教學習成功的秘訣時，他卻說：“我沒有什么秘訣，就是書讀得多。”
這一話題中的人物語言“我沒有什么秘訣，就是書讀得多”以及“健康的課外閱讀能使人增長才智，修養(yǎng)性情，提高素質”，這兩句是必須重點把握的中心句。也就是說一是要多讀。二是要讀“健康的課外書”而審讀時只有抓住這一點構思作文，才能不偏離題目，從而寫出符合話題要求的佳作。
四、審題要抓住“過渡語”
“過渡語”一頭連著“材料”一頭連著“話題語”，昭示著“材料”的傾向，隱含著題目的話題，體現著命題人布設“材料”的用意和“材料”本身固有的思想性，是審讀“材料”的可靠參照，是審題時最不應該忽視的。如上學期期末語文試卷中的話題作文“陽光”中，“陽光給大自然和人類社會帶來勃勃生機，陽光還豐富了人類的精神世界，陽光讓我們產生豐富的聯想和想象，陽光激勵我們去追求美好的事物……”這些過渡語就有很好的提示作用。
五、緊扣“話題”內涵，寫出真情實感。
應該說，話題作文寫作的空間較大，但需要扣住內涵結合實際選擇切如角度。這一話題作文最后一句運用了疑問句?！澳阌羞@樣的經歷和感受嗎？”這就要求必須在緊扣話題內涵的同時，結合自己的親身經歷和感受寫。
六、力求主題深刻，富有新意。
有人以為，寫話題作文就像拉家常似的，其實不然，話題作文也是不能漫無邊際地東拉西扯的。它要求突出主題，圍繞主題選材，力求深刻，寫出新意。學生不是缺少生活，而是少了一些觀察與思考；學生不是不能創(chuàng)新，而是少了一些思考和探索。
創(chuàng)新源于觀察、積累、思考，身邊很平常的事情，其中都蘊含著深刻的道理。同樣的一件事情，我們思考的角度不同，背景不同，目的不同，就會產生不同的感受、觀點、認識，就會產生有創(chuàng)意的想法。
七、寫作練習。
上述幾個話題已經分析討論過，學生根據自己的認知情況，任選一個話題寫作文。
八、佳作欣賞，提高審美能力。
略（將上節(jié)課學生的優(yōu)秀作文展示出來，并評析）。
1、通過上個學期的段考實踐，學生寫話題作文的能力確有提高，三次話題作文，沒有一人寫跑題的，沒有低于32分的作文；而且學生給話題作文擬的題目有深意、有思想，或點明文章中心，或概括故事，這比較難得。
2、如何讓學生的作文更富有個性，更有創(chuàng)意；如何讓學生能針。
對一個話題寫出不同思考角度的文章；如何讓學生組織好過渡句，從而提高學生將已熟悉的題材去適應不同的話題；如何使學生的語言有文采、有特色。這是今后的作文教學中需要探究的課題。
初二指導教案篇十一
地理課是中學生認識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。指導學生學習地理的方法對于提高中學生的綜合素質具有非常重要的意義。
地理學習方法。
地理課是中學生認識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。指導學生學習地理的方法對于提高中學生的綜合素質具有非常重要的意義。筆者對此淺談如下幾點：
一、初中地理學習的特點。
在初中的各門課程中，地理與其它學科相比，一個突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴密性與邏輯性，又具有文科的形象生動與靈活。因此，學習高中地理就要針對不同的內容，分別采用理科或文科的學習方法。
初中地理中的自然地理(主要是初中地理上冊部分)，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學習時，應該采用偏重理科的學習方法，強調理解重于記憶，以會用為目的，側重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。
初中地理中的人文地理(主要是初中地理下冊和選修教材一)和區(qū)域地理(選修教材二)，主要屬于文科內容，適合采用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點;會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點;還要多思多想，善于總結，形成自己的看法。學習人文地理側重于觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。
二、初中地理的學習方法。
直觀理解。
初中地理相對比較簡單，主要還是記憶一些地名和地理現象就基本可以過關了。這個層次的核心是要把地理知識和地圖對照起來，做到直觀理解。中國政區(qū)圖、中國地形圖、世界地圖這三個地圖應該反復的看，當成課外書來細細品味。我在讀初中的時候我書桌旁邊的墻上，就有一個立體的塑料版的中國地形圖，做題或看書累了，就湊過去看看，還會拿手摸一下，感覺不同的地形地貌。真的覺得很有意思。筆者一直是覺得淺顯的地理書是可以當課外書來讀的，非常有趣。
初二指導教案篇十二
1、讓學生在好書交流會中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。
2、在活動中，潛移默化地對學生進行讀書方法的交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。
3、在活動中進行團結互助的思想品質教育。
讓學生認識更多有益的課外書籍，激發(fā)閱讀的欲望。
使學生學會選擇健康有益的書進行閱讀。
要求每位同學都準備一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿。
興趣是最好的老師。課外閱讀首先要培養(yǎng)學生讀書的興趣。因此，本教學設計旨在激發(fā)學生的課外閱讀興趣，讓學生由“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”。同時引導學生到圖書館去借閱課外書，并在閱讀過程中愛護圖書。
一、導入，激起學習欲望。
（學生交流名人名言）
從這些名人名言中，我們看出書的確是好東西！既然是好東西就應該和大家分享才更有意思！
今天我們就舉行一個――好書交流會
二、介紹好書，交流讀書方法
（一）班內互相交流好書
我知道咱們班同學都很愛看書，最近看了什么好書？能不能和大家分享一下？如果想。那么就請你趕快把你的書介紹給同學們吧。
1）小組交流。咱們先在小組內介紹，選出你們最喜歡的書再向全班介紹。
2）班內交流．
老師注意到各小組同學在介紹時，每個人的臉上都是笑瞇瞇的，老師猜想，你們的書一定非常有趣，而且老師還發(fā)現你們的口才越來越棒了，下面咱們一起分享各小組最受歡迎的書。
（各小組派代表介紹）
3）小結。
他們剛才介紹得多好啊。聽了他們的介紹，我發(fā)現他們手上的確是一本好書。你們愿意讀嗎？我們可以在以后的閱讀課上輪流借閱，如果我們全班同學互相把書交換一次，那么在班中就會形成一個小小的圖書館了，同學們學到的知識也會越來越多。讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。
（二）交流讀書方法
（生：要讀健康的，有意義的書。）
（生自由回答）
師：同學們說得真精彩，請同學們在以后的讀書活動中用到這樣的讀書方法，將讀書的快樂，用我們的筆，用我們的心記錄下來，讓他成為我們成長道路上美好的回憶。
（三）學生讀書，交流收獲
1、生借書，看書
2、全班交流收獲
你剛才讀了哪本書，看了一個什么故事？談談你有什么收獲？
（生交流）
三、總結
這節(jié)課，我們發(fā)現了很多好書，我也發(fā)現了同學們都很喜愛讀書。我很高興，希望大家課后在不影響學習的基礎上盡情地來班級圖書角借閱吧。最后，讓我們記住莎士比亞的這句話：
（齊讀格言）
生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，
智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
初二指導教案篇十三
人離不開學習，生命不息，學習不止。學習是獲得知識，取得經驗，轉化為行為的重要途徑。它可以充實生活，發(fā)展身心，促使個人得到全面的發(fā)展和提高，要學好，就得講究科學的學習方法。
（一）抓好預習環(huán)節(jié)。
預習，即課前的自學，是上課做好接受新知識的準備過程。有些學生由于沒有預習習慣，對老師一堂課要講的內容一無所知，坐等教師講課。老師講什么就聽什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動，缺乏學習的積極性和主動性。有些學生雖能預習，但看起書來似走馬觀花，不動腦、不分析。這種預習一點也達不到效果。
做好預習能發(fā)現自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前補上這部分的知識，不使它成為聽課時的“拌腳石”。這樣，就會順利理解新知識。做好預習有利于聽課時跟著老師講課的思路走。對聽課內容選擇性強。明確哪些知識應該放上主要精力，加強理解和消化；哪里應該重點記筆記，做到心中有數。做好預習有利于弄清重點、難點所在，便于帶著問題聽課與質疑。注意力集中到難點上。這樣，疑惑易解，聽起來輕松、有味，思起來順利主動，學習效果好。做好預習可以提高記筆記水平。由于課前預習過，講的內容和板書，心中非常清楚。上課時可以不記或少記書上有的，著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分以及老師反復提醒的關鍵問題。從而可以把更多的時間用在思考理解問題上。
預習時要讀、思、問、記同步進行。對課本內容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鉆深，只需順手用筆作出不同符號的標記。把沒有讀懂的問題記下來，作為聽課的.重點。但對牽涉到已學過的知識以及估計老師講不到的小問題，自己一定要搞懂，以消滅“攔路虎?！比粢郧皼]有預習的習慣，現在想改變方法，先預習后上課，但不能一下子全面鋪開，每門功課都搞提前預習。這樣做會感到時間不夠用。顯得非常緊張，不能達到預習效果。因此，剛開始預習時，要先選一兩門自己學起來感到吃力的學科進行預習試點，等到嘗到甜頭，取得經驗后，并在時間允許的條件下，再逐漸增加學科，直到全面鋪開。預習應在當天作業(yè)做完之后再進行。時間多，就多預習幾門，鉆得深一點；反之，就少預習幾門，鉆得淺一點。切不可以每天學習任務還未完成就忙著預習，打亂了正常的學習秩序。學習差的學生，課前不預習，上課聽不懂，課后還需花大量的時間去補缺和做作業(yè)，整天忙得暈頭轉向，擠不出一點時間去預習。其實，這種學生差的根本原因就在不預習上。學習由預習、上課、整理復習、作業(yè)四個環(huán)節(jié)組成。缺了預習這個環(huán)節(jié)就會影響下面環(huán)節(jié)的順利運轉。這些學生必須作好在短期內要多吃點苦的思想準備。在完成每天的學習任務后，要安排一點時間預習。這樣做雖然費了時間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費的時間，同時，還可以減少花在課后整理、消化、作業(yè)上的時間。時間一長，運轉正常了，學習的被動局面也就會改變，就再也不需加班加點了。.預習要注重講究實效，不搞形式。要根據學習計劃安排時間，不能顧此失彼。
（二）注重聽課環(huán)節(jié)。
學生的大部分時間是在課堂中度過的。因此，聽課是學生掌握知識、發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)。是獲取知識的重要途徑。是保證高效率學習的關鍵。聽課時，有的學生全神貫注，專心聽講；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像錄音機，全聽全錄；有的邊聽邊記，基本上能把教師講的內容都記下來；有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來；有的干脆不記，只顧聽講。思考時，有的思考當堂內容，有的思考與本課相關的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路比較。那么，怎樣才能達到聽好課的目的呢？總的要求是要抓住各學科的不同特點，帶著問題聽，聽清內容，記住要點，抓住關鍵，著重聽老師的講課方法與思路，釋疑的過程與結論。具體要求：
1.要充分認識老師在上課時的重要作用。因為教師在課堂教學中起著主導的作用。他在課堂中的分析講解遠比課后輔導要詳細得多，這也是學生自已看書無法比較的。課堂教學是老師指導學生掌握知識的一條最簡捷的路。因此，每個學生都應該虛心向老師學習。在老師的啟發(fā)誘導下上好每一節(jié)課。
2.要集中注意力，全神貫注地聽老師講解，跟著老師的講課思路走，千萬不能思想開小差。如果在老師啟發(fā)下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來，等下課后再去深入思考或請教老師和同學。總之，課堂上的“分心”，是學習的大敵。
3.聽課中可以嘗試在老師沒有作出判斷、結論之前，自己試作判斷、試下結論?？纯醋约合氲呐c老師講的是否一致。找出對與不對的原因。
4.要力求當堂理解。在課堂上，你想的應與老師講的統(tǒng)一，你思考的問題應與老師講的問題統(tǒng)一。在教師的啟發(fā)下，你要始終開動腦筋，積極思考。如果在思考中出現不理解或理解不透的地方，應舉手提出問題。如果課堂上老師沒有時間解答你的問題，應繼續(xù)聽老師的講解。課后再去請教老師。
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初二指導教案篇十四
新課標數學教材在內容安排上有如下的特點：初一知識點多，初二難點多，初三考點多。同時，新課標數學突出考查學生的“數學思維能力”和“數學應用能力”的考核。因此，同學們在學習的過程中拋棄只做題不思考，一定要養(yǎng)成邊學邊練邊想的習慣。
根據多年的教學經驗，利用豐富的教研資源，編寫了初二輔導班四個階段的內部講義。講義結合北師大版教材，進一步理順知識框架結構;根據新課標要求適當擴充相關知識點、解題思路和解題方法，達到培養(yǎng)數學分析能力、解題能力，運用創(chuàng)新能力的目的。講課高屋建瓴、注重數學思維和方法的講解，以“三七二十一思維定勢法”、“三十六技”為主線，培養(yǎng)學生學數學用數學的意識來來學習數學，讓學生達到醍醐灌頂的學習境界。
初二數學四個學習階段環(huán)環(huán)相扣，結合整個講義體系，暑假課程主要內容有如下：
專題四、從四邊形一般化到特殊化，探討數學定義在數學學習中的作用。
專題五、由三角形全等到多邊形元素的探究，學習面積法、中位線法解題的技巧。
專題六、由a2+a到數與式、絕對值，學習恒等式的證明。
專題七、由勾股定理到二次根式，學習二次根式的計算。
專題八、由ax=b到方程解的實質，探究一元一次方程組的解。
專題九、由變量之間的關系，探究應變量的實質，學習一次函數。
初二指導教案篇十五
經歷了小學英語的那種口語性強，語法相對較弱的階段，初中英語對于學生們來說，需要記得東西多了，需要寫的東西多了。初中跟上了，以后學習英語的道路就走得順暢多了;初中落下了，可能以后花費的心血會更大。
一大理念。
學英語前，首先要確立“以始為終”的理念，即開始做事前要明確做事的目的，這樣才能有的放矢。所以，我們在行動之前要無比明確學習的目的，這樣才能事半功倍。因此，筆者在這里提出一個全新的學習理念：初中三年，前兩年要以應試英語為中心，最后一年要以功夫英語為中心。
這個理念可能跟絕大多數老師和同學們的想法都不同。多年以來，老師都教導我們，甚至老師的老師都這樣教導老師們：英語學習要腳踏實地，一步一個腳印。英語學好了，考試成績自然而然就上去了。因此，前兩年應該本著陶冶情操的目的來學習英語，最后一年甚至最后一個學期專門學習一下考試就行了?？墒聦嵶C明，在這種傳統(tǒng)教學理念的指導下，經常出現的情況是：初中前兩年，同學們沒有任何緊迫感，學習效率低下，該掌握的知識沒有掌握，還白白浪費了許多光陰。而在最后一年，為了中考而倉促上陣的各種模擬考試又把同學們“烤”得焦頭爛額，為同學們以后高中的英語學習留下了很大的隱患。
新的學習理念告訴我們，初一初二按照中考考試大綱的要求掌握相關知識，不僅能在一開始明確學習內容，提高學習的針對性，更重要的是同學們對于自己應該掌握的知識做到心中有數之后，對中考早早地建立起了強大的自信心，從而更有利于基礎英語的學習。而在初三的時候，基于前兩年對中考考點的精確把握，同學們對于考試恐懼心理的解除能使大家更有效地欣賞英語語言之美。這種學習英語的節(jié)奏張弛有度，為以后的繼續(xù)學習奠定良好的基礎。
兩大習慣。
在初中階段養(yǎng)成以下兩大學習英語的習慣，會使你受益終身。
一、不斷培養(yǎng)對英語學習的興趣。
interestisthebestteacher.興趣是最好的老師。遺憾的是許多同學甚至因為不喜歡自己學校的英語老師就放棄了英語學習，這種極端的行為是極其錯誤的。而一旦同學們發(fā)現英語語言本身承載了人類的智慧和當代最及時的信息之后，我們學習起來自然不帶揚鞭自奮蹄。學好英文后，我們就可以品味原汁原味的名著，體會letlifebebeautifullikesummerflowersanddeathlikeautumnleaves.“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”的智者情懷，感受icame,isaw,iconquered.“我來了，我看見了，我征服了!”的王者風范。onceyouarereallyintoit,youwillloveit.當你真正全心投入來體味英語美好時，26個字母看起來就不那么面目可憎了。
二、不斷在生活學習中日積月累。
當今英語學習的整體氛圍都是浮躁的。“3天攻克初中語法”“一個星期搞定高中詞匯”，“10天突破考研詞匯”等賣大力丸的說法不絕于耳。試想，我們學習母語也歷經十幾年，還是在日日浸泡在漢語的環(huán)境當中，更別說我們從來沒接觸過的英語了。真正的真理都是樸素的：不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。短期突破對于應試來講或許是一種暫時的解決辦法，但長遠來看，養(yǎng)成日積月累的良好習慣，是真正學好英語的不二法門。
三大方法。
強調英語學習的日積月累并不意味著我們學習的過程中不講究任何的學習方法。高效學習英語主要從以下三個方面著手。
一、夯實詞匯語法功底。
無論是英語學習還是應試，良好的詞匯語法功底都是其語言大廈的基石。詞匯學習的核心方法在于重復。新東方有很多記憶單詞的流派，都能幫助同學們把一個個枯燥的單詞形象化，從而實現科學高效的記憶。大家能用上就最好。但無論具體是什么記憶方法，在歸根到底在記憶周期的規(guī)律上都符合艾賓浩斯的遺忘曲線。怎樣把瞬間的理解化為永恒的記憶，其核心就是不斷地重復。就像一個人，見的次數多了，死活都記住了。所以建議大家，隨身帶個小的單詞本，利用各種零散的時間不斷翻看。
語法學習的核心方法在于建立清晰的體系之后各個擊破。很多同學對語法深惡痛絕，覺得一輩子也糾纏不清，根本的就在于沒有把語法由一坨漿糊變成清晰的體系。初中英語主要學習包含10大類詞性的詞法和基礎句法。且看這句話wow,oneoftheugliestgirlsandhearedancingjoyfully.(哇，最丑姑娘中的一個正和他快樂地舞蹈。)這個句子一共十一個詞，囊括了詞法中的十種詞性。明確了學習范圍之后再逐個攻破就清晰多了。
二、提高聽力口語水平。
目前由于條件所限，口語考試并沒有大規(guī)模開展。但口語水平的高低卻是中國人評價英語水平最最重要的標準。同學們想要以后參加各種各樣的口語競賽，演講比賽等活動，初中正是打好基礎的大好時機。而口語水平的提高是和聽力水平的提高相輔相成的。聽力是輸入，口語是輸出。只有經歷了海量的輸入，高效地輸出才成為可能。提高聽力口語比較好的途徑是多聽自己感興趣的英文歌，多看自己感興趣的英文原聲電影。
初中生時間有限，推薦一些比較好的聽力口語材料。電影：sleeplessinseattle《西雅圖不眠夜》;kungfupanda《功夫熊貓》等。電視?。骸蹲弑槊绹?familyalbum，usa)。當然，內容豐富的英語有聲雜志，如《新東方英語·中學版》等也都無疑滿足了同學們多方面的需求。
三、著力提升讀寫實力。
在中國，閱讀和寫作被提高到了前所未有的高度。無論是功利的應試還是基礎的英語學習，閱讀和寫作都扮演了重要的角色。
閱讀方面，新版教材和教材同步補充閱讀自然是初中閱讀學習的重中之重。只有把握住了課堂上老師講解完的課文，同學們才有了更多的底氣來閱讀其他的材料。但閱讀要精泛結合，語言鮮活的各類雙語雜志就成為獲取最新信息的首選。《新東方英語·中學版》、《21世紀報(英文)》、《英語周報》等緊扣時事，流行時尚，是知識和休閑娛樂的完美結合。
寫作方面，歷年的中考真題都是練習的最佳材料。因為這些題目不僅為我們中考提供了最權威的試題，更重要的是這些題目在命制時就全部是以中學生身邊的話題為依據的。貼近學生生活，增加了操練時的實用性。
初二指導教案篇十六
經歷了小學英語的那種口語性強，語法相對較弱的階段，初中英語對于學生們來說，需要記得東西多了，需要寫的東西多了。初中跟上了，以后學習英語的道路就走得順暢多了;初中落下了，可能以后花費的心血會更大。
一大理念。
學英語前，首先要確立“以始為終”的理念，即開始做事前要明確做事的目的，這樣才能有的放矢。所以，我們在行動之前要無比明確學習的目的，這樣才能事半功倍。因此，筆者在這里提出一個全新的學習理念：初中三年，前兩年要以應試英語為中心，最后一年要以功夫英語為中心。
這個理念可能跟絕大多數老師和同學們的想法都不同。多年以來，老師都教導我們，甚至老師的老師都這樣教導老師們：英語學習要腳踏實地，一步一個腳印。英語學好了，考試成績自然而然就上去了。因此，前兩年應該本著陶冶情操的目的來學習英語，最后一年甚至最后一個學期專門學習一下考試就行了?？墒聦嵶C明，在這種傳統(tǒng)教學理念的指導下，經常出現的情況是：初中前兩年，同學們沒有任何緊迫感，學習效率低下，該掌握的知識沒有掌握，還白白浪費了許多光陰。而在最后一年，為了中考而倉促上陣的各種模擬考試又把同學們“烤”得焦頭爛額，為同學們以后高中的英語學習留下了很大的隱患。
新的學習理念告訴我們，初一初二按照中考考試大綱的要求掌握相關知識，不僅能在一開始明確學習內容，提高學習的針對性，更重要的是同學們對于自己應該掌握的知識做到心中有數之后，對中考早早地建立起了強大的自信心，從而更有利于基礎英語的學習。而在初三的時候，基于前兩年對中考考點的精確把握，同學們對于考試恐懼心理的解除能使大家更有效地欣賞英語語言之美。這種學習英語的節(jié)奏張弛有度，為以后的繼續(xù)學習奠定良好的基礎。
兩大習慣。
在初中階段養(yǎng)成以下兩大學習英語的習慣，會使你受益終身。
一、不斷培養(yǎng)對英語學習的興趣。
interestisthebestteacher.興趣是最好的老師。遺憾的是許多同學甚至因為不喜歡自己學校的英語老師就放棄了英語學習，這種極端的行為是極其錯誤的。而一旦同學們發(fā)現英語語言本身承載了人類的智慧和當代最及時的信息之后，我們學習起來自然不帶揚鞭自奮蹄。學好英文后，我們就可以品味原汁原味的名著，體會letlifebebeautifullikesummerflowersanddeathlikeautumnleaves.“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”的智者情懷，感受icame,isaw,iconquered.“我來了，我看見了，我征服了!”的王者風范。onceyouarereallyintoit,youwillloveit.當你真正全心投入來體味英語美好時，26個字母看起來就不那么面目可憎了。
二、不斷在生活學習中日積月累。
當今英語學習的整體氛圍都是浮躁的。“3天攻克初中語法”“一個星期搞定高中詞匯”，“10天突破考研詞匯”等賣大力丸的說法不絕于耳。試想，我們學習母語也歷經十幾年，還是在日日浸泡在漢語的環(huán)境當中，更別說我們從來沒接觸過的英語了。真正的真理都是樸素的：不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。短期突破對于應試來講或許是一種暫時的解決辦法，但長遠來看，養(yǎng)成日積月累的良好習慣，是真正學好英語的不二法門。
三大方法。
強調英語學習的日積月累并不意味著我們學習的過程中不講究任何的學習方法。高效學習英語主要從以下三個方面著手。
一、夯實詞匯語法功底。
無論是英語學習還是應試，良好的詞匯語法功底都是其語言大廈的基石。詞匯學習的核心方法在于重復。新東方有很多記憶單詞的流派，都能幫助同學們把一個個枯燥的單詞形象化，從而實現科學高效的記憶。大家能用上就最好。但無論具體是什么記憶方法，在歸根到底在記憶周期的規(guī)律上都符合艾賓浩斯的遺忘曲線。怎樣把瞬間的理解化為永恒的記憶，其核心就是不斷地重復。就像一個人，見的次數多了，死活都記住了。所以建議大家，隨身帶個小的單詞本，利用各種零散的時間不斷翻看。
語法學習的核心方法在于建立清晰的體系之后各個擊破。很多同學對語法深惡痛絕，覺得一輩子也糾纏不清，根本的就在于沒有把語法由一坨漿糊變成清晰的體系。初中英語主要學習包含10大類詞性的詞法和基礎句法。且看這句話wow,oneoftheugliestgirlsandhearedancingjoyfully.(哇，最丑姑娘中的一個正和他快樂地舞蹈。)這個句子一共十一個詞，囊括了詞法中的十種詞性。明確了學習范圍之后再逐個攻破就清晰多了。
二、提高聽力口語水平。
目前由于條件所限，口語考試并沒有大規(guī)模開展。但口語水平的高低卻是中國人評價英語水平最最重要的標準。同學們想要以后參加各種各樣的口語競賽，演講比賽等活動，初中正是打好基礎的大好時機。而口語水平的提高是和聽力水平的提高相輔相成的。聽力是輸入，口語是輸出。只有經歷了海量的輸入，高效地輸出才成為可能。提高聽力口語比較好的途徑是多聽自己感興趣的英文歌，多看自己感興趣的英文原聲電影。
初中生時間有限，推薦一些比較好的聽力口語材料。電影：sleeplessinseattle《西雅圖不眠夜》;kungfupanda《功夫熊貓》等。電視?。骸蹲弑槊绹?familyalbum，usa)。當然，內容豐富的英語有聲雜志，如《新東方英語·中學版》等也都無疑滿足了同學們多方面的需求。
三、著力提升讀寫實力。
在中國，閱讀和寫作被提高到了前所未有的高度。無論是功利的應試還是基礎的英語學習，閱讀和寫作都扮演了重要的角色。
閱讀方面，新版教材和教材同步補充閱讀自然是初中閱讀學習的重中之重。只有把握住了課堂上老師講解完的課文，同學們才有了更多的底氣來閱讀其他的材料。但閱讀要精泛結合，語言鮮活的各類雙語雜志就成為獲取最新信息的首選?！缎聳|方英語·中學版》、《21世紀報(英文)》、《英語周報》等緊扣時事，流行時尚，是知識和休閑娛樂的完美結合。
寫作方面，歷年的中考真題都是練習的最佳材料。因為這些題目不僅為我們中考提供了最權威的試題，更重要的是這些題目在命制時就全部是以中學生身邊的話題為依據的。貼近學生生活，增加了操練時的實用性。
初二指導教案篇十七
我們可以把初中(初二)語文分為如下板塊：
1、字音字形。2成語。3、病句。4課內文言文。5、默寫。6、a卷閱讀。7、作文。8、詩歌鑒賞。9、課外文言文。10、名著閱讀。11、b卷閱讀。12、語言運用。
通過觀察我們發(fā)現，這些題型有很多是完全可以拿滿分的，比如：1、2、3、4、5、10、12，這些都是非?；A的知識，平時也是反復練習的，屬于是記憶性的知識，只要踏實認真，拿滿分不是太難的，這樣a卷的選擇題24分就全部到手了。這幾道題得滿分是語文上120的前提。
還有一些題型是可以努力后幾乎可以得滿分的。比如：6、8。按照慣例，6、a卷閱讀要么是說明文，要么是議論文，都屬于對死知識的考察，說明文考察說明方法及其作業(yè)用，說明順序及其思路，用語的準確性;議論文考察中心論點、分論點，論據類型，論證方法，論證思路。初二上學期絕對不會考察議論文，因為議論文還沒有系統(tǒng)學習。掌握了說明文就掌握了a卷的閱讀。
這種題型拿滿分難度肯定有，但是未必不可能，可以做到盡量少失分。8、詩歌鑒賞就初中而言第一小題考察畫面描述，第一步是翻譯，第二部是用形容詞對畫面所營造出來的氛圍或者意境進行概括。第二小題考察情感。情感無非就是哪幾種，閑適之情，對大自然的熱愛，喜悅之情等等，詩歌或注釋會有比較明確的指向性。6、8相對來說既要考察對知識的識記能力，又要考察學生的理解力和領悟力，難度要大一些。這一部分可以稍微拉開一點差距。
剩下的就是7和11。11、b卷閱讀題材是小說和散文，不管是小說還是散文都以敘事為主，散文緊貼親情。題型都相對固定，答題方法上有一定的套路可尋。且必須按照老師教的步驟答題，否則得分不全。但是理解是關鍵，閱讀能力差，理解能力、領悟能力不夠的同學很難得分。7、作文，主要考察表達，然后是立意。因為初中階段的作文基本上是半命題作文，不存在審題的問題。文章結構層次清晰，重點突出，詳略得當是基礎。如果能有點文采和哲理就更好了。在立意上很多同學離不開父母和同學之間的友誼，容易出現雷同。比如我讀懂了。很多同學寫讀懂了父愛、母愛、友誼、責任，內容上還是父母同學，可是支撐文章的“事件”毫無特色，敘述上語言又極為平淡，恐怕就四十三四分。差一點四十分，好一點四十五六。但是有一位同學寫的是我讀懂了蘇東坡的豪邁。整個文章一下子就提升了幾個檔次。這種想象能力，聯想能力是和學生平時的閱讀積累緊密聯系的。
現在你知道如何學習初二語文了嗎?如果你還不知道的話，我只能這樣說，回去認真閱讀50本名人散文吧，答案就在其中。
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