通過總結(jié)，我們可以建立起一個完善的學(xué)習(xí)和工作體系。寫總結(jié)時要注重邏輯性和連貫性，避免內(nèi)容雜亂無章，使讀者能夠更好地理解和接受。以下是一些總結(jié)的實例，希望能夠為大家的總結(jié)寫作提供一些思路。
槐鄉(xiāng)的孩子的小學(xué)教學(xué)設(shè)計篇一
雖然采槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。
學(xué)情分析：現(xiàn)在的孩子都是被糖水灌著長大的，不懂勞動的辛苦。通過本文學(xué)習(xí)，在讀懂課文內(nèi)容的前提下，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花時的快樂和喜悅。
2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
3．體會作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力。熟讀自己喜歡的句子。
教學(xué)重點：
讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。培養(yǎng)獨立閱讀的能力，體會一些詞句表情達(dá)意的作用。
教學(xué)策略：探究性學(xué)習(xí)。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。這是一篇略讀課文，前面有個~。
二、初讀感知。
1．出示學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)提示的作用，以及要求。學(xué)習(xí)略讀課文，可以借助前面的學(xué)習(xí)提示來學(xué)習(xí)。
2．自由讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句子多讀幾遍。
3．同桌合作朗讀課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。
4．再讀課文，盡量讀準(zhǔn)讀通。
5．出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料?；ā⒐麑嵰约案系钠ざ伎梢匀胫兴?。
6．隨機出示課文第一段，感受槐鄉(xiāng)孩子與槐樹的親密關(guān)系。
7．談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂？（學(xué)習(xí)提示的第一個要求）。
三、學(xué)習(xí)課文第二段。
1．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
2．雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么浸在槐花、槐米的香氣里的？聯(lián)系課文第二段的重點詞句說。
槐鄉(xiāng)的槐花是美麗的。（八月，槐樹打了話苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。）。
槐鄉(xiāng)的槐米是寶貴的。（槐米，可以入藥，還能做染料。）。
3．指導(dǎo)朗讀第二段。
四、學(xué)習(xí)課文三四段。
1．你覺得槐鄉(xiāng)的孩子怎樣？你從課文中哪些詞句看出來？
（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學(xué)費。
（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。
（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。
……。
2．那他們又是怎樣去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。
3．練習(xí)分角色朗讀第三段。
5．同桌合作朗讀，練習(xí)后比賽。師生共同評價。
五、深化感悟。
1．你喜歡課文中的哪些句子？用筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。
2．通過課文的朗讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
3．說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。
4．引導(dǎo)小結(jié)：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧！
五、布置作業(yè)。
1．有感情朗讀課文。
2．背誦自己喜歡的段落。
六、反饋練習(xí)。
一、照例句寫兩個句子。
例1：槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊斬娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。
__________________，就像_________________，_________________。
例2：女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。
__________________有的___________________，像__________________；有的__________________，像__________________。
七、板書設(shè)計。
勤勞懂事。
以苦為樂。
……。
槐鄉(xiāng)的孩子的小學(xué)教學(xué)設(shè)計篇二
在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》。
1.輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2.結(jié)合課文插圖了解槐樹、槐花。
槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料?；?、果實以及根上的皮都可以入中藥。
3.思考：
a.槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？
b.槐花有什么用處？
c.課文哪部分介紹了槐花？讀讀相關(guān)的課文。
4.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，你能描述一下這種情景嗎？描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
5.雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。
6.練習(xí)分角色朗讀第二段。第二句總寫槐樹的部分我們一起讀；第3句寫男孩的，老師讀；第4句寫女孩的，你來讀；第5句寫滿載而歸的.，我們一起讀。
7.自悟：
a.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下，多讀幾遍，說說自己為什么喜歡。
b.通過課文的誦讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！
槐鄉(xiāng)的孩子的小學(xué)教學(xué)設(shè)計篇三
《槐鄉(xiāng)的孩子》是自讀課文,因為是自讀課文,我計劃一個課時就完成,重點在讓學(xué)生去感受課文,品讀課文.教學(xué)中,我先讓學(xué)生自讀了一遍課文,讓他們說說槐鄉(xiāng)孩子的特點.鼓勵學(xué)生們在讀中找答案,希望通過這個環(huán)節(jié),幫助他們理解課文內(nèi)容.但上課時我能感受到他們的積極性不是很高.課后我認(rèn)真反思為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象,原因是老師提的問題有一定的難度,沒有照顧到中下生的閱讀能力.所以,這些水平的學(xué)生由于回答不了這個問題,就容易分神,學(xué)習(xí)效果不好.另外,這課的另一個教學(xué)重點是品讀課文,由于前一個環(huán)節(jié)設(shè)計不好,所以這個環(huán)節(jié)實施效果也就不好.一節(jié)課下來,使我認(rèn)識到:備課時一定要全面考慮學(xué)生的實際情況,教學(xué)中一定要正確面向全體學(xué)生,提問要從學(xué)生出發(fā),要有層次性,才能調(diào)動他們的積極性,讓他們能夠自主地學(xué)習(xí),積極思考問題,努力培養(yǎng)他們的思維.
課堂上把重點放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點，因為是略讀課文，所以我就只提了一個問題，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？讓學(xué)生通過各種方式的讀說自己讀了課文后的的體會。學(xué)生在回答時，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的.”及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞，對此學(xué)生感受最深，槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的精神，是靠我點出來了，當(dāng)時有部分學(xué)生說第三段寫的槐鄉(xiāng)孩子干活時的樣子寫得很好，當(dāng)時天很熱他們還在干活.我就趁機引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會當(dāng)時天氣的熱，又讀一讀描寫干活時的句子，學(xué)生體會到孩子們勞動時是很快樂的。學(xué)生已經(jīng)能夠通過讀文理解文中的內(nèi)涵，但總結(jié)的能力不行，大都是只看到點，看不到面。
反思本節(jié)課，雖然課文都是由學(xué)生具體讀，但都是我直接參與指導(dǎo)方法等，是我一步步引著走的，屬于半放半扶。下次的略讀課我打算完全放手，由各學(xué)習(xí)小組的組長和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
課文描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米，從中獲得快樂，使孩子們的童年生活變得豐富而充實。本課在處理文本內(nèi)容時，用了一課時，（作業(yè)例外）閱讀課文把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給了學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)課文。本人認(rèn)為本課的教學(xué)指導(dǎo)還是比較務(wù)實的?；睒鋵τ谖覀冝r(nóng)村孩子來說并不陌生，只要學(xué)生查資料就能了解槐樹的生長特點，無需老師作太多的指導(dǎo)。最重要的是槐樹下的故事。本單元都是體現(xiàn)孩子課余生活的樂趣，每篇文章的語言都很優(yōu)美，也是學(xué)生走進(jìn)寫作的一個亮點模式。
這篇課文的語言樸實，讀起來輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息。在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松快樂。在授課時，本人出示了閱讀要求，讓學(xué)生一步步的完成。如：
1、讀了第一自然段你能看出槐鄉(xiāng)孩子對槐樹有一種什么感情？
2、勾畫描寫槐花的特點的句子，槐米有什么用途?
3、第三自然段作者描寫了三種動物有什么作用？（重點）。
3、那些地方能表現(xiàn)孩子們的歡樂心情。
4、孩子們勞累了一天為什么還帶著甜蜜的微笑？（重點）。
在教學(xué)的重點點撥中，運用了句子比較突出重點。如：槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱。（雞熱得耷拉著翅膀……狗……蟬……）在點撥的過程中適當(dāng)提示這是一種寫作技巧“襯托的手法?！北热纾瑢懸掠炅?，“狗、樹葉、知了……”這都是襯托下雨前的悶熱。這里本人重點引導(dǎo)了，因為在寫作中，無論是中段還是高段學(xué)生，最基本的寫作技巧還是要掌握。如，要體現(xiàn)天氣很熱的句式：花兒（熱得收藏起了笑臉），星星（熱得躲進(jìn)了云層），小花貓（熱得直趴著喘氣），可是老師（仍然還在燈下批改作業(yè)）。描寫天氣冷的句式：今年的天氣特別冷。田野的蔬菜______,街道小院的水管______，就連那水泥地板也______。
怎樣培養(yǎng)獨立閱讀能力，是本人在本課教學(xué)中的一個首要環(huán)節(jié)。如：準(zhǔn)備好工具書，詞典字典等。閱讀時不走馬觀花，要仔細(xì)地讀，重要的地方勾勾畫畫，從而了解課文內(nèi)容。用自己喜歡的方式反復(fù)讀，細(xì)細(xì)品讀，每句斟酌，體會每段表達(dá)的意思，體會作者所表達(dá)的思想感情。再次閱讀，核實閱讀中老師所出示的閱讀要求。從而把課文理解得更透徹。課后練習(xí)，寫一種植物或一處景物，并寫出此處所發(fā)生的趣事，傷心事等。（學(xué)生作品略）學(xué)生習(xí)作是較成功的，因此而得到同行們的認(rèn)可。
為了拓寬學(xué)生閱讀知識，同時也體現(xiàn)閱讀課的實質(zhì)意義，注重字，詞、句、段、篇的訓(xùn)練落到實處，本人出示了與本課有關(guān)的四字詞語。
讓學(xué)生自己去積累文本中的“的”“地”字短語，并安排抄寫習(xí)作。即使課文中的知識處理不足也可以通過這種有效的作業(yè)方式足以彌補了。
“品讀”是本文的重點，但為了學(xué)生閱讀量的增大，讓學(xué)生選讀欣賞，抄寫文中美句并仿寫句式。如：槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。
仿寫：1、（我離不開媽媽，就像河里的魚兒離不開水，田里的禾苗離不開肥沃的土壤。）。
2（我離不開學(xué)校，就像幼小的孩子離不開媽媽的懷抱，大山的人們離不開大山的土地。）。
總之，本人堅信，如果閱讀堅持這樣做，相信自己的教學(xué)效果差不了多少，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也能務(wù)實。只有腳踏實地的教學(xué)，樸實的教學(xué)設(shè)計，會逐漸創(chuàng)新的。總歸一句，語文教無定一，自己的學(xué)生，因材施教方能是根本。
槐鄉(xiāng)的孩子的小學(xué)教學(xué)設(shè)計篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文，引導(dǎo)孩子從小樹立熱愛勞動的觀念。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表達(dá)情感的作用。
教學(xué)重點：讀懂課文，引導(dǎo)孩子從小樹立熱愛勞動的觀念。
教學(xué)難點：培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表達(dá)情感的作用。
教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)獨立閱讀能力。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
二、初讀細(xì)讀，感知理解。
1.各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2.前后四位同學(xué)組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。
各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
3.師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。
4.討論：
a.槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？
b.槐米有什么用處？
c.課文哪部分介紹了槐米？
讀讀相關(guān)的課文。
5.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。
描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
6.雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。
各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評價。
三、欣賞評價，深化感悟。
1.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。
指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。
2.通過課文的誦讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
四、小結(jié)。
快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！
勤勞懂事，分擔(dān)父母的辛勞。
以苦為樂，快樂的歌聲、甜蜜的微笑。
槐鄉(xiāng)的孩子的小學(xué)教學(xué)設(shè)計篇五
課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的《槐鄉(xiāng)的孩子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣;在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。熟讀自己喜歡的句子。
2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達(dá)意的作用。
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動是快樂的。
查找槐樹的圖片及文字資料。
在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的`快樂又是什么呢?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛的孩子們。(板書課題《槐鄉(xiāng)的孩子》)。
1、教師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。
2、當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說的一句話是什么?讓學(xué)生說出聽后的整體感受。
3、槐鄉(xiāng)獨特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨特的風(fēng)情所吸引。
(1)學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，較長的句子或者一下子讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。
(2)分成小組組織朗讀，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。
1、按自然段指名朗讀，教師相機糾正讀音。
2、槐鄉(xiāng)的槐樹(槐花)。
嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點詞句說說理由。學(xué)生交流，教師適時評價并小結(jié)：
槐鄉(xiāng)的槐花是美麗的。(八月，槐樹打了話苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。)
槐鄉(xiāng)的槐米是寶貴的。(槐米，可以入藥，還能做染料。)
3、槐鄉(xiāng)的孩子是的。你從課文中哪些詞句看出來?
嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點詞句說說理由。學(xué)生交流，教師適時評價并小結(jié)：
槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的。
(1)他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學(xué)費。
(2)他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。
(3)采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。
(4)槐鄉(xiāng)的孩子是快樂的。
……
1、你喜歡課文中的哪些句子?有筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。
3、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。4、引導(dǎo)小結(jié)：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧!
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
板書設(shè)計：
勤勞懂事
槐鄉(xiāng)的孩子可愛吃苦耐勞
以苦為樂
……
槐鄉(xiāng)的孩子的小學(xué)教學(xué)設(shè)計篇六
這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣;在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。熟讀自己喜歡的句子。
2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達(dá)意的作用。
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動是快樂的。
查找槐樹的圖片及文字資料。
在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛的孩子們。(板書課題《槐鄉(xiāng)的孩子》)。
1、教師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。
2、當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說的一句話是什么?讓學(xué)生說出聽后的整體感受。
3、槐鄉(xiāng)獨特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨特的風(fēng)情所吸引。
(1)學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，較長的句子或者一下子讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。
(2)分成小組組織朗讀，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。
1、按自然段指名朗讀，教師相機糾正讀音。
2、槐鄉(xiāng)的槐樹(槐花)。
嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點詞句說說理由。學(xué)生交流，教師適時評價并小結(jié)：
槐鄉(xiāng)的槐花是美麗的。(八月，槐樹打了話苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。)
槐鄉(xiāng)的槐米是寶貴的.。(槐米，可以入藥，還能做染料。)
3、槐鄉(xiāng)的孩子是的。你從課文中哪些詞句看出來?
嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點詞句說說理由。學(xué)生交流，教師適時評價并小結(jié)：
槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的。
(1)他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學(xué)費。
(2)他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。
(3)采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。
(4)槐鄉(xiāng)的孩子是快樂的。
1、你喜歡課文中的哪些句子?有筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。
3、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。4、引導(dǎo)小結(jié)：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧!
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
勤勞懂事
槐鄉(xiāng)的孩子可愛吃苦耐勞
以苦為樂
槐鄉(xiāng)的孩子的小學(xué)教學(xué)設(shè)計篇七
知識與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。
2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法。
3、熟讀自己喜歡的句子，讀懂課文內(nèi)容。
4、培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會詞句表情達(dá)意的作用。
過程與方法：
1、朗讀課文，體會詞句表情達(dá)意的作用。
2、和同學(xué)交流讀后的感受，發(fā)表自己的見解，體會文章的情感。
3、練習(xí)朗讀課文。
情感態(tài)度價值觀：
感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
二、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：
認(rèn)識略讀課文，通過品味重點詞句從而初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)難點：
體會一些詞句表情達(dá)意的作用，感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
三、教學(xué)策略。
《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。教學(xué)時可以采取如下策略：
1、本文是一篇略讀課文，所以教師不妨更加放手地讓學(xué)生去自主朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，體會一些詞句表情達(dá)意的作用。
2、通過多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境。通過配樂、圖片欣賞等方法從美入手，表達(dá)美，再現(xiàn)美，引導(dǎo)學(xué)生體會作者表達(dá)的美，以幫助學(xué)生解文。
3、注重抓關(guān)鍵字、詞、句，從關(guān)鍵字詞句入手，讓學(xué)生有一個從整體到局部的概念。學(xué)生通過對關(guān)鍵字句的理解，更加深了對課文內(nèi)容的理解。
四、教學(xué)過程。
（一）回憶舊課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、回憶我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文，體會到了課余生活有許多樂趣，請你說說從《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》3課分別體會到了什么樂趣？（學(xué)生回憶交流）。
2、你有沒有品嘗過勞動的快樂呢？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》。
【設(shè)計意圖】建立學(xué)生前后聯(lián)系讀課文的意識，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
（二）初讀課文，初步感悟。
1、簡介課型。
（1）同學(xué)們，仔細(xì)觀察課題和我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同？
（3）怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？仔細(xì)閱讀導(dǎo)讀提示很重要。
2、導(dǎo)讀提示。
自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求。
（1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。
（2）和同學(xué)交流讀后的感受。
（3）把喜歡的句子多讀幾遍。
3、自主讀悟。
（1）對照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句一下子讀不通順，請你多讀幾遍。
（2）邊讀邊用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，讀后與同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個記號。
4、交流收獲。
（1）前后4位同學(xué)組成4人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。
（2）各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
（3）師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料。
花、果實以及根上的皮都可以入中藥。
5、討論。
（1）槐樹什么時候開花？那花苞是什么樣的？文中又稱槐花叫什么？
（2）槐米有什么用處？
（3）課文哪部分介紹了槐米？
6、學(xué)生根據(jù)問題，讀讀相關(guān)的課文。
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。讓學(xué)生去自主朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。
（三）賞讀課文，感悟理解。
2、學(xué)生發(fā)表見解，全班交流。
出示句子朗讀：“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。”
體會：他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學(xué)費。
出示句子朗讀：“月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)?！薄爱?dāng)縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。”
體會：采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關(guān)孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點也不給人以辛苦、勞累的感覺，也說明了孩子們的以苦為樂。
預(yù)設(shè)3：還有體會“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦！”“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞！”“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛！”
出示句子朗讀：“槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了?！薄澳泻⒊３Ｊ桥赖綐渖?，用長長的鉤子一下又一下地削著槐米?！薄芭⒂械膹澭鼡熘?，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子?！?/p>
體會：他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。
3、抒發(fā)感受。
讀了這篇短文，你有什么感受？可以用一句話來表述！
預(yù)設(shè)：
4、賞讀品味。
（1）你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流，并說說為什么喜歡（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子，學(xué)會鑒賞等。）。
（2）小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動，去品嘗勞動的快樂吧！
【設(shè)計意圖】以讀為主，讀中感悟，同時通過多媒體手段，配樂、圖片欣賞等從美入手，以讀解文，在讀中表達(dá)美，再現(xiàn)美。
（四）課外延伸，拓展能力。
說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容?？梢允菂⒓庸鎰趧拥?，也可以是幫助家長做家務(wù)的。先想一想準(zhǔn)備說哪方面的內(nèi)容，再說說自己勞動的經(jīng)過和感受。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生以文中孩子為例，延伸到自己的生活中，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
（五）布置作業(yè)。
在勞動中體會快樂。參與一次班級或家庭勞動：做值日、發(fā)作業(yè)本、洗碗、掃地……說說勞動后的體會。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生感受勞動的快樂。
槐鄉(xiāng)的孩子的小學(xué)教學(xué)設(shè)計篇八
生：爸爸帶我到深圳野生動物園去玩最開心。
生：爸爸媽媽帶我到東部華僑城玩我最開心。
生：我過生日的時候最快樂。
師：真好！我們快樂的生活著。今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識一群孩子，去感受一下他們的快樂。（出示課題）。
師：看了課題，你有什么想知道的'？
生：什么是槐鄉(xiāng)，（師正音槐字）。
（出示課件：欣賞槐樹）。
（理解槐鄉(xiāng)就是有很多槐樹的鄉(xiāng)村）（生齊讀課題）。
師：讀了課題，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)課題4前面加了星號。
師：說對了，這篇課文和前面的三課不一樣，前面三課是精讀文章，這一課是略讀課文，是讓我們自己多讀、多想、多發(fā)現(xiàn)（板書發(fā)現(xiàn)）、多表達(dá)。
二、初讀課文，整體感知。
生：（高興地說）好！
師：請同學(xué)們用自己喜歡的方法讀課文，力爭把課文讀正確，把句子讀通順。
生：（先獨立識字、讀課文，再合作檢查）。
師：下面請幾個同學(xué)分段讀讀課文，請別的同學(xué)當(dāng)評委。
生：（分段讀課文和評議，重點是生字和詞語）。
師：通過讀課文，你們知道了什么？
生1：我知道了槐樹高大?；被ㄊ堑S色的，小花苞和米一樣大小，叫槐米，清香好聞，可以做藥。
生2：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛自己的家鄉(xiāng)。
生3：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛勞動，自己掙錢交學(xué)費。
生4：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子生活得很快樂。
槐鄉(xiāng)的孩子的小學(xué)教學(xué)設(shè)計篇九
教材分析：這篇課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。
學(xué)情分析：現(xiàn)在的孩子都是被糖水灌著長大的，不懂勞動的辛苦。通過本文學(xué)習(xí)，在讀懂課文內(nèi)容的前提下，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花時的快樂和喜悅。
2.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
3.體會作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力。熟讀自己喜歡的句子。
教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。培養(yǎng)獨立閱讀的能力，體會一些詞句表情達(dá)意的作用。
教學(xué)策略：探究性學(xué)習(xí)。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程：。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。這是一篇略讀課文，前面有個﹡。
二、初讀感知。
1.出示學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)提示的作用，以及要求。學(xué)習(xí)略讀課文，可以借助前面的學(xué)習(xí)提示來學(xué)習(xí)。
2.自由讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句子多讀幾遍。
3.同桌合作朗讀課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。
4.再讀課文，盡量讀準(zhǔn)讀通。
5.出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。
6.隨機出示課文第一段，感受槐鄉(xiāng)孩子與槐樹的親密關(guān)系。
7.談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂？（學(xué)習(xí)提示的第一個要求）。
三、學(xué)習(xí)課文第二段。
1.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
2.雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么浸在槐花、槐米的香氣里的？聯(lián)系課文第二段的重點詞句說。
槐鄉(xiāng)的槐花是美麗的。（八月，槐樹打了話苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。）。
槐鄉(xiāng)的槐米是寶貴的。（槐米，可以入藥，還能做染料。）。
3.指導(dǎo)朗讀第二段。
四、學(xué)習(xí)課文三四段。
1.你覺得槐鄉(xiāng)的孩子怎樣？你從課文中哪些詞句看出來？
（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學(xué)費。
（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。
（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂?！?。
……。
2.那他們又是怎樣去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。
3.練習(xí)分角色朗讀第三段。
5.同桌合作朗讀，練習(xí)后比賽。師生共同評價。
五、深化感悟。
1.你喜歡課文中的哪些句子？用筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。
2.通過課文的朗讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
3.說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。
4.引導(dǎo)小結(jié)：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧！
五、布置作業(yè)。
1.有感情朗讀課文。
2.背誦自己喜歡的段落。
六、反饋練習(xí)。
一、照例句寫兩個句子。
例1：槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊斬娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。
__________________，就像_________________，_________________。
例2：女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。
__________________有的___________________，像__________________；有的__________________，像__________________。
勤勞懂事。
以苦為樂。
……。
槐鄉(xiāng)的孩子的小學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十
要向?qū)W生介紹什么樣的課文是略讀課文和怎樣學(xué)習(xí)略讀課文，使學(xué)生明確這一類課文的學(xué)習(xí)要求，并在學(xué)習(xí)的過程中，逐步掌握學(xué)習(xí)方法。
一、情感態(tài)度與價值觀感受槐鄉(xiāng)的孩子的快樂、勤勞。
掌握方法。
心靈敞亮。
合作交流。
領(lǐng)悟文字。
談話導(dǎo)入。
整體感知。
二、過程與方法。
三、知識與技能引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的`觀念，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂，培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達(dá)意的作用。
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動是快樂的。
ppt《勞動最光榮》歌曲。
槐鄉(xiāng)的孩子的小學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十一
1.有感情地朗讀課文.
2.讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念.
3.培養(yǎng)獨立閱讀能力,體會一些詞句表情達(dá)意的作用.
3、學(xué)習(xí)××××××××××。
自讀自悟,感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞與快樂。
獨立閱讀能力的培養(yǎng)。
槐樹、槐花資料、圖片等。
二次備課。
1.收集槐樹、槐花資料、圖片，了解特點及作用。
2.自由讀課文，想想自己在生活中最快樂的事情。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
說說你在生活中最快樂的事情是什么?
就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》。(板書課題)。
二、初讀課文，初步感悟。
1.簡介課型。
2.導(dǎo)讀提示。
自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：
(1)讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。
(2)和同學(xué)交流讀后的感受。
(3)把喜歡的句子多讀幾遍。
3.自主讀悟。
自讀。對照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，讀后與同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個記號。
4.交流收獲。
集體交流。先說說課文主要講了一件什么事，然后，談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。(讓學(xué)生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生體會到孩子們所得到的勞動的快樂。)。
三、賞讀課文，感悟理解。
1.細(xì)讀品悟。再讀讀課文并仔細(xì)想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真!”
你是從哪里體會到的?
2.學(xué)生發(fā)表見解，全班交流。
你從哪里體會到的?(指生說)據(jù)生答出示句子：勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的'錢是用槐米換來的。(指讀—齊讀)。
你從哪里體會到的?(指生說，余生適時補充)。
(采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關(guān)孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點也不給人以辛苦、勞累的感覺，也說明了孩子們的以苦為樂。)。
出示相應(yīng)句子：
1月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。(指讀-----賽讀—齊讀)。
2當(dāng)縷縷炊煙從村中`升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。(指讀—齊讀)。
……。
c、還有體會“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦!”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞!”、“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛!”
3、抒發(fā)感受。
讀了這篇短文，你有什么感受?愿意和大家一起分享嗎?可以用一句話來表述!
如：“勞動最光榮!”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造!”……(同桌互說——指說)。
4、賞讀品味。
你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流，并說說為什么喜歡(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子，學(xué)會鑒賞等)。
小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動，去品嘗勞動的快樂吧!
四、課外延伸，拓展能力。
說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容?？梢允菂⒓庸鎰趧拥?，也可以是幫助家長做家務(wù)的。先想一想準(zhǔn)備說哪方面的內(nèi)容，再說說自己勞動的經(jīng)過和感受。
懂事。
4槐鄉(xiāng)的孩子采摘槐米快樂勞動是快樂的。
勤勞。
辛苦。
槐鄉(xiāng)的孩子的小學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。
3、熟讀自己喜歡的句子。
教學(xué)重點：了解課文大致資料。
教學(xué)難點：學(xué)會閱讀。
課前準(zhǔn)備：查找槐樹的圖片及文字資料。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們透過自己的勞動掙錢作學(xué)費生長在一個槐花飄香的小山村，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？這天我們學(xué)習(xí)dd《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。
讀“課文導(dǎo)讀”，明確要求。
二、初讀細(xì)讀，感知理解。
1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2、前后四位同學(xué)組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫忙糾正，評選最佳選手。
各組選派代表分節(jié)朗讀課文。師生共同疏通課文。
3、師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑嵞軌蛑泣S色染料?；?、果實以及根上的皮都能夠入中藥。
4、討論：
a、槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？
b、槐米有什么用處？
c、課文哪部分介紹了槐米？
讀讀相關(guān)的課文。
5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。
描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
注意排比句的形式以及作用，口頭訪句練習(xí)。
臘月里，天很冷，____冷的______________；______冷的______________；______冷的_________________。
6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎樣去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分主角朗讀第二4段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一齊讀；（刪除）第3句寫男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫滿載而歸的，每組一齊讀。
各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評價。
三、欣賞評價，深化感悟。
1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。
指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么資料，自己為什么喜歡。
小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！
四、拓展延伸。
出示西北農(nóng)村孩子生活的資料，了解他們的艱難，珍惜我們此刻所擁有的幸福。
五、作業(yè)。
朗讀課文。
板書設(shè)計：
鉤槐米換學(xué)費。
快樂。
勤勞。
懂事。
槐鄉(xiāng)的孩子的小學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十三
第一課時：“三讀讀通課文”
一、讀字詞。
1、自讀課文，圈出不認(rèn)識的字詞，拼讀帶拼音的生字。
2、自查互讀，認(rèn)識生字。
二、讀句子。
1、自讀、互讀、齊讀帶生字的句子。
三、讀課文。
四、交流不理解的詞語。
第二課時：“解決兩個問題”
問題一：“讀了這篇課文你知道了什么？”
實錄：
師：讀了這篇文章，你知道了什么？
生：我知道槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹。
師：你是從哪兒知道的？（板書：離不開槐樹）。
生：我是從第一自然段知道的。
師：你能給大家讀一讀嗎？
生：讀第一自然段。
師：槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，這是為什么呢？你從這一段怎么知道的？
生：因為槐鄉(xiāng)的孩子從小就和槐樹結(jié)成了伴，槐樹是他們的好朋友。
生：海邊的娃娃經(jīng)常和海在一起生活，山里的孩子經(jīng)常和石頭在一起，槐鄉(xiāng)的孩子周圍有許多槐樹，時間長了，就有感情了。
師：是啊，槐樹和槐鄉(xiāng)的孩子生活在一起，已經(jīng)成了孩子們生活中重要的一部分。
師：你還知道了什么？
生：我還知道槐鄉(xiāng)的孩子上學(xué)的錢是用槐米換來的。
師：你從哪兒知道的？（板書：上學(xué)錢，槐米換）。
生：讀“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子……換來的?！?/p>
師：老師想知道，你們的上學(xué)錢，還有平時的零花錢是怎樣來的？
生：爸爸媽媽給的，還有過年的時候親戚給的壓歲錢。
師：是啊，這些都是別人給的，可是槐鄉(xiāng)孩子的上學(xué)錢是“槐米換的”，他們可從不向父母要錢。
師：還有呢？課文還講了什么？
生：我還知道八月，天很熱。
師：你從什么地方感受到八月天很熱呢？（板書：炎熱）。
生：讀“八月，天多熱。雞熱得…………叫著‘知了，知了’?！?/p>
師：天多熱。怎么熱呢？多熱是怎樣熱啊？熱到什么樣子呢？書上是借哪三種動物來寫的？
生：書上是借“雞、狗和蟬”這三種動物來寫的。
師：怎么寫的呢？
生：雞熱得耷拉著翅膀。
師：是啊，天太熱了，對連撐起翅膀的力氣都沒有了。
生：狗熱得吐出舌頭。
師：狗實在受不了了，喘著粗氣說：“太熱了，太熱了”。
生：蟬熱得……。
生：夏天的中午。
師：那這個時候一般你都在干什么呢？
生：我在家里吹電扇。
生：我呆在空調(diào)房里不愿意出來。
生：我在吃西瓜和冰棒，這樣就不熱了。
師：哈哈，是啊！這樣的生活多美好啊，可是槐鄉(xiāng)的孩子這時在做什么呢？
生：他們的在山上采槐米。
師：你是從什么地方知道的，讀給大家聽聽。
生：讀“槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱……爬到小山上了。”
師：是啊，他們不怕炎熱。（板書：不怕）文章還寫了什么呢？
生：我還知道了他們每天都起得很早，回來的很晚。
師：說得好，用一個詞來形容，叫“早出晚歸”。（板書：早出晚歸）。
師：你從什么地方知道他們“早出”的呢？
生：槐鄉(xiāng)的孩子不怕熱……就已經(jīng)爬到小山上了。
師：從這句話什么地方看出“早”？
生：沒等云雀開口歌唱黎明。
生：當(dāng)縷縷炊煙………快樂的歌聲。
師：你又從什么地方知道“晚”的呢？
生：我從“縷縷炊煙從村中升起的時候”知道的。
生：我知道他們“勞累了一天帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。”
師：經(jīng)過一天的勞動，他們實在太辛苦了，所以“帶著甜蜜的微笑入夢鄉(xiāng)”。（板書：微笑入夢鄉(xiāng)）。
生：我還知道他們第二天，又要冒著炎熱，早出晚歸出去采摘槐米。
師：說得真好，你從哪一句知道的，給大家讀一讀。
生：讀“孩子們的小床下放著………炎熱的勞動中………”
師：通過讀課文，我知道同學(xué)們對槐鄉(xiāng)孩子的生活有了了解，知道他們生活中為什么離不開槐米了。
問題二：你認(rèn)為槐鄉(xiāng)的孩子怎么樣？
師：了解了槐鄉(xiāng)孩子的生活，你知道覺得槐鄉(xiāng)孩子怎么樣呢？
生：我覺得槐鄉(xiāng)孩子很勤勞。
師：你從什么地方知道的呢？
生：他們的學(xué)費都是靠自己采槐米換來的，從來不向爸爸媽媽伸手要錢。
師：那你知道“槐米”是怎么來的？
生：槐米是槐鄉(xiāng)的孩子早出晚歸，冒著炎熱采來的。
生：他們不怕炎熱，那么熱的天都還在外面采槐米。
生：他們還早出晚歸，天不亮就出去，到傍晚才回家。
生：他們勞累了一天，可是第二天還要出去勞動。
生：不是。
師：那勞動帶給他們的是什么呢？
生：是快樂。
師：你從什么地方感受到槐鄉(xiāng)的孩子很快樂呢？
生：“當(dāng)縷縷炊煙……快樂的歌聲?！?/p>
師：你從哪些詞中感受到了快樂？
生：快樂的歌聲。
生：孩子們滿載而歸。
師：“滿載而歸”是什么意思？
生：疑。
師：他們回來的時候，帶著什么呢？
生：槐米。
生：他們采到了許多槐米，就能換許多錢交學(xué)費了。
生：“月落柳梢，勞累了……微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)?！?/p>
師：你知道他們?yōu)槭裁葱χM(jìn)入夢鄉(xiāng)嗎？
生：因為他們采到許多槐米。
生：因為他們用勞動換來了自己的學(xué)費。
生：因為他們可以學(xué)到更多的知識。
生：因為他們很喜歡采槐米，覺得很有意思。
……。
師：這就是槐鄉(xiāng)的孩子，多么勤勞，多么純樸的孩子，他們熱愛勞動，能從勞動中尋找到快樂，相信他們給了你們很多的啟示。
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