現(xiàn)代科技給我們的生活帶來了很多便利，但我們也應(yīng)注意科技對我們的影響。如何正確處理沖突和糾紛，保持良好的人際和諧關(guān)系？總結(jié)是一個復盤和總結(jié)經(jīng)驗的過程，以下是一些值得參考的總結(jié)范文，供大家參考。
語文高考題篇一
1、探討詩歌晦澀的內(nèi)容，體會詩人哀怨、迷惘的情思。
1、了解李商隱及其詩歌創(chuàng)作。
1、學習詩歌中的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)詩歌鑒賞的能力。
教學重點。
1、了解李商隱的詩歌創(chuàng)作，體會其詩歌清麗的語言、哀怨的基調(diào)。
2、了解詩中的用典，體會詩歌朦朧的意境。
教學難點。
理解詩歌內(nèi)容的晦澀和主旨的多義性。
教學方法。
朗誦法、講授法、問答法、研究法。
教學時間。
1課時。
課前準備。
1、預習《錦瑟》的朗讀。
2、查找李商隱的相關(guān)資料。
3、圈畫詩中難以理解的字詞和句子。
教學過程。
一、導入。
在中國文學史上，唐代的詩歌浩如煙海，唐朝的詩人燦若繁星。從初唐四杰，到盛唐李白、杜甫，再到中唐的白居易，既見證了唐朝的歷史興衰、時代變遷，也讓我們認識了歷代詩人文豪的不同情懷。到了晚唐，一顆明星在唐代詩壇上升起，他就是李商隱。他的一首《錦瑟》詩，讓無數(shù)人煞費心思，絞盡腦汁，希望能從這首詩中更多地發(fā)現(xiàn)詩人，更深地理解旨意。于是，這首《錦瑟》便成為中國詩歌史上的千古之謎。今天，我們一起來學習、探討這一首詩。
二、作者簡介。
李商隱(812～858)，字義山，號玉溪生，又號樊南生，晚唐詩人，與杜牧齊名，稱“小李杜”。他十六歲受東都(洛陽)留守令狐楚賞識，二十五歲時，李商隱得令狐父子之援而中進士，可就在這時，令狐楚染病去世。沒了生活依靠的李商隱，一時茫然不知所措，恰也是這個時候，屬于李黨的涇原節(jié)度使王茂元，因愛慕其才，聘請他去府中掌書記，并且還把女兒嫁給了他。原先李商隱出自令狐楚門下，自然被歸入了牛黨的陣容;現(xiàn)在李商隱又成了李黨的東床快婿?！爸页疾皇露鳌保钌屉[卻如此輕易地“改弦更張”，是可忍，孰不可忍?于是，他的一生便始終伴隨著牛黨人的咒罵、詆毀、中傷，最終他也就成了那政治旋渦中的溺水者。終年四十六歲，可謂英年早逝。(介紹文學上的貢獻及“牛李黨爭”)本詩《錦瑟》據(jù)考證是作于他逝世不久前，我們且來學習。
三、詩歌朗讀。
1、教師范讀，請同學注意朗讀朗讀節(jié)奏和情感流露。
2、找同學朗讀，教師作指導，情調(diào)低沉，誦讀時要放慢速度，給人一種迷惘的感覺。同學齊聲朗讀。
三、詩歌賞析。
1、通過詩歌朗讀，總結(jié)本詩的感情基調(diào)。
明確：感傷、哀怨。
2、解讀詩歌題目，確定詩歌體裁。
明確：看似“詠物詩”，其實不然，作者寫錦瑟不像白居易寫《琵琶行》中寫琵琶女彈奏琵琶一般，在詩中只是一句概過。同學根據(jù)朗讀，談自己的理解。
詩題“錦瑟”，是用了起句的頭二個字。舊說中，原有認為這是詠物詩的，但近來注解家似乎都主張：這首詩與瑟事無關(guān)，實是一篇借瑟以隱題的“無題”之作。(最后總結(jié)：學者周汝昌認為，它確是不同于一般的詠物體，可也并非只是單純“截取首二字”以發(fā)端比興而與字面毫無交涉的無題詩。它所寫的情事分明是與瑟相關(guān)的。)。
3、首聯(lián)“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年?！?/p>
(1)、本詩以“錦瑟”開頭，用了什么手法?
明確：“興”：言他物以引起所詠之物。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”即是用雎鳩鳥在河中叫起興。如《孔雀東南飛》，“孔雀東南飛，五里一徘徊”是“興”的手法。用以興起劉蘭芝、焦仲卿彼此顧戀之情，布置了全篇的氣氛。
“比”：比者，以彼物比此物也。即比喻，明喻和暗喻均屬此類?！拔迨摇庇脕肀茸约耗杲迨?jù)考這首詩寫于詩人46歲。
復習：詩經(jīng)六義，“風、雅、頌;(內(nèi)容上)賦、比、興(藝術(shù)上)”。
(2)、“無端”：“無端”，猶言“沒來由地”、“平白無故地”。此詩人之癡語也。錦瑟本來就有那么多弦，這并無“不是”或“過錯”;詩人卻硬來埋怨它：錦瑟呀，你干什么要有這么多條弦?瑟弦的多少原本是無從發(fā)問之事，于無從發(fā)問處發(fā)問，正表明情緒的強烈濃重，表明心中某種情緒積累已久、積累已深，迫切需要宣泄。
(3)、“一弦一柱思華年”：華年，正今語所謂美麗的青春。一弦一柱可以看做是一音一節(jié)，扣住詩人心弦，引詩人深思，思念、追憶逝去的近五十年的青春年華。
(4)、首聯(lián)是全詩起承轉(zhuǎn)合中的“起”。
4、聯(lián)系課后題第一題，整理信息。
明確：根據(jù)題意，我們能知道《錦瑟》這首詩晦澀難懂，深奧異常，同學根據(jù)自己的朗讀理解應(yīng)該深有體會，不知所云，與白居易的《琵琶行》易懂通俗產(chǎn)生強烈的對比。于是學術(shù)界對詩歌的主旨也是眾說紛紜，在中歸結(jié)為“三說”。題中也說道本詩的寫作特點使本詩成為李商隱的這首詩成為他的代表作，流傳千古。
(凡是詩歌愛好者都對《錦瑟》津津樂道，學術(shù)界對這首詩解說也是意見不一，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么?就是詩中李商隱用的典故，使詩的意境朦朧，使詩產(chǎn)生多義。)。
5、本詩最大的藝術(shù)特色就是用典，請找出詩中的典故，并給與概括。
語文高考題篇二
伴著“知了，知了”的蟬叫，現(xiàn)在，就又是夏天了。
太陽釋放出全部的活力，使溫度極度升高。
我獨自無奈地走在去補習班的路上，忍受著高溫的煎熬。我看到路邊有一排樹，便急匆匆地走了過去。
抬頭望了望樹葉，已經(jīng)穿上了墨綠的外套。我想：夏天真是生機勃勃，沒有一點兒逝去的跡象呀!
可是，出乎我意料的一幕出現(xiàn)了;忽然一陣涼爽的風吹了過來，我享受著這忽然來的清涼，可是頭上卻噼里啪啦響，時不時還掉下幾片零星的樹葉，還是嫩綠的。
“咦?樹葉怎么掉下來了?夏天不是不會掉樹葉的嗎?”我誘惑了。這時，我已路過了一家醫(yī)院，看見一群眼睛帶著血絲的人從醫(yī)院里靜默著出來，明顯，有人逝去了!我更加朦朧。夏天到底是不是富有生機的啊!
可是，當我準備走時，一家人抱著一個正在啼哭的嬰兒，滿心歡喜地走了出來，時不時看看那個小寶寶，臉上洋溢出無限的幸福。
我開始走，邊走邊想，夏天，究竟意味著什么呢?
夏天，各種動物都很活躍，植物的生活變得茂盛。
可是，夏天，又不是落葉，動物，人友不會死亡。
夏天……。
我仔細地想了想，哦!我終于明白了!夏天并不意味著生命的一味行動，而是一道坎，人生，最多就只有一百多個夏天，所以，珍惜每個夏天，每天，每時，每分或是每秒吧!
現(xiàn)在，又是一年夏天到。我，還有多少個夏天呢?
語文高考題篇三
親愛的朋友：
你好!
此刻讀信的你，或許正同寫信的我一樣，冥思苦想，奮戰(zhàn)著高考語文的最后一題。擺在我們面前的，都只有一份試卷、一支鋼筆。但窗外的點點滴滴，早已翻天覆地。18歲的我，正跟隨廣大人民的腳步，邁向全面建成小康社會的新時期;18歲的你，已在社會主義現(xiàn)代化國家的土地上茁壯成長。
我今年18歲，剛剛跨過成年的關(guān)鍵期。遙想當年，我踏著二十一世紀的鼓點呱呱墜地。
牙牙學語之時，朦朧地看見日歷上“”這個整齊漂亮的數(shù)字，聽著耳邊“龍寶寶”“千禧寶寶”的嘖嘖稱贊，我不明白它們的含義，卻能清晰地感覺到：我，我們這一代，被時代寄予厚望。我們這一代人的成長與國家的發(fā)展有著與生俱來的緊密聯(lián)系，國家與時代給了我們“龍寶寶”“千禧寶寶”使命與責任，我們要為國家發(fā)展，民族的復興貢獻力量。
你想知道從我出生到寫這封信以來的這十幾年里，中國發(fā)生了什么事情?自我們的黨和國家?guī)ьI(lǐng)人民走出“非典”肆虐的陰霾，讓我們更加明白了多難興邦的道理，更體現(xiàn)了中華民族在困難面前的不屈不撓的韌勁。
當然，你要意識到，任何時代的社會形態(tài)都會存在一定的漏洞。就拿你走在大街上隨處可見的互聯(lián)網(wǎng)元素來說吧。我想起，當我還只知道用鼠標點“e”標志就可以上網(wǎng)看新聞、點企鵝標志就可以和同學聊天的時候，中國網(wǎng)民人數(shù)已突破7億。
互聯(lián)網(wǎng)的普及，讓我們這一代青年人的成長與國家的發(fā)展更加緊密地聯(lián)系在一起，我們早已可以足不出戶而知天下事，此時正在蓬勃興起的人工智能、大數(shù)據(jù)，讓中國站在了第四次科技革命的前沿。我深信，中國引領(lǐng)世界科技潮流的重擔早已落在我們的肩上，我們需要為中國的科技發(fā)展注入我們的青春活力。
朋友，此刻寫信的我，作為18歲成年人、應(yīng)承擔社會責任的我，正思考著未來如何通過大學四年的學習，為全面建成小康社會添磚加瓦。身處2035年的你要知道：你所生活的現(xiàn)代化社會主義國家，正是千千萬萬個像我這樣的熱血青年，用18歲到35歲這多年的大好青春鑄就的。兩個18歲，時代的接力棒將你我緊密相連。
如何實現(xiàn)從2035到2050年的飛躍，實現(xiàn)從基本實現(xiàn)現(xiàn)代化到建成現(xiàn)代化強國的宏偉目標，靠的是你們這一代人的拼搏努力。世界是我們的，也是你們的，但歸根結(jié)底是你們的。朋友，若你讀信后能有所啟發(fā)，進而立志為中國夢而奮斗，那我寫此一信，足慰平生。
愿2050年的你能像我一樣，有足夠底氣地向你的下一代說起你為中國夢的實現(xiàn)而奉獻出青春的動人故事。
“我不想在云端舞蹈，我只想在地面行走”。哲學家維特根斯坦如是說。
在云端舞蹈看似舞步輕盈曼妙，卻遠不如在地面行走穩(wěn)穩(wěn)的增補幸福。
云端怎樣?云端舞蹈，似乎給人一種傲視群雄，“一覽眾山小”的感覺，那是英雄的舞蹈，那是勝利者的舞蹈。但是，卻也舉步維艱，生怕一個不小心，便會踏空墜下，摔得粉身碎骨。
東坡先生有詞云：“高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間?”
地面行走又如何呢?地面行走，再平凡不過了，但卻是一步一個腳印，倚著大地的支撐，才能使步子邁得堅實起來，厚重起來，走出一條適合自己的道路。
生命不能承受之輕。腳踏實地，才不會飄得太遠。當強秦大兵壓境，紙上談兵時，趙括那“指點江山”，“揮斥方遒”的澎湃，讓趙國人誤以為看到了救世主。
而到了真正的戰(zhàn)場上，全變成了一紙空談，趙軍的四十萬精兵，就這樣被他的“云端舞蹈”一步步推入死亡的深淵。倘若趙王能夠認準人選，相信趙母的建議，倘若趙括將紙上談兵換成腳踏實地的演練，定會清楚自己的缺點所在，裨補缺漏，那戰(zhàn)場，必將是強秦的墳墓。
我愿意在地面行走。腳踏實地，才能把握時間?！白钍侨碎g留不住，朱顏辭鏡花辭樹?！比松鷶?shù)十年匆匆而過，或許你只是在風中搖曳身姿，跳了一曲探戈，卻不知“三十八年看過，彈指一揮間”，時間已經(jīng)一去不返，而在泥土上印上你的足跡，“成因飛鴻踏雪泥”，回首便能看到自己努力的步伐，血與淚開辟的道路，便能在每一個現(xiàn)在經(jīng)大地印上專屬的勛章。
腳踏實地才能成功。古希臘神話中，安泰是戰(zhàn)無不勝的大力士，因為他的腳從未離地，而他的母親地神蓋婭正給他源源不斷的能量，而當他被赫拉克勒斯引誘到空中時，失去地支持的安泰只能任人宰割，安泰的失敗在于他從未認識到腳踏實地是多么珍貴而有力啊!
文學作品脫離生活就像在云中漫步，華而不實，很難使人產(chǎn)生共鳴;音樂脫離了大眾便成為一小部分人的專屬，曲高和寡;人脫離了實地，虛偽浮夸，便從潘多拉魔盒中蹦出，人便會失去那穩(wěn)穩(wěn)的幸福!
演繹人生另種風采。人的一生，可以選擇貼在地面步行，踏實地走完每一步。讓每一個腳印都留下自己或努力，或喜悅或掙扎或憤怒的情感，那自己的一生也不枉白活一場。但也不妨換個方式。野性揚眉劍出鞘，放蕩的恣意揮灑，將人生置于云端，充滿力量與技巧地扭動每一步。水火交融的熱情，亦可呈現(xiàn)出生命的另一種風度，另一種風采。
只要能夠舞蹈——立于云端又何妨?
語文高考題篇四
1、我們接受命運，但不卑怯。
2、滴水穿石戰(zhàn)高考如歌歲月應(yīng)無悔。
3、囊螢映雪今夜挑燈惜韶華厚積薄發(fā)明-§朝揮鞭向天涯。
4、讓刻苦成為習慣，用汗水澆灌未來。
5、奇跡總在拼搏之后；成功蘊于進取之中。
6、十年寒窗百日苦練何人健步登金榜；一腔熱血萬丈豪情我輩英才奪桂冠。
7、我努力，我堅持，我一定能成功。
8、攜雙親期盼背水勇戰(zhàn)定奪魁。
9、無才無以立足，不苦不能成才。
10、海闊憑魚游鯉躍龍門；天高任鳥飛鵬程萬里。
語文高考題篇五
我一個人，獨自走在花園的小徑中。慢慢地，靜靜的。從身后傳來一聲媽媽的呼喊聲~打破了寧靜的黑夜。“天已經(jīng)黑了，媽先上樓了，你在樓下走一走就上來呀!”媽媽的聲音從背后傳來?！昂玫摹蔽以捯袈湎拢涂匆妺寢岆x開的影子。
我一人繼續(xù)在花園里走著。慢慢地，靜靜的似乎全世界的節(jié)奏都隨著我的節(jié)奏變慢了。一切的雜音也消失了，只聽見蟲鳴與鳥叫，我似乎又進入了一個全新的世界——大自然。一切的一切，都是那么的原始。我閉上眼睛，用心傾聽風聲，用耳朵聆聽著蟲鳴與鳥叫。我整個人，完完全全身臨自然。我走到一棵又細又矮的小樹前，慢慢睜開眼睛。這是一棵新栽的小樹，可上面已經(jīng)有一只不知明的蟲子在蛻殼。我仔細的觀察著，它是多么的頑強，不斷的咬著殼，想從殼里鉆出來，重新獲得新生。
夏天，沒有春天的桃紅柳綠;沒有秋天的果實累累;沒有冬天玩雪時的歡樂。這又是一個夏天到，蟬兒們又會在夏天的樹頭上高鳴著。
它們是夏天的吉祥物，讓夏天生機勃勃，我們期待著它們。
語文高考題篇六
2.信心來自于實力，實力來自于勤奮。
3.自信，是無盡智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驛站。
4.不問收獲，但問耕耘！天道酬勤。
5.悲觀些看成功，樂觀些看失敗。輕松些看自己，寬容些看別人。理智些看問題，純真些看人生。
6.善待你的愛好，別讓它們?yōu)閷W習讓路，要讓它們替學習服務(wù)。
7.高三是集體戰(zhàn)斗與個人成就的時期。
8.自信是成功的先決條件。
9.高考著實是一種豐收，它包蘊著太多的內(nèi)涵。無論高考成績?nèi)绾?，你的成長與成熟是任何人無法改變的事實，這三年的辛勤走過，你獲得的太多太多?？傁脍A者必輸，不怕輸者必贏。
10.試試就能行，爭爭就能贏。
語文高考題篇七
1.知人論世，了解李商隱凄美的一生。
2.鑒賞這首詩，品味詩歌意境，從而領(lǐng)會詩歌美質(zhì)，思索詩歌意旨。
3.誦讀鑒賞中感悟詩人的那一份“深情”與“癡情”?。
[教學重點、難點]。
典故的使用。
本詩的旨意。
[教學方法]。
誦讀、點撥、探究合作。
[教學時數(shù)]。
一課時。
[教學過程]。
一、導入新課：
(課前播放歌曲《青花瓷》)。
看來，青花瓷是有故事的，在1000多年前，被稱為唐代的憂郁王子的晚唐詩人李商隱面對一種很熟悉的樂器，有感而發(fā)，寫出了一首謎一樣的詩。它讓人百讀不厭，讀罷五味陳雜，這就是今天我們將要共同學習的——李商隱的《錦瑟》。
二、讀：傾情誦讀，整體感知。
明確：本詩“錦瑟”并非唯一的描寫對象，而是個引子，或睹物思人，或聽琴興感，都是觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。真正要說的不是“錦瑟”，而是“思華年”，“思華年”是主眼。這也是古詩常用的手法——托物起興。
2.誦讀指導：這首詩該用怎樣的語氣來讀?
教師配上傷感的音樂。請一學生朗讀，把握誦讀節(jié)奏，用感傷的語調(diào)來讀。
學生回答。
4.教師總結(jié)：
近人梁啟超讀李商隱，值得我等深刻體會。他說：
“義山的《錦瑟》、《碧城》、《圣女祠》等詩，講的什么事，我理會不著。拆開來一句一句叫我解釋，我連文義也解不出來。但我覺得它美，讀起來令我精神上得一種新鮮的愉快。須知美是多方面的，美是含有神秘性的?！?/p>
——《飲冰室文集?中國韻文內(nèi)所表現(xiàn)的情感》。
《錦瑟》一詩，堪稱李商隱詩集中的壓卷之作。然而，對于這首詩的旨意，千百年來聚訟紛紜，莫衷一是。凡讀過此詩，并稍稍了解李商隱生平者，無一不在煞費心思，絞盡腦汁，希望能從這首詩中更多地發(fā)現(xiàn)詩人，更深地理解詩人。于是，這首《錦瑟》便成為中國詩歌史上“斯芬克思之謎”。
這首詩，如果從具有高超的藝術(shù)成就和具有豐富的多解性兩方面看，可以說古代詩歌無一能比。元代的元好問就曾發(fā)出這樣的感嘆：“望帝春心托杜鵑，佳人錦瑟怨華年。詩家總愛西昆好，獨恨無人作鄭箋?！币馑际钦f，像《錦瑟》這樣的詩固然好，可是就算東漢的大訓詁學家鄭玄再世，也只能望之興嘆，無力為它作注。清代的大詩人大學者王士禎也曾發(fā)出“一篇《錦瑟》解人難”(《論詩絕句》)的浩嘆，可見這首詩的特異之處。
三、悟：感受形象，體味意境。
語文高考題篇八
她總是毫不留情，拖著她那長裙離開了，不知她來了多少回又走了多少回，她到底是要干什么呢?為什么要走得那么快呢?我不知道。我只知道一年的夏季又到了。
今年的夏天是寧夏，里面裝滿了思念和回憶。
一年總是懷念上一年。
小學時的夏天是那么的靜，雖夏天靜，但是大家的心情總是靜不下來?？偸窃谡勑δ衬澈湍衬吃趺礃?當時，我也有一個玩得好的女同學(絕對純潔)。那天，她過生日，正好既有男生，也有女生，所以我不用擔心他們的嘴巴。可是，一位仁兄打破了這美好的環(huán)境，他拿著禮物對她說：“祝你和龔正白頭到老，早生貴子。哈哈……!”當時那郁悶好想把手上的禮物一手咂在他的臉上，但為了不為大家誤會更深，所以還是沒砸。
我們大家一起去玩了單腳捉人，還在她家玩了躲貓貓，那天玩得真是瘋狂。竟然還跑了大老遠去照大頭貼。當回到她家吃飯時，頭上和臉上都是那勞累的證明。那天過得超快，真是意猶未盡，但總是要回去的，等我正要穿鞋時，那幫兔崽子，又產(chǎn)了一句好囧的話：“我們不打擾你們了。”正當我要下去抓他們時，她一把拉住我，對我說了一句話，那話我一輩子也不會忘記，她說不要因為他們這么說而不高興，要做一只快樂的豬(小學時很胖)。
時間過得飛快，在一年之后，我們就各奔東西了。但那句話還在記憶里保留。我多想回到那年的夏天，對她說聲：“謝謝你，讓我快樂?！钡俏以趺匆不夭坏侥悄晗奶臁Ｄ潜伙L吹過的夏天，那被寒風吹過的夏天，那個——7月1日。
語文高考題篇九
暑假，像一只氣球隨著熱浪飄了過來，穩(wěn)穩(wěn)落入我們手中，同時，夏季，也悄悄隨來，讓人們暫時忘記嚴寒，投入到溫暖的陽光中來了。
夏季的白晝，時而寧靜，時而狂暴，剛剛天上還飄著朵朵白云，一轉(zhuǎn)眼，就只剩下白云的泡影和雷公公的那兩撇臥蠶眉了。隨即，拳頭大的雨點兒就開始了“沖洗大地”的計劃了?！皳淅怖?，嘩啦啦”，雨點兒愈下愈大，不論大樹小樹都開始顫抖，墻角的蛛網(wǎng)紋絲不動，蜘蛛老早躲到窩里去了。貓狗鳥蟲啥的，都一窩蜂似的擠到草垛或花壇里了。頓時，天昏地暗，烏云變得真切起來了，仿佛打開窗，腳一踮，手一伸，就能把烏云捅出個大窟窿來似的。雨時大時小，毫不留情的吞噬著大地以及一切有體積的物體，風也“呼啦啦”得獰笑著來助威，把雨都灌進窗縫里。但當暴風雨剛要拉起序幕時，雨卻突然停了，正如它來時那般匆忙。取而代之的便是晴天，白云和太陽同時出現(xiàn)在了碧藍的空中，被雨水灌滿的水洼又映出了小孩玩耍的身影。
語文高考題篇十
有一天，一直沉默的水突然開口說話了。
水敘述說：我對人類的所作所為感到不滿，我為人類做了那么多的貢獻，可人類總是破壞我，濫用我。這樣既會導致水源的枯竭，又會嚴重影響生態(tài)環(huán)境。
在日常生活中，我時時刻刻都能派上用場。如：人們的身體中必須含有我;人們做飯、洗衣服都得用我;植物也需要我，有了我，蔬菜瓜果才能長得更鮮、更嫩;當發(fā)生干旱時，我可是最有用的……總之，我是一種人類離不開的物質(zhì)。我盡量地改變自己，使自己變得更純潔，讓人們用得更舒心，更放心。
可是，人類點兒也不為我著想，他們只顧自己的爽快。有時，人們用完水后，不關(guān)水龍頭，讓我白白地流失了。全球有那么多人，一人浪費一滴水，合起來就是幾噸。這可苦了我，全球的淡水本來就不多，照這樣下去我可應(yīng)付不過來。所以人類只有節(jié)約用水，水資源才能得到保證。
人類不光浪費我，而且破壞我。工廠排放的污水就夠嗆了，人們還往河里扔垃圾。時間一長，原本清亮的我，現(xiàn)在變臟了，變臭了，我的朋友小魚、小蝦也相繼死去。我恨人類，我是人類忠實的仆人，可遭遇了不公平的待遇。所以，我一氣之下，也會發(fā)點洪水，鬧干旱時不救他們，給他們一些警告。
人類呀，醒悟吧!
許多人還沒有認識到節(jié)約用水的重要性，可是單單就在我國還有許許多多跟我們同齡的小朋友喝不上一口干凈的，哪怕在我們眼里是很臟的——水!更有些人為了達到自己的.目的，胡亂挖掘、肆意抽取被認為如同人類血管般重要的地下水!
導致地球的含水層與粘土層壓縮變形，地面沉降和地裂縫等地質(zhì)災害的發(fā)生，造成了不可估量更是無法挽回的損失!而這一切的使作俑者便是人類自己!更有甚者，還不能認識到自己的錯誤。有些人一邊咒罵附近的河流、池塘的水太臟、太臭，一邊卻還往里面倒各種垃圾等等。這些人是可恥、也是可悲的!
看到這些驚人的事實，我好像看到了未來的一幕：工廠的煙囪里冒著黑煙，廢水排入了小河中，小河的水渾濁一片。沒有草地，沒有森林，沒有湖泊，沒有笑聲，沙子迷漫在天空，土地化做了無邊的沙漠，死一般的沉靜。朋友們，如果我們再不保護水，那么這些將會成為現(xiàn)實。
曹文軒在《前方》中說，人總有克制不住的離家的欲望。
起先，我們乘著牛拉的車，從泥濘和山路中走出來，再換乘大車小車，終躋身高樓和車流之間。我們期待著前方的路，學習奮斗，為了在萬家燈火中有屬于自己的一盞。自行車輪一圈圈轉(zhuǎn)動，吹著口哨騎車的是那個憧憬未來的年輕人兒。
慢慢的，年輕人的臉上多了一些老成，時間也如車輪一般轉(zhuǎn)個不停，把自行車轉(zhuǎn)得又老又舊。多了一輛汽車行駛在路上，里面是一個西裝革履的人。好像我們終于到了想要到的前方。
許多人在這個車如流水馬如龍的世界過活，恰如在阿爾卑斯山谷中乘車兜風，無暇回首流連風景，于是這個豐富華麗的世界便成了一個了無生趣的囚牢。
不會有在艷陽中，在風雨中，在夕陽的余暉中，在月夜中吟詩作對的游子;我們看不到槲葉落山路，枳花明驛墻，因為我們隨時都可以出發(fā)，蜀道難也擋不住我們的車。我們的情感也隨車一樣飛馳，與自然擦肩而過，我們坐在車上，和心中的詩意越來越遠。我們的先人一步步走過的泥土，被我們用水泥填平，被無數(shù)的車碾過。前方歸家的路是如此平坦、快捷。車仿佛把我們的鄉(xiāng)愁都變小了，千里之外，也不再是遠方。
車讓我們在路上這一過程變得沒有意義，眼中只在乎前方。劉亮程在《今生今世的證據(jù)》里說了句很有意思的話：“我知道所有回家的腳步都已踏踏實實地邁上了虛無之途。”
前方的家，還是我們的精神家園嗎?
在車上的人，他們是要歸家還是要遠行呢?
我們是不是可以從車上下來，慢慢走一走，走一走遠行的路，走一走歸家的路，不要一味地在意前方。你會發(fā)現(xiàn)我們的世界是那樣的豐富美好，就像阿爾卑斯山谷中的標語牌說的那樣：“慢慢走，欣賞啊!”
語文高考題篇十一
不同的語序可能表達不同的意義。語序如果不當將會使表意不明等。語序不當主要有以下種情況：句子成份順序不當、定語狀語詞序不當、主客體顛倒、分句位置不當。
1.定語、中心語位置顛倒：
例：這個國家石油的生產(chǎn)，長期不能自給。
(“石油的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的石油”)。
2.把定語錯放在狀語的位置上：
例：如何進行人事制度改革的問題在全校教工中熱烈地引起了討論。
(“熱烈地”應(yīng)放在“討論”之前。)。
3.把狀語錯放在定語的位置上：
例：教師應(yīng)該激發(fā)學生學習的充分的主觀能動性。
(將“充分”調(diào)至“激發(fā)”前，并刪掉一個“的”)。
4.多層定語語序不當：
例：北京故宮博物院最近展出的這件金縷玉衣是兩千多年前新出土的文物。(將“新出土的”移至“展出了”之后，并在“文物”前加“的”。)。
5.多層狀語語序不當。
例：在休息室里許多代表昨天都與他熱情的交談。
(應(yīng)改為“熱情的與他交談”)。
6.關(guān)聯(lián)詞語位置不當：
例：他不能嚴格要求自己，能力即使再強，也不能委以重任。
(“即使”應(yīng)移到“能力”的前面)。
7.主客顛倒：
例：羅貫中的《三國演義》對于許多日本企業(yè)家是不陌生的。
(應(yīng)改為：“許多日本企業(yè)家對羅貫中的《三國演義》是不陌生的”。)。
8.分句位置不當：
例：為支援災區(qū)人民，村里的人寧愿獻出大米，也要自己吃玉米面。
(正確的說法應(yīng)該是“……寧愿自己吃玉米面，也要獻出大米。”)。
(二)搭配不當。
搭配不當一般包括主語和謂語搭配不當、動詞和賓語搭配不當、附加成分與中心語搭配不當、主語和賓語意義上搭配不當以及前后照應(yīng)錯誤。
1.主語和謂語搭配不當。
例：我覺得這個答復，和對這些問題的調(diào)查處理，都是一種不負責任的態(tài)度。
(“答復”和“調(diào)查處理”并不是態(tài)度，這屬于主謂搭配不當，可把“是”改做“表現(xiàn)出”。)。
2.動詞和賓語搭配不當。
例：《三國演義》這部小說出色地塑造了漢末劉備、關(guān)羽、張飛等人的英雄事跡。
動詞“塑造"”與賓語中心語“事跡”不能構(gòu)成動賓關(guān)系,可將“事跡”改為“形象”。)。
3.修飾語與中心語搭配不當。
例：我們班干部嚴肅地研究了同學們對班委工作的建議，又虛心地征求了老師們的意見。
(“嚴肅”作狀語,不能修飾限制“研究”,可改為“認真”、“慎重”等。)。
4.主語和賓語意義上搭配不當。
例：所謂“膜如紫綃”，是指殼內(nèi)緊貼殼的內(nèi)壁的白色薄膜。
(這是典型的主賓搭配不當。)。
語文高考題篇十二
錦瑟。
［教學目標］。
1、理解詩歌寫意的幾種常用方法；
2、理解內(nèi)部結(jié)構(gòu)；
3、理解李商隱詩歌的多種解法。
［教學重點］。
掌握詩歌的基本的鑒賞方法：品味詩歌的形象。
［教學難點］。
對本詩內(nèi)部結(jié)構(gòu)和思路的理解。
［教學方法］。
譯寫法，點讀法。
［教學時數(shù)］一課時。
［教學過程］。
等詩，講的什么事，我理會不著。拆開來一句一句叫我解釋，我連文義也解不出來。但我覺得它美，讀起來令我精神上得一種新鮮的愉快。須知美是多方面的，美是含有神秘性的?！?《飲冰室文集中國韻文內(nèi)所表現(xiàn)的情感》)。
解說：凡讀過此詩，并稍稍了解李商隱生平者，無一不在煞費心思，絞盡腦汁，希望能從這首詩中更多地發(fā)現(xiàn)詩人，更深地理解詩人。于是，這首《錦瑟》便成為中國詩歌史上“斯芬克思之謎”。
二、作者簡介。
李商隱(約813-約858)晚唐詩人。字義山，號玉生，懷州河內(nèi)(今河南沁陽)人，出身小官僚家庭。曾三次應(yīng)進士考試，至開成二年(837年)，由于令狐的推薦，得中進士。曾任縣尉、秘書郎和川東節(jié)度使判官等職。因受牛(僧儒)李(德裕)黨爭影響，被人排擠，潦倒終身。他的詩作，也有揭露現(xiàn)實黑暗的，但為數(shù)不多；他的主要成就在詩歌的藝術(shù)上，特別是他的近體律絕，其中的優(yōu)秀篇章都具有深婉綿密、典麗精工的藝術(shù)特色。他一生大約創(chuàng)作了六百多首詩，有《李義山詩集》。
三、對這首詩的多種理解：這首詩大約作于唐宣宗大中十二年(858年)，這年詩人46歲，罷鹽鐵推官后，回鄭州閑居，不久病故。李商隱的詩風跟白居易截然相反，白居易的詩婦孺皆懂，而李商隱的詩雖好學深思之人讀來也很費力，特別是他的無題詩，大多有一種朦朧的境界，不易得到確切的解釋。盡管如此，如果單從藝術(shù)鑒賞的角度來讀，它又可以給人以美的享受。這首詩雖題為《錦瑟》，但并非詠物，不過是按古詩的慣例以篇首二字為題罷了，所以也要算做一首無題詩，解讀極為不易。
四［對全詩進行大意解說］。
首聯(lián)：“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年?！边@用的是民歌的起興手法。大意是一晃年已半百，回首當年，一言難盡，感慨萬千。
頷聯(lián)：“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。”此聯(lián)緊承上文“思華年”一語，寫詩人回憶中的感受。出句用莊周夢為蝴蝶事，似乎有這樣的意思：昔日的理想和情思是那樣美好，在回憶中又是如此真切，的確使人迷戀，致使詩人覺得它才是真實的存在，而眼下的困頓狀況只不過是一場夢。但又可以反過來理解：如果眼下的困頓狀況是真，則昔日美好的理想和情思豈不成了虛幻的夢?這真是“不知周之夢為蝴蝶與?蝴蝶之夢為周與”!詩人已經(jīng)完全陷入一種迷惘的境界之中了。對句用望帝魂化杜鵑事，則似乎表明了詩人對“華年”的一往情深，即無論是夢是真，他都不會讓自己的“春心”(也就是他的美好理想和情思)自生自滅，即使他死去，也要像望帝那樣借杜鵑的啼聲唱出自己的悲哀。這兩句各用一事，而銜接得如此自然，如出一意，也反映了詩人用典的工巧。
翻譯出來：因為不能相聚，故而思念極深，真覺得此身為虛，而夢境才是真實的，即使杜鵑啼血也難表達我的相思之苦。
頸聯(lián)：“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙?！北緛?，在頷聯(lián)里詩人用“莊生”“望帝”兩典似乎已將他的“華年之思”說得差不多了，往下確實難以為繼，孰料詩人在瞬息之間視通萬里，給我們展示了這兩幅美好的畫面，真可謂奇峰突起。前一幅以深青色的大海和天上的一輪明月為背景，塑造了鮫人泣淚成珠的形象。這是從民間傳說中演化出來的.，但又有作者的創(chuàng)造。“珠有淚”者，珠光、淚光融成一片，難以分清之謂也，它使人悵惘而又聯(lián)想無窮。試想，鮫人在痛苦中哭泣，其淚卻化為人們喜愛的珍珠，其中有多少情味可供讀者品嘗!至于這淚究竟是影射美人之淚還是作者本人之淚，大可不必去管，反正這意境是夠美的了。后一幅以藍田秀麗的群山和溫暖的陽光為背景，塑造了“玉生煙”的形象。玉沉埋在地下，不為人所見，但它那溫潤的精氣卻能透過泥土，煙霧般升騰在空中，為山增輝。這個想象來源于古老的說法(晉陸機《文賦》里“石韞玉而山輝”一句也來自這個說法)。但詩人引用這個說法的意義非同尋常：從玉被掩埋這一面來說，那是很可悲的；從“生煙”這一面來說，卻又使人感到欣慰，其中的況味也真是一言難盡。這兩幅畫面盡管色調(diào)不同，但在表達作者悵惘、悲傷之情上是完全一致的。至于它們的象征意義如何，那就有待專家們各抒己見了。
尾聯(lián)：這一聯(lián)意思極為明白，但要注意它行文上有一個“反跌”：“此情可待成追憶”猶言上面說的那番感慨哪里是到今日回想往事時才有，所以接著就補足一句“只是當時已惘然”。言外之意是，當時既有悵惘之情，則今日追憶必定更加悵惘，的確是不堪回首了。
翻譯出來：我痛苦的相思，何須等到今日才有，就在我傾心于她的那一刻，我就已經(jīng)感到惘然若失了。
［板書設(shè)計］。
六分析其他幾種理解。
1、下面摘錄當代著名學者張中行的一段話，以備參考：
古今解此詩者總不少于幾十家吧，其結(jié)果自然就眾說紛紜，莫衷一是。我有時想，與其膠柱鼓此錦瑟，不如重點取意境而不求甚解。我曾用這種辦法試解：“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”，一晃年已半百，回首當年，一言難盡?！扒f生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”，曾經(jīng)有夢想，曾經(jīng)害相思?！皽婧Ｔ旅髦橛袦I，藍田日暖玉生煙”，可是夢想和思情都破滅，所得只是眼淚和迷惘?！按饲榭纱勺窇?，只是當時已惘然”，現(xiàn)在回想，舊情難忘，只是一切都如隔世了。這樣解，雖然近于六經(jīng)皆我注腳，總比大力考索而把意境弄得支離破碎好一些吧?(摘自張中行著《詩詞讀寫叢話》)。
補：
1、題解。
“錦瑟”或名無題，題目“錦瑟”是取句著兩字。是一首廣為傳誦的有人認為是纏綿悱惻的愛情詩，或有人認為可能別有寄托或悼念亡妻之外，大抵是表現(xiàn)封建士大夫隱秘難言的愛情生活。
2、譯詩。
這錦瑟毫無來由，具備了五十根絲弦，每根弦，每根弦，都使我想起逝去的華年。
地莊周在清晨的夢中，變成蹁躚的蝴蝶，是望帝將傷春的心事，寄托給哀鳴的杜鵑。
明月臨大海，閃爍著晶瑩的珠淚，藍田的日光和暖，升騰起美玉的輕煙。
往日的那些情事，又何必今天追憶！就是在那時候，我也已經(jīng)不勝惘然。
3、品典。
品典一：莊生曉夢迷蝴蝶。
用了《莊子》的一則寓言典故，說是莊周夢見自己身化為蝶，后來夢醒，莊周仍在，不知蝴蝶何往。詩人借此典的虛緲的夢境隱喻年輕時沉迷的美好的情境。
品典二：望帝春心托杜鵑。
傳說周朝末年蜀地君主杜宇禪位退隱，不幸國亡身死，死后魂化為杜鵑，啼聲哀怨凄悲，動人心腑。詩人借此以冤禽托寫恨懷，亦表達殷切的思念。
品典三：滄海月明珠有淚。
傳說珠生于蚌，蚌生于海，每當月明宵靜，蚌則向月張開，以養(yǎng)其珠海，珠得月華，始極光瑩；又有南海鮫有泣淚，顆顆成珠的故事。計人借此把月珠淚合而為一，構(gòu)成了一個朦朧的妙境，表達一種復雜的悵惘情懷，既有對其高曠浩凈的愛賞，又有于其凄寒孤寂的感傷。
品典四：藍田晶暖玉生煙。
藍田的玉山為日光煦照，蘊藏其中的美玉的精氣冉冉上騰，遠察如發(fā)，近觀卻元。詩人借此具有極高美學意味的理想景色，抒發(fā)一種對于高潔情感無法親近的悵恨。與典三所涵一致。
4、結(jié)構(gòu)與主題。
1-2句：由聽瑟弦訴說思念往昔。
3-4句：由莊周化蝶，望帝托鵑思念親人。
5-6句：由美人眼淚化珍珠，藍田美玉化輕煙進一步眷戀。
7-8句：追憶悲歡離合仍是一片茫然。
這首詩的主旨隱藏得很深，我認為是作者追憶心中思念的親人。眾說紛壇，莫衷一是，可見仁者見仁，智者見智。不妨自己品味。
5、鑒賞要點。
構(gòu)思新奇。
開頭寫錦瑟訴說“一弦一柱思華年”思之殷切，思之纏綿。聲聲訴述思念之切。結(jié)尾句“當時惘然”“追憶此情”，使悲歡離合之情更令人斷腸?？梢娮髡邩?gòu)思之精巧。
朦朧美。
詩人用“莊生”夢中的浪漫神奇想象，把人人帶入美好的夢幻景象，令人神往；又用“望帝”把心托給“杜鵑”仿佛置身于“杜鵑啼血”的氛圍中，更感受到離別后的思念這深。夢中的朦朧美如一幅畫，霧也朦朧，水也朦朧，美人魚落淚，藍田美玉在陽光下閃光，仿佛燃燒出縷縷輕煙，冉冉飄拂。
《無題》。
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
《樂游園》。
向晚意不適，驅(qū)車登古原。
夕陽無限好，只是近黃昏。
《夜雨寄北》。
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
語文高考題篇十三
同學們好，我來點評今年理綜物理試卷，總體來說，物理試卷，今年難度適中，與去年相比，難度稍微大了一點，主要體現(xiàn)在最后一題、最后一問，區(qū)分度應(yīng)該說有所增強，總體的感覺這一份題要比去年的那一份物理試題質(zhì)量上要高。
從單選題來看，13、14、15、16這四道單選題，13、14考察的是熱學，包括分子引力、氣體做功、熱力學定律，那么這兩題直接判斷就可以得出正確的選項；15題考察的是電磁感應(yīng)、多匝線圈、磁通量變化，也是直接通過讀題就可以得出結(jié)果；16題考察的是力的合成與分解，判斷f1、f2、f3這三個力的大小與關(guān)系，那通過簡單的力的分解和力的合成也很快可以得出正確的選項，所以單選題這四道題都是屬于比較簡單的題目。
至于多選題，多選題17題考察的是平拋，那平拋它考察的是一個是球在空中運動的時間，還有是在空中運動的位移，那么這一道題通過簡單的公式的運算也可以得出正確的答案；18題考察的是光電效應(yīng)，考察了二子電壓，光電流強度，通過判斷也很容易也可以得出正確的答案；19題考察的是交流電、變壓器，那么這一道題可以通過簡單的計算，從最大值計算有效值，再由電流的比值計算匝數(shù)的比，也可以得出正確的選項；20題考察的是地球同步衛(wèi)星，雖然這里有一個選項是需要通過計算判斷距離的，但這一道題可以利用排除法找出兩個正確的選項從而避開了計算；21題考察的是電場、靜電除塵器這樣一個常用的生活用具，這一道題通過讀題，把題目理解清楚，用陰極陽極，注意看電源的正負接線柱，可以判斷出來帶電粒子的運動方向、電場力的大小。
總體來講，選擇題包括單項選擇和雙項選擇，總體難度都不高，基本上都是容易的題，少數(shù)一兩道屬于中檔的題，所以選擇題來說跟去年的難度基本持平，難度稍有下降了一點點。
至于實驗題34題，第一小題考察的是子彈，物體拉著子彈做勻變速直線運動，那么其中第一小問問的是od中間的距離，這是刻度尺直接可以讀出來，那么第二小題已經(jīng)給出了s和t平方的圖，由圖中要我們判斷斜率表示什么，還有是它的大小是什么，那么這個也是顯而易見的，斜率也就是加速度的一半，這個數(shù)值直接由圖上找兩個點可以很快的算出來，這里需要注意的是題目最后有個小括號要求保留三位有效數(shù)字，這地方要看清楚來，這一道實驗題也屬于很基本的，比較容易的題，那么第二小題這一道實驗題考察的是測量小燈泡的伏安特征曲線，那么這一道題有一定的新意，它組合了小燈泡的額定電壓、額定功率，要你估算一下它的電阻，然后用萬用表的歐姆檔粗測它的電阻，那么這里包括了怎么選檔位、怎么讀數(shù)，那題目給的是額定電壓2.5伏，功率是0.6瓦，我們估算可以得出電流是0.24安培，電阻大約10歐左右，那由這我們可以得到歐姆表的檔位應(yīng)該是曲成1檔，因為指針在7.5歐姆這一刻度上，所以讀數(shù)也就是7.5歐姆，這一個讀數(shù)跟10歐的估算值為什么不一樣，也就是小燈泡是在沒有正常工作的時候，用萬用表測量的，那么正常工作的時候，這個電阻應(yīng)該會更大一些。
這一道題的第二問，它問的是一個實物連接，這也是很?？嫉囊粋€問題，但實物連接里有幾項考點，一個是電流表的量程的選擇，還有一個是歐姆表當作是電壓表使用，那么它連接了有紅表筆、黑表筆，這個要對萬用表紅表筆表示正接線柱，黑表筆表示負接線柱這個要清晰，那么應(yīng)該說實物連接就不會很困難了；第3小題考察的是滑動變阻器怎么使用，這也屬于比較簡單的一問；第4小題考察有一些新穎性，以前比較少出現(xiàn)這類的題目，那么在數(shù)據(jù)表格當中，它已經(jīng)連續(xù)的等電壓測出了對應(yīng)的小燈泡的`電流，那么要問的是為了把這一個圖線畫的更加完整，更加科學符合實際，那么應(yīng)該是在哪兩點之間多測幾組數(shù)據(jù)，那么這一個在平時如果實驗素質(zhì)培養(yǎng)的比較好，有很好的實驗習慣，那這一題也很容易可以判斷出來，應(yīng)該是在這個曲線彎曲點，也就是說當電壓變化相同的時候，電流變化很大的這一段應(yīng)該多測幾組數(shù)據(jù)，那我們通過這個表可以判斷：也就是ab之間這一個電流變化比較大，而后面的bc、cd等等，它們之間電流變化基本是線性變化的，所以這一問我們可以選擇ab兩點，這個是34題。
35題第一道計算題應(yīng)該屬于比較簡單的一道題，當然它也在一個很好的模型的包裝下，如果同學們對于這個審題能力、理解能力不是很強的話，有可能會蒙在這里，因為題目出現(xiàn)了一個輻射性的電場，加上圓環(huán)形的磁場，那么這兩種模型，包括輻射狀的電場和圓環(huán)形的磁場，在平時的高三復習當中，還是比較少見的，當然理解題目之后，做第一問也很簡單，由內(nèi)環(huán)出來到外環(huán)之間的這個過程，只有電場做功，所以利用動能定理很容易把第一問解出來，那至于第二問和第三問已經(jīng)撤去了輻射狀的電場，就光是在純磁場當中，也就變成一個很常規(guī)的題目，唯一有點新的地方是這個磁場的邊界是由兩個圓圍成的，那么按照原來做這類題的方法，畫了它的運動軌跡，那很容易得出第二小題的解法，這帶電粒子進去的這一點和出來的那一點連線也就是這個圓周運動這個圓軌跡的一條弦，那么做它的中垂線，再做射出來這個速度的垂線，也就把圓心找到，也就很容易把速度跟半徑的關(guān)系找出來，也就可以得到求解；那么第三問問的是磁感應(yīng)強度最小值有個什么限制，要求帶電粒子能夠飛離磁場區(qū)，那在這里要注意的這個帶電粒子是兩個方向，一個是豎直向上飛的是時候從右邊界出來，豎直向下飛的是時候從左邊界出來，那么這里畫出兩個圓，跟兩個外面的大圓相切，這個是個臨界的狀態(tài)，那么可以得出來圓半徑大的對應(yīng)的感應(yīng)強度就小，所以應(yīng)該是從向下飛，向左邊偏轉(zhuǎn)，從左邊界出來的這一個是我們這一道題得出的結(jié)果，所以說這35題把這個新的模型理解清楚之后，也就是一道很常規(guī)的題目。
至于最后一題36題，應(yīng)該說這兩問當中，第一問還是比較簡單的，那么這一道題的模型也屬于在很多舊模型當中把它結(jié)合在一起變成一個比較新穎的題目，像一開始物塊放在皮帶輪上，這個也屬于很常見的模型，那跟著進了這個半圓形的軌道，光滑的滑下來到b點，那么第一問要求的是這個b點的速度，滑塊去到b點的速度，那么從一開始放到最終去到b點，因為整個過程當中，這個皮帶輪和這滑塊只是在分離瞬間才達到共同速度，所以皮帶輪一直在對這個滑塊做正功，通過摩擦力做正功，跟著這個滑塊由半圓形軌道滑下來，只有重力做功，所以第一問很簡單，通過動能定理，把整個過程，摩擦力做了功，重力做了功，列出滑塊動能的增加量，由動能定理就可以得出第一問。
第二問要復雜很多，第二問要考慮的是這個滑塊滑上這個木板之后，在木板上的運動會有兩個可能的狀態(tài)，一個是滑的過程當中，由于摩擦力的作用，物塊做減速，滑塊做加速，有可能在沒到達c點之前，物塊和木板達到共同速度，又一起運動，到達c點之后，發(fā)生碰撞，木板停下來，滑塊繼續(xù)再往前運動，這是一種情況，第二種情況是木板到達c點的時候，滑塊和木板始終沒有達到共同的速度，這兩種情況都要進行分別的討論，那我們可以利用剛好到達c點具有共同速度這個臨界狀態(tài)進行計算，那么可以得到計算出來這個滑塊和木板的共同速度是等于根號gr，然后可以算到這個l，就是這個木板右端到c點的距離l剛好等于2r，這是個臨界狀態(tài)，當這個距離l大于2r的時候，那意味著滑塊在木板上達到共同速度，一起往下向c點滑動，這是第一種情況，那么當這個l是小于2r大于r的時候，那么是第二種情況，是這個滑塊在木板上一直滑動，沒有達到共同速度，所以根據(jù)這兩種情況分別求出這個滑塊對地的位移，那么就可以利用摩擦力***乘以對地的位移，算出這兩種情況下滑塊克服摩擦力所做的功，那么計算出來的結(jié)果是：第一種情況有共同速度的時候，滑塊克服摩擦力做的功是4.25mgr，第二種情況滑塊做的功，克服摩擦力做的功是0.5mg(6.5r+l)，跟著這一問還有一小問，是要討論這個滑塊離開木板之后沖上右邊的半圓形軌道，能否到達軌道的終點，cd軌道的終點這個條件是怎么樣的，那么這個判斷的依據(jù)是可以先算出來是剛好到達終點，這時候滑塊的速度至少要等于根號2gr，再通過前面討論出來的兩種結(jié)果，分別計算出摩擦力做的功，滑塊到達c點，它的末動能，也就是由c到d終點的初動能，得到這個速度，兩種情況，滑塊都不能到達終點。
整一份物理試卷來看，最難也就是在于這36題的第二問，所以我們說36題第二問這12分是一個難度比較大的題，區(qū)分度主要體現(xiàn)在這12分，一般同學由于在做前面生物化學用了比較多的時間，真正做到物理的這35、36、37題，所剩的時間并不多，大部分同學可能只剩下3、4分鐘，那么3、4分鐘做這三道題是比較困難的，能夠完全把它拿下來，所以最后一問這12分也只有少數(shù)做題比較快、比較嚴謹、學習能力比較強的同學可能才可以拿下來，所以我們說這一份題是體現(xiàn)了比較大的區(qū)分度，應(yīng)該說也是對尖子學生是好的一方面。
總體來講，這整份物理試題質(zhì)量上是蠻好的一份題，但也存在幾個我個人感覺有遺憾的地方，一個是考察的知識點并不是十分的完整，比如我們常說的物理學史，這份題目沒有牽涉到，還有原子物理，這份題目也沒有出現(xiàn)，還有是對于電磁感應(yīng)這一種牽涉到電路、磁場、電磁感應(yīng)、動量、能量這類的綜合性比較強的題目在這兩年也基本上沒有出現(xiàn)，今年也只是在單選題考了一道很簡單的電磁感應(yīng)，不管怎么樣，我們覺得這份試題還是份質(zhì)量比較高的試題，如果說考生在考前聽了我們?nèi)A附在線愛學網(wǎng)臨門一腳的課程，知道在理綜的考試過程當中要有所取舍，把難的題目、煩的題目留到最后面才做，在做前面的生物、化學過程中適當?shù)挠兴∩?，保留一定的時間給物理，跳躍難題煩題，那我想物理這個試題保證了一定時間，那它的得分會更高一些，整份理綜試題的得分也會高一些，好，我們的點評就點評到這里，再見！
語文高考題篇十四
第一段：引言（200字）。
歷史是高考必考科目之一，對于很多考生而言，歷史是一門令人頭疼的科目。然而，通過長時間的學習與練習，我漸漸體會到了做高考歷史題的一些心得體會，希望通過分享給大家，能夠幫助到其他考生們。
第二段：提前復習并掌握知識點（200字）。
在高考前的復習階段，我首先會對歷史的各個知識點進行系統(tǒng)的復習。通過學習歷史教材，了解歷史發(fā)展的脈絡(luò)與事件的關(guān)聯(lián)性，這有助于形成對歷史知識的整體概念。同時，積累歷史上的重要人物、事件、法律等具體的知識點，并進行分類整理，使得知識點在腦海中能夠更加清晰明了。
第三段：注重理解與分析（200字）。
在做歷史題時，不僅要掌握知識點，更要注重理解與分析。很多歷史題需要我們根據(jù)所學的知識進行推理和分析，因此，僅僅背誦是遠遠不夠的。我通過做題、分析題目的考點以及解題思路，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和分析問題的能力，從而更好地理解和解答歷史題目。
第四段：注重實踐與思考（200字）。
歷史是一門實踐性很強的學科，只有通過實踐才能真正理解其中的道理。因此，我鼓勵自己多參加一些歷史實踐活動，如參觀紀念館、參與歷史研究小組等。在實踐中，能夠接觸到更多真實的歷史資料，并且能夠加深對歷史事件的理解。同時，還要培養(yǎng)自己的歷史思考能力，通過思考歷史事件的背后原因、影響等，從而更好地應(yīng)對歷史題目。
第五段：堅持做題與總結(jié)（200字）。
做高考題最重要的就是要堅持做題與總結(jié)。在做題過程中，積累各類歷史題的解題技巧，并通過總結(jié)不斷提高自己的解題能力。還要了解歷年高考歷史試卷的趨勢和命題思路，有針對性地進行學習和備考，以提高在高考中的得分率。同時，要勇于與他人交流心得，尋求別人的意見和建議，以獲取更多的學習經(jīng)驗。
總結(jié)：以上就是我對于做高考歷史題的一些心得和體會。通過提前復習并掌握知識點、注重理解與分析、注重實踐與思考，以及堅持做題與總結(jié)，相信每個高考生在歷史科目上都能取得更好的成績。最重要的是要堅持不懈，相信自己能夠戰(zhàn)勝歷史這個難關(guān)，取得優(yōu)異的成績。祝愿所有考生都能在高考中取得令人滿意的成績！
語文高考題篇十五
教育部高考政策：
備受關(guān)注的有關(guān)高考加分政策的具體實施意見將于年底前出臺，多位知情人士表示，未來加分的范圍和分值都將大幅瘦身。
多地加分細則未出，只為“等國家政策”
記者查閱31省(市、區(qū))的地方招辦網(wǎng)站，大部分地區(qū)均未出臺具體加分政策，不少地區(qū)在已經(jīng)出臺的20高招報名政策中，均空出了加分政策。其中一個重要原因就是教育部關(guān)于減少和規(guī)范高考加分項目和分值的具體意見還未出臺。
北京市教委主任線聯(lián)平接受南都記者采訪時表示，目前當?shù)氐募臃旨殑t并未出臺，“需要等國家政策出臺后再制定本地政策”。
內(nèi)蒙古發(fā)布的2015年高招報名工作也明確指出，教育部將對2015年高考加分政策進行調(diào)整，自治區(qū)將按有關(guān)要求出臺新的加分政策。
即使是出臺了加分政策的廣西，也明確“如果教育部有新的規(guī)定，我院將另文通知?！?/p>
所謂的“國家政策”或“教育部新規(guī)定”究竟何時出臺?9月初公布的《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》明確提出，底出臺進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見。
“年底前肯定能出臺”，教育部一位官員透露，目前，該意見已基本成型，草案已在部分層面進行征求意見。
體育、藝術(shù)類加分將取消。
根據(jù)國務(wù)院確定的考試招生制度改革思路，加分的總體思路是：減少和規(guī)范考試加分，大幅減少、嚴格控制考試加分項目。
中國教育科學研究院研究員儲朝暉透露，未來或?qū)⑷∠麕в袪幾h性的加分，比如體育、藝術(shù)等特長加分，也就是很多鼓勵性加分將被取消，或只保留對事實不存在爭議的硬性加分，比如英烈子女、邊疆民族、特困地區(qū)學生等加分內(nèi)容，而“確有必要保留的加分項目，應(yīng)合理設(shè)置加分分值”。
9月份出臺的《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》提出，2015年起取消體育、藝術(shù)等特長生加分項目。對此，儲朝暉認為，取消特長加分，關(guān)鍵是縮小加分所覆蓋的學生范圍，從而能夠逐步降低高考加分的影響力和重要性。
語文高考題篇十六
歷史作為一門重要的學科，對于每個學生來說都是必修的科目之一。在高中階段，歷史的學習也進入了一個新的階段，即備戰(zhàn)高考階段。為了能夠在高考中取得好成績，合理地規(guī)劃學習時間、方法，并且有一定的心得體會是非常重要的。下面將從五個方面來談?wù)勎以谧龈呖細v史題時的心得體會。
首先，熟悉題型是做好高考歷史題的前提。歷史題目的題型多種多樣，有選擇題、簡答題、分析題等等。因此，我們需要花一些時間去了解并熟悉每一種題型，了解它們的特點和要求。通過反復練習，我們可以更好地掌握答題技巧，提升做題效率。另外，我們要時刻關(guān)注歷史考試的變化，了解最新的考試動態(tài)，這樣才能更好地應(yīng)對考試。
其次，理清思路是解決歷史問題的關(guān)鍵。歷史題目中常常涉及復雜的事件、人物或者理論，在回答問題時很容易陷入紛繁的細節(jié)之中。因此，我們必須學會提煉思路，將信息簡化，抓住問題的核心。在做題時，我通常會先讀完題目，弄清楚題目要求，然后在答題紙上列出自己的思路，構(gòu)建一個邏輯嚴謹?shù)拇鸢缚蚣?。這樣，不僅可以避免答題思路的混亂，還能夠提高答題的準確性和完整性。
第三，注重知識點的積累和梳理是高考歷史題的關(guān)鍵。歷史的知識點繁多且千變?nèi)f化，因此我們要注重知識點的積累和梳理。我通常會根據(jù)歷史書籍、課堂筆記和輔導材料等，整理出一份詳細的知識大綱。通過不斷地復習和總結(jié)，我能夠更好地掌握重要的歷史事件、人物和理論，并且能夠?qū)⑺鼈冇袡C地組織起來，形成一個知識體系。這樣，當遇到相似的歷史題目時，我可以迅速地找到相關(guān)的知識點，提高答題的準確性。
第四，注重歷史題目的背景知識和拓展。歷史題目中經(jīng)常會涉及一些背景知識或者需要進行拓展。因此，我們要有廣泛的歷史知識儲備和一定的閱讀能力。我通常會選擇一些經(jīng)典的歷史著作進行閱讀，通過了解歷史的背景，我能夠更好地理解歷史題目，并且能夠豐富答案內(nèi)容，提高答題的質(zhì)量。
最后，要注重歷史案例的運用。歷史案例是歷史題目中的重要內(nèi)容，也是考察學生對歷史事件和理論的理解和運用能力的重要方式。在做歷史題時，我們要善于運用歷史案例來支撐我們的論點和觀點。通過豐富的歷史案例，我們可以提高答題的可信度和說服力。
綜上所述，做高考歷史題，我們需要熟悉題型，理清思路，注重知識點的積累和梳理，注重背景知識和拓展，運用歷史案例等。只有通過日積月累的學習和練習，我們才能夠更好地掌握歷史知識，提高答題的能力和水平?，F(xiàn)在，我已經(jīng)學會了如何合理規(guī)劃時間、方法，并且根據(jù)做題經(jīng)驗總結(jié)了有效的做題技巧，相信在高考歷史科目上我也會有不錯的表現(xiàn)。
語文高考題篇十七
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家早上好！今天是20xx年x月x日，我們?nèi)缤Ｒ粯釉谶@里舉行升國旗儀式。雖說是“如往常一樣”，但我今天的心情卻絕對非同平常，我相信我們高三的同學們，心情肯定會有著不一樣的感覺，因為，今天的升旗儀式是距離20xx年高考最近的一次升旗儀式，再過x天，你們即將奔赴高考的戰(zhàn)場，一展朗中學子的雄風，轉(zhuǎn)戰(zhàn)高考！在此，請先允許我邀請全校師生，以最熱烈的掌聲，為高三學子奏響出征的戰(zhàn)鼓，預祝他們在高考中勇攀高峰，在高考中馬上成功！
今天，在國旗下，我的心情很激動，我還有些心里話要跟高三的同學們說說：
x天，在人類歷史的長河中只是短暫的一瞬，但是對于我們高三的同學們來說，這x天，意義不同凡響。它是出征的號角，是沖鋒的戰(zhàn)鼓，是勝利的先導！x天，更意味著，我們離舉國矚目的高考只有一步之遙！同學們，我相信大家心中都有自己的大學夢！高考給予了我們圓夢的機會，就讓我們張開雙臂，去擁抱屬于我們的未來！去迎接屬于我們的時代！請大家相信，自己每天的刻苦努力肯定會有回報，請大家相信，一分的耕耘必定會有一分的收獲，因此！請大家用“天生我才必有用”的自信，以策馬雄關(guān)的姿態(tài)，踏平高考的每道障礙，登上你們?nèi)松牡谝粋€高峰！
青春的年華，是大自然特殊的造化，是歲月的寶貴饋贈。著名作家柳青在他的長篇小說《創(chuàng)業(yè)史》中說：“人生的路雖然漫長，但要緊處往往只有幾步，特別是在人年輕的時候。這幾步邁得如何，將影響人的一生。”同學們，高考，就是你們在漫長的人生之路上所面對的關(guān)鍵一步。這一步邁好了，你們的青春就會閃爍著更加璀璨的光芒，你們的人生之旅就會聳立起一座巍峨的豐碑，你們的人生大廈就奠定了一塊堅實的基石。同學們，高中三年，在那難忘的一千多個日日夜夜里，在老師們的陪伴下，你們從來沒有停止過攀登。從火熱的夏季到蕭瑟的深秋，從凜冽的寒冬到明媚的春天，我們走到了群雄鏖兵的六月。再過x天，我們就在高三的歲月中，走了一個圈，回到了原點！但，我相信這絕不是一個終點，而是人生的又一個輪回，又一個起點，把握當下，你將抓住人生最重要的一次機遇，為自己的人生奠基！
同學們，成功，是一位高貴的客人。任何人都不會拒絕這位高貴客人的拜訪。但是這位客人不會憑空而來。辛勤的汗水是款待這位客人的芬芳美酒。從跨進高中校門的那天起，你們不是每天都在用勤奮的汗水釀造這杯美酒嗎？天道酬勤。蒼天一定會對你們格外眷顧，成功一定會對你們格外垂青。當你們每天對著一輪殘月開始晨讀的時候，鮮紅的太陽即將在你們面前噴薄而出；當你們每天晚上面壁思索、筆耕不輟的時候，燦爛的黎明正在叩擊你們的心胸；當你們青春的腳步每天都在丈量著拼搏旅途的時候，高等學府的大門正在為你們悄然開啟；當你們每天揮灑的汗水一點一滴地凝聚成智慧的時候，你們所憧憬的幸福人生正朝你們翩然而來。有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。同學們，你們拼搏的汗水絕不會空付。
同學們，出征吧！六月流火，夏天是火熱的季節(jié)，也是拼搏的季節(jié)。你們每天坐擁書城，寄情書海，漫步書林，攀登書山。你們勤奮的汗水必將凝聚成五彩繽紛、芬芳四溢的智慧。希望你們把握高考的機會，在考場上沉著應(yīng)戰(zhàn)，規(guī)范應(yīng)試，冷靜思考，謹慎答題，穩(wěn)固掌握自己命運之舵，到達成功的彼岸！
同學們，出征吧！十年磨一劍，今朝試鋒芒。你們的身后，凝聚著朗中全體師生期盼的目光。讓我們再次為你們送上祝福：祝福你們在接下來的每一天里，所有的靈感都能出現(xiàn)，所有的風采都能展現(xiàn)，所有的夢想都能實現(xiàn)，所有的付出都能兌現(xiàn)，所有的奇跡都能呈現(xiàn)！我們?nèi)熒蚰銈冏鞒霰ＷC，在這十天里，為你們營造最好的應(yīng)考環(huán)境，做好你們的后勤保障，真心真意為你們服務(wù)！同時也期望你們作好表率，用冷靜睿智的姿態(tài)，不急不燥，用心醞釀，過好珍貴的十天，滿懷信心迎接成功的到來！
同學們，出征吧！你們的身上，凝聚著父老鄉(xiāng)親期盼的目光，盛夏的陽光將檢閱你們青春的陣容，金秋的藍天將輝映你們青春的成果，高等學府的林蔭將接納你們青春的身影，你們拼搏的風采和驕人的業(yè)績，將為大朗中學增添一道靚麗的永遠的風景！我們期盼著，高考之后，你們迎來一個特殊意義的金秋，收獲那令人人心馳神往的甘甜的碩果，以勝利者的姿態(tài)昂首邁進高等學府的殿堂，領(lǐng)略“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。”的豪邁！
同學們，出征吧！你們的身上，承載著祖國重重的托負和殷切的期待！
最后，以兩偶句與同學們共勉：群雄鏖戰(zhàn)，勇者相逢，問蒼茫大地，誰主沉浮！六月問鼎，高考稱雄，數(shù)風流人物，還看今朝！
語文高考題篇十八
漫步樹林，與樹木對語，與陽光暢談，用心靈品讀四季，用心靈感悟人生。
——題記。
春草。
在草地上我正享受著春日里暖暖的陽光。一翻身目光停留在身旁的石頭上。
在石頭的旁邊，斜長著一株小草。出于好奇，我搬開石頭，發(fā)現(xiàn)小草的根在石頭的中間，然而，它的莖卻沿著石頭橫著長了一段。奇怪，散文詩稿中的草不是都是堅忍不拔，頂開一切阻攔的形象嗎?我頓時對這棵小草起了一種鄙視，甚至厭惡，它玷污了草在我心中堅毅的形象。這時，我又發(fā)現(xiàn)在這棵草旁邊還有另一棵已經(jīng)枯死的草，它一直挺立著，頂著石塊。然而，直到它生命的最后一刻，它也未能將它身上的石塊頂起，但他始終沒有低下它那高傲的頭顱。不知為何，現(xiàn)在的我似乎更看好前者。它懂得變通。在面對困難時，也許有時候退一步海闊天空。如那草，如果只是頂石塊，它也終會耗盡能量，倒在石塊下，用自己的生命為自己的頑固不化和拘泥死板做祭品。
夏蟬。
夏日，蟬是最煩人的。沒完沒了地叫著，仿佛要讓整個世界都知道它的存在。那無休止的叫聲如一個失敗的琴手，讓人煩躁?？杀氖?，這聲音幾乎無處不在，從四面八方“殘害”著你的耳朵。蟬讓本已燥熱的夏天更加燥熱，我這樣想。
小思的《蟬》讓我對它有些新的看法。蟬生命雖短暫，它卻執(zhí)著地等待，面對生命長短與活著的意義，蟬選擇了在夏天里釋放自己的生命。也許，你改變不了生命的長度，但你可以掌握它的寬度。想到這,也便釋然了.
畢竟，在將來的某一天，我們也許會懷念起久別的蟬聲.
秋葉。
落葉是秋的書簽。金色的，如一只折翼的金蝶，被秋風無情地掃下樹來。有的，卻又不甘墮落為塵土，在蕭瑟的秋風中掙扎，忽而上升，忽而下降，到頭來也只是在空中劃過幾道美麗的弧線，博得游人的幾句贊嘆罷了。它們接受陽光的照射，風雨的洗禮之后，最終化為土灰，回歸大地。落葉歸根，雖也悲涼，但更多的是新生的喜悅，來年春日，新葉抽芽，此時此刻我想落葉也許是快樂的吧!這便是生命的延續(xù)，時光的輪回。
秋風瑟瑟，落葉紛紛，在這金色的世界里，有的人只看到了它的美，我卻讀出了它的情。
冬松。
“大雪壓青松，青松挺且直?！比鸪堑亩m不如北方大雪紛飛，但也是寒風瑟瑟。院中的幾棵樹都是光禿禿的，唯有那棵松仍枝葉繁茂。
開始時，我倒是佩服它傲立寒風的霸氣?？炊嗔耍瑓s覺得那孤零零的綠有些突兀。那翠綠，也少了些夏天里蒼翠欲滴的清亮。我不禁疑惑，這是怎么了?拿出了夏日它的照片，那綠于此時幾乎無異，但卻讓人耳目一新。我抬頭看看四周，忽然恍然大悟，冬日的松缺的是與其它樹的照應(yīng)呀!一棵樹，只有融入森林才翠綠;一滴水，只有融入海洋才蔚藍;一個人，只有融入集體才強大。
四季如茶,低回品味，方感回味無窮。
四季如書,反復推敲，才知意味深長。
四季更如一種似懂非懂，似是而非的哲理，要用心品讀，用情感悟……。
語文高考題篇十九
高考是每個學生人生中的重要節(jié)點，也是他們通向大學的關(guān)鍵一步。為了應(yīng)對高考，學生們付出了大量的努力和時間去備考，對于試題的解答，他們也有著自己獨到的心得體會。
在備考階段，學生們密集地進行習題的練習和試卷的做題。通過大量的習題練習，學生們逐漸掌握了解題的技巧和應(yīng)對考試壓力的能力。他們發(fā)現(xiàn)背誦和記憶不如真正的做題來的有效，因此對于做高考題來說，他們更加注重試題的解答和分析。此外，通過模擬考試的方式，他們也能夠更好地適應(yīng)考試的時間和環(huán)境，提高自己的答題速度和準確率。
第三段：解題技巧的心得。
學生們在做高考題的過程中，總結(jié)了一些解題的技巧與方法。例如，在做選擇題時，他們會先通讀題目，有意識地運用排除法來快速確定答案選項，減少腦力消耗的同時提高答題速度；而在做填空題和解答題時，他們則會注意審題和邏輯推理，準確地表達出自己的答案和思路。此外，學生們還會尋找一些常用模板和方法，如寫作文時候的核心論述、分論述和結(jié)論，以及解答數(shù)學題時的公式和步驟，這些都是他們在備考階段發(fā)現(xiàn)并自己總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗。
第四段：心態(tài)的重要性。
在高考過程中，學生們認識到心態(tài)的重要性。高考是一場長時間的考試，對學生們的心理素質(zhì)和耐力提出了極高的要求。學生們發(fā)現(xiàn)，只有保持良好的心態(tài)才能更好地應(yīng)對考試壓力和應(yīng)對各種難題。他們認識到緊張和焦慮只會妨礙自己的發(fā)揮，因此學會通過深呼吸、放松身心以及積極地調(diào)整自己的情緒來緩解緊張感。同時，他們也明白到高考只是人生中的一次考試，無論結(jié)果如何，都要保持樂觀和對未來充滿信心。
第五段：總結(jié)。
通過整個高考備考和試題解答的過程，學生們獲得了豐富的心得體會。他們認識到備考的重要性，加強了對題型和解題技巧的熟悉，并學會了保持良好的心態(tài)。這些經(jīng)驗不僅能夠幫助他們在高考中取得好成績，更能夠在今后的學習和工作中提供寶貴的參考和指導。
語文高考題篇二十
緊張的高考復習階段，忘記了日升月落，忘記了花紅柳綠。
一次從樓下經(jīng)過，驀地捕捉到操場上歡騰的氣息，便轉(zhuǎn)回身，沿著紅色跑道，一圈一圈寂寞地走著。腦袋空空，記不得走了多少圈，猛然間抬頭，竟看見了一幅絢麗的畫面，那是震撼人心的美——一輪火紅火紅的太陽懸在空中，點燃了半天云彩，無比壯美!我停下腳步，靜靜地看著太陽一點點下墜，直到天邊只剩下幾縷緋紅的余暉。原來，昏天暗地不是生活本身，而是低垂的頭顱和急匆匆的腳步。
此刻，不知怎么的，隱隱約約聽到了灑水車的歌聲。
鴿群又飛回來了，在頭頂?shù)奶炜栈匦鶑?，變化著姿勢和陣容，時聚時散，時遠時近。三年前應(yīng)該就是這樣吧，五年前，十年前，鴿群也是這樣飛來飛去的吧。我想，無論結(jié)局如何，我已飛過，奮力地飛過，天空中應(yīng)該留有我飛翔的痕跡，應(yīng)該回蕩我悠揚的青春哨音!
我們一路奮進，也許會有無奈，但我們不能忘記歌唱。
放眼晴空，我仍在懷想空中的雁陣。它們應(yīng)該已經(jīng)找到理想的歸宿了吧?
其實，高中時代正如雁陣飛過后留下的寂寥，但也留下了更遼闊的蔚藍。
眼前的日落，仍不失壯美!人應(yīng)像太陽一樣，光輝燦爛地燃燒，無畏無懼。日落是安息，是等待，是孕育，是輪回;日升則是新的希望，是夢想的起航。
我們從高中時代走過，留下了不眠的眼睛。
我們從青春的田野走過，留下了奔跑的腳印。
當一切都過去，我們?nèi)詴跓o數(shù)個夢中懷念漸逝的落日，懷念唱歌的灑水車，懷念刮過臉的草地，還有那年復一年的鴿群和雁陣。
雁過了，留下的天空更遼闊……。
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