通過總結(jié)，我們能夠更好地改進(jìn)自己的行為和態(tài)度。怎樣寫一篇有深度的總結(jié)是需要我們思考的問題。這些范文展示了不同寫作水平和風(fēng)格，有助于培養(yǎng)自己獨特的寫作風(fēng)格和個性。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇一
1．識記形聲字。
2．通過填表寫、朗讀，引導(dǎo)學(xué)生活用詞語。
3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用：“有的像……有的像……”寫句子。
4．在“讀讀背背”中積累對子。
5．通過收集郵票，了解郵票上的風(fēng)景。
1課時。
一、萬花筒。
1．學(xué)生自讀并觀察生字特點，說說發(fā)現(xiàn)的特點。
2．學(xué)生自由讀，指名讀。同桌互相檢查對生字的認(rèn)讀情況。
3．照樣子寫一寫。
4．討論其他同類字。
二、我能填。
1．熟讀四字詞語，了解詞語的意思。
2．填一填，再讀一讀，記一記，體會用法。
三、我能寫。
1．讀前面的例句，體會帶點詞的用法。
2．試著寫一寫。指名讀讀，老師和學(xué)生評價。
四、百寶箱。
1．學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列句子，并說說這些句子的構(gòu)成有什么特點。
2．全班交流。老師引導(dǎo)學(xué)生了解對子的構(gòu)成特點。
3．學(xué)生讀讀記記，并根據(jù)對子的構(gòu)成特點，再說說自己知道的對子。
五、大舞臺。
1．拿出自己收集的風(fēng)景郵票，小組交流，并挑選出最優(yōu)秀的參加班級交流。
2．學(xué)生評論，教師總結(jié)點評。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握寫字的基本要求，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、借助拼音，朗讀、背誦古詩，積累語言，培養(yǎng)語感。
3、培養(yǎng)綜合實踐能力，學(xué)會用不同的方法表達(dá)自己的情感。
重點難點。
1、掌握正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、學(xué)寫賀年片上的祝福話。
教學(xué)過程：
課前導(dǎo)語：小朋友，在這一學(xué)期里我們的收獲可真不小。大家不僅認(rèn)識了那么多生字，還學(xué)會了寫生字，這節(jié)課我們就來總結(jié)寫字和識字的方法。
一、完成“萬花筒”晨的寫一定，歸納寫字的方法。
1、投影出示相關(guān)的內(nèi)容。
2、讀讀“對話框”里的內(nèi)容，題目要求。
3、小組討論：寫好字除了紙和筆這些客觀條件外，還需要什么？（要求學(xué)生根據(jù)自己的寫字經(jīng)驗發(fā)表自己的`見解）。
4、全班交流寫字經(jīng)驗。
學(xué)生a：寫字要坐端正，眼睛不能離桌面太近了。
學(xué)生b：寫字要態(tài)度認(rèn)真，一筆一筆地認(rèn)真寫。
學(xué)生c：寫字前要看清整個字的結(jié)構(gòu)，不要把字寫開了寫攏了。
5、學(xué)生觀察課本上田字格中的字，分析字的間架結(jié)構(gòu)及每一筆在田字格中的位置。
6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
7、集體評價，比一比誰的字寫得最好。
二、完成“萬花筒“第二項，讀一讀，歸納識字方法。
1、投影出示相關(guān)內(nèi)容。
2、學(xué)生借助拼音讀一讀這6組生字。
3、說說你的發(fā)現(xiàn)。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁與字的關(guān)系。先指導(dǎo)給前一個生字口頭組詞，理解字義，然后得出這些漢字的偏旁就與它的意義有關(guān)。
5、教師揭示形聲字的概念及特點。
6、學(xué)生齊讀這6組字。
7、在生字表中找一找，還有哪些字是形聲字。
8、讀一讀“對話框“晨面的內(nèi)容，明確有些字可根據(jù)字的一半讀出字音，但并不是所有的字都能這樣讀。
三、完成“百寶箱”，讀背古詩。
1、教師范讀，學(xué)生注意詩的節(jié)奏。
2、學(xué)生試讀，自讀三遍后給小組同學(xué)聽一聽。
3、指名讀，檢查是否讀得準(zhǔn)確、流利。
4、指導(dǎo)學(xué)生背誦。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇三
《各種各樣的聲音》是北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第五冊第二單元的單元主題。這一單元以聲音為主題選編了兩篇主題課文和一個語文天地，通過學(xué)習(xí)本單元培養(yǎng)學(xué)生傾聽的意識和習(xí)慣，并從中體會大自然豐富多彩的聲音及認(rèn)識噪音和噪音對人的危害。
所帶學(xué)生都是土生土長的農(nóng)村孩子，無論是在家還是在外面經(jīng)常會聽到一些嘈雜的聲音，如羊叫聲、狗叫聲、公路上汽車的鳴笛聲等學(xué)生從小就聽到了各種各樣的聲音。因此，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際進(jìn)行此項活動，就會很容易，相信活動的效果一定很好。
1、讓學(xué)生注意傾聽和感受各種聲音，探究聲音產(chǎn)生的原理及與聲音相關(guān)的一些問題。
2、由感受到聲音的多樣性，經(jīng)歷一個提出問題、解決問題的過程，積累對各種信息加工、處理的經(jīng)驗。
1、每人準(zhǔn)備一些關(guān)于聲音的資料。
2、紙、筆、記載表格。
1、仔細(xì)感受自己聽到的聲音，記錄下來，分別是什么物體發(fā)出的聲音，大小、強弱如何等。
2、小組討論，設(shè)計記載表格。
搜集聲音記錄表。
小組成員。
活動時間。
觀察記錄。
聲音描述。
聲源地點。
什么物體發(fā)出的。
收獲感想。
1、對搜集到的聲音的有關(guān)資料進(jìn)行整理，提出想研究的問題。
2、師生對所提出的問題進(jìn)行分類并歸納。
（1）聲音是如何產(chǎn)生的。
（2）聲音的高低、強弱。
（3）噪音的危害。
3、成立研究小組，制定研究計劃。
實驗記錄表。
實驗。
小組。
實驗。
時間。
記錄人。
準(zhǔn)備研究的問題：
實驗所需的器材：
具體做法。
產(chǎn)生的現(xiàn)象。
實驗后的發(fā)現(xiàn)：
有何疑惑：
1、通過學(xué)校圖書館、學(xué)校電腦室等途徑查找資料，了解有關(guān)聲音對人類的危害等。
2、向科學(xué)和藝術(shù)老師請教，了解聲音產(chǎn)生的原因以及聲音高低強弱的變化規(guī)律等。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫好調(diào)查報告與收獲。
可以采用文字、表格等形式展示研究成果并進(jìn)行交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生交流研究過程中的真實的感受。
鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，提出新的研究問題。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇四
1．了解某些成語里表示數(shù)目詞的含義。
2．了解我國古典文學(xué)四大名著，激發(fā)新聞記者文學(xué)名著的興趣。
3．積累《幼學(xué)瓊林》的古文名句。
4．召開故事會，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
1、發(fā)現(xiàn)成語的特點，積累成語。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)某些成語的特點，理解成語中表示數(shù)目的詞的特定含義。
3、理解古文名句的含義。
教具準(zhǔn)備：課件（成語、“三十六計”名稱）
課時安排：2課時
第一課時
一、學(xué)習(xí)“我發(fā)現(xiàn)”
1．投影出示“語文活動”中的成語。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。
3．教師講解成語中表示數(shù)目的詞的意義。
它們不表示確切的數(shù)目，一般都具有特定的含義。
4．分組讀成語，體會這些成語中“一”“七”“八”“百”“千”“萬”特詞的特定意義。
5．收集包含數(shù)目詞的成語，全班交流。
二、學(xué)習(xí)“我知道”
1．教師簡要介紹我國古典文學(xué)四大名著—《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《西游記》。
2．學(xué)生回憶名著及名著中的主要人物特點，小組交流。
3．教師指導(dǎo)學(xué)生用一句話對古典文學(xué)名著中的人物作出正確的評價。
如：顧全大局、神機妙算的孔明；嫉惡如仇、智勇雙全的魯智深......
4．全班交流。
三、學(xué)習(xí)“百寶箱”
1．自由朗讀《幼學(xué)瓊林》中的古文名句，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．教師簡介《幼學(xué)瓊林》。
3．熟讀句子，說說自己讀懂了哪些句子的意思，提出難以理解的句子。
4．教師點評釋疑
5．教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀古文名句，注意停頓、重音等。
如：憑空起事，謂之/平地風(fēng)波；獨立不移，謂之/中流砥柱。
6．學(xué)生熟讀句子，背誦句子。
四、課堂小結(jié)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲
第二課時
一、激情導(dǎo)入
二、學(xué)生交流自己知道的“三十六計”名稱，回憶有關(guān)故事情節(jié)
三、教師投影出示“三十六計”名稱，學(xué)生識讀
四、引導(dǎo)學(xué)生從中選擇一個成語，講一講這個成語故事
五、小組交流
先在小組里交流，評出本組的“故事大王”。主要從以下方面評議：
（1）講的故事與成語的意思是否符合；
（2）內(nèi)容是否有趣；
（3）語言是否連貫、通順。
六、全班交流
各小組的“故事大王”上臺講故事，學(xué)生評出“最佳表演獎”“最佳語言獎”。寫出自己交流的成語故事的內(nèi)容。
七、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
板書設(shè)計：
總說
六六三十六，數(shù)中有術(shù)，術(shù)中有數(shù)。陰陽燮理，機在其中。機不可設(shè)，設(shè)則不中。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇五
1、指導(dǎo)學(xué)生識記形聲字。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把句子寫具體。
過程與方法。
指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟，在讀中思考。
情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣。
重點、難點。
重點：識記字形。
難點：在讀中思考。
教法與學(xué)法。
教法：引導(dǎo)、點撥。
學(xué)法：觀察、體驗。
教學(xué)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備一張自己最喜歡的相片。
教學(xué)過程。
一、萬花筒。
1、學(xué)生自讀并觀察生字的特點。
2、學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的生字特點。
3、同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。
4、學(xué)生自由讀、指名讀。
5、自己也寫一些帶有這些偏旁的字。
二、我能選。
1、先自由地讀句子，再比一比。
2、找出每組句子有什么不同。
3、再讀句子，看誰讀得好。
4、給你最喜歡的句子加上一顆星。
三、我能說。
1、讀前面的句子，老師要簡要說說什么是比喻句子。
2、說說每句把什么比作什么，這樣有什么好處。
3、試著寫兩句話。
4、指名讀自己寫的句子。
四、百寶箱。
1、古代的'孩子做些什么呢？現(xiàn)在我們不要讀一首清代詩人袁枚寫的《所見》。
2、教師范讀。
3、小結(jié)：短短二十個把字，就把一位放牛捉蟬的孩子的外貌，姿勢、環(huán)境、神情勾畫得生動傳神，躍然紙上，請大家各自試試讀一讀，不認(rèn)識的字根據(jù)拼音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。
4、朗讀比賽。
5、競賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎品。
五、大舞臺。
1、出示相片，老師有聲有色地講一個與相片有關(guān)的故事。
2、指名上臺講與相片有關(guān)的故事。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇六
1、識記形聲字。
2、通過比較朗讀，掌握多音字。
3、引導(dǎo)學(xué)生在讀讀寫寫中積累詞語和句子。
4、在“讀讀背背”中積累多種形式的詞語。
5、大膽想像，創(chuàng)造童話王國，培養(yǎng)想像能力。
一、萬花筒。
1、學(xué)生自讀并觀察生字特點。
2、學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的'特點。
所有的字都是月字旁。
3、學(xué)生自由讀，指名讀。
4、同桌互相檢查對生字的認(rèn)讀情況。
二、我能讀。
1、先自由地讀句子，再比一比。
2、找出每組詞語里加點字的讀音有什么不同。
3、再讀詞語，看誰讀得好。
4、用它們不同的讀音自己組詞。
三、我能寫。
1、讀前面的兩組詞句。說說“極了”、“立刻’’是什么意思？
2、試著填一填。
3、指名讀讀。老師和學(xué)生評價。
四、百寶箱。
1、學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點。
2、全班交流。老師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點。
abcc：千里迢迢；風(fēng)塵仆仆；人才濟濟。
aabc：絲絲入扣；年年有余；歲歲平安。
aabb：熱熱鬧鬧；熙熙攘攘；痛痛快快。
3、學(xué)生讀讀記記這三組詞語。
4、學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準(zhǔn)確。
五、大舞臺。
1、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，《黑貓警長》《丑小鴨》這些有趣的童話故事曾把我們帶人多么神奇的境界呀！我們在這里創(chuàng)立一個童話故事王國。把大家平時閱讀過的生動、神奇的童話故事或者怎樣設(shè)計故事王國交流一下，開拓大家的思路。相信同學(xué)們會帶來讓你意想不到的精彩故事和辦法。
2、小組交流，并挑選出一個最優(yōu)秀的參加班級交流。
3、班級童話故事會。
每組推選一名同學(xué)參加童話王國設(shè)計比賽。由老師和五名同學(xué)組成評委進(jìn)行現(xiàn)場評分，要求每個評委盡量做到公平、公正。
4、學(xué)生評論。對剛才的想法進(jìn)行評價，你最喜歡哪一個方案？你認(rèn)為誰講得最好？好在哪里？鼓勵大家暢所欲言。
5、總結(jié)點評。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、引領(lǐng)學(xué)生了解愛國主義教育有關(guān)內(nèi)容，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
2、讓學(xué)生在實踐活動中采用自主合作探究的方式，學(xué)習(xí)語文，綜合地運用語文。
3、通過實踐活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺參與意識、相互合作意識等，形成并獲得個性的感受和體驗，學(xué)會定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)男问綔?zhǔn)確生動地表述自己的觀點和意見，學(xué)會和大家分享成果。
教學(xué)重點：讓學(xué)生在實踐活動中采用自主合作探究的方式，學(xué)習(xí)語文，綜合地運用語文。
教學(xué)難點：學(xué)會定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)男问綔?zhǔn)確生動地表述自己的觀點和意見，學(xué)會和大家分享成果。
教學(xué)準(zhǔn)備：演講會場的布置.
教學(xué)過程：
一、課前先學(xué)：
1、閱讀討論：課本內(nèi)容，明確愛國主義的有關(guān)內(nèi)容。
2、小組合作：制定“愛國主義教育活動計劃”，確定小組活動的時間、地點、主題、寫出具體的安排表。
3、調(diào)查采訪：當(dāng)?shù)貝蹏髁x教育資源，并主動聯(lián)系、實地考察，收集有關(guān)文字、圖片、實物資料等。
4、生動表述：在自主合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合收集到的相關(guān)資料，以演講稿的形式，生動地表述自己的所見所聞和獨特感悟。
5、選出班級愛國主義教育活動演講會的主持人，并做好主持演講的準(zhǔn)備工作。
二、口語訓(xùn)練：
演講愛國主義詩歌.
三、導(dǎo)學(xué)讀標(biāo)：
了解愛國主義教育有關(guān)內(nèi)容,通過實踐活動，逐步培養(yǎng)自覺參與意識、相互合作意識，形成并獲得個性的感受和體驗，學(xué)會定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)男问綔?zhǔn)確生動地表述自己的觀點和意見，學(xué)會和大家分享成果。
四、釋疑解難：
針對疑惑，提出解決方法。
五、精讀探究：
1、創(chuàng)設(shè)情境，點燃熱情。
電視播放愛國主義影片片斷，營造演講氛圍。激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。
2、演講競賽，學(xué)生點評。
演講要求：脫稿，重點介紹當(dāng)?shù)貝蹏耸康氖论E；
點評要求：從選材內(nèi)容、個人的感悟、演講技巧等方面綜合評價。
六、拓展延伸：
1、成果展示：以展覽會的形式，相互交流收集到的文字、圖片、實物資料，交流演講稿。
2、反思感悟：聯(lián)系整個活動的全過程，寫出自己的心得體會。
3、通訊報道：就這次活動情況，寫一篇小通訊，在媒體上報道。
七、達(dá)標(biāo)檢測：
寫一份小報告。
板書設(shè)計：
開展一次愛國主義教育活動。
活動準(zhǔn)備：制定計劃---采訪某人----了解背景。
活動過程：聽取報告---收集資料----訪問人員---同學(xué)交流。
活動小結(jié)：整理記錄---專題匯報----寫小通訊。
教學(xué)后記：
語文活動教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確拼讀音節(jié)，能認(rèn)讀并說出“教、稻、晨、緊、航、夸”等字的筆畫和筆順。會區(qū)別“包、泡”“古、姑”“交、?！薄鞍l(fā)、潑”等字的音形義。，并用這些詞組詞。
2、能用“有趣”“夸獎”造句。
3、能看圖連貫地說幾句話，會看圖把“什么時候誰在哪里干什么”的句子補充完整。
第一課時。
課時目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)拼讀純拼音詞語。
2、復(fù)習(xí)本單元生字，說說“教、稻、晨、緊、航、夸”等字的筆畫和筆順，比較形近字并組詞。
3、用“有趣、夸獎”寫一句話。
教學(xué)過程：
1、回顧本單元的學(xué)習(xí)重點，導(dǎo)入新課。（出示課題）。
2、練習(xí)第一題。
（1）自由讀題，說說這道題中有幾個詞，每個詞有幾個音節(jié)組成。
（2）指名讀這4個詞。
（3）說說怎樣做才是“尊敬師長”“幫助同學(xué)”“認(rèn)真學(xué)習(xí)”“熱愛集體”，可聯(lián)系本單元的課文內(nèi)容。
（4）出示卡片，認(rèn)讀詞語。個別讀，集體讀。
3、練習(xí)第二題。
（1）自由讀題，說說這道題讓我們做幾件事？
（2）仔細(xì)觀察這6個字，指名說說每個字的字形難點。
（3）指名說說每個字的筆畫筆順。
（4）每個同學(xué)選擇一個自己最容易寫錯的字，寫出它的筆順。
（5）同桌互批。
4、練習(xí)第三題。
（1）同桌讀題，說說下面一行字和上面一行字有什么地方不同？
（2）指名說說加上偏旁后字義有什么不同？
（3）自行組詞，完成作業(yè)。
（4）將幾個同學(xué)的作業(yè)投影展示，集體評改。
4、練習(xí)第4題。
（1）自由讀題，明確題義。
（2）讀“有趣”的例句。
a、把下面的句子寫完整。
有趣的。
真有趣。
（3）讀“夸獎”的例句。
說說句中誰夸獎?wù)l，為什么夸獎？
把下面的句子寫完整。
___________________夸獎______________。
________________________，得到了夸獎。
自由用“夸獎”說一句話，師生共同評價。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會觀察圖畫，根據(jù)提示說話。
2、能看圖把”什么時候，誰在什么地方干什么”的句子補充完整。
教學(xué)過程。
1、復(fù)習(xí)，聽寫本單元的部分詞語。
2、練習(xí)第5題。
（1）自由讀題，說說第5題讓我們做幾件事？（觀察圖畫，回答問題，連貫地說幾句話）。
（2）根據(jù)問題觀察圖畫。
a。說說第一幅圖上畫的是什么時候，什么地方，誰，什么事？
b。說說第二幅圖上畫的事什么時候，什么地方，誰，什么事？
（3）根據(jù)圖畫，展開想象，回答圖下的問題。
（4）按問題的順序，指名連貫地說一段話。師生共同評議。
（5）教育學(xué)生要愛護莊稼。
3、練習(xí)第6題。
（1）自由讀題，明白題意。
（2）讀例句，說說表格把這句話分成了幾部分？（什么時候、誰、在哪里、干什么）。
（3）看圖2，用“什么時候，誰在那里干什么”的句式說話。
a、看圖，思考圖中畫的是”“什么時候，誰，在什么地方，干什么?！?/p>
b、指名看圖照例句把句子補充完整。
c、講評，特別注意詞語搭配是否得當(dāng)，搭配不當(dāng)?shù)囊皶r引導(dǎo)改正。
（4）按上述步驟，看圖3、4照例子把句子補充完整。
（5）展開想象，用“什么時候，誰在那里干什么”的句式說話。
（6）完成作業(yè)本中的練習(xí)。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇九
1、培養(yǎng)學(xué)生口語和書面的表達(dá)能力和評價能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會。
2、學(xué)習(xí)用對比突出變化，用列舉數(shù)字說明變化的方法?；顒訙?zhǔn)備：圖片、資料。
兩課時。
2、師板書“變”，要求學(xué)生在最短的時間內(nèi)為“變”組詞。
3、師簡單歸納，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會和周圍生活的變化。
（一）看一看：
1、我們知道時間是一部永不停息的機器，永遠(yuǎn)向前飛轉(zhuǎn)；時間又是一匹永不停蹄的駿馬，永遠(yuǎn)向前飛奔。我們周圍的一切事物隨著時間也都在發(fā)生變化。
2、小組內(nèi)交流：注意周圍的生活環(huán)境中，有無忽略的現(xiàn)象？看一看誰的發(fā)現(xiàn)最新奇？（確定感興趣的話題：例如我們的學(xué)習(xí)用具發(fā)生了怎樣的變化？）。
3、全班交流。
（二）找一找：
1、在我們身邊發(fā)生這么多的變化，用什么方法可以把這些變化表現(xiàn)出來呢？
（三）說一說：
1、我向同學(xué)們報告：xx（如電視、筆、住房）的變化。
2、我朗誦搜集的詩歌。
3、我放了訪談錄音……。
4、評價：誰的發(fā)言最精彩？誰的點評最得當(dāng)？
（四）寫一寫：
1、習(xí)作要求：內(nèi)容真實、科學(xué)，意思表達(dá)清楚、明白，有一定條理，語言通順。題材、體裁、題目都不受限制，主題緊扣“變”。
2、指導(dǎo)習(xí)作：（。
1）出示反映變化的圖片、資料，然后進(jìn)行描述。
（2）明確寫作要點：要求寫出今昔的變化；“昔”的內(nèi)容少寫，“今”的內(nèi)容要多寫。
（3）學(xué)生各抒己見，講講身邊的變化。
3、自擬題目，寫一首小詩或?qū)懸黄侣劦取?/p>
4、寫完后小組交流，學(xué)生自評，小組評價。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇十
1、學(xué)習(xí)《勤奮好學(xué)的張溥》和《蘇鋌馬房苦讀》兩則小故事?；顒印稜幾銮趭^好學(xué)的少年》。
2、通過學(xué)習(xí)小故事激發(fā)學(xué)生勤奮好學(xué)的意識。
3、通過活動使學(xué)生能分辨怎樣是勤奮好學(xué)，并養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
重點：
1、學(xué)習(xí)《勤奮好學(xué)的張溥》和《蘇鋌馬房苦讀》兩則小故事?；顒印稜幾銮趭^好學(xué)的`少年》。
2、通過學(xué)習(xí)小故事激發(fā)學(xué)生勤奮好學(xué)的意識。
難點：通過活動使學(xué)生能分辨怎樣是勤奮好學(xué)，并養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影圖片多媒體。
教學(xué)時間：
4課時。
教學(xué)流程：
一、宣布活動主題。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)、1、聽讀課文《勤奮好學(xué)的張溥》（播放課件）。
2、自瀆課文邊看圖邊讀。
3、想一想，說一說：
a、文中哪里可以看出張溥是怎樣勤奮好學(xué)的？
b、你今后將怎樣勤奮好學(xué)？
4、小組討論，全班交流。
(二)1、看圖聽老師講故事《蘇艇馬房苦讀》（出示圖片）。
2、自瀆課文。
3、想一想，說一說：
a、蘇艇是怎樣在馬房苦讀的？
b、聽了故事你覺得應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？
4、小組討論，全班交流。
三、引導(dǎo)實際行動。
1、交流：發(fā)生在你身邊的勤奮好學(xué)的故事或人物。
2、討論：你應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？
一、活動目的：
1、通過活動，使隊員分辨怎樣使勤奮好學(xué)。
2、教育隊員養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、讓隊員搜集古今勤奮好學(xué)的典型事例、圖片、掛圖等。
2、教師了解班級隊員中勤奮好學(xué)的事例。
三、活動時間：1課時。
四、活動過程：
一、中隊長主持：
（1）宣布活動主題“爭做勤奮好學(xué)的少年”
（2）明確活動目的。
a、通過活動，使隊員分辨怎樣使勤奮好學(xué)。
b、教育隊員養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。
二、一小隊講勤奮好學(xué)的含義。
１、努力刻苦學(xué)習(xí)。
２、積極地、努力地、抓緊時間地學(xué)習(xí)。
三、講故事，再討論：向故事中的人物學(xué)什么？
四、結(jié)合本班實際講出本班勤奮好學(xué)的事例，讓同學(xué)們猜，并說出向這位隊員學(xué)什么？
五、由中隊長結(jié)合《小學(xué)生守則》歸納出如何勤奮好學(xué)的好隊員，并給同學(xué)們提出要求。
討論：談體會深化思想教育。
六、活動總結(jié)：
同學(xué)們，勤奮好學(xué)是對我們每一個學(xué)生提出的要求。我們只有做到勤奮好學(xué)，才會成為一個對社會、對國家有用的人才。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇十一
1.練習(xí)寫好帶有“折文旁”和“反文旁”的字。
2.連近義詞，學(xué)習(xí)補充句子，朗讀背誦成語，積累語言，并能靈活運用。
3.通過學(xué)做名人卡，了解名人的典型事跡，學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)綜合實踐能力。
二、重點難點。
1.寫好漢字，積累語言，并能做到靈活運用。
2.將句子補充完整，使其更加具體、生動。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
2.收集名人事跡。
（一）萬花筒。
1.我會寫。
（1）出示兩組漢字，讀一讀，仔細(xì)觀察，說說這兩組字的區(qū)別。（引導(dǎo)學(xué)生從以下兩個方面進(jìn)行比較）。
偏旁：第一組都是“折文旁”，第二組都是“反文旁”。
結(jié)構(gòu)：第一組都是上下結(jié)構(gòu)，第二組都是左右結(jié)構(gòu)。
（2）觀察他們在田字格中的位置，說說書寫時要注意些什么？
（分別指學(xué)生說，教師歸納，順口溜幫助識記）。
（3）教師示范書寫。
（教師一邊示范一邊講解：第一組字中的“復(fù)、夏”要區(qū)分，“復(fù)”的中間是個“曰”字，“夏”的中間是個“目”字，寫“折文旁”時，“橫撇”與“捺”之間拉開一點更美觀。第二組“反文旁”的字，基本上以豎中線為界，“牛”字和“正”字的末筆改“提”）。
（4）學(xué)生書寫。
（教師巡視，提醒學(xué)生書寫時坐姿要端正，每個字要寫勻稱，寫美觀，寫正確，并相機進(jìn)行個別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)寫得好的及時給予表揚）。
（5）同桌互相評議，在你認(rèn)為寫得好的字旁邊貼上一面小紅旗。
2.我能連。
（1）出示詞語，自由讀一讀，說說對這些詞語的理解。
（2）觀察范例，理解題意。
（“毀滅—消滅”是一組意思相近的詞語，這道題目就是要我們將近義詞有線連起來）。
（3）學(xué)生自由地連線。
（4）品讀五對近義詞，全班交流，說一說每對近義詞的細(xì)微差別。
3.我能填。
（1）播放多媒體課件，依次出示三個句子：
爸爸叉魚去了。
能干的爸爸叉魚去了。
能干的爸爸又潛入水底叉魚去了。
（2）讀一讀，比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（三個句子，后一個比前一個更生動、更具體）。
（3）好句欣賞。（播放課件）。
窮孩子凱利不得不挨家挨戶推銷產(chǎn)品。
頂著烈焰的火箭，托舉著飛船拔地而起，直插藍(lán)天。
狡猾的狐貍在樹林里垂頭喪氣地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
（4）你能將下面的兩個句子補充完整，使句子生動、具體嗎？
學(xué)生獨立完成練習(xí)，全班交流評議。
（5）鼓勵學(xué)生讀好句，并在平時習(xí)作中要學(xué)會將句子寫生動、寫具體。
（二）百寶箱。
1.出示三組詞語，讀一讀，比一比，找規(guī)律，說說成語的意思。
（教師歸納：這些詞語都是對人物表情和心情的描寫）。
第一組成語都以“眉”字開頭，這是對人物表情的描寫。第二組成語都以“心”字開頭，“心平氣和”指心情不急躁，態(tài)度溫和；“心花怒放”比喻心情及其舒暢、愉快；“心曠神怡”指心境開闊，精神愉悅。第三組成語都以“笑”字開頭，形容滿臉笑容，十分高興。
2.你還能說出用“眉”、“心”、“笑”這三個字開頭的成語嗎？
（小組合作，邊說邊記，看哪組記得最多。如：眉清目秀、眉目如畫、眉目傳情、心悅誠服、心不在焉、心服口服、心馳神往、笑逐顏開、笑里藏刀……）。
3.成語接龍。
（用開火車的形式分組進(jìn)行比賽，比一比哪列火車開得快、跑得遠(yuǎn)）。
4.你能選擇自己最喜歡的一個成語說一句話嗎？
（學(xué)生匯報，教師及時給予肯定及表揚）。
（三）大舞臺。
1.匯報交流搜集的名人事跡。
2.你了解到的名人有哪些呢？
（學(xué)生匯報，教師板書學(xué)生匯報的名人名字）。
3.這么多的名人當(dāng)中，你最喜歡哪一個？請說說你喜歡他的理由。
4.播放課件，教師展示搜集到的名人簡介及其典型事跡。
（小結(jié)：這些名人的故事非常感人，他們的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)）。
5.做名人卡，向名人學(xué)習(xí)。
（1）出示名人卡片范例，仔細(xì)觀察卡片內(nèi)容應(yīng)包括哪些方面。
（2）學(xué)生動手制作名人卡。
（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長及愛好進(jìn)行大膽的創(chuàng)新設(shè)計，并美化名人卡）。
6.交流分享，展示名人卡。
（師生共同評議，選出優(yōu)秀作品加以推廣）。
7.舉辦“名人展覽”。
（此活動可放在班上舉辦，邀請低年級的小朋友來參觀，也可以放在校園內(nèi)舉辦，讓更多的人來參觀，了解名人，向名人學(xué)習(xí)）。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇十二
設(shè)計思路：
活動玩手偶是結(jié)合了小班的主題"有用的小手"設(shè)計的集體活動，小班幼兒階段最喜歡玩弄各種各樣的玩具，小班后期幼兒自我表示的欲望明顯增強。通過此活動欲培養(yǎng)幼兒簡單的扮演能力，激發(fā)幼兒用手偶做載體自由創(chuàng)編對話，在以后的區(qū)域活動中還能進(jìn)一步培養(yǎng)小朋友自編自演故事的能力。
1、嘗試用手偶扮演，樂意用語言表達(dá)手偶的動作。
2、體驗與同伴一起游戲的快樂。
1、人手一只手偶。
2、音樂：找朋友。
一、介紹手偶。
（一）、今天老師帶來了許多玩具朋友，看看他們是誰？我們一起來認(rèn)識一下。
（二）、這些玩具朋友有個一起的名字叫手偶。
這些手偶的身體軟軟的，只能躺著，不會說話，不會動。手偶也想和我們小朋友一樣會說話會扮演，他們想找一個喜歡他們、愿意協(xié)助他們的朋友，使他們的頭、手、身體和小朋友一樣都動起來。
二、嘗試手偶的操作方式和簡單的動作。
（一）、請每個幼兒選一個喜歡的手偶，試一試怎樣幫它的頭、兩只手都動起來。
（二）、請幼兒在集體面前介紹自身的方法。
（三）、教師介紹自身的操作方式。
1、嘗試用手偶扮演兒歌。
我們一起來讓手偶動起來--"歡迎歡迎，拍拍手""你好你好，點點頭""跳一跳。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)""再見再見，擺擺手"。（幼兒跟學(xué)兩遍，要求手和嘴一起配合起來）。
2、你也可以試試這個方法，動起來方便嗎？（幼兒再次嘗試）。
三、用手偶跳朋友舞。
（一）、教師示范扮演朋友舞（左右手各套一個手偶）跳找朋友舞。
（二）、放朋友舞的音樂教師示范跳兩遍。
（三）、幼兒找身邊的一個手偶朋友，扮演朋友舞。（提升，你找到了誰說你的朋友?。浚?。
（四）、我們的朋友真多啊，我們一起去找找外面的朋友一起跳舞。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇十三
教材分析：
這次綜合活動，主要是朗誦描寫、歌頌?zāi)赣H河的詩歌、文章。
1.查找有關(guān)母親河的詩歌文章，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。
2.認(rèn)真練習(xí)、排練，有感情地朗誦詩文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
3.寫一寫參加朗誦會的感想，以"保護母親河"為題，寫一份倡議書，培養(yǎng)學(xué)生寫作、表達(dá)能力。
教學(xué)時間：
2課時。
第一步：準(zhǔn)備資料。
一、布置任務(wù)。
在單元學(xué)習(xí)初，指導(dǎo)學(xué)生閱讀本次綜合活動的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生確定準(zhǔn)備哪方面的材料。
二、學(xué)生查找、準(zhǔn)備材料。
第二步：練習(xí)、排演。
一、認(rèn)真練習(xí)：
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀活動提示，互相交流，說說怎樣才能朗誦好。
2.認(rèn)真練習(xí)?？梢詡€人朗誦，也可以幾個人合作，集體朗誦。（可在課下進(jìn)行練習(xí)。）。
二、排演。
1.個人準(zhǔn)備好后，進(jìn)行排演。指導(dǎo)學(xué)生加手勢、配樂。
2.師生觀看排演后，提出自己的意見。同學(xué)們根據(jù)提出的意見，進(jìn)一步。
第三步：召開朗誦會。
一、提出要求：
表演要認(rèn)真，要入情入境，要滿懷信心，精神飽滿，觀眾要傾聽、要細(xì)細(xì)品味。
二、朗誦描寫、歌頌?zāi)赣H河的詩歌、文章。
三、評議。
第四步：評議、寫感想、寫倡議書。
一、集體評議朗誦會。
二、以小組為單位，合作寫一份以"保護母親河"為題的倡議書。寫完后，全班交流。
三、寫一寫參加朗誦會的感想。先在小組內(nèi)交流，再寫下來。
四、活動總結(jié)。
語文活動教學(xué)設(shè)計篇十四
1、通過測量活動，進(jìn)一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。
2、通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。
3、能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。
1、測量桌子的長、寬、高，記錄。發(fā)現(xiàn)什么問題？單位不統(tǒng)一。
這樣有什么不好？怎么辦？
2、改寫成以“米”為單位。
1、注意：六個人一個小組，兩個人測量，其他人記錄，記錄在書上的表格中，測量自己小組感興趣的長度4個，全部結(jié)束以后小組核對。
2、問題：
（1）用米做單位有什么好處？
（2）用“米”作單位的時候為什么會出現(xiàn)小數(shù)？
（3）數(shù)學(xué)書的封面長23厘米，為什么可以記作“0。23米”？
（4）教室門長2米3分米用“米”作單位怎么表示？
為什么？你是怎樣想的？
2、練習(xí)。
第8頁練一練。
這節(jié)課你有哪些收獲？
語文活動教學(xué)設(shè)計篇十五
1、借助拼音學(xué)習(xí)四個成語，讓學(xué)生初步了解成語。
2、借助拼音讀背短文，進(jìn)一步認(rèn)識比喻句。
3、通過活動培養(yǎng)學(xué)生查找資料收集資料的能力和習(xí)慣。
1、熟練地運用拼音學(xué)習(xí)生字，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)查資料的習(xí)慣，學(xué)習(xí)簡單查資料的方法。
引導(dǎo)，合作探究
多媒體課件
學(xué)生課余收集各國風(fēng)景圖片
（一）萬花筒
1、送貝殼回家。
1）出示成語：
（）流不息汪（）大海贊不（）口情不自（）
2）生自由拼讀，同桌互查。
3）借助字典了解小貝殼的名字，送小貝殼回家。
4）生匯報學(xué)習(xí)情況，老師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)。
2、老師領(lǐng)讀成語。
3、老師簡介成語知識。
（二）百寶箱
1、談話導(dǎo)入，課件出示荷塘美景。
2、生就課件談感受。
啟發(fā)想象（雨點，珍珠，水晶之間的關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識比喻句）
3、指名讀，生評論，師指導(dǎo)帶著情感去讀。
4、師范讀。
5、生聽錄音。
6、讀背。
（三）大舞臺
1、出示云朵上的對話，生自讀。
2、了解話的內(nèi)容。
3、老師小結(jié)、
1）課件展示資料，介紹資料、
2）生展示自己收集的資料，介紹、
延伸：
課外收集，準(zhǔn)備合作辦墻報、
語文活動教學(xué)設(shè)計篇十六
1、練習(xí)想象說話，表達(dá)自己獨特想法，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
2、借助拼音讀背古詩，培養(yǎng)語感，積累語言。
3、通過調(diào)查，了解一些關(guān)于環(huán)保的知識，從小培養(yǎng)愛護環(huán)境，保護環(huán)境的意識。
1、練習(xí)想象說話。
2、室外調(diào)查
多媒體課件
實踐中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，生生互動，師生互動。
第一課時
（一）萬花筒——練習(xí)說話
1、小朋友，你們有沒有種過什么東西？（讀文中對話）
3、生試著說。
4、（出示文中兒歌），生讀兒歌，老師啟發(fā)：文中不僅說了誰會種什么還說了種后會怎么樣？大家也試試說說看。
5、老師根據(jù)學(xué)生說的情況進(jìn)行小結(jié)。
6、拓展：回家種一種自己喜歡的植物，觀察它是怎樣長大的？
（二）百寶箱——吟誦古詩
1、背誦自己熟悉的古詩。
2、課件出示《芙蓉樓送辛漸》
3、學(xué)生借助拼音讀古詩，老師巡視指正。
4、查學(xué)生讀古詩情況，你讀懂了什么？
5、引導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)奏：
寒雨/連江/夜/入?yún)牵?/p>
平明/送客/楚山/孤。
洛陽/親友/如/相問，
一片/冰心/在/玉壺。
6、男女生賽讀。
7、生獨自按節(jié)奏讀，背。
8、大家齊背古詩。
9、點名背誦（好，中，差各一名）
（三）課堂小結(jié)。
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