教案有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和管理。教案的編寫(xiě)需要根據(jù)實(shí)際情況和教學(xué)反饋及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。此教案范文內(nèi)容充實(shí)、安排合理，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展。
幼兒園小班藝術(shù)教案篇一
潔凈的環(huán)境是幼兒成長(zhǎng)迫切需要的，而家庭與幼兒園乃至社會(huì)都在精心為幼兒創(chuàng)造著干凈的環(huán)境。而在這個(gè)創(chuàng)造過(guò)程中，幼兒都留意著、學(xué)習(xí)著怎樣清潔，清潔用具有哪些。在家里孩子常常見(jiàn)到爸爸媽媽拿著各種清潔用具打掃著家里各個(gè)角落，在幼兒園又經(jīng)常見(jiàn)到保育員阿姨運(yùn)用著清潔用具將教師打掃得非常潔凈，為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。因此幼兒已經(jīng)有相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)，但幼兒的經(jīng)驗(yàn)又存在零碎、模糊的問(wèn)題，老師有針對(duì)性地帶領(lǐng)幼兒系統(tǒng)學(xué)習(xí)各種清潔用具的作用和種類，通過(guò)感官體驗(yàn)清潔用具的異同也顯得十分迫切和有必要。
1．認(rèn)識(shí)清潔用具的作用和種類；
2．用觸覺(jué)體驗(yàn)清潔用具的異同；
3．嘗試用不同的清潔工具蘸色作畫(huà)。
1．清潔用具：牙刷、刷子、毛巾、絲瓜布等；
2．用清潔用具蘸色在圖畫(huà)紙上畫(huà)的圖畫(huà)；
3．圖畫(huà)紙、各色顏料、托盤(pán)。
一、教師和幼兒玩“碰一碰”的游戲，讓他們感受清潔用具的質(zhì)地。（通過(guò)碰觸游戲讓幼兒從感官上感性認(rèn)識(shí)各種清潔用具的特征，也借用游戲激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣）。
請(qǐng)幼兒閉上眼睛，伸出小手。教師拿牙刷，毛巾等清潔用具中的.一種在幼兒手上輕輕觸碰，請(qǐng)幼兒猜猜可能是哪一種清潔用具。
評(píng)析：我們都知道牙刷、刷子、毛巾、絲瓜布等清潔用具的質(zhì)感是各不相同的，簡(jiǎn)單直白的解說(shuō)并不能讓幼兒很好地認(rèn)識(shí)，而通過(guò)真實(shí)地碰觸各種清潔用具讓幼兒能直觀地察覺(jué)各種清潔用具帶給自己的感覺(jué)，小游戲帶給幼兒神秘感和求知的驅(qū)動(dòng)力。
二、認(rèn)識(shí)清潔用具。（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)了解、認(rèn)識(shí)各種清潔用具，并熟悉不同清潔用具不同的功用）。
分別展示剛才幼兒觸摸的清潔用具，幫助幼兒認(rèn)識(shí)它們，并且記住它們的名字。
評(píng)析：當(dāng)老師提問(wèn)各種清潔用具的用途時(shí)，不少幼兒都能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出其正確用途，這與幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)分不開(kāi)。豐富的生活經(jīng)驗(yàn)帶給幼兒無(wú)窮的認(rèn)知，更能在集體活動(dòng)中加以再現(xiàn)和應(yīng)用，將生活與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行很恰當(dāng)?shù)倪w移。
三、展示事先用以上清潔用品蘸色在圖畫(huà)紙上畫(huà)的圖畫(huà)，與幼兒討論各種不同紋路分別是用什么用具畫(huà)出來(lái)的。（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通欣賞事先用不同清潔用具蘸色畫(huà)的圖畫(huà)上的不同紋路來(lái)間接學(xué)習(xí)掌握各種清潔用具的不同質(zhì)地）。
評(píng)析：小班的幼兒還是以直覺(jué)行動(dòng)思維為主，簡(jiǎn)單地讓幼兒觀察死板的實(shí)物，想讓幼兒完全理解不同清潔用具不同的質(zhì)地和紋路還是有點(diǎn)困難，而這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒實(shí)際觀察各種紋路并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理，將真實(shí)清潔用具與圖畫(huà)上的紋路進(jìn)行匹配，大大加深了幼兒對(duì)清潔用具不同紋路的認(rèn)知。
四、再次“玩一玩“碰一碰”的游戲。（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒再次興奮起來(lái)，以至于不覺(jué)得無(wú)聊，同時(shí)又能鞏固對(duì)之前的認(rèn)識(shí)）。
評(píng)析：第二次再玩這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)更有成就感，基于之前對(duì)各種清潔用具的更深入認(rèn)識(shí)，這次游戲會(huì)讓幼兒更準(zhǔn)確、快速地分辨出不同清潔用具。
五、鼓勵(lì)幼兒將他們分別放置，說(shuō)說(shuō)為什么。（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒在對(duì)各種清潔用具充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上能進(jìn)行分類，強(qiáng)化分類意識(shí)）。
幼兒可能會(huì)從它們的顏色、形狀、觸覺(jué)、作用等不同的角度來(lái)分，都值得肯定。
評(píng)析：只有在幼兒對(duì)各種清潔用具的不同特征非常熟悉的情況下，讓幼兒按照清潔用具的顏色、形狀、觸覺(jué)、作用等不同角度來(lái)進(jìn)行分類，至于孩子的分類可能不是那么確切，但孩子有自己的依據(jù)，我們還是抱著支持和鼓勵(lì)的態(tài)度去對(duì)待。
這是一個(gè)小班的社會(huì)活動(dòng)，其中既包含了社會(huì)知識(shí)，比如認(rèn)識(shí)清潔用具的作用和種類和用觸覺(jué)體驗(yàn)清潔用具的異同，但也滲透著藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，比如嘗試用不同的清潔工具蘸色作畫(huà)。在組織活動(dòng)之前，孩子對(duì)各種清潔工具已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)，但他們的經(jīng)驗(yàn)仍顯零碎與模糊，需要老師予以支持，孩子們有了已有經(jīng)驗(yàn)后再進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以將經(jīng)驗(yàn)得以提升，事實(shí)也的確如此。一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)，前期的準(zhǔn)備是十分重要的，教師應(yīng)該充分考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，做最大限度的準(zhǔn)備，不能簡(jiǎn)單化。只有這樣，才有可能滿足孩子的不同的需要，使活動(dòng)更加有意義。本次活動(dòng)中，仍然存在一些問(wèn)題，老師的準(zhǔn)備還可以更充分和完整，盡量多地準(zhǔn)備各式各樣的清潔用具一次拓展幼兒的視野。
幼兒園小班藝術(shù)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受搖籃曲的寧?kù)o、輕柔與優(yōu)美，體驗(yàn)媽媽對(duì)寶寶的關(guān)愛(ài)。
2、能安靜傾聽(tīng)音樂(lè)，能用自己喜愛(ài)的動(dòng)作表現(xiàn)媽媽哄寶寶睡覺(jué)的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布娃娃及動(dòng)物玩具每人一個(gè)，寧?kù)o、輕柔的音樂(lè)；創(chuàng)設(shè)與音樂(lè)相符的環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用娃娃導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣：
出示哇哇哇哭的娃娃，"寶寶哭了，要睡覺(jué)了，怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫我想想辦法？（讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么辦法）今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺(jué)。
二、教師邊表演邊演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)。
1、教師邊唱歌曲，邊搖著娃娃，歌曲輕柔，動(dòng)作緩慢，寶寶聽(tīng)著歌曲睡著了。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)師范怎么樣抱寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作。
再次感受音樂(lè)的安靜，優(yōu)美的情緒，享受音樂(lè)中媽媽對(duì)寶寶的關(guān)愛(ài)，并嘗試用體態(tài)、語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
1、今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺(jué)。
2、幼兒抱起布娃娃，跟著老師邊搖呀搖，邊唱歌曲哄寶寶睡覺(jué)。
3、教師講評(píng)抱布娃娃中出現(xiàn)的問(wèn)題，要求幼兒按照正確的方法再來(lái)一遍。
四、音樂(lè)游戲《散步》。
1、幼兒抱著布娃娃隨音樂(lè)的變化而做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、讓幼兒玩辦家家當(dāng)爸爸媽媽，從中體會(huì)游戲中的樂(lè)趣。
幼兒園小班藝術(shù)教案篇三
《蜘蛛先生造房子》借助故事兒歌的形式，讓幼兒在了解蜘蛛網(wǎng)的簡(jiǎn)單構(gòu)造的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用長(zhǎng)放射線與短連接線結(jié)合的方法來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)蜘蛛網(wǎng)?；顒?dòng)主要是考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，她們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受情感支配，對(duì)感興趣的內(nèi)容就會(huì)積極投入、專心致志，反之就拒絕;而且她們生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，用ppt去吸引幼兒好奇心，用看看、講講的形式豐富其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也體現(xiàn)了美術(shù)與語(yǔ)言的領(lǐng)域整合。由于是小班初期，孩子繪畫(huà)技能有限，他們還處于無(wú)目的涂鴉，這樣的目標(biāo)可以誘導(dǎo)其向有目的涂鴉推進(jìn)。用添畫(huà)的形式體現(xiàn)了尊重幼兒原有的知識(shí)、技能的理念，既降低難度，可以讓孩子享受成功的快樂(lè)，也體現(xiàn)了畫(huà)面的完整性。
學(xué)習(xí)用放射線和小短線來(lái)表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的造型。
在故事和兒歌的幫助下，理解蜘蛛網(wǎng)的基本構(gòu)造。
1、學(xué)習(xí)用放射線和小短線來(lái)表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的造型。
2、在兒歌的幫助下，理解蜘蛛網(wǎng)的基本構(gòu)造。
3、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
1.課件（各種各樣的房子如草房、木房、磚房等，蜘蛛網(wǎng)、蜘蛛先生造房子）
3.按能力強(qiáng)弱將幼兒分成藍(lán)、黃、紅三隊(duì)
4.展示板
2．出示各類房子ppt，逐一觀察并說(shuō)說(shuō)：這些房子是用什么材料做的？
4.出示蜘蛛ppt，教師講解小結(jié)：蜘蛛先生現(xiàn)在原來(lái)越胖了，原來(lái)的房子也住不下了，他要來(lái)造一幢新房子，我們來(lái)看看他是怎么造房子的吧！
二、結(jié)合ppt，借助兒歌了解蜘蛛網(wǎng)的簡(jiǎn)單構(gòu)造。（難點(diǎn)突破）1.結(jié)合課件，教師講述自編兒歌《蜘蛛先生造房子》。
3.教師用兒歌小結(jié)蜘蛛網(wǎng)的簡(jiǎn)單構(gòu)造：蜘蛛先生造房子，吐出許多長(zhǎng)長(zhǎng)線，長(zhǎng)線長(zhǎng)線直又直，一直吐到墻角邊。再吐許多短短線，短線連著長(zhǎng)長(zhǎng)線，房子造得牢又密，躺在里面真舒服。
2.示范一（只有幾條放射線，沒(méi)加小短線）師：這樣的房子牢不牢？所以還要怎樣造？
示范二（加入小短線）
3..教師編念兒歌邊再次示范蜘蛛網(wǎng)的畫(huà)法。
4.兒歌中解決好繪畫(huà)中的兩個(gè)技能：一是放射線一直畫(huà)到邊，二是短線和長(zhǎng)線連在一起。
四、幼兒創(chuàng)作，蜘蛛造房子比賽。
1.師：蜘蛛大王要開(kāi)展造房子比賽，邀請(qǐng)我們參加，評(píng)選出最漂亮最結(jié)實(shí)溫暖的房子
2.展示不同畫(huà)紙?zhí)岢霾煌?/p>
3.幼兒按胸前標(biāo)志選擇畫(huà)紙作畫(huà)
4.幼兒創(chuàng)作，教師注意觀察指導(dǎo)，放射線的畫(huà)法。引導(dǎo)幼兒畫(huà)的緊密、連接住。
5.作品展評(píng)，相互欣賞
幼兒園小班藝術(shù)教案篇四
1．樂(lè)意用撕的技能給大獅子做頭發(fā)，打扮大獅子。
2．在打扮大獅子的'過(guò)程中體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。
印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例活動(dòng)過(guò)程：
一．生病的大獅子。
3、討論怎樣來(lái)幫助大獅子？（幫大獅子裝上頭發(fā)）。
二．我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。
1、教師出示范例，問(wèn)：現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎？我們用什么來(lái)做大獅子的頭發(fā)？（彩色的皺紋紙）2、教師示范講解撕貼大獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路撕成一細(xì)條一細(xì)條，然后在大獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長(zhǎng)短，把長(zhǎng)的撕短些。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著來(lái)給大獅子貼一貼。
4、幼兒動(dòng)手打扮大獅子，師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務(wù)。
三．漂亮的大獅子。
1、將幼兒的作品展示出來(lái)，欣賞變漂亮的大獅子。
2、請(qǐng)幼兒來(lái)選一選哪只大獅子頭發(fā)長(zhǎng)得最漂亮。
幼兒園小班藝術(shù)教案篇五
1.通過(guò)嘗試、交流，自主發(fā)現(xiàn)蛋卷的制作方法。 2.嘗試用團(tuán)、搓、壓、卷等方法制作常見(jiàn)點(diǎn)心，并能夠借助有關(guān)輔助材料。 3.體驗(yàn)自主完成泥工的快樂(lè)。
1.通過(guò)嘗試、交流，自主發(fā)現(xiàn)蛋卷的制作方法。
2.嘗試用團(tuán)、搓、壓、卷等方法制作常見(jiàn)點(diǎn)心，并能夠借助有關(guān)輔助材料。
3.體驗(yàn)自主完成泥工的快樂(lè)。
1.教具：ppt《一盤(pán)點(diǎn)心》，《餅干歌》音樂(lè)，輕音樂(lè)。
2.學(xué)具：橡皮泥人手一份，各種輔助材料如印章、吸管、小花片等每組一份。
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：平時(shí)吃過(guò)各種點(diǎn)心。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師：智慧樹(shù)中的“紅果果”和“綠泡泡”來(lái)我們班做客了，還要和我們一起來(lái)唱歌、跳舞，來(lái)，我們一起來(lái)表演《餅干歌》吧!
(二)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)點(diǎn)心。
1.幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)。
教師：你吃過(guò)這些點(diǎn)心嗎?他們是什么樣子的?是什么形狀的?
逐一認(rèn)一認(rèn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)各種點(diǎn)心。
2.教師小結(jié)。
教師：這些點(diǎn)心有的是圓圓的，有的是扁扁的，有的是卷在一起的，有的上面還有一些圖案。
(三)幼兒嘗試制作蛋卷。
1.引導(dǎo)幼兒討論蛋卷的制作方法。
2.幼兒自主嘗試制作蛋卷。
3.交流(動(dòng)作示范)制作方法，教師語(yǔ)言歸納。先搓圓、壓扁再卷起來(lái)。
(四)制作其他點(diǎn)心，能夠借助有關(guān)輔助材料。
1.經(jīng)驗(yàn)回憶。
問(wèn)：你還吃過(guò)其他的點(diǎn)心嗎?
2.教師介紹一些輔助材料，如吸管、紐扣、印章等。
3.幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
(五)展示交流，結(jié)束活動(dòng)。
1.教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你做的是什么點(diǎn)心?
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。 3.教師：這些點(diǎn)心可以用來(lái)干什么呢?幼兒自由講述。
1.區(qū)角活動(dòng)：繼續(xù)提供皺紋紙等材料，讓幼兒在游戲時(shí)制作各種點(diǎn)心。
幼兒園小班藝術(shù)教案篇六
小班幼兒對(duì)鮮艷的色彩非常敏感，形式多樣的作畫(huà)方法使幼兒興奮、驚奇，產(chǎn)生濃厚的探索欲望。于是我設(shè)計(jì)了《煤煤球》這一活動(dòng)，讓幼兒在玩玩做做中認(rèn)識(shí)顏色，體驗(yàn)不同工具作畫(huà)的樂(lè)趣，感受色彩帶來(lái)的美。
1.在認(rèn)識(shí)顏色的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的美工工具。
2.引導(dǎo)幼兒在作畫(huà)中，體驗(yàn)用一次性叉子作畫(huà)的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力，發(fā)展幼兒手部小肌肉的協(xié)調(diào)能力。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
顏料、畫(huà)筆、洗筆桶、剪刀、手工紙、眼睛等若干。
1.教師出示玩偶煤煤球，讓幼兒摸一摸，啟發(fā)幼兒說(shuō)出是什么顏色，并說(shuō)出它摸起來(lái)毛茸茸的。
2.教師介紹所需要的工具。
3.教師示范作畫(huà)，并講解步驟，說(shuō)清楚注意事項(xiàng)。
讓幼兒自由作畫(huà)，選擇自己喜歡的顏色，用一次性叉子把顏料在紙上劃開(kāi)，體現(xiàn)出煤煤球毛茸茸的外形。教師強(qiáng)調(diào)畫(huà)的過(guò)程中要注意個(gè)人衛(wèi)生和美工室衛(wèi)生，小心剪刀，注意安全。
4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，想一想，煤煤球除了需要眼睛，還需要什么?
幼兒：要手、胳膊、腳等。
請(qǐng)小朋友上來(lái)給大家分享自己的作品。
想一想還可以用什么方法畫(huà)出煤煤球。
小班的繪畫(huà)活動(dòng)應(yīng)該側(cè)重于哪一方面培養(yǎng),是我一直以來(lái)困惑的問(wèn)題,很多老師注重幼兒要畫(huà)出一定的圖案來(lái),而缺少了最可貴的孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。其實(shí),繪畫(huà)活動(dòng)不僅僅是兒童對(duì)一種技能的練習(xí),更重要的是兒童情感表達(dá)的一種方式,兒童的繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程正是兒童對(duì)外部世界的感知、理解,并通過(guò)自己的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程。在我這這次的活動(dòng)中,我通過(guò)使用一次性叉子刮畫(huà)的方式,讓孩子大膽嘗試,通過(guò)自己的意愿大膽的裝飾圖案,用自己的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)畫(huà)面,在這個(gè)過(guò)程中孩子全身心的投入,大膽的表現(xiàn)。當(dāng)作品完成后,孩子們的臉上都呈現(xiàn)出了滿意的笑容。
幼兒園小班藝術(shù)教案篇七
1.學(xué)唱歌曲，節(jié)奏基本正確。
2.喜歡和同伴合作完成表演游戲。
學(xué)唱歌曲，節(jié)奏基本正確。
掛圖：《小魚(yú)，小魚(yú)》。
cd：《小魚(yú)，小魚(yú)》。
歌曲：《小魚(yú)，小魚(yú)》。
一、組織教學(xué)。
二、出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察并描述畫(huà)面內(nèi)容。
1.你釣過(guò)魚(yú)嗎？釣魚(yú)需要哪些工具？釣魚(yú)要怎么釣？
2.小漁夫在干什么？（釣魚(yú)）
3.魚(yú)竿是什么樣子的？
4.小魚(yú)為什么會(huì)上鉤？
5.小魚(yú)在水里游啊游，忽然看見(jiàn)一條小蟲(chóng)子，小魚(yú)好想吃呀，咬一口，哎呀，怎么咬不下來(lái)呀，小魚(yú)更加使勁地扭動(dòng)身體，扭啊扭，扭啊扭，一不小心就上了鉤，被漁夫給釣走了。
三、播放cd請(qǐng)幼兒請(qǐng)聽(tīng)歌曲。
為什么說(shuō)有的食物真可怕？這是什么食物呢？
四、教師一句一句地教幼兒演唱歌曲。
五、再次播放cd，請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)表演歌曲。
1.幼兒兩兩一組，一人扮釣魚(yú)人，一人扮小魚(yú)。首先釣魚(yú)人做出甩桿垂釣的動(dòng)作，扮演小魚(yú)的幼兒做在水里游和吃蟲(chóng)上鉤的動(dòng)作。當(dāng)唱到“吃了你就上鉤啦”一句時(shí)，釣魚(yú)人做拉線的動(dòng)作，扮演魚(yú)的幼兒被釣上鉤后站到釣魚(yú)人身旁。
2.幼兒互換角色進(jìn)行表演。
六、小結(jié)。
幼兒園小班藝術(shù)教案篇八
1.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用食指在指定的范圍內(nèi)點(diǎn)畫(huà)圓點(diǎn)，表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋。
2.注意用食指在指定的顏料盤(pán)中蘸顏料，保持手指和畫(huà)面的干凈。
3.激發(fā)幼兒對(duì)手指點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的興趣。
1.幼兒人手一份操作材料。
2.黑色顏料、抹布若干。
3.小狗實(shí)物一個(gè)。
（一）教師出示小狗玩具，情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1.出示小狗玩具教師：今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人，它是誰(shuí)呢？（出示玩具狗，引導(dǎo)幼兒和小狗打招呼。）。
2.引出幫小狗印衣服教師：小狗和我們小朋友打招呼的時(shí)候?yàn)槭裁床桓吲d了？會(huì)發(fā)生什么事情呢？（幼兒猜測(cè)）教師：我們一起來(lái)幫它做一件衣服吧！
（二）教師示范用食指點(diǎn)畫(huà)圓點(diǎn)，表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋。
1.教師伸出食指，啟發(fā)幼兒用食指蘸上黑色的`顏料在小狗的身上點(diǎn)黑色的斑點(diǎn)。激發(fā)幼兒操作的欲望。
2.教師提出操作要求：在小狗身上點(diǎn)畫(huà)圓點(diǎn)時(shí)要注意點(diǎn)畫(huà)均勻。
（三）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
提醒幼兒在輪廓線內(nèi)畫(huà)黑斑點(diǎn)，注意畫(huà)面整潔。點(diǎn)畫(huà)完畢后將食指在抹布上擦干凈。
（四）展示幼兒作品，表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔的幼兒。
利用其他形式練習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)。
幼兒園小班藝術(shù)教案篇九
1.通過(guò)欣賞，了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
2.喜歡皺紋紙粘貼畫(huà)，體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣，初步養(yǎng)成耐心細(xì)致制作的良好習(xí)慣。
1.卡紙30張（幼兒已畫(huà)好底稿"水果"圖案），范例4張（欣賞）。
2.課件ppt、彩色皺紋紙、白乳膠、棉簽、抹布、操作籃、固體膠、棉簽。
一、談話活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，你們喜歡吃水果嗎？你們都喜歡什么水果？
二、教師講解示范過(guò)程。
今天老師也給你們帶了幾種水果，看看是什么？（出示范例，感知材料）這些水果是用什么做的？今天我們也來(lái)用材料做水果好嗎？（教師示范制作過(guò)程）。
三、幼兒粘貼，教師巡回指導(dǎo)。
提示幼兒注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。粘貼順序是先大后小，請(qǐng)幼兒注意紙團(tuán)和紙繩排列的疏密、方向與畫(huà)面的效果。
四、欣賞評(píng)析。
搭配會(huì)更好，這張畫(huà)和其他畫(huà)有不同的地方？你覺(jué)得什么地方可以學(xué)的？
略
幼兒園小班藝術(shù)教案篇十
1、隨音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化，改變走路的速度。
2、增強(qiáng)對(duì)速度變化的敏感性。
1、人手一件動(dòng)物玩具。
2、教師自選的音樂(lè)錄音、積木若干塊、大可樂(lè)瓶若干個(gè)。
1、活動(dòng)身體：
（1）教師引出游戲主題，激發(fā)幼兒用玩具做游戲的興趣。
――“玩具寶寶們要上幼兒園啦，我們想想有什么辦法能幫助它們上幼兒園呢？”
（2）幼兒自由討論，想出各種辦法。
2、自由探索：
（1）幼兒抱好玩具，隨著音樂(lè)的節(jié)奏送玩具上幼兒園。
――“大家怎樣走才不會(huì)碰到一起呢？”
引導(dǎo)幼兒散開(kāi)尋找人少的地方走。
（2）走圓圈。
――“前面有一條小路，路上有許多小石塊，我們走路的時(shí)候一定要踩準(zhǔn)在石塊上奏，才不會(huì)迷路?！?/p>
（3）教師示范按節(jié)奏走石塊路。
（4）幼兒在教師的帶領(lǐng)下走石塊路。
（5）幫玩具找座位：
――“幼兒園里有很多的座位，大家一起幫玩具找到它們的座位吧。”
幼兒拿著玩具在椅子的周?chē)?，?dāng)聽(tīng)到音樂(lè)停止時(shí)，馬上將手中的玩具放到最近的一個(gè)空座位上。音樂(lè)重新開(kāi)始，給玩具找到座位的幼兒站著不動(dòng)，玩具擺放在座位上，沒(méi)給玩具找到座位幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲。
3、結(jié)束游戲：
游戲結(jié)束后，教師對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
幼兒園小班藝術(shù)教案篇十一
2、學(xué)唱附點(diǎn)音符，感受歌曲的優(yōu)美意境。
3、引導(dǎo)用洪亮的嗓音唱歌。
了解春天的景象，抒發(fā)對(duì)春天美好景色的回想，春天掛圖一幅。
一、發(fā)聲練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒唱《跟我唱》，學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的唱法。
二、談話春天，引發(fā)幼兒對(duì)春天的美好向往。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是從哪里感受到春天來(lái)了？
你最喜歡春天的`什么地方？為什么？
（引導(dǎo)幼兒從人們的活動(dòng)、穿著及大自然的變化進(jìn)行聯(lián)想，豐富幼兒對(duì)春天的多重認(rèn)識(shí)）。
三、出示春天掛圖，教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲里的春天。
1、出示掛圖，引發(fā)幼兒思考。
圖片上有什么？這是什么季節(jié)？從哪里可以看出來(lái)？
如果把這幅圖片編成一首歌，這首歌的旋律應(yīng)該是什么樣的？
2、朗誦詩(shī)歌《春天是個(gè)淘氣包》，并請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題。
這首詩(shī)歌的名字是什么？什么是淘氣包？
詩(shī)歌里為什么說(shuō)春天詩(shī)歌淘氣包？（引發(fā)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行描述）。
3、老師再次朗誦詩(shī)歌，引發(fā)幼兒美的感受。
4、老師引導(dǎo)幼兒共同朗誦詩(shī)歌。
四、教師示范唱，引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲旋律。
老師要把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌編成一首優(yōu)美的歌曲，引發(fā)幼兒唱歌的欲望。
春天碰到了什么？小草和小花被染成什么樣的了？
春天牽出了什么？把什么引來(lái)了？它是怎樣歌唱的？
（重點(diǎn)練習(xí)第一段和第二段的中間部分）。
五、教師與幼兒共同演唱，鼓勵(lì)表情豐富，聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的幼兒。
2、自選同伴表演唱。
4、獨(dú)立演唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)中表演唱。
幼兒園小班藝術(shù)教案篇十二
到了什么？聽(tīng)到了什么？玩了什么？談一談心里的快樂(lè)感受。
2、引導(dǎo)幼兒比較秋季和春季有什么相同和不同？能夠區(qū)別兩個(gè)季節(jié)的主要特征。
3、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》，讓幼兒感受歌曲活潑快樂(lè)的情緒。學(xué)習(xí)歌曲，用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學(xué)習(xí)齊唱、領(lǐng)唱、分組唱等多種演唱形式。
律動(dòng)《嘀哩嘀哩》
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索創(chuàng)編動(dòng)作，初步學(xué)會(huì)律動(dòng)。在教師提示下較準(zhǔn)確的隨樂(lè)段、樂(lè)句更換動(dòng)作和按節(jié)奏做動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。
3、使幼兒體驗(yàn)到邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作的快樂(lè)。
1．教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對(duì)圓心，教師指導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲。
2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：
1）副歌前置學(xué)習(xí)動(dòng)作，教幼兒隨樂(lè)做出節(jié)奏型×××××
教師用手指扮作黃鸝鳥(niǎo)，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型×××××。
2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索分段創(chuàng)編動(dòng)作：教師通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)幼兒“我們來(lái)到綠油油的草地上，開(kāi)滿了五顏六色的花，天空中快樂(lè)的小鳥(niǎo)在飛，我們爬山、來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)玩蹺蹺板、坐轉(zhuǎn)椅”等游戲，創(chuàng)編花――小鳥(niǎo)――爬山――玩蹺蹺板――坐轉(zhuǎn)椅等動(dòng)作。
3．教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動(dòng)作。
4．聽(tīng)音樂(lè)完整表演，教師逐步減少語(yǔ)言提示把幼兒的情緒推向高潮。
一．組織幼兒進(jìn)行主題繪畫(huà)活動(dòng)《快樂(lè)的春游》。
引導(dǎo)幼兒回憶春游時(shí)的情景，把看到的、聽(tīng)到的、玩的用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
1、談話：引導(dǎo)幼兒回憶春天，把在春天看到的、聽(tīng)到的、玩的講述給大家聽(tīng)。
2、幼兒將自己的春游經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性的繪畫(huà)出來(lái)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、將幼兒作品貼在美工區(qū)展覽，幼兒互相講述作品內(nèi)容。
二．組織打擊樂(lè)活動(dòng)《嘀哩嘀哩》
三．組織集體舞活動(dòng)《嘀哩嘀哩》
幼兒園小班藝術(shù)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)包糖果的技能。
2．積極參與操作活動(dòng)，活動(dòng)中體驗(yàn)成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．操作材料，橡皮泥、一盤(pán)糖。
2．錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1．猜猜老師帶來(lái)了什么？
出示一盤(pán)糖“老師給你們帶來(lái)了什么？”（糖）。
“小朋友吃過(guò)糖嗎？好吃嗎？”
“娃娃也想吃糖，我們來(lái)給它們做糖吧。我們一起來(lái)包糖果?！?/p>
2．請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)包糖果。
兩手拿住紙的兩條花邊，反面朝上放好，橡皮泥擺放在紙的中間，將紙的前后兩邊分別往里折，包住橡皮泥，左右兩頭的紙分別收攏并扭轉(zhuǎn)一下，糖果就好了。（目標(biāo)1）。
3、交代要求，開(kāi)始操作。（目標(biāo)2）。
（1）在操作時(shí)，提醒用正確的方法。
（2）包好一顆糖果后，還可以包另一顆糖，比比誰(shuí)包得又多又好。
4．展示糖果。
“比比誰(shuí)的小手最能干，包得又多又好看?！?/p>
表?yè)P(yáng)那些在活動(dòng)中認(rèn)真的小朋友。
活動(dòng)延伸：
將糖果送到娃娃家去，給娃娃吃。
幼兒園小班藝術(shù)教案篇十四
1.感受兒歌的韻律、節(jié)奏美，懂得自己的事情自己做。
2.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌并大膽表達(dá)。
3.理解兒歌內(nèi)容，嘗試大膽朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
玩具小手洗臉、漱口、穿衣的圖片兒歌音頻幻燈片等。
活動(dòng)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)安靜傾聽(tīng)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)。
能夠大膽的在同伴面前表演兒歌，知道自己的事情自己做。
活動(dòng)過(guò)程。
一、利用手指游戲，了解小手的作用。
1.師幼一起做游戲“聽(tīng)我說(shuō)、跟我做”，激發(fā)幼兒對(duì)手的興趣，認(rèn)識(shí)小手。
(1)剛才小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請(qǐng)數(shù)一數(shù)你有幾只手?比一比你的兩只手是不是一樣大?(知道兩只手合起來(lái)是一雙手。)。
(2)伸出我們的雙手，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)手指頭?(從拇指開(kāi)始，按次序進(jìn)行，手口一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。)。
2.根據(jù)出示的玩具小手和圖片的提示，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做穿衣、扣__等動(dòng)作。
師：我們的小手能做什么?
二、安靜傾聽(tīng)，感知兒歌的節(jié)奏感。
1.播放音頻，請(qǐng)幼兒安靜傾聽(tīng)兒歌。
師：你聽(tīng)到了小手能做什么事情?
2.教師結(jié)合圖片朗誦兒歌，使幼兒感知兒歌押韻的特點(diǎn)。
三、利用幻燈片教師有感情朗誦，使幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
教師播放幻燈片，根據(jù)圖片提示，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌內(nèi)容。
四、師幼表演兒歌，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作在同伴面前大膽地表演，并朗誦兒歌。
播放兒歌音樂(lè)，教師與幼兒一起伸出小手，表演兒歌。
小結(jié)：我們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己的事情要自己做，才是最棒的小寶寶。
幼兒園小班藝術(shù)教案篇十五
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》強(qiáng)調(diào)，教育活動(dòng)要貼近幼兒生活，要選擇幼兒感興趣，又具有教育價(jià)值的事物來(lái)拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。10月是水果豐收的季節(jié)，各種水果的顏色、形狀和美味都是小班孩子可進(jìn)行豐富感知與創(chuàng)作的教育資源。在一次區(qū)域活動(dòng)中，大奎小朋友在益智區(qū)游戲時(shí)，將各種水果穿放在一棵大樹(shù)上，高興地對(duì)我說(shuō)：“徐老師快來(lái)看，我的樹(shù)上結(jié)出了大蘋(píng)果、大鴨梨、香蕉，還有葡萄呢!”看到孩子興奮的表情，我贊許道：“呀!你的果樹(shù)可真神奇，一棵樹(shù)上能結(jié)出這么多種水果?！睕](méi)想到，自己無(wú)意的一句表?yè)P(yáng)，激起了孩子們對(duì)這棵果樹(shù)的喜歡。小班幼兒喜歡想像，樹(shù)上結(jié)滿了各種水果的有趣情景激發(fā)了他們無(wú)限的創(chuàng)想空間。藝術(shù)的核心目標(biāo)是創(chuàng)造，而水果的外形和顏色又比較適合小班幼兒表現(xiàn)，于是，根據(jù)幼兒的興趣需要，“神奇的百果樹(shù)”這一藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。
1·能夠嘗試用不同的色彩表現(xiàn)多種水果，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。
2·愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3·在教師的提醒下嘗試自己收拾整理材料。
1·多維度的前期經(jīng)驗(yàn)感知，為幼兒后續(xù)創(chuàng)作搭建臺(tái)階。
我利用周邊社區(qū)資源，組織幼兒到菜市場(chǎng)去參觀。他們發(fā)現(xiàn)了水果有圓圓的、彎彎的等形狀，以及許多種不同的顏色?；氐接變簣@，我們根據(jù)幼兒的興趣與幼兒玩起了摸一摸、猜一猜、嘗一嘗、找一找、拼一拼的科學(xué)游戲。
摸：小班幼兒好動(dòng)，根據(jù)他們對(duì)水果外形的已有經(jīng)驗(yàn)，我們與幼兒玩起了“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，孩子們通過(guò)將小手伸到多個(gè)神秘的口袋里，用手摸來(lái)感知水果的不同特征。
猜：水果有多種顏色，我們將水果榨成水果汁，放到透明瓶子里，孩子們通過(guò)看水果的顏色、聞水果的味道來(lái)判斷是什么水果。
拼：結(jié)合水果的外形和顏色特點(diǎn)，在益智區(qū)投放了“香香的水果”自制游戲材料，通過(guò)尋找相同顏色進(jìn)行組合，進(jìn)而調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行思維，使幼兒在游戲中感受水果的不同特點(diǎn)。
隨著幼兒的興趣發(fā)展，我先后在音樂(lè)活動(dòng)、戶外活動(dòng)、環(huán)節(jié)過(guò)渡中都給幼兒創(chuàng)造感受水果特性的機(jī)會(huì)。
分析
目標(biāo)制定后，通過(guò)什么形式來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)，課程的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，創(chuàng)作前需要有哪些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，這些都是需要教師考慮的。由于小班幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶剿髦饕峭ㄟ^(guò)多種感官來(lái)完成的，為了讓幼兒后續(xù)能夠更好地參與創(chuàng)作，我們通過(guò)多種形式的感知活動(dòng)，豐富幼兒的感官體驗(yàn)，加深幼兒對(duì)水果外形特征的認(rèn)識(shí)及喜愛(ài)之情，為幼兒后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
2·多媒體課件的有效運(yùn)用，拓展幼兒創(chuàng)作的空間。
于是在創(chuàng)作前，我積極利用多媒體課件，幫助幼兒整理、提升已有經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)真選用了多媒體課件中的截圖、聚光燈等特殊輔助功能，為活動(dòng)本身蒙上了一層神秘色彩。隨著截圖功能呈現(xiàn)的“一點(diǎn)紅”效果，孩子們的小眼睛都聚焦在這“一點(diǎn)紅”上?！澳銈儾乱徊拢@是什么水果?”我的話音剛落，冠丞就很自信地說(shuō)：“櫻桃?！薄澳銖哪睦镏朗菣烟业?”“因?yàn)槲页赃^(guò)櫻桃，櫻桃就是紅色的?！薄皩?duì)，有紅色的櫻桃。”“蘋(píng)果也是紅色的?！眽?mèng)陽(yáng)迫不及待地回答?！皩?duì)呀，蘋(píng)果也是紅色的。夢(mèng)陽(yáng)說(shuō)出了第二種水果?！焙⒆觽兏雍闷妫旱降资鞘裁此?當(dāng)孩子們用點(diǎn)觸筆點(diǎn)開(kāi)一個(gè)又一個(gè)水果后，掛滿不同顏色、不同大小、不同形狀水果的百果樹(shù)就出現(xiàn)在幼兒眼前。他們連連拍手喝彩：“哇，好多的水果呀!”
分析
由于小班幼兒喜歡做游戲，又比較好動(dòng)，課件生動(dòng)的形象、鮮艷的色彩，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。利用課件功能中的截圖效果，展現(xiàn)出水果的一部分，顯示了水果的局部特征；而利用延時(shí)放大的功能鍵，能吸引幼兒了解各種水果。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給予了幼兒積極思維的空間，同時(shí)也有效地幫助幼兒回憶常見(jiàn)水果的明顯特征，使幼兒進(jìn)一步感受到“百果樹(shù)”的“奇”，真正打開(kāi)了想像的空間。
3·創(chuàng)作中的引導(dǎo)注重回扣目標(biāo)，啟發(fā)幼兒的個(gè)性創(chuàng)作。
當(dāng)幼兒的創(chuàng)作興趣被大大地激發(fā)起來(lái)時(shí)，隨著我的提問(wèn)：“如果你也有一棵神奇的百果樹(shù)，你想結(jié)出什么樣的水果?”孩子們的創(chuàng)作就此拉開(kāi)了序幕。
我為幼兒投放了豐富的紙張材料：大砂紙、大彩紙、涂鴉墻，以供幼兒大手筆地進(jìn)行創(chuàng)作；提供了富有層次的創(chuàng)作工具，如水彩筆、毛筆和即時(shí)貼等，以滿足不同幼兒的創(chuàng)作需求。面對(duì)如此豐富的材料，孩子們臉上充滿了歡笑，紛紛選擇自己喜歡的方式與材料進(jìn)行互動(dòng)。由于小班幼兒正處在行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，所以繪畫(huà)前，我還注重用趣味性語(yǔ)言提示幼兒：“小毛筆要舔一舔再去畫(huà)”，“顏料不小心掉到桌子上，用小擦布給它擦一擦臉”。
在觀察幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)婧宜小朋友用水彩筆畫(huà)出了三五個(gè)紅色的小水果后，便停在那里不知該如何畫(huà)了。我一邊走一邊用神秘的語(yǔ)氣說(shuō)：“小果樹(shù)可神奇了，不僅能夠結(jié)小小的水果，想一想，還能結(jié)出什么樣的水果呢?”婧宜一下子好像想起了什么，快速地?fù)Q了一支綠顏色的水彩筆，看了看自己的果樹(shù)，在幾個(gè)紅色圓形旁邊畫(huà)了一個(gè)綠色、大大的圓形，在圓形里還畫(huà)上了幾條波浪線，圓圓的大西瓜就“誕生”了。
蘭杉是個(gè)很內(nèi)向的孩子，關(guān)注到她在砂紙上畫(huà)出了很多顏色的圓時(shí)，我便悄悄地走到她的身邊，很認(rèn)真地欣賞著她的創(chuàng)作，并適時(shí)地向她豎起了大拇指，表?yè)P(yáng)了她的作品：“你的果樹(shù)太厲害了，告訴我，都結(jié)出什么好吃的水果了?”她的眼睛傳遞出從未有過(guò)的興奮，告訴我：“有大鴨梨，還有我最愛(ài)吃的葡萄?！?/p>
用即時(shí)貼創(chuàng)作“神奇的百果樹(shù)”的這一組小朋友好似興致勃勃地在比賽?！翱纯凑l(shuí)的果樹(shù)上的水果又多又漂亮?！蔽矣谜Z(yǔ)言激發(fā)他們。梓溪說(shuō)：“看我的果樹(shù)上結(jié)了這么多顏色的水果?！眱|軒說(shuō)：“我的上面還有桃子和香蕉呢!”
分析
“神奇的百果樹(shù)”的繪畫(huà)內(nèi)容是非常開(kāi)放的，不拘于形式與內(nèi)容，給幼兒預(yù)留了充分表達(dá)表現(xiàn)的空間，多層次的材料投放滿足了不同幼兒的需要，他們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、興趣以及能力的強(qiáng)弱，選擇畫(huà)什么、怎樣畫(huà)。在幼兒自主表達(dá)的創(chuàng)作過(guò)程中，在關(guān)注全體幼兒的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)別幼兒的個(gè)性表現(xiàn)和小組的互相學(xué)習(xí)，運(yùn)用有效語(yǔ)言給予不同性格幼兒以啟發(fā)，并適時(shí)加以引導(dǎo)。
4·講評(píng)分享，自然地在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)與表達(dá)的機(jī)會(huì)。
創(chuàng)作過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)自己創(chuàng)作的“百果樹(shù)”情有獨(dú)鐘，一邊畫(huà)一邊情不自禁地向同伴介紹自己的百果樹(shù)。為了給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，我們請(qǐng)先畫(huà)完的幼兒將自己的作品講給客人老師或者小朋友聽(tīng)，孩子們主動(dòng)地向他人認(rèn)真講述著自己的作品。
在最后的講評(píng)分享環(huán)節(jié)，我們將幼兒的作品按照水彩、砂紙和即時(shí)貼三類繪畫(huà)材料進(jìn)行了分類展示，并用不同的講評(píng)方式與幼兒進(jìn)行分享活動(dòng)。
幼兒自評(píng)。朵朵是一個(gè)性格開(kāi)朗、非常喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子，她積極舉手，主動(dòng)向我們介紹她的果樹(shù)：“我的果樹(shù)上有許多好吃的水果，還有蘋(píng)果的媽媽呢。”琪琪用手比劃著說(shuō)：“我的果樹(shù)上有圓圓的西瓜、大蘋(píng)果和小小的草莓?！庇瓿空f(shuō)：“我的樹(shù)上水果太多了，都滿了?！饼R齊是個(gè)膽子比較小的孩子，我鼓勵(lì)她向大家介紹自己畫(huà)的百果樹(shù)。她慢慢地走到前面，看著自己的畫(huà)說(shuō)：“我的果樹(shù)上有紅橘子、櫻桃、大西瓜?！蔽伊⒖滔蛩Q起了大拇指，她很高興地回到自己的座位上。
分析
在一節(jié)美術(shù)活動(dòng)中，幼兒的創(chuàng)作往往有很多精彩、有趣的繪畫(huà)內(nèi)容是值得和他們一起及時(shí)分享與提升的。由于小班幼兒是以自我為中心的，他們往往都喜歡自己的繪畫(huà)作品，所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)自評(píng)的機(jī)會(huì)，充分激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的欲望；并利用教師有目的的講評(píng)，挖掘作品中的價(jià)值，使得講評(píng)環(huán)節(jié)也能夠更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
幼兒園小班藝術(shù)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)觀看老師繪畫(huà)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具，初步了解繪畫(huà)方法，知道可以把喜歡的東西用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。
2．引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌句式，幫助幼兒根據(jù)圖案內(nèi)容補(bǔ)充兒歌。
3．觀看老師畫(huà)幼兒喜歡的畫(huà)時(shí)，激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣，體會(huì)老師的本領(lǐng)大，增近與教師的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種繪畫(huà)工具，如：圖畫(huà)本、水彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教師繪圖，幫助幼兒認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具。
1．老師與幼兒互相討論喜歡的事物，教師說(shuō)出自己喜歡什么，然后拿出事先準(zhǔn)備好的繪圖給小朋友們看（引導(dǎo)幼兒了解自己喜歡的東西是可以用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的，激發(fā)繪畫(huà)興趣）。
2．教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的繪畫(huà)工具有哪些，出示紙和筆，請(qǐng)幼兒說(shuō)出工具名稱（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正確的名稱及使用方法）。
二、教師繪畫(huà)出幼兒喜歡的事物，引出兒歌，體會(huì)老師本領(lǐng)大。
1．教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出喜歡的東西，從其中挑出幾個(gè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)（表現(xiàn)出是對(duì)遵守紀(jì)律，注意力集中孩子的獎(jiǎng)勵(lì)）。
2．教師請(qǐng)幼兒觀察繪畫(huà)是怎樣進(jìn)行的（引導(dǎo)幼兒初步了解繪畫(huà)方法）然后請(qǐng)幼兒描述繪畫(huà)的物品，觀察其特點(diǎn)（引導(dǎo)幼兒用清晰的語(yǔ)言描述物體特點(diǎn)，鍛煉表達(dá)能力）。
3．畫(huà)完之后，引導(dǎo)幼兒夸一夸教師畫(huà)的事物生動(dòng)形象（引伸出兒歌“老師本領(lǐng)大，樣樣都會(huì)畫(huà)?！保?/p>
三、教師根據(jù)繪畫(huà)的內(nèi)容，編制成兒歌帶領(lǐng)幼兒朗誦。
1．教師根據(jù)繪畫(huà)出的其中一個(gè)圖案，編成簡(jiǎn)單的兒歌，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦（句式統(tǒng)一，如“老師本領(lǐng)大，樣樣都會(huì)畫(huà)，畫(huà)只小鴨嘎嘎嘎）。
2．教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)其他繪畫(huà)內(nèi)容，一起總結(jié)事物特征，編成一句兒歌，對(duì)表現(xiàn)積極的小朋友進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖案內(nèi)容補(bǔ)充兒歌）。
四、活動(dòng)延伸。
教師請(qǐng)幼兒回家后把自己最喜歡的東西畫(huà)一畫(huà)，編成一句兒歌。
幼兒園小班藝術(shù)教案篇十七
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)用圓形連接的方法畫(huà)毛毛蟲(chóng)，提高大膽繪畫(huà)的能力。
1、ppt課件：照片―毛毛蟲(chóng)2、教師范畫(huà)，幼兒用紙和水彩筆。
一、導(dǎo)入出示照片教師：(好奇的口吻)哎呦，這是什么呀?奧!是毛毛蟲(chóng)呀。
小朋友，快給毛毛蟲(chóng)打個(gè)招呼吧!
二、展開(kāi)1.出示照片―幼蟲(chóng)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，了解毛毛蟲(chóng)的外形特征。
提問(wèn)：
(1) 毛毛蟲(chóng)的頭和身體是什么形狀的?
(2) 毛毛蟲(chóng)的頭上有什么?
觀看毛毛蟲(chóng)(3) 毛毛蟲(chóng)的身上長(zhǎng)滿了什么?
(4) 毛毛蟲(chóng)是怎樣走路的?
2.教師示范畫(huà)法。
(1)先畫(huà)圓圓的頭，在頭上畫(huà)出眼睛、鼻子、嘴巴和觸角。
(2)在頭的后面，依次畫(huà)出4、5個(gè)圓形。
(3)給毛毛蟲(chóng)涂上好看的顏色。
(4) 畫(huà)完后適當(dāng)?shù)奶懋?huà)太陽(yáng)、小草等。
3.幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。
三、 結(jié)束教師講評(píng)：對(duì)小朋友畫(huà)畫(huà)的情況進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)畫(huà)的好的小朋友，鼓勵(lì)畫(huà)的不好小朋友！
幼兒園小班藝術(shù)教案篇十八
1．欣賞多種風(fēng)格的棒棒糖，在對(duì)棒棒糖上螺旋線裝飾圖案的猜測(cè)、聯(lián)想中，體驗(yàn)螺旋線的紋樣構(gòu)成，感受其形式美。
2．在集體合作有關(guān)棒棒糖的游戲過(guò)程中，感受游戲的樂(lè)趣。
1．棒棒糖若干。
2．有螺旋線裝飾圖樣的生活用品和工藝品圖片若干，做成幻燈片。
3．長(zhǎng)條紅紗、圓筒棒各一。
一、引導(dǎo)幼兒欣賞收集來(lái)的各種棒棒糖，開(kāi)闊幼兒的思維
師：誰(shuí)能給大家介紹一下自己帶來(lái)的棒棒糖?你的棒棒糖是什么顏色?什么樣子?
二、通過(guò)欣賞棒棒糖上的螺旋線，給幼兒與圖案對(duì)話的機(jī)會(huì)
1．出示大大的螺旋線棒棒糖。
——瞧!棒棒糖上面還有什么?你看出來(lái)了嗎?(感知第一層面)你會(huì)用動(dòng)作來(lái)畫(huà)出這種線嗎?用快動(dòng)作和慢動(dòng)作來(lái)畫(huà)。(用從中間到外面、再?gòu)耐饷娴嚼锩娴姆椒▉?lái)畫(huà)出螺旋線。)
2．你看到這種卷卷的線條，想到了什么?(出示蚊香、蝸牛等圖片。)
小結(jié)：它們的身上都有這種卷卷的線條。這種線條有一個(gè)專門(mén)的名字，小朋友猜猜會(huì)是什么名字呢?(螺旋線)
3．出示螺旋線。
——我看到螺旋線就想轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你們呢?(欣賞龍卷風(fēng)的圖片，感受螺旋線吸、轉(zhuǎn)的感覺(jué)。)
三、通過(guò)欣賞實(shí)物和幻燈片，發(fā)現(xiàn)螺旋線的裝飾意義
師：螺旋線不但漂亮，而且很調(diào)皮，今天它想和小朋友玩捉迷藏的游戲，看看小朋友能不能把它找出來(lái)。(在房子、門(mén)、花瓶、衣服上找螺旋線。)
小結(jié)：原來(lái)，螺旋線不僅藏在蝸牛、田螺身上，使它們看上去很美，而且還可以跑到房子、門(mén)、花瓶等物品上，把它們裝飾得更美。
四、游戲——大大棒棒糖
教師引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們欣賞了漂亮的螺旋線棒棒糖，喜歡螺旋線棒棒糖嗎?那么我們來(lái)做個(gè)大大的螺旋線棒棒糖好嗎?都站到紅紗下，排好隊(duì)，我們開(kāi)始做棒棒糖嘍!(帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做游戲：卷卷卷，卷成螺旋線，變變變，變成棒棒糖……)最后加上大大的、長(zhǎng)長(zhǎng)的棒棒，棒棒糖做好嘍，拍個(gè)照，放到電腦里看看像不像。
五、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒品嘗各種棒棒糖，用泥工卷棒棒糖。
幼兒園小班藝術(shù)教案篇十九
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。
2、通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。
3、能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
1、康定斯基作品《圓之舞》的ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片，黑色卡紙每人一張。
3、泡泡槍一個(gè)，膠水、抹布每組一份。
4、底板上布置幾條小魚(yú)和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)
1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看，我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)
2、有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。)
3、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。)
二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基作品《圓之舞》ppt，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)。
1、有個(gè)畫(huà)家畫(huà)了許多泡泡，看看他畫(huà)的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?
2、他畫(huà)的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。)
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。)
(分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊”這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。)
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)
1、出示大底板，指著底板上的小魚(yú)說(shuō)：“小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”
2、你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?
3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說(shuō)出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”，在貼之前教師問(wèn)：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上膠水，從‘泡泡’白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上?！碑?dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí)，教師問(wèn)：“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢?”
(分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。)
4、再次交代操作要求。
(2)誰(shuí)會(huì)用膠水貼“泡泡”?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹膠水及黏貼。)
(分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò)，增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí)；二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充，使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。)
四、幼兒創(chuàng)作
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。已完成的幼兒坐白線上看書(shū)。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品
幼兒園小班藝術(shù)教案篇二十
又一次我和幾個(gè)孩子在玩“藏小手”游戲，孩子們都特別興奮，并有意猶未盡的感覺(jué)。于是我針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)，找到了貼近生活的音樂(lè)游戲——《躲貓貓》，其歌曲《躲貓貓》旋律、節(jié)奏、歌詞、情節(jié)及游戲規(guī)則都非常簡(jiǎn)單，而且有較多的重復(fù)，幼兒能夠比較容易的感受到歌曲所表達(dá)的情節(jié)內(nèi)容，從而喜愛(ài)它?；顒?dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)具備有趣的情節(jié)和幼兒喜歡的動(dòng)物形象。創(chuàng)設(shè)適合的游戲情景，組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡參與音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
兩課時(shí)
1.愿意跟隨音樂(lè)，用肢體和道具玩“躲貓貓”的'游戲。
2.喜歡參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)躲藏和尋找的快樂(lè)。
動(dòng)物手偶：小熊、蜜蜂、大象、老鼠;兒搖。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：小動(dòng)物躲貓貓。
小朋友們，你們好。今天，劉老師請(qǐng)來(lái)了幾只小動(dòng)物，看看他們是誰(shuí)?
老師出示：小熊。
小熊和小朋友互相打招呼。
1.教師：注意哦，小熊要躲貓貓了，哦。
語(yǔ)詞：小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快來(lái)找一找。
教師：哈哈!小熊在這里
2.出示小蜜蜂
教師：這是誰(shuí)啊?小蜜蜂要躲貓貓了，請(qǐng)小朋友閉眼睛。1、2、3睜開(kāi)眼。
語(yǔ)詞：蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快來(lái)找一找。
教師：哈哈!蜜蜂找到了。
二、肢體躲貓貓
小蜜蜂和小熊都找到了你們高興么?現(xiàn)在他們說(shuō)：“小朋友小動(dòng)物要來(lái)休息一會(huì)，一會(huì)再和你們玩?，F(xiàn)在看看劉老師，我的小收藏起來(lái)了，眼睛閉起來(lái)，不能偷看哦，1、2、3?！?/p>
語(yǔ)詞：小手藏在哪小手藏在哪?快來(lái)找一找?
教師：哈哈!小手找到啦!
提問(wèn)：小朋友剛才劉老師把小手藏起來(lái)了，你們想把什么藏起來(lái)?
幼兒：(小手、小腳、眼睛、耳朵)
三、集體拉圓圈玩躲貓貓的游戲
提問(wèn)：你們還想和小動(dòng)物玩游戲么?
1.你們叫他們出來(lái)：
教師“小動(dòng)物小動(dòng)物在哪里?”
幼兒“小動(dòng)物小動(dòng)物在這里?！?/p>
2.藏手偶的游戲
語(yǔ)詞：大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快來(lái)找一找。
小朋友：哈哈哈，蜜蜂找到了。
3.人手一個(gè)小動(dòng)物手偶，老師閉上眼睛，請(qǐng)小朋友把他們藏在自己身上。老師來(lái)尋找。
四、小朋友躲貓貓。
教師：你們小朋友想不想把自己藏起來(lái)，讓劉老師來(lái)找?
提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)他們么?他們?cè)趺唇?教室里有蘑菇房子大樹(shù)等。你們想把自己藏在哪里?一定要隱蔽哦。
方法：比如：小貓藏哪里?小貓藏哪里?大家快來(lái)找一找。
小貓就“喵喵的”教。我們就是來(lái)找你了。接著老師和小貓一起去找更多的小動(dòng)物。
在家和家人玩躲貓貓的游戲。
幼兒園小班藝術(shù)教案篇二十一
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出，教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和現(xiàn)象。小班美術(shù)活動(dòng)“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”讓幼兒利用瓶蓋進(jìn)行拓印，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的畫(huà)面效果，幼兒感到既熟悉又新奇，因而充滿興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒自主探索空心圓和實(shí)心圓的拓印方法，并借助“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈玩游戲”的故事情景引發(fā)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的布局，幫助幼兒逐步體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1．感受瓶蓋拓印畫(huà)的獨(dú)特效果，獲得審美體驗(yàn)。
2．嘗試運(yùn)用大小不同的瓶蓋拓印空心圓和實(shí)心圓，進(jìn)一步感受圓形的虛與實(shí)。
3．探索拓印實(shí)心圓、空心圓的不同方法，感受運(yùn)用特殊材料進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下收集大小不同的圓形瓶蓋若干。
2．材料準(zhǔn)備：“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”的ppt課件，各色水粉顏料、大小不同的瓶蓋每組若干份，幼兒操作用紙、抹布、圍裙等人手一份。
一、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)“點(diǎn)點(diǎn)”“圈圈”的紋樣以及畫(huà)面上的空間布局
1．觀察大圖片(圖1)，感知圖片中的點(diǎn)點(diǎn)、圈圈和豐富的色彩，感受其中的美。
師：今天，我?guī)?lái)了一幅有趣的畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下。
師：請(qǐng)你一邊看一邊想，等會(huì)兒大聲地告訴大家，你在這幅畫(huà)上看到了什么，好嗎?
師：你喜歡點(diǎn)點(diǎn)還是圈圈?為什么?請(qǐng)說(shuō)出理由。
師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察一下，圖片上的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈都是什么顏色的?這幅畫(huà)看起來(lái)怎么樣?
師：對(duì)，這幅畫(huà)上有許多點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，它們五顏六色、五彩繽紛，很漂亮、很好看!
2．觀察4張小圖片(圖2～5)，感知“點(diǎn)點(diǎn)”“圈圈”的布局。
師：點(diǎn)點(diǎn)和圈圈是一對(duì)好朋友，它們經(jīng)常一起玩有趣的游戲。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地觀察一下這4張小圖片，想一想：這4張小圖片上的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩一些什么樣的有趣游戲呢?你能猜出來(lái)嗎?如果你猜出來(lái)了，請(qǐng)大聲地告訴大家。
師(小結(jié))：你們說(shuō)得真好!點(diǎn)點(diǎn)和圈圈是一對(duì)好朋友。有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“手拉手”的游戲，有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“抱一抱”的游戲，有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“頂一頂”的頂球游戲，還有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“一二三、排排隊(duì)”的游戲呢!這么多的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，它們的顏色、大小不一樣，玩游戲的方法也不一樣，它們是一群快樂(lè)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈。
(析：在此環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)組織幼兒整體欣賞大畫(huà)、局部觀察小圖片，幫助幼兒感受畫(huà)面色彩及其美感，并循序漸進(jìn)地感知、理解“點(diǎn)點(diǎn)”和“圈圈”之間的距離、交叉關(guān)系和整體布局等，從而為幼兒后面自主創(chuàng)作拓印畫(huà)奠定空間布局方面的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。)
二、自主探索拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法
師：今天，我們要用和爸爸媽媽一起收集到的各種各樣的瓶蓋和顏料玩一個(gè)“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”的拓印游戲。
1．猜測(cè)拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法。
師(出示瓶蓋、顏料和紙張)：這些是什么?
師：有的小朋友說(shuō)，用瓶蓋沾上顏料印一印就可以了。真的是這樣嗎?請(qǐng)大家先試一試。
2．自主嘗試拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈。
師：我為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一份材料。請(qǐng)你們選一個(gè)自己喜歡的瓶蓋，在顏料盤(pán)內(nèi)的海綿團(tuán)上沾一點(diǎn)自己喜歡的顏色，再在白紙上印一印，看看能不能變出點(diǎn)點(diǎn)或圈圈。(幼兒嘗試操作。)
3．相互交流拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法。
師：你用什么方法印出了點(diǎn)點(diǎn)?(用瓶蓋的正面印。)你愿意來(lái)介紹一下嗎?
師：原來(lái)用瓶蓋的這一面(正面)就能印出點(diǎn)點(diǎn)來(lái)，用瓶蓋的這一面(反面)就能印出圈圈來(lái)。
能方面的基礎(chǔ)。)
三、再次整體欣賞大圖片，積累簡(jiǎn)單的布局經(jīng)驗(yàn)
師：大家再來(lái)看看，那么多的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈還玩了什么游戲?
師：許許多多點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩游戲，它們有的手拉手，有的頭碰頭，有的背靠背，有的抱在一起，有的圈圈還把點(diǎn)點(diǎn)頂?shù)搅俗约旱念^頂上，大圈圈、小圈圈，大點(diǎn)點(diǎn)、小點(diǎn)點(diǎn)，它們歡聚在一起跳舞和玩游戲，這樣的場(chǎng)面真有趣，也很熱鬧!
四、幼兒自主創(chuàng)作
1.幼兒明確操作任務(wù)。
師：現(xiàn)在，我們就要用各種各樣的瓶蓋來(lái)印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，把點(diǎn)點(diǎn)和圈圈跳舞、玩游戲的故事印出來(lái)。你可以先想想要印玩什么游戲，然后選擇自己喜歡的瓶蓋沾上自己喜歡的顏料來(lái)印畫(huà)?？匆豢?，誰(shuí)印出來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在一起玩的游戲既好玩又有趣。
2．幼兒創(chuàng)怍，教師巡回觀察與指導(dǎo)。
(1)操作要求：拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的時(shí)候，用瓶蓋沾上顏料后要在白紙上輕輕壓印，以保證點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的形狀工整，顏色干凈。
(2)常規(guī)要求：換顏色拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈時(shí)，不需要擦干凈瓶蓋后再沾其他顏料，直接換瓶蓋就可以了。鼓勵(lì)幼兒相互交換不同顏色、大小的瓶蓋。
(3)布局要求：先在畫(huà)紙中間拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，再在旁邊添畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，盡量把整張紙畫(huà)滿。
(4)結(jié)束整理：請(qǐng)先完成任務(wù)的幼兒收拾好自己使用過(guò)的瓶蓋，并將自己的繪畫(huà)作品帶到“展示區(qū)”，與同伴相互欣賞與交流。
五、交流、分享
1．欣賞點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，比一比誰(shuí)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈畫(huà)得既干凈又有趣。
2．發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和創(chuàng)意，找一找誰(shuí)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在一起玩起了新游戲。
(析：在此環(huán)節(jié)中，教師組織幼兒交流、分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒體驗(yàn)創(chuàng)意游戲的審美情趣。)
1．在美工區(qū)投放橢圓形、三角形、方形、愛(ài)心形、花形等形狀的瓶蓋或盒蓋，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩拓印畫(huà)的游戲，進(jìn)一步感受實(shí)心圖案、空心圖案相互交叉、重疊所帶來(lái)的獨(dú)特藝術(shù)效果。
2．提供有顏料的泡泡水，讓幼兒嘗試對(duì)著畫(huà)紙吹泡泡，在畫(huà)紙上留下淡淡的圓形痕跡，再提供瓶蓋讓幼兒印畫(huà)，引導(dǎo)幼兒在操作中感受不同材料產(chǎn)生的不同印跡，體驗(yàn)獨(dú)特的美感。
幼兒園小班藝術(shù)教案篇二十二
小班幼兒具有愛(ài)模仿的特點(diǎn)，音樂(lè)“熱鬧的農(nóng)場(chǎng)”通過(guò)小動(dòng)物們叫聲練習(xí)了幼兒的聽(tīng)辨能力，幼兒模仿動(dòng)作及聲音，促使幼兒能夠大膽表現(xiàn)自我，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，從而完成游戲性的學(xué)習(xí)。同時(shí)幼兒能在活動(dòng)中感受音樂(lè)帶來(lái)的趣味性，通過(guò)問(wèn)好發(fā)展節(jié)奏感知能力逐漸達(dá)到自我完善性。
一、聽(tīng)辨并模仿3―6種常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲。
二、引導(dǎo)幼兒向老師及小動(dòng)物問(wèn)好。
一、音樂(lè)：cd《你好》、《熱鬧的農(nóng)場(chǎng)》
二、教具:動(dòng)物照片、動(dòng)物卡片。
聽(tīng)辨并模仿小動(dòng)物的叫聲。
按節(jié)奏用動(dòng)物語(yǔ)言問(wèn)好。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：播放音樂(lè)《你好》教師與幼兒?jiǎn)柡?，引?dǎo)鼓勵(lì)幼兒與老師問(wèn)好。
二、想象與模仿：教師：音樂(lè)谷里有個(gè)熱鬧的農(nóng)場(chǎng)，在這里有很多的動(dòng)物朋友，你猜會(huì)有哪些動(dòng)物？鼓勵(lì)幼兒發(fā)言，想象會(huì)有什么動(dòng)物，嘗試模仿他們叫聲。
三、聲音聽(tīng)辨：
（二）播放音樂(lè)《熱鬧的農(nóng)場(chǎng)》，教師和幼兒自由走動(dòng)，跟隨音樂(lè)聽(tīng)辨動(dòng)物的叫聲。
（三）教師：你在農(nóng)場(chǎng)里聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物的叫聲？幼兒每說(shuō)出一種，教師拿出相應(yīng)的卡片，讓大家模仿它的叫聲。
四、替換詞語(yǔ):
如果你是小狗，你會(huì)怎么向我問(wèn)好呢？（注：教師可有節(jié)奏地帶領(lǐng)幼兒?jiǎn)柡?，幼兒模仿的?dòng)物叫聲可以沒(méi)有節(jié)奏）
五、鞏固新知:
教師：小動(dòng)物們的家離我們不是很遠(yuǎn)，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ニ麄兗液退麄円?jiàn)面吧。（聽(tīng)音樂(lè)再次模仿叫聲及動(dòng)作）
六、活動(dòng)結(jié)束。
教師：動(dòng)物朋友們見(jiàn)到了小朋友都很開(kāi)心，現(xiàn)在它們喝水的時(shí)間到了，小朋友我們和它們?cè)僖?jiàn)吧！
《農(nóng)場(chǎng)里動(dòng)物多》聽(tīng)聲音角色扮演。
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