教案可以使教師更加有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果。教案中應(yīng)該包含多種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動(dòng)，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。推薦閱讀以下精選教案，幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
音樂(lè)游戲教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情境中幼兒能對(duì)顏色、大小、數(shù)量進(jìn)行判斷，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法、
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同顏色、大小、數(shù)量的魚(yú)寶寶圖片。
2、不同顏色的“池塘”5個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜猜誰(shuí)來(lái)了。
1、游游的音樂(lè)，猜猜誰(shuí)來(lái)了，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2、出示不同顏色、大小的魚(yú)寶寶。
3、幼兒根據(jù)自己的喜愛(ài)選擇魚(yú)寶寶。
二、魚(yú)寶寶找朋友。
1、師念兒歌，引導(dǎo)幼兒邊作動(dòng)作邊玩游戲。
2、游戲：魚(yú)寶寶找朋友數(shù)量上不斷變化。
(一)區(qū)分顏色。
1、出示不同顏色的'“池塘”
2、幼兒根據(jù)自己挑選的魚(yú)寶寶并游進(jìn)相同顏色的“池塘”
3、幼兒數(shù)一數(shù)有幾條相同顏色的魚(yú)寶寶，并找到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
(二)區(qū)分大小。
1、出示不同大小“池塘”
2、幼兒根據(jù)自己魚(yú)寶寶的大小并游進(jìn)想對(duì)應(yīng)的“池塘”
3、幼兒數(shù)一數(shù)有多少條大魚(yú)寶寶和小魚(yú)寶寶，并找到相應(yīng)的數(shù)字。
4、具體數(shù)出有多少條不同顏色的大小魚(yú)寶寶，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官。
四、結(jié)束。
音樂(lè)游戲教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇二
裝有數(shù)字1、2、3的筐筐。
活動(dòng)過(guò)程：認(rèn)識(shí)數(shù)字――與數(shù)字寶寶做游戲――幼兒游戲。
一、認(rèn)識(shí)數(shù)字。
教師介紹數(shù)字1、2、3的特點(diǎn)。
――今天老師請(qǐng)來(lái)了三位新朋友，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。
――這位長(zhǎng)的像棍子的叫1，小朋友們可以叫它小棍1。
――接下來(lái)以為是2，你們看它長(zhǎng)的像什么?。?/p>
――對(duì)了，2長(zhǎng)的很像小鴨子。我們可以叫它小鴨2。
――最后一位新朋友叫3，它長(zhǎng)的有點(diǎn)像我們的小耳朵。所以我們可以叫它小耳朵3。
――我們?cè)賮?lái)跟這三位好朋友打聲招呼吧！（幼兒跟著老師念，加深幼兒對(duì)這三個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。）。
1、抓小魚(yú)。
――許多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了，許多小魚(yú)游來(lái)了，快快抓牢！
――哈哈，被我抓到了，我現(xiàn)在要把它關(guān)起來(lái)。這是我抓到的第一條小魚(yú)，所以我在他的身上貼上我們的新朋友小棍1。
――條小魚(yú)還不夠，我又要來(lái)抓小魚(yú)了。
――這是我抓到的第幾條小魚(yú)?。浚ǖ诙l）。
――那我就在他身上貼我們的新朋友2。
――我還要再抓一條。
――這是我抓到的第幾條小魚(yú)??？（第三條）。
――那我應(yīng)該在他身上貼什么呢？
――對(duì)了貼上我們的`新朋友小耳朵3。
游戲重復(fù)三次，抓三條“小魚(yú)”
2、吃小魚(yú)：加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
――小朋友，你們看看我抓到了幾條小魚(yú)啊？
――我們一起來(lái)數(shù)數(shù)吧，1、2、3。
――哈哈，我抓到了3條小魚(yú)。我可以美餐一頓了。你們說(shuō)說(shuō)看，我應(yīng)該先吃誰(shuí)呢？
――你們這樣我聽(tīng)不清楚。告訴我是第幾條小魚(yú)。
――（幼兒）先吃第1條小魚(yú)。
請(qǐng)小朋友指出小魚(yú)身上的數(shù)字，并大聲地念出來(lái)。按小朋友的要求“吃”完3條小魚(yú)。
三、幼兒游戲。
請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)大鯊魚(yú)，并請(qǐng)小朋友按抓到的順序給“小魚(yú)”貼上1、2、3。
――我現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)大鯊魚(yú)。
――這是你抓的第幾條小魚(yú)啊，（第一條）應(yīng)該貼上什么呢？
――請(qǐng)你在筐筐里找到新朋友1，并把1貼在你抓的小魚(yú)上吧！
――再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)大鯊魚(yú)。（可以換一個(gè)小朋友當(dāng)大鯊魚(yú)）。
――這是第幾條小魚(yú)??？
――第2條。
――那給他貼上數(shù)字2吧！
請(qǐng)小朋友從筐筐里找出相應(yīng)的數(shù)字，并貼上。
――小魚(yú)抓好了，你們想先吃哪一條呢？
請(qǐng)小朋友說(shuō)，并找出貼有相應(yīng)數(shù)字的“小魚(yú)”。
根據(jù)課程安排，重復(fù)游戲。
（陳陽(yáng)陽(yáng)上海周浦鎮(zhèn)幼兒園）。
音樂(lè)游戲教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲理解4以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義，練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的數(shù)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、注意力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制ppt、數(shù)字卡、魚(yú)兒胸卡。
活動(dòng)過(guò)程：
二、借助動(dòng)畫(huà)，理解游戲的新玩法。
1、欣賞動(dòng)畫(huà)，發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則(數(shù)字1―3)，關(guān)鍵提問(wèn)：這些小魚(yú)。
干什么?它們是怎么玩的?
小結(jié)：看見(jiàn)數(shù)字幾就是幾條小魚(yú)在一起，不能多也不能少。
小結(jié)：找到朋友后，要趕快數(shù)一數(shù)是幾條小魚(yú)在一起，看看對(duì)不對(duì)。
三、集體游戲。
1、教師出示數(shù)字卡片，幼兒根據(jù)數(shù)字卡提示做游戲。
2、教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況調(diào)節(jié)游戲的速度。
音樂(lè)游戲教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇四
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩中感受歌曲。
2、愿意跟著老師開(kāi)心的做模仿動(dòng)作。
1、事先拍好的小金魚(yú)錄象。
2、磁帶、錄音機(jī)。
一、聽(tīng)一聽(tīng)。
1、今天我請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們想不想知道它是誰(shuí)？我先不告訴你們，請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)猜猜它是誰(shuí)。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲。
引導(dǎo)他們傾聽(tīng)流水的聲音，小動(dòng)物甩水的聲音。激發(fā)他們的想象。鼓勵(lì)他大膽的表達(dá)自己的想法?！罢l(shuí)會(huì)在水里游的呀？”“誰(shuí)游來(lái)游去要甩尾巴呀？”
二、看一看。
讓幼兒看錄象，知道小客人是小金魚(yú)。
根據(jù)錄象里的內(nèi)容，
教師提問(wèn)：小金魚(yú)在干什么？
孩子們說(shuō)到什么教師就照著孩子的話做相應(yīng)的動(dòng)作。三、做一做。
2、當(dāng)孩子們準(zhǔn)備好時(shí)，教師提問(wèn)：“你們想學(xué)小金魚(yú)什么本領(lǐng)？”小朋友說(shuō)什么，就讓孩子學(xué)這個(gè)動(dòng)作，同時(shí)放音樂(lè)。
教師提問(wèn)：小金魚(yú)在干什么？
孩子們說(shuō)到什么教師就照著孩子的話做相應(yīng)的動(dòng)作。
三、做一做。
2、當(dāng)孩子們準(zhǔn)備好時(shí)，教師提問(wèn)：“你們想學(xué)小金魚(yú)什么本領(lǐng)？”小朋友說(shuō)什么，就讓孩子學(xué)這個(gè)動(dòng)作，同時(shí)放音樂(lè)。
音樂(lè)游戲教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇五
目標(biāo)：
練習(xí)敏捷地躲閃。
材料：
與人數(shù)相等的魚(yú)胸卡、捕魚(yú)的網(wǎng)兜(塑圈、大塊花布替代)、歌曲錄音磁帶。
過(guò)程：
1．家長(zhǎng)幫助幼兒將魚(yú)胸卡貼在孩子胸前。2．播放錄音歌曲，家長(zhǎng)扮演捕魚(yú)人，幼兒扮演小魚(yú)開(kāi)展游戲。3．家長(zhǎng)要聽(tīng)完最后一句歌詞才可以捕捉小魚(yú)(用網(wǎng)或圈套住孩子，或者父母分別拉住花布兩頭向上拋起做成網(wǎng)罩罩住孩子)。
建議：
1．為提高幼兒游戲興趣，家長(zhǎng)先可以故意不捕“小魚(yú)”。2．在自然角中飼養(yǎng)小金魚(yú)，幼兒在觀賞中逐漸產(chǎn)生對(duì)小金魚(yú)的喜愛(ài)，模仿小金魚(yú)游來(lái)游去的動(dòng)作。3．利用墻面布置――哪些動(dòng)物水里游，讓幼兒認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)在水里游的動(dòng)物的名稱(chēng)。
附：兒歌。
找到一個(gè)好朋友（豐豐）。
小金魚(yú)水里游，東游游西游游。游來(lái)游去找朋友，找到一個(gè)好朋友。小魚(yú)吐泡泡（婷婷）小小魚(yú)，吐泡泡，吐出一個(gè)小泡泡，吐出一個(gè)大泡泡，大大小小真有趣。
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音樂(lè)游戲教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇六
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單。會(huì)用量詞：條。
2、通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、三只金魚(yú)缸（分別放一、二、許多金魚(yú)）。
2、音樂(lè)《找朋友》及配樂(lè)一首。
一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
1、（故作神秘）。
師：咦？是什么聲音？請(qǐng)小朋友安靜下來(lái)傾聽(tīng)。老師好像聽(tīng)到了“唉、唉”嘆息聲。
2、師：是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呢？我們一起來(lái)看看?。ǔ鍪疽粭l金魚(yú)）師：是誰(shuí)呀？哦，原來(lái)是小條金魚(yú)??？它為什么嘆氣呢？有誰(shuí)知道嗎？請(qǐng)你們來(lái)猜猜（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）。
師:那小金魚(yú)為什么嘆息呢，原來(lái)是小金魚(yú)覺(jué)得水里只有他一條小魚(yú)孤孤單單地游著，所以很難過(guò)，才發(fā)出了嘆息聲。
3、師：看看小魚(yú)多可憐啊，你想幫幫她嗎？讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)！怎樣幫助它呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）。
4、哦，原來(lái)啊，小金魚(yú)想要我們給它找朋友呢?。ǔ鍪緝蓷l小金魚(yú)）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀？想想看，它們會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）。
教師小結(jié)：是啊，它們?cè)谝黄鹜娴目砷_(kāi)心了，一會(huì)搖搖尾巴，一會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭。
（出示許多小金魚(yú)）師：瞧！這里有幾條小金魚(yú)呀？（許多）許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè)）。
教師小結(jié)：許多小金魚(yú)會(huì)在一起玩游戲、捉迷藏、做好朋友。
二、欣賞兒歌《小魚(yú)游》。
1、教師完整朗誦一遍。（配樂(lè)）。
師：你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）。
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌）。
3、小朋友念得好極了，能再念一遍嗎？
4、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。（加以動(dòng)作，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解）。
三、教師小結(jié)。
1、師：小朋友，你們看，許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽?zhuān)H親熱熱到在一起，好幸福呀！我們也要向小魚(yú)學(xué)習(xí)，要和家人和幼兒園的小朋友在一起團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的生活。
2、師：你們想不想也變成小金魚(yú)呀？和他們一起去玩耍，做好朋友呢？（請(qǐng)小朋友掛上金魚(yú)胸飾，在音樂(lè)《找朋友》中游戲。
此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
音樂(lè)游戲教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇七
活動(dòng)目標(biāo):。
1、感受隨音樂(lè)做游戲的快樂(lè),增進(jìn)與教師、同伴的情感。
2、能理解游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《小魚(yú)游啊游》歌曲磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:。
1、播放歌曲,引導(dǎo)寶寶欣賞、理解歌詞內(nèi)容,聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)。
2、教師當(dāng)魚(yú)媽媽,寶寶當(dāng)小魚(yú)。魚(yú)媽媽和小魚(yú)一起邊跟唱邊游來(lái)游去。當(dāng)唱到“快快把他來(lái)捉住”時(shí),魚(yú)媽媽就捉住一條小魚(yú),抱在懷里。被捉住的這條小魚(yú)要抱抱魚(yú)媽媽,才可以回到池塘繼續(xù)玩游戲。
3、提醒寶寶注意安全。
音樂(lè)游戲教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩中感受歌曲。
2、嘗試愿意和爸爸媽媽跟著老師開(kāi)心的做模仿動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小魚(yú)游來(lái)游去的影像；
2、歌曲音樂(lè)；
3、鋼琴；活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)。
1、老師：親愛(ài)的寶貝們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們想不想知道它是誰(shuí)呀？我先不告訴你們，請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)猜猜它是誰(shuí)。
2、引導(dǎo)幼兒安靜地傾聽(tīng)歌曲。
（引導(dǎo)他們傾聽(tīng)流水的聲音，小動(dòng)物甩水的聲音。嘗試激發(fā)他們的想象。鼓勵(lì)他們?cè)囍诎职謰寢尩膸椭麓竽懙谋磉_(dá)自己的想法。）。
老師：誰(shuí)會(huì)在水里游的呀?
幼兒：小魚(yú)……。
老師：誰(shuí)游來(lái)游去要甩尾巴呀？
幼兒：小魚(yú)……。
二、看一看。
1、老師：我們來(lái)看一看是不是小魚(yú)寶寶。（讓幼兒看錄象，知道小客人是小魚(yú)。）。
2、（根據(jù)錄象里的內(nèi)容，）。
老師：小魚(yú)寶寶們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
幼兒：跳跳、跑步、游泳……。
（孩子們說(shuō)到什么教師就照著孩子的話做相應(yīng)的動(dòng)作。）。
三、做一做。
幼兒：好、不好……。
2、（當(dāng)孩子們準(zhǔn)備好時(shí)）。
老師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)寶寶的什么本領(lǐng)呢？
（小朋友說(shuō)什么，就讓孩子學(xué)這個(gè)動(dòng)作，同時(shí)放音樂(lè)。如果孩子沒(méi)有說(shuō)，就由老師發(fā)起帶領(lǐng)孩子做動(dòng)作。教師著重小魚(yú)游來(lái)游去的動(dòng)作，邊做動(dòng)作教師有意的邊帶著節(jié)奏念歌詞。）。
四、唱一唱。
2、教師演唱，副班彈琴。
3、老師：這首歌好聽(tīng)嗎？
幼兒：好聽(tīng)……。
4、老師：下面請(qǐng)我們的小魚(yú)寶寶們一起來(lái)跟著老師拍手，哼一哼這首歌吧。
5、師幼拍手哼唱歌曲。
6、老師：你們還想做小魚(yú)寶寶嗎？
幼兒：想……。
老師：讓我們一起邊跟著音樂(lè)邊哼唱好聽(tīng)的歌再來(lái)做一做小魚(yú)寶寶吧！
音樂(lè)游戲教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇九
2012.6.13。
一、運(yùn)動(dòng)。
1、分散活動(dòng)（混班運(yùn)動(dòng)）：墊子、彩虹鉆洞、各種框架、彩虹山洞、滑板車(chē)等。觀察與指導(dǎo)：
1、觀察幼兒能否嘗試各種姿勢(shì)沿著指定路線爬。
2、提醒出汗的孩子及時(shí)擦汗、喝水。
2、集體游戲：
3、早操、律動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)。
活動(dòng)名稱(chēng)：小魚(yú)游（小班音樂(lè)活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知想象小魚(yú)游的形象，表現(xiàn)出小魚(yú)在不同音樂(lè)情境中游的動(dòng)作。
2、感受小魚(yú)水中游的快樂(lè)情景。活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、表現(xiàn)小魚(yú)游姿態(tài)的各種音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：感知小魚(yú)的形象。
2、我們一起來(lái)瞧一瞧，池塘里到底有誰(shuí)啊。觀察動(dòng)畫(huà)中的小魚(yú)，說(shuō)說(shuō)小魚(yú)在干什么呢？
小結(jié)表演：安靜的池塘里有許多的小魚(yú)在高興地游來(lái)游去，我們也來(lái)跟著音樂(lè)一起游一游。（播放音樂(lè)：小金魚(yú)）小魚(yú)一定要游得慢慢的哦，可以找你的好朋友一起游。
二、聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜，模仿小魚(yú)的動(dòng)作。
梯是慢慢的上去，然后搜的一下就下來(lái)了。我們一起來(lái)做做這動(dòng)作。
2、播放ppt和代表小魚(yú)穿越珊瑚石的音樂(lè)（小魚(yú)游）。
提問(wèn)：剛玩好滑滑梯的小魚(yú)想游回家，但是在回家的路上小魚(yú)們遇到了一群大石頭，小魚(yú)們會(huì)怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)猜猜小魚(yú)們最后是怎么游過(guò)去的哦！
小結(jié)：前面有那么多石頭，一定要提醒小魚(yú)慢慢游一個(gè)跟著一個(gè)游，我們一起來(lái)提醒下小魚(yú)：“小魚(yú)小魚(yú)，前面那么多珊瑚石一不小心游的太塊了就會(huì)撞到石頭上，所以要一個(gè)跟著一個(gè)游啊。”
表演：我也請(qǐng)幾條小魚(yú)和我一起游一游。（先請(qǐng)幾位孩子來(lái)示范，后請(qǐng)所有的孩子來(lái)一個(gè)跟著一起游一游。）小魚(yú)們一定要跟好我這條魚(yú)媽媽慢慢游不能掉隊(duì)哦！
2、播放音樂(lè)：小金魚(yú)：最后小魚(yú)玩累了還是回到了安靜的池塘里慢慢游。
三、小游戲。
隨機(jī)播放音樂(lè)：孩子們根據(jù)音樂(lè)來(lái)做相應(yīng)的小魚(yú)的動(dòng)作。
四、活動(dòng)結(jié)束。
好了，今天跟著小魚(yú)游的有些累了，我們一起游過(guò)去喝喝水休息下吧。
音樂(lè)游戲教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇十
本次活動(dòng)是通過(guò)模仿小朋友常見(jiàn)的小動(dòng)物——小魚(yú)游得動(dòng)作來(lái)展開(kāi)游戲活動(dòng)，鍛煉孩子協(xié)調(diào)的鉆和跑的動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們都掌握了鉆和跑的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)行游戲的時(shí)候也體驗(yàn)到了充分的樂(lè)趣。
但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)孩子們的常規(guī)意識(shí)比較差，不能夠很好的遵守活動(dòng)規(guī)則，而且在一開(kāi)始的介紹規(guī)則中，教學(xué)策略運(yùn)用的還不夠好，使規(guī)則講解很死板、枯燥，下次要嘗試一下活躍的去講解一些規(guī)則，比如加進(jìn)去游戲等策略。
音樂(lè)游戲教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇十一
2、嘗試觀察、畫(huà)出他人的表演，并續(xù)編、繪畫(huà)出自己想象的畫(huà)面；
3、體驗(yàn)在游戲中表現(xiàn)繪畫(huà)作品的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
5、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：自由想象小魚(yú)活動(dòng)圖并通過(guò)自由繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。
2、難點(diǎn)：基于觀察他人表演續(xù)編并畫(huà)出魚(yú)兒的活動(dòng)情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)：游戲音樂(lè)、繪畫(huà)紙、水彩筆、蠟筆、紙盤(pán)、雪糕棒、毛球；經(jīng)驗(yàn)：對(duì)魚(yú)的姿態(tài)、樣貌及游泳方式有所了解，知道有各種各樣的不同的魚(yú)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、音樂(lè)游戲?qū)搿?/p>
教師與幼兒在音樂(lè)下愉快玩游戲《許多小魚(yú)游來(lái)了》，體驗(yàn)和想象魚(yú)游的活動(dòng)。
游戲玩法：家長(zhǎng)用手相互搭成“拱門(mén)”，其余幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)一條魚(yú)、兩條魚(yú)、許多魚(yú)的活動(dòng)，并穿過(guò)拱門(mén)，在音樂(lè)停的時(shí)候，拱門(mén)關(guān)下抓住正在穿門(mén)的小魚(yú)。
2、談話交流魚(yú)的制作方法。
（1）你想制作什么樣的小魚(yú)？
師：我這里也有幾幅小魚(yú)的圖片，誰(shuí)知道它是怎么游的？怎么才可以把它制作出來(lái)？（用言語(yǔ)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖中魚(yú)的制作方法和材料。）。
（2）如果是你，你想怎么制作？
3、根據(jù)討論畫(huà)圖。
請(qǐng)幼兒畫(huà)出游戲中自己的和看到其他幼兒的小魚(yú)活動(dòng)圖，教師巡回指導(dǎo)，幼兒自由作畫(huà)。
（2）小魚(yú)生活的地方會(huì)有什么？鼓勵(lì)幼兒豐富背景（水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……）。
4、觀察發(fā)揮。
自由作畫(huà)之后，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒表演魚(yú)游的。動(dòng)作或表情，其他幼兒注意觀察，然后用自己的方式將“小魚(yú)活動(dòng)圖”畫(huà)下來(lái)。教師要引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)多樣的游動(dòng)畫(huà)面：笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，頭碰頭、嘴對(duì)嘴、手拉手、尾連尾…6、幼兒互相介紹作品，繼續(xù)音樂(lè)游戲《許多小魚(yú)游來(lái)了》。
活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)是通過(guò)模仿小朋友常見(jiàn)的小動(dòng)物——小魚(yú)游得動(dòng)作來(lái)展開(kāi)游戲活動(dòng)，鍛煉孩子協(xié)調(diào)的鉆和跑的動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們都掌握了鉆和跑的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)行游戲的時(shí)候也體驗(yàn)到了充分的樂(lè)趣。
但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)孩子們的常規(guī)意識(shí)比較差，不能夠很好的遵守活動(dòng)規(guī)則，而且在一開(kāi)始的介紹規(guī)則中，教學(xué)策略運(yùn)用的還不夠好，使規(guī)則講解很死板、枯燥，下次要嘗試一下活躍的去講解一些規(guī)則，比如加進(jìn)去游戲等策略。
音樂(lè)游戲教案許多小魚(yú)游來(lái)了篇十二
案例描述：
在幼兒園開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中，基本是以?xún)和灩P畫(huà)為主。而我園的特色是玩色，由此接觸的顏料比較多，而托班的目的是對(duì)色彩有個(gè)初淺的了解，因而接觸不是很多。有一種現(xiàn)象，引起我的注意和反思。托班幼兒，你如果讓他用油畫(huà)棒畫(huà)畫(huà)，那么有許多孩子會(huì)束手無(wú)策或隨意亂抹一通，但是，你如果讓他們畫(huà)棉簽畫(huà)，那么孩子會(huì)都很樂(lè)于參與；而且完成作品的比率很高。是不是棉簽畫(huà)更能激發(fā)他們探索的欲望？于是，我決定先從作畫(huà)材料人手，豐富操作工具，引起幼兒作畫(huà)興趣。棉簽畫(huà)《小魚(yú)游來(lái)了》這一活動(dòng)由此產(chǎn)生。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫(huà)面中添畫(huà)水。
2、對(duì)棉簽畫(huà)感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、藍(lán)色水粉顏料，每一小組一盤(pán)。
2、棉簽若干、抹布。
3、幼兒作畫(huà)用的紙，紙上用黑色記號(hào)筆色畫(huà)一條魚(yú)。
4、范畫(huà)一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲“一條魚(yú)”邊做小魚(yú)游水的動(dòng)作。游的有點(diǎn)累了，小魚(yú)寶寶們回到小椅子上休息一會(huì)兒吧！”
2、“寶寶們游的開(kāi)心嗎？”教師出示范畫(huà)?！翱?！有一條小魚(yú)和我們小朋友一樣正在水里自由自在的游來(lái)游去，游的真開(kāi)心！我們一起來(lái)和小魚(yú)打聲招呼吧，小魚(yú)你好！”教師引導(dǎo)幼兒像小魚(yú)打招呼。
1、“咦，聽(tīng)誰(shuí)在哭？”教師出示畫(huà)有小魚(yú)的白紙?！霸瓉?lái)是另一條小魚(yú)，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他為什么哭的。那么傷心啊？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“小魚(yú)小魚(yú)為什么哭?。俊?/p>
2、教師模仿小魚(yú)說(shuō)“嗚……我的小伙伴在水里游的真快樂(lè)，我也想到水里去游一游，怎么辦呀？”（給他畫(huà)點(diǎn)水）。
3、“老師來(lái)幫幫他，看著哦，我要用手里的棉簽來(lái)幫小魚(yú)畫(huà)上藍(lán)藍(lán)的水?！苯處熯呏v解邊示范?！拔乙衙藓炏确诺剿{(lán)藍(lán)的水里去洗個(gè)澡，棉簽真高興，他還會(huì)跳舞呢！扭一扭，扭的長(zhǎng)一點(diǎn)，扭的短一點(diǎn)?！薄皩殞殏兩斐鲆粋€(gè)手指來(lái)，跟著棉簽一起來(lái)跳舞咯。扭一扭，扭一扭?！薄翱纯疵藓瀸殞殠托◆~(yú)變出什么來(lái)了？”“哇，小魚(yú)真高興，它也可以在藍(lán)藍(lán)的水里游來(lái)游去了?？?，還有這么多的小魚(yú)也想到藍(lán)藍(lán)的水里游一游，寶寶們幫幫它們好嗎？”教師交代操作要求。
要點(diǎn)：放顏料的盤(pán)子老師已經(jīng)幫它找到了家，不能用手去碰它，也千萬(wàn)不能給它搬家，蘸顏料的時(shí)候輕輕地，別把顏料弄到自己和別人漂亮的衣服上去，如果手上不小心沾上了顏料，可以用抹布擦一擦。
4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
三、作品展覽。
“小魚(yú)寶寶真開(kāi)心，我們送它們一起到大海里快樂(lè)地做游戲吧！”教師引導(dǎo)幼兒將畫(huà)好的畫(huà)放在墊子上展覽。
案例分析：
《綱要》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點(diǎn)為“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。”對(duì)此我首先對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行了修改，原來(lái)“學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫(huà)面中添畫(huà)橫線”這一目標(biāo)在技能和技巧上過(guò)分強(qiáng)調(diào)和標(biāo)準(zhǔn)化，且由于其難度并不能面向我們小小班的全體幼兒，所以我將之改為“學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫(huà)面中添畫(huà)水。”
在幼兒的操作過(guò)程中，有些能力較強(qiáng)的幼兒我引導(dǎo)他們添畫(huà)曲線，而能力較弱的幼兒我則根據(jù)他們的特點(diǎn)讓他們自由添畫(huà)水，這也遵循了綱要中所提到的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造”及“對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能”。
綱要中還提到“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的主要作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣”，對(duì)此我設(shè)置了一個(gè)游戲情境，先讓幼兒欣賞成品，感受小魚(yú)在水里游淶游去的快樂(lè)，再以另一條小魚(yú)的哭聲引起幼兒注意，以“幫助小魚(yú)回到水里”的情境激發(fā)幼兒的情感和表現(xiàn)美的欲望，讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都得到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
案例反思：
這個(gè)活動(dòng)的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)棉簽沾上顏料在畫(huà)面中添畫(huà)波浪線或者橫線以及對(duì)棉簽畫(huà)產(chǎn)生興趣。
因?yàn)槭怯妹藓瀬?lái)作畫(huà)，所以小朋友們非常感興趣。在示范的環(huán)節(jié)中，小朋友看得可認(rèn)真了。我在引導(dǎo)孩子們看老師是怎么給小魚(yú)寶寶的身邊畫(huà)上藍(lán)色的水時(shí)，先用棉簽輕輕的沾顏料，然后放在盤(pán)子旁邊靠一靠，最后再在小魚(yú)的身邊添畫(huà)上長(zhǎng)長(zhǎng)短短的橫線或者波浪線。這樣的引導(dǎo)語(yǔ)，比較形象，孩子們迫不及待的想要自己動(dòng)手幫助小魚(yú)添上水，整個(gè)活動(dòng)，氛圍輕松，孩子們很快就畫(huà)好了藍(lán)藍(lán)的水，充分體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣。
不足之處是我在引導(dǎo)孩子操作過(guò)程中，應(yīng)多培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一些好的常規(guī)，如：請(qǐng)幼兒把弄臟的手用抹布擦一擦、畫(huà)好了之后要將棉簽放回盤(pán)子里，然后再把畫(huà)好的畫(huà)小心地放到墊子上，這樣才不會(huì)把顏料弄到衣物和地面上等等，這對(duì)幼兒從小養(yǎng)成良好的作畫(huà)習(xí)慣將非常有幫助。
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