總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免再犯同樣的錯(cuò)誤?？偨Y(jié)要真實(shí)客觀，不夸大不夸張。8、在看范文時(shí)，要注意挑選適合自己的部分進(jìn)行參考。
小水滴旅行記二年級(jí)篇一
我是一滴水，一滴普通得不能再普通的水，我給你們講講我的身世。
幾天前，我還是在大氣層游蕩的花花公子小水珠。在天上雖然自由，卻很難受，各種有毒氣把周圍弄得烏煙瘴氣，許多同伴都生病了。我在天上待不下去了，就想著到人間去。于是，我對(duì)一大片志同道合的小水珠激動(dòng)地說：“同志們，天上的日子多么難熬，人間一定非常美好，我們一起去人間吧！”“對(duì)，我們要到人間去！”水珠們熱血沸騰。于是，我們變成雨，降到了人間。
人間遠(yuǎn)不如我想象的美好，煙囪里冒著黑煙，小河里漂著垃圾，里面的水滴苦不堪言，見我們要來了，告訴我們：“人類在河里投放垃圾，排放污水，我們都被弄得臟兮兮的，還生了病。你們別來這兒。”唉，他們真可憐！我一邊同情它們一邊落進(jìn)了水庫。周圍的水滴們也沒精打采的。
不知怎么回事，我到了過濾水的地方，我變成了自來水。
后來，我到了黑暗的水管里，所有水滴等待著水龍頭打開，水龍頭打開了，我們奮不顧身地沖了出去。打開水龍頭的中年婦女，若無其事看著洗菜盆里的水漫出來。一個(gè)女孩走過來，說：“媽媽，不能浪費(fèi)水的?！闭f著，要關(guān)掉水龍頭。那位中年婦女卻不耐煩地看了小女孩一眼，滿不在乎地說：“水有那么多，浪費(fèi)一點(diǎn)有什么關(guān)系嘛！”“可是……”小女孩話沒說完，就被她媽媽推出了廚房。我隨著嘩嘩流的自來水群族也被擠到了下水道。
下水道又臟又臭，我奄奄一息，臨終前想對(duì)人類說幾句話：“人類呀！如果你們不浪費(fèi)水，怎么會(huì)水資源短缺呢？如果你們不排放有毒氣體，怎么會(huì)有那么多酸雨呢？如果你們不投放垃圾，小溪怎么會(huì)失去往日的清流澈呢？亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，你應(yīng)該好好保護(hù)環(huán)境了，善待地球就是善待你們自己！”
小水滴旅行記二年級(jí)篇二
《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于語言領(lǐng)域，孩子們對(duì)水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對(duì)水是熟悉的，因此我設(shè)計(jì)了這堂課。
一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流，也有經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)，在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來的效果也會(huì)更好。
所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。
這節(jié)是科學(xué)活動(dòng)課，活動(dòng)一開始，出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著，她給出一個(gè)問題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢？”小朋友想出了好多好多的辦法。
為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來。孩子們?cè)谔釂柕膸椭?，不斷地回憶故事的?nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。通過分段講述，不斷提問的層層遞進(jìn)，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時(shí)也激發(fā)了孩子聽科學(xué)故事的積極性，最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。
活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是：和孩子一起畫水滴。這一環(huán)節(jié)下來孩子們的主動(dòng)性不僅得到了充分的發(fā)揮，對(duì)故事的內(nèi)容也有了深刻的理解，即感受到了活動(dòng)帶來的快樂，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。所以只要老師善于引導(dǎo)，善于抓住孩子的心理，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。
小水滴旅行記二年級(jí)篇三
晶瑩剔透的水滴，是天使的眼淚，這些水滴跑到松軟的云朵里化成雨，滴答!滴答!當(dāng)小水滴們正要落下來的時(shí)候，似乎還不知道他們即將展開一場(chǎng)深遠(yuǎn)的旅行。
它們的第一站是高樓大廈的屋頂，它們一起手拉手等待著每一個(gè)同伴的到來，好像戶外教學(xué)集合等待到齊一樣?！巴?！你來啦？”“我們一起走吧！”“你們好”它們即將進(jìn)入不可預(yù)知的下一站。
它們的第二站是鳥語花香的花園，這里有五彩繽紛的花草樹木，也有路過此處避雨的燕子，還有撐著粉紅小傘的小女孩，它們滋潤(rùn)了花園里的花草樹木，接下來向燕子們招招手，打個(gè)招呼，之后又在小女孩的傘上盡情的跳著踢跶舞，在花園里停留了許久，才進(jìn)入第三站。
第三站是巨大無比的水庫，這里有不可計(jì)數(shù)的水滴朋友們，它們疊在一起玩著好玩的疊羅漢游戲，接著是最好玩的溜滑梯，溜到每一個(gè)家里，洗滌著他們需要清洗的東西，接著踏上最后一站。
水滴們回到了天空，回到了朵朵白云的懷抱，他們已經(jīng)疲憊不堪，它們躺在潔白的云上面休息，他們經(jīng)過了一場(chǎng)深遠(yuǎn)的旅行，他們正期待著下一次的旅行會(huì)更精采，會(huì)更有趣......
小水滴旅行記二年級(jí)篇四
“哦，媽媽，我為什么飛了起來？”我和兄弟姐妹們異口同聲地問大海媽媽。媽媽并不知道人類的城市是否危險(xiǎn)，但還是親切地回答：“放心去旅游吧，孩子們！”原來，我和兄弟姐妹們已經(jīng)變成氣體！
不久，我躺在了云姑娘的懷抱里。我友好地問云姑娘：“我還能下去嗎？”云姑娘笑道：“當(dāng)雷公公擊起它的大鼓時(shí)，你就可以下去了?！?/p>
幾個(gè)小時(shí)飛快地過去了，風(fēng)阿姨鼓足了腮幫，向我一吹，雷公公也擊起了大鼓，我感覺我的身體在下降。
首先，我遇見了大雁哥哥，我向他招了招手，好奇地問：“大雁哥哥，我媽媽曾經(jīng)講過你的故事，故事中的你英俊瀟灑，可是現(xiàn)在的你……”
“唉！別提了，城市的煙熏得我的毛都掉了，你看。”我踮起腳尖，一看，啊，大雁哥哥頭上的毛掉得所剩無幾了。我跟大雁哥哥告別后，繼續(xù)我的“旅游”。
接著，我又遇見了蜜蜂。
“蜜蜂弟弟，我媽媽前幾天還向我講過你的故事，說你長(zhǎng)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，工作十分勤勞，可是……”
“唉！都怪那些人類，踐踏花兒，害得我無法食得花蜜，變得骨瘦如柴，原本想到河邊歇腳，可是河也被人類污染了！”
……。
太陽和彩虹出來了，但我絕望了……。
小水滴旅行記二年級(jí)篇五
一滴小水滴隨著雨，落到了田野里。小水滴看見小草低著頭，有氣無力地站在田野邊。它關(guān)心地問：“小草，你是不是很渴很渴呀？”小草說：“我是很渴，快要暈了。”小水滴笑著說：“不用擔(dān)心，我給你一點(diǎn)水吧！”說完，它滾到小草身邊。小草扭著身子說：“謝謝！”小水滴看著小草那精神勁兒，心里可高興啦?！八谓憬?，你也給我一點(diǎn)水吧?！毙∷位仡^一看，原來是花妹妹。它話也不說，連忙給花兒們解渴去了。這時(shí)風(fēng)吹來，草兒、花兒給小水滴跳舞。
小水滴走著走著，來到池塘里。它看見一群魚兒在快樂地玩耍，有的把荷葉當(dāng)傘，在底下捉迷藏；有的互相追逐：有的吹泡泡……小魚們玩得多開心?。⌒∷瘟w慕地說：“我可以跟你們玩嗎？”小魚忙說：“好呀，好呀！”小水滴和小魚們歡快地嬉戲，水面有了一個(gè)個(gè)小圈圈。
小水滴走啊走啊，不知不覺來到馬路上。太陽公公紅紅的，好曬的天氣！它看見路上人們匆忙地走著。不一會(huì)兒，小水滴不見了，消失得無影無蹤了。
小水滴旅行記二年級(jí)篇六
這是一滴來自水龍頭里的小水滴，是來幫助更多需要幫助的人的小水滴，他叫小綠。
這一天，小水滴和好朋友露珠姑娘來到了森林里玩耍。小水滴看到了森林里的樹木都已經(jīng)枯萎了，小水滴心想：我得好好幫助他們才行！由于小水滴能力有限，所以叫來了他所有的好朋友一起來給大樹澆水。大樹們受到了小水滴的幫助后，專門為小水滴舉辦了一場(chǎng)演唱會(huì)，小水滴開心極了。
小水滴又來到了池塘邊，他發(fā)現(xiàn)好多池塘里都沒有水了，他就讓露珠姑娘下了一場(chǎng)傾盆大雨，池塘里的水漸漸多了起來。小魚兒們感到非常開心，他們都非常感謝小水滴，他們吐了吐泡泡表示對(duì)小水滴的感謝。
隨后，小水滴來到了干旱的沙漠，小水滴看到了沙漠中一滴水都沒有，所以小水滴叫來了雨姑娘為干旱的沙漠下了一場(chǎng)美味的“農(nóng)夫山泉”雨，沙漠里的植物和動(dòng)物都感謝小水滴。
小水滴已經(jīng)成為大家心目中的一名英雄。
小水滴旅行記二年級(jí)篇七
我是一滴小水滴，我和我的朋友小小從云朵里溜出來要去旅行。
我們飄呀飄，飄到了一片沙漠的上方?！斑?？我記得這里曾經(jīng)是片森林的啊？”我疑惑地問。小小說：“唉！這里曾經(jīng)確實(shí)是片森林，可因?yàn)槿藗儊y砍亂伐，這塊土地荒廢了很多年，最終變成了這個(gè)樣子?！薄拔矣浀梦覀円郧白钕矚g到這里來玩?！蔽覒涯畹??！爸挥刑柟拍馨盐覀兘谢厝ァ！毙⌒≌f：“是啊，可惜再也回不去了。”
我們繼續(xù)飄啊飄，看見了一條被污染的小河，那條小河已經(jīng)變成了黑綠色，河面上還漂浮著死魚和死青蛙?！靶『咏憬?？小河姐姐？”我們?cè)囂街鴨?。卻無人應(yīng)答，小河姐姐已經(jīng)死了，小河姐姐已經(jīng)死了。
我們懷揣著悲痛的心情繼續(xù)往前飄，看見了一個(gè)被洪水淹沒的村莊，一個(gè)好像是村長(zhǎng)的人說：“大山不義，大山不義！大山，你為什么要放出洪水淹沒村莊！”我和小小一起問：“大山爺爺，你為什么要放洪水淹人類呢？”大山嘆了一口氣，說：“本來山上的樹木是防洪水的，可這些人類搬起石頭砸自己的腳，把山上的樹木都砍光了，如今卻在怪我?！?/p>
回去之后，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見那片森林沒有變成沙漠、小河姐姐依然那么美，在和我們打招呼、大山爺爺?shù)木G頭發(fā)還在一切都很好。
人類??！你們別再破壞環(huán)境，亂砍亂伐了，這樣做只會(huì)自食其果。
小水滴旅行記二年級(jí)篇八
大家好，我是一個(gè)小水滴，我晶瑩剔透，像個(gè)寶石。
這年老的兩位是我的爺爺奶奶，我的家住在西湖的最南面。
今天，爸爸媽媽去上班了，一天都不回來，因?yàn)樗麄內(nèi)ケ硌菀魳穱娙?，我去看過，美！我還小，不能去參加，只能在家里玩。
我趁爺爺奶奶不注意的時(shí)候到荷花葉上去玩，正當(dāng)我們玩得開心的時(shí)候，突然變天了，剛才還多云，現(xiàn)在太陽公公發(fā)怒了，我們的身體飄了起來，好像游樂園里的太空體驗(yàn)機(jī)?？晌也恢牢殷@險(xiǎn)又刺激的旅程便開始了。
我醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我躺在家門口，我趕快把這有趣的經(jīng)歷告訴小伙伴們。
小水滴旅行記二年級(jí)篇九
嗨！大家好！我是一顆小水滴，一顆愛旅行的小水滴。我愛旅行這可不是吹的，這不，我又要啟程了。
我的家鄉(xiāng)是大海，媽媽也是大海，俗話說“?；丶铱纯?！”這一別就是五，六年，該回家了。我瘋狂地跑著，把一切都甩在了后面。到了，到了！我一個(gè)飛躍，跳進(jìn)了大海。瞬間，我的五臟六腑都融化在冰涼的海水中。我在媽媽的.懷抱中痛快的洗了個(gè)澡，跟媽媽告別，拖著光潔透亮的身體爬到了岸邊，開始了我的旅行。
哪兒？我去哪兒？南極怎么樣？聽說那兒到處是白茫茫的一片,一定很好看,很好玩,好期待去看看啊。就這樣決定了！
我蹦跳著，在草叢躲避著那些大腳，那些腳常常把我逼得無藏身之地，我。哎！我一路躲閃著，來到了一群科學(xué)的眼前。嘻嘻，天助我也，他們要去建設(shè)南極昆侖站了，我小心翼翼的抓住他們的褲腳，隨著他們前往南極。
等著下一次的降雨吧，byebye！
小水滴旅行記二年級(jí)篇十
我是快樂的小水滴，我在一條小溪中，和許多小水滴哥們順著水跑呀跑，一直連滾帶爬地流進(jìn)了一條大河。
突然，我們一起從山上向下摔，像一個(gè)大水簾洞掛在山崖上。太陽公公怕怕我們的身體，不一會(huì)兒，為我們畫出了多姿多彩的色彩，我可漂亮了！
太陽公公暖洋洋地照在我身上，我浮在水面，戴了一副眼鏡，曬起來了太陽。我們時(shí)時(shí)往湖底看去，小魚在湖底跳起了節(jié)拍舞，小烏龜和我一樣；正懶洋洋地趴在沙子上，還不時(shí)時(shí)向我打招呼呢！
老鷹過來喝水，一不小心，把我黏在身上。這天，陽光明媚，我熱得抓狂。一不小心，被風(fēng)伯伯拉上風(fēng)車，飛上了天空，趴在“棉花糖”身上。舔著好吃的棉花糖，真想把哥們叫來：讓它們也知道，“天上掉餡餅啦”！
“哎呦”！我捂了一張棉花糖塞在鼻子里，雨媽媽知道我生病了，趕緊派雪娃娃把小鳥叫來，好把我早日治好病。小鳥飛著飛著，我在它身上欣賞祖國(guó)山水風(fēng)云，一不留神掉到了小朋友的棒棒糖上。
“七彩味”棒棒糖可真回味無窮，甜而不膩?。∥以谏厦鏆g蹦亂跳，一會(huì)兒跳“樂樂”舞，一會(huì)兒趴在糖上品嘗。這可真是個(gè)糖果王國(guó)，真是不勞而獲！
"什么東西？"我在里面翻來滾去，什么破監(jiān)獄”！我一會(huì)兒往東滾一會(huì)兒往西邊滾，甚至往南邊滾，惹得我眼花繚亂，天旋地轉(zhuǎn)。仿佛天上有閃爍的小星星。我一下子掉進(jìn)一個(gè)小小的滑滑梯。不知去向。
“啊”我像落進(jìn)巖漿，原來我在娃娃的臉上，變成了汗。
“哎呦”！我又掉進(jìn)了湖里，只見一陣歡笑，是朋友們?cè)跉g迎我回來呢。??！我是歡樂的小雨滴！
小水滴旅行記二年級(jí)篇十一
引發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探究欲望。
培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)其初步感受和欣賞文學(xué)作品的能力。
幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感知水和蒸汽互換的現(xiàn)象。
燒杯、酒精燈等小實(shí)驗(yàn)材料，干濕毛巾、衣服。
故事磁帶。
n 開始部分：
比較濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同，設(shè)置問題情景：水到哪里去了？請(qǐng)幼兒思考并說出自己的想法。
n 基本部分：
小實(shí)驗(yàn)：水和蒸汽。把燒杯放到酒精燈上燒，看看燒杯里的水有什么變化。當(dāng)燒杯口往外冒氣時(shí)，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。
結(jié)合課本傾聽故事：《小水滴旅行記》。提問：小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
通過互動(dòng)式師幼討論，明白水與蒸汽互變的科學(xué)道理。
n 結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
請(qǐng)幼兒說說日常生活中所看到的水變成蒸汽、蒸汽又變成水的現(xiàn)象。
小水滴旅行記二年級(jí)篇十二
1、理解故事內(nèi)容，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、對(duì)小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。
《小水滴旅行記》課件，電飯鍋，水，長(zhǎng)條曲線。
1、師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？請(qǐng)你們說說自己以前到那些地方去旅行過？原來有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。
2、師：（教師出示小水滴圖片）今天我們班來了小客人，看，這是誰呀？（是小水滴）小水滴，雖然他沒有手，也沒有腳，可它卻有過一次愉快的旅行，想知道他都到哪里旅行了嗎？李老師帶你們一起來看看。
1、欣賞第一段。
2、欣賞第二段。
3、欣賞第三段。
師：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個(gè)一伙，五個(gè)一群，這時(shí)候它們變成什么了？
你們看，下面又發(fā)生了什么事情？
4、欣賞第四段。
5、總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。
1、師：那我們?cè)賮硗暾匦蕾p一遍，看看小水滴是怎么旅行的。
2、提問：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的呢？
師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
現(xiàn)在，讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)的方式來看看水到底是怎樣變化的。
2、原來干爽透明的鍋蓋又有什么變化？看老師拿起來抖一抖，又有什么事情發(fā)生？
教師小結(jié)：水遇熱后，慢慢就會(huì)變成水蒸氣，上升到干爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來越多，把鍋蓋拿起來，溫度就不如剛才那么高了，這時(shí)水蒸氣就會(huì)聚在一起，變成大水滴，抖抖鍋蓋，大水滴就會(huì)落下來。
師：小朋友，剛才我們聽了故事《小水滴旅行記》還做了小實(shí)驗(yàn)，下面我們?cè)僖黄饋砜纯葱∷蔚淖兓?/p>
水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的白云，當(dāng)白云里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦?。?/p>
小水滴去旅行，進(jìn)一步感知小水滴旅行的過程。
教師告訴幼兒地上的長(zhǎng)條曲線就是小水滴的家，請(qǐng)幼兒扮演小水滴跳進(jìn)小河。
教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請(qǐng)?zhí)杹韼兔?，照的渾身暖洋洋，快快帶我到天上。”幼兒用肢體表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。
音樂：雪花和雨滴
小朋友現(xiàn)在讓我們到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戲好嗎？
小水滴旅行記二年級(jí)篇十三
我是快樂的小水滴，我在一條小溪中，和許多的兄弟姐妹順著河道跑呀跑呀，匯成一條大河。
突然！我們從山上向下跌落，猶如一幕畫卷垂掛在山崖上，太陽伯伯在我們身上，描繪出了美麗的圖案，赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，哇！我變漂亮了。
我在湖水里可開心了。我不知不覺地升上了天空。我看見了小鳥們正在上語文課“a、o、e……”咿咿呀呀地說得好不歡快。
我隨著風(fēng)兒姐姐一起跳舞，和云兒哥哥一起飄蕩，一陣突如其來的大風(fēng)把我從天空一直吹到了大榕樹爺爺家里。一片片葉子像一個(gè)個(gè)小蹦床，我跳呀跳，跳累了，躺在了一片樹葉上聽著黃鸝唱歌。聽著聽著我不知不覺地睡著了。
后來，我不知怎么的躺在了美艷動(dòng)人，芬芳撲鼻的玫瑰媽媽懷里，她還幫我洗了個(gè)香香的花粉湯浴，爽快極了！
接著我好像聽到了有人叫我“小水滴，下來吧！我們一起去湖里玩好嗎？”我二話不說的從花瓣上滑下來。乘著“計(jì)程車”緩緩的向湖里駛?cè)ァ?/p>
小水滴旅行記二年級(jí)篇十四
本活動(dòng)選自大班教材《我身邊的科學(xué)》這一主題。生活中的許多自然現(xiàn)象，如本活動(dòng)中水的三態(tài)變化，蘊(yùn)含著深刻的科學(xué)道理。幼兒又非常感興趣，平時(shí)遇到雨天，有孩子就會(huì)問雨是從哪來的，冰是由什么變的等問題。幼兒對(duì)此類科學(xué)現(xiàn)象非常好奇，并且也有一定的求知欲，所以根據(jù)幼兒的需求，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓幼兒通過故事、實(shí)驗(yàn)等方式來更直觀了解水的三態(tài)變化，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
1.了解水的三態(tài)（氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)）變化。
2.能安靜傾聽故事，并理解故事內(nèi)容。
物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。
知識(shí)準(zhǔn)備：小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。
幼：是一杯水。
師：恩。那水會(huì)變成什么呢?
幼：水會(huì)變成冰。
2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？
(幼兒自由舉手回答)3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎？
幼：一條是濕的，一條是干的。
師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢？
幼：放在太陽底下曬曬。
幼：放在火上烤。
師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了？
5.小結(jié)剛才我們小朋友說了一些有關(guān)水的變化，水一會(huì)變成冰，一會(huì)變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會(huì)變化，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來聽聽這個(gè)《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會(huì)明白了。
師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么？
師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們?nèi)齻€(gè)一伙，五個(gè)一群抱在一起，變成了什么？
師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會(huì)變成雪花？
師：小水滴在旅行過程中一共經(jīng)歷了幾次變化？
3．看小水滴變化幻燈片師：現(xiàn)在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4．總結(jié)通過這個(gè)故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過程。可是對(duì)于水到底在什么條件下變什么，具體應(yīng)該還很模糊，老師來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。
（第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過故事來了解水的三態(tài)變化）三．做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化1．教師做實(shí)驗(yàn), 幼兒仔細(xì)觀察師：現(xiàn)在，讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)的方式來看看水到底是怎樣變化的。
教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)?，水燒開時(shí)有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室，水又會(huì)變成冰。
2．師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎？
3．教師小結(jié)：
水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。
（第三環(huán)節(jié)讓幼兒通過看實(shí)驗(yàn)，更加清楚的了解水的三態(tài)變化）活動(dòng)反思：
剛開始時(shí)，我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語言領(lǐng)域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語言、科學(xué)，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過這個(gè)故事來理解水的三態(tài)變化。也有老師也說別的班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來上是相當(dāng)困難，要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊。他們建議我主要定位在語言領(lǐng)域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典，也難上。后來經(jīng)師傅提點(diǎn)，說還是定位在科學(xué)、語言，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于"我身邊的科學(xué)"這一大主題，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng)，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后，自己設(shè)計(jì)教案，把每一句要說的話，小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導(dǎo)語和過渡語，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽明白。
在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會(huì)變成什么，然后順著他們說到的展開我早已準(zhǔn)備好的問題，在第一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導(dǎo)語、設(shè)計(jì)的問題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內(nèi)容。因?yàn)槲业膯栴}有些不好回答，幼兒沒反應(yīng)，所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問題分解成了幾個(gè)，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預(yù)測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。
小水滴旅行記二年級(jí)篇十五
大家好，我是小水滴明明，我出生在黃河里。哎呀呀，我要被蒸發(fā)了！
我和同胞們到了藍(lán)天上，變成了一朵朵白云，和我在同一片云上的還有我的朋友——小強(qiáng)。我和他在云里飄的時(shí)候，一邊看下面的美麗風(fēng)景，一邊聊天：“我們?cè)谀膬?？”“我們?cè)谔焐?！”“我們要到什么地方去？”“你問我我問誰呀？”“……”
過了很久很久，我們來到了北方的國(guó)度——瑞士。那里風(fēng)雪不止，小強(qiáng)和我變成了雪降下來，好冷呀！
我們就這樣呆了一整個(gè)冬天，直到春天的第一個(gè)早晨——樹木長(zhǎng)出了葉子，冰雪融化了，小溪解凍了，大地復(fù)蘇了，我和小強(qiáng)再一次變成了云，在廣闊的天空飄呀，飄呀。
我們?cè)谛睦锬叵耄簅hyeah!不要去北方，我要回黃河！
我們很焦急，但無濟(jì)于事，好在心里叫苦，如果不是小水滴該多好！
不過，我們很快就不這么想了，我們開始想我們變成冰的時(shí)候?！昂伲⌒?qiáng)！我們?cè)谌鹗渴巧稑拥模俊薄安痪褪怯舶畎畹?，成千上萬個(gè)同胞在一起嗎？哦，對(duì)了，下來的時(shí)候是有很多小角，像花一樣的，叫雪花。”“你記憶力可真好！”
我們覺得很無趣，就開始睡覺。
也不知過了多久，直到我們感覺往下掉的時(shí)候，我們知道：又要掉下去了。
我們睜眼一看，不禁歡呼起來，因?yàn)橄旅婢褪俏覀兊募摇S河！我們回到了家，暗自高興。
這就是我和小強(qiáng)的第一次歷險(xiǎn)！
小水滴旅行記二年級(jí)篇十六
引發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探究欲望。
培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)其初步感受和欣賞文學(xué)作品的能力。
幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感知水和蒸汽互換的現(xiàn)象。
燒杯、酒精燈等小實(shí)驗(yàn)材料，干濕毛巾、衣服。
故事磁帶。
n 開始部分：
比較濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同，設(shè)置問題情景：水到哪里去了？請(qǐng)幼兒思考并說出自己的想法。
n 基本部分：
小實(shí)驗(yàn)：水和蒸汽。把燒杯放到酒精燈上燒，看看燒杯里的水有什么變化。當(dāng)燒杯口往外冒氣時(shí)，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。
結(jié)合課本傾聽故事：《小水滴旅行記》。提問：小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
通過互動(dòng)式師幼討論，明白水與蒸汽互變的科學(xué)道理。
n 結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
請(qǐng)幼兒說說日常生活中所看到的水變成蒸汽、蒸汽又變成水的現(xiàn)象。
小水滴旅行記二年級(jí)篇十七
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，能在田字格里正確工整地書寫3個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
3.感受小水滴的旅行經(jīng)過，了解一定的科學(xué)事理。
一、整體感知，理清層次
【板貼：山峰 大海 草原 公園】
過渡：是啊，小水滴在不同地點(diǎn)、不同環(huán)境中經(jīng)歷可不一樣?，F(xiàn)在，讓我們跟隨小水滴這位旅行家一起去旅行。
二、精讀課文第二段（第二、三自然段）
（一）（出圖）小水滴，你這是在哪里呀？
出示：我去過世界上最高的山峰，冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。
2.什么人去過這世界第一高峰？怎樣去的？讀出小水滴的驕傲自豪之情。
3.哦，是冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。【板貼：雪花圖片】我們還可以換一種說法：就是 誰“被”誰變成了一朵美麗的雪花。
4.像課文里的句子一樣，你也能用“把”字說句話嗎？
5.（出示圖片）再現(xiàn)水滴變成雪花的美麗和神奇，感受水滴在此處旅行的快樂。
（生齊讀）真是太奇妙了！
（二）（出示圖片）小水滴，你這是在哪里呀？
出示：我去過寬廣的大海，好多海豚在我周圍嬉戲。
1.填空（ ）的大海 讀好“寬廣的大?！?。評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：是啊，無邊無際的大海！一望無垠的大海！
2.在大海里，我的身體發(fā)生了什么變化？（我變成了浪花）【板貼：浪花圖片】3.誰來讀好這一句？評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：（1）哇，多開心呀！（2）多么快樂！
4.小水滴們，讀出你們的開心快樂來?。R讀）
（三）小水滴，你這又是在哪里呀？
出示：我還去過青青的草原，落在駿馬的背上，跟它一起奔跑。
1.填空（ ）的草原 讀好“青青的草原”。評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：是啊，碧綠的草原！
2.（出示圖片）聽出來了，小朋友們十分喜愛這青草茂盛的草原，大詩人白居易也是，還記得這句詩嗎？吟誦詩句：離離原上草，一歲一枯榮。
評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：（1）多么灑脫、暢快?。?）真是自由自在、無拘無束?。?/p>
（四）現(xiàn)在讓我們都變成小水滴，介紹自己的快樂旅行，最好能邊介紹邊加上自己的動(dòng)作。
（生一邊誦讀，一邊加上動(dòng)作）出示：
我去過世界上最高的山峰，冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。
我去過寬廣的大海，好多海豚在我周圍嬉戲。
我還去過青青的草原，落在駿馬的背上，跟它一起奔跑。
（五）讀了這一段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生將三句話相練習(xí)，從內(nèi)容和表達(dá)方式兩個(gè)角度討論。）
1.內(nèi)容：在不同的地方，水滴有著不同的變化和感受。
2.表達(dá)方式：句式相似，每一句都用“我去過“開頭，第三句比前兩句多了一個(gè)“還字。3.是啊，如果句式相同，最后一個(gè)要用上“還“字來表達(dá)。
（六）學(xué)習(xí)第三自然段。
出示：昨晚，一場(chǎng)雨把我?guī)У揭粋€(gè)公園里。我和伙伴們聚在一起，形成了一個(gè)小水洼。早晨，太陽出來了，水洼倒映出天空和云朵。
1.看著天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？（愉快、喜悅）
2.齊讀，讀出喜悅之情。
三、精讀課文第四自然段
（一）指名讀。
（二）出示句子，讀一讀，比一比，你更喜歡哪個(gè)句子？
（1）時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過去，氣溫越來越高，我又要變成水汽，開始我新的旅行了。
（2）時(shí)間過去了，氣溫升高了，我又要變成水汽，開始我新的旅行了。
文中的句子用了“一點(diǎn)點(diǎn)、越來越高“等詞語，寫出了在陽光下，氣溫逐漸升高的過程，感受這個(gè)過程的緩慢，以及主人公“我”的依依不舍。與此同時(shí)，水滴的身體將要發(fā)生變化，開始新的旅行。
（3）齊讀第四自然段，讀出水滴對(duì)新旅程的向往之情。
四、總結(jié)全文，拓展延伸
小朋友們，學(xué)了《水滴的旅行》這一課，你們懂得了什么？（我懂得了水滴是個(gè)旅行家。我知道水滴到過地球上許多地方。有山峰、大海、草原，還有公園。）
1.在這些地方，水滴的身體有哪些變化呢？（在山峰，水滴變成了雪花。在大海，水滴變成了浪花。在草原，水滴變成了雨點(diǎn)。在公園，水滴聚成了水洼。）
2.小朋友們的眼睛真厲害，把水滴旅行時(shí)的變化都看得清清楚楚呢！誰再來讀一讀最后一段？（指名讀）出示圖片，相機(jī)介紹水循環(huán)的知識(shí)。
3.是啊，氣溫越來越高，水洼里的水滴就要變成水汽啦！小朋友，你們想過沒有，它又要到哪里去旅行呢？同桌之間討論一下。
4.老師已經(jīng)迫不及待地要聽聽水滴的旅行了。（水滴要升上藍(lán)色的天空，跟白云捉迷藏。）說得多好??！如果把“水滴”改成“我”，就更好啦！再試著說給大家聽一聽。
預(yù)設(shè)：
生：我要升上藍(lán)色的天空，跟白云捉迷藏。
生：我要飛到茂密的森林，跟樹葉談心。
生：我要走進(jìn)美麗的花園，給花兒唱歌。
……
小朋友們的想象力真豐富！水滴真是一個(gè)名副其實(shí)的旅行家呀！
五、識(shí)記生字字形，指導(dǎo)書寫
觀察“把、們、汽“這三個(gè)字的共同特征：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
把：左邊的提手旁寫得瘦長(zhǎng)，右邊的巴字變窄。
們：左邊的單立人稍高，豎畫筆直。
汽：三點(diǎn)水，呈弧形，最后一筆是橫斜鉤，不能寫成“乙”。
生描紅、臨寫。投影反饋，集體評(píng)議。
有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
13.小水滴
山峰 雪花
大海 浪花 動(dòng)
草原 雨點(diǎn)
公園 水洼 靜
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