教案是教師為了達到教學目標而制定的一份詳細計劃。教案應該注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維，引導他們主動參與學習。以下是一些實際教學中獲得好評的教案范文，它們展示了教師的教學才華和創(chuàng)造力。
六年級音樂亞洲弦歌教案篇一
教材分析：
（一）通過鑒賞具有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂，體驗亞洲傳統(tǒng)音樂的風格特征。了解亞洲各地區(qū)音樂文化與地理、經(jīng)濟、民族、宗教等因素的密切關(guān)系，加深對亞洲傳統(tǒng)音樂風格的理解。
（二）通過比較聆聽、合作演唱等實踐活動，認識“呼麥”、“拉格”、“塔拉”，體會和區(qū)別不同文化背景下，各國家音樂的風格特點。
（三）學生通過了解不同的民族文化能夠尊重多元文化。
教學重點：通過這節(jié)課的學習去嘗試接受多元的民族文化，尊重多元文化。
教學難點：比較與分析不同文化背景下各個國家音樂的風格和特點。
教學過程：
一、導入：聽三個音樂片段讓學生說說分別是哪個國家的音樂。完成學生手中的第一張表格。
（設(shè)計意圖：1、考考學生平時對音樂的積累。2、讓學生對亞洲音樂有個有初步的感受。）。
二、新課學習。通過學生新課完成本課的教學目標，以及突破教學重點和難點。所以我將對新課的學習設(shè)計為四個板塊：
（一）音樂旅行第一站：東亞音樂文化區(qū)（蒙古）。
1、通過視頻短片認識呼麥，了解呼麥唱法的特點。
2、欣賞呼麥作品《四歲的紅鬃馬》。
23、學生對作品的風格進行討論。
4、教師對學生的回答進行總結(jié)。旅行第一站結(jié)束。
（二）音樂旅行第二站：東南亞音樂文化區(qū)（印尼）。
1、請學生指出印尼在地圖上的位置，教師對印尼的地理位置做簡單的介紹。
2、聽賞印尼民歌《星星索》，注意歌中的伴唱。
3、學唱歌曲中的伴唱，要求學生注意歌唱的狀態(tài)。在學生能比較熟練的演唱基礎(chǔ)上教師演唱主旋律，和學生合作。
4、在歌聲中結(jié)束音樂旅行的第二站。
（三）音樂旅行第三站：南亞音樂文化區(qū)（印度）。
1、欣賞一段有關(guān)“祈雨”的.印度歌舞表演，讓同學們猜猜旅行第三站是哪里？請學生說說對印度和印度音樂的印象。
2、教師介紹印度音樂。
3、介紹印度民間樂器薩朗吉、西塔爾，聽賞印度民間樂曲《歡迎》。邊聽邊思考印度音樂的特點。
4、總結(jié)印度音樂的特點，音樂旅行第三站結(jié)束。
（四）音樂旅行第四站：中亞音樂文化區(qū)（阿塞拜疆）。
1、聽《巴雅提木卡姆》感受這種獨特的音樂形式并完成手中的表格。
2、教師介紹“木卡姆”。
3、比較欣賞新疆的《十二木卡姆》，感受阿塞拜疆木卡姆與新疆卡姆之間的聯(lián)系.（設(shè)計意圖：亞洲是世界上面積最大、人口最多的地區(qū)，人類古代四文明古國中的三個國家在這里，并且亞洲傳統(tǒng)音樂具有悠久的歷史，是人類音樂遺產(chǎn)的重要組成部分，因此學生對這一篇章的學習尤其重要。在介紹每個地區(qū)音樂之前，以當?shù)氐娘L景（或代表性建筑）圖片和民族風情音樂一同引入，讓學生更容易了解亞洲國家的音樂文化背景。然后再直觀感受、欣賞、聽辨來感受和了解亞洲民族音樂的風格，總結(jié)出它們的音樂特征。）。
六年級音樂亞洲弦歌教案篇二
活動目的：
1、通過游戲讓幼兒認識五線譜，知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號的名稱。
2、讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
4、讓幼兒體驗互相幫助，共同合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。
活動準備：
音符頭飾五線譜圖示制作五線譜的毛線，將若干小節(jié)線、高音譜號放在教室周圍。
活動過程：
1、合作游戲：與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。
音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什么樣的呀？需要什么材料呀？
幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu)，要求幼兒合作完成。
音符媽媽：讓我們對照設(shè)計圖，看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來。
2、認識“五線譜”。
音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識以后，住到里面就不會亂了。
3、游戲：住房子。
幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應位置，鞏固對線與間的認識。
音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，為了不擁擠，一個大寶寶帶一個小寶寶住一個房間。
音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。
音符媽媽：請寶寶自由選擇，并說出你站的位置。
六年級音樂亞洲弦歌教案篇三
本課出自高中《音樂鑒賞》第五單元〈亞非音樂神韻〉，本課涉及的內(nèi)容不光包括音樂，還涉及到了地理、歷史等學科的知識，本人根據(jù)本節(jié)課的教學需要進行了合理的篩選,做了些簡單的學科綜合。在教學過程中采用不同的方法讓學生去欣賞、鑒賞。音樂。并讓學生唱一唱、議一議，更直接地讓學生體驗感受亞洲民歌的特點、內(nèi)涵。所以我確定了以下三個教學目標：
二、教學目標。
(一)通過鑒賞具有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂，體驗亞洲傳統(tǒng)音樂的風格特征。了解亞洲各地區(qū)音樂文化與地理、經(jīng)濟、民族、宗教等因素的密切關(guān)系，加深對亞洲傳統(tǒng)音樂風格的理解。
(二)通過比較聆聽、合作演唱等實踐活動，認識“呼麥”、“拉格”、“塔拉”，體會和區(qū)別不同文化背景下，各國家音樂的風格特點。
(三)學生通過了解不同的民族文化能夠尊重多元文化。
三、教學重點、難點重點：
通過這節(jié)課的學習去嘗試接受多元的民族文化，尊重多元文化。難點：
比較與分析不同文化背景下各個國家音樂的風格和特點。
四、教法與學法教法：
根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點，根據(jù)教材的特點和配合學生的年齡特點緊緊圍繞教學目標，利用流行要素的導入，調(diào)動學生的積極性，通過“聽”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學生去感知音樂，從而引導學生關(guān)注音樂要素。教學過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的氛圍。在愉悅中感受與體念音樂，更能主動地投入到本課的各項音樂活動中，并通過學生的主動欣賞和積極創(chuàng)造，來提高音樂的感知力、想象力和創(chuàng)造力，從而充分地體現(xiàn)學生在課堂上的主體性，充分發(fā)揮以學生的主體，老師為指導的作用。學法：
學生們正直青春期，這個年齡段是人生觀、價值觀形成的重要階段，社會道德、倫理等觀念逐漸形成。音樂教育恰恰是一種獨特的審美性、情感性的教育，富有感染力的音響會豐富學生內(nèi)心對美的理解，也會潛移默化影響學生的生活態(tài)度。學生通過聆聽、感受、體驗、演唱等方法，能更好的感受和理解音樂。
五、教學過程。
導入：聽三個音樂片段讓學生說說分別是哪個國家的音樂。(設(shè)計意圖：
1、考考學生平時對音樂的積累。
2、讓學生對亞洲音樂有個有初步的感受。)。
授課：1)東亞音樂(蒙古)。
1、通過視頻短片認識呼麥，了解呼麥唱法的特點。
2、欣賞呼麥作品《四歲的紅鬃馬》。
3、學生對作品的風格進行討論，教師對學生的回答進行總結(jié)。
2)東南亞音樂(印尼)。
1、請學生指出印尼在地圖上的位置，教師對印尼的地理位置做簡單的介紹。
2、欣賞印尼民歌《星星索》。
3、學唱歌曲中的伴唱，要求學生注意歌唱的狀態(tài)。在學生能比較熟練的演唱基礎(chǔ)上教師演唱主旋律，和學生合作。3)南亞音樂(印度)。
1、欣賞一段有關(guān)“祈雨”的印度歌舞表演，讓同學們猜猜旅行第三站是哪里?請學生說說對印度和印度音樂的印象。
2、教師介紹印度音樂。
3、介紹印度民間樂器薩朗吉、西塔爾，聽賞印度民間樂曲《歡迎》。邊聽邊思考印度音樂的特點。
4、總結(jié)印度音樂的特點，音樂旅行第三站結(jié)束。4)中亞音樂(阿塞拜疆)。
1、聽《巴雅提木卡姆》感受這種獨特的音樂形式并完成手中的表格。
2、教師介紹“木卡姆”。
3、比較并欣賞新疆的《十二木卡姆》，感受阿塞拜疆木卡姆與新疆卡姆之間的聯(lián)系.拓展：課后搜集有關(guān)“木卡姆”的資料，試比較阿塞拜疆的木卡姆和新疆木卡姆有何相似之處，有沒有明顯的不同。
六年級音樂亞洲弦歌教案篇四
幼兒小班的孩子社會性關(guān)系已不限于母親和親人之間，而是擴展到和同伴的關(guān)系上，他們很愿意和小朋友在一起玩，像水中的魚兒一樣自由自在。
活動目標。
1、讓幼兒在歡快的樂曲中感受擁有朋友的快樂。
2、使幼兒體會“憂愁”和“快活”的不同感受。
3、領(lǐng)會一，二，三條魚的含義。
活動重難點。
1、幼兒對歌詞的咬字發(fā)音，尤其“愁”字。
2、舞蹈過程中1，2，3，數(shù)的互換角色上。
活動準備。
音樂，小魚缸，三條小魚。
活動過程。
故事講述：有一條小魚，它沒有朋友，每天都是孤孤單單的游來游去，沒有別的魚兒和它說話，沒有魚陪它做游戲，它很傷心，（哀傷的音樂）。取出魚缸，小朋友發(fā)現(xiàn)一條魚在水里游真的很孤單。老師開始唱第一段歌詞邊做動作：一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。
幼兒思考引出：小魚需要朋友。
老師取出第二條魚放入水中，老師提問，第二條魚放進去以后會怎樣，魚的感受是什么，小朋友的感受是什么，得到關(guān)鍵詞，快樂，高興，開心。老師唱第二段歌詞并表演動作：兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭。
老師提問，如果想讓小魚更加開心我們可以怎樣做？
老師再在魚缸里放第三條魚，一起數(shù)一數(shù)，如果小朋友是最開始的那條魚，你會開心嗎？小朋友回答完，老師接著唱第三段歌詞：三條魚水里游，快快活活做朋友。歌詞隨著游戲的展開更加深刻，教師引領(lǐng)小朋友以表演的形式熟悉歌曲，在中間畫圓，小朋友依次表演，可分組進行。
活動反思。
1、過程中幼兒對歌詞的理解很到位，也能準確地感受不同的情緒，但感染力欠缺。
2、老師將這個活動完成了，但沒有關(guān)注到孩子想象的空間，比如，孩子還會選擇更多的魚，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子們還可以說說平時職到的魚類。
六年級音樂亞洲弦歌教案篇五
教學目標：
情感態(tài)度與價值觀：感受、體驗亞洲傳統(tǒng)音樂的風格特征，激發(fā)對不同形式音樂的熱愛之情。
過程與方法：通過欣賞、演唱與實踐活動，來體會亞洲各國的音樂特征。知識與技能：
掌握亞洲音樂，特別是東南亞---印尼和南亞——印度的風格特點。教學難點。
分四個聲部視唱《星星索》并用肢體語言，感受克隆宗歌曲的特點;用手劃出劃旋律線，體現(xiàn)印度音樂旋律特點的線條。
教學過程。
一、導入。
大家來看這幅地圖，圖上畫的是哪個洲呢?(亞洲)我國和鄰國所構(gòu)成的亞洲就是人類古代文明最發(fā)達的地區(qū)之一。人類在漫長的歲月里創(chuàng)造了豐富多彩的音樂文化。亞洲傳統(tǒng)音樂具有悠久的歷史和燦爛的音樂文化，它對其他大陸音樂的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。
今天我們就來一起揭開亞洲音樂神秘的面紗!
二、教授新課。
(一)亞洲傳統(tǒng)音樂整體概知。
亞洲可分為五個音樂文化區(qū)：東亞(中國)、
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南亞(孟加拉、印度)、
東南亞(中國、印度、伊斯蘭、歐洲)、
中亞和西亞(古希臘羅馬古埃及、古波斯、伊斯蘭(古阿拉伯音樂))。(二)東亞-----蒙古民歌《四歲的紅鬃馬》(帶著問題聽音樂)。
1、在東亞有一種神奇的唱法，一個人唱出兩種聲音?有誰聽說過嗎?(了解呼麥唱法，書71)。
2、聆聽樂曲分為幾部分，屬于蒙古民歌中的長調(diào)還是短調(diào)?你根據(jù)什么來判斷的呢?(提示學生根據(jù)以前聽過的蒙古歌曲談?wù)劽晒乓魳烽L短調(diào)的風格特點)樂曲開始，馬頭琴奏出徐緩悠揚的前奏。
第一部分，響起呼麥的聲音具有蒙古長調(diào)的特點，節(jié)拍自由，節(jié)奏徐緩、寬松，樂曲非常遼闊、奔放、抒情、恬靜。
第二部分具有短調(diào)特點，節(jié)奏密集，曲調(diào)歡快、跳躍，情緒熱烈歡快。刻畫了生氣勃勃的紅馬的形象，像是按奈不住的激情迸發(fā)而出，表現(xiàn)出草原上歡快的情景。
3、表達了人們什么情感呢?書71(三)東南亞-----印度尼西亞民歌《星星索》。
1、第二站我們?nèi)ァ扒u之國”印度尼西亞去聽一聽。
學生回答：(1)歌曲曲調(diào)緩慢、悠揚，每句節(jié)奏前緊后松，唱法柔和松弛。
(2)表達對心愛的姑娘的深切思念，是一首優(yōu)美的情歌。歌曲以固定音型“啊，星星索”作為伴唱。(“星星索”是劃船時伴隨船漿起落節(jié)奏的哼聲。)。
3、介紹克隆宗。p72。
4、歌詞有什么特點呢?四句一段，句子首尾都押韻。
六年級音樂亞洲弦歌教案篇六
6、實踐活動：(和學生一起體驗劃船和乘船的樂趣)首先請同學范唱固定伴奏音型“啊，星星索”，后選用兩組同學用固定音形“啊，星星索”伴唱;一組同學和老師共唱主旋律，一起完成作品。通過這樣讓學生加深對克隆宗歌曲前緊后松的節(jié)奏特點的認識。完成教學重難點。
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(四)南亞-----印度民間樂曲《歡迎》。
1、聽音樂判斷哪個國家?
下面我們乘船去到一個神秘的國度。先聽音樂，判斷這是哪個國家?學生回答：印度。
學生總結(jié)音樂特點：
波浪式、曲線式、螺旋式的音樂進行，如怨如訴、綿延不斷的旋律;(3)請?zhí)舫雒枥L印度音樂特點的詞語。(完成拓展與探究3)。
4、阿塞拜疆音樂《巴雅提木卡姆》。(1)簡介(引導學生快速瀏覽屏幕文字)木卡姆是波斯、阿拉伯、突厥各民族的共同文化遺產(chǎn)，是一種由多首樂曲組成的組曲。這首木卡姆用卡曼賈演奏，卡曼賈是伊朗和高加索等國的民間樂器，在埃及、土耳其和中亞地區(qū)也有流行。
(2)欣賞時請學生注意伴奏的節(jié)奏。
(3)引導學生進行“演奏”活動。(用身邊各種物體做打擊樂器，拍出各種音色的節(jié)奏)。
三、課堂拓展。
你還知道哪些與我國毗鄰的亞洲周邊國家和地區(qū)的民族民間音樂?學生回答并范唱：
日本的《櫻花》韓劇《大長今》主題曲《希望》朝鮮民歌《道拉基》(桔梗謠)。
六年級音樂亞洲弦歌教案篇七
3、學生能從欣賞中了解鼓在音樂中起的作用。
第二單元：溯流探源。
一、單元教學目標：
用輕快的聲音演唱歌曲。
教學內(nèi)容1、唱《第一天去上學》2、聽、動：感受拉丁舞課時19。
教學內(nèi)容1、復習唱《第一天去上學》2、拓展介紹倫巴、恰恰3、動：學跳恰恰課時20。
教學內(nèi)容1、復習《鳥兒多美麗》2、動：我的創(chuàng)造（3）（4）課時22。
教學內(nèi)容1、唱《金色的童年是一首歌》2、聽《在燦爛陽光下》課時23。
教學內(nèi)容1、唱《花季雨季》2、聽《初升的太陽》課時26。
教學內(nèi)容1、唱《七色光之歌》2、復習本單元幾首歌曲課時27。
教學內(nèi)容1、唱《第一天去上學》2、聽、動：感受拉丁舞課時19。
教學內(nèi)容1、復習唱《第一天去上學》2、拓展介紹倫巴、恰恰3、動：學跳恰恰課時20。
教學內(nèi)容1、復習《鳥兒多美麗》2、動：我的創(chuàng)造（3）（4）課時22。
教學內(nèi)容1、唱《金色的童年是一首歌》2、聽《在燦爛陽光下》課時23。
教學內(nèi)容1、唱《花季雨季》2、聽《初升的太陽》課時26。
教學內(nèi)容1、唱《七色光之歌》2、復習本單元幾首歌曲課時27。
教學內(nèi)容1、復習本單元的歌曲2、介紹常見力度記號課時29。
教學目標1、學生積極參與演唱、欣賞、創(chuàng)編等音樂活動，體驗生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么的快樂和美好，體味今天幸福生活的來之不易。
2、用明亮、飽滿的聲音演唱本單元的歌曲，掌握“頓音（跳音）”的演唱方法，體會歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達出自己快樂童年的幸福之情。
教學重難點1、重點：歌曲學習過程體會我們的友誼隨著歌聲在空中飛揚。
2、難點：這首歌曲在教學過程中會有一定的難度，如大跳音程的音準把握，變化音的音準把握等，復習時可用聽唱法和比較法來幫助學生聽辨。
教學準備1、鋼琴2、磁帶、錄音機3、電腦。
教學過程二次備課及設(shè)計理念。
一、復習唱《金色的童年是一首歌》、《在燦爛陽光下》、《聽媽媽講那過去的事情》：
1、整首連唱《金色的童年是一首歌》：注意休止符、連音、切分音型、休止符、大跳音程。演唱時要注意表現(xiàn)好歌曲的情緒，歡快、活潑、高興的，并讓學生回憶演唱中采用怎樣的力度變化歌曲效果將會更好（強弱的處理）。
2、用不同的形式來演唱歌曲：男生和女生接口唱或領(lǐng)唱、齊唱，演唱時要注意表現(xiàn)好歌曲的情緒。
3、復習唱《在燦爛陽光下》：用明亮、飽滿的聲音表現(xiàn)出對未來美好的憧憬。
4、復習唱《聽媽媽講那過去的事情》：注意用輕聲高位法唱出歌曲的高音部分，表現(xiàn)出悲憤控訴的情緒。
二、復習唱《花季雨季》：
1、唱一唱：注意附點音符、前倚音，高音的位置等。
2、配樂朗誦歌詞：要有不甘示弱的自信和積極向上的進取。
3、處理歌曲：用什么樣的強弱關(guān)系，速度和演唱形式的選擇，指導學生細膩地表達歌曲的豐富情感。
三、復習唱《七色光之歌》：
1、復習唱歌曲：注意附點音符和四分音符的交替出現(xiàn)，后八分休止符、后四分休止符，重音記號，帶連線的長音。演唱時要注意表現(xiàn)好歌曲的情緒，歡快、活潑、高興的。
2、讓學生說一說演唱中采用怎樣的力度變化歌曲效果將會更好（強弱的處理）選擇自己喜歡的演唱方式再唱一唱，如：領(lǐng)唱合唱、接口唱等形式。
四、復習唱《歌聲與微笑》：
1、復習唱歌曲：注意主歌部分旋律輕快活潑，與歌詞語言的音調(diào)十分貼切，增強了歌曲口語化的色彩，唱起來感覺親切而甜美；副歌部分音區(qū)變高，并較多地使用了同音重復，把把情緒推向高潮，象征著我們的友誼伴隨著歌聲在空中飛揚。
2、用不同的方式唱一唱：
五、整理下課：
體驗生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么的快樂和美好，體味今天幸福生活的來之不易。
教學反思。
教學內(nèi)容1、唱《幸?？燔嚒?、聽《讓世界充滿和平》課時30。
教學目標1、能用歡快活潑、抒情優(yōu)美和充滿激情的聲音演唱《幸福快車》，比較準確地演唱好切分音，附點音符。
2、讓學生完整而充分地聆聽童聲合唱《讓世界充滿和平》，感受多聲部的和聲效果及歌曲主題的內(nèi)涵，加深對“和平、友誼”意義的認識，提高自身的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強合作意識。
教學重難點1、重點：唱好歌曲《幸?？燔嚒罚脷g快活潑、抒情優(yōu)美和充滿激情的聲音表現(xiàn)出。
2、難點：準備唱好切分音、附點音符。
教學準備1、鋼琴2、磁帶、錄音機3、電腦。
教學過程二次備課及設(shè)計理念。
一、學唱《幸?？燔嚒罚?/p>
1、自由讀歌詞：注意歌詞美。
2、分句學唱歌曲：注意切分音型、休止符、大跳音程。
3、整首連唱：注意弱起小節(jié)、間奏、休止符、連音。
4、教師范唱：體會與自己唱得有什么不同？
5、錄音范唱：體會與自己唱得有什么不同？注意演唱形式、演唱情緒。
6、試著模仿唱一唱：用歡快活潑、抒情優(yōu)美和充滿激情的聲音，多試幾次。
7、跟著伴奏帶唱一唱：注意速度和力度。
二、欣賞《讓世界充滿和平》：
1、初聽：注意給你什么樣的感覺？演唱形式，演唱情緒和力度、速度，充分、完整的聆聽。
2、再聽，聽出歌曲的結(jié)構(gòu)，幾個樂句組成？聽歌詞，大概唱了什么內(nèi)容？
3、讀一讀歌詞：（中文歌詞）。
讓世界充滿和平，讓我與我的兄弟和諧地走在一起。
讓世界充滿和平，讓實現(xiàn)和平從自己開始，
讓實現(xiàn)和平從自己開始。從現(xiàn)在這一刻開始。
讓世界充滿和平，我人生的每一步中都要宣誓，
他本就應該存在。生命中的每一刻要和平地生活。
世界是一個大家庭，永遠如此，讓世界充滿和平，
我們都是兄弟，讓實現(xiàn)和平從自己開始。
4、分析歌曲：一段體結(jié)構(gòu)，由兩個句組成，然后再重復一遍。第一樂句旋律平穩(wěn)、安詳，第二樂句旋律舒展、開闊，形象地表現(xiàn)了“讓世界充滿和平，從我做起”的主題思想。
5、復聽：跟著最感興趣的樂句。
三、整理下課：
5o。
六年級音樂亞洲弦歌教案篇八
1.認識“屑、擰”等8個生字；會寫“削、喂”等14個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
3.理解課文中含義深刻句子的意思。
二、學情分析。
《夜鶯的歌聲》是一篇講讀俄文。課文主要講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作“小夜鶯”的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學鳥鳴，為游擊隊員傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。
三、重點難點。
1.抓住課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。
2.了解開頭三個自然段和結(jié)尾兩個自然段之間相互照應的關(guān)系。了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。
四、教學過程。
（一）1、聽寫生字詞。
2復習導入，課文以什么為線索,講了一件什么事?可分為幾個部分？生:夜鶯用歌聲引誘敵人,給敵人帶路,再借歌聲給游擊隊傳遞情報,最后協(xié)助游擊隊消滅敵人.
四部分:誘敵帶路殲敵再誘。
（二）、細讀課文，把握人物特點，體會人物的品質(zhì)。
過渡師：對于這樣一個孩子，你們最喜歡用哪個詞語送給他？
生：（機智，勇敢）。
師：1、課文是通過哪些描寫體現(xiàn)他的機智勇敢呢？請大家默讀課文第一部分，第1-24自然段，找找描寫小夜鶯的神態(tài)，動作，語言的句子。
2.小組交流。
3、全班交流。
（1）找找描寫人物神態(tài)的句子。
生：孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。
體會：“快活”是小孩子的性格特點，快樂、活潑。“快活”在這里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然。孩子在兇惡的.敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見孩子的膽量。
（2）接著再來看看描寫人物動作的句子。
有時候?qū)W夜鶯叫，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。
體會：在帶路時，小夜鶯有時學夜鶯唱，有時學杜鵑叫，是為了讓德國兵知道，這是自己的習慣愛好，用來麻痹敵人，以后他用鳥聲和游擊隊聯(lián)系時就不會引起懷疑了。
（3）通過小夜鶯的神態(tài)，動作的描寫，讓我們感受到了他的機智，勇敢。再看看語言描寫，你對小夜鶯的機智勇敢有哪些更深的體會？（出示課件）。
先自由讀后再體會，通過這番對話，你覺得小夜鶯是個怎樣的孩子，你是從哪個句子感受到的？（學生舉手回答，邊體會）。
“?怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”（一語雙關(guān)，暗地里罵敵人，既不會讓敵人察覺，又表達了他對敵人的憎恨。在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。）。
剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”――就都跑了。（小夜鶯又一次罵了敵人，并把敵人比喻成野獸。側(cè)面揭露了敵人兇殘的侵略行徑，表達出對敵人的仇恨。體現(xiàn)出他的機智勇敢，鎮(zhèn)靜。）。
“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇，這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。”（答非所問，把兩個完全不沾邊的東西扯到一起，消除敵人的疑慮和警覺，使敵人完全相信了小夜鶯，達到誘敵深入的目的。）。
（過渡：同學們剛才非常透徹的分析了小夜鶯與德國軍官的精彩對話，了解了小夜鶯的目的。我們再來回顧一下他們的對話。
2、指導朗讀:你覺得小夜鶯應該用什么語氣來讀？（天真、機智、稚氣）。
德國軍官用什么語氣來讀？（兇狠，殘暴）。
3、游擊隊員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？
夜鶯的叫聲停止了。“32個鬼子……”那個人說。只有游擊隊員才知道這鳥叫的意思。接著傳來兩聲杜鵑叫?！皟赏C關(guān)槍?！彼盅a充說。
從這里你讀懂了什么？（夜鶯的叫聲次數(shù)表示鬼子數(shù)，杜鵑叫聲次數(shù)表示機關(guān)槍數(shù)。他們配合非常默契。已經(jīng)配合了不止一次了。）。
師：此時，德國軍官會想到他在傳遞信息嗎？
生：不會，因為小男孩子前面用歌聲麻痹了敵人。
4填空:小夜鶯以他的（機智）和（勇敢）成功地將敵人帶進包圍圈，配合游擊隊消來了敵人。
（三）、了解首尾呼應的方法。
過渡：讓我們齊讀課文的最后兩個自然段，重溫那美好的夜鶯之歌。
結(jié)尾體會到：勝利后的小夜鶯又投入到了新的戰(zhàn)斗中，小夜鶯有在堅守崗位，察看敵情了，以便通知游擊隊再次殲滅敵人。
開頭：
師：這句話哪個地方采用了擬人的手法？
生：連燒焦的樹木也“垂頭喪氣地彎著腰”。
師：是啊，連公園里的樹木也不放過，這段話寫出了戰(zhàn)爭帶來的破壞是非常嚴重的，同時也說明了蘇聯(lián)人民對德國侵略者的憤恨。
第2段，“停了一會兒”，說明小夜鶯發(fā)現(xiàn)了敵人，“新的勁頭唱起來’說明經(jīng)過思考決定去吸引敵人。歌聲中傳達出一種奮斗的力量，點明行文線索，為后文設(shè)伏筆。
所謂首尾呼應，指文章的開頭和結(jié)尾遙相呼應。這種呼應可以給人首尾圓滿，結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)母杏X。本文就運用了這種方法，課文最后兩個自然段和開頭三個自然段首尾呼應，渾然一體，告訴我們小夜鶯在村口放哨是他的職責，以夜鶯的歌聲傳遞信息是他和敵人斗爭的方式。
五、總結(jié)課文。
1、課題為什么叫“夜鶯的歌聲”？
2、學了這篇課文，小夜鶯給你留下了什么印象？最令你佩服的是什么？課題包含兩個意思：
二是孩子被游擊隊員親切地稱為“小夜鶯”，夜鶯的歌聲是動聽的，美好的。
小夜鶯：機智、勇敢、熱愛祖國。是個小英雄。
六年級音樂亞洲弦歌教案篇九
教學目標：
1、在演唱與欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。
2、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》領(lǐng)會這兩首歌曲的民族風格特點。
教學重點：感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。
教學準備：多媒體、鋼琴等。
教學過程：
一、組織教學：師生問好。
二、《搖籃曲》教學。
1、師介紹歌曲背景：《搖籃曲》是一首有印度民族風格的搖籃曲。復雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)的感受。
2、學生聽歌曲背景簡介。
3、聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。
4、設(shè)問：音樂的'風格特點。
5、學生討論交流。
6、輕聲模唱歌曲的開頭一句，想一想：該樂句在歌曲中出現(xiàn)了幾次？
7、師生交流。
8、隨著音樂模仿跳一兩個印度舞蹈動作，或模仿敲擊印度鼓的節(jié)奏為其伴奏。（印度鼓的節(jié)奏需要學生在預先收集有關(guān)印度資料的時候就做好了解）。
9、師生交流――有關(guān)印度的音樂，你還知道多少？
三、《運動會開幕曲》教學。
1、樂曲簡介：樂曲是一首具有濃厚阿拉伯風格的科威特歌曲。
2、以聆聽前奏導入。
3、播放樂曲錄音。問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
4、討論并回答問題。
5、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風格？
6、討論交流說說阿拉伯民族音風格特點：阿拉伯民族音樂有它獨特的音樂體系，有獨特的音階、調(diào)式、節(jié)奏等，現(xiàn)在用我們的記譜法并進行音樂分析，有一定的局限性。因此，著重從聆聽實際音響為主。
7、做書上的課后練習：你知道上面四幅圖的國家記建筑物的名稱嗎？
四、拓展部分。
1、主題：你喜歡足球嗎？搜集世界杯或亞洲杯開幕式音樂介紹給大家。
2、學生進行所搜集資料的交流。
五、課堂小結(jié)：說說這堂課給你的收獲。
六、結(jié)束課堂。
六年級音樂亞洲弦歌教案篇十
教學目標：
1、在演唱和欣賞活動中，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。
2、學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，并能用較快的速度來演唱歌曲。
3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和科威特歌曲《運動會開幕曲》，領(lǐng)會這兩首歌曲的民族風格特點。
4、了解一些代表性亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。
教學重點、難點：
1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。
2、唱好歌曲中的變化音級。
教學過程：
第一課時。
一、請學生幫老師來寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，
（多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。）。
二．模唱練習：（傳“信”游戲，為學唱歌曲作鋪墊）。
跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。
三．歌曲教學：
（一）聽聽說說：
首先引導學生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和表現(xiàn)手法。
師簡介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。
（二）：利用白板聽聽動動。
再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動。
（三）聽聽唱唱：
1.復聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點引導學生聽辯歌曲中的變化音級。
2.指導學生用‘lu’來跟琴哼唱旋律，然后指導學生模唱歌曲，師及時糾正咬字與音準。（加強歌曲中的變化音級）。
3.讓學生找難點句，師及時幫助解決難點。（即歌曲中的變化音級的教唱）。
4.指導學生完整地跟琴聲演唱歌曲。
（四）、唱唱演演：
1.讓學生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？
2.讓學生結(jié)合歌曲的情緒，理解年輕人遠離家鄉(xiāng)盼望看到親人來信的心情，從情感啟發(fā)學生唱好歌曲。
3、如：指導學生簡單分樂段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請學生開展討論，得出答案。
4、指導學生能音準、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗歌詞的內(nèi)容及所表達的歡快情緒。
5、引導學生跟著錄音伴奏唱一唱。
6、指導學生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學演唱歌曲。
四、課堂小結(jié)。
教后反思：
本課的歌曲都是亞洲各國的民歌，具有各民族的音樂風格特點，是同學們非常喜愛的亞洲民族、民間音樂。其中日本歌曲《郵遞馬車》的速度較快，歌詞較多，同學們唱起來有一定的困難。我在教學過程中把重難點的子分句教唱，這樣效果會更好一些。
第二課時。
一、復習《郵遞馬車》。
二、欣賞印度歌曲《搖籃曲》。
1、初聽，感受印度歌曲特有的風格。
2、簡介印度歌曲的特點：歌舞在印度電影中占有重要地位，幾乎每部影片都穿插絢麗多姿、優(yōu)美動聽的歌舞場面。電影《兩畝地》反映了印度貧苦農(nóng)民的生活遭遇。印度音樂是建立在印度獨特的、與西歐古典音樂不同的音樂要素基礎(chǔ)上。
3、復聽，學生思考，這首歌曲可以分幾個部分？4、再次聆聽，對比每部分有什么區(qū)別。
5、完整聆聽，在老師的帶領(lǐng)下，跟著音樂做幾個帶有印度風格的動作。
三、小結(jié)。
第三課時。
1、以聆聽前奏導入。
2、播放樂曲錄音。
3、問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
4、討論并回答問題。
5、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風格？
二、聆聽亞洲民間器樂曲片段。
1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風格特點?！独Z斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的`情緒及勇敢頑強的精神。
2、播放樂曲。
3、問：音樂的風格特點。
4、師生小結(jié)。
教學反思：
在學習中通過對歌曲相關(guān)背景的介紹讓學生知道歌曲《郵遞馬車》在日本傳唱三十年，從七十年代起在我國逐漸傳播開來。我根據(jù)存在的問題指導學生用“l(fā)u”來跟琴哼唱旋律，其目的是讓學生來體會歌曲連貫、優(yōu)美的旋律，其次是通過用“l(fā)u”哼唱來提高學生辨別音高的能力，這就要求學生口腔大開，尋找頭腔共鳴，自然、圓潤的聲音就會形成了。再加強學生對時值的理解，然后聽教師范唱，指導學生模唱歌曲，學生通過教師的反復指導與練習，很快掌握了重點句的演唱。難點突破了，再讓學生有感情地演唱歌曲，那就是輕而易舉的事了。
六年級音樂亞洲弦歌教案篇十一
針對本校學生音樂基礎(chǔ)，在使用音樂新教材的同時，想方設(shè)法，找資料，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，反思具體為：
一、本課注重活動，在欣賞中間不斷穿插活動，使學生始終處于一個興奮的欣賞狀態(tài)，取得了效益。
二、請學生參與互動也大大提高了學生欣賞的情趣，激活了課堂氣氛，產(chǎn)生了令人振奮的教學效果。
三、注重教學語言的幽默、風趣，也起到了積極的促進作用。
四、課件的作用，真正是恰到好處。課后調(diào)查表明，學生稱本節(jié)課非常有新意，很喜歡這節(jié)課，并對本節(jié)課中的印尼民歌留下了深刻的印象。
音樂欣賞課能真正達到了“為每個學生的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)”的目標，當今科學技術(shù)和經(jīng)濟迅猛發(fā)展，音樂在促進人的發(fā)展和推動社會進步方面的作用越來越突出，高中音樂鑒賞課的“人文式”教學必將散發(fā)出獨特的魅力。
六年級音樂亞洲弦歌教案篇十二
六年級多數(shù)學生的音樂知識與技能已經(jīng)達到一定水平，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會更強。此時，教師要重新認識學生接受音樂作品的潛能，設(shè)法讓學生在興趣中、在活動中、在媒體環(huán)境中學習更高層次的音樂。教師通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格，激發(fā)學生以祖國為榮的自豪感，培養(yǎng)其熱愛祖國、胸懷大志的高尚品質(zhì)以及樂觀向上的生活態(tài)度。
二、教學目標。
學生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。要注重引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術(shù)的魅力吸引學生。
1、保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。
2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
6、注重培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
三、教材分析。
本冊教材設(shè)有八個單元，每單元還包括“唱”、“動”、“奏”、“聽”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。本套教科書比較重視綜合學習。第一層次是音樂教學與不同領(lǐng)域的綜合，使單元學習的活動豐富、完整，為學生的實踐和創(chuàng)造開辟廣闊的天地；第二層是音樂與姊妹藝術(shù)的綜合，與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等綜合；第三層是音樂與其他學科的綜合。本套教科書力圖把綜合性活動自然的、靈活地編織在整個學習過程中。重視學生自我評價反思能力的培養(yǎng)。如在活動提示中設(shè)計了許多隨機評價的指導，每個單元則有綜合性的活動讓學生通過展示進行評價。
四、教學措施。
1、認真?zhèn)湔n，認真學習音樂《課標》，全面了解本學期的教學任務(wù)，備教材、備學生、備教法，做到教學目標明確，重難點突出。認真鉆研新教材，將人文性和音樂性有機融合與音樂教學之中。
2、認真執(zhí)行課時計劃，嚴格把握40分鐘的課堂時間，向40分鐘要效率。
3、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。力求通過新穎而多樣的教學方式培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
4、重視綜合性學習和貫穿始終的評價形式。
5、根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，適當放低要求，培養(yǎng)學生的學習興趣。
6、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。
五、教學進度。
1～2第一單元七彩橋。
聽：《絲綢之路》《中國花鼓》《迎賓曲》。
唱：《手拉手，地球村》《唱著跳著走近你》。
動：集體舞采集與分享。
3～4第二單元絲竹流韻。
聽：《歡樂歌》《卜算子·詠梅》。
唱：《姑蘇風光》《水鄉(xiāng)外婆橋》。
5～6。
7～8。
9～10。
11～12。
13～14。
15～16。
第一單元七彩橋。
單元目標：
1、學生能用深情優(yōu)美的歌聲來演唱歌曲；能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂形象，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感；以及表達對保護地球的強烈愿望。
2、能嘗試運用已學過的音樂知識創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
3、能專注地欣賞樂曲，了解歌曲背景，感受音樂所表達的情感和樂曲所具有的中華民族音樂特點，初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。
課時安排：4課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：
1．聽：《迎賓曲》。
2．唱：《唱著跳著走近你》。
教學目標：
1．學唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂形象，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。
2．能嘗試運用已學過的音樂知識創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
3．能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂所表達的情感和樂曲所具有的中華民族音樂特點，初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。
教學重難點：
1.用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。
2.跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。教學過程：
一、以樂激情。
這是新學期的第一節(jié)音樂課，教師播放《迎賓曲》，請學生們在熱情歡快的音樂聲中走進教室。
1、請學生說說對《迎賓曲》的初步感受。
2、教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時代背景。
3、教師出示《迎賓曲》曲譜，請學生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時、何事、何地。
4、觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的“廣交會”。
5、視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。
6、請學生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書上的樂譜中做記號。
7、請學生說一說作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？
教師小結(jié)：
歌曲吸收了廣東音樂的音調(diào)，具有濃郁的地方色彩，生動有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會上歡聚的場景和喜悅的心情。同時，廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。
二、以歌傳情。
1．請學生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現(xiàn)的主題，說說情緒、內(nèi)容等。
2．學唱歌曲。
(2)合唱練習：先請高、低兩聲部的同學分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。
（3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段，學生唱合唱部分。
教師領(lǐng)唱時，請學生根據(jù)自己的感受說一說：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢、打擊樂器、做動作等都可以）。
分別請學生嘗試在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰創(chuàng)作的效果好。（學生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲）。
選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。
（4）歌曲處理。
請學生根據(jù)歌曲情緒，試著將以學過的斷音記號、連音記號標注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何。
有感情、完整地演唱歌曲。
三、以歌會友。
以歌曲《唱著跳著走近你》為藍本進行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。
第二課時。
教學內(nèi)容：
1.復習《唱著跳著走近你》。
2.欣賞《絲綢之路》。
教學目標：
1.用優(yōu)美和諧的聲音兩個聲部演唱歌曲。
2.通過欣賞，感受音樂表達的情感以及樂曲中所具有的中華民族音樂特點，了解音樂元素對作曲家音樂創(chuàng)作產(chǎn)生的影響。
教學重難點：
1.兩個聲部的和諧演唱。
2.感受樂曲中具有的中國風格。
教學過程：
一、發(fā)聲練習。
1.唱音階，感受氣息的連貫悠長。
2.用lo哼唱歌曲。
3.輕唱歌曲。
二、兩聲部練習。
三、兩個聲部的歌曲。
1.唱一唱一聲部譜子，并唱詞。
2.唱一唱兩聲部譜子，并和老師合作。
（1）接龍唱譜。
（2）全班完整演唱二聲部。
（3）試著加詞唱唱。
3.合作。
（1）逐句合作，一、二聲部的和諧（師生）。
（2）分聲部合作（生、生）。
四、欣賞。
1.閉上眼，感受音樂片段。
2.說一說：樂曲的情緒表現(xiàn)的內(nèi)容。
哪些樂器演奏。
3.介紹樂曲：
由日本（喜多郎）所做，也是他的成名作。1980年他為中央電視臺與日本nhk電視臺合拍的大型專題片《絲綢之路》做配樂。全曲旋律典雅、舒緩、輕柔，顯得悠遠唯美，神秘，令人充滿暇想。
“沉思的音樂”空靈古雅，有骨有氣，有精有魂，創(chuàng)作靈感來自于大自然。4.交流。
第三課時。
教學內(nèi)容：
唱：《手拉手，地球村》。
教學目標：
1(來自::跑旱船音樂教案)．學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達小朋友們對保護地球的強烈愿望。
六年級音樂亞洲弦歌教案篇十三
2、在學唱歌曲的過程中，感受互相奉獻愛心的美好情感。
3、能主動積極地參與二部合唱，從中享受集體合作的樂趣。
教學重點：學會《老鳥、小鳥》這首二聲部歌曲。
教學難點：學會用和諧圓潤的聲音演唱歌曲。
課時安排：一課時。
一、導入：很久很久以前，森林里住著許多漂亮的小鳥，因為鳥的數(shù)量很多，漸漸地這里成了鳥兒們的王國，鳥兒們每天聚在一起，快樂的舞蹈，愉快的歌唱。
二、復習下滑音。
三、音程練習：
1、單音程：
2、和聲音程：
（1）、視唱全曲，
（2）、用鳥叫聲“啾啾”唱一遍。
四、歌曲練習：
1、瞿希賢簡介(女作曲家,自幼愛好音樂。1948年畢業(yè)于上海國立音專作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后,長期在中央音樂學院音工團和中央樂團創(chuàng)作組工作。)。
2、整體聽賞。
3、學習第二、三樂句。（小鳥們的歌聲）。
（1）、隨琴默唱歌詞一遍。
（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（用和諧的聲音來演唱）。
4、學習第五樂句。（老鳥們的歌聲）。
（1）、隨琴在心里唱一遍。
（2）、合唱一遍，并加上拍手的動作。
5、學習第一、四樂句（老鳥與小鳥的對唱）。
（1）、學唱第一句（老鳥的聲音輕松寬厚，小鳥的聲音輕巧圓潤）。
（2）、學唱第四句（飽含深情）。
6、學習第六樂句（群鳥歡歌）。
7、整體演唱。
（1）、復聽全曲。
（2）、簡釋繞口令歌曲：歌詞簡單重復。
（3）、演唱全曲。
（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲。
（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學當群鳥）。
五、總結(jié)全課（今天我們學習了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻愛心的美好和甜蜜，懂得了用純潔善良的心靈來匯報社會和家庭。我們的生活將是充滿愛的生活，我們的世界將是充滿愛的世界。）。
六年級音樂亞洲弦歌教案篇十四
1．學會演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒。
2．學會聆聽其他同學的聲音，高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。
演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。
能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒；高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。教學過程：
1．介紹歌曲：《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現(xiàn)的是廣西北部灣地區(qū)漁民的生活場景，歌曲格調(diào)寧靜，舒緩，旋律優(yōu)美，展示了迷人的南國風情。
2．引導學生放松心情，營造寧靜的課堂氛圍，開始欣賞音樂。
3．聽完歌曲，同學們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的節(jié)奏有什么特點？（歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)一種寧靜、溫馨的畫面。）。
1．身體放松，深呼吸，逐步體會歌唱要有氣息的支持。
2．關(guān)于發(fā)聲方法及聲音的位置：嘗試半打哈欠，體會在這種狀態(tài)下我們的頭腔有什么樣的'感覺？嘗試在這樣的狀態(tài)下發(fā)聲。
3．鋼琴彈奏練聲曲，引導學生發(fā)“嗚”音，要求口型圓，發(fā)聲之前要有氣息的準備，口腔找到半打哈欠的感覺輕聲跟唱。
4．分兩聲部進行發(fā)聲訓練，要求加強合作，營造諧調(diào)，柔美的共鳴效果。
1．跟琴聲分聲部學唱旋律，要求劃拍，唱準節(jié)奏。注意節(jié)奏的強弱對比，老師進行示范，引導學生學習體會。
2．朗誦歌詞，引導學生體會歌詞描述的場景，營造寧靜的氛圍，為下一步有感情的演唱做好鋪墊。
3．跟琴聲分聲部學唱歌詞。要求耳朵要靈音要準，節(jié)奏要準。
4．老師檢查學習情況，并請唱的好的同學做示范。
加深學生對旋律的印象，對歌曲情緒的深刻體會。
奏音準仍是重中之重?？梢赃x音準節(jié)奏較好的同學做示范，要充分發(fā)揮示范的作用。
六年級音樂亞洲弦歌教案篇十五
1、通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解。
2、通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)及興趣。
3、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。
通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解教學課時：本部分擬用二課時。
一、組織教學。
師生問好。
二、導入新課。
1、教師導語：
2、茉莉花的旋律響起。
或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。
這首曲子大家在哪里聽過？有誰能哼唱兩句給大家聽聽？
3、復聽《東邊升起月亮》。
三、欣賞《茉莉花》與活動。
1、歷史簡介。
在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。）。
2、聽旋律。
老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。
讓生聽一段，看學生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏?！?/p>
教師示范，再放第二遍。
3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）。
先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2—3段之間過門提示學生唱一唱）。
學生回答問題：
滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）。
茉莉花亦稱“茉莉”，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。
自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。
4、新版《茉莉花》。
5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡短的一句）。學生對比，知道的確發(fā)生了變化。
6、師生互動，說說茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）。
7、學唱《茉莉花》。
四、教師小結(jié)。
總結(jié)歌曲內(nèi)涵茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。
小結(jié)點題。
（學生總結(jié)：感到驕傲自豪）。
教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。我們更應該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠創(chuàng)唱下去。
六年級音樂亞洲弦歌教案篇十六
2、欣賞歌曲《愛星滿天》。
1、使學生了解學習本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。
2、能自主學唱歌曲并設(shè)計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。
3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來。
導入。
1987年的中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上來了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說著這一動人的故事，隨即《愛的奉獻》歌聲響起，感動了在場的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的"只要你獻出一點愛，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國。
這一單元的名稱是"愛滿人間"，我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應該堅持去做，這就是我們學習這一單元的目的之一。
這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛心的，有的表現(xiàn)朋友之間的愛，也有表現(xiàn)全人類的愛，本節(jié)課我們先來學唱《歌聲與微笑》。
2、學唱歌曲。
（1）聽一遍范唱錄音。
（2）這首歌同學們早就聽會了，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？（師生共同討論）。
第一部分實際上只有兩句歌詞："請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。
（3）隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜（因為此歌大多學生已經(jīng)會唱，所以可以先學唱歌譜），隨后全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應特別注意"3-#5"處#5的音準。
（4）學唱第一樂段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會唱，所以教學的重點應放在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。
（5）學唱第二樂段的`歌詞，重點放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。
（6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。
3、欣賞歌曲。
（1）初聽《愛星滿天》的錄音。
（2）師生共同討論歌詞的含義，重點是"世界就是美麗的天空我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星"。
（3）復聽。
（4）劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂句。
（5）再次欣賞，鼓勵學生輕聲地跟著錄音哼唱。
4、小結(jié)。
這節(jié)課開始我們本學期第一單元的學習，這是一個非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間"。
按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請同學們在課外多加練習，同時考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動作。
第二課時。
1、學唱歌曲《愛的奉獻》。
2、欣賞合唱《歡樂頌》。
3、課堂樂器演奏《歡樂頌》。
1、初步學會歌曲《愛的奉獻》并能劃分樂段，感受并表現(xiàn)兩個樂段不同的音樂情緒。
2、初步了解"樂圣"貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻，并學習他與命運頑強抗爭的精神。
3、初步熟悉《歡樂頌》的音調(diào)，并能用課堂樂器演奏。
1、學唱歌曲。
（1）介紹歌曲《愛的奉獻》誕生的背景，聽一遍范唱錄音。
（2）先隨錄音、后隨琴聲學唱第一樂段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注意第一段歌詞中的四個排比句。
六年級音樂亞洲弦歌教案篇十七
1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂作品，能夠從中認識到以?茉莉花?為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。
2、能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。
3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。
4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務(wù)。 教學重、難點：
1、讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。 教具準備：光碟、多媒體設(shè)備、風琴。
課時安排：四課時
第1、2課時
1. 通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解.
2. 通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學生的'音樂素養(yǎng)及興趣.
3、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。
通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解 教學課時：本部分擬用二課時。
師生問好
1、教師導語：
2、茉莉花的旋律響起
或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。
六年級音樂亞洲弦歌教案篇十八
1、歌曲和合唱曲《紅河谷》。
2、手風琴曲《列布朗底》。
鋼琴、錄音機、磁帶、cd機（盤）等。
1、學唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。
2、欣賞合唱曲《紅河谷》，通過與齊唱曲的比較，啟發(fā)學生初步理解合唱的特點。
3、欣賞手風琴曲《列布朗底》，結(jié)合歌曲、合唱曲《紅河谷》，讓學生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂與歐洲音樂的血緣關(guān)系及其音樂特點。
重點：學唱、背唱《紅河谷》。理解歐洲移民后裔的音樂特點。
難點：（1）唱好《紅河谷》弱起小節(jié)和切分音。
（2）啟發(fā)學生理解該旋律與歐洲音樂風格特點的聯(lián)系。
(3 ) 應啟發(fā)學生從調(diào)式、音階、旋法、節(jié)奏等方面來分析音樂藝術(shù)的特點。
播放《紅河谷》音樂片段
（設(shè)計意圖：營造一種音樂氣氛，讓學生聽著音樂走進課堂，為導入新課作鋪墊。）
師：同學們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，請同學們仔細觀察一下，這是哪個國家的景色?（1播放）
生：加拿大
師：為什么?
生：楓葉國旗、多倫多電視塔等。
（設(shè)計意圖：從多媒體播放的音樂風光片中可以看到，遼闊的草原洶涌的江河、楓葉國旗以及多倫多電視塔，學生根據(jù)所學知識說出正確答案——加拿大，此時背景配樂為加拿大民歌《紅河谷》，為下面的欣賞及學唱作鋪墊。采用情景教學法導入）
師：同學們對加拿大還有哪些了解和認識?
生：移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。
師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。
（設(shè)計意圖：一系列問答，使各學科間的知識融會貫通。）
1．讓學生觀察這兩條練習的第一行節(jié)奏和第二行節(jié)奏有什么特點?（相同）
2．讓學生讀節(jié)奏，找出難點（切分節(jié)奏），并講授。
3．根據(jù)拍號和第一小節(jié)，講授弱起小節(jié)。
4．師范讀。集體練習（讀一讀，拍一拍）
（設(shè)計意圖：此條練習與歌曲紅河谷)的節(jié)奏是相同的，為學好《紅河谷》打下基礎(chǔ)，以合作教學法為主。）
師：如果把這條節(jié)奏變成活潑可愛的小音符，同學們想不想聽一下?（播放）
提示：在欣賞時，同學們用手輕輕地拍著節(jié)奏。
師：同學們想一想，我們欣賞的這首曲子，它的旋律進行是平穩(wěn)的還是跳躍的?
生：平穩(wěn)
師：表現(xiàn)的情緒是歡快活潑還是優(yōu)美抒情?
生：優(yōu)美抒情
師：我們用“啦”來模唱這首曲子。
師：這段優(yōu)美動聽的旋律是由哪些音符組成的?一起來認識一下。老師范唱或聽錄音機范唱。
師：老師彈琴，請大家隨琴聲一起演唱。
（設(shè)計意圖：’通過模唱法教學，使學生在這部分的練習中基本掌握整首歌曲的旋律。）
師：同學們出色地完成了前面的練習。大家試著填詞演唱歌曲。
生：稍快或稍慢
師：兩種速度我們都來體驗一下。首先用稍慢的速度來演唱。
生：淡感受
師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向往。同時，也表現(xiàn)了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。
師：下面用稍快的速度來演唱。同學們體會一下，歌曲的情緒表達又有什么變化?
生：活潑歡快
師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。
（設(shè)計意圖：通過這兩次對比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達的音樂情緒也是有差異的。）
師：播放錄音欣賞合唱版《紅河谷》，并與歌曲《紅河谷》進行比較。
生總結(jié)：利用聲部的穿插、襯托，增添變化，增強厚度，豐富表現(xiàn)力；通過調(diào)性轉(zhuǎn)換，豐富音樂色彩。
生：唱歌
（設(shè)計意圖：給每個學生一個展示的機會，讓大家了解他們的閃光點，增強他們的自信心和團結(jié)協(xié)作的精神。）
師：我們這節(jié)課學習的是加拿大民歌，那請同學們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎?
生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽出來喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》)等。
生：談感受
師：希望同學們通過這首歌曲的學習，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，建設(shè)家園，報效祖國!今后加深對民族音樂的了解和認識，把我們的民族音樂發(fā)揚光大!
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。運用生動的語言和多種教學手段，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歌曲所描寫的情景，引導學生親身感受，體驗作品中流露出的愛鄉(xiāng)之情。
2、突出學生主體特點，引導學生主動參與、體驗，升華情感。并通過學生自編自演，提高創(chuàng)作實踐能力，在創(chuàng)作體驗中，也升華了自己的愛鄉(xiāng)、愛國的情感。
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