總結(jié)的目的是幫助我們反思和改進,以提高工作和學(xué)習的效果。緊接著要歸納出主要結(jié)論和啟示,并提出個人的改進和發(fā)展建議。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
班主任教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)篇一
伴隨著的腳步慢慢的走遠,本學(xué)期的教學(xué)工作接近尾聲,回顧即將過去的一學(xué)期,在本學(xué)期的教學(xué)工作計劃指導(dǎo)下,我進行了踏實、努力、認真的工作,主要做了如下工作:
1、鉆研教材更新教法:
俗話說“常教常新、教無定法”,在多年的知識積累和教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,每次備課都認真研究教材,挖掘教材的深度和拓展知識的廣度,鉆研了適合每個班級學(xué)情的教法,真正做到了“因材施教”,教學(xué)效果比較顯著。
2、認真務(wù)實業(yè)務(wù)學(xué)習:
每周利用一定的時間看一些對自己業(yè)務(wù)有益的書籍,從中汲取一些重要的精髓,幫助了我的教學(xué)工作,使我更加豐富了教學(xué)經(jīng)驗。
3、積極參與了各項活()動:
通過認真準備,積極參與了校第五屆理科“四杯賽”活動,在此次活動中獲得一些寶貴的經(jīng)驗;還積極參與學(xué)校組織的各項活動,提高了業(yè)務(wù)水平和能力。
4、開展地理知識競賽活動:
在學(xué)期末開展了地理知識競賽,增強了學(xué)生的學(xué)習興趣。
總之,在努力的工作中獲得著經(jīng)驗,在忙碌中獲取工作的樂趣。
班主任教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)篇二
在xx三中實習的這段時間,當?shù)貙W(xué)校給師大來的實習生安排了班主任工作指導(dǎo)老師。在班主任工作指導(dǎo)老師的教導(dǎo)下,我們學(xué)到了很多班主任工作的經(jīng)驗。
通過這些天的班主任工作的實習,讓我懂得了很多道理。班主任是學(xué)生的教育者、引路人、是他們學(xué)習的榜樣。我認為班主任只有贏得學(xué)生“愛心”——理解、信任和支持,才能經(jīng)營管理好班級。因此,班主任首先要加強自身道德修養(yǎng),不斷完善自我人格,發(fā)揮榜樣的無窮力量,做好學(xué)生的道德風范。真正走近他們,能設(shè)身處地的為他們著想,和他們在一起討論、學(xué)習、說笑,做他們可親可信的朋友。這樣的`班主任會讓學(xué)生愿意走近,才會贏得學(xué)生的“愛心”。嘮叨,事無巨細的管理型班主任盡管很累,卻很難贏得學(xué)生的喜愛;過分嚴厲的班級管理,把自己的意愿強加給學(xué)生的班主任,同樣很難贏得學(xué)生的喜愛。好學(xué)生不是靠“管”出來的,而是靠“愛”出來的:優(yōu)秀的班集體不是靠單純的“嚴”出來的,而是靠“理解”培育出來的。班主任要學(xué)會換位思考,理解學(xué)生的思想、認識、見解、問題、缺點,甚至是錯誤。多傾聽,多建議,做學(xué)生的知心朋友,讓學(xué)生愿意把內(nèi)心的感受告訴你,分享學(xué)生的快樂,分擔學(xué)生的痛苦。讓學(xué)生在你的懷抱中感受溫暖,在你的肩膀上汲取力量。真正的師愛是像父母,像朋友,像智者一樣的愛,讓學(xué)生從中有所收獲,從中得到快樂。一旦這種師愛得到了學(xué)生的認可,學(xué)生在內(nèi)心也就完全接納了“班頭”,又怎么會厭倦學(xué)校,厭倦老師,厭倦學(xué)習呢?相反,一味的粗暴管理,強制性的限制學(xué)生,缺少和學(xué)生的溝通理解,只能使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生逆反情緒,消極對待班主任的發(fā)號施令。所以,一個學(xué)生的知心姐姐、良師益友型的班主任是討學(xué)生喜愛的。既然學(xué)生的思想問題解決了,班級的根本問題也就解決了。班主任工作計劃容易全面展開了。
學(xué)生并不是和班主任對立的存在,只要我們用心去對學(xué)生好,學(xué)生一定能感受得到。學(xué)生在學(xué)習、生活的過程中會遇到很多問題,作為一個合格的班主任不能對學(xué)生遇到的困難視而不見,只有設(shè)身處地地為學(xué)生解決問題才能真正地融入班級中,是班級管理變得簡單。
班主任教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)篇三
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來,才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。當然,班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求,及時地作出適當?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化,不斷提高要求,引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。
1、建立值日班長制。
按學(xué)號輪流來當值日班長,班中的事由值日班長全權(quán)負責,常務(wù)班長協(xié)助工作。值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律,督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事,記載班務(wù)雜志,檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性,培養(yǎng)了他們的才能,班組的自我管理得到了加強,班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。
2、民主改選班干部。
班主任教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)篇四
本學(xué)期,我校教學(xué)教研工作主要縣教研室的工作計劃為指導(dǎo),認真貫徹執(zhí)行《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,大力推進教育科研,深化課堂教學(xué)改革,扎實開展校本教研活動。以學(xué)生發(fā)展為根本,堅定不移地推進教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變,以提高課堂教學(xué)效率為重點,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)就一學(xué)期來對我校的一些做法作如下總結(jié)。
一、強化學(xué)習,提升教師的'整體素質(zhì)。
1、開展了多讀書,讀好書活動。
采取多種形式鼓勵教師多購書,多讀書,讀好書,使學(xué)校真正成為“書香校園”。
2、繼續(xù)開展教師基本功訓(xùn)練活動。
學(xué)校經(jīng)常性的進行“三筆字”的訓(xùn)練,夯實教師的基本功。
3、借助網(wǎng)上遠程研修平臺,促進教師的專業(yè)成長。
全體教師參與了網(wǎng)上遠程研修,每位教師進行了網(wǎng)上聽評課活動,并認真寫出了觀評課報告,同時,按上級要求設(shè)計出了信息化案例以及相應(yīng)的課件等資料,促進了教師利用信息技術(shù)進行教學(xué)的能力。
二、抓好常規(guī)教研,提高教研水平。
1、加大教育理論學(xué)習,促進專業(yè)成長。
我校結(jié)合建設(shè)書香校園活動,掀起讀書熱潮,特別是開展教師讀書活動,網(wǎng)上學(xué)習與網(wǎng)下學(xué)習相結(jié)合,學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)理論,既能及時了解教改動態(tài)信息,開闊視野,又能提高教育教學(xué)理論水平。
2、通過“走出去,請進來”的方式加強對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。
積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn),在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習和校內(nèi)公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。在這一學(xué)期里,我校組織部分語文和數(shù)學(xué)教師參加了勝坨鎮(zhèn)舉辦的“青年教師課堂教學(xué)大賽”活動,取得了3個一等獎和1個二等獎的優(yōu)異成績,提高了教師的教研水平和教學(xué)能力。并邀請鎮(zhèn)教研室和兄弟學(xué)校到我學(xué)校觀摩課堂教學(xué),對我們的課堂教學(xué)提出指導(dǎo)性建議,為我校教師的成長注入了動力。
在校內(nèi)教研活動中,我校重點成立了“語文”、“數(shù)學(xué)”、“英語”三個教研組,由教務(wù)處牽頭,制定好教研計劃,寫好活動記錄,學(xué)期末做好教研工作總結(jié)。每組先推選出較為優(yōu)秀教師講一節(jié)校內(nèi)展示課,其他相關(guān)教師參與聽課,課后進行說課評課活動。再有每組中的其他教師講一節(jié)校內(nèi)公開課,進行說課評課活動。通過教師們互相交流,互相學(xué)習,取長補短。本學(xué)期,我校共舉行教研活動16次,取得了較好的教研效果。
另外,我校利用學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)和遠程教育設(shè)備等,組織教師學(xué)習專家講座,優(yōu)秀示范課等,和校內(nèi)聽課同步進行。本學(xué)期校長共聽課30節(jié),主任聽課共30節(jié),每位教師聽課15多節(jié)。
三、抓好校本教研,促進教學(xué)實踐。
1、我校根據(jù)期初制定好的教研工作計劃,根據(jù)學(xué)科特點,深入開展各科的校本教研活動。做到研訓(xùn)一體原則,既有教研課的觀摩研討,又有專題性的理論學(xué)習。使每一次的活動都對大家有一定的觸動。
2、舉辦一課多研、同課異構(gòu)活動。通過活動,增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習。
3、注意總結(jié)經(jīng)驗。在這一學(xué)期里,我校的教師能按要求做好教學(xué)反思,撰寫教學(xué)反思共計40余篇,能積極把理論與實踐相聯(lián)系,有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。
四、嚴格落實常規(guī)管理。
1、全面貫徹新課程計劃。開足課程,上足課時。校長、主任親自上課,并經(jīng)常深入課堂聽課,了解情況,探討策略、解決問題。
2、加強教學(xué)全過程監(jiān)控工作,提高教師質(zhì)量意識。做好培優(yōu)輔差工作,教師能制定好培優(yōu)輔差的計劃,并按計劃實施,落實好各項措施,確實提高學(xué)生的學(xué)習能力。
3、做好教案、作業(yè)等常規(guī)檢查,完善校內(nèi)常規(guī)自檢方案,發(fā)揮教研組長的作用,做到定期與不定期檢查相結(jié)合。
4、開展好學(xué)校興趣小組活動,響應(yīng)上級開展各種學(xué)科競賽活動,注意培養(yǎng)學(xué)生個性、特長,促進學(xué)科知識互補,實現(xiàn)以活動促教學(xué)的目的,在各項競賽中取得了較好的成績。
總之,在過去一學(xué)期,整體工作上取得了一些成績,也存在著一些問題,更面臨許多的困惑,如果形成良性的競爭環(huán)境,抓住每一項制度的落實,工作會做得更好。
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班主任教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)篇五
自畢業(yè)距今已十多年了,在這十多年中,我都在承擔著班主任的工作,而且基本上都是高年級的班主任。我很欣賞一句話:教師的工作是托起明天的太陽。是啊,我們今天的一切工作,不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎?我們所做的一切,無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),使他們具備再發(fā)展所必須的基本素質(zhì)。因此,我們考慮教育目標,實施教育計劃,都必須著眼于未來社會需要什么素質(zhì)的人,觀念應(yīng)超越現(xiàn)實,應(yīng)有前瞻性。今天,世界正以前所未有的速度向前發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)來到,知識經(jīng)濟初見端倪,我作為一名普通的教育工作者,正在努力,正在探索,正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀讓每個孩子都能在二十一世紀的天空中勇敢地飛翔。
一、還學(xué)生以主體地位,讓學(xué)生在自我管理,自我教育中獲得發(fā)展。
班級管理和行政管理,企業(yè)管理有著顯著的不同,因為良好的秩序和高效率并不是管理的終極目標的教育管理,管理恰是為了教育,而教育又是為了發(fā)展。因此,班主任的角色不能是純粹的教育者,學(xué)生也不應(yīng)該僅僅是受教育者,學(xué)生應(yīng)積極參與班級的管理,或者說,學(xué)生才是班級的主人,班級管理應(yīng)該是以學(xué)生的自我管理為主,在自我管理中進行自我教育,進而提高明辨是非的能力,交往能力,組織能力,創(chuàng)造的能力。班主任的職責應(yīng)該是協(xié)調(diào)、引導(dǎo),而不能是包辦一切,也不能是幕后操縱,應(yīng)該給學(xué)生最大的自主權(quán)。
要真正還學(xué)生以主體地位,班主任必須有民主思想,實行民主治班,每屆新帶的班級,在接班伊始,我就召開班會和同學(xué)們一起分析我們班的特點,長處與短處,我向他們介紹我?guī)У纳弦粚冒嗉壦哌^的路,以及最后取得的輝煌成績。我特別要求每一位同學(xué)都要參與到這件事中來,因為每個人都是班集體的主人,都有義務(wù)有責任決定集體的未來。班規(guī)、班紀在同學(xué)們的積極討論中產(chǎn)生了。我認為,討論制訂班規(guī)、班紀過程,就是學(xué)生受教育的過程,對學(xué)生將起著長期的激勵作用。而且這一活動,也增強了集體的凝聚力?!秾O子兵法》中說:“上下同欲者勝。”這句話對班集體建設(shè)同樣運用。
班干部是班集體的核心,是班主任的助手。更是班集體的服務(wù)員。在班干部的作用上,我的作法是民主選舉,動態(tài)組合,能者上,不能者下。班干部每周的班會都要對上周的工作情況進行匯報,并布置本周的工作,每學(xué)期對班干部評議兩次,對表現(xiàn)欠佳的提醒一次,如期末仍不能令全班大多數(shù)人滿意,則被免職,這樣,班干部有危機感,也增加了動力,他們甚至可以不在乎班主任的評價,但卻不能不重視廣大同學(xué)的評價,他們盡最大努力,為同學(xué)們服務(wù)好。把班干部的任免權(quán)、獎懲權(quán)交還給學(xué)生,我戲稱這叫:“還政于民”當然班主任不能當“甩手掌柜”只要班主任精心引導(dǎo),就不會出亂子,民主的前提是信任。放手當然需要膽識,但不敢放手,“自我教育”、“自我管理”、“還學(xué)生主體地位”也就成為一句空話,學(xué)生就不能在鍛煉中提高能力,得到較好的發(fā)展。
二、樹立正確的學(xué)生觀、人才觀、關(guān)愛每一顆心靈。
素質(zhì)教育不是精英教育,雖然學(xué)生最終要接受國家的挑選,但我們不能把目光僅停留在有望升學(xué)的學(xué)生身上。班主任應(yīng)關(guān)心愛護每一個學(xué)生,讓每個學(xué)生都能得到自由,健康的發(fā)展。我們決定,每學(xué)期,全班要對每個同學(xué)進行綜合素質(zhì)評價,此前每位學(xué)生先進行自評,圍繞這一學(xué)期我學(xué)會了什么,我哪方面有所提高,我還有哪些不足,我下一階段努力目標是什么這幾個問題進行自我評價,班級成立考核小組,對每位同學(xué)進行評價,評價力求客觀,側(cè)重于鼓勵性評價。當然,評價不是目的,評價是為了激勵,要讓每個同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的長處,樹立信心,同時也明白自己的短處,這比班主任學(xué)期末“一紙定乾坤”要好得多,學(xué)生易于接受,且自評與互評的過程,也就是學(xué)生受教育的過程。
魏書生老師說過:“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西,以他們自己的光芒,照亮自己的黑暗?!睂W(xué)習有困難的學(xué)生和意志品質(zhì)方面較差的學(xué)生,我不歧視,相反卻給他們以格外的關(guān)照,我與他們建立了定期聯(lián)系制度,而且我認為,對于這些學(xué)生,激勵永遠比批評更奏效,讓他們找回自尊與自信是至關(guān)重要的,我們班有一名男生,學(xué)習成績一直較差,且較散漫,違紀現(xiàn)象較多,一些老師對他有看法,連家長也絕望地聲稱無可救藥,我卻發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生很聰明,學(xué)習成績雖然很差,但他專心聽講的時候回答問題很積極,這時我就多夸獎和鼓勵他。平時多和他談心,了解他的想法,引導(dǎo)他往正確的方向走。現(xiàn)在他比以前好多了,平時不再去惹事了,成績雖然提高得不是很快,但還是有點進步的。這一事例也讓我感慨不已:“應(yīng)該堅信每個學(xué)生都是可塑之材可琢之玉,不能放棄任何一塊頑石”,不能放棄任何一個學(xué)生。愛每一個學(xué)生吧,關(guān)愛每一顆心靈吧,因為他們,可能就是明天的陳章良,明天的比爾·蓋茨。
三、拓寬教育空間,穩(wěn)固學(xué)校教育的另一個支點。
學(xué)校是學(xué)生受教育的主要場所,但我們也絕不能忽視家庭、社會對學(xué)生的影響,隨著社會的發(fā)展,家庭結(jié)構(gòu)的變化,家庭對孩子的影響越來越大,因此,僅僅管好學(xué)生就顯得不夠了,班主任要積極利用社會、家庭方面的有利因素,消除不利因素,優(yōu)化學(xué)生的校外教育環(huán)境,特別是家庭教育環(huán)境。所以我們平時有時間要多和家長取得聯(lián)系。我一般是通過家長來趕集的時間,必要的時候還要進行家訪。
教育學(xué)生不僅僅是教師的事,也不僅僅是家長的事,而是教師和家長共同的事,爭取家長的支持,提高家長的教育能力,是做好班主任工作的一條重要經(jīng)驗,家訪是實現(xiàn)上述目標的重要方法。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。
疏導(dǎo),避免了很多消極事件的發(fā)生,這是令我欣慰的。
班主任教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)篇六
本學(xué)期,我來到**完小,擔任一年級語文課和班主任工作。畢業(yè)這么多年,我年年都擔任班主任,在班級管理上也積累了一些經(jīng)驗,而面對剛剛?cè)雽W(xué)的一年級新生,如何讓他們改掉以前的不良習慣,盡早適應(yīng)小學(xué)生活,這對我來說也是一種挑戰(zhàn)。我認為作為一年級的班主任應(yīng)從以下幾個方面努力:
一,開學(xué)初,要熟讀班上學(xué)生的名字,記住班上60名學(xué)生的名字,通過和家長溝通,交流,發(fā)現(xiàn)孩子的興趣,愛好,特長,自己先記下來,同時穩(wěn)住已經(jīng)報到的學(xué)生。學(xué)生報到后組織學(xué)生進行自我介紹,讓學(xué)生認識了解班級成員。
二,要和學(xué)生建立感情基礎(chǔ),和學(xué)生拉近心靈的距離。班主任要把自己看成學(xué)生的大朋友,關(guān)心熱愛學(xué)生,無微不至地體貼學(xué)生,這樣才能走進學(xué)生的內(nèi)心,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想問題,解決問題。
三,制定班級各項規(guī)章制度,規(guī)范學(xué)生的言行,使班級盡早走上正軌。
四,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣,來學(xué)初要利用一個月左右的時間向?qū)W生講解文明學(xué)生的要求,讓學(xué)生明白在校園要講普通話,見到老師要主動問好,同學(xué)之間要說文明語,不說臟話。
五,班主任老師要加強和班上任課教師的聯(lián)系,共同管理班級。
六,利用家長會和平時課余時間,加強和學(xué)生家長的溝通,交流。讓家長了解學(xué)生在校表現(xiàn),配合老師做好學(xué)生工作,使學(xué)生紀律,學(xué)習方面都有所進步。
班主任工作是一項細致的工作,要在日常生活點滴中不斷強化。
班主任教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)篇七
班級工作沒有一成不變的固定模式,做好班級工作,及時有效地教育學(xué)生、轉(zhuǎn)化后進生,關(guān)鍵的問題是采取適當?shù)墓ぷ鞣椒?。處在青少年時期的初中生,自尊心和自信心較強,心理上表現(xiàn)出半成人半兒童的特點,在行為上仍存在一定的盲目性。在這個時期,班主任一方面要按照常規(guī)工作采取多種形式去調(diào)動學(xué)生的積極性,另一方面要尊重、信任學(xué)生,建立起和諧、平等的師生關(guān)系。因此,注重學(xué)生心理特點,便成為做好班主任工作的必備的前提條件。
當前,我們的教育對象的思想較以前更為活躍了,在新舊體制轉(zhuǎn)換過程中,各種矛盾錯綜復(fù)雜,不同程度地影響著學(xué)生的心理。因此,從主流看,他們渴望祖國強盛,有強烈的成材愿望,他們視野開闊、興趣廣泛、善于交往、勇于求新,這些積極的心理因素,是我們進行德育工作的有利條件。但是,由于他們年齡的特點及社會不良風氣的影響,一些學(xué)生滋長了自私自利的心理;一些學(xué)生艱苦奮斗精神相對減弱,“對人不感激、對己不克制、對物不愛惜、對事不盡力”,這是當代中學(xué)生消極心理的集中概括。
鑒于此,我結(jié)合我六年的班主任工作經(jīng)驗,對班主任工作的體會總結(jié)出以下幾個方面:
作為一個班的班主任老師,位置上形如“一家之長”,同學(xué)生接觸時間最長,因此對做好學(xué)生的思想教育工作具有優(yōu)越的條件。班主任老師要注重自己的思想道德修養(yǎng),以自己的高尚的道德情操、深厚的人格修養(yǎng)、高度的責任感影響學(xué)生,產(chǎn)生教育的效果。在這方面,我的體會是“身教勝于言教”。我有一個習慣,就是走進教室后,先看室內(nèi)環(huán)境和地面衛(wèi)生情況。如果地上有紙便彎腰拾起,扔進紙簍。這個簡單的動作,久而久之深深地印在了學(xué)生的心里,他們都養(yǎng)成了這個習慣。只要進校門后看見地上有廢棄物,不管這是不是自己班的衛(wèi)生責任區(qū),他們都能拾起來并扔進垃圾道,這也成了全班同學(xué)的習慣動作。這件事也使我意識到班主任老師要注重自己的一言一行,尤其要率先垂范。
誰都知道教育是一項細致的工作,要因材施教。這就要求班主任老師要摸透學(xué)生的心理特點。初中學(xué)生正處于從少年到青年過渡的心理發(fā)展階段,是一個半幼稚、半成熟、獨立性和依賴性、自覺性和盲目性錯綜矛盾的時期,缺乏自控能力,分析、判斷能力也很弱,極易受環(huán)境條件的影響。根據(jù)這一特點,我對班級從整體到個體進行了深入的分析和研究。從整體上嚴格要求,在個體上因人而異,適當調(diào)整嚴格的尺度,來調(diào)動每個學(xué)生的積極性。
我所帶的班級有一名男生,他很有號召力,特別地淘氣,而且性格倔強,好勝心強。他特別喜歡管別人,但不喜歡被人管。對于這樣一個特殊的學(xué)生,我采取了調(diào)動——培養(yǎng)——使用——控制的積極措施,也就是調(diào)動了他的號召力,培養(yǎng)他的組織能力,他的體育很棒,便任用他為班級的體育班長,就在學(xué)校舉辦秋季足球賽中,他組織的班級足球隊為班級爭得了學(xué)年第一名的好成績。就這樣他為學(xué)生做出了榜樣,樹立了自己的威信,同時也控制了他的不良習慣和不利個性的發(fā)展。
對于那些在學(xué)習上后進的學(xué)生,我采取了“感情投資多給一點,學(xué)習指導(dǎo)優(yōu)先一點,鍛煉機會多給一點,表揚獎勵放寬一點”的傾斜政策。這使學(xué)習上的后進生得到了優(yōu)厚的待遇。我班有一個學(xué)習上后進的學(xué)生,她是因智力因素而導(dǎo)致學(xué)習轉(zhuǎn)差的學(xué)生,再加上別人都說女生上初中后就趕不上男生,更使她失去了信心。我則注重她心理素質(zhì)的培養(yǎng),經(jīng)常鼓勵她,樹立她的信心,為她能正確地認識自己創(chuàng)造條件爭取機會。使她最終也能獲得成功后的喜悅。
班主任老師若能將所任學(xué)科的特點及內(nèi)在魅力挖掘出來,把知識趣味化、形象化。學(xué)生的求知欲便油然而生,學(xué)生的學(xué)習成績也會提高得很快,同時也會陶冶學(xué)生的情操。
首先,班主任要注重上好接班后的第一節(jié)課,良好的開頭,是成功的一半,尤其是班主任的第一節(jié)課,至關(guān)重要。因為這節(jié)課若是上得十分成功,在學(xué)生心目中的班主任老師除了有權(quán)威外,還很有水平,就會達到十全十美的效果。(班主任)同時,高質(zhì)量的第一節(jié)課,教師不凡的氣質(zhì)和扎實的基本功,也會使學(xué)生心服口服,產(chǎn)生新鮮感,為以后的教學(xué)和教育工作奠定良好的基礎(chǔ),為樹立班主任的威信起到了決定性的作用。
其次,要注重學(xué)科的教法改進和活動上的設(shè)計,年年歲歲講此課,歲歲年年用此法,這不但不能適應(yīng)教育形勢的發(fā)展,而且會影響到自身的威信。因些班主任老師要注重改進教學(xué)方法,要使學(xué)生在愉快的情緒下接受知識。
另外,如果能抓住學(xué)科特點,把學(xué)科活動搞出特色,能有效地達到陶冶學(xué)生的情操、拓寬學(xué)生的視野,增大學(xué)生才干的目的。
我是一名教學(xué)老師,數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科,具有很強的抽象性,這就要求老師能把抽象問題具體化,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此,我在教學(xué)中抓住了學(xué)生好奇的心理特點,注重了新課用實際問題去引入,設(shè)疑激情,使他們盡快地投入到探索問題的解決過程中去。同時,為了激發(fā)他們對學(xué)科的興趣,我搜集了很多材料,給他們講教學(xué)史,數(shù)學(xué)家的故事,使學(xué)生在學(xué)習之余增添了新的趣味。
在學(xué)生眼里,班主任老師是“親娘”,這雖不是完全正確的比喻,但也可以從一個側(cè)面反映出班主任老師在學(xué)生心目中的地位。鑒于此,班主任老師就應(yīng)該真的像“親娘”一樣用愛心和耐心去感化教育學(xué)生。
首先,要熱愛學(xué)生,對學(xué)生要一視同仁,作為班主任,面對形形色色,素質(zhì)不一的學(xué)生,真正要做到對學(xué)生一視同仁很不容易。長期的人才觀問題影響了一大批老師對學(xué)生的看法。班主任老師應(yīng)在某種意義上認識到每個學(xué)生都是天才。學(xué)生之間的好與差是相對的。我們的每個學(xué)生都是一粒種子,都有發(fā)芽、開花、結(jié)果的可能性。不過是有的發(fā)得早、有的發(fā)得晚、有的開花在初春、有的開花在晚秋、有的在技上結(jié)果、有的在根上結(jié)實、有的可做棟梁之材、有的作為醫(yī)藥之用,而有的則用來美化人的生活。他們的特點不同,最終的結(jié)果也不同,對老師來說需要從不同的角度,用不同的方法,沿著不同的規(guī)律和途徑去開發(fā),就像我曾送走的那一屆初三畢業(yè)生中,有的考入了上一級高中去深造,有的考入了師范學(xué)校,有的去了中專學(xué)習,而有的則是去當兵或?qū)W習一技之長,現(xiàn)在他們給我的感覺恰似百花齊放、百家爭鳴。
其次,要正確地對待學(xué)生的缺點,變說教為引導(dǎo)。處在青少年時期的初中生意志較薄弱,自我控制能力差。此時他們還不完全具備辨別是非的能力。因此,對待這個年齡段犯了錯誤的學(xué)生,首要問題不是狠狠的批評,而是使他們認識到自己的缺點,然后正面引導(dǎo),使其按正確的方向自覺發(fā)展。在這方面,我較喜歡采用迂回戰(zhàn)術(shù),側(cè)面批評。在一次大掃除中,有兩名男生總用眼睛偷瞄著我,伺機偷懶,勞動后,在總結(jié)會上我表揚了干得出色的學(xué)生,肯定了大家的成績。然后又說:“有兩名同學(xué)了很值得特殊表揚,在勞動過程中他們不僅自己干,而且還十分關(guān)心老師在活動中的楷模作用,時刻注意老師的行蹤?!霸捯魟t落,大家都笑了,而他們兩個卻紅著臉低下了頭。從那以后,在勞動中再也沒發(fā)生過類似事情。因此我總結(jié)出,批評學(xué)生可以暗示錯誤、點到為止,也可以以正代反,貶意褒說,又可以詼諧風趣,夸張此喻。這樣的批評方法,正是適合新時期初中生的身心發(fā)展特點,不僅不會使他們產(chǎn)生逆反心理,還會建立民主、平等的親密的師生關(guān)系,再因勢利導(dǎo),循循循善誘,會達到事半功倍的效果。
另個,班主任老師還要參加班級的各項活動,在學(xué)生面前展示自己專業(yè)以外的特長,學(xué)生就會心生敬佩,師生間的友誼就會加強。
班主任要想做好班級工作,獨立挑大梁是不可能的,只有和科任、家長配合默契,有效地協(xié)作,真誠地合作,才會做得更圓滿。
總之,作為班級的領(lǐng)路人,班主任老師要善于抓住學(xué)生的年齡特征和心理特點,在社會這個環(huán)境的影響下,給學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)越的學(xué)習環(huán)境。同時,要時常關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài),把握他們的思想發(fā)展趨勢。有一副對聯(lián)是這樣描述的:教育貴諄諄,語有高低宜靜氣,載培宜懇懇,事無大小總關(guān)懷。
我想,這應(yīng)該是對班主任工作的真實寫照吧!
班主任教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)篇八
2、工作要細心。
只有細心的班主任,才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步,及時給予表揚,讓學(xué)生的進步得到肯定,并能養(yǎng)成一種習慣;只有細心的班主任,才能及時發(fā)覺學(xué)生的不良行為,及時給予批評教育,把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中;也只有細心的班主任,才能制定出細化的各種規(guī)章制度,讓學(xué)生的行為每天每時每刻都有章可循,有“法”可依。
3、工作要有耐心。
但是,要完成后進生思想的轉(zhuǎn)變,行為習慣的轉(zhuǎn)變,卻并非易事。因此,我們班主任也要學(xué)會打“持久戰(zhàn)”。
4、重視家訪。
家訪是學(xué)校與家庭相互聯(lián)系、溝通的重要手段。通過家訪,教師可以了解學(xué)生在家的學(xué)習表現(xiàn);了解學(xué)生的家庭背景;了解學(xué)生的生活行為習慣。通過家訪,教師可以讓學(xué)生家長了解學(xué)生在校的學(xué)習、工作、行為表現(xiàn)。不管是班主任,還是學(xué)生家長,只有深入了解學(xué)生,才能因材施教,讓教育效果最優(yōu)化。
5、加強班干部管理。
班干部是班主任管理班級的有力助手。班干部來源于學(xué)生的民主選舉,在學(xué)生當中有一定的威信;班干部就來源于班級,來源于學(xué)生群體,方便班級管理工作的展開,可以讓班級管理工作更深入、更細致。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經(jīng)常開班干部會議。
6、心態(tài)要端正。
在班級管理工作中,難免會遇到一些煩心事、棘手事,如:家中的煩惱事,學(xué)校里的不如意;學(xué)生的不聽話,同事的小矛盾等等。
尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下,有些學(xué)生卻屢教不改,甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀,許多班主任可能會對學(xué)生失去信心,對自己的工作能力產(chǎn)生懷疑,或常常自責,自我壓力過重,甚至可能“恨鐵不成鋼”,對學(xué)生進行體罰或變相體罰。其實,即使學(xué)生一時沒有進步,或變本加厲,責任并不全在班主任和老師。
班主任教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)篇九
作為班主任特別是小學(xué)的班主任,是一個復(fù)合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛護時,班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點,班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他的不足,并幫助他改正。于是,我認為班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體;每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外,還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況,使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性品質(zhì)。
下面我就談幾點做法和體會:
高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。我深信,愛是一種傳遞,當教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!比如有的孩子對老師特別熱情,課后經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn),問各式各樣的問題,說自己開心或煩惱的事情。每當這個時候,我們就可以放下手中的工作,陪他們聊天,了解他們的心聲。我始終認為學(xué)生能找你傾訴,說明他喜歡你、信任你。故閑暇之時我便會和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣變化異常,注意增減衣服,防止生??;和她們聊聊每天發(fā)生的開心事等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯,老師看了很高興!今天和同學(xué)發(fā)生矛盾是不應(yīng)該的,老師不喜歡看到這樣的你……在這種輕松的聊天氛圍下,自然而然地提出一些要求,他們就會很聽話,效果也不錯。
另外,給予不同學(xué)生不同的愛。一個班,關(guān)起門來就是一個大家庭。那么如何努力來營造一個溫馨的班級的呢?我在其工作中,嘗試著從以下方面給予不同學(xué)生不同的愛,效果還比較理想。
(1)“偏愛”后進生
在班級管理中,我努力做到不放棄任何一個后進生,并給予他們更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上享有和其他同學(xué)一樣的權(quán)利。
就說我們班的毛光輝吧,因為他有上課接話茬的壞習慣,我就任命他為早操的“口令員”,以后每天早上他都很盡心的帶大家喊口號,若發(fā)現(xiàn)有懈怠現(xiàn)象,就及時提醒其改正。我認為,這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之有效的方法,用百分之百的熱情,去爭取哪怕百分之一的效果。
(2)嚴愛優(yōu)等生
優(yōu)等生,誰都愛他們。也正因為如此,優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋,被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患,對這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時時提醒他們:優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。
(3)博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我根據(jù)他們的心理特點,充分調(diào)動他們的積極因素,正確對待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。比如我們班的李紫伊,她學(xué)習成績一般,但很關(guān)心集體,她特別想當學(xué)校的值勤員,我就滿足了她的要求,推薦她當了學(xué)校的值勤員,她的心理得到了滿足,學(xué)習積極性也調(diào)動起來了,學(xué)習成績也進步了,上課發(fā)言也積極了,效果非常明顯。
班主任的工作是瑣碎、繁忙的。力不從心、精力有限是我們經(jīng)常有的感覺,這種情況下,我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e的選擇。
班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的,但是后來由于瑣事繁多常常無暇顧及,后來我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組。小組成員由兩個勞動委員和四個寢室長組成的,兩個勞動委員一個主內(nèi)一個主外,四個寢室長負責所有寢室的衛(wèi)生,這個方法實施之后,檢查小組組員非常認真檢查,而各值日組也重視起來,打掃的仔細多了,就這樣,我們班的衛(wèi)生狀況得到很大的改善。另外,晚上教室里的燈、風扇和走廊的燈我也安排了專人去關(guān)??傊?,我努力做到調(diào)動每個孩子的積極性,來幫助我進行班級管理,讓班級各項工作得以順利進行。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;其三,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,形成集體的組織性、紀律性和進取心。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺察到自己的重要性,從而形成責任意識。
然而,學(xué)生的管理只能是教師管理的輔助,而不能夠取代教師的管理,所以,作為老師還是要發(fā)揚“三勤””:腿勤,多到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看;眼勤,多觀察學(xué)生的絲毫變化,及時掌握學(xué)生的動態(tài);嘴勤,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,有些時候,學(xué)生犯了錯誤,在不影響大局的前提下,可以不予理睬,但要利用班會的時間,及時對學(xué)生中存在的錯誤提出自己的看法,叫學(xué)生明辨是非,督促學(xué)生努力做好。
與縣城里學(xué)生家長相比,多數(shù)農(nóng)村家長對待孩子學(xué)習不夠重視。在他們的觀念里,學(xué)習只是老師的事情,家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書,供他們吃喝穿戴,至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響,許多孩子在學(xué)習上、在行為習慣上,很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長更好的了解學(xué)生的學(xué)習狀況和在校表現(xiàn),除了每月的家訪電話,我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教?!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學(xué)生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到凡要求學(xué)生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。比如,教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學(xué)生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。
要求學(xué)生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到,自己就做到每節(jié)課提前到教室。
學(xué)生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約,要求學(xué)生對照執(zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。我又讓班中幾個行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于小學(xué)的學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會、自習課、課前、課后等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時進行教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀律。
為了更好的管理好班級,我充分利用課余時間閱讀了一些關(guān)于班主任工作的書籍,在著名的教育家魏書生老師的《班主任工作漫談》這部書中,我學(xué)到了很多很實用的東西,包括做為一名教師該有的正確的心態(tài),“一個人首先要適應(yīng)環(huán)境,享受美好人生。生活不能沒有理想,但人類不能以理想主義的目光苛求生活”,“埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘,常常是我們自己不豁達;埋怨天氣太惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教育,常常是我們自己方法少。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境?!薄白儞Q角度思考問題,選擇積極的角色進入生活,容易使人成為一個成功者?!薄瑫r,班主任老師要注意團結(jié)任課教師,一起做學(xué)生的工作。多和任課教師溝通,多交流學(xué)生的情況。在某個時間段內(nèi),全體任課教師統(tǒng)一步驟,統(tǒng)一說法,一起來做學(xué)生的思想工作,對迅速轉(zhuǎn)化學(xué)生是很有幫助的。
總之,對學(xué)生要有愛心、信心、耐心,用師愛去溫暖每個學(xué)生的心田,要千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡,真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色?;仡欉^去的班主任工作,在我跟學(xué)生取得共同成長的過程中,心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生,是他們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信;我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事們,是他們兢兢業(yè)業(yè)認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量,讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大??偠灾?,總之,班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,我們只有在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗,才能使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班主任教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)篇十
隨著教育改革的不斷深入,新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀,同時,也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,一種平等的、對話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達到師生間廣泛的交流和溝通。,使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作實踐使我認識到班主任工作的重要性和意義性。下面,我就班主任工作談幾點看法:
一、把微笑送給學(xué)生
很多人在提到教師時,總會與嚴肅、不茍言笑聯(lián)系在一起。其實,微笑的力量才是無窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過:孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的,假如他們是溫和的,是循循善誘的,不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠他們,而用仁慈的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學(xué)生,他們就容易得到學(xué)生的好感,學(xué)生就寧愿進學(xué)校而不愿停留在家里了。每天給學(xué)生燦爛的微笑,會讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國有句諺語:誰也說不清哪塊云彩會下雨。而我卻相信我的每塊云彩都會下雨。
因為,我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學(xué)生,剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做,因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!我試著尋找他的優(yōu)點,結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點: 比如,愛勞動,每次教室里的飲用水一吃完,他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來了。另外他非常懂禮貌,每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,我便在晨會課上表揚他,然后在課后再悄悄地微笑著問他:作業(yè)好了嗎?要抓緊一點喲!他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說:還有一點點了。
我還是笑著對他說:等一下我可是要來查的。他從我的目光里讀到了鼓勵,久而久之,找到了自身的價值,后來還變得在課上敢于發(fā)言,在這次的畢業(yè)考試中取得了語文85分、英語82分的好成績。在學(xué)生取得成功時,我會用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時,我會用微笑送去鼓勵;在學(xué)生犯錯時,我會用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說:微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學(xué)生們茁壯成長。
二、把真情送給學(xué)生
真誠關(guān)心和愛護學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實際行動上,平等對待每一位學(xué)生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習有一個溫馨和諧的場所,這樣他們才能好好學(xué)習,才會有學(xué)習的動力。例如,我班有名學(xué)生,母親不知去向,獨自一人居住,雖有伯父照顧,但總見他愁眉苦臉,學(xué)習上毫無動力,有時交費也總是拖拖拉拉。同學(xué)們也不太樂于與他交往。我便召集班干部開了一個會,說了他的情況,同學(xué)們便決定齊心協(xié)力幫助他,當時剛巧學(xué)校訂做校服,同學(xué)們便你捐一元,我捐二元的開始捐款,我也湊了十幾元,為他訂做了一身校服,當我把嶄新的校服交到他手里的時候,他沒有說什么,但我從他含淚的眼睛里分明看到了感激和上進的決心。果不其然,他上課開始專心聽講了,還在我校的一次長跑比賽中為我們班爭了光。這些小事常常會發(fā)生在你我身邊,比如,學(xué)生病了,我會打個電話通知家長,或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會主動為他補課;并且時時注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時,我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
三、把創(chuàng)新送給學(xué)生
美國心理學(xué)家布魯納說:人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。根據(jù)這一觀點,我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問難的方法,有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識,并在課內(nèi)課外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學(xué)生的想象,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,在生活上指導(dǎo)實踐,如開展詩歌朗誦會、發(fā)表演講、排練課本劇等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。實踐證明,學(xué)生的大腦不是一個需要填充的機器,而是一支等待被點燃的火把。當我們的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的時候,他們的'創(chuàng)新意識已經(jīng)蘇醒,一旦他們張開想象的翅膀,創(chuàng)新思維的火把就被點燃,接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰,教師只有不懈努力探索,才能讓每一個學(xué)生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔!但是新世紀教育的挑戰(zhàn)不僅是針對學(xué)生,更重要的是針對老師,因此,新世紀的教師必須不斷充實自己,具有開拓和創(chuàng)新的精神。我除了積極報考本科函授外,還認真撰寫工作總結(jié)與論文。
果實的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是優(yōu)美的,但是讓我做綠葉的事業(yè)吧!她總是謙遜地垂著綠蔭??v然歲月消逝了我的青春,但,我依然無悔!我高興,我是一個班主任。
我自從參加工作以來〃一直擔任班主任工作〃二十幾年來〃雖然學(xué)生換了一屆又一屆〃但我對教育的忠誠一直不變〃從培養(yǎng)學(xué)生的良好的習慣入手〃進行趣味教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力〃組織好學(xué)生的紀律〃關(guān)心愛護每一位學(xué)生〃逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自控能力〃養(yǎng)成認真聽課〃認真完成作業(yè)〃下課好好休息〃講文明〃講禮貌的好習慣〃任職期間獲得了學(xué)?!ㄉ鐣凹议L的一致好評。下面我說說我的一點點班主任的經(jīng)驗:
一、一視同仁〃情感育人
不管是班里的優(yōu)生和后進生〃能做到一致同仁〃絕不簡單地將學(xué)生分為等級〃 即便毛病較多的學(xué)生我也以欣賞的眼光去捕捉他們的閃光點〃對所有的學(xué)生都寄予希望〃并提供機會〃進行鼓勵性評價〃結(jié)果〃日久天長〃我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有長足的進步。
二、組織和培養(yǎng)班集體意識
1、用“格言警句”引路〃抄一句格言〃春風化雨〃點滴入土〃潛移默化〃學(xué)生的精神境界有這些格言象明燈似的照耀〃往往比以前更明亮。
2、用“班規(guī)班約”制約〃堅持“以法制班”〃全班同學(xué)根據(jù)本班實際制訂了系列的班規(guī)〃然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下〃說了算〃訂了干〃堅決貫徹執(zhí)行〃在如此制約措施的作用下〃學(xué)生自然養(yǎng)成了嚴謹?shù)膶W(xué)習和生活習慣。
3、加強對班干部的培養(yǎng)和使用〃我堅持大膽使用干部〃
班主任教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)篇十一
光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期即將結(jié)束了。為了今后工作做得更好,現(xiàn)在把我們英語科組在這學(xué)期所做的工作具體總結(jié)如下:
(一)我們?nèi)w組員在政治思想上要求進步。
愛崗敬業(yè),不斷加強教育教學(xué)理論的學(xué)習,不斷提高自身的教學(xué)理論水平。認真組織老師積極參加各項的培訓(xùn)與考核,并較好完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。
(二)認真抓好常規(guī)教學(xué)。
一學(xué)期以來,我組始終堅持以教學(xué)為中心,根據(jù)我校學(xué)生的實際情況,中專部和初中部教學(xué)都強化管理,進一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風的形成。分析研究學(xué)生的實際學(xué)情,結(jié)合學(xué)情采用比較科學(xué)合理的教學(xué)方法。中專部旅游和高爾夫?qū)I(yè)的英語教學(xué)主要抓口語訓(xùn)練,在教學(xué)過程中提高同學(xué)們的英語口語交際能力。初中部的老師也不斷在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗,抓好月考試工作,為中考做好充分的準備。我組的全體老師在一學(xué)期的教學(xué)工作中,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,認真批改作業(yè)。組員間互觀交流,取長補短,加強隨機教研。把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實,促進教學(xué)管理的良性循環(huán)。
(三)開展豐富多彩的第二課堂活動。
為了豐富學(xué)生的課余生活,讓我們的學(xué)生更深入的了解學(xué)習專業(yè)技能的重要性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習專業(yè)的興趣;提高學(xué)生的語言表達能力和大眾表現(xiàn)能力,為更好的鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會的競爭能力。我們英語組的老師組織學(xué)生參加(旅游專業(yè)組本學(xué)期舉行了第八屆“我愛我的專業(yè)”演講比賽)英語演講或講英語故事。雖然這次參加的同學(xué)不多,但也增加了同學(xué)們的自信,同學(xué)們的藝術(shù)天賦也得到了充分的發(fā)揮。
(四)抓好教研教學(xué)活動。
班主任教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)篇十二
奉獻,特別是班主任,在繁重瑣細的工作中,更是無微不至地獻出自己的滴滴汗水和血淚,這并不是危言聳聽。每一個班主任都有一本難念的經(jīng),每個班都有自己的特色,或是調(diào)皮好動,或是老實呆板,可以說沒有一個班級沒有幾個調(diào)皮生,要使班工作走上正規(guī),我感覺到班主任做得最多的事就是用自己的血汗精心澆灌每一顆幼苗,用愛心和耐心無聲滋潤每一個心田。做得是那么理所當然,無怨無悔,默默無聲。正所謂:春風化雨,潤物無聲。那么,在班工作中,我是怎樣做到這些的呢?在這里,我淺談幾點體會,希望起到拋磚引玉的作用。
作為班主任老師,我不但做嚴師,更多時候是慈母,在嚴格要求學(xué)生學(xué)習、遵規(guī)守紀的同時,我總是耐心細致地了解學(xué)生的生活、心理咨詢情況,幫助他們解決生活中遇到的困難,心理咨詢、生活上的困惑或障礙。例如,我會與學(xué)生一起探討中學(xué)生成長的煩惱,了解他們的需要,發(fā)現(xiàn)班上有個別男同學(xué)欺負女生,我召開男生會,對男生說:“從現(xiàn)在起,作為一名男生,是一個男子漢,必須做到有事業(yè)心、有責任心、有愛心,將來才能擔負起建設(shè)祖國、負擔家庭的責任,要做到頂天立地,必須從現(xiàn)在起,就培養(yǎng)自己的品格,你在學(xué)校不認真讀書,怎會有事業(yè);布置掃地不掃,怎會明白責任的重要;你欺負女同學(xué),怎會有愛心。這樣,通過心理咨詢探討,耐心教育,培養(yǎng)男生的情操。還有的女同學(xué),總認為自己很笨,每次考試失敗,加上第一次青春期的到來,心理咨詢負擔很重,我就專門召開女生心理咨詢、生理知識講座,用科學(xué)知識和女性名人的故事掃除心理咨詢、生理故障,讓他們自由、健康的發(fā)展。
現(xiàn)在的學(xué)生由于生在福窩里,有一點挫折就受不了,抱怨上天不公平,怨天尤人,不敢與挫折困難作斗爭。我就利用語文課本中的《生于憂患,死于安樂》,“不以物喜,不以己悲”等蘊含深刻哲理的名言警句教誨他們,讓他們從中受到啟迪,走出困惑,從而勇于接受生活的磨練??傊?,我除了嚴格要求學(xué)生努力學(xué)習外,還鼓勵他們?nèi)ゴ蚯?、去唱歌、去練字、去關(guān)心社會,做到身心全面發(fā)展,德、智、體全面發(fā)展。
生活處處是課堂,好事壞事都可以讓學(xué)生明白一點正道,知道什么是對,什么不對,哪些事情該做,哪些事情不該做。在課堂教學(xué)中,我也特別注重德育滲透。例如:教學(xué)《誰是最可愛的人》,對學(xué)生進行愛國主義教育,教學(xué)《談骨氣》利用文中有積極教育意義的祖先的動人事跡,讓學(xué)生發(fā)揚堅強不屈的民族傳統(tǒng)。利用作文課,讓學(xué)生談理想、演講,陶冶學(xué)生的情操。利用拔河比賽、運動會等活動進行集體主義教育,鼓勵學(xué)生積極參與。召開主題班會,讓學(xué)生討論“怎樣的穿著才是美,怎樣的語言才是美,怎樣的行為才是美”,讓學(xué)生在討論中知道行為美、語言美、心靈美、環(huán)境美。還有我自己的言傳身教,也以德育為重,看到地上有紙屑,窗臺上有一粒瓜子殼,我不但會叫同學(xué)撿,而且總是親自動手。對學(xué)生一個鼓勵的微笑,一聲關(guān)切的問候,一個嚴厲的警示,都會讓學(xué)生懂得:老師希望我怎樣做。所以,生活處處是課堂,我們班主任老師利用這些生活的課堂,對學(xué)生進行道德品質(zhì)教育,并以自己的道德行為去影響他們,做到潛移默化,把德育工作擺在首位。
一般地說,學(xué)生剛剛換個新的班主任,都有一種“重新開始”的心理咨詢要求,把握住這個“而今邁步從頭越”的“特定”時期的心理咨詢定勢,不失時機,因勢利導(dǎo),理想教育是最有效的。去年我接任初二99班,剛接手時,就進行樹立遠大理想的教育,有計劃、有步驟地開展了一系列的活動。如:帶領(lǐng)部分學(xué)生到長沙岳鹿山旅游、登山,領(lǐng)略祖國大好河山的壯麗風光,開闊大家的胸襟,使學(xué)生樹立為中華騰飛而奮發(fā)學(xué)習的鴻鵠大志;組織大家進行社會調(diào)查,看到家鄉(xiāng)和祖國的變化,認清大好形勢;還組織大家讀好書,看報紙,拓寬大家的眼界,豐富大家的知識,并通過報紙這一社會的窗口去了解社會。通過一系列的活動,激發(fā)朝氣蓬勃的上進心,“棄燕雀之小志,慕鴻鵠而翱翔”,樹立高尚的情趣和追求。高尚的追求,使大家不講究吃和穿;高尚的追求,使大家談?wù)摰脑掝}也不同于一般,在午練、文體活動等“自由市場”上,大家談?wù)摰囊彩菍W(xué)習中的難題或中國體育健兒在國際比賽中的優(yōu)異成績等等。高尚的追求和理想,也激發(fā)大家你追我趕的學(xué)習熱情。兩個學(xué)期的統(tǒng)考,我班各科成績都進步很大,這個學(xué)期,同學(xué)們自覺開展師徒結(jié)隊活動,學(xué)習風氣非常濃厚。這樣,進行系列活動,強化刺激,使學(xué)生真正觸動和啟迪了心靈。一年來,我關(guān)心、愛護學(xué)生,用愛心和耐心轉(zhuǎn)化了班上四個問題學(xué)生(熊磊、黎偉、胡漢靜、張澤育)。培養(yǎng)了一批能干的班干部,班風班紀較好,在學(xué)校的評比中,我班有十一個星期得第一名,各項競賽排在前列,得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。
總之,在班主任工作中,我覺得每一個老師都的確做到了“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,這是工作性質(zhì)使然,奉獻得太多,回報得太少,有的甚至付出很多的心血,也不見效果,但我堅信,在更多的等待里,我們會看到我們真正的品格,暖人的愛心將影響一代又一代人,這正是我們所欣慰的:春風化為雨,潤物細無聲。
班主任教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)篇十三
班主任工作瑣碎繁雜,沒有轟轟烈烈,驚天地泣鬼神的壯舉,有的只是俯首甘為孺子牛的默默風險?,F(xiàn)就工作中的感受與同志們交流共勉。
很多資料都提到了平等,和諧等等,那我說說我的一些具體做法我在這方面變化最大的。最開始的做班主任的時候,暴力總是參與到管理措施里。在嚴格要求不允許體罰后,就改用語言攻擊。大聲呵斥,譏諷羞辱。帶過2撥學(xué)生以后慢慢的感覺到這樣的處理沒有起到實質(zhì)的作用,表面上學(xué)生怕你,懼你可是該不學(xué)的依舊不學(xué),該落后的依舊落后。而且被修理過的學(xué)生畢業(yè)后生的很。有了這些感受以后,我給自己定了三個規(guī)定。一不跟學(xué)生動手。二不大聲呵斥學(xué)生;我感覺要提高教師的感召力靠簡單粗暴的方法是絕對不可行的。只能起到相反的作用。甚至使自己陷入被動的局面。遇到矛盾尖銳的時候如果能盡量冷處理,往往能起到意想不到的效果。比如上屆的一個女生情緒特別不穩(wěn)定,有一次竟然在班級里和我大聲喊。我的回應(yīng)是:“你太小了不懂事,我們回頭處理”。然后我就不搭理她了。過后再找她談。她不僅回頭承認不對還哭的夠嗆。
不用我說什么她就都知道了。給其他學(xué)生的觸動也很大,在學(xué)生的日記里都表達了對老師的認可,對那個女生的否定。如果我當時和他針尖對麥芒矛盾不僅會僵化,也必然使我下不來臺,降低我在學(xué)生心目中的印象。在班級里對全班同學(xué)集體批評的做法我也放棄了。因為有幾次對全班學(xué)生咆哮以后學(xué)生背后的回應(yīng)是老信又發(fā)飆了。這樣的回應(yīng)根本是負面的。學(xué)生沒有去認識到自己的錯誤,反而老師的失態(tài)給他們留下了深刻的印象。我現(xiàn)在遇有這樣需要和全班學(xué)生交流的問題時的做法是控制表情,控制聲音,以理服人,發(fā)動學(xué)生自悟。即表情要凝重,聲音要低沉,就事論事,適當讓學(xué)生說。三有問題師生間解決。我深切的感到在學(xué)校表現(xiàn)不好的學(xué)生的家長的作用也十分有限。對他們我的方針是積極爭取,敬而遠之,適當借力。問題還是要在師生之間解決。首先和家長搞好關(guān)系。畢竟家長比我都年長。家長會也好,平時偶遇也好,我都是客客氣氣。我很少請家長到學(xué)校來。因為沒有家長愿意來,迫不得以來了也起不了什么作用,回頭還不一定說你什么。和家長聯(lián)系主要靠打電話。事實上電話也很少打,除了學(xué)生無故沒有到校,學(xué)生日常表現(xiàn)實在太差不聯(lián)系不行意外。這是積極爭取,敬而遠之。但是家長的力是必須要借的。和家長聯(lián)系更多的時候是借助家長的力量對學(xué)生產(chǎn)生一定的威懾。如果用的多了家長也煩了學(xué)生也不當回事了。我現(xiàn)在要求家長每周要檢查一次學(xué)生的作業(yè),簽字為證。可即便是這么一點要求也只是部分家長記得,按時檢查,簽字。如果要求多了意義肯定不大。這是適當借力。
學(xué)校的很多工作最后都要落在班級,落到學(xué)生頭上。為了提高班級的運轉(zhuǎn)效率我在管理上下了不少功夫。我的主要措施是1加強管理2開展活動3正面引導(dǎo)。
1、加強管理。
首先根據(jù)平時學(xué)生的表現(xiàn)由我任命了5名組長(雖然這樣有可能有的學(xué)生不服氣,可是在開始階段不是很成熟的情況下讓教師的主導(dǎo)作用大一些還是有好處的),任期半個學(xué)期(這樣一方面盡量給更多的學(xué)生以機會同時避免過多的任務(wù)分散組長的精力,甚至產(chǎn)生倦怠感)。接下來按組順序由組長要人,先由一組到5組,再由伍組到一組。每個組滿編六人。由于我們班34個人,分完以后必將有4個人沒有組。雖然有些殘忍,可這樣一方面確實給平時勞動不積極,學(xué)習不努力,不能團結(jié)同學(xué)的一些人以警示,同時也樹立了組長在組員心中的地位。你們是組長認可的、挑選的,于情于理沒有理由不聽組長指揮。面對受挫的學(xué)生,我也不幸災(zāi)樂禍,置之不理,分完組以后一對一的與他們談心,找原因。并安排他們掛靠在某一個組里,日常的工作正常參加,但是不參加各項考評。至此小組組建完成。
安排5組的原因愿意是提高掃除效率。日常的勞動值日工作由分出的五個組來完成。原來都是一個組掃一周,連續(xù)一周的掃除任務(wù)讓學(xué)生有些吃不消,而且影響掃除質(zhì)量。導(dǎo)致掃除不細,值日生遲到的情況也時常發(fā)生。分五個組以后每個組每周只勞動一天,給學(xué)生的感覺任務(wù)不多,而且由于周期短,組與組的差距看的明顯,大家的干勁都很足。同時由于表現(xiàn)不好的有下次分組不能上崗的危機,所以學(xué)生有了一定的壓力感,工作開展起來自然主動了許多。每周一都對上一周的勞動情況加以總結(jié),作為該組的評價內(nèi)容之一。后來我把大掃除也分由5個組進行。效果也很好運作一個學(xué)期以后,感覺便于管理,效率很高。如教導(dǎo)處分給我班的硬化地面任務(wù)勞動難度還是很大的。一是面積大,二是由于在門面上要求掃除質(zhì)量高。特別在入冬前后的落葉帶來了很多麻煩??墒蔷褪窃谝粋€組只有6、7個人的情況下還是較好的完成了任務(wù)。也得到了教導(dǎo)處的認可,并且連續(xù)兩年把這個任務(wù)交給了我們班,我覺得這是對我班主任工作的認可。
2、開展活動。
后進生問題一直是我工作中的難題,所帶班級中后進生占的比重都很大。我想要解決這個問題必須靠提高學(xué)生的積極性。為此也采取了很多的措施。可是很多都不了了之了。反思原因主要是1方案繁瑣可操作性差,2是周期過長易淡化3直觀性低學(xué)生不重視4臺階高學(xué)生夠不著5評價機制不健全降低學(xué)生參與的興趣現(xiàn)在班級主要實施兩項活動。一是小組競爭,二是明星學(xué)生評選。實施過程中也盡量的避免出現(xiàn)上面的問題。
除掃除以外主要在作業(yè),課堂表現(xiàn)等方面以伍組為單位展開競爭。作業(yè),練習冊安老師評價加分。每周一評,優(yōu)勝組的獎勵是可以佩戴班級提供的胸針。雖然很幼稚,學(xué)生還是很重視的。效果也不錯。明星學(xué)生的評選是設(shè)立了愛問問題,學(xué)習勤奮等10幾個稱號,只要學(xué)生基本做到就可以在自己的照片下加顆星星,累計到一定數(shù)目以后就能獲得明星學(xué)生的稱號。這項活動很容易操作,而且對大家都是公平的。就看你平時的學(xué)習態(tài)度。閃亮亮的星星貼在墻上也很醒目,對學(xué)生的吸引力很大。活動的參與度比較高。
采取這些措施以后班級的氛圍變化很大,也得到了科任老師的認可。
3、正面引導(dǎo)。
4、班會的作用發(fā)揮的不充分,往往是準備不足,倉促上陣。
5、學(xué)生的思想工作做的不夠,抓不住關(guān)鍵的時刻,關(guān)鍵的事。
總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為學(xué)生的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升學(xué)生生命狀態(tài)為出發(fā)點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓我在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班主任教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)篇十四
巨化三小羅俊芬上一學(xué)年,我擔任一年級語數(shù)包班的班主任,感覺很辛苦,很累。雖然平時的教學(xué)任務(wù)很重,但是我都努力地把班主任工作做好。
作為一年級班主任,我針對一年級學(xué)生的特點,做了以下的工作:
一年級學(xué)生的特點就是好動、好玩。如何讓孩子們適應(yīng)小學(xué)生活,成為一個真正的、懂事的小學(xué)生是首要問題。
良好的習慣是學(xué)習的基礎(chǔ)。因而,在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上,我從小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習、生活習慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境?;貞浧鸬谝粋€學(xué)期的情形,的確辛苦。每天大部分時間都在班里,從坐姿、站姿、舉手、排隊、掃地、交作業(yè)本等等細小的事情一一教起。當然通過一學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生的進步是很明顯的。
考慮到孩子們年齡小、個性不穩(wěn)定。我利用班隊、午間等讓學(xué)生討論,明確小學(xué)生應(yīng)該做什么事,不能做什么事;在班內(nèi)開展每周的優(yōu)秀小組評比,并進行表揚和物質(zhì)獎勵,以此不斷強化和鞏固良好的學(xué)習、生活習慣。無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”,平時要有足夠的耐心,期待他們的進步。
每個孩子都有自己的思想,他們渴望被理解,被尊重。我首先對我班的每個學(xué)生進行盡可能全面地了解,經(jīng)常找他們個別談心,從學(xué)習、心理、家庭等方面了解學(xué)生。班里有一個叫“”的小女孩,他媽媽常年在日本打工,爸爸也在外面廠里做,平時就奶奶管她的生活,學(xué)習上根本沒有人管,剛開學(xué)時她很不適應(yīng),也很不自信,平時都不太說話。后來我知道她的情況后,多次找她談話,鼓勵她,漸漸地、她對學(xué)習有了信心,人也活潑了很多。
因此,轉(zhuǎn)化后進生是非常重要的工作。對后進生我給予了特別的關(guān)愛。比如:在課堂上我會創(chuàng)造條件,多給后進生機會,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時給予肯定、獎勵,平時也努力去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,使他們也能自信地面對學(xué)習。同時,課外積極輔導(dǎo),多與家長聯(lián)系,爭取為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習環(huán)境。
班里有幾個很聰明,但非常調(diào)皮的小男孩。對于他們身上出現(xiàn)的不良行為,我不會因為他學(xué)習成績好而包容、姑息。一次,班里幾個平常成績、表現(xiàn)都不錯的學(xué)生搞惡作劇。我知道后,立即找他們談心,講道理,并嚴厲地批評了他們。從那以后,這些學(xué)生也逐漸學(xué)會約束自己,嚴格要求自己,做同學(xué)們的好榜樣了。
另外,做好班主任工作,我覺得非常關(guān)鍵的是:作為班主任還要有點預(yù)見性。要在事情發(fā)生之前,對學(xué)生進行及時的教育,從而防止一些不良行為,不良事件的發(fā)生。
對于孩子的教育,不是一朝一夕,一個月,兩個月就能看到結(jié)果。也不是只靠一個賞識的眼神,一句表揚的話語,一個溫柔的微笑,就會有所收獲,而是需要科學(xué)的教育,科學(xué)的引導(dǎo)。在以后的學(xué)習工作中,我應(yīng)該多向?qū)W校其他優(yōu)秀班主任老師學(xué)習,不斷完善自己,提高自己,力爭把班主任工作做得更好。
班主任教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)篇十五
一個優(yōu)秀的班集體,對學(xué)生具有強力的教育、感化作用。組織和培養(yǎng)好的班集體既是教育目的,又是教育手段,是班主任工作的中心環(huán)節(jié);但它又不是自發(fā)形成的。而是班主任、任課教師精心地組織、培養(yǎng)的結(jié)果。
班主任工作涉及到全班學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,肩負著學(xué)生心靈的塑造、智能的開發(fā)、體質(zhì)的增強及良好行為習慣形成等任務(wù)。怎樣當好班主任呢?下面淺談自己在實際工作中的點滴體會。
一個班幾十個學(xué)生,他們的情趣、愛好、氣質(zhì)等各不相同。如果每個人都我行我素,各行其是,班集體就會成為一盤沙,班級也就沒有生機,人與人之間缺少情感交流,思想、行為也很難統(tǒng)一。這時班主任就要用真誠的情感去熱愛、關(guān)心、愛護學(xué)生,主動找他們談心,溝通師生間的情感。這樣班主任與學(xué)生方可推心置腹地談思想,談學(xué)習,心就會往一處想,勁就會往一處使。班集體就會成為一個優(yōu)秀的班集體,人人就會聽從班主任的領(lǐng)導(dǎo)。
班干部是一個班集體的骨干與核心。一個良好的班集體必須有一支素質(zhì)良好,能獨立工作的干部隊伍,因此班主任首先要抓好班干部的選拔和培養(yǎng)工作。當接一個新班級時,要認真弄清全班學(xué)生的表現(xiàn)。及時地和授課教師聯(lián)系,了解情況,還可以向?qū)W生征詢意見,聽聽學(xué)生的心聲。然后選擇那些思想品德好、學(xué)習努力、能團結(jié)同學(xué)、熱心為同學(xué)服務(wù)、有責任感、有工作能力并在學(xué)生中有一定威信的同學(xué)擔任班干部。對班干部,班主任既要嚴格要求雙要嚴加指導(dǎo),培養(yǎng)他們獨立工作的能力和工作責任心,充分發(fā)揮他們在班級的作用,使之真正成為老師的左膀右臂和學(xué)生們學(xué)習的榜樣。
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。良好的班風,必須要有健全的規(guī)章制度來保證。每一個新學(xué)期的開始,做為班主任要認真分析班情,通過班會讓同學(xué)們醞釀討論,然后班主任整理建議,及時制定“班規(guī)班紀制度”,實行制度管人。班主任要周周進行考核和總結(jié),對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要當眾表揚,并利用板報空間介紹他們的事跡;對那些違紀的學(xué)生,及時批評和耐心教育。這樣,班風就能日日好轉(zhuǎn),個個求上進,人人勤奮學(xué),尊師愛生,團結(jié)互助,一個比、學(xué)、趕、幫、超的良好班風就能自然形成。作為班主任,首要大事就是抓班風學(xué)紀。班風濃郁,學(xué)紀嚴明,長此已往,必呈良性態(tài)勢。
初中生可塑性強,班主任本身就是他們榜樣,并且在老師和學(xué)生的交往中,班主任與學(xué)生的交往更多。因此,班主任在政治思想、道德品質(zhì)、文化知識、待人接物、工作作風等方面都要做學(xué)生的表率。凡是要求學(xué)生做的,班主任首先要做好,要以身作則。如要求學(xué)生按時到校,班主任就要按指定時間提前10—15分鐘到校;要求學(xué)生書寫規(guī)范,班主任在備課和授課中一定要書寫工整、認真,使他們受到熏陶,接受教育;要求學(xué)生講文明,教師首先要使用文明禮貌用語,不說粗話;尤其是對待學(xué)習差、常調(diào)皮的同學(xué)更要有耐性,切莫粗暴乃至以強壓人。
任何一個班集體都或多或少存在后進生。轉(zhuǎn)變后進生工作是一項復(fù)雜、細致的思想教育工作。對待后進生,班主任要有耐心,認真觀察、分析他們存在的問題。如該生若是學(xué)習成績差,要找出知識欠缺的部分和差的原因,由老師或班干部給他們補課,并給予學(xué)法指導(dǎo);如某生是在資聰明,卻因環(huán)境影響而走上邪道的學(xué)生,班主任就要面耐心說服教育,及時與其家長溝通,斷絕該生與社會上的不正當交往,引道他們走正道,并鼓勵他們發(fā)奮學(xué)習;多給他們讀講逆境中成才的典型人物的故事總之,一把鑰匙開一把鎖,針對后進行對癥下藥,有的放矢和因材施教。
隨著社會的改革,獨生子女的比例占多數(shù)。他們大多都很嬌氣,在家養(yǎng)成了飯來張口,衣來伸手的習慣;獨立性差,獨占性強,總怕吃苦,愛慕虛榮等。這些大大增加了學(xué)校教育和班級管理的難度。因此作為班主任必須經(jīng)常走訪家長,了解學(xué)生在家的表現(xiàn),同時要熱心地向家長反映學(xué)生在校的.情況。班主任反映情況時應(yīng)掌握語言分寸;如對于優(yōu)秀學(xué)生一分為二,優(yōu)點應(yīng)肯定,缺點也應(yīng)指出,切莫下決斷語“他(她)很行”“他(她)一定能考個第一等;對差生或調(diào)皮生莫一昧向家長告狀或講一些風涼話,說話要力求婉轉(zhuǎn)、含蘊,切忌說出:“這孩子再上也是白讀”、“不是讀書料,不如早點回家修地球吧”等不良言語。
班主任要狠抓班風,強化素質(zhì)教育,力促學(xué)生學(xué)習進步的同時,還應(yīng)認真組織開展各種各樣的文體活動,如不定期舉行歌詠比賽、體育競賽及開發(fā)智力的趣味競賽等活動,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中,開闊視野、強化體魄,增強學(xué)生的參與競爭意識,把學(xué)生從傳統(tǒng)的“硬”式教育和“應(yīng)試”教育中解放出來,真正實現(xiàn)增長知識、陶冶情操、德、智、體全面發(fā)展的目標。
班級工作面廣龐雜,確實很繁瑣。面面俱到,勢必有一定的難度,但又不能流于形式,滯于表面,而應(yīng)深入其中,從點滴小事抓起,小事大事一并抓,也就是說:立足務(wù)實。班主任的確很辛苦,要了解的事或要做的事情均很多。臂如:每個學(xué)生的家庭情況、學(xué)習狀況,班力工作開展得如何,班風如何,教師教學(xué)情況又是怎樣等問題,班主任均要細心察覺,采用多種形式去了解情況。一旦發(fā)現(xiàn)問題,應(yīng)及時予以解決或糾正,切不可拖拉或掩飾。我經(jīng)常找班干、學(xué)生詢問有關(guān)班級情況,盡量利用平時或周會時間處理班級存在的問題,力求公開、公正、嚴明,堅持以疏導(dǎo)安撫、批評教育等方式處理班級存在的問題。同時,做事情貴在堅持,要想班級工作開展得扎實,更有勁頭,必須持之以恒,常抓不懈;如果時緊時松,效果勢必不夠明顯,甚至盡棄,到后來再想抓,就很棘手被動。所以說,班主任的班級管理貴在一如既往。
總之,班主任工作是繁雜瑣碎的,也是很辛苦的。要想搞好班級管理工作,班主任必須具備良好的心態(tài)和很強的工作責任心;要有愛心、耐心和恒心;要立足務(wù)實、面向全體學(xué)生、積極營造和創(chuàng)造條件,全面提高學(xué)生的成績并促使學(xué)生身心健康發(fā)展。展望前程,任重道遠,我將繼續(xù)努力,力爭使自己成為一名更優(yōu)秀的班主任。
班主任教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)篇十六
今年我擔任高一××班的班主任。
可以說,接到這個任務(wù)時,我忐忑不安,因為我深知高一對于學(xué)生來說是個關(guān)鍵的學(xué)年,這關(guān)系到他們初高中的銜接問題。
幸運的是,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班級科任教師的幫助和支持下,我順利完成了任務(wù)。
在這一學(xué)期的工作中,我深深地體會到班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理能力,以及以身作則的表率作用,影響著班級建設(shè)、鞏固和發(fā)展,影響著學(xué)生成長的速度和趨向。
我認識到作為班主任,不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì),還要有科學(xué)的工作方法。
一、正面宣傳、教育,形成團結(jié)友愛、勤奮學(xué)習的良好班風
我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度,調(diào)動學(xué)生的求知欲望與自我成才的動力。
我把學(xué)習問題常掛在嘴邊,常常提醒他們。
當然,我還更以自身行動、學(xué)識去感化他們。
針對有些學(xué)生對剛升上高一的那種無所謂的心理或懶散的態(tài)度,我常常對他們說“人們說的沒錯,要成才并非都得擠這獨木橋。
不過,既然我們已選擇了這一條路,我們在這最后關(guān)頭更應(yīng)當盡力而為,不要把遺憾留給以后。”做任何事都貴在堅持,我也堅持天天抓,時時抓,說到做到。
學(xué)生們在這一學(xué)期中都能團結(jié)友愛、勤奮學(xué)習。
要管好一個班級,許多工作還得*學(xué)生來干,我所遵循的原則是“干部能干的事,班主任不干;學(xué)生能干的事,干部不干”。
因此,挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要。
班里的很多工作,我只是給予適時的指導(dǎo),其它的都由班委、團委來完成,比如勞動委員負責學(xué)校大掃除、副班長兼考勤員協(xié)助老師點名、團書記負責有關(guān)團的活動、班長負責統(tǒng)籌安排等等,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的能力。
這一學(xué)期的工作證明一個得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作,而且對一個良好班集體的形成有著必不可少的作用。
除了公開的正面宣傳教育之外,我也常與個別學(xué)生進行面對面的談話。
談話的對象是全體的學(xué)生。
通過平時的觀察來了解學(xué)生的思想動態(tài),及時與學(xué)生交流,內(nèi)容包括多方面:學(xué)習問題、表現(xiàn)問題、思想壓力問題等等。
同時,通過家訪或打電話詢問、交流及時與學(xué)生家長聯(lián)系,讓家長了解其子女在校的表現(xiàn),及時解決問題。
比如,開學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生下午沒到校上課,便與家長聯(lián)系,得知該生以上學(xué)為借口出去了,并不在家,后經(jīng)家長配合了解到該生曠課去網(wǎng)吧上網(wǎng)。
經(jīng)教育該生認識了錯誤,把全部精力放在學(xué)習上。
這樣通過班主任與家長的配合,及時把學(xué)生錯誤行為制止在剛萌芽的時候。
另外,還和各任課教師溝通,了解學(xué)生的整體情況,反映學(xué)生的問題。
同時把教師的一些要求傳達給學(xué)生,使師生更好的'配合,提高學(xué)習成績。
“學(xué)高為師”在學(xué)生心目中占有很重要的位置。
我想,絕大多數(shù)學(xué)生都會渴望一位博學(xué)多才的教師擔任班主任。
作為一名當代班主任,不僅要教育指導(dǎo)學(xué)生,還要及時更新自己的知識,改變觀念。
信息時代中,學(xué)生接觸的信息量大面廣,因此,必要時我們也不妨向?qū)W生學(xué)習,師生共同進步。
我想,要做好班主任工作,單憑愛心是不夠的。
我只有在實踐中不斷完善自己,提高自身業(yè)務(wù)能力和綜合知識水平,才能勝任工作,否則會心有余而力不足。
總而言之,我這一學(xué)期做的都是些婆婆**的小事,但這些小事又關(guān)系著每個學(xué)生家庭的希望,事關(guān)整個民族未來的素質(zhì)素養(yǎng),所以做得好壞,影響深遠,責任重大。
我希望自己能夠不斷努力,做好一名班主任。
1.本學(xué)期共××月獲得“先進班”的稱號,同時年終評為校先進班。
2.多次獲得文明宿舍、墻報評比第一、花卉衛(wèi)生評比第一、班容班貌評比第一。
3.軍訓(xùn)會操第三名,女子籃球賽第三名,運動會總成績?nèi)壍谝?,?chuàng)意設(shè)計大賽總成績第二,英語技能競賽總分第一,重陽敬老捐款活動第二名。
4.校級衛(wèi)生監(jiān)督員、校內(nèi)騎車監(jiān)督員受到學(xué)校的好評。
5.成功組織高一級校內(nèi)主題班會“珍惜青春年華”示范課。
這是我第一次當高中班級班主任,在接手這個全新的班集體時,我對高中班主任工作了解最多的只有空泛的理論,沒有任何的實踐經(jīng)驗。
在這過去的一個學(xué)期里,在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下,在各任課教師的大力支持和配合下,我靠著自己一步步的摸索和反思總結(jié),使得班級的各項工作都能順利開展,使得每位學(xué)生在學(xué)習、生活、行為養(yǎng)成等各方面都有一定的進步。
1、在學(xué)期一開始,我就認真指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習了《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》,利用班會、課余時間耐心地對學(xué)生進行思想政治、班規(guī)、校規(guī)、文明禮貌、課堂紀律等方面的教育,并逐漸養(yǎng)成文明禮貌的好習慣,如遲到要喊報告,見到老師要問好等。
2、制定并嚴格執(zhí)行了以《高一(7)班德育考核評分標準》為基本標準的班級管理制度,根據(jù)各方面的考核,學(xué)生們基本能遵守各方面的紀律。
3、經(jīng)常灌輸給學(xué)生以樸素、簡潔為美的審美觀。
因此學(xué)生們在儀容儀表上基本上都能做到“七不”:不穿拖鞋,不染發(fā),不穿奇裝異服,男生不留長發(fā),女生不燙發(fā)、不化妝、不戴首飾。
如果有發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象馬上進行教育,并且以最快的速度整改,然后集體共同監(jiān)督。
4、有計劃地培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念和參與意識,讓他們對自己的班級能有一定的認同感,積極參與到班級的管理工作當中,逐漸學(xué)會自律和律他,配合老師共同維護好班級的紀律和各項規(guī)范。
當然,其中存在的問題還是不少,如遲到、不交作業(yè),做值日生不認真等情況仍是屢禁不止,在以后的工作中在這些工作上還要加強力度和效果。
經(jīng)過這段時間的思想教育工作,班級內(nèi)部已形成了良好的學(xué)習風氣,能夠互相競爭、共同討論、互相幫助,班級的面貌也借此得以提升。
1、最主要的變化是學(xué)生能夠認識到高中學(xué)習的主要任務(wù)和最終目標,能較快地轉(zhuǎn)變觀念、端正態(tài)度,爭取在三年后考取大學(xué)。
2、充分利用好早讀、晚讀、自習課組織學(xué)生進行有效的練習和復(fù)習,同學(xué)們的學(xué)習積極性就借助這種良好的氛圍不斷加強。
3、課堂秩序良好,能配合老師在課堂上積極互動;課后同學(xué)們也紛紛利用下課或者自習時間進行補差補漏。
5、各種學(xué)習習慣開始養(yǎng)成,大多數(shù)同學(xué)都能做到按時交作業(yè),及時修改訂正,平時上課紀律都很好,并且在學(xué)期末能自行整理筆記,作為期末的復(fù)習資料。
班主任對班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。
我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感,要求他們努力學(xué)習、團結(jié)同學(xué)、以身作則;鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。
當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候,但對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息。
對班委會的工作要經(jīng)常檢查,而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。
2、正確引導(dǎo)班級輿論
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中,根據(jù)是非標準進行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當?shù)谋硌莺酮剟?該否定的就否定,并給予適當?shù)呐u和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。
這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是借力用力,借助集體的力量,使不正之風難以有立足之地。
3、把握批評的尺度
我們批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的優(yōu)點,。
每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。
前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點,用縮小鏡看學(xué)生的缺點”。
4、注意與學(xué)生交流溝通的深度和廣度
交流和溝通是我們了解學(xué)生得最基本途徑,也是我們開展德育教育和改進教學(xué)工作的基礎(chǔ)。
在交流時首先要注意點和面的結(jié)合,交流的范圍不應(yīng)僅局限于學(xué)生的學(xué)習,而應(yīng)該擴展到他們的思想、生活和情感,從各方面及時捕捉學(xué)生的情感波動和行為變化,幫助他們得到更好、更全面的發(fā)展。
其次,交流工作切忌流于表面,淺嘗輒止。
應(yīng)該在具體問題上不斷深入,切中要害,給學(xué)生以中肯、實用的建議,使他們能夠在同老師的對話中有所收獲和領(lǐng)悟。
5、加強與家長之間的交流
加強與家長的聯(lián)系,使學(xué)校教育與家庭教育有機地結(jié)合在一起,也加強了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解,增進了師生友誼,父子、母子之間的情意。
6、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。
為了做好學(xué)生的思想工作,我經(jīng)常主動地與任課教師進行交流,了解學(xué)生課堂表現(xiàn),特別注意了解學(xué)生的進步情況,以便課后及時地做好學(xué)生的思想工作。
為了增強做學(xué)生思想工作的實效性,我經(jīng)常與科任教師一起探討教育學(xué)生的方法。
7、班主任一定要身體力行,以身作則。
班主任的一言一行,對學(xué)生的影響很大。
所以在平時,我嚴格要求自己,語言上做到不謾罵,不說侮辱性的話;行動上,我不體罰學(xué)生;每次向?qū)W生借東西,我都會說謝謝,有話說錯了,有事做錯了,我也及時說聲對不起,并馬上改正;看到地上有紙屑,我會彎下腰去撿。
我的這些做法,對自己是一個做人的道理,對學(xué)生卻是一次次無形的教育。
我一直都堅信,老師的真誠與付出,學(xué)生是能夠感受得到的。
以上是我在這一學(xué)期當班主任的工作總結(jié)和匯報。
班主任教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)篇十七
班主任是學(xué)校對學(xué)生實施教育管理的重要角色,是溝通學(xué)校、家庭、社會教育的紐帶和橋梁,是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,是班級各項工作的協(xié)調(diào)者。因此,做好班主任工作到關(guān)重要。在本文中粗淺地談一下我多年來擔任班主任工作的點滴體會。
關(guān)愛每一個學(xué)生是教育的前提,是做好班主任工作的基礎(chǔ),是老師和學(xué)生進行心靈的'溝通的催化劑。班主任只有對每一位學(xué)生在生活和研究上去關(guān)心、愛護、才能體現(xiàn)出師生的友善、平等和尊重,才能贏的學(xué)生對班主任的信任和支持,才能與學(xué)生建立起親密、和諧、融洽的情感氛圍。
管理學(xué)生首先要懂得尊重學(xué)生,要把學(xué)生擺在與自己平等的位置上,從思想上樹立起與學(xué)生平等的意識,主動接近,熱情幫助,對他們的優(yōu)點及時發(fā)現(xiàn)并予以的表揚,對他們的缺點也不袒護,不遷就,動之以情,曉之以理,批評的同時也注意要用他的優(yōu)點去鼓勵他。
后進生,普通都是班上的“問題學(xué)生”。班主任不能采取岐視態(tài)度,應(yīng)以極大的熱忱伸出友誼之手,幫助他們找出后進的緣故原由,幫他們制定奮斗目標和實現(xiàn)目標的措施。一旦發(fā)現(xiàn)后進生有閃光點,要實時恰如其分地進行指導(dǎo),實時點拔,鼓勵他們增強生活的勇氣,跟上全班的前進程序。
班主任要細心了解學(xué)生的心理狀況,通過班會、課外活動、個別談心,讓學(xué)生吐露心聲。當矛盾產(chǎn)生、問題出現(xiàn)后,班主任要深入調(diào)查了解,查準問題的來龍去脈,然后針對問題,對癥下藥,用愛心去呼喚他們,讓學(xué)生的不足,真心感到班級這個大家庭的溫暖,從而抖擻進修的動力。
班主任應(yīng)在思想品德、學(xué)識才能、言談舉止、待人接物等諸方面做學(xué)生的表率,在學(xué)生結(jié)交過程中,要嚴格要求自己,時刻檢點自己的行為,在是非大局和原則問題上,要求學(xué)生做到的,自己首先要做好;要求學(xué)生不去做的,自己首先要旗幟鮮明。這樣,學(xué)生就有了研究的榜樣,逐步變依賴,變模仿為實踐,真正成為一代新人。
作為班主任,我們應(yīng)該不斷加強教育實際進修,不斷探索班主任的新過程,全身心腸投入到班主任工作中去,好把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有紀律、有文明的一代新人做出積極的勉力。
班主任教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)篇十八
現(xiàn)在的學(xué)生充滿活力,容易沖動,有些任性,經(jīng)受不住挫折,自我控制能力差,喜歡自由自在,無拘無束地學(xué)習和娛樂,隨著社會風氣的復(fù)雜化,這些學(xué)生經(jīng)受不住外面世界的誘惑,心經(jīng)常飛出去了,人也跟著去“實踐”了,干一些與《中學(xué)生守則》不相符合的事情,加上個別家長在家中缺乏耐心,動輒發(fā)脾氣,將學(xué)生的全部責任推交給學(xué)校,這無形增加了班主任的壓力,不得不思考新時期的管理模式。
“火車跑得快,全靠頭來帶”,一群好的班干部,他可以以身示范,帶動和感召全班學(xué)生,使班風純正。因此,本期共推選了三輪班干部,第一輪由我指定,根據(jù)初中的檔案及一段時間的摸索,管理一個月,效果較好;之后的一個月,由學(xué)生共同選舉,管理一個月,效果一般;第三輪由推選和我的考察相結(jié)合,一直管理下來,效果良好。我本著人人參與班集體管理,換位思考,使得每個人都能自覺維護班集體利益,增加責任感和榮譽感。
盡管《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》在初中已經(jīng)學(xué)過,進入新學(xué)校要結(jié)合新時期的發(fā)展特點,注入新的方法和活力,在高一年級尤其要注意養(yǎng)成教育,它對三年的高中學(xué)習乃至以后的學(xué)習工作都起著很重要作用,學(xué)生不愛學(xué)空洞的條條框框,就聯(lián)系實際,舉例逐條剖析,講清其現(xiàn)象、原因和危害,將它們作為行動的綱領(lǐng),出現(xiàn)問題及時對照守則處理,找出改進的措施。
一個班主任,首先要摸清每個學(xué)生的個性、特長,先選好班干部,定好目標及崗位責任制,提出指導(dǎo)性意見,利用班會、勞動、實踐活動等方面,讓學(xué)生有時間和空間積極參與,充分展示其才華,既要看過程,也要看結(jié)果,對于優(yōu)等生,也要指出其不足,對于差生,更要發(fā)現(xiàn)其閃光點,激勵其進步。如我班楊振同學(xué)生性好動,完全坐不住,他不動就要睡覺,習慣非常差。但他有著強烈的班級榮譽感,班上的衛(wèi)生不到位,他就主動掃干凈,班上的桌椅壞了,他就主動修理等等,具有樂于奉獻精神。因此,我充分肯定其優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)他的上進心不差,鼓勵他改正缺點,發(fā)揮優(yōu)點,使他在期中考試之后的行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步,成績也躍上了一個新的臺階。
根據(jù)校紀班規(guī),對照文明標兵和學(xué)習楷模,我在工作中經(jīng)常開展一系列有益的活動,如班會、周記、談話、調(diào)查、走訪,與學(xué)生溝通。在規(guī)定好目標后,充分相信學(xué)生,讓學(xué)生自醒自查,找出不足,制定改進措施,培養(yǎng)自我管理自我成才的能力。如鄧陽同學(xué)紀律煥散、基礎(chǔ)差,無明確學(xué)習目的,他通過談話、周記等形式,將自己的缺點列舉出來,并且列了一個改正缺點的明細表,提出讓老師和同學(xué)監(jiān)督,在實際行動中確實做到了從我做起,從身邊的小事做起,前后對比,明顯變了一個人,成績也有所進步?,F(xiàn)在大部分同學(xué)都采取了類似措施,自奮自強。
xx中學(xué)取勝的關(guān)鍵,在于集體智慧,一個好漢三個幫。班干部對期中的得失進行了認真分析,根據(jù)學(xué)生層次不同,將學(xué)生分為a、b、c三等,讓a等同學(xué)對c等同學(xué)進行一幫一的傳幫帶,因為他們長期學(xué)習生活在一起,對幫扶對象了解得更加全面細致,同學(xué)們站在同一條起跑線上,有著更貼近的心理,彼此溝通,幫助的效果又是彌補家長老師的不足,a等同學(xué)主動關(guān)心幫助,指出改進方法,幫助檢查解疑,c等同學(xué)也較虛心,主動提問,配合默契,相互提高。b等同學(xué)互幫互學(xué),共同提高,互相激勵,攜手前進。期中考試之后,采取了一系列措施,使班風純正,學(xué)風開始濃厚起來,班上已形成一個比學(xué)趕幫超的良好局面??傊?,當班主任很辛苦,但也很充實,有很多鉆不完的學(xué)問,同時與學(xué)生多接觸,得到很多感觸,使自己在各方面要求更高,心里變得象學(xué)生一樣單純年輕,真是其樂無窮。
班主任教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)篇十九
人們都喜歡聽贊美的話,特別是未成年的學(xué)生。表揚,是贊美中的一種。表揚像中醫(yī)開的補藥,只有服用得法才能奏效。為此,本文建議班主任表揚時應(yīng)做到以下“八忌”:
有的教師常犯這種毛玻他們總認為學(xué)生的每個優(yōu)點都應(yīng)表揚,同一優(yōu)點重復(fù)表揚多次。殊不知,對于某個學(xué)生的某種優(yōu)點表揚次數(shù)多了,其他同學(xué)會厭煩,他自己也未必高興。
二忌不掌握“火候”。
要做出色、香、味俱全的佳肴,除有相應(yīng)的調(diào)料外,掌握好火候也是十分必要的。表揚雖不像批評那樣要謹慎小心、瞻前顧后,但要取得表揚的最佳效果,也必須掌握“火候”,即選擇表揚的最佳時機和最佳方式。
表揚的方式和方法應(yīng)因年級、因人而異。對于小學(xué)低年級學(xué)生表揚幾句他們就會美滋滋的,但高年級學(xué)生或中學(xué)生就不同了。他們的思想可復(fù)雜得多,思維也敏捷多了。他們有的心里希望你表揚,但表面卻裝作不愿讓你表揚討厭表揚。這就要求教師區(qū)分對象,要有高超的表揚藝術(shù)。
當眾點名表揚是表揚方式中最鄭重的,不宜多用。必用時,應(yīng)是較突出的人和事。對于不適宜當眾點名表揚的人和事,教師可以在其它場合用捎帶式(表揚別人時順便提一下),轉(zhuǎn)達式(通過被表揚者的好友或其它途徑轉(zhuǎn)達),無聲式(教師用眼神、微笑等)、動作式(向被表揚者點點頭、,拍拍他的肩膀或做手摯)等方式進行表揚。
由于教師“偏愛”,幾個同學(xué)共同做的好事,教師卻只表揚其中的“好學(xué)生”,對“差生”根本不提或一帶而過,這是不公平的。這樣常常會使“差生”產(chǎn)生對立情緒,在他們心中留下難以抹掉的陰影。甚至會引起班內(nèi)有正義感的學(xué)生的不滿,教師的威信也會因此而喪失。
表揚不摸底細,是無“的”之矢,無舵之舟,是不會產(chǎn)生正效應(yīng)的。比如學(xué)生某在校內(nèi)拾到一角錢交給了教師,教師在班里表揚了他,殊不知他在校外撿到10元錢而昧為已有。須知,“沒有不透風的墻”,當學(xué)生們知道真情后,教師“失察”的表揚,只能成為笑柄。
表揚不是發(fā)布新聞,不能就理論事,應(yīng)使被表揚者知道自己受表揚的“所以然”,并使其他學(xué)生也從中受到某方面的教育,人人都有羨慕之情、向往之心、效仿之行,從而推動整個班集體的進步。
表揚內(nèi)容不應(yīng)只局限于關(guān)心集體、學(xué)習成績優(yōu)良、按時完成作業(yè)、認真做值日、遵守紀律、拾金不昧等,應(yīng)該把表揚的觸角伸到學(xué)生的學(xué)習、生活、心理、生理、人際交往、課余愛好等眾多領(lǐng)域中去。凡是有利于學(xué)生成長的各種優(yōu)點都應(yīng)表揚,因為我們要培養(yǎng)的是全面發(fā)展的一代新人。
班主任教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)篇二十
時間飛逝,轉(zhuǎn)眼又一個學(xué)年即將結(jié)束。我就這一學(xué)年班主任工作作如下總結(jié)。
1、“關(guān)愛”后進生
在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。
對這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時時提醒他們"做學(xué)問得先做人",做一個正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽的學(xué)生,只能在理智深沉的愛之中,嚴格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點,揚起風帆前進。
我們的王校長說過:“細節(jié)決定勝敗”這話用在優(yōu)等生身上更加適合,所以優(yōu)等生要更加嚴愛,以達到更上一層樓!
3、“博愛”中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點,調(diào)動他們的積極因素,正確對待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來,才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。當然,班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求,及時地作出適當?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化,不斷提高要求,引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。
1、建立值日班干部制
按學(xué)號輪流來當值日班長,班中的事由值日班長全權(quán)負責,常務(wù)班長協(xié)助工作。值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律,督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事,記載班務(wù)雜志,檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性,培養(yǎng)了他們的才能,班組的自我管理得到了加強,班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。
2、民主改選班干部
和集體的位置,正確處理個人與集體的關(guān)系。班干部的職責是協(xié)助值日班長管理班級,負責文娛、體育、勞動、學(xué)習等各方面的工作,并記錄工作情況。
3、事事落實到個人
明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任,使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,從而形成責任意識。
走進我們班,也許你會感覺不那么美觀大方,墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪,因為這些,都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下,自己做的,沒有一樣經(jīng)過我的手。我想:這些在別人眼中并不美觀的東西,在他們眼里卻是那么美好,因為那是他們的杰作。
讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì),增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會,我們更應(yīng)增強學(xué)生的競爭意識,培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣,才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會的發(fā)展。因此,我在班級中建立競爭機制,創(chuàng)造競爭氣氛。
1、人人都有一個競爭對手
每個學(xué)生自找一名水平相當?shù)膶κ郑ㄎ乙罁?jù)學(xué)生的可比性,稍作調(diào)整)。讓每個學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字,競爭對手比學(xué)習、比思想、比體育。每次考試、比賽之后,誰輸,輸了就把個人競賽中的'“萬里馬”送給對方,以便時時激勵雙方。有一次,我們班楊敏化學(xué)單元測驗考完之后,迫不及待地來問我分數(shù),當他知道他考了52分,而他的對手葛雅麗考了48分,比他低4分。他一蹦三尺高,沖出辦公室,邊跑邊喊:“葛雅麗,你得送我一匹馬……”沒過幾天,他又來找我,告訴我他要換競爭對手了,因為他超過了葛雅麗。通過這樣的競爭,優(yōu)等生更優(yōu),基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后,奮起直追,進步也較快。
2、組組都有一個追擊目標
除了個人競賽,我在班上還實行“一幫一、一盯一”,“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等,分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結(jié)的三個小組進行獎勵,鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過競爭,班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,促進學(xué)生和諧、生動、活潑地發(fā)展。
孔子早在兩千年前就說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c:
1、好學(xué)上進,不辜負學(xué)生
教好書是育好人的前提。同時,班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此,我不斷地給自己充電,參加中文函授,參加計算機考試,認真鉆研教材,努力讓學(xué)生喜歡上課,喜歡學(xué)習。
2、尊重學(xué)生,不遠離學(xué)生
俗話說:“嚴是愛,松是害,不教不管會變壞?!蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o我的學(xué)生,嚴格要求他們,但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴格要求的。
班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔,我高興,因為我是一個班主任。
在平時授課過程中,我特別注意增強學(xué)生的文化修養(yǎng),告訴學(xué)生很多做人的道理,引導(dǎo)學(xué)生健康地成長。現(xiàn)在很多學(xué)生給我的來信中都會說起這些,他們認為正是這些講解培養(yǎng)了他們深厚的文化底蘊,培養(yǎng)了他們健康的心理,影響了他們的人生。有一位學(xué)生在來信中說:“高老師,初中三年,我印象最深的,記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風景!”
我是一名普通而平凡的初中教師,我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的,因為我用實際行動詮釋了“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的,因為我踐行了“學(xué)高為師,德高為范”這一諾言;我的生活是精彩的,因為我已桃李滿天下!
班主任教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)篇二十一
當班主任也有半個月的時間了。還記得第一次三班班主任劉老師向同學(xué)們介紹我是他們的副班主任時,小家伙們一個個可開心了,歡呼雀躍的。讓我感受到了他們無比的熱情,就好像你成為了焦點矚目的明星,下面有一群的粉絲在喜愛著你。這種感覺真的很好。
去盯自習的時候,當你走進教室,原本還安靜的教室開始便開始有稀稀疏疏的聲音,孩子們的眼睛一直盯著你,就好像是外星人一樣。當你看著他的時候,他們還會很靦腆的笑。在初次認識他們時,我讓學(xué)生們一人寫了一份自我介紹,把自己的喜好和特點寫一寫,讓我好了解他們。很多學(xué)生都寫道:“希望老師關(guān)注到我、希望老師上課時能多讓我們聽歌,多和我們玩一玩、希望能和老師做朋友……”。
我想對于他們來說,最初的印象都是他們展現(xiàn)自己的時候,每一個人都希望把自己最好的一面展現(xiàn)在這個老師面前。盡管他在學(xué)習方面不如意,或是有些老師不喜歡他,認為他調(diào)皮。所以他更希望在新來的老師這能得到一些關(guān)注和老師的喜愛。換位思考一下,在我們小的時候又何嘗不是這樣,得到老師的關(guān)注和喜愛,是每一個學(xué)生都想要的禮物。所以,當我看到這些自我介紹時,我立馬就想到,應(yīng)該給他們回信。這樣即告訴了他們老師的想法,又和學(xué)生更加貼近,也同時告訴他們:老師已經(jīng)關(guān)注你了。
但是,在和學(xué)生們相處的時候,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生似乎有些太喜歡和我親近了,比如她想和你一起回宿舍、想和你一起吃飯、想和你一起玩、要給你買吃的……等等。在這個問題上也許會有老師產(chǎn)生不一樣的想法吧。
不過,以我的觀點看來,我覺得作為一個新來的老師和學(xué)生走太近并不合適。一方面,學(xué)生對老師太過了解,以后也不便于管理,不好建立教師的威信。另一方面,和一個學(xué)生走近了,別的學(xué)生便也會想和你走近,那么老師的工作就會受到一定的影響。再則,和個別學(xué)生走太近,其他學(xué)生會產(chǎn)生嫉妒心理或者心理不平衡,影響該科目的學(xué)習,在學(xué)校里也會產(chǎn)生不好的影響。
那么走的太近不好,那怎么樣才是最好的呢?也許一個適度的距離,對學(xué)生對老師來說都是好的。老師在學(xué)生面前有威信,老師對學(xué)生產(chǎn)生神秘感,對其他學(xué)生有一個平等對待的態(tài)度。
班主任工作還在繼續(xù),我的探索也在前進,經(jīng)驗也在慢慢的增加。不管是好的還是不足的,對我來說都是一個成長。
班主任教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)篇二十二
中考已經(jīng)結(jié)束了,回憶這一年的工作,感慨良多。在校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下,我班順利地完成了各項工作,取得了比較優(yōu)異的成績:中考6a人數(shù)42人,6a+人數(shù)11人,6a+人數(shù)占全校6a+人數(shù)的61%。占全市人數(shù)的50%。回顧中考備戰(zhàn)工作,抓臨界生、促跛腿學(xué)科和拔a+在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,都是很有實效的。下面我從幾個方面來談?wù)勛约旱膸О喙ぷ鳌?/p>
九年級是整個初中重要的時期,我深知自己肩負的責任重大,不敢有絲毫的怠慢。通過“紅五月”“體育節(jié)”等活動增強學(xué)生的班級凝聚力,我們的班訓(xùn)是:努力了就不后悔!
1注重感恩教育的培養(yǎng)2、兩個自我的教育3、控制三閑時間4、努力做到不放棄任何一個學(xué)生。5、引導(dǎo)學(xué)生展望未來以上活動只是我在管理班級中的一部分,每碰到一個問題或一種事情,我都是以科研的態(tài)度去想,以活動的形式去展開,而不是通過空洞的說教,你該怎么樣怎么樣,像樹理想展抱負的活動,如果只是讓大家說說自己的理想,大家過后馬上就忘了,這樣搞了活動,可以是終生難忘,在活動中充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)因,把要我學(xué)變成我要學(xué),把學(xué)會一件事情轉(zhuǎn)變成會學(xué)的一種能力,讓學(xué)生學(xué)的有趣、快樂!
居里夫人說過:信心就像人的能力催化劑,將人的一切潛能都調(diào)動起來,將各部分的功能推動到最佳狀態(tài)??梢?,當務(wù)之急是要給學(xué)生樹立信心。而建立一個和諧友善、團結(jié)互助、積極向上的班級體氛圍, 會消除學(xué)生的不安全感與緊張情緒,還可以利用積極的心理暗示幫助學(xué)生。于是,我借用李鎮(zhèn)西老師的一句話對學(xué)生提出了這樣一個觀點:你和他們不一樣,讓別人因為你的存在而幸福。我每天盡量在課余時間多去教室走走看看,盡可能地捕捉學(xué)生一言一行來詮釋這句話:所謂“讓人們因我的存在而感到幸福”,就是你盡量讓班上的每個同學(xué)都因為有你而開心。誰有了困難,你第一個走到他的身邊,他會因你而幸福;課間時間,你獨立安靜地學(xué)習,周圍的同學(xué)會因你而幸福;做班干部的時候,你努力為班上爭得紀律示范班,全班同學(xué)因你而幸福;運動會上,你奮力拼搏,為集體贏得榮譽,我們都因你而幸福;你上課積極思考,課后認真完成作業(yè),老師會因你而幸福;在家里,你孝順懂事,勤于做家務(wù)事,爸爸媽媽會因你而幸福!做一個給別人帶去幸福的人,你自己也很幸福!
九年級的學(xué)習生活很緊張,可學(xué)生非常慶幸自己生活在一個非常團結(jié)的班集體,這里沒有競爭,只有你追我趕。我跟學(xué)生說最了不起的是敢于把隊友培養(yǎng)成對手。
九年級是一個非常關(guān)鍵的特殊時期,學(xué)生壓力大,思想波動也大,學(xué)生對中考一般存在著期待和焦慮的心理。本班大多數(shù)的男生顯得松散、目標不明,更有一些學(xué)生覺得壓力倍增,不知所措。其實,成長比成功更重要,成長就是思想的不斷成熟。(一)學(xué)習方面一般有三個方面的問題:能不能學(xué)——智能問題;愿不愿學(xué)——態(tài)度問題;會不會學(xué)——方法問題。班主任的工作主要體現(xiàn)在對后兩者加以輔導(dǎo)。指導(dǎo)措施:幫助學(xué)生了解自身的學(xué)習基礎(chǔ)和學(xué)習特點,學(xué)會制定計劃和目標,學(xué)會學(xué)什么、如何學(xué)、何時學(xué),以積極的心態(tài)去學(xué)習。(二)青春期輔導(dǎo)讓學(xué)生了解自己在青春期心理、生理上的急劇變化,學(xué)會克服青春期的煩惱,學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,抑制自己的.沖動行為,鼓勵男女生間正常大方的交往。使學(xué)生懂得所謂“長大成人”就是學(xué)會放棄的過程,學(xué)會該放棄的東西就放棄,該放棄的時候就放棄。(三)情緒輔導(dǎo)讓學(xué)生了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對我們的生活、學(xué)習、行為等方面的負面影響,掌握克服消極情緒的方法,學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。指導(dǎo)策略:(1)幫助學(xué)生學(xué)會正確認識自我。自我認識的重要性就在于讓學(xué)生樹立良好的自我心像,即樹立“我屬于哪種人”的自我觀念。一個人的自我心像是人格的核心,它會影響人的行為,特別是在挫折面前,這種“自我心像”很重要,它可以決定個體應(yīng)對壓力的行為。(2)讓學(xué)生始終不要放棄自我激勵。在壓力面前,不少學(xué)生表現(xiàn)出自信心不足,進而懷疑自己的能力。我們要告訴學(xué)生不斷地自我激勵是使自己走出壓力陰影的有效方法,絕不要輕易放棄自己的努力,讓學(xué)生記住“每個問題都蘊含著解決的種子”,相信自己具有無限的潛能。(3)教給學(xué)生一些控制情緒的方法。學(xué)生一般不善于控制自己的情緒,他們常常通過“宣泄”來緩解自己的心理壓力,即找個人把自己心理的怒氣“說”出來,我們班主任應(yīng)主動做學(xué)生“精神宣泄”的對象。
嚴是愛,寵是害,不教不導(dǎo)要變壞。認真做好個別教育,俗話說“十個指頭有長短”。而且,班主任要積極與家長取得聯(lián)系、溝通,使家長更好的了解自己孩子在學(xué)校的學(xué)習、思想及生活狀態(tài),以便家長與學(xué)校、老師共同管理共同教育,產(chǎn)生合力,使學(xué)生有一個連續(xù)一致的成長環(huán)境。
六、積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
加強班主任工作的學(xué)習和研究在平時的工作中,我經(jīng)常學(xué)習教育科學(xué)理論,經(jīng)常學(xué)習教育科學(xué)的最新研究成果,學(xué)習科研方法,并把它運用到班級工作中。
我個人的工作態(tài)度是尊重每一個學(xué)生的人格,尊重每一個學(xué)生的個性發(fā)展,為孩子們的成長創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習環(huán)境,在平時的班主任工作和教育教學(xué)中,要堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開放。我謹記的一句教育名言是:教育是激勵、鼓舞和喚醒。
班主任教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)篇二十三
在近年的班主任工作中取得了一些成績,對此我有不少感受和體會,為此我將體會最深的四個方面談?wù)剬ψ龊冒嘀魅喂ぷ鞯恼J識。
要搞好班主任工作,就得多學(xué)習借鑒別人的經(jīng)驗,在實踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度。比如,在上學(xué)期的班主任經(jīng)驗交流會上,班主任們掃言令我獲益非淺,感受極深。除了學(xué)習同事的經(jīng)驗,別一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書籍、報刊雜志及網(wǎng)絡(luò)中獲取豐富的理論知識,比如,學(xué)校每學(xué)期所征訂的《班主任之友》電腦網(wǎng)絡(luò)中的文章,每一次新聞記者后我都大有收獲。工作中遇到的問題,往往在看到有關(guān)文章時迎刃而解。當在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章,我會將它剪貼或作一些摘抄,這些理論和經(jīng)驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗,能使我們的工作更輕松活潑而高效。
班主任要管理好一個班級,該用什么手段呢?這個問題我進行了思考,決定在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時,制定了詳細的班規(guī),使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)則地是需要花費不少心思,但是“磨刀不誤砍柴功”班規(guī)定下之后,我班主任工作十分輕松。當然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個循序漸進的過程的:首先,對班干部進行集體培訓(xùn),培養(yǎng)其管理能力,提高自制力,樹立正確的思想。其次,在班級制造聲勢,讓學(xué)生明確班主任的重視程度。最后,付諸實踐,班主任在旁也大力監(jiān)督。在實踐中師生不數(shù)據(jù)完善班規(guī),形成了良好的班風。那么在整個管理班級的過程中,我有一點最大的體會,就是所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性,適當?shù)臅r候加以引導(dǎo)。經(jīng)過鍛煉,我班學(xué)生的膽量越來越大,能力越來越強,慢慢出現(xiàn)了許多人才,第二課堂活動效果顯著。
想讓學(xué)生切實按照老師的要求做,就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了,其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的,在這方面,我主要有以下一些做法:
1、在班會課上對全班進行思想教育;
我們班的班會通常先由學(xué)生自己總結(jié),然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的,而我發(fā)現(xiàn)班會課其實有很多很多內(nèi)容可講。目前,我們面對的學(xué)生思想比較復(fù)雜,作為班主任得時時刻刻了解他們的想法,然后有針對的做全體學(xué)生的思想工作。比如,開誠布分的給他們講嫉妒心理,使學(xué)生對此有清晰的認識,從而正確對待;我要求學(xué)生遵守的班規(guī),我就在班會詳細解釋為什么這樣要求;要他們不要早戀,首先從思想上讓學(xué)生正確認識,然后京戲自己的切身體會,同時舉各種事例進行說明教育;要他們上課發(fā)言,就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個鍛煉的機會,是對自己自信和勇氣的一次鍛煉,當前的社會需要的就是有自信,充滿勇氣的人;講的最多的,是關(guān)于理想,如何做人的道理。另外,我在班會上提出的各種問題經(jīng)常讓學(xué)生講座鼓勵每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見,而我表現(xiàn)的非常尊重他們的意見。
2、每一次活動前后作好思想動員和總結(jié);
在組織同學(xué)的每次活動之前,我總是事前作好思想動員。這樣,使學(xué)生端正思想,增強了堅決克服困難的決心,因此每次活動都能較為順利地開展。
3、做好個別同學(xué)的思想工作;
對學(xué)生大發(fā)脾氣,有力度的批語是需要的,但不要辱罵,當某些很讓我生氣的事發(fā)生后,我常采取冷靜法,先不找學(xué)生談話,等自己總代表下來并已想好怎么談話后再找學(xué)生談。這時心平氣和,思路清晰,談話往往能達到最好的效果。
在當?shù)倪^程中,我深感做一個好是需要多動腦筋想辦法的,用各種方式,通過各種途徑對學(xué)生進行教育,我感到學(xué)點創(chuàng)造性思維對我們是很有好處的。
從大的方面來說,班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學(xué)校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設(shè)計;從小方面講,對學(xué)生的表揚、批語鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我的腦海里出現(xiàn)一個新念頭時,我會馬上把它記下來,并盡快付諸實施。每個學(xué)生都是有進步要求的,都希望別人認為自己是一個好學(xué)生。因此我晝給更多同學(xué)以獎勵,在班里設(shè)了各種名目的獎項,讓更多的同學(xué)得到表彰。
以上是我在工作中的一些做法和體會,要做好工作,還需要我們不斷地學(xué)習和探索,愿我們通過努力,把工作作的更好。
班主任教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)篇二十四
有人說:班主任是世界上最小的主任.也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位,班主任經(jīng)驗總結(jié)。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體,沒有每個老師辛勤工作,沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒有同事的合作,沒有家長和社會的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個崗位上的一點一滴,也就是只做了班主任該做的工作。
今天主要從以下幾個方面,談一談我做班主任的一些做法和體會:
“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任,他不會動輒發(fā)怒,而會耐心地給予教育和引導(dǎo);當學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時,他能觀察入微,及時地與學(xué)生談心并幫助解決問題;當學(xué)生遭受挫折時,他能“扶”起學(xué)生,鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛,才會向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的“后進生”,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛,必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學(xué)生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責,主要應(yīng)做到“五勤”即:勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。
捕捉閃光點。金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。
抓住契機,鼓勵上進。從心理學(xué)的角度看:一個人只要體驗一次成功的歡樂,便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處,揚長避短,增強學(xué)習的信心,他們學(xué)習成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力他們的學(xué)習成績會趕上來,必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點,抓住契機,鼓勵上進,有助于樹立學(xué)生的自信心.
明確班級奮斗目標,,結(jié)合學(xué)校組織的各項活動,如:運動會,各種競賽,文明班級的評選等,對學(xué)生進行教育,牢固樹立集體觀念,視集體利益為重,懂得每個人都是集體的一員,都應(yīng)該為這個集體增光添彩,增強班級凝聚力,最終目的是團結(jié)一致,共同努力,實現(xiàn)班級目標,工作總結(jié)《班主任經(jīng)驗總結(jié)》。
美國心理學(xué)家威廉?詹姆斯曾深刻指出:“人性中最深刻的稟賦是賞識的渴望。”賞識可以激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進心,是學(xué)生進取的不竭動力。針對小學(xué)生這種特殊的心理要求,我在建立班委干部隊伍時,采取競爭上崗制,幫助同學(xué)們樹立“我能行”的競爭意識,具體做法是:
1、民主選舉,競爭上崗。在開學(xué)的第二周班會上,采用民主選舉方式,選出自己心目中的帶頭人。
2、毛遂自薦,競爭上崗。少年兒童具有爭強好勝的特點,對于熱心為班級服務(wù)的同學(xué),由他們自薦做競職演講,闡明自己對擔任班干部的態(tài)度,適合擔任的角色,如何開展工作,將達到何種目標等,以此取得了同學(xué)的信任和支持,有利于管理班級。
3、一個堅強而又精誠團結(jié)的班委干部是班級管理中必不可少的。經(jīng)醞釀協(xié)商,充分發(fā)揚民主選舉,毛遂自薦中那些有威信、有工作能力,能以身作則的同學(xué)被評為班干部。
4、在建立健全各項規(guī)章制度,嚴格組織紀律的基礎(chǔ)上,班干部開始了分工明確,各司其職又互相協(xié)作密切配合的班級自主管理工作。
通過競爭上崗,從而營造了一種“學(xué)有榜樣,追有目標,勇于創(chuàng)新,展現(xiàn)自我”的班級氛圍,對良好班風形成起了關(guān)鍵作用。
約束意味著保護。在班級常規(guī)管理方面,處處用《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來要求學(xué)生,對早自習,課間,中午乃至放學(xué)的班級,走廊,都要提出嚴格要求,制定相應(yīng)計劃、措施,規(guī)范學(xué)生行為,形成良好習慣。
做好班主任工作,離不開家長的密切配合,家校結(jié)合,班主任與家長的良好關(guān)系,是建立在相互尊重、相互信任和理解的基礎(chǔ)上的,只有得到家長的支持與配合,才能是班主任工作得心應(yīng)手,達到共同教育的目的。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。
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