總結(jié)是一種整合思維的過程，能夠幫助我們將零散的信息和經(jīng)驗(yàn)整理成有價值的成果。如何應(yīng)對壓力，保持心理健康是現(xiàn)代人面臨的挑戰(zhàn)?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫一份完美的總結(jié)需要有詳細(xì)的記錄和準(zhǔn)確的觀察。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
影響教師一生的個好習(xí)慣讀書心得篇一
《影響教師一生的100個好習(xí)慣》是一部研究教師習(xí)慣的經(jīng)典之作。它從教師的教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五個方面全方位，系統(tǒng)地研究教師習(xí)慣。全書總共分為獨(dú)立的五個篇章，列有五個小標(biāo)題。第一篇，教育習(xí)慣篇：做一名智慧的教育者;第二篇，教學(xué)習(xí)慣篇：成為有魅力的教師;第三篇，學(xué)習(xí)習(xí)慣篇：做一個完善的人;第四篇，生活習(xí)慣篇：做一個充滿情趣的人;第五篇，行為習(xí)慣篇：做一個有品位的人。我一篇一篇仔細(xì)地閱讀，每一篇都由名言導(dǎo)入，接著闡明道理，再配上經(jīng)典案例和案例分析，既擺事實(shí)，又講道理，真讓人嘆為觀止。我從頭到尾讀了一遍，覺得自己可能讀得太快，太匆忙，學(xué)到的太少了。于是我又讀了一遍，并做了大量的摘錄。讀完全書后，我真是受益匪淺。書中的教育思想和智慧，對教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、教學(xué)的理念和實(shí)踐、教師心理健康、教師自身的生活態(tài)度都有其獨(dú)到的見解，使我這個頗有一定教齡的教師，從中吸收到教育的最新理念，學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)，找到前進(jìn)的方向，更看到了未來和希望。更可喜的是從一些成功教育案例中，我找到了一些適合我的教學(xué)方法。
其中值得一提的是好習(xí)慣之——追求課堂的簡約，這個內(nèi)容給我的啟發(fā)特別大。
文中談到簡約課堂應(yīng)做到：六簡，即教學(xué)目標(biāo)簡明，教學(xué)內(nèi)容簡約，教學(xué)環(huán)節(jié)簡化，教學(xué)方法簡便，教學(xué)媒介簡單，教學(xué)用語簡要。透視簡約課堂的教學(xué)觀，我對教學(xué)的”大道至簡”有了更為深切的認(rèn)識。所謂大道至簡，意思是大道理(指基本原理、方法和規(guī)律)是極其簡單的，簡單到一兩句話就能說明白。真可謂“真?zhèn)饕痪湓挘賯魅f卷書”。
武術(shù)高手在搏擊時總是一招制敵，擊中要害，絕對不會大戰(zhàn)300回合才擊倒對手;高明的醫(yī)生總是一針見血，藥到病除，絕對不會開亂七八糟的藥物騙錢;精明的商人一招領(lǐng)先，步步領(lǐng)先;高人指點(diǎn)一語道破天機(jī)，不用太多言語……大道至簡必須再整合創(chuàng)新，跳出原來的框框，去粗取精，抓住要害和根本，揮動奧卡姆剃刀，剔除那些無效的、可有可無的、非本質(zhì)的'東西，融合成少而精的東西。所謂“為學(xué)日增，為道日減”就是這個道理。
簡約課堂，我認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、可測?！皞涫?，不如斷其一指?！币惶谜n徹底解決一兩個學(xué)生切實(shí)需要解決的問題，比浮光掠影，蜻蜓點(diǎn)水的教學(xué)要有效得多。選擇關(guān)乎學(xué)生終身受用的核心知識作為教學(xué)的內(nèi)容，對繁雜的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研讀，大膽刪減。學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是科學(xué)的、順暢的、符合學(xué)習(xí)規(guī)律的，根本沒有必要搞得那么復(fù)雜、玄乎和深奧。課堂語言除卻一切不必要的繁文縟節(jié)，省去一切不必要的言說，就如同秋天的天空一樣明凈，讓人有一種心曠神怡的感覺。莎士比亞說過：“簡潔是智慧的靈魂?！焙喖s，不等同于一般意義上的簡單，它應(yīng)該是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)方法，方便學(xué)生理解所學(xué)知識，掌握知識結(jié)構(gòu)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在簡約的課堂中，給學(xué)生更多的時間，更大的空間，真正實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，從而，最大意義上接近教學(xué)的本質(zhì)，師生真正享受到由簡約帶來的輕松而愉悅，自由而深刻。簡約是教師長期實(shí)踐形成的一種教學(xué)風(fēng)格，是教師高度凝練的教學(xué)思想的結(jié)晶，是教師努力追求的教學(xué)藝術(shù)境界?？傊?，一句話：解放教師，解放學(xué)生，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅。
反思自己的課堂教學(xué)，感到羞愧難當(dāng)：課堂效率低下，不受學(xué)生歡迎，學(xué)生的積極性調(diào)動不起來。學(xué)以致用，我開始嘗試走簡約課堂的教學(xué)之路，對每一堂課用簡約課堂的教學(xué)思路進(jìn)行大手術(shù)。實(shí)踐出真知，通過一個多月的實(shí)踐，我的課堂教學(xué)面貌出現(xiàn)了新氣象，收到了意想不到的效果，學(xué)生的聽課效率大大提高，學(xué)習(xí)積極性也提高了許多，學(xué)生普遍反映喜歡上我的課了，而我自身也更喜歡和學(xué)生在一起的課堂了。
通過閱讀這本書，我品嘗到了成功的喜悅，猶如喝到了一杯仙露瓊漿，那種感覺刻骨銘心，終身難忘。正如全國著名特級教師于永正所說：教師只有重視讀書和學(xué)習(xí)，其視野才越開闊，思想境界才越高，敬業(yè)精神才越強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量才越高。
影響教師一生的個好習(xí)慣讀書心得篇二
我是一名普通的教師，從教二十多年，整天忙于教學(xué)，長期重復(fù)著繁忙而瑣碎的事情。細(xì)審自己，當(dāng)辛勤的付出不被理解時，當(dāng)節(jié)儉和清貧遭受別人不屑時，當(dāng)面對各種各樣的檢查和各級各類的比賽心有余而力不足時……，不免會心中迷惑，心生抱怨，對教師這一職業(yè)的倦怠感越發(fā)強(qiáng)烈。近段時間讀了《教師最需要什么》——中外教育家給教師最有價值的69條建，書中告訴我們，教師最需要的不是金錢、名利、學(xué)生好的成績，……而是一種快樂!是認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂!
閱讀著這本書，從中外教育家給教師最有價值的建議中，與我的教學(xué)經(jīng)歷相對照，覺得作為教師要快樂，要有崇高的人格魅力。孟子說：“以德服人者，中心悅而誠服也?！苯處煹娜烁聍攘κ菢淞⑼诺臎Q定性因素，主要體現(xiàn)在以下幾方面:。
要熱愛教育事業(yè)。作為一名教師，要愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞，以身作則，這些優(yōu)良品質(zhì)都會在潛移默化中影響學(xué)生。
要敢于自我批評，人非圣賢，孰能不過。教師也不是神，不可能每句話每件事都做得十分得體，如有不當(dāng)，要敢于在學(xué)生面前做自我批評，敢于讓學(xué)生提意見，并虛心接受，不能與學(xué)生斤斤計(jì)較。
要建立亦師亦友的新型師生關(guān)系。這種新型的師生關(guān)系要求以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用，借助學(xué)生的主動參與以促進(jìn)其充分發(fā)展。我們常常誤以為要樹立威信必須“嚴(yán)”字當(dāng)頭，認(rèn)為這是唯一制止學(xué)生搗亂的有效方法。這種行為不但不能在學(xué)生心目中樹立威信，反而會損傷學(xué)生的人格和心靈。有些教師則走另一個極端，他們主張?jiān)谝粓F(tuán)和氣中求得威信，討好學(xué)生，遷就學(xué)生，對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤姑息縱容，懶得深層管理，這些教師雖然和學(xué)生相處融洽，但是在學(xué)生心目中的分量卻很輕，也并不能真正樹立起教師的威信?！皭邸币卸?，“嚴(yán)”也要有度。一個好的教師，不僅僅是學(xué)生的良師益友，更是學(xué)生的知心朋友。因此，教師要真正從對學(xué)生的愛出發(fā)，關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，把自己真正融入到學(xué)生中去。這樣在自己教育教學(xué)中才能創(chuàng)造出民主、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，才能喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的主觀能動性。出現(xiàn)問題時一定要對學(xué)生一視同仁，要公平公正的對待每一個學(xué)生，不歧視后進(jìn)生，不忽視中間生，也不溺愛優(yōu)等生。只有這樣，學(xué)生才會真正信服老師。這樣，教師的威信也就自然而然的樹立起來了。
當(dāng)然，威信的形成不是一朝一夕的事情，需要長期的努力，不懈的摸索。只有在平時教育實(shí)踐中多思考，多體會，多投入，多積累，多總結(jié)，最終能使得自己的工作取得事半功倍的效果。
影響教師一生的個好習(xí)慣讀書心得篇三
我們常說，習(xí)慣成就人生，習(xí)慣決定成敗。一看到書名，不禁犯疑，真有一百個值得堅(jiān)持的好習(xí)慣嗎？真能影響一身關(guān)系成敗嗎？看了《影響教師一生的100個好習(xí)慣》對這句話有了更深層的理解。
《影響教師一生的100個好習(xí)慣》是著名特級教師宋運(yùn)來主編的,是一部以研究教師習(xí)慣為主要內(nèi)容的著作，從教師的教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五個方面全方位、系統(tǒng)的研究教師習(xí)慣之著作,我一篇一篇仔細(xì)地閱讀，每一篇都由名言導(dǎo)入，接著闡明道理，再配上經(jīng)典案例和案例分析，既擺事實(shí)，又講道理，真讓人嘆為觀止。書中的教育思想和智慧，對教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、教學(xué)的理念和實(shí)踐、教師心理健康、教師自身的生活態(tài)度都有其獨(dú)到的見解，使我從中吸收到教育的最新理念，學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)，找到前進(jìn)的方向，更看到了未來和希望。
身教重于言教。
拿破侖說過：“把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲的將是一個習(xí)慣；把一個習(xí)慣播種下去，收獲的將是一種性格?！鄙頌榻處煟诮逃龑W(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣去獲取成功的同時，自身也應(yīng)在良好的教育習(xí)慣中培養(yǎng)出教師良好的教育性格。
在學(xué)校里天天給學(xué)生講“養(yǎng)成教育”，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，然而教師作為教育教學(xué)活動的主體也應(yīng)該養(yǎng)成好習(xí)慣，對于這一點(diǎn)卻很少有人能意識到。育人必先育己，非凡即平凡之堅(jiān)持，我們教師同樣需要尋求自我的專業(yè)成長與發(fā)展，而只有自覺養(yǎng)成并堅(jiān)持好的習(xí)慣，才能在平凡的職業(yè)中創(chuàng)造不凡的業(yè)績。作為一名教師，在我們的舉手投足之間，所傳遞的應(yīng)是一種規(guī)范?！皩W(xué)高為師，身正為范”。我們要求學(xué)生按時完成作業(yè)，自己是不是每次都不拖堂；我們要求學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，自己是不是對每個學(xué)生都公正；我們要求學(xué)生見到老師主動問好，我們是不是能主動問候?qū)W生……教師的腳印就是學(xué)生前進(jìn)的方向，在學(xué)生面前，教師就是一面鏡子。教師作為班級教學(xué)的組織者、知識技能的傳播者，時刻要以自己的言行去教育學(xué)生、感化學(xué)生、并成為學(xué)生的楷模和學(xué)習(xí)的典范。
正如書中所說的那樣，為教師要習(xí)慣于去欣賞贊美學(xué)生，習(xí)慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生；習(xí)慣于幫助關(guān)心學(xué)生；習(xí)慣于同事間的互相理解與支持；習(xí)慣于研究與探索；習(xí)慣于品味生活，尋找發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣；習(xí)慣于審視自己，盡可能的參與探究體驗(yàn)、交往實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動；習(xí)慣于讀書筆耕積累。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，而且要努力做好，凡是不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，因?yàn)閷W(xué)生是有思想的`人，他們對教師不但聽其言，而且觀其行，所以要當(dāng)一名好教師，不但要有淵博的知識，正確的教育方法，還要有高尚的品德、良好的行為、真正做到以身作則、為人師表。
增加教學(xué)的魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)也是充分展示教師魅力的舞臺，追求有魅力的教學(xué)是所有教師共同的愿景，教師需要通過良好的習(xí)慣不斷增加其教學(xué)的魅力，才能激發(fā)學(xué)生去贊嘆、仰慕、并主動聆聽其教誨。
例如在教學(xué)習(xí)慣篇中：“追求課堂的節(jié)約”這一習(xí)慣，看了之后我深有體會。一堂課徹底解決一兩個學(xué)生切實(shí)需要解決的問題，比浮光掠影，蜻蜓點(diǎn)水的教學(xué)要有效得多。選擇關(guān)乎學(xué)生終身受用的核心知識作為教學(xué)的內(nèi)容，對繁雜的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研讀，大膽刪減。學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是科學(xué)的、順暢的、符合學(xué)習(xí)規(guī)律的，根本沒有必要搞得那么復(fù)雜、玄乎和深奧。課堂語言除卻一切不必要的繁文縟節(jié)，省去一切不必要的言說。簡約，不等同于一般意義上的簡單，它應(yīng)該是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)方法，方便學(xué)生理解所學(xué)知識，掌握知識結(jié)構(gòu)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在簡約的課堂中，給學(xué)生更多的時間，更大的空間，真正實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，從而，最大意義上接近教學(xué)的本質(zhì)，師生真正享受到由簡約帶來的輕松而愉悅，自由而深刻。學(xué)以致用，我開始嘗試走簡約課堂的教學(xué)之路，對每一堂課用簡約課堂的教學(xué)思路進(jìn)行大手術(shù)：在講評考卷時，打破以往滿堂灌的陳規(guī)，讓學(xué)生自己討論自己分析；在學(xué)m8unit2cloning這一單元時，就cloningmaydogood/badtoourhumanbeings這一話題舉行班級辯論賽；在學(xué)m8unit4pygmalion一單元時，讓學(xué)生分角色朗讀表演真正體會戲劇的魅力；...實(shí)踐出真知，通過一個多月的實(shí)踐，我的課堂教學(xué)面貌出現(xiàn)了新氣象，收到了意想不到的效果，學(xué)生的聽課效率大大提高，學(xué)習(xí)積極性也提高了許多?？傊?，一句話：解放教師，解放學(xué)生，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅。
書中所談的好習(xí)慣有100個，讓我體會到：好習(xí)慣無處不在、無時不有。那么，從現(xiàn)在起，我就要“學(xué)會規(guī)劃自己”“管理好自己的時間”“面帶微笑”“學(xué)會尊重”“精神飽滿地投入每一天”“做一個陽光老師”“為生活創(chuàng)造快樂”。
影響教師一生的個好習(xí)慣讀書心得篇四
我有幸讀了《影響教師一生的100個好習(xí)慣》這本書。剛看了幾頁，我就被書中的內(nèi)容吸引了，讀后啟發(fā)很大，思想震動不小，感觸頗為深刻，受益實(shí)屬不淺。該書從教師的教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五個方面進(jìn)行了深入研究。靜下心來認(rèn)真品味著這本書，看著書中一個個好習(xí)慣，自己感到收獲頗豐。讀后啟發(fā)很大，思想震動不小，感觸頗為深刻，受益實(shí)屬不淺。明白了好的教育習(xí)慣能促成教師專業(yè)成長，影響教師一生的教育生涯。書中描述的每一個好習(xí)慣常常是我們每天必須做的，又有我們必須嚴(yán)格遵守的，也有被我們時常忽略的。常常，有一些習(xí)慣，我們不以為然。然而作為教師，這些習(xí)慣往往超出了個人的意義，會在不經(jīng)意間直接或間接給學(xué)生帶來種種影響或傷害;常常，有一些事情，我們做著、做過，卻沒有仔細(xì)去想“該不該”和“怎么樣”。然而對于教育者，這些事情因?yàn)槁?lián)系著一個個活生生的生命，所以值得去思索與拷問。作為一名教師，在我們的舉手投足之間，所傳遞的應(yīng)是一種規(guī)范?！皩W(xué)高為師，身正為范”，其實(shí)做教師的我們平時要求學(xué)生養(yǎng)成很多的好習(xí)慣，我們自己的好習(xí)慣才是最好的行為典范。重視身邊的細(xì)節(jié)教育，教師要注意用自己的好習(xí)慣“潤物細(xì)無聲”悄悄的影響著學(xué)生。我國著名教育家葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣養(yǎng)成，凡是好的態(tài)度，好的方法，就要使它養(yǎng)成習(xí)慣?！睙o論從學(xué)習(xí)到工作，從為人處事到生活的方方面面，都要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。好習(xí)慣出能力，好習(xí)慣出效率。而壞習(xí)慣是一個人身上藏不住的缺點(diǎn)，是人潛能發(fā)揮的大敵。習(xí)慣對我們的生活有著極大的影響，因?yàn)樗且回灥?，在不知不覺中，終年累月地影響著我們的品德，暴露出我們的本性，左右著我們的成敗，因此，我們要不斷培養(yǎng)好習(xí)慣。
由于習(xí)慣是人最主要的、最穩(wěn)定的素質(zhì)，任何一種能力都是養(yǎng)成好習(xí)慣的結(jié)果。如果說教育就是要培養(yǎng)好習(xí)慣的形成，那么首先要求教師以身作則地養(yǎng)成大量的好習(xí)慣。因?yàn)榻處煹哪_印就是學(xué)生前進(jìn)的方向，在學(xué)生面前，教師就是一面鏡子。教師作為班級教學(xué)的組織者、知識技能的傳播者，時刻要以自己的言行去教育學(xué)生、感化學(xué)生、并成為學(xué)生的楷模和學(xué)習(xí)的典范。教師要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。身教重于言教是實(shí)踐驗(yàn)證了的真理。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，而且要努力做好，凡是不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，因?yàn)閷W(xué)生是有思想的人，他們對教師不但聽其言，而且觀其行，所以要當(dāng)一名好教師，不但要有淵博的知識，正確的教育方法，還要有高尚的品德、良好的行為、真正做到以身作則、為人師表。
學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。古今中外的教育學(xué)家、心理學(xué)家都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我國當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育?一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！笔紫任覀兿氲降氖侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對他的生活，學(xué)習(xí)和工作都大有好處。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的保證，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情操，應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動、一言一行中逐漸養(yǎng)成。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會成為他們一生受用的寶貴財(cái)富。
古人云：“予人以魚，不如授人以漁。”教師在傳授知識的同時，如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到雙贏的效果。的確，”好習(xí)慣真是可以給人受用一生。
讓我們在教育的舞臺上，演好自己的小角色，讓臺下的觀眾為自己的表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的喝彩。即使我們不會成為名家，但是許多年后，我們一定會桃李滿天下!
影響教師一生的個好習(xí)慣讀書心得篇五
“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！皬倪@句話里看到習(xí)慣對人的發(fā)展很重要，好習(xí)慣受益終生，決定一生的命運(yùn)。暑假里，學(xué)校為每一個老師準(zhǔn)備了豐盛的精神食糧——由宋運(yùn)來老師主編的《影響教師一生的100個好習(xí)慣》一書。這本書系統(tǒng)全面地從教師的教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五個方面全方位地展開介紹，總計(jì)100個習(xí)慣中每個好習(xí)慣都有經(jīng)典案例及案例分析。讀過此書，我反復(fù)揣摩書中的道理，不斷地反思自己的工作，竟有“眾里尋他千百度；驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的感覺。
教師的習(xí)慣就是教師個人的教育生活方式，是教師相對固定、相對一致大的教育行為方式。亞里斯多德曾經(jīng)說過：“我們每一個人都是由自己一再重復(fù)的行為鑄造的。因而優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣?！睆哪撤N意義上說，世界上不存在優(yōu)秀的行為，習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。教師是教育者也是被教育者，作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具備若干好習(xí)慣。作為一名小學(xué)教師，我們一直在強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，看了《影響教師一生的100個好習(xí)慣》之后我發(fā)現(xiàn)需要改變的首先是教師自己，自己在教育中也要形成良好的教育習(xí)慣。習(xí)慣是在生活中養(yǎng)成的，的確，在某一天，某一件事，人有時是需要被提醒的。
尊重學(xué)生是教育獲得成功的基石，只有平時對待學(xué)生做到尊重，才能真正建立良好的師生關(guān)系，打開教育的通道。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。”我們要造就各方面全面發(fā)展的學(xué)生，要面向全體的學(xué)生。教師應(yīng)把愛毫無保留地播撒給每一個學(xué)生，不歧視、侮辱、體罰任何一個學(xué)生，讓全體學(xué)生獲得全面的發(fā)展。首先是尊重學(xué)生，就是要做學(xué)生的朋友，貼心人，在人格上與學(xué)生平等相待，以誠相見。同時我們還要相信每一個學(xué)生的能力，并相信學(xué)生有力求上進(jìn)，成為社會有用人才的良好愿望。
寬容是一種美，寬容是一種氣度，寬容更是一種愛。教育的全部秘密就在于愛護(hù)學(xué)生，著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠那樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復(fù)存在。學(xué)生幼小的心靈就如同露珠，需要老師和家長的加倍呵護(hù)。是啊，枯萎的小草需要園丁的悉心呵護(hù)。寬容是一種積極、有效、高層次的教育態(tài)度，它要求老師真心愛護(hù)自己的教育對象，以充分尊重學(xué)生的人格為前提。因?yàn)閷W(xué)生畢竟不同于成年人，他們在心理和生理等方面均未成熟，在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一些失誤和偏差也不足為奇。所以，老師的寬容從某種意義上講恰是治療學(xué)生思想疾病的良方，同時也能縮短師生間的距離，增強(qiáng)思想感情的交流。在學(xué)生出現(xiàn)過錯時，老師應(yīng)循循善誘，心平氣和地幫助他們認(rèn)識缺點(diǎn)或錯誤，提高他們辨別是非的能力，重要的是給學(xué)生一個發(fā)展的空間，稚嫩的心靈需要的更是包容而非苛求。
教育是心靈對心靈的交流，靈魂對靈魂的塑造，境界對境界的提升。真正的教育存在于人與人心理距離最短的時刻，存在于無言的感動中。如果我們老師能夠蹲下身子，放下架子，走進(jìn)學(xué)生中間，用民主的意識、民主的態(tài)度，去培養(yǎng)民主的性格，那么我們的教育就能塑造出個性厚重、人格強(qiáng)健的有用之才。
別有感于“要善于換位思考”這一習(xí)慣，我正朝著這個方向在努力。新學(xué)期這一段時間，由于是新學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為上的不理解，總喜歡以成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，慢慢發(fā)現(xiàn)效果并不理想。后來，我懂得了學(xué)生和成人之間是存在著很大的差異，對學(xué)生期望過高，急于求成等造成了近段時間我在教學(xué)和學(xué)生管理等方面產(chǎn)生了一些摩擦和困惑。對，要善于換位思考，于是我放低了要求，放慢了腳步，終于感到眼前豁然開朗。
影響教師一生的個好習(xí)慣讀書心得篇六
這學(xué)期學(xué)校組織的共讀一本書活動中，我有幸讀了宋運(yùn)來老師主編的《影響教師一生的100個好習(xí)慣》這本書。說實(shí)話，剛拿到這本書我感覺到這學(xué)期的負(fù)擔(dān)又重了，當(dāng)班主任有那么多的瑣碎的事情，尤其是今年當(dāng)?shù)挠质浅跻恍律嗉壍陌嘀魅?，學(xué)生什么都不會，什么都不懂，事情比以前的更多，哪來的時間讀書啊。為了學(xué)期結(jié)束時要交的心得體會，還是找時間讀一讀。通過讀這本書我發(fā)現(xiàn)書中所說的一些習(xí)慣自己有，但是做的還不夠好；大多數(shù)習(xí)慣都是自己欠缺的。我總是教育孩子養(yǎng)成這樣、那樣的好習(xí)慣，可是我卻欠缺了這么多，怎么做孩子的榜樣，真是慚愧！
1、教育習(xí)慣篇，做一名智慧的教育者；
2、教學(xué)習(xí)慣篇，成為有魅力的教師；
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣篇，做一個完善的人；
4、生活習(xí)慣篇，做一個充滿情趣的人；
5、行為習(xí)慣篇，做一個有品位的人。
整本書每一篇都由名言導(dǎo)入，接著闡明道理，再配上經(jīng)典案例和案例分析，既擺事實(shí)，又講道理，真是值得讓人細(xì)細(xì)品味。對我影響最深刻的是影響教師一生的好習(xí)慣之7——談心是一門藝術(shù)。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“盡可能的了解每一個學(xué)生的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律?！笔前。医?jīng)常教育問題學(xué)生，也和他們談心，可有多少孩子敢敞開心扉的和我談呢？和我談的又有幾個說的是真心話呢？書中告訴我，談心，是一門藝術(shù)，應(yīng)根據(jù)不同類型學(xué)生的心理特點(diǎn)，以推心置腹的方式觸動學(xué)生情感，通過語言媒介，真正達(dá)到心與心的交流，使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受教育，在寬松和諧的情境中領(lǐng)悟其中的道理，在情感交流的理解中獲得心理平衡。我每次和學(xué)生談心，當(dāng)學(xué)生不張口時，我就很著急，有時候不了了之，讓學(xué)生下去想好了再來，這一想就再也沒見想好；有時我就黑著臉訓(xùn)學(xué)生一通“我和你談心是想幫你，你怎么不理解我的苦心，怎么不配合老師呢？”本來孩子就因?yàn)椤安恍湃巍薄昂ε隆钡仍蚨婚_口，就更不敢說了，我永遠(yuǎn)的關(guān)閉了和他談心的門；有時耐心的引導(dǎo)他，想讓他開口，結(jié)果把“引導(dǎo)”變成了“說教”，讓學(xué)生感覺到我在“強(qiáng)詞奪理”，口服心不服，也不會和我說心里話了。總之，通過讀這篇文章我發(fā)現(xiàn)，我的談心方式簡單、粗暴，缺乏細(xì)心的引導(dǎo)，缺乏耐心的等待。那像案例中的黃靜華老師，為了幫助沉溺于游戲的小偉同學(xué)改變壞習(xí)慣，和他談心、聊天，一談就談到了畢業(yè)，一聊就聊到了把孩子送進(jìn)國家級重點(diǎn)中專；為了幫助小群同學(xué)增長信心，從關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，到關(guān)心孩子運(yùn)動，關(guān)心孩子生活等各個方面。黃老師就是這樣用心執(zhí)著地去愛學(xué)生，和學(xué)生心心相印，息息相通，推心置腹地交談，從而收到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。我要學(xué)習(xí)的還有很多。
在書中，我學(xué)習(xí)到了要和學(xué)生談心，就要躬下身來，態(tài)度親切、隨和、自然地與學(xué)生互相交談。
一、拉近距離，互吐心聲。談心首先要建立良好的師生情感。學(xué)生最愛向知心人說知心話，因而談心時，教師應(yīng)注意自己的角色，將心比心，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，以一個親密無間的朋友身份與之交流，以自己寬厚的愛去贏得學(xué)生的信服。
二、雙向交流，防止說教。學(xué)生談心時，要么無從談起，要么羞于啟齒，要么膽小不敢說，打不開話匣子。此時，教師應(yīng)該善于引導(dǎo)，使之敢說、愿說。然而與此同時，也容易步入“說教”的誤區(qū)，不但不能解開學(xué)生心頭之結(jié)，反而讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
三、含蓄委婉，易于接受。談心時，語氣除了親切、真誠外，內(nèi)容還要含蓄委婉，直話曲說，可以選取富有啟發(fā)性的事例或故事講給他聽，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟，受到教益。四、呵護(hù)隱私，為其保密。談心是建立在信任的基礎(chǔ)上。師生之間的談心涉及到孩子的真情實(shí)感甚至隱私，作為老師，應(yīng)為學(xué)生保密，充分尊重學(xué)生的權(quán)利。
從書中我學(xué)到了不少，也受到了不少啟發(fā)，由于懶惰，整本書沒有讀完，真是遺憾！
影響教師一生的個好習(xí)慣讀書心得篇七
教育家葉圣陶先生說：“教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成?！庇纱宋蚁?，教育的過程就是幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的過程，在這個過程中，作為施教者的教師本身的習(xí)慣，對學(xué)生有著潛移默化、至關(guān)重要的影響。教師擁有良好的教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是對教師本身的一種職業(yè)要求，宋運(yùn)來主編的《影響教師一生的100個好習(xí)慣》正是從這五大方面全面論述了影響教師成長、進(jìn)而影響學(xué)生成長的100個好習(xí)慣，在從教10之際，仔細(xì)品讀該書，我感觸頗深。
如何成為智慧的教育者？如何成為有魅力的教師？如何使教師的人格更加完善？如何讓教師的生活充滿情趣？如何提升教師的人生品味？從宋運(yùn)來老師介紹的這100個好習(xí)慣中，我找到了答案：那就是要用充滿陽光的心靈去向?qū)W生散布陽光，就是要以鮮明的教學(xué)個性去引領(lǐng)學(xué)生的思維創(chuàng)新，就是要筆耕不止、學(xué)而不厭，就是要身心健康、精神富有，就是要學(xué)會傾聽、善于發(fā)現(xiàn)。要做一個能叫出每一個學(xué)生名字、記住每一個學(xué)生特點(diǎn)的有心人，要有一顆大愛的心、耐心的心、健康的心、感恩的心。
我不禁驚嘆：這真是給我們一線教師充實(shí)精神食糧的一本好書！培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就教育夢想，鑄造品味人生，請從閱讀《影響教師一生的100個好習(xí)慣》開始吧！
影響教師一生的個好習(xí)慣讀書心得篇八
《影響教師一生的100個好習(xí)慣》這本書通過生動的案例講述了教師養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。有人說過：播種一個行為，你會收獲一個習(xí)慣，播種一個習(xí)慣，你會收獲一個個性，播種一個個性，你會收獲一個命運(yùn)?？梢娨粋€人的習(xí)慣對命運(yùn)有著重要的影響，本書在列舉教師應(yīng)具備的良好習(xí)慣時，從享受生活、享受工作的層面論述了這些習(xí)慣不是束縛教師的桎梏，而是成就教師的捷徑。
著裝得體嗎？教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，是其內(nèi)在素質(zhì)和個人修養(yǎng)的反映。但有些教師著裝不拘小節(jié)，衣著不夠得體，從而影響了教育效果。記得我上小學(xué)時有一位男教師，腰帶老是扎不好，上課時總習(xí)慣性地用手往上提褲子，常引的學(xué)生哄堂大笑。
你微笑了嗎？教師要養(yǎng)成微笑的習(xí)慣，微笑可以消除敵意，增進(jìn)師生間的溝通。面帶微笑進(jìn)教室，教師自己快樂，他的學(xué)生就快樂。由于個性的原因吧，我平時臉上很少有笑容，因此在與同事共處時有的老師認(rèn)為我很高傲，很難交流。而我教過的一些學(xué)生也反映：老師你怎么老是板著臉，我們都很害怕。聽到這些話，我想作為一個職業(yè)教師，微笑應(yīng)該是最基本的語言，沒有微笑就別談教育。教師會心的微笑，贊許的目光，都會在學(xué)生的心中激起層層漣漪，并能撞擊出思想的火花，從而給學(xué)生留下美好的印象。
辦公桌整潔嗎？我們在辦公室常?？梢钥吹接械睦蠋熞牡淖鳂I(yè)很多，擺的到處都是，在這樣的環(huán)境里辦公心情怎么會舒暢，如果動動手也就三五分鐘的時間就可以收拾好。
板書認(rèn)真嗎？平時的板書也要養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，我們可以看到一些優(yōu)秀的老教師上課時的板書一絲不茍，這對學(xué)生是一個無聲的教育。記得我剛上班時寫計(jì)劃，當(dāng)時教研室的一位老教師負(fù)責(zé)檢查，他對書寫要求非常嚴(yán)格，因此直到現(xiàn)在我仍然保持認(rèn)真寫計(jì)劃的習(xí)慣（其他就不太認(rèn)真）。
記住學(xué)生的名字了嗎？很多優(yōu)秀的老師開學(xué)沒幾天……。
影響教師一生的個好習(xí)慣讀書心得篇九
近期周末沒有其他任務(wù)，《影響教師一生的100個好習(xí)慣》一書正好填補(bǔ)了此刻的時間碎片。好習(xí)慣受益終生，決定一生的命運(yùn)。多讀書也可以有效地促成教師的專業(yè)成長，是優(yōu)秀教師成功的基石，影響著教師一生的教育生涯。
人常說“一種性格關(guān)系到一個人的命運(yùn)”，好習(xí)慣能使人一生受益。我們教師一直在強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，作為一名教師在教育中也要形成良好的教育習(xí)慣。
記得我跟孩子們講過一個故事，開學(xué)第一天，古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底對學(xué)生們說：“今天我們只學(xué)一件最簡單也是最容易做的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f完，蘇格拉底示范了一遍。“從今天開始，每天做300下。大家能做到嗎?”
學(xué)生們都笑了。這么簡單的事，有什么做不到的?過了一個月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了?”有90％的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底又問，這回，堅(jiān)持下來的學(xué)生只剩下八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請告訴我，最簡單的甩手運(yùn)動，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了?”這時，整個教室里，只有一人舉起了手。這個學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。
自己的習(xí)慣到底好不好，需要改變的首先是自己。要想做到書中所述，是要持之以恒，從小事做起，從習(xí)慣養(yǎng)起。習(xí)慣不是一時養(yǎng)成的，更不是一時可以改變的，習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的。而我，會以此書做為我的一本教學(xué)上的工具書，以此書來提高自己，激勵自己，超越自己，并由此獲得最大的快樂。
影響教師一生的個好習(xí)慣讀書心得篇十
當(dāng)看完一本著作后，大家心中一定有很多感想，是時候抽出時間寫寫讀后感了?？墒亲x后感怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《影響教師一生的100個好習(xí)慣》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
暑假期間，我閱讀了宋運(yùn)來的《影響教師一生的100個好習(xí)慣》這本書。整本書分為教育習(xí)慣，教學(xué)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，行為習(xí)慣這五個篇章。好習(xí)慣是一種獨(dú)特的力量，好習(xí)慣是一種堅(jiān)忍的品性，好習(xí)慣孕育著超凡的智慧，好習(xí)慣閃現(xiàn)著魅力的火花。育人必先育己，我們平時要求學(xué)生養(yǎng)成很多的好習(xí)慣，其實(shí)我們自己的好習(xí)慣是最好的行為典范，是最有力的無聲語言。
于老師對學(xué)生贊美有一種內(nèi)隱的"魔力"，能夠牢牢抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，并輔以真誠，使得他的贊美就像雨露，滋潤著學(xué)生稚嫩的心靈，形成一種積極向上的和諧氛圍。仔細(xì)思考，我認(rèn)為對學(xué)生的贊美應(yīng)該要注意以下幾點(diǎn)：
首先要真誠，于老師與學(xué)生的交往活動都是真誠的，都是發(fā)自內(nèi)心的。我國著名教育家陶行知先生也說過："真教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處”。作為一名教師，我們必須用自己真實(shí)的情感去激勵學(xué)生的情感，用美好的心靈去喚醒學(xué)生的心靈，用真摯的熱情去感染學(xué)生的熱情。所以贊美學(xué)生，應(yīng)該是一種由衷的真情流露。其次要尊重每一位學(xué)生，教師應(yīng)該要尊重學(xué)生的失誤和錯誤，引導(dǎo)學(xué)生正視不足，逐步走向完善。古人云：“教也者，長善而救其失才也”。學(xué)生作為發(fā)展中的人，并不是十全十美的，他們存在著優(yōu)點(diǎn)也存在著不足。因此，我們要正視學(xué)生的個體差異，這就要求教師要尊重學(xué)生，必須在尊重的基礎(chǔ)上施以贊美。只有尊重學(xué)生，才能以寬容之心來對待學(xué)生，才能給予適時的贊美?？梢?，尊重與贊美是相互貫通的。最后我們要慷慨，從心理學(xué)的角度講，學(xué)生被賞識后心理就得到了滿足，就會產(chǎn)生一種向上的動力，會全面審視自己，意識到自己的不足。同時，也較能接受別人的意見并逐漸完善自己。
很多教師習(xí)慣用名人名言來激勵學(xué)生。這些話語雖然充滿豐富的哲理，催人奮進(jìn)，但被激勵者由于思想和知識基礎(chǔ)不同，可能覺得內(nèi)容空洞而很難接受。事實(shí)上，對學(xué)生的激勵應(yīng)大處著眼，小處著手，讓激勵在具體和細(xì)微中升華。教師應(yīng)該換個思路激勵學(xué)生。教師在教學(xué)過程中應(yīng)盡量尋找機(jī)會與學(xué)生交流，要能充分的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。并且與學(xué)生交流時，我們應(yīng)該低下頭，與學(xué)生處在一個平等的地位去交流，這樣才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的真實(shí)想法。當(dāng)學(xué)生在課堂上正確回答出老師的提問時，教師應(yīng)該毫不猶豫地蹺起大拇指或做著鼓掌的動作，當(dāng)學(xué)生回答錯誤時，我們要正確引導(dǎo)學(xué)生，盡量少批評。因?yàn)樾睦韺W(xué)家已經(jīng)研究過了，教育學(xué)生時，獎勵比懲罰的效果更好，更能令他接受。在課堂上，我們每一次眼神的接觸，每一次會心的微笑，每一個細(xì)微的手勢，學(xué)生都能從中尋找到信心和膽量。這里雖沒有豪言壯語，但樸素而簡短的激勵卻在具體和細(xì)微中得到了升華，且在很大程度上改變著學(xué)生。
影響教師一生的個好習(xí)慣讀書心得篇十一
最近，總在思索一個問題，我，作為現(xiàn)在的教師缺少些什么？直到有一天看到《影響教師一生的100個好習(xí)慣》這本書，我仿佛找到了一些答案，我需要做為一名教師所具有的良好習(xí)慣，在我的舉手投足之間，我所傳遞的應(yīng)是一種規(guī)范。
書一開篇，便提到了朱永新教授對于智慧的一個論述：“知識關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生。知識是理念的外化，智慧是人生的反觀。知識只能看到一粒沙子就是一粒沙子，一朵花兒就是一朵花兒，智慧卻能在一粒沙子里看到一個世界，一朵花里發(fā)現(xiàn)一個天堂。”落腳點(diǎn)就是：可見智慧對人是何等的重要！
而教師做為教育者，更需要智慧，更需要教育的智慧。不是嗎？我們津津樂道的不就是一些教師的智慧亮點(diǎn)嗎？一位老師和學(xué)生訂了個“君子協(xié)議”：“以后老師再提問的時候，遇到你真的會回答的問題，就舉左手；如果不會，就舉右手。記住了嗎？別舉錯了。”學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭回答：“記住了?！崩蠋熜睦镉辛说?，再上課提問的時候，任憑男孩的右手舉得再高，老師也視而不見；但他一舉左手，就馬上叫他回答。果然他回答的不錯。老師便表揚(yáng)這位學(xué)生很“棒”，同學(xué)們也對他刮目相看。從此，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)大有起色。
一個智慧，一種做法，教育了一個孩子，讓更多的教育著紛紛仿效，效果有好的出奇。這不正是智慧的力量嗎？寫到這里，我又想起了北京光明小學(xué)劉永勝校長提出的一個口號：“在課堂上要讓所有回答問題的孩子都毫無遺憾地坐下！”為什么我們能夠做到，就是因?yàn)槲覀冇邪瑦坌牡闹腔垭S行左右。
可是教師的教育智慧從何而來，除了在學(xué)習(xí)中獲得之外，還有一點(diǎn)，就是從良好的教育教學(xué)習(xí)慣中來。
影響教師一生的個好習(xí)慣讀書心得篇十二
宋運(yùn)來主編的《影響教師一生的100個好習(xí)慣》主要由教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣等五大部分構(gòu)成。該著作聯(lián)系案例與理論，向我們闡述成為一名優(yōu)秀教師應(yīng)該培養(yǎng)的習(xí)慣?？赐旰螅救寺?lián)系自身情況，覺得以下習(xí)慣對自己的發(fā)展比較重要。
一、做一個快樂的人。
人是一張彩色的圖畫，有灰色，有亮色，有暖色，有冷色……而我們在強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)神圣性的時候，卻忽視了教師其實(shí)也是人。我們有現(xiàn)實(shí)的壓力，而且教師這一職業(yè)還給我們帶來了額外的壓力。在忙碌的工作中，我們經(jīng)常忽視了自己的生活，情緒上經(jīng)常受工作的影響。我們渴望快樂，卻又不得其所?？赐瓯緯?，我發(fā)現(xiàn):快樂，是一種心態(tài)，是一種簡單的生活。每個人對快樂的要求不一樣，我要的快樂也需要自己去獲得。這本書告訴我學(xué)做一個快樂的人可以從以下幾點(diǎn)做起。
1)控制好情緒。
雖然教師是我的理想工作，但在工作中我發(fā)現(xiàn)我的情緒越來越不受控制。面對學(xué)生不好的行為，我會發(fā)脾氣。這種不好的情緒會波及到我的家人，甚至一天的生活。所以要謹(jǐn)記:“控制好情緒，不然它就控制你?！?/p>
2)做自己的心理醫(yī)生。
生活中每個人都有社會角色，承擔(dān)著責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任與義務(wù)往往會給我們帶來一定的壓力，從而產(chǎn)生一些心理健康問題。面對這樣的問題我們該何去何從呢?該書用一節(jié)內(nèi)容告訴我們要做自己的心理醫(yī)生。我覺得最重要的是:用健康的思維方式替代不健康的思維方式?！叭松蝗缫馐率邪司??！焙芏鄷r候我們讀到這句話，會以悲觀的心態(tài)思考人生，心情會越來越糟;但是我們?nèi)绻e極地認(rèn)為人生存在一二成快樂、幸福的事，我們很幸福的話，我相信生活也會變得更光明。
3)管理好時間。
教師的工作是忙碌的，繁瑣的?，F(xiàn)今很多人都在感慨時間的不夠用，我想很多教師也是這樣。但是上帝給我們每個人的時間都是一樣的，關(guān)鍵在我們?nèi)绾卫煤脮r間。管好時間的關(guān)鍵在于我們是否有周密的計(jì)劃。記得有一位同僚曾感慨:一堆沒做的正經(jīng)事。聽到她的感慨，我也在為自己的時間與工作無奈著?？吹阶约阂惶斓酵砻β抵?，但是自己的付出卻沒收獲多大的成果。但看到本書關(guān)于如何管理好時間這一節(jié)時，我茅塞頓開。每天忙碌著的老師不是好老師，學(xué)會用工作時間完成工作的事才是老師該做的。從本書中，我概括了以下幾要點(diǎn):目標(biāo)清晰，考慮周密;心態(tài)積極，樂觀;輕重緩急，把握有度;克服從眾心理，不做無所謂的事情。
4)保持健康體魄。
不要找借口沒時間去鍛煉，早晚有一天擠出時間去看病。這句話幽默中，又提醒我們注意自己的身體。我們不應(yīng)該用今天透支明天的健康。健康，是人生最大，最寶貴的財(cái)富，易逝不復(fù)返?，F(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)上流傳著許多改編的歌曲，無不體現(xiàn)教師的勞苦。工作的壓力，職稱評級的壓力等等無不影響著教師的健康。工作時我們甭著弦，下班后我們還是不得閑，這樣的生活極易使我們產(chǎn)生職業(yè)倦怠。所以為保住革命的本錢，我們應(yīng)該放松自己，找時間鍛煉。
二、提高自身素養(yǎng)。
我們中國一直以來非常強(qiáng)調(diào)內(nèi)在美。一個人內(nèi)在美的形成，不是一朝一夕，而是于平時中逐漸積累的。個人以為內(nèi)在美德培養(yǎng)主要從以下幾個方面著手:。
1)培養(yǎng)品德。
品德雖是內(nèi)在的，但是一個人外在的行為卻能很好地體現(xiàn)內(nèi)在品質(zhì)。中國古來重視品德的培養(yǎng)，我覺得教師更應(yīng)該培養(yǎng)好品德，做學(xué)生的榜樣。在言語上，在行為上，我們應(yīng)該愛學(xué)生，愛生活。用真誠的心去贊美學(xué)生，鼓勵學(xué)生。用自己的實(shí)際行動去幫助別人，同時也讓學(xué)生分清楚幫助的形式是多樣的，不要一味地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)上的幫助。
2)好讀書，讀好書。
讀書是學(xué)習(xí)的一種體現(xiàn)?，F(xiàn)今強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)，作為老師更是要跟上時代的腳步，傳授新知給學(xué)生。所以我們應(yīng)該要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，吸取書中精華。但是，現(xiàn)在書籍出版頗多，好書更是難尋。為此，我們必須要讀好書。
3)樹立理想。
不想當(dāng)將軍的兵不是好士兵。我們進(jìn)入教師這一職業(yè)領(lǐng)域時，就應(yīng)該樹立理想---成為名教師。世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。為此，崇高的理想可以為我們導(dǎo)航，調(diào)整行為。在過程中，保持信念。它能幫助我們克服一切困難，化解一切壓力，打敗敵人---惰性。
以上是我看完《影響教師一生的100個好習(xí)慣》后覺得重要的幾點(diǎn)，也是自己不足的幾方面。我相信，學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，反思使人成長，習(xí)慣更是能培養(yǎng)一個優(yōu)秀的人。
影響教師一生的個好習(xí)慣讀書心得篇十三
教師是人類靈魂的工程師。如今的教師，已不僅僅是簡單的“傳道授業(yè)解惑者”，更是學(xué)生完美靈魂的塑造者，培養(yǎng)有道德，有思想，有才能，有潛力的學(xué)生，是我孜孜以求的理想。從教14年來，所教學(xué)生也不下千人，看著他們學(xué)習(xí)，成長，感受他們的歡笑，淚水，體味他們的成功，挫折，我深深地體會到肩頭的責(zé)任：一定要成為一名有智慧、有魅力的教師。讀罷《影響教師一生的100個好習(xí)慣》，方才感悟到教育無小事，時時處處皆教育，要塑造好學(xué)生，首先要塑造教師自己的靈魂；教育學(xué)生要養(yǎng)成好的'習(xí)慣，教師首先要時時刻刻注意自身的習(xí)慣。
書中講到的好習(xí)慣足足有一百條，而在這百條之中，又有一半之多往往是被我們忽略的，或是視而不見，或是不以為然。例如記住學(xué)生的名字；寬容是一種美；主動問候?qū)W生；毫不吝嗇地贊美學(xué)生；滿帶微笑進(jìn)教室；盡量不當(dāng)眾批評學(xué)生…而恰恰是這些小的細(xì)節(jié)，這些不起眼的習(xí)慣，成就了諸多的教育名家，教育學(xué)者。
教師要養(yǎng)成好的習(xí)慣，塑造好自己的靈魂，就要真誠關(guān)愛學(xué)生。只有真心實(shí)意地關(guān)愛學(xué)生，才能培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的人才。素質(zhì)教育下，優(yōu)秀學(xué)生的評判標(biāo)準(zhǔn)已不僅僅局限于成績，而應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的個性。允許多樣化的存在，才能創(chuàng)造出絢麗的圖景。
教師要養(yǎng)成好的習(xí)慣，塑造好自己的靈魂，就要積極面對生活。教師是學(xué)生行為的引導(dǎo)者，教師的人品，言行，生活態(tài)度都深深地影響著學(xué)生，要成為一名優(yōu)秀的教育工作者，教師必須時時刻刻注意自己的形象，在潛移默化中教育學(xué)生。教師要愛惜自己的每一根羽毛，教導(dǎo)學(xué)生正直做人。堅(jiān)持公正、善良、熱情、真誠與寬容，才能贏得好的口碑?！敖鸨y杯不如口碑”，良好的道德品格，是教師傳授給學(xué)生的最珍貴的財(cái)富。
世界上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這句話雖然很老套，但卻很經(jīng)典。教師應(yīng)該始終保持對美好事物的敏銳觀察力，深入生活，積極地發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，并把美引入課堂，引入學(xué)生的心靈?！耙粋€真正熱愛生活的人，才會發(fā)自內(nèi)心地愛孩子”。更重要的是，帶著追尋美的眼睛看世界，看人生，這鐘樂觀的態(tài)度會潛移默化地影響你的學(xué)生。
特別是書中的第15個好習(xí)慣——寬容是一種美，講到的陶行知先生的“四塊糖果”的故事，尤其令我感動，也令人深思和震撼。一個學(xué)生犯了錯誤，陶行知先生讓他到校長室等候，從進(jìn)門到孩子離開，陶老沒有說一句批評的話，更沒有發(fā)火或動粗，而是先后四次將糖果獎勵給這個犯了錯誤的學(xué)生，而這位學(xué)生在陶老第三次拿出糖果時就流著眼淚主動承認(rèn)了錯誤。這個事例不僅說明陶行知先生不愧是教育名家，更說明了蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所說，有是寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強(qiáng)烈。
的確，寬容是每位教師的責(zé)任。人應(yīng)該學(xué)會寬容。多一些寬容就少一些心靈的隔膜；多一份寬容，就多一份理解，多一份信任，多一份友愛。能寬容學(xué)生時，盡量地寬容學(xué)生，因?yàn)閷捜菽苷樟烈黄?；寬容能滋潤學(xué)生的心田；寬容是一粒愛的種子，她會在學(xué)生的心中萌發(fā)；寬容是一個接力棒，她傳遞人性，傳遞力量。當(dāng)我們試著去“寬容”學(xué)生時，也許，你與孩子間的心靈鴻溝會瞬間倒塌。
教師，是一個光榮而神圣的職業(yè)。選擇做教師，就是選擇了奉獻(xiàn)、關(guān)愛與責(zé)任。多養(yǎng)成幾種好的習(xí)慣，為自己塑造一個公正，博愛，真誠的靈魂，做一個合格的靈魂工程師！
影響教師一生的個好習(xí)慣讀書心得篇十四
?要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。
????????----（法國）著名作家羅曼?羅蘭。
什么樣的教師是陽光教師？
我想，那些充滿青春活力、充滿朝氣、擁有創(chuàng)新精神、敢拼敢闖、擁有屬于自己的教育方式和教育思想的教師就是陽光教師。
做陽光教師，就是要有自己的教育思想，敢于創(chuàng)新和開拓進(jìn)取，而不是單純地依靠教材、教案、教參、教輔資料，沒有經(jīng)過自己的思考、加工，進(jìn)行簡單的“復(fù)制”和“粘貼”，這樣的教育是難以教出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，難以培養(yǎng)出具有開拓進(jìn)取品質(zhì)的人才，而這樣的教師也注定與陽光教師和教育家型的教師無緣。
曾看到這樣一個案例：有一個年輕教師上的`優(yōu)質(zhì)課非常棒，得到上級領(lǐng)導(dǎo)的賞識，得到廣大教師和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，于是，上級領(lǐng)導(dǎo)打算提拔這個教師到教育局某部門工作。在提拔前，領(lǐng)導(dǎo)到該學(xué)校視察，聽了一節(jié)這個教師的隨堂課，由于這個女教師平時對隨堂課不重視、備課不認(rèn)真、上課敷衍了事，結(jié)果這次的“突然襲擊”讓這個教師措手不及，結(jié)果，那堂課可想而之的糟糕。于是，提拔的事就這樣不了了之，而這個即將升起的新星也就隕落。這樣的教師，就是“偽陽光教師”，遲早會曝光于大庭廣眾之下。
樹立正確的教育觀，這是我們廣大年輕教師最重要的、最根本的問題。如果這個教育觀問題不能得到很好的解決，那我們的教育就不能解決問題。因?yàn)椋较蚴清e的，所以，你的教育人生也是錯的。
現(xiàn)代教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的促進(jìn)者，即教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者――不再是自始至終絮絮叨叨講課、傳授知識的人、而是把學(xué)生組織好，由他們自主、合作學(xué)習(xí)的人；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)著--“導(dǎo)而佛牽，牽而佛抑”，甚至不一定是“主導(dǎo)”，是指引學(xué)生以方向，由他自己去“走”（哲學(xué)上說“踐行”）的人；教師是學(xué)生的激勵者--崇尚肯定性評價，不斷給學(xué)生以激賞。正如第斯多惠所說，教育藝術(shù)在于激勵、喚醒和鼓舞；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者--走下“講臺”，走進(jìn)孩子們中間，成為他們的益友、伙伴、知己，“平等中的首席”，是與學(xué)生共同成長的學(xué)習(xí)者。因此，具有現(xiàn)代意識的教師，就應(yīng)該充分確立學(xué)生的主角地位，要教育、培養(yǎng)，并放手使學(xué)生自己成為自己的主人，為自己，主動而自主地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動中主動參與、主動實(shí)踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造，充分表現(xiàn)出主人翁、“主演”的角色形象。
做一名陽光教師，用理想教書、用心育人。
影響教師一生的個好習(xí)慣讀書心得篇十五
9月12日，我來到岱道庵小學(xué)，一進(jìn)校門就被學(xué)校里“你想卓越嗎？那就讀書吧”的閱讀口號深深的吸引，跟隨著孩子也慢慢養(yǎng)成了午讀的習(xí)慣。讀書這一習(xí)慣也是我讀的這本書當(dāng)中的一個好習(xí)慣，對我來說，我現(xiàn)在只是有了這一種習(xí)慣，但是好習(xí)慣還差太多，還要向各位老師學(xué)習(xí)領(lǐng)教。
《影響教師一生的100個好習(xí)慣》這本書是我讀的第一本書，育人必先育己，我們平時要求學(xué)生養(yǎng)成很多的好習(xí)慣，其實(shí)我們的好習(xí)慣才是最好的行為典范。
書中羅列出教師應(yīng)該養(yǎng)成的100個好習(xí)慣，向讀者展現(xiàn)出優(yōu)秀教師工作生活中的每一個細(xì)節(jié)，仔細(xì)讀這本書你就會發(fā)現(xiàn)，其中的每一件小事都是常常發(fā)生在我們身邊的，可能是我們每天都會遇到的，有我們必須嚴(yán)格遵守的，也有不經(jīng)意間被忽略的。每讀到一條習(xí)慣，我會對自己的行為進(jìn)行評價和剖析?？吹阶约河械牧?xí)慣也會感到高興，沒有的習(xí)慣也會進(jìn)行自我反思。
對于我們教師自身而言，書中提到“練好三字一話”。我們會經(jīng)常偏愛字跡工整的作業(yè)而抱怨有的學(xué)生字寫得龍飛鳳舞。其實(shí)站在學(xué)生角度想想，反思一下自己的板書，是不是真正地讓每個學(xué)生看清楚了呢？書寫，對于我們教師來說，非常重要。寫一手好字，既可以豐富為人師表的內(nèi)容，也可以給學(xué)生一個富有審美形象的精神境界，學(xué)生就會對該位老師的授課倍感興趣。又如，“控制好自己的情緒”。老師的一舉一動，一顰一笑都倍受學(xué)生關(guān)注。教師的情緒影響到所有學(xué)生的情緒。我們是否能堅(jiān)持帶著微笑踏入課堂，和孩子一同學(xué)習(xí)和練習(xí)，也努力控制自己不為小事分心和發(fā)怒呢？控制情緒是我們需要繼續(xù)努力的目標(biāo)。還有“課堂不妨適當(dāng)留白”、“養(yǎng)成問課習(xí)慣”等等，雖然還沒有成習(xí)慣，但相信只要有恒心一定能讓這些好習(xí)慣成為我工作的助力。
教師還應(yīng)養(yǎng)成換位思考的良好習(xí)慣，使自己具備“學(xué)生的心靈”去感受，用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛好。因?yàn)椤昂⒆拥男撵`是最稚嫩的，他們的心受到傷害便會結(jié)疤”。如果能站在學(xué)生的角度去思考，去理解學(xué)生的行為與需求，這樣就能更好的拉近與學(xué)生的距離，更好的進(jìn)行教育。又如“一個學(xué)生一個世界”。每個孩子都是不同的，有不同的脾氣性格，不同的習(xí)慣，不同的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，人無完人，同樣，人人都有閃光點(diǎn)。還有“主動問候?qū)W生”、“善待發(fā)言錯誤的同學(xué)”、“學(xué)會傾聽”、“要求學(xué)生做到的，自己要先做到”等習(xí)慣。
說到讀書，書中于永正老師總結(jié)的成功因素是“讀書，要經(jīng)常讀教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)理論等方面的著作，還要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣。讀書要專心，跟自己的實(shí)際聯(lián)系起來?！弊x書是于老師一生堅(jiān)持的習(xí)慣。我也希望可以成為我一生堅(jiān)持的習(xí)慣。
書中涉及到的教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣這五個方面，幾乎囊括了一位教師在整個教師生涯中所涉及的各方面的問題，提供了很好的建議，尤其對于像我這種剛踏入教師行業(yè)的年輕人而言，這無疑是一筆寶貴的財(cái)富。
細(xì)節(jié)決定成敗，好的習(xí)慣成就精彩人生。亞里士多德說過：“優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣?！币环N行為如果長期下去，就會成為習(xí)慣；而好的行為一旦堅(jiān)持下來，就會成為一種好習(xí)慣。任何一個好習(xí)慣的形成都需要長期堅(jiān)持，我堅(jiān)信只要能明確目標(biāo)，并踏實(shí)走好每一步，即使還在努力的過程中，也一定能感受到好習(xí)慣給我們帶來的觸動和促進(jìn)。播下一個好的行為，必將收獲一個好的習(xí)慣。
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