教案的編寫應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和學生的實際情況，靈活運用不同的教學方法和手段。編寫教案時，要多借鑒其他教師的教學經(jīng)驗和教學資源。下面是一些教學設(shè)計精彩的教案范文，供大家學習和借鑒。
整式的加減教案篇一
能運用運算律探究去括號法則，并且利用去括號法則將整式化簡。
2、過程與方法。
經(jīng)歷類比帶有括號的有理數(shù)的運算，發(fā)現(xiàn)去括號時的符號變化的規(guī)律，歸納出去括號法則，培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納能力。
3、情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學生主動探究、合作交流的意識，嚴謹治學的學習態(tài)度。
重、難點與關(guān)鍵。
1、重點：去括號法則，準確應(yīng)用法則將整式化簡。
2、難點：括號前面是“-”號去括號時，括號內(nèi)各項變號容易產(chǎn)生錯誤。
3、關(guān)鍵：準確理解去括號法則。
投影儀。
一、新授。
去括號規(guī)律要準確理解，去括號應(yīng)對括號的每一項的符號都予考慮，做到要變都變；要不變，則誰也不變；另外，括號內(nèi)原有幾項去掉括號后仍有幾項。
二、范例學習。
化簡下列各式：
(1)8a+2b+(5a-b)；(2)(5a-3b)-3(a2-2b)。
思路點撥：講解時，先讓學生判定是哪種類型的去括號，去括號后，要不要變號，括號內(nèi)的每一項原來是什么符號？去括號時，要同時去掉括號前的符號。為了防止錯誤，題(2)中-3(a2-2b)，先把3乘到括號內(nèi)，然后再去括號。
解答過程按課本，可由學生口述，教師板書。
三、鞏固練習。
1、課本第68頁練習1、2題。
思路點撥：一般地，先去小括號，再去中括號。
四、課堂小結(jié)。
去括號是代數(shù)式變形中的一種常用方法，去括號時，特別是括號前面是“-”號時，括號連同括號前面的“-”號去掉，括號里的各項都改變符號。去括號規(guī)律可以簡單記為“-”變“+”不變，要變?nèi)甲?。當括號前帶有?shù)字因數(shù)時，這個數(shù)字要乘以括號內(nèi)的。每一項，切勿漏乘某些項。
整式的加減教案篇二
二、設(shè)計思想。
三、教學目標：
1、理解同類項的含義，并能辨別同類項．。
2、掌握合并同類項的方法，熟練的合并同類項．。
3、掌握整式加減運算的方法，熟練進行運算．。
3、通過研究引例、探究例1的活動，發(fā)展學生的形象思維，初步培養(yǎng)學生的符號感．。
1、通過交流協(xié)商、分組探究，培養(yǎng)學生合作交流的意識和敢于探索未知問題的精神．。
2、通過學習活動培養(yǎng)學生科學、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度．。
四、教學重、難點：合并同類項。
五、教學關(guān)鍵：同類項的概念。
整式的加減教案篇三
一、知識與技能。
能根據(jù)題意列出式子：會進行整式加減運算，并能說明其中的算理。
二、過程與方法。
經(jīng)歷用字母表示實際問題中的數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展符號感，提高運算能力及綜合運用知識進行分析、解決問題的能力。
三、情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學生積極探索的學習態(tài)度，發(fā)展學生有條理地思考及代數(shù)表達能力，體會整式的應(yīng)用價值。
教學重、難點與關(guān)鍵。
1.重點：列式表示實際問題中的數(shù)量關(guān)系，會進行整式加減運算。
2.難點：列式表示問題中的數(shù)量關(guān)系，去掉括號前是負因數(shù)的.括號。
3.關(guān)鍵：明確問題中的數(shù)量關(guān)系，熟練掌握去括號規(guī)律。
教具準備：投影儀。
四、教學過程引入新課。
1.多項式中具有什么特點的項可以合并，怎樣合并?
2.如何去括號，它的依據(jù)是什么?
五、新授。
例1.(1)求多項式2x-3y與5x+4y的和。
(2)求多項式8a-7b與4a-5b的差。
整式的加減教案篇四
首先對本章的主要概念和法則相關(guān)知識進行回顧、梳理，使學生整體系統(tǒng)地感悟知識，形成良好的認知結(jié)構(gòu)，重新構(gòu)建完善的“知識鏈”；本章主要內(nèi)容：代數(shù)式及代數(shù)式的值，單項式與多項式的相關(guān)概念，多項式的升降冪排列，同類項、合并同類項、整式加減；二是設(shè)計相關(guān)的.練習題來綜合檢查學生掌握知識的情況，加深學生對知識的理解，彌補知識和技能上的缺陷，提高掌握知識的水平和運用知識的能力。
讓大部分學生會列代數(shù)式及代數(shù)式的值，明確代數(shù)式的書寫要求；通過訓練讓學生掌握整式、單項式、多項式的相關(guān)知識；能熟練地進行合并同類項；掌握去括號、添括號法則，熟練進行整式的加減運算；重點放在：整式的加減運算。
在整式加減的復習課教學中本人通過練習復習知識點，把本章書分成兩大部分，一部分是基本概念，一部分是基本運算，再通過各層次練習檢查學生掌握知識的情況，加深學生對知識的理解，提高學生靈活運用知識的能力。設(shè)計問題具有一定的開放性，可使學生的思維發(fā)散，把他們所知道的有關(guān)內(nèi)容都說出來。通過對一個問題的多個側(cè)面地回答，可進一步加深學生對基礎(chǔ)知識的理解與重視，又可培養(yǎng)他們主動分析問題的習慣。通過解決幾組練習，通過解決具體的應(yīng)用類題目，強調(diào)有關(guān)整式加減的問題，給學生留下更深的印象，學習效果會比較好。
整式的加減教案篇五
去括號法則，準確應(yīng)用法則將整式化簡。
區(qū)別單項式的系數(shù)和次數(shù)；
區(qū)別多項式的次數(shù)和單項式的次數(shù)；
括號前面是“—”號去括號時，括號內(nèi)各項變號容易產(chǎn)生錯誤。
1、單項式：在代數(shù)式中，若只含有乘法（包括乘方）運算?；螂m含有除法運算，但除式中不含字母的一類代數(shù)式叫單項式；數(shù)字或字母的乘積叫單項式（單獨的一個數(shù)字或字母也是單項式）。
3、多項式：幾個單項式的和叫多項式。
4、多項式的項數(shù)與次數(shù)：多項式中所含單項式的個數(shù)就是多項式的項數(shù)，每個單項式叫多項式的項；多項式里，次數(shù)最高項的次數(shù)叫多項式的次數(shù)。
5、常數(shù)項：不含字母的項叫做常數(shù)項。
6、多項式的排列。
（1）把一個多項式按某一個字母的指數(shù)從大到小的順序排列起來，叫做把多項式按這個字母降冪排列。
（2）把一個多項式按某一個字母的指數(shù)從小到大的順序排列起來，叫做把多項式按這個字母升冪排列。
7、多項式的排列時注意：
（1）由于單項式的項，包括它前面的性質(zhì)符號，因此在排列時，仍需把每一項的性質(zhì)符號看作是這一項的一部分，一起移動。
（2）有兩個或兩個以上字母的多項式，排列時，要注意：
a、先確認按照哪個字母的指數(shù)來排列。
b、確定按這個字母向里排列，還是向外排列。
（3）整式：
單項式和多項式統(tǒng)稱為整式。
多項式的加法，是指多項式的同類項的系數(shù)相加（即合并同類項）。
9、同類項：所含字母相同，并且相同字母的次數(shù)也分別相同的項叫做同類項。
10、合并同類項：多項式中的同類項可以合并，叫做合并同類項，合并同類項的法則是：同類項的系數(shù)相加，所得的結(jié)果作為系數(shù)，字母與字母的指數(shù)不變。
整式的加減教案篇六
4.會去括號和添括號；
5.熟練進行整式加減運算；教學重點：結(jié)合知識要點進行基礎(chǔ)訓練，整式的加減復習教案韓龍華。教學難點：立足基礎(chǔ)訓練，拓展思維空間。教學過程：
（1）整式的分類：單項式、多項式、整式。
（3）多項式的項數(shù)和次數(shù)：多項式里，次數(shù)最高的項的次數(shù)就是這個多項式的次數(shù)，教案《整式的加減復習教案韓龍華》。
（5）合并同類項的法則：把系數(shù)相加，字母和字母的指數(shù)不變。
（6）去括號法則：括號前面是“+”號，把括號和它前面的“+”去掉，括號里各項都不變符號。括號前面是“—”號，把括號和它前面的“—”去掉，括號里各項都改變符號。括號前面帶系數(shù)的'，按乘法分配律計算。
（7）添括號法則：所添括號前面是“+”號，括到括號里的各項都不變符號；所添括號前面是“—”號，括到括號里的各項都改變符號。
（8）整式的加減步驟：如果有括號，就先去括號，再合并同類項。注意：用多項式進行列式時，要用括號把它括起來，作為一個整體來使用。
（9）求代數(shù)式的值：如果能化簡，就先化簡，再代入求值；代入數(shù)字求值時，分數(shù)、負數(shù)的乘方要加括號；切記要先代入后計算。
（10）升冪與降冪的排列：2課堂訓練1．單項式-x2a+1y3與2x3yb+1合并后結(jié)果為x3y3，則a+b=.2．單項式5x2y、3y2x、-4xy2、yx2的和為。3．3b3-(2ab2+4a2b-a3)=3b3+a3-。4．若x2+xy=3，-xy+y2=5,則x2+y2=,x2+2xy-y2=,5．如果m是三次多項式，n是三次多項式，則m+n的次數(shù)是a.六次b.不高于三次c.三次d.不低于三次6.化簡求值：（1）(x-2y)-2(2y-x)（2）(4a+3a2-3-3a3)-(-a+4a3)其中a=-2（3）若a=4a3b-5b2，b=－3a2b2+2b2且a+b+c=0，求c。
整式的加減教案篇七
能根據(jù)題意列出式子：會進行整式加減運算，并能說明其中的算理。
經(jīng)歷用字母表示實際問題中的數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展符號感，提高運算能力及綜合運用知識進行分析、解決問題的能力。
培養(yǎng)學生積極探索的學習態(tài)度，發(fā)展學生有條理地思考及代數(shù)表達能力，體會整式的應(yīng)用價值。
教學重、難點與關(guān)鍵。
1、重點：列式表示實際問題中的數(shù)量關(guān)系，會進行整式加減運算。
2、難點：列式表示問題中的數(shù)量關(guān)系，去掉括號前是負因數(shù)的括號。
3、關(guān)鍵：明確問題中的數(shù)量關(guān)系，熟練掌握去括號規(guī)律。
教具準備：投影儀。
1、多項式中具有什么特點的項可以合并，怎樣合并？
2、如何去括號，它的依據(jù)是什么？
（1）求多項式2x-3y與5x+4y的和。
（2）求多項式8a-7b與4a-5b的差。
整式的加減教案篇八
知識與技能：1.理解同類項的概念，并能正確辨別同類項。
2.掌握合并同類項的法則，能進行同類項的合并。
3.會利用合并同類項將整式化簡。
過程與方法：1.探索在具體情境中用整式表示事物之間的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展學生的抽象概括能力。
2.通過類比數(shù)的運算律得出合并同類項的法則，在教學中滲透類比的`數(shù)學思想。
情感、態(tài)度與價值觀：1.通過參與同類項、合并同類項法則的探究活動，提高學習數(shù)學的興趣。
2.培養(yǎng)學生合作交流的意識和探索精神。
重點：合并同類項法則。
難點：對同類項概念的理解以及合并同類項法則的應(yīng)用。
四課時第一課時)。
通過實際問題引出同類項和合并同類項概念的探討，在學習過程中，讓學生自己經(jīng)歷探索與交流的活動，自主得到同類項的概念，并利用數(shù)的分配律觀察并歸納出合并同類項的法則。
討論及探究式教學方法。
整式的加減教案篇九
二.教案。
1.學習目標：
1)學生經(jīng)過觀察、合作交流、討論總結(jié)出去括號的法則，并較為牢固地掌握。
2)能正確且較為熟練地運用去括號法則化簡代數(shù)式。
2.能力目標：
1)培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納能力。
2)鍛煉學生的語言概括能力和表達能力。
3)培養(yǎng)學生的知識分解、知識整合能力。
3.情感目標：
1)讓學生感受知識的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過程，培養(yǎng)其勇于探索的精神。
2)通過學生間的相互交流、溝通，培養(yǎng)他們的協(xié)作意識。
4.重點：去括號法則及其運用。
難點：括號前面是號，去括號時，應(yīng)如何處理。
5.教學過程：
(1)回顧舊知，承前啟后。
1.什么叫做同類項?
2.敘述合并同類項的法則。
3.若a、b、c均為有理數(shù)，請指出以下代數(shù)式中的同類項及其系數(shù)，并進行合并。
整式的加減教案篇十
教材與學情分析：
本節(jié)課的教學內(nèi)容去括號是中學數(shù)學代數(shù)部分的基礎(chǔ)知識，是以后化簡代數(shù)式、分解因式、配方法等知識點中的重要環(huán)節(jié)，對于初一學生來說接受該知識點存在一個思維上的轉(zhuǎn)換過程，所以又是一個難點，因此該知識點在初中數(shù)學教材中有特殊的地位和重要作用。
教學目標：
知識目標：
1、學生經(jīng)過觀察、合作交流、討論總結(jié)出去括號的法則，并較為牢固的掌握。
2、能正確且較為熟練地運用去括號法則化簡代數(shù)式。
能力目標：
1、培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納能力。
2、培養(yǎng)學生語言概括能力和表達能力。
情感目標：
1、讓學生感受知識的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過程，培養(yǎng)探索精神。
2、通過學生間的相互交流、溝通，培養(yǎng)他們的協(xié)作意識。
教學重難點：
重點：去括號時符號的變化規(guī)律。
難點：括號外的因數(shù)是負數(shù)時符號的變化規(guī)律。
教法與學法分析：
1、分目標突破法。
2、小組合作探究。
教學過程。
一、目標一：掌握去括號法則。
1、情境引入。
由圖書館人數(shù)增減問題得出兩個等式。
2、小組探究等式特點，試著找到去括號規(guī)律，并理解去括號的依據(jù)是乘法分配律。
a+2(b+c)=a+(2b+2c)。
a-2(b+c)=a-(2b+2c)。
從而得出去括號法則。
3、鞏固練習去括號法則，找出去括號時的注意事項。
小試牛刀。
去括號。
（1）x+(-y+3)=。
（2）x-2(-3-y)=。
（3）-(x-y)+3=。
（4）3-(x+y)=。
乘勝追擊。
判斷正誤，把錯誤的改正過來。
（1）x2-(3x-2)=x2-3x-2。
（2）7a+(5b-1)=7a+5b-1。
（3）2m2-3(3m+5)=2m2-9m-5。
二、目標二：會去括號、合并同類項。
1、溫故知新。
同類項、合并同類項復習。
2、例題學習。
化簡：
a-2(5a-3b)+(a-2b)。
化簡下列各式。
(1)-3(1-2a)+3a。
(2)2x2+3(2x-x2)。
(3)5(3a2b-ab2)-4(-ab2+3a2b)。
3、解決問題。
飛機的無風速度為akm/h,風速為20km/h.
則飛機順風時的`速度為______km/h.
則飛機逆風時的速度為______km/h.
飛機順風飛行4h和飛機逆風飛行3h的行程差是多少？
三、戰(zhàn)無不勝。
當a是整數(shù)時，試說明：
（a3-3a2+7a+7）+（3-2a+3a2-a3）一定是5的倍數(shù)。
四、總結(jié)要點五、鞏固提升。
板書設(shè)計。
―――去括號。
去括號法則：
如果括號外的因數(shù)是正數(shù)，去括號后原括號內(nèi)各項的符號與原來的符號相同。
如果括號外的因數(shù)是負數(shù)，去括號后原括號內(nèi)各項的符號與原來的符號相反。
注意：
1、都不變，或都變。
2、別漏乘。
整式的加減教案篇十一
（1）求5x2y，-2x2y，2xy2，-4x2y的和；
（2）求3x2-6x+5與4x2+7x-6的和；
（3）求2x2+xy+3y2與-x2-xy+2y2的差。
（5）求多項式的和或差，一定要注意什么？
1、學習目標：
（1）使學生掌握整式的加減運算，進一步鞏固前面所學的去括號、合并同類項的方法；
（2）。使學生進一步增強運算能力。
2、能力目標：
1)培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納能力。
2)鍛煉學生的語言概括能力和表達能力。
3)培養(yǎng)學生的知識分解、知識整合能力。
3、情感目標：
1)讓學生感受知識的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過程，培養(yǎng)其勇于探索的精神。
2)通過學生間的相互交流、溝通，培養(yǎng)他們的協(xié)作意識。
整式的加減教案篇十二
一、知識目標：理解整式的加減實質(zhì)就是去括號，合并同類項，其結(jié)果仍然是整式；掌握學生在掌握合并同類項、去括號與添括號的基礎(chǔ)上，掌握整式加減的一般步驟；能夠正確地進行整式的加減運算。
二、能力目標：經(jīng)歷用字母表示數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展符號感；培養(yǎng)用代數(shù)的方法解決實際生活中的問題的能力和口頭表達能力。
三、情感目標：滲透教學知識來源于生活，又要為生活而服務(wù)的辯證觀點；整式的加減實質(zhì)上就是去括號，合并同類項，結(jié)果總是比原來簡潔，體現(xiàn)了數(shù)學的簡潔美。
教材處理與數(shù)學方法。
1、調(diào)動學生自覺性與積極性，由淺入深地傳授知識，提高學生學習興趣。
2、運用啟發(fā)式教學，讓學生自行歸納出整式的加減的步驟。
3、利用不同記號標出各同類項，有助學生合并同類項。
4、讓學生在實際解題過程中，體會到整式的加減實際上就是已經(jīng)學過的去括號法則與合并同類項這兩個知識的綜合，這樣更有利于學生學會將新知轉(zhuǎn)化為舊知，不斷更新知識結(jié)構(gòu)。
5、充分利用教學時間，在課堂上進行針對性輔導，把共性問題與典型題目展示，引導學生發(fā)現(xiàn)問題與糾錯能力。
四、(一)復習舊知識。
1、合并同類項定義、法則；
2、去括號法則。
3、基礎(chǔ)訓練。
計算。
4、列式計算。
5、求值：
五、歸納小結(jié)。
3、整式加減的結(jié)果是或（單項式或多項式）。結(jié)果更簡單，體現(xiàn)我們數(shù)學中的簡潔美。
整式的加減是承有理數(shù)的加減、乘、除、乘方的運算，續(xù)整式方程的一系列運算，是學生從小進入初中含有字母運算的變化，認知上有新的突破，在教法引入過渡中，有其奧妙學法教法值得反思。
整式的加減教案篇十三
(1)求5x2y，-2x2y，2xy2，-4x2y的和；
(2)求3x2-6x+5與4x2+7x-6的和；
(3)求2x2+xy+3y2與-x2-xy+2y2的差。
(5)求多項式的和或差，一定要注意什么？
1.學習目標：
(1)使學生掌握整式的'加減運算，進一步鞏固前面所學的去括號、合并同類項的方法；
(2).使學生進一步增強運算能力。
2.能力目標：
1)培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納能力。
2)鍛煉學生的語言概括能力和表達能力。
3)培養(yǎng)學生的知識分解、知識整合能力。
3.情感目標：
1)讓學生感受知識的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過程，培養(yǎng)其勇于探索的精神。
2)通過學生間的相互交流、溝通，培養(yǎng)他們的協(xié)作意識。
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