實踐出真知，通過實際操作我們可以更深入地理解問題。在寫總結時，我們應該關注事實和數據，盡量客觀地進行分析和評價，避免主觀臆斷。以下是小編為大家介紹的心理健康知識，幫助大家更好地管理自己的情緒和心態(tài)。
高二雨季賞析篇一
果然天空開始下雨了?！稗Z隆隆，轟隆隆……”“刷刷刷……”好不熱鬧!雨把馬路的顏色染深了，把汽車都洗凈了。窗戶上，可以清楚地看到一滴滴下滑的雨滴，時快時慢，大小不一。路上的行人紛紛撐起了雨傘。
雨，還在下，“嗒嗒”，這是雨落在汽車上的聲音;“沙沙”這是雨落在樹葉上的聲音……這些聲音交錯起來，真像交響曲。
雨，慢慢小了。我望著河里的水紋，一直在蕩漾。過了好一會兒，雨才停。新鮮的空氣，明媚的陽光，一切都是那么美好。青草上還沾著雨水，一滴水掉下來，花兒就點一次頭。
雨停了，又晴了，真不知道下次大雨會是什么時候。
高二雨季賞析篇二
望著窗外飄著的細雨，看著玻璃窗上雨水劃過留下的水珠，這是季節(jié)交替的雨季，冷與暖的交匯就像悲與喜的交感。呵，又到了雨季，纏纏綿綿的雨季。我喜歡。
看著幾天連綿不絕的細雨，有的人開始抱怨，抱怨天空的昏暗，抱怨天氣的陰冷，抱怨空氣的潮濕，而我卻在這樣的氛圍里靜靜地享受著。
有人笑我精神錯亂，我沖他們輕輕翻個白眼，笑笑便沒再理會。在雨季，我喜歡找個安靜的角落，抱上一本詩集，獨自靠在木椅上。我喜歡撫摸木椅上那獨有的凹凸感，喜歡木椅上的那種淡淡木香。坐下，捧一本詩集，細細閱讀。時光微涼，那些遠去的光陰，那些遙遠的未來，在雨季的綿雨中，彌散。
獨自坐在木椅上，默默的數著房檐上滴落的雨珠，“滴答，滴答”。再細細的讀著詩，我喜歡那些清新唯美的詩歌，我能感受到詩人的愁緒在字間躍動。讀著詩，看著雨，享受著一個人的靜謐，一種美的享受。
淡淡的雨季，淡淡的憂傷，我喜歡。被雨沖刷后的醉蝶花，已散發(fā)出了淡淡的幽香，小小的花瓣，在這一滴弱弱的水珠，更美了，更香了！
“六月的天邂逅了一場繾綣的雨模糊的除了雙眼＼還有那一幕幕往事＼思緒在雨絲中飄揚＼冗長而又纏綿＼日漸消瘦的怒火＼羽翼豐滿的青春＼相擁而行＼豁然開朗的花朵＼在不遠處”正好讀到了一篇寫雨季的詩歌，目光不由得停留在這首詩上，細細閱讀著，纏纏綿綿的愁緒在字間躍動，情不自禁的，我把這首詩讀了好幾遍。
纏纏綿綿的愁緒，冗長而又纏綿。不由得，我愛上了這首詩，默默的將這首詩藏在心。這首詩，是雨季的最佳拍檔！
雨季，一個人站在陽臺，望著遠處的竹林。低頭抿笑，再抬頭，沖著遠處嘿嘿的傻笑。喜歡一個人默默的看著雨，一個人思緒萬千，又想起了那位在轉角遇見的女孩，那個連笑都帶著憂郁的女孩，匆匆出現在我的生活，又匆匆的離去，似夢非夢。
高二雨季賞析篇三
下雨了!下雨了!池塘里漲滿了雨的詩意，小魚跟著落下的雨滴探出頭來吐泡泡，池塘的水一圈又一圈打著轉。
雨像斷了線的珠子，“嘩啦啦”地從天空中流淌下來，落在屋頂上，沿瓦片“滴答滴答”“叮咚叮咚”唱起歡快的歌。雨滴落到地上，空氣中清淡的香味夾雜著泥土的芬芳，一絲絲涼意從身體中流淌出來。
有時，雨是快樂的。落在我的小花傘上，發(fā)出打鼓的聲音，又像小朋友唱著歌坐著滑滑梯。
有時，雨是頑皮的，害得車子擁堵，交通癱瘓，它卻下得更歡了。當然，調皮的小朋友最喜歡它了，他們不斷踩著水，飛濺的水花迎著孩子的笑臉，真開心!
雨有時快樂，有時調皮，雨到底是怎樣的孩子呢?我很好奇，云朵媽媽快來告訴我吧!
高二雨季賞析篇四
風風雨雨一路走來，前途漫漫不知幾許。也許一再害怕擔憂，也許一直停步不前，但終究還是遠離了花季。來到了雨季!
雨季，這是個充滿好奇的季節(jié)，這也是個只有拼搏才會有所收獲的季節(jié)!這是個孩子與成人的交界線!責任問題，感情問題，事業(yè)問題……責任感開始在一個人的生命中出現，并逐漸被強化，這是成長的必然過程，會出現很多感情波折，就像一場美麗的春雨。17歲的雨季，感情開始泛漣漪。無數渴望愛與被愛的人開始淪陷。但是要記住!路途中的風景，不論如何的美麗，也不要迷失了自己。在路途的終點的風景，才是最適合自己，最美麗的!
花季已過，雨季已臨。也許過去或多或少的疼楚會占據我們的腦海。充斥我們的心房。但是!過去的早已過去，失去的早已失去。不要再為得不到的和早已失去的而悲傷，悔恨。它畢竟不屬于現在，讓我們在風雨中倔強挺胸，相信未來，經過自己的拼搏，一定會有所所獲!陽光離你我并不遙遠!
17歲的雨季，基本決定我們未來的生產狀態(tài)?；蚝没驂摹；蜉p松或勞累。便決定在于17歲朦朧的雨季。無憂的童年，美麗的花季都已隨風逝在記憶之中。迷茫的人該醒醒了!躊躇的人該下定決心了!我們的前途便由此刻決定!只有拼搏!才會有收獲!得到多少是因為你付出了多少!堅定自己的夢想，沿著正確的方向，相信自己，持之以恒。yes，ican!是的!我能行!
雨季，細雨連綿但終究會晴朗。只要堅持下去，我們一定成功!也許你會遇到心碎的疼痛，也許你會疼苦到難以前進?！八f風雨中。這點疼，算什么!擦干淚，不要怕。至少我，還有夢!”不是有個這樣唱到嗎?狂風暴雨尚且難不倒有夢想的好男兒!更何況這毛毛細雨!
懷著美麗的夢，彩虹立于風雨之后!
高二雨季賞析篇五
生于江南，長于江南，是何其幸運!江南，枕于江畔，獨得老天爺的寵愛;江南，四季分明，林茂草豐;江南，物產豐富，是人盡皆知的魚米之鄉(xiāng)。而所有的一切，還要歸功于——雨。
每年當夏季款款而來時，飽滿而盈動的水汽便隨之而來。此時正值梅子成熟的時候，因而此時的雨，也被人美其名曰“梅雨”。正如柳宗元所說：“梅實迎時雨，蒼茫值晚春。”
整個梅雨時節(jié)是漫長的，是微妙的。伴隨著六月中旬幾個異常悶熱的日子之后，江南便“入梅”了。梅雨的日子里，空氣是濕潤的，天空是灰白的，就連太陽也“怠工”了，偶爾出場一次，還要大講排場，要廣闊蔚藍的天空做舞臺，要潔白無瑕的云朵做舞伴，然而只要一旦沒了這出風頭的興致，它就會閉門不出。于是，雨季的江南便到處都彌漫著水汽，整個世界似都罩上了一層水簾，濕漉漉，灰蒙蒙的。
萬物也似乎都被水汽暈染了。陽臺上晾曬的衣物永遠都是黏乎乎的;廚房里堆放的土豆、洋蔥呀，沒過幾天就發(fā)了芽;墻壁角落也總是會冒起霉斑;地下車庫的墻面上也時不時會有水汽順著墻角向上爬。梅雨的日子里，江南的人們似乎特別委屈，他們不再炫耀那光滑水嫩的皮膚，不再顯擺那琳瑯滿目、應有盡有的美食了，更多的則是對氣短、胸悶的無奈。
此時的江南如一位優(yōu)柔雅致、多愁善感的女子，這位步態(tài)輕盈的西子美女手撐一把油紙傘，穿過狹長的走廊，近了，更近了，她臉上的愁容依稀可見。她的眉頭緊蹙、眼神迷茫，眼露哀傷，輕輕地，緩緩地，踏過那鋪著青石板的街巷，只在小巷間留下若有似無的聲聲嘆息。
也許是憋屈久了，忍耐久了，這內向的女子也會撒一會兒潑，來發(fā)泄自己的憂愁。她衣袖一揮，天地間就像蒙上了一層碩大的幕布，幾層黑壓壓的烏云匯聚到了一起，在天邊翻滾著。她又咳嗽了一聲，水珠兒們就聽到了命令，凝結到了一起，換作一顆顆黃豆般的雨點劈頭蓋臉地向人們砸了下來。頃刻間，天地間就像掛起了一道珠簾，地面上濺起了一朵朵水花，匯聚在地上的水來不及倉皇出逃，只好一個勁地漫上來，漫上來。幸好，這姑娘的脾氣來得快，去得也快，短暫地發(fā)泄后也會給人帶來一片短暫的、久違的清新。
梅雨，讓人歡喜，讓人憂愁，但恰因這梅雨，江南才浸潤出了獨特的韻致。
高二雨季賞析篇六
梅雨季節(jié)，形成雨季，雨持續(xù)著，以一種無奈的落姿。
我是在高一上學期第一次遇見他。那天老遠的看見他，穿著很大的衣服也許是他個子比較愛有比較瘦的緣故。有一張很干凈的臉。
后來經常看見他，像個鄰家男孩。
再后來，也不知道為什么，彼此有了默契似的。見面之后會點頭示意一下，我那時不愛講話，每次見到他會尷尬半天。
有一次他見到我“喂，這么巧啊”
“是啊，這么巧”我小聲的說。
日子，不緊不慢的過著。
也不知道為什么，每次見到他倒像是發(fā)生了一件大事。那天我會興奮地像中了大獎一樣。晚上也興奮的睡不著覺。
那次我終于看清楚他長得什么樣了，也不是特別好看，只是很清秀，甚至笑起來嘴會張的很大。使他瘦削的臉有點前凸。
我知道她最愛的`是打籃球，雖然他和我產不多高。
打球似乎占據了他生活的一部分。
每天放學后，回到宿舍的路上都會看到他的身影。
那時候早戀比現在的甲流蔓延的還快。
他不高，我知道。
他也不帥，我也知道。
就是這一點，不是特別優(yōu)秀的他卻有一點高傲呢。正是這一點，讓我對他又多了一份好感。
很快關于我和他的留言多了起來。
他當然也知道，他們宿舍的都認識我了。
一次我走在前面，清楚的聽見他們的議論：‘就是那個，“長什么樣啊”“蠻漂亮”
我假裝沒聽見，心里很高興。
我們開始一起走路。一路上，我們誰也不說話，各自想著心事。我偷偷的用眼角瞄了他幾眼。他不敢抬頭看我。即使是講話的時候。
“我們算是什么？”我問。
“啊，什么？’。
我重復了一遍剛才的話。
他打著馬哈說”朋友啊，不是嗎“。
”只是朋友嗎”
“是啊”
那天晚上，回到宿舍，我想往常一樣，誰也看不出我心情難過極了。我一遍遍地聽著“十七歲的雨季”，淚水浸濕了枕頭。
高二雨季賞析篇七
放下手中的筆，久久凝視著窗外，不知何時，窗已被淅淅瀝瀝的雨沾濕，收音機里傳來“十七歲那年的雨季，我們有共同的期許……”我輕輕地伴著樂聲哼唱著，突然清醒地認識到自己已經不是那個懵懂的少女，已經不能再冒冒失失莽莽撞撞地行事了，我也有自己的期許，也有自己的追求，因為，我已經十八歲了。
在我的十八歲來臨之前，我有過許多對于十八歲的憧憬：我會在什么樣的環(huán)境中度過?我會和誰一起度過?又或者是那時我身在何處……一切都是未知而新奇的。而在這一天真正到來，我還是像往常一樣，習慣性地躺在床上，思考著、思考著，一直難以入眠，可能是因為正式步入十八歲的興奮，又也許是對于十八歲生活的未知和不安……那一夜讓我成長了許多，甚至想到以前的那些不懂事，甚至忍不住笑出聲來，眼角也不知不覺中濕潤了。
那一天，從爸爸媽媽的眼神中可以看出他們難以言表的激動和高興，記得上一次看到爸媽這樣的眼神，還是在姐姐的十八歲。從小對爸爸的印象，無論家中發(fā)生什么事，他總是擺出一副泰然處之的樣子，就像那次，全家一起去吃飯，弟弟可能太餓了，狼吞虎咽，不料被一大塊肉卡住了嗓子，已經呼吸不上來，面色也漸漸蒼白，我和媽媽并沒有察覺到什么，爸爸放下筷子，一把從背后勒住弟弟，一下一下地用力擠壓他的腹部，只見從嘴里吐出一大塊異物，現在想起這件事情都覺得后背一涼，也很佩服爸爸這么冷靜處事的風格。爸爸不像媽媽那樣習慣用武力解決問題，姐弟仨只要看到媽媽眼神不對都會找爸，可現在，爸爸的身后已經藏不下我們了。就這樣，時間流逝飛快，媽媽眼中的“殺氣”也漸漸消散，回想起那天，媽媽對著鏡子撫摸著自己新長的幾根白發(fā)，嘆了口氣：“誒!老了老了啊!”是啊!我們的成長換來的是父母的一天天衰老!想想以前與爸媽的爭吵，因為不經意的一句話卻傷了他們的心，長大后也慢慢意識到自己曾經的幼稚與無知，爸媽把我們姐弟仨養(yǎng)的白白胖胖也是飽受我們仨的“折磨”!
我的生活也少不了電影書籍和廣播，每看完一部電影，心中都會有所感觸，也會寫寫微博來將我的感觸表達出來，那里會有我的一些見解和我的感受，也算是一種發(fā)泄方式。心情不好時，會聽著晨間廣播，配著一本《一個自己的房間》，我也不知從何時開始發(fā)現這“靈魂伴侶”的，它會讓人放松很多，也會從廣播中無意聽到好聽的歌曲，就跟挖到寶藏了一樣。平時在街上散步，也會留心一些有趣的事情并把它記錄下來，有時在班里方老師有感而發(fā)的一些話，也總能說到我的心坎兒里，因為我就是這么一個感性的女孩。
雖然已成年但我仍在未成年的隊伍里“打混”，課間和死黨們一起聊聊天，也偶爾小吵小鬧，一起為集體活動努力，也會因為意見不同而鬧鬧別扭，一起在這個班里學習，歡笑，奮斗……每一天似乎都過得波瀾不驚，但每一天卻又值得回味。無論是忙碌的校園生活還是愜意的個人空間，我都以整裝待發(fā)，有時在課堂上“補一覺”，及時醒來擦擦口水繼續(xù)前進!
高二雨季賞析篇八
一抹殘陽點綴了日暮，一幕星空葬送了殘陽。驀然，日偏西，再顧，半邊細雨，旁若朦朧。
四望，盡是潸潸的殘霞。每一潭水如鉆般鑲著，漾著回環(huán)的愴惶。當我每一刻觸動腳下這片大地時，虛無之中皆虛無;當我眼前熟視無睹的景象時，卻在原處舉步維艱，此刻煙雨飄飄，此刻我心，淪落。
幾年來的情，在含苞欲放的芽中，悄然動蕩，在插柳成蔭前，脈脈步履，亦是痛，是愁。我覺察它走遠了，因為它在明日的大雨瓢撥中，留了一份白駒過隙，悄然而逝的情。雨打在這刻的湖面粼粼，停滯在下一刻的苦思冥想中。
當我一味意識到明日的凋零，當我看到日復一日，循環(huán)往復的水波，當我涉及今后無常的雨，無常的夜幕，當我眺望冰冷的湖面，涌動的暗波，銘刻的，鐫烙的，是層層匝匝，無際的黯。
我竟始終不知，遙遙無期的雨季，隱匿了交萃。
那一刻，雨聲大作，慘白的光映襯著書頁白紙黑字，思緒恍然路過魯迅筆下駛過的船，
恍然走過本沒有的路。從司馬遷筆下的江山，到余秋雨苦旅的足跡，或許此刻正是連綿的陰雨，或許此刻黯淡無比，無不將自已的歲月，將自已的音容，托付給了眼前的耀耀光芒，如此平淡，漫漫無奇。他們用一桿筆，一痕光，在黑暗中筑造了一片驅黑暗，照亮前路的，凈化空靈的雨。
誰知，一道光，成為了形影不離的影。有誰留連，有誰在意。它添上了一筆，留下。
的，卻是永恒的，足以改變的色彩。
自此我心，雨季不復，若復，亦是滿徑繽紛。
高二雨季賞析篇九
屋外，下起了小雨，屋內，一片沉寂，這是暴風雨后的寧靜。
我步入雨簾，雨點輕輕地打在我身上，冰冰的、涼涼的。剛才那一幕又浮現在我眼前：
我從外面回來，偶然看見媽媽在翻我東西，好像在找什么，過了一會兒，她翻出一個本子看了起來，我的目光頓時被本子吸引了，我急忙跑過去，搶過本子，大聲說道：“誰要你看我日記的！”媽媽一臉的驚慌失措，顯然是被我驚到了。我沒等媽媽反應過來，又接著說：“你難道不知道法律規(guī)定家長不準看孩子日記嗎？你以后別碰我的東西！”媽媽自知理虧，沒有多說什么，只說：“這幾天我看見你情緒有點不對頭，就想了解一下，所以我就……”“好了，別再說了！以后我的事你少管！”說完，我奪門而出。
我望著天空，望著從天而降的雨，在雨中漫步，讓雨洗盡我的煩惱。就在我陶醉在雨的奇境中時，背后撐起了一把傘，轉頭看，媽媽正打著一把傘站在我身后。傘明顯地往我這邊傾斜，雨水已打濕了媽媽的衣服。我看著媽媽狼狽的樣子，呆站了好久。最終還是媽媽先開口：“你說的對！家長不該看孩子的日記！我應該尊重你的隱私！”聽了媽媽的話，我有點震撼，但更多的是愧疚，“媽媽，對不起！我不該那樣對你！”媽媽看著我，將我樓進懷里，輕聲說道：“傻孩子，不用跟我說對不起，我不會怪你的。你看，這雨洗去了地上的塵埃，定能沖走我們心中的隔閡。這是一個雨季，一個屬于你的雨季，媽媽決不干涉！但媽媽愿意和你一起守護這花樣的雨季！”媽媽說完，我們對視了一下，繼而笑了！我們一起手牽手走回家，我把傘往媽媽那邊移了一下，這時媽媽又笑了，我知道這是兩種不同的笑！此時此刻我不知道媽媽臉上的是雨水還是淚水，我將手握得更緊了。
人家都說處在雨季的孩子最危險、最調皮、最叛逆，但我想我的雨季會與眾不同，因為我有媽媽和我一起守望雨季。
高二雨季賞析篇十
教學目標：
1、梳理知識點、確認重點實詞虛詞句式；借助書下注解和工具書解決疑難問題。
2、學習本文在矛盾中刻畫人物和通過人物言行展現人物性格的寫作方法。
3、感受作者對項羽深深的贊嘆和惋惜之情。
課時安排：2課時。
第一課時。
一．導入：
大家對時下的流行歌曲很熟悉，不知道聽沒聽過這首“老歌”--“垓下歌”（力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何?。?。作詞作曲--項羽。我知道大家對項羽還是有一些了解的，因為去年我們學了司馬遷的《鴻門宴》，為了能讓大家對項羽有一個更全面更深入的了解，今天我們繼續(xù)學習關于項羽的一篇文章《項羽之死》。
二．相關知識介紹。
1.介紹作者--司馬遷。
西漢史學家、文學家，字子長。司馬遷10歲開始學習古文書傳。20歲時，從京師長安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風俗，采集傳說。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡。元封三年（前108），司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令,掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書。太初元年，與唐都落下閎等共訂《太初歷》，以代替由秦沿襲下來的《顓頊歷》。此后，司馬遷開始撰寫《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯護，獲罪下獄，受宮刑。出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了《史記》的撰寫。人稱其書為《太史公書》。是中國第一部紀傳體通史，對后世史學影響深遠。司馬遷還撰有《報任安書》,記述了他下獄受刑的經過和著書的抱負，為歷代傳頌。
2.介紹《史記》。
《史記》，最初沒有固定書名，或稱“太史公書”，或稱“太史公記”，也省稱“太史公”?！笆酚洝北緛硎枪糯窌耐ǚQ，從三國開始，“史記”由通稱逐漸成為“太史公書”的專名。是中國第一部紀傳體通史，記述了上自黃帝，下至漢武帝太初元年，大約三千年左右的歷史。全書有本紀十二篇，表十篇，書八篇，世家三十篇，列傳七十篇，共一百三十篇。
本紀：把歷代帝王作為歷史事件的中心人物來加以論述，同時又以他們的前后繼承關系來顯示歷史的發(fā)展。
世家：記敘春秋戰(zhàn)國以來各諸侯國和漢代所封的諸侯、勛貴的歷史。
列傳：是使那些品行高潔和有功于天下的人得以傳名于后世。
表：按朝代的順序，把歷史分成若干階段，再分別按世代、年、月寫成簡歷的大事記。
書：是對當時社會重要的典章制度的專門論述，與后世的`專門學科發(fā)展史有相近之處。
魯迅所說“史家之絕唱，無韻之離騷”恰當地指出了《史記》有很大的文學成就和歷史成就。
3.背景資料（《鴻門宴》之后到《項羽之死》之前這一段）。
項羽西入咸陽殺子嬰燒宮室，掠奪財寶、美女東歸。項王打算自己稱王，就先封手下諸將相為王，立沛公為漢王，統(tǒng)治巴、蜀、漢中之地。又把關中分為三塊，封秦朝三名降將為王以阻斷漢王的東出之路。遷義帝到長沙郴縣，擊殺義帝于江中。有的諸侯認為封的不公平，開始反叛。沛公平定三秦，東進伐楚，離間君臣關系，項羽漸漸處于劣勢。后劉邦和項羽講和，劃鴻溝為界。但劉邦在張良、陳平的勸說下繼續(xù)攻打項羽，一直追到陽夏以南，會和韓信、彭越，大敗項羽。
三．教師朗誦全文，糾正字音。
學生自讀課文，疏通字音。
學生翻譯課文，疏通文意。
四．作業(yè)：熟讀課文，復習鞏固本課文言基礎知識。
板書：
本紀--帝王。
世家--諸侯。
項羽之死司馬遷--《史記》列傳--大臣。
表--大事記。
書--專門學科。
第二課時。
一．課前提問：司馬遷及《史記》相關知識。
二．分析講解文章內容。
第一段：學生翻譯，教師點撥。
（一）：點撥知識點：
1.實詞：壁慷慨若。
2.活用：壁夜楚歌名。
（二）：段解：寫垓下被圍的困境。
主要情節(jié)：四面楚歌--慷慨悲歌。
從中可見項羽的性格：多愁善感。
第二段:學生翻譯，教師點撥。
（一）：點撥知識點：
句式：麾下壯士騎從者八百余人--定語后置。
騎能屬者百余人耳--定語后置。
漢騎追者數千人--定語后置。
所當者破--被動句。
然今卒困于此--被動句。
高二雨季賞析篇十一
漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。
楊家有女初長成，養(yǎng)在深閨人未識。
天生麗質難自棄，一朝選在君王側。
回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。
春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂。
侍兒扶起嬌無力，始是新承恩澤時。
云鬢花顏金步搖，芙蓉帳暖度春宵。
春宵苦短日高起，從此君王不早朝。
承歡侍宴無閑暇，春從春游夜專夜。
后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。
金屋妝成嬌侍夜，玉樓宴罷醉和春。
姊妹弟兄皆列士，可憐光采生門戶。
遂令天下父母心，不重生男重生女。
【譯文】。
漢家的皇上看重傾城傾國貌，立志找一位絕代佳人?？上М攪嗌倌昴?，一直沒處尋。楊家有位剛長成的姑娘，養(yǎng)在深閨里沒人見過她容顏。天生麗質無法埋沒，終于被選到皇上身邊。她回頭嫣然一笑，百般嬌媚同時顯現出來。六宮的粉白黛綠，立刻全都褪掉了色彩。正春寒，賜浴華清池，溫泉水滑，洗她肌膚如凝結的油脂。侍女扶出浴，正嬌懶無力，初承恩就在這一時?；ㄒ话闳菝苍埔粯郁W發(fā)，金步搖在頭上顫。美好的春宵，春宵太短!太陽多高天于才睜眼，從此再不早早上朝去和那些大臣見面。追陪歡樂，伺候宴席，她總在皇帝身旁轉。春天隨從春游，夜晚也是她獨占。后宮美人兒三千人，對三千人的寵愛都集中在她一身。深宮的夜晚，她妝飾好了去伺候圣君。玉樓中宴會，春天和她一起醉倒了人。姐姐弟兄都封了大邦，好羨人呀，一家門戶盡生光。叫天下做父母的心腸，覺得生男兒還不如生個女郎。
驪宮高處入青云，仙樂風飄處處聞。
緩歌慢舞凝絲竹，盡日君王看不足。
漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲。
九重城闕煙塵生，千乘萬騎西南行。
翠華搖搖行復止，西出都門百余里。
六軍不發(fā)無奈何，宛轉蛾眉馬前死。
花鈿委地無人收，翠翅金雀玉搔頭。
君王掩面救不得，回看血淚相和流。
黃埃散漫風蕭索，云?？M紆登劍閣。
峨嵋山下少人行，旌旗無光日色薄。
蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。
行宮見月傷心色，夜雨聞鈴斷腸聲。
【譯文】。
避暑的驪宮，高插云霄。宮中仙樂飄，人間到處都能聽到。宮里緩歌曼舞，徐徐地彈琴慢慢地吹簫?；噬险炜矗傄部床伙?。誰知道漁陽反叛的戰(zhàn)鼓會震地敲，把霓裳羽衣曲驚破了!皇家城闕煙塵出現，天于的大駕，一千輛車，一萬匹馬，逃往西南。才走到百來里，走走又站站。六軍不肯前進可怎么辦?宛轉蛾眉竟死在皇上馬蹄前。她的花鈿丟在地上沒人收，還有她頭上的翡翠翹呢，她的金雀，她的玉搔頭。皇上掩著臉，想救救不了，回頭看，眼淚和血一起流。棧道插云彎彎曲曲上劍閣，風刮起黃塵格外蕭索。峨眉道上沒多少行人，天于旌旗也沒了光彩，陽光是那樣談薄。蜀江水這么碧綠喲，蜀山這么青翠，皇上日日夜夜懷念情思難斷絕。離宮看見月光是傷心顏色，夜里聽雨打棧鈴也是斷腸聲息。
天旋地轉回龍馭，至此躊躇不能去。
馬嵬坡下泥土中，不見玉顏空死處。
君臣相顧盡沾衣，東望都門信馬歸。
歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。
芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂。
春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。
西宮南內多秋草，落葉滿階紅不掃。
梨園弟子白發(fā)新，椒房阿監(jiān)青娥老。
夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。
遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。
鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰與共。
悠悠生死別經年，魂魄不曾來入夢。
【譯文】總算有一天，天旋地轉圣駕得回京城，又走到這里——叫人徘徊不忍離去。馬嵬坡下泥土中間找不著了，美人當年白白死去的那塊地。君臣互相看看，眼淚灑衣襟，向東望，信馬由韁回京城?；貋砜纯磳m苑園林，太液池芙蓉未央宮翠柳依舊媚人。那芙蓉花多像她的臉，那柳葉多像她的眉，見花見柳怎叫人不落淚。怎不感觸啊，在這春風吹開桃李花的日子，在這秋用打梧桐落葉的時辰!太上皇住南內與西宮，秋草長閑庭，不掃它滿階落葉紅。當年椒房間監(jiān)青眉已老，梨園弟子頭上白發(fā)初生。晚上螢蟲飛過宮殿，太上皇悄然憶想。夜里挑殘了孤燈睡不著，只聽宮中鐘鼓遲遲敲響。夜這么長，看看天上銀河還在發(fā)光。天快亮，還不亮!霜這么重，房上鴛鴦瓦這么冷，翠被冰涼，有誰同擁?你死去了，我還活著，此別悠悠已經隔了年，從不見你的靈魂進入我的夢。
臨邛道士鴻都客，能以精誠致魂魄。
為感君王輾轉思，遂教方士殷勤覓。
排空馭氣奔如電，升天入地求之遍。
上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。
忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間。
樓閣玲瓏五云起，其中綽約多仙子。
高二雨季賞析篇十二
1.比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象;化無形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。
2.擬人：能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象，產生強烈的感情，引起共鳴。
3.借代：能起到突出形象，使之具體、生動的效果。
4.夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強烈共鳴。
5.對偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美;內容上凝練集中，概括力強。
6.排比：由三個或三個以上的、相同句式構成排比，增加語拋，起強調作用，強烈表達作者的思想感情。
7.設問：形式為自問自答。作用是：引起讀者興趣，引起讀者思考。
8.反問：以否定的形式表示肯定，目的是加強語氣，起強調作用。
附2：常見表現手法及其作用。
1.鋪墊：為主要情節(jié)做準備或醞釀高潮到來之前的一系列非主情節(jié)。
作用：顯示情節(jié)發(fā)展的必然性，增強作品的感染力和說服力;可以制造懸念，引起讀者的興趣和關注。
2.象征：通過特定的、容易引起聯想的具體形象，表現與之相似或相近特點的概念、思想和感情。
作用：把抽象的事理表現為具體的可感知的形象，使文章更含蓄，運用眼前之物，寄托深遠之意，耐人尋味。
3.對比(對照)：把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。
作用：突顯對象的特點，使形象更加鮮明。
4.襯托(烘托)：指的是以乙托甲，使甲的特點或特質更加突出。有正襯和反襯兩種。
作用：突出本體的某個特征。
5.抑揚：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。
作用：前后對比，形成起伏之勢，給讀者強烈印象，增強作品的藝術效果。
4、(前后)照應：指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當運用這種方法使結構顯得緊湊、嚴謹。
作用：內容前后照應，情節(jié)嚴絲合縫。
5、正側描寫：對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫;描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側面描寫。
作用：直接和間接描寫方法結合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。
6、虛實結合：是指現實的景、事與想象的景、事互相映襯，以實襯虛、以虛襯實，交織一起表達同一樣的情感。
作用：鮮明的刻畫人物的性格，凸現事物、景物的特點，突出主旨。
7、托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎上融入作者的感情，含蓄地寄托作者的主張、哲理，能給人留下思考的余地和想象的空間。
8、聯想、想象：聯想由一事物聯系到與之有關的另一事物，或把事物中類似的特點聯系起來造成一個典型。想象是人們在已有材料和觀念基礎上，經過聯想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。
作用：豐富文章內容，使人物形象更豐滿、生動，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人，增添藝術感染力。
9、襯托(渲染)：對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出事物的特點，營造氛圍。
10、動靜結合：對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構成一種情趣。
11、以靜襯動：突出了事物的動態(tài)(熱鬧、靈活、敏捷等)特征。
12、以動襯靜：突出環(huán)境靜謐、安靜、寂靜的特點。
13、用典：用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。委婉地表達了作者的思想情感。
14、白描：不用華麗的辭藻，用最經濟、最儉省的筆墨勾勒鮮明生動的形象。寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。
15、開門見山：文章開頭直入正題，不拐彎抹角。
16、點面結合：敘寫事件全過程是面，抓住某個特殊情節(jié)或細節(jié)是點，或細節(jié)是點，二者結合能反映出事物的全貌，又能突出重點，和特殊意義。
17、以小見大：抓住最能體現大主題、看似平凡細小卻包含典型意義和生活哲理的小事件來敘寫。感人且具有社會意義。
18、懸念：在情節(jié)發(fā)展中設置某種疑端或矛盾沖突，使人產生關心事物發(fā)展或人物命運的心理活動，引人入勝。
19、伏筆：對作品中將要出現的人物或事件在不大引人注意的地方預先作出暗示或提示，到適合的實際給予呼應，以收到前后連貫、結構嚴謹的效果。
高二雨季賞析篇十三
最近，我觀看了一部傳奇書籍——《鄭成功》。故事發(fā)生在明清時期，他是明清之際著名的民族英雄。他在民族起義成功的巨大背景下，號領將士數萬人，勇登臺灣島，趕走荷蘭侵略軍，成功收復領土臺灣!
公元1646年，鄭成功的父親認為明朝氣數已盡，只身向清朝投降。隨后，清朝政府便橫掃鄭家，掠奪家產。鄭母切腹自盡。從此，鄭成功背上了“家恨國仇”。于1647年，鄭成功在列嶼起兵，攻打腐敗的清朝政府。隨后的數十年，鄭成功取得多次勝利，大敗清朝政府!
在這里我看到了當時社會的無理和軟弱，放棄攻打外國軍隊，卻來此處欺負中國同胞。在這種社會背景下，鄭成功頑強拼搏，打下了屬于自己的天地!
1661年，康熙皇帝即位，他成功斷絕了鄭軍的糧食后路，開挖鄭墳，移駐投誠官兵，分墾荒地。由于清政府的新策略，鄭成功和他的軍隊斷絕了經濟來源，面臨著嚴重的財政危機。不得不轉戰(zhàn)，準備以葡萄牙、西班牙、荷蘭所分割的臺灣島為根據地，組織大批的進攻。
鄭成功親自率領2.5萬大軍，戰(zhàn)船數百所，自金門料羅灣出發(fā)，經澎湖，出敵不意地在鹿耳門及禾寮港登陸。先以優(yōu)勢兵力奪取荷軍防守薄弱的赤嵌城，繼又對防御堅固的首府臺灣城長期圍困。經過九個月的苦戰(zhàn)，在早年由其父協(xié)助渡海的漢人移民的支持下于1662年打敗荷蘭人，迫使殖民總督揆一于同年十二月十三日簽字投降，撤離臺灣。
這時，鄭成功的臺灣收復可謂圓滿結束。但是這時我想，為什么當時清朝政府無力攻臺，而在斷絕鄭軍糧草后由鄭成功大舉攻下臺灣?這顯然表現出了當時政府的腐敗。清朝政府在歷史上可謂丟盡了中國人的臉。任外國人掠奪廝殺卻無動于衷，特別是慈禧太后，一再討好外國人，最后成了中國人百年唾棄的對象。
而鄭成功，雖然當時受環(huán)境所逼，但他也有濃重的愛國之心，不甘祖國就此墮落，義無反顧的大起鄭軍，攻破臺灣，為祖國守住了一片土地。雖然臺灣現在還沒有完全回歸祖國，但不可否認鄭成功當時的壯舉!
看完此片，我也為鄭成功聰明的作戰(zhàn)策略所嘆服。俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。鄭成功成功的掌握了當時敵軍的習性，很好地運用了各方面的信息，打敗了荷蘭軍隊。他們智渡危險的海礁，分兵清楚、巧妙，當然在敵軍的槍支下不畏艱險，即使武器落后，一樣大敗敵軍，取得了最終的勝利!
我希望大家不忘國恥，努力為祖國的發(fā)展做一份貢獻，為祖國創(chuàng)造更好的藍天!
高二雨季賞析篇十四
歌，本是古代歌曲的一種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。
【遺跡】。
華清池位于西安東約30公里的臨潼驪山腳下北麓，是中國著名的溫泉勝地，歷史記載，這里的溫泉大約發(fā)現在30前的西周時代。唐代建有富麗堂皇的“華清宮”，“華清池”由此得名。
據記載，唐玄宗從開元二年(7)到天寶十四年(755年)的41年時間里，先后來此達36次之多。飛霜殿原是唐玄宗(685一762)和楊貴妃的臥室。白居易《長恨歌》就寫道：“春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂”。
【格律】。
歌的特點是不講究格律，任由詩人創(chuàng)作興致所至。抒發(fā)感情，句數多少不限，可以說是句式整齊的“自由體”詩。
【原文】。
漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。
楊家有女初長成，養(yǎng)在深閨人未識。
天生麗質難自棄，一朝選在君王側。
回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。
春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂。
侍兒扶起嬌無力，始是新承恩澤時。
云鬢花顏金步搖，芙蓉帳暖度春宵。
春宵苦短日高起，從此君王不早朝。
承歡侍宴無閑暇，春從春游夜專夜。
后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。
金屋妝成嬌侍夜，玉樓宴罷醉和春。
姊妹弟兄皆列士，可憐光采生門戶。
遂令天下父母心，不重生男重生女。
【譯文】漢家的皇上看重傾城傾國貌，立志找一位絕代佳人?？上М攪嗌倌昴?，一直沒處尋。楊家有位剛長成的姑娘，養(yǎng)在深閨里沒人見過她容顏。天生麗質無法埋沒，終于被選到皇上身邊。她回頭嫣然一笑，百般嬌媚同時顯現出來。六宮的粉白黛綠啊，立刻全都褪掉了色彩。正春寒，賜浴華清池，溫泉水滑，洗她肌膚如凝結的油脂。侍女扶出浴，正嬌懶無力，初承恩就在這一時?；ㄒ话闳菝苍埔粯郁W發(fā)，金步搖在頭上顫。美好的春宵，春宵太短!太陽多高天于才睜眼，從此再不早早上朝去和那些大臣見面。追陪歡樂，伺候宴席，她總在皇帝身旁轉。春天隨從春游，夜晚也是她獨占。后宮美人兒三千人，對三千人的寵愛都集中在她一身。深宮的夜晚，她妝飾好了去伺候圣君。玉樓中宴會，春天和她一起醉倒了人。姐姐弟兄都封了大邦，好羨人呀，一家門戶盡生光。叫天下做父母的心腸，覺得生男兒還不如生個女郎。
【原文】。
驪宮高處入青云，仙樂風飄處處聞。
緩歌慢舞凝絲竹，盡日君王看不足。
漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲。
九重城闕煙塵生，千乘萬騎西南行。
翠華搖搖行復止，西出都門百余里。
六軍不發(fā)無奈何，宛轉蛾眉馬前死。
花鈿委地無人收，翠翅金雀玉搔頭。
君王掩面救不得，回看血淚相和流。
黃埃散漫風蕭索，云?？M紆登劍閣。
峨嵋山下少人行，旌旗無光日色薄。
蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。
行宮見月傷心色，夜雨聞鈴斷腸聲。
【譯文】避暑的驪宮，高插云霄。宮中仙樂飄，人間到處都能聽到。宮里緩歌曼舞，徐徐地彈琴慢慢地吹簫。皇上整天看，總也看不飽。誰知道漁陽反叛的戰(zhàn)鼓會震地敲，把霓裳羽衣曲驚破了!皇家城闕煙塵出現，天于的大駕，一千輛車，一萬匹馬，逃往西南。才走到百來里，走走又站站。六軍不肯前進可怎么辦?宛轉蛾眉竟死在皇上馬蹄前。她的花鈿丟在地上沒人收，還有她頭上的翡翠翹呢，她的金雀，她的玉搔頭?；噬涎谥?，想救救不了，回頭看，眼淚和血一起流。棧道插云彎彎曲曲上劍閣，風刮起黃塵格外蕭索。峨眉道上沒多少行人，天于旌旗也沒了光彩，陽光是那樣談薄。蜀江水這么碧綠喲，蜀山這么青翠，皇上日日夜夜懷念情思難斷絕。離宮看見月光是傷心顏色，夜里聽雨打棧鈴也是斷腸聲息。
【原文】。
天旋地轉回龍馭，至此躊躇不能去。
馬嵬坡下泥土中，不見玉顏空死處。
君臣相顧盡沾衣，東望都門信馬歸。
歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。
芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂。
春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。
西宮南內多秋草，落葉滿階紅不掃。
梨園弟子白發(fā)新，椒房阿監(jiān)青娥老。
夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。
遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。
鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰與共。
悠悠生死別經年，魂魄不曾來入夢。
【譯文】總算有一天，天旋地轉圣駕得回京城，又走到這里——叫人徘徊不忍離去。馬嵬坡下泥土中間找不著了，美人當年白白死去的那塊地。君臣互相看看，眼淚灑衣襟，向東望，信馬由韁回京城。回來看看宮苑園林，太液池芙蓉未央宮翠柳依舊媚人。那芙蓉花多像她的臉，那柳葉多像她的眉，見花見柳怎叫人不落淚。怎不感觸啊，在這春風吹開桃李花的日子，在這秋用打梧桐落葉的時辰!太上皇住南內與西宮，秋草長閑庭，不掃它滿階落葉紅。當年椒房間監(jiān)青眉已老，梨園弟子頭上白發(fā)初生。晚上螢蟲飛過宮殿，太上皇悄然憶想。夜里挑殘了孤燈睡不著，只聽宮中鐘鼓遲遲敲響。夜這么長，看看天上銀河還在發(fā)光。天快亮，還不亮!霜這么重，房上鴛鴦瓦這么冷，翠被冰涼，有誰同擁?你死去了，我還活著，此別悠悠已經隔了年，從不見你的靈魂進入我的夢。
【原文】。
臨邛道士鴻都客，能以精誠致魂魄。
為感君王輾轉思，遂教方士殷勤覓。
排空馭氣奔如電，升天入地求之遍。
上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。
忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間。
樓閣玲瓏五云起，其中綽約多仙子。
中有一人字太真，雪膚花貌參差是。
金闕西廂叩玉扇，轉教小玉報雙成。
聞道漢家天子使，九華帳里夢魂驚。
攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏迤邐開。
云髻半偏新睡覺，花冠不整下堂來。
風吹仙袂飄飄舉，猶似霓裳羽衣舞。
玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。
含情凝睇謝君王，一別音容兩渺茫。
昭陽殿里恩愛絕，蓬萊宮中日月長。
回頭下望人寰處，不見長安見塵霧。
唯將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。
釵留一股合一扇，釵擘黃金合分鈿。
但教心似金鈿堅，天上人間會相見。
臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。
七月七日長生殿，夜半無人私語時。
在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。
天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。
【譯文】京城有位修煉過的臨邛道士，能以精誠把亡魂招致?？筛袆拥氖巧匣瘦氜D懷念的深情，使方士殷勤地去把她尋覓。他御氣排云像一道電光飛行，上了九天，又下入黃泉，可是都沒見到她的蹤影。忽然聽說海上有座仙山，那山在虛無縹緲中間。仙山樓閣玲瓏似朵朵彩云，有許多美妙的仙子。其中有位叫太真，雪樣肌膚花樣容貌，聽來好像是要找的人。方士到了仙宮，叩西廂的門，報捎息的是仙人小玉和董雙成。她聽說漢家天于派來了使臣，不由驚斷了仙家九華帳里的夢。推開枕穿上衣下得床來，銀屏與珠簾都依次打開。只見她頭上云髻半偏，剛剛睡醒，花冠還沒整好便走下堂來。風吹著她的仙衣飄飄旋舉，還像當年她的霓裳羽衣舞。玉容寂寞一雙眼淚落下來，好似春天一枝梨花帶著雨。她含情凝自感謝君王：自從生離死別難見面，音信兩茫茫。昭陽殿里的恩愛從此斷絕，蓬萊宮里的日月這么漫長!往下看人間，只看見云霧看不見長安，只能將舊物表表我的深情，把金釵鈿盒兩樣東西帶還。金釵留一股，鈿盒留一扇，我們一家分一半。只要我們的心像金和鈿一樣堅牢，雖然遠隔天上與人間，總還能相見!臨走叮嚀還有一句話兒緊要，這句誓言只有他和我知道。七月七日長生殿，半夜里沒人我們兩個話悄悄：在天上我們但愿永做比翼鳥，在地上我們但愿水做連理枝條。天長地久也有一天會終結，這恨啊，長久不斷，永不會有消除的那一朝。
【評析】。
這首詩是作者的名篇，作于元和元年(806)。全詩形象地敘述了唐玄宗與楊貴妃的愛情悲劇。詩人借歷史人物和傳說，創(chuàng)造了一個回旋宛轉的動人故事，并通過塑造的藝術形象，再現了現實生活的真實，感染了千百年來的讀者。
詩的主題是“長恨”。從“漢皇重色思傾國”起第一部分，敘述安史之亂前，玄宗如何好色、求色，終于得到了楊氏。而楊氏由于得寵，雞犬升天。并反復渲染玄宗之縱欲，沉于酒色，不理朝政，因而釀成了“漁陽鼙鼓動地來”的安史之亂。這是悲劇的基礎，也是“長恨”的內因?！傲姴话l(fā)無奈何”起為第二部分，具體描述了安史之亂起后，玄宗的倉皇出逃西蜀，引起了“六軍”駐馬要求除去禍國殃民的貴妃“宛轉娥眉馬前死”是悲劇的形成。這是故事的關鍵情節(jié)。楊氏歸陰后，造成玄宗寂寞悲傷和纏綿悱惻的相思。詩以酸惻動人的語調，描繪了玄宗這一“長恨”的心情，揪人心痛，催人淚下。
“臨邛道士鴻都客”起為第三部分，寫玄宗借道士幫助于虛無縹渺的蓬萊仙山中尋到了楊氏的蹤影。在仙景中再現了楊氏“帶雨梨花”的姿容，并以含情脈脈，托物寄詞，重申前誓，表示愿作“比翼鳥”、“連理枝”，進一步渲染了“長恨”的主題。結局又以“天和地久有時盡，此恨綿綿無絕期”深化了主題，加重了“長恨”的分量。
全詩寫情纏綿悱惻，書恨杳杳無窮。文字哀艷動人，聲調悠揚宛轉，千古名篇，常讀常新。
令人丁毅、方超在《(長恨歌)評價管窺》一文中認為，此詩是白居易借對歷史人物的詠嘆，寄托自己的心情之作。文章說，詩人年輕時與出身普通人家的姑娘湘靈相愛，但由于門第觀念和風尚阻礙，沒能正式結婚。分手時，詩人寫了“不得哭，潛別離;不得語，暗相思;兩心之外無人知……彼此甘心無后期”的沉痛詩句。文章指出，《長恨歌》作于作者婚前幾個月，詩人為失去與湘靈相會之可能而痛苦。為此，丁、方二人認為，《長恨歌》并不是對歷史的記錄與評價?！霸谔煸缸鞅纫眸B，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”，正是詩人借前代帝妃的悲劇，抒發(fā)自己的痛苦與深情。
從“詩言志”，“詩傳情”上說，丁、方二人之說不無道理。但就作品所反映的歷史真實和社會意義以及千百年來的影響而言，不能不說它是歷史的記錄和對歷史事件的評價。至于白氏自身有愛情悲劇的經歷，無疑有助于他對李楊愛情悲劇的體察和分析，才使其詩寫得肌理細膩，情真意切，賦予無窮的藝術魅力。
[知識拓展]。
長恨歌讀后感。
因為白居易的《長恨歌》，更讓我對獲得茅盾文學獎的《長恨歌》感興趣，趁著暑假的空閑終于拿起了這本書。
“精致”一詞是我讀著《長恨歌》一書時最深的感觸。
小說的語言是精致的：對上海特色景物的描寫運用的是極其細膩絢爛的筆觸，不是詩卻勝似詩，參差交錯的長短句，整齊劃一的排比句，生動形象的`修辭，打造出了全書精致的語言。作為語文老師，深感受用，心中想著一定要推薦給學生看看，學習其中精致的語言。
主人公王琦瑤是一個極其精致的人兒：她的容貌是精致的，她的梳妝打扮是精致的，她所營造的小資生活是精致的-----這樣一個精致的人兒，命運卻是不濟的。因為選美成為了大上海知名人物，也是因為選美使她的人生從此走上了不歸路。這與白居易詩中所寫的楊貴飛的遭遇是何其相似。不同的是楊貴飛是紅顏薄命把長恨留給了唐明皇，而王卻是壽命極長，經歷了三代世事變遷，終身被恨纏繞著，直至死也是含著恨。
王琦瑤對自己命運的選擇是身為女人的我們所不可取的，但她對美的追求，對生活的營造方法卻是值得我們一學的。俗話說：女人要上的廳堂，下的廚房，王就是這樣一個女人，她經歷過大世面，無論走到哪，她都可以得心應手，應付自如;她也能在自己家中在生活條件極其艱苦的情況下為朋友們帶來諸多歡樂，諸多愜意，讓大家獲得了一種精致的生活。
精致的語言，精致的王琦瑤都來自作者精心的創(chuàng)作，想象著作者王安憶也應該是個精致的女子。
高二雨季賞析篇十五
時維九月，序屬三秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，訪風景于崇阿。臨帝子之長洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄;飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。
披繡闥，俯雕甍。山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家;舸艦彌津，青雀黃龍之舳。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。
高二雨季賞析篇十六
成長的記憶是時光送我的禮物。
時光這匹駿馬總是不停地像流星般飛快而又安靜地穿過人們的世界。它的速度是如此的快以至于只有路上那被塵土稍微掩埋的足跡能證明它已走過。
曾經的我怨恨過時光，它跑得太快了，使我原本童話般的世界塵土飛揚。當我無意間看到時光送我的名為成長的記憶的錄像機時，一切的怨恨像泡泡破滅般消失得無影無蹤。
錄像機里有三個視頻段，打開名為“幼兒園的記憶”的視頻，視頻中一個叫“我”的小女孩背著米老鼠的書包，頭發(fā)綁成沖天炮，用那稚嫩的聲音唱著《數鴨子》并讓奶奶背著去幼兒園。奶奶一出園門我就反悔地哭著喊著要回家，老師把我抱到玩具室，我馬上就停止了哭腔，和我的布偶朋友玩起了過家家。到了午休時間，老師把我和小朋友抱到床上，號令似的說：“全部閉上眼睛睡覺，不許說話?！痹捯粢宦?，剛才鬧轟轟的休息室瞬間安靜，我和小朋友們的眼皮也像串聯的燈，同一時間關上了。老師走后，我睜開了一只眼，隨后又睜開了另一只，接著一雙雙眼睛都睜開了，眨呀眨的，像散落在天上的星星。
打開“小學的記憶”這段視頻，里面的我把褲腿卷到大腿，站在浸沒到膝蓋的小溪里，手拿著竹制的簸箕，弓著腰一動不動，活像一尊雕像。突然，我拿著簸箕往水里一撈，拿起來一看，半條魚也沒有，只有和同伴一起笑話我的泥巴。在海鮮大餐無望之后我就開始了新的求食之路。這次的武器相當厲害，那就是棍子。我和同伴們人手各一根棍子，開始了一項偉大的功程――挖地瓜。那里野生地瓜特別多，沒一會兒我和同伴們就抱著勝利的果實趾高氣揚似的回家了。趁著爺爺不注意，把地瓜扔進煮著飯的炕里。一眨眼功夫，一個個碳味地瓜就出炕了，我和同伴們美滋滋地吃著。
再打開“中學的記憶”的視頻，剛開始的我和舍友把各自的偶像貼在墻上，然后徹夜地談論關于明星的那些事。等到次日的早上，舍管阿姨來敲門叫我們起床的時候，嘴里喊著知道了，可是人還在被窩里。我課間精神百倍的看著雜志和漫畫，還不停地和同桌討論，一上課就虔誠似的不?！鞍莘稹薄：髞淼奈以缢缙?、上課認真，有時一整天就堆在題海里。因此，老師的喜愛和獎狀相繼到來。再后來，我考上了高中，成為父母的驕傲。
那時的我不知被什么蒙蔽了，只看到時光帶來的塵土，卻沒發(fā)現那只是暫時的，也沒發(fā)現它送我的永恒的禮物。
感謝時光送我的成長的記憶。
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