總結(jié)是一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們反思并改正過(guò)去的錯(cuò)誤。如何寫(xiě)一篇思想深刻、邏輯清晰的議論文，需要嚴(yán)密的思維和充分的論證。下面是一些總結(jié)的寫(xiě)作技巧和經(jīng)驗(yàn)分享，希望對(duì)大家有所幫助。
讀老人與海鷗有感初中篇一
第一天上語(yǔ)文課，我拿著嶄新的語(yǔ)文書(shū)隨便翻了幾頁(yè)。第一課《老人與海鷗》對(duì)我印象深刻，尤其是“十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣”讓我深受感動(dòng)。
《老人與海鷗》講的是：一位貧窮的老人每天步行二十余里，數(shù)十年如一日的愛(ài)海鷗，給海鷗喂食。老人死后，海鷗做出了許多不尋常的反應(yīng)，在老人的遺像前守靈。
海鷗買(mǎi)四塊五角錢(qián)的餅干，他對(duì)海鷗就像對(duì)待親人一樣。
雖然老人充滿(mǎn)愛(ài)心，可是社會(huì)有許多人沒(méi)有愛(ài)心。有些人為了賺錢(qián)，不惜違返法律，捕殺國(guó)家保護(hù)動(dòng)物。
到處污染的很壞。只要我們環(huán)保些，地球也會(huì)善待我們。經(jīng)常騎自行車(chē)，就可以減少咱們的空氣污染數(shù)量，這都是咱們力所能及的。
動(dòng)物其實(shí)和人是一樣的，你只要善待它，它就會(huì)善待你。
其實(shí)，我們的生活中也有這樣的例子。
有一天，一只小狗失足落盡的河流中，圍觀(guān)的人很多，但是，沒(méi)有一個(gè)人愿意救小狗，可憐的小狗在作無(wú)謂的掙扎，突然，一位年輕小伙子，跳入河流中，救起了可憐的小狗。
從此，不管主人怎樣攆它，它都不走，之后，它和主人成了最好的朋友。
讀老人與海鷗有感初中篇二
悲傷的音樂(lè)輕輕流淌，老人孱弱的身軀印在孩子的腦海，海鷗悲傷的鳴叫響在耳畔……那種令人悲痛的、無(wú)言的愛(ài)留給學(xué)生太多太多。音樂(lè)使得孩子更能體會(huì)到文本中流露的情與愛(ài);音樂(lè)恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出那一幅幅令人悲傷的畫(huà)面。課文中容納的人文精神隨著音樂(lè)的響起刻在了孩子的欣賞，體現(xiàn)在孩子們的朗讀中，主題“愛(ài)”也因此被表現(xiàn)得淋漓盡致。
上學(xué)時(shí)，總以為語(yǔ)文重在分析、品讀，其實(shí)不然。如果能在語(yǔ)文課堂中恰當(dāng)?shù)厥褂靡魳?lè)，我想也許不需要任何語(yǔ)言去表述，音樂(lè)聲中早已將文本的精神容納其中。
讀老人與海鷗有感初中篇三
昆明有一位老人名叫吳慶恒，我最近學(xué)了一篇課文《老人與海鷗》，講的就是這位老人與昆明的吉祥鳥(niǎo)、幸福鳥(niǎo)、也是昆明人們的'白翼天使——海鷗的故事。老人與海鷗之間的故事，感動(dòng)了我們一代又一代的人。現(xiàn)在就讓我?guī)阋黄鹑ゼ?xì)細(xì)品讀這篇感動(dòng)人心、使人黯然淚下的故事吧！
“老沙、獨(dú)腳、灰頭、紅嘴、公主……”這是老人在呼喚著他親愛(ài)的子女們的名字。自從十多年前與海鷗的相遇，就改變了他孤獨(dú)的生活。這些海鷗就是老人最心疼的“兒女們”，和海鷗在一起的日子里，老人總會(huì)露出開(kāi)心與得意的笑容。每當(dāng)老人對(duì)我們講起他的“兒女們”時(shí)，臉上的笑容總是最欣慰的。當(dāng)老人來(lái)時(shí)，一群群海鷗像一個(gè)個(gè)白色的音符，在老人周?chē)P(pán)旋、舞蹈、玩耍、吃食。這時(shí)，老人也會(huì)仰望天空，看著那些海鷗在天空飛翔。令人意想不到的是，十多天后，老人去世了，當(dāng)人們?cè)谒依锟吹降淖钪靛X(qián)的東西居然是給海鷗做餅干的六個(gè)雞蛋。當(dāng)人們將老人的遺照放在老人常給海鷗喂食的地方時(shí)，奇跡出現(xiàn)了，一群群海鷗站在老人的照片的兩側(cè)，肅立不動(dòng)，有的在老人的照片上盤(pán)旋。這些海鷗就像是為老人守靈的天使，也好像在為老人的去世而悲傷。
文章中的老人深深地觸動(dòng)了我的心靈。我認(rèn)為，他愛(ài)動(dòng)物，視海鷗如子女的故事也深深打動(dòng)了每一個(gè)人的心。我想，老人仰望著天空是因?yàn)橄肱c“子女們”一同飛翔吧！我想，老人在天國(guó)時(shí)，最念念不忘的應(yīng)該就是那些陪伴他不再寂寞的海鷗吧！我想，老人在天國(guó)應(yīng)該最希望的就是能與海鷗一輩子自由地生活吧！想到這里，我的眼圈不由自主地紅了起來(lái)。愿老人在天國(guó)不再孤單，和家人一起與他的海鷗子女們快樂(lè)地在天空翱翔！
讀老人與海鷗有感初中篇四
當(dāng)閱讀了一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的讀《老人與海鷗》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
今天我閱讀了一篇散文，散文的題目為《老人與海鷗》，在你漫不經(jīng)心去閱讀這篇散文的時(shí)候，首先印入眼簾的是一位普通的老人，在《老人與海鷗》中講述了一個(gè)平凡又打動(dòng)人心的故事：老人視海鷗為自己的親人，把海鷗當(dāng)成自己的兒女看待，每天給海鷗喂食，還給它們?nèi)∶?。?dāng)水面上躍起了兩只海鷗，它們向老人飛來(lái)。一只海鷗腳上閃著金屬的`光，另一只飛在老人手上啄食。老人邊給他喂食，邊對(duì)它們聊天。念到這，我不禁想到：?。《嗝春椭C的一幅畫(huà)面，老人與海鷗之間的感情多么真切。
老人去世后，海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛盤(pán)旋，大聲?shū)Q叫，好像不忍心離開(kāi)“親人”。他們也許已經(jīng)明白老人已經(jīng)死了，擺在自己面前那所謂的“老人”其實(shí)是一張遺像，真正的老人已經(jīng)不在了……但它們依然在用鳴叫呼喚著老人，它們一定是認(rèn)為自己的呼喚能把老人叫回來(lái)。當(dāng)然這是不可能的。
讀到這，我一直有個(gè)疑問(wèn)：這位老人究竟是誰(shuí)？海鷗們與他無(wú)親無(wú)故，他為什么要對(duì)海鷗好呢？為什么要照顧他們？老人他為什么要每天不辭辛勞的走20余里去喂海鷗？像他這樣的老人，應(yīng)該是躺在搖椅上，好好度過(guò)晚年，但為什么這個(gè)老人這么特殊呢？……書(shū)給我了答案：老人覺(jué)得海鷗是幸福鳥(niǎo)，吉祥鳥(niǎo)。海鷗在的地方，那兒的村民就會(huì)快樂(lè)，就會(huì)幸福。老人名叫吳慶恒，是昆明人，那兒的居民都把他稱(chēng)為“海鷗老人”。只要在當(dāng)?shù)?，老人每天都徒步幾十里給海鷗喂餐，風(fēng)雨無(wú)阻。
其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，一直都有人與動(dòng)物之間的感人故事，在清遠(yuǎn)，有一位市民救了一只喜鵲，小喜鵲傷口漸漸好了之后，怎么也不肯離開(kāi)自己的恩人。就算你把它趕走，過(guò)多一會(huì)兒，自己又會(huì)飛到恩人的肩膀上。因此，我得出了一個(gè)結(jié)論：你對(duì)動(dòng)物好，動(dòng)物也會(huì)對(duì)你好，每種動(dòng)物都是有靈性的，它們都會(huì)報(bào)答對(duì)自己好的人。即使是一種兇猛的動(dòng)物，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的感情相處后，一切冷冰冰的東西都會(huì)融化。
從這篇感人，美麗的文章中，讓我看到了老人說(shuō)是美好的人性，倒不如說(shuō)是海鷗美好的品性。而更讓我激動(dòng)不已的是，在這美好人性與美好品性之間相通著的東西——人與自然的和諧與共融，如此動(dòng)人！
讀老人與海鷗有感初中篇五
悲傷的音樂(lè)輕輕流淌，老人孱弱的身軀印在孩子的腦海，海鷗悲傷的鳴叫響在耳畔……那種令人悲痛的、無(wú)言的愛(ài)留給學(xué)生太多太多。音樂(lè)使得孩子更能體會(huì)到文本中流露的情與愛(ài);音樂(lè)恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出那一幅幅令人悲傷的畫(huà)面。課文中容納的人文精神隨著音樂(lè)的響起刻在了孩子的欣賞，體現(xiàn)在孩子們的朗讀中，主題“愛(ài)”也因此被表現(xiàn)得淋漓盡致。
上學(xué)時(shí)，總以為語(yǔ)文重在分析、品讀，其實(shí)不然。如果能在語(yǔ)文課堂中恰當(dāng)?shù)厥褂靡魳?lè)，我想也許不需要任何語(yǔ)言去表述，音樂(lè)聲中早已將文本的精神容納其中。
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讀老人與海鷗有感初中篇六
今日，我學(xué)習(xí)了《老人與海鷗》這篇課文，讀后感想很多，感觸很深，啟發(fā)很大。
這篇課文主要講的是一位老人與海鷗之間充滿(mǎn)友誼、最重情誼的故事，老人視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧和護(hù)理傷病的海鷗;老人去世后，海鷗們?cè)诶先说倪z像面前翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫后又肅立不動(dòng)，象是為老人守靈的“兒女”，表現(xiàn)了海鷗與老人的深厚情誼，真讓我們贊嘆不已。我也親身經(jīng)歷過(guò)一件事情，有一天我和媽媽去散步，發(fā)現(xiàn)路邊有一條小狗被人丟棄，小狗在可憐地向我求救，原先小狗的一個(gè)眼睛被染發(fā)素弄傷了，所以被主人丟棄，我想這條小狗太可憐了，就與媽媽商量把它帶回家來(lái)?；氐郊依镂壹?xì)心地幫小狗擦洗眼睛，拿好吃的給它吃，把它放在房子里，經(jīng)過(guò)幾天的細(xì)心照料，小狗的眼睛慢慢地好起來(lái)了，身體也健壯起來(lái)了。從此我每一天上學(xué)它都要送我到門(mén)口，每一天放學(xué)回來(lái)它都對(duì)我搖頭擺尾，我去散步它也緊跟不舍，我們成了好朋友。
我深深地感到動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，要與動(dòng)物建立深厚的感情，和諧相處;我也想到愛(ài)護(hù)動(dòng)物就是愛(ài)護(hù)人類(lèi)自我，善待動(dòng)物就是善待自我，僅有這樣我們的生活才能和諧、幸福;我也想到人與人之間更加應(yīng)當(dāng)和睦相處，誠(chéng)實(shí)信用，這樣我們的生活就加完美，社會(huì)就會(huì)更加安定。
讀老人與海鷗有感初中篇七
1.學(xué)習(xí)8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)并理解“塑料、餅干、節(jié)奏、樂(lè)譜、吉祥、企盼、急速、抑揚(yáng)頓挫、相依相隨”等詞語(yǔ)。
3.抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的。
4.激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生人與自然應(yīng)該和諧相處的美好愿望。
【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)“海鷗老人”吳慶恒的資料，多媒體課件。
【教學(xué)的重點(diǎn)】練習(xí)以較快的速度閱讀課文，抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的。
【教學(xué)難點(diǎn)】老人對(duì)海鷗的這種深厚感情，學(xué)生難以體會(huì)。因此，在感受情感方面會(huì)存在一定的困難。突破策略是補(bǔ)充一些密切相關(guān)的資料，在教學(xué)中適時(shí)出示，巧妙補(bǔ)白，激發(fā)情感。
第一課時(shí)。
初讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)1——13段，感受老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，引出話(huà)題。
二、初讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑。
1.學(xué)生快速默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.初讀課文之后，你有什么疑問(wèn)？
（問(wèn)題預(yù)設(shè)歸納：老人究竟為海鷗做了什么？）。
三、精讀課文，感受老人之愛(ài)。
默讀，勾畫(huà)出老人愛(ài)海鷗的句子并批注，展開(kāi)品悟交流。
四、總結(jié)梳理，書(shū)寫(xiě)情感。
學(xué)生自由寫(xiě)。
第二課時(shí)。
品讀14——19段，感受海鷗對(duì)老人的深情，激發(fā)人與自然和諧相處的美好愿望。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鋪墊情感。
導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了《老人與海鷗》這篇課文，學(xué)習(xí)了1到13自然段，感受了老人對(duì)海鷗的深?lèi)?ài)之情，老人與海鷗相依相隨的畫(huà)面一定都給大家留下了深刻的印象?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家交流上節(jié)課的寫(xiě)話(huà)。
過(guò)渡：十多年了，老人在的地方，海鷗都會(huì)相依相隨，飛成一篇美妙的樂(lè)譜。這是一道引人注目的風(fēng)景線(xiàn)，這是一道讓人難忘的風(fēng)景線(xiàn)。然而，就在我見(jiàn)到老人的十多天后，老人去世了。當(dāng)我們把老人的遺像放大，帶到翠湖邊時(shí)，一件意想不到的事情發(fā)生了。
1、請(qǐng)你默讀14——19段，劃出讓你感到意外的句子。請(qǐng)你再用心讀讀這些話(huà)，海鷗的哪些舉動(dòng)最讓你感動(dòng)，打上記號(hào)，反復(fù)朗讀，看誰(shuí)最能用朗讀打動(dòng)我們。
2、品讀幾處重點(diǎn)句子。
a、一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。
抓住“大不一樣”這個(gè)詞語(yǔ)，讀悟結(jié)合體會(huì)海鷗的心情。
b、“海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬……過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。”
抓住“肅立不動(dòng)”、“輪流飛”等詞語(yǔ)，讀中體會(huì)海鷗對(duì)老人的敬愛(ài)之情。
c、“當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)?！?/p>
抓住“撲”這個(gè)詞語(yǔ)，讀悟結(jié)合體會(huì)海鷗面對(duì)老人去世的如痛失親人般的心情。
3、感知海鷗的舉動(dòng)，叩問(wèn)海鷗的內(nèi)心世界。
1）同學(xué)們，老人去世了，海鷗的舉動(dòng)深深地震撼了我們每個(gè)人的心靈。讓我們?cè)俅误w會(huì)海鷗的表現(xiàn)（出示這三句話(huà)），生齊讀。
2）是啊，此刻，海鷗的舉動(dòng)深深地震撼了我們的心靈，為什么海鷗會(huì)對(duì)老人有如此深情呢？（發(fā)下海鷗老人的資料，學(xué)生快速默讀）。
（資料內(nèi)容：）老人的名字叫吳慶恒，是早年西南聯(lián)大的學(xué)生，建國(guó)后受到了政治的迫害，坐了很長(zhǎng)時(shí)間的牢，沒(méi)有了家庭，老人一生孤獨(dú)，海鷗成了他孤寂晚年的唯一的朋友。老人每月308元的退休工資，在海鷗來(lái)昆明這段時(shí)間，老人工資的一半用于買(mǎi)海鷗的食物。每天早上吃過(guò)早點(diǎn)，老人就拿著頭天晚上做好的海鷗食糧進(jìn)城喂鷗，舍不得坐5角錢(qián)的公交車(chē)，老人都是步行十多公里進(jìn)城，往往要到中午12點(diǎn)多才到翠湖，喂一陣海鷗，老人又得趕在3點(diǎn)前步行回西郊昆明化工廠(chǎng)。在工廠(chǎng)打晚飯吃時(shí)，順便撿一些別人丟掉的饅頭，晚上回家后把饅頭切成碎塊，再和著自己給海鷗買(mǎi)來(lái)的面粉、白糖、雞蛋，制作成海鷗食品，第二天又帶給海鷗，周而復(fù)始。老人的床前掛著一張很小的海鷗的照片，聽(tīng)說(shuō)那是他花了3元錢(qián)請(qǐng)翠湖公園照相的人幫拍的，照片上沒(méi)有老人的留影，只有滿(mǎn)天的海鷗，那是老人在沒(méi)有海鷗時(shí)，拿出來(lái)看的。喂海鷗的時(shí)候，是老人最幸福的時(shí)候。
認(rèn)識(shí)他的人說(shuō)，海鷗不來(lái)時(shí)，老人就天天算著海鷗什么時(shí)候來(lái)，早年是哪陣到翠湖的，今年該哪陣來(lái)，別人根本不會(huì)為此去費(fèi)心，只有老人就像盼親人一樣，一天天算著海鷗到來(lái)的日子。
后來(lái)昆明的人漸漸知道了海鷗老人的情況，自發(fā)的捐款，塑了一尊老人的像，這算是對(duì)海鷗老人的告慰。如果有來(lái)生，希望他永遠(yuǎn)有微笑，這座雕像現(xiàn)在建于翠湖公園。
2）此時(shí)此刻，如果你就是其中的一只海鷗，面對(duì)老人的遺像，你會(huì)說(shuō)些什么呢？
（學(xué)生在訴說(shuō)中體會(huì)，正是因?yàn)槔先擞蒙類(lèi)?ài)著海鷗，所以才有海鷗加倍的回報(bào)之情。）。
三、感悟提升，激發(fā)愿望。
如今，翠湖公園的老人塑像已經(jīng)擺放兩年，如果你來(lái)到翠湖公園，你會(huì)在這個(gè)銅像旁題寫(xiě)一句什么話(huà)呢？課件出示銅像。
讀老人與海鷗有感初中篇八
前幾天，我學(xué)習(xí)了《老人與海鷗》這篇文章，學(xué)習(xí)的時(shí)候，我的眼睛濕潤(rùn)了，我被這一位普通的老人深深地打動(dòng)了。
這篇課文通過(guò)描寫(xiě)老人生前喂海鷗、與海鷗親切地說(shuō)話(huà)等事例，描繪了一位每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖來(lái)給海鷗送餐的普通老人。這位老人看似普通，但卻做出不尋常的行為。
課后，我查了一下資料，得知這位老人是社會(huì)的草根階層，每月的退休工資只有300多塊，僅夠維持他生活，但“海鷗老人”――吳慶恒爺爺卻慷慨地拿出一半，給海鷗買(mǎi)食，而自己唯一的奢侈品是兩毛一盒的金沙江牌香煙。
讓我們行動(dòng)起來(lái)，善待、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處，讓他們的心和我們一起飛翔！
長(zhǎng)師附小小學(xué)6年級(jí)鄧建斌本文系本站用戶(hù)原創(chuàng)文章，未經(jīng)允許禁止轉(zhuǎn)載！作文。
晚霞。
咦，怎么藍(lán)藍(lán)的海水變成黃色了呢？再一看天上，太陽(yáng)怎么缺了一個(gè)角呢？哦，原來(lái)是太陽(yáng)公公已經(jīng)有一步踏入了水里。金黃的海水，微波泛起，就像一個(gè)害羞而笑容滿(mǎn)面的小姑娘，多可愛(ài)啊。不但海水變得微黃微黃的，連天上的白云也沾了光，紅的，白的，金黃的……五彩繽紛的交織在一起，漂亮極了！
慢慢的，慢慢的太陽(yáng)已經(jīng)有一半落山了，這時(shí)海水變得金黃金黃的了。幾只海鷗大概也被這醉人的景色迷住了吧！不時(shí)的用翅膀點(diǎn)點(diǎn)金黃的海水，一副陶醉的神情。天涯石邊的小榕樹(shù)和西邊那五彩斑斕的'彩霞一起倒映在海面上，就如同鮮艷而秀美的刺繡一般！
犀牛腳中學(xué)六。
來(lái)源：m.201411/。
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讀老人與海鷗有感初中篇九
當(dāng)學(xué)完這一課時(shí)，老師又讓我們看了《軍犬黑子》這篇課文，這篇課文更能體現(xiàn)本單元“動(dòng)物也有自己的愛(ài)憎”這一主題。文章內(nèi)容是：軍犬黑子的訓(xùn)導(dǎo)員玩了一個(gè)游戲，從中欺騙了黑子，黑子很生氣，從此不再信任所有的人。
從以上兩篇課文中，我學(xué)習(xí)到了：動(dòng)物也和人一樣，有自己的愛(ài)恨情仇。我們應(yīng)該善待動(dòng)物，那樣的話(huà)，動(dòng)物也會(huì)喜歡人類(lèi)，動(dòng)物和人類(lèi)會(huì)成為好朋友！
讀老人與海鷗有感初中篇十
自從學(xué)習(xí)了《老人與海鷗》這篇課文，看到老人與海鷗親密相處的場(chǎng)景、老人去世后海鷗懷念老人的畫(huà)面，我不僅僅想起了我的已故老朋友——老黑（狗兒）。
老黑，你還記得嗎？我們一齊山中散步，你滑稽地一顛一跳上臺(tái)階，像黑色的皮球上下翻飛。上山后，你總是跑在我前面，沖破雜草，斬開(kāi)荊棘，為我開(kāi)辟一條道路。每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)大喊“老黑，回來(lái)——”我憐惜地為你清理皮毛上的雜草，擁你入懷。你把雙腿親密地搭在我肩上，回應(yīng)著我的親切。我融化在你我的溫情中，此時(shí)，小鳥(niǎo)為我們歌唱，夕陽(yáng)為我們鼓掌。
老黑，你還記得我第一次喂你吃食的情景？食物放在你面前，你像在作選擇題：吃？不吃？這個(gè)小孩兒是笑里藏刀？還是真心實(shí)意？你最終還是吃了。我用手撫摸你漆亮的毛發(fā)，你是多么享受啊。也就是那一次，揭開(kāi)了你我之間的感情。隨著日子的疊加，我們的感情好似芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高，猶如吃甘蔗——節(jié)節(jié)甜。之后，我?guī)У娜獍?、骨頭啊、面包啊，你都來(lái)之不拒。
那天，我放學(xué)走到公園，正好碰見(jiàn)饑腸轆轆的你。我買(mǎi)來(lái)兩根烤得色香味俱全的香腸，你一口就打掃得干干凈凈。我看你并沒(méi)有吃飽，就把我的給了你。你看了一眼，生氣地跑開(kāi)了。之后，我堅(jiān)決命令你吃，你才極不情愿把我這根香腸吃進(jìn)肚里。你的通情達(dá)理感染著我，讓我也體會(huì)到做人也應(yīng)當(dāng)這樣。
老黑，你還記得嗎？我們?cè)积R去拜訪(fǎng)犬王大黃、曾一齊在雪地狂奔、曾一齊在夕陽(yáng)下散步、曾一齊……太多的歡樂(lè)時(shí)光留在我對(duì)你甜蜜的記憶中?？蓯旱哪菆?chǎng)車(chē)禍，讓你命歸黃泉，也讓我失去了你這個(gè)忠誠(chéng)的朋友。可是，我對(duì)你綿綿的思念，如那起伏不斷的山峰，似那飛流直下的瀑布，像那永不干枯的河流——無(wú)窮無(wú)盡。
讀老人與海鷗有感初中篇十一
本文講了一位老人，生活并不富裕，每年只有三百零八元的退休金，只抽兩角錢(qián)一斤的香煙，而給海鷗買(mǎi)餅干要4.5元錢(qián)。每逢冬天，就步行二十余里從城郊趕到翠湖喂海鷗，與海鷗相伴。就連坐做公交車(chē)的錢(qián)也不舍得花。老人對(duì)海鷗的那份美好的感情，早已經(jīng)被那重情意的海鷗受納。在老人死后，海鷗在遺像面前翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫。
善良的老人，純潔的海鷗，彼此用真情譜寫(xiě)了一首愛(ài)的贊歌。那份相知與相守，牽掛與依賴(lài)，讓我們猛然領(lǐng)悟到，人與自然的和諧共處原來(lái)如此美好、彼此動(dòng)人。他無(wú)時(shí)無(wú)刻不提醒大家，要與大自然做朋友，珍惜生命、珍愛(ài)生活。
記得在自己很小的時(shí)候，每當(dāng)看到秋高氣爽的天空中由北向南飛過(guò)的雁群時(shí)，心中總會(huì)涌現(xiàn)出濃濃的與之為伴的渴望與憧憬之情。因?yàn)槟窍袷桥c仙為伴，甚至還比與仙做伴更令人陶醉和神往。而這個(gè)老人卻有幸能享受這人間的仙境。而仙境中的人總會(huì)迷醉于其中而忘卻人間的一切煩惱。
讀老人與海鷗有感初中篇十二
前幾天，我學(xué)習(xí)了《老人與海鷗》這篇文章，學(xué)習(xí)的時(shí)候，我的眼睛濕潤(rùn)了，我被這一位普通的老人深深地打動(dòng)了。
這篇課文通過(guò)描寫(xiě)老人生前喂海鷗、與海鷗親切地說(shuō)話(huà)等事例，描繪了一位每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖來(lái)給海鷗送餐的普通老人。這位老人看似普通，但卻做出不尋常的行為。
課后，我查了一下資料，得知這位老人是社會(huì)的草根階層，每月的退休工資只有300多塊，僅夠維持他生活，但“海鷗老人”――吳慶恒爺爺卻慷慨地拿出一半，給海鷗買(mǎi)食，而自己唯一的奢侈品是兩毛一盒的金沙江牌香煙。
讓我們行動(dòng)起來(lái)，善待、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處，讓他們的心和我們一起飛翔！
長(zhǎng)師附小小學(xué)6年級(jí)鄧建斌本文系本站用戶(hù)原創(chuàng)文章，未經(jīng)允許禁止！作文。
晚霞。
咦，怎么藍(lán)藍(lán)的海水變成黃色了呢？再一看天上，太陽(yáng)怎么缺了一個(gè)角呢？哦，原來(lái)是太陽(yáng)公公已經(jīng)有一步踏入了水里。金黃的海水，微波泛起，就像一個(gè)害羞而笑容滿(mǎn)面的小姑娘，多可愛(ài)啊。不但海水變得微黃微黃的，連天上的白云也沾了光，紅的，白的，金黃的……五彩繽紛的交織在一起，漂亮極了！
慢慢的，慢慢的太陽(yáng)已經(jīng)有一半落山了，這時(shí)海水變得金黃金黃的了。幾只海鷗大概也被這醉人的景色迷住了吧！不時(shí)的用翅膀點(diǎn)點(diǎn)金黃的海水，一副陶醉的神情。天涯石邊的小榕樹(shù)和西邊那五彩斑斕的'彩霞一起倒映在海面上，就如同鮮艷而秀美的刺繡一般！
犀牛腳中學(xué)六。
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讀老人與海鷗有感初中篇十三
讀完、學(xué)完，我體會(huì)到老人對(duì)海鷗那份無(wú)私的愛(ài)值得我們學(xué)習(xí)，這篇課文讓我學(xué)到了很多東西，讓我知道人間真情多么寶貴，回頭想想自己那么不愛(ài)惜動(dòng)物，學(xué)習(xí)了這篇課文，我以后一定要對(duì)身邊的每一樣?xùn)|西，好好的愛(ài)惜。
學(xué)習(xí)老人愛(ài)惜，關(guān)愛(ài)海鷗那楊梅愛(ài)惜動(dòng)物。自從我家養(yǎng)了小狗以后，我沒(méi)有一天好好對(duì)待過(guò)它，小狗叫一聲，我就踢它，小狗一不小心動(dòng)我一下，我就把它打個(gè)厲害，心情壞時(shí)，不管小狗怎樣，都會(huì)打、罵它。是小狗感覺(jué)不到家的溫暖，和老人對(duì)待海鷗對(duì)比一下，我做的一點(diǎn)兒也不夠。我以后再也不會(huì)那樣對(duì)待小動(dòng)物了。
的畫(huà)面。課文中容納的人文精神隨著音樂(lè)的響起刻在了孩子的欣賞，體現(xiàn)在孩子們的朗讀中，主題“愛(ài)”也因此被表現(xiàn)得淋漓盡致。
上學(xué)時(shí)，總以為語(yǔ)文重在分析、品讀，其實(shí)不然。如果能在語(yǔ)文課堂中恰當(dāng)?shù)厥褂靡魳?lè)，我想也許不需要任何語(yǔ)言去表述，音樂(lè)聲中早已將文本的精神容納其中。
我非常喜歡小動(dòng)物，自然也喜歡閱讀描寫(xiě)小動(dòng)物的文章，在作家筆下的小動(dòng)物描寫(xiě)的栩栩如生，生動(dòng)活潑。但是，自從讀了《老人與海鷗》這篇文章之后，改變了我的想法。
雞蛋餅干，持續(xù)了十多年。這是多么令人感慨的意見(jiàn)是啊!
讀老人與海鷗有感初中篇十四
這幾句話(huà)老人喂海鷗的'情景，老人的動(dòng)作是那么嫻熟，與海鷗配合得那么默契。海鷗對(duì)老人那么信任，老人呼之，海鷗即來(lái)；老人放食，海鷗幾下就“掃”得干凈。隨著老人邊走邊放，海鷗有節(jié)奏的扇動(dòng)雪白的翅膀，這是一幅多么和諧靈動(dòng)的畫(huà)面，又是一首多么美妙的歌！
海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默的注視著周?chē)P(pán)旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們……過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。這段話(huà)描寫(xiě)了老人去世后，海鷗為老人守靈的動(dòng)人場(chǎng)面。表現(xiàn)出它們之間的深厚情誼。
這個(gè)故事告訴我們：萬(wàn)物皆有感情，只要你真誠(chéng)的付出，就一定會(huì)有收獲。
讀老人與海鷗有感初中篇十五
今天，我們學(xué)習(xí)了《老人與海鷗》這篇文章，講訴的是發(fā)生在云南昆明的一個(gè)退休老人與一群海鷗之間的故事。
一次偶然的機(jī)會(huì)，老人發(fā)現(xiàn)了翠湖公園的那群紅嘴海鷗，于是，老人每年冬天都步行二十余里，只為了給海鷗們送些餅干之類(lèi)的吃的。
后來(lái)，老人去世了，海鷗們一直在他的照片前徘徊，為其守靈。
通過(guò)這個(gè)故事，我們應(yīng)該明白，其實(shí)動(dòng)物是有感情的，我們應(yīng)該尊重它們，愛(ài)惜它們，人與動(dòng)物和諧相處。
讀老人與海鷗有感初中篇十六
讀課文《老人與海鷗》，我不禁為課文中老人與海鷗之間那真摯的情感默默叫好，又為生活中人與動(dòng)物之間的冷漠而哀嘆。
《老人與海鷗》這篇課文寫(xiě)：在翠湖畔，一位老人幾十年如一日的喂養(yǎng)海鷗，他把海鷗當(dāng)成了自己的子女，海鷗也把他看作了親人。最后，老人去世了。海鷗們圍著老人的遺像，為他舉行了一場(chǎng)獨(dú)特的送行儀式。這篇課文既表現(xiàn)出了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)，又展示了海鷗對(duì)老人那令人震撼的情。展示出了老人與海鷗之間濃厚的情感，展示了動(dòng)物豐富的情感世界。
感受到老人與海鷗之間那真摯的情誼后，使我想到了我們的周?chē)伺c動(dòng)物之間的冷漠。
動(dòng)物也有自己的思想，自己的情感，所以我們要尊重動(dòng)物，和它們相親相愛(ài)，和諧共處。
在生活中，我經(jīng)常遇到：大家捉住小鳥(niǎo)，把它的腿綁起來(lái)拉著玩兒，有意踩死螞蟻等不良現(xiàn)象。
這就是對(duì)小鳥(niǎo)的不尊重，你想：把小鳥(niǎo)的腿綁住了，就等于約束了它的自由，任何有思想的人或動(dòng)物，如果沒(méi)有了自由，就等于生活沒(méi)有了希望。
我們要保護(hù)所有的動(dòng)物，要與動(dòng)物建立一份真摯的情感，真摯的友誼。
讀老人與海鷗有感初中篇十七
今天，我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文二十一科《老人與海鷗》，學(xué)習(xí)完這篇課文，那位老人給我的印象很深。我反復(fù)的讀了好幾遍。
我最受感動(dòng)的段落是：“朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊感到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴?！?/p>
因?yàn)樗磉_(dá)了老人對(duì)海鷗那種無(wú)私的愛(ài)，還呈現(xiàn)了一個(gè)愛(ài)海鷗的老人形象。
還有一句是“海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。”我感受到老人的動(dòng)作是那么的嫻熟，與海鷗的之間的配合是那么默契，那么和諧，從而體現(xiàn)了老人對(duì)海鷗的一片深情。
上周三，我聽(tīng)了夏老師的一節(jié)語(yǔ)文課，深受觸動(dòng)。課堂開(kāi)頭伴隨著音樂(lè)流淌，一張張人與動(dòng)物的和諧畫(huà)面閃現(xiàn)，巧妙地把學(xué)生帶入到人與自然和諧相處、互相關(guān)愛(ài)的情境中去。
本課的主題“愛(ài)”也在此時(shí)埋下伏筆。
課文以老人對(duì)海鷗的愛(ài)還有海鷗對(duì)老人那種難以言表的愛(ài)為主線(xiàn)，慢慢、而精細(xì)地表現(xiàn)出本課的主題“愛(ài)”。
的羸弱、以及心底的悲傷，更讀出了海鷗對(duì)老人的不舍與思念!也就在這時(shí)，我的眼淚悄然落下，抑制不住的淚水潤(rùn)濕了我的面龐。
讀老人與海鷗有感初中篇十八
一位年老的爺爺喂養(yǎng)了海鷗十多年，每年冬天早晨都步行二十余里從城郊趕到翠湖喂養(yǎng)海鷗。老人每月的退休金只有308元，卻有多一半的錢(qián)用在海鷗身上。從城郊到翠湖的路費(fèi)雖只有一元，他卻總也舍不得用，總是省下來(lái)為海鷗買(mǎi)小餅干吃。
后來(lái)，老爺爺去世了，人們帶著老爺爺?shù)倪z像來(lái)到翠湖邊，令人意想不到的事情發(fā)生了。一群海鷗沖過(guò)來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，像是發(fā)生了什么大事。它們還為老人守靈，兩排海鷗分別站在遺像兩邊，不停哀叫。后來(lái)人們把遺像帶走，海鷗們卻向遺像飛過(guò)來(lái)，不愿人們將遺像帶走。
在生活中，我們應(yīng)該對(duì)動(dòng)物好一些，動(dòng)物也是有自己的思想的呀！他們是我們生活中不可缺少的風(fēng)景線(xiàn)，只有與他們和平相處，世界才會(huì)變得更美麗，變得多姿多彩。如果世界上沒(méi)有了動(dòng)物，那么最終人類(lèi)也會(huì)滅亡。讓我們行動(dòng)起來(lái)，呼吁大家愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不要總想著自己的好處，愛(ài)護(hù)我們的朋友！
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