望岳教學(xué)反思簡短 岳陽樓教學(xué)反思(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-28 21:22:55
望岳教學(xué)反思簡短 岳陽樓教學(xué)反思(三篇)
時間:2023-02-28 21:22:55     小編:zdfb

無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。

望岳教學(xué)反思簡短 岳陽樓教學(xué)反思篇一

這篇課文的的內(nèi)容淺顯易懂,學(xué)習(xí)本文時,我避免瑣碎的分析和逐個段落的講解,讓學(xué)生從整體入手,抓住文章的要點??稍趯W(xué)生初讀課文后,讓學(xué)生回答冰心奶奶在這篇課文里最想告訴我們什么呢?引導(dǎo)學(xué)生抓住課文最后一句話“讀書好,多讀書、讀好書”,這就是課文想要告訴我們的主要內(nèi)容。

然后在深入讀課文,讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實際來概括一下“讀書”有那些好處?這是本文教學(xué)的重點。

如書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人們各種感情,讓人們獲得多種美的享受。讀書能擴大知識面。讀書有助于提高人們的品德修養(yǎng)。讀書對寫作有很大的幫助。還能得到“做人處世的獨立思考的大道理”。最后由讀書的“好處多”引導(dǎo)“多讀書”并要“讀好書”。

另外課文涉及了一些名著,有些書籍學(xué)生平時接觸的較少,可讓學(xué)生交流課前查詢的資料,我也做了適當(dāng)?shù)难a充。但是我卻沒有過多的講解,只作為適當(dāng)了解即可。

在課文最后要引導(dǎo)學(xué)生體會“總而言之,統(tǒng)而言之”這類詞語在文中的意思和作用。可結(jié)合具體內(nèi)容理解。要引導(dǎo)學(xué)生體會出它們是“總的而言或總體而言”的意思,起總結(jié)概括的作用。

望岳教學(xué)反思簡短 岳陽樓教學(xué)反思篇二

9月16日,根據(jù)學(xué)校教研組安排,圍繞“如何提高課堂教學(xué)效率”這一教研專題,我執(zhí)教了人教版小學(xué)五年級上冊第五課《古詩詞三首》中的前兩首——《泊船瓜洲》和《秋思》。教學(xué)這兩首詩歌,我除了圍繞教研專題,還試圖從新課標(biāo)中對高年級學(xué)生提出的要求出發(fā),確立了使學(xué)生“具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,形成良好的語感……能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界”的教學(xué)目標(biāo),為此,我設(shè)計了這樣的教學(xué)流程是:1、抓字眼,明詩意;2、創(chuàng)情境,入詩境;3、巧過渡,悟詩情,。在實際教學(xué)過程中,我覺得收獲是有的,而不足也是顯而易見的。試總結(jié)如下,作今后教學(xué)之鑒。

一、抓詩眼,明詩意

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》5、6年級詩歌學(xué)習(xí)的目標(biāo)是:“大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感?!痹谥笇?dǎo)學(xué)生理解詩意的環(huán)節(jié)中,我采用的是常規(guī)的教法,沒有什么特別之處:1.初讀詩歌,感知內(nèi)容。2. 大家輕聲地讀一讀詩,讀準(zhǔn)字音,并結(jié)合重點詞的意思想想這首詩的意思。3.指名讀,正音:間、重、還4.說說詩歌大致的意思。

五年級的學(xué)生已學(xué)過很多古詩,他們能借助注釋、工具書、想象畫面等多種方法來讀懂古詩的大意,對學(xué)習(xí)古詩抱有一定的熱情。盡管如此,本環(huán)節(jié)的教學(xué)仍然不能馬虎,這就像萬丈高樓平地起,基礎(chǔ)很重要。

二、創(chuàng)情境,入詩境

情感總是伴隨著認識過程而產(chǎn)生,情感體驗同樣對認識過程起著很大作用。在本課教學(xué)中,我通過圖畫示意、音樂與圖片的渲染、資料的補充、教師的語言描繪,創(chuàng)設(shè)多種場景,讓學(xué)生走近詩人,走進詩境,從而更深刻地領(lǐng)悟作品所表達的情感。本環(huán)節(jié)的教學(xué),我從綠字入手,“春風(fēng)又綠江南岸”,江南多美呀!花紅柳綠,鶯歌燕舞,一派生機勃勃、春意盎然的景象。(次第出示江南春景圖片,教師描述)是啊!一個“綠”字不僅使我看到了滿眼的綠色,成行的碧樹,蕩漾的春水,還讓我看到了爛漫的桃花,各色的野花,江南的小橋流水人家。

望岳教學(xué)反思簡短 岳陽樓教學(xué)反思篇三

推薦這是一篇很有意義的童話故事,講的是國王用一種獨特的方法選繼承人:誰能用種子培育出最美的花,誰就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了,手捧空花盆的雄日成為繼承人。這是為什么呢?原來國王發(fā)的花種都是煮熟了的,多么生動有趣的故事!這個故事在我們成年人看來,道理一目了然:誠實的品質(zhì)最可貴。但是,讓低年級的小朋友來讀這個故事,就未必能輕易明白故事道理。在教學(xué)設(shè)計時,我主要抓住以下幾方面進行設(shè)計:

1、以讀為主,盡量創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生多形式地讀,如分角色讀,全班讀,小組讀,自由讀,師生接讀,表演讀,同位讀等。讓學(xué)生裝在讀中理解課文,悟得道理。

2、挖掘語言訓(xùn)練點,進行思維和口頭表達能力訓(xùn)練。如抓住“十分”進行換詞練習(xí)、造句練習(xí);又如文中 “雄日把花種不發(fā)芽的經(jīng)過告訴了國王。

”讓學(xué)生充分發(fā)揮,用自己的話說說雄日說了些什么?

3、重視讓學(xué)生帶著問題讀書,養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣。

在教學(xué)中,基本達到了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),讀中悟理,同時進行語言訓(xùn)練。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性較好。

但也有不足的地方:合作學(xué)習(xí)的時間不夠多;學(xué)生活躍但無序,學(xué)生的課堂調(diào)控還要加強。在家常課上,有意識地鍛煉自己的課堂應(yīng)變能力,扎扎實實學(xué)習(xí)教學(xué)基本功,提高自己課堂的質(zhì)量。教學(xué)環(huán)節(jié)中的反應(yīng)不夠靈活,教學(xué)是需要機智的,特別是學(xué)生都是鮮活的個體,他們有自己的理解,有自己的想法,教我以后要想辦法調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/1451975.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔