一個(gè)好的教案應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)他們的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。這些教案范例經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，具有一定的參考價(jià)值。
八年級(jí)下地理教案篇一
1、秦嶺—淮河線的地理意義。
(1)通過閱讀材料和圖片，培養(yǎng)學(xué)生提煉有效信息和解讀信息的能力。
(2)通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。
(3)通過讓學(xué)生上臺(tái)闡述，培養(yǎng)學(xué)生正確表述事物現(xiàn)象和闡述本質(zhì)規(guī)律的能力主。
(4)通過讀圖，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和使用地圖的能力。
通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生互助合作的思想意識(shí)。
1、秦嶺—淮河線的地理意義。
2、四大地理區(qū)域劃分的依據(jù)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)法、讀圖法、談話法、分組活動(dòng)法。
引入。
中國東西橫跨5200多千米，南北縱貫5500余千米，涵蓋了從沿海到內(nèi)陸、從寒溫帶到熱帶的各種自然景觀，表現(xiàn)出顯著的區(qū)域地理差異。中國各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平也存在著明顯的差異。讓我們來認(rèn)識(shí)祖國各地的面貌，暢游神州大好的河山吧!
秦嶺—淮河線。
1、秦嶺—淮河線是中國東部重要的地理界線。在它的南北兩側(cè)，自然環(huán)境、地理景觀和居民的生產(chǎn)生活習(xí)慣等有著明顯的差異。
秦嶺—淮河線南北兩側(cè)的地理差異。
秦嶺—淮河線以北秦嶺—淮河線以南。
1月平均氣溫0℃0℃。
河流封凍狀況封凍不封凍。
年降水量800毫米800毫米。
植被類型暖溫帶落葉闊葉林為主亞熱帶常綠闊葉林為主。
耕地類型旱地為主水田為主。
主要糧食作物小麥、玉米水稻。
作物熟制一年兩熟、兩年三熟或一年一熟一年兩熟到三熟。
主要經(jīng)濟(jì)林木蘋果、柿、棗柑橘、茶葉、油桐。
主要運(yùn)輸方式公路、鐵路公路、鐵路、水運(yùn)。
2、閱讀p3秦嶺和淮河的閱讀材料。
3、活動(dòng)。
(1)讀圖5—1，完成下列任務(wù)。
找出秦嶺和淮河，看一看，秦嶺的走向和淮河的流向有什么特點(diǎn)?
找出秦嶺和淮河所在或流經(jīng)的主要省級(jí)行政區(qū)域單位。
(2)1955年1月發(fā)生強(qiáng)寒潮時(shí)，秦嶺北側(cè)的西安最低氣溫為-20。6℃，而秦嶺南側(cè)的安康最低氣溫為-7.6℃。讀圖5-6、5-7，請(qǐng)解釋造成兩地氣溫差異的'原因。
1、在中國地圖上，按照秦嶺—淮河線、400毫米年等降水量線和青藏高原邊緣線這三條重要的地理界線，并根據(jù)實(shí)際情況作一定的調(diào)整，把中國劃分為四大地理區(qū)域，即北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)。
2、閱讀：400毫米年等降水量線。
3、活動(dòng):。
(1)結(jié)合“秦嶺—淮河線”的學(xué)習(xí)，說一說中國南方地區(qū)與北方地區(qū)有哪些顯著的地理差異，以及產(chǎn)生這些差異的主要原因。
八年級(jí)下地理教案篇二
教學(xué)重點(diǎn)：
1.我國氣候的主要特征。
2.我國氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析、歸納、概括我國氣候的主要特征。
教學(xué)媒體：
我國溫度帶和干濕區(qū)掛圖或投影片，幾個(gè)城市的氣溫曲線圖、降水柱狀圖。
課時(shí)安排：
計(jì)劃授課1課時(shí)。
教學(xué)過程。
〔復(fù)習(xí)提問〕前幾節(jié)我們雪線了中國的氣溫和降水等知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們回憶兩個(gè)問題：
(1)我國冬季和夏季氣溫分布的有什么特點(diǎn)?
(2)我國年降水量在地區(qū)分布和幾節(jié)分配上有什么特點(diǎn)?
學(xué)生回答。
〔導(dǎo)入新課〕知道了我國氣溫和降水的一些特點(diǎn)，我國氣候有什么特征呢?今天這節(jié)課，我們將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，分析、歸納出我國氣候的主要特征，及我國氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
〔板書〕第四節(jié)氣候特征。
〔讀表提問〕請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第57頁，“我國與世界緯度相近地區(qū)氣溫的比較”表，回答下列問題：
學(xué)生回答：分別低22.7°c和3.7°c。
(2)7月份，齊齊哈爾、北京的氣溫分別比巴黎、紐約高多少攝氏度?
學(xué)生回答：分別高26.3°c和7.3°c。
(3)齊齊哈爾、北京的氣溫年較差，分別比巴黎、紐約大多少攝氏度?
學(xué)生回答：齊齊哈爾比巴黎大26.3°c，北京比紐約大7.3°c。
〔提問〕對(duì)上述問題，你能得出什么結(jié)論?(學(xué)生討論回答)。
〔分析歸納〕冬季，我國比同緯度地區(qū)冷，夏季我國大部分地區(qū)又比同緯度除沙漠地區(qū)以外暖熱。因此，我國大部分地區(qū)的氣溫年較差比同緯度地區(qū)的氣溫年較差偏大。由此得出氣溫冬冷夏熱的特點(diǎn)。大陸性氣候顯著。
〔展示〕北京、齊齊哈爾、巴黎、紐約降水量柱狀圖。使同學(xué)們閱讀柱狀圖，比較四個(gè)城市降水的季節(jié)有什么共同的特點(diǎn)。
八年級(jí)下地理教案篇三
教學(xué)要求1.了解我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。
2.能夠運(yùn)用資料并聯(lián)系實(shí)際，說明我國農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異。
3.舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性，明確如何才能因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)。
結(jié)構(gòu)分析。
本節(jié)共分四個(gè)標(biāo)題：“農(nóng)業(yè)與我們”“農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布”“發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜”和“我國農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策”。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要作用、在我國的地區(qū)分布狀況、發(fā)展農(nóng)業(yè)的策略和原則以及我國農(nóng)業(yè)今后的發(fā)展方向有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)。
在第一個(gè)標(biāo)題當(dāng)中，教材首先利用幾張圖片和簡短的文字介紹了農(nóng)業(yè)的簡單分類，接著通過活動(dòng)讓學(xué)生列舉出農(nóng)業(yè)為生活和工業(yè)生產(chǎn)提供的農(nóng)產(chǎn)品，學(xué)生在調(diào)查和總結(jié)的過程中自然體會(huì)到了農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的重要作用。
在介紹我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布時(shí)，教材首先利用地圖將我國的東西部地區(qū)作了對(duì)比，包括它們的自然條件和發(fā)展起來的主要農(nóng)業(yè)部門。在此基礎(chǔ)上，又將對(duì)我國東部地區(qū)南北方農(nóng)業(yè)的對(duì)比安排到了活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生可以結(jié)合前面學(xué)習(xí)過的關(guān)于地形、氣候等知識(shí)，以及教材前面的分析思路，進(jìn)一步了解我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)差異，包括耕地類型、熟制和主要的農(nóng)作物。最后，教材進(jìn)一步介紹了山區(qū)農(nóng)業(yè)隨海拔高度而出現(xiàn)的差異。這里實(shí)際在告訴學(xué)生：地區(qū)差異不僅包括水平方向上的差異，也包括垂直方向上的差異。
在第三個(gè)標(biāo)題中，教材首先通過兩張圖介紹了影響農(nóng)業(yè)發(fā)展與分布的主要自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，第104頁的活動(dòng)3，是對(duì)學(xué)生是否已經(jīng)理解上述影響因素的一個(gè)驗(yàn)證。為了使學(xué)生理解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性，教材還通過正反兩方面的實(shí)例說明了這個(gè)問題。
第四個(gè)標(biāo)題是結(jié)合我國的現(xiàn)階段國情而來的。在人口增多、耕地減少、環(huán)境日益惡化的形勢(shì)下，解決我國的農(nóng)業(yè)問題有幾個(gè)基本的途徑;第一是建立穩(wěn)定的商品糧基地，第二是提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)(例如發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè))。通過努力，我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必將會(huì)取得令人滿意的結(jié)果。
內(nèi)容點(diǎn)析。
1.關(guān)于農(nóng)業(yè)的概念。農(nóng)業(yè)的概念有大有小，狹義的農(nóng)業(yè)僅指種植業(yè)，而廣義的農(nóng)業(yè)按照勞動(dòng)對(duì)象的不同，則可包括農(nóng)(種植業(yè))、林、牧、副、漁五大部門。其中，種植業(yè)的結(jié)構(gòu)包括糧食作物、棉花、油料作物、糖料作物、水果和經(jīng)濟(jì)作物等。
2.圖4.12中三個(gè)人對(duì)農(nóng)業(yè)的看法，充分強(qiáng)調(diào)了發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性：從我國人口的角度來說，農(nóng)業(yè)是解決人民溫飽的基礎(chǔ);從中國實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化來講，農(nóng)村實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化是瓶頸，是關(guān)鍵;正因?yàn)槿绱?，?duì)于國家決策者而言，農(nóng)業(yè)成為發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的重中之重。
3.關(guān)于我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域差異。在我國領(lǐng)土上，的農(nóng)業(yè)地域差異首先是東部和西部。東部地區(qū)熱、水、土條件有較為良好的配合，農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史悠久，人口稠密，是我國絕大部分耕地、農(nóng)作物、林、漁、副業(yè)的集中地區(qū)。西部地區(qū)氣候干旱，熱、水、土條件的配合上有較大缺陷，絕大部分是少數(shù)民族聚居區(qū)，農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史較晚，人口稀少，勞動(dòng)力不足，農(nóng)區(qū)小而分散，大部分地區(qū)是以放牧為主。在東部和西部，又可分為南北兩大部分。在東部，秦嶺—淮河以北的北方地區(qū)，以旱地作為基本耕地形態(tài)，發(fā)展了一套旱地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)制度，是我國各種旱糧作物的主產(chǎn)區(qū)。秦嶺—淮河以南的南方地區(qū)，以水田作為基本耕地形態(tài)，發(fā)展了一套水田農(nóng)業(yè)生產(chǎn)制度，是水稻以及各種亞熱帶、熱帶經(jīng)濟(jì)作物的主產(chǎn)區(qū)。其實(shí)，嚴(yán)格地說，在西部也可分為南北兩大部分：祁連山以北的甘新地區(qū)，是廣大的干旱氣候區(qū)，農(nóng)業(yè)完全依靠灌溉，荒漠及山地放牧業(yè)發(fā)達(dá)，祁連山以南的青藏高原，是以放牧業(yè)為主的地區(qū)，牲畜、農(nóng)作物和林木都帶有高寒地區(qū)的特點(diǎn)。但上面所說的西部地區(qū)的內(nèi)部差異，從教材的圖上并不能看出來，教師在這里可以先不講，講到青藏高原的時(shí)候再補(bǔ)充說明。
4.地形與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。第105頁的閱讀材料提到了25°以上的坡耕地。一般情況下，坡度大于18°就不適宜發(fā)展種植業(yè)，我國政府要求，坡度大于25°的土地不得發(fā)展種植業(yè)。除了坡度的影響之外，還有垂直自然帶的分布，這一點(diǎn)在第101頁的活動(dòng)2有所體現(xiàn)。
5.教材中提到了發(fā)展我國農(nóng)業(yè)的兩個(gè)主要對(duì)策，一是建立商品糧基地，二是調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展多種經(jīng)營。在介紹幾個(gè)商品糧基地時(shí)，需要特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一下：三江平原、洞庭湖平原和鄱陽湖平原盡管有著很大的發(fā)展糧食生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)，但由于考慮到三江平原地區(qū)濕地的保護(hù)，以及兩湖應(yīng)起的生態(tài)作用，于是我國將這些地區(qū)變成了生態(tài)功能保護(hù)區(qū)。這一點(diǎn)充分體現(xiàn)了我國對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重視。
6.關(guān)于“我國的主要農(nóng)作物的地區(qū)分布差異”。糧食、油料和糖料作物的分布可以在教材的圖上找到，但三大棉區(qū)只顯示了一個(gè)，另外兩個(gè)分別在新疆南部和華北平原的中南部?？傊@部分內(nèi)容一定安排學(xué)生落實(shí)到圖上。
7.關(guān)于第106頁活動(dòng)1。這個(gè)活動(dòng)可以達(dá)到兩個(gè)教學(xué)目的：第一，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)圖的能力;第二，加深學(xué)生對(duì)我國在改革開放后農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展?fàn)顩r的認(rèn)識(shí)。
8.圖4.23上表示的生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)際上包括了兩個(gè)類型，除了教材介紹的?；~塘之外，還有蔗基魚塘，因此教師應(yīng)該補(bǔ)充一下，即本圖中還應(yīng)該有一個(gè)制糖廠。塘泥給甘蔗提供養(yǎng)料，甘蔗送到糖廠，甘蔗葉子喂魚。總之，基塘生產(chǎn)的好處就是整個(gè)過程沒有廢物，對(duì)環(huán)境沒有危害。
9.關(guān)于第107頁活動(dòng)3?；顒?dòng)所給的材料介紹了我國不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展方向。安排此活動(dòng)可以達(dá)到幾個(gè)目的：第一，了解我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向;第二，考查學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展因地制宜的理解，加強(qiáng)前后知識(shí)的聯(lián)系。
東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)之所以要發(fā)展出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)，從地形條件看，地勢(shì)較平坦，多數(shù)為平原或丘陵地區(qū);從氣候上看，降水豐富，熱量充足，水熱配合較好;由于臨海，進(jìn)出口比較方便，適于發(fā)展對(duì)外農(nóng)業(yè)貿(mào)易;同時(shí)技術(shù)設(shè)備比較先進(jìn)，信息來源廣，居民眾多，市場(chǎng)大。這些都為東部沿海地區(qū)發(fā)展出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)。西部地區(qū)之所以要實(shí)行退耕還林，主要是從我國面臨的生態(tài)環(huán)境嚴(yán)峻形勢(shì)來考慮的。
教學(xué)建議【課時(shí)安排】。
建議本節(jié)安排2～3課時(shí)。
八年級(jí)下地理教案篇四
1、知道我國氣候的主要特征，并學(xué)會(huì)分析氣候特征的方法，明確我國優(yōu)越的氣候資源對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然地理環(huán)境的分析能力和綜合歸納概括的能力，3、通過認(rèn)識(shí)我國氣候的有利因素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的促進(jìn)作用，使學(xué)生了解到我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)越條件，對(duì)祖國的優(yōu)越自然地理環(huán)境增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生自豪感。
知識(shí)結(jié)構(gòu)：
我國氣候特征突出：季風(fēng)氣候顯著;雨熱同期;氣候復(fù)雜多樣。這三者間并不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。教材從最突出的特征入手，并通過對(duì)比讓學(xué)生感受到季風(fēng)影響我國氣候的突出表現(xiàn)。雨熱同期的特征是促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)條件，同樣受惠于季風(fēng)氣候，因?yàn)橛隉嵬谑羌撅L(fēng)氣候的明顯特征。氣候復(fù)雜多樣反映了我國氣候要素的空間差異性和我國自然環(huán)境復(fù)雜性。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：我國氣候的主要特征及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的'有利條件。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析、歸納、概括氣候特征的方法。
價(jià)值觀念、學(xué)科能力、基礎(chǔ)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和教育契機(jī)及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系：
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生把握了我國的氣溫和降水兩大要素特征的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納、概括得出的結(jié)論性特征。根據(jù)我國氣溫和降水的特征規(guī)律而劃分出不同的溫度帶和干濕地區(qū)，而它們的組合形成了復(fù)雜的氣候類型。分析這些氣候類型的特點(diǎn)，以雨熱同期為特征的季風(fēng)氣候成為我國最顯著的氣候類型。在分析、歸納、概括出我國氣候的主要特征時(shí)，不要單純的記憶結(jié)論，而是要學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)過程。同時(shí)教材還對(duì)比分析了我國與同緯度其他地區(qū)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生更清楚我國氣候的獨(dú)特性。
引導(dǎo)學(xué)生回憶我國氣溫和降水的特征及造成原因，并提供相關(guān)氣候資料，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，通過其分析逐步歸納概括氣候特征，并分析這種氣候?qū)窠?jīng)濟(jì)生產(chǎn)的影響，特別是對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、歸納、概括，學(xué)會(huì)對(duì)比，切記結(jié)論性的灌輸。
八年級(jí)下地理教案篇五
1.回憶已學(xué)中國區(qū)域地理基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)獲取新知。
2.初步領(lǐng)會(huì)地理環(huán)境要素的綜合性和區(qū)域差異性及環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。
3.通過搜集有關(guān)信息，明確中國的國情和世界的發(fā)展趨勢(shì)及中國與世界的聯(lián)系。
能力目標(biāo)。
著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，搜集、分析地理信息能力及與他人交流能力。
德育目標(biāo)。
1.通過關(guān)心身邊家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
2.明確我國的綜合國力，增強(qiáng)熱愛祖國的情感。
3.關(guān)注中國在全球化進(jìn)程中的發(fā)展情況，懂得國際合作的價(jià)值。
4.了解全球的變化趨勢(shì)和面臨的人口、資源、環(huán)境問題，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展;。
在世界中求發(fā)展。
在世界中求發(fā)展。
小組活動(dòng)法、讀圖觀察法、聯(lián)系對(duì)比法等。
投影片、有關(guān)錄像片或vcd光盤。
一課時(shí)。
[導(dǎo)入新課]。
板書：一、促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。
[講授新課]。
1.區(qū)域差異很大。
出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊觀察中國地圖邊回憶所學(xué)知識(shí)：同學(xué)們還記得在中國區(qū)域地理中我們學(xué)習(xí)的大小不等的那些區(qū)域嗎?它們有什么差異或特點(diǎn)呢?(請(qǐng)男女同學(xué)輪流回答，區(qū)域特點(diǎn)把握不準(zhǔn)的，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后加以點(diǎn)撥補(bǔ)充)。
教師講解：從地圖上，從同學(xué)們的回憶中可知，我國國土遼闊，東西南北中各方的地區(qū)(或區(qū)域)差異很大，可以說這是我國的基本國情。由此可見，我國促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要原因是：區(qū)域差異很大。(教師在適當(dāng)位置上及時(shí)板書)。
2.區(qū)域發(fā)展不同。
過渡：不同地區(qū)或區(qū)域的特點(diǎn)不同，發(fā)展的方向、途徑和所走的發(fā)展道路也不盡相同。
投影：《東北平原》(圖9.1)引導(dǎo)學(xué)生讀圖，了解東北平原糧食生產(chǎn)情況。
東北平原面積廣大，地勢(shì)平坦，土壤肥沃，人口密度較低，適宜大規(guī)模機(jī)械化作業(yè)，已發(fā)展成為我國重要的商品糧生產(chǎn)基地。
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生回答，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后指出：東北平原地勢(shì)平坦、面積廣大，是我國的平原。此外，東北平原以肥沃的黑土著稱，人口密度較低。這是與其他地區(qū)相比東北平原的一大優(yōu)勢(shì)。利用這些優(yōu)勢(shì)條件，進(jìn)行大規(guī)模的農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)，為國家提供了大量的商品糧，而成為我國重要的商品糧生產(chǎn)基地。
提問：看過東北平原因地制宜發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)的例子，我們來看看自己的家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)有哪些有利和不利的地理?xiàng)l件?(輪流請(qǐng)男同學(xué)說不利的地理?xiàng)l件，女同學(xué)說有利的地理?xiàng)l件，教師簡練地為學(xué)生板書)。
小組討論：引導(dǎo)學(xué)生帶著上述問題分小組討論，派代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：(小組討論，代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥)大家剛才在找出有利和不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地理?xiàng)l件時(shí)都提到我們地區(qū)的人口問題，不利方面認(rèn)為人口多，人均資源少;有利方面提出人口多，勞動(dòng)力充足。針對(duì)這一矛盾，有同學(xué)提出在本區(qū)發(fā)展需要較多勞動(dòng)力發(fā)展簡單的加工工業(yè)，不但充分利用了大量的人力資源，而且可創(chuàng)造更多的產(chǎn)值。可見，因地制宜地發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)，限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，也就是程度地克服不利因素的影響。
提問：我國的平原——東北平原與我們自己家鄉(xiāng)的發(fā)展情況相同嗎?(學(xué)生：不相同)。
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生回答，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后指出：正是由于兩個(gè)區(qū)域的自然、人文地理等方面的條件不同，因此區(qū)域發(fā)展的方向、發(fā)展的途徑和發(fā)展的道路也不盡相同。可見，區(qū)域發(fā)展不同(教師在適當(dāng)位置及時(shí)板書)，也是促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要原因。
過渡：怎樣才能促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展呢?僅僅依靠本區(qū)域的有利條件就能促進(jìn)本區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展嗎?(學(xué)生：不能)那該怎么辦呢?(學(xué)生：與其他區(qū)域合作)。
教師：回答得有道理!促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展必須進(jìn)行區(qū)域合作。(教師及時(shí)板書)。
板書：3.區(qū)域合作。
教師講解：發(fā)揮了我們的優(yōu)勢(shì)，是否就可以發(fā)展好了?如果東北平原生產(chǎn)的糧食沒有地方需要，如果我們加工的產(chǎn)品沒有地方銷售，優(yōu)勢(shì)也就無法實(shí)現(xiàn)。因此，我們的發(fā)展，需要與其他區(qū)域的交流、合作。正如大家都知道的'北煤南運(yùn)、南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送，目前我國這些重點(diǎn)工程的實(shí)施，可以說都是區(qū)域合作的結(jié)果(教師及時(shí)板書：區(qū)域合作)，離開區(qū)域間的合作，任何一項(xiàng)國家重點(diǎn)工程，都是難以實(shí)施、難以完成的。
播放錄像：引導(dǎo)學(xué)生收看有關(guān)“南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送”工程的專題錄像，搞清這些工程的概況，明確區(qū)域合作對(duì)國家重點(diǎn)工程的建設(shè)，對(duì)國家各區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活的改善有著重要的意義。
“三北”防護(hù)林的分布。
“三北”防護(hù)林全長7000多千米，寬400~1700千米，面積約占國土面積的42%。
播放錄像：在學(xué)生讀圖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生邊看錄像，邊收聽有關(guān)“三北防護(hù)林”的情況介紹：我國的“三北防護(hù)林”東起黑龍江的賓縣，西至烏孜別里山，跨西北、華北北部和東北西部，包括13個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的551個(gè)縣，總面積406.9×104公頃，占國土面積的42.4%，規(guī)劃造林3.508×104公頃，在國際上被譽(yù)為“世界生態(tài)工程之最”。它的作用在于使森林覆蓋率平均從1975年的5%提高到14%左右，三北地區(qū)實(shí)現(xiàn)農(nóng)田林網(wǎng)化，大部分牧場(chǎng)也有了林網(wǎng)、防護(hù)林的保護(hù)，黃土高原和人為因素造成的沙地將得到不同程度的治理，宜林荒山荒地將被綠化，水土流失和風(fēng)沙危害基本上得到控制。經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益十分巨大。
教師小結(jié)：區(qū)域間的聯(lián)系與合作，不僅可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使各區(qū)域得到共同發(fā)展，還有助于解決區(qū)域的環(huán)境問題，進(jìn)一步促進(jìn)各區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展?？梢哉f“三北”防護(hù)林是我國區(qū)域合作獲得可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)典范。
板書：在世界中發(fā)展。
投影：“中國加入世貿(mào)組織簽字儀式”(圖9.3)。
中國加入世貿(mào)組織簽字儀式。
播放錄像：將中國入世的歷程以視頻(或圖片)等形式展現(xiàn)給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思考。
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：(學(xué)生回答，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥)首先，中國是一個(gè)正在發(fā)展中的大國，綜合國力逐漸增強(qiáng)，從自身的發(fā)展需要來看，加入wto，融入世界，發(fā)展本國優(yōu)勢(shì)，對(duì)外開放，可促進(jìn)祖國的發(fā)展;其次，從全球化的發(fā)展趨勢(shì)看，加入wto，加強(qiáng)與世界其他區(qū)域的合作，是發(fā)展的途徑;(引導(dǎo)學(xué)生讀圖9.2)第三，加入wto，共同解決人類面臨的人口、資源、環(huán)境等問題，促進(jìn)世界的和平、可持續(xù)發(fā)展和人類社會(huì)的進(jìn)步，是時(shí)代賦予我國這個(gè)聯(lián)合國安理會(huì)常任理事國的重大責(zé)任。
某型飛機(jī)生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)——經(jīng)濟(jì)全球化的一個(gè)例證。
[課堂小結(jié)]。
兩年來，我們走過世界，走遍中國，明天將帶著我們所學(xué)到的地理知識(shí)、使用地圖本領(lǐng)、分析問題的能力、懂得的道理走向未來的生活。
知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)。
答案：差異不同(或不平衡)合作世貿(mào)競(jìng)爭(zhēng)和平生態(tài)環(huán)境進(jìn)步。
[反饋練習(xí)]。
填空。
(1)國土，區(qū)域大，發(fā)展是我國的一個(gè)基本國情。一個(gè)區(qū)域要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要充分利用有利的地理?xiàng)l件，對(duì)不利的地理?xiàng)l件進(jìn)行合理的改造，、地發(fā)展經(jīng)濟(jì)。同時(shí)還要注意加強(qiáng)區(qū)域之間的和，做到互補(bǔ)。
(2)中國是中的大國。人口，人均國民生產(chǎn)總值，這是我國的又一基本國情。在今后長時(shí)間內(nèi)，仍是第一位的。
(3)21世紀(jì)的世界，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)走向化的世界。另一方面人類又面臨著、、等問題，需要世界各國共同努力來解決。
答案：(1)遼闊差異不平衡揚(yáng)長避短因地制宜聯(lián)系合作優(yōu)勢(shì)。
(2)發(fā)展眾多較低發(fā)展。
(3)全球人口資源環(huán)境。
活動(dòng)與探究。
1.目前，我國正在建設(shè)“南水北調(diào)”“西氣東輸”“西電東送”工程。就其中的一項(xiàng)或兩項(xiàng)工程，通過搜集資料與家長或同學(xué)展開討論：
(1)工程輸送資源的源地和目的地各在哪些地區(qū)?
(2)工程主要解決哪些問題?
2.結(jié)合本課內(nèi)容，選擇一個(gè)你感興趣的話題(下列話題僅供參考)，采用你喜歡的表達(dá)形式(或日記、或短文、或散文、或詩歌等)說明自己的看法。
(1)從我家看祖國的發(fā)展。
(2)wto與我們的生活。
(3)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與我身邊環(huán)境的變化。
3.經(jīng)常關(guān)注我國新聞和世界新聞，看看我國是如何促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展，如何在世界中求發(fā)展以及如何履行我國肩負(fù)的三大歷史責(zé)任的。
八年級(jí)下地理教案篇六
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。
二、基本情況分析。
通過一年地理學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)方法已基本掌握。學(xué)習(xí)中國地理相對(duì)比較容易。但由于學(xué)生的程度參差不齊，所以應(yīng)重點(diǎn)在教法上以面向中游學(xué)生的“雙基”和應(yīng)用能力為主，同時(shí)兼顧兩頭，讓優(yōu)秀生更突出，讓落后生有進(jìn)步。爭(zhēng)取通本學(xué)期的學(xué)習(xí)讓每一個(gè)學(xué)生都“學(xué)會(huì)地理，會(huì)學(xué)地理”，并且會(huì)應(yīng)用地理解決生活中的問題。
三、教材分析。
本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)：主要是學(xué)習(xí)中國的疆域與人口、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源、中國的區(qū)域地理。第一章：中國的疆域與人口。主要學(xué)習(xí)中國的疆域、行政區(qū)劃、人口、民族，介紹了我國的領(lǐng)土情況、行政區(qū)域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策。
第二章：中國自然環(huán)境。介紹了我國地形、氣候、河流的基本情況，介紹了對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利影響，并指出了不足。第三章：中國的自然資源。介紹了我國主要自然資源的特點(diǎn)、分布、利用中存在的`問題及其解決措施。第四章：中國經(jīng)濟(jì)：介紹了區(qū)域地理的劃分。重點(diǎn)講述了四大區(qū)域的情況。
四、教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：掌握大綱所要求的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域。
能力目標(biāo)：
1.通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。
2.嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念，地理基本原理，對(duì)地理事物進(jìn)行分析。
3.嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法，提出看法或解決問題的思路。
4.運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果，并與別人交流。
德育目標(biāo)：
1.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義，關(guān)心家鄉(xiāng)和祖國的建設(shè)，增強(qiáng)對(duì)祖國和民族發(fā)展的責(zé)任感。
2.正確認(rèn)識(shí)我國不同地區(qū)的地理差異，理解和熱愛祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。
3.進(jìn)一步樹立協(xié)調(diào)人地關(guān)系的觀點(diǎn)、地區(qū)差異的觀點(diǎn)、因地制宜的觀點(diǎn)、地區(qū)發(fā)展?jié)摿Φ挠^點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些科學(xué)觀點(diǎn)分析和解決一些地理問題。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
八年級(jí)下地理教案篇七
八年級(jí)地理主要是學(xué)習(xí)中國地理，涉及的內(nèi)容中有關(guān)的地理基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)在七年級(jí)學(xué)習(xí)過了，因此八年級(jí)地理相對(duì)于七年級(jí)地理而言，要變得容易一些了。同時(shí)，相當(dāng)部分內(nèi)容學(xué)生有一定的了解，學(xué)習(xí)起來興趣更濃厚了，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)更高一些。
一、學(xué)情分析。
經(jīng)過七年級(jí)的地理教學(xué)，2個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)地理的方法，掌握了閱讀地圖并通過地圖分析地理現(xiàn)象的方法，掌握了初中地理教學(xué)大綱規(guī)定必須掌握的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念。從上個(gè)學(xué)期期末檢測(cè)的成績來看，兩個(gè)班的優(yōu)秀率和及格率在全縣排在中等水平，由此可見，兩個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣比較濃，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)八年級(jí)地理打下了一定的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
通過本期地理教學(xué)，使學(xué)生能比較熟練的運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)解釋生活中的地理現(xiàn)象，進(jìn)一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學(xué)生繪圖的能力。同時(shí)，通過本期地理教學(xué)，使學(xué)生掌握中國地理概況，包括中國疆域概況，中國人口、民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn)，了解人口問題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境帶來的壓力。掌握中國的自然環(huán)境，包括地形、地勢(shì)，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響。了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)能源危機(jī)和環(huán)境問題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的不良影響，提高學(xué)生節(jié)能、節(jié)約的主動(dòng)意識(shí)。認(rèn)識(shí)祖國各地風(fēng)土人情和地區(qū)差異，了解人文地理的區(qū)域差異。
三、教材分析。
第一章中國的疆域與人口。
本章主要學(xué)習(xí)中國疆域概況、人口與民族特點(diǎn)、構(gòu)成與分布，掌握行政區(qū)劃劃分的標(biāo)準(zhǔn)。本章的教學(xué)重點(diǎn)是中國疆域概況、人口與民族特點(diǎn)及其分布特點(diǎn)、行政區(qū)劃劃分標(biāo)準(zhǔn)及行政區(qū)劃構(gòu)成。本章的教學(xué)難點(diǎn)是掌握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級(jí)行政區(qū)劃的地理位置，記住中國省級(jí)行政區(qū)劃圖。
第二章中國的自然環(huán)境。
本章的內(nèi)容較多，包括中國的地勢(shì)特點(diǎn)與地形特點(diǎn)，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。學(xué)習(xí)中國的氣候類型及其分布，中國河流與分布，區(qū)分季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)、內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)、內(nèi)流河與外流河的特點(diǎn)。本章在中國地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大。教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合立體模型圖，以幫助學(xué)生理解和掌握。
第三章中國的自然資源。
本章主要學(xué)習(xí)中國的自然資源概況，包括礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等，學(xué)習(xí)它們的分布及特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)本章理解人口問題對(duì)自然資源對(duì)影響，明確節(jié)約自然資源的重要意義。本章的教學(xué)重點(diǎn)是部分重要的自然資源的分布。本章的教學(xué)難點(diǎn)是部分重要礦產(chǎn)資源如煤碳、石油、鐵礦和有色金屬的分布。
第四章中國的區(qū)域差異。
本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)中國四大地區(qū)的概況和自然地理特點(diǎn)。本章的教學(xué)重點(diǎn)包括中國地理中最重要的三大地理界線，尤其是秦嶺-淮河線在中國自然地理上的重要意義。其次是四大地理區(qū)域各自的自然地理特色。教學(xué)難點(diǎn)是理解三大地理界線兩側(cè)不同的自然地理特色形成的原因。
四、教學(xué)措施。
1、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，通過識(shí)圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結(jié)等方式，提高學(xué)生地理基本技能和閱讀、分析、理解能力。
2、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)解決生活中存在的地理現(xiàn)象和解釋地理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因的能力。開展形式多樣的化的課堂教學(xué)方式，利用一切可利用的教學(xué)資源豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。
3、加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)，注重學(xué)以致用。開展各種地理小知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)的地理知識(shí)，并提高應(yīng)用地理知識(shí)的能力。
4、搞好單元測(cè)試，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)加以解決，以確保所授知識(shí)的準(zhǔn)確性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的思想品質(zhì)。
五、課時(shí)安排。
第一周中國的疆域1課時(shí)。
第二周中國的行政區(qū)劃2課時(shí)。
第三周中國的人口1課時(shí)。
中國的民族1課時(shí)。
第四周—第五周中國的地形4課時(shí)。
第六周—第七周中國的氣候4課時(shí)。
第八周中國的河流2課時(shí)。
第九周自然資源概況2課時(shí)。
第十周中國的土地資源2課時(shí)。
第十一周中國的水資源1課時(shí)。
中國的海洋資源1課時(shí)。
第十二周秦嶺—淮河線2課時(shí)。
第十三周北方地區(qū)和南方地區(qū)2課時(shí)。
第十四周青藏地區(qū)和西北地區(qū)2課時(shí)。
第十五周—第二十周復(fù)習(xí)考試。
八年級(jí)下地理教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源；
初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法，提高學(xué)生運(yùn)用地圖的能力和地理學(xué)習(xí)能力；
教學(xué)重點(diǎn)：
日本自然地理特征；
日本多火山和地震的原因；
發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
日本自然地理特征；
日本多火山和地震的原因；
發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件《櫻花》。
課件日本。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課：
屏幕顯示日本富士山圖（帶櫻花的一幅），名曲《北國之春》，用于課前播放，營造氣氛。
[提問]：同學(xué)們，通過看和聽，你有什么要說的？學(xué)生發(fā)言，把學(xué)生引入日本話題。
一、多火山、地震的島國。
學(xué)校組織一批學(xué)生到日本修學(xué)旅行，下面幾種運(yùn)輸方式都能到日本嗎？為什么？
1、汽車2、火車3、飛機(jī)4、輪船。
（讓學(xué)生去知道日本是一個(gè)島國。）。
[活動(dòng)]：
四人一小組，根據(jù)下面提供的四個(gè)問題，采取合作學(xué)習(xí)的方式，選擇其中的一題展開探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結(jié)果。
合作完成1、日本的領(lǐng)土主要由哪幾個(gè)大島組成？
2、地圖冊(cè)上的比例尺量算上海——東京的距離。
3、日本有那幾個(gè)的城市？并能在地圖上找出所在的位置。
（讓學(xué)生帶著問題探究討論，畫面切入到“世界政區(qū)圖”、“日本圖”）。
教師此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界政區(qū)圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結(jié)束后重新顯示版面2，讓學(xué)生回答問題，講出日本的位置和領(lǐng)土組成，主要港口和自然特征。教師予以必要的補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)有關(guān)內(nèi)容。
[讀圖7.5-7.7分析完成。
1、日本為什么多火山和地震？
讓學(xué)生對(duì)火山和地震有感性認(rèn)識(shí)。
顯示日本和中國人口比較表學(xué)生分析。
國家人口數(shù)（億)面積(平方千米）人口密度（人/平方千米）。
中國13960萬。
日本1.2737.7萬。
?日本人均國民生產(chǎn)總值達(dá)3萬多美元，是世界收入國家之一。
?世界上前30家大商業(yè)銀行中，日本占18家。
?日本外匯儲(chǔ)備居世界第一位。
二、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)。
1、日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件和不利條件是什么？
2、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平如何？有哪些主要工業(yè)部門？
3、日本主要工業(yè)原料來自哪些國家（地區(qū)）？
4、日本貿(mào)易對(duì)象是哪些？中日貿(mào)易情況怎樣。
有利條件:(1)豐富的人力資源(2)較高的科技水平(3)島國的優(yōu)勢(shì)。
不利條件：自然資源缺乏。
探究題活動(dòng)：
1、看看日本工業(yè)主要分布在那里？
2、綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因。
3、日本經(jīng)濟(jì)對(duì)外依賴嚴(yán)重，會(huì)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)帶來那些影響？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
4、閱讀課本24頁有關(guān)資料，回答問題。
顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關(guān)大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關(guān)內(nèi)容。
三、兼有東西方文化特點(diǎn)。
顯示“日本工業(yè)區(qū)分布空白圖”，讓學(xué)生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱，并思考回答日本工業(yè)分布在這里的原因。（學(xué)生探究學(xué)習(xí)，合作完成，同時(shí)借助于多媒體，通過這多個(gè)版面的播放，輔之以教師的講解，學(xué)生普遍有身臨其境的感覺，學(xué)習(xí)興趣很濃，教學(xué)效果很好。）。
板書設(shè)計(jì)：
日本。
一、多火山、地震的島國。
二、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)。
三、東西方兼容的文化。
八年級(jí)下地理教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、自我介紹，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的信任感。
2、以趣味知識(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣。
3、全面介紹地理的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法。
學(xué)情分析：
地理在教學(xué)中是通過大量的幻燈圖片，從學(xué)生接觸到的地理知識(shí)或地理現(xiàn)象入手，使學(xué)生直觀的感知地理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地理，親近地理，進(jìn)而熱愛地理。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，并初步知道學(xué)習(xí)的方法，就是我這節(jié)課的主要目的。教學(xué)流程：
一、自我介紹。
二、視頻播放。
三、圖片展示獲取信息。
四、趣味激發(fā)：猜猜看，這你會(huì)嗎?
1、中國的面積有多大?
2、泰坦尼克沉沒在哪里?
3、五岳中的南岳指哪座?
4、我國最大的淡水湖是?
5、《西游記》中的火焰山是今天的?
6、太陽系八大行星中最大的行星是?
7、誰是第一個(gè)登上月球的人?
8、地球的自轉(zhuǎn)方向是?
9、北京和東京相差幾小時(shí)?
10、大氣對(duì)流層高度每上升100m，溫度如何變化?
11、如何在野外判斷自己的方位?
方法1：使用羅盤，即指北針;。
方法2：房屋坐北朝南;。
方法3：植物觀察法：
樹葉生長茂盛的方向?yàn)槟戏?，長苔蘚的方向?yàn)楸狈?。
方向4：動(dòng)物觀察法：螞蟻洞口：朝南開。
蝎子洞口：朝北開。
挑戰(zhàn)諸葛亮，你行嗎?
1、借東風(fēng)與季風(fēng)。
赤壁之戰(zhàn)前夕，周瑜調(diào)兵遣將，打黃蓋。獻(xiàn)連環(huán)計(jì)，為火燒曹軍精心準(zhǔn)備。突然間，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病來。諸葛亮借探病之機(jī)，挑明周瑜的病根是"只欠東風(fēng)"，并應(yīng)允借東風(fēng)相助。周瑜為什么"欠"東風(fēng)呢?因?yàn)槌啾诠艖?zhàn)場(chǎng)在我國東部季風(fēng)區(qū)。當(dāng)時(shí)正值隆冬，盛行西北風(fēng)，極少刮東南風(fēng)。曹營在江北，東吳在江南，用火攻反會(huì)燒了自家。周瑜焦急是有道理的，它符合氣候規(guī)律性。而所謂"借"東風(fēng)，其實(shí)是諸葛亮預(yù)測(cè)到冬至前后短時(shí)間天氣反?，F(xiàn)象，故弄玄虛而已。由這則故事能自然地引出季風(fēng)、氣候、天氣等概念。
2、火燒葫蘆峪與對(duì)流雨。
三國后期，諸葛亮北伐中原、六出祁山。一次將司馬懿父子及所率魏軍困在葫蘆峪。遍山燃起大火，欲將敵方全部燒死。司馬父子自度難逃此劫，抱頭痛哭等死。不料突然一場(chǎng)大雨澆滅了山火，司馬氏得以死里逃生。這場(chǎng)雨其實(shí)不是什么"天意"，恰恰是諸葛亮自己制造的。熊熊的大火使此山區(qū)的近地面空氣受熱上升，氣壓降低。低氣壓區(qū)形成氣旋，其中心因空氣上升冷卻凝結(jié)而降雨。就是說，葫蘆峪里下了一場(chǎng)對(duì)流雨雨。諸葛亮雖然通曉天文地理，但畢竟缺乏地理科學(xué)知識(shí)，不識(shí)"氣旋"是怎么回事，否則，他可能會(huì)用另外的戰(zhàn)術(shù)來殲滅魏軍。至于具體原因，我們學(xué)習(xí)了氣候之后，自然就不得而知了。
生活中的地理：
想一想：你還知道哪些地理問題?(生活中的地理)。
(一)地理與日常生活。
教學(xué)中從吃穿住行等方面入手，展示地理與生活息息相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)。
合作探究：我國南方、北方居民的主食有何不同?為什么?
(二)地理與生產(chǎn)建設(shè)。
主要從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)等入手，重點(diǎn)列舉了歐洲發(fā)達(dá)的國家“荷蘭的風(fēng)車”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境對(duì)荷蘭農(nóng)牧業(yè)的影響。
想一想：建設(shè)服裝廠、乳品加工廠該如何選址?
(三)地理與風(fēng)土人情。
展示大量的地理圖片，從服飾、體育活動(dòng)等入手觀看不同地區(qū)的風(fēng)俗活動(dòng)。在授課時(shí)，我以“阿拉伯服飾”為重點(diǎn)，分析服飾與地理環(huán)境的關(guān)系。學(xué)生對(duì)千姿百態(tài)的風(fēng)土人情非常感興趣，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好地理能更好的做到“入鄉(xiāng)隨俗”。
五、“怎樣學(xué)習(xí)地理”
地理是初中階段的一門重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生提出必要的學(xué)習(xí)要求：
1、課前：準(zhǔn)備好《地理課本》、《地理填充圖冊(cè)》、《地理圖冊(cè)》。
2、課堂上：
(1)會(huì)聽，根據(jù)預(yù)習(xí)情況有針對(duì)性的聽講，聽重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(2)會(huì)看，看地圖是學(xué)習(xí)地理的基本途徑，養(yǎng)成“一手書一手圖”的習(xí)慣。
(3)會(huì)記：對(duì)重點(diǎn)知識(shí)做好標(biāo)記，同時(shí)也要做好筆記。
3、課下：及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，認(rèn)真完成作業(yè)。
八年級(jí)下地理教案篇十
17.中東是一個(gè)政治地理概念，源于西方殖民主義的“歐洲中心論”?，F(xiàn)在中東的范圍：地中海東岸到伊朗的廣大區(qū)域。
18.中東地理位置有什么重要性?
答：位于“五海三洲”之地的中東，是溝通大西洋和印度洋、連接西方和東方的要道，也是歐洲經(jīng)北非到西亞的樞紐和咽喉。中東在世界政治、經(jīng)濟(jì)和軍事上的重要地位，使其成為世界史上列強(qiáng)逐鹿、兵家必爭(zhēng)之地。
19.二戰(zhàn)后到20世紀(jì)90年代初，中東一直是美國和蘇聯(lián)兩個(gè)超級(jí)大國爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。中東石油主要集中在波斯灣沿岸，素有“地下油?！敝Q，其石油儲(chǔ)量(占世界65.4%)、產(chǎn)量(占世界30.5%)和出口量(占世界44.7%)在世界上都占有重要地位。主要產(chǎn)油國：沙特阿拉伯、阿拉伯聯(lián)合酋長國、科威特、卡塔爾、伊朗、伊拉克、阿曼、巴林等。
20.中東水資源匱乏的原因有哪些?
答：自然條件非常惡劣，大部分地區(qū)氣候炎熱干燥，沙漠廣布，河流稀少。表現(xiàn)：沙特阿拉伯、科威特、約旦等國人均水資源占有量不足200立方米。解決水資源短缺措施：建立海水淡化工廠。
21.中東的圣城：耶路撒冷(巴勒斯坦、以色列都把它定為都城);。
伊斯蘭教發(fā)祥地：麥加(位于沙特阿拉伯)。
22.中東種植業(yè)的兩種類型：
大河灌溉農(nóng)業(yè)：兩河流域、尼羅河流域;。
雨水灌溉農(nóng)業(yè)：敘利亞谷地、巴勒斯坦海濱、伊朗、土耳其部分區(qū)。
中東主要農(nóng)作物：小麥、香料、萱麻、紙莎草等。中東高原地區(qū)經(jīng)濟(jì)以游牧放養(yǎng)牲畜為主。土耳其、伊朗等國手工編織的地毯聞名世界。
八年級(jí)下地理教案篇十一
1、東臨四海一洋。
2、領(lǐng)海和內(nèi)海。
3、漫長的海岸線和眾多的島嶼。
4、優(yōu)越的海陸位置。
四、陸上疆界、鄰國和隔海相望的國家。
〔新課導(dǎo)入〕我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。
〔板書〕三、海洋和島嶼。
〔活動(dòng)〕讀課本圖1-4。
〔提問〕由北向南我國瀕海的海洋分別是哪些?
〔講述〕我國所瀕臨的海洋，從南至北依次為渤海、黃海、東海和南海，以及臺(tái)灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界;黃海因海水呈黃褐色而得名，長江口北岸為黃海和東海的分界線;臺(tái)灣海峽的南端為東海與南海的界限;南海是我國面積，海水最深的海區(qū)。
〔板書〕1、東臨四海一洋。
2、領(lǐng)海和內(nèi)海。
〔承轉(zhuǎn)〕我國東臨遼闊的海洋，但這些海洋并不全部是我國的領(lǐng)海。
〔提問〕我國的領(lǐng)海寬度是多少海里?
〔講述〕我國的領(lǐng)海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海洋，因此，黃海、東海和南海的一部分為我國領(lǐng)海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環(huán)繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國的內(nèi)海，其全部海域均屬于我國行使主權(quán)的范圍。我國的領(lǐng)海面積大約有300萬平方千米。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D冊(cè)上找到我國的的臨海和內(nèi)海。
〔練習(xí)〕在填充圖冊(cè)“中國疆域圖”上填注出我國的海域。
〔提問〕我國大陸海岸線有多長，居世界第幾位?
〔講述〕我國大陸海岸線漫長曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅棋布，共有5000多個(gè)(如果加上島嶼的海岸線，我國海岸線總長度在30000千米以上)，沿海有許多優(yōu)良的港灣，便于船舶停靠。
〔讀圖〕在教師指導(dǎo)下，找出圖中的臺(tái)灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺(tái)灣海峽等。
〔練習(xí)〕在填充圖冊(cè)“中國疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。
〔板書〕3、漫長的海岸線和眾多的島嶼。
〔讀圖〕讀“世界政區(qū)掛圖”，請(qǐng)學(xué)生在圖上找出中國、英國、蒙古和美國。
〔提問〕從海陸位置來看，我國與英國、蒙古有何不同;與美國有什么相同和不同的地方?
〔歸納〕我國位于亞洲東部，太平洋的西岸，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?英國為歐洲西部的一個(gè)島國;蒙古為歐亞大陸上的一個(gè)內(nèi)陸國家;美國雖然與我國一樣屬于海陸兼?zhèn)涞膰遥瞧鋿|西臨海洋，這與我國東臨大洋，西靠大陸又有所不同。
〔活動(dòng)并討論〕分析我國海陸位置的優(yōu)越性。
〔歸納〕我國東邊瀕臨世界上的大洋――太平洋，這使得我國東部廣大地區(qū)在夏季風(fēng)濕潤氣流的影響下，雨量充沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。沿海地區(qū)便于發(fā)展海洋事業(yè)，以及同海外各國的友好往來，西部深入亞歐大陸內(nèi)部，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與周圍國家的邊貿(mào)往來，在這里，古代有的“絲綢之路”，現(xiàn)有橫貫歐亞大陸的鐵路線。
〔板書〕4、優(yōu)越的海陸位置。
〔承轉(zhuǎn)〕我國不僅海岸線漫長曲折，而且還有0千米的陸上疆界。
〔板書〕四、陸上疆界與鄰國。
〔讀圖〕讀教材中的“中國行政區(qū)劃簡圖”，按逆時(shí)針方向，自東向西依次讀出我國陸上鄰國及隔海相望的國家。
〔掛圖〕中國政區(qū)掛圖(中國的鄰國示意圖)。
〔歸納〕我國陸上鄰國有15個(gè)，按逆時(shí)針方向依次為：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。
其中：東亞――蒙古、朝鮮。
東南亞――越南、老撾、緬甸。
南亞――印度、巴基斯坦、布丹、錫金、尼泊爾。
西亞――阿富汗。
中亞――哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦。
北亞――俄羅斯。
同我國隔海相望的國家有6個(gè)：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞。
【教學(xué)后記】該節(jié)知識(shí)覆蓋面廣，知識(shí)容量大，要求多組織學(xué)生多參與活動(dòng)。
八年級(jí)下地理教案篇十二
1、東北地區(qū)位于中國東北部，地處東北亞的核心位置。東北地區(qū)包括黑、吉、遼三省，東、北兩面與朝鮮、俄羅斯為鄰，南連河北省，西接內(nèi)蒙古自治區(qū)，與山東半島隔海相望，戰(zhàn)略地位十分重要。
2、東北地區(qū)地理地位十分重要。東北地區(qū)陸上與朝鮮、俄羅斯接壤，有利于開展對(duì)外貿(mào)易;通過南面渤海、黃海海域可與韓國、日本等眾多海外國家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)交流，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。
3、地形特征：東北地區(qū)的地形以平原、丘陵和山地為主，地表結(jié)構(gòu)大致呈半環(huán)狀的三帶：外圍是黑龍江、烏蘇里江、圖們江和鴨綠江等流域低地，中間是山地和丘陵，內(nèi)部則是廣闊的平原。(山環(huán)水繞，平原居中)，東北平原由三江平原、松嫩平原、遼河平原組成。
4、氣候類型及特點(diǎn)：東北地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候，特點(diǎn)：夏季溫暖短暫，冬季寒冷漫長。(夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥)。東北地區(qū)最突出的氣候特征是長東嚴(yán)寒。
第二節(jié)東北地區(qū)的人口與城市分布。
1、東北地區(qū)人口分布不均勻。中部和南部平原地區(qū)人口多，工業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)人口多，其中松嫩平原和遼河平原人口較為稠密。平原地區(qū)人口多，山地地區(qū)人口偏少。
2、東北地區(qū)是中國少數(shù)民族的民族的主要分布區(qū)之一，主要少數(shù)民族有滿族、蒙古族、回族、朝鮮族、鄂溫克族、赫哲族等。滿族在東北地區(qū)分布較廣，是東北地區(qū)人數(shù)最多的少數(shù)民族。赫哲族是我國北方長期以漁獵為生的民族，有吃生魚的飲食習(xí)慣。旗袍是中國女性特色服飾之一，源于滿族女性傳統(tǒng)的旗裝。
3、在東北地區(qū)的交通運(yùn)輸網(wǎng)中鐵路占主要地位，縱橫交錯(cuò)的鐵路連接著全區(qū)各主要城市和工礦中心。
4、東北地區(qū)是我國城市密集、城市化水平較高的區(qū)域。城市主要集中在交通干線沿線地區(qū)，特別是哈大線(哈爾濱-大連)、濱綏線(哈爾濱-綏芬河)、濱洲線(哈爾濱-滿洲里)。
5、哈爾濱市東北地區(qū)北部的中心城市長春是東北地區(qū)中部的中心城市，、沈陽是東北最大的綜合性城市中心和交通樞紐。1大連是中國北方著名的港口，是東北地區(qū)重要的出海門戶,素有“北方香港”的美譽(yù)。
八年級(jí)下地理教案篇十三
9.東南亞由中南半島和馬來群島(又稱“南洋群島”，有2萬多個(gè)島嶼)兩大部分組成。東南亞北接中亞，南鄰大洋洲，位于太平洋和印度之間的交通要道。
10.馬六甲海峽地理位置有什么重要性?
答：馬六甲海峽位于蘇門答臘島和馬來半島之間，是歐洲、非洲、西亞和南亞通達(dá)東亞和東南亞最便捷的通道，是世界海上運(yùn)輸?shù)难屎怼?/p>
11.世界島嶼最多的地區(qū)：東南亞;世界最大的群島國家：印度尼西亞。印度尼西亞被稱為“火山國”，也被稱為“千島之國”。
12.東南亞的主要?dú)夂蝾愋停簾釒в炅謿夂?馬來半島南部、馬來群島大部)、熱帶季風(fēng)氣候(中南半島大部、菲律賓群島北部)。
13.東南亞人口多分布在平原和河口三角洲地區(qū)(湄公河三角洲、伊洛瓦底江三角洲、紅河三角洲、爪哇島等地)。東南亞人種以黃色人種為主。東南亞是世界上外籍華人、華僑最集中的地區(qū)，有華人約2300萬，占世界外籍華人華僑總數(shù)的80?以上。
14.東南亞發(fā)達(dá)農(nóng)作物的優(yōu)越自然條件有哪些?答：暖濕的氣候、多樣的地形、肥沃的土壤。
15.東南亞的主要農(nóng)作物、熱帶經(jīng)濟(jì)作物分別是什么?
16.東南亞發(fā)展較快國家：新加坡、馬來西亞、文萊等;三個(gè)最不發(fā)達(dá)國家：緬甸、柬埔寨、老撾。東南亞最初以出口單一產(chǎn)品為主，現(xiàn)主要發(fā)展出口加工工業(yè)。新加坡地狹人稠，積極發(fā)展國際貿(mào)易和金融業(yè)。東南亞各國為擺脫金融危機(jī)的主要措施：積極發(fā)展旅游業(yè)。
八年級(jí)下地理教案篇十四
960萬平方千米，居世界第三位，位于亞洲東部，太平洋的西岸。大部分位于北溫帶，小部分位于熱帶。
2、我國最北端在。
黑龍江省漠河縣北端的黑龍江主航道為中心線，最南端在南海南沙群島中的曾母暗沙(海南)，最西端在帕米爾高原(新疆)，最東端在黑龍江與烏蘇里江的匯合處(黑龍江)。
3、我國東臨海洋，從北向南依次為。
渤海、黃海、東海、南海。第一大島臺(tái)灣島，第二大島海南島。我國的內(nèi)海是渤海和瓊州海峽，管轄的海域面積約300萬平方千米。
4、我國陸上國界漫長，達(dá)2萬平方千米，接壤的國家共有14個(gè)。
有六個(gè)隔海相望的國家(自北向南依次是韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞)。
5、我國現(xiàn)行的行政區(qū)劃基本上劃分為省(自治區(qū)、直轄市)、縣(自治縣、縣級(jí)市)、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))三級(jí)。
全國共有34個(gè)省級(jí)行政單位，包括23個(gè)省，5個(gè)自治區(qū)，4個(gè)直轄市和香港、澳門兩個(gè)特別行政區(qū)。北京是首都，稱為“祖國心臟”。臺(tái)灣是我國不可分割的神圣領(lǐng)土。
6、目前人口數(shù)為13.7億。
東西人口分界線：黑河—騰沖線以東南人口密集，以西北人口稀少。
中國人口分布特點(diǎn)是東部人口多，西部人口少;沿海、沿河湖、平原、盆地區(qū)人口多，干旱荒漠、高原人口少;經(jīng)濟(jì)、交通、工業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)多城集區(qū)，人口多，經(jīng)濟(jì)落后、交通閉塞、偏僻農(nóng)牧區(qū)人口少;漢族地區(qū)人口多，大部分少數(shù)民族地區(qū)人口少。
7、我國實(shí)行。
計(jì)劃生育，控制人口數(shù)量，提高人口質(zhì)量，是一項(xiàng)長期基本國策。
8、我國共有56個(gè)民族，各民族中，漢族。
人口最多，少數(shù)民族中，壯族人口最多。我國各民族分布特點(diǎn)是大散居、小聚居，交錯(cuò)雜居。漢族分布最廣，主要集中在東部和中部，少數(shù)民族主要分布在西南、西北、東北部地區(qū)。
民族風(fēng)情：蒙古族的那達(dá)慕大會(huì);云南傣族的潑水節(jié);中華民族的端午節(jié)。
民族政策：平等、團(tuán)結(jié)、互助、民族區(qū)域自治。
八年級(jí)下地理教案篇十五
960萬平方千米，居世界第三位，位于亞洲東部，太平洋的西岸。大部分位于北溫帶，小部分位于熱帶。
2、我國最北端在。
黑龍江省漠河縣北端的黑龍江主航道為中心線，最南端在南海南沙群島中的曾母暗沙(海南)，最西端在帕米爾高原(新疆)，最東端在黑龍江與烏蘇里江的匯合處(黑龍江)。
3、我國東臨海洋，從北向南依次為。
渤海、黃海、東海、南海。第一大島臺(tái)灣島，第二大島海南島。我國的內(nèi)海是渤海和瓊州海峽，管轄的海域面積約300萬平方千米。
4、我國陸上國界漫長，達(dá)2萬平方千米，接壤的國家共有14個(gè)。
有六個(gè)隔海相望的國家(自北向南依次是韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞)。
5、我國現(xiàn)行的行政區(qū)劃基本上劃分為省(自治區(qū)、直轄市)、縣(自治縣、縣級(jí)市)、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))三級(jí)。
全國共有34個(gè)省級(jí)行政單位，包括23個(gè)省，5個(gè)自治區(qū)，4個(gè)直轄市和香港、澳門兩個(gè)特別行政區(qū)。北京是首都，稱為“祖國心臟”。臺(tái)灣是我國不可分割的神圣領(lǐng)土。
6、目前人口數(shù)為13.7億。
東西人口分界線：黑河—騰沖線以東南人口密集，以西北人口稀少。
中國人口分布特點(diǎn)是東部人口多，西部人口少;沿海、沿河湖、平原、盆地區(qū)人口多，干旱荒漠、高原人口少;經(jīng)濟(jì)、交通、工業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)多城集區(qū)，人口多，經(jīng)濟(jì)落后、交通閉塞、偏僻農(nóng)牧區(qū)人口少;漢族地區(qū)人口多，大部分少數(shù)民族地區(qū)人口少。
7、我國實(shí)行。
計(jì)劃生育，控制人口數(shù)量，提高人口質(zhì)量，是一項(xiàng)長期基本國策。
8、我國共有56個(gè)民族，各民族中，漢族。
人口最多，少數(shù)民族中，壯族人口最多。我國各民族分布特點(diǎn)是大散居、小聚居，交錯(cuò)雜居。漢族分布最廣，主要集中在東部和中部，少數(shù)民族主要分布在西南、西北、東北部地區(qū)。
民族風(fēng)情：蒙古族的那達(dá)慕大會(huì);云南傣族的潑水節(jié);中華民族的端午節(jié)。
民族政策：平等、團(tuán)結(jié)、互助、民族區(qū)域自治。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
八年級(jí)下地理教案篇十六
1、半球位置：東半球、北半球;海陸位置：海陸兼?zhèn)?，亞洲東部，太平洋西岸;經(jīng)緯度位置：東西跨經(jīng)度60多度(跨5個(gè)時(shí)區(qū)，相差4個(gè)小時(shí))存在時(shí)差，南北跨緯度近50度導(dǎo)致溫度差異;大部分在北溫帶，小部分在熱帶，沒有寒帶。
2、領(lǐng)土的四端：最北：漠河鎮(zhèn)以北的黑龍江主航道中心(黑龍江省);最南：曾母暗沙(海南省)最西：帕米爾高原(新疆維吾爾自治區(qū));最東：黑龍江與烏蘇里江的匯合處(黑龍江省)。
3、陸地面積：960萬平方千米。居第3位。
4、瀕臨的海洋：從北往南有渤海、黃海、東海、南海;內(nèi)海有渤海和瓊州海峽。
6、三級(jí)行政區(qū)劃：省、縣、鎮(zhèn)/鄉(xiāng)三級(jí)。
7、34個(gè)省級(jí)行政單位：23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)。
8、各省級(jí)行政區(qū)的簡稱和行政中心：簡稱和行政中心：p8，p9。
9、北回歸線自西向東穿過云南、廣西、廣東、臺(tái)灣(云(滇)、桂、粵、臺(tái))四省，海南省全部屬于熱帶。
10、少數(shù)民族數(shù)目最多的是云南省，鄰國最多和面積最大的是新疆維吾爾自治區(qū)，人口最多是廣東省，面積最小的是澳門特別行政區(qū)，人口密度最大的是澳門特別行政區(qū)，人口密度最小的是西藏自治區(qū)。
11、中國人口數(shù)量世界第一：人口最多：廣東省人口最少：澳門。
12、人口增長速度較快，我國的人口增長趨勢(shì)：呈上升趨勢(shì)。
13、人口分界線：黑河——騰沖線，此線以東人口稠密，以西稀疏。
14、我國人口總量仍持續(xù)增長的原因：人口基數(shù)大，青少年比重高。
15、我國人口的基本國策：實(shí)行計(jì)劃生育，控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。
16、統(tǒng)一的多民族國家，共56個(gè)民族，漢族人口最多;少數(shù)民族55個(gè)。
17、少數(shù)民族中，壯族人口最多，珞巴族人口最少。
18、民族分布特點(diǎn)：大散居、小聚居、交錯(cuò)雜居。
19、民族分布地區(qū)：漢族主要分布在東部和中部;少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北。
20、獨(dú)特的民族風(fēng)情：
彝族——火把節(jié)藏族——曬佛節(jié)傣族——潑水節(jié)。
蒙古族——那達(dá)慕大會(huì)漢族——賽龍舟朝鮮族——跳跳板。
八年級(jí)下地理教案篇十七
1、主要河流和湖泊的水文特征。
2、外流河的水文特征。教學(xué)難點(diǎn)。
外流河的水文特征。
錄像機(jī)、投影儀、投影片、景觀圖片。
二課時(shí)。
板書設(shè)計(jì)。
第三節(jié)中國的河流和湖泊。
一、內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)。
1、概念：內(nèi)流河、外流河。
2、內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)。
二、外流河的水文特征。
1、我國外流河水文的共同特征及成因。
2、我國外流河水文特征的差異及原因。
三、內(nèi)流河的水文特征。
1、我國內(nèi)流河水文的共同特征及成因。
2、我國最大的內(nèi)流河——塔里木河。
四、京杭運(yùn)河。
1、起止點(diǎn)、長度。
2、經(jīng)過的省市、溝通的水系。
3、歷史上和現(xiàn)在的作用：
五、湖泊概況。
1、湖泊的分類。
2、湖泊的分布。
青藏高原湖區(qū)。
東部平原湖區(qū)。
第一課時(shí)。
〔導(dǎo)入新課〕通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們了解了我國人民生產(chǎn)、生活有密切關(guān)系的氣候條件，一個(gè)地區(qū)的降水量發(fā)生變化，江河、湖泊的水量也會(huì)隨其改變，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第五章中國的河流和湖泊。
〔板書〕第五章中國的河流和湖泊。
〔啟發(fā)提問〕說出你所知道的河流、湖泊的名稱，并說出河流、湖泊的作用以及對(duì)人類的不利影響。
讓學(xué)生看中國水系圖，查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河。
〔啟發(fā)提問〕這些大河各注入哪個(gè)海洋，河流流向與地勢(shì)有什么關(guān)系？查找塔里木河、弱水河。
〔啟發(fā)提問〕這兩條河流最終流到哪里？
一、內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)。
1.概念：內(nèi)流河、外流河。
2.內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)。
〔轉(zhuǎn)折過渡〕設(shè)問：內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)是如何劃分的呢？〔板書〕。
3.內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的劃分及分布。
讓學(xué)生看我國的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)、季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)復(fù)合投影片。
〔啟發(fā)提問〕內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與我們講過的哪些氣候分界線位置相似？
〔教師總結(jié)〕外流區(qū)受夏季風(fēng)影響，降水多，水量大；內(nèi)流區(qū)受夏季風(fēng)影響不明顯，降水少，水量小。
讓學(xué)生看我國的內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)圖。
〔啟發(fā)提問〕內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)面積各占我國總面積的百分比是多少？
〔教師總結(jié)〕出示表2：中國河川流域面積。
同學(xué)們想一想，回答問題：為什么我國西北部多內(nèi)流河，東部多外流河？
〔教師總結(jié)〕這與我國西高東低地勢(shì)及所處的海陸位置和氣候條件有關(guān)。西北距海遠(yuǎn)，氣候干旱，降水少，蒸發(fā)量大，所以多內(nèi)流河；東部距海近，氣候濕潤，降水多，所以多外流河。〔轉(zhuǎn)折過渡〕由于內(nèi)流河、外流河所處的位置、氣候條件、地面植被狀況等不同，導(dǎo)致內(nèi)流河、外流河的水位、流量、含沙量、有無結(jié)冰期等變化規(guī)律不同，我們稱其為水文特征不同。〔教師畫板圖講解〕河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、結(jié)冰期等。流量指單位時(shí)間通過某一段面的水流體積，它反映了河流水資源多少，通常以立方米/秒為單位。水位指河流在某地某時(shí)段的水高程，它是反映水體水量大小的最直觀的重要標(biāo)志。含沙量指單位體積水中所含泥沙的重量。結(jié)冰期指河流封凍的時(shí)間長短。這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)外流河的外流河的水文特征。
〔板書〕。
二、外流河的水文特征。
出示“我國主要河流的年流量變化比較圖”?！矄l(fā)提問〕。
（1）本圖橫、縱坐標(biāo)各代表什么？
（2）在什么季節(jié)外流河水量大、水位高？
（3）在什么季節(jié)外流河水量小、水位低？
（4）北方的松花江和黃河與南方的長江、西江相比，流量大小與季節(jié)分配有何差別？
〔教師總結(jié)〕外流河水文的共同特征是：夏季水量大，水位高；冬季水量少，水位低。
〔轉(zhuǎn)折過渡〕為什么我國外流河有這樣共同的水文特征呢？
讓學(xué)生看我國的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)、季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)復(fù)合投影片。學(xué)生討論分析我國外流河共同水文特征的成因。
〔教師總結(jié)〕我國外流河的水位、流量變化，深受季風(fēng)氣候的影響。每當(dāng)夏季風(fēng)盛行時(shí)，雨季來臨，河流水量大增，水位上漲，形成汛期。隨著冬季風(fēng)的加強(qiáng)，夏季風(fēng)逐漸減弱，降水減少，水位逐漸下降。當(dāng)冬季風(fēng)盛行時(shí)，河流普遍形成枯水期，北方的一下中小河流甚至斷流。
〔板書〕。
1、我國外流河水文的共同特征及成因。
2.我國外流河水文特征的差異及原因。
〔教師總結(jié)〕南方雨季開始早，結(jié)束晚，雨季長，降水量多，所以，秦嶺－淮河以南的河流，水量豐富，汛期長。北方雨季開始晚，結(jié)束早，雨季短，降水量少，因此，遼河、海河、黃河水量不太大，汛期短。黑龍江及其支流由于有冬季積雪融水，蒸發(fā)量小，河流水量也較為豐富。
〔轉(zhuǎn)折過渡〕外流河的水文特征不僅在汛期長短、水量大小上有差別，在其他方面也有很大的不同。
〔啟發(fā)提問〕為什么我國外流河的含沙量不同呢？
〔教師總結(jié)〕遼河、海河、黃河多流經(jīng)半濕潤、半干旱地區(qū)，夏季多暴雨，且河流的上、中游地區(qū)植被較少，水土流失嚴(yán)重，黃河－淮河以南的河流流經(jīng)氣候濕潤區(qū)，森林茂密區(qū)，因此含沙量小。但是如果這些地區(qū)的森林不加以保護(hù)，河流的含沙量也會(huì)增大。有人說長江要變成第二條黃河，我們絕不允許這一現(xiàn)象在我們這一代發(fā)生。
〔找學(xué)生講解〕冬季去南方、東部和留在北京過年在氣候上感覺有什么不同，河流有什么不同。
學(xué)生總結(jié)（教師提示）：冬季秦嶺－淮河以南平均氣溫在零度以上，河流無結(jié)冰期；越往北越冷，遼河、海河、黃河冬季結(jié)冰期短，黑龍江及其支流冬季結(jié)冰期長。出示表4：外流河水文特征差異比較表。讓學(xué)生填空。
學(xué)生總結(jié)外流河水文特征的差異填表，教師補(bǔ)充。讓學(xué)生總結(jié)影響外流河水文特征的主要因素。
三、內(nèi)流河的水文特征。
1、我國內(nèi)流河水文的共同特征及成因（出示中國水系圖）。
〔啟發(fā)提問〕我國的內(nèi)流河主要分布在哪些地區(qū)？那里的自然條件如何？
〔教師總結(jié)〕我國的內(nèi)流河主要分布在西北內(nèi)陸地區(qū)。那里降水稀少，氣候干燥，沙漠廣布，有大面積的無流區(qū)。
〔轉(zhuǎn)折過渡〕設(shè)問：內(nèi)流河水主要來自哪里呢？下面我們看一段錄像，大家注意以下幾個(gè)問題：
（1）內(nèi)流河的水主要來源？
（2）內(nèi)流河的水量變化有什么規(guī)律？主要影響因素是什么？
內(nèi)流河水主要來自高山積雪融水和山地降水。內(nèi)流河水量年變化大，水位高差懸殊。夏季氣溫高，冰雪融水量多，山地降水也多，河流水量較為豐富；夏季過后，氣溫降低，冰雪融水量減少，山地減少減少，河流的水量也逐漸減少；冬季氣溫低于零度，無冰雪融水，河水甚至斷流。因此，大部分內(nèi)流河是季節(jié)性河流。在地圖上，季節(jié)性河流用虛線表示。
出示中國水系圖，讓學(xué)生找出兩條季節(jié)性河流。
〔教師總結(jié)〕塔里木河、弱水以及孔雀河、和田河的某些河段都是季節(jié)性河流，其中塔里木河是我國最大的內(nèi)流河。
〔板書〕。
2、我國最大的內(nèi)流河――塔里木河。
出示塔里木河景觀圖、中國地形圖。〔啟發(fā)提問〕。
（1）塔里木河所在的地形區(qū)是什么盆地？
（2）塔里木河水主要來自哪里？
〔教師總結(jié)〕塔里木河位于我國最大的盆地――塔里木盆地，它由三條支流匯集而成，全長2179千米，河水主要來自天山、昆侖山等高山的冰雪融水。
出示內(nèi)流河、外流河示意圖。
〔啟發(fā)提問〕到此為止，我們學(xué)習(xí)了外流河、內(nèi)流河的水文特征，二者有什么區(qū)別呢？
出示表5：內(nèi)流河、外流河比較表。學(xué)生討論回答，教師補(bǔ)充總結(jié)。
〔轉(zhuǎn)折過渡〕前面介紹的都是天然河流的水文特征，在我國除了眾多的天然河流外，還有許多人工河流。
〔板書〕。
四、京杭運(yùn)河。
（活動(dòng)）京杭運(yùn)河北起什么地方？南到什么地方？
〔教師總結(jié)〕京杭運(yùn)河北起北京，南到杭州，全長1800千米，是世界上最長的運(yùn)河，也是最古老的運(yùn)河之一。它和萬里長城并稱為我國古代兩項(xiàng)偉大工程，聞名于全世界。
〔板書〕1.起止點(diǎn)、長度。
出示京杭運(yùn)河圖。〔啟發(fā)提問〕。
（1）京杭運(yùn)河流經(jīng)哪些省市？
（2）京杭運(yùn)河溝通哪些水系？
〔教師總結(jié)〕京杭運(yùn)河流經(jīng)北京、天津、河北、山東、江蘇、浙江，溝通了錢塘江、長江、淮河、黃河、海河五大水系。
〔板書〕2.經(jīng)過的省市、溝通的水系。
〔啟發(fā)提問〕是什么時(shí)候、什么人修建了京杭運(yùn)河呢？
〔教師講解〕京杭運(yùn)河是世界上開鑿最早的運(yùn)河之一。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，吳王夫差為了北伐齊。
國，稱霸中原，于公元前485年，從邗城（今江蘇揚(yáng)州）東南到末口（今江蘇淮安）開鑿邗溝，使長江、淮河兩大水系得以溝通。到隋朝，隋煬帝征調(diào)民工數(shù)百萬，開挖通濟(jì)渠，使之南接邗溝。從洛陽附近開鑿永濟(jì)渠，通達(dá)天津，然后沿永定河通抵北京附近，最后又拓寬加深江南運(yùn)河。隋代的大運(yùn)河是以洛陽為中心，從杭州到北京，向西拐了一個(gè)大彎。元朝定都北京后，裁彎曲直，使它從江淮經(jīng)山東直接向北，縮短航程800余千米。這就是如今京杭運(yùn)河的前身。
〔啟發(fā)提問〕除了青海湖外，大家還知道哪些湖泊？
五、湖泊概況。
〔教師講解〕天然湖泊遍及中國各地，其名稱因語言的不同，而有“湖”、“池”、“漾”、“?！薄ⅰ板e(cuò)”、“茶卡”等稱呼。湖泊也有內(nèi)流河區(qū)與外流河區(qū)之分，其分界線與內(nèi)外流河的分界線大致相同。外流河區(qū)，以含鹽量較小的淡水湖為主；內(nèi)流河區(qū)以含鹽量較大的咸水湖為主，但青藏高原上有一些淡水湖。
〔啟發(fā)提問〕那么，我國的淡水湖主要分布在哪兒呢？
八年級(jí)下地理教案篇十八
本節(jié)教材中主要安排了“中國第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”、“黃金水道”四部分內(nèi)容，其目的在于讓學(xué)生了解長江在我國水系中的地位、水文特征及在我國人民生活中的利與弊，并通過對(duì)中國第一大河的學(xué)習(xí)來掌握認(rèn)識(shí)一條河流應(yīng)了解的幾個(gè)方面，從而在強(qiáng)化憂患意識(shí)的同時(shí)，也掌握了學(xué)習(xí)的方法。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長江在我國生產(chǎn)、生活中的巨大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)愛國之情；
3、使學(xué)生了解長江水患及其治理，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地看問題，并增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
各河段水文特征及長江的利用和治理保護(hù)。
河流特征與地形、氣候等的關(guān)系；長江水患與分布河段的關(guān)系。
本節(jié)課主要通過直觀的電腦媒體投影，強(qiáng)化視覺，注重啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。突出學(xué)生間“合作學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢(shì)，開展討論，體現(xiàn)“學(xué)為主，教為輔”的教學(xué)思路。
1．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，讀圖分析能力。
2．以圖憶文，培養(yǎng)記憶力。
3．指導(dǎo)學(xué)生用綜合法、分析法解決問題。
播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，并導(dǎo)入新課；提出思考問題，讓學(xué)生閱讀課文；教師展示媒體投影，學(xué)生分組討論，發(fā)言交流，教師總結(jié)歸納，深化提高；講授過程中，穿插課堂練習(xí)，強(qiáng)化落實(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相、長江流域景觀展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，
并導(dǎo)入新課。
二、講授新課。
教師活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)目的要求。
分組交流，統(tǒng)一答案；各組代表發(fā)言（突出學(xué)生自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的能力）。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)一條河流的思路，教會(huì)學(xué)生一種方法，因?yàn)槭轻槍?duì)初二年級(jí)的學(xué)生，因此在教學(xué)過程中，將較容易的內(nèi)容盡可能地讓學(xué)生自己完成，教師通過媒體的輔助，重點(diǎn)突出地理位置與示意圖的結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)圖文結(jié)合，有理有據(jù)的分析問題。
從整堂課的效果來看，本節(jié)課的當(dāng)堂效率還是比較高的。
八年級(jí)下地理教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源;。
初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法，提高學(xué)生運(yùn)用地圖的能力和地理學(xué)習(xí)能力;。
教學(xué)重點(diǎn)：
日本自然地理特征;。
日本多火山和地震的原因;。
發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
日本自然地理特征;。
日本多火山和地震的原因;。
發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件《櫻花》。
課件日本。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課：
屏幕顯示日本富士山圖(帶櫻花的一幅)，名曲《北國之春》，用于課前播放，營造氣氛。
[提問]：同學(xué)們，通過看和聽，你有什么要說的?學(xué)生發(fā)言，把學(xué)生引入日本話題。
一、多火山、地震的島國。
學(xué)校組織一批學(xué)生到日本修學(xué)旅行，下面幾種運(yùn)輸方式都能到日本嗎?為什么?
1、汽車2、火車3、飛機(jī)4、輪船。
(讓學(xué)生去知道日本是一個(gè)島國。)。
[活動(dòng)]：
四人一小組，根據(jù)下面提供的四個(gè)問題，采取合作學(xué)習(xí)的方式，選擇其中的一題展開探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結(jié)果。
合作完成1、日本的領(lǐng)土主要由哪幾個(gè)大島組成?
2、地圖冊(cè)上的比例尺量算上海——東京的距離。
3、日本有那幾個(gè)的城市?并能在地圖上找出所在的位置。
(讓學(xué)生帶著問題探究討論，畫面切入到“世界政區(qū)圖”、“日本圖”)。
教師此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界政區(qū)圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結(jié)束后重新顯示版面2，讓學(xué)生回答問題，講出日本的位置和領(lǐng)土組成，主要港口和自然特征。教師予以必要的補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)有關(guān)內(nèi)容。
[讀圖7.5-7.7分析完成。
1、日本為什么多火山和地震?
讓學(xué)生對(duì)火山和地震有感性認(rèn)識(shí)。
顯示日本和中國人口比較表學(xué)生分析。
國家人口數(shù)(億)面積(平方千米)人口密度(人/平方千米)。
中國13960萬。
日本1.2737.7萬。
?日本人均國民生產(chǎn)總值達(dá)3萬多美元，是世界收入國家之一。
?世界上前30家大商業(yè)銀行中，日本占18家。
?日本外匯儲(chǔ)備居世界第一位。
二、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)。
1.日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件和不利條件是什么?
2、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平如何?有哪些主要工業(yè)部門?
3、日本主要工業(yè)原料來自哪些國家(地區(qū))?
4、日本貿(mào)易對(duì)象是哪些?中日貿(mào)易情況怎樣。
有利條件:(1)豐富的人力資源(2)較高的科技水平(3)島國的優(yōu)勢(shì)。
不利條件：自然資源缺乏。
探究題活動(dòng)：
1、看看日本工業(yè)主要分布在那里?
2、綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因。
3、日本經(jīng)濟(jì)對(duì)外依賴嚴(yán)重，會(huì)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)帶來那些影響?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
4、閱讀課本24頁有關(guān)資料，回答問題。
顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關(guān)大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關(guān)內(nèi)容。
三、兼有東西方文化特點(diǎn)。
顯示“日本工業(yè)區(qū)分布空白圖”，讓學(xué)生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱，并思考回答日本工業(yè)分布在這里的原因。(學(xué)生探究學(xué)習(xí)，合作完成，同時(shí)借助于多媒體，通過這多個(gè)版面的播放，輔之以教師的講解，學(xué)生普遍有身臨其境的感覺，學(xué)習(xí)興趣很濃，教學(xué)效果很好。)。
板書設(shè)計(jì)：
日本。
一、多火山、地震的島國。
二、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)。
三、東西方兼容的文化。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14519561.html】
