通過總結(jié)，我們可以加深對某一領(lǐng)域的理解和掌握，提升自己在該領(lǐng)域中的競爭力。在寫總結(jié)時(shí)應(yīng)盡量客觀、準(zhǔn)確、簡潔地表達(dá)觀點(diǎn)和結(jié)論，避免主觀色彩過重。范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可以讓我們從他人的經(jīng)歷中汲取經(jīng)驗(yàn)，避免走彎路。
國培培訓(xùn)班班主任工作總結(jié)篇一
從4月20日到7月20日，我有幸參加了20xx年班主任絡(luò)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)。在這里，我與各位同仁一同學(xué)習(xí)，一起探索，一起交流，在這個(gè)絡(luò)提供的平臺上得到了很大的提高。
在研修期間，我及時(shí)認(rèn)真的完成必修作用、選修作用、絡(luò)感言、觀看絡(luò)教研專題視頻……只要有時(shí)間，我都會在絡(luò)上觀看或?qū)懽?，這幾乎成了我每天必做的事情，但我很高興，也很樂意，因?yàn)樗惆槲以谥R的海洋中成長。參加了絡(luò)研修，把所學(xué)到的，看到的，想到的進(jìn)行了一次整理，心里感觸頗深，值得學(xué)習(xí)的地方“太多了”。絡(luò)研修怎么來的、模式怎樣操作的、絡(luò)研修的好處等問題得到了細(xì)化。使我真正的感受到了絡(luò)研修的價(jià)值與作用之所在，進(jìn)而也明確了今后的工作方向?！懊恳晃唤j(luò)成員要成長必須要做到五個(gè)一?！奔矗好恐芤淮窝谢顒?每周一個(gè)教學(xué)反思;每周一個(gè)典型教案;每周一個(gè)教學(xué)問題;每周一次實(shí)踐研討活動。剛開始對于絡(luò)研修還懵懵懂懂，甚至不太了解絡(luò)的我來說真是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，使我明白了絡(luò)的作用和今后努力的方向。在這段的絡(luò)研修學(xué)習(xí)中，我雖然忙碌著、勞累著，但我卻充實(shí)著、收獲著，在這里我們所有的老師和同仁，都能以一顆平實(shí)的心與我們的老朋友，新朋友，潛心地討論，真誠地交流，使我受益匪淺?，F(xiàn)將自己絡(luò)研修情況總結(jié)如下。
通過本期研修學(xué)習(xí)，我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞”。新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教什么、教多少、如何教等問題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的知識情景，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個(gè)事實(shí)，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動，就是最大的成功和可喜的進(jìn)步。
絡(luò)研修讓我轉(zhuǎn)變了觀念。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰。同時(shí)增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
絡(luò)研修讓我找到了自信。作為一名從教十多年的教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學(xué)生，有時(shí)我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時(shí)我失去了自信。自從踏入研修平臺，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，我們應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn)……通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性……總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。
在閑暇時(shí)，我一直在回想絡(luò)學(xué)習(xí)的一幕幕。雖比較艱辛，但充實(shí)而快樂。我在暗暗構(gòu)想如何將今天的學(xué)習(xí)色彩描繪在自己的工作崗位上，我認(rèn)為這種生動的學(xué)習(xí)過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)比理論說教要實(shí)在。這次機(jī)會讓我接觸到了很多知名的教育家，大家的交流與學(xué)習(xí)是一次思想與智慧的碰撞，啟迪與感悟的交融，收獲頗多，收益非淺。在此我真誠的感謝絡(luò)為我們提供的平臺，讓我開闊眼界，增長見識。我也希望以后能夠更多這樣的機(jī)會，使自己不斷提高。這次學(xué)習(xí)，我深刻地體驗(yàn)到：開闊眼界很重要。眼界決定觀念，觀念決定發(fā)展，發(fā)展決定生存。本次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)收獲：
在學(xué)習(xí)當(dāng)中聽取了一些同行的觀摩課，領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)采，也廣泛吸取了他們的教學(xué)理念，教學(xué)思路，教學(xué)方法，對于小學(xué)課程改革也有了新的認(rèn)識。對于小學(xué)教師職業(yè)化，專業(yè)化的發(fā)展有了更加深刻的認(rèn)識。我詳細(xì)的記錄了本次學(xué)習(xí)的一些資料，有力的推動了本次今后工作的信心和責(zé)任感。課程改革是長期的任務(wù)，是一個(gè)富有生命力的永恒課題。我們從自己的實(shí)際出發(fā)，做得很實(shí)很細(xì)，真正地求實(shí)悟道?？鬃诱f“教無定法”，找適合我校的、適合教材的、適合課型的、適合學(xué)生發(fā)展的切實(shí)有效的教學(xué)方法。
我深刻的認(rèn)識到了小學(xué)教師也可以成功，成功的尺度不僅僅在于職位，衡量的標(biāo)準(zhǔn)也并非單一的金錢、地位。一個(gè)小學(xué)教師的成功在于在教育教學(xué)過程中找到自信和成就感，小舞臺一樣可以有大的作為。
在學(xué)習(xí)的過程中我看到了現(xiàn)代教育絡(luò)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，教育要有一個(gè)開放的心態(tài)，取長補(bǔ)短，將最新的教育動態(tài)和教學(xué)方法運(yùn)用到我的課堂之上。
我觀看了小學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師們對這幾年來的絡(luò)研修工作開展的那么有效，看到臺上的他們侃侃而談的.經(jīng)驗(yàn)介紹和交流平時(shí)所付出的努力，使我在心里是那樣的佩服。我能感受到團(tuán)隊(duì)的作用，才有了今天的收獲。如果沒有平時(shí)的努力與辛勤的汗水是做不到的。
回憶在教育教學(xué)中自己所走過的路，當(dāng)我走進(jìn)了真心教育房間，聽到一些老師對教學(xué)問題剖析的那么透澈，衷心的感到欽佩。自己也曾經(jīng)在麥上發(fā)表自己的看法，但卻不能引起在大家的共鳴，這也許是自己的經(jīng)驗(yàn)不足，所學(xué)習(xí)的理論知識也太少了，缺少新的教育理念的支撐。我也申請了博客，但是在自己的博客中卻只有廖廖無幾的幾篇博文，有些時(shí)候也想寫一寫，但不是因?yàn)槠綍r(shí)的工作太忙，就是一些瑣碎小事的耽擱，把應(yīng)該做的事情都忘了。這也許都是為自己找借口。以后，我想的最多的是要利用所有的空閑時(shí)間對于絡(luò)研修進(jìn)行學(xué)習(xí)，把自己平時(shí)教學(xué)的所思所感積累下來，多于友們進(jìn)行交流，以促進(jìn)自己的發(fā)展。絡(luò)研修給我留下了美好的回憶。每天的聽課、評課、寫作業(yè)，上交流，都凝聚著自己及所有老師的教學(xué)思想，呈現(xiàn)出老師們深邃的智慧。雖然你一言我一語的話語不是很多，辭藻也許不夠華美，但是，那種坦誠的交流，真誠的指點(diǎn)、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花，使老師們深深的感動。參與研修的所有老師們真誠的一切，都將給我留下了美好的會回憶。
國培培訓(xùn)班班主任工作總結(jié)篇二
1、我校一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，還要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)交流，讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成多人的財(cái)富。我們各班的學(xué)期初工作打算，問題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗(yàn)交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得七小的班級管理水平日日提高，具有創(chuàng)新活力。
2、班主任的工作是瑣碎而又
勞累的， 特別對于低年級的班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時(shí)，對班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，按每個(gè)月平均100元的標(biāo)準(zhǔn)撥發(fā)， 結(jié)果按量化成績按一定的等次進(jìn)行發(fā)放，雖然錢數(shù)不多，但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動班主任學(xué)習(xí)工作的積極性，為更好的作好班級工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面
1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。
2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。邀請五年級班主任趙敏老師開展了一堂班會示范課。張洪波老師展示了一節(jié)晨會課。
3、關(guān)于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)班主任與任課教師密切配合，主動與家長聯(lián)系，爭取家長 的支持與配合。
4、提高班主任工作中的
案例，分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力。特邀我校法制副校長進(jìn)行安全法制培訓(xùn)。
采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動相結(jié)合的形式。
由于我校很注重老師們學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，所以我校的班級管理水平一直在穩(wěn)步提升，很多年輕班主任有自己的思想，他們對班級管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們的班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而形成了一個(gè)良性循環(huán)，班級工作也會越做越好，學(xué)校管理也會越來越規(guī)范，爭做自己的特色。
這些都是點(diǎn)滴工作情況的匯報(bào)，對于班主任工作還是任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后工作中繼續(xù)努力，爭取使班主任工作做的更好，使我們班主任水平越來越高。有不當(dāng)?shù)胤?，請領(lǐng)導(dǎo)給予批評和指正。
國培培訓(xùn)班班主任工作總結(jié)篇三
現(xiàn)在的工作都是需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)去完成。新課程實(shí)驗(yàn)搞的紅紅火火，為了保證新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)芙】淀樌_展,重要的是教師要樹立的新課程理念，要以新課程的理念指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)一步領(lǐng)悟新理念。為此，我非常重視學(xué)習(xí)，平時(shí)認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章，學(xué)習(xí)教科研專著，認(rèn)真聽講座，積極參加校本培訓(xùn)，通過一系列的學(xué)習(xí)，自己的教學(xué)理念進(jìn)一步更新，對新課程理念感悟也在一步步加深。我深切體會到：當(dāng)一名語文教師的不易，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的課改，從教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變到教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是一個(gè)質(zhì)的飛躍，不學(xué)習(xí)則落伍。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，除了學(xué)習(xí)理論文章外，我還學(xué)習(xí)文化知識方面的書籍。為了提高自己的課堂教學(xué)水平，我還虛心向同行們學(xué)習(xí)，積極參與教研組的備課、聽課、評課、觀摩、研討活動，不斷吸收新鮮血液，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，使自己的課堂教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏。
二、為創(chuàng)實(shí)小努力上課。
今年下半年學(xué)校迎接實(shí)驗(yàn)小學(xué)的驗(yàn)收，驗(yàn)收小組要求全面聽課，對于我這個(gè)一線的老教師來說既是一種全心的挑戰(zhàn)，又是一次考驗(yàn)。為了使自己在課堂上有精彩的表現(xiàn)，我努力鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自身素質(zhì)，積極探索新的教學(xué)思路，新的教學(xué)模式。在備課上下功夫。在教學(xué)中本著“教是為了不教”的觀念，以“用好教材，實(shí)踐新理念，使每個(gè)學(xué)生生動活潑、自主和諧發(fā)展”作為自己追求的目標(biāo)。努力創(chuàng)設(shè)古詩文自學(xué)自悟的條件，讓學(xué)生在課堂上通過不同層次的吟誦，主線的引導(dǎo)，理解古詩的內(nèi)容，體會詩人的心情。而在課堂上我則隱退至后臺充當(dāng)學(xué)生“學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者”。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)力還給學(xué)生。
課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛;我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友，讓教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂;我努力讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。所以在課堂上學(xué)生或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組間互動，環(huán)境互動，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。學(xué)生思維活躍，閃光點(diǎn)頻頻，他們已成為課堂上真正的主人。班內(nèi)學(xué)生普遍反應(yīng)喜歡上語文課。一節(jié)課40分鐘，往往覺得太短了，下課后還圍著我討論問題。
一個(gè)班級中難免有學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、接受能力差的學(xué)習(xí)困難生。對于這樣的學(xué)生我循循善誘、耐心輔導(dǎo)，特殊照顧。然而他們都沒有達(dá)到我所期盼的程度。
作為一名班主任，工作壓力大(關(guān)注學(xué)生的安全)，任務(wù)重(學(xué)習(xí)、思想、健康、勞動……樣樣要管)，但是班主任工作卻關(guān)系著53名學(xué)生的成長，因此不容懈怠。
我主張充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。我的班務(wù)工作主旨是：讓每一位學(xué)生都快樂地度過在學(xué)校的每一天。愛每一個(gè)孩子，使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任，每天能快樂充實(shí)。在工作中把成功教育這一思想靈活地運(yùn)用到班級管理的實(shí)踐中去，改變陳舊的教育模式，變埋怨、責(zé)怪學(xué)生為相信每一個(gè)學(xué)生，變教師對學(xué)生外壓式的強(qiáng)制教育為學(xué)生內(nèi)調(diào)式的自我教育，變片面追求分?jǐn)?shù)的教育為爭取每個(gè)學(xué)生多方面成功的教育。注意工作的方式方法，努力嘗試尊重學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生，使他們在“我能行”的指導(dǎo)下，個(gè)個(gè)充滿自信，能夠抬起頭大膽往前走，有勇氣迎接風(fēng)雨，樂于在困難中微笑，人人有成功的體驗(yàn)。平時(shí)，充分發(fā)揮隊(duì)員的自我管理能力，發(fā)動大家參加班級管理的各項(xiàng)活動，讓每個(gè)人都有機(jī)會履行班級管理職責(zé)，人人都有自己的發(fā)言權(quán)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識，為管理好班級獻(xiàn)出自己的一份力量，使全體學(xué)生成為班級管理的主人。如，班級目標(biāo)的確定、班隊(duì)活動計(jì)劃的制訂、主題隊(duì)會的設(shè)計(jì)、每周之星的評比等，都充分利用晨間活動、班隊(duì)活動，發(fā)動全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，取得共識。因?yàn)閷W(xué)生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。如：周靜怡、晏亦杰、蘇珊等同學(xué)經(jīng)常放棄休息時(shí)間出黑板報(bào)、排練節(jié)目等。在中隊(duì)活動中，力求少一些老師的具體指導(dǎo)，多一些學(xué)生的互相探討;少一些集體的共同規(guī)矩，多一些學(xué)生的自我規(guī)范;少一些共性需求，多一些個(gè)性發(fā)展?；顒有问揭捕喾N多樣，如：《我愛我班》、《水果拼盤賽》、《悼菊花》、《慶元旦》等，在活動中引導(dǎo)隊(duì)員進(jìn)入小主人的角色，體驗(yàn)主人翁的地位處境，增強(qiáng)勞動服務(wù)意識，在親身實(shí)踐中增長才干，學(xué)會本領(lǐng)，增長了才干，為他們將來走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。平時(shí)我關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常找學(xué)生談心,做細(xì)致的思想教育工作。這學(xué)期班里又發(fā)現(xiàn)偷竊現(xiàn)象，經(jīng)過我耐心細(xì)致的工作發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生經(jīng)常偷錢，連家里的錢也偷，被父母打過，但仍然沒有改正，于是我就耐心教育他，現(xiàn)在他已經(jīng)改正了自己的缺點(diǎn)，還與我建立了特別的友誼。我注意與家長聯(lián)系，利用休息日去家訪，平時(shí)就利用打電話、家校聯(lián)系本等及時(shí)與家長交流溝通，便于更好地教育好孩子。
這次小學(xué)語文老師的國培即將結(jié)束，我在這短短的一個(gè)多月的培訓(xùn)里，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多方面的知識。在這次培訓(xùn)中讓我感觸最深的就是識字寫字教學(xué)和作文寫作。
現(xiàn)在很多同事都說學(xué)生識字量，很難完成教學(xué)任務(wù)，因此大多數(shù)的老師都把課堂時(shí)間都用在如何教會學(xué)生識字，忽略了在課堂上練習(xí)生字這一環(huán)節(jié)。而通過這次培訓(xùn)讓我明白了低年級的識字寫字教學(xué)分為兩個(gè)部分，一部分是要求學(xué)生會讀會認(rèn)，一部分是要求學(xué)生必須會寫會用，并且還要求掌握。
其實(shí)現(xiàn)在有很多老師都有一個(gè)誤區(qū)，他們在教識字寫字的時(shí)候，往往要求學(xué)生把所有的字都必須掌握，所以需要很多的時(shí)間來識字寫字，這樣的話就很難完成教學(xué)任務(wù)，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也很大。其實(shí)在識字寫字的教學(xué)中，只要求學(xué)生會讀會認(rèn)的那一部分字，就不需要花太多的時(shí)間來要求學(xué)生掌握，只要學(xué)生能夠認(rèn)識并且會讀就可以了。另外一部分要求學(xué)生掌握的字，就多花點(diǎn)時(shí)間來教學(xué)生掌握。我覺得識字寫字教學(xué)應(yīng)該從聽說讀寫這幾方面來強(qiáng)化學(xué)生識字寫字能力，并通過課堂提問，游戲，講故事等教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。我想這樣不僅老師教起來輕松，學(xué)生也會樂意的學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。
我現(xiàn)在教的是小學(xué)四年級的語文，在教學(xué)過程中讓我最頭痛的就是上作文課，因?yàn)榘嗌系拇蠖鄶?shù)的學(xué)生都不喜歡寫作文，他們覺得寫作文的時(shí)候不知道寫什么，每次寫出來的作文都是大同小異的，每什么新意，因此他們慢慢的就變得不喜歡寫作文了，對于這個(gè)問題我也非常的苦惱。但是在這次培訓(xùn)中有一個(gè)用童心寫童言的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了以后讓我明白了，要讓學(xué)生愛上寫作文，提高寫作能力，首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，同時(shí)要鼓勵學(xué)生在寫作的時(shí)候聯(lián)系生活實(shí)際，寫出自己的真情實(shí)感，不要胡編亂造，這樣就不會沒有內(nèi)容寫了，因?yàn)閷W(xué)生對自己經(jīng)歷的事情印象比較深刻，就容易寫出來。這樣寫出來的作文就更加動人，有感染力。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能配得上“教師”這個(gè)光榮稱號。
通過國培學(xué)習(xí)，我受到了很大啟發(fā)。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我受益匪淺。
一、教育觀念的更新。
當(dāng)今時(shí)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要深度理解和挖掘教材，以摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深深地體會到，教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師，必須與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，勇于創(chuàng)新。
二、拓寬了自己的視野。
這次培訓(xùn)，讓我以更寬闊的視野看待教育教學(xué)工作，學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育專家的博大胸懷和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為教師，尤其是身為一位被寄予厚望的教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，夯實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，要努力鉆研，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲。在專家的引領(lǐng)下，我會一如既往腳踏實(shí)地一步一步堅(jiān)定地走下去。
三、加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。
通過培訓(xùn)，我更加體會到了學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻詮釋，充滿了智慧，開闊了眼界。作為教師，要了解新理念的內(nèi)涵，要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，不斷地反思，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要，適應(yīng)時(shí)代改革的步法。今后要不斷更新自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力，課堂教學(xué)能力等。這就需要自己今后付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于在課堂中進(jìn)行實(shí)踐。
總之，這次培訓(xùn)使我真正體會到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐，培育出更多現(xiàn)代社會素質(zhì)人才。
國培仿佛一股清泉流進(jìn)我的心田，滋潤著我的夢。專家們的知識美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎，潤澤我的心靈。回顧學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感受頗多。
一、參加研修帶來的收獲。
1.在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看專家的講座視頻，文本閱讀資料，并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得，完成練習(xí)，不斷在理性認(rèn)識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長自我。
2.這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如趙鏡中老師講的“教課文不是教語文的全部，只是一部分，一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。教課文也要教給學(xué)生閱讀能力。有時(shí)，學(xué)生需要老師的幫助，并不是光光理解一篇文章?！苯陶Z文，不僅僅是教學(xué)生理解課文，更是用教材作為一個(gè)載體，教學(xué)生方法，以提升學(xué)生的能力。閱讀的目的是為了獲得知識，所以閱讀是一種生活，所以應(yīng)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受到一種樂趣。
3.這次研修提升了我的教學(xué)水平。崔巒教授的“在閱讀中學(xué)會閱讀”，幫我解決了不少在語文閱讀教學(xué)中遇到的難題，更是幫我在閱讀教學(xué)中進(jìn)行了一次“美麗的轉(zhuǎn)身”，讓我牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育，是愛的教育。在新課改理念的指引下，在語文教學(xué)中學(xué)會創(chuàng)新，向研究型和創(chuàng)新型的教師方向前進(jìn)。
二、參加研修帶來的思考和啟示。
教育需要智慧?！爸挥兄腔鄣慕逃拍芘囵B(yǎng)出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生，只有有智慧的校長才能帶出有智慧的學(xué)?！?。作為教師，作為班主任，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經(jīng)驗(yàn)去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。智慧來自知識。我的知識儲備還很欠缺。國培給了我不竭的動力，激勵我不斷去探索。
國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。在這里，我增長了知識，忘記了辛苦;增添了歡樂，拋棄了煩惱;增強(qiáng)了自信，擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中。這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”。我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會愈趨成熟，相信會做得更好。
國培培訓(xùn)班班主任工作總結(jié)篇四
我和許多班主任一樣，為能參加這次班主任培訓(xùn)而感到榮幸。對我個(gè)人來說，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?；仡櫸易约旱膶W(xué)習(xí)情況，我感到收獲很大。
充分認(rèn)識到了班主任工作在學(xué)校教育中的重要性。班主任不僅是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。尤其在新課程的理念不斷深入，教育改革不斷深化的今天，面臨著中小學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn)，對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要大批能力強(qiáng)、有責(zé)任心的人來做好班主任工作。也迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)我可強(qiáng)烈地感受到黨和國家以及各級教育部門對班主任工作的重視。我們班主任應(yīng)珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓我們自己工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”。
真正明確了班主任工作的新理念。這次學(xué)習(xí)用學(xué)到的理念反觀我們自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己以前很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律法規(guī)的，自己的管理方式也存在著許多缺憾，真是不學(xué)不知道，學(xué)了才知道自己的不足。如：尊重學(xué)生這個(gè)理念我們早就知道，可實(shí)際工作中我們自己又是怎樣做的呢?總認(rèn)為我們多找學(xué)生談心，去苦口婆心的勸他們搞學(xué)習(xí)，如有問題就點(diǎn)名、批評、諷刺、挖苦等，認(rèn)為這是引他們走正道，嚴(yán)就是愛，只站在老師的角度考慮，就是不站在學(xué)生的立場想想，這樣做有效嗎?如沒有效，我們的勸說、批評又有什么用呢?沒用的話，又怎能說明你對學(xué)生愛呢?也就像我們在討論中所說的，不了解學(xué)生的心理與學(xué)生談心，是做無用功。
我們知道熱愛學(xué)生是做好工作的前提，但愛學(xué)生不能只是潛藏在老師內(nèi)心的一種情感，“有好心沒好臉”是起不到作用的，還必須讓學(xué)生能夠感受得到。上周我看到學(xué)生的這樣一篇日記：“中午，我在樓梯口遇到了教我們物理的楊老師。本來我走在老師前面，可我覺得擋住老師的路不禮貌，就停下腳步，想讓老師先過去?？衫蠋熅估鹞业氖?，領(lǐng)著我一起走上樓梯。她的手很軟、很溫暖，像媽媽一樣，讓我心花怒放!使我感覺到了母親的關(guān)愛。楊老師的舉動，讓我感動，我衷心祝愿楊老師永遠(yuǎn)健康、年輕?！蔽铱戳诉@篇日記后，也感慨很深：原來讓學(xué)生感慨、溫暖的不只是諄諄教誨，也不只是苦口婆心的勸導(dǎo)，有時(shí)只需一個(gè)小小的動作、一聲鼓勵、一個(gè)眼神都能讓學(xué)生感動。我捫心自問，如果那天碰到的是我，我會那做嗎?我會肯定的回答：不會的。從現(xiàn)在看來，教育的親和力有時(shí)就是一個(gè)簡單的動作，一個(gè)溫暖的眼神，或是一句簡單的話語……可我卻常常會很吝嗇的。
這次的學(xué)習(xí)，使我明確了，對學(xué)生的“愛”的真正含義，也知道了班主任應(yīng)如何關(guān)愛學(xué)生，這也就是教育的新理念吧!
班主任更要以人格塑造人格。教育實(shí)踐有力證明，班主任的人格就是教育的力量。正如俄國教育家烏申斯所說：在教育工作中，一切都應(yīng)該建立在教師人格的基礎(chǔ)上。因?yàn)橹挥袕慕處熑烁竦幕畹脑慈胁拍苡楷F(xiàn)出教育力量。李嵐清副總理曾指出：高尚的師德就是一本好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量。作為班主任來講，在教育過程中，對學(xué)生的教育是最直接的，同時(shí)又是對學(xué)生影響最大的教育者。因此，班主任老師不僅要具有精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)學(xué)科知識，更要具有讓學(xué)生看得見的人格力量。班主任老師不僅僅是“傳道、惑解、授業(yè)”者，更重要的是以教師人格影響學(xué)生人格的過程，以人格塑造人格的過程，“身教重于言教”，這種影響力勝過教師千百次的道德說教。因此我認(rèn)為班主任就是要以自身的人格魅力來感化學(xué)生，因?yàn)檫@不僅是施教之本，更應(yīng)看作是一種施教藝術(shù)。如此，我們說教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)?？茖W(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，同樣也存在于班主任對學(xué)生的情感交融之中，在班主任對學(xué)生愛的表達(dá)與傳遞之中。班主任如何通過引導(dǎo)、教育、將愛的暖流注入到學(xué)生的心田，觸動他們的情感，引起學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，這其中的確有它的科學(xué)性與藝術(shù)性。其中以人格塑造人格的過程正是“此時(shí)無聲勝有聲”。
我要以班主任工作促成長。在班主任工作中，我深刻認(rèn)識到成人教育教師的工作具有多元性。他既要教書又要育人;既要傳授知識，又要培養(yǎng)學(xué)員的能力;既要會教書又要善于組織管理;既要在校內(nèi)組織好教學(xué)又要善于在社會上接觸、應(yīng)對、開發(fā)各種關(guān)系。因此，成人教育教師的工作是一種復(fù)雜的綜合性的工作，有其特殊的知識要求，特殊的能力要求。并且，除了一般的教師品格之外，還要求有更豐富的人性和理解能力。同時(shí)班主任工作是對我個(gè)人素質(zhì)、修養(yǎng)的提高。每一個(gè)人生活在世界上，他的思想、言行總是受到他內(nèi)在綜合狀態(tài)的支配，有人把這種內(nèi)在狀態(tài)叫做素質(zhì)。但人和一般生物不同，他生活在社會中，接受著教育，與周圍世界不斷交換著信息。這些后天的因素更深刻地影響到他的思想、言行，因此人的素質(zhì)應(yīng)該包括他后天的教養(yǎng)、修養(yǎng)及從而達(dá)到的人文水平和思想水平。從這個(gè)角度看，素質(zhì)是一個(gè)人先天和后天形成的生理和心理的、性格和教養(yǎng)的特征的綜合，也是一個(gè)人一切思想和行為的內(nèi)在基礎(chǔ)。人的素質(zhì)是一個(gè)動態(tài)的、不斷發(fā)展的構(gòu)建過程，在人的素質(zhì)的全部內(nèi)容中，有一部分素質(zhì)是和他的職業(yè)生涯密切相關(guān)的，一個(gè)人一生中可以變換多次職業(yè)崗位，在各個(gè)崗位上，人必須不斷學(xué)習(xí)修養(yǎng)——鍛煉——提高，以滿足職業(yè)素質(zhì)的要求。因此作為教師的職業(yè)崗位，也給我們提出了相應(yīng)的素質(zhì)要求，即思想道德素質(zhì)以及教育教學(xué)素質(zhì)，教師要實(shí)現(xiàn)他的職責(zé)，關(guān)鍵在于他必須有良好的教師職業(yè)素質(zhì)，這種職業(yè)素質(zhì)就是良好的師德修養(yǎng)。教師的師德修養(yǎng)可謂是“蘊(yùn)蓄于中，形諸于外”，充分體現(xiàn)在實(shí)際的工作中，因此班主任工作是師德修養(yǎng)的大考驗(yàn)，沒有一顆全心全意為學(xué)生服務(wù)的心是不能做好班主任工作的。王國維在《人間詞話》中提出“無我之境”，我覺得做好班主任工作，就應(yīng)該達(dá)到這個(gè)境界，這就對一名教師的師德修養(yǎng)提出了更高的要求，富有犧牲精神，視學(xué)員為親人，任勞任怨，甘于寂寞，這樣才不愧于陽光底下最光輝的職業(yè)這一稱號，同時(shí)在更高的層面上說，這也真正可以提升一個(gè)人生命的價(jià)值，成為一個(gè)更加純粹、更有格調(diào)的人。當(dāng)然，作為一門藝術(shù)，班主任工作方面要學(xué)習(xí)的東西還很多，我將在今后的班主任工作開展中多培養(yǎng)“與時(shí)俱進(jìn)”的創(chuàng)新精神，在工作的方式、方法上揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步!新的事業(yè)剛剛起步，我已經(jīng)做好準(zhǔn)備迎接更大的考驗(yàn)，我將揚(yáng)起青春的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪、一往無前，前面的行程也許波濤洶涌、礁石林立，但我相信終有直掛云帆濟(jì)滄海之時(shí)。
國培培訓(xùn)班班主任工作總結(jié)篇五
我有幸參加了這次信息技術(shù)教師培訓(xùn)，學(xué)到了許多計(jì)算機(jī)硬件和軟件的維護(hù)技術(shù)，以及機(jī)房管理知識，收獲真不少。這次培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，讓信息技術(shù)教師的角色發(fā)生了改變。我深深地感覺到，現(xiàn)代信息技術(shù)教師不僅是一個(gè)教學(xué)者，更要充當(dāng)一個(gè)計(jì)算機(jī)維護(hù)者。下面我把這次信息技術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
沈中陽老師在給我們上課中講到，計(jì)算機(jī)硬件故障的解決要懂得四個(gè)思路，那就是“望、聞、問、切”四診法，“望”，就是看，打開電腦主機(jī)和外圍設(shè)備，是否有斷路的現(xiàn)象；“聞”，就是聽，聽電腦主機(jī)和外圍設(shè)備是否有異響聲；“問”，就是聽取電腦使用者反映電腦表現(xiàn)出來的不正常的現(xiàn)象；“切”，就是觸摸，觸摸電腦主機(jī)及外圍設(shè)備的不正常的情況。沈老師講的這個(gè)診斷電腦故障的方法很實(shí)用，在我的教學(xué)實(shí)踐中正好得到了驗(yàn)證。那就是在5月24日那一天，我有一節(jié)信息技術(shù)課，上課時(shí)，打開電腦服務(wù)器正常，可在學(xué)生打開學(xué)生機(jī)時(shí)，有一個(gè)學(xué)生反映他使用的那臺電腦開不機(jī)，我對那臺電腦采用“四診法”進(jìn)行診斷，發(fā)現(xiàn)打開主機(jī)時(shí)顯示器黑屏，并伴有連續(xù)不斷的“嘀”的叫聲，很快判斷出來故障很可能出在主機(jī)內(nèi)的內(nèi)存條上，關(guān)閉電源，用工具打開主機(jī)機(jī)箱，取出內(nèi)存條，擦去內(nèi)存條及插槽上的灰塵，重新插好內(nèi)存條，裝好機(jī)箱，打開電源開關(guān)，一會兒后“ok”了，電腦正常了，該生又可重新使用電腦了。這個(gè)“四診法”真管用。
沈老師給我們上課時(shí)重點(diǎn)而詳細(xì)地講了u盤裝電腦操作系統(tǒng)的技術(shù)。這種裝系統(tǒng)的優(yōu)勢是，不用光盤和光驅(qū)，攜帶方便，而且加載文件速度和讀取速度都比較快。我用這種技術(shù)給無光驅(qū)的電腦裝上了操場作系統(tǒng)。
那是4月20日那一天，我們老師辦公室有一臺老式的電腦突然死機(jī)，按鼠標(biāo)和鍵盤均不起作用，關(guān)機(jī)都關(guān)不了，后來采取強(qiáng)制關(guān)機(jī)，重新啟動后，進(jìn)入系統(tǒng)很慢，而且進(jìn)入系統(tǒng)后，操作起來還是非常慢，初步判斷可能是中了病毒，殺毒軟件不起作用，現(xiàn)在唯一的辦法是重新恢復(fù)系統(tǒng)或重新裝系統(tǒng)，可是當(dāng)初電腦沒有備份系統(tǒng)，無法恢復(fù)，只能是重新裝系統(tǒng)了，考慮到這是一臺老式無光驅(qū)電腦，只能是采取用u盤啟動裝系統(tǒng)了。用沈老師教給我們的辦法制作好u盤啟動工具，從另外的電腦上下載一個(gè)操作系統(tǒng)映象到u盤中，然后按u盤裝系統(tǒng)的步驟給這臺電腦重新裝上了操作系統(tǒng)，這臺電腦又恢復(fù)正常了。u盤啟動工具在這里派上了用場。
在培訓(xùn)中，何志文老師給我們講了校園網(wǎng)常見故障診斷方法，按照這個(gè)方法，可用ping命令來測試網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的電腦是否在工作，進(jìn)而可判斷網(wǎng)絡(luò)是否通暢，以及網(wǎng)絡(luò)故障的大致位置，進(jìn)一步檢查故障原因。歐健生老師給我們講了信息安全基礎(chǔ)知識，可用來預(yù)防病毒的入侵。李健莊老師給我們講了計(jì)算機(jī)機(jī)房管理與維護(hù)知識，這對于信息技術(shù)老師和機(jī)房管理人員是非常有用的。
總之，通過這次培訓(xùn)，雖然時(shí)間不長，但實(shí)用性很強(qiáng)，較大地提高了信息技術(shù)老師和機(jī)房管理人員的實(shí)踐能力。我今后一定要好好地鉆研，不斷地學(xué)習(xí)，把在這次培訓(xùn)中學(xué)到了知識好好地應(yīng)用到實(shí)踐工作之中，為學(xué)校多作貢獻(xiàn)，做一名出色的人民教師。
國培培訓(xùn)班班主任工作總結(jié)篇六
園林一小作為“20xx年萬名小學(xué)班主任國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)”項(xiàng)目縣承辦單位，20xx年8月26日與教育部同步舉行了開班典禮，配合教育部師范司、中國教師研修，組織我校31旬班主任參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)，經(jīng)過幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)、交流、研討、作業(yè)等一系列環(huán)節(jié)的督促，培訓(xùn)工作取得一定的成效?，F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況的總結(jié)如下：
首先，20xx年8月初，園林一小根據(jù)教育部相關(guān)文件精神，對“知行中國——小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”高度視，校領(lǐng)導(dǎo)多次組織召開培訓(xùn)籌備會。安排李志剛、龔春艷老師擔(dān)任此次活動的輔導(dǎo)教師。
按照教育部培訓(xùn)項(xiàng)目辦的統(tǒng)一安排，從8月26日起，我們組織全體學(xué)員開始了緊張有序的上學(xué)習(xí)活動，先是學(xué)員導(dǎo)師李志剛和龔春艷老師對學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)平臺的操作培訓(xùn)，對學(xué)習(xí)進(jìn)度及作業(yè)要求進(jìn)行說明，我校學(xué)員已完成六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)及班主任三人行絡(luò)班級建設(shè)，從絡(luò)反饋的信息來看，整體情況的良好。我校安排的輔導(dǎo)教師，從接受任務(wù)的第一天起，就主動地開始了上學(xué)習(xí)和工作，真誠地為學(xué)員服務(wù)。邵玉寶副校長雖未能參加培訓(xùn)，但仍一直從技術(shù)到方法上支持著項(xiàng)目的發(fā)展，積極為學(xué)員解答各種疑難問題，積極和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系協(xié)商，努力為學(xué)員排除學(xué)習(xí)困難的障礙。在學(xué)習(xí)過程中，我們督促學(xué)員按時(shí)完成每一模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了提高學(xué)習(xí)和管理實(shí)效，我們將參加學(xué)習(xí)的31名學(xué)員按年級劃分學(xué)習(xí)小組，共分為6個(gè)小組，選出6名小組長，負(fù)責(zé)督促學(xué)員學(xué)習(xí)。在模塊學(xué)習(xí)期間，園林一小各位輔導(dǎo)教師在培訓(xùn)期間深入到培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行督促、檢查和指導(dǎo)，開展輔導(dǎo)和集中研討活動，并收.學(xué)員的學(xué)習(xí)情況的。給培訓(xùn)工作以極大地促進(jìn)作用。
質(zhì)量是培訓(xùn)的生命，嚴(yán)格管理就是質(zhì)量的保證。為此，我們爭取了一系列的措施。
一是要求參與培訓(xùn)的學(xué)員做到“三個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持每天上時(shí)間不少于1小時(shí)；堅(jiān)持每天發(fā)表一篇學(xué)習(xí)體會；堅(jiān)持每一個(gè)模塊提一個(gè)有質(zhì)量的問題。
二是園林一小班主任培訓(xùn)qq群，以提供一個(gè)學(xué)習(xí)互動交流的平臺，解決學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際問題。
三是對班級實(shí)行分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行管理，制定了小組長職責(zé)，將責(zé)任落實(shí)到人。
四是舉辦技術(shù)操作培訓(xùn)，為學(xué)員的學(xué)習(xí)掃除了技術(shù)障礙。五是班級管理員、輔導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，全程跟蹤監(jiān)督學(xué)員的學(xué)習(xí)，天天掛在上：看通知、學(xué)專題、評xx、發(fā)感言；答疑解惑，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)員，每一個(gè)欄目，每一項(xiàng)內(nèi)容。保證了我們有效的監(jiān)督，促使學(xué)員每天按時(shí)按量完成作業(yè)和思考題，提交問題，發(fā)表xx和評論。
六是積極發(fā)布學(xué)情，電話聯(lián)系學(xué)習(xí)落下的學(xué)員，提醒他們把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，克服困難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。.用以上措施，我們主要目的.是想培訓(xùn)不但要有深度且要有廣度，要使廣大學(xué)員獲益最大化，因此我們形成了一個(gè)絡(luò)培訓(xùn)管理鏈，即園林一小校長——德育校長——學(xué)員導(dǎo)師——學(xué)習(xí)小組長——學(xué)習(xí)小組各成員——學(xué)員自己。這樣的管理鏈能促使學(xué)員積極主動地去學(xué)習(xí)。
本次班主任國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于學(xué)習(xí)方式的多樣性，學(xué)習(xí)內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)化，管理細(xì)節(jié)的連鎖性，極大地吸引了全體學(xué)員。他們刻苦學(xué)習(xí)，積極反思，大膽模仿。在短期內(nèi)了解了班主任工作的基本理論，初步撥散了心中的疑云，有一種勞有所獲的愉悅，一種躍躍欲試的興奮，培訓(xùn)效果相當(dāng)明顯。表現(xiàn)在：
一是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。大多數(shù)學(xué)員起初都是在無奈，被逼的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)程序的，可一個(gè)模塊下來，不少人就感到了學(xué)習(xí)的價(jià)值，由被動變主動，由主動再轉(zhuǎn)變?yōu)槟７轮鴮W(xué)，反思著學(xué)，效果大不一樣。
二是學(xué)習(xí)過程扎實(shí)、有效。綜上所述，我們的學(xué)員按照計(jì)劃，約定和要求環(huán)環(huán)相扣地學(xué)習(xí)，吸收，有的還到吧學(xué)習(xí)，生怕錯過學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容；有的邊學(xué)邊記或拷貝資料，反復(fù)學(xué)習(xí)，恨不得把專家的經(jīng)驗(yàn)立馬變成自己的技能；有的虛心地拋出自己的疑問，積極參加上研討；還有的敢于質(zhì)疑，善于分析，勇于探討。20xx年8月26日開班一周以后園林一小參學(xué)率就達(dá)到99%，截止到20xx年11月6日，在學(xué)習(xí)過程中園林一小31名學(xué)員已全部完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其中，在推薦作業(yè)中，龔春艷、李佳、黃原芝、曾姣萍的作業(yè)被專家評為優(yōu)秀作業(yè)，在培訓(xùn)總結(jié)中，龔春艷老師的作業(yè)也被評為優(yōu)秀。
班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的意義和影響是深遠(yuǎn)的，尤其是這種培訓(xùn)模式既解決了成人教育的工學(xué)矛盾，又以容量大，快捷，便于整合優(yōu)質(zhì)資源等優(yōu)勢被廣大的教師所接受，是今后發(fā)展和不斷完善的培訓(xùn)模式。在本次培訓(xùn)中也存在一些問題：
1、部分教師沒有上條件，難以保證學(xué)習(xí)時(shí)間和效率。
2、教師工作量大，壓力大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重。
3、學(xué)習(xí)過程中技術(shù)性問題還較多，教師層次不一。
4、絡(luò)通暢度不高，影響學(xué)員學(xué)習(xí)效率。
國培培訓(xùn)班班主任工作總結(jié)篇七
近段時(shí)間我班開展了“講普通話”。，為了讓每一位學(xué)生都能說普通話，我們班每一位任課教師、學(xué)生，都十分熱情地加入到推廣普通話的行列中來，在學(xué)校使用普通話、用好普通話的氛圍越來越濃，同時(shí)又一次為創(chuàng)建健康的校園語言文字環(huán)境的工程添磚加瓦并取得了良好的效果。具體如下：
１，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織安排合理有序。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了語言文字推廣普通話宣傳動員，倡議全校師生養(yǎng)成說普通話的良好習(xí)慣。
是失利者，所有人的臉上都洋溢的一種滿足和快樂，
這次活動獲得了很大的收獲，這和全體師生的積極配合、認(rèn)真參與是密不可分的。我們的班級是一個(gè)健康、文明、規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，語言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語用字的意識得到了很好的強(qiáng)化和提高。在以后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)做好宣傳發(fā)動工作，爭取將推廣普通話活動真正深入到每個(gè)人的內(nèi)心深處。
國培培訓(xùn)班班主任工作總結(jié)篇八
時(shí)間一晃已經(jīng)一學(xué)年過去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，及正班主任、其他科任老師的共同協(xié)作努力下，我對班主任工作也了解了許多。通過學(xué)校的培訓(xùn)，讓我更清楚，班主任的工作意義重大，而且想要做一名合格的班主任是絕對不簡單的。那么想要成為一名合格班主任需要什么素質(zhì)呢？以下是我在培訓(xùn)之后深刻的感悟：
第一次做班主任時(shí)，很多老師都感覺很困難，沉重的壓力往往壓得他們緩不過氣來。當(dāng)我們面對很多沒時(shí)間做但又不得不做的事情時(shí)，我們往往選擇勇敢面對。這即需要教師具有很強(qiáng)的責(zé)任性，也需要我們有很好的耐壓能力。當(dāng)沉重的壓力壓得我們抬不起脊梁時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會排解壓力、學(xué)會忙中作樂。只有這樣，我們的班主任之路才走得平穩(wěn)，走得長遠(yuǎn)。
變一個(gè)后進(jìn)生比教育好十個(gè)好生的意義還要深遠(yuǎn)。這說明轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的重要性極其艱巨性。因此想要成為一名合格的班主任就應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。
“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說明了環(huán)境對于人的影響。特別是對于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。正班主任與我也確立了本班特色的班級文化建設(shè)，指明了我班的長期奮斗目標(biāo)。設(shè)立了知識百窗，把學(xué)生自己收集的百科知識展示出來，把有限的知識結(jié)構(gòu)豐富化。光榮榜的設(shè)立，更是把學(xué)生的一技之長充分展示出來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，積極發(fā)揮自己的特長。從而建立多角度培養(yǎng)學(xué)生成材的初步模式。通過這些的設(shè)立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學(xué)習(xí)氣氛緊張。學(xué)生生活在一個(gè)快樂舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。
班級管理體現(xiàn)在各個(gè)方面，也是一名合格班主任必備的素質(zhì)。如管理好了班級衛(wèi)生，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，使學(xué)生能身心舒暢地學(xué)習(xí)；管理好了班級紀(jì)律，人心穩(wěn)定，人人爭先，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的發(fā)展氛圍；管理好了體育鍛煉工作，使學(xué)生每天都能有固定的時(shí)間以最好的方式鍛煉身體。這些管理工作的出發(fā)點(diǎn)都是為了強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，幫學(xué)生成長，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
以上是我經(jīng)歷學(xué)校班主任培訓(xùn)之后的幾點(diǎn)感觸和想法。作為一名小學(xué)班主任，我將會本著“為了孩子的明天”這個(gè)目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)、培養(yǎng)，同時(shí)不斷努力，多與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，學(xué)生家長進(jìn)行溝通、交流，從學(xué)生的角度出發(fā)，更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓每位學(xué)生都能擁有自己美好的明天。
國培培訓(xùn)班班主任工作總結(jié)篇九
國培計(jì)劃——“知行中國”中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目即將結(jié)束?；仡櫸鍌€(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受頗深。每天堅(jiān)持聆聽專家的講課，對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
這次培訓(xùn)對我而言，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實(shí)找到解決班級管理中的實(shí)際問題的途徑和方法，提高實(shí)施自身的管理能力和水平。在這次培訓(xùn)活動中，專家們所闡述的教育觀點(diǎn)風(fēng)格平實(shí)，理論新穎獨(dú)特，語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，例舉了大量生動感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學(xué)班主任的心田，打開了班主任與學(xué)生溝通的心結(jié)。
專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會：
班主任應(yīng)該以誠待學(xué)生，學(xué)生亦會以誠待教師。班主任以坦誠的態(tài)度對待學(xué)生，會讓學(xué)生感覺到老師是可以信任的，可以交心的。在人與人的.交往中，以心換心才是最合理的，也是最有效的方法，只有自己先談出心里話，才能讓別人談出心里話。在師生雙方不斷碰撞中，實(shí)現(xiàn)感情的交流、融洽、升華，由情知到理知。班主任應(yīng)以寬厚的師愛贏得學(xué)生的信賴，以深沉的師愛激起學(xué)生對生活的熱愛，以高尚的師愛教學(xué)生怎樣去愛。只有這樣，師生的心才會貼近、融洽，溝通才能有好的效果，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的精神需要；走進(jìn)學(xué)生的生活世界，培養(yǎng)他們正確的生活情趣和生活方式。如此，心心相印，息息相通，推心置腹的交談，做學(xué)生最值得信賴的好朋友。
教師對待學(xué)生，首先要有愛心。很多教師往往對一個(gè)班上的優(yōu)秀生和差生關(guān)注得比較多，優(yōu)秀生成績優(yōu)異，需要提高；差生學(xué)習(xí)能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的關(guān)注。但不可否認(rèn)的是，有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生。因此，作為老師對班上的孩子應(yīng)當(dāng)一視同仁，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注，不忽視任何一個(gè)學(xué)生。班級管理班主任老師一定要深入其中，以平等的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生和每一件事。在管理中，不管何人何事一定要“一碗水端平”，以仁愛之心、赤子之心管理班級，猶如管理家庭一般，盡心盡力！堅(jiān)信有付出必有回報(bào)！
班主任是班級學(xué)生的教育者、引導(dǎo)者、班級活動的決策者、指導(dǎo)者，與學(xué)生的教育關(guān)系不是一種自上而下關(guān)系，而是一種平等的師生互動的伙伴關(guān)系。班主任要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生接受平等的教育，得到平等的鍛煉機(jī)會，享受平等的待遇，使其積極參與班集體建設(shè)，充分展現(xiàn)每個(gè)同學(xué)是班級中不可分割的一員。
要把學(xué)生教育好，家長是我們要積極爭取的一個(gè)重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來教育學(xué)生。由于教師家長工作都很繁忙，聯(lián)系的機(jī)會很少，老師一請家長，無非是訓(xùn)話、批評，家長聽著很不舒服。在家長心目中，老師似乎專門是訓(xùn)人的。這樣的觀點(diǎn)顯然是錯誤的，作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不愿意被別人訓(xùn)話。因此，教師不能見到家長就把家長當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話，應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應(yīng)當(dāng)開得有意義，別開生面。可以采用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學(xué)生參與到家長會中，讓家長聽聽學(xué)生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。
班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我將在以后的工作中繼續(xù)努力，積極探索。在以后的工作中，我會運(yùn)用這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識、理念到實(shí)踐中去，爭取把班主任工作做得更好，使我的班主任專業(yè)水平不斷提高。在以后的管理生活中，我要開闊自己的眼界，解禁自己的思想，想到什么大膽去實(shí)踐，從而更好地推動對整個(gè)班級體的管理。
國培培訓(xùn)班班主任工作總結(jié)篇十
通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)的各個(gè)模塊中的各個(gè)專題，結(jié)合平時(shí)工作，特總結(jié)如下：
這一點(diǎn)是針對班主任本身而言的，從幾年的班主任工作的經(jīng)驗(yàn)中體會到：做班主任的工作是很艱辛的、很神圣的。因?yàn)榘嘀魅我獛Ш靡粋€(gè)班，就意味著要奉獻(xiàn)、要流汗、要早生白發(fā)、要耗費(fèi)心血，對這些要做到無怨無悔。如果做不到，那就帶不好一個(gè)班。我認(rèn)為，作為班主任要想建設(shè)一個(gè)不錯的班集體，就必須做到：任憑心血流淌也無怨無悔。這一點(diǎn)已成為我從教的座右銘。
在對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，建立不錯班集體的過程中，要注意把學(xué)生當(dāng)作教育的主體，積極培養(yǎng)骨干，樹立榜樣，讓學(xué)生自身管理自身，利用典型教育啟發(fā)學(xué)生。一個(gè)班級中，總有那一些學(xué)生或刻苦，或樂于助人，那作為班主任老師要與學(xué)生打成一片，可以通過交談、筆談、討論等途徑，善于發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)點(diǎn)較多的學(xué)生，并逐步提升對他們的要求，使之真正成為學(xué)生的榜樣。班級中一有不良的現(xiàn)象出現(xiàn)，就有班干部及其他同學(xué)努力制止，把它扼殺在萌芽狀態(tài)，無法抬頭。即使有個(gè)別同學(xué)不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)馬虎，也會在不錯的班風(fēng)影響下，逐漸“改邪歸正”，從而形成良性循環(huán)，學(xué)生在這樣的.集體環(huán)境中學(xué)習(xí)自然就很愉快，也學(xué)有收獲。
學(xué)生一般都有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，愛競爭，并希望在競爭中取勝，根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，尋找契機(jī)輔導(dǎo)并鼓勵學(xué)生在各種競賽中競爭并奪取勝利，以此來顯示班級的力量，鼓舞學(xué)生的士氣，同學(xué)們的能力也在鍛煉中得到了提升。同時(shí)積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動不但有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提升，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提升，每次活動予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不但可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。讓同學(xué)們在活動中感受集體的氛圍。
學(xué)期末的評語是對學(xué)生一個(gè)學(xué)期的總結(jié)，同時(shí)又對下一學(xué)期明確提出希望，用第二人稱的手法貼近學(xué)生心理，用娓娓道來的手法易為學(xué)生接受，發(fā)掘閃光點(diǎn)，對于那些暫時(shí)落后的學(xué)生，能起到鼓舞信心的作用，引導(dǎo)他們走上一條健康的人生之路，通過以上工作，班級形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，每個(gè)學(xué)生都有充分發(fā)揮各自興趣愛好和特長的天地，同學(xué)團(tuán)結(jié)互助形成風(fēng)氣，推動了班級各項(xiàng)工作的開展，可以說，班主任工作成功的決竅之一，就是讓班集體象磁石一樣吸引著全班學(xué)生。
總之，培養(yǎng)一個(gè)不錯的班集體是很不容易的，它不但要求我們要熱衷于教育事業(yè)，即要有一顆對教育事業(yè)忠誠之心，又要有“任心血流淌也無怨無悔”的精神，而且還要細(xì)心管理班級，管理學(xué)生，使他們熱愛集體，形成不錯的班風(fēng)；還必須細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)活動，培養(yǎng)他們的素質(zhì)，陶冶他們的情操，使他們經(jīng)常保持一種健康、活潑、頑強(qiáng)、拼搏的精神，走上德、智、體全面發(fā)展大道。只有這樣，我們才能培養(yǎng)好一個(gè)不錯的班集體。
國培培訓(xùn)班班主任工作總結(jié)篇十一
班主任是指在學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的老師。作為一名學(xué)校老師，假如不做班主任，就不會嘗到當(dāng)老師的真正味道。班主任工作從何入手？沒有固定模式，用個(gè)多開端概念或許合適。班主任在同學(xué)心田中耕耘，對同學(xué)做訓(xùn)練工作，可能從生疏（知）入手，即曉之以理，也可能從情感（情）入手，即動之以情，也可能從意志（意）入手，促使同學(xué)持之以恒；也可能從行動（行）入手，即導(dǎo)之以行；還可能是知、情、意、行一起上。班主任的工作是平凡瑣碎的，但往往給同學(xué)留下的影響是終生的。通過近階段的班主任培訓(xùn)，受益頗多。我想，作為新時(shí)代的班主任，我們需要努力做到如下幾點(diǎn)：
愛是一種奇特的道德情感。老師愛同學(xué)，簡稱愛生，它是一種由衷的熱忱，是一種自我犧牲的，依依不舍的道德情感，是師愛的一種體現(xiàn)，是社會的需要和訓(xùn)練的需求。它不同于母愛、父愛和友愛，但是它卻可以包含母愛、父愛和友愛。它是老師對同學(xué)無私的賜予，而決不是索取。任何一位老師，只有真正而深刻地明白這一點(diǎn)，才能做到將自己的精力和能量毫無保留地奉獻(xiàn)出來，并且掛念每一位同學(xué)充分地吸取，捧著一顆心來，不帶半根草去這一愿望才能實(shí)現(xiàn)。那么，老師應(yīng)如何付出愛心呢？在付出愛心后會取得什么訓(xùn)練效果呢？下面讓我們逐一探討。
1、如何對同學(xué)付出愛心。
首先，對同學(xué)的愛是一種真誠的愛，無私的愛。老師最生動最形象的寫照是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。當(dāng)老師面對每一位同學(xué)時(shí)，須與之坦誠相對，真正讓同學(xué)感到你能成為他們的知心伴侶，你能讓他們信任和愛戴，特殊是當(dāng)同學(xué)面臨困惑時(shí)，作為老師應(yīng)適時(shí)地伸出救濟(jì)之手，這樣，你也就抓住了同學(xué)們的心，你的形象在同學(xué)中就會漸漸高大起來。作為老師，奉獻(xiàn)是天職，要無私地把自己的學(xué)問傳授給每一位同學(xué)，為每一位同學(xué)嘔心瀝血，為每一位同學(xué)的將來著想，為祖國的將來著想，真正做到奉獻(xiàn)于事業(yè)，服務(wù)于人民，無私地燃燒自己。
其次，對同學(xué)的愛是一種有原則的愛，是建立在嚴(yán)要求基礎(chǔ)上的愛。愛不等于放縱，愛不等于可以對同學(xué)的某些不良行為置之不理。有句俗語嚴(yán)師出高徒，就點(diǎn)出每一位老師需要嚴(yán)格地要求與約束每一位同學(xué)，以紀(jì)律規(guī)范同學(xué)的行為，以細(xì)致的思想工作轉(zhuǎn)變同學(xué)的思想和行為?？梢哉f，嚴(yán)是對同學(xué)愛的一種，沒有嚴(yán)就無所謂愛。在嚴(yán)的同時(shí)，要關(guān)懷同學(xué)的生活，關(guān)懷他們的每一步成長，掛念他們解決在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的一些困難和問題，使他們健康成長。在具體工作中，應(yīng)懂得恩威并舉，寬嚴(yán)相濟(jì)。
2、對同學(xué)付出了愛心，會產(chǎn)生怎樣的訓(xùn)練效果。
首先，愛心能使老師成為同學(xué)的良師益友，使老師在同學(xué)中樹立崇高的威望，使老師的形象更加高大。作為老師，假如能在每個(gè)同學(xué)的心靈中播灑愛的甘露，同學(xué)會更加地敬重和愛戴您，有時(shí)甚至比自己的父母還要親。一些不會對父母說的話，會毫無保留地跟您說：一些對別人保密的事情，會告知您：一些心中的委屈會向您傾訴：一些難言之隱會求助于您。這樣，作為老師的您，心中會有無盡的欣慰，會有一種幸福感。其次，作為班主任，付出了愛心，會分散同學(xué)們的心，會產(chǎn)生巨大的影響力和向心力，使班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并產(chǎn)生強(qiáng)大的分散力。
學(xué)的心靈中播灑愛的甘露，同學(xué)會更加地敬重和愛戴您，有時(shí)甚至比自己的父母還要親。一些不會對父母說的話，會毫無保留地跟您說：一些對別人保密的事情，會告知您：一些心中的委屈會向您傾訴：一些難言之隱會求助于您。這樣，作為老師的您，心中會有無盡的欣慰，會有一種幸福感。其次，作為班主任，付出了愛心，會分散同學(xué)們的心，會產(chǎn)生巨大的影響力和向心力，使班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并產(chǎn)生強(qiáng)大的分散力。
示意是一種心理影響，即用一種不明顯的方式向他人發(fā)出某種信號，使他人得到信息后，在不知不覺中做出反應(yīng)。在班務(wù)工作中，班主任奇妙地運(yùn)用示意的手段，能收到比直言不諱的正面訓(xùn)練更佳的訓(xùn)練效果。
班主任應(yīng)對同學(xué)抱有期望，尤其是學(xué)習(xí)成果差，又頑皮的同學(xué)，應(yīng)發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，鼓舞以增加其榮譽(yù)感和自信念，同學(xué)經(jīng)常受到激勵，鼓舞會產(chǎn)生被確定的、愉悅的心理體驗(yàn)，能對同學(xué)愛好產(chǎn)生樂觀影響。
1、語言示意激勵，是針對不同性格、不同境遇、不同表現(xiàn)同學(xué)，運(yùn)用合適語言傳遞信息，鼓舞同學(xué)敢說、愛說，讓同學(xué)從成功感上產(chǎn)生強(qiáng)大的鼓舞力氣，獲得連續(xù)前進(jìn)推動力，如你行、你來試試、剛才，你總結(jié)得很好，還有什么補(bǔ)充嗎？等，都是很好的.示意語。
2、情景示意，指對環(huán)境的刻意規(guī)劃，以達(dá)到激勵目的，心理學(xué)爭辯表明，同學(xué)情感的引發(fā)和愛好產(chǎn)生，往往與肯定情景有關(guān)，而生動感人情景就能增加同學(xué)內(nèi)心體驗(yàn)，引起同學(xué)的開心心情和探究愛好，有助于啟迪同學(xué)樂觀主動思考問題，如樂觀利用教室內(nèi)黑板報(bào)、墻報(bào)等，提出班內(nèi)近期奮斗目標(biāo)，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂觀的、向上的、奮斗的示意環(huán)境；再如張貼名人畫像、警言警句等，都能起到好的激勵作用。
3、眼神激勵，就是用眼神來鼓舞。常言說，眼睛是心靈窗戶，眼睛可傳遞豐富信息，實(shí)踐證明，親切眼神能開啟同學(xué)的心扉，是調(diào)整同學(xué)心情的催化劑。班主任要擅長用自己雙眼去發(fā)覺同學(xué)閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)用鼓舞的眼神配以親切語言加以確定，讓師生在目光中情感相融，從而激勵同學(xué)更加努力。
4、行為示意。在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，給同學(xué)以行為示意能夠起到語言所不能表達(dá)的效果。班會上，我說過要隨時(shí)保持班內(nèi)的衛(wèi)生，爭取同學(xué)們從每個(gè)人彎腰到不再彎腰?？墒且淮危鄡?nèi)剛打掃完衛(wèi)生，又有幾位同學(xué)亂扔廢塑料袋和紙屑。我發(fā)覺后雖然很生氣，但并沒有板著臉孔讓同學(xué)撿起來，而是自己走過去彎腰把垃圾撿起，裝在了自己的口袋里。這無聲的語言訓(xùn)練了全班同學(xué)，他們都馬上動手把自己四周地上的垃圾撿起。這樣反復(fù)幾次，全班同學(xué)無形中就養(yǎng)成了一個(gè)講究衛(wèi)生，疼惜班級榮譽(yù)的良好習(xí)慣；而且，我們班的衛(wèi)生成果從今始終名列前茅。
5、心理示意。心理是一種比較長久的微弱的影響整個(gè)人精神活動的心情狀態(tài)。良好的心理環(huán)境能促使同學(xué)克服困難樂觀主動地學(xué)習(xí)。反之，則使同學(xué)郁悶消沉以至厭學(xué)。因此，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，可提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性。例如：我班同學(xué)黃少龍，入學(xué)成果格外差，而且很自卑。不愿和別的同學(xué)交往，顯得很孤僻，不合群。他顯得心情壓抑，成天愁眉苦臉，心情低落，上課常走神。當(dāng)我了解到他的反常心情后，就號召在班內(nèi)開展手拉手活動，負(fù)責(zé)掛念具有心理壓力的同學(xué)，從而漸漸的使黃少龍消退了心理壓力，學(xué)習(xí)成果正在朝中游邁進(jìn)。再加上平常的激勵，我信任他們肯定會學(xué)習(xí)成果更好，心情更舒適的。
可見，班主任在班級管理中正確使用示意，能收到意想不到的效果?？傊疽馐且环N良好的訓(xùn)練方法，它委婉、含蓄、富于啟發(fā)性，假如運(yùn)用得當(dāng)，肯定能取得潤物細(xì)無聲事半功倍的效果。
國培培訓(xùn)班班主任工作總結(jié)篇十二
通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，聽了專家的講座，看了專家的講義，我真的是受益匪淺。
這是班主任工作取得成功的保證要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力；其次，要培養(yǎng)以言動心的說服能力，班主任的主要工作方式是"說"。"說"的藝術(shù)，在于以理服人，以情動人，使"說"具有針對性、啟發(fā)性和感染性。詩人但丁指出："語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想。"班主任要做到以言動心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。對學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說話，可引起學(xué)生思考，打動學(xué)生心靈，同時(shí)，在"說"時(shí)還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，忌動輒發(fā)火。因?yàn)檎Z言是最危險(xiǎn)的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈。
班主任的工作要順利的開展，班主任首先得在學(xué)生心目中確立威信，使整個(gè)班集體形成以班主任為核心的向心力。這就要求班主任做到：
（一）堅(jiān)持一視同仁、亦師亦友的原則。對待學(xué)生，無論是優(yōu)生，還是待進(jìn)生，我都待之以真誠。讓他們感覺到在老師的眼里和心里，每個(gè)學(xué)生都是平等的，老師對他們的關(guān)愛是均等的。在很多時(shí)候，我更喜歡以朋友的身份教育、引導(dǎo)、幫助、關(guān)心他們，和他們談人生，談理想，談學(xué)習(xí)，讓他們在朋友式的交談中收獲做人的.道理的同時(shí)，明白老師不僅僅是只傳授知識的載體，而且也是他們快樂的分享者，憂傷的分擔(dān)者，是他們傾訴時(shí)的最忠實(shí)的聽眾。
（二）言出必行，說一不二。班主任在學(xué)生面前說話要三思，許諾后一定得兌現(xiàn)，說得到就必須做得到，不能失信于學(xué)生。正所謂“言必行，行必果”，這樣才能在學(xué)生心目中樹立誠信，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誠信的美德。
(三)善于批評與自我批評。要經(jīng)常的反思自己的教育方法是否恰當(dāng)，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進(jìn)。以尊重學(xué)生為前提，發(fā)揮學(xué)生的作用，采用委婉的方式，動之以情，曉之以理，努力把班級工作做得更好。
組建好班集體之后就是教育開始了的時(shí)候了。家庭是班主任教育好學(xué)生的最可以依靠的力量，班主任要積極和家長取得聯(lián)系，充分發(fā)揮其積極的一面，力爭家庭教育與學(xué)校教育相一致。在聯(lián)系的過程中，互通情報(bào)，互相配合，互相支持，爭取家庭教育的正面力量，共同教育好學(xué)生。
班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育雖然要結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會結(jié)束。這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我學(xué)到更好的班級管理方法，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我將在以后的工作中繼續(xù)努力，積極探索，不斷學(xué)習(xí)。充分運(yùn)用這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識、理念，爭取把班主任工作做得更好，使我的班主任專業(yè)水平越來越高，力爭自己在班級管理工作中取得優(yōu)異成績。
國培培訓(xùn)班班主任工作總結(jié)篇十三
以家長開放日活動為契機(jī)，讓家長積極投入到我們的教育教學(xué)當(dāng)中來，全面了解班級本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃及班級建設(shè)構(gòu)想，增進(jìn)家長對學(xué)校的感情，加強(qiáng)家長對家庭教育的認(rèn)識，為以后的教育教學(xué)工作營造良好的家校合作氛圍。
20xx年9月11日下午2：30――4：30。
1、車輛停放及校門口秩序維持（x主任）。
2、全校環(huán)境衛(wèi)生（x主任）。
3、擬訂開放日邀請函、家長會主持、宣傳橫幅。
4、直播準(zhǔn)備（x）。
5、攝影（x）。
黑板報(bào)及隊(duì)角、墻面版塊：黑板報(bào)因?yàn)槭情_學(xué)剛出的，不用更換。隊(duì)角一定要布置好，一年級是少先隊(duì)知識，2―6年級建議展示學(xué)生暑假社會實(shí)踐活動，或者班級同學(xué)在校外的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的圖片、獲得的'榮譽(yù)，要借此向家長傳達(dá)：我們欣賞你的孩子的勤奮，我們鼓勵孩子增長多種智能才能，你的孩子處在一個(gè)競爭氛圍中。我們希望大家編排漂亮，圖片豐富，每一個(gè)圖片都有足夠的文字說明材料，多些孩子們的手跡，真實(shí)而豐富！展示手法優(yōu)美！
熱情洋溢的歡迎標(biāo)語，或與開放日活動相關(guān)的標(biāo)語（整潔美觀、圖文并茂）。
1、家長會當(dāng)天，全體學(xué)生不來校。
2、各位進(jìn)班發(fā)言的老師請?zhí)崆皽?zhǔn)備好活動當(dāng)日，本學(xué)科本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃、班級建設(shè)構(gòu)想工作情況匯報(bào)書面稿，要求使用輔助匯報(bào)的課件。聯(lián)系行政于9月9日（周三）檢查。其他相關(guān)學(xué)科的老師也請?zhí)崆皽?zhǔn)備好介紹本學(xué)科教學(xué)設(shè)想及學(xué)科活動的課件（配好音），于周三交給任教班級的班主任老師。
家長開放日程序安排表。
時(shí)間家長活動安排負(fù)責(zé)人。
2:30~2:50家長到教室簽到，電視臺學(xué)?；顒诱共ァＵ卑嘀魅?。
2:50~3:15陳校長做學(xué)?；厩闆r的介紹。x校長、x。
3:40~4:30分班進(jìn)行班級教育教學(xué)情況交流班主任及任課老師。
國培培訓(xùn)班班主任工作總結(jié)篇十四
時(shí)間的消逝總是在那不經(jīng)意之間，短短的7天培訓(xùn)已經(jīng)完畢，但心仿佛還留在廣州，留在漂亮的華師大校園，留在那細(xì)心布置的課室。那爽朗的歡聲笑語、那劇烈的爭論、那盡情的唱歌，仍舊在我耳邊回響；那一張張熟識的笑臉、那一幕幕溫馨的場面，仍舊在眼前跳動。時(shí)間雖短，但我收獲頗豐。
熊少嚴(yán)教師主講的《班級、群體、班集體經(jīng)營》理論性很強(qiáng)，但熊教師結(jié)合實(shí)際的案例講解分析，生動易懂，其中讓我記憶深刻的是：教師是未成年學(xué)生的“重要他人”，是班集體風(fēng)格的打算性因素，是師生溝通的定調(diào)人，是最重要的教育資源。
高廣方教師主講的《成為一個(gè)幸福的'教師——教育：從轉(zhuǎn)變自己開頭》，雖然在整個(gè)過程中許多學(xué)員提出了質(zhì)疑，但她提到的一個(gè)名詞“糾錯教育”對我觸動很大，在我們現(xiàn)在的教育教學(xué)過程中，許多教師（包括我）都是在查找學(xué)生的錯誤和缺乏，然后教育他們必需改正，而人性最深刻的原則就是盼望得到別人的賞識，這一點(diǎn)恰恰是我們最簡單無視的一點(diǎn)。
韓裕娜教師組織的團(tuán)陪活動，其中的嬉戲?qū)ξ覀冞@些成年人來說，可以說都是一些比擬“稚嫩”的嬉戲，但就是這些“稚嫩”的嬉戲我們大家卻失敗了，在總結(jié)失敗的緣由的時(shí)候大家都從中悟出許多道理。
河南省其次試驗(yàn)中學(xué)的馬潔教師主講的《開啟心靈之門的鑰匙》，給我啟發(fā)很大，她所講的兩個(gè)案例“山不過來，我就過去”與“心有多大，舞臺就有多大”中的一些例子，在我們平常教育學(xué)生的過程也會常常遇到，但她那睿智聰慧的做法，讓我特別佩服；同時(shí)，她們學(xué)校“班級組”的教育教學(xué)模式，也讓我特別的憧憬。
熊少嚴(yán)教師要求大家慎用相對評價(jià)，由于人是具有差異性的，我們不能以一個(gè)人的短處跟別人的特長來比照，特殊是我們的學(xué)生，由于特別多的緣由造成他們的參差不齊，我們應(yīng)當(dāng)多發(fā)覺他們優(yōu)點(diǎn)和特長，用賞識的方法來教育他們。
在廣東華僑中學(xué)參觀的時(shí)候，該校的黃育英副校長的兩句話對我感受很大，第一句“做學(xué)生生命中的貴人”，我們每個(gè)人都盼望在我們的人生道路上有貴人相助，這樣可以使我們走得更順暢，學(xué)生也是一樣；其次句“成就學(xué)生，成就自己”，作為一名一般的教師，你的工作收獲和成績都是通過學(xué)生來表達(dá)的，所以在成就學(xué)生的同時(shí)也就成就了自己。
漂亮的玉巖中學(xué)，讓人流連忘返。該校一位優(yōu)秀的初二年級的班主任給我們介紹了他的閱歷，他用了4個(gè)詞“陪伴、引導(dǎo)、關(guān)注、等待”，其實(shí)初中的每個(gè)班主任都是這樣做，能不能勝利，就看你有沒有足夠的急躁、你是不是足夠的細(xì)心、你能不能日復(fù)一日的堅(jiān)持。另外一個(gè)高一的班主任從“知、思、言、行”四個(gè)方面介紹了他做班主任的閱歷，也讓我受益匪淺。
在他山之石——美澳班主任一席談的活動中，兩位外國的班主任jenny和carmel分別介紹了美國和澳大利亞的班主任工作，我作為中方代表介紹了我們的班主任工作，其中有許多方面是一樣的，比方：幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)、幫忙學(xué)生升學(xué)、幫忙學(xué)生處理人際關(guān)系、代表學(xué)校與家長溝通等；但也有許多不同的地方，比方：在美國每個(gè)班主任都是經(jīng)過班主任專業(yè)培訓(xùn)，而我們中國沒有這樣的專業(yè)，班主任專業(yè)技能都是在工作之后獲得的、在美國每15個(gè)學(xué)生設(shè)置一名參謀，參謀每天都跟學(xué)生溝通、借助社區(qū)教育和幫忙學(xué)生等。不同國度之間班主任工作之間的差異并不是人為的，而是由于文化之間的差異，但教育的本質(zhì)的一樣的，都是盼望孩子們能夠幸福。
雖然只有7天的培訓(xùn)，我結(jié)交了許多朋友。大家雖都來自惠州，但分布在不同的區(qū)縣不同的學(xué)校，來到華師后，大家大膽地介紹和呈現(xiàn)自我，把自己的閱歷、做法及想法都毫無保存的介紹給大家，和學(xué)員們一起爭論和共同共享。大家就像生活在一個(gè)大家庭中，一起學(xué)習(xí)、一起參觀考察、一起爭論工作中消失的各種各樣的問題、一起組織和籌劃各種活動，似乎大家又回到了大學(xué)時(shí)代。離別的時(shí)候，是那么的留戀與不舍，大家都抓住最終的時(shí)機(jī)拍照，盼望把在華師大7天的美妙記憶的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都用照片登記來。
培訓(xùn)雖然只有短暫的7天，但讓我收獲了許多許多，這些收獲都將有益于我以后班主任工作，成為我自身進(jìn)展的珍貴財(cái)寶。
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