在現(xiàn)代社會(huì)，我們面臨著各種信息和媒體的沖擊和誘惑。在寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該保持客觀、簡(jiǎn)明扼要的風(fēng)格。10、總結(jié)范文的收集對(duì)我們的寫作提升有很大幫助。
我的語(yǔ)言夢(mèng)篇一
幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。在共同的生活和活動(dòng)中，從多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)規(guī)律和尊重他人。
幼兒在日常生活中爭(zhēng)吵、叫嚷的情形十分常見(jiàn)，倘若這種無(wú)意識(shí)的率性而為的語(yǔ)言表達(dá)方式不斷重復(fù)，將會(huì)形成習(xí)慣，并成為一個(gè)人的個(gè)性、氣質(zhì)。本活動(dòng)將任性、爭(zhēng)吵的語(yǔ)言表達(dá)情景再現(xiàn)出來(lái)，目的是引起幼兒對(duì)切身經(jīng)驗(yàn)的回憶、聯(lián)想，進(jìn)而內(nèi)省、反思，改進(jìn)自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1、感受任性、爭(zhēng)吵的`語(yǔ)言表達(dá)情形，引起聯(lián)想和內(nèi)省。
2、學(xué)習(xí)能夠化解沖突的語(yǔ)言表達(dá)方式。
3、能理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事。
1、重點(diǎn)：使幼兒從活動(dòng)中，引起切身經(jīng)驗(yàn)的回憶和聯(lián)想，進(jìn)而內(nèi)省反思，并發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、難點(diǎn)：能體驗(yàn)到這種行為的不妥、可笑，學(xué)用化解沖突有效的語(yǔ)言表達(dá)方式。
故事，相關(guān)人物的頭飾。
（一）情景表演（一）：豆豆和樂(lè)樂(lè)吵架了。
1、教師講述故事第一部分的敘述部分，兩名男孩表演對(duì)話及動(dòng)作。
2、豆豆和樂(lè)樂(lè)同時(shí)看見(jiàn)了一輛新的滑滑車，他們是怎樣做的？
3、教師生動(dòng)自然地完整講述故事第一部分，引導(dǎo)幼兒關(guān)注角色的對(duì)話和動(dòng)作。
4、你從哪里聽(tīng)出來(lái)他們吵架了？他們是怎么吵的？（幼兒模仿豆豆和樂(lè)樂(lè)的任性腔調(diào)）
（二）引導(dǎo)幼兒表述，假如我是豆豆和樂(lè)樂(lè)。
1、假如你是豆豆和樂(lè)樂(lè)，你會(huì)怎么做呢？
2、請(qǐng)幾對(duì)幼兒分別扮演豆豆和樂(lè)樂(lè)，引導(dǎo)他們用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己解決問(wèn)題的方法，如可用協(xié)商的口吻詢問(wèn)：“可以讓我先玩嗎？”“我們倆輪著玩好嗎？”“今天讓你玩，明天給我玩行嗎？”
3、教師及時(shí)肯定幼兒比較積極有效的想法，啟發(fā)其他幼兒學(xué)講商量的話。
（三）情景表演（二）：佳佳和妞妞哭了
1、教師講述故事敘述部分，兩名女孩表演對(duì)話及動(dòng)作。
2、佳佳和妞妞為了什么事情爭(zhēng)吵？她們說(shuō)了哪些讓對(duì)方生氣的話？
3、她們這樣做快樂(lè)嗎？
4、教師再次講述故事，幫助幼兒理解佳佳和妞妞爭(zhēng)吵的原因。
（四）引導(dǎo)表述：假如我是佳佳和妞妞。
1、如果你是佳佳和妞妞，你會(huì)怎么做？
2、請(qǐng)幾對(duì)幼兒扮演佳佳和妞妞，大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、教師肯定幼兒比較恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞剑膭?lì)幼兒遇到?jīng)_突時(shí)先不要哭，應(yīng)該多想想怎么告訴朋友自己的意見(jiàn)和感受，如：“如果你喜歡這個(gè)布娃娃，就給你吧！我們輪流玩這個(gè)布娃娃好嗎？”“我們都喜歡這個(gè)布娃娃，讓我們想個(gè)好辦法，一起玩它，好嗎？”
（五）交流經(jīng)驗(yàn)討論：做個(gè)快活的孩子。
2、幼兒自由討論，個(gè)別幼兒結(jié)合豐富的小事例講講自己和同伴是怎樣避免爭(zhēng)執(zhí)和化解矛盾沖突的。
3、讓我們不吵不鬧，好好談話，做個(gè)快活的討人喜歡的孩子吧！
4、游戲《我們都是好朋友》。
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
《中班語(yǔ)言教案：它是我的》摘要：和內(nèi)剩 2、學(xué)習(xí)能夠化解沖突的語(yǔ)言表達(dá)方式。 3、能理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事。 三、活動(dòng)重點(diǎn) 1、重點(diǎn)：使幼兒從活動(dòng)中，引起切身經(jīng)驗(yàn)的回憶和聯(lián)想，進(jìn)而內(nèi)省反思，并發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。 2、難點(diǎn)：能體驗(yàn)到這種行為...
我的語(yǔ)言夢(mèng)篇二
1.知道家里有些什么人，能說(shuō)出父母的姓名以及他們的工作。
2.能在集體中用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
3.學(xué)會(huì)用昆山話念兒歌。
1.每個(gè)幼兒帶一張全家福。
2.請(qǐng)父母事先向幼兒介紹自己的姓名與工作。
課題滲透體現(xiàn)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.師：小朋友，你們的家都在哪里呢？
師：你們喜歡自己的家嗎？為什么呢？
（教師請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題）。
2.教師小結(jié)。
師：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)家，我們都很喜歡自己的家。
二、談話活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
引導(dǎo)以為幼兒出示全家合影，請(qǐng)他向大家介紹。
師：你的家里都有些誰(shuí)呀？
三、教師與幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作。
1.師：這么有趣的兒歌我們可以做些什么動(dòng)作??？
2.請(qǐng)個(gè)別小朋友在示范動(dòng)作。
3.大家一起邊做動(dòng)作邊念兒歌。
4.以多種方式來(lái)引導(dǎo)幼兒一起念兒歌，鞏固對(duì)兒歌的掌握。
在活動(dòng)前我們請(qǐng)家長(zhǎng)收集了全家福，并且讓家長(zhǎng)配合和幼兒說(shuō)說(shuō)自己家庭成員、人數(shù)以及工作單位等等，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地開(kāi)展教學(xué)。有了前期的`準(zhǔn)備，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣高了，有了想表達(dá)的欲望，發(fā)言很積極。
新授兒歌短小簡(jiǎn)練，又朗朗上口，幼兒看著ppt很快就學(xué)會(huì)了。本次活動(dòng)通過(guò)談話學(xué)習(xí)兒歌，讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦，體驗(yàn)家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，從而引導(dǎo)幼兒在體會(huì)成人、關(guān)愛(ài)的同時(shí)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)成人同伴的愛(ài)。
我的語(yǔ)言夢(mèng)篇三
一、導(dǎo)入：
——師：上次活動(dòng)我們了解了房子的特征，它由哪些部分組成呢？
——請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己家都由哪些房間組成。
二、學(xué)習(xí)用“如果沒(méi)有……就……”句型介紹功能室用途。
——請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)圖片上有哪些功能室。
想一想：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)每個(gè)功能室的作用，如果房子里面沒(méi)有它們會(huì)怎么樣呢？
——招待客人會(huì)在哪里呢？睡覺(jué)又在哪里呢？煮飯?jiān)谀睦锬兀俊?/p>
——房子如果沒(méi)有廁所會(huì)怎么樣？沒(méi)有廚房怎么辦？……。
請(qǐng)幼兒用“如果沒(méi)有……就……”說(shuō)出各功能室的用途。
三、自由介紹自己家的功能室。
請(qǐng)幼兒拿出自己家的照片，走到臺(tái)前給大家介紹自己的房子。
小組分享：與小伙伴們相互介紹自己的家，并邀請(qǐng)朋友到自己家里作客。
四、互動(dòng)游戲，豐富形容詞。
——請(qǐng)一名幼兒到臺(tái)前做動(dòng)作，其余幼兒來(lái)猜。
五、小結(jié)：?jiǎn)l(fā)幼兒愛(ài)護(hù)自己的家，要常常收拾整理，并提示改正邊吃飯邊看電視的壞習(xí)慣。
——每個(gè)人都有自己的家，不管它是大還是小，是豪華還是簡(jiǎn)陋，我們都應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。
應(yīng)變。
也可以將互動(dòng)游戲改在餐前、餐后進(jìn)行，從活動(dòng)讓幼兒多些時(shí)間進(jìn)行照片分享，鍛煉表達(dá)能力，如除了介紹照片上功能室的作用，還詳細(xì)介紹里面特別的地方（如臥室的床單是我最喜歡的米老鼠圖案等）或者在那里發(fā)生的有趣的事。
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我的語(yǔ)言夢(mèng)篇四
1、培養(yǎng)幼兒的的獨(dú)立性，提高幼兒動(dòng)手能力。
2、增進(jìn)幼兒與父母間的情感與交流。
ppt、圖片
1、欣賞課件《我愛(ài)爸爸我愛(ài)媽媽》，感知話題。
（1）提問(wèn)：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？心里有什么感覺(jué)？
（2）幼兒自主表達(dá)。
2、小組交流，介紹自己的爸爸媽媽。
（1）教師：你的爸爸媽媽叫什么名字？你了解他們嗎？知道他們的一些什么情況呢？請(qǐng)和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
（2）幼兒自由組合成小組，帶著各自的調(diào)查表，圍繞談話主題，向同伴介紹自己的父母：姓名、本領(lǐng)、愛(ài)好，喜歡吃的食物等。教師參與幼兒談話，引導(dǎo)幼兒圍繞主題輪流交談，別人講話時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)并給予及時(shí)回應(yīng)，不隨意打斷別人。
（3）請(qǐng)幼兒在集體中介紹自己的父母。
3、拓展話題，夸夸自己的爸爸媽媽。
（1）請(qǐng)幼兒講講自己的爸爸媽媽起早貪黑，整天忙碌的典型事例（如工作、家務(wù)活等）。
（2）請(qǐng)幼兒講講爸爸媽媽是怎樣疼自己、愛(ài)自己的（引導(dǎo)幼兒從吃的、穿的、玩的，病了又是如何擔(dān)心、照顧等話題交談），幫助孩子了解父母對(duì)自己的愛(ài)，體會(huì)溫馨的親情。
4、表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)
（2）幼兒自主表達(dá)，教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一句對(duì)爸爸媽媽表達(dá)愛(ài)意的話。
5、結(jié)束活動(dòng)。
教師：我們唱一首歌回家給爸爸媽媽聽(tīng)吧！說(shuō)出我們對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，好嗎？
我的語(yǔ)言夢(mèng)篇五
1、能按必須方位順序較連貫地講述。
2、感受動(dòng)物聚會(huì)其樂(lè)融融熱鬧氛圍。
1、小猴子毛絨玩具。
2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖。
3、活動(dòng)音樂(lè)磁帶。
一、導(dǎo)入：大家看，誰(shuí)來(lái)了。
出示猴子。小猴子說(shuō)：“今日森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們都來(lái)聚會(huì)了，你們想去看看嗎讓我們?nèi)タ纯窗?
二、看圖、猜圖。
(一)池塘里動(dòng)物。
1、藍(lán)色的是個(gè)大大的池塘，大家看，池塘里有誰(shuí)。
河馬躺在什么上頭表情怎樣樣另一只河馬在干什么嘴巴是什么樣的猜一猜它會(huì)發(fā)出什么聲音。
2、岸邊是誰(shuí)呀它看到了什么什么表情。
3、教師小結(jié)：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽(yáng)傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個(gè)不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，啊!大鱷魚朝小猴子游過(guò)去了。
(二)大樹(shù)周圍動(dòng)物。
2、教師小結(jié)：池塘一邊有棵茂密大樹(shù)大樹(shù)上，松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原先三只頑皮小猴正攀著樹(shù)枝，樹(shù)枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生顧不上給大樹(shù)看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹(shù)背后偷偷地張望呢!
(三)玩蹺蹺板動(dòng)物。
1、大樹(shù)旁邊猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁此鼈兛瓷先ピ鯓訕訛槭裁础?/p>
2、烏龜和誰(shuí)在玩蹺蹺板烏龜好像要掉下水去這怎樣回事(啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情——偷笑)哪兩個(gè)動(dòng)物正在看們玩蹺蹺板是什么表情——引出擔(dān)心，著急。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場(chǎng)景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
大樹(shù)旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的，肯定釣了不少魚。正在這時(shí)聽(tīng)到“啊——”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原先這小野豬在捉弄烏龜，長(zhǎng)頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。
(四)木桌附近動(dòng)物。
1、池塘的另一邊，有一個(gè)大木桌，誰(shuí)坐在木桌旁邊它們?cè)诟墒裁础?/p>
2、小猴看見(jiàn)誰(shuí)向它們游過(guò)來(lái)了聰明的'小猴子想了個(gè)什么主意。
3、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見(jiàn)一條大鱷魚朝們游來(lái)，它們喊到：“鱷魚大哥，來(lái)一個(gè)!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。
(五)洗澡動(dòng)物。
1、不遠(yuǎn)處大象媽媽和小象在干什么小象看上去怎樣樣。
2、教師和幼兒一齊對(duì)這個(gè)場(chǎng)景作一描述：“不遠(yuǎn)處大象媽媽用長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。
三、教師有感情地講述圖片。
小猴子說(shuō)：“森林里真熱鬧，真想再聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，讓我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
四、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒回憶講述的順序。
小猴子說(shuō)：“剛才邊聽(tīng)故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽(tīng)，可是我不記得故事的順序了，請(qǐng)小朋友幫幫我。
請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。
五、幫動(dòng)物找場(chǎng)景。
小猴子說(shuō)：“你們真了不起，一下就記住的這么清楚，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我給你們帶來(lái)了森林掛圖和小動(dòng)物，請(qǐng)你們幫我把這些小動(dòng)物送到它們玩的地方好嗎”
1、幼兒操作，合作把小動(dòng)物粘貼在它們玩得地方。
2、完成后送到教師那里來(lái)，并請(qǐng)一名幼兒來(lái)講述。
教師作為幼兒教育工作者，應(yīng)當(dāng)著力營(yíng)造寬松、和諧的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。期望上頭中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案能幫忙到你!
我的語(yǔ)言夢(mèng)篇六
1.感受是個(gè)所表達(dá)的溫馨的家庭情感。
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)聯(lián)。
3.能有感情地朗讀詩(shī)歌，并嘗試結(jié)合圖片仿編詩(shī)歌內(nèi)容。
4.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：大樹(shù)、果實(shí)、琴弦、音符。
教學(xué)讀本、大字卡、自己和爸爸媽媽的合影照片、大海圖片（圖中有浪花、帆船）藍(lán)天圖片（圖中有太陽(yáng)、白云）。
一、活動(dòng)導(dǎo)入
幼兒展示和家人的`合影照片，相互介紹自己的家人，引入詩(shī)歌。
小結(jié)：和爸爸媽媽在一起是快樂(lè)的，爸爸、媽媽和你，就組成了一家人。今天老師就給你們帶來(lái)了一首描寫家人的詩(shī)歌《我的家》。
二、閱讀理解
1.出示教學(xué)讀本，教師有感情地朗讀詩(shī)歌，幼兒欣賞。
2.閱讀詩(shī)歌第一段，引導(dǎo)幼兒理解將一家人比喻成“綠葉”和“花朵”的意思，是父母的愛(ài)讓孩子像花朵一樣快樂(lè)成長(zhǎng)。
3.閱讀詩(shī)歌第二段，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中比喻的“樹(shù)”和“果實(shí)”的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他們豐收的喜悅。可隨機(jī)出示大字卡“大樹(shù)”、“果實(shí)”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
4.閱讀詩(shī)歌的第三段，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思，孩子就是家中的歡樂(lè)音符，有了孩子，家里就永遠(yuǎn)有唱不盡的歌。隨機(jī)出示大字卡“琴弦”、“音符”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
（小結(jié)：爸爸和媽媽為總結(jié)的孩子遮風(fēng)擋雨，為孩子撐起了一個(gè)溫暖的家，呵護(hù)孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)。）
三、創(chuàng)意閱讀
進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編。
（一）朗讀詩(shī)歌。
1. 翻開(kāi)幼兒讀本，跟隨教師一同朗讀詩(shī)歌。
2.分組朗讀詩(shī)歌，教師鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀，并加入適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作。
3.教師和幼兒共同點(diǎn)評(píng)朗讀情況，表?yè)P(yáng)大膽表演、動(dòng)作運(yùn)用恰到好處的幼兒。
（二）想象朗讀。
出示大海、藍(lán)天的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的事物以及事物之間的聯(lián)系，嘗試仿編詩(shī)歌，教師記錄。如，爸爸像一朵浪花，媽媽像一朵浪花，我像小船一樣，在浪花的懷抱里遠(yuǎn)航。
四、結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒一起朗讀創(chuàng)編的新詩(shī)歌，自然結(jié)束活動(dòng)。
我的語(yǔ)言夢(mèng)篇七
活動(dòng)意圖：
孩子的夢(mèng)想可能是丑陋的，可能是荒唐的，可能是怪異的，但它是童心上長(zhǎng)出的靈芝草。給一份欣賞，給一份呵護(hù)，給一份引導(dǎo)，它可能長(zhǎng)成一棵大樹(shù)。于是利用利本次活動(dòng)和孩子們共同談?wù)撍麄兊膲?mèng)想。童年是多夢(mèng)季節(jié)，讓每個(gè)孩子都有夢(mèng)想，是教育最核心的任務(wù)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用完整的語(yǔ)言講述夢(mèng)想，培養(yǎng)想像力和語(yǔ)言表達(dá)力。
2、用不同形式表達(dá)夢(mèng)想，體會(huì)夢(mèng)想成真的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪畫工具：紙和筆，其數(shù)量為幼兒人數(shù)的三分之二。
2、表演道具：紅燈、綠燈，小碗，聽(tīng)診器，方向盤等能體現(xiàn)其特征的道具之一。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)人。
小朋友有許多美麗的夢(mèng)想，今天我們用小火車裝每個(gè)小朋友的夢(mèng)想。(到月亮上去蕩秋千、變成鑰匙在爸爸的胸前、成為奧運(yùn)冠軍……)。
老師做火車頭，接每個(gè)擁有美麗夢(mèng)想的小朋友。嗚——火車快開(kāi)，火車快開(kāi)，××請(qǐng)你告訴我們，你的夢(mèng)想是什么?(幼兒回：我的夢(mèng)想……)接上火車，繼續(xù)游戲。
好了，滿載夢(mèng)想的小火車到站了，一起祝愿我們的夢(mèng)想成真吧！
2、引導(dǎo)幼兒用多種方法、形式來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)想。
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)是不是能夠用其他形式表現(xiàn)夢(mèng)想。
小朋友剛才用語(yǔ)言表達(dá)了自己的夢(mèng)想，大家還有沒(méi)有其他夠讓別人更清楚你們夢(mèng)想的辦法?(繪畫、表演)。
例如：我想當(dāng)空軍，我就把這個(gè)夢(mèng)想畫出來(lái)，畫上飛機(jī)等。想當(dāng)演員，我就選擇一段大家熟悉的廣告進(jìn)行一番表演。
(2)幼兒分組表現(xiàn)夢(mèng)想：一部分幼兒在旁邊畫畫，另一部分幼兒在中間表演。
如果你想畫你的夢(mèng)想，就搬椅子到旁邊畫畫，想表演的小朋友就留下來(lái)，我們一個(gè)個(gè)進(jìn)行表演。
(3)展示幼兒的表演和繪畫。(投影儀展示繪畫)。
3、選擇不同的表演工具去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
小朋友們都有夢(mèng)想，有的小朋友夢(mèng)想很多，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員、演員、一畫家等等。
現(xiàn)在老師給大家提供了很多道具，我們一起來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想吧!(放音樂(lè)、幼兒自由選擇道具進(jìn)行表演。道具見(jiàn)準(zhǔn)備2。)。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)孩子用較多的方式表達(dá)自己的夢(mèng)想。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)立意新穎，迎合了孩子的思想，課題來(lái)自孩子，為孩子所設(shè)計(jì)，因此課堂上孩子表現(xiàn)出很高的積極性，課堂氣氛活躍，師幼關(guān)系融洽。大班的孩子對(duì)自己的未來(lái)充滿了幻想，活動(dòng)中給每個(gè)孩子語(yǔ)言表達(dá)，形體表演或繪畫的機(jī)會(huì)，孩子興趣十分濃厚，表現(xiàn)欲極強(qiáng)。從活動(dòng)效果來(lái)看，孩子們極富有想像力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)給老師和孩子很多驚喜。
我的語(yǔ)言夢(mèng)篇八
1、理解故事的資料，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們歡樂(lè)。
2、能根據(jù)故事資料并進(jìn)取參加討論：什么是真正的歡樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)歡樂(lè)、分享歡樂(lè)，進(jìn)取應(yīng)對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、制作一實(shí)物“歡樂(lè)口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)歡樂(lè)主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一里面放錄音）。
2、與故事“歡樂(lè)口袋”資料相符的ppt和錄音。
一、問(wèn)一問(wèn)------設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。
教師經(jīng)過(guò)展示實(shí)物教具“歡樂(lè)口袋”，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)歡樂(lè)口袋有了必須的認(rèn)識(shí)。
教師：“教師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)歡樂(lè)的畫面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開(kāi)心、都很歡樂(lè)，這是個(gè)歡樂(lè)口袋。
“那口袋里裝了些什么呢？”教師打開(kāi)錄音，幼兒欣賞。教師：你們聽(tīng)到了什么？那歡樂(lè)口袋里裝的都是什么？（歡樂(lè)）。
“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了哪些事?！?/p>
二、聽(tīng)一聽(tīng)------幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品。
教師打開(kāi)ppt，讓幼兒欣賞故事，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
（一）、教師講故事幼兒邊聽(tīng)邊看。
（二）、逐圖出示，分析故事資料。
（三）、完整欣賞故事。
教師：“這只歡樂(lè)口袋真是太神奇了，我們一齊再來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友跟著故事說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的話?！?/p>
“我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧?！保g樂(lè)口袋）。
三、玩一玩-----把歡樂(lè)告訴口袋，鞏固作品。
教師經(jīng)過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“歡樂(lè)口袋”講講自我感到歡樂(lè)的事兒（注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛晕业臍g樂(lè)），幫忙幼兒發(fā)現(xiàn)歡樂(lè)、分享歡樂(lè)。
教師：“故事中小動(dòng)物們有許多歡樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)哪些歡樂(lè)的事兒呢？又有哪些事情能讓你歡樂(lè)起來(lái)呢？和你的好朋友一齊去說(shuō)說(shuō)吧?！薄罢l(shuí)愿意將自我的歡樂(lè)事情對(duì)著歡樂(lè)口袋說(shuō)說(shuō)？”（幼兒說(shuō)說(shuō)自我的歡樂(lè)事兒）。
四、談一談------什么叫歡樂(lè)，。
教師：“小朋友們對(duì)著歡樂(lè)口袋說(shuō)了很多自我的歡樂(lè)事兒，那到底什么才是真正的歡樂(lè)呢？和你的好朋友去說(shuō)說(shuō)吧。（幼兒與同伴分享歡樂(lè)）”
小結(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)歡樂(lè)，并與別人共同分享歡樂(lè)，使大家都?xì)g樂(lè)起來(lái)那才是真正的歡樂(lè)。
延伸部分：音樂(lè)聲中幼兒與客人教師分享自我的歡樂(lè)，以后在生活中遇到歡樂(lè)的事情隨時(shí)與人分享。
我的語(yǔ)言夢(mèng)篇九
設(shè)計(jì)意圖：
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。在日常活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒特別喜歡跟同伴分享自己的夢(mèng)。而夢(mèng)是非常美妙、神秘的，有許多現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法做到的事情，有可能在夢(mèng)中都一一實(shí)現(xiàn)，夢(mèng)對(duì)于小朋們來(lái)說(shuō)，總是充滿了幻想與向往。所以結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大班語(yǔ)言活動(dòng)《夢(mèng)》，讓幼兒在積極愉快的環(huán)境中感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。
2．能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗誦詩(shī)歌。
3.豐富詞匯：撓、柔柔的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、背景音樂(lè)、詩(shī)歌錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，幼兒初步感受夢(mèng)的意境。
師：小朋友們，你們?cè)谶@張圖上都看到了什么？
師：你們的夢(mèng)真有趣呀！那肯定想知道這個(gè)小女孩夢(mèng)到了什么吧？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、朗誦詩(shī)歌，幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
三、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
我們一邊聽(tīng)著詩(shī)歌，一邊把夢(mèng)中的花朵、太陽(yáng)它們都請(qǐng)出來(lái)好嗎？
1.師：在夢(mèng)里，我變成小花以后，遇到了誰(shuí)？太陽(yáng)為我披上了什么？
2.師：在夢(mèng)里，我開(kāi)心嗎？你們?cè)趺粗赖模?/p>
四、播放錄音，感受詩(shī)歌中的.語(yǔ)言美和意境美。
1.完整播放錄音。
2.師：聽(tīng)完詩(shī)歌《夢(mèng)》，你們的心里有什么樣的感覺(jué)？
3.師：看著這些美麗的畫面，你們覺(jué)得哪些地方最美。（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔）。
4.幼兒跟讀。
延伸：教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
師：小朋友們,小女孩的夢(mèng)美不美？你們喜歡嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽(tīng)的句子，用溫柔、甜美的聲音說(shuō)一說(shuō)。
附詩(shī)歌：
夢(mèng)在夢(mèng)里，我是多么甜蜜。
我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一朵小花，柔柔的太陽(yáng)給我披上金色的衣裳。
我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一朵白云，輕輕的風(fēng)教會(huì)我跳舞。
我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一縷青煙，細(xì)細(xì)的雨給我撓癢癢。
在夢(mèng)里，我咯咯地笑啊，笑個(gè)不停。
不，這不是夢(mèng)，這是真的！
我們的生活就像像夢(mèng)一樣溫暖甜蜜……。
我的語(yǔ)言夢(mèng)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解、感受詩(shī)歌的有趣和夢(mèng)境的奇妙。
2、通過(guò)多媒體教學(xué)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并且學(xué)會(huì)詩(shī)歌。
3、培養(yǎng)孩子專心聽(tīng)講的作為能力、能大膽地表演詩(shī)歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：
目標(biāo)2。
活動(dòng)難點(diǎn)：
目標(biāo)3。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、意境課件：《小老鼠的夢(mèng)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：身臨其境，引發(fā)興趣。
以謎語(yǔ)引入，兩撇小胡子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃。
（小朋友們！這是什么動(dòng)物??？對(duì)啦！就是小老鼠看！小老鼠，來(lái)啦?。┗ゴ蛘泻?。
小朋友們。你們晚上做夢(mèng)嗎？做過(guò)怎樣的夢(mèng)？（幼兒自由發(fā)言）。
二、意境學(xué)詩(shī)歌。
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出美好的、快樂(lè)的、甜甜的等詞語(yǔ)）。
那么，你在小老鼠的'夢(mèng)里你都聽(tīng)到了什么？（貓，變了樣等等）。
好，我們馬上就要上小學(xué)啦，那我們大二班的小朋友能不能把小老鼠做的這個(gè)夢(mèng)編成一首詩(shī)歌，并且用好聽(tīng)的聲音說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)！
哦！我們小朋友真是太棒了，讓我們一起來(lái)用甜甜的、美好的聲音說(shuō)一遍這首詩(shī)歌吧！
（一起講述故事三遍）。
三、表演詩(shī)歌。
小朋友們，小老鼠在夢(mèng)里，夢(mèng)見(jiàn)了這么美好的事情，它自己最后怎么樣了??？（鼠大王、神氣地走在大街上）哦！那哪位小朋友來(lái)給我們大家表演一下神氣地鼠大王。
四、小老鼠做夢(mèng)的緣由。
小朋友們，我們都知道了，小老鼠的夢(mèng)是一個(gè)甜甜的、美好的夢(mèng)，那你有沒(méi)有想過(guò)小老鼠為什么做這個(gè)夢(mèng)呢？在什么情況下才會(huì)做這個(gè)夢(mèng)。
（幼兒自由發(fā)揮想象回答）。
好，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠它為什么做這個(gè)夢(mèng)吧，很久很久以前，在一座破舊的房子里，住著一只小老鼠和一只大肥貓。那只小老鼠非?？蓱z，常常被那只大肥貓欺負(fù)，又一次，大肥貓兇惡地對(duì)小老鼠說(shuō)：“喂！小子，你最好快點(diǎn)滾出這個(gè)家，我給你三天時(shí)間，要不然啊！哼哼——休怪我無(wú)情了?！毙±鲜舐?tīng)了大肥貓的話，拉攏著耳朵，夾著尾巴回到了自己的洞里，當(dāng)天晚上，小老鼠就做了一個(gè)這樣的夢(mèng)，它剛夢(mèng)到自己變成了鼠大王神氣地走在大街上的時(shí)候，就“撲通”一聲掉到了地上。
小朋友你覺(jué)得小老鼠怎么樣啊？（可憐），那我們是不是應(yīng)該幫助小老鼠??？怎么幫助呢？
恩，相信小老鼠??！看見(jiàn)我們小朋友這么幫助它，它一定會(huì)高興地，那只大肥貓啊，也一定會(huì)改過(guò)自新，和小老鼠和睦相處的。
最后，老師祝愿在坐的每一位小朋友上小學(xué)之后“好好學(xué)習(xí)、天天向上”比現(xiàn)在更棒！
也希望我們的小朋友聽(tīng)故事或者背詩(shī)歌的同時(shí)想一想這個(gè)故事、詩(shī)歌告訴了我們什么，我從中學(xué)會(huì)了什么，不能只追求把詩(shī)歌、故事理解、會(huì)說(shuō)就行了，知道了嘛！
今天的課就到這里謝謝各位小朋友們。
注：幻燈片等2頁(yè)是有意境聲音的。
音效一：小老鼠出場(chǎng)音樂(lè)（星球大戰(zhàn)主題曲、片段）。
音效二：小老鼠跟小朋友們打招呼（hi，小朋友們好！我是小老鼠。）然后互打招呼。
我的語(yǔ)言夢(mèng)篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
《夢(mèng)》是一首優(yōu)美的詩(shī)歌，它的語(yǔ)言具有一種深深的吸引力，能夠讓孩子們陶醉其中，也非常有趣，很適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采用的是層層遞進(jìn)的教學(xué)方法：首先，引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受散文作品如詩(shī)的語(yǔ)言，體驗(yàn)其優(yōu)美的意境。其次，通過(guò)圖片展示等方式幫助幼兒理解作品內(nèi)容。最后在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地朗誦表演。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。
2、能用恬靜、舒緩的`語(yǔ)氣朗誦并仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、初步產(chǎn)生熱愛(ài)生活、喜歡幻想的美好情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、詩(shī)歌配樂(lè)《夢(mèng)幻曲》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，感受夢(mèng)的意境。
師：小朋友們，你們?cè)谶@張圖上都看到了什么?
師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺(jué)吧!
師：你們有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)?夢(mèng)到了什么有趣的事情?
師：你們的夢(mèng)真有趣呀!你們想知道我夢(mèng)到了什么嗎?讓我來(lái)告訴你們吧。
二、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、師：小朋友們，在我的夢(mèng)里你們都聽(tīng)到了什么?
2、師：在夢(mèng)里，我都變成了誰(shuí)?
三、教師播放多媒體課件，朗誦詩(shī)歌。
1、師：在夢(mèng)里，我變成小花以后，遇到了誰(shuí)?太陽(yáng)為我披上了什么?
變成白云以后，我遇到了誰(shuí)?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?
變成輕煙以后，我遇到了誰(shuí)?(雨)雨做了什么?
2、師：在夢(mèng)里，我開(kāi)心么?你們?cè)趺粗赖?
四、教師配樂(lè)播放多媒體課件，再次朗誦詩(shī)歌，幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。
1、師：我們又聽(tīng)了一遍詩(shī)歌《夢(mèng)》，你們的心里有什么樣的感覺(jué)?
2、師：你最喜歡詩(shī)歌里哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔)。
五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、師：小朋友們,老師的夢(mèng)美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽(tīng)的句子吧。
2、師：在你自己的夢(mèng)里，你們都變成了什么?又遇到了誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編)。
六、師幼有感情的朗誦仿編詩(shī)歌。
師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢(mèng)大聲說(shuō)一說(shuō)。
七、活動(dòng)總結(jié)。
教師：下次你如果做了什么有趣的夢(mèng)可以來(lái)說(shuō)給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)!
我的語(yǔ)言夢(mèng)篇十二
語(yǔ)言是內(nèi)心世界的表露，語(yǔ)言是成功路上的人格修養(yǎng)，語(yǔ)言是激勵(lì)人奮發(fā)進(jìn)取的源泉，語(yǔ)言更是改變命運(yùn)的籌碼。
語(yǔ)言是無(wú)形的武器，可以為你掃平前進(jìn)路上的.障礙，可它是怎么表現(xiàn)的呢？
語(yǔ)言教會(huì)我思考。語(yǔ)言不就是我們的話嗎，這還用學(xué)？誰(shuí)不會(huì)。輕視的態(tài)度是我們的語(yǔ)文課成了玩耍的天堂?？捎龅椒治鲱}時(shí)，我就傻了眼。在生活中，電視是我的最愛(ài)?？晌铱措娨?，只為了可笑，打得精彩。慢慢地，我開(kāi)始在乎他們的語(yǔ)言，喜歡從他們的言語(yǔ)中推測(cè)情節(jié)發(fā)展、內(nèi)心想法，還別說(shuō)真管用。閑著無(wú)事時(shí)，充分發(fā)揮想象去構(gòu)想自己心中的情節(jié)，不知不覺(jué)地從中得到感悟，語(yǔ)言會(huì)給我我們信息，我們要學(xué)會(huì)思考。
從小就有當(dāng)英雄的夢(mèng)。因?yàn)樗伎?，我上了一層樓。這里到處迷霧隔絕，還有不少的花紅酒綠，我就要從中選擇。
語(yǔ)言教會(huì)我有德就是才。慢慢地，我靜不下來(lái)了，有了不少的時(shí)間去思考怎么實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。曾經(jīng)愚蠢地認(rèn)為男兒在世，權(quán)就是至高無(wú)上的，想學(xué)習(xí)古時(shí)候?qū)④妼㈩I(lǐng)，報(bào)效國(guó)家。思考后才明白，有多少武將，因?yàn)闆](méi)有德，喪失自我，成為殺人的工具?？晌奶煜閰s以“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”書寫了人生的意義，表明舍生取義的決心。是因?yàn)樗麖恼Z(yǔ)言的魅力中認(rèn)識(shí)到，人生該有什么追求——有德便是人最大的財(cái)富。后人把這兩句名言看得很重，那是多么讓人敬佩，使人心潮澎湃。這都是仁人志士用不平凡的品格所流傳下來(lái)的，傳達(dá)了人物的真實(shí)內(nèi)心。
要成才，重在修內(nèi)。即使你一生默默無(wú)聞，可只要你做的每一件事，對(duì)得起自己的良心，敢對(duì)所有人自豪地說(shuō)自己有德，那你就贏得了一切。在生活中有許多的事與你的德發(fā)生沖突，你需要做出正確的判斷。利益只能滿足你一時(shí)的欲望，而德才會(huì)千古流芳。
成才是德的標(biāo)志，有德就是最大的成功。在語(yǔ)言中，它教會(huì)我思考，它讓我明白有德就是才，使我找到了通往勝利更快捷的路徑，我的成才夢(mèng)來(lái)自語(yǔ)言！
我的語(yǔ)言夢(mèng)篇十三
媽媽，母親節(jié)要到了，在這個(gè)美麗的節(jié)日里，讓我送上我小小的祝福，我知道自己有時(shí)候是個(gè)不聽(tīng)話的孩子，可是媽媽又怎么明白我們小孩兒的想法和感受呢。可是看到媽媽累的背影就心疼媽媽了，所以我告訴自己要做一個(gè)聽(tīng)話的乖寶寶，不再讓媽媽為我操心，我要做一個(gè)小大人。母親節(jié)到了，媽媽，我想說(shuō)我愛(ài)你！
了解媽媽辛苦的勞動(dòng)與自己的關(guān)系，愛(ài)惜媽媽勞動(dòng)成果。愛(ài)媽媽，樂(lè)于幫媽媽做力所能及事情。
1、不同表達(dá)方式、技能與情感體現(xiàn)。
2、觀察幼兒在活動(dòng)對(duì)媽媽辛苦勞動(dòng)態(tài)度
1、家庭配合：
2、觀察媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。
1、引導(dǎo)幼兒共同欣賞，觀看照片，回憶媽媽的勞動(dòng)，進(jìn)行討論，提出問(wèn)題：“媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事？”“如果不干這些事情行不行，為什么？”“媽媽趕了這么多活，會(huì)怎么樣？”“你是怎樣想的，用什么方法去愛(ài)媽媽？”“怎樣讓媽媽知道你愛(ài)她，你懂事了?”
2、教師幫助、支持幼兒用自己喜歡方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)（如：為媽媽畫畫、制作禮物、寫祝福話、錄音等）
3、相互交流與欣賞，并討論今后自己幫媽媽做什么？”
延伸：開(kāi)展媽媽節(jié)日親子活動(dòng)，“夸媽媽”“我?guī)蛬寢屪觥敝黝}活動(dòng)。
我的語(yǔ)言夢(mèng)篇十四
中國(guó)——一顆璀璨的東方明珠，座落著無(wú)數(shù)的華夏子孫。我歌頌?zāi)悖闶且恢恍蹓训碾u；你是一朵含苞欲放的花；你是幾十個(gè)民族共同的家。我感激你，你給我了一個(gè)溫適的家，讓我在這和樂(lè)美好的大家庭中快樂(lè)成長(zhǎng)。
而到了現(xiàn)代，讓我最佩服的就是魯迅的愛(ài)國(guó)精神。他寫的那部《朝花夕拾》讓我不僅看到當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，又看到了他對(duì)那種生活的厭惡和諷刺，表現(xiàn)他對(duì)生活的期盼和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的無(wú)比乏倦之情，突出他對(duì)國(guó)家的寄望。
而到了當(dāng)代，一位著名的諾貝爾文學(xué)家——莫言，讓我領(lǐng)略了他的文學(xué)才富，他寫的文章既吸引我們，又符合實(shí)際。
世界文人雖多，但我希望永遠(yuǎn)把他們的功績(jī)傳遞給我們現(xiàn)在的學(xué)者。向他們學(xué)習(xí)那種持之以恒的精神，向他們學(xué)習(xí)為國(guó)拼搏之情。熱情、吶喊、拼搏是我學(xué)習(xí)的標(biāo)致。因此腳踏實(shí)地，做好自己的事是我現(xiàn)在當(dāng)為學(xué)生應(yīng)做的。
孔子的“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”“溫故而知新，可以為師矣。”“知之者不如好之者，好之者不樂(lè)之者?！薄皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！倍际羌?lì)我們學(xué)習(xí)前進(jìn)的指引。我相信只有真正的做到它們，才能像許多歷來(lái)文人一樣成為祖國(guó)的棟梁人才，為國(guó)奉獻(xiàn)，為愛(ài)支援。我堅(jiān)信不管以后我成為老師、醫(yī)生、博士、警察，甚至是工人、農(nóng)民……我都愿意以國(guó)為榮，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。
祖國(guó)，人民的驕傲，你永遠(yuǎn)是我心中璀璨的明珠，望你越來(lái)越繁榮富強(qiáng)。
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我的語(yǔ)言夢(mèng)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
2、能感受到兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
（1）觀看ppt：“今天高老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方”。
小朋友都看了什么？（讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草，小花，白云的顏色）。
他們都閉著眼睛在干什么呢？
（2）引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒做過(guò)的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。
（3）小結(jié)：你們的夢(mèng)真有趣，看小草，小花，白云也睡醒了，他們都做了什么夢(mèng)呢？
二、理解詩(shī)歌，感知事物與色彩的關(guān)系。
（1）出示ppt：小草。
小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美美的夢(mèng)，猜猜小草夢(mèng)到了什么？小草：（我夢(mèng)見(jiàn)我在綠綠的草地上跑來(lái)跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小朋友說(shuō)說(shuō)小草的夢(mèng)是什么顏色的？（綠綠的）為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的？引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
（2）出示ppt：小花。
小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢(mèng)呀？）（我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂(lè)啊。）小花的夢(mèng)是什么顏色？（紅紅的）引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
（3）出示ppt：白云。
白云也愛(ài)做夢(mèng)，小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)？（幼兒猜測(cè)）白云：（我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。）白云的夢(mèng)是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
（4）出示ppt：小朋友。
小朋友也愛(ài)做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。
小結(jié)：小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
三、朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美。
（1）老師有感情的.朗誦詩(shī)歌。
（2）老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。
（3）請(qǐng)幼兒扮演角色，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。
四、創(chuàng)造想象，仿編詩(shī)歌。
（1）擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢？
（2）完整地朗誦詩(shī)歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容）請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。（把仿編后的詩(shī)歌完整的朗誦一遍）。
五、活動(dòng)結(jié)束。
平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來(lái)給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩(shī)歌，祝爸爸媽媽做個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
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