不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，才能避免同樣的錯誤反復(fù)發(fā)生。培養(yǎng)良好的體育精神和團隊合作意識，有助于改善整體表現(xiàn)。以下是一些總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
三大改造教學(xué)設(shè)計篇一
1、了解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性；掌握對農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進行社會主義改造的過程和意義。掌握對資本主義工商業(yè)進行改造的方式、方法并分析其原因。
2、認(rèn)識三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會主義制度。在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特點的社會主義改造的道路。
請同學(xué)們認(rèn)真自讀課本21——23頁，大字部分細讀，小字部分快讀，6分鐘后，看誰能正確回答下列思考題：
1、什么是三大改造？包括哪三個方面？實質(zhì)是什么？
2、為什么要進行農(nóng)業(yè)合作化遠動？合作化的主要形式是什么？
3、國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策是什么？其主要形式是什么？
4、三大改造完成的時間是什么時候？有什么歷史作用？三大改造存在什么缺點？
1、思考題(1)引導(dǎo)學(xué)生思考并討論三大改造的實質(zhì)。點名回答，教師總結(jié)。(三大改造是指對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造。它是我國改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會變革。)。
2、思考題(2)引導(dǎo)：進行農(nóng)業(yè)合作化的必有性是什么？它的主要形式是什么？點名回答。(土地改革以后，農(nóng)民、手工業(yè)者分散經(jīng)營，影響生產(chǎn)發(fā)展，滿足不了工業(yè)化建設(shè)需要。它的主要形式是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。)。
3、思考題(3)要求學(xué)生掌握國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策是實行贖買政策。其主要形式是實行公私合營和全行業(yè)的公私合營。
4、思考題(4)點名回答，教師總結(jié)。1956年底，三大改造完成。三大改造的完成實現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務(wù)。我國初步建立起社會主義的基本制度，從此，進入社會主義初級階段。存在的缺點是，要求過急，工作過粗，改變過快。
三大改造教學(xué)設(shè)計篇二
1、了解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性；掌握對農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進行社會主義改造的過程和意義。掌握對資本主義工商業(yè)進行改造的方式、方法并分析其原因。
2、認(rèn)識三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會主義制度。在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特點的社會主義改造的道路。
重點：三大改造的形式。
難點：三大改造的實質(zhì)。
（一）導(dǎo)入新課，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）自學(xué)指導(dǎo)：
請同學(xué)們認(rèn)真自讀課本21——23頁，大字部分細讀，小字部分快讀，6分鐘后，看誰能正確回答下列思考題：
1、什么是三大改造？包括哪三個方面？實質(zhì)是什么？
2、為什么要進行農(nóng)業(yè)合作化遠動？合作化的主要形式是什么？
3、國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策是什么？其主要形式是什么？
4、三大改造完成的時間是什么時候？有什么歷史作用？三大改造存在什么缺點？
（三）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
（四）點撥，檢測。
1、思考題（1）引導(dǎo)學(xué)生思考并討論三大改造的實質(zhì)。點名回答，教師總結(jié)。（三大改造是指對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造。它是我國改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會變革。）。
2、思考題（2）引導(dǎo)：進行農(nóng)業(yè)合作化的必有性是什么？它的主要形式是什么？點名回答。（土地改革以后，農(nóng)民、手工業(yè)者分散經(jīng)營，影響生產(chǎn)發(fā)展，滿足不了工業(yè)化建設(shè)需要。它的主要形式是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。）。
3、思考題（3）要求學(xué)生掌握國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策是實行贖買政策。其主要形式是實行公私合營和全行業(yè)的公私合營。
4、思考題（4）點名回答，教師總結(jié)。1956年底，三大改造完成。三大改造的完成實現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務(wù)。我國初步建立起社會主義的基本制度，從此，進入社會主義初級階段。存在的缺點是，要求過急，工作過粗，改變過快。
（五）鞏固，練習(xí)。
三大改造教學(xué)設(shè)計篇三
作為一名人民教師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《三大改造》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
知識與能力：了解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性;掌握對農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進行社會主義改造的過程和意義。掌握對資本主義工商業(yè)進行改造的方式、方法并分析其原因。培養(yǎng)學(xué)生的比較能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、理解問題的能力。
過程與方法：通過采用講授法、獨立學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，共同完成本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會主義制度。在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特點的社會主義改造的道路。
重點：三大改造的形式
難點：三大改造的實質(zhì)
課本相關(guān)插圖、文字資料
我國是小農(nóng)經(jīng)濟占優(yōu)勢的國家，如何改造農(nóng)民個體所有制，建立先進的社會主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，這是我國社會主義事業(yè)成敗的關(guān)鍵之一。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)社會主義的三大改造。
見《伴你學(xué)》p23“導(dǎo)學(xué)目標(biāo)”和“知識梳理”，學(xué)生自主預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，梳理教材線索(組內(nèi)可討論、交流)
請同學(xué)們認(rèn)真自讀課本23頁。
學(xué)生完成：農(nóng)業(yè)如何改造?改造的形式?
(小組合作探究，最后教師總結(jié)歸納)
學(xué)生自學(xué)課本24—25頁知識
看誰能正確回答下列思考題：
1. 什么是三大改造?包括哪三個方面?實質(zhì)是什么?
2.國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策是什么?其主要形式是什么?
3.三大改造完成的時間是什么時候?有什么歷史作用?三大改造存在什么缺點?
4.思考題(1)引導(dǎo)學(xué)生思考并討論三大改造的實質(zhì)。點名回答，教師總結(jié)。(三大改造是指對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造。它是我國改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會變革。)
5.思考題(2)引導(dǎo)：進行農(nóng)業(yè)合作化的必有性是什么?它的主要形式是什么?點名回答。(土地改革以后，農(nóng)民、手工業(yè)者分散經(jīng)營，影響生產(chǎn)發(fā)展，滿足不了工業(yè)化建設(shè)需要。它的主要形式是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。)
6.思考題(3)要求學(xué)生掌握國家對資本主義工商業(yè)的'社會主義改造政策是實行贖買政策。其主要形式是實行公私合營和全行業(yè)的公私合營。
7.思考題(4)點名回答，教師總結(jié)。追問：三大改造有沒有缺點?這些缺點是什么?
課中反思：
講完三大改造的意義后，告訴學(xué)生：三大改造也有缺點。這些缺點是什么?
這種提問對學(xué)生有強烈的吸引力，使學(xué)生在思辯中加深對歷史知識、歷史規(guī)律的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。
1956年底，三大改造完成。三大改造的完成實現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務(wù)。我國初步建立起社會主義的基本制度，從此，進入社會主義初級階段。存在的缺點是，要求過急，工作過粗，改變過快。
1.知識整合(板書)
2.練習(xí)反饋：
總體來看，本節(jié)課有兩個優(yōu)點:
一是，上課是條理比較清晰,能夠做到重難點突出,課堂銜接較好。我在課前做了一定的工作,認(rèn)真收集資料。在課堂上能夠很好地將課本知識與資料內(nèi)容相銜接.在給學(xué)生講授課本知識的同時,注意培養(yǎng)他們思考,分析問題的能力。在備課是我認(rèn)真鉆研教材,弄清楚教材的基本思想,基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),思考什么樣的方法學(xué)生更容易接受。并且選擇一些記憶方法比如聯(lián)想法,或者把所學(xué)內(nèi)容編成順口溜幫助學(xué)生記憶。
二是，能夠較好地做到結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念對教材進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使課程內(nèi)容更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識面。在這節(jié)課中有許多歷史名詞，政策性很強，有些是專業(yè)術(shù)語，比較抽象又不好理解記憶。例如：社會主義三大改造、贖買政策等名詞學(xué)生既難理解，又覺得枯燥。因此，我在課堂教學(xué)中盡量采用最簡潔的、最通俗的語言來講解和描述，效果還不錯。
分析不足之處主要在于：
1.在教學(xué)過程中，某些環(huán)節(jié)的處理有失妥當(dāng)(如三大改造的實質(zhì))，講解過多，給人一種牽強的感覺。在以后的教學(xué)工作中應(yīng)做到不斷的思考，及時總結(jié)積累經(jīng)驗，使自己不斷進步。
2.在教學(xué)中，創(chuàng)新意識不夠強，在以后的工作中應(yīng)做到大膽實踐，多學(xué)習(xí)多思考，不斷提高在自己的創(chuàng)新能力。
三大改造教學(xué)設(shè)計篇四
課程標(biāo)準(zhǔn)：
知道對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標(biāo)志。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力。
知道農(nóng)業(yè)社會主義改造的形式；國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策。了解三大改造的實質(zhì)、意義和缺點。引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造的原因、實質(zhì)和意義，培養(yǎng)其綜合分析問題的能力。
過程與方法通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生用歷史的'觀點分析問題；教師適當(dāng)補充一些課外材料讓學(xué)生閱讀；引導(dǎo)學(xué)生編寫、表演小歷史?。灰龑?dǎo)學(xué)生課后撰寫題為《我看三大改造》的小論文。
情感態(tài)度價值觀認(rèn)識三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會主義制度。在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特點的社會主義改造的道路。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入。
我國是小農(nóng)經(jīng)濟占優(yōu)勢的國家，如何改造農(nóng)民個體所有制，建立先進的社會主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，這是我國社會主義事業(yè)成敗的關(guān)鍵之一。
小歷史?。骸峨u毛飛上天》農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化。
議一議：國家對農(nóng)業(yè)實行社會主義改造有什么必然性？
看誰找得快：學(xué)生在教材上找出國家對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造的方式、方法。
看圖片《農(nóng)民紛紛申請參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社》和《北京郊區(qū)農(nóng)業(yè)實現(xiàn)合作化，農(nóng)民向黨中央毛主席報喜》，加深認(rèn)識。
教師簡單介紹手工業(yè)合作化的情況。公私合營。
身邊的歷史：參觀當(dāng)?shù)氐囊粌蓚€老字號店鋪，并請管理人員簡單介紹一下該店鋪在公私合營時的情況，了解其發(fā)展歷史與現(xiàn)實狀況。（成果匯報）。
教師解釋“公私合營”的概念。
學(xué)習(xí)與思考：為什么說三大改造基本完成后，我國的社會主義制度基本建立起來了？
三大改造教學(xué)設(shè)計篇五
上海市民慶祝信大祥綢布店公私合營。
2.《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》指出：“對資本主義工商業(yè)，我們創(chuàng)造了委托加工、計劃訂貨、統(tǒng)購包銷、委托經(jīng)銷代銷、公私合營、全行業(yè)公私合營等一系列從低級到高級的國家資本主義的過渡形式，最后實現(xiàn)了馬克思和列寧曾經(jīng)設(shè)想過的對資產(chǎn)階級的和平贖買?！闭埐殚喯嚓P(guān)資料，了解什么是國家資本主義。
一、選擇題。
1.下列不屬于社會主義三大改造的一項是（?。?。
a.農(nóng)業(yè)改造b.手工業(yè)改造。
c.資本主義工商業(yè)改造 d.鎮(zhèn)壓。
2.下列關(guān)于社會主義三大改造的說法，錯誤的一項是（?。?。
a.國家對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造，主要是引導(dǎo)農(nóng)民參加農(nóng)村生產(chǎn)合作社。
b.在三大改造中，國家對資本家占有的生產(chǎn)資料實行贖買政策。
c.到1957年底，我國基本上完成了三大改造。
d.三大改造的完成，標(biāo)志著我國初步建立起社會主義的基本制度。
二、問答題。
社會主義三大改造完成后，我國處于什么發(fā)展階段？為什么？
20世紀(jì)50年代，我國的農(nóng)業(yè)合作化運動取得了很大成績，五億多農(nóng)民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走上了社會主義道路，這是一個偉大的歷史性勝利。
首先，農(nóng)業(yè)合作化把汪洋大海般的小農(nóng)個體經(jīng)濟改造為社會主義集體經(jīng)濟，實現(xiàn)了土地公有，避免了兩極分化。同時，這也解決了社會主義工業(yè)化同小農(nóng)經(jīng)濟的矛盾，在新的基礎(chǔ)上鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟和社會主義制度。
其次，農(nóng)業(yè)合作化促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展。實現(xiàn)農(nóng)業(yè)合作化后，許多地方興修了一系列水利工程，進行了大規(guī)模農(nóng)田基本建設(shè)，增強了抵御自然災(zāi)害的能力，推動了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。有些地方發(fā)展了集體企業(yè)，增加了公共積累。
再次，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，不僅基本上保證了城鄉(xiāng)人民對農(nóng)產(chǎn)品的需要，而且也使農(nóng)民生活有所改善，還為國家工業(yè)化積累了資金，同時對資本主義工商業(yè)的社會主義改造也是一個促進。
對資本主義私有制的改造，很多經(jīng)典都有闡述。《共產(chǎn)黨宣言》明確指出，無產(chǎn)階級奪取政權(quán)以后，“將利用自己的政治統(tǒng)治，一步一步地奪取資產(chǎn)階級的全部資本，把一切生產(chǎn)工具集中在國家即組織成統(tǒng)治階級的無產(chǎn)階級手里，并且盡可能快地增加生產(chǎn)力的總量?！痹凇顿Y本論》中，馬克思還提出了“剝奪剝奪者”的原則。如何“剝奪剝奪者”？馬克思認(rèn)為可以根據(jù)各國不同的歷史特點，允許有不同的形式和方法：一種是通過國家政權(quán)，沒收資本家占有的生產(chǎn)資料，把它收歸國有；另一種是采取贖買的辦法，改造資本主義生產(chǎn)資料私有制，使之成為社會主義公有制。恩格斯甚至提出了贖買的具體方法，即“一部分直接用紙幣贖買的辦法，逐步剝奪土地私有者、工廠主、鐵路所有者和船主的財產(chǎn)”。十月革命勝利后，列寧發(fā)展了馬克思、恩格斯的贖買思想，提出了對資本主義進行贖買的具體形式，即國家資本主義。后來，由于蘇聯(lián)發(fā)生了國內(nèi)戰(zhàn)爭，列寧對資產(chǎn)階級進行贖買的計劃沒有能夠?qū)崿F(xiàn)。
在革命實踐中，中國共產(chǎn)黨科學(xué)地分析了我國資本主義經(jīng)濟的特點，并制定了不同的政策。對官僚資本采取無償沒收的政策；對民族資本主義工商業(yè)則采取了利用、限制、改造的政策，通過國家資本主義的道路，以贖買的方式，把它改造成為社會主義性質(zhì)的經(jīng)濟。我們實現(xiàn)了馬克思、恩格斯和列寧提出但沒有做到的對資產(chǎn)階級的和平贖買，豐富和發(fā)展了馬列主義關(guān)于國家資本主義的學(xué)說，這也是中國社會主義改造的偉大創(chuàng)舉。
三大改造教學(xué)設(shè)計篇六
1、了解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性;掌握對農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進行社會主義改造的過程和意義。掌握對資本主義工商業(yè)進行改造的方式、方法并分析其原因。
2、認(rèn)識三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會主義制度。在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特點的社會主義改造的道路。
教學(xué)重點難點。
教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(二)自學(xué)指導(dǎo)：
請同學(xué)們認(rèn)真自讀課本21——23頁，大字部分細讀，小字部分快讀，6分鐘后，看誰能正確回答下列思考題：
1、什么是三大改造?包括哪三個方面?實質(zhì)是什么?
2、為什么要進行農(nóng)業(yè)合作化遠動?合作化的主要形式是什么?
3、國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策是什么?其主要形式是什么?
4、三大改造完成的時間是什么時候?有什么歷史作用?三大改造存在什么缺點?
(三)學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
(四)點撥，檢測。
1、思考題(1)引導(dǎo)學(xué)生思考并討論三大改造的實質(zhì)。點名回答，教師。
總結(jié)。
(三大改造是指對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造它是我國改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會變革)。
2、思考題(2)引導(dǎo)：進行農(nóng)業(yè)合作化的必有性是什么?它的主要形式是什么?點名回答。(土地改革以后，農(nóng)民、手工業(yè)者分散經(jīng)營，影響生產(chǎn)發(fā)展，滿足不了工業(yè)化建設(shè)需要。它的主要形式是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。)。
3、思考題(3)要求學(xué)生掌握國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策是實行贖買政策。其主要形式是實行公私合營和全行業(yè)的公私合營。
4、思考題(4)點名回答，教師總結(jié)。1956年底，三大改造完成。三大改造的完成實現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務(wù)。我國初步建立起社會主義的基本制度，從此，進入社會主義初級階段。存在的缺點是，要求過急，工作過粗，改變過快。
(五)鞏固，練習(xí)。
三大改造教學(xué)設(shè)計篇七
學(xué)習(xí)過程。
一、閱讀課文自主完成知識網(wǎng)絡(luò)。
二、合作探究（發(fā)揮集體智慧）。
1、為什么要進行三大改造？
2、1953年對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造的基本形式是什么？
3、三大改造在當(dāng)時對推動我國社會發(fā)展起了什么作用？
三、針對訓(xùn)練。
1、對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造的基本形式（）。
a、互助組b、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社c、人民公社d、家庭聯(lián)產(chǎn)承包制。
2、我國農(nóng)村實行農(nóng)業(yè)合作化的原因（）。
a、封建土地制度阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。
b、我國按蘇聯(lián)模式發(fā)展社會主義。
c、小農(nóng)經(jīng)濟難以滿足工業(yè)化的需要。
d、片面強調(diào)公有化的作用。
3、新中國對資本家占用的生產(chǎn)資料實行贖買政策是因為（）。
a、國家經(jīng)濟實力不足。
b、考慮國際影響。
c、民族資產(chǎn)階級擁護憲法，接受社會主義改造。
d、民族資產(chǎn)階級對國家無所貢獻。
4、我國進入社會主義初級階段是在。
a、1949年10月b、1953年初c、1956年底d、1957年。
a、發(fā)展生產(chǎn)力b、變生產(chǎn)資料私有制為公有制。
c、變革階級關(guān)系。
d、切斷通向資本主義途徑。
5、討論如何評價三大改造？
四、中考鏈接：
1、[09淄博中考]我國進入社會主義初級階段的標(biāo)志是。
a.新中國成立b.三大改造完成c.土地改革完成d.人民公社成立。
a．工商業(yè)改造b．人民公社化c．“一五”計劃d．土地改革。
a.1949年b.1952年c.1953年d.1956年。
a．土地所有制改革完成b．對外開放擴大c．農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整d．大躍進。
五、當(dāng)堂反思：說出本節(jié)課的收獲和不足。
六、教后反思：
答案：1、b2、c3、c4、c5、b。
6、盡管社會主義改造的速度過于迅猛，在工作中出現(xiàn)了一些偏差，但是它的完成，是客觀的需要。這標(biāo)志著我國基本上實現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x公有制，所有制方面的社會主義革命取得了決定性的勝利。從此社會主義制度在我國基本上建立起來了。
中考鏈接答案：1、b2、a3、d4、a。
三大改造教學(xué)設(shè)計篇八
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性；掌握對農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進行社會主義改造的過程和意義。掌握對資本主義工商業(yè)進行改造的方式、方法并分析其原因。2、認(rèn)識三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會主義制度。在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特點的社會主義改造的道路。重點：三大改造的形式難點：三大改造的實質(zhì)教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。土地改革后，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仍面臨一系列的問題和困難：當(dāng)時，個體農(nóng)民平均每戶只有十多畝耕地，貧雇農(nóng)平均每戶不足半頭耕畜、半部犁，資金也很缺乏，根本無力抵御自然災(zāi)害。我國是小農(nóng)經(jīng)濟占優(yōu)勢的國家，如何改造農(nóng)民個體所有制，建立先進的社會主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟?面對這種情況，國家采取了什么樣的措施？又取得了什么效果？（二）自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們認(rèn)真自讀課本21――23頁，大字部分細讀，小字部分快讀，6分鐘后，看誰能正確回答下列思考題：1、什么是三大改造？包括哪三個方面？實質(zhì)是什么？2、為什么要進行農(nóng)業(yè)合作化遠動？合作化的主要形式是什么？3、國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策是什么？其主要形式是什么？4、三大改造完成的時間是什么時候？有什么歷史作用？三大改造存在什么缺點？（三）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。（四）點撥，檢測。1、思考題（1）引導(dǎo)學(xué)生思考并討論三大改造的實質(zhì)。點名回答，教師總結(jié)。（三大改造是指對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造。它是我國改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會變革。）2、思考題（2）引導(dǎo)：進行農(nóng)業(yè)合作化的必有性是什么？它的主要形式是什么？點名回答。（土地改革以后，農(nóng)民、手工業(yè)者分散經(jīng)營，影響生產(chǎn)發(fā)展，滿足不了工業(yè)化建設(shè)需要。它的主要形式是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。）3、思考題（3）要求學(xué)生掌握國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策是實行贖買政策。其主要形式是實行公私合營和全行業(yè)的公私合營。4、思考題（4）點名回答，教師總結(jié)。1956年底，三大改造完成。三大改造的完成實現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務(wù)。我國初步建立起社會主義的基本制度，從此，進入社會主義初級階段。存在的缺點是，要求過急，工作過粗，改變過快。（五）鞏固，練習(xí)。1、鞏固本課所學(xué)知識（掌握應(yīng)該識記的基本史實，沒理解的內(nèi)容舉手提問，時間為三分鐘）。2、完成課堂訓(xùn)練題。3、完成《自學(xué)指導(dǎo)用書》本課練習(xí)附：板書設(shè)計教后感：“三大改造”這塊“難骨頭”怎么啃？作者：劉向榮（南京市寧海中學(xué)）來源：劉向榮的博客今天上了同樣的三節(jié)課，其內(nèi)容是人教版八年級（下）第5課《三大改造》。有關(guān)這一課內(nèi)容，在上之前，我就感覺到一是教材內(nèi)容干癟，沒有什么故事性，不容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二是這部分內(nèi)容因涉及到一些政治性的內(nèi)容以及與現(xiàn)實而形成的矛盾，學(xué)生理解起來也很難。究竟怎么“啃”這些“難骨頭”？我是這樣嘗試的.：針對這些問題，經(jīng)過思考，我這樣進行處理：一是導(dǎo)入的現(xiàn)實性。我這樣提問學(xué)生：同學(xué)們知道我們國家現(xiàn)在是一種什么性質(zhì)的國家？（生：社會主義性質(zhì)的國家）為什么說我國現(xiàn)在是社會主義性質(zhì)的國家？社會主義的基本特征哪些？（引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟和思想文化簡要分析，得出生產(chǎn)資料公有制經(jīng)濟為主體是其經(jīng)濟基礎(chǔ)）那么這種生產(chǎn)資料的公有制是從什么時候開始在中國確立的？又是怎樣確立的呢？（向?qū)W生指出，它是通過三大改造的方式來完成的。）除了這種方法外，在另一個班級，我是通過表格，即“一五”計劃完成后，1957年與1949年、1952年相比，煤炭、鋼鐵等工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量與農(nóng)業(yè)的糧食、棉花等產(chǎn)量增加的比例，引導(dǎo)學(xué)生分析：1957年“一五”計劃完成后，我國工農(nóng)業(yè)之間有什么差別？（生：工業(yè)發(fā)展迅速，而農(nóng)業(yè)發(fā)展相對緩慢）為什么會產(chǎn)這種差別？（引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)時農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的狀況和“一五”計劃的重點兩個方面分析）盡管工業(yè)發(fā)展比農(nóng)業(yè)發(fā)展的快，但相比起發(fā)達國家來，我國當(dāng)時是不是就是一個工業(yè)國了？（生：不是）俗話說，無農(nóng)不穩(wěn)，無商不活，無工不怎么？（生：不富。）為了盡快使中國富強起來，就必須還要大力發(fā)展工業(yè)。而中國實現(xiàn)工業(yè)化與西方是不同的，西方主要是在新航路開辟后，通過對外貿(mào)易、殖民掠奪等方式為國家的工業(yè)化開辟道路的，中國當(dāng)時有什么辦法？那就是要改造農(nóng)業(yè)，促進農(nóng)業(yè)發(fā)展，來為工業(yè)化開辟道路。在此基礎(chǔ)上，引出三大改造的主體。二是在學(xué)生活動法和情景創(chuàng)設(shè)法基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考難點。新課程提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，合作的方式多種多樣，但無疑歷史課本劇的表演就是其中之一。在這節(jié)課上，經(jīng)過從現(xiàn)實出發(fā)，在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生過渡到農(nóng)業(yè)的改造這一內(nèi)容后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對農(nóng)業(yè)合作化的內(nèi)容比較陌生，學(xué)習(xí)基本上也沒有什么興趣，為此，我當(dāng)場從每組抽叫由旁白、中農(nóng)代表、富農(nóng)代表、社長、社員、沒有入社的農(nóng)民等組成一個臨時歷史課本劇表演小組，并提出了角色表演的要求，這時臺上臺下的學(xué)生興趣都很濃厚，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且在無形之中也使學(xué)生對分散的個體農(nóng)民加入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社的過程也有了一個生動的體驗，認(rèn)識到了進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社在當(dāng)時國家工業(yè)化的進程中的必要性。（聯(lián)系最近召開的“人大”，指出今天國家進行以工促農(nóng)、重視三農(nóng)問題的原因？）初中學(xué)生的認(rèn)知是由感性到理性的，針對資本主義工商業(yè)的改造這塊“難骨頭”，我則放了一段記錄片，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個感性的歷史情景，讓學(xué)生首先對當(dāng)時資本主義工商業(yè)改造的情景有了一個感性認(rèn)識的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，我又用對比法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：如果說農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的改造是通過走生產(chǎn)合作化的方式而實現(xiàn)的話，那么對于資本主義工商業(yè)的改造國家則又是通過什么方式來完成改造呢？（生：公私合營）你們家的財產(chǎn)無償捐給社會，你愿意嗎？（生：不愿意）同樣，當(dāng)時的資本家是不是也無條件地愿意和“公家”合營？（生：不愿意）那國家采取了什么樣的政策，使得他們最終愿意和“公家”合營？（生：贖買政策）什么叫“贖買”政策？（生：即按全行業(yè)公私合營時資本家的資本發(fā)給資本家定息。）這種方式比起強行的合營來，有什么好處？（生：討論略）三是講解突破難點。除了以上講到的一些學(xué)生難理解的知識外，教材對三大改造完成的意義的闡述，學(xué)生也是難以理解的。為此，在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，我設(shè)置一問題：新中國建立后，中國是不是就是社會主義社會了？在學(xué)生討論后，我指出社會主義的經(jīng)濟基礎(chǔ)是生產(chǎn)資料公有制。它是什么時候在中國確立的？（看書回答指出，是1956年底，三大改造完成后。）由此，1949年―1956年，中國還沒有建立起社會主義制度（簡單交代這一段歷史上一般稱為是新民主主義社會時期），直到三大改造完成后，我國生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)資料公有制后，我國才初步建立起社會主義的基本制度，我國也才進入社會主義初級階段。以上是今天上課的一些做法和體會，先隨便記下，向各位請教，究竟怎么“啃”，還有哪些好辦法？向各位請教了。
三大改造教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)提問：
1[要求學(xué)生根據(jù)《填圖冊》第7頁的表格回答]“一五”計劃完成時，我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間有什么差別?(工業(yè)發(fā)展迅速，農(nóng)業(yè)發(fā)展相對緩慢。)。
2為什么會產(chǎn)生這樣的差別?(工業(yè)的發(fā)展起點高，一開始就能采用先進的科技和設(shè)備，所以速度快;而農(nóng)業(yè)還保留著各家“自掃門前雪”的小農(nóng)生產(chǎn)方式，所以發(fā)展緩慢。)。
農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化。
1為什么要對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造?(一家一戶經(jīng)營的小農(nóng)生產(chǎn)方式，制約了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國家工業(yè)化建設(shè)的需要。)。
2采用什么方式進行改造?(把分散的農(nóng)民組織起來，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會主義道路。農(nóng)民入社時，把私人的土地、耕牛等主要生產(chǎn)資料集中到合作社里統(tǒng)一經(jīng)營或使用，提高了效率和產(chǎn)量。)。
3第21頁兩幅插圖反映了什么樣的歷史現(xiàn)象?(農(nóng)民看到合作化的優(yōu)越性，踴躍參加合作社，全國掀起了農(nóng)業(yè)合作化高潮。)。
教師過渡講解：與小農(nóng)經(jīng)濟很相似的手工業(yè)，在農(nóng)業(yè)合作化的推動下，也形成了合作化高潮。到1956年，農(nóng)民和手工業(yè)者的主要生產(chǎn)資料從私人所有變成集體所有，社會主義改造基本完成了。(要求學(xué)生完成《填圖冊》第8頁第1題，并在課本上作好讀書標(biāo)記，然后通過提問檢查學(xué)生掌握知識的情況，及時予以鼓勵。
公私合營。
1“公私合營”中的“公”指什么?(國家)“私”指什么?(資本主義工商業(yè)中的資本家)2怎樣實行“公私合營”?(由國家對資本家占有的生產(chǎn)資料實行“贖買”，按當(dāng)時資本家的資本發(fā)給定息，實現(xiàn)了和平過渡。)。
3根據(jù)21頁“動腦筋”：三大改造對推動我國社會發(fā)展有什么作用?(推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，實現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務(wù)，使我國初步建立起社會主義的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我國就進入了社會主義初級階段。)。
4以今天的眼光來看，三大改造也有缺點。這些缺點是什么?(后期的要求過急，工作過粗，改變過快，產(chǎn)生了一些后遺癥。)。
鞏固小結(jié)。
1.完成課本22頁“練一練”：應(yīng)選c(三大改造的基本完成)。
2布置學(xué)生完成《填圖冊》第8頁第2題。
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三大改造教學(xué)設(shè)計篇十
一、本課教材地位分析：
三大改造作為新中國探索社會主義的重要歷程，做出了重大貢獻;因為后期所產(chǎn)生的消極影響，致使在探索社會主義道路過程中出現(xiàn)了偏差，這是有著必然聯(lián)系的。
二、課程標(biāo)準(zhǔn)。
了解三大改造，知道中國1956年進入社會主義初級階段。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性;掌握對農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進行社會主義改造的過程和意義。掌握對資本主義工商業(yè)進行改造的方式、方法并分析其原因。
2、根據(jù)歷史圖片和材料，讓學(xué)生走進三大改造的歷史，通過整合明確答案，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、理解問題的能力。
3、讓學(xué)生在思想上知道三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的改變，確立了社會主義制度，同時認(rèn)識到社會主義的優(yōu)越性。并在過渡中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特色的社會主義改造的道路。
四、學(xué)習(xí)重點、難點。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
學(xué)生：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)。
教師：同學(xué)們，既然你們知道我們國家是通過對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的改造來完成生產(chǎn)資料的公有制的，那么對于這些內(nèi)容，你有什么想要知道的?請說出來，讓我們共同探討。
展示：第5課三大改造。
三大改造教學(xué)設(shè)計篇十一
基礎(chǔ)知識。
了解。
農(nóng)業(yè)社會主義改造形式，三大改造的實質(zhì)、意義和缺點。
掌握。
國家對資本主義工商業(yè)進行社會主義改造的創(chuàng)造性政策。
能力訓(xùn)練過程方法。
閱讀資料聯(lián)系理解。
歸納分析。
情感態(tài)度價值觀。
愛黨情感。
在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國國情的社會主義改造道路。
唯物史觀。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)提問：
1[要求學(xué)生根據(jù)《填圖冊》第7頁的表格回答]“一五”計劃完成時，我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間有什么差別？（工業(yè)發(fā)展迅速，農(nóng)業(yè)發(fā)展相對緩慢。）。
2為什么會產(chǎn)生這樣的差別？（工業(yè)的發(fā)展起點高，一開始就能采用先進的科技和設(shè)備，所以速度快；而農(nóng)業(yè)還保留著各家“自掃門前雪”的小農(nóng)生產(chǎn)方式，所以發(fā)展緩慢。）。
承上啟下，教師講授：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以為工業(yè)生產(chǎn)提供原料和生活物質(zhì)保障，如何改造落后的小農(nóng)經(jīng)濟，建立先進的社會主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，就成為我國社會主義建設(shè)事業(yè)成敗的關(guān)鍵。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化。
1為什么要對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造？（一家一戶經(jīng)營的小農(nóng)生產(chǎn)方式，制約了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國家工業(yè)化建設(shè)的需要。）。
2采用什么方式進行改造？（把分散的農(nóng)民組織起來，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會主義道路。農(nóng)民入社時，把私人的土地、耕牛等主要生產(chǎn)資料集中到合作社里統(tǒng)一經(jīng)營或使用，提高了效率和產(chǎn)量。）。
3第21頁兩幅插圖反映了什么樣的歷史現(xiàn)象？（農(nóng)民看到合作化的優(yōu)越性，踴躍參加合作社，全國掀起了農(nóng)業(yè)合作化高潮。）。
教師過渡講解：與小農(nóng)經(jīng)濟很相似的'手工業(yè)，在農(nóng)業(yè)合作化的推動下，也形成了合作化高潮。到1956年，農(nóng)民和手工業(yè)者的主要生產(chǎn)資料從私人所有變成集體所有，社會主義改造基本完成了。（要求學(xué)生完成《填圖冊》第8頁第1題，并在課本上作好讀書標(biāo)記，然后通過提問檢查學(xué)生掌握知識的情況，及時予以鼓勵。
公私合營。
1“公私合營”中的“公”指什么？（國家）“私”指什么？（資本主義工商業(yè)中的資本家）。
2怎樣實行“公私合營”？（由國家對資本家占有的生產(chǎn)資料實行“贖買”，按當(dāng)時資本家的資本發(fā)給定息，實現(xiàn)了和平過渡。）。
3根據(jù)21頁“動腦筋”：三大改造對推動我國社會發(fā)展有什么作用？（推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，實現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務(wù)，使我國初步建立起社會主義的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我國就進入了社會主義初級階段。）。
4以今天的眼光來看，三大改造也有缺點。這些缺點是什么？（后期的要求過急，工作過粗，改變過快，產(chǎn)生了一些后遺癥。）。
鞏固小結(jié)。
1.完成課本22頁“練一練”：應(yīng)選c（三大改造的基本完成）。
2布置學(xué)生完成《填圖冊》第8頁第2題。
根據(jù)23頁“活動與探究”，鼓勵學(xué)生選擇其中一個方面進行調(diào)查。
三大改造教學(xué)設(shè)計篇十二
“三大改造”是中國共產(chǎn)黨在新中國成立后的第一個五年計劃期間所進行的一系列社會主義改造，由土地改革、鎮(zhèn)壓反革命、和平解放三部分組成。通過這三大改造，中國社會經(jīng)濟制度得到了巨大的變革，使經(jīng)濟逐步走上了快速發(fā)展的軌道。在這一過程中，許多人得到了解放和幫助，同時我們也深深認(rèn)識到了革命與建設(shè)的艱辛。以下是我對“三大改造”所得到的心得體會。
土地改革是“三大改造”中的第一步，是為了消滅封建剝削制度，實現(xiàn)土地的公有制。這一改革讓廣大農(nóng)民可以擁有土地，從而使得他們擺脫了封建地主的壓迫。在這個過程中，我受到了很多教育，深受啟發(fā)。這一改革使得社會階層出現(xiàn)了新的變化，農(nóng)民由此成為社會的一份子，也使我開始注重社會公平和正義。
一方面，通過鎮(zhèn)壓反革命，我們打擊了敵對勢力，保證了新中國的政權(quán)穩(wěn)定，這是實現(xiàn)社會主義建設(shè)不可或缺的一環(huán)。另一方面，這一過程也給我們提了個醒，敵人永遠不會善罷甘休，革命的勝利來之不易，必須有堅定的信仰和毫不動搖的決心。同時，這也是一段黑暗時期，反思這段歷史，防止類似事件再次發(fā)生，也是我們的責(zé)任。
和平解放，使得中國不再受外國帝國主義的控制，為長期和平發(fā)展提供了機遇。這一過程中，涉及到政治、外交上的諸多問題，凸顯了黨的領(lǐng)導(dǎo)和政治智慧的重要性。也使得我認(rèn)識到建設(shè)和平的世界的重要性，要更多地投身到國際事務(wù)。
第五段：結(jié)論。
“三大改造”不僅實現(xiàn)了土地、勞動和國家的基本制度建設(shè)，也教育和啟迪了我們的思想觀念，啟示我們在今后的發(fā)展中必須時刻保持清醒的頭腦，不斷完善自我。更重要的是，它讓我們更深刻地認(rèn)識到要想實現(xiàn)民族繁榮、人民幸福，必須始終堅持社會主義方向，只有在這個方向上，我們才能贏得更深遠的發(fā)展大勢，實現(xiàn)夢想。
三大改造教學(xué)設(shè)計篇十三
“三大改造”是中國改革開放歷史上重要的一步，它分別從經(jīng)濟、政治和文化三個方面對中國進行了全面的改革。經(jīng)過幾十年的努力，中國在各方面都取得了巨大的進步，成為了一個國際影響力越來越大的大國。本文將從改革背景、經(jīng)濟改革、政治改革、文化改革四個方面談一談自己的一些心得體會。
我認(rèn)為中國實施“三大改造”的背景是十分復(fù)雜的。改革開放早期，中國正處于封閉的毛澤東時代，不僅經(jīng)濟上遭受了失敗，而且社會主義和計劃經(jīng)濟的體制也被認(rèn)為是瓶頸。在改革背景下，中國必須探索出一種適合自己的、符合現(xiàn)實情況的發(fā)展模式。同時，改革也面臨一系列激烈的挑戰(zhàn)，如中國經(jīng)濟的結(jié)構(gòu)性調(diào)整、文化傳承與現(xiàn)代化的平衡等問題。
三段：經(jīng)濟改革。
四段：政治改革。
在政治改革方面，我認(rèn)為最值得關(guān)注的是中國在憲政、司法獨立和反腐方面所做的努力。對于一個社會的健康發(fā)展來說，司法獨立是不可或缺的。與此同時，中國也實施了一系列反腐措施，包括在政府和企業(yè)中建立監(jiān)管機構(gòu)和建立深度調(diào)查，以確保國家治理的公正和透明。
五段：文化改革。
在文化改革方面，中國涉及到了傳統(tǒng)文化傳承和轉(zhuǎn)型至現(xiàn)代化的問題，同時也涉及對文化產(chǎn)業(yè)的投資和發(fā)展。在全球化的進程中，中國必須打造自己特有的文化品牌，同時保持國家文化的韻味。中國也開始大力投資于文化產(chǎn)業(yè)，并且積極地推進文化交流項目，這將使中國的文化影響力大大提高。
總結(jié)：
中國的“三大改造”具有劃時代的意義，促進了中國的發(fā)展。經(jīng)過幾十年的不懈努力，中國在經(jīng)濟、政治、文化等各個方面都取得了顯著的進步，成為了世界上最具影響力的國家之一。我對中國的這些變化感到非常欣喜和驕傲，同時我也相信，中國未來的發(fā)展將會更加美好。
三大改造教學(xué)設(shè)計篇十四
作為一名在校學(xué)生，我們一直在努力學(xué)習(xí)，但是時代在不斷變化，社會在不斷進步。因此，為了發(fā)展我們國家的經(jīng)濟和建設(shè)，為人民創(chuàng)造更好的生活，我們必須進行改革。這種變革是必要的，因為我們無法滿足未來的需求和挑戰(zhàn)，如果我們不能跟上時代的步伐，我們就無法立于世界之林。在過去的幾十年里，中國進行了三大改革——農(nóng)村改革、城市改革和開放政策。對我個人而言，這些改革給我?guī)砹松羁痰挠绊懞蛦⑹?，并為我樹立了追求進步和適應(yīng)變化的信念。
第二段：農(nóng)村改革的貢獻和啟示。
農(nóng)村改革是新中國成立以來最為重要的改革之一。它允許農(nóng)民擁有自己的土地，并將土地由公有制向家庭承包制轉(zhuǎn)變。這使農(nóng)民可以自由地進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高生產(chǎn)效率并增加收入。農(nóng)村改革也意味著城鄉(xiāng)之間的差距正在縮小，農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施正在得到改善。此外，農(nóng)村改革還教會了我們許多啟示，首先，改革必須以人民為中心，改變?nèi)藗兩钯|(zhì)量，才能夠推動社會進步。其次，改革需要考慮到不同群體的利益，不能傷害某些群體的利益。
第三段：城市改革的貢獻和啟示。
城市改革是為了實現(xiàn)城市化進程的推進。通過市場機制和城市基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，城市改革使城市的經(jīng)濟和社會繁榮。城市改革的成功也為我們敲響了警鐘，如果我們注重環(huán)境和資源的保護，可以使城市更可持續(xù)，更適合居住。城市改革還告訴我們，要順應(yīng)時代的潮流，才能更好地發(fā)揮城市的潛力。
第四段：開放政策的貢獻和啟示。
改革開放政策改變了中國，使中國步入了一個不同以往的高速發(fā)展的道路。大量的外資和先進技術(shù)輸入加速了中國的發(fā)展，發(fā)展的速度和規(guī)模都沒有國家有機會自行發(fā)展時得來的效果多。開放政策還教會了我們在全球化的時代需要相互交流，才能夠順應(yīng)這個時代的潮流。
第五段：總結(jié)。
總之，三大改革影響了我國的經(jīng)濟、社會和人民的生活。這些改革是緊密相連的，共同推動了中國的現(xiàn)代化建設(shè)。這些改革不僅給我個人帶來了深刻的啟示和影響，也給了我們國家和民族的發(fā)展帶來了舉足輕重的影響。值得一提的是，改革是一個需要長期不斷調(diào)整的過程，只有始終保持開放、創(chuàng)新和探索，我們才能在全球化的時代取得絕對優(yōu)勢。
三大改造教學(xué)設(shè)計篇十五
“三大改造”是指中國在改革開放之初進行的城鄉(xiāng)、企業(yè)和科學(xué)技術(shù)三方面的全面改革。經(jīng)歷了四十年的發(fā)展和探索，三大改造已經(jīng)成為中國現(xiàn)代化進程中不可或缺的一部分。在國家強勁的推動下，不僅改革成果顯著，而且取得了巨大的成功。在這篇文章中，本人將分享三大改造的心得和體會。
城鄉(xiāng)改革是為了解決農(nóng)村人民漸漸逐漸貧困的問題，于是，政府政策為城鄉(xiāng)已經(jīng)被重新區(qū)分，農(nóng)民的法律地位也得到了保障。正因為這些改革，農(nóng)村地區(qū)的低收入農(nóng)民得到改善，鄉(xiāng)村環(huán)境也得到大力提升，鄉(xiāng)村經(jīng)濟也有了很大的發(fā)展。在城鄉(xiāng)改革的實踐中，我深刻認(rèn)識到人民群眾的力量之大。改革必須成為人民的需要，否則改革必將失敗。
企業(yè)改革是中國經(jīng)濟的重要組成部分，同時也十分復(fù)雜。企業(yè)改革的核心是體制改革，而非簡單的管理調(diào)整。企業(yè)必須遵循市場經(jīng)濟的原則，實行市場化運作和自負(fù)盈虧。在企業(yè)改革的實踐中，我認(rèn)為開放和發(fā)展是關(guān)鍵。初步開放為人們找到了探索新方法的途徑，開放的程度相對于發(fā)展的快速程度來說才更真正的開放。
科學(xué)技術(shù)是為社會和人民服務(wù)的，其進步是推動社會向前發(fā)展的重要推動力量。中國在科技改革上已取得了顯著的成就。這離不開中國政府對科技事業(yè)的高度重視和投入。在科技改革的實踐中，我掌握了技術(shù)思維方式和精神，這樣可以對先進技術(shù)作出正確評估，探索創(chuàng)新。
第五段：總結(jié)。
三大改造是中國改革開放進程中的重要組成部分，也是推動中國社會進步的重要推力。在這個過程中，人民作為改革的主體擔(dān)負(fù)著非常重要的作用。其中的各種改革都需要人民群眾的參與和支持。因此，各級政府和領(lǐng)導(dǎo)干部要充分認(rèn)識到這種重要性，及時協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)厝罕姷囊庖姡拍芨玫厝ネ七M三大改造，讓中國的改革之路延續(xù)下去。
三大改造教學(xué)設(shè)計篇十六
了????解。
農(nóng)業(yè)社會主義改造形式，三大改造的實質(zhì)、意義和缺點。
掌????握。
國家對資本主義工商業(yè)進行社會主義改造的創(chuàng)造性政策。
能力訓(xùn)練過程方法。
閱讀資料聯(lián)系理解。
歸納分析。
情感態(tài)度價值觀。
愛黨情感。
在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國國情的社會主義改造道路。
唯物史觀。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)提問：
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化。
公私合營。
鞏固小結(jié)。
1.完成課本22頁“練一練”：應(yīng)選c（三大改造的基本完成）。
2布置學(xué)生完成《填圖冊》第8頁第2題。
根據(jù)23頁“活動與探究”，鼓勵學(xué)生選擇其中一個方面進行調(diào)查。
三大改造教學(xué)設(shè)計篇十七
近年來，我國高等教育在加快推進學(xué)生素質(zhì)教育改革方面一直在不斷努力，而所謂“三大改造”則是其中非常重要的一步。所謂“三大改造”即“課程思政改造”、“實踐教學(xué)改造”和“考試評價改造”。作為一名即將從高校畢業(yè)的學(xué)生，我對于這三個方面的改造都有所感悟。在本文中，將從個人角度出發(fā)，談一談對這三大改造的體會和理解。
第一段：課程思政改造。
我認(rèn)為，課程思政改造是整個高等教育改革中最為核心的一環(huán)，其目的旨在使教育不僅是知識的傳遞，更是道德、文化、民族精神的傳承。在這方面我們校園中的政治課以及涉及道德教育等課程走在了前列。我們接受全方位思想政治教育，懂得了國情和歷史文化，也發(fā)現(xiàn)了自我的文化認(rèn)同。因此，課堂上我們不再是機械地聽講，而是真正宏觀地思考問題，緊密聯(lián)系國家和社會發(fā)展和自我成長之間；教師不再是深陷于知識本身，而是愈加注重情感教育、智慧啟迪和理性導(dǎo)引；學(xué)生在認(rèn)識方面也更加出彩。我認(rèn)為，“課程思政改造”已經(jīng)成為高等教育擺脫“唯上課，唯分?jǐn)?shù)”的瓶頸，融入未來世界的第一步。
第二段：實踐教學(xué)改造。
與“課程思政改造”借助課堂進行人文精神方面的教育不同，實踐教學(xué)的改造是提高學(xué)生實戰(zhàn)能力和就業(yè)競爭力最主要的途徑。我們有了更多的機會去實踐，從而更好地了解所需掌握的技能和專業(yè)知識。例如，我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)業(yè)實踐等題目，處于一個真實環(huán)境，更為地掌握了一門技藝，為從業(yè)日后推出方便了。教育越來越注重的是實用和效果，這種由基于實踐經(jīng)驗提供的沉浸式學(xué)習(xí)是十分有效的?，F(xiàn)在，我們可以意識到要尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體作用,并通過實地調(diào)研、實際實踐等模式得知前沿的研究進展。在我們的學(xué)問中實踐教學(xué)已經(jīng)與師生“強強聯(lián)合”，實現(xiàn)了“電影院門口的校園”（即與成人需求的緊密結(jié)合）的項目運營模式。
第三段：考試評價改造。
目前，我國高等教育中仍然存在著一些過分注重分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)生能力、興趣的問題。因此，“考試評價改造”也變得越來越重要。以往通過單測的評價方式只能測試考生的理論背景，難以反映出學(xué)生累積知識，思維深度，實際能力的優(yōu)劣；多項通過作業(yè)累加的考評進一步加深了這種劣勢。而現(xiàn)在，新的考評方法實行了以測試和電腦輔助分析為核心的組合測驗評估操作過程，評估范圍也從傳統(tǒng)的常規(guī)基礎(chǔ)多元化至學(xué)科應(yīng)用和發(fā)展方向上的測試，逐漸地向更注重實用價值部分。通過這種方式，學(xué)生更好地被考核，考核也不再是考評制度，而是反映個人能力、價值和社會需求的整個流程。這使我們在就業(yè)和未來職業(yè)日后擁有更好的前景。
第四段：個人感悟。
總的來說，“三大改造”對于我們的學(xué)生生涯的影響還是挺大的。因為這些改變，我們可以被很好地發(fā)展所需要的能力和突破個人瓶頸，有了在安置和展望工作上分享所學(xué)的理由。雖然在開始的學(xué)習(xí)中，把注意力全部放在成績上，但現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，我們可能會對到來的挑戰(zhàn)有更多的信心。及之后，切記不要放棄自己的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該在日后的實踐和工作經(jīng)驗中去積淀更深層次的素質(zhì)和實力，努力實現(xiàn)我們的職業(yè)目標(biāo)。
第五段：結(jié)語。
不過，“三大改造”雖然在高等教育中取得的巨大成就，但仍然面臨一些不足和障礙。例如，實踐教學(xué)的實施還不夠全面，考試評價的作業(yè)還是帶有單向性。由于一些原因，我和我的同學(xué)也還僅僅是始于階段性學(xué)習(xí)中。但是，我們相信這些改革將在未來繼續(xù)深入推進，并在提高學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮更重要的作用。
三大改造教學(xué)設(shè)計篇十八
1.掌握議論文的提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）的“三段式”邏輯思路和論證結(jié)構(gòu)。
重點學(xué)習(xí)運用在對比中褒貶分明的論證方法。
2.學(xué)習(xí)運用在對比中褒貶分明的論證方法。
難點學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、生動、活潑的語言。
3.學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、生動、活潑的語言。
教法講讀法。
4.培養(yǎng)學(xué)生實事求是，理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)作風(fēng)。
教具小黑板。
達標(biāo)步驟讀--議--講。
本節(jié)知識點學(xué)習(xí)運用在對比中褒貶分明的論證方法。
教學(xué)內(nèi)容與方法學(xué)生活動。
一．導(dǎo)語設(shè)計：
師：上節(jié)課我們用提煉論點、加小標(biāo)題及縮寫的方法整體把握了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)本文的邏輯思路、論證結(jié)構(gòu)、對比論證方法，還要揣摩語言。
學(xué)生讀課文，揣摩課文語言。
二．研習(xí)課文。
1．理清課文思路、結(jié)構(gòu)，揣摩語言，學(xué)習(xí)對比論證。
師：一般議論文，在邏輯上是提出問題分析問題解決問題；在論證結(jié)構(gòu)上又可分為：引論本論結(jié)論。大家看本文是如何體現(xiàn)這一思路和結(jié)構(gòu)的`？生：開篇提出問題，是“引論”；一二三部分是分析問題，屬“本論”；第四部分是解決問題，是“結(jié)論”。師：對。
先看第一部分“進步與成績”。本部分共7句話，第1句話是個長單句，怎樣劃分主謂賓？生：二十年（主），就是（謂）……二十年（賓）。師：單看“主、謂、賓”好象是個簡單的重復(fù)判斷，所以其修飾成分不容忽視。齊讀第一句。生：（齊讀）。師：第1句暗含了全文的中心論點，其中哪個詞用得特別精確？生：日益。師：如果去掉“日益”可以嗎？生：不行?！叭找妗闭f明馬列主義同中國革命的“結(jié)合”是逐步的，一天比一天好，而不是一蹴而就的。師：對，不是程度很高，而是一天比一天進步。第1句話提綱挈領(lǐng)，肯定成績，齊讀第2句。生：（齊讀）。師：哪幾種給準(zhǔn)確、有力？生：“何等膚淺”“何等貧乏””“深刻得多”“豐富得多”。1。理清課文思路、結(jié)構(gòu)，揣摩語言。2。學(xué)習(xí)對比論證。3。學(xué)生思考教師提出的問題，并討論、研究。
師：第二部分，由成績轉(zhuǎn)入談“缺點”，主要談了三方面：不注重研究現(xiàn)狀；不注重研究歷史；不注重馬列主義的應(yīng)用，這些都是理論脫離實際的現(xiàn)象。
（第二部分的學(xué)習(xí)可以從略，將精力放在重點第三部分上。）。
師：第三部分“兩種對立態(tài)度”。本部分是全文的重點、精華：提出了創(chuàng)造性的見解“實事求是”原則。文中“這個意思”指什么？生：指上文談到的存在的“缺點”。師：既然上文已談到諸多“缺點”。這里為什么還要反復(fù)說明？是簡單重復(fù)嗎？生：不是簡單重復(fù)，而是在對比中強化論證，使之更充分深入。師：是的。第二部分只是談了黨內(nèi)存在的缺點和現(xiàn)象，還沒有深入挖掘這些缺點及現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和危害。第三部分在此基礎(chǔ)上，進一步上升到理論高度加以剖析。又將主觀主義分為“教條主義”和“經(jīng)驗主義”，特別是用“對比論證”將主觀主義學(xué)風(fēng)與馬列主義學(xué)風(fēng)對舉，黑白分明，是非益彰，旗幟鮮明，突出了“改造我們學(xué)習(xí)”的重要性、迫切性。這一部分精彩語段迭出，多用對偶、排比、層遞等修辭，整散結(jié)合，讀來鏗鏘有力，酣暢淋漓，氣勢奪人。請一位同學(xué)朗讀“這兩種人都憑主觀……山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。”生：（讀）。師：這幅對子形象地刻畫了哪類人？生：只會背誦馬列主義教條，不能解決實際問題，徒有虛名，而無實學(xué)的主觀主義者。師：是的。要把這幅對子會背會寫。寫議論文，最難的是見解上的創(chuàng)新。本文最大的創(chuàng)新就是提出了著名的“實事求是”原則。請一位同學(xué)讀：“這種態(tài)度，就是有的放矢的態(tài)度。‘的’就是中國革命……‘是’就是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性，‘求’就是我們?nèi)パ芯??！鄙海ㄗx）。師：“實事求是”，語出《漢書河間獻王劉德傳》原注為“務(wù)得事實，每求真是”。毛澤東的貢獻并不在于對這個詞作了現(xiàn)代化的通俗解釋，而在于把它提出來作為一個普遍性的原則。最初是在這篇文章中提出來作為學(xué)習(xí)態(tài)度的最高原則，后來又進一步發(fā)展為思想和行為的原則（鄧小平又把“實事求是”發(fā)展為黨和國家制訂政策的基本出發(fā)點）?？梢哉f，“實事求是”就是務(wù)實精神，是本文的主旨精神和靈魂。提出“實事求是”的態(tài)度，就是給全黨改造學(xué)風(fēng)指明了正確的方向。
1。學(xué)生思考：文中“這個意思”指什么？
2。請一位同學(xué)朗讀“這兩種人都憑主觀……山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！?/p>
結(jié)合鄧小平的《講講實事求是》一文，對照閱讀會有更深的認(rèn)識。鄧文中反復(fù)強調(diào)這一原則，并有了新的發(fā)展。也提到延安整風(fēng)運動和毛澤東的三個報告，其中就有《改造我們的學(xué)習(xí)》一文。齊背毛澤東對“實事求是”的解釋。生：（齊背）。師：第三部是“分析問題（本論）”中的重要部分，大家將此部分散讀一遍。生：（散讀）。
將此部分散讀一遍。生：（散讀）。
3．布置作業(yè)。
三大改造教學(xué)設(shè)計篇十九
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1.知識與技能目標(biāo)。
（1）了解農(nóng)業(yè)社會主義改造的形式；國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策；三大改造的實質(zhì)、意義和缺點等基本史實。
（2）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生用歷史的觀點分析問題的能力。
【分析】通過以上教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，讓學(xué)生了解三大改造的歷史。正確掌握、使用從資料中提取有效信息，分析歷史史實的基本技能。在教學(xué)中，教師要充分利用對三大改造原因、實質(zhì)和意義的辨析及三大改造功過評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.過程與方法目標(biāo)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)三大改造的資料，作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補充。
（2）實施探究式學(xué)習(xí)，掌握合作、交流學(xué)習(xí)的方法。
【分析】落實過程方法目標(biāo)，通過開展課堂活動認(rèn)識三大改造的原因、形式、實質(zhì)和意義。提倡學(xué)生在進行探究學(xué)習(xí)的同時，運用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
（1）了解三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的轉(zhuǎn)變，初步確立了社會主義制度。
（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在過渡時期，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國國情的社會主義改造的道路。
【分析】通過落實該教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解三大改造是我國改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會變革。在教學(xué)中，教師可通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生分析問題，從而提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其樂于探究的精神。
二、教學(xué)策略。
1.本課內(nèi)容決定了本節(jié)教學(xué)應(yīng)采用師生共同探究教學(xué)方法。讓學(xué)生充分討論和交流，找出三大改造的原因，其模式為：提出問題、創(chuàng)設(shè)情境—課堂討論—交流反饋—小結(jié)。
2.讓學(xué)生親自經(jīng)歷知識的形成過程。引導(dǎo)學(xué)生采用編卡教學(xué)法，把握本課三大改造的形式、實質(zhì)及意義等基本史實，引導(dǎo)學(xué)生對三大改造的基本完成及三大改造的功過是非深入辨析，培養(yǎng)學(xué)生一分為二、客觀全面的唯物史觀。
三、教學(xué)設(shè)計思路。
本課教學(xué)主要圍繞三大改造來展開。三大改造的原因，通過讓學(xué)生搜集有關(guān)課外資料，結(jié)合教科書內(nèi)容，師生共同探究找出；對三大改造的形式、實質(zhì)及意義，引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論得出結(jié)論。為了提高學(xué)生的概括能力，幫助學(xué)生構(gòu)建有關(guān)三大改造的知識體系，可以采取學(xué)生編寫提綱卡的方式，概括鞏固知識，培養(yǎng)探究和合作的精神。本課教學(xué)程序框架如下：
【說明】框架中的“拓展”是指知識內(nèi)容和教學(xué)空間由課內(nèi)向課外拓展；框架中的“知識鏈接”是指和課文有關(guān)的閱讀資料。通過廣泛收集、整理和處理有關(guān)資料，訓(xùn)練學(xué)生從資料中提取有效信息，分析歷史史實的方法。
四、教學(xué)引入。
方法1。
復(fù)習(xí)引入。
引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)土地改革的內(nèi)容，學(xué)生回答后，教師指出：我國是小農(nóng)經(jīng)濟占優(yōu)勢的國家，一家一戶的分散經(jīng)營，影響了生產(chǎn)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國家工業(yè)化建設(shè)的需要。如何改造農(nóng)民個體所有制，建立先進的社會主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，這是我國社會主義事業(yè)成敗的關(guān)鍵之一。自然引入新課。
方法2。
圖示引入。
生：他們正在申請加入農(nóng)業(yè)合作社。
生：說明把分散的個體農(nóng)民組織起來，不僅提高了他們抵御自然災(zāi)害的能力，而且促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。
師：你們說得很正確！農(nóng)民參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，引導(dǎo)他們通過集體化的道路，實現(xiàn)共同富裕的目的，由此引入新課。
方法3。
主題引入。
1950年底，我國基本上完成了對農(nóng)業(yè)、工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造，實現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務(wù)，初步建立起社會主義的基本制度，從此，進入社會主義初級階段。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要進行社會主義改造？社會主義改造是怎樣開展的呢？在學(xué)生探究問題時，自然引入新課。
五、重點解決和難點突破。
本課難點是三大改造的實質(zhì)。三大改造是我國改變生產(chǎn)資料私有制和深刻的社會變革，因涉及政治經(jīng)濟學(xué)內(nèi)容，學(xué)生理解起來比較困難。
通過學(xué)生對學(xué)習(xí)材料的分析，合作找出三大改造的原因，小組討論，概括出三大改造的形式、實質(zhì)及意義。
活動內(nèi)容1。
以問題為導(dǎo)向，通過學(xué)生的充分討論，合作找出三大改造的原因。
（學(xué)生根據(jù)對教科書的閱讀和搜集的資料進行小組討論，各組代表發(fā)言。）。
活動指導(dǎo)：
1.學(xué)生分成若干組，每組推薦一名組長。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并互相傳閱搜集到的資料，使學(xué)生對教科書以外的知識增加了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
3.小組代表可競相發(fā)言，教師對發(fā)言者進行評價，鼓勵學(xué)生全身心地投入對問題的探究。
生：我國農(nóng)業(yè)采用一家一戶的分散經(jīng)營，生產(chǎn)效率很低。
生：當(dāng)時貧苦農(nóng)民缺少生產(chǎn)工具和資金，生產(chǎn)力水平低下。
生：一家一戶難以解決水利問題，難以抵御自然災(zāi)害。
生：也不利于推廣使用先進的機械化農(nóng)具，搞集約化大生產(chǎn)。
師：同學(xué)們說得很好，你們了解得真多！概括起來就是：在當(dāng)時的條件下，分散、落后的農(nóng)民個體經(jīng)濟很難發(fā)展，也不能滿足國家工業(yè)化對農(nóng)業(yè)的需要。為此，土地改革后，黨和政府及時引導(dǎo)農(nóng)民組織起來，走互助合作的道路，把小農(nóng)經(jīng)濟逐步改造成社會主義集體經(jīng)濟。
（有條件的地區(qū)可利用多媒體展示“農(nóng)民申請加入農(nóng)業(yè)合作社”圖片）。
師：農(nóng)民為什么紛紛要求入社呢？
生：（看書回答）通過互助合作的生產(chǎn)方式，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，糧食產(chǎn)量一年比一年提高，社員收入一年比一年增加。
師：說得好，主要原因是農(nóng)民生活得到改善，顯示了組織起來的優(yōu)越性。
【評析】。
通過師生共同探究問題的過程，讓學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)的喜悅，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動中，增強其分析問題、解決問題的能力。
活動內(nèi)容2。
編寫提綱卡，概括三大改造的形式、實質(zhì)和意義。
第一階段：
師：隨著三大改造任務(wù)的基本完成，農(nóng)民由原來的個體經(jīng)營轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鹘?jīng)營生產(chǎn)；資產(chǎn)階級中的大多數(shù)已經(jīng)成為自食其力的勞動者。三大改造對我國社會經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。三大改造是通過什么形式完成的？三大改造的實質(zhì)是什么？三大改造的基本完成具有什么意義？我們在閱讀教科書的基礎(chǔ)上，通過小組討論，得出結(jié)論。
學(xué)生閱讀討論，最后形成較統(tǒng)一的觀點。
第二階段：
師：通過討論，大家知道了三大改造的形式，也知道了三大改造的實質(zhì)和意義，下面我們將以上的重點、難點內(nèi)容再概括，簡單明了地說明問題，即編寫內(nèi)容提綱卡片，完成后上交。
編寫提綱卡片的要求：
1.題目：三大改造的形式、實質(zhì)及意義。類別：知識。
2.語言高度精練。
3.包含時間、重要歷史事件。
4.以表格形式呈現(xiàn)。
【評析】。
通過概括本課內(nèi)容，既解決了教學(xué)重點，又突破了教學(xué)難點，培養(yǎng)學(xué)生概括問題的能力和正確掌握、使用編寫提綱卡學(xué)習(xí)歷史的方法。
六、教學(xué)拓展。
拓展專題。
一、閱讀下面材料，結(jié)合課外知識開展探究活動。
材料一：我國社會制度的變革，除了農(nóng)業(yè)合作化和手工業(yè)合作化以外，私營工商業(yè)改造為公營企業(yè)，也在1956年完成了。這件事所以做得這樣迅速和順利，是跟我們把工人階級同民族資產(chǎn)階級之間的矛盾當(dāng)作人民內(nèi)部矛盾來處理密切相關(guān)的。這個階級矛盾是否完全解決了呢？還沒有，還要經(jīng)過相當(dāng)?shù)臅r間才能夠完全解決。
（《毛澤東選集》第五卷）。
材料二：要落實對原工商業(yè)者的政策，這也包括他們的子孫后輩。他們早已不拿定息，只要沒有繼續(xù)剝削，資本家的帽子為什么不摘掉？落實政策以后，工商界還有錢，有的人可以搞一兩個工廠，也可以投資到旅游業(yè)賺取外匯，手里的錢閑起來不好。你們可以有選擇地搞?？傊?，錢要用起來，人要用起來。
（《鄧小平文選》第二卷）。
二、活動指導(dǎo)。
1.確立課題：從社會主義改造的基本完成談三大改造的功與過。
2.活動方法：由個人或小組收集資料，整理概括出主要觀點。
3.活動匯報：組織學(xué)生課上交流和點評，教師要加以引導(dǎo)和補充。
師：1956年底，國家基本上完成了對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造，實現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務(wù)。從此，我國進入社會主義初級階段。請同學(xué)們根據(jù)各自掌握的資料，談?wù)勅蟾脑斓臍v史貢獻和過失。
生：國家對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造，主要是把分散的個體農(nóng)民組織起來，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體和共同富裕的社會主義道路。
生：農(nóng)民通過互助合作，糧食產(chǎn)量一年比一年提高，生活得到了改善。
生：農(nóng)業(yè)合作化的優(yōu)越性，促使農(nóng)民踴躍參加合作社，農(nóng)業(yè)合作化就是好。
生：我不同意，一些地區(qū)出現(xiàn)了要求過急，形式過于簡單的冒進現(xiàn)象，如整鄉(xiāng)、整村集體加入合作社，使一部分農(nóng)民利益受到損害。
生：從1954年起，國家通過公私合營的形式，對資本主義工商業(yè)進行社會主義改造。
生：1956年初，資本主義工商業(yè)的社會主義改造出現(xiàn)了全行業(yè)公私合營的高潮。
生：在改造過程中，國家通過贖買政策，實現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x公有制的和平過渡，這是中國社會主義改造的創(chuàng)舉。
生：在社會主義改造工作的后期，出現(xiàn)工作過粗，改變過快等缺點，如1956年資本主義工商業(yè)改造基本完成以后，對一部分原工商業(yè)者的使用和處理不很適當(dāng)，挫傷了工商業(yè)者的積極性。
生：三大改造期間，雖然出現(xiàn)了一些過失，但它的歷史貢獻是主要的，不能因為它的缺點完全否定。
師：說得對，我們要評價歷史事件，既要點明優(yōu)點和成果，又要一分為二地分析缺點和問題。
【評析】。
三大改造教學(xué)設(shè)計篇二十
農(nóng)業(yè)社會主義改造形式，三大改造的實質(zhì)、意義和缺點。
掌握。
國家對資本主義工商業(yè)進行社會主義改造的創(chuàng)造性政策。
能力訓(xùn)練過程方法。
閱讀資料聯(lián)系理解。
歸納分析。
情感態(tài)度價值觀。
愛黨情感。
在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國國情的社會主義改造道路。
唯物史觀。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)提問：
1[要求學(xué)生根據(jù)《填圖冊》第7頁的表格回答]“一五”計劃完成時，我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間有什么差別？（工業(yè)發(fā)展迅速，農(nóng)業(yè)發(fā)展相對緩慢。）。
2為什么會產(chǎn)生這樣的差別？（工業(yè)的發(fā)展起點高，一開始就能采用先進的科技和設(shè)備，所以速度快；而農(nóng)業(yè)還保留著各家“自掃門前雪”的小農(nóng)生產(chǎn)方式，所以發(fā)展緩慢。）。
承上啟下，教師講授：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以為工業(yè)生產(chǎn)提供原料和生活物質(zhì)保障，如何改造落后的小農(nóng)經(jīng)濟，建立先進的社會主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，就成為我國社會主義建設(shè)事業(yè)成敗的關(guān)鍵。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化。
1為什么要對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造？（一家一戶經(jīng)營的小農(nóng)生產(chǎn)方式，制約了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國家工業(yè)化建設(shè)的需要。）。
2采用什么方式進行改造？（把分散的農(nóng)民組織起來，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會主義道路。農(nóng)民入社時，把私人的土地、耕牛等主要生產(chǎn)資料集中到合作社里統(tǒng)一經(jīng)營或使用，提高了效率和產(chǎn)量。）。
3第21頁兩幅插圖反映了什么樣的歷史現(xiàn)象？（農(nóng)民看到合作化的優(yōu)越性，踴躍參加合作社，全國掀起了農(nóng)業(yè)合作化高潮。）。
教師過渡講解：與小農(nóng)經(jīng)濟很相似的手工業(yè)，在農(nóng)業(yè)合作化的推動下，也形成了合作化高潮。到1956年，農(nóng)民和手工業(yè)者的主要生產(chǎn)資料從私人所有變成集體所有，社會主義改造基本完成了。（要求學(xué)生完成《填圖冊》第8頁第1題，并在課本上作好讀書標(biāo)記，然后通過提問檢查學(xué)生掌握知識的情況，及時予以鼓勵。
公私合營。
1“公私合營”中的“公”指什么？（國家）“私”指什么？（資本主義工商業(yè)中的資本家）。
2怎樣實行“公私合營”？（由國家對資本家占有的生產(chǎn)資料實行“贖買”，按當(dāng)時資本家的資本發(fā)給定息，實現(xiàn)了和平過渡。）。
3根據(jù)21頁“動腦筋”：三大改造對推動我國社會發(fā)展有什么作用？（推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，實現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務(wù)，使我國初步建立起社會主義的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我國就進入了社會主義初級階段。）。
4以今天的眼光來看，三大改造也有缺點。這些缺點是什么？（后期的要求過急，工作過粗，改變過快，產(chǎn)生了一些后遺癥。）。
鞏固小結(jié)。
1.完成課本22頁“練一練”：應(yīng)選c（三大改造的基本完成）。
2布置學(xué)生完成《填圖冊》第8頁第2題。
根據(jù)23頁“活動與探究”，鼓勵學(xué)生選擇其中一個方面進行調(diào)查。
三大改造教學(xué)設(shè)計篇二十一
改革開放是中國歷史上極為重要的一個時期，受到了世界各國的關(guān)注和贊譽。其中“三大改造”是改革開放的重要一環(huán)，它是指農(nóng)村、城市和企業(yè)的改革。三大改造是改革開放時期中國經(jīng)濟政治制度巨變的重要構(gòu)成部分，它的出臺使得中國實現(xiàn)了經(jīng)濟的高速發(fā)展和現(xiàn)代化進程。本文主要從三大改造的背景、改革措施以及帶來的變化等幾個方面談?wù)勎业捏w會心得。
中國共產(chǎn)黨成立后，開始了對封建制度的改革。1949年中華人民共和國的成立標(biāo)志著中國革命的勝利。然而在改革初期，由于國內(nèi)外的各種因素，中國經(jīng)濟并沒有展現(xiàn)出較為亮眼的成績，經(jīng)濟發(fā)展緩慢，國民生活水平居低不下。改革開放的倡導(dǎo)者們意識到，封建主義制度和自然經(jīng)濟的落后狀態(tài)已經(jīng)成為制約中國社會發(fā)展的瓶頸，因此在1978年提出了“三大改造”方案。其中，農(nóng)村改革旨在通過對農(nóng)村的土地制度、生產(chǎn)制度和農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)的改革，來發(fā)展農(nóng)業(yè)和解決農(nóng)民的生產(chǎn)和生活問題，城市改革則是通過改革城市規(guī)劃、管理和住房制度等方案，來擴大城市的功能和提升城市人民的生活品質(zhì)；企業(yè)改革則是通過深化企業(yè)內(nèi)部改革，重點放在企業(yè)管理制度、人員聘用等問題上，使企業(yè)更加有效的運作。
第三段：改革措施。
為了推行農(nóng)村改革，政府進行了大規(guī)模的土地改革，將土地分給農(nóng)民，使得農(nóng)民擁有了土地，可以自由經(jīng)營。同時還擴大了農(nóng)業(yè)經(jīng)營的自主權(quán)和自由貿(mào)易權(quán)，完善了財稅、農(nóng)業(yè)支持等政策。在城市改革方面，國家通過城市規(guī)劃等方式，規(guī)范城市內(nèi)城市拓展和建設(shè)。同時政府在住房制度上也作出了一系列改革，有序的進行城市擴展和提高了城市人民的生活質(zhì)量。企業(yè)改革方面，政府大力推行企業(yè)管理現(xiàn)代化，通過改革企業(yè)內(nèi)部的管理制度，來提高企業(yè)的生產(chǎn)效率和效益，進而促進了中國整個經(jīng)濟體系的發(fā)展。
第四段：改革帶來的變化。
隨著三大改造的深入推行，中國經(jīng)濟快速發(fā)展，人民生活水平不斷的提高。農(nóng)村改革的成功，解放了農(nóng)民的生產(chǎn)熱情和全部潛力，農(nóng)村經(jīng)濟水平得以顯著提高，為最終實現(xiàn)現(xiàn)代化奠定了經(jīng)濟支撐基礎(chǔ)。城市改革則為城市建設(shè)提供了更多的土地資源，也提高了城市群眾的生活品質(zhì)。同時，企業(yè)改革也使得經(jīng)濟效益不斷的增加，企業(yè)成為了創(chuàng)造財富的引擎和供給側(cè)改革的內(nèi)在動力。三大改造的深入推行，極大地改變了中國社會文化和國家經(jīng)濟構(gòu)架的基礎(chǔ)，并且成為中國經(jīng)濟在全球影響力上的重要里程碑。
第五段：總結(jié)。
三大改造不僅僅是中國歷史上一次結(jié)構(gòu)性的變革，也預(yù)示著中國未來政治、經(jīng)濟甚至社會發(fā)展的方向和發(fā)展愿景。同時，三大改造也給我們帶來了深刻的啟示：明確國家發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃經(jīng)濟建設(shè)、社會生活和生態(tài)文明，走向一個科學(xué)、合理、穩(wěn)健的發(fā)展之路，以開放的思維和理念，促進全球化的發(fā)展。三大改造不僅僅是一個時代的變革，也是中國歷史發(fā)展中的重要一頁。三大改造過去，未來依然需要我們以更大的決心和勇氣，持續(xù)推行改革開放，走向現(xiàn)代化和富強。
三大改造教學(xué)設(shè)計篇二十二
這種提問對學(xué)生有強烈的吸引力，使學(xué)生在思辯中加深對歷史知識、歷史規(guī)律的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。
1、上課是條理比較清晰，能夠做到重難點突出，課堂銜接較好。我在課前做了一定的工作，認(rèn)真收集資料。在課堂上能夠很好地將課本知識與資料內(nèi)容相銜接。在給學(xué)生講授課本知識的同時，注意培養(yǎng)他們思考，分析問題的能力。在備課是我認(rèn)真鉆研教材，弄清楚教材的基本思想，基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，思考什么樣的方法學(xué)生更容易接受。并且選擇一些記憶方法比如聯(lián)想法，或者把所學(xué)內(nèi)容編成順口溜幫助學(xué)生記憶。
2、能夠較好地做到結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念對教材進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使課程內(nèi)容更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面。在這節(jié)課中有許多歷史名詞，政策性很強，有些是專業(yè)術(shù)語，比較抽象又不好理解記憶。例如：社會主義三大改造、贖買政策等名詞學(xué)生既難理解，又覺得枯燥。因此，我在課堂教學(xué)中盡量采用最簡潔的、最通俗的語言來講解和描述，效果還不錯。
1、在教學(xué)過程中，某些環(huán)節(jié)的處理有失妥當(dāng)，內(nèi)容過多，給人一種牽強的感覺。在以后的教學(xué)工作中應(yīng)做到不斷的思考，及時總結(jié)積累經(jīng)驗，使自己不斷進步。
2、在教學(xué)中，創(chuàng)新意識不夠強，在以后的工作中應(yīng)做到大膽實踐，多學(xué)習(xí)多思考，不斷提高在自己的創(chuàng)新能力。
我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機會，促進他們?nèi)ブ鲃訉W(xué)習(xí)、主動發(fā)展，并給予適當(dāng)?shù)狞c撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實踐中學(xué)習(xí)，不斷提高每個學(xué)生的自主性。并且還要在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，尤其對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
三大改造教學(xué)設(shè)計篇二十三
2和平共處五項原則：
(1)最早提出：1953年底，周恩來在接見印度代表團時，首次提出和平共處五項原則。
(2)主要內(nèi)容：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處。
(3)共同倡導(dǎo)：1954年，周恩來、尼赫魯(印度)、吳努(緬甸)。
(4)意義：和平共處五項原則在國際上產(chǎn)生了深遠影響，被世界上越來越多的國家所接受，成為處理國與國之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。
3萬隆會議(亞非國際會議)。
(1)召開時間：1955年。
(2)“求同存異”方針的提出者：周恩來。
(3)“求同存異”方針的提出的意義：
促進了會議的圓滿成功，也促進了中國同亞非各國的團結(jié)與合作。
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