教案的編寫(xiě)需要教師對(duì)學(xué)科知識(shí)掌握牢固，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。教案的編寫(xiě)需要關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋。這里為大家提供一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教案案例，希望可以豐富你的教案設(shè)計(jì)。
幼兒園小雞教案篇一
1、學(xué)習(xí)用正確的拓印方法裝扮小雞。
2、能大膽運(yùn)用老師提供的操作材料進(jìn)行印畫(huà)。
3、提高幼兒對(duì)拓印畫(huà)的興趣。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、不同動(dòng)態(tài)的小雞、老師的范例（雞媽媽）一幅。
2、自制的不同形狀的橡皮印章，印泥、抹布等。
1、"今天，有位客人來(lái)我們班做客了（出示雞媽媽）"，"小朋友們看雞媽媽好看嗎？""哪里好看？"（身上有好看的小花、三角形----）。
2、"雞媽媽有好多小雞，它們也想和媽媽變得一樣好看，我們一起來(lái)幫助它們，好嗎？"。
1、老師介紹操作材料：橡皮印章、彩色印泥。
2、老師示范拓印的方法：先選一個(gè)你喜歡的印章，有圖形的朝下，然后在你喜歡的顏色印泥里沾一沾，顏色沾滿印章后，印在小雞身上（用力的按一按），最后把印泥提上來(lái)。
3、提出活動(dòng)要求：
（1）選一個(gè)你喜歡的小雞。
（2）蓋完一個(gè)圖形后，我們可以換一個(gè)印章。
（3）如果換顏色，一定要用抹布把印章擦干凈，再去沾另外一種顏色。
(4)圖形不要印在一起，分開(kāi)一點(diǎn)。
4、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽使用不同的圖形和顏色。
（2）老師巡視幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)的給予指導(dǎo)和幫助，使幼兒在活動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成作品。
這節(jié)課我是選了班級(jí)不同水平的幼兒來(lái)開(kāi)展的，而且都是第一次用橡皮印章印畫(huà)。其次，為了調(diào)動(dòng)班級(jí)幼兒的活動(dòng)興趣，使活動(dòng)效果更具趣味性，我準(zhǔn)備了不同動(dòng)態(tài)的小雞模板，讓幼兒根據(jù)自己的喜愛(ài)選擇喜歡的小雞作畫(huà)。本節(jié)課的開(kāi)始部分，為了吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，我以"請(qǐng)客"的方式出示雞媽媽讓幼兒欣賞，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)雞媽媽身上的圖案及顏色，幫助幼兒了解雞媽媽身上好看的原因，為幼兒在后面的操作活動(dòng)起到一個(gè)引領(lǐng)作用。
第二環(huán)節(jié)的老師示范講解，備課時(shí)我是讓幼兒用印章在印泥上沾一沾（當(dāng)時(shí)考慮到班級(jí)幼兒水平的差異），但為了操作活動(dòng)的規(guī)范要求，在上這節(jié)課上我改變了沾色要求-----拿在手上拍印章，但在今天的活動(dòng)中，只有個(gè)別幼兒能協(xié)調(diào)的沾印泥，并有意識(shí)的沾滿顏色，能力較弱的幼兒只有在老師的提示下才能完成，老師不予幫助時(shí)，他們大多下意識(shí)的用印章沾印泥（和他們平時(shí)在美的術(shù)活動(dòng)中使用顏色的習(xí)慣有關(guān)）。雖然我們提供的印章有多種圖案，但孩子們更換意識(shí)不強(qiáng)，色彩也是較單一的使用，部分幼兒在老師的提示下才會(huì)更換，個(gè)別幼兒更換顏色時(shí)也沒(méi)有意識(shí)用抹布把印章擦一擦，也許這和班上孩子剛接觸這樣的活動(dòng)有關(guān)；還有就是發(fā)現(xiàn)孩子喜歡蘸一次印泥他們會(huì)接著按好幾次，等圖案不清楚了他們才想到蘸印泥，等蘸滿印泥后他們又會(huì)在不清楚的圖案上再印一次，造成有重疊的地方。對(duì)于活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，在最后的欣賞交流中，我有針對(duì)性的進(jìn)行了小結(jié)，幫助幼兒梳理了活動(dòng)要點(diǎn)，我相信下一次的活動(dòng)，班上的孩子一定會(huì)有不同的進(jìn)步。
徐老師：
活動(dòng)目標(biāo)制定很有針對(duì)性，也很具體，幼兒的活動(dòng)積極性也很高，但是我總覺(jué)得開(kāi)始部分的欣賞是不是可以提供幾張有顏色的'雞圖片，比如說(shuō)大公雞，它的身上就有很明顯的顏色色彩，用它們來(lái)讓幼兒欣賞，這樣不僅能讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色同時(shí)也能激發(fā)幼兒使用顏色的欲望。
袁老師：
老師示范講解時(shí)不夠具體、細(xì)致，交代操作要求是時(shí)也一樣，小班孩子畢竟才接觸這樣的活動(dòng)，所以，我覺(jué)得，老師講解和交代要求時(shí)一定要具體，這樣，不僅能幫助幼兒掌握正確的操作方法，同時(shí)也能幫助幼兒養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
高老師：
班上幼兒在選擇小雞時(shí)出現(xiàn)了較長(zhǎng)時(shí)間的隱形浪費(fèi)，小雞不同的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)的很好，但在幼兒操作時(shí)不要讓他們現(xiàn)選，可以直接將不同造型的小雞放好，讓幼兒直接到桌前找一只小雞進(jìn)行操作，這樣就不會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)孩子同時(shí)搶一個(gè)小雞的現(xiàn)象。
針對(duì)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在二次備課時(shí)做了以下幾個(gè)方面的調(diào)整：
1、開(kāi)始部分的欣賞改為欣賞公雞圖片（色彩特征較為明顯），同時(shí)提問(wèn)也做相應(yīng)調(diào)整。
2、考慮我們小班幼兒動(dòng)手協(xié)調(diào)能力較弱，要求幼兒用印泥拍色改為直接用印章蘸印泥。
3、讓幼兒選自己喜歡的小雞環(huán)節(jié)改為讓幼兒直接到操作的桌前作畫(huà)（老師事先將小雞擺放好在桌上）。
幼兒園小雞教案篇二
1、積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫(huà)活動(dòng)，充分享受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、初步學(xué)習(xí)用粉筆畫(huà)密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線條。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
1、聽(tīng)故事《戰(zhàn)勝大灰狼》，理解“籬笆”的含義。
2、小雞頭飾若干（數(shù)目和幼兒人數(shù)相等），雞媽媽頭飾一只，大灰狼頭飾一只。
3、錄音機(jī)一臺(tái)，錄有歡快、沉悶的音樂(lè)磁帶一盒。
4、粉筆數(shù)盒放在“小雞家”周圍。
1、老師扮作雞媽媽，幼兒扮作小雞，一起隨音樂(lè)做起床、做操、吃米等模仿動(dòng)作。
2、插“籬笆”，學(xué)習(xí)用粉筆畫(huà)密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線條。
（1）“大灰狼”第一次襲擊，激起幼兒插“籬笆”的興趣。
“大灰狼”隨著沉悶、緩慢的音樂(lè)，走到小雞的家門(mén)口，嘴里不停地說(shuō)：“我的肚子餓極了，小雞的肉好香?。 崩蠋焽诟烙變簞e害怕，并不時(shí)地對(duì)“大灰狼”作出反擊，“大灰狼”突然摔了一跤，狼狽地逃回了家。
（2）插“籬笆”，初步學(xué)習(xí)用粉筆在地上畫(huà)直線。
師：“大灰狼就住在附近，實(shí)在太危險(xiǎn)了，我們?cè)趺崔k呢？”
幼a：“我要把大灰狼打死！”
幼b：“我拿槍把大灰狼槍斃掉！”
幼c：“我們躲在家里不出去！”
師：“我的孩子真勇敢，想了這么多辦法，媽媽喜歡你們！"本，文來(lái)源：屈；老。師教；案網(wǎng)"這樣吧，我們把家造得牢一些，在家的周圍都插上籬笆，大灰狼就進(jìn)不來(lái)了，好嗎？”
教師先讓幼兒觀察插“籬笆”的過(guò)程，教師邊插邊講：“我們?cè)诩业闹車迳匣h笆，要從上到下直直地插下來(lái)，插得長(zhǎng)一些，多一些，不讓大灰狼鉆進(jìn)來(lái)”。然后幼兒練習(xí)插“籬笆”。
（3）大灰狼第二次襲擊，補(bǔ)插“籬笆”，部分幼兒繼續(xù)用粉筆在地上畫(huà)直線。
“大灰狼”第二次惡狠狠地出現(xiàn)了，邊走邊說(shuō)：“哇，插上了這么多籬笆，看看有沒(méi)有地方可以鉆進(jìn)去?！庇變焊S著老師觀察“大灰狼”的行跡，當(dāng)“大灰狼”發(fā)現(xiàn)“籬笆”稀疏或插歪的地方就鉆進(jìn)來(lái)的時(shí)候，老師鼓勵(lì)幼兒勇敢些，馬上補(bǔ)插上“籬笆”。過(guò)了一會(huì)兒，大灰狼看了看，說(shuō)“今天實(shí)在太累了，下次來(lái)一定吃個(gè)飽！”然后灰溜溜地走了。
（4）繼續(xù)插“籬笆”，用粉筆在地上畫(huà)密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線。
師：“看來(lái)大灰狼還會(huì)來(lái)，我們的家還不夠牢固，怎么辦呢？”
幼a：“我們?cè)俣嗖逍┗h笆！”
幼b：“我們搬走吧！”
幼c：“我們把籬笆插得長(zhǎng)長(zhǎng)的！”
師：“孩子們的辦法真好，我們一起再插上些籬笆，插得直一點(diǎn)，插得多一點(diǎn)，插得長(zhǎng)一點(diǎn)，好嗎？”幼兒自由選擇地方，補(bǔ)插“籬笆”。最后老師和幼兒一起檢查。
3、隨著沉悶、緩慢的音樂(lè)聲響起，大灰狼第三次出現(xiàn)，圍著小雞的家走來(lái)走去，不時(shí)地用肩膀擠擠“籬笆”，還氣呼呼地說(shuō)：“這里的籬笆太多了，怎么也進(jìn)不去！”然后灰溜溜地走掉了，老師和幼兒一起隨著歡快的音樂(lè)慶祝勝利。
整節(jié)活動(dòng)下來(lái)，基本目標(biāo)能夠達(dá)成，幼兒能夠積極參與美術(shù)活動(dòng)，孩子們?cè)谧鲎鐾嫱?、?dòng)動(dòng)小手的活動(dòng)中激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)中鍛煉了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細(xì)動(dòng)作。
幼兒園小雞教案篇三
1.發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞。
2.能在游戲中感受到快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
一、開(kāi)始部分（準(zhǔn)備活動(dòng)）。
1.雞媽媽帶幼兒在"老母雞"音樂(lè)的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，音樂(lè)停止，雞媽媽說(shuō)："雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶！"幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。
2.雞媽媽邊巡視邊問(wèn)："寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？"幼兒答"我們伸出小腦袋！"（帶幼兒活動(dòng)頭部）。
3.雞媽媽問(wèn)："寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？"幼兒答："我們伸出小翅膀！"（帶幼兒活動(dòng)肩、臂部）4.雞媽媽又問(wèn)："寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？"幼兒答："我們跳出蛋殼了！"（帶幼兒活動(dòng)腰、腿部）5.雞媽媽問(wèn)："誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走？"（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)）。
二、中間部分（跑的動(dòng)作練習(xí)）。
1.雞媽媽："寶寶們?cè)絹?lái)越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng)：小雞捉蟲(chóng)（模仿捉蟲(chóng)的動(dòng)作），如果在找蟲(chóng)時(shí)遇見(jiàn)了大狐貍，我們可要趕快跑回家里。"。
2.練習(xí)快速跑的動(dòng)作，提示幼兒要快速前后擺臂。
3.帶雞寶寶到樹(shù)林里找蟲(chóng)吃，遇到狐貍后快速跑回家里。
4.在家里巡查有沒(méi)有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。
5.帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹(shù)后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。
幼兒園小雞教案篇四
1、鍛煉幼兒行動(dòng)的敏捷性和反響本領(lǐng)，學(xué)會(huì)躲閃。
2、通過(guò)幼兒對(duì)民間游戲的了解，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神，弘揚(yáng)我國(guó)民族文化。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
寬敞平坦的活動(dòng)區(qū)，雞媽媽、老鷹的頭飾；雞寶寶胸飾若干；錄有民間童謠的音樂(lè)磁帶。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
講故事：雞媽媽領(lǐng)著小雞在草地上找食吃，忽然天上飛來(lái)了一只大老鷹，小雞們嚇的大喊：“媽媽救命”雞媽媽大聲說(shuō)：“孩子們快排好隊(duì)，到媽媽身后來(lái)。聽(tīng)媽媽的口令?！崩销棥睋鋪?lái)?yè)淙?，心里盤(pán)算著怎樣抓到小雞?？墒恰彪u媽媽”緊緊地護(hù)著小雞，使老鷹很難有下手的機(jī)會(huì)。老鷹裝作漫不經(jīng)心的樣子，突然猛一轉(zhuǎn)身，向著小雞撲了過(guò)去。雞媽媽見(jiàn)狀，大吃一驚，張開(kāi)了她的雙翅迅速擋住了老鷹的去路，機(jī)警地保護(hù)著自己的孩子們。而小雞們可聽(tīng)話了，也一個(gè)拉著一個(gè)，左躲右閃，不讓”老鷹”抓住。
教師：孩子們，雞媽媽是不是很勇敢？小雞是不是很聽(tīng)話？
現(xiàn)在我們出去做游戲，你們聽(tīng)老師的話嗎？
幼兒：聽(tīng)話。
二、開(kāi)始游戲。
師：小雞寶寶們，雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩，你們想去嗎？雞寶寶按順序排好隊(duì)，跟著媽媽出發(fā)吧。
幼兒：老鷹來(lái)了。
師：哎呀，誰(shuí)來(lái)了？快到媽媽身后躲起來(lái)。
三、歸納總結(jié)。
游戲時(shí)應(yīng)該遵守游戲規(guī)則，不推不擠，注意安全。
四、兒歌韻律，放松活動(dòng)。
孩子們真棒，你們出汗了嗎？我們一起休息休息吧！
這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現(xiàn)出自主探索、樂(lè)意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過(guò)游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。在這節(jié)活動(dòng)課中教師還充分利用背景音樂(lè)代替教師的語(yǔ)言，較好地刺激了幼兒的音樂(lè)感官和運(yùn)動(dòng)感官，使民間體育游戲活動(dòng)成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動(dòng)作、表達(dá)情感、開(kāi)拓創(chuàng)新的過(guò)程。
小百科：老鷹分布極廣，廣泛分布于世界的各大洲。中國(guó)境內(nèi)的鷹主要分布區(qū)為西藏、新疆和內(nèi)蒙古、青海以及陜西南部安康、商洛等巴山茂林地帶均有分布。在動(dòng)物世界里，鷹是一個(gè)科的總稱，分有許多不同的種類。它有雙銳利的眼睛，可以看見(jiàn)數(shù)千米甚至更遠(yuǎn)。卵生，恒溫動(dòng)物。
幼兒園小雞教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有目標(biāo)的地?cái)[放小圖片，自由構(gòu)思，較完整地講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、了解動(dòng)物外形特征與生活習(xí)性的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的常識(shí)，認(rèn)識(shí)烏龜、雞蛋、小雞和母雞。
2、準(zhǔn)備雞蛋、烏龜、背著蛋殼的小雞、小雞和母雞等活動(dòng)小圖片若干。
3、準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語(yǔ)言·背著蛋殼的小雞》、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言·講述活動(dòng)·背著蛋殼的小雞》、親子手冊(cè)《語(yǔ)言·背著蛋殼的小雞》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在語(yǔ)言區(qū)中出示背景圖和小圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，思考如何擺放圖片，編出一個(gè)完整的故事。
2、可先交代圖片的名稱，讓幼兒明確圖片的主題，后接著講述圖片的內(nèi)容。也可讓幼兒自定主題，自由的擺放圖片和編講圖片內(nèi)容。
3、教師出示第一幅圖，交代講述的名稱《背著蛋殼的小鳥(niǎo)》和第一幅圖的主要內(nèi)容。
4、幼兒人手一套圖片，自由擺放圖片和講述圖片內(nèi)容。
6、請(qǐng)幼兒將擺放好圖片粘貼在背景圖上，與同伴講講自己粘貼圖片的內(nèi)容。
7、請(qǐng)幼兒在小組里將自己的圖片內(nèi)容講述給大家聽(tīng)。
8、引導(dǎo)幼兒討論：為什么烏龜需要外殼小雞不需要外殼？
9、家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒擺放圖片，編講不同情節(jié)的內(nèi)容。
活動(dòng)延伸：將幼兒粘貼好圖片裝訂成一本小圖書(shū)，張掛在圖書(shū)角。讓幼兒相互觀賞和講述。
幼兒園小雞教案篇六
教師操作活動(dòng)教具，邊操作邊念歌詞，配班老師將《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的旋律彈得小小的，輕輕的。
師：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只什么動(dòng)物？（小雞寶寶）開(kāi)出一只小雞來(lái)，小雞寶寶長(zhǎng)得什么樣？（幼兒討論）毛茸茸呀！胖乎乎?。◤牡皻ぶ凶叱鰜?lái)的小雞寶寶，看到這么多新朋友，心里一定非常高興，那小雞寶寶高興的時(shí)候會(huì)怎樣唱歌呢？）嘰嘰唱起來(lái)。
小雞出殼真是一件讓人高興的事情，我們小朋友心情特別好的時(shí)候會(huì)唱歌、會(huì)跳舞，今天我們就用唱歌的方法來(lái)歡迎下一只小雞的到來(lái)。教師操作教具，帶領(lǐng)幼兒熟悉旋律。
師：?jiǎn)?---！奇怪，我怎么聽(tīng)到哭的聲音，是誰(shuí)在這么傷心？（出示雞窩與母雞媽媽）。
師：母雞媽媽，你怎么了？
師：小一班的小朋友，你們好，雖然我在雞窩里孵了很多天，可是我四個(gè)調(diào)皮的蛋寶寶怎么也不肯出來(lái)，他們說(shuō)要我跳《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的舞蹈給他們，他們才愿意從蛋殼中出來(lái)，可我怎么會(huì)跳舞呢？小朋友你們?cè)敢鈳椭覇幔浚ㄔ敢猓?/p>
配班教師彈《找叉叉》的音樂(lè)，幼兒每人找一個(gè)叉叉后，跟著音樂(lè)聲跳舞。
師：奇怪這個(gè)大大的蛋怎么還沒(méi)有寶寶出來(lái)，原來(lái)這里面藏著的是鴨寶寶，我們要跳鴨寶寶的舞蹈它才會(huì)從蛋殼中開(kāi)出來(lái)。
改變幾個(gè)動(dòng)作，將歌曲延伸。幼兒討論還有什么動(dòng)物寶寶是從蛋殼中出來(lái)的并且在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。
師：雞媽媽說(shuō)他很感謝小一班的'小朋友幫了她這么大的忙，謝謝你們，小朋友再見(jiàn)！
幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛出去上廁所。
幼兒園小雞教案篇七
1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小鴨的主要外形特征和習(xí)性。
2、會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。
1、小雞、小鴨課件（小鴨和小雞的對(duì)比圖片，以及叫聲作為背景）（在城市中很難找到真的小雞和小鴨）
2、操作板32份（上面分別有小雞和小鴨頭）小鴨和小雞不同部分32份
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引出小鴨。
導(dǎo)入語(yǔ)：今天我們班來(lái)了位小客人。我們請(qǐng)它出來(lái)好嗎？
出示小鴨
幼兒：小鴨（教師給予肯定
3、觀察小鴨，學(xué)會(huì)從頭至尾的觀察
（1）師：我們一起來(lái)瞧瞧小鴨子是什么樣子的吧。
（2）師：我們要從頭上開(kāi)始看（依次認(rèn)識(shí)小鴨的外形特征）
請(qǐng)個(gè)別幼兒爍爍發(fā)現(xiàn)了小鴨哪些特征，并且請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)其特征（例如：嘴巴是扁扁的'，就用手做一個(gè)扁扁的嘴巴形狀，）
（3）師：你們知道小鴨子是怎么走路的嗎？
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)模仿。
教師播放小鴨走路課件，老師帶著小朋友在教室里學(xué)小鴨走路。
師：小朋友們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了好多小鴨的特征，誰(shuí)知道小鴨子喜歡吃什么？
幼兒：……
師：小鴨是怎么叫的？
幼兒：……
教師與幼兒一同學(xué)小鴨“嘎嘎嘎”叫。
3、比較小鴨和小雞的不同
出示操作板
師：老師還請(qǐng)來(lái)了小雞，想考考小朋友，看誰(shuí)能找出小雞和小鴨的不同。
（1）區(qū)別外部特征的不同，一邊說(shuō)，一邊請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)貼出不同的部位（嘴巴、脖子、腳趾）
（2）區(qū)別小雞和小鴨的習(xí)性不同，一邊說(shuō)，一邊請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)貼（小鴨會(huì)游泳，吃的是小魚(yú)、小蝦，小雞吃米、蟲(chóng)，以及叫聲）
（3）區(qū)別小雞與小鴨走路的不同，教師帶領(lǐng)幼兒在教室里學(xué)小鴨和小雞走路。
小鴨小雞
嘴巴：扁扁的（圖片）尖尖的（圖片）
脖子：長(zhǎng)短
爪子：有腳蹼無(wú)腳蹼
本領(lǐng)：會(huì)游泳跑的快
食物：長(zhǎng)大吃小魚(yú)、小蝦長(zhǎng)大吃米、菜、蟲(chóng)
叫聲：嘎嘎嘎嘰嘰嘰（以上的用圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)）
走路的樣子：左右搖擺小碎步（幼兒模仿）
教師小結(jié)
4、幼兒操作（可以放入?yún)^(qū)域活動(dòng)
出示幼兒操作板和材料，要求幼兒教屬于小鴨的部位貼在小鴨的方框里，屬于小雞的貼在小雞方框里。
5、展示幼兒作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)
幼兒園小雞教案篇八
1.學(xué)習(xí)看圖講故事，模仿動(dòng)物之間的對(duì)話。
2.能根據(jù)小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的不同推理故事內(nèi)容。
3.樂(lè)意參加講述活動(dòng)，體驗(yàn)故事表演的快樂(lè)。
《小雞的游泳圈》掛圖(見(jiàn)教具盒)。
《小雞的游泳圈》游戲卡(見(jiàn)幼兒操作包)。
導(dǎo)入教師引導(dǎo)幼兒談?wù)撽P(guān)于游泳的話題。
教師：夏天到了，小朋友游泳時(shí)需要什么用具？
小貓到海邊釣魚(yú)撿到一個(gè)游泳圈，會(huì)是誰(shuí)的呢？
理解依次出示《小雞的游泳圈》掛圖，引導(dǎo)幼兒感知理解畫(huà)面主要情節(jié)。
教師：小貓看見(jiàn)誰(shuí)了？它會(huì)怎么對(duì)青蛙說(shuō)？青蛙又會(huì)怎么回答？
小貓還看見(jiàn)誰(shuí)了？它會(huì)怎么說(shuō)？他們又會(huì)怎么回答？
小雞在干什么？小雞怎么會(huì)游泳的？
講述。
1.教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒感知故事內(nèi)容。
教師：這四幅圖連起來(lái)講了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫什么？
2.師生結(jié)合掛圖共同講述故事，引導(dǎo)幼兒模仿角色對(duì)話。
表演1.出示《小雞的游泳圈》游戲卡，引導(dǎo)幼兒分角色表演故事。
教師：你喜歡故事里的什么小動(dòng)物？
故事里說(shuō)到哪只小動(dòng)物，扮演這只小動(dòng)物的小朋友出來(lái)表演？
2.請(qǐng)一組幼兒分別扮演不同角色，合作表演故事。
《小雞的游泳圈》故事內(nèi)容簡(jiǎn)單、生動(dòng)、有趣，以擬人的手法描述小貓?jiān)谡矣斡救Φ闹魅诉^(guò)程中與不同小動(dòng)物之間對(duì)話情景。本活動(dòng)的重點(diǎn)是在看圖講述過(guò)程中，通過(guò)根據(jù)小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的不同推理故事內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話進(jìn)行故事表演。
在看圖講述活動(dòng)中，教師要注意提醒幼兒結(jié)合圖片進(jìn)行聯(lián)想講述，通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)、討論、提供線索等方式幫助幼兒有序講述，根據(jù)小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的不同推理故事內(nèi)容。
表演故事時(shí)，教師要注意引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中對(duì)小動(dòng)物說(shuō)話時(shí)所做的動(dòng)作描述，進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。教師領(lǐng)誦故事旁白時(shí)，要注意使用極富感情色彩的語(yǔ)調(diào)串連情節(jié)，使幼兒表演時(shí)有身臨其境的感覺(jué)，這樣更增強(qiáng)了幼兒表演的興趣。
資源包故事小雞的游泳圈小貓去釣魚(yú)，撿到一個(gè)游泳圈。"喂！這是誰(shuí)的游泳圈？"它看見(jiàn)小青蛙問(wèn)："這是你的游泳圈嗎？""不是。"小青蛙"撲通"一聲跳進(jìn)水里。它看見(jiàn)小烏龜問(wèn)："這是你的游泳圈嗎？""不是。"小烏龜搖搖頭爬向水里游起來(lái)。它看見(jiàn)小鴨子問(wèn)："小鴨子，這是你的游泳圈嗎？""不是。"小鴨子快活地?fù)P起了一串串水花。這時(shí)，小雞急急忙忙地跑來(lái)了。原來(lái)，游泳圈是它丟的。瞧，有了游泳圈，小雞也會(huì)游泳了！
幼兒的想像力比以前有所進(jìn)步，并且對(duì)事情的判斷能力也提高了不少，這真是可喜可賀，我發(fā)覺(jué)孩子們?cè)谕嬷小⒃趧?dòng)態(tài)中更有積極性，更能發(fā)揮他們自己潛在的能力，思維都變得活躍而富有前進(jìn)性。
幼兒園小雞教案篇九
主題目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、比較，感知小雞和小鴨明顯的外部特征和基本的生活習(xí)性，樂(lè)于表達(dá)自己的感受。
2、樂(lè)意運(yùn)用各種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)小雞和小鴨的不同特點(diǎn)。
3、喜歡親近小雞、小鴨，萌發(fā)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
主題內(nèi)容：
周一：科學(xué)《一對(duì)好朋友》。
科學(xué)：一對(duì)好朋友活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)比觀察，了解小雞小鴨的外形、動(dòng)態(tài)、習(xí)性等方面的特征。
2、感受小雞和小鴨的可愛(ài)，樂(lè)意親近和愛(ài)護(hù)它們。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖27號(hào)；、《小朋友的書(shū)??春天來(lái)了》；、《小朋友的書(shū)??數(shù)學(xué)》；2、小雞、小鴨數(shù)只及食餌若干。（可請(qǐng)幼兒自帶）（因禽流感改為觀看相關(guān)視頻）活動(dòng)過(guò)程：
哪只是小雞？哪只是小鴨？你是怎么看出來(lái)的？
看一看，小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的？（引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確表達(dá)：尖尖的，扁扁的）小雞和小鴨身體的形狀有什么不一樣？（圓圓的、扁扁長(zhǎng)長(zhǎng)的）小雞和小鴨的腳有什么不一樣的？（小雞的腳趾是分開(kāi)的；小鴨的腳趾有一層皮連著的，叫“蹼”
觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征（2）小雞是怎么叫的？小鴨呢？它們的叫聲一樣嗎？（請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)）小雞和小鴨是怎么走路的？（請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并學(xué)一學(xué)它們的走路）3、說(shuō)一說(shuō)小雞、小鴨喜歡吃什么。
鼓勵(lì)幼兒以“想什么”來(lái)表述，并學(xué)學(xué)動(dòng)作。
4、看圖觀察，幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征（此環(huán)節(jié)不要）教師出示相應(yīng)的掛圖，小結(jié)小雞、小鴨的外形、習(xí)性等特征。
活動(dòng)反思：由于禽流感的影響，所以不方便帶真的小雞和小鴨來(lái)給幼兒觀察，但是我尋找了兩段視頻來(lái)彌補(bǔ)這一不足，在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較，并且首先從相同點(diǎn)入手，這樣孩子們會(huì)更細(xì)致的把不同點(diǎn)找出來(lái)，在相同點(diǎn)上，孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾，在不同點(diǎn)上還觀察到了頭部，真是非常細(xì)致，我還解釋了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習(xí)性上的區(qū)別，還例舉了人們發(fā)明的游泳腳蹼就是根據(jù)小鴨的這一特點(diǎn)發(fā)明的，孩子們受益匪淺，通過(guò)圖片觀察比較后孩子們?cè)谟^看視頻時(shí)又發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動(dòng)內(nèi)容豐富了孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)。
語(yǔ)言：雞的一家活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，嘗試跟著教師一起復(fù)述故事。
2、認(rèn)識(shí)“雞的一家”，樂(lè)意表述公雞、母雞和小雞主要的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖28號(hào)；《小朋友的書(shū)??春天來(lái)了》。
2、公雞、母雞和小雞的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題。
老師要給小朋友講個(gè)故事，故事的名字是《小雞的一家》。
雞的一家都有誰(shuí)呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)雞的一家有公雞、母雞、小雞，請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)他們的叫聲）。
2、教師講述故事，提問(wèn)：
大公雞長(zhǎng)得什么樣？大公雞是怎么說(shuō)話的？
小母雞長(zhǎng)得什么樣？小母雞是怎么說(shuō)話的？
有一天，大公雞對(duì)小母雞怎么說(shuō)？小母雞是怎么回答的？
它們的小寶寶是誰(shuí)？小雞是哪里來(lái)的？它是怎么說(shuō)話的？
3、出示掛圖，教師再次講述故事。
4、看圖聽(tīng)錄音故事，幼兒跟錄音學(xué)說(shuō)故事5、故事表演（1）師幼一起講故事。教師講述敘事部分，幼兒分組擔(dān)任角色講述對(duì)話部分。
（2）教師講述故事敘事部分，鼓勵(lì)幼兒邊學(xué)說(shuō)對(duì)話邊自由表演動(dòng)作。（分組擔(dān)任角色表演）（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒擔(dān)任角色，戴上頭飾，表演故事。
（4）讓幼兒自由選擇角色，戴上頭飾，教師指導(dǎo)幼兒集體表演故事。
活動(dòng)反思：故事《雞的一家》最明顯的特色在學(xué)大公雞、小母雞和小雞的聲音上，而孩子的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)著三種叫聲并不陌生，所以很快就能掌握，而我把小母雞的叫聲改為幼兒比較熟悉的“咯咯噠”，活動(dòng)重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)對(duì)話：“喔喔喔，我想要有個(gè)窩?！薄翱┛﹪}，我愿意跟你過(guò)?！弊钪饕層變罕憩F(xiàn)出雞的一家相親相愛(ài)的場(chǎng)景，我讓小朋友聯(lián)系自身想象創(chuàng)編很多一家人在一起的溫馨的場(chǎng)景和動(dòng)作，然后在集體表演環(huán)節(jié)讓幼兒三人一組自己尋找表演搭檔，最后選取幾組表演較好的上來(lái)表演給大家看，并及時(shí)肯定和鼓勵(lì)。
幼兒園小雞教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的動(dòng)作靈敏性和反應(yīng)能力，學(xué)會(huì)躲閃。
2、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
3、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小雞頭飾若干，老母雞，老鷹頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：熱身操。
2、教師：小雞們，今天天氣真好，媽媽帶你們散步好不好？
4、加強(qiáng)安全提醒進(jìn)行游戲。
5、結(jié)束部分：舞蹈：小雞小雞在哪里。
活動(dòng)反思：
對(duì)于小朋友而言，這節(jié)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單但卻是適合的，因?yàn)楹⒆觽冇杏螒蚪?jīng)驗(yàn)，所以導(dǎo)入部分很簡(jiǎn)單，孩子們已經(jīng)有了自由組織游戲的能力所以進(jìn)行了分組游戲，就像案例中所說(shuō)的唯一要多加強(qiáng)調(diào)的是安全，安全教育要在隨時(shí)隨地中提醒幼兒。孩子們大都能積極參與游戲，少數(shù)幼兒再重復(fù)游戲幾次后就沒(méi)有了興趣，主要原因在于沒(méi)有新的挑戰(zhàn)，難度沒(méi)有提升。如果在活動(dòng)中加一些難度度，比如：過(guò)橋，跨小河，鉆爬等過(guò)程，由易到難，層層遞進(jìn)，相信孩子們的興趣會(huì)不斷提升而不是下降的！
設(shè)計(jì)意圖：
我班幼兒剛進(jìn)幼兒園不久，游戲的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，要讓他們按規(guī)則一個(gè)跟一個(gè)進(jìn)行接力賽比較難，學(xué)習(xí)主動(dòng)性就不高，我覺(jué)得四散跑較適合孩子，他們玩起來(lái)就會(huì)更加投入，游戲氣氛更好，效果更佳。因此，我就設(shè)計(jì)了《老鷹捉小雞》這個(gè)孩子易懂、易學(xué)、感興趣的體育游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、訓(xùn)練幼兒走障礙物、平衡、立定跳遠(yuǎn)和快速跑的技能。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力，學(xué)會(huì)躲閃。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小雞頭飾若干，老鷹、母ji頭飾各一個(gè)，音樂(lè)帶物，ji蛋包裝盒，皺紙，“房子”四間，自制障礙?；顒?dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分。
1、（教師扮ji媽媽，幼兒扮小雞）“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”邊唱邊做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
2、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：小雞操。
（二）基本部分：
1、“小雞們，今天的天氣真好，媽媽帶你們?nèi)ュ憻捝眢w，好不好？”不好”
幼兒分組活動(dòng)：通過(guò)各種自制器械訓(xùn)練幼兒走障礙物、平衡，立定跳遠(yuǎn)的技能。
2。小雞捉蟲(chóng)：訓(xùn)練幼兒手指的靈活性。
通過(guò)游戲發(fā)幼兒發(fā)展快速跑的能力，學(xué)會(huì)躲閃。
（三）結(jié)束部分：
1、舞蹈：小雞小雞在哪里。
2、“小雞們，今天你們表現(xiàn)得真勇敢，也很能干，捉到了放多小蟲(chóng)，我們一起小蟲(chóng)帶回家去，好不好？”（幼兒聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)）。
游戲目標(biāo)：
1、訓(xùn)練幼兒走障礙物、平衡、立定跳遠(yuǎn)快速跑的技能。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力，學(xué)會(huì)躲閃3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
游戲準(zhǔn)備：小雞頭飾若干，老鷹、母雞頭飾各一個(gè)，音樂(lè)帶物，雞蛋包裝盒，皺紙，“房子”四間，自制障礙。
游戲指導(dǎo)：
一、開(kāi)始：
1、（教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞）“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”邊唱邊做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
2、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：小雞操。
二、展開(kāi)：
1、“小雞們，今天的天氣真好，媽媽帶你們?nèi)ュ憻捝眢w，好不好？”不好“幼兒分組活動(dòng)：通過(guò)各種自制器械訓(xùn)練幼兒走障礙物、平衡，立定跳遠(yuǎn)的'技能。
2、小雞捉蟲(chóng)：訓(xùn)練幼兒手指的靈活性。
3、游戲：老鷹捉小雞通過(guò)游戲發(fā)幼兒發(fā)展快速跑的能力，學(xué)會(huì)躲閃。
三、結(jié)束：
1、舞蹈：小雞小雞在哪里。
2、”小雞們，今天你們表現(xiàn)得真勇敢，也很能干，捉到了放多小蟲(chóng)，我們一起小蟲(chóng)帶回家去，好不好？“（幼兒聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)）。
幼兒園小雞教案篇十一
初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小雞和小鴨活潑愉快的情緒。
學(xué)著扮演角色唱歌
（認(rèn)知準(zhǔn)備）知道小雞小鴨的叫聲
(材料準(zhǔn)備)小雞小鴨的胸飾 音樂(lè)
：學(xué)唱歌曲
：能選擇自己扮演的角色唱歌
一、故事引出：
一天，一對(duì)好朋友小雞和小鴨一起出門(mén)去玩，他們邊走邊唱起了好聽(tīng)地歌
二、歌曲學(xué)唱
1、熟悉歌曲旋律
老師示范歌曲：
第一遍念兒歌，第二遍用稍慢的速度唱歌曲
提問(wèn)：他們唱的'歌好聽(tīng)嗎？隔離小雞和小鴨是怎么唱歌的？
幼兒跟著音樂(lè)拍拍手
2、學(xué)唱歌曲
幼兒試著跟著老師說(shuō)說(shuō)唱唱
3、扮演角色唱歌
幼兒挑選自己喜歡的胸飾，扮演角色跟著老師唱歌
三、幼兒自由結(jié)伴，隨音樂(lè)唱唱玩玩
幼兒園小雞教案篇十二
初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小雞和小鴨活潑愉快的情緒。
學(xué)著扮演角色唱歌。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）知道小雞小鴨的叫聲。
(材料準(zhǔn)備)小雞小鴨的胸飾音樂(lè)。
：學(xué)唱歌曲。
：能選擇自己扮演的`角色唱歌。
一、故事引出：
一天，一對(duì)好朋友小雞和小鴨一起出門(mén)去玩，他們邊走邊唱起了好聽(tīng)地歌。
二、歌曲學(xué)唱。
1、熟悉歌曲旋律。
老師示范歌曲：
第一遍念兒歌，第二遍用稍慢的速度唱歌曲。
提問(wèn)：他們唱的歌好聽(tīng)嗎？隔離小雞和小鴨是怎么唱歌的？
幼兒跟著音樂(lè)拍拍手。
2、學(xué)唱歌曲。
幼兒試著跟著老師說(shuō)說(shuō)唱唱。
3、扮演角色唱歌。
幼兒挑選自己喜歡的胸飾，扮演角色跟著老師唱歌。
三、幼兒自由結(jié)伴，隨音樂(lè)唱唱玩玩。
幼兒園小雞教案篇十三
１.運(yùn)用多媒體電教手段，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探索的愿望。
２.根據(jù)物體特征（封閉、開(kāi)放）給圖形分類。
３.培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。
電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份活動(dòng)過(guò)程：
一.開(kāi)始部分：激趣導(dǎo)入今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想來(lái)玩一玩這些圖形呀？（幼兒操作圖片，自由說(shuō)說(shuō)圖片形狀：三角形、圓形、五角星。）二.基本部分：認(rèn)識(shí)圖形(一)認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形１.故事激疑(1)師：小朋友能說(shuō)這么多的圖形名稱，真了不起！下面老師給大家講一個(gè)有關(guān)圖形的故事，這個(gè)故事的名字叫《恬恬和小雞》。2)老師邊講故事邊演示電腦動(dòng)畫(huà)。
故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非常可愛(ài)，恬恬很喜歡它們?？墒沁@些小雞又很調(diào)皮，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗；于是恬恬想了個(gè)辦法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來(lái)。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會(huì)兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會(huì)跑掉的呢？(柵欄有缺口，柵欄沒(méi)圍好。)２.探索解疑電腦出示圖形。提問(wèn)：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么？(小雞能跑出去，這個(gè)圖形有缺口。)３.認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形(1)電腦出示圖形。提問(wèn)：這樣的圖形小雞能不能跑出去？(能)(2)師：這些圖形有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫開(kāi)放的圖形。
４.實(shí)踐操作師：請(qǐng)小朋友從圖形中找出開(kāi)放的圖形。(幼兒找到開(kāi)放圖形，展示給小伙伴、老師看。)(二)認(rèn)識(shí)封閉圖形１.激疑、解疑(1)師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋，幫恬恬想個(gè)辦法：恬恬應(yīng)該怎么做，小雞才不會(huì)從柵欄里跑出來(lái)呢？(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。
(2)師演示電腦提問(wèn)：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會(huì)不會(huì)跑出來(lái)呢？為什么？(小雞跑不出來(lái)了，柵欄沒(méi)有缺口。)２.認(rèn)識(shí)封閉圖形(1)電腦出示圖形。提問(wèn)：這樣的圖形小雞能不能跑出來(lái)？為什么？(小雞跑不出來(lái)了，這個(gè)圖形沒(méi)有缺口。)(2)電腦出示圖形。提問(wèn)：這樣的圖形小雞能不能跑出來(lái)？為什么？(不能跑出來(lái)，沒(méi)有缺口。)(3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來(lái)，這些圖形也有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫封閉的圖形。
３.操作實(shí)踐師：請(qǐng)小朋友從圖形中找出封閉的圖形。(找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)(三)歸納鞏固師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫開(kāi)放圖形，還有一種叫封閉圖形。請(qǐng)小朋友把圖形分分類，開(kāi)放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類)（四）擴(kuò)展延伸1．師演示電腦提問(wèn)：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進(jìn)去喂食，可進(jìn)不去。小朋友幫恬恬想想辦法，怎樣才能進(jìn)去喂食呢？(開(kāi)扇小門(mén))電腦演示圖形，提問(wèn)：這是什么圖形？(也是開(kāi)放圖形。)2．師演示電腦、提問(wèn)：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示圖形。
提問(wèn)：這樣的圖形是開(kāi)放圖形還是封。
閉圖形？(開(kāi)放圖形)(五)小結(jié)：我們知道，不管是一個(gè)缺口還是兩個(gè)缺口，這些都是開(kāi)放圖形。
師：小朋友檢查剛才分好的圖形，放錯(cuò)的糾正過(guò)來(lái)。(幼兒自行檢查、糾正，并給客人老師展示。)(六)游戲：給圖形找家。(電腦游戲)5.師：下面我們來(lái)做個(gè)給圖形找家的游戲。指點(diǎn)屏幕：紅顏色的是開(kāi)放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。找對(duì)了恬恬就會(huì)表?yè)P(yáng)你，找錯(cuò)了圖形就回不了家?，F(xiàn)在我們來(lái)給圖形找家。比一比：誰(shuí)找得又準(zhǔn)又快。(幼兒和電腦玩游戲)三．結(jié)束部分：
小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可高興了！她邀請(qǐng)小朋友和她一起跳小雞舞，你們?cè)敢鈫幔?師、幼跳舞。)(注：數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》先后在深圳、上海、常州等地幼兒園開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)示范交流活動(dòng)。)。
幼兒園小雞教案篇十四
1、學(xué)習(xí)口手一致點(diǎn)數(shù)，嘗試用一一對(duì)應(yīng)方法，比較物體的多少。
2、了解小雞會(huì)捉蟲(chóng)的本領(lǐng)，喜歡模仿。
1、課件
2、點(diǎn)子卡2、3、4、5各一張，黑、白、黃、白四種盒子。
3、操作材料：貼有數(shù)量2、3、4、5的蟲(chóng)子卡。
4、已了解小雞會(huì)捉蟲(chóng)吃。
一、觀察畫(huà)面：雞媽媽帶小雞捉蟲(chóng)（環(huán)節(jié)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣）
1、看看畫(huà)面上有誰(shuí)？
2、數(shù)一數(shù)：雞媽媽有幾只？小雞有幾只？（幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)）
3、我們一起給雞媽媽的寶寶取個(gè)名字。
小結(jié)：今天來(lái)了一只雞媽媽，一共來(lái)4只小雞。
二、幫小雞捉蟲(chóng)（環(huán)節(jié)意圖：學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)，嘗試比較物體的多少）
1、小雞有四只，雞媽媽捉蟲(chóng)來(lái)也來(lái)不及，怎么辦呢？
3、幼兒分別幫小雞捉蟲(chóng)
教師：雞媽媽說(shuō)了，小雞每次只能吃一條蟲(chóng)子，你們捉到小蟲(chóng)后，來(lái)喂小雞吃好嗎？（出示小雞相對(duì)應(yīng)的盒子）
4、你們幫小雞捉好小蟲(chóng)了。讓我們數(shù)數(shù)小雞分別捉了多少蟲(chóng)？（幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，并正確說(shuō)出總數(shù)），老師貼上相應(yīng)的點(diǎn)子卡、數(shù)字卡。
5、比一比
小結(jié)：吃到5條蟲(chóng)最多，吃到2條蟲(chóng)最少，跟一樣多。
三、捉蟲(chóng)送給小雞（環(huán)節(jié)意圖：鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容）
1、教師：老師這兒還有小雞沒(méi)吃到小蟲(chóng)，你們能不能幫幫他。
2、我們一起來(lái)看看這些小能吃多少蟲(chóng)子？（點(diǎn)子是2的送兩條，或數(shù)字是5的就送5條）
3、一個(gè)幼兒嘗試
4、寶寶想不想來(lái)試一試，你捉到小蟲(chóng)一定要數(shù)一數(shù)是幾條？然后在送給小雞，
送的時(shí)候看清楚這只小雞喜歡吃幾條的蟲(chóng)子。
5、檢驗(yàn)對(duì)不對(duì)？幫助幼兒改正。
小結(jié)：今天小雞們真開(kāi)心，吃到了好吃的蟲(chóng)子，雞媽媽說(shuō)你們本領(lǐng)大，它說(shuō)謝謝你們小四班的寶寶。
四、延伸
在區(qū)域活動(dòng)中可以繼續(xù)“捉蟲(chóng)”送給小雞。
幼兒園小雞教案篇十五
1、感知小雞的外形特征和生活習(xí)性，了解它們與人們的關(guān)系，對(duì)小動(dòng)物有喜愛(ài)、關(guān)心之情。
2、練習(xí)走、跑、鉆的基本動(dòng)作。
3、做到動(dòng)作靈敏及協(xié)調(diào)，初步樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。
1、小雞胸飾人手一份，母雞胸飾一個(gè)，狐貍頭飾一個(gè)。
2、絲巾人手一份，椅子、牛皮筋。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
(1)教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒拿圍巾的中間作小雞。
(2)今天媽媽帶你們?nèi)ネ姘?(雞媽媽帶領(lǐng)小雞四散跑步入場(chǎng)。)
(1)剛才有的小雞聽(tīng)說(shuō)去玩，高興得揮動(dòng)起了絲巾。想一想我們可以用什么辦法來(lái)表示高興呢?(把絲巾當(dāng)氣球向上拋。)
(2)幼兒練習(xí)“放氣球”，教師引導(dǎo)幼兒觀察為什么有的“氣球”高，有的“氣球”低。(把絲巾變小就能拋得高。)
(3)啟發(fā)幼兒討論：怎樣才能把絲巾變小?(把絲巾團(tuán)緊。)
(4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習(xí)“放氣球”。
在身體的任何部位，最好讓媽媽找不到。
(2)幼兒游戲，教師根據(jù)游戲情況請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)絲巾藏在哪里。(藏在袖子里、藏在口袋里、藏在腰里、藏在衣服里、藏在背后、藏在腋下、坐在屁股下等。)
(4)幼兒第二次游戲，教師鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)造，想出與眾不同的藏法。
(1)玩到現(xiàn)在，肚子有點(diǎn)餓了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧!不過(guò)，你們要小心被狐貍發(fā)現(xiàn)。如果聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的聲音，就馬上躲在絲巾下面不動(dòng)，要不就會(huì)被狐貍抓住。
(2)配班教師扮“狐貍”蹲在一角。幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雞走、找食等動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的聲音時(shí)，“小雞”馬上用絲巾把自己蓋住，或蹲或站或趴。這時(shí)“狐貍”來(lái)了，它可以邊檢查邊說(shuō)：“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀!咦?這兒怎么都是五顏六色的‘花’呢?”如果沒(méi)有抓到“小雞”，“狐貍”就說(shuō)“等會(huì)兒再來(lái)吧”，然后離開(kāi)場(chǎng)地?！昂偂弊吡酥螅靶‰u”一起用“放氣球”等方法慶祝勝利。
幼兒園小雞教案篇十六
1、學(xué)習(xí)正確的`撕紙方法。
2、通過(guò)操作，提高幼兒的動(dòng)手能力和手指的靈活性。
3、增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)撕紙活動(dòng)的興趣。
1、學(xué)具“雞蛋”人手一份（內(nèi)畫(huà)有小雞基本形狀，小雞輪廓線用針扎成一個(gè)一個(gè)小園孔?
2、背景圖一張。
3、錄音機(jī)及有關(guān)磁帶，母雞圖片1個(gè)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：春天來(lái)了，花開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽，我們一起在草地上跳個(gè)舞吧。
2、幼兒跟隨音樂(lè)《春天》一起跳舞。
1、（出示母雞圖片）。
師：這是誰(shuí)呀？幼：母雞媽媽。
師：我們一起和母雞媽媽打個(gè)招呼，母雞媽媽你好！
（幼兒跟著打招呼）。
師：母雞媽媽丟了東西，我們問(wèn)問(wèn)它丟了什么？
母：我在草地上生了很多雞蛋，現(xiàn)在找不著了，你們能幫幫我嗎？
幼兒幫母雞媽媽找雞蛋。
師：母雞媽媽你還有什么要幫忙嗎？
母：馬上就要開(kāi)家庭演唱會(huì)了，我的小雞還沒(méi)孵出來(lái)呢？你們能幫我孵一下嗎？
師：我們學(xué)一學(xué)母雞媽媽怎樣孵雞蛋。
2、提出要求。
撕的時(shí)候要捏住紙沿著小園孔撕，不要撕到小雞的身上；把“蛋殼”放入籮筐里，不要隨地亂丟。
3、幼兒動(dòng)手操作。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，幫助能力差的幼兒完成任務(wù)。將幼兒作品貼在背景圖上。
三、結(jié)束活動(dòng)。
母：謝謝你們，一起來(lái)參加家庭演唱會(huì)吧。
（幼兒跟隨音樂(lè)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》唱歌跳舞）。
師：我們回家了，跟母雞媽媽說(shuō)“再見(jiàn)”。
（幼兒跟隨音樂(lè)離開(kāi)草地）。
幼兒園小雞教案篇十七
1、隨音樂(lè)節(jié)拍模仿小雞破売，走路，找食等動(dòng)作。
2、隨音樂(lè)探索小雞在殼里睡覺(jué)、揉眼睛和破殼而出的動(dòng)作。
3、能與同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x進(jìn)行活動(dòng)，體驗(yàn)游戲與分享食物的快樂(lè)。
1、母雞媽媽掛飾一個(gè)。
2、小雞走音頻。
1、教師頭戴母雞頭飾扮演雞媽媽，激發(fā)幼兒與參與活動(dòng)的興趣。
2、出示教具講述故事:。
師：母雞媽媽生了許多蛋，小雞們?cè)诘皻だ锼X(jué)，過(guò)了好久好久，小雞寶寶睡醒啦，揉揉眼睛，啄破蛋殼鉆了出來(lái)，跟著媽媽一起去找小蟲(chóng)子啦！
3、理解故事并初步模仿睡覺(jué)、揉眼睛、出殼的動(dòng)作：
師：小雞寶寶在蛋殼是怎么睡覺(jué)的呀？小雞找個(gè)舒服的姿勢(shì)睡一睡。
師：圓圓小小的蛋殼，有點(diǎn)擠，把自己抱抱緊，“呼”睡得真香呀！
師：過(guò)了好久好久，小雞寶寶睡醒啦，揉揉眼睛！咦？怎么黑乎乎的？
師:小雞寶寶想出來(lái)了？怎么出來(lái)呢？
師：哎呀，蛋殼出現(xiàn)了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的裂縫！小雞寶寶用力一伸腰！頂破蛋殼鉆了出來(lái)。小雞出殼啦!去找媽媽捉小蟲(chóng)子吃吧。
4、第一遍完整傾聽(tīng)音樂(lè)，師退位。
師：有一段音樂(lè)講的就是小雞出殼的故事,聽(tīng)！小雞寶寶都在做些什么？
師：音樂(lè)里你聽(tīng)到小雞寶寶做了什么？誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
5、第二遍完整傾聽(tīng)，師位移到幼兒面前輕輕動(dòng)作示范，重在引導(dǎo)先后動(dòng)作順序。
師:在聽(tīng)一遍，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)哪里是小雞在（醒/揉眼睛/伸懶腰等）。
6、用動(dòng)作感知音樂(lè),師帶領(lǐng)全體幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。
師:我們所有的`寶貝都躲到蛋殼里面去，我們變成一只在蛋殼里的小雞，哎呦他躲到蛋殼里面去了，你也躲好啦，我看還有哪個(gè)寶貝變成小雞啦！
第一遍完整隨樂(lè)模仿動(dòng)作（座位上）。
結(jié)束后小結(jié)小雞找食的動(dòng)作并第二遍完整模仿（座位上）。
師：怎樣才能找到更多的小蟲(chóng)子呢？
第三遍蹲在座位前做律動(dòng)動(dòng)作（座位前）。
情境：今天的天氣真不錯(cuò)，媽媽要帶雞寶寶在家門(mén)口曬曬太陽(yáng)，蛋寶寶們快在家門(mén)口蹲蹲好，和媽媽一起準(zhǔn)備出殼找蟲(chóng)子吃啦！
師：輕輕跺腳不然會(huì)嚇走小蟲(chóng)子，前后左右找食物。
7、師幼共同游戲，教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，尋找合適的空間，隨音樂(lè)合拍而完整地做動(dòng)作。
在自由空間狀態(tài)下做律動(dòng)動(dòng)作。
第一遍：移動(dòng)找食物。
師：小椅子前面這一片就是綠綠的青草地，那里的食物可多了！小雞寶寶跟在媽媽的身后一起去找一找吧！找一個(gè)空地方快快回到蛋殼里。
第二遍：創(chuàng)編出殼動(dòng)作。
師：小雞寶寶啄破蛋殼以后除了伸伸懶腰頂破蛋殼鉆出來(lái)，還可以怎么出殼呀？選一個(gè)你喜歡的方式出來(lái)來(lái)見(jiàn)媽媽吧！
第二遍：結(jié)伴找食物。
師：美味的蟲(chóng)子我們要和大家一起分享噢，小雞寶寶可以和你的好朋友一起找一找食物，我的蟲(chóng)子分你一半噢！媽媽要來(lái)找一找誰(shuí)是愛(ài)分享的雞寶寶。
8、小結(jié)。
師：瞧！小雞寶寶們肚子都變得圓鼓鼓的，吃的飽飽的那我們排排隊(duì)一起去散步做游戲吧，不要忘記把自己的蛋殼撿起來(lái)噢，都撿好啦那我們出發(fā)啦，小雞寶寶們和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧，我們要去做游戲啦！（配歡快的音樂(lè)）。
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