總結(jié)是以往經(jīng)驗和教訓的總結(jié)與總結(jié),為未來的發(fā)展提供借鑒。2.在寫總結(jié)時,我們可以從事實、數(shù)據(jù)和觀察等方面入手,客觀全面地反映所總結(jié)的內(nèi)容。如果你正犯愁如何寫一篇好的總結(jié),不妨看看下面這些范文,或許能給你一些啟發(fā)。
小學生個人學習經(jīng)驗總結(jié)個人學習經(jīng)驗總結(jié)篇一
溝通是人與人之間信息的傳遞與反饋的過程,只有保持溝通,才不會斷開聯(lián)系。下面是本站為大家?guī)淼膶W習溝通的。
心得體會。
希望可以幫助大家。
所謂溝通技巧,是指管理者具有收集和發(fā)送信息的能力,能通過書寫、口頭與肢體語言的媒介,有效與明確地向他人表達自己的想法、感受與態(tài)度,亦能較快、正確地解讀他人的信息,從而了解他人的想法、感受與態(tài)度。溝通技能涉及許多方面,如簡化運用語言、積極傾聽、重視反饋、控制情緒等等。雖然擁有溝通技能并不意味著成為一個有效的管理者,但缺乏溝通技能又會使管理者遇到許多麻煩和障礙。
學習了一學期的溝通技巧,我掌握了與同事、上司、下屬、客戶等不同角色進行溝通的技巧。就拿與同事相處來說:與同事溝通尊重是前提,其次要有協(xié)作意識、善用微笑和幽默、與同事分享快樂、主動讓利、聰明應對異議和分歧,融洽相處、虛心向老同事學習等。其實,在日常生活中,我并不是一個特別注重溝通的人。尤其現(xiàn)在離開家來到這個剛剛熟悉的城市以后,身邊都是剛剛認識的朋友,彼此不了解也就無法順利溝通。那些離我遠去的朋友也漸漸因不聯(lián)系、不溝通而變得生疏。但自從學了溝通技巧這門課后,我變了,變得會主動去溝通了。對身邊的同學,我會主動和她們聊天;遠方的朋友,我會偶爾打一通電話告訴她們我的近況并詢問她們是否安好;對家人,我會每周六晚上打電話回去報平安。漸漸地,曾經(jīng)陌生的宿友變得親密了,要好的朋友更加要好了,親愛的家人也更加安心了。正是溝通改變了這一切,讓我的生活變得這么美好。
我們的生活根本離不開溝通,無論是與同學、老師相處還是與朋友、家人相處,溝通都充當著那個至關重要的紐帶,但不明白這點的我就曾深受其苦。記得剛開學不久,我和一個宿友發(fā)生了一點小矛盾,事情是這樣的:那天我本來心情就不好,外面還下著雨更為我的心情蒙上了一層紗,不巧宿友讓我?guī)退龓乙粠Ь褪侨尽N覄偮牭綍r愣了一下,接著很冷地來了句:隨便。不說還好,一說宿友生氣了。正因為這樣,我們僵持了好幾天,那幾天都互不理睬。后來我就有的沒的跟她搭話,終于皇天不負有心人,我們又重修舊好了。一句無心的話,一個沖動的詞,不要低估它的分量,一不小心它足以摧毀一份來之不易的感情。在這件事上,我們一開始都采取了冷處理的方式。但這種方法只會使情況更糟,不溝通矛盾就永遠無法解開,我們或許也就會那樣形同陌路吧!
正因為學習了溝通技巧這門課,使我更加深刻地體會到了溝通的重要性,也掌握了溝通必備的技巧。但是實踐出真知,只有將它運用到實際生活中才能發(fā)揮它應有的作用。
卡耐基說過:一個人的成功,只有15%歸結(jié)于他的專業(yè)知識,其他更多85%歸于他的表達思想,領導他人以及喚起他人熱情的能力!伴隨著市場發(fā)展的風起云涌,人際關系也日益復雜多變,要想自如應對,就必須掌握有效的溝通技巧,為企業(yè)和自身的發(fā)展掃除障礙,為個人發(fā)展創(chuàng)造契機。
溝通是人與人之間信息的傳遞與反饋的過程,從而達到信息的通暢?,F(xiàn)實生活中每個人的表達方式不一樣:有的善談、有的善聽。但是善于交談不一定善于有效溝通,對于個人、組織、企業(yè)來說,評價有效溝通的標準應該取決具體的溝通是否有利于問題的解決;是否對個人的發(fā)展及企業(yè)有貢獻。在這次網(wǎng)院集中學習中,我充分了解到溝通的的重要性。溝通的意義和目的,對于個人和企業(yè)來說,主要是解決所遇到的問題,即通過解決問題來做好企業(yè)和組織中的事情。溝通是有針對性的,在溝通中最重要的是如何進行這個過程,既如何進行有效且高效的溝通。
在現(xiàn)實生活中,我們經(jīng)常遇到的就是我們會覺得和別人無話可說,害怕和別人溝通,尤其是和領導?,F(xiàn)在看來,我覺得可能有這樣的原因:一方面,自己不夠積極主動。當積極主動去做一件事情時,情緒才會被調(diào)動起來,思維也會隨之更加活躍。另一方面,對于溝通的話題自己沒有做好準備。在進行溝通的同時要注重溝通的方法,考慮溝通對象的態(tài)度、知識、社會文化背景,正確使用溝通的藝術(shù),排除各種障礙。在與別人溝通的時候,應該是多聽少講,至少是先聽后講,要掌握傾聽的技巧,不要隨便打斷對方、集中精神、不要批評、站在對方立場、控制情緒;還需要我們有傾聽的能力,傾聽在前、問題在后,能在對方的講話中捕捉到可供溝通的信息。
通過這次培訓我學到了寬容,不論是公司同事,還是客戶,一定要寬容的對待,從一而終的保持微笑,給對方良好的溝通環(huán)境。在與上級領導的溝通中,既要懷著感恩的理念,也要有辯證的理論而不是一味盲目的服從。在傾聽同事表達時,也要客觀的發(fā)表意見,不能把自己的主觀意見強加于同事。肢體語言也是溝通的一項表達技巧,我認為主要就要表現(xiàn)出“靜”,這樣對方才會放松心情的和我聊天,從而得到更多信息面對對方,同時要善于贊美、把握時間、用詞。多請教別人的專長,運用相似性原理來鼓勵溝通的對方主動表達,從而獲得更多的反饋信息。
在將近兩個小時的集中學習過程中,老師細致的解說使我受益匪淺。同時也反映了我公司“重視人才、培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針。這種形式的培訓對于我們來說是一場及時雨,讓我們學到了很多課本上學不到的知識和技巧,開拓了我們的思維。通過這次精彩的培訓學習,使我明白只有靠自己的聰明與才智、努力與勤奮,才能更好的為我們未來的更好發(fā)展貢獻自己微薄的力量。
我代表我們組談一下學習這門課程后的心得體會。
首先感謝人力資源給予我們這次學習機會。這門課程選得非常好,講溝通講得很透徹。授課老師風趣幽默、妙語連珠、感染力強,并在課程中列舉了大量實例,使課程易于理解,是一門實用性非常強的課程。
通過這門課程的學習,使我們對溝通有了深刻的認識:
首先,認識到溝通的重要性,特別是對工作質(zhì)量的影響。以往認為專業(yè)知識和工作經(jīng)驗對工作質(zhì)量的影響最大,但學習這門課程之后,認識到溝通才是對工作質(zhì)量影響最大的。課程中講到,在所有對工作表現(xiàn)的影響因素當中,溝通占了75%的比例。
其次,認識到相互信任和良好的人際關系是有效溝通的前提。要想取得良好的溝通效果,必須先要取得對方的信任,并與對方建立良好的人際關系。課程中講到,人際關系不好的話,溝通將變得非常復雜。正確的溝通應該花40%的時間,用來建立相互之間的信任。
第三,認識到需要針對不同性格的人采取不同的溝通技巧。課程將人的性格分為四類:力量型、和平型、活潑型和完美型,并詳細講解了各種性格的特點和應采取的溝通技巧。第四,以往認為溝通必須要有很好的口才,要想取得良好的溝通效果必須要會說。但學習這門課程學習以后,認識到溝通是一個說、聽、問等技巧綜合運用的過程,單純的說不一定能夠取得良好的溝通效果。
作為調(diào)配人員,處于供應與需求的中間環(huán)節(jié),上要與采購溝通,下要與門店溝通,因此溝通工作十分頻繁,而且特別重要。為了取得良好的溝通效果,在以后的工作中我們將努力做到以下幾點:
一是要與門店人員和同事建立良好的人際關系。因為如果人際關系好,溝通將變得非常簡單。建立良好人際關系的方法很多,比如平時多給人以關懷、對別人的困難盡力相助、多為別人著想等等。
二是要針對不同性格的人采取不同的溝通技巧。首先要了解對方的性格,然后根據(jù)對方的性格特點,用對方能夠接受的方式去和對方溝通。比如:某個商品貨源緊張,所有門店都不想將該商品調(diào)出,這時就要針對不同性格的人采取不同的溝通方式,說服對方將商品調(diào)出。三是在溝通過程中要多聽多問。比如在門店調(diào)研時,要多聽門店人員說,并向門店多提問,這樣才能了解門店的真實需求。
總之,通過對這門課程的學習收獲很多,但還需慢慢消化并最終運用于實際工作當中,以提高溝通效率從而提高工作質(zhì)量。
謝謝大家!
小學生個人學習經(jīng)驗總結(jié)個人學習經(jīng)驗總結(jié)篇二
為了突出語文教學,適應現(xiàn)代語文教學改革,我校去年開始啟動語文“主題學習”實驗。通過一年多大實踐,我們感到圍繞語文“主題學習”進行了課內(nèi)大量閱讀;改進了教師的教學行為和學生的學習方式,達到了提高學生語文素養(yǎng)的目的。語文教師覺得教學輕松,得心應手;每一個學生喜愛語文,喜歡語文課,愛讀書,語文能力不斷提高?,F(xiàn)匯報如下:
原來的課堂就是完成課本,課堂就是要把教材教的死去活來,如果要讀書,就要利用課外時間讀。學生們學習很累很苦,而且學習成績上不來。后來我們認識到:每一個學科都是不同的,但是我們卻常常用同樣的方式來教學,數(shù)學是舉一反三,但是語文應該是反三歸一,通過大量的閱讀,左后感悟點什么,從量的積累到質(zhì)的突破。就像陶淵明所說的“好讀書,不求甚解”,讀得多了,慢慢感覺就深刻了,積累就豐富了,認識就加深了。
我們進行的語文主題學習的目的在于培養(yǎng)學生的語感,提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生進行大量閱讀,教會學生學習的方法,探討新的學科閱讀方法,擴大閱讀數(shù)量,多讀書,讀好書,讀整本的書,聽說讀寫綜合能力穩(wěn)步提高,語文素養(yǎng)得到普遍提升。
1.激發(fā)學生學習語文和自主閱讀的興趣,形成一種樂于探究、努力發(fā)現(xiàn)和求知的動機。
2.能自由、流暢地閱讀主題學習叢書,切實提高學生課內(nèi)閱讀的效率。
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3.實現(xiàn)教師和學生共同學習研討的氛圍,培養(yǎng)師生良好的學習習慣,構(gòu)建和-諧的語文課堂。
回顧一年多的課改,有不少問題我們還需要深入探討,但我們得到一些啟發(fā)。
1、情意融融,上好每篇課文。
在解讀一篇文本時,學生與文本對話過程,就是老師不斷喚醒學生生命的過程。對一篇課文來說,對顯而易見的主題,教師一定要以學生情動為基礎,將鮮明的主題滲透在教學各個環(huán)節(jié),讓學生沉浸其中,受到情感的沖擊。一篇課文的主題讓學生在動情中感受,在感受中動情,使學生的學習過程-真正煥發(fā)生命的活力,為單元主題的落實打下扎實的基礎。
2、多元解讀,感悟升華主題。
閱讀教學在把握文本內(nèi)涵中,提倡個性化感悟,多元解讀,在單元主題教學中對于文本也應有教師、學生的獨特體驗,對單元主題的提升,將單元主題與個人的生命意識培養(yǎng)結(jié)合,那語文閱讀教學過程就成了一個極富生命力的過程。在教學中教師就應從多元感悟中升華主題,讓學生感受生命的成長、發(fā)展。資料拓展與學生共同提升文本主題:關愛生命,享受生命,關注親情,關注人與自然和-諧。在這樣的多元感悟中學生的生命意識在提升,讓學生更廣闊地了解文章的背景來豐富文本內(nèi)涵。
3、將學生的“學”落到實處。
語文“主題學習”可以說體現(xiàn)了“一切為了學生的學”――學。
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會,會學?!罢Z文是學出來的,不是講出來的?!痹谶@樣的指導思想之下,我們看到,“主題學習”課堂有鮮明的特色。在教與學的關系上,體現(xiàn)了依學定教、順學而導的思想。學情――學生已經(jīng)學會了什么,學到了什么程度,是課堂規(guī)劃的重要依據(jù)。在教學時間的分配上,學生的學習活動占支配地位。學生真正成為了課堂主體,教師則是引導者。規(guī)劃課堂教學流程,為學生設計學案,引導學生自主、合作學習等,教師的引導成為學生有效學習的保證。在這樣的課堂上,學生不僅能學到知識,習得能力,還養(yǎng)成了良好的學習習慣。
4、語文主題學習關鍵是海量閱讀。
從閱讀教學的“量”入手來進行語文課堂教學是個很好的切入點。新課標提出,“應該讓學生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”,并分年段對學生課外閱讀的“量”給出了明確的規(guī)定。我們打破了教材的局限,將大量閱讀引入課堂,通過閱讀教學的提速(教材學習)、增容(加大課內(nèi)閱讀量)來提高語文教學效率:一方面,課堂閱讀量的增加改變了教與學的方式;另一方面,它探索出了提高閱讀教學效率的一條途徑。
四、語文“主題學習”的效果。
我們的“主題學習”實驗還不夠成熟,不夠完善,但我校在師生的共同努力下取得了令人滿意的成績。學生獲得了更豐富的體驗、有更多的收獲。學校在近幾次統(tǒng)考中學校成績名列全鎮(zhèn)前茅。
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小學生個人學習經(jīng)驗總結(jié)個人學習經(jīng)驗總結(jié)篇三
時間就像那無情的流水,一天一天地過去了,我也在中學度過了充實而歡樂的一個學期。
以最好的狀態(tài)迎接下個學期的“來臨”。
教師們都提過,初中是一個重要的學習階段,也是一個轉(zhuǎn)折點,能否升上好的高中就要看你在這個階段中學得好不好,知識掌握得牢不牢。所以我必須要在以后的日子里繼續(xù)加油!
小學生個人學習經(jīng)驗總結(jié)個人學習經(jīng)驗總結(jié)篇四
在整個小學階段,每個學期都要開設幾門課程,每周、每日學習的內(nèi)容都不同,各主要學科都要布置課外練習,如果沒有學習計劃,就會手忙腳亂,雜亂無章,影響學習效果。
教師要讓小學生明白制定學習計劃的重要性,明確學習計劃的內(nèi)容,掌握制定學習計劃的方法。
學習計劃包括長期計劃和短期計劃兩種。
長期計劃以一學期為宜,從總體上對各學科的學習作出全面的安排。
短期計劃以一周為宜,對本周內(nèi)每天的學習內(nèi)容、學習目的、保障措施和作息時間作出詳細具體的安排。
學習計劃要具體、明確、切實可行,同時又要留有充分的余地,以保證計劃的靈活性和適應性。
在執(zhí)行中既要堅定不移,又要根據(jù)實際適當調(diào)整,目的在于使學習計劃更加切合實際,更為有效地提高學習效果。
預習也叫超前學習,是指在教師上課之前,對所要學習的內(nèi)容提前進行學習和理解的過程。
預習既是有效的學習方法,也是良好的學習習慣。
預習的方法是對第二天要講授的內(nèi)容認真閱讀,仔細思考,把新的知識和以往學過的知識聯(lián)系起來,看看哪些懂了會了,哪些不懂不會,從而明確聽課的重點、難點和疑點,克服課堂學習過程中的被動性和盲目性,提高主動性和自覺性,以利于提高學習效果。
課堂是學校教育的中心環(huán)節(jié),是學生獲得科學文化知識的主要途徑。
如果小學生不會聽課,聽不懂,學不會,就會增加課后復習的困難和壓力,造成不良循環(huán)。
同時由于長期積累,可能導致厭學心理,既不利于提高學習效果,也不利于心理健康。
為此,在課堂教學中,要引導小學生注意以下幾點。
(1)認真聽。
要求小學生聚精會神地聽講,充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達方式的含義,如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。
(2)注意看。
要求小學生全神貫注地注視教師板書的內(nèi)容,對教師用彩色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀察,認真領會和重點記憶。
(3)多動腦。
要引導小學生積極思考,要邊聽、邊看、邊思考,要與教師講課的進程保持同步,要多問幾個為什么,要把新舊知識聯(lián)系起來思考,做到融會貫通,舉一反三。
(4)主動練。
在課堂上要鼓勵小學生大膽發(fā)言,勤學多練,從而加深理解,提高聽課效果。
(5)做筆記。
對教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上,以備課后復習。
(6)善歸納。
對教師課堂講授的內(nèi)容,要抓住綱目,歸納要點,力求當堂理解。
復習是指對學過的知識重新學習的過程。
復習包括課后復習和系統(tǒng)復習兩種。
課后復習的主要目的在于理解和鞏固當天學到的知識。
系統(tǒng)復習的主要目的是對周、月、學期或?qū)W年學過的知識進行全面深入的復習,目的在于融會貫通,理解和掌握學科知識的體系。
系統(tǒng)復習本質(zhì)上是對前段學習的知識進行相對集中的再加工的過程。
小學生學習方法之課后復習:
(2)復習課本,目的在于深化;
(4)對課本中不懂、不會的難點問題,查閱工具書或參考書,力求弄懂弄通,實在弄不明白的,問教師或與同學研究解決。
系統(tǒng)復習的方法也是多樣的。
比如循環(huán)復習法,是指學過一個單元之后即及時復習,然后再學下一單元,學完第二單元之后,再把這兩個單元綜合起來系統(tǒng)復習,以此類推,循環(huán)至終。
分配復習法,指學過的內(nèi)容及時復習之后在時間上每隔一定時期回過頭來再復習,只是在時間間隔上逐漸拉長。
比如上一單元講過的內(nèi)容及時復習,一周后再復習,兩周后再回頭簡略地復習,一個月或一季度后再復習。
事實表明,分配復習的效果優(yōu)于集中復習。
當然集中復習也有其優(yōu)勢,比如在期末總復習時,相對集中一段時間,對學習內(nèi)容中的重點、難點問題,重點突破,進行系統(tǒng)化的復習,也是十分重要的。
寫作業(yè)是學生經(jīng)過獨立思考,自覺、有目的地分析問題、解決問題,將學得的知識運用于實際的智力活動過程。
通過寫作業(yè)可以檢查學生學習的結(jié)果,加深對知識的理解和記憶,充分發(fā)揮學生的智慧和潛力,同時也有助于培養(yǎng)學生的思維能力,養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣,因而教師要引導小學生掌握寫作業(yè)的正確方法。
(1)先復習后寫作業(yè),即在認真復習、充分理解的基礎上完成作業(yè)。
(2)仔細審題,即了解題意,明確習題的目的要求,弄清已知條件和未知條件及解決問題的關鍵所在,做到心中有數(shù)。
(3)認真表述,即思路清晰,表述確切,書寫規(guī)范,答案準確,干凈利落。
(4)細心檢查,即根據(jù)習題的目的要求,逐字逐句地檢查、驗證,發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正;同時,對教師的批改、批語要認真思考,從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,不斷提高。
此外,尚有課外閱讀方法的輔導及各學科學習方法的輔導,均須認真研究,具體指導。
小學生個人學習經(jīng)驗總結(jié)個人學習經(jīng)驗總結(jié)篇五
不知不覺,我已經(jīng)度過了近6年的學習生涯。成績雖數(shù)不上最好,但我覺得還是比較簡單的,這大概得益于我的學習方法吧。
每堂課前,我都要進行預習:語文,把要學的課文看一遍,自我先用筆將重點、要點及不懂之處做上記號;英語,則是先將單詞讀上幾遍,讀熟,讀流利,這樣上課時就不必再忙于熟悉生詞,而能夠很快進入課文、資料及語法的學習。
課堂上的40分鐘是極為重要的,課堂上少聽1分鐘,課下10分鐘也補不上。所以,課堂上,思想要絕對集中,跟著教師轉(zhuǎn)。我因為預習充分,聽起課來就比較簡單,在別人忙于記憶要點時,我的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向了一些細小的地方。這些細節(jié)往往是學習時容易忽略的,是使考分拉開檔次的地方。充分的預習再加上認真聽課,一節(jié)課下來,往往便可將重點、要點牢牢記住了。
對于知識,我不喜歡死記硬背而喜歡加入自我理解去記憶。多問為什么,深入問題的實質(zhì)去思考問題,這樣不但使知識能夠記牢固,使用起來也比較靈活。在課上,有了問題立刻記錄下來,但不可再去想它,不然耽誤了后面聽課,得不償失,務必要在課后再來想這道題。僅有實在想不通時,才去問教師,如果一有問題,不動腦思考就問教師,答案往往左耳進右耳出,遠沒有經(jīng)過自我思考記得深刻。
以上,就是我在學習中一點小留意得。
小學生個人學習經(jīng)驗總結(jié)個人學習經(jīng)驗總結(jié)篇六
自去年以來我校正式啟動語文“主題學習”實驗。“主題學習”以教材編寫的主題單元為憑借,圍繞主題進行課內(nèi)大量閱讀;改進教師的教學行為和學生的學習方式,用大約三分之一的課堂教學時間學完教材,其余時間引導學生進行相關材料的大量閱讀,最終達到提高學生語文素養(yǎng)的目的。
“主題學習”讓廣大語文教師教學輕松,得心應手;讓每一個學生喜愛語文,喜歡語文課,愛讀書,語文能力不斷提高。達到了濰坊市小學語文“主題學習”實驗追求的目標。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、“主題學習”,實現(xiàn)大量閱讀。
“主題學習”啟動會上,該市原教育局局長李希貴的講話道出了推動實驗的一部分原因。“我們以前有過不少教改,也有很多閱讀材料和閱讀系列的書籍,但大都強調(diào)課外閱讀”,把讀書放到課外,強調(diào)課外閱讀的根本原因在于教材的學習占用了太多的時間。他指出,語文課堂教學“不要精雕細刻,不要把每一句話都挖地三尺,把每一個詞語都挖得冒出火星”。他認為,通過學習例題,舉一反三是理科的學習方式。語文學習不同于理科學習,“應該是反三歸一,通過大量閱讀,最后感悟點什么,從量的積累到質(zhì)的突破”,“讀得多了,慢慢感受就深刻了,積累就豐富了,認識就加深了?!钡牵行У恼n外閱讀很難實現(xiàn),應該在課堂上實現(xiàn)大量閱讀。在大量閱讀中,學生得以“更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律?!闭Z文素養(yǎng)普遍得到大幅度提高。
四、“主題學習”給我們的啟發(fā)實施新課程和推進素質(zhì)教育以來,新的教育、教學理念正在逐步影響著我們的語文教學。課堂教學結(jié)構(gòu)和教學方式,教師的教學觀、育人觀,發(fā)生了很大的變化,課改的成績是有目共睹的。但是,回顧六年課改,有不少問題我們還需要深入探討。比如,目前大多數(shù)語文課堂還存在費時多、教學過于繁瑣的問題。我們還需要加強對課堂教學的有效性研究,以真正實現(xiàn)高效率的語文教學。就這個問題,我們可以從“主題學習”實驗得到一些啟發(fā)。
(一)將學生的“學”落到實處是前提。
為了體現(xiàn)“探究性學習”,無探究價值的問題也討論個沒完;書還沒有讀好,卻一會兒唱,一會兒演,一會兒畫,擠占了有效學習時間;媒體演示替代了通過文字感受等。
(二)閱讀教學的提速、增容是關鍵。
大幅度增加課堂教學容量使“主題學習”課堂,在教學模式上、結(jié)構(gòu)上發(fā)生了根本的變化。教材內(nèi)容的學習要實現(xiàn)提速,教學必須由繁瑣走向簡單;大量的閱讀內(nèi)容引進課堂,學生的自主閱讀得到了有效保障。
從閱讀教學的“量”入手來進行語文課堂教學的有效性研究,可能是個很好的切入點。新課標提出,“應該讓學生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”,并分年段對學生課外閱讀的“量”給出了明確的規(guī)定。但是,課堂上要讀什么、讀多少并不明確,各套新課標實驗教材與傳統(tǒng)教材相比在“量”上也沒有本質(zhì)的變化。與此相關,我們的課堂教學在容量上繼續(xù)延續(xù)了“一個學期一本教材”的基本格局?!爸黝}學習”打破了教材的局限,將大量閱讀引入課堂,通過閱讀教學的提速(教材學習)、增容(加大課內(nèi)閱讀量)來提高語文教學效率:一方面,課堂閱讀量的增加改變了教與學的方式;另一方面,它探索出了提高閱讀教學效率的一條途徑。
閱讀教學的重要性,我們并不是沒有認識到。但是我們現(xiàn)在的閱讀教學處在一種兩難境地:一方面認識到了大量閱讀的重要性,但把大量閱讀放在課外;一方面是在現(xiàn)有教學模式上,著眼于技術(shù)層面的改革,如教學模式、教學方法的探索。事實是,課外閱讀難以落實,現(xiàn)有教學模式只在技術(shù)層面進行變革,也難以提高教學效率。“主題學習”“從抓學生的閱讀開始,通過課堂教學擴大學生閱讀量,增加學生的感悟和體驗”,收效比較明顯。學生不僅閱讀能力、理解能力提高;與之相關,口頭表達能力、書面表達能力的提高也相當明顯。經(jīng)過一段時間的課堂大量閱讀實驗,趙紅的學生課堂上表現(xiàn)出來的理解能力、口頭表達能力讓來聽課的外地教師驚詫;韓興娥對學生低中年級很少提出要求,到了高年級,學生自然形成了比較強的書面表達能力。有人說,教育的全部問題都可以歸結(jié)為閱讀的問題,這種說法是有道理的。我們還需要繼續(xù)重視閱讀教學改革,繼續(xù)加強對閱讀教學的研究。
(三)“簡簡單單教語文”很重要。
目前,我們的語文課堂教學常常過于繁瑣,因此許多語文教育專家呼吁“簡簡單單教語文”。但是,這種狀況一直沒有大的改觀,“挖地三尺”“挖得冒出火星”現(xiàn)象屢見不鮮。不搞繁瑣的課文分析,不盲目追隨“新”理念,立足于學生的“學”,立足于學生的長遠發(fā)展來完成課堂教學——“簡簡單單教語文”是“主題學習”實驗在“教”這一方面的特點。簡單并不代表“沒有”,教師的作用體現(xiàn)在狠抓落實,體現(xiàn)在引導、點撥上,新課程所提倡的新理念,以一種不知不覺地方式進入了課堂。講得多,教得多,不代表學生學到的多;教師講得少了,占用的時間少了,只要引導有方,學生的學習更有保證。
(四)要重視自學與合作學習的結(jié)合。
“主題學習”實驗中,學生個體的自學與同學之間的合作學習結(jié)合得很好,取得了“1+1〉2”的效果?!罢Z文是實踐性很強的課程,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐,不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。重視語文的實踐性,要做到教師精講,給學生盡可能多的實踐機會。教師講得少,學生才能有實踐的機會、自學的時間。重視學生的實踐、重視自學,合作學習成為需要;合作學習開展得好,使自學的效果更有保證。這不僅體現(xiàn)在同學間的互幫互助上,還體現(xiàn)在互相鼓勵、互相督促上。我們看到的合作學習為什么常常是“無效勞動”?大多是因為教學設計還沒有做到從學生的“學”出發(fā),不是帶著需要合作學習的任務“合作”,不是在真正需要“合作”的時候“合作”,使之流于形式。
“主題學習”是一線教師開始實驗的,可以說具有比較強的生命力。首先,它不破壞現(xiàn)有的教材體系,在學好教材內(nèi)容的前提下進行大量閱讀,便于逐步推廣。其次,教學方法不復雜,單元整組設計、學案引領這樣的方式,適合全年級教師共同備課,而以學生自主學習為主的課堂,教案、學案設計出來后,對教師的課堂駕馭能力要求并不高,有廣泛的適用性。其最大困難可能在于讀物的配備問題。為解決這個問題,濰坊市教育局取得了政府財政支持,這一做法是值得借鑒的。
小學生個人學習經(jīng)驗總結(jié)個人學習經(jīng)驗總結(jié)篇七
(一)
一、每天保證8小時睡眠 - 晚上不要熬夜,定時就寢。早睡早起,可以把晚上的復習時間減少1個小時增加到早晨。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學習時要全神貫注 - 玩的時候痛快玩,學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀,不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之余,一定要注意休息。但學習時,一定要全身心地投入,手腦并用。
四、學習要主動 - 只有積極主動地學習,才能感受到其中的樂趣,才能對學習越發(fā)有興趣。有了興趣,效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好,學習過程中老是有不懂的問題,又羞于向人請教,結(jié)果是郁郁寡歡,心不在焉,從何談起提高學習效率。這時,唯一的方法是,向人請教,不懂的地方一定要弄懂,一點一滴地積累,才能進步。如此,才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情,和同學融洽相處 - 每天有個好心情,做事干凈利落,學習積極投入,效率自然高。另一方面,把個人和集體結(jié)合起來,和同學保持互助關系,團結(jié)進取,也能提高學習效率。
六、注意整理 - 學習過程中,把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時,一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時,東找西翻,不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為,沒有條理的學生不會學得很好。
七、學習分類 - 對于已學過的知識就應該掌握好并適時的做好復習,知識越多也就越不好分開,記憶遺忘的速度會很快,應該分類。把兩大類分開就好,一是不易掌握的知識,要想完全掌握就一定要理解和不厭其煩的復習;二是完全靠自己的的記憶而掌握的。所以,一定要分開。
(二)
1.關于上課聽講和記筆記
為記筆記而影響思考和聽講,這一點你可要掌握好。
2.聽不懂怎么辦?
有的同學沒有系統(tǒng)地學習過奧數(shù),可能老師在講課過程中提到的某些名詞或者方法你感到有些生疏,聽不懂。其實很多東西在以前都接觸過,只是說法不同或者沒有加以系統(tǒng)的總結(jié)和歸納。所以如果有不懂的'就要及時向老師提出,不光奧數(shù),學習什么都忌諱聽不懂不問,更不要害怕提問,也許老師用幾句話就能使你茅塞頓開,相關的題型就能夠迎刃而解。
3.注意傾聽其他同學的發(fā)言
有的同學在別人發(fā)言的時候思想開小差,這是不對的。一道題,每個同學都有不同的解題思路。其他同學的方法也許比你的要好,他講的對的地方你可以借鑒,他講的不對的也許正是大家都容易犯錯的地方。所以,一定要重視其他同學的發(fā)言。
4.例題的復習和鞏固
每次專題課后,要把例題看一遍,不僅僅是看,還要認真的思考。講義中所選都是經(jīng)典例題,方法也很好。因此,回去后,仍需及時地加以回顧,趁熱打鐵,把老師強調(diào)的每個環(huán)節(jié)都回憶一遍,重點題型和解題方法還要及時總結(jié)和積累。
5.上課聽懂了,為什么還要留那么多的作業(yè)?
好的老師應該以提高學生學習能力,傳授科學的學習方法,改變學生不良的學習思維習慣為出發(fā)點。老師不可能把所有的題都講給你聽,題海戰(zhàn)術(shù)是不科學的,關鍵是要學習解題的思路,掌握解題的方法。
那么是不是上課聽懂了就完成任務了呢?當然不是。聽懂和掌握是兩回事。一種方法是要靠反復練習才能得以掌握,而更深的層次是熟練運用。就好象開汽車一樣,講起來很容易,就那么幾個動作,但要學會開車還要開得好就必須加以實踐。
6.重視作業(yè)的訂正和修改
哪錯了就說明你哪個地方有漏洞,哪個知識點沒有掌握。所以越是錯的地方就越要下大工夫,不然漏洞多了可就麻煩了。
7.如何對待綜合測試卷
綜合測試卷我們都限制了時間,測試題都是老師經(jīng)過精挑細選的非常具有代表意義的典型題,希望同學們能像對待正式考試一樣來認真完成。做好每一份測試卷是我們查漏補缺的最好時機,這么好的機會可不要浪費哦!
小學生重點注意以下幾點。
(1)認真聽。要求小學生聚精會神地聽講,充分理解教師講課的內(nèi)容及認真聽其表達方式的含義.
(2)注意看。要求小學生全神貫注地注視教師板書的內(nèi)容,對教師用彩注意看色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀察,色粉筆標記的部分、認示的部分尤其要仔細觀察 真領會和重點記憶。 真領會和重點記憶.
(3)多動腦。要引導小學生積極思考,要邊聽、邊看、邊思考,要與教 多動腦 師講課的進程保持同步,要多問幾個為什么,要把新舊知識聯(lián)系起來 師講課的進程保持同步,要多問幾個為什么, 思考,做到融會貫通,舉一反三。
(4)主動練。在課堂上要鼓勵小學生大膽發(fā)言,勤學多練,從而加深理 主動練 解,提高聽課效果。 提高聽課效果。
(5)做筆記。對教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上, 做筆記 以備課后復習。 以備課后復習。
(6)善歸納。對教師課堂講授的內(nèi)容,要抓住綱目,歸納要點,力求當 善歸納 堂理解。 堂理解。
小學生個人學習經(jīng)驗總結(jié)個人學習經(jīng)驗總結(jié)篇八
為了養(yǎng)成良好的生活、學習習慣,以便為今后的學習生活打下扎實的基礎。xx年級為創(chuàng)造一個良好的開端,我為自己制定了以下學習計劃:
無論春夏秋冬、放假與否等,都要嚴格遵守以下作息時間:
1、早晨6:40起床,3分鐘穿衣時間;。
2、早餐6:50準時吃飯;。
3、7:10出發(fā)上學。
4、中午11:50之前到家,中途不能玩耍或去同學家逗留;。
5、12:40之前結(jié)束午餐;。
6、12:40———2:30進行午休:
7、2:30分出發(fā)去上學;。
8、下午放學后,5:45準時回家。
9、晚上8:00之前休息,遇有特殊情況延長至8:30分。
3、對老師布置的作業(yè)認真獨立完成,不準應付,一些家庭作業(yè)完成后,主動讓家長檢查;。
4、在學校尊敬師長,團結(jié)同學,做一個有禮貌、有修養(yǎng)的小學生;。
5、每天堅持獨立寫一篇日記,可以把當天發(fā)生的人和事記錄下來,也可以寫遇到的景和物,每次字數(shù)不限,但應工整不能抄襲別人及書本上的.范文。每天應于睡覺前交由父母檢查,每次日記不能提前完成任務,也不能拖延完成。
1、每次睡覺前,應將第二天所穿衣物提前找好,放在自己的床頭;。
4、在生活和學習過程中,對于父母的意見和批評,應當虛心接受,不能講理或者頂嘴。
以上規(guī)定,自20xx年5月1日起執(zhí)行。如在執(zhí)行過程中,出現(xiàn)新情況和新問題,另行補充加以解決。
時間段。
周一至周五。
周六。
周日。
備注。
6:40。
起床洗漱,換衣服,梳頭。
8:00起床洗漱、吃飯。
8:00起床洗漱、吃飯。
6:50。
吃早餐。
9:00寫作業(yè)2小時。
9:00寫作業(yè)至全部完成。
7:10。
練習10分鐘鋼琴。
11:00休息1小時。
11:00休息1小時。
7:20。
出發(fā)上學。
12點吃午飯。
12點吃午飯。
11:40。
放學到家休息10分鐘。
1點午休2小時。
1點午休2小時。
11:50。
練習鋼琴30分鐘。
3點練習鋼琴半小時。
下午時間自由支配。
12:30。
午餐。
4點鋼琴課。
13:00。
午睡。
下課后帶著玩。
14:20。
起床上學。
7點晚飯時間。
17:30。
放學到家休息10分鐘。
8點寫作業(yè)30分鐘。
17:40。
開始寫家庭作業(yè)。
8:30以后自由時間。
18:20。
晚飯。
10:00睡覺。
9點睡覺。
18:40。
繼續(xù)寫作業(yè),交家長檢查。
20:30。
完成作業(yè),休息10分鐘。
20:40。
練習鋼琴半小時。
21:10。
休息20分鐘。
21:30。
洗漱上床,閱讀半小時睡覺。
說明:
1、以上所有的項目達標每天可獎勵1元錢作為零花錢。
2、如作業(yè)和練琴不能按時完成扣除零花錢一元。
3、如果表現(xiàn)良好,不需要父母督促,所有的作業(yè)都盡力的去完成。主動提出問題,可得到適當?shù)念~外獎勵。
4、如一周內(nèi)每天都達標,周末獎勵一次看電影或游玩一次。
5、如各項目可提前完成,節(jié)省的時間可以自由支配(看電視玩電腦)。
小學生個人學習經(jīng)驗總結(jié)個人學習經(jīng)驗總結(jié)篇九
大家都明白,一分耕耘,一分收獲。你付出多少,就收獲多少。優(yōu)異的成績務必經(jīng)過努力與艱辛。下頭我就分幾點來說說我的學習心得:
正所謂:一日之計在于晨。早晨的時間是寶貴的。因為早上是人記憶力最好的時間,所以我們必須要充分利用好早晨的時間。我們能夠早點起床,背古詩,讀課文,背概念,記單詞等??墒?,不能三天打魚,兩天曬網(wǎng),必須要堅持到底,這樣才能收到明顯的學習效果。
記得有一次級會,盧主任給我們講了專心致志這個詞,會后我按照盧主任所說得去做,上課時專心致志聽教師講課,無論哪一項科目都得專心,跟著教師的思路,用心思考,同時做好筆記,課后再認真整理筆記。其實考試的很多資料都是跟教師在課堂上講授的知識有關的,只要你在課堂上能做到專心致志,你的這節(jié)課就必須有收獲。
在學習的過程中,在遇到不懂的問題時,必須要不恥下問。做到“知之為知之,不知為不知?!敝t虛使人提高,遇到不懂的問題謙虛請教教師或同學,這樣的學習才會有效率。平時在做奧數(shù)題的時候,我總是請教班上的數(shù)學成績好的同學,向他們學習解題的思路,久而久之,我發(fā)覺自我的數(shù)學思維也有了很大的提高。
有很多同學覺得周末很寶貴,一眨眼就過了,我也不例外。因為我的周末很充實,星期五的晚上我去打羽毛球,因為經(jīng)過一周的學習后,適當?shù)倪\動是有必要的,一來能夠放松放松,二來能夠鍛煉身體??芍^一舉兩得。星期六的早上我一般是做作業(yè)。到了午時我回到書店或圖書館看課外書,因為多看有好處的課外書,增長見識。到了星期天空上午,我就去學習劍橋英語,學習一些英語的課外知識,擴大自我的詞匯量從而提高自我外語水平。星期天午時除了放松玩之外,我還不忘做一些相關的課外習題,鞏固知識。如語文的《精講精煉》,數(shù)學的《一課三練》,英語的《進階測試》都是值得我們?nèi)プ鲎龅摹M瑢W們也不妨利用好周末的時間多做一些課外的練習,我相信,必須有效果的。
如果大家想學好英語,平時必須要多開口念英語,培養(yǎng)語感。俗話也說,三天不做手生,三天不念口生。所以對于英語我經(jīng)常開口讀,開口講;與此同時,我們還能夠多聽,聽英語錄音,這樣對大家的聽力都有利。在這次月測中,英語的聽力失分率是最多、最嚴重的,所以我們更就應加強英語聽力的訓練。英語成績好的同學,就要做到精益求精。我們能夠利用一些零碎的時間來聽英語,我們不僅僅要用耳朵去聽,還要用心去記,也要加以模仿,模仿什么呢?當然是記語音、語調(diào)、語速。只要大家能用心去模仿錄音機的語音、語調(diào)、語速,我相信過一段時間你不但發(fā)音標準流利,并且英語成績也必須有提到。此刻,我想問大家一個問題,你覺得你的時間夠用嗎?如果你的回答是“不夠用”的話,我想你又向成功邁向了一步。因為你已經(jīng)懂得珍惜時間了。
小學生個人學習經(jīng)驗總結(jié)個人學習經(jīng)驗總結(jié)篇十
答案是毫無疑問的,可以。沒什么東西是不能自學的。
有人問,自學韓國語究竟能不能成功?
那這個問題就復雜了。你所謂成功的標準是什么呢?和韓國人一樣,自如運用韓國語,和母語一樣?這個我認為很難。除非你去韓國帶上幾年,生活很長一段時間。不然,學來的語言畢竟不比母語。
那么,成功的標準是什么?有人想通過考試證明自己。這個我覺得不錯,過個中級高級的。有人,比如我,就是學來玩玩。作為一門外語,可以和外國人侃大山。這也不錯。所以說,有些人說要學成,那這個所謂的成果究竟有多高,怎么定,還是看你自己把握了。有多大目標,用多大的力氣。
好吧,現(xiàn)在談談如何自學韓國語的問題。
韓國語,首先他是一門阿爾泰語系的語言。也有說他是日韓語系還是什么來著,不管叫什么。反正,他有很多阿爾泰語系的特征。和漢語在語序,語法,語法變化,時態(tài)語氣的表示方式上都是有區(qū)別的。這個,作為一個以漢語為母語的你(不是可以無視)可能會感到很難受。但是沒辦法,是你要學的。
如果你恰好會另外一門而阿爾泰語系的語言,比如日語,比如蒙古語、俄語、維吾爾語、哈薩克語……。那么恭喜你,你可以在學習語法的過程中聯(lián)系其他阿爾泰語系的語法特征進行聯(lián)想記憶,效果會很好,很好。
但如果你不是,你只會漢語,那么你也別灰心,韓語中1/5的單詞來自漢語可以參考我的另一篇文章:韓語中的漢字詞。
自學韓國語如何入門?
你要去書店買一本韓語的教材,和一本韓國語的。語法書。必須的,別說你下了很多電子書了。你下了也不會看的。乖乖買本書。
至于,買什么書。我覺得,所有書大同小異。一開始都是你好我好,然后漸漸的開始變難。再爛的教程也不會爛到什么地步。關鍵,你應該挑一本你看著舒服的。字體,排版,封裝,這些東西可以讓你愛不釋手最好??梢源龠M你讀它的欲望。而且根據(jù)個人經(jīng)驗,封裝排版精美的書,內(nèi)容也不會讓你失望。
韓語是拼音文字,怎么念,怎么寫。一個音節(jié)一個字。學會字母就應該會認字了。
那么發(fā)音如何學?找身邊的人,看誰會的,幫你一個一個念出來,然后你記住。凡是學過的都會有些心得,他們會教你如何念對某些難辦的音。如果身邊沒人,網(wǎng)上有。這時你就可以到網(wǎng)上找字母發(fā)音的教程啊之類的,其實很多的。別說你找不到,我會鄙視你的。
第二步plus,變音,疑難雜音。
這些,我其實和很多初學者說過,真的沒必要在一開始就那么在乎。發(fā)不準也沒關系。之后慢慢都會好起來的。有人非要危言聳聽,說一開始不學好,以后很難改過來。那我要問了,你小時候普通話就這么好?我懷疑。你英文一開始就學這么棒?我懷疑。甚至有些人學了很長時間內(nèi)都不會遇到韓國人,或者幾乎沒有用到韓語的地方。這樣的情況下,你何苦為了兩個音不會念,絞盡腦汁,兩天滴水不進?做人不要太累。(btw,你見過幾個老外中文能說明白的。)。
好了,現(xiàn)在不管你讀的準不準,反正你開始會讀,也會寫,也會認字了。就可以開始正式學習了。
這個階段,我感覺就是你自由發(fā)揮的時候了。完全看你自己的喜好安排了。
你可以看課本,跟著課本一課一課的來,慢慢積累單詞量和語法。等單詞量有一定積累了,你可以上網(wǎng)看一些韓國的網(wǎng)站,試著讀里面的文章,提高閱讀能力,順便記住里面見到的新的單詞。
可以聽韓文歌曲,看韓文電影,盡量多記住一些里面出現(xiàn)的生詞??措娪斑€有助于糾正發(fā)音,還練聽力。
積累一些單詞之后,你可以試著上網(wǎng)找些韓國人來聊天。眾所周知的skype上面韓國人是很多的。他們有好多也都在學漢語。正好,可以互相學習。邊聊邊學還會很有意思。語言的終極目標是用來交流的,不要學成啞巴韓語了,多沒勁。
把語法單列出來,就是要強調(diào)語法的重要性。很多初學者看不懂文章,不會張口說話,甚至不會查詞典,很多問題的原因其實都出自語法太差。語言的正確表達,和語法是離不開關系的。所以,你要多看語法書,沒事兒就翻翻語法書,最好全看一遍,再看一遍。韓語的語法法書很薄的。全看一遍并不費事。一個星期就翻差不多了。我敢保證,翻看完語法書,再去看文章,你會發(fā)現(xiàn)豁然開朗的許多。發(fā)現(xiàn),之前看不懂的文章,竟然好多都是被語法點給難住了。
有些人老是查單詞查不到,為什么?因為,你查的不是單詞,而是單詞已經(jīng)變化的形式,或者后面已經(jīng)跟了附加的語法成分。所以歸根結(jié)底,你還是語法不行,看不出這是個單詞原型,還是單詞的變化。
小學生個人學習經(jīng)驗總結(jié)個人學習經(jīng)驗總結(jié)篇十一
成功,一定會伴有挫折。挫折,需要不斷的動力去克服,所以,一切的一切,都必須有這樣一個先決條件——堅定的夢想。(其實,也就是目標)。
如何確立自己的夢想呢?有幾個條件:
1、有興趣。
2、對夢想的實現(xiàn)一直都有十分強烈的欲望。
3、必須是正當?shù)模ㄊ菍W習,而不是別的)。
其中最難的,也許就是第二條。很多人因為欲望不夠強烈,而常常在挫折之后輕易放棄或消極對待,從而在成功之路上半途而廢。我個人認為,這實現(xiàn)夢想的欲望必須與個人最強烈的本性相連。諸如:榮譽、自我感覺、地位、別人的口碑。反正,自己最在乎的東西,就應該成為自己努力學習的動力。
文科:文科有一個共同的特點,死的東西很多,我并不是說沒有活的知識。其實,活的知識有,而且也不少,但很多人卻感到文科很死,這是為什么呢?這是因為他們沒有發(fā)現(xiàn)學好文科的規(guī)律?;畹闹R、技巧都是建立在一定的知識積累,也就是腦子里記憶了大量前人的優(yōu)秀文章、精辟詞句的知識上,唯有先記下了一定的死的知識,才能融會貫通領悟到活的知識,技巧。正因為如此,識記成為學習語文的一道分水嶺,成績不好的同學幾乎都栽在這兒。要想學好文科就必須有耐心有毅力去背誦,沒有這個基礎,一切學習方法、技巧都是空談。
小學生個人學習經(jīng)驗總結(jié)個人學習經(jīng)驗總結(jié)篇十二
新學期,新打算!隨著暖暖春日照耀在大地上,我們也終于迎來了開學的日子!在這個新學期里,感受有一年時間的過去,我的內(nèi)心也不僅焦急起來。
一年又一年,我們一直都在不斷的前進!但如果我不能緊跟著學習的隊伍的話,就會被一年一年的拉開的更遠!為能讓自己在這個學期里緊跟學習的進展,并追上自己的不足,我在這里為本學期自己的學習做如下計劃目標:
新的學期,我也要有新的自我要求,反思自我,對自身的松懈是我自身學習習慣中最大的問題之一:
1. 學習在于勤奮
“笨鳥先飛”的道理已經(jīng)無數(shù)次的證明了勤奮的作用,但我卻沒有積極主動的意識。在學習中我首先要改變自己對學習的“任務”觀念,不要將學習限定于課堂的40分鐘,要管理自身的思想,主動積極的在課外利用自己的時間學習。
2. 嚴格的要求自己
對自己的管理要求不嚴是我在反思中認識到的第二個問題,勤奮是一回事,但想要堅持下去,并在課堂上認真聽進去老師的課,那么就必須管理好自己“不開小差、不玩小動作,更不能和同學聊天!”為此,對我過去在課堂上的那些問題,我必須嚴格的要求自己,絕不能再犯下同樣的錯誤。
在這學期的學習上,我也要堅持做好改進和自我調(diào)整。
首先,在學習上我要優(yōu)先解決自身的偏科問題!要在英語和數(shù)學這兩門不擅長的課程上更多的努力,改進自我的不足,積極的跟進,彌補自己和同學們之間的差距。尤其是英語上,過去我不敢直接去面對英語,但如今,我必須去改進,去面對自己不擅長的課程!
其次,對于我比較擅長的語文課,我也同樣不能放松警惕。我要在這個學期中積極的鍛煉自身的寫作能力,每天寫下自己的日記,每周寫下一篇作文。同時,對于自己在語文中不擅長的背誦,也要多加鍛煉,并抽空鍛煉自己的字跡,全面的提高自我。
學習并不是一件簡單的事情,更不是寫下計劃就能完成的事情。為此,我要嚴格的監(jiān)督自己,嚴謹?shù)娜ベI難度新學期的到來!
在這個全新的春季新學期里,我也一定能通過自己的努力,讓我的學習開出美麗的花朵,這個學期的期末,我一定會有出色的表現(xiàn)!
小學生個人學習經(jīng)驗總結(jié)個人學習經(jīng)驗總結(jié)篇十三
在快樂中學習,同學們,你們想學有所成,就從自我開始,從快樂中開始,我就是這樣去學習的。我學得快樂`學得主動,那才是真正的樂在其中。
子曰:“溫故而知新”,意思就是說溫習學過的知識,才能得到新的體會與理解。而我的學習也就是從這樣快樂中開始的。
我覺得作為一個學生,首先要尊敬我們的師長,這就是所謂的“養(yǎng)父母之身,養(yǎng)父母之心?!弊饚熞彩且环N建立在孝親的基礎上,一個孝養(yǎng)父母的人,他不會尊師嗎所謂的尊師就是依教奉行。所以孝親尊師是做人的基礎。孝養(yǎng)父母,尊敬師長的人一定有遠大的志向。比如說近代的周恩來,也是為中國之崛起而立志。我們應該向他們一樣,從小立下遠大的志向。這樣才能學有所成。其次是上課要認真聽講,要多復習學過的知識。堅持做到多做練習題,多背單詞,多看課外書以及參加一些有意義的課外活動。
每天放學回到家,我首先就是主動完成作業(yè)。寫作業(yè)的時候不能讓父母催促著寫,不懂的問題自己去思考,然后再去查資料,最后才去請教父母或老師。寫完作業(yè)后的時間也不能浪費,自己讀一些有意義的書,來充實自己的課余生活,增加自己的見聞。
老師說過在世界上有一種人最可憐,因為他沒有理想。沒有奮斗的目標,“不是我想讀書,是父母硬要我來讀書的?!睕]有理想的人就如無源之水,無本之木,她的生命之泉將提前枯竭,留在世上的只是一堆行尸走肉罷了。做一天和尚撞一天鐘,得過且過,你們想,這樣的人會有怎樣的出息,在青少年時代就沒有人生理想,這是最可怕的。我們要堅信:明天的失敗都是由于今天不努力。
老師還說過二十一世紀的文盲不是沒有讀過書的人,而是讀錯書,不會學習的人。學習,不僅是在課堂上學習,而應是在一切時,一切處,待人處世,接物中學習更多課堂上無法學到的知識。
同學們,你們想學有所成,就從自我開始,從快樂中開始,我就是這樣去學習的。我學得快樂`學得主動,那才是真正的樂在其中。
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