教案的修改和完善是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程,能夠不斷提升教學(xué)效果。在編寫(xiě)教案時(shí),要注重情感態(tài)度的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。接下來(lái)分享一些優(yōu)秀的教案案例,供大家借鑒和參考。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇一
設(shè)計(jì)理念:
在如今多元化的幼兒教育領(lǐng)域中,我認(rèn)為最富有中國(guó)特色的是“田野課程”。它把幼兒當(dāng)作有特殊需要和興趣的個(gè)體,看作問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者與探索者,用多種方式表達(dá)認(rèn)識(shí)和感受。注重幼兒的興趣、生活、活動(dòng)的延伸和聯(lián)系。因此,根據(jù)“田野課程”的理念,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了“我”這個(gè)主題,讓幼兒去面對(duì)生活,在情境中學(xué)習(xí),來(lái)促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。
主題選擇:
中班幼兒的思維具有特有的自我中心化特點(diǎn),不善于站在別人的立場(chǎng)上想問(wèn)題,只知道維護(hù)自己的利益和快樂(lè)。在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)由于幼兒社會(huì)交往技能的缺乏,很容易發(fā)生各種矛盾,并且不太會(huì)解決問(wèn)題。鑒于幼兒上述一些情況,我選擇了該主題,通過(guò)一系列的活動(dòng),幫助幼兒建立良好的人際交往準(zhǔn)則,培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、尊重幼兒,滿(mǎn)足他們的需要,鼓勵(lì)幼兒與環(huán)境互動(dòng)。
2、體驗(yàn)“我”在游戲、生活中快樂(lè)的情感,幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)自己。
3、提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題,不輕易放棄克服困難的嘗試。
4、通過(guò)多種方式,充分利用家庭幼兒園等教育因素,來(lái)共同促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)流程:
活動(dòng)一:認(rèn)知活動(dòng)―我自己。
通過(guò)認(rèn)識(shí)自己的姓名、性別、測(cè)身高、自主繪畫(huà)等一系列手段,從而讓幼兒從多方面認(rèn)識(shí)我的一些特征。
活動(dòng)二:家園活動(dòng)―我的家。
讓幼兒了解自己的生長(zhǎng)環(huán)境,然后把它用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái),通過(guò)比較、討論等形式,加深對(duì)“家”的印象,分享共同的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)三:生活活動(dòng)―我會(huì)……。
通過(guò)讓幼兒自己去做一些力所能及的事:疊被、系鞋帶……從而增強(qiáng)幼兒的自信心以及自我表現(xiàn)力。
活動(dòng)四:語(yǔ)言活動(dòng)―我喜歡……。
通過(guò)語(yǔ)言描述和肢體語(yǔ)言來(lái)介紹自己喜歡的人、事、物,從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)進(jìn)行中的、可以改變的、開(kāi)放的過(guò)程,根據(jù)幼兒經(jīng)常在盥洗室、走廊邊講一些小秘密這一特點(diǎn),我改變了原定教學(xué)活動(dòng)的形式,更改為活動(dòng)區(qū)活動(dòng)―悄悄話(huà):用屏風(fēng)隔出一角,讓幼兒在這個(gè)小天地里說(shuō)悄悄話(huà),從而培養(yǎng)孩子交往的技能。
通過(guò)以上一系列的活動(dòng),幼兒對(duì)于“我”的一些特征、生長(zhǎng)環(huán)境、興趣愛(ài)好等方面都有了一定認(rèn)識(shí),并且在自信心和自我表現(xiàn)力方面都有所增強(qiáng),但是合作、交往的技能還很不夠,因此,我又設(shè)計(jì)了一項(xiàng)社會(huì)性活動(dòng):好朋友。這是我重點(diǎn)要講的,設(shè)想通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒合作能力。在此,我設(shè)置了一個(gè)自由、寬松、愉快的環(huán)境,采用音樂(lè)游戲的形式進(jìn)入場(chǎng)景,通過(guò)《小雞和熊》的故事,讓幼兒知道要相互合作,接著讓孩子分別扮演角色來(lái)進(jìn)行“好朋友”的游戲。幼兒兩人一組,一人蒙眼一人睜眼,互相幫助,共同跨過(guò)由多只可樂(lè)罐設(shè)置的`小矮墻,到達(dá)小城堡。
第一次游戲:失敗。小矮墻被撞翻了,請(qǐng)幼兒講一講怎么會(huì)發(fā)生這種情況?有的說(shuō):“他沒(méi)扶住我?!庇械恼f(shuō):“他沒(méi)說(shuō)清楚?!痹俅私處熞龑?dǎo)孩子們展開(kāi)激烈的討論:怎樣才能使小矮墻不被撞倒?然后進(jìn)行第二次嘗試,結(jié)果還是失敗,再討論、再?lài)L試,通過(guò)反復(fù)的嘗試來(lái)解決問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒克服困難。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒能順利地通過(guò)時(shí),我及時(shí)讓他們來(lái)講一講:你是怎樣跨過(guò)小矮墻的,然后再讓大家一起來(lái)試一試,通過(guò)嘗試,幾乎所有的孩子都順利通過(guò)到達(dá)了小城堡,好朋友手拉著手歡呼雀躍,在此同時(shí)既鍛練了幼兒的身體,又增強(qiáng)了幼兒的合作能力和交往技能,孩子的情感得到了升華,使學(xué)習(xí)成為一種享受。
活動(dòng)七:采用家庭的教育因素,進(jìn)行雙休日“幼兒家庭結(jié)伴游戲”活動(dòng),讓孩子們自由地、愉快地通過(guò)家庭結(jié)伴游戲活動(dòng),進(jìn)一步促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
活動(dòng)八:美工活動(dòng)―我的朋友。
讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng),制作小鏡框―我的朋友,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間的情感。
活動(dòng)效果:
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)以后,我班幼兒在社會(huì)性方面、交往方面明顯有不少進(jìn)步。在活動(dòng)中,開(kāi)始會(huì)共同協(xié)商,解決同伴間發(fā)生的矛盾,家長(zhǎng)們也反映,在家庭中自己的孩子與伙伴在玩時(shí)爭(zhēng)吵的現(xiàn)象減少了,通過(guò)一系列活動(dòng),基本達(dá)到預(yù)期所定的目標(biāo)。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇二
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠邊看圖邊安靜地聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
2.通過(guò)視覺(jué)感受顏色的變化。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事《紅色冠軍》[附],與故事配套的圖畫(huà)。
2.紅色與其他顏色的玻璃紙。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.教師講述故事《紅色冠軍》,幼兒欣賞。
2.請(qǐng)幼兒想想:
――你最喜歡什么顏色?
――看到過(guò)花朵上滾來(lái)滾去的露水嗎?
――是否見(jiàn)過(guò)紅色的透明紙和其他顏色的透明紙呢?在哪里看到的?
3.幼兒選擇不同顏色的玻璃紙,看一看,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
四、延伸活動(dòng):自制彩色眼鏡。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇三
1.熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律,嘗試將歌詞中的第一人稱(chēng)的"我"與第二人稱(chēng)的"你"進(jìn)行互換。
2.能積極參與創(chuàng)編歌詞,大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。
3.通過(guò)演唱歌曲,體驗(yàn)表達(dá)愛(ài)的情感。
1.熟悉《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè),能初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè)節(jié)選。
1.小游戲:你問(wèn)我答(大約3分鐘)小朋友們好!你們認(rèn)識(shí)我嗎?(認(rèn)識(shí))我是誰(shuí)呀?(趙老師)可是趙老師還不認(rèn)識(shí)你們呢。
現(xiàn)在你們來(lái)向趙老師介紹一下你們自己,好嗎?怎么介紹呢?
當(dāng)趙老師站到你的面前問(wèn)你"我是趙老師,你是誰(shuí)"的時(shí)候,你就站起來(lái)回答:我是誰(shuí)。
好嗎?(與幼兒游戲)剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)。
老師給你們掌聲。
2.傾聽(tīng)音樂(lè),理解歌曲的內(nèi)容。
今天趙老師還給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng),想想歌曲是誰(shuí)唱的,是唱給誰(shuí)聽(tīng)的。
(1)播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)。
回答問(wèn)題。
歌曲是誰(shuí)演唱的?(小朋友)唱給誰(shuí)聽(tīng)的呢?(唱給爸爸媽媽聽(tīng)的)他唱了些什么?
(2)熟悉音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞作出相應(yīng)的動(dòng)作并大膽表演。
這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽(tīng)的歌,希望爸爸媽媽能多多的愛(ài)我們。
我們也一起來(lái)嘗一嘗吧。
(鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演)3.師幼互動(dòng),初步嘗試將第一人稱(chēng)"我"和第二人稱(chēng)"你"互換。
(1)老師示范將"我"與"你"互換。
小朋友們剛才唱的真好聽(tīng)。
這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽(tīng)的,想要爸爸媽媽多多的愛(ài)你們。
其實(shí)不但你們的爸爸媽媽愛(ài)你們,趙老師也很愛(ài)你們。
你們想不想聽(tīng)聽(tīng)趙老師是怎樣對(duì)你們唱的?
(請(qǐng)一位幼兒上來(lái),教師對(duì)著幼兒唱:愛(ài)你我就陪陪你,愛(ài)你我就親親你,愛(ài)你我就夸夸你,愛(ài)你我就抱抱你。
如果真的愛(ài)你就陪陪陪陪陪陪你,如果真的愛(ài)你就親親親親親親你,
如果真的愛(ài)你就夸夸夸夸夸夸你,如果真的愛(ài)你就抱抱抱抱抱抱你)。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試將"我"與"你"進(jìn)行互換。
沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師唱的有什么不同?(幼兒回答)教師小結(jié):剛開(kāi)始我們唱的時(shí)候是對(duì)爸爸媽媽們唱的,是希望爸爸媽媽們多多愛(ài)我們。
剛才趙老師唱的是對(duì)小朋友的愛(ài)。
你們跟我一起唱一下吧。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽表演動(dòng)作,向小伙伴表達(dá)自己的喜愛(ài)。
我們小朋友都已經(jīng)長(zhǎng)大了,不僅愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)矏?ài)與你們一起游戲的好朋友。
現(xiàn)在請(qǐng)你找到你的好朋友,對(duì)著他隨著音樂(lè)一起唱起來(lái)吧。
記住,要通過(guò)你的表情和動(dòng)作,讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。
小朋友們唱的真好聽(tīng)。
現(xiàn)在讓我們到教室里把愛(ài)送給更多的好朋友去吧。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇四
1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》,感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式記憶歌詞。
3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作,共享成功的喜悅。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
一、傾聽(tīng)歌曲,感受滑稽、可笑的歌詞,體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
教師演唱后提問(wèn):歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽(tīng)得不太清楚,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次,這一次呀,小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦!“聽(tīng)了這個(gè)歌曲,有什么感受?”
二、學(xué)唱歌曲。
1、跟音樂(lè)練說(shuō)唱。
你們平時(shí)是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’),那我們一起來(lái)學(xué)吧!我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞!
2、聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò),我們來(lái)輕聲唱唱看!”“下面,湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了,你們也要大聲唱出來(lái)哦!”
3、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱。
小朋友們唱得真不錯(cuò),下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演,我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽!”
三、鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。
1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。
2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞。
“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰(shuí)來(lái)試試看?”
3、引導(dǎo)幼兒四人合作,創(chuàng)編歌曲。
“小朋友們編唱得真不錯(cuò),你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們,請(qǐng)你們4個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話(huà)或一件顛倒的事情畫(huà)下來(lái),貼到一塊板上,編一首完整的曲子,小組看圖演唱。
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,歌曲活潑有趣,并有韻律感,深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng),我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際,運(yùn)用日常活動(dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)。
一是引出主題,激發(fā)興趣。猜謎語(yǔ):什么動(dòng)物森林里稱(chēng)大王?什么動(dòng)物力氣?(獅、大象)接著播放flash課件,你們要仔細(xì)地聽(tīng)才能聽(tīng)出特別在那兒”來(lái)吸引幼兒,每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽(tīng)《顛倒歌》,培養(yǎng)了幼兒的注意力,鍛煉了幼兒的傾聽(tīng)能力。在仔細(xì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上,幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情,爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言,小老師稱(chēng)大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹(shù)”“大象沒(méi)力氣……“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的?!?/p>
反思:在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí),我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒,沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義,當(dāng)幼兒說(shuō)到顛倒時(shí),應(yīng)該抓住“顛倒”兩字,讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子,當(dāng)幼兒提到某句時(shí),應(yīng)逐句講解此句的含義,讓幼兒真正理解顛倒,為創(chuàng)編做好鋪墊,而不是直接告訴兒歌的名稱(chēng)。
二是學(xué)念學(xué)唱兒歌,感受韻律。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí),就讓幼兒為我拍節(jié)奏,目的是讓幼兒通過(guò)拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式:集體念、個(gè)別念等,念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。
反思:讓幼兒再次傾聽(tīng)目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,但由于能力弱的幾位幼兒還沒(méi)有熟悉兒歌,節(jié)奏把握也不是很好,使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳??梢赃m時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏,也方便音樂(lè)感強(qiáng)的幼兒鞏固。
反思:部分幼兒由于在中班老教材中接觸過(guò)這個(gè)歌曲,一下子就說(shuō)出了小鳥(niǎo)兒游泳在海洋里,小魚(yú)兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。
總之,由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解,孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界:小魚(yú)飛在藍(lán)天中;小鳥(niǎo)在水里自由自在地游來(lái)游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,激發(fā)了孩子們的潛在能力。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、了解進(jìn)行曲這種音樂(lè)體裁,對(duì)進(jìn)行曲音樂(lè)的特點(diǎn)和用途有進(jìn)一步的了解;愿意總結(jié)進(jìn)行曲在生活中的廣泛應(yīng)用;振奮精神,以積極進(jìn)取的精神投入生活。
2、能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題,知道曲作者的名字;能運(yùn)用進(jìn)行曲的知識(shí)分析所欣賞進(jìn)行曲音樂(lè)的主要特點(diǎn)、它們所適用的演出場(chǎng)及功能。
教學(xué)重點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲的興趣,讓學(xué)生用參與體驗(yàn)的形式,使學(xué)生感受進(jìn)行曲是一種用于隊(duì)列行進(jìn)的音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn):
能用適當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)感受音樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片、音樂(lè)、多媒體設(shè)備、各類(lèi)裝扮用品等。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入。
肖邦的《葬禮進(jìn)行曲》所表達(dá)的深沉的情緒和內(nèi)容,和天真活潑的中學(xué)生的生活與性格相差較遠(yuǎn),因此,在欣賞作品之前,需要由教師做一些鋪墊。教師以沉靜、穩(wěn)重的語(yǔ)調(diào)簡(jiǎn)要介紹波蘭作曲家肖邦、肖邦的作品和肖邦所處的動(dòng)蕩的時(shí)代。鋼琴詩(shī)人肖邦的作品始終貫穿著愛(ài)國(guó)性和民族性。中國(guó)的過(guò)去也曾經(jīng)有著與19世紀(jì)的波蘭相類(lèi)似的被奴役、被侵略的經(jīng)歷。這對(duì)于我們欣賞和把握肖邦的音樂(lè)更容易達(dá)到心靈的溝通。引出教學(xué)內(nèi)容《葬禮進(jìn)行曲》。
2、聆聽(tīng)與分析。
這首作品的情緒表現(xiàn)非常明顯,因此教師不必有過(guò)多的'語(yǔ)言講解,教師以自己沉穩(wěn)的表情和神態(tài)將學(xué)生帶到音樂(lè)的意境中去,要求學(xué)生安靜地、用心地去聽(tīng)。
3、表現(xiàn)。
為學(xué)生提供足夠的場(chǎng)地,讓學(xué)生聽(tīng)著《葬禮進(jìn)行曲》的音樂(lè),自由地行進(jìn)并自由地做上肢動(dòng)作。教師和學(xué)生一起表現(xiàn)。教師用自己優(yōu)美、舒展的動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)怎樣通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。不要用語(yǔ)言,盡量用有表現(xiàn)力的動(dòng)作、表情和身段語(yǔ)言去啟發(fā)學(xué)生。
4、對(duì)比和分析。
在結(jié)束了《葬禮進(jìn)行曲》沉重的氣氛之后,對(duì)比聆聽(tīng)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。邊聽(tīng)邊請(qǐng)學(xué)生做行進(jìn)動(dòng)作,提醒學(xué)生注意調(diào)整自己的精神和神態(tài)。在學(xué)生經(jīng)歷了動(dòng)作上明顯的對(duì)比表現(xiàn)后,回到座位上,學(xué)習(xí)旋律和歌曲演唱,并和老師一起分析作品的音樂(lè)語(yǔ)言所傳遞表達(dá)的雄壯、激越的情感內(nèi)涵。教師在鋼琴上彈奏樂(lè)曲中段哀婉、抒情的旋律,幫助學(xué)生從整個(gè)樂(lè)曲中抓住那富于歌唱性的旋律和開(kāi)闊、透明的伴奏織體,并從這單純、樸素的技術(shù)手法中體會(huì)到音樂(lè)表現(xiàn)的深刻力量。以此加深學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)印象,并鼓勵(lì)學(xué)生隨琴哼唱旋律,記憶旋律。完整欣賞《葬禮進(jìn)行曲》,提示學(xué)生感受音樂(lè)的對(duì)比和由對(duì)比帶來(lái)的不同的音樂(lè)表情。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用顏色、花紋、形狀等方面的詞匯描述各種各樣熱帶魚(yú)的外形特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
用顏色、花紋、形狀等方面的詞匯描述熱帶魚(yú)的外形特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)電子資源;《漂亮的熱帶魚(yú)》、熱帶魚(yú)的相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
二、給幼兒播放教學(xué)電子資源中各種熱帶魚(yú)的圖片,請(qǐng)幼兒觀看并說(shuō)一說(shuō)熱帶魚(yú)的樣子。
2.這么多熱帶魚(yú),你最喜歡什么樣子的呢?(教師同時(shí)出示多張熱帶魚(yú)圖片,請(qǐng)幼兒觀看并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。)。
三、教師參考熱帶魚(yú)的相關(guān)信息,用幼兒能聽(tīng)懂的語(yǔ)言向幼兒介紹什么是熱帶魚(yú),以及熱帶魚(yú)的生長(zhǎng)環(huán)境和飼養(yǎng)方式等。
四、小結(jié)。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏下用奧爾夫樂(lè)器敲擊出樂(lè)曲的節(jié)奏。
2、體驗(yàn)同伴合作表演的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)分析:
活動(dòng)重點(diǎn):體驗(yàn)同伴合作表演的`快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏下用奧爾夫樂(lè)器敲擊出樂(lè)曲的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉歌曲《小星星》。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、串鈴若干,三角鐵若干。
2、黑色夜空,星星若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、星星舞會(huì)。
1、教師出示黑色的夜空,講述夜空孤單的故事。
三、練習(xí)舞會(huì)節(jié)奏。
1、那么怎么練?看老師想了一個(gè)辦法,把舞會(huì)的節(jié)奏畫(huà)下來(lái)了,小朋友請(qǐng)看。
2、集體拍手一起練習(xí)節(jié)奏;。
3、師敲三角鐵,幼兒拍手,結(jié)束部分加上串鈴動(dòng)作;。
4、出示圖譜,師敲三角鐵,請(qǐng)個(gè)別幼兒搖鈴配合;。
三、合作表演。
小星星說(shuō)小朋友敲出的節(jié)奏真好聽(tīng),讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)吧。
1、教師和幼兒集體合作用音樂(lè)加伴奏(師用三角鐵,幼兒用串鈴)。
2、老師覺(jué)得串鈴的聲音很好聽(tīng),也想試一試,和小朋友交換下伴奏。
3、舞會(huì)正式開(kāi)始,請(qǐng)所有幼兒隨音樂(lè)合作伴奏表演。
4、舞會(huì)真熱鬧,星星們可開(kāi)心了,還想在跳一會(huì),你們還可以再給它們伴奏嗎?幼兒交換樂(lè)器隨音樂(lè)伴奏。
四、課堂延伸:
星星舞會(huì)已經(jīng)有了樂(lè)隊(duì)的伴奏,還需要什么?下次我們準(zhǔn)備好了再一起來(lái)參加。
課后反思:
小星星這個(gè)活動(dòng)一開(kāi)始以故事的形式導(dǎo)入孩子們很喜歡,接下來(lái)節(jié)奏練習(xí),以及加上奧爾夫樂(lè)器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好,唯一覺(jué)得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少,好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué),孩子也很認(rèn)真的學(xué)會(huì),但是自己的想法,自己的表現(xiàn)就少了,所以,覺(jué)得以后音樂(lè)課中要更加注重孩子自主性。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇八
1、感知音樂(lè)的aba曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn),體驗(yàn)每段樂(lè)曲的不同情緒。
2、嘗試表現(xiàn)“蘋(píng)果與蛀蟲(chóng)”的游戲情節(jié),體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、蘋(píng)果圖,墊子等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),激發(fā)幼兒興趣。
小朋友,你喜歡吃蘋(píng)果嗎?
今天我們一起去蘋(píng)果園摘蘋(píng)果怎么樣?(聽(tīng)蘋(píng)果豐收音樂(lè)做動(dòng)作)。
二、出示蘋(píng)果圖,第一次欣賞音樂(lè)。
1、看!我們摘了這么多蘋(píng)果,真是大豐收啊。好,我們也累了,休息會(huì)吧。(幼兒坐下)。
剛才在摘蘋(píng)果的時(shí)候,我看到有一只蘋(píng)果從樹(shù)上掉了下來(lái)。我拿起來(lái)一看,原來(lái)是壞掉的蘋(píng)果,到處都是洞洞,怎么回事???好好的長(zhǎng)在樹(shù)上的蘋(píng)果,怎么會(huì)爛掉呢?(個(gè)別幼兒回答)。
2今天,我?guī)?lái)一首音樂(lè),你們聽(tīng)聽(tīng)這首曲子是不是在講蘋(píng)果和蛀蟲(chóng)的故事。(教師出示圖,幫助幼兒理解樂(lè)段)。
三、第二次欣賞音樂(lè),幼兒分組做表情。
剛才我看到小朋友一邊聽(tīng)小朋友講,一邊就很想來(lái)表演蘋(píng)果的表情。那我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)小游戲,你想學(xué)蘋(píng)果的哪種表情,就悄悄躲在蘋(píng)果的后面。(幼兒聽(tīng)不同的樂(lè)段做不同的表情,教師用語(yǔ)言來(lái)提示)。
四、第三次欣賞音樂(lè),蛀蟲(chóng)來(lái)游戲。
剛才小朋友把蘋(píng)果與蛀蟲(chóng)的故事表演了一遍,可是我們的小臉蛋是一只大蘋(píng)果的時(shí)候,誰(shuí)沒(méi)有出現(xiàn)呢?(個(gè)別幼兒回答)。
那我們現(xiàn)在讓小蟲(chóng)子出現(xiàn)。(用手指做小蟲(chóng)子)。
我們一起來(lái)表演這個(gè)故事怎么樣?(聽(tīng)樂(lè)曲用不同動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)段)。
五、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作,與同伴合作游戲。
剛才我們用小臉表演了蘋(píng)果,用手指表演了小蛀蟲(chóng),可我們都是自己跟自己在表演,是一個(gè)人玩的游戲,我們現(xiàn)在想和大家一起玩,你們說(shuō)可以怎么樣游戲呢?(個(gè)別幼兒回答)。
你們覺(jué)得這個(gè)主意怎么樣?
我們用身體怎么表現(xiàn)大蘋(píng)果?(集體變大蘋(píng)果)。
1、2、3、變變變,教師每次介紹有創(chuàng)意的幼兒。
誰(shuí)是快樂(lè)的大蘋(píng)果?誰(shuí)是難過(guò)傷心的大蘋(píng)果?
誰(shuí)會(huì)用身體變只小蛀蟲(chóng)?(個(gè)別幼兒示范)。
想咬上面怎么辦?(個(gè)別幼兒示范)。
好,現(xiàn)在請(qǐng)你與同伴商量一下可以怎么樣一起游戲?(幼兒討論)。
游戲前要求:沒(méi)咬的時(shí)候什么表情?蛀蟲(chóng)來(lái)咬了什么表情?(幼兒游戲,教師語(yǔ)言提示蘋(píng)果做不同表情)。
六、幼兒再次合作游戲。
孩子們,剛才你們的表演真是太棒了,我看到許多的蘋(píng)果長(zhǎng)在高高的樹(shù)枝又大又紅,是怎么長(zhǎng)的呢?(個(gè)別幼兒示范,集體模仿)。
蛀蟲(chóng)呢?有的蛀蟲(chóng)大搖大擺躺在樹(shù)枝上,這樣很有可能被飛過(guò)的小鳥(niǎo)吃掉,那么蛀蟲(chóng)吃飽肚子后應(yīng)該怎么樣(悄悄溜走).
七結(jié)束活動(dòng)。
今天我們一起聽(tīng)了音樂(lè)玩了游戲,還記的嗎,來(lái)的時(shí)候摘了許多蘋(píng)果,現(xiàn)在我們一起放到籃子里帶回去吧.
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知三拍子節(jié)奏,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)拍。
2、能隨樂(lè)曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作。
3、能與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
重難點(diǎn):
初步感知三拍子節(jié)奏,能在樂(lè)曲伴奏下與同伴合作游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蝴蝶、花的胸飾。磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)入場(chǎng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣:
師帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂(lè)曲伴奏下律動(dòng)入場(chǎng)。
師:美麗的春天到了,我們一起到草地上去玩,好嗎?
二、欣賞樂(lè)曲,感知樂(lè)曲的性質(zhì)和節(jié)拍:
1、播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒欣賞。
師:我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的樂(lè)曲吧。
2、提問(wèn):這首樂(lè)曲聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?
3、小結(jié):小朋友都覺(jué)得這首樂(lè)曲聽(tīng)上去很優(yōu)美,那么這首樂(lè)曲是幾拍子的呢?再次欣賞樂(lè)曲。個(gè)別幼兒講述自己所聽(tīng)出來(lái)的拍子。
4、嘗試用2、3拍子為樂(lè)曲打拍子。
5、小結(jié):大部分小朋友都聽(tīng)出來(lái)是3拍子的,那我們一起來(lái)為樂(lè)曲打拍子吧。師帶領(lǐng)幼兒為樂(lè)曲打拍子。
6、師:除了拍腿還可以拍哪里?師帶領(lǐng)幼兒用另一種方法為樂(lè)曲打拍子。
三、跟隨樂(lè)曲節(jié)奏學(xué)蝴蝶飛舞:
1、幼兒在音樂(lè)聲中自由飛舞。
師:這首樂(lè)曲真優(yōu)美,把小蝴蝶都引來(lái)了,我們一起學(xué)學(xué)小蝴蝶飛。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。
師:剛才老師看見(jiàn)某某小朋友能跟著音樂(lè)的節(jié)奏飛的,我們一起來(lái)看一看。
3、師帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏飛舞。音樂(lè)結(jié)束前教師引導(dǎo)幼兒停下擺一個(gè)姿勢(shì)。
師:你會(huì)跟著節(jié)奏飛嗎?
師:飛累了,停一停。老師來(lái)拍照了啊,哪只蝴蝶停得最漂亮?
4、幼兒再次聽(tīng)樂(lè)曲飛舞,音樂(lè)結(jié)束時(shí)擺一個(gè)造型。
師:我們?cè)偃フ乙欢涿利惖幕?,這次看看誰(shuí)停得最漂亮。
課后反思:
在本次活動(dòng)中,我做好了充分的準(zhǔn)備工作,在物質(zhì)方面的準(zhǔn)備有創(chuàng)設(shè)春天小花園的情景蝴蝶胸貼,讓孩子充分感受音樂(lè)形象,使抽象的音樂(lè)內(nèi)容變成有形、有情的生活情景。活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里,幼兒在聽(tīng)第一遍音樂(lè)的時(shí)候,我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂(lè)里做了些什么,都飛到了什么地方?幼兒在我的神秘口吻的帶動(dòng)下認(rèn)真地去聽(tīng),去想象,因此在聽(tīng)完之后幼兒能踴躍舉手發(fā)言,在接下來(lái)的`環(huán)節(jié),先讓幼兒理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu),然后讓幼兒用拍手的方法打節(jié)奏。我看幼兒基本了解了音樂(lè)的結(jié)構(gòu),就讓幼兒變成一朵小花,可以有各種各樣的造型,然后老師扮演蝴蝶,一起跟著音樂(lè)游戲。最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽(tīng)音樂(lè)表演,并且強(qiáng)調(diào)蝴蝶一定要在花兒們說(shuō)完:“蝴蝶蝴蝶真美麗,飛到東,飛到西,快快飛到我這里,快快飛到我這里。”這句話(huà)之后才能停在花身邊;幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂(lè)。但是,我活動(dòng)中,我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)蝴蝶飛舞動(dòng)作的多樣性,花朵的造型也不豐富,導(dǎo)致蝴蝶們飛舞的動(dòng)作和花朵的造型都大同小異。通過(guò)本次教學(xué)實(shí)踐并且聆聽(tīng)了教研老師們的點(diǎn)評(píng)后,我也深深感受到要上好一個(gè)集體活動(dòng)不僅要深入鉆研教材,更要心中裝著幼兒,根據(jù)幼兒的實(shí)際情況選擇活動(dòng)內(nèi)容,根據(jù)幼兒的實(shí)際水平組織教學(xué),要真正確立以“以幼兒發(fā)展為本”的理念,如進(jìn)行好一個(gè)活動(dòng)首先要來(lái)源于幼兒,幼兒要有生活經(jīng)驗(yàn)和興趣,如果脫離了幼兒進(jìn)行一個(gè)活動(dòng),就不可能取得好的效果。其次,活動(dòng)的準(zhǔn)備中幼兒要有生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。在活動(dòng)的組織過(guò)程中,老師要作到師幼互動(dòng),生生互動(dòng)。而在活動(dòng)中要注重情感的激發(fā),如創(chuàng)造力,想象力,或是成功,快樂(lè)等情感,因?yàn)榍楦械哪繕?biāo)對(duì)幼兒更有長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十
目標(biāo):
2、用動(dòng)作、表情等來(lái)表達(dá)悲傷和快樂(lè)的心情。(難點(diǎn))。
3、在結(jié)伴舞蹈活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:故事圖片三幅;場(chǎng)景布置、公主和王子的角色;樂(lè)曲磁帶和錄音機(jī)。
過(guò)程:
一、引出欣賞內(nèi)容,感受悲傷的樂(lè)曲性質(zhì)。
1、安靜傾聽(tīng)音樂(lè),造成相應(yīng)的氛圍。
提問(wèn):聽(tīng)了曲子心情怎么樣?
2、教師隨著樂(lè)曲講述事例。
提問(wèn):你想起了哪些傷心、難過(guò)的事???
二、配樂(lè)故事欣賞,進(jìn)一步感受與表現(xiàn)音樂(lè)表達(dá)的情感。
1、這個(gè)曲子還講了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢?。ń處熾S樂(lè)講述)。
提問(wèn):小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣?你傷心的.時(shí)候是什么表情?怎么哭的?(我們來(lái)哭一哭)。
2、這次我們看著美麗的圖畫(huà)來(lái)聽(tīng)音樂(lè)里的故事。
提問(wèn):白雪公主有沒(méi)有醒???我們幫小矮人想想辦法讓她醒過(guò)來(lái)吧!
三、通過(guò)表演,嘗試用動(dòng)作、表情表現(xiàn)悲傷的情緒。
現(xiàn)在,我們就是小矮人。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主。
四、即興舞蹈,體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
白雪公主醒過(guò)來(lái)了??!讓我們快樂(lè)地跳舞吧!
五、延伸:一起為公主和王子舉行婚禮。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十一
教案目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律,嘗試用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的姿態(tài)。
2、能進(jìn)行合作游戲和表演,體驗(yàn)與朋友一起玩的快樂(lè)。
教案準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有關(guān)蝴蝶的前期準(zhǔn)備(圖片知識(shí)手機(jī)、開(kāi)展蝴蝶知識(shí)討論會(huì))2、材料準(zhǔn)備:掛圖、音樂(lè)cd、頭飾3、常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的做位排成馬蹄形,欣賞音樂(lè)時(shí)請(qǐng)幼兒注意閉眼聆聽(tīng)。
教案過(guò)程:
一、聽(tīng)辨曲式。
1、教師播放音樂(lè)cd《蝴蝶飛飛》,請(qǐng)幼兒安靜地完整欣賞一遍并自由表述。
師:美麗的花園中,誰(shuí)來(lái)了?為什么你覺(jué)得會(huì)是它?這段音樂(lè)聽(tīng)上上去感覺(jué)怎么樣?
2、幼兒再次欣賞音樂(lè)并自由表述。
師:這是一段非常優(yōu)美抒情的.樂(lè)曲,聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)器中小蝴蝶在干什么?
二、節(jié)奏感應(yīng)。
1、教師播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒雙手啪嗒身體感知音樂(lè)節(jié)奏。
2、幼兒嘗試學(xué)做小蝴蝶的動(dòng)作。
師小結(jié):小蝴蝶有的飛的高,有的飛的低,有的慢有的快。
3、教師播放音樂(lè),全體幼兒按節(jié)奏學(xué)做小蝴蝶。
三、旋律感應(yīng)教師播放音樂(lè),幼兒戴頭飾,用肢體隨意舞動(dòng)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)旋律的理解。
師:現(xiàn)在你們都成了美麗的蝴蝶,一起隨音樂(lè)飛舞吧!看誰(shuí)做的最美!
四、肢體表達(dá)1、教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶的飛舞形態(tài)。
2、教師引導(dǎo)幼兒模仿蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
師:花園里飛來(lái)了好多小蝴蝶,為什么小蝴蝶在飛舞的時(shí)候要用小腳尖?
師:為什么翅膀要張得大大的?
師小結(jié):這樣可以飛得更高更遠(yuǎn),可以飛過(guò)高山,飛過(guò)河流。
五、音樂(lè)表現(xiàn)。
1、教師播放音樂(lè),幼兒自主常吃合作表演。
2、教師引導(dǎo)幾組幼兒自行講訴和示范。
師小結(jié):可以?xún)蓚€(gè)朋友在一起,分配角色進(jìn)行游戲“蝴蝶找花”,也可以幾個(gè)朋友在一起扮演蝴蝶同意做各種飛舞的動(dòng)作。
3、幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)合作游戲。
4、全班幼兒手拉收圍成一圈,用音樂(lè)的方式“再見(jiàn)”。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十二
1、感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),掌握節(jié)奏型x00。
2、認(rèn)識(shí)節(jié)奏樂(lè)器:三角鐵;嘗試看圖譜聽(tīng)著音樂(lè)演奏。
3、體驗(yàn)在集體中與同伴合作游戲的快樂(lè)。
圖譜兩幅;小象圖片8張;三角鐵人手一副。
音樂(lè):兩只小象,啤酒桶波爾卡。
一、準(zhǔn)備活動(dòng):
1、音樂(lè)游戲《小老鼠與大象》。
2、安靜律動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
二、感受三拍子的節(jié)奏,學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型。
1、傾聽(tīng)音樂(lè),提問(wèn):
歌曲中唱的哪種動(dòng)物,有幾只?在干什么?
2、引導(dǎo)幼兒模仿大象的動(dòng)作。
3、出示圖譜一,學(xué)習(xí)節(jié)奏型x00。
感受三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn),運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
4、出示圖譜二,聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)節(jié)奏型x00。
5、認(rèn)識(shí)節(jié)奏樂(lè)器:三角鐵??磮D譜聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行合奏。
三、游戲《兩只小象》。
聽(tīng)音樂(lè)自由做小象的`動(dòng)作,音樂(lè)停止時(shí),找一同伴勾勾鼻子。游戲反復(fù)進(jìn)行,每一次找不同的同伴。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十三
1、初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的情趣。
2、掌握歌曲的前奏、間奏,并用各種相應(yīng)動(dòng)作與歌詞區(qū)別。
3、在活動(dòng)中,體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):掌握歌曲的前奏、間奏。
1、物品準(zhǔn)備:圖譜,磁帶,錄音機(jī),粉撲若干,小辮若干條。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:對(duì)民間雙簧的特征(前臉、后背)有一定的了解,表演過(guò)雙簧游戲。
一、律動(dòng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。
1、教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)。
2、提問(wèn):小朋友們,剛才我們一起做的動(dòng)作像誰(shuí)呀?
二、使用圖譜,幫助幼兒初步記憶歌詞,熟悉旋律。
1、示范演唱歌曲。
提問(wèn):你們聽(tīng)到豬八戒在吃什么呢?
2、出示圖譜,初步記憶歌詞。
提問(wèn):聽(tīng)到歌里唱了什么?(幼兒說(shuō),教師貼圖譜)。
3、幫助幼兒理解歌詞的前奏、間奏。
4、幼兒再次熟悉節(jié)奏以及歌詞。(根據(jù)可操作的圖譜,讓幼兒直觀理解)。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)放伴奏,師幼齊唱,注意前奏、間奏要拍手。(放伴奏看圖譜完成)。
(2)幼兒齊唱。
三、用雙簧形式表演。
1、提出表演要求。教師做示范當(dāng)前臉,幼兒后背。
2、幼兒互換角色,分組進(jìn)行表演。
3、邀請(qǐng)客人上臺(tái)共同表演。
設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)時(shí),我盡量體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,活動(dòng)的三個(gè)程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中提出的充分考慮中班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,注重趣味性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展,由淺入深、循序漸進(jìn),充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識(shí)和技能、情感、能力都得到發(fā)展。
但是,對(duì)于一些先進(jìn)的教育理念在運(yùn)用中缺乏成熟的思考,對(duì)于孩子個(gè)性表現(xiàn)觀察與適時(shí)指導(dǎo)可能出現(xiàn)一些問(wèn)題,這是我今后需要努力的方向。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十四
《打字機(jī)》是人音版音樂(lè)課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第八冊(cè)第七課,是美國(guó)作曲家、指揮家安德森在辦公室打字時(shí)獲得靈感而創(chuàng)作的一首管弦樂(lè)作品,樂(lè)曲最大的特點(diǎn)就是在快速的旋律中用打字機(jī)作為打擊樂(lè)器,詼諧有趣,表示出緊張忙碌的辦公室里人們愉快工作的情景。
本課教學(xué)運(yùn)用達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)理論,在四個(gè)欣賞階段中,層層挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)性和情感,從而培養(yǎng)同學(xué)的體態(tài)律動(dòng)、聲音、樂(lè)器的綜合表示力。
對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的同學(xué),欣賞必需從感性過(guò)渡到理性,再用理性引導(dǎo)到更高層次的感性。本節(jié)課將打字機(jī)的打字聲、鈴聲和倒機(jī)聲作為同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn),從生活入手,引導(dǎo)同學(xué)聆聽(tīng)欣賞,以各種方式參與表示音樂(lè),層層遞進(jìn),并加入樂(lè)器激發(fā)同學(xué)的興趣,養(yǎng)成專(zhuān)注聆聽(tīng)的好習(xí)慣,提高對(duì)聲音的敏銳反應(yīng),在此基礎(chǔ)上哼唱主題旋律,并設(shè)計(jì)扮演動(dòng)作,更加生動(dòng)細(xì)致地感受音樂(lè)。
1、在感受詼諧有趣的管弦樂(lè)曲中,體驗(yàn)打字員工作中的愉快心情。
2、熟悉音樂(lè)主題,并探索小樂(lè)器的演奏方法。
3、鍛煉同學(xué)對(duì)聲音的敏銳反應(yīng),培養(yǎng)聽(tīng)辨能力和合作能力,激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。
重點(diǎn):感受與表示不同主題的音樂(lè)形象。
難點(diǎn):能用小樂(lè)器準(zhǔn)確地為音樂(lè)伴奏。
多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘
師:同學(xué)們,今天老師帶來(lái)一段有趣的音樂(lè),你們要留意聽(tīng)它伴奏的特點(diǎn),用你們最特別的動(dòng)作表示出來(lái)。
[播放音樂(lè)全曲]
隨音樂(lè)自由律動(dòng)
課件5分鐘
初步感受音樂(lè),聯(lián)想生活中的情景。
師:音樂(lè)在表示什么?
[出示作曲家頭像,揭題]
坐下,自由回答
有感情地讀曲名
師:老師帶來(lái)了一個(gè)短片,請(qǐng)你們邊看邊模仿打字員的動(dòng)作,留意有哪些聲音。
[播放短片]
師:你們聽(tīng)到了哪些聲音?
師:你會(huì)用什么身體小樂(lè)隊(duì)來(lái)表示鈴聲啊?
聆聽(tīng),律動(dòng)
師:好,我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),鈴聲出現(xiàn)的時(shí)候就用上這些動(dòng)作。
[播放音樂(lè)a段]
師:還不錯(cuò),你們覺(jué)得打字員的心情怎么樣?
師:音樂(lè)的速度?
聆聽(tīng),表示
回答
以多種方式層層深入聆聽(tīng),讓同學(xué)邊熟悉主題旋律邊感受音樂(lè)形象,同時(shí)培養(yǎng)合作扮演的能力。
師:請(qǐng)你們帶著輕松愉快的心情,用快速熟練的動(dòng)作模仿打字和鈴聲,我來(lái)表示倒機(jī)聲。
[播放音樂(lè)a段]
聆聽(tīng),表示打字與鈴聲
課件
[播放音樂(lè)a段]
表示倒機(jī)聲
課件
[數(shù)拍子]
回答
課件
[播放音樂(lè)a段]
聆聽(tīng)做出相應(yīng)的動(dòng)作
課件
師:真棒!我發(fā)現(xiàn)你們就像一部超大打字機(jī)!請(qǐng)你們來(lái)合作扮演
[提合作要求]
嘗試,合作表示
課件
哼唱
演奏
a段
師:超大打字機(jī)扮演非常勝利,看,你們打出了漂亮的樂(lè)譜!
[出示曲譜a主題]
師:這是樂(lè)曲的a主題。
現(xiàn)在我唱一遍旋律,你們注意我的動(dòng)作
[唱曲譜a并動(dòng)作]
師:這一行是表示誰(shuí)的聲音?
[指多層伴奏譜]
師:請(qǐng)你們唱一遍旋律。
師:請(qǐng)你們邊哼唱旋律邊加上動(dòng)作。
觀看曲譜
視聽(tīng)結(jié)合
回答
在教師帶領(lǐng)下視唱
哼旋律并律動(dòng)
課件
10
分鐘
由感性上升為符號(hào),在學(xué)習(xí)樂(lè)譜的基礎(chǔ)上,探索與演奏小樂(lè)器,然后在更高層次上進(jìn)一步感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象,培養(yǎng)同學(xué)的反應(yīng)能力、聽(tīng)辨能力、發(fā)明能力、合作能力。
師:試試你們身邊的小樂(lè)器適合表示樂(lè)曲的什么聲音?
(分別請(qǐng)三角鐵、碰鈴、響板、沙錘的一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)樂(lè)器適合樂(lè)曲中的哪些聲音?與樂(lè)曲中的聲音有何區(qū)別?)
[出示小樂(lè)器圖片]
師:請(qǐng)你們拿起小樂(lè)器,邊哼旋律邊伴奏。
師:好聽(tīng)嗎?為什么不同的樂(lè)器表示了不同的聲音?我想加上音樂(lè)會(huì)更有魅力的!
[播放音樂(lè)a段]
敲擊樂(lè)器,討論
分別探索四種小樂(lè)器的演奏方法,并邊哼旋律邊嘗試演奏
哼旋律伴奏
聆聽(tīng)音樂(lè)伴奏
小樂(lè)器
課件
設(shè)計(jì)扮演
b段
師:現(xiàn)在我們完整欣賞這首樂(lè)曲,當(dāng)你聽(tīng)到這個(gè)a主題的時(shí)候,用小樂(lè)器伴奏,聽(tīng)到不熟悉旋律跟著音樂(lè)律動(dòng)。
[播放音樂(lè)全曲]
師:你們聽(tīng)到不熟悉旋律了嗎?那這個(gè)不熟悉旋律里有沒(méi)有鈴聲?
師:你們的耳朵真靈,現(xiàn)在我來(lái)彈奏這段旋律,當(dāng)我彈鈴聲時(shí)請(qǐng)你們拍手。
[彈音樂(lè)b段,點(diǎn)頭指揮]
聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作
拍手
看指揮拍手
課件
鋼琴
12分鐘
劃旋律線(xiàn)、創(chuàng)編扮演等方式感受b段的音樂(lè)形象。
師:這是樂(lè)曲的b主題
[出示b主題圖譜]
師:我來(lái)哼唱旋律,請(qǐng)你們跟我一起劃旋律線(xiàn)。
師:大家說(shuō)說(shuō)旋律有什么特點(diǎn)?
[播放音樂(lè)b段,指揮]
[請(qǐng)局部同學(xué)出來(lái)扮演,播放音樂(lè)b段]
師:請(qǐng)大家跟著音樂(lè)把打字員得意的神態(tài)和動(dòng)作表示出來(lái)。
[播放音樂(lè)b段]
師:我來(lái)彈奏a、b主題,請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊到舞蹈位置,當(dāng)聽(tīng)到a主題時(shí),表示打字員繁忙的工作,當(dāng)聽(tīng)到b主題時(shí),表示打字員各種不同的休閑方式。
起立劃旋律
回答
看指揮伴奏
回答,并在老師引導(dǎo)下設(shè)計(jì)不同的扮演
局部同學(xué)帶動(dòng)全體跟著音樂(lè)扮演
全體同學(xué)扮演
評(píng)價(jià)
課件
小樂(lè)器
師:大家扮演得真精彩!拿起你們的小樂(lè)器,看老師的指揮,把樂(lè)曲完整地表示一次。
[出示總譜]
師:注意,聽(tīng)到b主題時(shí),響板的同學(xué)走出來(lái)扮演剛才的動(dòng)作。
[播放音樂(lè)全曲]
看指揮,伴奏并扮演
小樂(lè)器
課件
3分鐘
完整表示,提高同學(xué)的.綜合表示力。
師:啊,我真的看到了得意的打字員們愉快工作的局面?。?lì)同學(xué))請(qǐng)你們?cè)侔缪菀淮?,讓?tīng)課的老師都能看到這么精彩的扮演。
[播放音樂(lè)全曲]
伴奏并扮演
師: 同學(xué)們,今天的學(xué)習(xí)開(kāi)心嗎?說(shuō)說(shuō)你的收獲吧。
回答
2分鐘
關(guān)注生活,激發(fā)創(chuàng)作欲望。
師:大家的收獲真不少,課后,請(qǐng)你們留意一下學(xué)校里、公路上、小區(qū)里的各種聲音,選擇一種把節(jié)奏記下來(lái),創(chuàng)編兩個(gè)小節(jié)的旋律,和同學(xué)交流一下。
師:請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)邊扮演邊出課室。
[播放音樂(lè)全曲]
回答
邊扮演邊出課室
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十五
目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞《洋娃娃的葬禮進(jìn)行曲》體驗(yàn)感受傷心的音樂(lè)。
2、用動(dòng)作、表情等來(lái)表達(dá)悲傷和快樂(lè)的心情。
3、在結(jié)伴舞蹈活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:故事圖片三幅;場(chǎng)景布置、公主和王子的角色;樂(lè)曲磁帶和錄音機(jī)。
過(guò)程:
一、引出欣賞內(nèi)容,感受悲傷的樂(lè)曲性質(zhì)。
1、安靜傾聽(tīng)音樂(lè),造成相應(yīng)的氛圍。
提問(wèn):聽(tīng)了曲子心情怎么樣?
2、教師隨著樂(lè)曲講述事例。
提問(wèn):你想起了哪些傷心、難過(guò)的事?。?/p>
二、配樂(lè)故事欣賞,進(jìn)一步感受與表現(xiàn)音樂(lè)表達(dá)的情感。
1、這個(gè)曲子還講了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢?。ń處熾S樂(lè)講述)。
提問(wèn):小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣?你傷心的時(shí)候是什么表情?怎么哭的?(我們來(lái)哭一哭)。
2、這次我們看著美麗的圖畫(huà)來(lái)聽(tīng)音樂(lè)里的故事。
提問(wèn):白雪公主有沒(méi)有醒?。课覀儙托“讼胂朕k法讓她醒過(guò)來(lái)吧!
三、通過(guò)表演,嘗試用動(dòng)作、表情表現(xiàn)悲傷的情緒。
現(xiàn)在,我們就是小矮人。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主。
四、即興舞蹈,體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
白雪公主醒過(guò)來(lái)了!!讓我們快樂(lè)地跳舞吧!
五、延伸:一起為公主和王子舉行婚禮。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng):夏。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《夏》,能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的'方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽(tīng)同伴與教師的歌聲,較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象(前期豐富)。
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入。
(在此過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài),調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒)。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、提問(wèn)引起興趣,學(xué)習(xí)歌詞。
(1)打雷啦,會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(掌握轟隆?。?。
(2)嘩啦啦,是什么聲音???是下大雨還是小雨呢?(嘩啦啦,下大雨)。
(3)下大雨啦,小青蛙會(huì)干什么呢?(呱呱呱呱叫)。
2、跟隨節(jié)奏念歌詞。
(1)跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞。
(2)重點(diǎn)練習(xí)xxx和xx的節(jié)奏型,可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》。
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》,鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲。
三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》。
在有雨聲的音樂(lè)中參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)即興舞蹈的快樂(lè)與奔放。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十六
1、感受樂(lè)曲,初步嘗試根據(jù)自己的感受創(chuàng)編故事。
2、繼續(xù)嘗試用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的樂(lè)句。
3、律動(dòng)時(shí)能表現(xiàn)出"小海軍"的威武、勇敢的氣勢(shì)。
磁帶、圖譜、幼兒用的小圖。
1、律動(dòng)"小海軍",要求做出解放軍的威武氣勢(shì)。
2、初步感受樂(lè)曲。
師:今天,我請(qǐng)小朋友自己聽(tīng)著樂(lè)曲,然后想一想,為樂(lè)曲講一個(gè)好聽(tīng)的故事。
提問(wèn):聽(tīng)完樂(lè)曲,你覺(jué)得樂(lè)曲里將的是什么故事?
3、看圖譜欣賞樂(lè)曲。
(1)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊聽(tīng)老師講故事。
(2)幼兒欣賞樂(lè)曲。
師:聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲中哪句講的是水草?哪句講的是小魚(yú)?
(3)再次欣賞師:這次,我們?cè)诼?tīng)到小魚(yú)的時(shí)候,我們就做小魚(yú)游的動(dòng)作。
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)指小圖,要求聽(tīng)好樂(lè)句,該換的時(shí)候再換。
(幼兒的`小圖要和大圖做比較,鼓勵(lì)幼兒為小圖畫(huà)上簡(jiǎn)單的內(nèi)容,避免拖延時(shí)間。)。
5、幼兒聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)小圖(第三段是難點(diǎn),教師應(yīng)帶領(lǐng)幼兒有針對(duì)性的練習(xí),解決難點(diǎn))。
在這次的活動(dòng)中,孩子們的知識(shí)準(zhǔn)備非常充分,也能積極參與創(chuàng)編動(dòng)作,我嘗試著給幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松有自主的學(xué)習(xí)氛圍,積極引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚(yú)游戲的各種動(dòng)作。用“讓老師跟你們學(xué)一學(xué)”的引導(dǎo)語(yǔ)讓孩子成為活動(dòng)的主人。在感受音樂(lè)的快慢對(duì)比時(shí),我以“水草生長(zhǎng)”、“小魚(yú)游動(dòng)”兩種不同的動(dòng)作讓幼兒得到感知,從孩子們參與活動(dòng)的熱情可以看出他們?cè)凇靶◆~(yú)與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂(lè)。
作為大班的幼兒,表現(xiàn)欲望是強(qiáng)烈的,在活動(dòng)中,教師一直讓幼兒用手部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水草和小魚(yú),我覺(jué)得教師可以讓幼兒站起來(lái)不僅用手也要同時(shí)配合身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),這樣會(huì)更加的生動(dòng)形象,幼兒的參與性會(huì)更高。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十七
1、激發(fā)幼兒喜歡聽(tīng)各種曲子的興趣,并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的'欣賞。
2、感受曲子幽默、詼諧、諷刺的風(fēng)格。發(fā)揮幼兒的想象力,能用語(yǔ)言及動(dòng)作等多種方式表達(dá)自己對(duì)曲子的感受情況。
錄音帶、圖片一套及跳蚤的故事。
一、律動(dòng)《蘋(píng)果豐收》。
四、幼兒繪畫(huà)角色。
五、進(jìn)行角色表演。
這其實(shí)是一個(gè)故事,很有趣的情節(jié),通過(guò)圖片來(lái)幫助理解情節(jié),特別是很一個(gè)笑聲都有所不同,代表的人物也不同,讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的笑聲?他為什么笑,啟發(fā)幼兒說(shuō)明原因。最后,小朋友還進(jìn)行了表演活動(dòng),好。
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