寫總結(jié)可以激發(fā)我們對(duì)于學(xué)習(xí)和工作的熱情和動(dòng)力。在寫總結(jié)時(shí)，應(yīng)注重事實(shí)的真實(shí)性和客觀性。總結(jié)是映照個(gè)人成長的鏡子，幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足。寫一篇完美的總結(jié)需要明確目的，突出重點(diǎn)，避免冗長廢話。以下是小編為大家整理的各類總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
課堂紀(jì)律心得篇一
第一段：引言（約200字）。
第三課堂是指在課堂之外的環(huán)境中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的重要途徑。而在第三課堂的活動(dòng)中，遵守紀(jì)律是十分重要的。本文將從個(gè)人的實(shí)際經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合對(duì)紀(jì)律的理解，總結(jié)出第三課堂紀(jì)律的體會(huì)和心得，旨在促使讀者認(rèn)識(shí)到紀(jì)律的重要性以及如何培養(yǎng)紀(jì)律性，從而更好地參與第三課堂活動(dòng)。
第二段：通過實(shí)例闡述紀(jì)律的重要性（約300字）。
在第三課堂的實(shí)踐活動(dòng)中，我曾參與過志愿者服務(wù)活動(dòng)?；顒?dòng)前，我們接受了相關(guān)培訓(xùn)，其中強(qiáng)調(diào)了參加活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律要求。我發(fā)現(xiàn)，僅有一小部分同學(xué)能夠很好地遵守這些紀(jì)律規(guī)定，而那些遵守紀(jì)律的同學(xué)更得到了指導(dǎo)老師的贊揚(yáng)和認(rèn)可。由此可見，紀(jì)律對(duì)于自身的行為準(zhǔn)則的確是至關(guān)重要的。只有遵守紀(jì)律，才能夠更好地融入團(tuán)隊(duì)，為活動(dòng)的順利進(jìn)行貢獻(xiàn)力量。
第三段：探討培養(yǎng)紀(jì)律性的方法（約300字）。
那么，如何培養(yǎng)紀(jì)律性呢？首先，我們要明確自己的目標(biāo)，明白紀(jì)律對(duì)自己成長的重要性。其次，我們應(yīng)該鍛煉自己的自我控制力，養(yǎng)成自律的習(xí)慣。比如，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按時(shí)完成；約束自己的言行，不做違反紀(jì)律的事情。再者，要認(rèn)識(shí)到紀(jì)律不僅僅是個(gè)人的問題，也是團(tuán)隊(duì)的事情。我們要始終保持團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要懂得為了集體的利益而舍棄個(gè)人的小私心。此外，我們還需要及時(shí)反思自己的行為，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提升自己的紀(jì)律意識(shí)和水平。
第四段：領(lǐng)悟紀(jì)律帶來的好處（約300字）。
遵守紀(jì)律的好處是顯而易見的。首先，紀(jì)律可以提高個(gè)人的責(zé)任心和行動(dòng)力。遵守紀(jì)律的人往往對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，也能夠更好地處理與他人的關(guān)系。其次，紀(jì)律可以提升集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。當(dāng)個(gè)體都能夠嚴(yán)格遵守紀(jì)律時(shí)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率和質(zhì)量都會(huì)大大提高。最后，紀(jì)律可以培養(yǎng)個(gè)人的積極心態(tài)和自律能力。只有習(xí)慣于遵守紀(jì)律，才能夠在面對(duì)困難和誘惑時(shí)，保持積極向上的心態(tài)，堅(jiān)持正確的行為準(zhǔn)則。
第五段：總結(jié)（約200字）。
總而言之，第三課堂是我們培養(yǎng)綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的重要途徑，而紀(jì)律是參與這些活動(dòng)的基本要求。通過對(duì)紀(jì)律的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，我們不僅能夠提升自己的個(gè)人素質(zhì)，還能夠?yàn)榧w的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)紀(jì)律的尊重和遵守，從而更好地參與第三課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。
課堂紀(jì)律心得篇二
調(diào)研時(shí)間：2010年5月—6月。
調(diào)研地點(diǎn)：
調(diào)研對(duì)象：
調(diào)研目的：本次調(diào)研就某煤礦在安全生產(chǎn)培訓(xùn)過程中所遇到的各種現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)研，通過本次調(diào)研，希望能夠規(guī)范培訓(xùn)課堂紀(jì)律。
近期我到某煤礦進(jìn)行了走訪，就培訓(xùn)事宜與該礦的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了溝通。煤礦領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：培訓(xùn)工作一定要抓緊、抓嚴(yán)，希望我們?cè)谂嘤?xùn)過程中嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，違反考場紀(jì)律的一律清除考場。
培訓(xùn)過程中，我認(rèn)真地聽了幾次課，教師紀(jì)律良好，其中有一次一位學(xué)員的手機(jī)響了，任課教師對(duì)他的手機(jī)代為保管。
上課過程中，有一位學(xué)員睡覺。對(duì)此，建議以后上課時(shí)間不要太長，一般40分鐘左右一堂課就好，課間10分鐘讓學(xué)員上廁所、喝水、吸煙等。
發(fā)現(xiàn)實(shí)際培訓(xùn)人數(shù)原來統(tǒng)計(jì)上報(bào)的人數(shù)不符，有的人原來沒統(tǒng)計(jì)上來，培訓(xùn)來了；有的人統(tǒng)計(jì)了，但因總總原因，沒有來培訓(xùn)。這樣就給培訓(xùn)工作帶來了一些麻煩。
與大部分受訓(xùn)學(xué)員交談，談們對(duì)這期培訓(xùn)班還是很贊成的，對(duì)培訓(xùn)教師也很認(rèn)可，他們認(rèn)為：培訓(xùn)就不能擺樣子，就的下真功夫，真抓、實(shí)抓，這樣才能讓人有印象，學(xué)到知識(shí)，受到教益。
通過本次調(diào)研，我認(rèn)為課堂紀(jì)律要狠抓才行，絕不能課堂上想睡。
另外，我感覺學(xué)員還是喜歡嚴(yán)格要求的。你對(duì)他松一分，他就可能對(duì)自己松十分，這樣紀(jì)律就散漫了，因此課堂紀(jì)律必須要狠抓。
課堂紀(jì)律心得篇三
剛開始帶小學(xué)一年級(jí)體育課的我，在開始的幾節(jié)課上忽略了一個(gè)很重要的問題——體育課課堂紀(jì)律的管理。開始認(rèn)為體育課在室外進(jìn)行，沒有固定的教室和座位，好動(dòng)是小小朋友的天性，所以對(duì)課堂紀(jì)律的要求也不用太高，同學(xué)上課時(shí)有些小吵小鬧也無可厚非，反而能營造出一種熱鬧、活躍的課堂氛圍?？墒墙?jīng)過這幾周的觀察，我發(fā)現(xiàn)體育課堂上開始出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。
很多時(shí)候上課前跟同學(xué)講好的一些要求和需要注意的事項(xiàng)，同學(xué)只能聽一會(huì)，一走，一動(dòng)，或者一到操場上就全變味了，比方在集合整隊(duì)的時(shí)候我要求15秒內(nèi)從教室到教室門口集合。很多同學(xué)做的都很不錯(cuò)，可是等帶他們?nèi)ゲ賵龅臅r(shí)候或者是再路上就亂了，隊(duì)形散了，跟不上隊(duì)的，說話的，和別的同學(xué)玩耍的，搞的經(jīng)常有同學(xué)在打“小報(bào)告”?！袄蠋?，某某推我。老師，某某踢我”等等。這些問題經(jīng)常讓我哭笑不得，有的時(shí)候從教室到操場的路上我甚至需要走走停停，整好幾次隊(duì)伍。一節(jié)課的時(shí)間只有四十分鐘，我在集合整隊(duì)的時(shí)間就用去了四分之一有些班級(jí)甚至更多。那么還有多少時(shí)間讓我用來進(jìn)行其他內(nèi)容呢！七八歲的小小朋友的注意力也很難長時(shí)間的集中，假如在紀(jì)律方面浪費(fèi)的時(shí)間太多，那么在教學(xué)環(huán)節(jié)就會(huì)有大量的重復(fù)的練習(xí)，同學(xué)肯定會(huì)發(fā)生厭煩的情緒，時(shí)間久了小朋友們還會(huì)喜歡體育課嗎？還會(huì)喜歡體育運(yùn)動(dòng)么？我意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，我開始反思自身的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，開始考慮自身應(yīng)該如何對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行管理呢。
俗話說：“要上好一節(jié)課，不是看你老師怎樣扮演，而是看老師的課堂管理和同學(xué)的配合”。可是在課堂上，師生之間發(fā)生矛盾是常有的現(xiàn)象，遇到這種情況，要用平和的心態(tài)妥善的解決矛盾，老師的寬容是育人的前題，用一顆關(guān)心同學(xué)保護(hù)同學(xué)的心去融洽師生關(guān)系。其次，教師對(duì)同學(xué)要熱情教誨，以情感人。若采取“以牙還牙”的方法必定激化矛盾，破壞師生關(guān)系，影響課堂紀(jì)律的促進(jìn)。
在教學(xué)中，教師要融入到同學(xué)當(dāng)中，和同學(xué)一起做練習(xí)、一起玩游戲，成為他們中的一員，而不是做個(gè)旁觀者。而且還要用語言，用行動(dòng)，去引導(dǎo)、去講解、去溝通，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，關(guān)心他們的生長，幫組他們養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。
還要堅(jiān)持不懈的對(duì)同學(xué)進(jìn)行養(yǎng)成教育，尤其是體育課的習(xí)慣教育。如集合時(shí)要求快、靜、齊；報(bào)數(shù)時(shí)要求聲音洪亮，快速連續(xù)。早日養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
課堂紀(jì)律心得篇四
課堂紀(jì)律是一所學(xué)校教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)于建立良好的教學(xué)氛圍、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。在過去的學(xué)習(xí)生涯中，我有著許多關(guān)于高效課堂紀(jì)律的心得體會(huì)。下面，我將從積極主動(dòng)、集中精神、尊重他人、合作共贏和課堂有序五個(gè)方面分享我對(duì)于高效課堂紀(jì)律的理解和體會(huì)。
首先，積極主動(dòng)是高效課堂紀(jì)律的基礎(chǔ)。無論是在課堂上還是在課后，都應(yīng)該積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。課堂上，我們應(yīng)該主動(dòng)回答老師的提問，積極與同學(xué)們探討問題，不應(yīng)該因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而退縮。課后，我們應(yīng)該主動(dòng)回顧所學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。通過積極主動(dòng)的態(tài)度，我們才能更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，集中精神是高效課堂紀(jì)律的關(guān)鍵。在課堂上，我們應(yīng)該保持專注并全神貫注地聽講。不許玩手機(jī)、看書或者與同學(xué)交談，這會(huì)干擾到老師的講解并且浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。集中精神的學(xué)習(xí)態(tài)度能夠使我們更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。
第三，尊重他人是高效課堂紀(jì)律的基本要求。在課堂上，我們應(yīng)該尊重老師的教學(xué)安排，不得搞小動(dòng)作、搗亂、打鬧等行為。同時(shí)，我們也要尊重同學(xué)們的學(xué)習(xí)權(quán)利，不得干擾他人的學(xué)習(xí)進(jìn)程。尊重他人不僅能夠維護(hù)良好的學(xué)習(xí)秩序，還能培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系，為大家創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四，合作共贏是高效課堂紀(jì)律的核心。在課堂上，我們應(yīng)該積極參與小組討論、合作解題等活動(dòng)，與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我們要相互幫助，共同克服困難，形成良好的合作氛圍，達(dá)到共贏的目標(biāo)。
最后，課堂有序是高效課堂紀(jì)律的基本保障。在課堂上，我們應(yīng)該遵守紀(jì)律，不得隨意離開座位，不得做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，保持課堂的安靜和秩序。這樣的課堂紀(jì)律能夠使我們更好地集中精力學(xué)習(xí)，提高效率。同時(shí)，課堂有序也能培養(yǎng)我們遵守紀(jì)律的意識(shí)和能力，為我們今后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。
綜上所述，高效課堂紀(jì)律是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為規(guī)范。積極主動(dòng)、集中精神、尊重他人、合作共贏和課堂有序是高效課堂紀(jì)律的重要組成部分。只有我們自覺遵守和踐行這些原則，才能夠在課堂上取得更好的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記這些心得體會(huì)，自覺踐行高效課堂紀(jì)律，為提高自身的學(xué)習(xí)效果貢獻(xiàn)自己的力量。
課堂紀(jì)律心得篇五
紀(jì)律的培養(yǎng)需要分層分級(jí)，無法一蹴而就，在實(shí)際培養(yǎng)中，可以每周或者每天設(shè)定一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，專一培養(yǎng)好一種行為，在后期再隨時(shí)鞏固會(huì)更具操作性，要讓孩子一下養(yǎng)成所有的良好課堂行為比較困難，在培養(yǎng)過程中，可根據(jù)情況訓(xùn)練孩子如“舉手后發(fā)言”、“同學(xué)講時(shí)認(rèn)真傾聽”等好習(xí)慣。
在低年級(jí)的孩子中，獲得一個(gè)老師的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)他們來說真是一件幸福的事情，在此分享一個(gè)小案例：在一次家訪中，我跟一個(gè)從不回答問題的孩子承諾說：“如果在課堂能回答老師的問題，無論對(duì)錯(cuò)我都會(huì)表揚(yáng)你的，因?yàn)槟闶且粋€(gè)勇敢回答問題的孩子！”沒幾天，我把這件事忘了，但是他舉手回答問題后，我習(xí)慣性的表揚(yáng)了他回答，當(dāng)天晚上孩子?jì)寢尠l(fā)來信息，孩子跟她說：“老師真的說話算話，我舉手她真的表揚(yáng)了我！”此后這個(gè)孩子在班上成績突飛猛進(jìn)，表現(xiàn)穩(wěn)定。我心里感觸很大，如果我忘記了這個(gè)小小的表揚(yáng)，事情或許會(huì)變得不一樣！表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)在班里常規(guī)的培養(yǎng)里也應(yīng)該擁有姓名，分享一個(gè)我在一次閱讀中學(xué)習(xí)的方法——“一日課代表”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，每天選擇一位紀(jì)律好，上課表現(xiàn)優(yōu)異的孩子當(dāng)選老師的助手，幫老師處理班級(jí)小事，早點(diǎn)到校帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)等事情，由前一天的課代表隆重的給他帶上《·》胸牌，給足儀式感。在評(píng)上課代表的孩子中，班上有五個(gè)后進(jìn)生有了明顯的進(jìn)步，這是一件讓人欣喜的事情。無論是個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)、小組獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，都有它的優(yōu)缺點(diǎn)，合理的利用，會(huì)讓管理變得更有效。
課堂紀(jì)律心得篇六
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和教育的不斷發(fā)展，多數(shù)學(xué)生在校園里渡過了他們寶貴的時(shí)光。在課堂上，學(xué)生成績的好壞往往決定了他們將來的發(fā)展。然而，要在課堂上取得好的成績，并不僅僅依靠老師的教學(xué)方法和學(xué)生的智力水平，還需要注重課堂效率和課堂紀(jì)律。在這篇文章中，我將分享我對(duì)課堂效率和課堂紀(jì)律的一些體會(huì)和心得。
第一段：課堂效率的重要性。
課堂效率指的是在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果。在高效的課堂上，老師能夠充分利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)；學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒙犞v，快速吸收老師的教授。課堂效率的提高可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，減輕學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。
第二段：提高課堂效率的策略。
要提高課堂效率，首先要有良好的時(shí)間管理能力。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)做好時(shí)間規(guī)劃，高效地完成課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)。其次，學(xué)生應(yīng)該提高自己的閱讀能力和學(xué)習(xí)方法。通過提前閱讀相關(guān)材料，學(xué)生可以對(duì)知識(shí)的內(nèi)容有所了解，從而更好地聽講和理解。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)該培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極思考問題，勇敢地提出自己的疑問。只有這樣，學(xué)生才能真正參與到課堂中，提高課堂效率。
第三段：課堂紀(jì)律的重要性。
課堂紀(jì)律指的是在課堂上學(xué)生應(yīng)該遵守的規(guī)則和要求。良好的課堂紀(jì)律可以提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于教師有效開展教學(xué)。在紀(jì)律松散的課堂上，學(xué)生可能會(huì)分心，影響自己和他人的學(xué)習(xí)。而在有紀(jì)律的課堂上，學(xué)生會(huì)更加專注地聽講，積極參與討論，并且與教師和同學(xué)保持良好的互動(dòng)。
第四段：培養(yǎng)良好的課堂紀(jì)律。
培養(yǎng)良好的課堂紀(jì)律需要學(xué)生的自覺和老師的引導(dǎo)。作為學(xué)生，我們應(yīng)該自覺遵守課堂紀(jì)律，不遲到、不早退、不打擾他人的學(xué)習(xí)。同時(shí)，還應(yīng)該保持良好的聽講姿態(tài)，積極回答問題，不做無關(guān)的事情。在課堂上，要保持課堂紀(jì)律的同時(shí)，也要尊重老師和同學(xué)。而作為老師，應(yīng)該制定明確的紀(jì)律要求，并通過正面激勵(lì)和負(fù)面懲罰的手段來引導(dǎo)學(xué)生。只有教師和學(xué)生共同努力，才能形成良好的課堂紀(jì)律。
課堂效率和課堂紀(jì)律對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)都有著重要的意義。高效的課堂能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，良好的課堂紀(jì)律能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過積極參與和遵守課堂紀(jì)律，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)習(xí)成績。
總結(jié)：課堂效率和課堂紀(jì)律是學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績的重要保證。提高課堂效率需要學(xué)生具備良好的時(shí)間管理能力和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，良好的課堂紀(jì)律需要學(xué)生自覺遵守課堂規(guī)則和要求，并與老師、同學(xué)保持良好的互動(dòng)。只有通過良好的課堂效率和課堂紀(jì)律，學(xué)生才能真正充分發(fā)揮自己的潛力，取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。
課堂紀(jì)律心得篇七
中午，何老師告訴我們，他有事要出去，讓紀(jì)律委員管一下紀(jì)律，希望我們都能在教室里安靜地看書。我們嘴里都說好，心里卻巴不得老師快點(diǎn)走。
何老師走出教室后，我拿起書本就看了起來。正當(dāng)我看得認(rèn)真時(shí)，突然班上的“搗蛋大王”大叫一聲：“啊嗚！”他那學(xué)狼的樣子，惹得我們哄堂大笑。這時(shí)，班長不慌不忙地走到他的面前，大喝一聲：“不許鬧，好好看書，否則把你的名字記下來?！薄巴邸薄皳v蛋大王”吐出舌頭跟班長做了個(gè)鬼臉，不過還算聽話，馬上就安靜了下來。接著，鄰桌的那兩個(gè)下軍旗的男同學(xué)突然發(fā)出了“殺！殺！”的叫喊聲，聽起來是玩得不亦樂乎啊！然后“探索家”站了起來，鄭重地說：“我給大家宣布一個(gè)驚人的秘密，馬門溪龍最早的化石是在四川發(fā)現(xiàn)的，而且他還是頸身最長的恐龍之一。知道它頭頸到底有多長嗎？”正當(dāng)我們急切想知道答案的時(shí)候。只見他深吸了一口氣，說：“不告訴你們，大家自己去探索吧！”“切！”全班同學(xué)發(fā)出了不屑的噓聲。他一直是這副德行，真可惡！不過他的話卻激起了我的興趣，急著想去探索答案了。
看來，當(dāng)何老師不在的時(shí)候，我們大家都還是能自得其樂。雖然有時(shí)會(huì)有調(diào)皮搗蛋，但這些也不免為緊張的學(xué)習(xí)生活增添樂趣嘛！
課堂紀(jì)律心得篇八
近年來，國家對(duì)教育領(lǐng)域提出了越來越高的要求。為了提高教學(xué)質(zhì)量，很多學(xué)校開始重視課堂紀(jì)律的建設(shè)。在高效課堂中，試圖尋找一種既能夠讓學(xué)生自由發(fā)展，又能夠維持課堂秩序的紀(jì)律方式。本文將從培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、建立良好的互動(dòng)關(guān)系、履行師生間的權(quán)利和義務(wù)等幾個(gè)方面談?wù)勎业年P(guān)于高效課堂紀(jì)律的體會(huì)和心得。
首先，一個(gè)高效的課堂需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。尊重學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的興趣和意識(shí)，是高效課堂紀(jì)律的重要方面。教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的自主決策權(quán)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)和要求下，主動(dòng)參與實(shí)踐、思考和探究。學(xué)生在這種自主的學(xué)習(xí)環(huán)境下，不僅能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和問題解決能力，更能夠提高學(xué)習(xí)效率和成績。
其次，建立良好的互動(dòng)關(guān)系也是高效課堂紀(jì)律的重要環(huán)節(jié)。教師和學(xué)生之間的互動(dòng)是價(jià)值觀、意識(shí)和信息交流的過程，這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要。在高效課堂中，教師應(yīng)該給予學(xué)生發(fā)出問題和回答問題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們參與到互動(dòng)中來。無私的表揚(yáng)和鼓勵(lì)是促進(jìn)學(xué)生參與互動(dòng)的重要途徑。通過合適的互動(dòng)方式，學(xué)生們能夠更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓知識(shí)更加牢固地銘記于心。
此外，高效課堂的紀(jì)律需要明確師生間的權(quán)利和義務(wù)。僅僅讓學(xué)生自由發(fā)展是不夠的，教師也應(yīng)該在課堂紀(jì)律中主導(dǎo)并發(fā)揮積極的作用。教師有權(quán)利和義務(wù)要求學(xué)生按時(shí)到課、按時(shí)完成作業(yè)，并要求學(xué)生尊重教師的教學(xué)權(quán)威和決策權(quán)。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該履行自己的義務(wù)，如尊重教師和同學(xué)，遵守課堂紀(jì)律，不干擾他人的學(xué)習(xí)。只有明確了師生雙方的權(quán)力和義務(wù)，在高效課堂中才能夠形成有效的紀(jì)律體系。
最后，要建立高效課堂的紀(jì)律，還需要建立一個(gè)積極的教育環(huán)境。良好的教育環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要保障。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，制定相關(guān)的規(guī)章制度，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和管理。教師應(yīng)該樹立良好的榜樣，傳遞積極向上的價(jià)值觀念，營造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。只有在這樣的教育環(huán)境中，學(xué)生才能夠更好地發(fā)展自己，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
綜上所述，一個(gè)高效的課堂紀(jì)律對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展具有重要意義。在高效課堂中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，學(xué)生和教師之間建立了良好的互動(dòng)關(guān)系，課堂紀(jì)律明確了師生的權(quán)利和義務(wù)，同時(shí)創(chuàng)造了一個(gè)積極的教育環(huán)境。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的紀(jì)律教育方式，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。
課堂紀(jì)律心得篇九
我們生活在這個(gè)社會(huì)，不可以沒有自由也不可以沒有紀(jì)律。紀(jì)律是在一定社會(huì)條件下形成的、一種集體成員必須遵守的規(guī)章、條例的總和，是要求人們?cè)诩w生活中遵守秩序、執(zhí)行命令和履行職責(zé)的一種行為規(guī)則。紀(jì)律具有社會(huì)性、歷史性，階級(jí)性和強(qiáng)制性的特點(diǎn)。自由和紀(jì)律既是對(duì)立的又是統(tǒng)一的。自由是在紀(jì)律約束下的自由，俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓，紀(jì)律帶有一定的強(qiáng)制性，但沒有這種強(qiáng)制性，自由也就無法實(shí)現(xiàn)。試想如果每個(gè)人隨心所欲、為所欲為，那么學(xué)習(xí)環(huán)境、工作環(huán)境、生活環(huán)境、社會(huì)環(huán)境就失去了正常的秩序，個(gè)人的自由還能得到保障嗎？當(dāng)然，這是所有人都不愿意看到的。所以，自由只有在紀(jì)律的框架內(nèi)，遵守相應(yīng)的游戲規(guī)則才能得到充分的發(fā)揮。
另外從另一個(gè)角度講，紀(jì)律只是約束違反紀(jì)律的人和行為，只要不違反紀(jì)律每個(gè)人都會(huì)有充分的自由。課堂紀(jì)律是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要保證。每一個(gè)老師都希望自己的學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，善于思考，積極發(fā)言，努力學(xué)習(xí)，不講閑話。然而，好說好動(dòng)是我們的天性，加上思想不成熟、自控能力較差，常常會(huì)身不由己地違反課堂紀(jì)律，諸如交頭接耳、左顧右盼。如果沒有了課堂紀(jì)律，這后果可就嚴(yán)重了?？傊o(jì)律是生活中不可缺少的一部分，紀(jì)律也是班風(fēng)的保證。有了良好的紀(jì)律，同學(xué)們才會(huì)保證投入的學(xué)習(xí)，才會(huì)規(guī)范自己的言行；才會(huì)締造好的班風(fēng)，才會(huì)締造優(yōu)秀的班集體。有了好紀(jì)律，那我們的班級(jí)定會(huì)蒸蒸日上。
課堂紀(jì)律心得篇十
第一段：引言（150字）。
在現(xiàn)代社會(huì)，人們?cè)絹碓阶⒅亟K身學(xué)習(xí)的觀念，課堂教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們的需求。因此，“第三課堂”逐漸興起，成為人們廣泛參與的教育形式。作為一名大學(xué)生，我也積極參與了各種各樣的第三課堂活動(dòng)，其中包括學(xué)術(shù)講座、社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)等，這些活動(dòng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。尤其是紀(jì)律方面，我對(duì)于課堂紀(jì)律的認(rèn)識(shí)和要求，得到了進(jìn)一步的提高和完善。下面將從三個(gè)方面談?wù)勎以诘谌n堂中學(xué)到的紀(jì)律心得體會(huì)。
第二段：養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念（300字）。
在第三課堂的活動(dòng)中，時(shí)間是我們最寶貴的資源之一。一次偶然的機(jī)會(huì)，我參加了一場關(guān)于時(shí)間管理的講座。講座中，專家詳細(xì)介紹了如何養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，并提供了一系列實(shí)用的方法和工具。在我嘗試應(yīng)用這些方法后，我真切地感受到了時(shí)間管理的重要性。我學(xué)會(huì)了合理安排每一天的時(shí)間，合理規(guī)劃每一項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間，以提高學(xué)習(xí)和工作的效率。此外，我還學(xué)會(huì)了善于拒絕他人的非緊急事務(wù)，以免耽誤自己的學(xué)習(xí)和工作。通過這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我培養(yǎng)了良好的時(shí)間觀念和高效的工作習(xí)慣，這對(duì)我在大學(xué)學(xué)習(xí)和未來的工作生活中都具有重要意義。
第三段：尊重他人與團(tuán)隊(duì)合作（350字）。
參與第三課堂活動(dòng)的過程中，我不斷感受到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要性和團(tuán)隊(duì)合作的力量。在志愿服務(wù)活動(dòng)中，我們需要與他人一起完成任務(wù)，因此，互相信任和尊重是團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)。我曾遇到過合作伙伴的工作態(tài)度不端正，對(duì)任務(wù)漫不經(jīng)心的情況。在這樣的情況下，我意識(shí)到尊重他人的重要性。我學(xué)會(huì)了尊重每個(gè)人的工作和貢獻(xiàn)，學(xué)會(huì)了體諒別人的困難和不足。通過在團(tuán)隊(duì)中的努力，我也從中獲得了快樂和成就感。
第四段：自律與堅(jiān)持（300字）。
第三課堂的活動(dòng)往往需要我們自覺自律，堅(jiān)持不懈地參與其中。在參與學(xué)術(shù)講座時(shí)，我們需要專注聆聽，并主動(dòng)思考和互動(dòng)。而在社會(huì)實(shí)踐過程中，我們面臨的各種困難需要我們堅(jiān)持不放棄，并提出解決方案。這些經(jīng)歷鍛煉了我們的自律能力和毅力。通過克服困難堅(jiān)持下來，我們不僅獲得了相應(yīng)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還培養(yǎng)了自我驅(qū)動(dòng)的能力，這對(duì)于我們未來的發(fā)展和成長至關(guān)重要。
第五段：結(jié)語（150字）。
通過參與第三課堂活動(dòng)，我深刻意識(shí)到紀(jì)律在我們的學(xué)習(xí)和生活中的重要性。良好的時(shí)間觀念、團(tuán)隊(duì)合作的精神和自律的意識(shí)，都是成功的關(guān)鍵要素。今后，我將繼續(xù)努力，保持良好的紀(jì)律，用行動(dòng)影響和激勵(lì)身邊的人，共同追求更高的目標(biāo)。通過在第三課堂中學(xué)到的紀(jì)律心得體會(huì)，我相信自己將能夠更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)，取得更加輝煌的成就。
課堂紀(jì)律心得篇十一
第三課堂是指在課堂之外的時(shí)間和空間中學(xué)習(xí)和實(shí)踐知識(shí)的活動(dòng)。參與第三課堂的學(xué)習(xí)對(duì)于提高個(gè)人綜合素質(zhì)、拓寬視野、培養(yǎng)實(shí)踐能力都具有重要意義。在參與第三課堂的過程中，我深切感受到紀(jì)律的重要性，并從中獲得了一系列的體會(huì)和心得。
第二段：紀(jì)律的意義和效果。
紀(jì)律是社會(huì)中最基本的法則之一，它是個(gè)人行為規(guī)范的一種體現(xiàn)。在第三課堂的學(xué)習(xí)中，嚴(yán)格的紀(jì)律要求讓我養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，提高了自我管理能力。因?yàn)橛屑o(jì)律，我可以更好地規(guī)劃自己的時(shí)間和任務(wù)，更有效地完成學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，遵守紀(jì)律也提高了個(gè)人的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作精神，使我更加注重集體利益，樂于遵守規(guī)則。
第三段：紀(jì)律的培養(yǎng)和實(shí)踐。
要養(yǎng)成紀(jì)律，首先應(yīng)從小事做起。在第三課堂的學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了自覺按時(shí)完成任務(wù)、準(zhǔn)時(shí)參加集會(huì)和活動(dòng)、遵守公共場所秩序等。這些看似微不足道的小事，卻往往能夠體現(xiàn)個(gè)人的紀(jì)律意識(shí)和修養(yǎng)。同時(shí)，我也積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐來培養(yǎng)自己的紀(jì)律能力。比如參加社區(qū)義工活動(dòng)，我學(xué)到了如何保持隊(duì)伍紀(jì)律，與他人協(xié)作完成任務(wù)；參加社團(tuán)，我學(xué)到了如何遵守組織紀(jì)律，執(zhí)行活動(dòng)計(jì)劃。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我更加深刻地體會(huì)到紀(jì)律對(duì)于成功的重要性。
第四段：紀(jì)律帶來的收獲與啟示。
嚴(yán)格遵守紀(jì)律帶來的首要收獲就是提高自我素質(zhì)和知識(shí)水平。只有在紀(jì)律的約束下，我們才能更加專注地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的能力。同時(shí)，紀(jì)律還教會(huì)了我如何明確目標(biāo)和制定計(jì)劃，讓我變得更加高效和有條理。在生活中，我也逐漸體會(huì)到紀(jì)律對(duì)于自律和自我約束的重要性。只有自覺遵守紀(jì)律，才能養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣和道德行為，獲得他人的認(rèn)可和尊重。這些收獲和啟示讓我更加堅(jiān)定了遵守紀(jì)律的信念。
第五段：對(duì)紀(jì)律的思考和建議。
在參與第三課堂的學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)悟到紀(jì)律是一種行為習(xí)慣，需要長期培養(yǎng)和堅(jiān)持。而教育部門和社會(huì)組織應(yīng)該加強(qiáng)紀(jì)律教育，注重從小培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律意識(shí)，讓紀(jì)律成為他們行為的一部分。同時(shí)，也應(yīng)該建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生遵守紀(jì)律并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多紀(jì)律嚴(yán)明的人才，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過參與第三課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我體會(huì)到紀(jì)律的重要性，并從中獲得了許多收獲和啟示。遵守紀(jì)律讓我更加專注、高效和有條理，同時(shí)也培養(yǎng)了我責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作精神。紀(jì)律是一種行為習(xí)慣，需要長期的堅(jiān)持和培養(yǎng)。教育部門和社會(huì)組織應(yīng)該加強(qiáng)紀(jì)律教育，注重從小培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。只有這樣，紀(jì)律才能成為每個(gè)人行為的規(guī)范，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
課堂紀(jì)律心得篇十二
如今，我們生活在一個(gè)高度發(fā)達(dá)、復(fù)雜多變的社會(huì)中，紀(jì)律和規(guī)矩成為了我們生活中必不可少的一部分。隨著社會(huì)的發(fā)展，紀(jì)律也在不斷地被更新和完善，無論是在學(xué)校、家庭，還是在社會(huì)生活中，都需要遵守一定的紀(jì)律。在這樣的背景下，本文將分享筆者參加紀(jì)律小課堂的心得體會(huì)。
每個(gè)人的成長歷程都不盡相同，但是，紀(jì)律和規(guī)矩對(duì)于每個(gè)人的成長和發(fā)展都是十分重要的。我讀書時(shí)期就很自律，尤其對(duì)于紀(jì)律方面非常關(guān)注，然而，畢業(yè)之后，隨著環(huán)境和社會(huì)的變化，我也逐漸感受到了自己對(duì)于紀(jì)律的不足。所以，當(dāng)我得知學(xué)校組織的紀(jì)律小課堂活動(dòng)時(shí)，我毫不猶豫地報(bào)名參加。我極度渴望能夠再次堅(jiān)守紀(jì)律、增強(qiáng)自身紀(jì)律意識(shí)，更好地適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)。
紀(jì)律小課堂是一門針對(duì)紀(jì)律和規(guī)矩的專修課程，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、生活時(shí)的個(gè)人紀(jì)律規(guī)范和大環(huán)境的集體紀(jì)律規(guī)矩等方面。在這門課程中，我們認(rèn)識(shí)到了每個(gè)人都有自己的底線，同時(shí)也應(yīng)該遵守社會(huì)公德、道德和生活準(zhǔn)則。更為重要的是，我們了解到面對(duì)困難和挫折時(shí)，紀(jì)律是我們最好的支持和護(hù)盾，在養(yǎng)成艱苦奮斗的優(yōu)良品格中逐漸成長。
在紀(jì)律小課堂的學(xué)習(xí)中，我想到了我的親身經(jīng)歷和自己生活的缺陷。在我個(gè)人成長的道路上，紀(jì)律和規(guī)矩一直是我關(guān)注和堅(jiān)持的方向，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我也會(huì)堅(jiān)持不懈地去克服它們。同時(shí)，紀(jì)律小課堂的課程也提醒了我，在生活的方方面面，還有很多需要我去提高和關(guān)注的，不斷地學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐，才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變革和變化。
第五段：總結(jié)。
總之，參加紀(jì)律小課堂是一次難得的機(jī)會(huì)，它讓我們重新審視我們的生活、方法和態(tài)度。也只有通過不斷的學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐，提高自身的能力和領(lǐng)悟，才能更好地適應(yīng)生活和工作的環(huán)境，更好地為自己和他人的幸福奉獻(xiàn)力量。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將會(huì)更加注重自身的紀(jì)律和規(guī)矩，增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)的同時(shí)，更加愿意同他人攜手并進(jìn)，共同創(chuàng)造更加美好的未來。
課堂紀(jì)律心得篇十三
良好的課堂常規(guī)是教學(xué)中的穩(wěn)定劑，能讓孩子有效獲取知識(shí)，但是它是有有效期的，讓課堂充滿樂趣與活力才能一直抓住孩子的注意力。在低年級(jí)這一點(diǎn)尤其明顯，一堂無趣的課，沒有思考的課，即使孩子坐的端端正正，可能思維已經(jīng)飛到大洋之外了。正所謂“你抓住我的人，卻抓不住我的心”，如何利用文本內(nèi)容激發(fā)孩子思考，不斷的思考才能抓住人的注意力，如何創(chuàng)設(shè)趣味情境，通過游戲引導(dǎo)孩子在快樂中學(xué)習(xí)，如何完善教師的語言，減少廢話和模棱兩可的話，讓學(xué)生的思維連貫不走神，都是需要我們?nèi)ゲ粩鄬W(xué)習(xí)和提高的地方。試想，讓一個(gè)大人端正坐在教室里目不轉(zhuǎn)睛的聽一堂無趣的課，這簡直就是一個(gè)懲罰吧!
課堂紀(jì)律心得篇十四
在課堂教學(xué)中，難免出現(xiàn)各種課堂問題行為干擾教學(xué)活動(dòng)的'正常進(jìn)行。所以說課堂紀(jì)律是順利進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的保證。通過課堂紀(jì)律管理，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)最佳的教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率。因此，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，對(duì)于維持良好的教學(xué)環(huán)境，保證課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行具有重要意義。
就課堂紀(jì)律的基本內(nèi)涵一般來說，紀(jì)律有三種基本涵義：
１．紀(jì)律是指懲罰；
２．紀(jì)律是指通過施加外來約束達(dá)到糾正行為目的的手段；
３．紀(jì)律是指對(duì)自身行為起作用的內(nèi)在約束力。
三種涵義中，我覺得后兩種是十分重要的。如果學(xué)生沒有很好的自制力，那么就需要教師及時(shí)進(jìn)行對(duì)其進(jìn)行紀(jì)律約束，當(dāng)然，這種約束并不簡單的指教師去管理。課堂紀(jì)律是與課堂教學(xué)氛圍十分相關(guān)的。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象。
我班內(nèi)就有一名課上經(jīng)常睡覺的學(xué)生，觀察多堂課發(fā)現(xiàn)：這位學(xué)生的課堂參與度較少，其他學(xué)生在積極回答老師問題和老師互動(dòng)時(shí)，他卻走神，沒有主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)去。我分析原因是他沒有體會(huì)到參與課堂教學(xué)活動(dòng)的快樂，已致沒有學(xué)習(xí)的激情。由此出發(fā)，我在課下時(shí)，會(huì)走到這位學(xué)生身邊，詢問在課上收獲了什么，有沒有疑問（目的是讓他意識(shí)到老師是關(guān)注他的）；在平時(shí)小練中，對(duì)于這位學(xué)生的解題小毛病，我會(huì)不失幽默的指出；在之后，我點(diǎn)出了他課上總是走神，睡覺的問題（這時(shí)他已回主動(dòng)承認(rèn)，愿意主動(dòng)糾正）。總的收效還是不錯(cuò)的，之后的課上，小練上都是很積極。
課堂紀(jì)律管理是需要教師輔助，學(xué)生自行約束的，是教師與學(xué)生的共同參與活動(dòng)，在平時(shí)與學(xué)生相處中要樹立教師的威信，課堂上要努力關(guān)注到每位學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上發(fā)光發(fā)彩，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。
課堂紀(jì)律心得篇十五
寒假里，我讀了美國人凱里格博士寫的《課堂紀(jì)律問題預(yù)防與應(yīng)對(duì)》一書，之所以選擇這本書是被封面上的一句話——良好的課堂紀(jì)律是開展有效教學(xué)的前提——所吸引，這本書專門針對(duì)學(xué)生的課堂違規(guī)行為給出了有效的解決方案。
本書首先列出了常見的學(xué)生課堂不當(dāng)行為并分析了這些不當(dāng)行為形成的原因，接著列出了針對(duì)這些紀(jì)律問題的常規(guī)處理方法及其缺陷，作者告訴我們要了解課堂紀(jì)律問題預(yù)防與應(yīng)對(duì)策略背后的普遍原則，并給出了有效的預(yù)防策略以及一般應(yīng)對(duì)策略和特殊應(yīng)對(duì)策略兩套方案，并且專門用一章來講述注意力缺陷多動(dòng)障礙學(xué)生紀(jì)律問題的應(yīng)對(duì)策略，本書還講述了家長支持和參與的達(dá)成策略，最后本書幫助讀者形成個(gè)人課堂紀(jì)律方案。本書對(duì)課堂紀(jì)律問題論述得非常具體、系統(tǒng)，因此非常實(shí)用。
書中講到：提高紀(jì)律教育的目標(biāo)有三個(gè)：
我們可以這樣理解：課堂教學(xué)過程是教師與學(xué)生相互合作的一個(gè)過程，只有學(xué)生愿意與教師合作了，他才能遵守課堂紀(jì)律，讓課堂教學(xué)順利進(jìn)行。所以，我們要想盡辦法讓學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望。
本書讓我深受觸動(dòng)的地方是：我們常用的處理課堂問題的方法之一——批評(píng)——有這么多的弊端：
人，無論長幼，都討厭挨批評(píng)。它令人感到生氣、惱怒，會(huì)讓人忍不住反唇相譏。
對(duì)自尊心易受傷害的學(xué)生尤其如此。
當(dāng)指出某人的負(fù)面行為并歸因?yàn)槠湫愿袢毕輹r(shí)，他會(huì)認(rèn)為“我就是這個(gè)樣子”，依舊我行我素?？赐赀@段我很后悔啊，以前光知道批評(píng)不好，但是不知道有這么多缺陷，而且還經(jīng)常使用呢。本來使用批評(píng)是為了幫助學(xué)生改正行為，卻沒想到會(huì)產(chǎn)生這么多副作用，所以我決定以后盡量不批評(píng)學(xué)生，轉(zhuǎn)而采用本書中提倡的策略去替代。
我特別喜歡這幾種方案：
針對(duì)信息技術(shù)課堂，我計(jì)劃開學(xué)使用“無聲的訊號(hào)”這一策略管理課堂。這一策略是這樣使用的：向全班學(xué)生解釋清楚，當(dāng)你希望他們坐回座位并保持安靜的時(shí)候，你會(huì)舉起手來，學(xué)生見你舉起了手，就應(yīng)該在自己的座位上坐好并同時(shí)舉起手來，一直舉到每個(gè)人都回到座位并不再講話為止。而寫問題說明書要比寫檢討有用得多。我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題說明書的表格，當(dāng)學(xué)生發(fā)生違規(guī)行為需要填寫的時(shí)候可以使用。問題說明書包含的內(nèi)容包括：
作者說“不準(zhǔn)備一套周密的紀(jì)律方案就去處理學(xué)生的行為不當(dāng)問題，猶如不準(zhǔn)備教案就去上課——都是莽撞蠻干的行為。而一套周密的紀(jì)律方案就可以助你達(dá)成滿意的結(jié)果，而且令人信服。”因此，這學(xué)期我要制定個(gè)人課堂紀(jì)律方案，為學(xué)生違規(guī)行為建立檔案，記錄學(xué)生問題行為及處理措施，制定信息技術(shù)課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲措施并嚴(yán)格執(zhí)行。我制定的信息技術(shù)課堂規(guī)則如下：
1、列隊(duì)、安靜有序地從教室走到微機(jī)室；
2、獲得允許后分散到走廊兩側(cè)安靜地穿上鞋套；
3、穿好鞋套后自行安靜地走到自己的位置上，打開電腦，自行練習(xí)打字并保持安靜；
4、上課后認(rèn)真聽講，先舉手，經(jīng)教師同意后才能發(fā)言，獲得準(zhǔn)許后才能離開座位；
5、若電腦發(fā)生故障，自覺和同桌共享一臺(tái)電腦，下課后上報(bào)給教師；
6、下課后整理好自己的物品和電腦桌，自行到教室外面脫下鞋套并且列隊(duì)；
7、列好隊(duì)后方可回到班級(jí)，路隊(duì)保持安靜有序。
我制定的獎(jiǎng)懲措施如下：
1、課堂表現(xiàn)良好的學(xué)生每節(jié)課后可在個(gè)人課堂記錄圖表上加上5分；
2、課堂紀(jì)律表現(xiàn)良好的小組每節(jié)課后可在小組紀(jì)律圖表上加上5分；
3、破壞路隊(duì)秩序的，發(fā)現(xiàn)一次，在課堂紀(jì)律圖表上減去1分；
4、不遵守課堂紀(jì)律的，發(fā)現(xiàn)一次，在紀(jì)律圖表上減去1分；
7、一學(xué)期因紀(jì)律問題通知班主任3次以上的，取消期末成績獲a的資格；或者個(gè)人紀(jì)律圖表扣分超過20分的，取消期末成績獲a的資格。
我期望通過這些措施改善我的課堂紀(jì)律，建立良好的課堂秩序，保證教學(xué)計(jì)劃順利實(shí)施，取得良好的教學(xué)效果。
課堂紀(jì)律心得篇十六
（1）教師語氣。教師的語氣，語態(tài)，體態(tài)都會(huì)影響你對(duì)偶發(fā)事件的處理。處理偶發(fā)事件時(shí)要注意速度要不急不慢，引用一些常用語言“有理不在聲高”等聽起來順耳又教育人的話，如“年輕人，冷靜點(diǎn)”請(qǐng)勿擾亂課堂，課后有理再說也不遲。不要對(duì)學(xué)生一味的“氣勢洶洶‘因人而異，因事而異，能讓氣氛緩和盡量緩和，事后在進(jìn)行教育。
（2）不偏心。特別注意“先入為主”的心理，如果在處理問題時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)好的偏心，那么你這個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象會(huì)大打折扣。一定要立場公正，處理事情要有一定的原則，獎(jiǎng)懲分明，是非分明，不包庇成績好的，對(duì)成績差的不要有偏見，即注意這種“一好遮百丑”“一丑遮百好”的心理。
（3）冷處理。不急于處理，不急于發(fā)表意見，師生共同冷靜思考幾分鐘，以免影響課堂教學(xué)。讓學(xué)生心里有數(shù)，課后再進(jìn)行處理，讓學(xué)生說出事情原由，分析厲害關(guān)系，分析自身優(yōu)缺點(diǎn)。不一定總讓教師來說明情況，講明道理，對(duì)于初中生來說，他們具有一定的是非辨別能力，在成長中逐漸形成正確的價(jià)值觀，人生觀，逐漸成熟起來。
課堂紀(jì)律心得篇十七
作為一名教師，我們每天都要面對(duì)著各種各樣的學(xué)生，學(xué)生的性格、思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和家庭背景種類繁多，因此，對(duì)于不同的學(xué)生，我們必須采用不同的教學(xué)方法，各種問題無論大小、種類、性質(zhì)，都需要我們進(jìn)行及時(shí)的處理和疏導(dǎo)，這就需要我們有課堂調(diào)整紀(jì)律的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)方法。在我的教學(xué)生涯中，也深刻地體會(huì)到了這一點(diǎn)，于是在此進(jìn)行總結(jié)和分享。
第一段：課堂調(diào)整紀(jì)律的第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，是提前預(yù)判。教師們需要在上課前，提前對(duì)將要授課的內(nèi)容有所了解，并對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了解分析，最終，確定好自己的教學(xué)目的和方法。同時(shí)，還需對(duì)課堂可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)判，以便在授課過程中及時(shí)調(diào)整，讓學(xué)生在良好的狀態(tài)下聽課。
第二段：其次，調(diào)整紀(jì)律的第二個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，是善于引導(dǎo)。在上課的過程中，如果出現(xiàn)了學(xué)生無心聽講，情感宣泄的問題，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自己明白哪些學(xué)習(xí)方法是更有效的，學(xué)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)掌握學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，教師也需要善于利用課堂教學(xué)互動(dòng)，通過各種形式的互動(dòng)游戲，引發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，讓學(xué)生在愉快的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
第三段：第三個(gè)重要的關(guān)鍵點(diǎn)是，處理好個(gè)別學(xué)生的問題。在課堂上，出現(xiàn)學(xué)生情緒波動(dòng)、行為異常等問題是非常常見的。面對(duì)這些問題，教師需要懂得分析和判斷。首先，學(xué)生的情緒波動(dòng)可能會(huì)對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生影響，所以，老師需要盡快解決。其次，對(duì)于學(xué)生的行為異常，我們應(yīng)該密切關(guān)注，及時(shí)調(diào)整，做到早發(fā)現(xiàn)，早解決，讓學(xué)生時(shí)刻保持好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第四段：然而，即使我們已經(jīng)提前做好預(yù)判，在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)也非常成功，處理個(gè)別學(xué)生的問題也很到位，但是總還會(huì)遇到一些特殊的學(xué)生，他們的情況可能會(huì)比較復(fù)雜。在這個(gè)時(shí)候，我們必須做的是有耐心，了解他們的背景和行為表現(xiàn)，采取相應(yīng)的措施和方法，讓他們改變不好的行為習(xí)慣，站在學(xué)生的立場去解決問題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供有力的保障。
第五段：最后，除了自己做好相關(guān)措施以外，還需要教育家長配合。這種配合不是要幫助老師懲戒學(xué)生，而是要與家長及時(shí)溝通交流，了解學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)狀況，并給予學(xué)生家庭和社會(huì)支持，協(xié)助學(xué)生改正不好的行為和習(xí)慣。
總之，針對(duì)不同情況，采取不同方法，善于引導(dǎo)學(xué)生，并加強(qiáng)家長與老師的配合，這些都是在課堂調(diào)整紀(jì)律方面的重要策略。我們教師需要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)提高，通過更多實(shí)踐來不斷完善以上所述的方法，讓學(xué)生在良好的教育氛圍下，茁壯的成長。
課堂紀(jì)律心得篇十八
最近，我們班級(jí)圍繞“課堂紀(jì)律”這一話題展開了一系列的討論和學(xué)習(xí)。我深感受益匪淺。
首先，課堂紀(jì)律是保證取得最佳學(xué)習(xí)效果的前提。一個(gè)班級(jí)，如果沒有良好的課堂紀(jì)律，想取得良好的學(xué)習(xí)效果是很難的。因此，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣，保證課堂秩序的穩(wěn)定。
其次，課堂紀(jì)律是提高課堂效率的保證。只有在良好的課堂紀(jì)律的保證下，學(xué)生才能做到專心聽講、積極思考、認(rèn)真做筆記，才能保證課堂的教學(xué)質(zhì)量。
此外，課堂紀(jì)律也是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要途徑。課堂紀(jì)律不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，也是對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。通過嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，學(xué)生可以養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，做事有計(jì)劃、有規(guī)矩，養(yǎng)成遵守規(guī)則、尊重他人的好習(xí)慣。
最后，課堂紀(jì)律也是學(xué)生成長的保障。學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，遵守課堂紀(jì)律不僅是對(duì)老師的尊重，也是對(duì)自己的尊重。遵守課堂紀(jì)律，可以保證自己的學(xué)習(xí)權(quán)益，避免被干擾和打擾，保證自己的學(xué)習(xí)效果。
總之，課堂紀(jì)律是保證學(xué)生取得良好學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣、成長和發(fā)展的重要保障。我們應(yīng)該嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，積極配合老師的教學(xué)，為我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
課堂紀(jì)律心得篇十九
第一段：引言（200字）。
晨讀作為校園生活中的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律意識(shí)方面起到了積極的作用。我作為一名學(xué)生，也深刻感受到了晨讀對(duì)我的影響。在晨讀中，我學(xué)到了紀(jì)律，鍛煉了意志力，并且很多新的體會(huì)也因此而產(chǎn)生。在這篇文章中，我將分享一些我在課堂晨讀中的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)紀(jì)律（200字）。
課堂晨讀以嚴(yán)格的紀(jì)律為基礎(chǔ)，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到達(dá)教室，按時(shí)完成各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。這種紀(jì)律培養(yǎng)對(duì)于我來說非常重要。通過每天按時(shí)參加晨讀，我逐漸養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，提高了自己的自律能力。同時(shí)，晨讀中的紀(jì)律要求也讓我學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)益，不打擾他人，使課堂環(huán)境更加安靜有序。
第三段：鍛煉意志力（200字）。
晨讀中，我需要戰(zhàn)勝困倦，保持專注力。這是一種對(duì)我的意志力的挑戰(zhàn)。起初，我常常因?yàn)槔Ь攵鵁o法集中精力，但我意識(shí)到這樣會(huì)影響我的學(xué)習(xí)效果。于是，我開始通過調(diào)整作息時(shí)間、保證充足的睡眠來克服這個(gè)問題。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)自己逐漸有了更強(qiáng)的意志力，能夠更好地專注于晨讀內(nèi)容，提高閱讀效率。
第四段：取得學(xué)習(xí)成果（200字）。
晨讀中，我不僅能夠培養(yǎng)紀(jì)律和意志力，還收獲了豐富的學(xué)習(xí)成果。每天的晨讀時(shí)間可以用來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。我喜歡閱讀各種書籍，晨讀時(shí)間為我提供了一個(gè)專注學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在晨讀中，我可以思考問題，拓展思維，尤其是在閱讀經(jīng)典文學(xué)作品時(shí)，更能感受到文學(xué)的魅力。
第五段：情感與思考（200字）。
晨讀不僅僅是一種紀(jì)律上的要求，更是一種感悟生活的方式。在每天的晨讀中，我能夠反思自己的成長，審視自己的不足，思考未來的方向。通過晨讀的漫長過程，我開始更加真切地體會(huì)到成長的不易，更加理解到只有持之以恒、付出努力，才能收獲真正的成果。同時(shí)，親身經(jīng)歷晨讀也讓我明白到紀(jì)律是人生成功的重要基石，只有堅(jiān)持，才能走得更遠(yuǎn)。
總結(jié)：（100字）。
晨讀改變了我，從一個(gè)懶散的學(xué)生變成一個(gè)更加自律、專注、有紀(jì)律的人。通過晨讀，鍛煉意志力，培養(yǎng)紀(jì)律，我逐漸變得更加有條理和自制力。晨讀的收獲遠(yuǎn)不止于此，我獲得了更廣闊的視野，更豐富的知識(shí)，更堅(jiān)定的信念。晨讀不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種生活的態(tài)度。我將繼續(xù)堅(jiān)持每天的課堂晨讀，相信這將為我未來的發(fā)展帶來更多的收益。
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