人際關(guān)系是指?jìng)€(gè)人與他人之間相互聯(lián)系和互動(dòng)的關(guān)系，良好的人際關(guān)系對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。當(dāng)我們面對(duì)一些無法歸類的情況時(shí)，我們?cè)撊绾翁幚砟?？以下是小編為大家推薦的經(jīng)典文學(xué)作品，希望大家能夠從中獲得靈感和啟迪。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
三大改造即中華人民共和國(guó)建立后，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。下面要為大家分享的就是三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)，希望你會(huì)喜歡！
1、了解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性；掌握對(duì)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的過程和意義。掌握對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行改造的方式、方法并分析其原因。
2、認(rèn)識(shí)三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度。在過渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造的道路。
重點(diǎn)：三大改造的形式
難點(diǎn)：三大改造的實(shí)質(zhì)
（一）導(dǎo)入新課，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自讀課本21——23頁，大字部分細(xì)讀，小字部分快讀，6分鐘后，看誰能正確回答下列思考題：
1、什么是三大改造？包括哪三個(gè)方面？實(shí)質(zhì)是什么？
2、為什么要進(jìn)行農(nóng)業(yè)合作化遠(yuǎn)動(dòng)？合作化的主要形式是什么？
3、國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策是什么？其主要形式是什么？
4、三大改造完成的時(shí)間是什么時(shí)候？有什么歷史作用？三大改造存在什么缺點(diǎn)？
（三）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
（四）點(diǎn)撥，檢測(cè)。
1、思考題（1）引導(dǎo)學(xué)生思考并討論三大改造的實(shí)質(zhì)。點(diǎn)名回答，教師總結(jié)。（三大改造是指對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。它是我國(guó)改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會(huì)變革。）
2、思考題（2）引導(dǎo)：進(jìn)行農(nóng)業(yè)合作化的`必有性是什么？它的主要形式是什么？點(diǎn)名回答。（土地改革以后，農(nóng)民、手工業(yè)者分散經(jīng)營(yíng)，影響生產(chǎn)發(fā)展，滿足不了工業(yè)化建設(shè)需要。它的主要形式是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。）
3、思考題（3）要求學(xué)生掌握國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策是實(shí)行贖買政策。其主要形式是實(shí)行公私合營(yíng)和全行業(yè)的公私合營(yíng)。
4、思考題（4）點(diǎn)名回答，教師總結(jié)。1956年底，三大改造完成。三大改造的完成實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)。我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度，從此，進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。存在的缺點(diǎn)是，要求過急，工作過粗，改變過快。
（五）鞏固，練習(xí)。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性；掌握對(duì)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的過程和意義。掌握對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行改造的方式、方法并分析其原因。2、認(rèn)識(shí)三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度。在過渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造的道路。重點(diǎn)：三大改造的形式難點(diǎn)：三大改造的實(shí)質(zhì)教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。土地改革后，我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仍面臨一系列的問題和困難：當(dāng)時(shí)，個(gè)體農(nóng)民平均每戶只有十多畝耕地，貧雇農(nóng)平均每戶不足半頭耕畜、半部犁，資金也很缺乏，根本無力抵御自然災(zāi)害。我國(guó)是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)的國(guó)家，如何改造農(nóng)民個(gè)體所有制，建立先進(jìn)的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)?面對(duì)這種情況，國(guó)家采取了什么樣的措施？又取得了什么效果？（二）自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自讀課本21――23頁，大字部分細(xì)讀，小字部分快讀，6分鐘后，看誰能正確回答下列思考題：1、什么是三大改造？包括哪三個(gè)方面？實(shí)質(zhì)是什么？2、為什么要進(jìn)行農(nóng)業(yè)合作化遠(yuǎn)動(dòng)？合作化的主要形式是什么？3、國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策是什么？其主要形式是什么？4、三大改造完成的時(shí)間是什么時(shí)候？有什么歷史作用？三大改造存在什么缺點(diǎn)？（三）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。（四）點(diǎn)撥，檢測(cè)。1、思考題（1）引導(dǎo)學(xué)生思考并討論三大改造的實(shí)質(zhì)。點(diǎn)名回答，教師總結(jié)。（三大改造是指對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。它是我國(guó)改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會(huì)變革。）2、思考題（2）引導(dǎo)：進(jìn)行農(nóng)業(yè)合作化的必有性是什么？它的主要形式是什么？點(diǎn)名回答。（土地改革以后，農(nóng)民、手工業(yè)者分散經(jīng)營(yíng)，影響生產(chǎn)發(fā)展，滿足不了工業(yè)化建設(shè)需要。它的主要形式是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。）3、思考題（3）要求學(xué)生掌握國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策是實(shí)行贖買政策。其主要形式是實(shí)行公私合營(yíng)和全行業(yè)的公私合營(yíng)。4、思考題（4）點(diǎn)名回答，教師總結(jié)。1956年底，三大改造完成。三大改造的完成實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)。我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度，從此，進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。存在的缺點(diǎn)是，要求過急，工作過粗，改變過快。（五）鞏固，練習(xí)。1、鞏固本課所學(xué)知識(shí)（掌握應(yīng)該識(shí)記的基本史實(shí)，沒理解的內(nèi)容舉手提問，時(shí)間為三分鐘）。2、完成課堂訓(xùn)練題。3、完成《自學(xué)指導(dǎo)用書》本課練習(xí)附：板書設(shè)計(jì)教后感：“三大改造”這塊“難骨頭”怎么啃？作者：劉向榮（南京市寧海中學(xué)）來源：劉向榮的博客今天上了同樣的三節(jié)課，其內(nèi)容是人教版八年級(jí)（下）第5課《三大改造》。有關(guān)這一課內(nèi)容，在上之前，我就感覺到一是教材內(nèi)容干癟，沒有什么故事性，不容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二是這部分內(nèi)容因涉及到一些政治性的內(nèi)容以及與現(xiàn)實(shí)而形成的矛盾，學(xué)生理解起來也很難。究竟怎么“啃”這些“難骨頭”？我是這樣嘗試的.：針對(duì)這些問題，經(jīng)過思考，我這樣進(jìn)行處理：一是導(dǎo)入的現(xiàn)實(shí)性。我這樣提問學(xué)生：同學(xué)們知道我們國(guó)家現(xiàn)在是一種什么性質(zhì)的國(guó)家？（生：社會(huì)主義性質(zhì)的國(guó)家）為什么說我國(guó)現(xiàn)在是社會(huì)主義性質(zhì)的國(guó)家？社會(huì)主義的基本特征哪些？（引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化簡(jiǎn)要分析，得出生產(chǎn)資料公有制經(jīng)濟(jì)為主體是其經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)）那么這種生產(chǎn)資料的公有制是從什么時(shí)候開始在中國(guó)確立的？又是怎樣確立的呢？（向?qū)W生指出，它是通過三大改造的方式來完成的。）除了這種方法外，在另一個(gè)班級(jí)，我是通過表格，即“一五”計(jì)劃完成后，1957年與1949年、1952年相比，煤炭、鋼鐵等工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量與農(nóng)業(yè)的糧食、棉花等產(chǎn)量增加的比例，引導(dǎo)學(xué)生分析：1957年“一五”計(jì)劃完成后，我國(guó)工農(nóng)業(yè)之間有什么差別？（生：工業(yè)發(fā)展迅速，而農(nóng)業(yè)發(fā)展相對(duì)緩慢）為什么會(huì)產(chǎn)這種差別？（引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)時(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的狀況和“一五”計(jì)劃的重點(diǎn)兩個(gè)方面分析）盡管工業(yè)發(fā)展比農(nóng)業(yè)發(fā)展的快，但相比起發(fā)達(dá)國(guó)家來，我國(guó)當(dāng)時(shí)是不是就是一個(gè)工業(yè)國(guó)了？（生：不是）俗話說，無農(nóng)不穩(wěn)，無商不活，無工不怎么？（生：不富。）為了盡快使中國(guó)富強(qiáng)起來，就必須還要大力發(fā)展工業(yè)。而中國(guó)實(shí)現(xiàn)工業(yè)化與西方是不同的，西方主要是在新航路開辟后，通過對(duì)外貿(mào)易、殖民掠奪等方式為國(guó)家的工業(yè)化開辟道路的，中國(guó)當(dāng)時(shí)有什么辦法？那就是要改造農(nóng)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展，來為工業(yè)化開辟道路。在此基礎(chǔ)上，引出三大改造的主體。二是在學(xué)生活動(dòng)法和情景創(chuàng)設(shè)法基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考難點(diǎn)。新課程提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，合作的方式多種多樣，但無疑歷史課本劇的表演就是其中之一。在這節(jié)課上，經(jīng)過從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生過渡到農(nóng)業(yè)的改造這一內(nèi)容后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)合作化的內(nèi)容比較陌生，學(xué)習(xí)基本上也沒有什么興趣，為此，我當(dāng)場(chǎng)從每組抽叫由旁白、中農(nóng)代表、富農(nóng)代表、社長(zhǎng)、社員、沒有入社的農(nóng)民等組成一個(gè)臨時(shí)歷史課本劇表演小組，并提出了角色表演的要求，這時(shí)臺(tái)上臺(tái)下的學(xué)生興趣都很濃厚，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且在無形之中也使學(xué)生對(duì)分散的個(gè)體農(nóng)民加入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社的過程也有了一個(gè)生動(dòng)的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到了進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社在當(dāng)時(shí)國(guó)家工業(yè)化的進(jìn)程中的必要性。（聯(lián)系最近召開的“人大”，指出今天國(guó)家進(jìn)行以工促農(nóng)、重視三農(nóng)問題的原因？）初中學(xué)生的認(rèn)知是由感性到理性的，針對(duì)資本主義工商業(yè)的改造這塊“難骨頭”，我則放了一段記錄片，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)感性的歷史情景，讓學(xué)生首先對(duì)當(dāng)時(shí)資本主義工商業(yè)改造的情景有了一個(gè)感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，我又用對(duì)比法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：如果說農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的改造是通過走生產(chǎn)合作化的方式而實(shí)現(xiàn)的話，那么對(duì)于資本主義工商業(yè)的改造國(guó)家則又是通過什么方式來完成改造呢？（生：公私合營(yíng)）你們家的財(cái)產(chǎn)無償捐給社會(huì)，你愿意嗎？（生：不愿意）同樣，當(dāng)時(shí)的資本家是不是也無條件地愿意和“公家”合營(yíng)？（生：不愿意）那國(guó)家采取了什么樣的政策，使得他們最終愿意和“公家”合營(yíng)？（生：贖買政策）什么叫“贖買”政策？（生：即按全行業(yè)公私合營(yíng)時(shí)資本家的資本發(fā)給資本家定息。）這種方式比起強(qiáng)行的合營(yíng)來，有什么好處？（生：討論略）三是講解突破難點(diǎn)。除了以上講到的一些學(xué)生難理解的知識(shí)外，教材對(duì)三大改造完成的意義的闡述，學(xué)生也是難以理解的。為此，在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，我設(shè)置一問題：新中國(guó)建立后，中國(guó)是不是就是社會(huì)主義社會(huì)了？在學(xué)生討論后，我指出社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是生產(chǎn)資料公有制。它是什么時(shí)候在中國(guó)確立的？（看書回答指出，是1956年底，三大改造完成后。）由此，1949年―1956年，中國(guó)還沒有建立起社會(huì)主義制度（簡(jiǎn)單交代這一段歷史上一般稱為是新民主主義社會(huì)時(shí)期），直到三大改造完成后，我國(guó)生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)資料公有制后，我國(guó)才初步建立起社會(huì)主義的基本制度，我國(guó)也才進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。以上是今天上課的一些做法和體會(huì)，先隨便記下，向各位請(qǐng)教，究竟怎么“啃”，還有哪些好辦法？向各位請(qǐng)教了。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、了解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性;掌握對(duì)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的過程和意義。掌握對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行改造的方式、方法并分析其原因。
2、認(rèn)識(shí)三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度。在過渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造的道路。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(二)自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自讀課本21——23頁，大字部分細(xì)讀，小字部分快讀，6分鐘后，看誰能正確回答下列思考題：
1、什么是三大改造?包括哪三個(gè)方面?實(shí)質(zhì)是什么?
2、為什么要進(jìn)行農(nóng)業(yè)合作化遠(yuǎn)動(dòng)?合作化的主要形式是什么?
3、國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策是什么?其主要形式是什么?
4、三大改造完成的時(shí)間是什么時(shí)候?有什么歷史作用?三大改造存在什么缺點(diǎn)?
(三)學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
(四)點(diǎn)撥，檢測(cè)。
1、思考題(1)引導(dǎo)學(xué)生思考并討論三大改造的實(shí)質(zhì)。點(diǎn)名回答，教師。
總結(jié)。
(三大改造是指對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造它是我國(guó)改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會(huì)變革)。
2、思考題(2)引導(dǎo)：進(jìn)行農(nóng)業(yè)合作化的必有性是什么?它的主要形式是什么?點(diǎn)名回答。(土地改革以后，農(nóng)民、手工業(yè)者分散經(jīng)營(yíng)，影響生產(chǎn)發(fā)展，滿足不了工業(yè)化建設(shè)需要。它的主要形式是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。)。
3、思考題(3)要求學(xué)生掌握國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策是實(shí)行贖買政策。其主要形式是實(shí)行公私合營(yíng)和全行業(yè)的公私合營(yíng)。
4、思考題(4)點(diǎn)名回答，教師總結(jié)。1956年底，三大改造完成。三大改造的完成實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)。我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度，從此，進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。存在的缺點(diǎn)是，要求過急，工作過粗，改變過快。
(五)鞏固，練習(xí)。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
上海市民慶祝信大祥綢布店公私合營(yíng)。
2.《關(guān)于建國(guó)以來黨的若干歷史問題的決議》指出：“對(duì)資本主義工商業(yè)，我們創(chuàng)造了委托加工、計(jì)劃訂貨、統(tǒng)購(gòu)包銷、委托經(jīng)銷代銷、公私合營(yíng)、全行業(yè)公私合營(yíng)等一系列從低級(jí)到高級(jí)的國(guó)家資本主義的過渡形式，最后實(shí)現(xiàn)了馬克思和列寧曾經(jīng)設(shè)想過的對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的和平贖買?！闭?qǐng)查閱相關(guān)資料，了解什么是國(guó)家資本主義。
一、選擇題。
1.下列不屬于社會(huì)主義三大改造的一項(xiàng)是（?。?。
a.農(nóng)業(yè)改造b.手工業(yè)改造。
c.資本主義工商業(yè)改造 d.鎮(zhèn)壓。
2.下列關(guān)于社會(huì)主義三大改造的說法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。
a.國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造，主要是引導(dǎo)農(nóng)民參加農(nóng)村生產(chǎn)合作社。
b.在三大改造中，國(guó)家對(duì)資本家占有的生產(chǎn)資料實(shí)行贖買政策。
c.到1957年底，我國(guó)基本上完成了三大改造。
d.三大改造的完成，標(biāo)志著我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度。
二、問答題。
社會(huì)主義三大改造完成后，我國(guó)處于什么發(fā)展階段？為什么？
20世紀(jì)50年代，我國(guó)的農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)取得了很大成績(jī)，五億多農(nóng)民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走上了社會(huì)主義道路，這是一個(gè)偉大的歷史性勝利。
首先，農(nóng)業(yè)合作化把汪洋大海般的小農(nóng)個(gè)體經(jīng)濟(jì)改造為社會(huì)主義集體經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)了土地公有，避免了兩極分化。同時(shí)，這也解決了社會(huì)主義工業(yè)化同小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的矛盾，在新的基礎(chǔ)上鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟和社會(huì)主義制度。
其次，農(nóng)業(yè)合作化促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)合作化后，許多地方興修了一系列水利工程，進(jìn)行了大規(guī)模農(nóng)田基本建設(shè)，增強(qiáng)了抵御自然災(zāi)害的能力，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。有些地方發(fā)展了集體企業(yè)，增加了公共積累。
再次，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，不僅基本上保證了城鄉(xiāng)人民對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的需要，而且也使農(nóng)民生活有所改善，還為國(guó)家工業(yè)化積累了資金，同時(shí)對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造也是一個(gè)促進(jìn)。
對(duì)資本主義私有制的改造，很多經(jīng)典都有闡述?！豆伯a(chǎn)黨宣言》明確指出，無產(chǎn)階級(jí)奪取政權(quán)以后，“將利用自己的政治統(tǒng)治，一步一步地奪取資產(chǎn)階級(jí)的全部資本，把一切生產(chǎn)工具集中在國(guó)家即組織成統(tǒng)治階級(jí)的無產(chǎn)階級(jí)手里，并且盡可能快地增加生產(chǎn)力的總量?！痹凇顿Y本論》中，馬克思還提出了“剝奪剝奪者”的原則。如何“剝奪剝奪者”？馬克思認(rèn)為可以根據(jù)各國(guó)不同的歷史特點(diǎn)，允許有不同的形式和方法：一種是通過國(guó)家政權(quán)，沒收資本家占有的生產(chǎn)資料，把它收歸國(guó)有；另一種是采取贖買的辦法，改造資本主義生產(chǎn)資料私有制，使之成為社會(huì)主義公有制。恩格斯甚至提出了贖買的具體方法，即“一部分直接用紙幣贖買的辦法，逐步剝奪土地私有者、工廠主、鐵路所有者和船主的財(cái)產(chǎn)”。十月革命勝利后，列寧發(fā)展了馬克思、恩格斯的贖買思想，提出了對(duì)資本主義進(jìn)行贖買的具體形式，即國(guó)家資本主義。后來，由于蘇聯(lián)發(fā)生了國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)，列寧對(duì)資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)行贖買的計(jì)劃沒有能夠?qū)崿F(xiàn)。
在革命實(shí)踐中，中國(guó)共產(chǎn)黨科學(xué)地分析了我國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，并制定了不同的政策。對(duì)官僚資本采取無償沒收的政策；對(duì)民族資本主義工商業(yè)則采取了利用、限制、改造的政策，通過國(guó)家資本主義的道路，以贖買的方式，把它改造成為社會(huì)主義性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)。我們實(shí)現(xiàn)了馬克思、恩格斯和列寧提出但沒有做到的對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的和平贖買，豐富和發(fā)展了馬列主義關(guān)于國(guó)家資本主義的學(xué)說，這也是中國(guó)社會(huì)主義改造的偉大創(chuàng)舉。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
作為一名人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《三大改造》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
知識(shí)與能力：了解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性;掌握對(duì)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的過程和意義。掌握對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行改造的方式、方法并分析其原因。培養(yǎng)學(xué)生的比較能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、理解問題的能力。
過程與方法：通過采用講授法、獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，共同完成本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度。在過渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造的道路。
重點(diǎn)：三大改造的形式
難點(diǎn)：三大改造的實(shí)質(zhì)
課本相關(guān)插圖、文字資料
我國(guó)是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)的國(guó)家，如何改造農(nóng)民個(gè)體所有制，建立先進(jìn)的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，這是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)成敗的關(guān)鍵之一。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)社會(huì)主義的三大改造。
見《伴你學(xué)》p23“導(dǎo)學(xué)目標(biāo)”和“知識(shí)梳理”，學(xué)生自主預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，梳理教材線索(組內(nèi)可討論、交流)
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自讀課本23頁。
學(xué)生完成：農(nóng)業(yè)如何改造?改造的形式?
(小組合作探究，最后教師總結(jié)歸納)
學(xué)生自學(xué)課本24—25頁知識(shí)
看誰能正確回答下列思考題：
1. 什么是三大改造?包括哪三個(gè)方面?實(shí)質(zhì)是什么?
2.國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策是什么?其主要形式是什么?
3.三大改造完成的時(shí)間是什么時(shí)候?有什么歷史作用?三大改造存在什么缺點(diǎn)?
4.思考題(1)引導(dǎo)學(xué)生思考并討論三大改造的實(shí)質(zhì)。點(diǎn)名回答，教師總結(jié)。(三大改造是指對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。它是我國(guó)改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會(huì)變革。)
5.思考題(2)引導(dǎo)：進(jìn)行農(nóng)業(yè)合作化的必有性是什么?它的主要形式是什么?點(diǎn)名回答。(土地改革以后，農(nóng)民、手工業(yè)者分散經(jīng)營(yíng)，影響生產(chǎn)發(fā)展，滿足不了工業(yè)化建設(shè)需要。它的主要形式是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。)
6.思考題(3)要求學(xué)生掌握國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的'社會(huì)主義改造政策是實(shí)行贖買政策。其主要形式是實(shí)行公私合營(yíng)和全行業(yè)的公私合營(yíng)。
7.思考題(4)點(diǎn)名回答，教師總結(jié)。追問：三大改造有沒有缺點(diǎn)?這些缺點(diǎn)是什么?
課中反思：
講完三大改造的意義后，告訴學(xué)生：三大改造也有缺點(diǎn)。這些缺點(diǎn)是什么?
這種提問對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的吸引力，使學(xué)生在思辯中加深對(duì)歷史知識(shí)、歷史規(guī)律的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。
1956年底，三大改造完成。三大改造的完成實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)。我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度，從此，進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。存在的缺點(diǎn)是，要求過急，工作過粗，改變過快。
1.知識(shí)整合(板書)
2.練習(xí)反饋：
總體來看，本節(jié)課有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn):
一是，上課是條理比較清晰,能夠做到重難點(diǎn)突出,課堂銜接較好。我在課前做了一定的工作,認(rèn)真收集資料。在課堂上能夠很好地將課本知識(shí)與資料內(nèi)容相銜接.在給學(xué)生講授課本知識(shí)的同時(shí),注意培養(yǎng)他們思考,分析問題的能力。在備課是我認(rèn)真鉆研教材,弄清楚教材的基本思想,基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),思考什么樣的方法學(xué)生更容易接受。并且選擇一些記憶方法比如聯(lián)想法,或者把所學(xué)內(nèi)容編成順口溜幫助學(xué)生記憶。
二是，能夠較好地做到結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使課程內(nèi)容更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在這節(jié)課中有許多歷史名詞，政策性很強(qiáng)，有些是專業(yè)術(shù)語，比較抽象又不好理解記憶。例如：社會(huì)主義三大改造、贖買政策等名詞學(xué)生既難理解，又覺得枯燥。因此，我在課堂教學(xué)中盡量采用最簡(jiǎn)潔的、最通俗的語言來講解和描述，效果還不錯(cuò)。
分析不足之處主要在于：
1.在教學(xué)過程中，某些環(huán)節(jié)的處理有失妥當(dāng)(如三大改造的實(shí)質(zhì))，講解過多，給人一種牽強(qiáng)的感覺。在以后的教學(xué)工作中應(yīng)做到不斷的思考，及時(shí)總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷進(jìn)步。
2.在教學(xué)中，創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)，在以后的工作中應(yīng)做到大膽實(shí)踐，多學(xué)習(xí)多思考，不斷提高在自己的創(chuàng)新能力。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
基礎(chǔ)知識(shí)。
了解。
農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造形式，三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)。
掌握。
國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的創(chuàng)造性政策。
能力訓(xùn)練過程方法。
閱讀資料聯(lián)系理解。
歸納分析。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
愛黨情感。
在過渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義改造道路。
唯物史觀。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)提問：
1[要求學(xué)生根據(jù)《填圖冊(cè)》第7頁的表格回答]“一五”計(jì)劃完成時(shí)，我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間有什么差別？（工業(yè)發(fā)展迅速，農(nóng)業(yè)發(fā)展相對(duì)緩慢。）。
2為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的差別？（工業(yè)的發(fā)展起點(diǎn)高，一開始就能采用先進(jìn)的科技和設(shè)備，所以速度快；而農(nóng)業(yè)還保留著各家“自掃門前雪”的小農(nóng)生產(chǎn)方式，所以發(fā)展緩慢。）。
承上啟下，教師講授：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以為工業(yè)生產(chǎn)提供原料和生活物質(zhì)保障，如何改造落后的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，建立先進(jìn)的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，就成為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)成敗的關(guān)鍵。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化。
1為什么要對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造？（一家一戶經(jīng)營(yíng)的小農(nóng)生產(chǎn)方式，制約了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需要。）。
2采用什么方式進(jìn)行改造？（把分散的農(nóng)民組織起來，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會(huì)主義道路。農(nóng)民入社時(shí)，把私人的土地、耕牛等主要生產(chǎn)資料集中到合作社里統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)或使用，提高了效率和產(chǎn)量。）。
3第21頁兩幅插圖反映了什么樣的歷史現(xiàn)象？（農(nóng)民看到合作化的優(yōu)越性，踴躍參加合作社，全國(guó)掀起了農(nóng)業(yè)合作化高潮。）。
教師過渡講解：與小農(nóng)經(jīng)濟(jì)很相似的'手工業(yè)，在農(nóng)業(yè)合作化的推動(dòng)下，也形成了合作化高潮。到1956年，農(nóng)民和手工業(yè)者的主要生產(chǎn)資料從私人所有變成集體所有，社會(huì)主義改造基本完成了。（要求學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第8頁第1題，并在課本上作好讀書標(biāo)記，然后通過提問檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，及時(shí)予以鼓勵(lì)。
公私合營(yíng)。
1“公私合營(yíng)”中的“公”指什么？（國(guó)家）“私”指什么？（資本主義工商業(yè)中的資本家）。
2怎樣實(shí)行“公私合營(yíng)”？（由國(guó)家對(duì)資本家占有的生產(chǎn)資料實(shí)行“贖買”，按當(dāng)時(shí)資本家的資本發(fā)給定息，實(shí)現(xiàn)了和平過渡。）。
3根據(jù)21頁“動(dòng)腦筋”：三大改造對(duì)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展有什么作用？（推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)，使我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我國(guó)就進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段。）。
4以今天的眼光來看，三大改造也有缺點(diǎn)。這些缺點(diǎn)是什么？（后期的要求過急，工作過粗，改變過快，產(chǎn)生了一些后遺癥。）。
鞏固小結(jié)。
1.完成課本22頁“練一練”：應(yīng)選c（三大改造的基本完成）。
2布置學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第8頁第2題。
根據(jù)23頁“活動(dòng)與探究”，鼓勵(lì)學(xué)生選擇其中一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、了解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性；掌握對(duì)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的過程和意義。掌握對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行改造的方式、方法并分析其原因。
2、認(rèn)識(shí)三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度。在過渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造的道路。
重點(diǎn)：三大改造的形式。
難點(diǎn)：三大改造的實(shí)質(zhì)。
（一）導(dǎo)入新課，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自讀課本21——23頁，大字部分細(xì)讀，小字部分快讀，6分鐘后，看誰能正確回答下列思考題：
1、什么是三大改造？包括哪三個(gè)方面？實(shí)質(zhì)是什么？
2、為什么要進(jìn)行農(nóng)業(yè)合作化遠(yuǎn)動(dòng)？合作化的主要形式是什么？
3、國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策是什么？其主要形式是什么？
4、三大改造完成的時(shí)間是什么時(shí)候？有什么歷史作用？三大改造存在什么缺點(diǎn)？
（三）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
（四）點(diǎn)撥，檢測(cè)。
1、思考題（1）引導(dǎo)學(xué)生思考并討論三大改造的實(shí)質(zhì)。點(diǎn)名回答，教師總結(jié)。（三大改造是指對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。它是我國(guó)改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會(huì)變革。）。
2、思考題（2）引導(dǎo)：進(jìn)行農(nóng)業(yè)合作化的必有性是什么？它的主要形式是什么？點(diǎn)名回答。（土地改革以后，農(nóng)民、手工業(yè)者分散經(jīng)營(yíng)，影響生產(chǎn)發(fā)展，滿足不了工業(yè)化建設(shè)需要。它的主要形式是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。）。
3、思考題（3）要求學(xué)生掌握國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策是實(shí)行贖買政策。其主要形式是實(shí)行公私合營(yíng)和全行業(yè)的公私合營(yíng)。
4、思考題（4）點(diǎn)名回答，教師總結(jié)。1956年底，三大改造完成。三大改造的完成實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)。我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度，從此，進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。存在的缺點(diǎn)是，要求過急，工作過粗，改變過快。
（五）鞏固，練習(xí)。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、本課教材地位分析：
三大改造作為新中國(guó)探索社會(huì)主義的重要?dú)v程，做出了重大貢獻(xiàn);因?yàn)楹笃谒a(chǎn)生的消極影響，致使在探索社會(huì)主義道路過程中出現(xiàn)了偏差，這是有著必然聯(lián)系的。
二、課程標(biāo)準(zhǔn)。
了解三大改造，知道中國(guó)1956年進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性;掌握對(duì)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的過程和意義。掌握對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行改造的方式、方法并分析其原因。
2、根據(jù)歷史圖片和材料，讓學(xué)生走進(jìn)三大改造的歷史，通過整合明確答案，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、理解問題的能力。
3、讓學(xué)生在思想上知道三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的改變，確立了社會(huì)主義制度，同時(shí)認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的優(yōu)越性。并在過渡中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國(guó)特色的社會(huì)主義改造的道路。
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
學(xué)生：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)。
教師：同學(xué)們，既然你們知道我們國(guó)家是通過對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的改造來完成生產(chǎn)資料的公有制的，那么對(duì)于這些內(nèi)容，你有什么想要知道的?請(qǐng)說出來，讓我們共同探討。
展示：第5課三大改造。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
2和平共處五項(xiàng)原則：
(1)最早提出：1953年底，周恩來在接見印度代表團(tuán)時(shí)，首次提出和平共處五項(xiàng)原則。
(2)主要內(nèi)容：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處。
(3)共同倡導(dǎo)：1954年，周恩來、尼赫魯(印度)、吳努(緬甸)。
(4)意義：和平共處五項(xiàng)原則在國(guó)際上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，被世界上越來越多的國(guó)家所接受，成為處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。
3萬隆會(huì)議(亞非國(guó)際會(huì)議)。
(1)召開時(shí)間：1955年。
(2)“求同存異”方針的提出者：周恩來。
(3)“求同存異”方針的提出的意義：
促進(jìn)了會(huì)議的圓滿成功，也促進(jìn)了中國(guó)同亞非各國(guó)的團(tuán)結(jié)與合作。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.人民海軍的建立：在新中國(guó)成立前夕，我國(guó)第一支海軍——華東軍區(qū)海軍建立，新中國(guó)成立后，又相繼建立了北海、東海、南海三個(gè)艦隊(duì)。目前海軍已由水面艦艇部隊(duì)、潛艇部隊(duì)、海軍航空兵、海軍陸戰(zhàn)隊(duì)等多兵種組成，活動(dòng)范圍逐步擴(kuò)大。
2.人民空軍是在陸軍基礎(chǔ)上建立起來，空軍剛誕生就面臨抗美援朝的考驗(yàn)，在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)擊落敵機(jī)三百多架，取得了輝煌戰(zhàn)績(jī)。隨著科技發(fā)展，空軍裝備了一批新型飛機(jī)。
3.導(dǎo)彈部隊(duì)是現(xiàn)代化軍隊(duì)不可缺少的，又稱為第二炮兵，主要擔(dān)任核反擊任務(wù)。1966年，中國(guó)開始組建戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)。導(dǎo)彈部隊(duì)陸續(xù)裝備了中程、遠(yuǎn)程、洲際導(dǎo)彈核武器等，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。(我國(guó)實(shí)行的是科技強(qiáng)軍戰(zhàn)略)。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
改造，是一個(gè)由破舊到新生的過程，也是一個(gè)由不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變。在學(xué)校里，我們不僅需要獲得知識(shí)，更需要接受改造。三大改造體會(huì)更是成為了我們成長(zhǎng)過程中的重要部分。今天，我將分享我在三大改造中所得到的體會(huì)。
一、軍訓(xùn)。
在軍訓(xùn)中，我第一次感受到了集體的力量，也第一次真正認(rèn)識(shí)到了一個(gè)人的力量究竟能有多少限制。我們?cè)谲娪?xùn)中，要做到統(tǒng)一動(dòng)作，同步行動(dòng)，這需要我們相互協(xié)作，緊密配合。在軍訓(xùn)中，每一位同學(xué)都會(huì)因?yàn)樽约旱牟煌憩F(xiàn)受到不同的表揚(yáng)或叱責(zé)，這需要我們學(xué)會(huì)接受自己的缺點(diǎn)并樂觀積極地去面對(duì)它。在軍訓(xùn)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)自己的意志力和毅力更加強(qiáng)大，自己能夠堅(jiān)持走完較長(zhǎng)的路程，這不斷鞭策著我在以后的日子里堅(jiān)定不移的向目標(biāo)前進(jìn)。
二、三下鄉(xiāng)。
在三下鄉(xiāng)中，我們首先要學(xué)會(huì)的就是與農(nóng)民打好關(guān)系，并幫助他們完成農(nóng)忙時(shí)節(jié)的農(nóng)活。這個(gè)過程是艱辛的，需要面對(duì)很多不如意和挫折，但正是這些挫折和不如意讓我們成長(zhǎng)。在農(nóng)村的這幾天，我深深意識(shí)到了現(xiàn)在這段高速的文化生活，并不適應(yīng)所有人，所以我們需要做出自己的選擇。同時(shí)，這個(gè)過程中，我還體會(huì)到了幫助他人的快樂，這讓我更加感受到了做人的價(jià)值。
三、社會(huì)實(shí)踐。
在社會(huì)實(shí)踐中，我第一次感受到了現(xiàn)實(shí)的冰冷和殘酷。我們到了社會(huì)上，接觸到了各種各樣的人，有些人有好心，有些人則不同。我與同學(xué)們一起拜訪了一些銀行，企業(yè)等，我們通過問卷調(diào)查的形式，了解不同企業(yè)或單位的企業(yè)文化和經(jīng)營(yíng)狀況。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到如何進(jìn)行調(diào)查，更學(xué)會(huì)了如何與人溝通和交流。并且，社會(huì)實(shí)踐也讓我更加明確我所要走的方向以及未來的職業(yè)規(guī)劃。
總之，三大改造讓我們步入了一個(gè)新的階段，讓我們接觸到了不同的世界，讓我們面對(duì)了不同的挑戰(zhàn)。這是我們成長(zhǎng)過程中必不可少的一部分，也是讓我們擁有勇氣和信心往前走的重要?jiǎng)恿ΑＴ诮窈蟮某砷L(zhǎng)道路上，我將更加珍視從三大改造中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓它不斷地幫助我成長(zhǎng)壯大。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
了????解。
農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造形式，三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)。
掌????握。
國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的創(chuàng)造性政策。
能力訓(xùn)練過程方法。
閱讀資料聯(lián)系理解。
歸納分析。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
愛黨情感。
在過渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義改造道路。
唯物史觀。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)提問：
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化。
公私合營(yíng)。
鞏固小結(jié)。
1.完成課本22頁“練一練”：應(yīng)選c（三大改造的基本完成）。
2布置學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第8頁第2題。
根據(jù)23頁“活動(dòng)與探究”，鼓勵(lì)學(xué)生選擇其中一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
改革開放是中國(guó)歷史上極為重要的一個(gè)時(shí)期，受到了世界各國(guó)的關(guān)注和贊譽(yù)。其中“三大改造”是改革開放的重要一環(huán)，它是指農(nóng)村、城市和企業(yè)的改革。三大改造是改革開放時(shí)期中國(guó)經(jīng)濟(jì)政治制度巨變的重要構(gòu)成部分，它的出臺(tái)使得中國(guó)實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和現(xiàn)代化進(jìn)程。本文主要從三大改造的背景、改革措施以及帶來的變化等幾個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)心得。
中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，開始了對(duì)封建制度的改革。1949年中華人民共和國(guó)的成立標(biāo)志著中國(guó)革命的勝利。然而在改革初期，由于國(guó)內(nèi)外的各種因素，中國(guó)經(jīng)濟(jì)并沒有展現(xiàn)出較為亮眼的成績(jī)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，國(guó)民生活水平居低不下。改革開放的倡導(dǎo)者們意識(shí)到，封建主義制度和自然經(jīng)濟(jì)的落后狀態(tài)已經(jīng)成為制約中國(guó)社會(huì)發(fā)展的瓶頸，因此在1978年提出了“三大改造”方案。其中，農(nóng)村改革旨在通過對(duì)農(nóng)村的土地制度、生產(chǎn)制度和農(nóng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)的改革，來發(fā)展農(nóng)業(yè)和解決農(nóng)民的生產(chǎn)和生活問題，城市改革則是通過改革城市規(guī)劃、管理和住房制度等方案，來擴(kuò)大城市的功能和提升城市人民的生活品質(zhì)；企業(yè)改革則是通過深化企業(yè)內(nèi)部改革，重點(diǎn)放在企業(yè)管理制度、人員聘用等問題上，使企業(yè)更加有效的運(yùn)作。
第三段：改革措施。
為了推行農(nóng)村改革，政府進(jìn)行了大規(guī)模的土地改革，將土地分給農(nóng)民，使得農(nóng)民擁有了土地，可以自由經(jīng)營(yíng)。同時(shí)還擴(kuò)大了農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)的自主權(quán)和自由貿(mào)易權(quán)，完善了財(cái)稅、農(nóng)業(yè)支持等政策。在城市改革方面，國(guó)家通過城市規(guī)劃等方式，規(guī)范城市內(nèi)城市拓展和建設(shè)。同時(shí)政府在住房制度上也作出了一系列改革，有序的進(jìn)行城市擴(kuò)展和提高了城市人民的生活質(zhì)量。企業(yè)改革方面，政府大力推行企業(yè)管理現(xiàn)代化，通過改革企業(yè)內(nèi)部的管理制度，來提高企業(yè)的生產(chǎn)效率和效益，進(jìn)而促進(jìn)了中國(guó)整個(gè)經(jīng)濟(jì)體系的發(fā)展。
第四段：改革帶來的變化。
隨著三大改造的深入推行，中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活水平不斷的提高。農(nóng)村改革的成功，解放了農(nóng)民的生產(chǎn)熱情和全部潛力，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平得以顯著提高，為最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化奠定了經(jīng)濟(jì)支撐基礎(chǔ)。城市改革則為城市建設(shè)提供了更多的土地資源，也提高了城市群眾的生活品質(zhì)。同時(shí)，企業(yè)改革也使得經(jīng)濟(jì)效益不斷的增加，企業(yè)成為了創(chuàng)造財(cái)富的引擎和供給側(cè)改革的內(nèi)在動(dòng)力。三大改造的深入推行，極大地改變了中國(guó)社會(huì)文化和國(guó)家經(jīng)濟(jì)構(gòu)架的基礎(chǔ)，并且成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)在全球影響力上的重要里程碑。
第五段：總結(jié)。
三大改造不僅僅是中國(guó)歷史上一次結(jié)構(gòu)性的變革，也預(yù)示著中國(guó)未來政治、經(jīng)濟(jì)甚至社會(huì)發(fā)展的方向和發(fā)展愿景。同時(shí)，三大改造也給我們帶來了深刻的啟示：明確國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)生活和生態(tài)文明，走向一個(gè)科學(xué)、合理、穩(wěn)健的發(fā)展之路，以開放的思維和理念，促進(jìn)全球化的發(fā)展。三大改造不僅僅是一個(gè)時(shí)代的變革，也是中國(guó)歷史發(fā)展中的重要一頁。三大改造過去，未來依然需要我們以更大的決心和勇氣，持續(xù)推行改革開放，走向現(xiàn)代化和富強(qiáng)。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
這種提問對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的吸引力，使學(xué)生在思辯中加深對(duì)歷史知識(shí)、歷史規(guī)律的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。
1、上課是條理比較清晰，能夠做到重難點(diǎn)突出，課堂銜接較好。我在課前做了一定的工作，認(rèn)真收集資料。在課堂上能夠很好地將課本知識(shí)與資料內(nèi)容相銜接。在給學(xué)生講授課本知識(shí)的同時(shí)，注意培養(yǎng)他們思考，分析問題的能力。在備課是我認(rèn)真鉆研教材，弄清楚教材的基本思想，基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，思考什么樣的方法學(xué)生更容易接受。并且選擇一些記憶方法比如聯(lián)想法，或者把所學(xué)內(nèi)容編成順口溜幫助學(xué)生記憶。
2、能夠較好地做到結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使課程內(nèi)容更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在這節(jié)課中有許多歷史名詞，政策性很強(qiáng)，有些是專業(yè)術(shù)語，比較抽象又不好理解記憶。例如：社會(huì)主義三大改造、贖買政策等名詞學(xué)生既難理解，又覺得枯燥。因此，我在課堂教學(xué)中盡量采用最簡(jiǎn)潔的、最通俗的語言來講解和描述，效果還不錯(cuò)。
1、在教學(xué)過程中，某些環(huán)節(jié)的處理有失妥當(dāng)，內(nèi)容過多，給人一種牽強(qiáng)的感覺。在以后的教學(xué)工作中應(yīng)做到不斷的思考，及時(shí)總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷進(jìn)步。
2、在教學(xué)中，創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)，在以后的工作中應(yīng)做到大膽實(shí)踐，多學(xué)習(xí)多思考，不斷提高在自己的創(chuàng)新能力。
我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷提高每個(gè)學(xué)生的自主性。并且還要在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，尤其對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造形式，三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)。
掌握。
國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的創(chuàng)造性政策。
能力訓(xùn)練過程方法。
閱讀資料聯(lián)系理解。
歸納分析。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
愛黨情感。
在過渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義改造道路。
唯物史觀。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)提問：
1[要求學(xué)生根據(jù)《填圖冊(cè)》第7頁的表格回答]“一五”計(jì)劃完成時(shí)，我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間有什么差別？（工業(yè)發(fā)展迅速，農(nóng)業(yè)發(fā)展相對(duì)緩慢。）。
2為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的差別？（工業(yè)的發(fā)展起點(diǎn)高，一開始就能采用先進(jìn)的科技和設(shè)備，所以速度快；而農(nóng)業(yè)還保留著各家“自掃門前雪”的小農(nóng)生產(chǎn)方式，所以發(fā)展緩慢。）。
承上啟下，教師講授：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以為工業(yè)生產(chǎn)提供原料和生活物質(zhì)保障，如何改造落后的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，建立先進(jìn)的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，就成為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)成敗的關(guān)鍵。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化。
1為什么要對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造？（一家一戶經(jīng)營(yíng)的小農(nóng)生產(chǎn)方式，制約了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需要。）。
2采用什么方式進(jìn)行改造？（把分散的農(nóng)民組織起來，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會(huì)主義道路。農(nóng)民入社時(shí)，把私人的土地、耕牛等主要生產(chǎn)資料集中到合作社里統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)或使用，提高了效率和產(chǎn)量。）。
3第21頁兩幅插圖反映了什么樣的歷史現(xiàn)象？（農(nóng)民看到合作化的優(yōu)越性，踴躍參加合作社，全國(guó)掀起了農(nóng)業(yè)合作化高潮。）。
教師過渡講解：與小農(nóng)經(jīng)濟(jì)很相似的手工業(yè)，在農(nóng)業(yè)合作化的推動(dòng)下，也形成了合作化高潮。到1956年，農(nóng)民和手工業(yè)者的主要生產(chǎn)資料從私人所有變成集體所有，社會(huì)主義改造基本完成了。（要求學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第8頁第1題，并在課本上作好讀書標(biāo)記，然后通過提問檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，及時(shí)予以鼓勵(lì)。
公私合營(yíng)。
1“公私合營(yíng)”中的“公”指什么？（國(guó)家）“私”指什么？（資本主義工商業(yè)中的資本家）。
2怎樣實(shí)行“公私合營(yíng)”？（由國(guó)家對(duì)資本家占有的生產(chǎn)資料實(shí)行“贖買”，按當(dāng)時(shí)資本家的資本發(fā)給定息，實(shí)現(xiàn)了和平過渡。）。
3根據(jù)21頁“動(dòng)腦筋”：三大改造對(duì)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展有什么作用？（推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)，使我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我國(guó)就進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段。）。
4以今天的眼光來看，三大改造也有缺點(diǎn)。這些缺點(diǎn)是什么？（后期的要求過急，工作過粗，改變過快，產(chǎn)生了一些后遺癥。）。
鞏固小結(jié)。
1.完成課本22頁“練一練”：應(yīng)選c（三大改造的基本完成）。
2布置學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第8頁第2題。
根據(jù)23頁“活動(dòng)與探究”，鼓勵(lì)學(xué)生選擇其中一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
了解。
農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造形式，三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)。
掌握。
國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的創(chuàng)造性政策。
能力訓(xùn)練過程方法。
閱讀資料聯(lián)系理解。
歸納分析。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
愛黨情感。
在過渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義改造道路。
唯物史觀。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)提問：
1[要求學(xué)生根據(jù)《填圖冊(cè)》第7頁的表格回答]“一五”計(jì)劃完成時(shí)，我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間有什么差別？（工業(yè)發(fā)展迅速，農(nóng)業(yè)發(fā)展相對(duì)緩慢。）。
2為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的差別？（工業(yè)的發(fā)展起點(diǎn)高，一開始就能采用先進(jìn)的科技和設(shè)備，所以速度快；而農(nóng)業(yè)還保留著各家“自掃門前雪”的小農(nóng)生產(chǎn)方式，所以發(fā)展緩慢。）。
承上啟下，教師講授：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以為工業(yè)生產(chǎn)提供原料和生活物質(zhì)保障，如何改造落后的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，建立先進(jìn)的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，就成為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)成敗的關(guān)鍵。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化。
1為什么要對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造？（一家一戶經(jīng)營(yíng)的小農(nóng)生產(chǎn)方式，制約了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需要。）。
2采用什么方式進(jìn)行改造？（把分散的農(nóng)民組織起來，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會(huì)主義道路。農(nóng)民入社時(shí)，把私人的土地、耕牛等主要生產(chǎn)資料集中到合作社里統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)或使用，提高了效率和產(chǎn)量。）。
3第21頁兩幅插圖反映了什么樣的歷史現(xiàn)象？（農(nóng)民看到合作化的優(yōu)越性，踴躍參加合作社，全國(guó)掀起了農(nóng)業(yè)合作化高潮。）。
教師過渡講解：與小農(nóng)經(jīng)濟(jì)很相似的手工業(yè)，在農(nóng)業(yè)合作化的推動(dòng)下，也形成了合作化高潮。到1956年，農(nóng)民和手工業(yè)者的主要生產(chǎn)資料從私人所有變成集體所有，社會(huì)主義改造基本完成了。（要求學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第8頁第1題，并在課本上作好讀書標(biāo)記，然后通過提問檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，及時(shí)予以鼓勵(lì)。
公私合營(yíng)。
1“公私合營(yíng)”中的“公”指什么？（國(guó)家）“私”指什么？（資本主義工商業(yè)中的資本家）。
2怎樣實(shí)行“公私合營(yíng)”？（由國(guó)家對(duì)資本家占有的生產(chǎn)資料實(shí)行“贖買”，按當(dāng)時(shí)資本家的資本發(fā)給定息，實(shí)現(xiàn)了和平過渡。）。
3根據(jù)21頁“動(dòng)腦筋”：三大改造對(duì)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展有什么作用？（推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)，使我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我國(guó)就進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段。）。
4以今天的眼光來看，三大改造也有缺點(diǎn)。這些缺點(diǎn)是什么？（后期的要求過急，工作過粗，改變過快，產(chǎn)生了一些后遺癥。）。
鞏固小結(jié)。
1.完成課本22頁“練一練”：應(yīng)選c（三大改造的基本完成）。
2布置學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第8頁第2題。
根據(jù)23頁“活動(dòng)與探究”，鼓勵(lì)學(xué)生選擇其中一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。
三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
“三大改造”是指中國(guó)在改革開放之初進(jìn)行的城鄉(xiāng)、企業(yè)和科學(xué)技術(shù)三方面的全面改革。經(jīng)歷了四十年的發(fā)展和探索，三大改造已經(jīng)成為中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中不可或缺的一部分。在國(guó)家強(qiáng)勁的推動(dòng)下，不僅改革成果顯著，而且取得了巨大的成功。在這篇文章中，本人將分享三大改造的心得和體會(huì)。
城鄉(xiāng)改革是為了解決農(nóng)村人民漸漸逐漸貧困的問題，于是，政府政策為城鄉(xiāng)已經(jīng)被重新區(qū)分，農(nóng)民的法律地位也得到了保障。正因?yàn)檫@些改革，農(nóng)村地區(qū)的低收入農(nóng)民得到改善，鄉(xiāng)村環(huán)境也得到大力提升，鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)也有了很大的發(fā)展。在城鄉(xiāng)改革的實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到人民群眾的力量之大。改革必須成為人民的需要，否則改革必將失敗。
企業(yè)改革是中國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，同時(shí)也十分復(fù)雜。企業(yè)改革的核心是體制改革，而非簡(jiǎn)單的管理調(diào)整。企業(yè)必須遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的原則，實(shí)行市場(chǎng)化運(yùn)作和自負(fù)盈虧。在企業(yè)改革的實(shí)踐中，我認(rèn)為開放和發(fā)展是關(guān)鍵。初步開放為人們找到了探索新方法的途徑，開放的程度相對(duì)于發(fā)展的快速程度來說才更真正的開放。
科學(xué)技術(shù)是為社會(huì)和人民服務(wù)的，其進(jìn)步是推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展的重要推動(dòng)力量。中國(guó)在科技改革上已取得了顯著的成就。這離不開中國(guó)政府對(duì)科技事業(yè)的高度重視和投入。在科技改革的實(shí)踐中，我掌握了技術(shù)思維方式和精神，這樣可以對(duì)先進(jìn)技術(shù)作出正確評(píng)估，探索創(chuàng)新。
第五段：總結(jié)。
三大改造是中國(guó)改革開放進(jìn)程中的重要組成部分，也是推動(dòng)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的重要推力。在這個(gè)過程中，人民作為改革的主體擔(dān)負(fù)著非常重要的作用。其中的各種改革都需要人民群眾的參與和支持。因此，各級(jí)政府和領(lǐng)導(dǎo)干部要充分認(rèn)識(shí)到這種重要性，及時(shí)協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)厝罕姷囊庖姡拍芨玫厝ネ七M(jìn)三大改造，讓中國(guó)的改革之路延續(xù)下去。
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