通過總結，我們可以從過去的經驗中吸取教訓，改進自己的不足之處。如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的整體素養(yǎng)和綜合能力。以下是成功人士總結的經驗教訓，值得我們借鑒反思。
護士長日記教學設計篇一
教學目標：
1、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。
2、讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。教學難點：讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。
教學過程：
師：記得上個周我們班同學在打掃衛(wèi)生之前觀察了校園里的花和小樹林里的樹，那天的日記同學們寫得都很認真。下面就讓我們先來公布一下我們第一期的“日記小明星”吧！
課件：公布“選材小明星”鄒書昌、孫世林、鄒雅靜
課件：公布“觀察小明星”
張文茜、張穎、張慧穎、姜姝冰
課件：公布“書寫小明星”
姜宇、于曉彤、于汶靖
師：讓我們鼓掌向這些同學表示祝賀！
師：其實，日記有很多種，主要的有以下三種：生活日記、觀察日記和隨感日記。老師通過讀同學們的日記發(fā)現，我們班的同學很樂于寫觀察日記。那什么是觀察日記呢？我們先來了解一下：
觀察日記，是把日常生活中的某一側面，通過有目的的，細致的觀察，把它記下來。寫觀察日記要注意觀察目的要明確、觀察要細致、要持之以恒、語言要準確。
師：而在前面的日記指導過程中，老師教給同學們可以選取不同的角度來觀察，向從遠處看、從近處看，很多同學在自己的日記中嘗試運用了這個小妙招。今天呀，老師再教給同學們另一個小妙招，首先我們欣賞一下我們班同學寫的幾篇日記。
1.欣賞于曉彤的日記。（課件出示）
2.評一評：
同學們讀了這位同學的日記，你覺得她寫得怎么樣？
小結：于曉彤非常善于觀察，他能把自己的觀察記在日記中，做的非常好。文中用了那么多好詞，說明他是一個愛讀書，愛積累的孩子，我們都要跟他學習。
3.欣賞張文茜的日記。
4.評一評
5.師：欣賞完了我們班同學的作品，讓我們再來讀一讀其他學校同學的大作吧！
6.師小結：寫觀察日記時，我們可以借助一些觀察方法來幫助我們把日記寫的更生動形象：視覺（眼）、聽覺（耳）、嗅覺（鼻）、味覺（嘴）、觸覺（手）。
師：同學們，剛才我們又學到了一招寫觀察日記的方法，上課之前，老師讓同學們認真觀察了我們教室附近的幾棵小樹，下面請同學們運用剛才學到的觀察方法，寫一篇日記吧！如果你覺得觀察的不夠仔細，那就安靜的走出教室再看一下，然后再回座位上寫。
生觀察并寫日記。沒寫完就讀已經寫好的部分。
師：老師在批改同學們的日記過程中還發(fā)現，很多同學積累的詞語很少，有同學積累的詞語與日記內容并無關系。老師課下給我們同學積累了一些描寫花草樹木的四字詞語，同學們在寫日記的過程中可以嘗試運用。
同學們，我們都有一雙明亮的眼睛，我們要善于運用我們的眼睛去觀察，去發(fā)現，發(fā)現生活的美麗，做生活的有心人。
護士長日記教學設計篇二
1、出示抗擊“非典”醫(yī)護人員照料病人的課件。
2、今天，我們要學的這篇課文，記敘的`就是“抗非”時期的許多感人事跡。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、畫出課文中的生字、詞。
3、想一想每一則日記在格式有什么相同點？
4、簡介日記格式。
5、為護士長的三則日記取小標題，最合適的一項是（）。
a“趕”媽媽堅守崗位三八婦女節(jié)。
b“趕”媽媽護士的崗位溫馨和諧的醫(yī)患關系。
c母女情深堅守崗位溫馨和諧的醫(yī)患關系。
三、探究字詞，積累詞語。
1、出示認讀生字卡，指名學生認讀，然后采用抽讀，打亂順序讀“開火車”讀等多種形式進行識字。
2、學生交流識字方法。
3、根據意思連詞語。
走路緩慢，搖擺的樣子。英俊。
容貌俊秀，又有精神沸騰。
比喻人們情緒高漲含苞欲放。
裹著的花苞就要開放蹣跚。
四、朗讀指導，感悟正文。
1、朗讀感悟第一則日記。
想：“我”為什么將媽媽趕出家？“我”為什么哭了？
2、朗讀感悟第二則日記。
思考。
這部分具體記敘了哪幾位護士？
難句指導理解“我的這些穿白大褂的人，都這樣”的含義。
3、朗讀感悟第三則日記。
邊讀邊思考：鐘醫(yī)生和梁護士長為什么給女患者買花？
趙主任為什么也跑出去買花？
理解句子“姑娘們笑了，就像那朵含苞欲放的紅玫瑰”。
五、讀讀說說。
1、快速默讀課文。
2、你從三則日記中，看到了什么？
六、指導寫日記。
護士長日記教學設計篇三
1、府讀“期、煲、吸、宋、將、馮、褂、鐘、沸、騰、玫、瑰”12個生字。
2、默讀課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂日記，體會到隔離區(qū)醫(yī)護人員無私奉獻的精神。
二、重點難點。
1、讀準字音;默讀課文;正確、流利、有感情地朗讀課文;。
2、自主讀懂課文，體會感情。
三、教學準備。
1、學生課前搜集資料，了解“非典”時期的情況。
2、生字卡片。
3、小黑板。
四、課時安排。
1課時。
五、教學過程。
(一)談話導入，激發(fā)興趣。
1、你們還記得“非典”嗎?當時社會、學校、家長是怎樣幫助我們預防非典的?
2、在這可怕的“非典”面前，我們的醫(yī)護人員毫不畏懼，勇敢地與它們斗爭。今天，我們就來學習一篇介紹“非典”時期醫(yī)護人員工作情況的課文。
(板書課題，齊讀課題。師簡介“護士長”)。
(二)初讀課文，整體感知。
1、生自由閱讀課文，標出不認識的字，注上拼音，多讀幾遍。
2、學生思考：這篇課文與以前學過的課文有什么不同?
(三)檢查學生自學情況。
1、以齊讀、開火車讀的形式認讀12張生字卡片。
重點指導：“宋、將、馮、鐘、騰”的.韻母是后鼻音。
2、師歸納總結日記的格式。
3、合作交流，概括三篇日記的內容。(師相機板書)。
(四)理解詞句，品讀課文。
1、自主學習。
(1)默讀課文。
(2)圈出不懂的詞句。
(3)利用工具書理解。
(4)小組內討論交流。
2、師巡回指導。
3、匯報學習成果。
4、引導學生讀中品味。
(1)“近兩天天氣悶熱，我們戴著24層的紗口罩，呼吸很困難，一件件工作服都濕透了?！?/p>
(以前小朋友們戴過的口罩可能只有幾層，可這些護士、醫(yī)生們戴的口罩是24層，你們能想象一下這種呼吸困難的滋味嗎?多么令人感動呀，小朋友們，讓我們試著把心中的感情讀出來。生齊讀，師范讀，指名讀)。
(2)像這樣令人感動的句子，在這三篇日記中還有許多處，請小朋友分組合作學習，找出令你感動的句子畫出來，試著把感動讀出來。
(3)以小組推行、自主上臺、教師指名等形式鼓勵學生讀出感動，說說自己為什么會感動。
6、齊讀全文，師總結。(完成板書)。
(五)課外作業(yè)。
學寫一篇日記，注意日記的格式。
護士長日記教學設計篇四
1、能讀懂例文《日記一則》知道例文的主要內容和層次結構，明白作者表達了自己在澳門回歸前兩天喜悅、急切、激動之情。
2、能借助“習作要點提示”，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。3、能把握作業(yè)要求，寫出一篇符合要求的日記。
[教學重點、難點]。
重點：選擇生活中一件使自己動情的事。
難點：注意表達真情實感。
[課前準備]。
優(yōu)秀日記若干份。
[教學過程]。
一、復習舊知，導入新課。
1、我們在三年級下學期學習寫過簡單日記，還記得日記的格式嗎？
2、還清楚日記的內容包括哪些嗎？
3、是不是生活中大大小小的事情都應該記下來？
4、小結以前所寫日記的格式、內容及選材要求。
5、今天，我們繼續(xù)學寫日記。
二、閱讀例文，感知寫法。
1、這次學寫日記，請同學們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的。
2、怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。
3、學生閱讀思考。
（1）這則日記主要記敘了一件什么事？
（2）作者是按怎樣的順序寫的？
（3）表達了作者澳門回歸前兩天怎樣的心情呢？
4、檢查閱讀思考情況。
5、巧作點撥后，師生共同小結。
三、分組討論，明確寫法。
1、學生閱讀“習作要點提示”，思考它告訴我們什么。
2、四人小組討論。
3、檢查學生討論情況。
4、明確寫好日記的方法。
（1）生活中大大小小的事情都可以記錄。
（2）真實細膩地表達自己的真情實感。
5、學生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。
四、組織欣賞、引導選材。
1、引導學生閱讀作業(yè)，明確本次作為作文的主要內容和要求。
內容：寫一篇日記。要求：
（1）選擇生活中一伯使自己動情的事。
（2）注意表達真情實感。
（3）注意日記格式。
2、展示部分學生的優(yōu)秀日記，表揚他們勤寫日記。
（1）他們能夠善于觀察。
（2）這些同學已經養(yǎng)成了勤寫日記的好習慣。
（3）他們多觀察、善思考、勤動筆，文章當然越寫越好啦！同學們說得真好！只要大家像他們一樣，養(yǎng)成勤寫日記的好習慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學到了什么？又準備選擇怎樣的材料呢？請同學們小組討論。
4、學生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。
5、教師抽查學生選材情況，并作點撥。
（1）寫什么事？
（2）表達怎樣的心情？
（3）按什么順序寫？
6、學生作文，教師巡回指導。
護士長日記教學設計篇五
影視作品里的護士形象也個個年輕漂亮。高翹的燕尾帽，挺刮的束腰白大褂，潔白的護士鞋，容光煥發(fā)，身輕如燕的地穿梭在病房里。美得不得了。人們把護士譽為“白衣天使”，然而“天使”的現實卻不像稱謂那么美好，又有多少人知道這背后的艱難、辛苦，誰能真正體會到從事過護理工作的苦與樂呢？為此，我有著切身體驗和感受。當穿上護士服第一次踏進病房，看見那一個個在死亡線上掙扎的身影，看見那一雙雙乞求的眼睛，從那時起我就有了一種使命：我明白了護士的價值和“天使”背后的無私的奉獻。每天我都以微笑、愉快的心情投入工作，在病房區(qū)不停地穿梭忙碌，為病人測量體溫、打針送藥，當給病人穿刺，一針見血時，心里是快活的；當病人被粘痰阻塞呼吸道，為其疏通，心里是舒暢的；當病人高燒，耐心地為其做酒精擦浴，病人的高熱終于退下去的那一刻，內心是愜意的；當看到自己護理的病人康復時，心情真是無比的舒暢。
當看到那一張張由陌生到熟悉的臉，由入院時的痛不欲生到出院時的神采飛揚，我感到一種欣慰。作為一名平凡的護士，我不求感謝，不求回報，更不求鮮花和掌聲，我只希望在我們付出寬容和愛心的同時，能收獲一份尊重、理解和支持。
真實護士的生活就是這樣，苦樂參半。護士是一個平凡的崗位。
既然。你選擇了護理工作，就是選擇了奉獻。記得一首詩里寫道：既然選擇了遠方，就注定要去流浪；我想用我的一生，來抹平你心頭的創(chuàng)傷。
護士長日記教學設計篇六
1、認讀生字卡片。
2、齊讀課文。
3、想想日記和課文在格式上有什么不同？師根據學生回答規(guī)納總結。
二、細讀課文，理解內容。
第一則：
1、學生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時候寫的？
2、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個美妙的夢，她夢見了什么？（她夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她）。
3、她的愿望實現了嗎？我們一起去看看。
4、媽媽回來了！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？（老師范讀第二自然段，學生仔細聽，看看包里有些什么）（抽生說說）。
5、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）。
6、小作者沒有得到心愛的裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會怎樣想？（抽生說說）。
7、試讀第四自然段，讀出生氣的語氣。
8、齊讀第一則日記。
第二則：
1、請女生齊讀第二則日記，男生仔細聽，看看這一則日記是什么時候寫的？寫了些什么？（7月20日寫的，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個夢。）。
2、阿英是個怎樣的人？（她是一個貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學。）。
3、阿英妹妹告訴我些什么？（她說媽媽一直寄錢幫助她上學。）。
4、讀到這里，你覺得媽媽是個什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對媽媽說些什么？（請生說說。）。
5、小作者又做了一個夢，這次她又夢見些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢見了什么）（她夢見媽媽帶她去買裙子，可是她沒有買，她用錢買了許多書帶到苗家山寨，把書送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）。
6、如果你是小作者，你還會買那條裙子嗎？為什么？（請生說說）。
7、齊讀第二則日記。
三、學習寫字。
1、將生字卡片貼在黑板上。
2、請學生用自己喜歡的生字組詞。
3、學生觀察生字，說說觀察的是哪個字，你想提醒小朋友寫的時候注意些什么？
重點指導以下幾個字：
“份”和“粉”：左邊不同，右邊一樣。
“昨”和“晴”：部首相同。
“昨”與“作”比較：昨：昨天作：作業(yè)。
“晴”與“清”比較：晴：晴天清：清水。
“姑”、“娘”、“妹”三個字部首相同。
“姑”與“故”比較：姑：姑娘故：故鄉(xiāng)。
“娘”與“食”比較：娘：姑娘食：糧食。
強調寫在橫中線和豎中線上的筆畫。
4、學生描紅、寫字。老師巡回指導。
四、完成課后練習。
1、出示小黑板，上有課后練習“看看寫寫”。
2、請一個小朋友上臺做，其余在書上做。
3、集體訂正。
4、齊讀。
五、拓展訓練。
1、課文里樹葉、蘋果、桃子里的生字還有兩個我們沒學，你認識嗎？認一認。
2、展示小朋友寫的日記。
六、板書設計。
24日記兩則。
我
夢想白紗裙―媽媽不給買―不讓媽媽買。
（喜歡）（生氣）（高興）。
護士長日記教學設計篇七
還記得的那場非典型肺炎嗎？那場戰(zhàn)爭突如其來地打響了。沒有槍聲，沒有炮響，只有一批又一批的白衣戰(zhàn)士在不眠不休地與病魔作斗爭。一批倒下了，另一批立刻沖上來填補空缺，沒有不滿、沒有怨言，只是不停與時間比賽，不停地與病魔作斗爭?！蹲o士長日記》，只有94頁的一本薄薄、小小的書，護士長張積慧用樸實無華的文字將這個沒有硝煙的戰(zhàn)場描繪得如此真實，將醫(yī)生、護士們那種感人的行為、話語表現得淋漓盡致。只是那么平淡的文字，卻感動了千千萬萬的人。是的，我們可敬、可愛的白衣天使們的確是感人的。
《護士長日記》這本書，沒有什么文字可以作為它的簡介，因為它僅僅是一位護士長所寫的日記，它是那么的樸實無華，就像人與人之間談話一樣，如此平凡。只能引用書中的話：在英雄花開的季節(jié)，一位護士長的日記，一群白衣戰(zhàn)士的英姿。在與非典惡魔的搏斗中，他們把幸福留給別人，把痛苦留給自己；把安全留給別人，把危險留給自己。——這就是《過護士長日記》所寫的。
記得第32天時，院方要抽調一部分同志離開臨時病區(qū)，到二線工作。主任“話音未落，只見黃侃醫(yī)生馬上站起來說：‘王主任，我是男同志，體質好，家庭負擔不重，請讓我留下來吧！‘’你從2月9日去第八人民醫(yī)院支援到現在已經快40天了，先把你換下來透透氣吧?！?0天又怎么樣，你看我不是好好的嗎？說不定有抗體了，讓女醫(yī)生閑暇二線吧，她們有孩子，有家庭負擔，而且在一線的時間也不短了?！薄詈螅河?、陳曲海、詹琪被換下了。“其他未被讀到名字的醫(yī)生心里好像放下了一塊大石頭。我看到郭群英醫(yī)生背過身去流下了眼淚，陳曲海醫(yī)生低著頭醫(yī)生不出，詹琪醫(yī)生像木頭一樣發(fā)呆。只有黃侃醫(yī)生臉上露出滿足的笑容……”這是一種什么樣的精神??！雖然身在危險之中，可誰也不愿離開，每個人斗爭著想要留下?！鞍研腋Ａ艚o別人，把痛苦留給自己；把安全留給別人，把危險留給自己。”就是對他們最大的寫照。
沒錯，其實在這場抗“非典”的斗爭中，我們廣州人、廣東人，甚至是全國人民，都團結了起來，萬眾一心、眾志成城抵抗即：“非典”，是什么支撐著我們？沒錯，就是我們的民族精神。在此，我只能說一句：中國人，好樣的！
護士長日記教學設計篇八
本單元習作是寫觀察日記。要求圍繞觀察對象進行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲。三年級下學期學生已經學習了“觀察事物的變化，把實驗過程寫清楚”，本次習作是在此要求上的進一步提升。通過本單元精讀課文、課后“資料袋”、“閱讀鏈接”的學習，學生已經初步掌握了連續(xù)觀察的方法，為習作打下了基礎。教材第一部分，以精讀課文和“閱讀鏈接”為例，激發(fā)學生對周圍事物進行連續(xù)觀察的興趣，明確交代本次習作的任務。第二部分，用圖文結合的形式列舉了連續(xù)觀察的對象。第三部分，對觀察日記提出具體要求。完成習作之后，引導學生從內容和表達上學會修改自己的習作，讓學生在交流中取長補短，增強習作的自信心。
在教學過程中，要把本單元學到的觀察方法和寫作方法結合起來，并且提前2周布置觀察任務，在前期觀察記錄或觀察日記的基礎上進行整理。本單元習作教學目標的達成需要分階段有序進行。第一階段，選擇觀察對象，學習如何做觀察記錄。第二階段，開展實踐活動，進行連續(xù)觀察，關注觀察對象的變化，做好觀察記錄。第三階段，根據本單元習作要求整理觀察記錄或前期寫的日記，形成最終的觀察日記，分享觀察的樂趣。
1、確定觀察對象進行連續(xù)觀察，學會寫觀察日記。
2、掌握觀察日記的格式和寫法。
3、培養(yǎng)學生觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物、樂于發(fā)掘新鮮事物的習慣。
4、練習修改習作。
進行連續(xù)觀察，學會寫觀察日記。
如何把觀察日記寫生動，寫具體。
1、課前準備。
提前2周布置學生觀察一種植物、動物或自然現象，簡單記錄它們的變化過程，可以用文字、圖片、照片、視頻等方式。
2、多媒體課件。
1個課時。
導入：單元介紹。
處處留心皆學問，在我們生活中，只要留心觀察，就能從一些細小的地方或平常的事情中獲得知識。這個單元，我們學習了《古詩三首》《爬山虎的腳》以及《蟋蟀的住宅》。這些詩文，不僅讓我們感受到生動形象的景物描寫，也讓我們深深體會到作者對事物的特點及變化觀察得很仔細。
閱讀課本第44頁，然后進行交流，本次習作的具體要求是什么？
1、進行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲。
2、觀察日記，主要記錄觀察對象的變化、觀察的過程、觀察時的想法和心情，還可以配上圖畫和照片。
3、整理觀察日記，在小組內分享、評比。
葉圣陶經過一段時間的觀察，了解了爬山虎向上爬的秘密。法布爾觀察了很久，終于看到了蟋蟀筑巢的全過程。比安基用日記的形式，記下了燕子筑巢及孵蛋的情況。大千世界，我們可以觀察什么呢？通過課本44頁的圖畫，我們發(fā)現可以觀察植物、可以觀察動物、可以觀察自然現象，處處留心皆學問。
匯報自己的觀察收獲，展示用文字、圖畫或照片做的簡單記錄。
生1：在菜盆里泡下不同種類的豆子，有黃豆、綠豆和花生，觀察種子發(fā)芽的過程。
生2：春天到了，學校的大榕樹開始換新裝了，拍照記錄了樹葉顏色的變化。
生3：觀察了月亮的變化，并且在網上查資料了解了變化的規(guī)律。
生4：觀察了家里養(yǎng)的小狗，發(fā)現了許多原來沒有注意到的細節(jié)，對狗狗有了更深的了解。
1、確定了觀察對象，應該從哪些方面去觀察？
（1）植物：可以觀察它的枝干、葉片、花等各部分的特點，包括它們的形狀、顏色、姿態(tài)、生長特點等。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。
（2）動物：觀察動物的外形、吃飯睡覺等生活習性。
（3）自然現象：觀察自然現象的變化規(guī)律。
2、確定了觀察對象，觀察應該注意什么？有以下兩點：
（1）觀察要全面，要調動多種感官，從多個角度和層面來描寫。
眼睛看到什么？
耳朵聽到什么？
手可以摸到什么？
鼻子可以聞到什么？
舌頭是否可以嘗到什么？
感受：大腦里想到什么？心中感受到了什么？自己的心情怎樣？
（2）要注意觀察順序，使作文條理清晰。
時間順序：早上、中午、晚上……。
空間順序：由遠及近。
由上到下……。
閱讀課本第42頁的兩則日記，回憶一下日記的格式是怎樣的？
可以給日記起個標題寫在第一行正中間，然后在第二行寫上日期、天氣、星期幾。
同一個寫作內容，可以由幾則日記共同組成。
總結：寫觀察日記，可以像《爬山虎的腳》那樣，把一段時間內觀察到的事物寫成一篇，也可以圍繞同一個寫作內容，把事物的變化通過幾則日記記錄下來。
2、把內容寫具體、寫生動。
格式正確了，怎樣把內容寫具體、寫生動呢？再次讀42頁第2則日記的第2自然段，對比體會。
（生朗讀）“第一批賀客——那一群燕子又飛來了。它們一只一只地打窩旁飛過去，向窩里張望著，在窩前撲棱著翅膀。這時女主人的小臉正探出門外，說不定它們在吻著這位幸福的女主人呢！客人們嘰嘰喳喳熱鬧了一陣子，就散了?！?/p>
（師朗讀）“第一批賀客——那一群燕子又飛來了。它們一只一只地打窩旁飛過去，向窩里看著，在窩前扇著翅膀。這時雌燕子的頭正伸出窩外，燕子們嘰嘰喳喳熱鬧了一陣子，就散了。
比較一下以上兩種表達，你體會到了什么呢？
1、對燕子的動作觀察得多仔細，動詞“張望、撲棱”用得多生動具體。
2、用擬人的修辭手法寫出了燕子的不同姿態(tài)，把雌燕子當做“女主人”
3、“說不定它們在吻著這位幸福的女主人呢！”再加上自己的想象，真的是把燕子寫得活靈活現。
總結：所以通過仔細觀察，正確使用一些修辭手法，能讓你的文章錦上添花。
結合前段時間的觀察，利用這節(jié)課學到的方法，來動筆寫一寫觀察日記吧。
1、提出完成習作后的要求。
自己修改。
交換互改。
組內評比。
2、例文賞析。
《我的鳳仙花》。
《觀察綠豆發(fā)芽》。
《種蒜苗》。
《孔雀魚生寶寶》。
確定觀察對象。
調動各種感官。
注意觀察順序。
內容生動具體。
格式正確。
護士長日記教學設計篇九
1、認識13個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫日記的格式。懂得關心有困難的人;繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。
4、讓每個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學習的學科興趣和學習能力。
5、通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
課前布置學生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2課時。
第一課時。
一、提出學習目標（約3分鐘）。
1、激趣導入，引出課題。
日記能記錄心情，日記能記錄夢想，你想寫日記嗎？今天我們走進一位小朋友的日記，走入她的夢中吧！
2、提出學習目標。
（1）自由讀全文，讀準字音，把課文讀通順。難懂的字詞和成語多讀幾遍。
（2）識字時可以嘗試多種方法。
（3）讀讀課文，了解日記寫了哪些事。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊寫上你的感受）。
（4）能結合對課文的.學習，展示自己的學習成果。
二、展示學習成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘）。
（一）基礎知識展示（小組內完成）。
2、我會用高興、失望、迫不及待等詞語說一句話。
3、我會流利讀課文。
4、我會寫。
（二）學文悟情展示。
1、我會識字。
生1：我學會了一種新方法——加一加，我覺得這種方法很好，我要用它來學習生字。
生2：我知道“鑲著”是指一物體嵌入另一物體內;“羨慕”是說看見別人有長處、好處或有利條件而希望自己也有;“迫不及待”是說急迫得不能再等待的意思。
……。
（三）創(chuàng)作性展示。
1、展示個性談感受。
2、展示創(chuàng)造性朗讀。
3、展示自創(chuàng)性詩歌。
三、激發(fā)知識沖突（5分鐘）。
寫日記的格式是怎樣的呢？
四、知識拓展延伸（2分鐘）。
1、展示自主收集的資料。
2、日記記錄著一個人的心情，記錄著每個人的喜怒哀樂，記錄著我們走過的點點滴滴，孩子們，把我們平時做過的好事，寫到日記中去，讓同學、老師、媽媽……和你一起分享分享吧！
第二課時。
一、提出學習目標（約3分鐘。
1、談話導入。
喜怒哀樂是人心情的寫照?，F在的你是快樂的，還是悲傷的？她的心情又是怎樣的？還是讓我們快樂寫日記，保持快樂好心情吧！今天繼續(xù)和小朋友一起分享。
2、提出學習目標。
（1）用自己喜歡的方式讀課文，畫出“我”心情變化的句子，多讀幾遍。
（2）“我”做了什么夢？夢想成真了嗎？（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記）。
（3）課外資料收集展示。
（4）能結合對課文的學習，展示自己的學習成果。
二、展示學習成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘）。
要求：小組內按學困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。別人展示時，其他同學要學會認真聽，并做好點評。
（一）基礎知識展示（小組內）。
1、我還知道這是一篇日記，也知道了日記的格式。
2、我會解答（課后思考題、每課一練的題目）。
（教師及時到學生之中指導展示）。
設計意圖：求知離不開文字基礎，此環(huán)節(jié)意為全體學生根據自己的知識差異，補缺補漏，扎實基礎知識。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調動了全體學生自我展示的機會，關鍵為每位學生都要動起來，投入學習。
（二）學文悟情展示（小組內或全班）（此環(huán)節(jié)有時可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）。
1、了解課文的主要內容。
2、學生從重點詞句中體會情感，感受寫法。
生1：阿英妹妹是誰？她在哪里？媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買，媽媽真小氣！要讀出生氣、失望的語氣。
生2：我說把錢省下來，可以買好多書。在夢里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了許多苗家小姑娘。我從書包里拿出書送給她們，她們高興得圍著我跳起舞來。要讀出高興的語氣。
生3：她告訴我，是媽媽一直寄錢幫助她讀書，要不，她早就失學了。她還說，她穿的衣服和來我家的路費，也是我媽媽寄去的。要讀出關心的語氣。
……。
3、學生展示朗讀能力。
……。
設計意圖：通過對文本的感悟，展示對語言的個性理解，然后通過自己不同形式的表達，加深對知識的掌握。力求每個學生善傾聽，能質疑;能展示，善解疑。
（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）。
1、小組朗讀課文。
2、小組展示自己仿寫的一則日記。
（小組展示的形式多種多樣）。
設計意圖：所有的學習目的，就是運用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學生提供了展示舞臺，又為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎。
三、激發(fā)知識沖突（適時進行）（約5分鐘）。
1、比較一下兩則日記內容上和情感態(tài)度上的不同。
（此環(huán)節(jié)有時與“學習成果展示”合為一體）。
設計意圖：沒有矛盾就沒有創(chuàng)新，學生只有在不斷的知識沖突中才能促進對文本知識和自己內在知識的沖擊，才能將形成屬于自己的知識鏈，才能激發(fā)不斷攀登科學高峰的精神。
四、延伸拓展。
1、通過學習這篇課文，我們學會了寫日記，現在，就把我們今天的學習感受寫到我的日記里進行展示。
2、用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，你的日記就會更精彩。
我
夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買。
（喜歡）（生氣）（高興）。
護士長日記教學設計篇十
1．能讀懂例文《日記一則》，知道例文的主要內容和層次結構。
2．能借助“習作要點提示”，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。
3．能把握作業(yè)要求，寫出一篇符合要求的日記。
選擇生活中一件使自己印象深刻的事。
：注意表達真情實感。
教師日記本。
1課時。
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1．出示日記本四本：猜猜這是什么？
2．知道它有什么作用嗎？
3．學生傳看。
4．交流你看到了什么，有什么收獲？
(第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。)。
5．清楚日記的內容包括哪些。
(看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。)。
6．是不是生活中大大小小的事情都應該記下來？
(不，應該選擇有意義的材料。)。
7．小結所寫日記的格式、內容及選材要求。今天，我們就來學寫日記。
二、閱讀例文，感知寫法。
1．這次學寫日記，請同學們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的。
2．怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。
3．學生閱讀思考。
(1)這則日記主要記敘了一件什么事？
(2)作者是按怎樣的順序寫的？
(3)表達了作者怎樣的`心情呢？
4．檢查閱讀思考情況。
5．巧作點撥后，師生共同小結。
三、分組討論，明確寫法。
1．學生閱讀“習作要點提示”，思考它告訴了我們什么。
2．四人小組討論。
3．檢查學生討論情況。
4．明確寫好日記的方法。
(1)生活中大大小小的事情都可以記錄。
(2)真實細膩地表達自己的真情實感。
5．學生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。
四、組織欣賞，引導選材。
1．引導學生閱讀習作要求，明確本次作為作文的主要內容和要求。
內容：寫一篇日記。要求：
(1)選擇生活中一件使自己動情的事。(2)注意表達真情實感。(3)注意日記格式。
2．展示教師的幾篇教學日記。
3．幻燈片出示其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達了怎樣的心情。
(這些日記選材的范圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內容具體，而且較好地表達了自己的感情。)。
4．知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎？
(1)能夠善于觀察。
(2)已經養(yǎng)成了勤寫日記的好習慣。
(3)多觀察、善思考、勤動筆，文章當然越寫越好啦！養(yǎng)成勤寫日記的好習慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！
5．從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學到了什么？又準備選擇怎樣的材料呢？請同學們小組討論。
6．學生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。
7．教師抽查學生選材情況，并作點撥。
(1)寫什么事？
(2)表達怎樣的心情？
(3)按什么順序寫？
8．學生作文，教師巡回指導。
這次習作指導我?guī)е鴮W生把課本上的習作讀了幾遍。然后和同學們探討了一下日記的格式問題。同學們積極性很高，我很欣慰，下次再上課的時候我會多加一點和同學們的互動時間，增強他們的積極性。
護士長日記教學設計篇十一
1、拼讀生字。
2、仔細看圖，試讀課文，圈出生字。
3、給生字注拼音。
第一課時。
學習目標：
1初步認識13個生字，會寫8個字。
2正確，較流利的朗讀課文。
3有團結互助的意識。
學習重、難點：
1、識字。
2、書寫美觀。
學習準備：生字卡片。
學習過程：
（一）激趣學習日記格式。
（二）學習生字。
1小老師帶讀，師正音。
2多種形式讀。
3交流識字方法。
（三）朗讀感悟第一則日記。
1自由讀，想一想：“我做了一個什么夢？夢想成真了嗎？
2指名答，師板書。
3小組分工讀，指名讀，指導個別句子的朗讀。
4“我”為什么怪媽媽小氣呢？
5多種形式讀第一則日記。
（四）小結。
寫日記就是把當天發(fā)生的，印象深刻的事情記下來，而不是像記流水帳一樣，把一天做的事情一件一件羅列下來。
（五）指導書寫。
1認讀要寫的字，正音。
2觀察字型，發(fā)現規(guī)律。
3示范書寫，重點指導。
作業(yè)設計。
1、讀生字，寫生字。
2、讀課文。
教學后記。
第二課時。
學習目標：
1復習生字的識記情況。
2鞏固第一則日記，學習第二則日記。能從中得到啟示。
3學習寫日記。
學習重、難點：
1、能從這兩則日記中得到啟示。
2、學會寫日記。
學習準備：
生字卡片。
學習過程：
（一）抽讀卡片，朗讀課文。
1、出示本課生字卡片，學生認讀。
（二）鞏固第一則日記，學習第二則日記。
1、師范讀，學生跟讀，感悟內容。
1、那同學們學習了這篇課文，對我們有什么影響呢？我們應該怎樣做，來幫助那些有困難的人們？請大家大膽地想一想，說一說。
（三）實踐活動。
按照日記的格式寫一篇日記。
1、師總結寫日記的格式。
2、提示：
（1）今天你做了什么？
（2）你到過什么地方？看到或聽到什么？
（3）你最想干什么？
（4）今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是后悔？
3、學生練寫。師巡視。
4、展示佳作和錯例，師生共同評議。
作業(yè)設計。
1、讀課文。
2、學習寫日記。
板書設計。
夢裙子失裙子見到啊英夢跳舞。
（希望）（失望）（理解）（希望）。
教學后記。
護士長日記教學設計篇十二
2、學生舉例：懷特兄弟觀察老鷹，后來發(fā)明了飛機；李四光觀察大石頭，發(fā)現了第四紀冰川；劉頓看到蘋果落地，后來發(fā)現地球有吸引力；魯班被小草劃破手指，后來發(fā)明了鋦子；列文虎克玩放大鏡，做成了顯微鏡，發(fā)現了微生物；瓦特觀察奶奶燒開水，發(fā)明了蒸汽機等等。
二、課前觀察大匯報：
1、學生個別匯報（已經過歸類整理)。
生：我觀察的是向日葵，它的花朵是金黃的，開花的方向總是對著太陽一邊的.。
生：我觀察的是含羞草，只要輕輕動它一下，它的葉子就會自動合攏。
生：我看了書，觀察了彩虹，知道彩虹為什么是五顏六色的。
板書：自然現象。
變化情況。
3、學生復述：我觀察了我家的小烏龜，它渾身灰黑的，爬行很慢，遇到別人攻擊就把頭縮進殼里。有人就把膽小怕事的人叫縮頭烏龜。它很愛干凈，大小便會到固定的地方。它可以在水里過日子，也可以離開水生活。要是把它翻過來，讓它底朝天，它就無法再翻身。
老師：還有補充嗎？
學生：補充（略)。
4、小組匯報（出示要求）。
要求：（1）說清楚觀察物。（2）盡可能詳細地說看到的現象。
三、深入組織材料。
1、過渡語：觀察日記除了寫出我們看見的，還可以寫些什么呢？
2、分組討論后繼續(xù)匯報。
生：寫和誰一起觀察。
生：寫我的感想。
生：寫我后來了解它為什么會這樣?
生：（略）。
教師相機板書：已知知識注釋求知現象探究的決心。
護士長日記教學設計篇十三
1、通過掌握日記的格式，養(yǎng)成勤寫日記的好習慣。
2、能知道日記的重要性及內容的廣泛性。
3、通過掌握寫日記的方法、口訣，運用學過的修辭手法及描寫方法寫日記。
4、能寫一則簡單的日記，把事情經過寫清楚。
重點：記生活中一件有意思的事。
難點：能表達自己的真情實感。
日記兩篇。
課前談話。
師生進行自我介紹，激發(fā)學生的學習積極性。
親愛的同學們，你們好！首先讓我們一起來玩?zhèn)€游戲，伸出你的左手，再伸出你的右手，兩手合攏拍一拍，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎到校聽課的老師們。
今天老師很高興能認識在座的各位同學們，也很開心能和大家一起度過這有意義的一個小時，大家看（出示小禮物，激發(fā)學生學習積極性），如果誰上課認真、勤動手動腦、積極思考問題、舉手發(fā)言，張老師就會獎給他一張小貼畫，你們說好不好？現在，就讓我們一起走進知識的殿堂，用手中的筆來描繪我們美好的生活吧！
一、從學生的生活中、回憶中導入課題。
1、生活中，我們每個人每天都會經歷很多令我們高興的、難過的、傷心的、有趣的、快樂的事情，在你的記憶中，這兩天印象最深的是什么事呢？（教師啟發(fā)，同學們自由發(fā)言，并給發(fā)言的同學獎勵一張小貼畫）。
2、同學們都說得很棒，可是有誰記得自己三四年級發(fā)生過的事呢？你們有沒有想過，隨著時間一天天過去，我們一天天長大，同學們你們剛才說的很多有趣的事，也會慢慢地被我們忘掉，那多么可惜?。榱擞肋h記住這些有趣的事，老師今天就教同學們一種好方法——寫日記。（板書課題）。
二、新授寫日記的方法、要領。
1、什么是日記呢？
學生自由回答，教師小結：日記就是天天記錄自己生活中值得寫下來的東西。
2、怎樣寫日記呢？
（1）書寫要認真，格式要正確。（教師邊講邊示范）。
a、在首行居中寫上年、月、日、星期幾、天氣情況。
b、從第二行開始，先空兩格，然后開始寫日記的正文。
（2）日記是你自己記事，都是以第一人稱“我”來寫的。
教師舉例，學生學說。（獎勵小貼畫）。
（3）日記一般以記當天發(fā)生的.事為主要內容，它必須是真實的，不可以虛構，胡編亂造。一天發(fā)生的事有很多，有哪些事是同學們每天都要做的呢？（睡覺、吃飯、做作業(yè)、上學、放學等等）如果我們每天都把這些事寫一遍，你們覺得煩不煩??？那我們要記些什么好呢？（學生自由發(fā)言，獎勵小貼畫）。
教師小結：我們要有選擇性地寫，寫自己覺得特別一點的事，每天記一件事就可以了。下面，就讓我們一起來聽聽“王小明”寫的日記吧?。ǔ鍪臼种竿媾?，吸引學生注意力）。
三、“王小明”范讀日記一篇。自己日記一篇。
引導學生寫日記知道，寫日記不在乎事情記得多，只要寫清楚一件事就行了。
四、回憶寫日記的格式，練習寫一篇今天的日記。（教師巡視指導）。
這篇日記寫什么內容，教師要重點引導。
五、學生互相交流。
六、全班交流，教師給予點評、肯定。（獎勵小貼畫）。
七、總結本節(jié)課的情況，提出希望。
教師小結：請同學們以后多注意觀察你周圍的人、物、事，認真去思考，了解生活的意義，豐富自己的知識，擴大自己的見聞，這樣寫日記就容易多了，大家可別忘了，日記是要天天記的哦！最后，祝同學們每天都有新發(fā)現，每天寫出好日記。
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