學習和工作生活中的表現(xiàn)是我們進步和成長的重要標志。分析總結的結果和意義，提出進一步改進和發(fā)展的建議?？偨Y范文積累的越多，我們寫總結的水平就會越高。
初中英語方法篇一
課堂是訓練學生英語聽力的主陣地。用英語教學可以給學生創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境,讓他們感到想聽、想說英語,使他們時時處于英語聽力的訓練之中。在課堂上,教師應該堅持盡可能地用英語組織教學,包括問候、課堂語、評價、布置作業(yè),并且也要求學生在課堂上盡可能說英語,經(jīng)過一段時間的訓練和適應后,學生都能理解老師說的內(nèi)容。
在教授一些新單詞時,教師可以不直接告訴其發(fā)音、詞義,而把它放在一些問答,或一些短小的句子里介紹。如教..apple時,教師可以拿著一個蘋果,自問自答:what!sthis?it!sanapple.isthisyourapple?no,it!smyapple.myappleisred.然后提問,..what!sthisinenglish?要求學生回答。學生可以脫口而出:..it!sanapple.而且因為是..聽來的,感到特別有新鮮感,記得也特別牢。
在教授新對話和短文時,應遵循聽.說.讀.寫的規(guī)律。教師在呈現(xiàn)課文的對話或短文之前,應堅持讓學生合上書本,聽教師介紹課文背景知識及故事情節(jié),然后聽課文錄音,并根據(jù)所聽內(nèi)容簡要回答問題,最后再打開課本檢查聽力效果如何,看看有哪些沒聽懂的地方,再理解再讀。為了加強平時對學生聽說能力的培養(yǎng),可以將每節(jié)課的前五分鐘規(guī)定為..freetalk自由對話時間,可安排師生對話,或同學間問答,對于表現(xiàn)出色的學生給予適當?shù)脑u價和鼓勵。內(nèi)容可以圍繞最近所學的知識,這樣做不僅復習了所學知識,還提高了學生的聽說能力?；蛘咄耆寣W生自由對話,不受課本限制,內(nèi)容可豐富廣泛,學生通過用英語與別人交流,可提高聽說能力并獲得一定的成就感,這樣既提高了英語水平,同時也增加了其學習興趣。每周至少應該留有一節(jié)課專門作為聽力訓練課。在課上可利用錄音機、多媒體等,給學生提供大量的聽力內(nèi)容,集中訓練聽力。為了增加聽力的訓練量,可以利用課間時間在黑板上抄寫兩個對話的題目,或者一個短文的題目,一上課就聽,聽完立即公布答案。這樣做,既訓練了學生的聽力,又不會花費很多時間。
另外,教師要多利用電化教學手段為學生創(chuàng)設良好的英語語境,激起學生聽說英語的興趣和調(diào)動他們聽說英語的積極性。
在聽力訓練中,教師應盡量多提供直觀圖像或教具,使聽力教學情景化,幫助學生借助情景,通過..仔細聽努力理解所聽內(nèi)容。在聽力訓練時,學生先仔細聽,并記下所遇到的問題,然后再聽一遍或多幾遍,直至完全聽懂為止。教師要訓練學生能十分專注地聽,不受其他干擾,并進行積極有效的思維和記憶。
學生在聽英語的過程中,習慣將聽到的一切都翻譯成漢語,人為地增加了聽力理解過程中的英譯漢,從而跟不上速度,提不高效率。教師要教育學生改變在頭腦中進行中英對譯的不良習慣,指導學生用英語思維,減少心譯的過程,培養(yǎng)學生良好的聽力習慣,提高學生的聽力效果。注意培養(yǎng)學生用輕松愉快的心情與積極主動的情緒來對待聽力訓練。在日常的聽力訓練中,教師應選擇合適的聽力材料和適當?shù)臋z測方式,減少聽力對學生的威脅感。內(nèi)容的難度,說的速度,語體等要適宜,以學生能聽懂基本內(nèi)容為前提。檢測方式也要追求靈活多樣,難易結合。教師要能寬容地對待學生在聽的過程中出現(xiàn)的錯誤,多引導、多鼓勵、少批評,使學生輕裝上陣。聽力練習中也可以放一些輕柔的背景音樂,幫助學生在舒適、優(yōu)雅、輕松的環(huán)境中進行聽力訓練,以便減輕焦慮感,提高聽力效率。
初中英語方法篇二
英語可以說是初中生一定會進行補習的學科之一，相應的補習的方法也是數(shù)不勝數(shù)，因此在補習英語時。下面小編給大家分享初中英語補習方法，希望能夠幫助大家!
1.提前進入中考沖刺狀態(tài)。
2.梳理初一、初二學過的語法知識，進行巧練巧學，達到融會貫通的目的。
3.對初三將要學到的語法知識了解、掌握和應用，形成初中完整知識體系。
4.提高句子使用的準確性，幫助學生寫出正確的英語句子，進而提高書面表達的質(zhì)量。
5.了解句子的種類和構成，從而為提高完形和閱讀理解能力打下良好的基礎。
(1)通覽全文、領會大意、揣摩話題。解題時應先跳過空格通覽全文，了解對話大意，根據(jù)對大意的把握，判定語境，揣摩話題。
(2)根據(jù)語境、細讀選項、選擇答案。在把握話題和語境的基礎上，針對對話的每一空白處，細讀所提供的選項，認真分析它們之間的異同，依據(jù)對話有關情景內(nèi)容，選擇正確的答案。
(3)通盤考慮、前后聯(lián)想、先易后難。要從對話整體理解出發(fā)，依照上、下問答的邏輯順序來考慮所選擇的答案，不可不顧前后順序，孤立地就上句就補下句，這樣可能出現(xiàn)所補句子符合上文而不符合下文的情況。要先解決有把握的、容易的，再回頭補選較難的。
(4)通讀對話、義形結合、驗證答案。將對話補全之后，再將整段對話通讀一遍，逐一驗證答案。所選的答案不僅語義上要符合語境，而且要保證語言正確，做到說話得體。
注意事項：
(1)所補全的對話內(nèi)容必須能使上、下文連貫一致，因而必須瞻前顧后、全盤考慮，不能僅看上一個問句就選擇答句，或僅根據(jù)下文中的答句就補全它的問句，否則容易造成邏輯錯誤。
(2)做題前應注意試題前面有否中文或英語的背景提示。這些背景提示是確是話題內(nèi)容的重要依據(jù)，不可疏忽帶過。
(3)在選擇過程中考生應注意把已選出的選項劃去，避免重復選擇的錯誤。
(4)做題時要先易后難，一時難以確定不要勉強先做，否則易造成連鎖錯誤。
拓展：為了更好地做好補全對話，一定要了解英語國家的語言習慣和作者的行文方式，這樣可以極大地提升做題的正確率。
增大詞匯量。
初中生，又特別是英語成績不好的初中生，其最典型的問題就是詞匯量小。詞匯是英語的基礎，等同于中文中的漢字。萬丈高樓從地起，基礎是最重要的，沒有大的詞匯量英語成績當然是提不起來的。
成績不好的初中生的學習自主能動力低下，需要老師的不停提醒。聽寫就是一個非常好的方法?？梢悦刻旖o學生布置二十個單詞的背誦作業(yè)，第二天來聽寫，這樣做提升會比較顯著。讓學生做題時遇到不認識的單詞要自己查單詞，查出的單詞意思標注到單詞旁邊。
加強語法學習。
英語語法是比較簡單死板的，然而也是比較無聊的?？梢匀フ乙恍┯腥さ恼n件熟悉后來講解，然后找一些相應的習題，做到講練結合，效果非常好。注意：一定要從簡單的講起，這樣才能讓學生有做題和學習的信心與興趣。時態(tài)和語態(tài)分開講，不然學生容易搞混。一些特殊句式可以直接由做題引出。
提升書寫。
應試教育下的英語考試都有作文題，并且分值比重并不低。
作文打分時，書寫非常重要。因為書寫的好壞意味著第一映像的好壞。因此要實現(xiàn)學生的成績提升，書寫不能落下!
每天給學生布置一片英語小字作業(yè)。最開始用字帖，寫完后再用四線格，最后用二線格。如果書寫實在太差可以加量。
要定時了解學生的學習情況。
隔一段時間就要用一套綜合卷子給學生做。從而了解學生的短板情況。做到重點關照。
要注重育教娛樂。
休息時段讓學生聽一聽英語歌。也可以做一些填單詞的單子，放歌讓學生聽后填單詞，既可以提升學生興趣也可以練習聽力。找一些有教育意義的英語短片給學生看，或者一些介紹英語國家的短片，讓學生對那些英語國家向往，從而主動想學好英語。
初中英語方法篇三
初中英語跟小學英語是不一樣的，小學的英語學習其實是簡單的，單一的，它沒有完整的知識系統(tǒng)，然而，初中開始慢慢增加詞匯量，語法知識，隨著短語也會增多，還有中考的壓力，所以要形成正確的學習英語的方法和技巧。
1、單詞的記憶。
其實英語的學習歷來都把單詞的學習作為重點，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學最習慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這么背whatwhat，這樣只是記住了幾個孤立的字母而并沒有記住單詞，過不了幾天就會把這個單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：whatisyourname?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是說每記一個單詞都要相應地記住用這個單詞在內(nèi)的一個例句，因為單詞的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的.不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有關詞匯放在一起，把有關校園的有關詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。這里我發(fā)現(xiàn)邁西初中背單詞軟件圖片比較有意思，每個單詞配有搞笑圖片，真人發(fā)音，例句等，很適合記得大量積累詞匯。
2、語法的學習。
此外課堂上的語法知識往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我們還可以再有一本語法書籍，甚至可以買高中語法，這樣有知識的拓展。
3、文章的學習。
現(xiàn)在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當大的。學生在學習文章前一定要預習老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認為比較難的單詞語法和句子劃出來，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說看懂了就可以，而是要把每一個重要的單詞和句子都要吃透。同時對文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會背誦，為后面的寫作打基礎。加強英語學習，閱讀是重點，課堂上的文章太過教條和局限，可能缺乏生動性和樂趣性。因此課后也要多讀些課外文章。建議讀些國內(nèi)出版的淺顯的英語文章，比如象“英語沙龍初級版”英漢對照著看，一定會有興趣和提高。
4、寫作的學習。
寫作學習請大家牢牢記住下面兩句話?！白x書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，強大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在具體聯(lián)系方面，我們并不需要寫太多字數(shù)的文章。因為初中生的作文并不需要寫太復雜的句子。僅僅是簡單句子的結合，所以說中學生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。所以鑒于上述，我覺得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法，把每句話成功的寫出來，再結合起來就是一篇好的作文了。
很多時候孩子不會主動去尋找好的學習方法，家長或老師適當指引領進門是非常重要的。
初中英語方法篇四
1、家教老師要重視第一次上課，初次輔導要給學生留下深刻的影響，要去培養(yǎng)你的個人魅力?，F(xiàn)在有相當一部分學生，他們還小，對學習的重要性認識不夠，也不能主動去學習。但是他們?nèi)绻矚g這個老師，他們就愿意在你這門課上下功夫，成績也相對較好。至于培養(yǎng)個人魅力，我認為主要有：文雅的談吐、專業(yè)廣博的知識、幽默的性格、對學生的關心與愛護和對學生的肯定與激勵。第一堂課要精心備課，力求生動、有趣。另外還有一件事就是一定要能準確讀出每一個學生的名字，如果在點名的同時能夠對學生的姓名做一番解釋、旁征博引，就更好了。
2、英語輔導過程注重培養(yǎng)學生興趣，在濃厚興趣下激發(fā)轉變成學習的激情。在這里要強調(diào)的是很多新老師會理所當然地認為初中英語知識東西很簡單，主要是一些基本的對話和一些常用的單詞。但是我們要去考慮到，請家教老師做輔導的學生大多數(shù)從小學英語學得不好，加上小學沒有升學壓力，很多老師和家長對英語的重視程度也不夠，把英語學習問題積累到初中。假設英語家教不嚴肅對待，到后面可能要花更多的功夫，效果可能還不太理想，本人就是吃過這樣的苦頭。比如說到后面語法才發(fā)現(xiàn)部分學生的英文基礎薄弱，回過頭來要教學生人稱代詞和be動詞的用法，甚至還強調(diào)了疑問句否定句的轉換等等，所以我建議在前期要把基礎夯實，甚至是字母的規(guī)范寫法都要去狠抓，在理解的基礎上學習學生就會越來越有興趣了。
3、還是再說說英語基礎，不得不要重視的一塊。對英語來說，基本的單詞是必須要記住的，否則到后面，上英語課對學生來說就像是聽天書。課文要求學生背誦，對于我們的學生來說他們學英語缺少環(huán)境，他們需要去多看多背誦，這樣他們可以多去接觸使用英語的背景和文化，對于他們后期的學習，以及閱讀和寫作能力的提高具有很大的作用。
4、必要的應試技巧傳授。因為接近學期末考試，現(xiàn)在才考慮培養(yǎng)良好的學習習慣，那基礎是不可能的，因此，老師在輔導的最后，傳授一些應試技巧，也是值得提倡的。起碼來說，學生有點理論來遵循，臨考就不會太緊張。否則沒實料又沒方法，考試就手指發(fā)抖了。
初中英語方法篇五
20××年中考已經(jīng)結束，20××年的升學腳步正在臨近，新初三的考生和家長慢慢也緊張起來。本站編輯整理了初三孩子英語學習規(guī)劃，以供參考。
預習，對于初三的同學是比較重要的一個環(huán)節(jié)，對于提高學習效率有很大的幫助。預習英語科目時，初三生首先可以明確一個量的目標，比如每天預習一個單元單詞外加一定量的課外閱讀和聽說訓練等。
其次可以制訂一個學習時間分配的計劃，如每天早晨朗讀半小時;晚間預習課文半小時、閱讀英語讀物半小時等。還可利用教輔資料等進行自我檢測，不斷了解學習目標的達成情況。最后還可以將計劃貼在墻上以提醒自己或請家長監(jiān)督執(zhí)行情況。
國內(nèi)的英語學習缺乏語言應用環(huán)境，因此聽力和口語就成了部分學生的老大難。英語的學習除了要加強書面知識的外，初三生們千萬不要忘了聽說方面的訓練。收聽英語廣播節(jié)目、看一些英語電視學習節(jié)目都是不錯的選擇;還可以購買一些訓練的教材進行跟讀練習;每天早上對著墻壁大聲朗讀。遇到“老外”還可以大膽嘗試用英語進行交流。
聽力訓練是一個長期的過程。同學們一定要多聽。在聽力訓練的過程中，最重要的是持之以恒。同學們每天至少要花半小時用在聽力上。初三生們可以收看中央臺一些比較權威的英語節(jié)目。雖然有些可能聽不懂，但久而久之會有意想不到的收獲。
據(jù)一位高分同學分享，她每天將花半小時聽著錄音，盡力將全文聽寫出來。最開始會比較難，有些單詞會聽不清，有些句子會遺漏，但堅持一段時間后會有很大收獲。但必須謹記的是，這樣的聽寫一定要細致，甚至不放過一個單詞，不放過任何細節(jié)的東西，才能練就“靈敏”的耳朵。
學好英語科目，還要堅持大量閱讀，只抱著課本看是不夠的。初三生們可以利用休閑時間多讀書，如讀讀簡寫版的小說、英文報紙等。可以是無需完成任務的泛讀，也可以是需字斟句酌并完成各種練習的精讀。讀得多了，語感也就有了，閱讀能力一定會大大提高。閱讀需要讀感，更需要單詞的穩(wěn)扎穩(wěn)打。
英語學得很好的學生應該側重于初三課本單詞的預習，同時通過大量的閱讀來對自身的單詞量進行提升;中等生則需要雙管齊下，在復習以前單詞的同時對初三課本單詞進行預習;英語學習程度差的學生不能急于求成，要對所學過的單詞進行系統(tǒng)的歸納總結，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打。
作文與閱讀的聯(lián)系最為密切，閱讀水平的高低直接影響到作文的水平高低。這就需要初三生們加強閱讀訓練。利用閱讀來提高作文水平是一個不錯的學習方法。對經(jīng)典范文，同學們要進行背誦和記憶，從而掌握優(yōu)美的句型結構，為寫好作文打下堅實的基礎。
同學們可著手寫一些小作文，程度好的學生還可以用英語寫一些小日記，字數(shù)至少要在80個單詞以上?？梢詫懶陆l(fā)生的事情、對將來的設想，或自我介紹(自己的愛好、興趣等)。最起碼完成類似內(nèi)容的三到四篇小作文。
初中英語方法篇六
英語是一門非常重要的語言，而初中英語課堂教學是初中生學習英語知識與提高英語應用能力的最重要途徑，下面小編給大家分享初中英語教學方法，希望能夠幫助大家!
1.優(yōu)化學生學習方法。
《英語課程標準》強調(diào)學習過程的自主性,筆者通過優(yōu)化學習四大流程的方式提高自學能力,培養(yǎng)良好學習習慣。
(1)預習階段。首先讓學生通過預習,對教材有了一個大致的了解,在教師講解中做到有的放矢,提高學習效率。教師在課堂上首先提出具體的學習要求,包括:詞匯、對話、課文內(nèi)容測試題等,再給學生提供正確的預習方法,幫助學生收到最好的預習效果。
(2)自習階段。自習是了解教材的一種良好自學方式。通過在自查中發(fā)現(xiàn)學習中所遇到的問題,通過自己已知的知識來探索未知的詞匯語意等,進一步加深對新知識的認識,一些課程重點有些學生也能在自習中獨立地理解并掌握。自習是學生通過已知獲得未知的有效途徑。(3)設問階段。這個階段是通過深入鉆研、自主解決問題學習,通過預習和自查環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)問題,并提出重點問題,并結合課文的提示問題和課后練習中的相關問題,理解課文。再通過設問的形式,對教材深刻挖掘。這個階段更容易進一步激發(fā)學生尋求問題答案的濃厚興趣。(4)解答階段。在解答階段,通過小組討論形式來對問題進行討論研究,交換問題以及對答案進行評判和糾正,對有難度和深度的問題進行交換討論、研究。教師在這個階段起指導點撥作用,讓學生真正成為學習的主人,獲取成功的快樂。
2.實施小組學習法。
(1)對學生進行合理分組并分配任務。合理分組方法:建立課堂學習的合作學習小組,圍繞課堂教學任務中具體學習任務進行小組學習,開始解決實際問題,一般以4-6人一組為宜,按照興趣和自然單位組合。學習小組成員之間的個性差異較小,興趣一致,有利于高效完成學習任務。
任務分配方法:在英語課堂教學的實施中,教師事先準備好設計的任務,并要求學生根據(jù)教師的任務要求,先分解任務,制定出完成任務的程序,督促學生選用適合自己的有效策略,并根據(jù)不同學習階段的特點調(diào)整策略,使學生在潛移默化中逐步掌握學習策略,養(yǎng)成良好的學習習慣。當這些小任務相繼完成時,教師設計的總任務也迎刃而解。在任務分配的過程中更多的是學會如何與人合作解決問題的方法。
(2)建立科學的小組合作學習的評價機制。通過小組的合作,從實現(xiàn)個人的目標達成整個小組的學習目標,為了保證這樣一個目標的最終達成,需要建立起能夠激發(fā)小組每一個成員最大的潛力的合作學習評價機制,通過對學習結果和學習過程的控制和評價,使得每個成員在合作過程中能夠發(fā)揮最大的力量完成任務并更好地督促學習,通過自身目標的實現(xiàn)完成集體的目標。教師在這個過程中要扮演督促者的角色。
1、三位一體教學法：是根據(jù)字母、音素、音標三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務和交叉關系將三者融為一體進行教學的方法。
2、自然法：這種方法允許學生根據(jù)自己對已學知識的熟練程度來參加活動。
3、全身反應法：調(diào)動學生的感覺器官，讓學生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。
4、合作學習法：讓學生通過參加pairwork和groupwork活動，給學生練習語言并互相學習的條件和機會。
5、功能意念法：這種方法是教師集中提供給學生在某次會話時或某種情境中可能運用的有關語言，讓他們感知其功能，在交際中運用。
(一)翻譯法(translationmethod)翻譯法也叫語法翻譯法，是中世紀歐洲人學習希臘文和拉丁文所采用的方法。在課堂里，教師借助語法進行教學，認為背誦語法規(guī)則是學習外語的捷徑。
其主要特點有：
1.教材所選的材料是“規(guī)范”的語言。
2.教學語言大部分是學生的母語。
3.在課堂教學過程中，注重利用語法并發(fā)展學生的理解能力，以提高外語教學的效果。翻譯法曾盛行于歐洲大陸，至今還有部分人將這種教學法投放到小學英語教材里，運用到教學實踐中。這是因為翻譯法使用方便，只要教師掌握了外語的基本知識，就可以拿著外語課本教外語，不需要什么教具和設備。
(二)直接法(directmethod)直接法產(chǎn)生于19世紀后半葉，當時歐洲一些語言學家和語言教師深感翻譯法滯后于外語教學，便發(fā)起了一場教學改革運動，直接法便應運而生。
它的主要特點是：
1.強調(diào)直接學習外語和直接應用外語，使學生能真正掌握外語。
2.強調(diào)口語和語音教學。
3.注重實踐練習，培養(yǎng)語言習慣。
4.通過句型教學，使學生在語言實踐中有計劃地學習實用語法，發(fā)揮語法在外語教學中的作用。
5.采用各種教具，廣泛運用接近實際生活的教學方式和方法，較為生動活潑地進行教。
6.教材內(nèi)容的選擇注意實用性和安排上的循序漸進。隨著對外開放的不斷深入，人們有更多的機會與外國人交流，迫切需要掌握口語，更迫切需要學生擺脫“口語障礙”。因此，小學英語教材的編寫，教師教學法的選擇，不能不考慮直接法。
(三)聽說法(audio-lingualmethod)聽說法也叫句型教學法，產(chǎn)生于20世紀40年代的美國。二戰(zhàn)前，美國的外語教學仍使用翻譯法。二戰(zhàn)爆發(fā)，美軍急需聽說能力較好的大批外語人才隨軍。由此，聽說法便出現(xiàn)了。
其特點是：
1.新課內(nèi)容以會話形式展開。
2.用模仿、記憶、重復等方式學習，以養(yǎng)成語言習慣。
3.語言結構按序排列，依次教學。
4.句型結構反復操練，語法教學用歸納法進行類推，很少語法解釋。
5.語匯量嚴格控制，詞匯依賴上下文來學習。
7.大量使用視聽設備和語言實驗室。
8.對學生成功的反應立即予以強化，盡量防止學生出現(xiàn)錯誤。
9.按聽、說、讀、寫的順序安排教學。
10.強調(diào)第二外語文化背景的重要性。從聽說法的特點來看，當今的小學英語教材在很大程度上遵循了聽說法，從聽說入手，積極引導學生學習讀和寫，將外語和學生的母語作比較，使學生意識到母語與外語的文化差異。
初中英語方法篇七
教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關緊要。良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件，如果一個教師不熱愛他的學生，也就不可能去關心他們，并且?guī)椭麄冞M行更好的學習。相反如果一個學生和自己的任課教師有對抗情緒，那他就會厭惡這位教師所教的這門課程，直接影響這門學科的學習成績，故教學必須以學生為中心，教師的一切活動都要建立在了解學情的基礎上，這樣才能保證教學任務的完成。
要建立良好的師生關系，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好及喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓教師在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。只有這樣的師生才能關系和諧、感情融洽，興趣盎然地進行學習。
傳統(tǒng)的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生，也無非把自己當作知識的記憶器，為分數(shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學習，從而導至“兩極分化”，教學質(zhì)量不佳。
課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設計要合理醒目等。
為了活躍教學課堂，激發(fā)學生的興趣，客采用"寓教于樂""動靜結合""學用結合""師生配合"等方法。
首先，采取行之有效的方法向學生傳授語言基礎知識，注意形成一定的知識系統(tǒng)和熟練技巧，將語言知識形象化、交際化地呈現(xiàn)給學生，通過交際讓學生理解。
其次，從多方面培養(yǎng)學生的語言技能，創(chuàng)設語言情景，有計劃，有目的地對學生進行聽說讀寫訓練，使學生樹立信心，消除對英語學習的陌生感和恐懼感，積極地投身到教學活動中去，將知識轉變?yōu)槟芰Α?/p>
第三，多為學生創(chuàng)造運用語言的機會。如值日生報告、師生會話、分組結對會話、利用課文內(nèi)容進行問答、開展第二課堂活動等，讓學生在實踐中提高運用語言的能力。
3.2.培養(yǎng)良好的學習習慣，在英語學習初期培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣具有重要的意義，對英語的自主學習有很大的促進作用。良好的學習習慣是培養(yǎng)出來的，是在學習實踐中逐步形成的。在學習中應該有目的的養(yǎng)成良好的習慣。良好的學習習慣包括上課專心聽講，勤于動腦，善于思考，認真記筆記，敢于開口說英語，積極參加課堂上的各種教學活動，每天堅持英語朗讀，廣泛閱讀，堅持用英語寫日記等。
3.3.教師的引導，教師在學生自主學習能力的培養(yǎng)中起著重要的作用，同時教師的角色也要進行轉變，在課堂教學中需要教師經(jīng)常組織、啟發(fā)、點撥、引導和鼓勵學生自主學習。誘導學生的思維，啟發(fā)他們自行思考，激活學生整個認識系統(tǒng)，引導學生參與和確定對自己有意義的學習目標的提出，自己制定學習進度。自主學習是一個長期的.、動態(tài)的過程，而不是一個靜態(tài)的、一旦達到目的就一勞永逸的過程。為了幫助學習者對自己的學習過程擁有更大自主權，需使他們認識到一些對自己可能有用的策略，并最大限度地鼓勵自主學習。
語言現(xiàn)象是復雜多變的，大量的詞語可以構成無窮無盡的語句，要讓學生學會所有的詞語和語句暫時是不可能的，在英語語法教學中，“講”和“練”必須緊密結合，二者缺一不可，“講”和“練”應交錯滲透地進行，講中有練，練中有講。
事實證明，邊講邊練比教師自己從頭講到尾的效果更佳。如：在講解動詞不定式時，可以先舉例“iwillgoandvisitmyfriendthisafternoon.”，然后過渡到“iwillgotovisitmyfriendthisafternoon.”，引出不定式tovisit，接下去解釋什么叫不定式，以及上面兩種表達方式的區(qū)別與聯(lián)系，指出動詞不定式的功能與用法，同時讓學生對比英漢兩種語言的不同，使其明白英語不能把兩個動詞連著使用，再列舉幾個后面不定式不帶to的動詞：see、make、hear、watch、let等，并指出在被動語態(tài)中這些動詞后面的不定式也是必須帶to的。然后，讓學生試著運用不定式進行造句，教師對這些句子進行點評，分析、更正其中出現(xiàn)的錯誤。通過這樣的練習學生可以迅速有效的掌握動詞不定式的用法，而且在練習過程也不會覺得枯燥乏味了。
初中英語的教學是從點切入面的形式，因為大多為基礎知識，教師不僅要在學習大綱中完成教學內(nèi)容，還要為學生擴充課外常識，來激勵初中生對英語學習的熱愛。針對單詞的教學法除了本文中所提到的這些還比如聯(lián)系句型教學法，音形教學法、猜測教學法等學習策略。單詞教學是初中英語教學過程中最為重要的一步，是學習英語的基石，教師不容忽視。
初中英語方法篇八
親其師，才能信其道。教學是師生的雙邊活動，需要在和諧、融洽和愉快的學習環(huán)境中完成。孩子們情感都非常豐富，他們需要教師多給以他們溫暖、熱情和微笑。當他們有所進步時，需要教師的鼓勵、表揚與肯定，當他們犯錯時，要風和細雨般給他們提出來，并得以改正。在英語教學中，教師要熱情關心每一位學生，使他們感受到老師是他們值得信賴的'朋友。只有學生從心里面接納了老師，把你放在心里，才會對你所教的學科感興趣，并自愿且愉快地去學習，那些有潛能的學生也能由怕學、厭學轉化為愿學、愛學。我班有幾個男生在英語學習上幾乎沒有進步，每次考試都不是很理想，我擔心這樣下去，會使他們對英語學習失去興趣，于是找他們談話，而他們的回答卻是“老師，雖然英語測試不會拿到高分，但我們喜歡上英語課。”這讓我感到十分欣慰。作為朋友的老師，我們與其用多種花樣讓他們學，不如以朋友身份讓他們?nèi)W習來得更輕松，更有效益。當然，作為朋友的我們也要時常關心他們的學習和生活。
教師的教學方法要符合學生的心理特征和認知發(fā)展規(guī)律，要面向全體學生，要體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，要掌握好難易程度，要留足時間給學生去體驗、思考、反饋及吸收，這樣才會使他們感到生動、有趣。例如：在學習詞匯時，可以從單詞的音、形、義等各方面進行教學，在學習過程中把時間留給學生，讓他們自己在小組間進行拼讀、記憶、總結同義反義詞等。在學習句型時，讓學生在小組中總結、訓練、仿寫、對話等各種形式促進學生對本單元重點句子的記憶與運用。在知識點、語法等方面進行教學時，讓學生在邊學邊記錄、體驗各種語法現(xiàn)象的感染。
初中英語方法篇九
多年的經(jīng)驗告訴我這些基礎差的學生的最大的一個共同點就是詞匯基礎太差。他們面對詞匯量較大的閱讀完型題的'時候，是很難讀懂其內(nèi)容意思的，更別說分析判斷了，而對于英語學習，得閱讀完形者得天下。所以，第一件大事就是狠抓詞匯學習，同時并做閱讀練習題。
背句型，找語感。
初三時間緊，沒有時間背整篇課文，但是每課的重點句型是必須背的，而且是不能死記硬背的，在背的過程中記單詞，記固定短語，要理解其中的時態(tài)和語法。每天背10個經(jīng)典句型，積少成多，貴在堅持，半年下來，你會發(fā)現(xiàn)做題的時候，即便不明白，但是通過讀題，你就能選對答案，恭喜你，那說明你的語感找到了，你需要做的就是繼續(xù)堅持，等待突飛猛進的提高。
初中英語方法篇十
一個就是詞匯量的掌握，可以說詞匯是學習英語最關鍵的一步了，平時一定要多記一些單詞，記單詞有一個不錯的方法就是每天去大量的記，然后只要掌握一部分就相當可觀了。
然后英語的語法的學習也是非常重要的，語法也是英語學習的基礎，先掌握英語語法的大類，然后慢慢滲透每一種語法。
英語的學習不僅僅就是寫，英語作為一門語言我們需要的是能夠聽說讀寫，所以平時我們要能夠把英語說出來，每天可以朗誦一段英語。
平時可以聽聽英文歌，感受下英語的語言氛圍。
其實初中的學習還算不上是非常緊張，有很多的課外時間，可以準備幾本英語的小說讀物，平時課外時間好好讀一讀。
初中英語方法篇十一
a.理課堂筆記。
課后整理課堂筆記的過程，是英語知識的反芻的過程。在此過程中，學生通過回顧上課的過程，再次“品味”課堂上的重點內(nèi)容，不僅加深了印象，而且也有利于溫故而知新。
b.改錯本“。
讓學生把每次練習、作業(yè)、測試中做錯的習題摘錄在”錯題本“上，并對出錯的原因進行分析、歸納、總結，并在課后反復復習，每次考試前重新翻閱”錯題本“以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯誤。這樣經(jīng)過多次反復記憶，久而久之，就會養(yǎng)成做題時認真思考的習慣。
c.“點”“線”“面”分頭抓，歸納整理莫輕視。
英語復習紛繁瑣碎，許多學生會覺得無從下手。本人認為，抓住單詞這個“點”，就能帶動詞組、句型這根“線”，撐開文章的閱讀和理解這個“面”。單詞是英語學習的基礎，是構建英語大廈的建筑材料，也直接影響聽、說、讀、寫幾個方面，制約著口語和書面表達能力，是學習英語的基礎。單詞的復習重點在拼寫和運用，特別是一些重點詞的用法，如詞形變換、單詞辨音、詞的構成等要更加重視。如care這個單詞，由此詞根構成的單詞有很多，care—careful—carefully，morecareful，mostcarefully等。單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運用、文章的閱讀理解以及完形填空就會迎刃而解。
復習單詞、詞組、句型的過程是一個“滾雪球”的過程。在滾雪球的過程中，有時會脫落一些，這說明雪球內(nèi)部結合力不強，還沒有融會貫通。復習也是一樣，要經(jīng)常歸納整理，不斷把所學的新知識融入自己原有的知識體系中，使之渾然一體，這樣形成的知識才不容易“脫落”，而且經(jīng)久不忘。這就要求學生做學習的有心人，及時歸納整理相關的知識點。
教育家赫伯格·喬伊曾說過：“21世紀的.文盲，不再是目不識丁的人，而是不會學習的人。”這說明了學習方法的重要性。在日常教學中，教師習慣于探討如何更新自己的教法，而往往忽視了學生學習方法的傳授。我們要實現(xiàn)新標準，必須既重教法又重學法。學習方法是貫穿學習始終的，學生掌握了好的學習方法，就等于掌握了開啟知識寶庫的鑰匙，就能更好的實現(xiàn)自己的理想，走上成功之路。
初中英語方法篇十二
初中在學習英語過程中，很多學生對于英語無從下手，不知所措，總的來看學生們在英語這一科目上的學習障礙無非分這么幾種：
2、針對基礎較好的學生而言，大部分是學習的方法有問題。知道努力，但是像完形、寫作及閱讀c、d篇這類考察綜合能力的部分，總是不能拿到很理想的分數(shù)，卡在一個瓶頸處一直上不來。以閱讀為例，講一下英語的學習方法。其實英語閱讀應該分為精讀和泛讀兩種方式。像很多學校老師都會教孩子一種做題方式，就是先看題目然后直接回文章找，甚至有時候孩子們會連文章都不看，因為這樣也能做對一部分題目。但其實這是一種治標不治本的方法，說通俗點就是一種考試技巧，并不能使能力真正得到提升。
格子老師建議在考試時間過于緊張的時候可以這樣去做，但平時自己寫作業(yè)做練習一定要扎實一點！具體步驟可以參考如下：
1、先看題，然后通讀全文，再做題（建議限時完成，c、d篇難度6min就可以）；
2、對答案，歸類自己錯的是哪類題目（細節(jié)、推斷、概括、主旨等）；
3、逐個過文章中的詞匯，特別是動詞要重點看搭配和例句（要準備詞匯積累本兒）；
4、逐段總結段落大意，漸漸就能發(fā)現(xiàn)其實每段的主旨基本上都藏在段首和段尾；
5、根據(jù)每段主旨總結文章作者的表達意圖，
備考資料。
ps：如果程度較弱可以從逐句翻譯開始進行，過程對孩子來說比較艱難，容易放棄，但確實是提高能力最有效的方式！
初中英語方法篇十三
現(xiàn)在很多人們都非常關心初中英語家教多少錢這個問題，幾乎張口卓絕個問題就是初中英語家教多少錢。但是，我們在為孩子尋找家教的時候不能僅僅關注這個問題，因為一分價格一分貨。如果我們是選擇比較好的輔導班，收費自然會比較高。如果是不正規(guī)的補習班，可能收費就會相對低廉。所以我們在給孩子尋找家教的時候一定要擦亮雙眼。不能只關注價格，而要關注質(zhì)量。
其次我們要選擇靠譜的老師。
我們在選擇家教老師的時候，一定要注意，現(xiàn)在的老師分為兩種。卓絕種是剛剛畢業(yè)的大學生，僅僅只適合會做一些題目，但是卻沒有太多的教學經(jīng)驗。另一種就是非常有經(jīng)驗的老教師。他們非常了解初中英語家教多少錢的這個問題，他們的收費非常合理。教學水平也很高。我們在選擇的時候，就要選擇這樣的老師。對孩子的成績提高是非常有好處的。所以一定要特別注意。
更后我們要相信孩子自己的努力。
其實作為家長，我們不能盲目地給孩子尋找家教。也不要過分糾結初中英語家教多少錢這個問題。畢竟初中英語難度并不是很大。我們完全可以相信孩子自己學習的能力。只要在上課認真聽講，課后好好復習，做練習題。所以我們完全可以放心孩子的能力。在平時好好督促孩子學習，課后及時給孩子檢查。就可以了。要給孩子足夠的信心，才能讓他們自由地去發(fā)揮。
初中英語方法篇十四
1、堅持使用，敢于實踐。我們學習英語的目的，不是為了研究英語語言的規(guī)律，主要還是為了跟外國人交際，也就是能用英語聽說讀寫譯。這應該說是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實踐中反復地、長期地訓練才能成功。因此，有志于學好英語的同學，應該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機收聽，張開嘴說。多接觸英語，對英語的領悟就會加深，也就能總結出適合自己的好方法。對中國人來說，練好說的能力是不容易的，需要不怕出錯，不怕別人笑話的勇氣。中文英文，差別甚大，發(fā)音方法很不相同。開始練習說，肯定錯誤百出。這時候，一定要挺磚?沒有開始階段的“胡說八道”，就沒有一口漂亮的口語。
2、起始階段要格外重視語音語調(diào)。由于讀音習慣的不同，中國人要說出標準的英語，很不容易。這就跟外國人學中文一樣，讓他們說出標準的普通話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調(diào)。中學生年齡小，是學習語音語調(diào)的最佳時期，這個時期語音方面打下好基礎，將來終生受益。而中學英語說得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學生中，很多人用心模仿外國人的讀音，他們反復聽錄機，一遍又一遍地糾正自己的語音語調(diào)。他們利用一切機會大聲講英語，不怕犯錯誤，不怕別人說自己是中國式的英語，并在聽說的實踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學習英語，應堅持聽說領先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學生，發(fā)音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語法規(guī)則，這真是本末倒置。須知語法規(guī)則以后是完全可以學好的，而良好的發(fā)音和口語能力一過了這一年齡段就不好彌補了。
3、抓好閱讀。閱讀是英語學習的一個重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國人學習英語的最便捷的手段。中學生應從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細讀，一句話一句話地將結構和意思搞明白。對不明白的詞或短語，要翻查辭典，務求弄懂。文章讀完后，還要學習歸納、綜合和推理判斷。有時候，將比較難的英文句子譯成中文對準確的理解英文很有好處。中學英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結構和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中學生英文報紙，各類比較淺顯的英語文章，均可以供中學生泛讀。讀這類材料時，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來猜測詞義，除非一個生詞反復出現(xiàn)，不知道意思實在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時也不必逐詞細看。泛讀多了，語感就會強，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力?？梢哉f，不會泛讀的人，就不叫會閱讀。
4、寫作。中學生學英語還有一伯事要做的，就是寫作。聽說讀寫其實是互相影響，互相制約的。寫的練習可以稍后進行，但高中生無論如何是應該經(jīng)常寫一寫英文的。寫作，可以使我們對英文的掌握更精確，也可以促進聽說讀的能力的提高。中學生寫英語，開始不要長篇大論，要從寫簡單句練習起。先寫一兩句話，逐步發(fā)展到五句話、十句話。初學寫作時，可以依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡單句。待有一定水平了，也可以適當用一些復雜結構，如定語從句，非謂語動詞短語，強調(diào)句型等等。還要練習用好連接詞語，因為連接詞語用好了，可以使意思表達更準確，文章更順暢。有一點需要提及的是不要生造中國式的英文。中國人寫英文，應以模仿為主，用你聽過的話來說，用你讀的過的句子來寫。
5、背誦是英語學習的基本功。學英語，只有在死記的基礎上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語》的第二冊上的小文章，內(nèi)容有趣，用詞淺顯，語言地道，實在是練習背誦的好材料。背誦的好處很多，可以使我們熟悉英語的詞匯和結構，增強語感。由于背下來的東西已在你頭腦中深深扎根，這就為你在使用英語時模仿英美人的句型打下基穿?否則，你該如何說?如何寫呢?如果僅僅是從語法規(guī)則來編造句子，那樣的英語很可能是不地道的英語。背誦的另一個好處是為未來作積累。中學時期是一個人記憶力最好的時期，中學背會的東西常常能永生難忘。沒有中學時期的大量背誦，將來的在英語方面向更高層次發(fā)展就困難了。
6、詞匯與語法的學習。有一種觀點，認為中國人學英語，只要跟著外國人說就行了，不必學習英語語法，也不要費力氣鉆研詞匯的用法。這種聽說萬能論是不符合中國國情的。中學生學習英語是有特定條件的，首先他們是中國人，中文在他們的頭腦中已深深扎根，讓他們在開展思維活動時完全忘掉中文是不可能的。其次，語法學習如果得法，會使學生在應用英語時更準確、更符合英美人的習慣。另外，中學生學習英語的家庭及社會環(huán)境，也決定他們不會有較多的直接與外國人打交道的機會。他們更多地是在從事閱讀的活動，而語法知識，對精確地閱讀好處是很多的。
認真學習語法，就是要把英語語法的基本條條記牢，并經(jīng)常運用到使用英語的實踐中。背例句是學語法理論的好方法，但是中學生也不必鉆研語法知識過細。因為英語畢竟是活的語言，任何規(guī)則都是相對的。有同學有一種誤解，以為學好語法，英語就算學好了，其實不是。語法只是對我們語言實踐活動的一種幫助，學英語主要還是投入聽說讀寫的實踐。
關于詞匯的學習，應堅持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對大部分人來說不合適。結合句子記單詞好懂，好記，還會運用。至于說詞匯量，中學生應首先掌握好課本上所學的基本詞匯。當然對一些感興趣的課外詞匯記一記，也有好處，但不必專門花很多時間擴大詞匯量?；A打好了，詞匯量問題好解決。
學習詞匯可以采用“歸類”的辦法，英語詞匯尤其適用于“小包裝”的辦法。因為英語單詞中有同一條規(guī)律的詞往往就幾個，沒法作為普遍法則來歸納。例如名詞中常用的不可數(shù)名詞為：advice,weather,progress,news,information,furniture.名詞加了“s”意思不同的有：good(goods),sand(sands),thing(things),time(times),work(works),sky(skies),brain(brains)。歸類可以使我們對此類詞匯的特點有更清楚的認識，并對不同類別之間的差別有明晰的認識。
初中英語方法篇十五
掌握了英語學習方法，就等于有了明確的方向，學習效果也將會完全不同，初中英語學習方法要注重培養(yǎng)自身的自主學習能力和綜合運用語言的能力，學習英語不僅僅是為了考試，還為今后的工作和生活服務，下面由小編為大家提供初中英語的學習方法，大家一起來看一下吧!
要學好初中英語，應做到“四勤”與“四多”，具體說來，有以下幾點：
積極記憶初中課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當運用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學習英語就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。
這是學好英語的法寶之一。朗讀的內(nèi)容一般說來只限于課本，并不以背誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續(xù)語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增強語感。每天只需半小時左右，但須持之以恒。
雖然“題?！睉?zhàn)術不足取，但適當做一些練習，尤其是針對自己不足之處的練習是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時就應多做一些。每次做完后，認認真真地重新對照答案細細摳一遍，體會這些正確選項究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識點等等。只有在不斷的練習、體會中，英語水平及應試能力才會不斷提高。
相對于其它學科來說，英語的知識點相當零碎，一定要在平時的收集、整理、總結上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以后復習時用。
因此，從高一開始就應盡可能地擴大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。
多聽并不僅僅是為了應試，更重要的'一點就是在聽的過程中可以逐步增強語感。培養(yǎng)敏銳的語感將有助于增強辨析力和判斷力，是英語學習過程中十分重要的一環(huán)。
多說可以增強口語能力，加深記憶，使學過的知識清晰地映在腦海里，不容易被忘記。
在這里，我們具體介紹一下多聽和多說的方法。我們推薦一款能飛英語軟件，一款真正符合科學二語習得理論的看電影學習英語軟件。
它非常方便地為英語學習者提供了英語環(huán)境和英語聽說機會。根據(jù)不同的需求，有不同的學習禮包可供選擇，禮包內(nèi)含有高質(zhì)量英語影音。加上先進的軟件技術，你可以輕松做到以下事情：
1)可以便利地進行文字學習、復讀、聽寫、配音、角色扮演。2)可以逐段學習記錄任意多的ab段，需要的時候，調(diào)出來，自動定位。3)可以逐句學習可以對每一句進行復讀、聽寫、配音、角色扮演?？梢猿槿∩~和重點等進行復習和測試。4)配音便利，無限時長可以對任意片斷進行配音，保存為mp3。這樣，你就可以自由地進行口語練習了!
通過做大量的習題，可以增強實踐經(jīng)驗，不至于臨陣發(fā)慌，手足無措。而且，熟能生巧，做題也能做出規(guī)律，做出語感來。當然，學習一門語言本身也有其自身的規(guī)律，所謂“四勤”、“四多”也只不過是一種加強的手段。
初中英語方法篇十六
1、聽課文錄音：通過復習和新課導入這兩個步驟，學生的上課狀態(tài)已經(jīng)達到了比較興奮的程度，我們必須利用好這種興奮狀態(tài)，把這種興奮有效地轉移到課文上，從而也可以使活躍的課堂溫度降下來。這時，可一讓學生帶著問題去聽課文，這樣可以在保持學生注意力的前提下，降低了課堂氣氛。
2、快速閱讀課文：在聽了一兩遍課文之后，讓學生打開課文自己去快速閱讀，了解沒聽懂的地方。這樣無形之中對課文的印象會加深?？焖匍喿x是非常重要的一環(huán)，因為學生在考試之中沒有寬余的時間一句一句地分析，而且現(xiàn)在從各種各類考試中我們也可以看到快速閱讀，也就是fastreading，越來越受到青睞，所以我們必須不僅在平常的練習和考試中訓練他們的快速閱讀能力，而且在課堂當中也要潛移默化的培養(yǎng)他們這種閱讀能力。讀完一篇文章后，要回味一番。對文章的段落結構、中心思維、人物事件、論點論據(jù)要做到心中有數(shù)。對不清楚的地方可以再看幾次。要留心關鍵詞句，注意弦外之音。對文章的評價分析，一定要堅持“詞不離句，句不離篇”。要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想當然。切記：一想當然，就會出錯。
3、精讀課文：精讀課文這個步驟是閱讀課的主體，是閱讀課的中心任務，但是如何操作好精讀課文這個步驟似乎一直沒有一個定論。有些老師可能仍然在延續(xù)灌輸式教學模式中一句一句給學生翻譯課文，事無巨細地講解課文中語法的做法。似乎只有這樣，老師的心中才踏實，才認為學生學到了東西但這只是最基本的知識目標，對于學生的英語語感，用英語思考的能力，認為似乎都是比較遙遠的事情，舍不得時間給學生鍛煉的機會。我們的老師恨不能把自己知道的所有知識都教給學生，恨不能學生能記住所有課本中甚至課本外的知識，這樣反而抹殺了學生學習英語的興趣，更不用說借助學生的興趣來提高學習效率了。
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初中英語方法篇十七
對于學生來說，興趣是他們學習最好的動力，所以，要提高學生在英語課堂上的學習效率，提高英語教學的有效性，首先就要提高學生對英語的學習興趣。因此，本文分別從學生的興趣、自主學習能力以及學習難度的梯度這三方面進行了分析，從而探討出構建高效英語課堂的教學方法。
對于高中生來說，他們的行為基本上不受老師的約束了，多年的學習經(jīng)歷導致他們已經(jīng)形成了自己的一套學習辦法，因此要提高高中生對英語的學習興趣是一件比較困難的事情。學生之所以對英語產(chǎn)生學習興趣，歸根結底就是因為他們得不到自己想要的學習效果。一般來說，大部分的學生是從小學才開始接觸英語，其實對于他們來說，英語是一門比較新鮮的語言，剛開始學習英語的時候，學生是有很大的熱情的。然而，由于大部分學生學習英語的學習辦法不當，英語學習的效果不理想，從而導致他們對學習英語失去了興趣，因此要提高學生對英語的學習興趣就要提高學生的學習效果。首先，要提高高中生對英語的學習興趣，就要加強對學生的鼓勵，加強對學生的肯定，例如，對于部分英語成績比較差的學生，老師可以對他們說：“并不是你們不夠聰明，也不是你們不夠努力，而是你們的學習辦法不夠恰當，所以只要發(fā)現(xiàn)了自己在學習英語過程中存在的問題，你們都可以提高自己的英語水平，成為新一代的英語達人！”其次，高中英語老師應該加強學生的引導，如何引導學生去學習英語嗎？由于長期的英語成績不理想，部分的高中生已經(jīng)放棄了學習英語，因此老師就要很有耐心地從頭開始來引導這些學生來學習英語，從基礎開始?？偟膩碚f，要重新引起高中生對英語的學習興趣，第一，老師要提高學生的肯定和鼓勵；第二，老師要加強對學生的引導，引導學生更好地學習英語。
要提高學生的英語水平，構建高效的英語課堂，老師就要想辦法將自己所教的內(nèi)容變成學生自己腦海中的內(nèi)容，也就是說，老師要提高學生的自主學習能力，讓學生可以將老師所教的內(nèi)容變成自己的東西。而且上課的時間是非常有限的，如果學生在課后不進行自主學習，將很難提高自己的英語水平。所以，在高中英語的學習上，老師就要提高學生的自主學習能力，最簡單的提高學生的自主學習能力的辦法就是培養(yǎng)學生預習和復習的習慣。剛開始的時候，老師就可以硬性規(guī)定學生要進行預習和復習，并且布置相應的課后作業(yè)，然后隨著預習和復習的時間越來越久，學生開始發(fā)現(xiàn)預習和復習的作用后，學生就會自然而然地形成預習和復習的習慣，形成良好的自主學習的習慣。
在高中英語的教學中，即使學生已經(jīng)有基本的英語基礎了，但是在實際的教學中，英語老師還是要注意教學難度的梯度，注意循序漸進，不能一蹴而就。例如，在教學的時候，老師還是需要先對學生進行單詞的講解，然后再是句式的講解，接著再是課文段落的講解，這樣學生在學習的時候，才能更加容易地接受老師所教的內(nèi)容，從而更好地提高自己的英語水平，提高高中英語的教學效率。
綜上所述，要構建高效的高中英語教學課堂，高中英語老師首先要提高學生對英語的學習興趣，其次是提高學生的自主學習能力，然后在教學的過程中一定要注意教學難度的梯度，遵循“循序漸進”的教學原則，這樣才能更好地提高英語教學的效率，提高學生的英語水平。
初中英語方法篇十八
英語的學習歷來都是把單詞看作是重點的。而在記憶單詞的時候，同學們也不要死記硬背，同學們可以通過一些好的單詞記憶的方法，或是通過單詞的讀音，或是通過單詞的字母，總而言之，是運用自己的大腦，用最為方便的方式來記憶單詞。提高學習的效率，而且在記憶單詞的時候，也不一定是要專門拿出大量的時間來做單詞的記憶，很多的同學在專門背誦單詞的時候，也不一定能夠記住很多，效率不是很高，同學們可以通過下課的幾分鐘，或是在坐車的時候，或是在刷牙的是，就專門背誦幾個單詞，這樣伶仃的幾個單詞累積起來，絕對可以讓同學們構造出非?？捎^的單詞數(shù)量。單詞也不能夠獨立的存在，獨立存在的單詞很容易被忘記，所以同學們在背誦的時候，最好能夠背誦句子，背誦課文，這樣同學們是一舉多得，既可以背誦單詞，還能夠擁有更多的英語的累計，記住很多的句子。這對于提高同學們的英語成績都是很有幫助的。
初中英語是為同學們以后英語的學習打基礎的，上面已經(jīng)提到了，單詞是作為最為基礎的存在。而語法同樣也是初中英語之中的基礎。初中英語的語法學好了，同學們?nèi)蘸笥⒄Z的學習就會十分輕松。而且初中英語之中，同學們學習較多的就是詞法，而不是句法，因為詞法是英語之中較為簡單的，有些同學是才剛剛接觸英語不久，而中考是面對大多數(shù)的同學的，所以中考的考察的重點就是詞法。而同學們所涉及到的句法也都是較為簡單的。
三、英語學習需要練習。
同學們在初中所學習的英語書還是比較難的，其中涉及的很多的知識點都是在高中的時候，老師們才能夠講解的，但是既然在初中的教材之中出現(xiàn)了，同學們也就要能夠掌握，學好這些內(nèi)容。學習英語有一種非常簡單的方式，就是背誦課文，因為現(xiàn)在教材之中的文章都是老師們精挑細選出來的，對于同學們來說還是非常有益的，所以同學們一定要能夠仔細的閱讀，做好這個閱讀的工作，另外如果是要求背誦的文章，就一定要能夠背誦下來。
背誦英語的文章對于同學們來說是非常的有益。因為背誦文章不僅可以讓同學們學習到更多的單詞，還會讓同學們掌握其中很多的語法知識點。背誦對于提高同學們的英語成績很有幫助，而且背誦文章還會為同學們以后英語的寫作打下很好的基礎。漢語之中有一句話是“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！倍⒄Z之中同樣是這個道理，同學們背誦的多了，知道的多了，在寫作的時候也就能夠信手拈來，妙筆生花。
初中英語方法篇十九
1。課前認真預習。課前預習是培養(yǎng)學生獨立獲得知識的前提。也是提高聽課效率的可靠保證。預習可使學生初步熟悉教材。發(fā)現(xiàn)疑點和難點，找出自己的薄弱點，為下一步聽講做好充分的思想準備.并打下一定的基礎。做到很好的預習我們往，莊要做到以下幾點：
(1)找出預習單元的中心話題，即明確本單元的課知識要點：
疑惑的問題得到解答時，他們的成就感也隨之而來，興趣也就增加了。
2。課內(nèi)要敢說英語教學的主要目的不是讓學生掌握知識即可，更重要的是應用.這就要求在課堂上盡可能地讓學生去說。有一小部分的學生怕害羞、怕出差錯，不敢開口講，尤其是當教師邀請他們在班上用英語進行對話或表演時，他們更少主動參與。此時教師應鼓勵學生大膽去說，在說的過程中，發(fā)現(xiàn)錯誤，并及時給學生糾正，加深其印象。只有學主動與老師配合.課堂英語“活”起來了，才能讓知識在學生的大膽實踐、體會中得到鞏固提高。
3。課后及時復習?？鬃釉唬骸皩W而時習之”“溫故而知新”。學過的東西.如果不及時復習.過上了一段時間后，就會遺忘。這就要求學生在復習時。注意知識的重現(xiàn)率.加強新舊知識之間的聯(lián)系和對比，在復習某些詞語、句型時，不妨造一個句子、寫一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學過的詞組、短語、句子編織在短文中。同學間也可以互出話題，進行寫作或者對話，然后再互相糾正對方的錯誤，加深印象。這樣的復習不僅能鞏固所學知識.更能讓學生的應用知識能力得到提高。
初中英語方法篇二十
完型填空題，是同學們感到困惑最多的一道題。它從多個角度命題，涉及的較多，考查的范圍也很廣，要想完成好這道題必須從這幾方面入手。
1.通讀全文，領悟大意。
完型填空常以文章或段落的形式出現(xiàn)，因此，通讀全文，把握文章整體大意就尤為重要。很多同學為了省時間或其他原因，只看選項，不看文章。不看上下文，不尋找文章中句子與句子的關系，結果做出來的答案往往是錯誤的。
2.聯(lián)系上下文，前后要貫通。
完型填空經(jīng)常對連詞進行設題。因為，連詞的使用為各句之間提供了緊密的因果、轉折、并列等內(nèi)在邏輯關系。因此，同學們對以下連詞的正確理解和運用就顯得尤為重要。像：because、so、though、but、and、as、however、sothat等。通過發(fā)現(xiàn)和正確地運用連詞，可以從宏觀的角度把握文章的大意，構建全文的內(nèi)在邏輯結構，領會作者意圖，獲得正確的信息，找出正確的答案。
3.仔細推敲、反復核對。
在做完此題后，最好把所有答案填回原文中，然后將彌補完整的全文從頭至尾看一遍，以確保文章上下文順暢連貫、語法準確、邏輯合理。
完型填空的文章一般都是一個意義相關聯(lián)的語篇。它圍繞一個話題論述，在行文中詞語重復、替代、復現(xiàn)和同現(xiàn)現(xiàn)象是不可避免的。根據(jù)這個原則，某一個空格所對應的答案很可能就是在上下文中復現(xiàn)或同現(xiàn)的相關詞，我們可以根據(jù)這些動詞之間的有機聯(lián)系，確定答案。所以解題時，應聯(lián)系上下文，尋找相關線索。
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