良好的教案應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生思考和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教案編寫(xiě)時(shí)需要注意教學(xué)活動(dòng)的順序和連接性，確保學(xué)生能夠逐步理解和掌握知識(shí)。掌握好教學(xué)步驟和教學(xué)順序是教案編寫(xiě)的關(guān)鍵。
幼兒園蝴蝶的一生教案篇一
漫畫(huà)《昆蟲(chóng)記》用我們最喜歡的方式來(lái)解讀法布爾的著作《昆蟲(chóng)記》。
讀了這本書(shū)令我感受受最深的是白蝴蝶。在蘿卜、卷心菜、白菜地里很容易就能發(fā)現(xiàn)白蝴蝶。在路邊的的小路、河邊、草地、周圍也很常見(jiàn)在漂浮著朵朵白云的藍(lán)天下，白蝴蝶翩翩起舞這是多么的美天下呀！但美麗總是短暫的，漂亮的白蝴蝶最多只活兩個(gè)星期。他們每天過(guò)的是那么的匆忙。在蔚藍(lán)的天空……有一個(gè)白色的花瓣似的小東西翩翩起舞，看起來(lái)是那么弱不禁風(fēng)。這個(gè)家伙叫——白蝴蝶。在鮮花盛開(kāi)的春天，白蝴蝶隨處可見(jiàn)。城里的人們很少看到美麗的蝴蝶吧！在它們的一生必不可少的是交配和產(chǎn)卵了。它們交配過(guò)后雌碟就會(huì)飛到2~3公里到幼蟲(chóng)喜歡吃的植物上產(chǎn)卵?？捎幸恍┛垂懿藞@的人總會(huì)趕它們走。所以一些白蝴蝶就要到別的地方產(chǎn)卵了。只要看見(jiàn)它們的卵安然無(wú)恙的孵化出來(lái)然后變成蝴蝶。他們的一生就算結(jié)束了。
法布爾先生告訴我們：這個(gè)世界上漂亮的昆蟲(chóng)有很多。如果讓我說(shuō)什么昆蟲(chóng)最美麗，我可以自信的說(shuō)：“蝴蝶最美麗！”理由是——真正的美，不是與生俱來(lái)的。蝴蝶教會(huì)了我們：人不能有貪念，有根據(jù)自己的現(xiàn)狀，過(guò)好每一天，戰(zhàn)勝所有的'困難之后，才會(huì)迎來(lái)真正的美！
幼兒園蝴蝶的一生教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲鮮明的形象、內(nèi)容、情感，喜歡用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的興趣與能力。
3、使幼兒體驗(yàn)在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、頭飾、積木。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師以蝴蝶仙子的角色進(jìn)行一個(gè)游戲游戲?！昂勺幼钕矚g去哪兒玩呢?”“這么美麗的花園，我一只蝴蝶玩，真孤單?！薄白屛覀冸S著音樂(lè)一起到花園里玩吧!”--放音樂(lè)錄音，音樂(lè)中，幼兒隨音樂(lè)的性質(zhì)自由表演。
2、蝴蝶仙子給小朋友準(zhǔn)備了一首很好聽(tīng)的曲子，小朋友一起來(lái)聽(tīng)，欣賞歌曲。(教案來(lái)自：星星教案網(wǎng).)然后帶幼兒有節(jié)奏的邊打拍子邊念歌詞，讓幼兒熟悉會(huì)背歌詞?！盎ㄏ勺酉胙?qǐng)小朋友一起唱?！弊層變焊艓Ь毩?xí)歌曲。
3、讓幼兒根據(jù)歌曲自由編故事，并編一些動(dòng)作來(lái)配歌曲。
4、分段聽(tīng)音樂(lè)表演并且再次創(chuàng)編表演，幼兒根據(jù)故事分配角色，選頭飾聽(tīng)音樂(lè)表演。比比哪個(gè)小朋友最會(huì)聽(tīng)音樂(lè)表演，要求根據(jù)音樂(lè)的故事發(fā)展，動(dòng)作隨意，注意不碰總碰撞其他同伴。
5、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你們回家，邊聽(tīng)音樂(lè)表演邊離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)評(píng)析：
課堂氣氛很活躍，幼兒很喜歡整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置，能帶動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)蝴蝶這首歌曲，就連平時(shí)注意力集中不好的王逸臣也被帶動(dòng)起來(lái)了，效果很好。
活動(dòng)反思：
在開(kāi)始部分就和孩子一起復(fù)習(xí)了春天的特征，講述了一個(gè)春天的故事，蝴蝶在春天從蛹變成蟲(chóng)變成蟬變成蝴蝶的故事，充分引起了孩子的`興趣。
第二部分介紹音樂(lè)時(shí)，我請(qǐng)孩子來(lái)欣賞一段關(guān)于蝴蝶的故事，產(chǎn)用整首欣賞的方法，通過(guò)看圖譜和聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)有幾段，每段有幾句。然后練習(xí)蝴蝶飛著去找花，飛三下找一朵花，飛四下找一朵花。
在幼兒掌握的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)幼兒想象蝴蝶飛翔的動(dòng)作，通過(guò)語(yǔ)言不斷的鼓勵(lì)幼兒想出不同的動(dòng)作。然后跟著音樂(lè)，練習(xí)蝴蝶飛。孩子們有些顯得興奮，常規(guī)較亂。在常規(guī)比較亂的情況下，我沒(méi)有往下繼續(xù)，而是停了一下，讓幼兒靜下來(lái)，安靜聽(tīng)音樂(lè)，使幼兒在情緒得到平靜。
在幼兒掌握音樂(lè)之后，請(qǐng)幼兒區(qū)分什么時(shí)候是蝴蝶飛的，什么是擺造型的，幼兒在邊表演邊傾聽(tīng)時(shí)只會(huì)跟著老師表演，于是我讓幼兒安靜下來(lái)，閉上眼睛安靜的聽(tīng)，幼兒聽(tīng)，老師講，然后再來(lái)表演，果然，幼兒對(duì)音樂(lè)的理解比以前好多了，知道什么是是飛，什么時(shí)候是擺造型。
我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒飛出不同的動(dòng)作，擺出不同的造型，跟別的小朋友想出不一樣的。我采用分角色表演的形式，男小朋友和女小朋友分開(kāi)表演花和蝴蝶，蝴蝶的姿勢(shì)比較多樣，花的姿勢(shì)就少了點(diǎn)。我突出表演了一些會(huì)創(chuàng)新動(dòng)作的幼兒，于是很多幼兒都能做出和其他小朋友不同的動(dòng)作，活動(dòng)效果很好。
幼兒園蝴蝶的一生教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)為：
2、激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)探索的欲望。
3、嘗試畫(huà)出蝴蝶一生的演變過(guò)程。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察蝴蝶。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：卵、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶圖片若干、課件（各種各樣的蝴蝶圖片、蝴蝶一生轉(zhuǎn)變過(guò)程的碟片）。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1、興趣引入：
小朋友們好，我是快樂(lè)的蝴蝶姐姐，今天我想邀請(qǐng)大家到我們美麗的蝴蝶谷去做客，你們想去么？（想）于是，在歡快的音樂(lè)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒飛到活動(dòng)室中間坐好。
2、感受蝴蝶種類的多樣性瞧，美麗的蝴蝶谷到了。（課件出示蝴蝶谷圖片）快看呀，我的好朋友都來(lái)歡迎大家啦！出示課件蝴蝶幻燈片。（在悠揚(yáng)的《化蝶》音樂(lè)聲中，一只只漂亮的蝴蝶映入幼兒眼簾，把幼兒帶到了一個(gè)美麗的蝴蝶世界。）。
（二）設(shè)置疑問(wèn)小朋友。
（三）猜想驗(yàn)證。
1、猜想：請(qǐng)幼兒分組自由按順序排列，并說(shuō)一說(shuō)理由。（教師可以從幼兒的排列順序了解到幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）。
2、驗(yàn)證：到底哪一組排列的對(duì)呢？還是請(qǐng)大家看一看我的生長(zhǎng)錄像吧。（播放課件：蝴蝶的一生。）。
3、教師提問(wèn)集體訂正。
（1）媽媽把我生在哪里？為什么把我生在葉子的背面？這時(shí)大家叫我什么名字？
（2）我從卵里鉆出來(lái)變成了什么？我喜歡吃什么？
（3）我變成大毛毛蟲(chóng)以后會(huì)做什么事情？大家給我起了什么名字？
（4）我從蛹里鉆出來(lái)又變成了什么？
（四）自由創(chuàng)作。
根據(jù)所掌握的知識(shí)，自由創(chuàng)作。在音樂(lè)中畫(huà)出蝴蝶一生的演變過(guò)程，回家講述給家人聽(tīng)。
教學(xué)反思：
由于蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程比較長(zhǎng)，幼兒不易觀察到，而且，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的特殊性對(duì)于現(xiàn)階段的幼兒來(lái)說(shuō)難于理解，因而在活動(dòng)中我運(yùn)用了標(biāo)本、圖片以及ppt的科普小故事，從中發(fā)揮其優(yōu)越性，服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。形象的標(biāo)本、圖片，生動(dòng)有趣的'科普小故事使得教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽(tīng)、易感知、易理解，使幼兒在探索中了解了蝴蝶成長(zhǎng)的規(guī)律和變化。教學(xué)活動(dòng)為幼兒提供了主動(dòng)參與、自主探究的機(jī)會(huì)。在組織活動(dòng)的過(guò)程中，突出幼兒為主體，我只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以引導(dǎo)，為他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓幼兒看、想、說(shuō)、做等，充分發(fā)揮了幼兒各種感官的作用，提高了幼兒的各種能力。同時(shí)我還重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽表達(dá)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，把說(shuō)的權(quán)力交給幼兒，教師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候起著啟發(fā)、引導(dǎo)的作用，并且在幼兒有需要的時(shí)候，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，努力使每個(gè)幼兒都得到不同程度的發(fā)展。
幼兒園蝴蝶的一生教案篇四
這，是一只蝴蝶的記憶——芳草叢中，姐妹們們無(wú)拘無(wú)束地舒展著自己的舞姿，仿佛整個(gè)世界都是自己的。用人類的話來(lái)說(shuō)，這里，是天堂。在它的記憶中，不知黑暗為何物。記憶中的天空永遠(yuǎn)是那么的藍(lán)，溪水一直那么的清，花朵總是這般的艷。它每天穿梭于花草間，沒(méi)有一絲仇怨。
那天的空氣很悶，它不得不慢慢地飛，從而保持均勻的呼吸。因此，它很快就掉隊(duì)了，它大口得喘著氣，在一朵花瓣上停了下來(lái)。突然，一只大網(wǎng)從天而降，它暈了過(guò)去。再次醒來(lái)，自己已經(jīng)來(lái)到了一個(gè)陌生的地方，它舒展開(kāi)翅膀，幾欲起飛，可總覺(jué)得被什么東西絆到的，怎么也飛不起來(lái)。周圍有一種說(shuō)不出的'難聞的味道，它感到頭越來(lái)越沉，看著漸漸模糊的世界，它終于又倒下了，一滴晶瑩的液體在空中劃過(guò)一道優(yōu)美的弧線，又無(wú)聲的落在了地上……它迷迷糊糊地睜開(kāi)眼睛，卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)被固定在了一個(gè)像相框一樣的東西里。昔日讓它引以為傲的翅膀再無(wú)法將它帶上藍(lán)天。它看見(jiàn)身前憑空貼著一張紙，后來(lái)聽(tīng)那個(gè)兩只腳的人類說(shuō)這里有一塊叫玻璃的東西，可以透過(guò)它看見(jiàn)外面的事物。一個(gè)小女孩天真的聲音在它耳旁回蕩著——報(bào)喜斑粉蝶產(chǎn)地：海南島。這里是海南島？它困惑向四周望去，門前貼著幾個(gè)大字——蘇州蝴蝶展。忽然一只小手將它拿起，以十元的低價(jià)將它帶回了家?！氨Ｗo(hù)動(dòng)物”四個(gè)金燦燦的大字在陽(yáng)光下熠熠閃爍著。
今天，我看著課桌上的蝴蝶標(biāo)本，陷入了沉思。突然，正在打掃衛(wèi)生的媽媽看看這個(gè)標(biāo)本，覺(jué)得它太舊了就將他扔進(jìn)了垃圾桶，它將成為廢品與“高科技產(chǎn)品”共同埋葬掉。
這就是“低等動(dòng)物”的一生？它的心中燃起了一把火。它，看透了世界！
幼兒園蝴蝶的一生教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看錄像，使幼兒了解蝴蝶的一生是經(jīng)過(guò)卵期，蟲(chóng)期，蛹期，成蟲(chóng)期四個(gè)時(shí)期。屬于完全變態(tài)昆蟲(chóng)。
2、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，幫助幼兒進(jìn)一步了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、在了解蝴蝶的變化中培養(yǎng)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)探索活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒探索的愿望。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、供幼兒操作用的珠子、吸管、糖紙、雙面膠、剪刀、彩筆等若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀“主題墻”，并向同伴介紹自己收集的蝴蝶。
師：1、小朋友，老師將你們收集來(lái)的蝴蝶布置在主題墻上，我們一起去參觀一下“美麗的蝴蝶”
2、請(qǐng)你們介紹自己收集的蝴蝶是什么樣子的，你是在哪里收集到的。
二、引導(dǎo)幼兒看錄像，知道蝴蝶屬于完全形態(tài)的昆蟲(chóng)。
1、看錄像。
2、提出問(wèn)題。
你在錄像中發(fā)現(xiàn)了什么？蝴蝶的一生有什么變化？蝴蝶是一種什么樣的昆蟲(chóng)？
小結(jié)：蝴蝶的一生有四個(gè)完全不同的形態(tài)。開(kāi)始的時(shí)候，蝴蝶只是一枚小小的蟲(chóng)卵，這是蝴蝶的第一個(gè)時(shí)期卵期。漸漸的蟲(chóng)卵孵化成毛毛蟲(chóng)，是蝴蝶的第二個(gè)時(shí)期幼蟲(chóng)期。到了冬天，毛毛蟲(chóng)又變成了蛹，也是蝴蝶的第三個(gè)階段蛹期。春暖花開(kāi)時(shí)，蝴蝶才會(huì)從蛹里飛出來(lái)，就到了成蟲(chóng)期。因?yàn)楹總€(gè)時(shí)期的形態(tài)都不同，所以蝴蝶是一種完全變態(tài)的.昆蟲(chóng)。
將幼兒分成四組。
第一組制作蟲(chóng)卵。
第二組制作毛毛蟲(chóng)。
第三組制作蛹。
第四組制作蝴蝶。
師：老師在這里準(zhǔn)備了小珠子，吸管，串珠，糖紙等我們一起用這些東西將蝴蝶一生的變化過(guò)程制作出來(lái)，然后貼到展板上。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)展示。
布置“蝴蝶的一生”展板，請(qǐng)幼兒把作品粘貼上去，共同欣賞。
活動(dòng)結(jié)束：教師小結(jié)。
幼兒園蝴蝶的一生教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解蝴蝶的形態(tài)，能用三角折剪的方法進(jìn)行剪紙。
2．能在紙上畫(huà)下蝴蝶的輪廓，運(yùn)用對(duì)折鏤空的方法剪下蝴蝶的花紋。
3．提高動(dòng)手能力，感受剪紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5．感受作品的美感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解蝴蝶的形態(tài)，能用三角折剪的方法進(jìn)行剪紙。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能在紙上畫(huà)下蝴蝶的輪廓，運(yùn)用對(duì)折鏤空的方法剪下蝴蝶的花紋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蝴蝶圖片、正方形手工紙、范作、剪刀、鉛筆、自制的`步驟圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1．我們每個(gè)小朋友都有一雙能干的小手，今天老師就要帶小朋友用能干的小手剪一個(gè)非常好看的圖案，是什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)：頭上兩觸頭，身穿花花衣，飛在花叢中，快樂(lè)把舞跳。
2．對(duì)，這個(gè)謎底就是蝴蝶。蝴蝶是一種非常漂亮的昆蟲(chóng)。
3．那蝴蝶長(zhǎng)的什么樣子呢？我們一起來(lái)看一看。
4．出示蝴蝶圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的外形，了解蝴蝶的姿態(tài)。
5．今天俞老師還給你們帶來(lái)了剪紙蝴蝶，讓我們一起來(lái)看一看它是怎么做的。
二、教師示范講解。
1．教師出示已剪好的蝴蝶，你們看，這只蝴蝶是怎么做出來(lái)的？
2．教師介紹操作材料，講解制作步驟。
3．教師示范蝴蝶的做法，邊示范邊出示步驟圖。
4．首先取一張彩紙用三角折剪的方法折好，然后在打開(kāi)的地方畫(huà)下蝴蝶的一半輪廓，接著沿著輪廓剪下圖形，在蝴蝶的花紋處對(duì)折并進(jìn)行鏤空，最后把剪好的蝴蝶打開(kāi)，一只美麗的蝴蝶就完成了。
三、幼兒操作。
1．教師提操作要求：提醒幼兒不亂扔廢紙，將剪下的廢紙扔進(jìn)垃圾桶。
2．幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
3．幫助有困難的幼兒進(jìn)行制作。
4．指導(dǎo)個(gè)別幼兒運(yùn)用對(duì)折鏤空的方法剪蝴蝶上的花紋。
四、展示與評(píng)價(jià)。
1．引導(dǎo)幼兒將剪好的蝴蝶布置在黑板上，互相欣賞與評(píng)價(jià)。
2．幼兒互相交流，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪一只蝴蝶，為什么。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒用三角折剪的方法學(xué)剪蝴蝶?；顒?dòng)中，由于幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)三角折法，對(duì)于折的技能大部分幼兒還是掌握得比較好的。在操作環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒一開(kāi)始不怎么會(huì)畫(huà)蝴蝶，通過(guò)指導(dǎo)后，幼兒掌握了畫(huà)蝴蝶的方法，但還是存在著個(gè)別幼兒畫(huà)的蝴蝶不過(guò)形象，分析原因，由于我們是混齡班，存在著個(gè)體差異，此外，我覺(jué)得是因?yàn)檎n前沒(méi)有讓幼兒先畫(huà)一畫(huà)蝴蝶，課前準(zhǔn)備還不夠充分，在這方面自己的確沒(méi)有考慮周到。不過(guò)，值得欣慰的是，最后的活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的，大部分幼兒還是學(xué)會(huì)了剪蝴蝶，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園蝴蝶的一生教案篇七
2、激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)探索的欲望。
3、嘗試畫(huà)出蝴蝶一生的演變過(guò)程。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察蝴蝶。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：卵、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶圖片若干、課件（各種各樣的蝴蝶圖片、蝴蝶一生轉(zhuǎn)變過(guò)程的碟片）。
（一）引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1、興趣引入：
小朋友們好，我是快樂(lè)的蝴蝶姐姐，今天我想邀請(qǐng)大家到我們美麗的蝴蝶谷去做客，你們想去么？（想）于是，在歡快的音樂(lè)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒飛到活動(dòng)室中間坐好。
2、感受蝴蝶種類的多樣性瞧，美麗的蝴蝶谷到了。（課件出示蝴蝶谷圖片）快看呀，我的好朋友都來(lái)歡啦！出示課件蝴蝶幻燈片。（在悠揚(yáng)的《化蝶》音樂(lè)聲中，一只只漂亮的蝴蝶映入幼兒眼簾，把幼兒帶到了一個(gè)美麗的'蝴蝶世界。）。
（三）猜想驗(yàn)證。
1、猜想：請(qǐng)幼兒分組自由按順序排列，并說(shuō)一說(shuō)理由。（教師可以從幼兒的排列順序了解到幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）。
2、驗(yàn)證：到底哪一組排列的對(duì)呢？還是請(qǐng)大家看一看我的生長(zhǎng)錄像吧。（播放課件：蝴蝶的一生。）。
3、教師提問(wèn)集體訂正。
（1）媽媽把我生在哪里？為什么把我生在葉子的背面？這時(shí)大家叫我什么名字？
（2）我從卵里鉆出來(lái)變成了什么？我喜歡吃什么？
（3）我變成大毛毛蟲(chóng)以后會(huì)做什么事情？大家給我起了什么名字？
（4）我從蛹里鉆出來(lái)又變成了什么？
（四）自由創(chuàng)作。
根據(jù)所掌握的知識(shí)，自由創(chuàng)作。在音樂(lè)中畫(huà)出蝴蝶一生的演變過(guò)程，回家講述給家人聽(tīng)。
幼兒園蝴蝶的一生教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫(huà)面，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中的對(duì)話。
2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、設(shè)置提問(wèn)：今天，老師請(qǐng)來(lái)了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰(shuí)呀?(我設(shè)計(jì)了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展，移動(dòng)小圖片，來(lái)吸引幼兒的眼球。)(目的：激發(fā)興趣。)。
2、它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看一看。(目的：激發(fā)孩子們的求知欲。)。
二、分段欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(目的：采用分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動(dòng)的熱情。通過(guò)畫(huà)面調(diào)動(dòng)幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊。)。
1、一天，它們?cè)诨▓@里玩，突然，發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問(wèn)：雨點(diǎn)落在身上感覺(jué)怎么樣的?(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來(lái)幫幫他們想想辦法?(目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感)。
2、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請(qǐng)求的?紅花姐姐是怎么說(shuō)的?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?(學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語(yǔ)言能力。)。
3、提問(wèn)：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請(qǐng)求什么?黃花是怎么說(shuō)的?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?(學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語(yǔ)言能力。)。
4、三只蝴蝶在大雨中飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真著急呀!可他們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。小朋友們你們猜猜三只蝴蝶后來(lái)會(huì)怎么樣?”(目的：發(fā)揮幼兒想象，讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方，解決遇到的困難。)。
三、完整欣賞故事一遍。
1、引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛(ài)的形象。(目的：突破重難點(diǎn)中的讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)同伴之情。)。
2、提問(wèn)：你喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?平時(shí)我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時(shí)等場(chǎng)合你是怎樣做的?(目的：達(dá)到目標(biāo)2體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。)。
四、分角色表演。
五、延伸活動(dòng)。
幼兒園蝴蝶的一生教案篇九
活動(dòng)價(jià)值分析：
這次活動(dòng)主要通過(guò)欣賞《三只蝴蝶》，觀察蝴蝶的形狀、顏色等，讓幼兒能大膽嘗試?yán)L畫(huà)蝴蝶，并用對(duì)稱的方法。同時(shí)在欣賞和繪畫(huà)的過(guò)程中感受春天的美麗景色，體驗(yàn)與好朋友相親相愛(ài)在一起的情感。
內(nèi)容與要求：
1、大膽嘗試用對(duì)稱的方法繪畫(huà)蝴蝶。
2、感受春天的美麗景色，體驗(yàn)與好朋友相親相愛(ài)在一起的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能嘗試運(yùn)用對(duì)稱的方法進(jìn)行繪畫(huà)蝴蝶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、《三只蝴蝶》ppt，蝴蝶和花的`頭飾若干，水彩筆和蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事，情境導(dǎo)入。
1、（出示ppt）“小朋友們，你們看這是什么？”（三只蝴蝶）。
2、“原來(lái)是三只蝴蝶，那今天陶老師請(qǐng)小朋友再來(lái)欣賞一遍三只蝴蝶的故事，我們寶寶可以輕輕的跟著故事念?！?/p>
3、“故事里的三只蝴蝶發(fā)生了什么事情？”（引出下雨了去躲雨）。
4、“原來(lái)有一天突然下雨了，三只蝴蝶被雨淋的翅膀濕了還冷冷的。”
二、教師示范。
1、“那他們先去找誰(shuí)躲雨的？”（紅花姐姐，同時(shí)出示示范畫(huà)）。
2、“紅蝴蝶、白蝴蝶和黃蝴蝶找紅花姐姐幫忙去了，可是紅花姐姐太小了，只能讓紅蝴蝶躲在它下面，那哪個(gè)是紅蝴蝶，你怎么知道的？”
3、“原來(lái)三只蝴蝶身上藏著這個(gè)小秘密，可是陶老師還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，在他們的翅膀上，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)稱）。
4、“這時(shí)三只蝴蝶找了紅花姐姐，可是沒(méi)成功，有去找誰(shuí)啦？”
5、“那我們先畫(huà)蝴蝶，然后用什么來(lái)裝飾它？”“我們左邊和右邊是一樣的，那我們這邊也要用一樣的方法來(lái)裝飾?！?/p>
6、“原來(lái)蝴蝶的左邊和她的右邊是一樣的，我們把兩邊一樣的就做對(duì)稱。那現(xiàn)在陶老師請(qǐng)寶寶們?nèi)芜x故事中的一個(gè)場(chǎng)景用對(duì)稱的方法來(lái)畫(huà)蝴蝶?！?/p>
三、幼兒操作。
1、任選故事中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行繪畫(huà)。
2、運(yùn)用對(duì)稱的方法繪畫(huà)蝴蝶，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、分享、交流。
1、“你畫(huà)了哪個(gè)場(chǎng)景？你的蝴蝶用什么來(lái)裝飾的？”
2、“那現(xiàn)在小朋友們跟陶老師一起來(lái)扮演三只蝴蝶，好嗎？”“先想想自己演誰(shuí)？再和自己組的小朋友商量下?！?/p>
幼兒園蝴蝶的一生教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用棉簽拓印畫(huà)以及添畫(huà)技巧的基本技能。
2、知道用區(qū)分好顏色的棉簽均勻的涂色畫(huà)畫(huà)，不弄臟手和紙。
3、在活動(dòng)中感受拓印蝴蝶的樂(lè)趣和美感，體驗(yàn)成功的喜悅。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、棉簽顏料顏料盤白紙擦手巾剪刀。
2、情境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室布置成大花園氛圍。
活動(dòng)過(guò)程：
一、蝴蝶找花。
——律動(dòng)導(dǎo)人，游戲中感受“花園”色彩的美麗。
1、師：美麗的春天來(lái)了，讓我們變變變，變成一只只美麗的`蝴蝶，飛到花園里去吧……（播放課件“花園”，師幼隨音樂(lè)“春天”做飛舞的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）。
2、游戲“蝴蝶找花”
（1）找朵紅花做朋友。問(wèn)：你們找到的是什么顏色的花？
（2）找朵黃花做朋友（同上）。
（3）找個(gè)好朋友說(shuō)說(shuō)，還看見(jiàn)了什么顏色的花？
（4）音樂(lè)起，“蝴蝶”（師）繞著“花朵”（幼）自由做動(dòng)作，邊飛邊說(shuō)：“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“擁抱一下吧”。
二、我來(lái)試一試。
——介紹作畫(huà)工具——棉簽，個(gè)別幼兒嘗試作畫(huà)’。
1、蝴蝶高興嗎？你們想不想畫(huà)一只高興又漂亮的蝴蝶呢？
2、教師示范拓印。
先將白紙對(duì)折，蘸取一種顏色后在白紙上繪畫(huà)蝴蝶輪廓，力量適宜，顏色均勻的涂抹在白紙上，再用不同的顏色將畫(huà)好一半的蝴蝶進(jìn)行裝扮添畫(huà)，然后沿著對(duì)折線對(duì)折。
三、幼兒創(chuàng)作活動(dòng)。
幼兒自由選擇顏料，自由選擇組合方式進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
四、交流欣賞，激發(fā)成就感，把漂亮的蝴蝶剪下來(lái)。
1、個(gè)別交流。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用了哪些顏色？
2、師幼把拓印好的畫(huà)剪貼展示，拍照，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
五、活動(dòng)結(jié)束。
游戲“蝴蝶找花”，在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，師幼“飛”出活動(dòng)室，自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極，但從繪畫(huà)出來(lái)的作品來(lái)看，孩子們?cè)谕赜〉慕?jīng)驗(yàn)上是很缺乏的，他們并不是很會(huì)利用棉簽繪畫(huà)，不能均勻的涂色，甚至對(duì)蝴蝶的大型輪廓都不能完整的勾畫(huà)，只是等待老師的指導(dǎo)。幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，使我敏感地察覺(jué)他們的需要，我及時(shí)需要作如下調(diào)整：
1.在美工區(qū)域墻面上畫(huà)了幾張步驟圖供幼兒參考。并且在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展前介紹了這幾張步驟圖。
2.多準(zhǔn)備了一些用來(lái)拓印畫(huà)的工具，比如：皺紋紙、海綿紙、蔬菜根等。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動(dòng)物門、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
幼兒園蝴蝶的一生教案篇十一
1、體驗(yàn)并享受音樂(lè)欣賞過(guò)程的樂(lè)趣。
2、借助故事感受音樂(lè)的節(jié)奏，并體驗(yàn)與同伴一起跳舞的快樂(lè)。
3、初步嘗試創(chuàng)編蝴蝶在花園里跳舞的動(dòng)作。
單簧管《波爾卡》音樂(lè)花，樹(shù)的道具蝴蝶掛飾大圖譜一張
一、開(kāi)始部分：
1、在教師引導(dǎo)下，幼兒隨音樂(lè)跳舞進(jìn)入活動(dòng)室，初步感知音樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂(lè)曲初步的理解，教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。
提問(wèn)：音樂(lè)聽(tīng)完了，你們聽(tīng)就這段音樂(lè)后，你有什么感覺(jué)？（快樂(lè)，高興，開(kāi)心，活潑？……)
聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么？（小兔子在跳，大象在噴水，小蝴蝶在翩翩起舞……)
二、基本部分：
1、那你們想不想知道，老師在這段音樂(lè)里聽(tīng)到了什么？
播放視頻故事《快樂(lè)的小蝴蝶》。
聽(tīng)完故事再提問(wèn)：音樂(lè)里到底有沒(méi)有老師說(shuō)的這個(gè)故事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、欣賞音樂(lè)第三遍，出示圖譜把音樂(lè)中的內(nèi)容表述出來(lái)。
提問(wèn)：音樂(lè)里有沒(méi)有老師說(shuō)的這個(gè)故事呢？那音樂(lè)的第一段講了什么？
3、分段欣賞音樂(lè)
（1）提問(wèn)：音樂(lè)的第一段說(shuō)了些什么？
小蝴蝶飛過(guò)小樹(shù)林。
（2）欣賞音樂(lè)第二段
提問(wèn)：小蝴蝶在花園里做了些什么？（親花）
你要是小蝴蝶你會(huì)在花園里做什么？
（拍四下手，點(diǎn)四下頭，跺四下腳......)
聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作
（3）欣賞音樂(lè)第三段，老師自由的舞蹈
提問(wèn)：小蝴蝶在花園里做了些什么？
啟發(fā)幼兒加上身體的肢體動(dòng)作，聽(tīng)著音樂(lè)演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導(dǎo)。（自由的表演）
4、根據(jù)圖譜完整欣賞音樂(lè)第4遍，并隨音樂(lè)表演在花園玩樂(lè)的動(dòng)作。
5、跟朋友一起合作跳舞中完整欣賞音樂(lè)第5遍。
（1）丫丫和自己的好朋友一起在花園里跳舞，很開(kāi)心，你們有自己的好朋友嗎？
（2）找朋友一起跳舞。
6、去丫丫和哈哈的花園中（創(chuàng)設(shè)的情景）跳舞，完整感受音樂(lè)的第6遍。
三、結(jié)束部分：
剛才你們是去丫丫和哈哈的花園里面跳舞，現(xiàn)在老師邀請(qǐng)你們到幼兒園的花園里去跳舞！
（聽(tīng)著音樂(lè)，做著動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室）
幼兒園蝴蝶的一生教案篇十二
一、導(dǎo)入情景幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征，并能說(shuō)說(shuō)蝴蝶長(zhǎng)的是怎么樣的。
1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“為什么叫我紅蝴蝶？”
2、問(wèn)：你們覺(jué)得我漂亮嗎？漂亮在哪里？
3、請(qǐng)你們猜猜我有幾個(gè)翅膀？
4、出示黃蝴蝶，問(wèn)：這是誰(shuí)呀？它有幾個(gè)翅膀？它的翅膀上有什么花紋？
5、看看又有誰(shuí)來(lái)了？它身上的花紋是什么顏色的？是怎樣的花紋？師幼一起來(lái)找對(duì)稱的花紋。
二、體驗(yàn)情景幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。
1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的花園，這時(shí)天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對(duì)紅蝴蝶說(shuō)：“紅蝴蝶，你先來(lái)躲躲吧?！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛(ài)在一起，等它們找到躲的地方，我再來(lái)躲。”
2、大黃花請(qǐng)黃蝴蝶來(lái)躲雨。黃蝴蝶會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒說(shuō)：我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛(ài)在一起，等白蝴蝶找到躲雨的'地方我再來(lái)躲。）。
3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。
4、雨停了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，三個(gè)好朋友又在一起了。
三、融入情景幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫(huà)打扮蝴蝶。
1、三個(gè)好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請(qǐng)他們飛到你們的花園里呢？
2、引導(dǎo)幼兒先涂底色，再涂花紋。
3、引導(dǎo)幼兒畫(huà)好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。
四、延伸情景啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么，它們會(huì)說(shuō)些什么？
引導(dǎo)幼兒嘗試表演。
幼兒園蝴蝶的一生教案篇十三
2、蝴蝶會(huì)去很多地方玩，通過(guò)蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問(wèn)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的'樂(lè)趣。
1、學(xué)習(xí)《蝴蝶飛呀》的兒歌。
2、教學(xué)兒歌，并且拋出提問(wèn)。
3、有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞。
1、口頭介紹："今天某某老師帶來(lái)一位新的朋友，小朋友想不想認(rèn)識(shí)這位新朋友啊，它有個(gè)很好聽(tīng)的名字叫蝴蝶。"。
2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀……飛呀……飛呀……飛呀……飛去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。
3、中大班可以請(qǐng)有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過(guò)小朋友的提問(wèn)也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
教師可以通過(guò)蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個(gè)地點(diǎn)。這樣也加強(qiáng)孩子對(duì)事物的新鮮感與容后的興趣。
活動(dòng)的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進(jìn)行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒，會(huì)出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象，要妥善處理。
飛呀，飛呀，飛呀。
飛去哪里玩呀？
飛呀，飛呀，飛呀。
幼兒園蝴蝶的一生教案篇十四
1、理解詩(shī)文，加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)蝴蝶花，知道蝴蝶花的特征并能區(qū)分蝴蝶與蝴蝶花的不同。
3、認(rèn)讀生字詞：蝴蝶、開(kāi)、飛、玩耍。
詩(shī)文圖譜，字卡：開(kāi)、飛、玩耍、蝴蝶花課件。
師：小朋友聽(tīng)到的這首歌曲里都說(shuō)了什么？為什么說(shuō)蝴蝶花不害怕？（因?yàn)楹ㄊ且环N植物）。
1、出示課件，幼兒欣賞觀看蝴蝶花，認(rèn)識(shí)蝴蝶花的外形特征與花蝴蝶的不同，并了解蝴蝶花名字的由來(lái)。
2、欣賞配樂(lè)詩(shī)文《蝴蝶花》，感受詩(shī)文的優(yōu)美和趣味并提出欣賞的要求。
3、集體跟讀或朗讀詩(shī)文，要求聲音響亮，口齒清晰。
4、觀看課件理解詩(shī)文。
花蝴蝶為什么用“飛”來(lái)形容它的動(dòng)作？（因?yàn)樗莿?dòng)物，所以用“飛”形容它的動(dòng)作）。
1、學(xué)習(xí)并理解字詞：蝴蝶、開(kāi)、飛、玩耍，進(jìn)行組詞組句。
2、個(gè)別、分組、集體進(jìn)行朗誦。
請(qǐng)全體幼兒分成男女兩部分，進(jìn)行邊朗誦邊表演。
幼兒園蝴蝶的一生教案篇十五
大圖書(shū)、三只蝴蝶頭飾活動(dòng)過(guò)程：
一、故事討論：理解故事，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感，培養(yǎng)閱讀。
1、看三只蝴蝶書(shū)名，猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？
2、春天來(lái)了，花園里飛來(lái)了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂(lè)。
3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說(shuō)：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”
4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒(méi)地方躲）紅花姐姐說(shuō)什么？
5、這下它們?cè)趺崔k??？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊兒走。”
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請(qǐng)求說(shuō)：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”怎么辦？要么就分開(kāi)吧？雨越來(lái)越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì)分開(kāi)嗎？（不會(huì)）（不能分開(kāi)）9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)？三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！?/p>
10、雨下得更大了，它們還沒(méi)有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰(shuí)去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請(qǐng)求說(shuō)：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎？白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”12、算了，分開(kāi)吧？白花都快飛不動(dòng)了？（不能分開(kāi)）如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開(kāi)嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！?/p>
12、三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。
13、這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽(yáng)，又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞，游戲。
二、找找你喜歡的一頁(yè)：回憶故事，練習(xí)翻書(shū)，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感。
1、多么令人感動(dòng)啊，你最喜歡哪一頁(yè)上面的故事畫(huà)面？（……）請(qǐng)你把它翻出來(lái)。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說(shuō)的哪句話讓你特別感動(dòng)？（……）讓人感動(dòng)的話再來(lái)體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。
三、角色扮演：完整故事，會(huì)說(shuō)句式，表達(dá)情感，學(xué)會(huì)翻書(shū)。
1、教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書(shū)邊講故事，老師扮演花，教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事：
花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓?lè)。
幼兒園蝴蝶的一生教案篇十六
2、蝴蝶會(huì)去很多地方玩，通過(guò)蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問(wèn)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的`想象力。
4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
2、教學(xué)兒歌，并且拋出提問(wèn)。
2、有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞【注意安全】。
1、口頭介紹："今天某某老師帶來(lái)一位新的朋友，小朋友想不想認(rèn)識(shí)這位新朋友啊，它有個(gè)很好聽(tīng)的名字叫蝴蝶。"。
2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀........飛呀....飛呀......飛呀......飛去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。
師：蝴蝶飛到北京玩去咯。
3、中大班可以請(qǐng)有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過(guò)小朋友的提問(wèn)也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
活動(dòng)延伸：
教師可以通過(guò)蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個(gè)地點(diǎn)。這樣也加強(qiáng)孩子對(duì)事物的新鮮感與容后的興趣。
飛呀，飛呀，飛呀。
飛去哪里玩呀？
飛呀，飛呀，飛呀。
由于班里孩子年齡小，對(duì)故事內(nèi)容的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都比較差，對(duì)于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊，通過(guò)本次活動(dòng)讓他們充分感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中，采用了動(dòng)靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵(lì)等一些教學(xué)方法?；顒?dòng)的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進(jìn)行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒，會(huì)出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象，要妥善處理。
幼兒園蝴蝶的一生教案篇十七
1、閱讀故事《艾瑪和蝴蝶》，理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面內(nèi)容。豐富詞匯：口技、報(bào)答、萬(wàn)丈深淵。
2、懂得朋友之間要互相幫助，不要小看弱勢(shì)群體，遇到困難要想辦法解決的道理。
3、初步了解圖畫(huà)書(shū)的結(jié)構(gòu)，掌握閱讀的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
1、故事多媒體課件、背景樂(lè)《森林狂想曲》。
2、圖示：花格子大象艾瑪、黑白格子大象韋伯。
一、通篇閱覽，初步理解。
（一）認(rèn)識(shí)艾瑪、韋伯。
2、出示“韋伯”，咦，這頭大象長(zhǎng)的怎么樣？（1個(gè)幼兒回答）他是誰(shuí)呢？（介紹：原來(lái)他是一頭黑白格子大象，他的名字叫韋伯，他是艾瑪?shù)谋淼?。?/p>
（二）今天我們一起來(lái)看看關(guān)于艾瑪?shù)墓适?，播放ppt課件。
二、分頁(yè)閱讀，疑點(diǎn)解決
（一）閱讀理解
1、ppt播放第一頁(yè)——“艾瑪與韋伯”。（我們首先來(lái)看第一頁(yè)）
（1）這一頁(yè)里面有誰(shuí)？（花格子大象，它的名字叫艾瑪；黑白格子大象，它的名字叫韋伯。）它們?cè)诟墒裁茨?？我們一起?lái)聽(tīng)聽(tīng)。（教師講述）
（2）你覺(jué)得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各種聲音的一種本領(lǐng)）
2、教師講述第2頁(yè)——“蝴蝶的呼救”。（接著我們來(lái)看第2頁(yè)）
（1）是誰(shuí)在喊救命？是韋伯嗎？（集體回答）
（2）蝴蝶它遇到什么麻煩了？（被樹(shù)干堵在洞里了）
（3）一開(kāi)始艾瑪是怎么想的？（以為又是韋伯在用口技）
（4）艾瑪會(huì)就蝴蝶嗎？
3、幼兒觀察第3頁(yè)——“艾瑪救蝴蝶”。（艾瑪會(huì)用什么辦法救蝴蝶？我們來(lái)看第3頁(yè)。）
（1）艾瑪是怎么把蝴蝶救出來(lái)的？
（2）艾瑪救了蝴蝶以后，蝴蝶會(huì)怎么說(shuō)呢？（幼兒猜測(cè)）
（3）師：蝴蝶是怎么說(shuō)的（謝謝你艾瑪，也許有一天我能報(bào)答你）
什么是報(bào)答？（2—3個(gè)）
4、教師講述第4頁(yè)——“樹(shù)林岔道”。（聽(tīng)了蝴蝶的話，艾瑪是怎么想的，我們來(lái)看第4頁(yè)。）
12
（1）艾瑪為什么會(huì)嘲笑蝴蝶？
（2）艾瑪想走走這條岔道玩玩，你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事？
5、教師講述第5頁(yè)——“萬(wàn)丈深淵”。（那我們?cè)偻驴矗?頁(yè)）
（1）艾瑪走的這條岔道通到了哪里？萬(wàn)丈深淵是什么意思？（出示圖片，萬(wàn)丈深淵就是高山之間很深的山谷，一眼看不到底。就像你從高樓上往下看，你會(huì)害怕嗎？艾瑪也害怕極了?。?/p>
（2）艾瑪它為什么走不回來(lái)了？（岔道很窄，艾瑪身體太大，不能轉(zhuǎn)身）
（3）它想了一個(gè)什么辦法？（走到對(duì)面山洞后再轉(zhuǎn)身）
6、教師講述第6頁(yè)——“艾瑪遇險(xiǎn)”。（艾瑪能不能安全地返回呢，我們一起來(lái)看第6頁(yè)）
（1）快到山洞口的時(shí)候，又有什么麻煩了？
（2）幼兒集體討論，教師指導(dǎo)。（師：那怎么辦啊！小朋友快幫艾瑪想想辦法吧，不然它就沒(méi)有救了。和旁邊的小朋友商量一下。）
（3）幼兒大膽表達(dá)討論結(jié)果。
7、幼兒觀察第7頁(yè)——“蝴蝶搬救兵”。（我們來(lái)看看第7頁(yè)）
（1）艾瑪向誰(shuí)求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象嗎？
（2）蝴蝶會(huì)想什么辦法？（對(duì)了，蝴蝶去搬救兵了。）
8、幼兒觀察第8頁(yè)——“同伴的無(wú)奈”（我們來(lái)看第8頁(yè)）
（1）救兵是誰(shuí)呀？（艾瑪?shù)幕锇椋┗锇閭兡馨寻斁绕饋?lái)嗎？為什么？
（2）誰(shuí)不見(jiàn)了？韋伯去干什么了？（幼兒猜測(cè)）
9、幼兒觀察第9頁(yè)——“韋伯的智慧”。（我們繼續(xù)來(lái)看第9頁(yè)。）
（1）原來(lái)韋伯想了一個(gè)什么好辦法？（原來(lái)韋伯找來(lái)一根又長(zhǎng)又堅(jiān)韌的藤條讓艾瑪捆住自己）
（2）伙伴們是怎么把艾瑪救上來(lái)的？
10、幼兒觀察第10頁(yè)——“艾瑪?shù)母兄x”。（伙伴們終于齊心協(xié)力地把艾瑪救上來(lái)了，讓我們來(lái)看看最后一頁(yè)第10頁(yè)。）
提問(wèn)：艾瑪?shù)镁攘?，它?huì)感謝誰(shuí)？為什么？
（感謝蝴蝶搬來(lái)了救兵，感謝韋伯想了一個(gè)好辦法，感謝大象們一起把它拉上來(lái)。）
（二）角色品質(zhì)（你最喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？）
1、艾瑪：善良。
2、蝴蝶：懂得
感恩、報(bào)答。
3、韋伯：聰明機(jī)智、沉著冷靜，遇到困難不退縮，積極主動(dòng)想辦法解決問(wèn)題。
4、象群：齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)互助。
三、完整閱讀，視講結(jié)合。（完整播放一遍ppt）
（一）師幼共讀。
（二）中心思想。
1、小朋友們，這個(gè)故事告訴了我們什么道理呢？（請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答）
2、教師小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)得都很好，這個(gè)故事告訴我們要做一個(gè)善良的人，懂得感恩、報(bào)答。朋友之間應(yīng)該互相幫助，遇到困難的時(shí)候不要輕易退縮，要主動(dòng)想辦法解決。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，不能小看別人。
四、拓展延伸，交流表演。
你們喜歡《艾瑪和蝴蝶》的故事嗎？艾瑪?shù)墓适逻€有很多，都很好看（出示艾瑪系列并介紹），下次有機(jī)會(huì)，陳老師一定再和你們一起看這些書(shū)，好嗎！
幼兒園蝴蝶的一生教案篇十八
1、大膽嘗試?yán)L畫(huà)蝴蝶，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
2、通過(guò)對(duì)故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗(yàn)與好朋友相親相愛(ài)在一起的情感。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
幼兒園蝴蝶的一生教案篇十九
在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛(ài)的形象時(shí)，我即興提出了一個(gè)問(wèn)題：如果你是紅花，你該怎樣做？有的小朋友說(shuō)：“如果我是紅花，我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來(lái)。”有的回答是：“如果我是紅花，我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來(lái)，最后讓紅花進(jìn)來(lái)?！闭麄€(gè)活動(dòng)顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動(dòng)靜相互結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。當(dāng)然活動(dòng)也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關(guān)心、關(guān)愛(ài)的形象，延伸到幼兒日?；顒?dòng)，玩游戲，積木，吃東西時(shí)，怎樣做才是友好的？應(yīng)該多讓幼兒多說(shuō)，在今后的活動(dòng)中，我會(huì)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒多說(shuō)。
幼兒園蝴蝶的一生教案篇二十
《蘋(píng)果與蝴蝶》是由意大利設(shè)計(jì)大師艾拉.馬俐和她的丈夫恩佐.馬俐共同創(chuàng)作的講述生命過(guò)程的無(wú)字繪本，由蒲蒲蘭繪本館翻譯。繪本整體采用白色的底，襯托出造型簡(jiǎn)單而真實(shí)但顏色鮮艷的蘋(píng)果與蝴蝶，讓幼兒可以直接感知角色，給幼兒較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊。繪本無(wú)字，卻用畫(huà)面講述了毛蟲(chóng)成蝶和蘋(píng)果樹(shù)的花粉傳遞、孕育果實(shí)的生命輪回的自然過(guò)程。整本書(shū)每個(gè)畫(huà)面都有故事，包括封底和封面，可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)封底既是故事的結(jié)局又是故事新一輪的開(kāi)始。
繪本雖然畫(huà)面簡(jiǎn)單角色清晰，但是蘊(yùn)含了許多的科學(xué)知識(shí)線索：1.蝴蝶的成長(zhǎng)；2蘋(píng)果的生長(zhǎng)；3.四季的更替；4.蟲(chóng)卵怎么到蘋(píng)果里去的；5.蘋(píng)果和蝴蝶的關(guān)系。這么多的線索看似獨(dú)立，但卻緊密聯(lián)系。但是對(duì)于“蟲(chóng)卵怎么到蘋(píng)果里去的及與蘋(píng)果的關(guān)系”教師通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒思考，也正是這一難點(diǎn)能夠吸引幼兒反復(fù)閱讀、觀察和思考，最后能夠驚喜地發(fā)現(xiàn)這些生物間的關(guān)系，感受生命的演變！
1、在層層遞進(jìn)的閱讀方式中，獲得前閱讀核心經(jīng)驗(yàn)。
2、嘗試用不同的閱讀方式理解故事，為有效銜接中良好的閱讀能力做準(zhǔn)備。
3、感受生命循環(huán)更替的歷程，體會(huì)無(wú)字書(shū)的趣味。
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試根據(jù)畫(huà)面信息推測(cè)出故事內(nèi)容的先后順序，感受生命循環(huán)更替的歷程。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)層層遞進(jìn)的閱讀方式，從不同的角度感知閱讀帶來(lái)的趣味。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒喜歡閱讀，能夠根據(jù)畫(huà)面信息猜測(cè)故事內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本ppt、幼兒人手一本繪本、故事中主要線索的圖片
一、導(dǎo)入：談話引入，激發(fā)幼兒興趣
師：（出示ppt）今天宋老師給大家?guī)?lái)了一本很特別的書(shū)，帶領(lǐng)幼兒快速瀏覽，解這本書(shū)的特別之處在于沒(méi)有文字，是一本無(wú)字繪本。
二、基本部分
（一）、幼兒整體閱讀，初步感受繪本的特點(diǎn)。
1、教師提出閱讀要求，請(qǐng)幼兒自主閱讀，進(jìn)一步感受無(wú)字繪本的特點(diǎn)。
2、幼兒自由進(jìn)行閱讀，觀察閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)個(gè)別幼兒的閱讀方法。
（二）、用不同的閱讀形式了解故事內(nèi)容，感受生命循環(huán)的過(guò)程，體會(huì)不同的閱讀方法帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、幼兒自由講述對(duì)故事的理解，教師將幼兒講到的重要信息，逐一粘在白
板上。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)出示的圖片，將故事中的主要角色元素進(jìn)行排序。
3、教師完整閱讀繪本，請(qǐng)幼兒驗(yàn)證自己對(duì)主要信息的排列順序是否和故事
內(nèi)容的發(fā)展順序一樣。
4、教師讀繪本中第一部分：關(guān)于毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛
毛蟲(chóng)變成蝴蝶的奇妙。
5、繼續(xù)以蘋(píng)果樹(shù)為主線觀察，引發(fā)幼兒思考、理解故事第二部分的內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒翻到毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的一頁(yè)，自主閱讀，當(dāng)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶后發(fā)生又發(fā)生了什么？
6、幼兒再次完整閱讀，進(jìn)一步了解蘋(píng)果的生長(zhǎng)過(guò)程。
小結(jié)：我們的故事又講回來(lái)了，這個(gè)繪本的奇妙之處就在于它可以反復(fù)閱讀，沒(méi)有結(jié)尾。這個(gè)繪本還有一個(gè)特別之處是它沒(méi)有頁(yè)碼，繪本中的每一頁(yè)即可以作為故事的開(kāi)始，也可以作為故事的結(jié)尾。
（五）通過(guò)層層遞進(jìn)的方式，感受無(wú)字繪本的特點(diǎn)。
1、鼓勵(lì)幼兒任選一頁(yè)作為故事的開(kāi)始，進(jìn)行閱讀，感受無(wú)字回繪本的神奇。
2、請(qǐng)一名幼兒讀故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事內(nèi)容。
3、請(qǐng)幼兒找一位客人老師以這樣的方式進(jìn)行自主閱讀。
三、延伸活動(dòng)：
給幼兒提供繪本中重要信息的圖片，請(qǐng)幼兒制作成一本屬于自己的精彩故事書(shū)。
教師獲得：
《蘋(píng)果與蝴蝶》這個(gè)繪本故事書(shū)，是一本無(wú)字繪本，同時(shí)也是一本非常優(yōu)秀的繪本。選擇這個(gè)繪本一方面是因?yàn)樗鼰o(wú)字，讓孩子們通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面，猜測(cè)，、推理故事接下來(lái)發(fā)生的變化。另一方面是因?yàn)檫@是一本可以不斷循環(huán)、不斷重復(fù)的繪本故事書(shū)，它能讓孩子們感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。從中，我們不僅可以傳遞知識(shí)、進(jìn)行科普，我們還讓孩子懂得尊重生命，尊重自然。人類，并不是大自然的主宰者，是毛毛蟲(chóng)努力變成蝴蝶，辛勤授粉，蘋(píng)果樹(shù)才能開(kāi)花結(jié)果，我們才有蘋(píng)果吃；是樹(shù)葉寶寶不斷掙脫大樹(shù)媽媽的懷抱，回歸泥土，化為養(yǎng)分，滋養(yǎng)大樹(shù)，結(jié)出新的枝葉，大樹(shù)才能繼續(xù)生長(zhǎng)。讀完這本繪本，我們也可以和孩子一樣，懂得生命，敬畏自然。
幼兒獲得：
幼兒通過(guò)自主閱讀，初步了解蘋(píng)果、蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。然后利用多媒體課件將分頁(yè)的畫(huà)面處理成連續(xù)的畫(huà)面展示，讓幼兒更加直觀地感知蘋(píng)果與蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。再通過(guò)提問(wèn)“蝴蝶的卵在哪里，遇到蘋(píng)果會(huì)發(fā)生什么事”引導(dǎo)幼兒共同反復(fù)閱讀繪本的中間部分——蝴蝶飛到開(kāi)滿花的蘋(píng)果樹(shù)上采花蜜，從而解決蘋(píng)果與蝴蝶的關(guān)系這一難點(diǎn)線索，幫助幼兒形成完整的生命周期的認(rèn)知，并感知蘋(píng)果與蝴蝶共生共長(zhǎng)、相互依賴的生命輪回的奇妙過(guò)程。
幼兒園蝴蝶的一生教案篇二十一
“這是什么花？為什么叫它蝴蝶花？”
“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學(xué)習(xí)歌表演。
2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演，動(dòng)作合拍、優(yōu)美，富有表情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學(xué)習(xí)歌表演。
難點(diǎn)：
能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容用身體動(dòng)作并表情地進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幾盆蝴蝶花，一些蝴蝶標(biāo)本。
2、在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒多次欣賞歌曲，個(gè)別幼兒已會(huì)跟唱。
3、歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察蝴蝶花與蝴蝶標(biāo)本：
“這是什么花？為什么叫它蝴蝶花？”
“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”
2、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容：
“歌曲里講了一件什么事情？為什么我會(huì)把蝴蝶花當(dāng)做蝴蝶？”
“你認(rèn)為哪一句最優(yōu)美、好聽(tīng)、有趣？”（教師分句示范演唱。）
3、學(xué)習(xí)完整、有表情地唱歌：
在幼兒學(xué)唱中，注意在說(shuō)白“喲！”處聲音略提高，以表現(xiàn)出喜悅、歡快的表情。
4、欣賞教師的表演，并愉快地學(xué)習(xí)歌表演：
教師邊唱邊表演（對(duì)著幾盆蝴蝶花），重點(diǎn)示范蝴蝶飛時(shí)的小碎步動(dòng)作。
學(xué)習(xí)歌曲表演，進(jìn)一步理解歌詞的不同情感：
“‘我輕輕的'走過(guò)去’和為‘什么蝴蝶吧害怕’這兩句有什么吧一樣？”（啟發(fā)幼兒隨歌曲旋律，動(dòng)作優(yōu)美地舞蹈。）
小組或全班完整地、有表情地進(jìn)行歌表演兩至三遍。
幼兒學(xué)習(xí)蝴蝶花的舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞《化蝶》，感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律。
2．學(xué)習(xí)分辨樂(lè)句，知道樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。
3．能隨音樂(lè)做蝴蝶飛舞的動(dòng)作，并能愉快地與同伴交往。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)分辨樂(lè)句，知道樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能隨音樂(lè)做蝴蝶飛舞的動(dòng)作，并能愉快地與同伴交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動(dòng)作；樂(lè)曲《化蝶》、故事《兩只蝴蝶》、圖譜、錄音機(jī)、多媒體課件；設(shè)置成花園場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
二、完整欣賞，充分感受。
1、請(qǐng)幼兒安靜地聽(tīng)樂(lè)曲，交流：有什么感覺(jué)?聽(tīng)著音樂(lè)想到了什么?
2、再次欣賞，并觀看課件，交流：聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里都有誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁?聽(tīng)著音樂(lè)你想做什么?可隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。
三、聽(tīng)故事，看圖譜，理解樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。
1、教師講述故事《兩只蝴蝶》，感受樂(lè)曲的情緒。
2、看課件欣賞音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)小蝴蝶是在音樂(lè)的什么時(shí)候飛起來(lái)，什么時(shí)候停下來(lái)，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。
3、徒手做蝴蝶，跟著課件表現(xiàn)，教師小結(jié)提升。
四、跟著音樂(lè)表現(xiàn)樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。
1、教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂(lè)句的開(kāi)始(飛)、結(jié)束(蹲)。
2、小朋友手戴“蝴蝶翅膀”飛舞，結(jié)束時(shí)停在自己或別人身上。
3、幼兒做花，教師做蝴蝶表演。
4、幼兒做蝴蝶，樂(lè)句結(jié)束時(shí)和好朋友擁抱。
活動(dòng)延伸
在區(qū)角中設(shè)置花園場(chǎng)景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時(shí)間去充分理解和表現(xiàn)音樂(lè)。
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