編寫教案有助于理清教學內(nèi)容和步驟，提高教學效果。教案的編寫要充分利用教學資源，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境和氛圍。通過研究這些教案范例，你可以提高對學科知識和教育教學理論的理解和應用能力。
初中七年級地理教案篇一
過渡：那么，你們知道這些特殊的“裝置”是什么嗎？它們該如何正確使用呢？下面，就讓我們來共同見識見識吧。
學生：活動，討論等（略）。
學生：發(fā)言、說明自己看到和討論的結(jié)論等等。
通過剛才的觀察和同學們的介紹，我們可以確定在地球儀上的這些最明顯的點和線：北極點、南極點、地軸、經(jīng)線和緯線等，如教材p5頁圖1．4“地球儀上的點和線”所示。學生：分組觀察地球儀，查找、記錄地球儀上特殊的點、線，討論它們是如何被確定的等等。
師生互動：教師巡視，回答學生提出的問題，提示學生觀察中要注意的問題，鼓勵學生介紹自己的觀察結(jié)論等。
學生：發(fā)言、回答提問等。
設問：實際上，地球里并不是真有一根軸，地球表面也沒有畫出經(jīng)線和緯線，那么，地球儀上的經(jīng)線和緯線是如何確定上去的呢？下面我們通過一個活動來看看這個問題。
活動：繼續(xù)以小組為單位，觀察地球儀表面點和線，討論、思考下面問題：
1．什么是地軸、北極和南極？
2．什么是經(jīng)線和緯線？
3．這些點和線之間的相互關(guān)系如何？
學生：分小組活動、討論、分析等。
學生發(fā)言：結(jié)合自己的活動和小組討論的結(jié)果，學生發(fā)言（略）。
地球儀上，地球的自轉(zhuǎn)軸叫做地軸。地軸與地球表面的兩個交點叫兩極，位于地軸北面的是北極，位于南面的是南極。與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈是緯線，連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓是經(jīng)線。
承轉(zhuǎn)：在這些點和線中，最容易混淆的就是經(jīng)緯線了，老師這里有個有小竅門，可以幫助大家區(qū)分一下。
學生：聽講、思考，分組繼續(xù)觀察、討論問題。
師生互動：教師巡視，提示學生觀察、找出經(jīng)緯線和南北極點的關(guān)系，自己的結(jié)論等等。
學生：回答問題。
學生：領悟“經(jīng)”對應的是豎的直線。“緯”對應的是橫的直線（在平面簡圖中適用）。
講述：剛才的`小竅門僅適用于我們在平面簡圖中繪制成直線的經(jīng)線和緯線，實際的地球儀上，經(jīng)線和緯線又有什么特點？該如何區(qū)分呢？下面我們通過活動來認識一下。
活動：要求學生：
1．每四個人為一個活動小組，每組派一位女生領一個地球儀并負責保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。
2．每組分發(fā)一根繩子，繩子的長短稍長于地球儀周長，自己準備直尺，量算比較長度。
3．老師要求觀察地球儀時才能動，其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。
多媒體展示問題：
1．緯線的定義，用自己的話提煉出要點。
2．緯線的形狀？
3．緯線長度及變化？
4．地球儀上有多少條緯線？緯線指示的方向？
講述：請大家停止討論，就這幾個問題來分享討論結(jié)果。
提煉要點：一邊聽同學們的回答，一邊完善附表（板書。）。
定義。
形狀。
長度及變化。
指示方向。
緯線。
垂地軸，環(huán)地球。
圓
由赤道向兩極逐漸變短。
東西。
赤道上移動，沒有向上（北方），也沒有向下（南方），所以，移動的方向只是在東西方向上變化，說明緯線指示東西方向。
過渡：同樣的學習方法，我們來看看經(jīng)線的有關(guān)特點。
學生：聽講，思考。
學生：猜測地球儀和繩子的用途。利用手中的地球儀和教材p6，思考討論提出的問題：
教師：提示學生這里緯線長度的比較需要用到老師的繩子和自己的直尺。
師生互動：老師可巡視，指導學生如何用繩子和直尺對比量算緯線長度。
學生回答：
1．緯線定義（看書得出的結(jié)論）：和地軸垂直，并且環(huán)繞地球一周的大圓。
2．緯線是圓的。
3．長度不相等，赤道最長，往兩極逐漸變短。
4．地球儀上有無數(shù)條緯線。
學生：（體會感悟）沿著赤道移動，在往東或者往西走，所以緯線應該指示東西方向。
學生：回答，發(fā)表自己的觀點。
教師：實際上，地球儀上的緯線是數(shù)不清的，有無數(shù)條，那么，我們怎么來區(qū)分這些不同的緯線呢？下面，我們還是通過活動來認識這個問題。
活動：觀察地球儀，認識緯度在地球上的劃分。
1．每四個人為一個活動小組，每組派一位女生領一個地球儀并負責保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。
2．按老師要求共同觀察地球儀，其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。
3．仔細閱讀地球儀上不同緯線上標注的緯度度數(shù)，看看緯度的劃分有什么規(guī)律（提醒學生在地球儀正確位置去查看到緯度的標注）。
初中七年級地理教案篇二
知識與技能目標:能夠運用地圖說出世界主要語言的使用地區(qū)和三大宗教的分布地區(qū)。
過程與方法目標:通過小組合作,學會從圖中提取有效的信息,并能舉例說出不同國家和地區(qū)的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。
情感態(tài)度與價值觀目標:通過學習漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言,增強民族榮譽感。
教學重難點。
【教學重點】。
1.聯(lián)合國六大工作語言。
2.世界三大宗教及其建筑。
【教學難點】。
1.聯(lián)合國六大工作語言的分布。
2.世界三大宗教的分布地區(qū)。
教學過程。
【導入】導入新課(創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣)。
從《人在囧途》到《泰囧》再到《港囧》,徐錚導演每一部“囧”系列電影的票房成績都十分傲人?！陡蹏濉飞嫌称陂g徐錚曾表示,他會延續(xù)囧系列搞笑風格,把“囧”做成品牌,他的下一部“囧”系列電影也正在謀劃中,可是一些問題始終困擾著徐錚:。
1.跟《泰囧》、《港囧》一樣,下一部“囧”系列電影的拍攝地選在哪里?
2.劇情該怎樣編寫才會更有趣,也更加真實?
為了解決這些問題,徐崢劇組決定來我們班招募一批對世界各地的語言、宗教等文化比較精通的人進劇組共商事宜。
活動2【導入】組織教學。
在本節(jié)課學習過程中,小組代表每回答正確一個問題,可以得到相應的分數(shù),最終選出得分的小組。
(設計意圖:借生活中學生熟悉的電影及劇組招募創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習熱情,并通過小組競選的方式開展課堂教學)。
活動3【講授】一、世界的語言。
提問:1、假如劇組派你去采訪并邀請下列人物來友情客串,你該說什么語言?
展示人物圖片:1奧巴馬2齊達內(nèi)3普京4阿拉伯人5梅西6姚明。
提問:2、聯(lián)合國的工作語言都有哪些?
學生回答。
活動4【活動】合作探究世界主要語言的分布。
探究步驟:。
1、在“世界主要語言的分布”圖的圖例中,找出本組語言的代表顏色;。
3、參照“世界七大洲和四大洋分布圖”,用大洲名稱及方位詞歸納本組語言的分布地區(qū),完成課本p79表格。
(設計意圖:通過小組合作,找出六大語言的分布范圍,給予學生明確的探究步驟,引導學生將語言的分布范圍畫在導學案空白圖中,這樣可以加深學生對語言分布地區(qū)的直觀印象。)。
活動5【活動】小組代表展示世界主要語言的分布。
分小組派學生代表上臺展示本組畫出的語言的分布地區(qū)示意圖;。
小組代表結(jié)合展示畫出的示意圖說出本組語言的分布地區(qū);。
教師用投影儀展示六種語言的分布地區(qū)。
(設計意圖:通過小組展示,找出六大語言的分布范圍,這樣可以加深學生對語言分布地區(qū)的記憶。)。
思考:哪種語言使用范圍最廣?哪種語言使用人數(shù)最多?
(設計意圖:借泰囧電影中的佛教文化過渡到世界的宗教部分知識的學習,不僅跟課堂導入時的情境相呼應,也可以再次借泰囧電影激發(fā)學生的學習興趣,讓學生感受到生活中處處都有地理知識。)。
活動6【講授】二、世界的宗教。
播放視頻:關(guān)于三大宗教的發(fā)源地、分布地區(qū)、建筑類型及一些習俗的介紹。
學生邊看視頻,邊完成導學案上的表格。
教師小結(jié):三大宗教的發(fā)源地、分布地區(qū)、建筑類型。
(設計意圖:通過觀看視頻,更形象更直觀,便于學生記憶這部分知識,比教師一味的灌輸效果好。)。
總結(jié):1、世界主要六種語言的分布地區(qū)。
2、世界三大宗教的分布地區(qū)及建筑特點。
活動7【練習】課堂練習 智勇大闖關(guān)。
1.選擇去教堂結(jié)婚的人多信仰()。
a.道教b.佛教c.*教d.伊斯蘭教。
2.到西亞、北非去進行國際人道主義援助,會()。
a.法語b.德語c.阿拉伯語d.英語。
3.下列國家中,主要信仰*教的是()。
a.伊拉克b.印度c.英國d.中國。
4.下列國家不是以英語為主的是()。
a.澳大利亞b.美國c.加拿大d.日本。
5.下列語言中不是聯(lián)合國工作語言的是()。
a.西班牙語b.阿拉伯語c.俄語d.葡萄牙語。
6.發(fā)源于阿拉伯半島的宗教是()。
a.猶太教b.佛教c.*教d.伊斯蘭教。
7.看投影出的人物圖片,他們分別信仰什么宗教?
9.結(jié)合“世界語言的分布”,從便于語言交流的角度為下一部“囧”系列電影劇組推薦理想拍攝地。
闖關(guān)形式:學生搶答,教師給小組加分,最后算總分,評選出獲勝小組。
(設計意圖:借由闖關(guān)搶答進行課堂練習,再次活躍課堂氣氛,思考題的編排由易到難,符合學生的認知規(guī)律和思維水平,并且第8、9題的設計不僅緊扣本節(jié)課的重點知識,還與本節(jié)課一開始創(chuàng)設的“囧”系列電影的情境巧妙的貼合起來,首尾呼應。)。
初中七年級地理教案篇三
1、了解世界人口的增長規(guī)律和分布特點，理解人口自然增長率和人口密度的概念，掌握不同人種的分布地區(qū)。
2、了解世界主要語言的分布地區(qū)，知道世界三大宗教的特點和分布。
3、了解人類的居住地——聚落和自然環(huán)境的關(guān)系。
世界人種和語言宗教的分布地區(qū)
教學掛圖和多媒體課件
世界人口增長的特點：先慢后快。人口自然增長率的計算各洲人口增長的'快慢。對于各洲來說，非洲最快，歐洲最慢。
世界人口的分布：亞洲的東部和南部，歐洲及北美洲東部人口稠密。沙漠、雨林，高緯度和高山高原地區(qū)人口稀疏。
人口問題：使人口的增長和社會、經(jīng)濟發(fā)展相適應，與環(huán)境資源相協(xié)調(diào)。
人種的劃分：白種人、黑種人和黃種人。
人種的分布：白種人：歐洲，北美洲，大洋洲，非洲北部，亞洲西部。
黃種人：亞洲的東部和東南部，拉丁美洲。
黑種人：非洲，大洋洲，美洲
補充：結(jié)合地圖掌握三大人種的分布地區(qū)，特別是人種比較復雜的亞洲和非洲地區(qū)。
世界的主要語言：漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語（使用人數(shù)最多的是漢語，范圍最廣的是英語）。
世界三大宗教：基督教，伊斯蘭教，佛教。
名稱
發(fā)源
分布
典型建筑
基督教
亞洲的西部
歐洲，北美洲，大洋洲
教堂
伊斯蘭教
阿拉伯半島
亞洲西部，非洲的北部和東部
清真寺
佛教
古印度
亞洲的東部和東南部
寺廟（佛塔）
補充：我國的維吾爾族是白種人，印第安人是黃種人。藏族和蒙古族信仰佛教。回族和維吾爾族信仰伊斯蘭教。
聚落的形式：鄉(xiāng)村聚落和城市聚落。分類標準：勞動方式的差異。
聚落的發(fā)展和環(huán)境的關(guān)系：有利條件水源充足，地形平坦肥沃，交通便利，自然資源豐富。
各地的聚落都適應當?shù)氐淖匀画h(huán)境的特點。
總結(jié)：本章講述了世界的人種和語言宗教的分布，還有世界人口和聚落的分布好發(fā)展規(guī)律。重點是人種、語言、宗教的分布地區(qū)，這是一個考試的重點內(nèi)容，要熟練掌握。
列表比較世界人種、語言和宗教的分布地區(qū)。
初中七年級地理教案篇四
北方地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展。
北方地區(qū)自然環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。
1、學生課前準備：分小組，每個小組5～6個同學為宜；部分同學準備事先搜集好的相關(guān)圖片及信息材料。
2、教學課件：有關(guān)北方地區(qū)和南方地區(qū)的圖片資料或錄像資料。
引入：咱們生活在北方地區(qū)，對北方地區(qū)的文化傳統(tǒng)、生活習慣已經(jīng)很了解了，那么南方地區(qū)在這些方面跟咱們雷同嗎？有誰去過南方地區(qū)，跟大家談一談你的所見所聞。
學生自由發(fā)言。
一、北方與南方的自然差異。
播放有關(guān)北方地區(qū)和南方地區(qū)自然景觀差異的錄像資料。
學生分組討論、回答。
引導學生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”以及中國地形圖，找出北方和南方地區(qū)的范圍以及它們之間的地理分界線：秦嶺——淮河一線。
板書：1、從地形上。
學生：北方地區(qū)主要的地形有：高原、平原等，主要地形區(qū)：西部是黃土高原，東部是東北平原和華北平原；南方地區(qū)主要的地形有：高原、盆地、平原、丘陵等，地形比較復雜，主要地形區(qū)：西部是云貴高原和四川盆地，東部是長江中下游平原和東南丘陵。
板書：2、從氣候上。
教師：從氣候上，北方地區(qū)和南方地區(qū)有什么差異？
引導學生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”四個城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖。強調(diào)：哈爾濱和北京代表北方地區(qū)，武漢和廣州代表南方地區(qū)。
學生回答，教師糾正、補充。
教師：北方地區(qū)最熱月（7月）平均氣溫在25℃左右，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以下，年降水量較少，主要集中在7、8月，降水季節(jié)變化比較明顯；而南方地區(qū)最熱月（7月）平均氣溫接近30℃，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以上，年降水量較多，各月降水都比較豐富。北方地區(qū)的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥；而南方地區(qū)的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤。
學生完成教材活動“秦嶺—淮河南北兩側(cè)的自然地理狀況”
板書：3、從河流流量上。
引導學生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”中的長江和黃河流量過程線圖。
教師：長江和黃河的河流流量有何差異？為什么？
學生討論。
初中七年級地理教案篇五
（1）了解本區(qū)的位置和范圍。
（2）記住馬達加斯加島、幾內(nèi)亞灣、索馬里半島（有“非洲之角”稱號）、好望角、剛果盆地、維多利亞湖（最大）、乞立馬扎羅山（最高）、坦噶尼喀湖（最深）、東非大裂谷。
（3）記住可可、黃金、金剛石與銅的分布及出口國。
（4）掌握本區(qū)炎熱多雨的氣候特點。
（5）了解本區(qū)以高原為主的地形與特殊地形區(qū)。
（1）通過讀圖判斷尼羅河的，剛果河的流向，注入的海洋及流經(jīng)地區(qū)的地形特點，初步學會比較分析兩條河流的流量特征。
（2）初步學會運用景觀圖片和有關(guān)數(shù)據(jù)，比較熱帶雨林，熱帶草原和熱帶沙漠的氣候與景觀特點并分析其在非洲分布的規(guī)律性。
通過對本區(qū)自然環(huán)境的學習，使學生明確自然環(huán)境和人類生產(chǎn)之間相互制約的關(guān)系。
非洲的地形特征及主要河流、湖泊，東非裂谷帶，剛果盆地，海岸線平直；
熱帶草原氣候；
主要礦產(chǎn)及分布區(qū)。
熱帶草原氣候成因，東非裂谷帶和剛果河成因。
撒哈拉以南的非洲掛圖。
講解法，練習法，讀圖分析法結(jié)合進行。
首先請同學們思考西亞和北非地區(qū)與撒哈拉以南的非洲在人種特征上有什么明顯的差異？（北非：白；本區(qū)：黑人為主，因此本區(qū)又有黑非洲之稱）。
本區(qū)雖然指的是撒哈拉以南的非洲，但也包括撒哈拉沙漠的一小部分，即在本區(qū)的最北部是撒哈拉沙漠南部的邊緣。（邊指圖邊講解）。
下面我們看一下本區(qū)的地理位置，13.1圖西臨大西洋，東岸印度洋。
宣讀課文第一段，了解本區(qū)是“黑人的故鄉(xiāng)”。
1．掛非洲地形圖，對照讀課文地形圖，提問：非洲以什么地形為主，判斷的根據(jù)是什么？
（掛圖上是褐色，課文上看，大多地方200—1000m以上，故以高原地形為主）。追問：地勢向什么方向傾斜？（由東南向西北傾斜）。
整個非洲大陸的地形以高原為主。在撒哈拉以南，高原的海拔多在1000米以上，比北非地勢高。
本區(qū)東部高原上有一條斷裂深陷的東非裂谷帶，讀東非裂谷帶示意圖，提問：
裂谷帶起于何處，經(jīng)過哪里？一直延伸到哪里？[南起贊比西河口南，向北縱貫東非高原——跨過赤道——穿過埃塞俄比亞高原——經(jīng)紅海啞喀巴灣，延伸到西亞朗死海附近，長達6000km寬50—80km]。
宣讀課文中有關(guān)東非裂谷的一段課文，讀完后提出4個問題，讓同學回憶。
（2）在地形圖上找出乞力馬扎羅山（非洲最高）。
維多利亞湖（非洲最大）。
坦噶尼喀湖（非洲最深）。
（3）裂谷的成因[地殼斷裂作用形成的]。
（4）課文p29“想一想”并回答。
非洲地形雖然以高原為主，但也有地勢較低的盆地——剛果盆地。這個盆地原來是一個面積廣大的內(nèi)陸湖，后來由于地殼上升，剛果河下切湖水外瀉而形成盆地。
下面同學們看圖，非洲的海岸線比較平直——原因是高原逼近海岸，由于海岸線平直——使得海灣、半島、島嶼少。
要求同學找出最大的海灣——幾內(nèi)亞灣。
非洲最大的島嶼——馬達加斯加島。
非洲最大的半島——索馬里半島和非洲南端的好望角。
并讀p29“讀一讀”好望角的得名。
本區(qū)有：“熱帶大陸”之稱，為什么？
同學們看13.5圖，找出赤道，南北回歸線，
1．看到撒哈拉以南大部分地區(qū)在南北回歸線之間，按氣候帶劃分，應屬熱帶。
2．再看一看本區(qū)絕大部分年均溫在多少攝氏度以上，在20℃以上應屬熱帶，所以本區(qū)有“熱帶大陸”之稱。（教師指導啟發(fā)學生回答）。
指導同學讀年降水量圖13—5，從本區(qū)南北兩端看起，依次從200mm以下—20000mm以上，那么本區(qū)大部分地方降水量為多少？1000mm以上。
從圖中我們能看出熱帶雨林氣候帶，南北兩側(cè)的氣候帶都是南北對稱分布的。其中熱帶草原氣候也叫薩瓦那氣候，從而我們看出本區(qū)以炎熱多雨的熱帶雨林氣候和薩瓦那氣候為主，而北非則以炎熱干燥的熱帶沙漠氣候為主。
此外大家看圖“赤道附近的東非高原為什么不是熱帶雨林氣候”？[因地勢高，氣溫低]。
講解：從非洲氣候帶分布圖上我們能看出整個非洲的氣候以熱帶草原面積最大，氣候特點，是一年明顯分為干濕兩季。
濕季：風從海洋吹向陸地，降水豐富。
干季：風從陸地吹向海洋，降水稀少。
找同學閱讀p31課文。
指導看13.7，13.8圖。
完成p31“想一想”三個題。
根據(jù)同學閱讀回答：
世界上出產(chǎn)黃金最多的國家——南非。
世界上出產(chǎn)金剛石最多的國家——扎伊爾。
世界上出產(chǎn)鋁土最多的國家——幾內(nèi)亞。
世界上出產(chǎn)銅礦的重要國家——贊比亞。
本區(qū)重要的石油輸出國——尼日利亞。
總結(jié)新課，并作練習，宣布下課。
自然環(huán)境。
非洲撒哈拉沙漠以南，東西臨印、大西洋，陸地輪廊平直。
非洲之最：
乞力馬扎羅山（最高）維多利亞湖（最大）坦噶尼喀湖（最深）。
馬達加斯加島（最大）幾內(nèi)亞灣（最大）索馬里半島（最大）。
南非——黃金金剛石——扎伊爾鋁土——幾內(nèi)亞銅礦——贊比亞。
板書提綱。
第13章撒哈拉以南的非洲。
自然環(huán)境。
高原為主：東非高原、埃塞俄比亞高原。
裂谷：東非裂谷帶（南起贊比西河口南——東非高原——赤道——埃塞俄比亞高原——紅?！鱽喫篮８浇?。
盆地：剛果盆地。
另有乞力馬扎羅山（最高山）維多利亞湖（最大湖）。
坦噶尼喀湖（最深湖）幾內(nèi)亞灣（最大灣）。
馬達加斯加島（最大島）索馬里半島（最大半島）。
熱帶雨林氣候熱帶草原氣候（面積最大）。
熱帶沙漠氣候地中海式氣候。
四、豐富的礦產(chǎn)資源。
黃金（南非）。
金剛石（扎伊爾）。
鋁土（幾內(nèi)亞）。
初中七年級地理教案篇六
1．初步培養(yǎng)學生對地理的探索興趣，培養(yǎng)學生的求知欲。初步形成“聯(lián)系實際、靈活運用地理知識”的觀念。
2．初步讓學生懂得學習地理知識的手段與途徑，讓他們了解學習地理并不難，只要掌握正確的方法和技能，就能獲得豐富多彩的地理知識，進而發(fā)展地理意識與創(chuàng)新精神。
3．認識到地圖對于地理學習的重要性，初步掌握地圖各要素的判讀與使用。能夠完成要素齊全的學校平面簡圖。
4．通過實例了解收集地理信息、思考地理問題、應用地理知識的重要性。
單元重難點一覽。
單元學情分析。
地理知識無處不在、無時不在，七年級學生的感受和知識積累中，已經(jīng)積淀了大量的地理知識，為地理課程的進一步學習提供了必要的直接經(jīng)驗和知識、技能儲備。特別是相關(guān)學科知識的提升，也為地理課程教學的開展奠定了基礎。隨著學生認識能力的提高、思考問題的廣度和深度的拓展、對過去的探求和未來的關(guān)注更為主動，地理課程在初中單獨設立便自然而又必要了。
七年級學生對地理的感受往往是以眾多的、饒有興趣的、缺乏聯(lián)系的“知識點”構(gòu)成的。他們能夠說出許多連老師也未聽說過的奇聞趣事，卻很少關(guān)注其中的聯(lián)系和規(guī)律。也就是說，他們的地理知識，起于興趣，仍止于興趣，這正是地理教學中應該體現(xiàn)的教師的價值所在：將學生的興趣導向?qū)σ?guī)律的探求，在規(guī)律的探求和應用中，激發(fā)更高的興趣。
單元教學建議。
本章是初中學生接觸地理的第一課，此時學生對本學科富有強烈的好奇心和很高的期望值，如果此時我們能夠滿足這種好奇，達到學生對學科的高期望，將對今后的教學和學生的進步產(chǎn)生深遠的影響。所以本單元的教學設計務必抓住學生的好奇心，激發(fā)其求知欲，以生動、有趣的內(nèi)容，活潑、新穎的教學組織形式，變好奇為探究，化期望為參與。
學生大腦中存在的疑問本身就千奇百怪，富有想象力和吸引力，如果能很好的利用，便可化疑問為資源、化想象為興趣，所以在教學中應注意保護學生的想象力，鼓勵他們大膽參與，說出自己的疑問，為教學創(chuàng)造和諧卻又充滿問題的情境。
課堂教學中建議多為學生創(chuàng)造說和做的機會，將課本提供的內(nèi)容作為學生發(fā)散思維的線索，使其暢所欲言，感受地理知識的豐富多彩和重要價值。
單元課時分配。
第一節(jié)：我們身邊的地理。
教學內(nèi)容。
本節(jié)內(nèi)容在教材的第2-5頁。
本節(jié)教材主要從以下幾個方面讓學生初步了解身邊的地理知識，產(chǎn)生對地理學習的興趣：解開地理之謎、地理與日常生活、地理與生產(chǎn)建設、地理與風土人情。
教學目標。
知識與能力。
地理問題，培養(yǎng)學生求知欲，從而使學生注意學習身邊的地理知識、動態(tài)的地理知識和發(fā)展的地理知識。使學生初步形成聯(lián)系實際、靈活運用地理知識的觀念，使學生知道在日常生活、經(jīng)濟建設、社會文化等方面都離不開地理知識。
過程與方法。
通過看圖完成活動要求，認識到地理環(huán)境對人類活動的影響。通過閱讀材料理解社會生產(chǎn)特點與地理環(huán)境的關(guān)系，并聯(lián)系實際列舉出生產(chǎn)活動與地理環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象。通過仿照舉例活動來進一步認識不同的地理環(huán)境影響生產(chǎn)的原因。列舉出不同地區(qū)的自然環(huán)境和由此而形成的不同風土人情。
情感、態(tài)度與價值觀。
1．培養(yǎng)學生對地理的探索興趣和求知欲。
2．初步形成“聯(lián)系實際、靈活運用地理知識”的觀念。3．培養(yǎng)學生保護環(huán)境、熱愛環(huán)境的思想意識。
教學重難點及突破重點。
激發(fā)學生學習地理的興趣。明白地理環(huán)境對于人類的重要意義。難點。
激發(fā)學生學習地理的興趣，啟發(fā)學生暢所欲言，說出自己的所知所想。
教學突破。
關(guān)鍵是讓學生通過事例認識到地理知識在各個方面的重要性，從而產(chǎn)生學習的興趣。建議充分利用多種教學手段以及師生間互動來實現(xiàn)教學目標。
教學準備。
教師準備。
1．給學生提供一些搜集地理資料的途徑，如圖書館、網(wǎng)絡教室等。2．將學生分組，以便課堂活動。
3．布置學生搜集一些與課堂活動有關(guān)的圖片。學生準備。
課前搜集一些老師布置的以及自己感興趣的地理問題和地理圖片。
教學步驟。
本節(jié)教學流程設計。
教師活動1．導入新課。
2．提出一些地理問題，引發(fā)學生學習地理的興趣。
3．列舉與生活、生產(chǎn)建設以及風土人情相關(guān)的地理知識。
學生活動1．激發(fā)學生求知欲。
2．思考問題，并出示自己收集的圖片并提出問題。3．通過事例親身感受地理與人類的密切關(guān)系。
本節(jié)總結(jié)。
地理知識就存在于我們生活和生產(chǎn)的各個方面，地理學科是一門非常實用的常識性和知識性學科。地理是一門很有意義的學科，它與我們的生活息息相關(guān)。擁有豐富的地理知識是一個現(xiàn)代公民的基本素質(zhì)。
板書設計。
第一節(jié)我們身邊的地理知識。
一、解開地理之謎二、地理與日常生活三、地理與生產(chǎn)建設四、地理與風土人情。
問題探究與拓展活動。
1．調(diào)查住家附近的商場是如何選址的，歸納其選址所考慮到的因素。將調(diào)查結(jié)果撰寫一篇小論文。
2．家里都有產(chǎn)自哪里的工業(yè)日用品和農(nóng)產(chǎn)品？
練習設計。
隨堂練習設計。
個性練習設計。
1.新疆有句俗語：“早穿棉，午穿紗”。你知道其中的含義嗎？能解釋其中的原因嗎？
教學探討與反思。
本節(jié)課的目的在于激發(fā)學生學習地理的興趣，所以對課本中的知識點不強求學生掌握。充分利用多種教學手段，師生共同參與課堂活動，使學生對地理有一定的感性認識，愿意主動接觸地理知識，形成探索地理的觀念。
補充資料。
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初中七年級地理教案篇七
1、準確說出地球的形狀，學會運用有關(guān)地球的基本數(shù)據(jù)來描述地球的大小。
2、認識地球儀，能在地球儀上準確找出地軸、南北兩極、經(jīng)線、緯線、赤道和南北回歸線，南北極圈。
3、了解赤道、緯線、緯度的定義。
4、分析掌握緯線的特點、分布變化規(guī)律，明確南北緯度、南北半球、高中低緯度的`劃分。
5、根據(jù)所給出的緯線圖準確說出某一點的緯度位置、南北半球位置及所在的緯度區(qū)位置。
1、了解赤道、緯線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出。
2、掌握緯線的特點、分布變化規(guī)律，南北半球的劃分。
掌握緯線的特點、分布變化規(guī)律，并能準確說出某一點的緯度位置、所在的南北半球位置及緯度區(qū)。
學習任務(一)自學課本14—16頁地球的形狀部分思考回答以下問題1、說出地球的形狀。
2、利用圖中有關(guān)地球的基本數(shù)據(jù)描述地球的大小。
組內(nèi)：相互交流自己的認識，比較出不同之處，提出疑問并記錄。
組間：以各組代表為代表交換各組記錄，作出匯總。并互相解答。
學習任務(二)自學課文第16—17頁地球儀部分思考回答：
1、什么是地球儀？
2、在地球儀上準確指出地軸、南北兩極、赤道、南回歸線、北回歸線、南極圈、北極圈、經(jīng)線及緯線。
3、說出赤道、緯線、緯度的概念，南北緯度的是如何劃分的，南北緯度各用那個字母表示。
4、觀察“緯線與緯度”圖分析緯線的特點、分布變化規(guī)律。
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初中七年級地理教案篇八
熟練掌握在指向標地圖上辨別方向的方法。
教學重難點。
熟練掌握在不類型指向標地圖上辨別方向的方法。
教學過程。
【導入】指向標地圖上方向的辨別。
這節(jié)課我要講的內(nèi)容是:“指向標地圖上方向的辨別”。首先,我們先來復習一下一般地圖上辨別方向的方法。
活動【講授】指向標地圖上方向的辨別。
(一)復習:在一般地圖上辨別方向的方法。
(二)授課:。
1、在有指向標的地圖上如何辨別方向(通過電子白板演示)說明:在一般情況下指向標箭頭所指方向為“北方”。
情況1：當?shù)貓D上的指向標箭頭指向正上方時,我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來辨別方向。即“面對地圖,上北下南左西右東”
情況2：當?shù)貓D上的指向標箭頭沒有指向正上方時,可以通過兩種方法來辨別方向(出示實例,邊分析邊講解)。
2、例題一(電子白板演示某學校平面圖)并向?qū)W生說明在有指向標的地圖上確定方向：
(1)確定中心地點。
(2)以中心地點為中心畫與指向標相對應的十字坐標,按指向標方位標注東西南北。
(3)指出各點與中心點的方向關(guān)系。
例題二、通過給陌生人指路的事例來加強在指向標地圖上辨別方向的方法。
(三)課堂小結(jié):。
1、如果指向標箭頭指向正上方,按一般地圖來辨別方向。
2、平移指向標。
3、旋轉(zhuǎn)地圖法(即把指向標地圖轉(zhuǎn)化成一般地圖)。
初中七年級地理教案篇九
通過設計探討地球形狀的滑動和相關(guān)事例，用簡單的方法證明地球的形狀。
價值觀激發(fā)學生探索地球奧秘的好奇心和學習地理的興趣，體驗到科學探究的方法，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科學精神，受到科學史和辨證唯物主義的教育。
地球的大小。
地球形狀的認識。
地圖。
（一）新課引入。
課前：[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎你進入地理知識殿堂?。ㄖ圃煲粋€研究地理學科的學術(shù)氛圍，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴肅而不失親切。這對剛剛進入地理學習的學生來說很重要，他們有了被尊重的感覺，也激發(fā)他們熱愛地理科學，愿意學習地理學科的愿望。）。
（二）新課講授。
上課：歡迎大家進入我們的地理知識殿堂！作為一個地球人，你合格嗎？（老師親切地說，配合黑板文字進行。）。
[合格地球人的考察]：（根據(jù)課堂內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，設計1﹏5個有關(guān)問題，在考察學生的同事引入教學，下劃線處是連接內(nèi)容。）。
1、你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的？
2、小時候你是否想過“地球是什么形狀”的問題？
3、現(xiàn)在你認為地球是什么形狀的？你能舉出相關(guān)事實進行說明嗎？
4、你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大小？地球的大小呢？這些問題可以指定學生回答，也可以大家討論回答，回答的過程就是談話過程，是師生交流過程，學生討論過程，也是從生活升華到科學的過程。讓學生體會到地理知識來源于生活，地理學科研究的是生活中的地理。
問題2：實話實說，鼓勵學生多思考，多觀察。
問題3：球體，這點學生已經(jīng)知道，為什么呢？不同學生獲取這一概念的來源不同，可以任由他們敘說，重在激發(fā)興趣，提高學生參與意識。
追問：如果只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象，你認為地球是什么樣的？平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問題，不同地區(qū)、不同階段的學者曾經(jīng)提出過不同的主張。下面我們了解一下人們對地球形狀的探索過程。
引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說明地球是一個球體？
1、海上帆船——大地不是平的，登高望遠——大地不是平的。
2、月食——地球也是圓的。
3、麥哲倫環(huán)球航行——證實地球是個球體。
學生朗讀《麥哲倫船隊的環(huán)球航行》，根據(jù)人們對地球形狀的探索過程請同學們談感受，各抒己見，引導學生明白下列道理：
科學是經(jīng)過人們的不斷探索，不斷積累而來的，今天認為正確的真理，明天也許就會……所以我們要相信科學但不迷信書本，要敢于質(zhì)疑并勇于證實之。
科學技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了進一步接近自然的工具，使我們對地球的認識更設更正確。
追求真理很多時候要以付出生命為代價，讓我們向為真理獻身的勇士們致敬！
4、地球衛(wèi)星照片——證實地球是一個球兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。
問題4：用手可以比畫出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說明，就要用到數(shù)學知識，根據(jù)學生已有的數(shù)學知識，應該能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計算方法同理。
分組活動，完成書中第11頁要求填寫的內(nèi)容。
教師給出準確的地球周長和地球赤道的平均半徑等數(shù)據(jù)，并通過以下形象的說法讓學生體會到地球的“巨大”；假如我們乘坐每小時飛行800千米的飛機，沿著赤道繞地球飛行一周，得用50個小時。地球的表面積是5.1億平方千米，這個面積相當于53個我國領土（960萬平方千米）那么大。
二、小結(jié)。
這節(jié)課你學到了什么知識，有什么收獲？先有學生來說，老師最后總結(jié)。
板書設計地球的形狀和大小。
（一）地球的形狀。
地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。
（二）地球的大小。
地球是一個巨大的球體。
赤道周長：約4萬千米赤道半徑：6378千米。
極半徑：6357千米。
地球的平均半徑：6371千米。
作業(yè)設計復習。
小結(jié)。
初中七年級地理教案篇十
1、地理位置：亞洲位于北半球和東半球，東臨太平洋，南臨印度洋，北臨北冰洋，西部以烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海和土耳其海峽為界與歐洲相鄰，西南以蘇伊士運河為界與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北以白令海峽為界與北美洲相望。（圖6.2p2）亞洲的地理分區(qū)：東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。2、亞洲是世界上面積最大，跨緯度最廣，東西距離最長的一個洲。（注意不是跨經(jīng)度最廣的大洲，跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋分別是南極洲和北冰洋）。
3、地形與河流：亞洲地勢中部高四周低，受地勢影響，發(fā)源于中部山地、高原的河流呈放射狀流向周邊海洋。（圖6.5p4，結(jié)合圖認真完成第5頁的活動題）。
4、亞洲之最：
（3）亞洲流經(jīng)國家最多的河流是湄公河，流經(jīng)中國、緬甸、老撾、泰國、柬埔寨和越南。發(fā)源于中國青海省，注入南海。（注：世界上流經(jīng)國家最多的河流是多瑙河[歐洲]，世界上最長的河流是尼羅河，世界上流域面積最廣的河流是亞馬孫河）。
（4）亞洲面積最大的平原：西西伯利亞平原；世界面積最大的平原：亞馬孫平原；
（5）世界最大的湖泊：里海（咸水湖）；最大的淡水湖：蘇必利爾湖[北美]；最深和蓄水量最大的湖泊：貝加爾湖[俄羅斯]；世界最大的群島：馬來群島。
5、氣候：亞洲地跨熱帶、北溫帶、北寒帶，受緯度位置和海陸位置的影響，氣候具有（復雜多樣）（季風氣候顯著）和（大陸性氣候分布廣）的特點。
初中七年級地理教案篇十一
（1）運用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積所占比例，描述海陸分布的特點。
（2）分清大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽。
（3）、運用地圖說出七大洲、四大洋的地理分布和概況。
（4）、能簡單地說出大洋與海的區(qū)別，記住四大洋的名稱、位置及其各自的主要特點。
（1）、能看懂簡單的地理統(tǒng)計圖，并初步了解如何用統(tǒng)計圖表表示地理事物。初步學會繪制簡單幾何圖形表示大洲的基本輪廓及相互位置關(guān)系。
（2）、構(gòu)建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，能夠在地圖上找出七大洲和四大洋;。
（3）、主動探究學習能力的培養(yǎng);。
（4）、材料的收集和整理能力及報告的撰寫能力的培養(yǎng)。
海陸分布情況，七大洲四大洋的名稱識記和相對位置的空間關(guān)系。
學生空間感的建立。
靈活運用地圖掌握各大洲大洋的相對位置關(guān)系及海陸分布。
地球儀、地圖冊、卡片、教學掛圖。
知識點：
1。了解全球海陸面積比較，海洋和陸地分布的特點。
2。理解大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽等的概念。
3。通過讀圖掌握世界七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。
4。學會用簡單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓。
能力目標：培養(yǎng)觀察力和空間思維能力。
學習重點：1。全球海陸面積比較，海洋和陸地分布的特點。
2。大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽、等的概念。
3。七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。
學習目標：
1、通過讀圖掌握亞洲與歐洲、非洲;北美洲與南美洲之間的分界線。
2、進一步熟悉世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。
學習目標：逐步養(yǎng)成閱讀地圖的習慣。
學習重點：1、亞洲與歐洲、非洲;北美洲與南美洲之間的分界線。
2、世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。
3、閱讀地圖習慣的培養(yǎng)。
教學難點：世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。
學情分析：通過上節(jié)課的學習，學生對于世界七大洲、四大洋有所熟悉，本節(jié)課正是在此基礎上加強讀圖練習，強調(diào)七大洲、四大洋的相互位置關(guān)系。
通過上面對世界的海陸分布教案內(nèi)容的設計知識學習，同學們可以很好的根據(jù)上面的內(nèi)容進行復習學習哦，好好學習吧。
初中七年級地理教案篇十二
熟練掌握在不類型指向標地圖上辨別方向的方法。
【導入】指向標地圖上方向的辨別。
這節(jié)課我要講的內(nèi)容是：“指向標地圖上方向的辨別”。首先，我們先來復習一下一般地圖上辨別方向的方法。
活動。
【講授】指向標地圖上方向的辨別。
(一)復習：在一般地圖上辨別方向的方法。
(二)授課：
1、在有指向標的地圖上如何辨別方向(通過電子白板演示)說明：在一般情況下指向標箭頭所指方向為“北方”。
情況1：當?shù)貓D上的指向標箭頭指向正上方時，我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來辨別方向。即“面對地圖，上北下南左西右東”
情況2：當?shù)貓D上的指向標箭頭沒有指向正上方時，可以通過兩種方法來辨別方向(出示實例，邊分析邊講解)。
2、例題一(電子白板演示某學校平面圖)并向?qū)W生說明在有指向標的地圖上確定方向：
(1)確定中心地點。
(2)以中心地點為中心畫與指向標相對應的'十字坐標，按指向標方位標注東西南北。
(3)指出各點與中心點的方向關(guān)系。
例題二、通過給陌生人指路的事例來加強在指向標地圖上辨別方向的方法。
(三)課堂小結(jié)：
1、如果指向標箭頭指向正上方，按一般地圖來辨別方向。
2、平移指向標。
3、旋轉(zhuǎn)地圖法(即把指向標地圖轉(zhuǎn)化成一般地圖)。
初中七年級地理教案篇十三
(一)、學習目標：
1.亞洲的地形特點和主要地形名稱及其分布。
2.亞洲的河流分布及主要河流名稱。
3.亞洲之最。
(二)、重點:使用地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料歸納亞洲地形和河流特點；
(三)、預習:。
活動自學4—6頁“地形和河流”部分內(nèi)容。
1.讀書上第4頁圖6.5。
2、看書第6頁圖6.7和6.8。
說出亞洲地勢東西方向變化和北美洲地勢東西方向變化的不同點？
3、亞洲之最。
（1）世界最高峰。
（2）世界最高的大高原。
（3）亞洲最大的平原。
（4）世界最大的湖泊（咸水湖）。
（5）世界最深的淡水湖。
（6）世界陸地最低點。
（7）世界最大半島。
（8）世界最大群島。
（一）預習交流：
（二）典型例題：
初中七年級地理教案篇十四
1、了解人們對于地球形狀的認識過程。
2、識記地球的真實形狀和大小。
3、教學資源下載，還有大量而豐富的教學相關(guān)資訊!"通過人們對于地球形狀的認識過程，培養(yǎng)勇于探索的精神。
地球的形狀和大小
地球儀，教學掛圖
教師活動學生活動
1、新課導入：展示地球的衛(wèi)星照片，啟發(fā)學生認識地球形狀的熱情。
2、閱讀課本第3頁，了解人們對于地球形狀的認識分幾個階段。
(講述)自從人類產(chǎn)生開始，人們對于地球的形狀的探索就從沒有停止，在古代的早期，由于受視線所限，人們以為地球是平的，所以有“天圓地方”之說。后來，人們通過觀察太陽和月亮的形狀，推測地球也可能是圓的，于是出現(xiàn)了“渾天說”。
板書：
1、認識過程：古代：天圓地方-渾天說
近代：麥哲倫環(huán)球航行
現(xiàn)代：人類進入太空，精確反映地球的性狀
(講述)隨著航海技術(shù)的發(fā)展，人們的活動范圍進一步擴大，葡萄牙人麥哲倫完成了人類歷史上第一次環(huán)球航行，證明了地球是一個球體。這是近代屬于第二個階段，它雖然證明了地球是一個球體，但是不能精確的反映地球的性狀和大小。到了現(xiàn)代，人類進入太空，通過各種高科技手段，測得地球的性狀和大小。
板書：
2、地球的性狀：不規(guī)則的球體
閱讀第5頁地球圖，找出三個半徑和周長等數(shù)據(jù)，描述地球的大小。
大?。喊霃剑?/p>
周長
(總結(jié))通過人們的測量，認識到地球是一個不規(guī)則的球體，不但兩極和赤道長度不同，即使兩極也不對稱，北極大約比南極長40米。因為相差比較少，所以當縮小到地球儀大小的時候，就可以看成一個正球體了。
描繪地球示意圖，標出各種數(shù)據(jù)閱讀課本，相互討論，分成古代、近代和現(xiàn)代三個階段
看課本的插圖，討論什么是天圓地方和渾天說。
閱讀麥哲倫環(huán)球航行路線圖，了解麥哲倫對于人們認識地球形狀的貢獻，這屬于第二個階段。
學生討論，在日常生活中，有哪些現(xiàn)象能夠證明地球是一個球體，例如：遠方駛來的帆船，月食等。
討論找出赤道半徑——6378千米，極半徑——6357千米，平均半徑——6371千米。周長——4萬千米。
初中七年級地理教案篇十五
1.能用實例說明加強國際合作的重要性。
2.說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用。
3.通過本節(jié)課學習使學生懂得國際合作的價值，初步形成全球意識。
1.國際合作的重要性及主要領域。
2.聯(lián)合國的宗旨和組成。
討論法、探究法、辯論法。
1.課前將學生分成四組，分別代表聯(lián)合國安理會、世界貿(mào)易組織的主要官員，發(fā)達國家、發(fā)展中國家的代表。由學生推選一們聯(lián)合國秘書長和世界貿(mào)易組織總干事。
2.學生預習教材并搜集世界最近時期有關(guān)經(jīng)貿(mào)磨擦方面和地區(qū)沖突方面的信息資料以及中國爭取加入世界貿(mào)易組織的有關(guān)資料。(教師可具體指定內(nèi)容，以免學生盲目搜集)按扮演角色各級別整理好資料，并理好發(fā)言稿，推選代表發(fā)言。
1課時。
師生活動。
教師(直接引入新課)：這節(jié)課請同學們自己組織召開兩個國際會議，討論國際間的合作問題(同時板書：國際合作)，主要是討論解決巴以沖突問題的中國的入世問題。教師作為安南和世界貿(mào)易組織總干事的秘書參加這兩次會議。會議前，我將世界貿(mào)易組織的有關(guān)情況向同學們作一下簡介，以備大家對討論中國入世問題的理解：世貿(mào)組織是……下面先請同學們推選的“安南秘書長”先生主持會議。
學生“安南”按會議程序主持會議(教師坐在該生旁邊指點會議如何進行)。
(一)“安南”宣布大會開幕，并發(fā)表講話：我宣布此次大會現(xiàn)在開幕，女士們、先生們，世界需要和平，需要共同發(fā)展?，F(xiàn)在世界……，巴以沖突不斷升級，引起了世界各國的不安和普遍關(guān)注，我現(xiàn)將巴以沖突問題提交大會審議，請大家討論研究解決。
(二)巴以雙方及安理會會員國代表討論，然后代表發(fā)言。(教師應提示各方代表：要從自己扮演的角色的角度討論搜集到的`有關(guān)資料，得出各自的觀點和解決措施。發(fā)達國家和發(fā)展中國家的代表應表明以軍撤不撤軍，如何撤軍?巴方要求以方應怎樣做，提請大會裁決。)。
學生：巴方代表發(fā)言，主題是闡述請聯(lián)合國干預以方并對其實施制裁的理由(列舉以方的行為，如對巴方造成的人員傷亡，房屋毀壞等損失情況。)。
學生：以方代表發(fā)言，闡述打擊巴方的原因。
學生：其他國家代表發(fā)言，闡述各自的觀點和解決措施。(如學生不能達成一致意見，教師應加以引導以體現(xiàn)合作的精神，估計多數(shù)代表發(fā)言的觀點可能是：以方應立即撤軍，以土地換和平……)。
(三)“安南”從代表們的發(fā)言中選擇合理的解決措施，就此提請大會審議通過并宣布照此安理會決議執(zhí)行。
教師：小結(jié)，同時建議舉行第二個會議——世界貿(mào)易組織大會。同學們組織的聯(lián)合國安理會開得很好，下面請同學們準備召開這節(jié)課的第二個會議，討論審議中國加入世貿(mào)組織的問題。會前大家先看教材圖5。9，讓學生從中獲得國際社會需要合作的一些啟示，然后提示學生。1)中國的代表：圍繞為什么要加入世貿(mào)組織，加入世貿(mào)組織后對其他國家有什么好處，加入世貿(mào)組織后對國際社會的承諾這幾方面思考討論，如中國以發(fā)展中國家的身份加入世貿(mào)組織就是一種承諾。2)其他國家的代表：圍繞中國加入世貿(mào)組織前同世界很多國家先后經(jīng)歷長達二十來年的艱苦談判歷程：中國入世后對世界各國有什么好外這兩方面去討論思考自己的觀點，以便大會對中國入世問題進行表決。講座兩分鐘后教師建議第二個活動開始。
學生：“總干事”主持會議。
(一)“總干事”宣布會議開始，并請中方代表首先發(fā)言。
學生：中方代表根據(jù)老師的提示作陳述性發(fā)言。(中方其他代表可補充發(fā)言)。
(二)“總干事”發(fā)言闡述其本人對中方過去工作的看法(看法應是積極的、有利和)，并提議世貿(mào)組織成員國舉手表決。
學生：世貿(mào)組織各成員國舉手表決：一致通過(基于兩個因素獲得這個結(jié)論：大家是中國人，學生的童心會偏向自己的國家：教師前面的引導)(師生共同鼓掌歡慶)。
結(jié)束語：這節(jié)課，我非常感謝同學們的合作!
國際合作。
1、很重要：
2、主要領域：政治、經(jīng)濟、文化……。
3、聯(lián)合國的作用：
4、其他國際組織：
由于內(nèi)容簡單，課堂氣氛活躍。學生能很好掌握，教學效果良好。
初中七年級地理教案篇十六
人教版義務教育課程標準實驗教科書《地理》七年級上冊第一、二、三章是從自然地理的角度讓學生認識世界，反映地理學和社會發(fā)展的。
本節(jié)教材是講述自然地理學最基本的知識——地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其最基本的運動規(guī)律。本節(jié)教材位居《地球和地圖》的第三節(jié)，通過對本節(jié)教材的學習，讓學生對地球的運動有一個大概的了解，讓學生對地球運動的基本狀態(tài)建立初步的感性認識。
1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并熟悉其基本的運動規(guī)律。2、用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。
3、利用圖或親身體驗，比較分析二分二至日食太陽照射情況的差異，說明四季的變化。
4、用實例解釋時差現(xiàn)象，在現(xiàn)實生活中具備時差的知識。5、利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點。
對教材中，四季的形成問題不容易理解，課堂教學中出現(xiàn)目標的偏離，不利于正確認識四季的形成。
教學準備：投影儀投影片(一)、引入新課：
師：通過上節(jié)課的學習，同學們知道了地球是一個球體，下面請看---------(教師演示地球活動)
師：同學們觀察到了什么?
(二)、閱讀書本，自主學習
1、地球運動的形式有哪些?方向是怎么樣的?
3、請列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向?(三)、合作學習，分析成因
1、教師演示投影片，講解晝夜形成有兩個最基本的要素，一是地球為不透明的球體，二是太陽光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線，叫做晨昏線，且與太陽光垂直的大圓圈。
提問：觀察投影片，看此時除中國是白天，還有那些國家是白天，有哪些國家是黑夜?
2、教師將地球儀轉(zhuǎn)動1800，再讓學生觀察：中國和美國分別處在白天還是黑夜?
3、請學生上來用投影片來演示中國和美國晝夜交替的情況，思考晝夜更替的原因是什么?
5、閱讀書本第10頁中“暢暢與姨媽的問候”，思考產(chǎn)生時間差異的原因是什么?
6、教師總結(jié)：可見，地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時刻的差異，在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時刻。
初中七年級地理教案篇十七
2.主要的礦產(chǎn)資源。
經(jīng)濟特點。
南非教學課件。
(導入)由于長期的殖民統(tǒng)治,造成撒哈拉以南的非洲各國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的單一,在國際貿(mào)易中處于不利地位,加之近年來人口的不斷增長以及各種自然災害的影響,各國人民的生活水平普遍低下,所以我們一提到世界上貧困國家最多的大陸,同學們都會想到非洲,但是在撒哈拉以南的非洲國家中有一個非常特殊,它的經(jīng)濟在非洲大陸上是最好的,也是目前非洲大陸上唯一富裕的國家,這個國家就是我們今天要介紹的南非。
(講授研討新課)。
(課件展示)南非的地理位置。
(提問)1.南非位于非洲大陸的什么位置?該國的國名同它的位置有沒有聯(lián)系?
2.該國面臨哪些海洋?
(簡要總結(jié))非洲大陸最南端的國家,三面臨海,大西洋和印度洋。
2.為什么蘇伊士運河開通后仍然后大量的船只通過南非的南部海區(qū)?
(引導學生討論)。
(課件展示)大西洋、印度洋間的重要通道。
(引導學生在圖中找出好望角)。
(講解)在蘇伊士運河沒有開通前,南非的南部海區(qū)是溝通大西洋與印度洋間的最近通道,經(jīng)過好望角的航線是溝通東西方的要道,即使是在蘇伊士運河開通后,因其巨大的通航能力,仍然是世界上最繁忙的海上要道之一。經(jīng)過的船只多于10萬噸級,西歐1/4的食品、美國1/5的食品均需靠經(jīng)過此線而獲得。同時大型和超大型油輪由于蘇伊士運河的深度不足,仍需繞道好望角。這為南非的經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了一個優(yōu)越的條件。
(課件展示)好望角。
(簡要講解)。
(課件展示)開普敦。
(引導學生讀圖)世界著名港口,位于南非西南端的開普敦?
(課件展示)南非礦產(chǎn)在世界地位統(tǒng)計表。
(提問)1.南非在世界上占有重要地位的礦產(chǎn)都由哪些?
2.儲量居于世界首位的礦產(chǎn)是哪些?
(講解)南非的礦產(chǎn)資源非常豐富,是世界五大礦產(chǎn)國。黃金、鉑族金屬、錳、釩、鉻、硅酸鹽的儲量均居世界首位,尤其是黃金占世界的39%,是名副其實的“黃金之國”。
(提問)南非如何發(fā)展自己的經(jīng)濟?
(引導學生討論)。
(總結(jié))利用豐富礦產(chǎn)發(fā)展以礦業(yè)為主,制造業(yè)為輔的工業(yè),成為世界重要的礦產(chǎn)出口國和先進的工礦業(yè)國。
(課件展示)南非的礦產(chǎn)分布。
(引導學生讀圖)找出約翰內(nèi)斯堡。
(講解)南非最大的金礦開采和機械制造中心。
(承轉(zhuǎn))南非是非洲大陸經(jīng)濟最發(fā)達的國家,也是該大陸最富裕的國家,被譽為“非洲之星”。但是在20世紀90年代以前,南非在國家上的聲譽卻很不好,那時我國與南非也沒有建立正式的外交關(guān)系,原因在與當時的南非推行種族主義政策,受到世界各國人民的抵制。
(課件展示)南非人種統(tǒng)計圖。
(提問)南非的主要人種有哪些?
(講解)南非的長期統(tǒng)治者是白種人,南非的種族隔離制度是在南非人民經(jīng)過半個多世紀的不懈斗爭才被廢除的。
(課件展示)南非第一位黑人總統(tǒng)曼德拉。
(講解)曼德拉的事跡。
(設問)我們能夠從曼德拉從囚犯到總統(tǒng)的歷程中得到哪些啟示?
(新課結(jié)束,復習反饋)。
第三節(jié)南非。
1.非洲大陸最南端的國家。
南非最大港——開普敦。
2.礦產(chǎn)豐富,經(jīng)濟發(fā)達。
(1)主要礦產(chǎn)。
(2)經(jīng)濟特征。
3.南非人民反對種族主義的斗爭。
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